O propoziție complexă cu subordonare omogenă consistentă a propozițiilor subordonate. O propoziție complexă cu subordonare omogenă a propozițiilor subordonate. Când spectacolul s-a încheiat, copiii au aplaudat astfel încât artiștii să-și simtă recunoștința.

Cele cu elemente accesorii sunt împărțite în mai multe grupuri. Sunt trei în total. În vorbire, poate exista o expresie complexă cu subordonare omogenă a propozițiilor subordonate, eterogene (paralelă) și secvențială. În continuare, în articol vom lua în considerare caracteristicile uneia dintre aceste categorii. Ce este o propoziție complexă cu subordonare omogenă a propozițiilor subordonate?

Informații generale

Subordonarea omogenă a propozițiilor subordonate (exemple de astfel de construcții vor fi date mai jos) este o expresie în care fiecare parte se referă la elementul principal sau la un anumit cuvânt din acesta. Ultima opțiune apare dacă suplimentul se distribuie numai o anumită parte principal. Propozițiile cu subordonare omogenă a propozițiilor subordonate au o serie de trăsături. Deci, elementele de răspândire sunt de același tip, adică răspund la aceeași întrebare. De obicei, acestea sunt conectate între ele prin sindicate coordonatoare. Dacă au o valoare de enumerare, atunci relația este fără uniuni, ca și în cazul membrilor omogene. Aici, în general, ce înseamnă subordonarea omogenă a propozițiilor subordonate.

Comunicarea în context

1. Băieții liniștiți au urmărit mașina /1 până a părăsit intersecția /2 până când praful pe care îl ridicase s-a risipit /3 până s-a transformat într-un glob de praf /4.

Odată ajuns la spital, el și-a amintit cum au fost atacați brusc de naziști și cum toată lumea a fost înconjurată și cum a reușit detașamentul să ajungă la propriu.

3. Dacă uniunile „dacă ... sau” sunt folosite ca construcții repetate (în exemplu, puteți schimba la dacă), propozițiile omogene asociate acestora sunt separate prin virgulă.

Era imposibil de spus dacă era un incendiu sau dacă luna începea să răsară. - Era imposibil de înțeles dacă era un foc, dacă luna începea să răsară.

Structuri de conectare combinate

O propoziție cu numeroase subordonări omogene a propozițiilor subordonate apare în mai multe variante. Deci poate împreună. Din acest motiv, atunci când analizați, nu trebuie să elaborați imediat o schemă generală sau să vă grăbiți să punctați.

Analiza contextului

Subordonarea omogenă a propozițiilor subordonate este analizată după o anumită schemă.

1. Evidențiind fundamentele gramaticale, numărați numărul elemente simple incluse în structură.

2. Ele desemnează toate cuvintele și înrudite și, pe baza acesteia, stabilesc propoziții subordonate și principale.

3. Elementul principal este definit pentru toate cele suplimentare. Ca urmare, se formează perechi: principal-subordonat.

4. Pe baza construirii unei scheme verticale se determină natura subordonării structurilor subordonate. Poate fi de tip paralel, secvenţial, omogen, combinat.

5. Se construiește o schemă orizontală, pe baza căreia se pun semnele de punctuație.

Analiza propunerii

Exemplu: Argumentul este că dacă regele tău este aici trei zile, atunci ești obligat necondiționat să faci ceea ce îți spun eu, iar dacă nu rămâne, atunci voi îndeplini orice ordin pe care mi-l dai.

1. Această propoziție complexă conține șapte propoziții simple: Argumentul este /1 că /2 dacă regele tău va fi aici trei zile /3 atunci ești obligat necondiționat să faci /2 ce-ți spun eu /4 și / dacă nu rămâne /5 atunci voi îndeplini orice ordin. /6 pe care mi-o dai /7.

1) disputa este;

2) dacă regele tău va fi aici trei zile;

3) ceva... că ești necondiționat obligat să faci asta;

4) ce vă voi spune;

5) dacă nu rămâne;

6) atunci voi executa orice comandă;

7) pe care mi-o vei da.

2. Propoziția principală este prima (disputa este că), restul sunt propoziții subordonate. Doar a șasea propoziție ridică o întrebare (atunci voi îndeplini orice ordin).

3. Această propoziție complexă este împărțită în următoarele perechi:

1->2: argumentul este că... atunci ești absolut obligat să faci asta;

2->3: ești absolut obligat să faci asta dacă regele tău este aici trei zile;

2->4: ești absolut obligat să faci ceea ce îți spun eu;

6->5: Voi executa orice ordin dacă nu rămâne;

6->7: Voi îndeplini orice ordin pe care mi-o dați.

Posibile dificultăți

În exemplul de mai sus, este oarecum dificil de înțeles ce tip este a șasea propoziție. În această situație, trebuie să vă uitați la conjuncția de coordonare „a”. Într-o propoziție complexă, acesta, spre deosebire de elementul de legătură subordonator, poate să nu fie situat lângă propoziția aferentă acestuia. Pe baza acestui lucru, este necesar să înțelegem ce elemente simple leagă această uniune. Pentru aceasta, sunt lăsate doar propoziții care conțin opoziții, iar restul sunt eliminate. Astfel de părți sunt 2 și 6. Dar, deoarece propoziția 2 se referă la propoziții, atunci 6 trebuie să fie și așa, deoarece este conectat cu 2 printr-o uniune de coordonare. Este ușor de verificat. Este suficient să introduceți o uniune care are propoziția 2 și să legați 6 cu ea cu cea principală aferentă 2. Exemplu: Disputa este că voi executa orice comandă. Pe baza acesteia, putem spune că în ambele cazuri există o subordonare omogenă a propozițiilor subordonate, doar în 6 se omite uniunea „ce”.

Concluzie

Rezultă că această propoziție este complexă cu propoziții subordonate înrudite omogen (2 și 6 propoziții), în paralel (3-4, 5-7) și secvențial (2-3, 2-4, 6-5, 6-7) . Pentru a puncta, trebuie să definiți limitele elementelor simple. Aceasta ține cont de posibila combinație de propuneri a mai multor sindicate la frontieră.

Abia în trimestrul III, elevii de clasa a IX-a se familiarizează cu tema „Tipuri de subordonare a părților subordonate într-o propoziție complexă”, dar se pregătesc pentru examen de la începutul anului școlar.

Să încercăm să ne ocupăm de sarcina 13 din partea de testare a OGE. Pentru observație, să ne întoarcem la povestea lui A.P. Cehov „Lecții dragi”

Amintiți-vă formularea acestei sarcini: „Printre propoziții ___ găsiți o propoziție complexă cdepunerea uniformă. Scrieți numărul acestei oferte. În loc de cuvinte în stil îndrăzneț, pot exista astfel de cuvinte: " cu subordonare eterogenă (paralelă)." sau " cu depunere secvenţială».

Să definim convențiile care ne vor ajuta în analiza structurii propozitie complexa(abreviat SPP). Pentru a evidenția partea principală, folosim paranteze pătrate, pentru propoziția subordonată - paranteze rotunde (). Vom întocmi atât scheme de aprovizionare liniare, cât și verticale.

În primul rând, să exersăm elaborarea diagramelor NGN cu o singură parte subordonată. Vă rugăm să rețineți că poziția propoziției subordonate poate fi diferită: prepoziție, interpoziție și postpoziție. Prefixele din cuvântul „poziție” conțin deja o indicație a locului propoziției subordonate în propoziție.

Luați în considerare exemple.

1. Prepoziție adverbială scop adverbial: (A respira mai ușor) 1, [lucrează mereu în cămașă de noapte] 2.

2. Interpunerea timpului adverbial adverbial: [A doua zi seara, (când ceasul arăta cinci minute până la șapte) 2, a venit Alisa Osipovna] 1.

3. Postpunerea timpului adverbial adverbial: [Vorotov a simțit acest lucru cu putere] 1, (când, plecând din universitate cu diploma de candidat, a început o mică lucrare științifică) 2.

În primul exemplu, am găsit clauza la începutul propoziției, în a doua - la mijloc, în a treia - la sfârșitul SPP.

Să explicăm că propozițiile complexe din text pot avea diverse ocazii complicații, iar dacă nu le recunoașteți, puteți deveni confuz, așa că vom explica aceste complicații în fiecare exemplu. Deci, în a treia propoziție, partea subordonată este complicată de o împrejurare separată, exprimată printr-un turnover participial (abreviat DO).

Determinați dacă există vreun fel de complicații în următoarele trei exemple. Care este poziția adjectivului în ele?

2) Expresia ei facială era rece, de afaceri, ca a unei persoane care venea să vorbească despre bani.

3) Dacă această propunere ciudată ar fi fost făcută de o minoră, atunci, probabil, ea s-ar fi supărat și ar fi strigat.

Ar fi trebuit să observați că în primele două propoziții propoziția este în postpoziție, dar în ultimul exemplu este în prepoziție.

Deci, să verificăm observația noastră.

2. [Expresia de pe chipul ei era afaceri la rece, ca o persoană] 1 , (care a venit să vorbească despre bani) 2 .

3. (Dacă această propunere ciudată a fost făcută de un minor) 1, [atunci, probabil, ea ar fi supăratȘi strigat] 2 .

Diagramele liniilor sunt foarte convenabile.

Acum să aflăm ce tipuri de complicații am întâlnit aici. Prima propoziție are o aplicație separată, exprimată printr-un nume propriu, și predicate omogene. In secunda - împrejurare izolata, exprimată prin cifra de afaceri comparativă, iar definițiile omogene sunt în partea principală. Și, în sfârșit, în a treia propoziție există un cuvânt introductiv și predicate omogene în partea principală.

Nu vom introduce toate aceste complicații în scheme, deoarece doar predicatele omogene joacă rolul principal în structura NGN și totuși le vom ține cont.

Acum să ne familiarizăm cu tipurile de subordonare în NGN, care au mai multe părți subordonate.

Este dificil de spus exact care tip este mai comun, cel mai probabil, sunt posibile diverse combinații și cazuri mixte, când mai multe tipuri de transmitere pot fi într-un singur NGN. Dar nu vei găsi astfel de exemple la examen.

Să analizăm propunerea:

Și a mai întrebat-o dacă vrea ceai sau cafea, dacă afară este vreme bună.

În această propoziție, din partea principală la două propoziții explicative, punem aceeași întrebare „despre ce?”, Aceste clauze pot fi ușor schimbate între ele, sunt foarte asemănătoare cu membri omogene propoziții și se leagă de cea principală cu ajutorul conjuncției LI.

[Și el a întrebat-o] 1 , (vrea ea ceai sau cafea) 2 , (este vremea buna afara) 3 .

Pentru a compara cele două tipuri de scheme, vă oferim ambele: liniare și verticale.

SCHEME NGN cu subordonare omogenă:

Acest mod de supunere se numește omogen. Dacă ar exista mai mult de două părți subordonate cu o structură similară, atunci una dintre uniunile LI ar fi omisă pentru a evita repetarea. Dar restaurarea acestuia este foarte ușoară.

Luați în considerare o altă sugestie:

Acum găsim părțile principale și subordonate, întocmim diagrame.

[Într-o după-amiază de iarnă, (când Vorotov satîn biroul meu şi a lucrat) 2 , relata lacheul] 1 , (ca l-a intrebat vreo domnisoara) 3 .

SCHEME NGN cu subordonare eterogenă (paralelă):

Aici, din partea principală, punem două întrebări diferite: lacheul a raportat „când?” și „despre ce?”. Piesele accesorii nu mai sunt omogene, au sens diferit: unul dintre ele este timp adverbial, celălalt este explicativ. Această metodă se numește paralelă.

Acum să ne uităm la ultimul exemplu.

Numai o dată i-a pâlpâit chipul o privire de nedumerire când a aflat că fusese invitată să învețe nu copii, ci o persoană adultă și grasă.

Ajungem la concluzia că și părțile anexe răspund la diferite întrebări: a existat un fulger de nedumerire „când?”, ea a aflat „despre ce?”. Adresăm aceste întrebări nu din partea principală, ci secvenţial: de la prima subordonată la a doua parte subordonată.

[Doar o dată, o privire de nedumerire i-a fulgerat pe față] 1 , (când a aflat) 2 , (că a fost invitată să nu predea copii, A adult, om gras) 3 .

SCHEME NGN cu subordonare serială:

Acest mod de subordonare se numește secvenţial.

Pentru autoexaminare, oferim cinci sugestii. Vă rugăm să rețineți că este posibil să întâlniți un tip mixt de transmitere dacă există mai mult de două părți subordonate.

Autotestare

1) Alisa Osipovna, cu o expresie rece, de afaceri, i-a răspuns că și-a terminat cursul la un internat privat și are drepturi de profesor la domiciliu, că tatăl ei murise recent de scarlatina, mama ei era în viață și era face flori...

2) Ea și-a cerut scuze și a spus că poate studia doar o jumătate de oră, pentru că va merge direct la bal de la lecție.

3) Iar Vorotov, uitându-se la jena ei, și-a dat seama cât de scumpă îi era rubla și cât de greu i-ar fi să piardă acest venit.

4) Ea, se pare, nu a vrut ca domnii ei să știe că are studenți și că dădea lecții de nevoie.

Cheie!

Aici, uniunile sunt evidențiate în culoare și toate complicațiile sunt cu caractere cursive:

1. [Alisa Osipovna cu afaceri la rece i-a răspuns cu o expresie] 1, (că a terminat cursul într-un internat privat) 2 și (are drepturi de profesor la domiciliu) 3, (că tatăl ei murise recent de scarlatina) 4, (mama este în viață ) 5 și (face flori) 6...

2. [Ea a cerut scuzeȘi a spus] 1 , (care se poate face doar pentru o jumătate de oră) 2 , (deoarece lecția va merge direct la minge) 3 .

3. [Și Vorotov, uitându-se la jena ei, înțeles] 1, (cât de scumpă îi era rubla) 2 și (cât de greu i-ar fi să piardă acest venit) 3 .

4. [Hei, aparent, nu a vrut] 1, (ca domnii ei să știe) 2, (că are elevi) 3 și (că dă lecții de nevoie) 4 .

Acum să citim toată povestea în întregime.

A.P. Cehov

Dragi Lecții

Pentru o persoană educată, ignoranța limbilor este un mare inconvenient. Vorotov a simțit acest lucru puternic când, după ce a părăsit universitatea cu un doctorat, a început o mică lucrare științifică.

E oribil! – a spus el pe nerăsuflate (în ciuda celor douăzeci și șase de ani, este plinuț, greu și suferă de dificultăți de respirație). - E oribil! Fără limbi sunt ca o pasăre fără aripi. Doar renunță la slujbă.

Și s-a hotărât cu orice preț să-și depășească lenea înnăscută și să învețe limba franceză și limbi germaneși a început să caute profesori.

Într-o după-amiază de iarnă, când Vorotov stătea în biroul lui și lucra, lacheul a raportat că o domnișoară îl întreabă.

Întreabă, - spuse Vorotov.

Iar în birou a intrat o domnișoară tânără, la ultima modă, îmbrăcată elegant. S-a prezentat ca profesoară limba franceza, Alisa Osipovna Anket, și a spus că unul dintre prietenii lui a trimis-o la Vorotov.

Foarte frumos! Aşezaţi-vă! – spuse Vorotov gâfâind și acoperindu-și gulerul cămășii de noapte cu palma. (Pentru a respira mai ușor, lucrează întotdeauna în cămașă de noapte.) - Piotr Sergheevici te-a trimis la mine? Da, da... L-am întrebat... Foarte fericit!

Negociind cu m-lle Annette, el o privi cu timiditate și curiozitate. Era o franțuzoaică adevărată, foarte elegantă, încă foarte tânără. După chipul ei, palidă și languroasă, după părul scurt și creț și talia nefiresc de subțire, nu ar fi putut avea mai mult de 18 ani; aruncând o privire la umerii ei largi, bine dezvoltați, spatele frumos și ochii severi, Vorotov se gândi că trebuie să aibă cel puțin 23 de ani, poate chiar toți 25; dar apoi din nou a început să pară că avea doar 18 ani. Expresia ei era rece, de afaceri, ca a unei persoane care venea să vorbească despre bani. Nu a zâmbit niciodată, nu s-a încruntat și doar o dată i-a fulgerat pe față un fulger de nedumerire când a aflat că a fost invitată să învețe nu copii, ci un adult, gras.

Deci, Alisa Osipovna, - i-a spus Vorotov, - vom studia zilnic de la șapte la opt seara. Cât despre dorința ta de a primi o rublă pe lecție, nu am nimic de obiectat. Pentru rublă - deci pentru rublă...

Și a mai întrebat-o dacă vrea ceai sau cafea, dacă afară este vreme bună și, zâmbind cu bunăvoință, mângâind cârpa de pe masă cu palma, a întrebat-o prietenos cine este, unde și-a terminat cursul și cum. ea traieste.

Alisa Osipovna, cu o expresie rece, de afaceri, i-a răspuns că și-a terminat cursul la un internat privat și are drepturi de profesor la domiciliu, că tatăl ei a murit recent de scarlatina, că mama ei este în viață și făcând flori, că ea, m lle Anket, era angajată într-o școală privată până la ora prânzului.internat, iar după cină, până seara, merge la case bune și dă lecții.

Ea a plecat, lăsând în urmă un miros ușor, foarte delicat, de rochie de femeie. Vorotov nu a lucrat multă vreme după aceea, ci stând la masă, mângâind pânza verde cu palmele și meditând.

„Este foarte frumos să vezi fete care câștigă o bucată de pâine pentru ele”, se gândi el. - Pe de altă parte, este foarte neplăcut să vezi că nevoia nu cruță nici măcar fete atât de grațioase și drăguțe ca această Alisa Osipovna și, de asemenea, trebuie să lupte pentru existență. Probleme!..."

El, care nu văzuse niciodată franceze virtuoase, credea și că această Alisa Osipovna îmbrăcată elegant, cu umerii bine dezvăluiți și cu o talie exagerat de subțire, după toate probabilitățile, făcea și altceva în afară de lecții.

A doua zi, seara, când ceasul arăta șapte fără cinci, a intrat Alisa Osipovna, roz de frig; a deschis Margot-ul pe care îl adusese cu ea și a început fără preambul:

Gramatica franceză are douăzeci și șase de litere. Prima literă este A, a doua B...

Vinovat”, a întrerupt-o Vorotov zâmbind. — Trebuie să vă avertizez, mademoiselle, că pentru mine personal va trebui să vă schimbați oarecum metoda. Cert este că știu rusă, latină și greacă... a studiat lingvistica comparată și, mi se pare, putem, ocolind-o pe Margot, să începem direct să citim vreun autor.

Și i-a explicat franțuzoaicei cum învață adulții limbi străine.

Unul dintre cunoscuții mei, a spus el, dorind să învețe limbi noi, i-a pus în fața evangheliilor franceză, germană și latină, le-a citit în paralel și a analizat cu minuțiozitate fiecare cuvânt și deci? Și-a atins obiectivul în mai puțin de un an. O să facem și noi. Să luăm un autor și vom citi.

Franţuzoaica îl privi uluită. Aparent, propunerea lui Vorotov i s-a părut foarte naivă și absurdă. Dacă această propunere ciudată ar fi fost făcută de o minoră, probabil că s-ar fi supărat și ar fi strigat, dar din moment ce aici era un bărbat mare și foarte gras, la care era imposibil să strige, ea a dat doar din umeri abia perceptibil și a spus:

Cum doriți.

Vorotov a scotocit prin bibliotecă și a scos o carte franțuzească zdrențuită.

Este bine? - el a intrebat.

Nu contează.

În acest caz, să începem. Dumnezeu să ajute. Să începem cu titlul... Memorii.

Amintiri, - m-lle Anket tradus.

Amintiri.. repetă Vorotov. Zâmbind binevoitor și respirând greoi, s-a jucat cu cuvântul memorii timp de un sfert de oră și la fel cu cuvântul de, iar aceasta a obosit-o pe Alisa Osipovna. Ea a răspuns la întrebări languid, confuză și se pare că nu și-a înțeles elevul bine și nu a încercat să înțeleagă. Vorotov i-a pus întrebări, în timp ce el însuși se uita la capul ei blond și se gândea: „Părul ei nu este în mod natural ondulat, se ondulează. Minunat! Lucrează de dimineața până seara și reușește totuși să se onduleze.

Exact la ora opt s-a sculat și, rostind un „au revoir, monsieur” uscat și rece (la revedere, domnule - fr.), a ieșit din birou și tot ce a rămas după ea a fost atât de delicat, delicat, incitant. miros. Studentul din nou nu a făcut nimic mult timp, s-a așezat la masă și s-a gândit.

În zilele care au urmat, s-a convins că profesoara lui, domnișoara, era dulce, serioasă și ordonată, dar că era foarte needucată și nu știa să-i învețe pe adulți; și a decis să nu piardă timpul, să se despartă de ea și să invite un alt profesor. Când a venit pentru a șaptea oară, el a scos din buzunar un plic cu șapte ruble și, ținându-l în mâini, s-a stânjenit foarte tare și a început așa:

Scuză-mă, Alisa Osipovna, dar trebuie să-ți spun... Am fost pus într-o mare nevoie...

Aruncând o privire spre plic, franțuzoaica a ghicit care era problema și pentru prima dată în toate lecțiile chipul i-a tremurat, iar expresia rece și de afaceri a dispărut. Se înroși ușor și, coborând ochii, începu să-și pipăie nervoasă lanțul subțire de aur. Iar Vorotov, uitându-se la jena ei, și-a dat seama cât de scumpă îi era rubla și cât de greu i-ar fi să piardă acest venit.

trebuie să-ți spun... – mormăi el, și mai stânjenit, și ceva i se cufundă în piept; a băgat în grabă plicul în buzunar și a continuat:

Scuză-mă, eu... te las zece minute...

Și prefăcându-se că nu vrea să o refuze deloc, ci doar i-a cerut permisiunea să o părăsească pentru o vreme, a intrat în altă cameră și a stat acolo zece minute. Și apoi s-a întors și mai confuz; îşi dădu seama că ea putea să explice cumva această plecare a lui pentru scurt timp în felul ei şi se simţea stânjenit.

Lecțiile au început din nou.

Vorotov a lucrat fără nicio dorință. Știind că din lecții nu va ieși nimic, i-a dat frâu pe franțuzoaică, nu a întrebat-o de nimic și nu a întrerupt-o. Ea a tradus cum a vrut ea, zece pagini într-o lecție, dar el nu a ascultat, a respirat greu și, neavând ce face, s-a uitat la capul buclat, apoi la gât, apoi la mâinile albe și delicate, a inhalat mirosul ei. rochie ...

S-ar fi surprins cu gânduri rele și s-ar simți rușinat, sau altfel ar fi atins, și atunci ar fi simțit supărare și enervare pentru că ea îl trata atât de rece, de treabă, ca la o studentă, fără să zâmbească și parcă i-ar fi teamă că ar atinge-o.la ea din întâmplare. S-a tot gândit: cum să-i inspire încredere, să o cunoști mai bine, apoi să o ajuți, să știe cât de rău predă, săraca.

Alisa Osipovna a venit odată la o lecție într-o rochie roz deșteaptă, cu un decolteu mic, și de la ea venea un asemenea parfum, încât părea că era învăluită într-un nor, de parcă ar fi trebuit doar să sufle asupra ei, ar zbura. sau se risipesc ca fumul. Ea și-a cerut scuze și a spus că poate învăța doar o jumătate de oră, pentru că va merge direct de la clasă la bal.

Se uită la gâtul ei și la spatele ei, gol lângă gât, și părea să înțeleagă de ce femeile franceze se bucurau de reputația de creaturi frivole și care cădeau ușor; el se îneca în acest nor de arome, frumusețe, goliciune, iar ea, neștiindu-i gândurile și probabil deloc interesată de ele, întoarse repede paginile și traduse cu viteză:

- „A mers pe stradă și l-a întâlnit pe domnul cunoscut și i-a spus: „Unde te grăbești, văzându-ți fața atât de palidă, mă doare.

Memoriile fuseseră de mult terminate, iar acum Alice traducea altă carte. Odată a venit la lecție cu o oră mai devreme, cerându-și scuze pentru faptul că la ora șapte trebuia să meargă la Teatrul Maly. După ce a văzut-o după oră, Vorotov s-a îmbrăcat și a mers și la teatru. S-a dus, după cum i se părea, doar să se odihnească, să se distreze și nu avea niciun gând la Alice. Nu putea permite unei persoane serioase, care se pregătește pentru o carieră științifică, greu cu picioarele, să renunțe la afaceri și să meargă la teatru doar pentru a se întâlni acolo cu o fetiță necunoscută, deloc inteligentă, inteligentă...

Dar dintr-un motiv oarecare, în pauze, inima îi bătea, el, fără să observe, cum băiatul alerga de-a lungul foaierului și de-a lungul coridoarelor, căutând cu nerăbdare pe cineva; și s-a plictisit când s-a terminat pauza; iar când a văzut cunoscuta rochie roz și umeri frumoși sub tul, inima i s-a scufundat, parcă dintr-o presimțire a fericirii, a zâmbit bucuros și a experimentat pentru prima dată în viață un sentiment de gelozie.

Alice mergea cu vreo doi studenți urâți și un ofițer. Ea a râs, a vorbit tare, evident a cochetat; Vorotov nu o văzuse niciodată așa. Evident, era fericită, mulțumită, sinceră, caldă. De la ce? De ce? Pentru că, poate, acești oameni erau apropiați de ea, din același cerc cu ea... Și Vorotov simțea o prăpastie îngrozitoare între el și acest cerc. El s-a înclinat în fața profesorului său, dar ea a dat din cap cu răceală către el și a trecut repede pe lângă el; ea, se pare, nu voia ca domnii ei să știe că are studenți și că dădea lecții de nevoie.

După întâlnirea de la teatru, Vorotov și-a dat seama că este îndrăgostit... În lecțiile următoare, devorându-și cu ochii grațiosul profesor, nu s-a mai zbătut cu sine, ci și-a dat joc din plin gândurile sale pure și impure. Fața Alisei Osipovna nu înceta să fie rece, exact la ora opt în fiecare seară spunea calmă „au revoir, monsieur”, iar el simțea că îi este indiferentă și că va fi indiferentă și că situația lui era fără speranță.

Uneori, în mijlocul unei lecții, începea să viseze, să spere, să facă planuri, să compună mental o explicație de dragoste, să-și amintească că femeile franceze sunt frivole și maleabile, dar tot ce trebuia să facă era să se uite la fața profesorului pentru ca gândurile lui să poată iesi instantaneu, ca se stinge o lumanare cand bate vant in casa de la tara scoate-o pe terasa. Odată el, beat, uitând, parcă în delir, nu a mai suportat și, blocându-i drumul, când ea a ieșit din birou în hol după lecție, gâfâind și bâlbâind, a început să-și declare dragostea:

Imi esti drag! Te iubesc! Lasă-mă să vorbesc!

Și Alice păli – probabil de frică, realizând că după această explicație nu va mai fi posibil să vină aici și să primească o rublă pentru o lecție; a făcut ochi înspăimântați și a șoptit cu voce tare:

Oh, este imposibil! Nu vorbi, te rog! Este interzis!

Și atunci Vorotov nu a dormit toată noaptea, a fost chinuit de rușine, s-a certat, s-a gândit bine. I s-a părut că cu explicația lui a jignit fata, că nu va mai veni la el.

El a decis să-i afle adresa în tabelul cu adrese dimineața și să-i scrie o scrisoare de scuze. Dar Alice a venit fără o scrisoare. Pentru primul minut s-a simțit stânjenită, dar apoi a deschis cartea și a început să traducă rapid și ușor, ca întotdeauna:

„O, tinere maestru, nu rupe florile alea din grădina mea pe care vreau să le dau fiicei mele bolnave...”

Ea merge până astăzi. Patru cărți au fost deja traduse, dar Vorotov nu știe altceva decât cuvântul „memorii”, iar întrebat despre munca sa științifică, flutură cu mâna și, fără să răspundă la întrebare, începe să vorbească despre vreme.

Propoziție dificilă este o propoziție cu două sau mai multe tulpini predicative și propoziții simple ca parte a unui complex, ele formează un întreg semantic și intonațional.

Principalele tipuri de propoziții complexe.

Propozițiile complexe sunt împărțite în aliate și non-uniune.

Propozițiile aliate, la rândul lor, sunt împărțite în compuse și complexe.

Astfel, există trei tipuri principale de propoziții complexe:

compus, compus și fără unire.

Propozițiile compuse sunt:

Semnele de punctuație în propozițiile compuse.

Notă: Uneori, o liniuță este plasată între părțile unei propoziții compuse înainte de unire ȘI dacă propoziția are o opoziție puternică sau o schimbare rapidă a evenimentelor.

Aici este nordul, prinzând norii, El a suflat, a urlat - și acum vine vrăjitoarea de iarnă însăși (A.S. Pușkin).

Propozitie complexa.

Caracteristici SPP:

Structura NGN:

Conjuncții și cuvinte asociate într-o propoziție complexă:

O propoziție complexă cu mai multe propoziții subordonate.

Prin natura subordonării mai multor propoziții subordonate ele sunt împărțite în trei tipuri:
- propoziţii subordonate cu subordonare omogenă;
- propoziții subordonate cu subordonare eterogene (paralelă):
- propoziții subordonate cu subordonare secvențială.

NOTĂ: deseori există propoziții complexe cu subordonare combinată: omogen + paralel, omogen + serial, serial + paralel etc. Prin urmare, atunci când analizați oferta, aveți grijă.

Semnele de punctuație în NGN.

Exercițiu. Printre propozițiile 1-5, găsiți o propoziție complexă cu o propoziție explicativă. Notează-i numărul.

(1) În copilărie, uram matineele, pentru că tatăl meu venea la grădinița noastră. (2) S-a așezat pe un scaun lângă bradul de Crăciun, a ciripit mult timp la acordeon, încercând să găsească melodia potrivită, iar profesorul nostru i-a spus cu strictețe: „Valery Petrovici, mai sus!” (Z) Toți băieții s-au uitat la tatăl meu și s-au înecat de râs. (4) Era mic, plinuț, a început să chelească devreme și, deși nu a băut niciodată, din anumite motive nasul său avea întotdeauna o culoare roșie sfeclă, ca cea a unui clovn. (5) Copiii, când au vrut să spună despre cineva că este amuzant și urât, au spus asta: „Seamănă cu tatăl lui Ksyushka!”

Subliniem elementele de bază: (1) În copilărie, uram matineele, pentru că tatăl meu venea la grădiniță. (2) S-a așezat pe un scaun lângă bradul de Crăciun, a ciripit mult timp la acordeon, încercând să găsească melodia potrivită, iar profesorul nostru i-a spus cu strictețe: „Valery Petrovici, mai sus!” (Z) Toți băieții s-au uitat la tatăl meu și s-au înecat de râs. (4) Era mic, plinuț, a început să chelească devreme și, deși nu a băut niciodată, din anumite motive nasul său avea întotdeauna o culoare roșie sfeclă, ca cea a unui clovn. (5) Copii, când au vrut să spună despre cineva că este amuzant și urât, au spus asta: „Seamănă cu tatăl lui Ksyushka!”

Propunerea #3 este simplă. O excludem. Definim limitele propozițiilor și vedem cum sunt conectate elementele de bază: (1) [În copilărie, uram matineele], (pentru că tatăl meu a venit la grădinița noastră). (2) [S-a așezat pe un scaun lângă bradul de Crăciun, a ciripit lung la acordeonul cu nasturi, încercând să găsească melodia potrivită] și [profesorul nostru i-a spus cu strictețe]: „Valery Petrovici, mai sus!” (4) [Era mic, plinuț, a început să chelească devreme] și (deși nu a băut niciodată), [din anumite motive, nasul îi era întotdeauna roșu sfeclă, ca al unui clovn]. (5) [Copii, (când au vrut să spună despre cineva), (că este amuzant și urât), au spus asta]: „Seamănă cu tatăl lui Ksyushka!” Prima propoziție este una complexă cu o clauză de rațiune (am urât matineele de ce? Pentru că a venit tatăl meu). A doua propoziție este o propoziție compusă cu vorbire directă. A patra propoziție este complexă cu o legătură coordinativă (conjuncție și) și subordonare(subordonat totuși...). A cincea propoziție este una complexă cu două propoziții subordonate și vorbire directă. Prima propoziție subordonată este timpul (copiii au spus când? când au vrut să vorbească despre cineva); a doua propoziție subordonată este explicativă (au vrut să spună ceva despre cineva? că era amuzant și urât). Deci răspunsul corect este propoziția #5.

Printre propozițiile 1 - 9, găsiți o propoziție complexă care are o propoziție subordonată. Scrieți numărul acestei oferte.

(1) Nu este greu de închipuit ce se întâmpla în acel moment în sufletul comandantului: acesta, luându-și povara insuportabilă a unei retrageri rușinoase, a fost lipsit de gloria unei bătălii biruitoare. (2) ... trăsura rutieră a lui Barclay s-a oprit la una din stațiile poștale de lângă Vladimir. (3) S-a dus la casă sef de statie dar o mulțime uriașă i-a blocat drumul. (4) S-au auzit strigăte ofensatoare, amenințări. (5) Adjutantul lui Barclay a trebuit să-și scoată sabia pentru a deschide calea către trăsură. (6) Ce l-a mângâiat pe bătrânul soldat, care a fost atacat de mânia nedreaptă a mulțimii? (7) Poate, credința în corectitudinea deciziei cuiva: această credință este cea care dă unei persoane puterea de a merge până la capăt, chiar dacă este necesar singură. (8) Și totuși, poate, Barclay a fost mângâiat de speranță. (9) Speranța că într-o zi un timp lipsit de pasiune va răsplăti pe toți în funcție de deșerturile lor și judecata corectă a istoriei îl va justifica cu siguranță pe bătrânul războinic care călărește îmbufnat într-o trăsură pe lângă mulțimea care răcnește și înghite lacrimi amare.

Printre propozițiile 1 - 10, găsiți o propoziție complexă care include (-yat) comparații subordonate (-s). Scrieți numărul (numerele) acestei oferte.

(1) Oricât m-aș strădui, nu-mi puteam imagina că aici stăteau cândva case, alergau copii gălăgioși, creșteau meri, uscau femeile hainele... (2) Nici urmă de viață anterioară! (3) Nimic! (4) Doar iarba tristă cu pene și-a scuturat cu jale tulpinile și pârâul muribund abia s-a răscolit printre stuf... (5) M-am simțit deodată speriat, de parcă pământul ar fi dezvăluit sub mine și m-am trezit pe marginea unui fără fund. abis. (6) Imposibil! (7) Este posibil ca omul să nu aibă ce să se opună acestei eternități surde, indiferente? (8) Seara am gătit supă de pește. (9) Ursul a aruncat lemne de foc în foc și s-a urcat în oală cu lingura lui ciclopică - pentru a lua o probă. (10) Umbrele se mișcau timide lângă noi și mi s-a părut că oameni care odată locuiau aici timid au venit aici din trecut să se încălzească lângă foc și să povestească despre viața lor.

Printre propozițiile 1 - 11, găsiți o propoziție complexă cu propoziții omogene. Scrieți numărul acestei oferte.

(1) Pe malul râului stătea un bătrân în uniformă navală. (2) Ultimele libelule de dinainte de toamnă fluturau peste el, unele cocoțate pe epoleți uzați, se odihneau și fluturau când omul se mișca ocazional. (3) Era înfundat, și-a relaxat gulerul lung descheiat cu mâna și a înghețat, uitându-se cu ochii lăcrimați la palmele valurilor mici care băteau râul. (4) Ce a văzut el acum în această apă de mică adâncime? (5) La ce se gândea? (6) Până de curând, încă știa că a câștigat mari victorii, că a reușit să se elibereze din captivitatea vechilor teorii și a descoperit noi legi ale luptei navale, că a creat mai mult de o escadrilă invincibilă, a ridicat multe glorioși comandanți și echipaje ale navelor de război.

NGN este o propoziție ale cărei părți sunt legate prin conjuncții subordonate.
Conjuncții subordonate- ce, pentru că, dacă, deși, pentru a, cum, când, pentru a, precum și multe altele.

NGN cu subordonare omogenă

O propoziție în care toate propozițiile aparțin aceleiași părți principale și răspund la aceleași întrebări (prin urmare sunt propoziții de același tip)

Exemple:

• Am pornit la drum când toată lumea dormea ​​deja și când s-a făcut răcoare
• Am pornit la drum când toată lumea dormea ​​deja și s-a făcut răcoare

Am pornit la drum — > când? (când toată lumea dormea ​​și când s-a răcit)

Notă: În rusă, același cuvânt nu poate fi repetat, deci exemplul 1 și exemplul 2 sunt aceleași propoziții.

NGN cu daisy chaining

În această formă de NGN, propozițiile simple formează un fel de lanț: Din propoziția principală punem întrebarea propoziției subordonate a 2-a, din a doua punem întrebarea celei de-a 3-a.

În următoarele exemple, întrebările la următoarea clauză vor fi puse între paranteze.

Exemple:

• Și Nikolai s-a dus la serviciu (de ce?) pentru ca nimeni să nu spună că nu-i place meseria lui (ce?), ceea ce chiar nu-i plăcea.

NGN cu virgulă la joncțiunea a 2 uniuni are o subordonare consistentă.

Exemple:

• A spus că, când vine tata, să mergem în parc. (Propunerea este analizată mai jos.)

Analiză: A spus (ce?) -> să mergem în parc (când?) -> când vine tata.

WBS cu subordonare paralelă

Acest tip de NGN are astfel de clauze care
a) Primesc întrebări dintr-o parte principală, dar aceste întrebări sunt diferite (prin urmare, propozițiile subordonate vor fi de diferite tipuri.)
b) Sunt propoziții subordonate de același tip, primesc aceleași întrebări, dar legate de cuvinte diferite (acest lucru se aplică propozițiilor atributive.)

Exemple:

• a) Chiar dacă nu meriți, îți dau A dacă scrii bine la test.
• b) Ador să mă uit la mare, care aduce inspirație și la cer, care nu are nori. (din substantive diferiteîn întrebările principale.)

Există întotdeauna o conjuncție subordonată în interiorul unei propoziții subordonate.

Exemplu: Andrei nu-și amintea unde a pus jurnalul. (despre ce?)

Întotdeauna punem o întrebare de la propoziţia principală la propoziţia subordonată. Propoziţia subordonată este întotdeauna separată de propoziţia principală prin virgulă.

Rezultate

1. În interiorul părții subordonate există întotdeauna o uniune subordonată.
2. Din partea principală punem întrebarea subordonatului.
3. Propozitia subordonata este intotdeauna separata de cea principala prin virgula.

Și tot ce este legat de el este studiat în curs şcolar Limba rusă și este inclusă și în munca de examinare.

Variantele de subordonare a părților dependente (subordonarea succesivă și a propozițiilor subordonate) vor fi discutate mai jos.

Propoziție complexă: tipuri de propoziții subordonate

O propoziție complexă este o propoziție în care există două sau mai multe baze gramaticale, dintre care una este cea principală, restul sunt dependente. De exemplu, focul s-a stins(parte principală), când a venit dimineața(partea dependentă). Părțile subordonate sau dependente pot fi de diferite tipuri, totul depinde de întrebarea care se pune de la propoziția principală la dependent. Da, când a fost întrebat Care partea dependentă este considerată definitivă: pădurea (ce?) în care ne-am plimbat s-a rărit. Dacă întrebarea de circumstanță este atașată părții dependente, atunci partea subordonată este definită ca adverbială. În sfârșit, dacă întrebarea către partea dependentă este una dintre întrebările cazurilor indirecte, atunci propoziția subordonată se numește explicativă.

Propoziție complexă: mai multe propoziții subordonate

Adesea în texte și exerciții există mai multe propoziții subordonate. În același timp, nu numai propozițiile subordonate în sine pot fi diferite, ci și felul în care sunt subordonate propoziției principale sau unele față de altele.

Determinarea subordonării paralele, omogene, secvențiale a propozițiilor subordonate este o sarcină care provoacă dificultăți elevilor. Rezolvând această problemă, este necesar în primul rând să găsiți propoziția principală și apoi, punând întrebări din ea, să determinați natura subordonării.

Subordonarea și subordonarea secvenţială

În propozițiile complexe, în care există mai multe tulpini predicative, poate exista subordonarea propozițiilor subordonate. Propozițiile subordonate sunt propoziții subordonate care depind de o singură propoziție principală. Subordonarea secvenţială este diferită de subordonare. Cert este că în propozițiile compuse cu subordonare secvențială nu toate propozițiile subordonate depind de propoziția principală, adică nu au subordonare.

Nu este o sarcină ușoară să determinați tipurile de propoziții subordonate, mai ales în propozițiile cu subordonare secvențială. Întrebarea este cum să găsim subordonarea consecventă a propozițiilor subordonate.

• Citiți cu atenție oferta.
• Evidențiați punctele gramaticale.
• Stabiliți dacă propoziția este complexă. Cu alte cuvinte, aflați dacă există părți principale și dependente sau părți ale unei propoziții complexe sunt egale.
• Identificați propoziții subordonate legate direct de propoziția principală.
• Propoziţia subordonată, care nu are legătură cu propoziţia principală, se va referi la o altă parte dependentă de propoziţia principală. Aceasta este subordonarea secvențială a părților subordonate.

Urmând acest algoritm, puteți găsi rapid propoziția specificată în sarcină.

Principalul lucru este să cunoașteți răspunsul la întrebare, subordonarea consecventă a propozițiilor subordonate - ce este? Aceasta este o propoziție complexă, în care o astfel de propoziție subordonată depinde de propoziția principală, care este propoziția principală pentru o altă propoziție.

Structura propozițiilor cu subordonarea secvențială a propozițiilor subordonate

Din punct de vedere structural, cea mai interesantă este o propoziție complexă cu subordonare secvențială a propozițiilor subordonate. Un lanț de clauze interdependente poate fi situat atât în ​​afara clauzei principale, cât și în interiorul acesteia.

Ziua petrecută în orașul însorit, unde sunt multe monumente istorice, își vor aminti pentru totdeauna.

Iată sugestia principală își vor aminti ziua pentru totdeaunaînconjoară propoziții subordonate înrudite. Propoziţia subordonată depinde de propoziţia principală pe care le-au petrecut în orașul însorit. Această parte subordonată este cea principală pentru partea definitorie a subordonatei. unde sunt multe monumente istorice. Prin urmare, aceasta este o subordonare consistentă a propozițiilor subordonate. Într-o altă propoziție L-a văzut pe stăpân cerându-și pisica pentru că a prins un pui propoziţia principală este situată în afara propoziţiilor subordonate.

Exemple de subordonare secvențială a propozițiilor subordonate

Subordonarea consecventă a părților subordonate este folosită atât în ​​vorbirea colocvială, cât și în scris. Astfel de propoziții se găsesc în opere de ficțiune. De exemplu, A.S. Pușkin: Natalya Gavrilovna a fost faimoasă la adunări ca cea mai bună dansatoare, ceea ce a fost ... motivul abaterii lui Korsakov, care a venit a doua zi să-i ceară scuze lui Gavrilo Afanasyevich; la L.N. Tolstoi: Și-a amintit cum odată a crezut că soțul său a aflat și se pregătea pentru un duel... în care intenționa să tragă în aer; de la I.A. Bunin: Și când am ridicat privirea, din nou mi s-a părut... că această tăcere este un mister, o parte a ceea ce este dincolo de cognoscibil.