Балаларды мектепке дайындауға арналған материал. Мектепке дайындық, 1 бөлім. Қолды жазуға дайындау. Толқынды сызықтар. төсектер

Біз басып шығару парақтары бар тоғыз тапсырманы жариялаймыз - әлемнің 46 еліндегі балалар қолданатын жапондық KUMON сериясының дәптерлерінен мектепке дайындалу. Бүгін біз балаға сандар мен пішіндерді үйретеміз, қарапайым мысалдар арқылы қосу және азайту. Жеңіл және көңілді!

Бірақ алдымен ата-аналарға кеңес: нәрестеге қалам мен қарындашты дұрыс ұстауға қалай үйрету керек.

Қаламды қалай ұстау керек

Балаңызға қаламды немесе қарындашты қалай дұрыс ұстау керектігін үйретудің бірнеше жолы бар. Міне, солардың бірі. Қарындашты дұрыс ұстау саусақтары әлі күші жетпеген балаға қиын. Жазуға деген қызығушылығын жоғалтпау үшін оны біртіндеп үйретіңіз.

1. Балаға суретте көрсетілгендей сұқ саусақ пен бас бармақты тік бұрышқа қоюға көмектесіңіз. Қарындашты осы саусақтардың арасындағы ойықтың үстіне және бір уақытта бүгілген ортаңғы саусаққа қойыңыз.

2. Енді балаға қарындашты үлкен қарындашпен қысуын және сұқ саусақтар.

3. Балаңыздың қарындашты дұрыс ұстап тұрғанын сызбамен салыстырыңыз.

Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған іс-шаралар

1. Барлық сандарды дауыстап шақырып, ретімен 1-ден 5-ке дейін сызық сызыңыз.

2. 4 санын жазып, айт.

3. Үлгіге ұқсайтын фигураларды тауып, дөңгелектеңіз.

Бұл бетте бала басқа фигуралар арасында әртүрлі өлшемдегі шеңберлерді табуы керек. Егер оған тапсырманы орындау қиын болса, балаға шеңберді сипаттаңыз. Мысалы, шеңбердің доп сияқты екенін айтыңыз.

4. Кестеге жетіспейтін сандарды жаз, одан кейін қосуды орында.

5. Алу. Әрбір мысалды шешіңіз!

6. Көрсеткіден (↓) жұлдызшаға (*) дейін барлық катушкаларды қосатын сызық сызыңыз.

7. Аузыңызды шаюға арналған шыныаяқ пен тіс пастасы түтігін бояңыз.

Бұл тапсырмада ауызды шаюға арналған шыныаяқ пен тіс пастасы түтігін бояу керек. Бала жұмысты аяқтаған кезде: «Бала ұйықтар алдында тістерін тазалауға тамаша! Сен де бүгін тістеріңді жуасыңдар» деді.

8. Қосуды орындаңыз.

Мектепке дайындық тапсырмаларына ең жақсы танымдық экспресс әдістері кіреді. Оқу материалы сәйкес әзірленген жеке ерекшеліктеріболашақ студенттер. Федералдық мемлекеттік білім беру стандартына сәйкес баланы мектепке дайындау - табысты, тәуелсіз және өзіне сенімді тұлғаны қалыптастыру дегенді білдіреді. Қазіргі уақытта сипаттамасы бар көптеген интерактивті, электронды әдістер бар. Балалар оларды үйде ата-анасының қатаң бақылауымен және толығымен тегін дайындай алады.

Мектепке қалай дайындалу керек: ережелер мен талаптар

мектепке дейінгі мекеме белесәр баланың өмірінде, бірақ барлық ата-аналар мұның не үшін қажет екенін және неден бастау керектігін түсінбейді.

Сабақтар баланың өмірінің жаңа кезеңіне психикалық, эмоционалдық және психологиялық бейімделуі үшін қажет.

Дайындық топтарының тапсырмалары табысты оқуға, баланың физикалық және интеллектуалдық қабілеттерін дамытуға, мұғалімдермен сұхбаттасу кезінде мектепке қабылдауға көмектеседі.

Бірінші сынып оқушысы білуі және білуі керек белгілі бір талаптар бар:

Т.А.Ә. (жеке және ата-анасы), тұрғылықты жері, қаласы;
ата-анасының жұмыс орны;
мерекелер;
кәсіптер;
көкөністер мен жемістерді, жеуге жарамды және жеуге болмайтынын ажырату;
жыл мезгілдері мен ондағы айлар саны, апта күндері;
атақты ақындар мен музыканттар;
Жол ережелері;
түстерді ажырату;
әріптер, сандар;
буындарды оқу және сөйлемдерді аяқтау;
дәптерге жазу;
0-ден 10-ға дейін және керісінше санау;
жатқа мәнерлеп өлең жолдарын айту;
оқығанын, естігенін қайталап айтып беру;
жұмбақтарды шешу;
әңгіме ойлап табу және әңгімелеу;
берілген сурет бойынша әңгіме жазу;
сұрақтарға нақты жауап беру.

Бірінші сыныптағы білім тізімнен көптеген нәрселерді қамтыса да, тестілеу / мектепке түсу үшін әңгімелесу кезінде олар осы тармақтарға назар аударады.

Дамытушы сыныптар

Қазіргі уақытта көптеген дамып келе жатқандар бар дайындық сыныптарыжәне курстар. Әрбір тапсырма мектеп жасына дейінгі баланың қабілеті мен дағдысына қарай жеке дайындалады. Балаға материалды қалай жақсы ұсыну керектігін көрсететін ескертулер бар. Әртүрлі әдістер 4 жасқа толмаған балаларға да, 6 жастан асқан балаларға да тапсырмаларды қамтиды. Сабақтар баланың бірінші сыныпты оңай аяқтап, 2-ші сыныпқа сәтті өтуіне мүмкіндік береді. Дайындық курстарына кіреді көпшілігі мектеп бағдарламасыбірінші сынып оқушылары.

Грамматика

Орыс тілін оқи отырып, бала сөздерді дұрыс қабылдауды, зат есімдерге предлогтарды таңдауды үйренеді. Оқу мен жазуды үйрену ауызша және жазбаша дағдыларды меңгеруге көмектеседі.

К әрпімен тапсырма. Фотосуретте көрсетілген дыбыс бар суреттерді бояңыз.
Аты дауысты дыбыстан басталатын суреттерді дөңгелектеңіз.
Дауысты дыбыстарды қызыл түске, дауыссыз дыбыстарды қара түске боя.
Заттарды аттары басталатын дыбыстармен сәйкестендіріңіз.
Сөз ұсыныңыз. Өрнекті жалғастырыңыз: «Біздің Таня қатты жылап жатыр, ол оны өзенге тастады ... (доп).» «Үй иесі қоянды тастап кетті, жаңбырда қалды ... (қоян).»
Сипаттамадан элементті тап. «Үлпілдек, суық, ақ, қыста аяқ асты сықырлайды ... (қар). «Сары, күндіз аспанда жарқырайды ... (күн)». «Биік, орманда өседі, бұтақтары көп... (ағаш).»
Сөздегі бірінші дыбысты атаңыз, оның дауысты немесе дауыссыз дыбыс екенін көрсетіңіз: к-картоп, а-апельсин, с-кесте, т-телефон, у-ұлу.
Балаға кез келген сөзді атаңыз және сұраңыз: бірінші дыбыс дегеніміз не, дауысты дыбыс па, дауыссыз ба, сөз қай әріппен аяқталады. Содан кейін баланың өзі сөздерді атауды жалғастырады, олардың басы соңғы дыбысқа сәйкес келеді. Ағаш-арал-шелек-обруч-шәйнек және т.б.
Сөздегі дыбыстардың бірдей саны бар объектілерді сызықтармен байланыстырыңыз.

Жазу дағдылары

Бастапқы графикалық және техникалық дағдыларды меңгеру.

Үйдегі қызықты тапсырмалар:

Әріптерді сызыңыз.
Суреттегідей пішіндерді салыңыз.
Фигураны жаңа орынға жылжытыңыз.
Үйдің суретін сал.
Суреттегі жануарларды атау, оларды түрлі түстермен бояу.
Сызбаны көшіру.
Қайықтың суретін сал.
Нысандарды нүктелі сызықтар бойымен дөңгелектеңіз.

Математика

Математикалық тренажерлар логикалық ойлауға үйретеді, жылдам реакция мен танымдық қызығушылықты қалыптастырады, алты жасар балаларды 1-сыныпқа тез дайындауға көмектеседі.

Логикалық тапсырмалар

Сабақтар балаға ой қорытуға, логикалық тізбектерді құруға, жүйелілікке үйренуге, зерденің білуге құмарлығын және ізденімпаздығын дамытуға көмектеседі.

Сандарды ретімен қойсаңыз не болады.
Бірдей тауықтарды тауып, боя.
Үлгіні тауып, пішіндерді салыңыз.
Нысандарды сызықтармен жұптастыру.
Бірдей фигураларды бір түске боя. Олардың қанша екенін есептеңіз.
Пазл.
Суретте кім жасырынғанын табыңыз.
Суреттен артық затты табыңыз, себебін айтыңыз.
Қай ертегідегі суреттер, кейіпкерлерді бояу.

Сөйлеуді дамыту

Жүйелі түрде жаттығу арқылы кіші мектеп оқушысыойын, эмоциясын жеткізуге үйренеді. Соның нәтижесінде сөйлеу тілі байыйды, сөздік қоры молаяды.

Кез келген жағдайды сипаттау, эмоциялар туралы айту, сезімдерін білдіру.
Кез келген сын есімге ұқсас немесе қарама-қарсы сөздерді табыңыз (суық - аяз, ыстық).
Сөздерді дауыстап оқы.
Сүйікті кітаптарыңыздағы суреттерге қарап әңгіме айтыңыз.

Дұрыс дикцияны дамыту үшін гимнастиканы, соның ішінде жаттығуларды жүйелі түрде жүргізу пайдалы:

Бала тілін сол жаққа, содан кейін оң жақ бетке, ал аузы жабылады.
Нәрестенің аузы ашық, тілі доғалы, төменгі тістерге тірелген.
Бала аузын ашып күледі, тілдің ұшы ауыздың сол және оң жағына кезектесіп тұрады.
Елестетіп көріңізші, тілдің ұшы тіс щеткасы, жоғарғы және төменгі жақтың тістерін «щетіңіз», соңғысы қозғалыссыз қалады.
Бала 7-10 секунд бойы тістерін көрсете отырып, мүмкіндігінше кең күледі.

Оқу

Оқу әріпке, таңбаға деген қызығушылығын, сауаттылығын дамытады, сөздік қорын молайтады.

2 минут ішінде балаға ұсынылған мәтіннен таныс сөзді табыңыз.
Сөйлеудің дыбыс деңгейін жоғарылату/азайту арқылы оқу.
«Өзіңе» мәтінді оқы, не туралы екенін айт.
Бір минут ішінде балаға мүмкіндігінше көп дауысты/дауыссыз дыбыстарды жазу ұсынылады.
Мәтінді оқып, дайындалған сұрақтарға жауап беріңіз.
Балаңызды бөгде дыбыстарға назар аудармай оқуға үйретіңіз, мысалы, теледидарды қосуға болады.
Әртүрлі көлемдегі әріптерді оқу.
Қысқа мәтіндерді тіс ашпай оқу. Оқығанын қайталау.
Жылдамдықпен оқу.
Оқуға күнделікті шолу.

Сурет салу

Сурет салу шығармашылық қызығушылықты қанағаттандыруға, қиялды дамытуға көмектеседі.

Қоршаған орта

Сабақтар сенсорлық қабілеттерін дамытады, нәрестені табиғатпен таныстырады, қоршаған ортаны зерттеуге көмектеседі.

Назар аудару жаттығулары

Зейіннің дамуы реакция жылдамдығына, шоғырлануға, табандылыққа, ауыспалылыққа ықпал етеді.

Ойлау және есте сақтау туралы.

Сабақта табандылық, сабаққа зейін, логикалық ойлау, ақпаратты қабылдау және игеру қабілеттері дамытады.

Ұсақ моторикаға арналған

Болашақ бірінші сынып оқушысының ұсақ моторикасын дамыту жүйке, сүйек және бұлшықет жүйелерімен үйлестіріледі. Сабақ нәтижесінде қимыл ептілігі, жазу дағдысы қалыптасады.

Ересек адам алақанымен баланың саусақтарын «Қарға-Қарға» деп оңай уқалайды.
«Жарайды» ойыны.
Кітап немесе журнал беттерін парақтау.
Саусақпен моншақтар жинау.
Текшелерден, доминолардан, карталардан жиналмалы мұнаралар.
Құмға сурет салу.
Балаға оңай ашылатын қақпағы бар банкадан бұршақ алуға шақырылады, содан кейін манипуляцияларды қайталаңыз.
Киімді сыдырмалап, шешіңіз, аяқ киімнің бауын және бауын шешіңіз.
Пластилиннен, саздан, қамырдан үлгілеу.
Журналдан суреттер, карточкаларды қиып алу.

Графикалық диктант – ұяшықтар бойынша сызбалар

Мектеп жасына дейінгі баланың қолын жазуға дайындайтын, кеңістіктік ойлауын қалыптастыратын, қағаз парағының өлшеміне сәйкес шарлауды үйрететін оқу ойыны. Жиі қолданылады дайындық курстарыбастауыш мектепке.

Егер сурет бірден алынбаса, балаға ұрысудың қажеті жоқ, сабырлы түрде жылдам және жалғастырыңыз.

Дұрыс сәйкестікті сақтау маңызды үстел, жеткілікті жарықтандыру, қолдың орналасуы, нәресте қаламды қалай ұстайды.

Нәтижені алғаннан кейін, баламен бірге оның еңбекқорлығы үшін қуаныңыз. Графикалық диктанттартілдерді бұрмалаумен, жұмбақтармен сүйемелдеу, ұсақ моториканы, ойлау қабілетін дамыту.

Диктант толтыру үшін торда дәптер, қарындаш және өшіргіш болуы керек. 5-6 жасқа дейінгі балалар үшін сабақтың ұзақтығы 15 минуттан аспауы керек, 7-8 жастан 25 минутқа дейін. Басында баламен жоғары/төмен, оң/сол ұғымдарын айтыңыз.

Графикалық диктант келесі әдістердің бірімен орындалады:

Мектеп жасына дейінгі бала қораптағы дәптерге геометриялық өрнек салуды ұсынады.
Ересек адам әрекеттер тізбегін айтады, бағытты көрсетеді (солға 2 ұяшық, 4 жоғары, 1 оңға, 2 төмен және т.б.). Бала ақпаратты құлағы арқылы қабылдап, сурет салады. Диктанттың соңында нұсқаулықтағы сурет баланың алғанымен салыстырылады.

Ойын арқылы бала дүниені қабылдауға үйренеді, ойлауы, логикасы, есте сақтауы, зейіні дамиды, баланың психикасы шыңдалады. Бұл көңілді, босаңсыған, қызықты болуы керек. Қазіргі уақытта бала қызығушылықпен ойнайтын тегін білім беретін онлайн ойындар бар.

Үйде оқу бағдарламаларының бірнеше нұсқасы ойнау арқылы негізгі ақпаратты үйренуге көмектеседі:

«Сиқырлы таяқша». сиқырлы таяқшамысалы, фломастер деп аталады. Оны жүн матаға немесе шашқа ысқылап, статикалық электр тоғының қалай жұмыс істейтінін көрсетіңіз (оны кәмпит орамына, қағазға, су ағынына әкеліңіз). «Айла» жұмыс істеуі үшін қандай сиқырлы сөздерді айту керек екенін бала өзі шешсін.
Жануарлардың суреттерін қиып, оларды қағазға жабыстырыңыз және баланы олардың әрқайсысы не жейтінін салуға шақырыңыз. Қоян - сәбіз, сиыр - шөп, т.б.
Балаңызбен аулада серуендеп жүргенде кімді көргені туралы сөйлесіңіз. Журналдардан серуенді еске түсіретін таныс суреттерді қиып алыңыз (әжелер, әткеншек, құмсалғыш). Иллюстрацияларды қағазға жапсыру.
Балаңызбен бірге ойыншық орман жасаңыз. Мұны істеу үшін бұтақтарды, жапырақтарды, үгінділерді және бояуды жинаңыз.
Әдепті сөз, амандасу, қоштасуды үйрету. Ойыншықтар бұл үшін қолайлы, бала қолайлы жағдайда кейіпкерді ойнап, « Қайырлы таң», «қайырлы түн», «жақында кездескенше» және т.б.

Психологиялық дайындық: тесттер

деңгейін анықтау мақсатында психологиялық дайындықмектепке бару үшін арнайы сынақтардан өту жеткілікті.

Тест 1

Баладан қағаз бетіне өзі оқитын мектептің суретін салуды сұраңыз. Тапсырманы орындау үшін сізге қағаз парағы мен түрлі-түсті қарындаштар қажет. Сызба түсі, сюжеті және сызықтары бойынша бағаланып, ұпайлар беріледі.

Ұпайлардағы нәтижелер:

2 - жылы мезгіл, күн ашық, мектеп парақтың ортасында орналасқан, айналада қуанышты адамдар, әдемі гүлдер, ағаштар;
0 - мектеп шетіне жақын орналасқан, адамдар мұңды, қараңғы, суық мезгіл;
1 - суретте екі сипаттаманың элементтері де көрсетілген;
2 - жолдар үзіліссіз біркелкі;
0 - бұлыңғыр, әлсіз, қос, үзілістермен;
1 - екі сипаттаманың элементтері;
2 - ашық, ашық түстер;
0 - күңгірт түстер;
1 - қою және ашық түстер.

Ұпайларды қосқаннан кейін баланың мектепке дайындығын тексереді:

0-1 – бала мектепке дайын емес, мұғалімдермен, құрдастарымен қарым-қатынаста кедергілер болады.
2-4 - бала мектептің не екенін анық түсінбейді, оқуға кедергі келтіретін қорқыныш пайда болуы мүмкін. Ата-аналар нәрестемен сөйлесіп, қорқыныштың себебін анықтап, оқуды жағымды түрде сипаттауы керек.
5-6 - бала мектепке толығымен дайын, мұғалімдермен және құрдастарымен қарым-қатынас жасау туралы алаңдамаңыз.

Тест 2

Балаға нүктелерді шеңберге қою үшін 30 секунд беріледі: 1 нүкте - 1 ұпай. Неғұрлым көп ұпай болса, соғұрлым ұпай жоғары болады (шеңберге енгізілгендер ғана есептеледі).

Нәтиже:

11-ден аз - төмен нәтиже:
12-17- дамуға көбірек көңіл бөлу керек;
18-33 – орташа балл;
34 және одан жоғары - тамаша даму, нәтиже тамаша.

Болашақ бірінші сынып оқушысының ата-анасы арасында жиі туындайтын сұрақ: олардың 6-7 жастағы баласы мектепке дайын ба? Ал егер дайын болмаса, онда қажетті білімді, дағдыларды қалай түзетуге болады, үйде ұлыңызбен немесе қызыңызбен қандай дамытушылық тапсырмаларды орындау керек? Кейбір ата-аналар бұл мәселені шешуді балабақшаға немесе балабақшаға тапсырады дайындық тобымектепте және біреу бұл ауыр жұмысты өз бетінше алады. Және, әрине, соңғысы жеңеді. Не мектеп, не балабақшаәр баланың жеке ерекшеліктерін ескере алмайды. Үйден басқа еш жерде нәрестенің дамуы үшін қажетті ең жайлы, жайлы атмосфера жасалмайды.

Тапсырма карталарын басып шығару жолы

Сізге ұнайтын кез келген суретте тінтуірдің оң жақ түймешігімен нұқыңыз және ашылатын терезеде «суретті басқаша сақтау» опциясын таңдаңыз, содан кейін картаны сақтағыңыз келетін орынды таңдаңыз, мысалы, компьютердің жұмыс үстелі. Карта сақталды, оны компьютерде қалыпты сурет ретінде ашып, балаңызбен жұмыс істеуге ыңғайлы болу үшін басып шығаруға болады.

6-7 жастағы балаларды дамыту тақырыбын жалғастыруда. Мамандар 6-7 жастағы баланың мектепке дайындығының үш компонентін анықтады: физиологиялық, психологиялық және когнитивтік.

Физиологиялық аспект.Баланың даму ерекшеліктерін және мектепке баруға дайындығын дәрігер анықтайды. Әрине, денсаулығының ауыр ауытқулары болған жағдайда, ештеңе істеу мүмкін емес, сізге түзету сыныптарында немесе мектептерде оқуға тура келеді. Егер бала жиі суық тиюге бейім болса, онда ата-аналар оны қатайту арқылы түзетуге тырысуы мүмкін.
Психологиялық аспект.Есте сақтау, сөйлеу, ойлау жасына сәйкестігі. Бала құрбыларымен тіл табыса білуі, пікірлерге байсалдылықпен жауап беруі, үлкендерді сыйлауы, ненің жаман, ненің жақсы екенін білуі, жаңа білім алуға ұмтылуы керек.
когнитивтік аспектісі.Болашақ бірінші сынып оқушысы меңгеруі тиіс білім мен дағдылардың бірнеше топтары бар.

Назар аударыңыз.Бала үлгі бойынша жұмыс істей білуі, зейінділікке арналған тапсырмаларды орындауы, сондай-ақ ұқсастықтар мен айырмашылықтарды іздеуі керек.

Көңіл аудару - ең бірі мағыналы жолдардүниені білу. 7 жасқа қарай ерікті зейін қалыптасады. Егер бұл орын алмаса, онда балаға көмек қажет, әйтпесе сыныпта шоғырлану проблемалары болуы мүмкін.

6-7 жастағы балалардың зейінін дамытуға арналған тапсырмалар

Тапсырма 1. «Дене бөліктері». Ата-ана мен бала бір-біріне қарама-қарсы отырады. Ата-ана өзінің дене мүшесін көрсетіп, оның атын айтады, бала қайталайды. Әрі қарай, ересек адам қулық жасайды: мысалы, көзді көрсетеді, бірақ бұл шынтақ екенін айтады. Бала аулауды байқап, дененің бөлігін дұрыс көрсетуі керек.

2-тапсырма. «Айырмашылықтарын тап».Ең танымал ойындардың бірі. Таңдалған суретте қанша айырмашылық бар екенін алдын ала талқылау керек. Табылған элементтерді белгілеу үшін қарындашты пайдалану ыңғайлы. Егер бала барлық айырмашылықтарды таба алмаса, оған не іздеу керектігін айту керек.

Мысалы, келесі суретте кем дегенде 10 айырмашылықты табу керек.

Тапсырма 3. «Жолды тап». Баладан сұраққа жауап беру ұсынылады, мысалы: «Балалар мектепке жету үшін автобус қай жолақпен жүруі керек?»

Математика және логикалық ойлау.Бала 1-ден 10-ға дейін тура және кері ретпен санай білуі, «+», «-», «=" арифметикалық белгілерін білуі керек. Сондай-ақ үлгілерді табу, объектілерді бір атрибут бойынша топтастыру, логикалық қатарды жалғастыру, логикалық қорытындымен әңгіме құрастыру, артық затты табу, яғни талдау, синтездеу, салыстыру, жіктеу және дәлелдеу.

Балаға тапсырма: ондықтарды сана

Балаға тапсырма: сандарды салыстыру, «үлкен», «кіші», «тең» таңбасын қойыңыз.

Математика – интеллектуалдық дамудың негізгі факторы. Оның түбінде логикалық ойлау жатыр. Ол, өз кезегінде, логикалық әдістерді қолдану, сондай-ақ себеп-салдарлық байланыстарды құру және олардың негізінде қорытынды жасау қабілетін қалыптастырады. Сондықтан ол өте маңызды мектепке дейінгі жаслогиканы дамытуды бастау.

Ақылды адамдарға арналған тапсырмалар

6-7 жастағы балалардың логикасын дамытуға арналған тапсырмалар мен ойындар

№1 әзірлеу тапсырмасы.Таза қағазға 10-ға дейінгі сандарды сызыңыз, «7» санын үш рет, «2» санын үш рет сызыңыз. Баланы барлық 7 санын көк түске, ал 2 санын жасыл түске бояуға шақырыңыз. Аяқтағаннан кейін сұрақ қойыңыз: «Қандай сандар көп? Қанша? Мұндай тапсырмалар талдау, жалпылау, салыстыру қабілетін дамытады. Сол сияқты, сіз баладан теннис, гандбол, баскетбол және футбол доптарын санауды сұрай аласыз, қайсысы көп - аз.

Логикалық ойлауды дамыту №2 тапсырма. Қосымша көлік табыңыз. Бала объектілерді бір негізде жіктейді: автобус, скутер және жанармаймен жүретін көлік. Бірақ, әрине, алдымен 6-7 жастағы баланы «көлік» тақырыбымен таныстырып, көліктің қандай түрлері бар екенін және оларды кім басқаратынын айтып, көрсету керек.

Дамытушы тапсырма №. 3 . Балаларға тапсырма ұсынылады: «Сөреде қанша қызыл дәптер болса, сонша көк түсті дәптер бар. Жасыл және қызыл дәптер саны бірдей. 3 жасыл дәптер болса, сөреде неше дәптер бар? Мұндай тапсырма өз әрекеттерін талдау, синтездеу, салыстыру және ретке келтіру қабілеттерін дамытады.

№4 дамыту тапсырмасы. Сіз баланы қулықпен сұрақтарға жауап беруге шақыра аласыз. Бұл басқатырғыштар балалар арасында өте танымал. Олар қиялды дамытуға көмектеседі.

Маша 1 аяғында 20 кг, 2 аяғында қанша салмақ болады?

Қайсысы жеңіл: бір килограмм мамық па, тас па?

Бос қапшықта неше кәмпит бар?

Қандай тағамдардан ештеңе жемейсіз?

Қайыңда 5 алма және 3 банан өсті.Егер барлық банан құлап кетсе, неше алма қалды?

Бұл жаста балалар жасырын мағынасы бар мәселелерді оңай шешеді, мысалы: «Қасқыр туған күніне торайларды, ешкілерді және кішкентай қызыл телпекті шақырды, қасқыр өзінің туған күніне қанша тәбетті қонақ шақырды? (6-7 жастағы баланың бұл тапсырмаға «11 қонаққа» қалай тез жауап беретініне таң қаласыз).

Жад.Өлеңді жатқа айта білу, шағын мәтінді қайталап айту, 10 суретті жаттау керек.

6-7 жаста ерікті есте сақтау қалыптасады, ол мектепте жаңа білімнің үлкен көлемін алу үшін қажет. Бейнелік есте сақтаумен бірге вербальды-логикалық жады дамиды, яғни түсінген нәрсе жақсы есте қалады. Ата-аналар есте сақтау қабілетін дамытуға және дұрыс таңдалған тапсырмалардың көмегімен мектепке дайындалуға көмектеседі.

6-7 жастағы балалардың есте сақтау қабілетін дамытуға арналған тапсырмалар

1-жаттығу. «Есте сақта және қайтала». Ересек адам кез келген сөздерді айтып, қайталауды сұрайды. Сөздердің саны бірте-бірте көбейіп келеді.

2-тапсырма.Балаға суретте не көрсетілгенін есте сақтау ұсынылады. Содан кейін сурет аударылып, сұрақтар қойылады: «Суретте неше адам бейнеленген? Балалар не ойнап жатыр? Әже не істеп жатыр? Қабырғада не ілулі тұр? Анам не ұстап тұр? Әкемнің мұрты немесе сақалы бар ма?

3-тапсырма.Заттармен ойнау. Ойыншықтар мен заттарды кездейсоқ ретпен орналастырыңыз. Бала олардың орналасқан жерін есіне түсіргеннен кейін, бұрылуды сұраңыз. Осы кезде бір нәрсені алып тастап: «Не өзгерді?» Деп сұраңыз. Бұл ойын тек есте сақтауды ғана емес, зейінді де қамтиды.

Ұсақ моторика.Бала қаламды дұрыс ұстай білуі, контурын қалдырмай заттардың үстінен бояй білуі, қайшыны қолдануы және аппликация жасауы керек. Ұсақ моториканы дамыту сөйлеу мен ойлауды дамытуға тікелей байланысты.

Ұсақ моториканы дамыту үшін саусақ гимнастикасын қолдануға болады. Балаға ересектерге арналған әрекеттерді қайталау ұсынылады. Ата-ана жұдырықтарын үстелге қояды, бас бармағын екі жаққа шығарады.

«Екі дос ескі құдықта кездесті» - бас бармақтар бір-бірін «құшақтайды».

«Кенет, бір жерде гуіл естілді» - саусақтар үстелді түртеді.

«Достар үйлеріне қашты» - саусақтар жұдырықтасты.

«Олар енді тауда жүрмейді» - бір қолдың бас бармағымен екінші қолдың буындарын басу керек.

Қолдарға арналған мұндай жаттығулар негізінен бас бармаққа бағытталған және сіз білетіндей, оның массажы мидың жұмысына оң әсер етеді. Сондықтан бұл гимнастиканы сабақтар алдында орындауға болады.

Сөйлеу.Бала ұсынылған сөздерден сөйлемдер және сурет бойынша әңгіме құрастыру керек, дыбыстар мен әріптерді ажырату керек.

Сөйлеуді дамытуға арналған тапсырмалар.

1-тапсырма. «Қарама-қарсылар» ойыны. Ата-ана сөздерді атайды, бала мағынасы жағынан қарама-қарсы сөз ойлап табу керек, мысалы, жақсы – жаман, ашық – жақын, биік – төмен.

2-тапсырма.«Егер біз өнерпаз болсақ» ойыны. Баласы бар ата-ана ауылдың шағын үйінің суретін салады. Содан кейін ол сөзде «р» немесе «р» дыбыстары бар заттардың суретін салуды аяқтауға шақырады.

Қоршаған орта.Бала қоршаған заттар мен құбылыстар туралы негізгі мәліметтерді білуі керек. Мысалы, түстерді, жануарларды, құстарды, жыл мезгілдерін, ата-анасының аты мен жұмыс орнын, мекен-жайын білу. Балалар мұндай білімді кітап оқығанда, серуендеу кезінде, ата-аналармен сабақта және балабақшада алады.

Сабақтарды бастамас бұрын, сіз бірнеше ережелерді есте сақтауыңыз керек. Біріншіден, сіз баланы оқуға мәжбүрлемеуіңіз керек, оны қызықтыруыңыз керек, содан кейін ол сізді үстелге шақырады. Екіншіден, сабақтар ұзаққа созылмауы керек, өйткені 6-7 жастағы бала назарын 25 минуттан артық ұстай алмайды. Ал, үшіншіден, бұл жаста негізгі әрекет әлі де ойын болып табылады. Бала ойнай отырып үйренеді. Сондықтан тапсырмалардың көпшілігі ойын түрінде берілуі керек.

Бейне «Балаларға логикалық тесттер»

Жаттығулардың картотекасы

балаларды мектепке дайындау

Жазуды жеңілдету үшін жаттығулар.

Ұсақ моториканы дамыту және қолды жазуға дайындау үшін Т.В. Фадеева.

1-жаттығу

Алақандар үстелдің үстінде. Балалар саусақтарын бір-бірден көтереді, алдымен бір жағынан, содан кейін екінші жағынан. Бұл жаттығуды кері ретпен қайталаңыз.

2-жаттығу

Алақандар үстелдің үстінде. Балалар кішкентай саусақтан бастап екі қолына бірден саусақтарын кезекпен көтереді.

3-жаттығу

Балалар қаламды немесе қарындашты ортаңғы және сұқ саусақтарымен шымшып алады. Қаламның (немесе қарындаштың) бас бармақтан төмен түспеуін қадағалап, бұл саусақтарды бүгіңіз және ашыңыз.

4-жаттығу

Үстелде 10-15 қарындаш немесе санау таяқшалары бар. Бір қолмен оларды бір-бірден алып, жұдырықпен жинау керек, содан кейін бір уақытта үстелге қою керек (екінші қолмен көмектеспей орындау).

5-жаттығу

Оқушылар қаламды сұқ және ортаңғы саусақтардың екінші фалангтарымен ұстап, үстелдің бетімен «қадамдар» жасайды.

6-жаттығу

Тұтқаның бір ұшы оң қолдың ортаңғы және сұқ саусақтарымен қысылады. Бұл жағдайда екінші ұшы кеудеден алысқа бағытталған. Қаламды аударып, бос ұшымен сол қолға қою керек. Содан келесі төңкеріспен олар қаламды оң қолға, т.б.

7-жаттығу

Бұл жаттығу қолыңыздағы допты айналдыруға ұқсайды. Балалар, олардың алақандарында доп бар деп елестетіңіздер, доптың әртүрлі бағытта бұрылуына еліктейтін қозғалыстар жасайды.

ЗАЯНДЫ ДАМЫТУҒА АРНАЛҒАН ОЙЫНДАР

«Көрінбейтін қалпақ»
3 секунд ішінде қақпақтың астында жиналған барлық заттарды есте сақтау керек, содан кейін оларды тізімдеу керек.

«Сөз қатары»
Балаңызға әртүрлі сөздер беріңіз: үстел, төсек, кесе, қарындаш, аю, шанышқы, т.б. Бала мұқият тыңдап, мысалы, жануарды білдіретін сөзді кездестіргенде қолдарын шапалақтайды. Егер нәресте шатастырса, ойынды басынан бастап қайталаңыз.
Тағы бір рет балаға өсімдік сөзін естіген сайын орнынан тұруды ұсыныңыз. Содан кейін бірінші және екінші тапсырмаларды біріктіріңіз, яғни. нәресте жануарларды білдіретін сөздерді естігенде қолдарын шапалақтайды, ал өсімдікті білдіретін сөздерді айтқанда орнынан тұрады. Осындай және осыған ұқсас жаттығулар зейінді, зейіннің таралуы мен ауысу жылдамдығын дамытады, сонымен қатар ой-өрісін кеңейтеді және танымдық белсенділікбала. Мұндай ойындарды бірнеше баламен өткізу жақсы, тілек, толқу және жеңімпазға сыйлық оларды одан сайын қызықты етеді.

«Теңіз толқындары»
Мақсаты: балалардың зейінін бір әрекет түрінен екіншісіне ауыстыруға үйрету, бұлшықет кернеуін азайтуға көмектесу.
Мұғалімнің «Тыныштық» белгісі бойынша сыныптағы барлық балалар «тоңып қалады». «Толқындар» белгісі бойынша балалар кезек-кезек өз парталарына тұрады. Алдымен бірінші партада отырған оқушылар орындарынан тұрады. 2-3 секундтан кейін екінші партада отырғандар көтеріледі, т.б. Кезек соңғы парталардың тұрғындарына жеткен бойда олар тұрып, барлығы қолдарын соғады, содан кейін бірінші тұрған балалар (бірінші парталар артында) отырады, т.б. Педагогтың «Дауыл» сигналы бойынша іс-әрекеттердің сипаты мен олардың орындалу реттілігі қайталанады, тек айырмашылығы - балалар 2-3 секунд күтпей, бірден бірінен соң бірі тұрады. Ойын «Тыныштық» командасымен аяқталуы керек.

«Суреттерді жаттау»

«Табуайырмашылық»
Мақсаты: бөлшектерге назар аудару қабілетін дамыту.
Бала кез келген қарапайым суретті (мысық, үй, т.б.) салып, оны үлкен адамға береді, ал ол бұрылып кетеді. Ересек адам бірнеше бөлшектерді салады және суретті қайтарады. Бала сызбада ненің өзгергенін байқауы керек. Содан кейін ересек пен бала рөлдерді ауыстыра алады.
Ойынды балалар тобымен де ойнауға болады. Бұл жағдайда балалар кезекпен тақтаға сурет салады және бұрылады (бұл кезде қозғалыс мүмкіндігі шектелмейді). Ересек адам бірнеше бөлшектерді салады. Балалар суретке қарап, қандай өзгерістер болғанын айту керек.

" Маймылдар «(1,5-7 жас)
Ойынның мақсаты: зейінді, қозғалыстарды үйлестіруді, есте сақтауды дамыту.
Құрал-жабдықтар: бір немесе бірнеше түсті кірпіштер (барлық балалар мен жетекшінің жиынтықтары бірдей болуы керек) немесе санау таяқшалары немесе «Танграм», «Вьетнам ойыны» ойынына арналған жиынтық және т.б.

Ойын барысы:жүргізуші балаларды шақырады: "Бүгін маймылға айналайық. Маймылдар жақсы еліктейді, көргендерін қайталайды". Көшбасшы балалардың алдында кірпіштен жасалған құрылысты (немесе ойын ойналатын материалдан) құрастырады. Жігіттер дизайнды ғана емес, оның барлық қозғалыстарын мүмкіндігінше дәл көшіру керек.
Нұсқа: балалардың алдына салынған құрылым қағаз немесе қораппен жабылады және оларды жадынан бүктеп қоюға шақырады (содан кейін нәтиже үлгімен салыстырылады).

«Жақыннан қара» ойыны

Бәсекелестік ойындарда зейіннің шоғырлануы және шоғырланудың жеткілікті ұзақ сақталуына қол жеткізіледі. Мақсат – студенттердің ұсынылған пәндерді мұқият қарастыруы. Бір немесе екі минут ішінде олардың бірнешеуі көрсетіледі (мысалы, қарындаштар, манжеттер, қиыршық тастар, моншақтар, қаламдар және т.б.). содан кейін олар жабылады және балаларға әрбір затты, оның өлшемін, түсін егжей-тегжейлі сипаттау ұсынылады. Дәл осындай ойынды жігіттердің өздерінің қатысуымен де ойнауға болады, яғни. жолдастарыңызға қарап, олардың киімдерінде, мінез-құлқында және т.б. қандай өзгерістер болғанын байқаңыз. Тағы бір нұсқа - бірнеше нысанды қарастыруды ұсыну, содан кейін балалар көздерін жұмып болғаннан кейін олардың кейбірін алып тастаңыз, ауыстырыңыз немесе керісінше қосыңыз.

«Үшінші артық»
Бұл ойынды бала заттарды топтарға және топшаларға жіктеуді меңгергеннен кейін ойнауға болады: жануарлар (жабайы / үй, теңіз / құстар және т.б.), көліктер (құрлық, ауа, теңіз), жиһаз, ас үй ыдыстары, ойыншықтар , киім , т.б. Бірінші (бастапқы) опция. Ересек балаға карталарды көрсетеді, олардың әрқайсысында үш нысан бейнеленген: екеуі бір топқа жатады, ал үшіншісі артық. Мысалы: ағаш-гүл-үй. Бала үйдің артық зат екенін анықтап, түсіндіруі керек, өйткені. өсімдік емес.
Ұқсас карталары бар үстелдік оқу ойындары бар. Егер сізде мұндай ойын болмаса, карталарды өзіңіз дайындау оңай: суреттерді салыңыз немесе кесіңіз және қойыңыз. Сондай-ақ заттардың суретін бөлек салуға немесе қиып алуға болады және картаның орнына әр кезде баланың алдына үш сурет қоюға болады, оның екеуі бір топқа жатады, ал үшіншісі артық.
Екінші (күрделі) нұсқа. Дәл осындай ойын - тек құлақпен: ересек адам үш нысанды атайды. Баланың міндеті - аталған заттардың қайсысы артық және неге екенін анықтау.
Бала тақырыпты неліктен артық деп санайтынын түсіндіруі керек. Ата-ана мен баланың қалауы бойынша, сіз де ауыстыра аласыз: бала сізге осындай жұмбақтарды сұрасын.

«Не өзгерді?» Балалардың алдына 3-7 ойыншық қою. Бір ойыншықты алып жатқанда көздерін жұмуға белгі беріңіз. Балалар көздерін аша отырып, қандай ойыншық жасырылғанын табу керек.

«Айырмашылықтарды тап». Балаларға екі дерлік бірдей суретті көрсетіп, бір сызбаның екіншісінен айырмашылығын табуды сұраңыз.

«Дәл солай тап». Суретте балалар екі бірдей затты табуы керек.

«Құлақ-мұрын». «Құлақ» командасы бойынша балалар құлақтан, «Мұрын» командасы бойынша мұрыннан ұстау керек. Сіз сондай-ақ олармен пәрмен бойынша әрекеттерді орындайсыз, бірақ біраз уақыттан кейін қателіктер жасай бастайсыз.

«Гномдар мен алыптар». Өткен ойынға ұқсас: «Гномдар» командасы бойынша балалар еңкейеді, «Алыптар» командасы бойынша орындарынан тұрады. Мұғалім қимылдарды барлығымен бірге орындайды. Командалар бөлінген және басқа қарқынмен беріледі.

Мұздату. Педагогтың сигналы бойынша балалар белгі берген кезде қандай күйде болса, сол қалпында қатып қалуы керек. Қозғалған адам жеңіледі, айдаһар оны өзіне алып кетеді немесе ол ойыннан шығарылады.

«Менен кейін қайталаңыз». Кез келген санау рифмасының астында сіз ырғақты орындайсыз қарапайым қимылдар, мысалы, алақаныңызды соғыңыз, тізеңізді соғыңыз, аяғыңызды қағыңыз, басыңызды иіңіз. Балалар сізден кейін қимылдарды қайталайды. Олар үшін күтпеген жерден сіз қозғалысты өзгертесіз, ал мұны дер кезінде байқамай, қимылды өзгертпеген адам ойыннан шығады.

«Орамал». Балалар шеңберге тұрады. Жүргізуші қолында орамалмен шеңбердің артында жүгіреді немесе жүреді және сақтықпен біреудің артына орамалды қояды. Содан кейін ол тағы бір айналым жасайды, егер осы уақыт ішінде орамалдың жаңа иесі көрінбесе, ол жеңілді деп саналады. Артынан орамалды байқаған адам жүргізушіні қуып жетіп, оны мазақтауы керек. Егер бұл сәтті болса, жүргізуші сол күйінде қалады. Олай болмаса, екіншісі жетелейді.

«Жеуге жарамды – жеуге болмайды». Жүргізуші кез келген затты атай отырып, допты лақтырады. Допты егер зат жеуге жарамды болса ғана ұстау керек.

«Ту ойыны» Қызыл жалауды көтергенде балалар секіру керек, жасыл жалауша алақандарын соғу керек, көк жалауша орындарында тұру керек.

ОЙЛАУДЫ ДАМЫТУҒА АРНАЛҒАН ОЙЫНДАР

Ойын «No3 ойлауды дамытуға арналған жаттығулар»

Мақсаты: көрсетілген сөзбен логикалық байланысатын сөзді таңдау (алдыңғы жұптағыдай) және таңдауыңызды егжей-тегжейлі түсіндіру.

Мысалы: жебе - сағат, дөңгелек - ? Көрсеткі сағаттың бөлігі, сондықтан мен «дөңгелегі» сөзі үшін «автокөлік» сөзін таңдаймын, өйткені доңғалақ автомобильдің бөлігі болып табылады. Автокөліктің орнына басқа сөздерді атауға болады: арба, велосипед, арба. Бұл заттардың барлығында дөңгелек бар.

Көрсеткі - сағат, дөңгелек -

Дөңгелек - шеңбер, кілем -

Тиін - қуыс, аю -

Куртка - жүн, тон -

Дүкен - сатушы, аурухана -

Балық – өзен, құс –

Ваза - шыны, кастрюль -

Сүт – май, ет –

Ешкі - қырыққабат, тиін -

Жылқы - шөп, мысық -

Шай - печенье, сорпа -

Орындық - арқа, кеме -

Зымыран – ғарыш, ұшақ –

Күндіз – түскі ас, кешкі –

Құрал - жұмыс, қуыршақ -

Аңшы - мылтық, балықшы -

Сөз – әріп, үй –

Тырнақтар - қайшы, сақал -

Жаңбыр - ылғалдылық, жылу -

Орман - ағаштар, өріс -

Түлкі - айлакер, қоян -

Саусақ – сақина, құлақ –

Лимон - қышқыл, кәмпит -

Мектеп – студент, аурухана –

Жанартау - атқылау, өзен -

Мәселе – шешу, сұрақ –

Жазушы – кітап, мүсінші –

Теңіз – бір тамшы, қалың жұрт

Автомобиль - жол, пойыз -

Пойыз - вокзал, ұшақ -

Гүл – бүршік, жапырақ –

«Ақ-қара» жаттығуы

Әр сөзге қарама-қарсы сөзді таңдаңыз.

Көңілді - ... Кең - ...

Ұзын бойлы - ... Мейірімді - ...

Қатты - ... Суық - ...

Қатты - ... Жылдам - ...

Ескі - … Жеңіл - …

Қараңғы - ... Қымбат - ...

Құрғақ - ... Кішкентай - ...

«Бір-бірінен несімен ерекшеленеді деп ойлайсың» жаттығуы?

Шалшық және ағын Ағаш және бөрене

Тақта мен шыны Қыз мен қуыршақ

Фильмдегі құс пен ұшақ мультфильмі

Қорадан ұя Күннен түн

«Сипаттамасы бойынша біл» жаттығуы

Сары, қызыл, күз (жапырақтар)

Қоңыр, табан, ебедейсіз ... (аю)

Жасыл, ұзын, шырынды ... (қияр)

Ақ, үлпілдек, жеңіл ... (бұлт)

Кішкентай, сұр, ұялшақ ... (тінтуір)

Бұтақ, жасыл, тікенді ... (ағаш)

Ескі, кірпіш, екі қабатты ... (үй)

Тәтті, ақ, суық ... (балмұздақ)

Қызыл, тәтті, піскен ... (алма)

Шуақты, жылы, жаз ... (ауа-райы)

Жаңа, әдемі, қызықты ... (кітап)

Үлпілдек, мұртты, жолақты ... (мысық)

Тығыз, қараңғы, қарағай ... (орман)

«Әр қатардағы қай сөз артық» жаттығуы?

Себебін түсіндіріңіз.

Шортан, мөңке, алабұға, шаян.

Түймедақ, лалагүл, сирень, көкшіл.

Үстел, орындық, теледидар, гардероб.

Сүт, кілегей, ірімшік, ет, қаймақ.

Сілеусін, аю, жолбарыс, мысық, арыстан.

Миша, Оля, Серёжа, Ваня, Коля.

Таңертең, түстен кейін, түнде, таңғы ас, кешке.

Қоңыз, балық, құмырсқа, көбелек.

Қаз, аққу, тауық, тауық, қоян.

Алмұрт, құлпынай, қарақат, көкжидек, таңқурай.

«Бір сөз айт» жаттығуы

Көбелек, маса, инелік – жәндіктер

Қайың, емен, қарағай - ...

Үстел, гардероб, диван - ...

Етік, етік, кроссовкалар -…

Ірімшік, қаймақ, йогурт...

Таңқурай, құлпынай, қарақат - ...

Футбол, гимнастика, жүзу - ...

Таңертеңгі күн Кеш -…

Сейсенбі, сәрсенбі, жұма –…

Қыркүйек, мамыр, шілде –…

Пушкин, Чуковский, Маршак - ...

Маша, Петя, Вася - ...

Сәбіз, қызанақ, қияр...

Шабдалы, апельсин, алма - ...

Шошқа, сиыр, ит - ...

Доп, қуыршақ, лото - ...

«Қатарды жалғастыр» ойыны

Мақсаты: бір жалпылауға сәйкес келетін ұғымдар қатарын жалғастыру. Кем дегенде 3 сөзді таңдаңыз. Әрбір жағдайда жалпы ұғымды атаңыз.

Үстел, орындық, диван...

Сүзбе, ірімшік, май…

Дәрігер, аспаз, ұшқыш...

Шырын, айран, компот ...

Конус, желу, жаңғақ ...

Кеме, яхта, қайық...

Паровоз, пойыз, трамвай ...

Кітап, альбом, блокнот...

Еден шамы, шам, үстел шамы…

Шұжықтар, шұжықтар, фрикаделькалар…

Құлпынай, мүкжидек, таңқурай…

Russula, шантерелла, балетус ...

Қарағай, қайың, линден...

Жасмин, итмұрын, сирень...

Жаңбыр, жел, аяз...

«Жат планеталық туралы ойла» ойыны

Мақсаты: қиялды дамыту, зейінді, ойлауды және сөйлеуді белсендіру.

Құрал-жабдықтар: әр балаға қағаз, қарындаш.

Ойын барысы:- Балалар, бүгін сендер бөгде планетаның суретін саласыңдар. Оны қызықты ету үшін алдымен оның қалай болатынын ойлаңыз. Оның басы қандай болады, ол біреу ме, әлде бірнеше ме, қол-аяғы қандай болады, мүмкін олардың орнына басқа нәрсе болар. Сізге қиялдау керек.

Қорытынды: - Ал енді әрқайсысың бізге өзіңіздің жат планеталықтарыңыз туралы қысқаша айтып берсеңіздер. Оның аты кім, қай планетадан, не жейді, жақсы ма, жаман ба, айтыңыз.

Ойын «No2 ойлауды дамытуға арналған жаттығулар»

Мақсаты: таңдалған мүмкіндікті ескере отырып, 3 нысанның ішінен бір қосымша таңдау және таңдауыңызды егжей-тегжейлі түсіндіру.

Түсі: тауық еті, лимон, жүгері гүлі.

Қияр, сәбіз, шөп.

Дәрігерлік пальто, қызанақ, қар.

Пішін: теледидар, кітап, дөңгелек.

Орамал, қарбыз, шатыр.

Көлемі: гиппопотам, құмырсқа, піл.

Үй, қарындаш, қасық.

Материал: құмыра, таба, шыны.

Альбом, дәптер, қалам.

Дәмі: тәтті, картоп, джем.

Торт, майшабақ, балмұздақ.

Салмағы: мақта мақта, шәйнек, штанга.

Ет тартқыш, қауырсын, гантель.

Бұл болады - бұл болмайды

Ойыншылар саны: кез келген

Қосымша: доп

Кейбір жағдайды атаңыз және допты балаға лақтырыңыз. Бала аталған жағдай орын алған жағдайда допты қағып алуы керек, егер олай болмаса, допты соғу керек.

Сіз әртүрлі жағдайларды ұсына аласыз: әкем жұмысқа кетті; пойыз аспан арқылы ұшады; мысық жегісі келеді; пошташы хат әкелді; тұздалған алма; үй серуендеуге кетті; шыны аяқ киім және т.б.

Кім кім болады

Ойыншылар саны: кез келген

Қосымша: жоқ

Хост заттар мен құбылыстарды көрсетеді немесе атайды, ал ойыншы олар қалай өзгереді, олар кім болады деген сұрақтарға жауап беруі керек. Кім (не) болады: жұмыртқа, тауық, желкен, тұқым, құрт, жұмыртқа, ұн, ағаш тақта, темір, кірпіш, мата, тері, күн, студент, ауру, әлсіз, жаз, т.б. .

Бір сұраққа бірнеше жауап болуы мүмкін. Сұраққа бірнеше жауап беру үшін баланы ынталандыру керек.

Тез жауап беріңіз

Ойыншылар саны: кез келген

Қосымша: доп

Балаға доп лақтырған ересек адам түсті атайды, бала допты қайтарып, осы түсті затты тез атау керек. Заттың тек түсін ғана емес, кез келген сапасын (дәмін, пішінін) атауға болады.

Маған сенесің бе, сенбейсің бе?

Ойыншылар саны: кез келген

Қосымша: жоқ

Үй иесі сөз тіркестерін атайды, ал ойыншылар олардың арасындағы қателерді анықтауы керек. Сіз жай ғана «Мен сенемін» немесе «Сенбеймін» (шын – жалған) деп жауап бере аласыз. Егер сөз тіркесі дұрыс болса, ойыншылар секіреді, ал дұрыс емес болса, еңкейеді деп келісе аламыз.

Ең оңай нұсқа тек білімге арналған:

Бұл қалам көк

Адамның үш көзі бар

Су дымқыл

Екі плюс екі үшке тең

Енді біз логиканы қосуға тырысамыз:

Барлық текшелер қызыл

Кейбір қарындаштар сынған

Барлық құстар ұшады

Қыста үнемі қар жауады

Кейде күзде жаңбыр жауады

Шай әрқашан ыстық

Кейбір ұлдар юбка киеді

Дүниеде тікенді деген не?

Ойыншылар саны: кез келген

Қосымша: жоқ

Дүниедегі тікенді не бар екенін балаңызбен бірге есте сақтауға тырысыңыз? Шырша мен кірпі инелер, тігін инелер мен түйреуіштер, раушан және жабайы раушан тікендері, әкемнің иегі ....

Бірнеше тікенді заттарды атаңыз, мүмкін бала оларға басқаларды қосады. Мысалы, шыршаны, кірпіні, инелер мен түйреуіштерді атаңыз. Ал саябақта немесе орманда серуендегенде тікенекті өсімдіктерді табыңыз, балаңызға тікенекті көрсетіңіз. Неліктен олар өсімдіктерге қажет? Әрине, бала сіздің ойыныңызды есіне алып, тапқанды өзі «тікенді заттар» санатына қосады.

Сіз басқа қасиеттермен де ойнай аласыз. «Дүниеде не суық?», «Дүниеде не дөңгелек?», «Дүниеде не жабысқақ?». Бірден тым көп мүлік сұрамаңыз. Бір нәрсе жақсырақ. Ең бастысы, бала принципті есте сақтайды және топқа жаңа заттарды, айталық, «тікенді заттарды» көбірек енгізеді.

Аты ойланыңыз

Ойыншылар саны: кез келген

Қосымша: поэзиялық кітаптар

Бірнеше кішкентай балалардың өлеңдерін алыңыз (жинақтардан аласыз).

Өлеңді балаға атын атамай оқып шығыңыз және баланы әр өлеңге атау беруге шақырыңыз.

Ойын нәрестені жалпылауға және ерекшелеуге үйретеді басты идеяөлеңде.

Жақсы жаман

Ойыншылар саны: кез келген

Қосымша: доп

Балалар шеңберге отырады. Жүргізуші талқылау тақырыбын белгілейді. Балалар допты шеңбер бойымен бере отырып, олардың ойынша, табиғат құбылыстарында не жақсы, не жаман екенін айтады.

Жаңбыр жақсы: үйлер мен ағаштардың шаңын жуып тастайды, ол жерге және болашақ егінге пайдалы, бірақ ол жаман - ол бізді суландырады, ол суық болуы мүмкін.

Менің қалада тұрғаным жақсы: метрода, автобуспен жүруге болады, жақсы дүкендер көп, бірақ жаман - тірі сиыр, әтешті көрмейсің, дымқыл, шаң.

Қажет - қажет емес

Ойыншылар саны: кез келген

Қосымша: тақырыптық суреттер

Үй иесі: «Мен бау-бақша еккім келеді, қырыққабат керек пе?» дейді. Балалар: «Керек» деп жауап береді. Көкөніс өсімдіктерін тізіп, жүргізуші жеміс өсімдіктерін атайды. Балалардың қайсысы қателескені жанкүйер төлейді.

Бақшаны «отырғызып», балалар ойынды жалғастырады - олар бақшаны «отырғыза» бастайды. Жемістерді тізіп отырған көшбасшы көкөніс атауларын қолданады.

Жеңімпаз - ешқашан қателеспеген адам.

Татьяна Бродская

«Бастауыш сыныптың қалыптасуы математикалық көріністерүшін тереңдетілген оқу дайындық тобындағы балалар.

Тапсырмаларәр баламен жеке жұмыс үшін.

материалдар: үлкен ұяшықтағы дәптер (12-18 парақ, шарикті қалам, түрлі-түсті қарындаштар.

мектеп жасына дейінгі балажаттығуды орындайды және мұғаліммен бірге дұрыс орындалуын тексереді, бұл болашақта таңдауға мүмкіндік береді тапсырмаларқиындық немесе қайталау.

Деректер тапсырмалармұғалімге динамикасын байқауға мүмкіндік беру логикалық ойлау,даму мектеп жасына дейінгі балалардың қолының моторикасын дамыту.

Бұл қызықты іс-шаралар балалар үшін тамаша!

Жаттығулар енгізілген: сандарды жазу, сандар мен белгілер қатарының реті, сандарды нүктелер арқылы қосу, «санды табу», штрихтау геометриялық фигураларжәне тағы басқалар.

Бұл қызықты саяхат мектеп жасына дейінгі балалар әлемге қарайды"Мектептер".

Қатысты жарияланымдар:

Ата-аналарға арналған сауалнама «Балаларды мектепке дайындау»Баланың ҚБ: Баланың жасы: 1. Сіздің ойыңызша баланың мектепке дайындығы қандай. (сәйкесінше астын сызу): Оқу және жазу қабілеті.

Қозғалыстардың координациясы мен дәлдігін дамытуға және дұрыс қысымды жаттықтыруға арналған ойындар.«Көрінетін – көрінбейтін.» Материал: терезеден көрінетін бір қала пейзажында екі бөлікке бөлінген үлкен қағаз парағы; ақ.

Балаларды сауат ашуға дайындау (мектепке дайындық тобы)Конспект №1 даңғылы. міндеттері: сөзге деген қызығушылықты дамыту, сөйлеу ағымынан сөздерді ажырата білу: сөздер әртүрлі, әрқайсысының өзіндік мағынасы бар; әрқайсысы.

Балаларды мектепке дайындауБала мектепке барады. Біреуі сыни тапсырмалар- Баланы мектепке жан-жақты дайындау. Мұқият таңдауға ерекше назар аудару керек.

Мектепке дейінгі білім беру мекемесіндегі балалардың мектепте оқуға сөйлеуін дайындауБАЛАЛАРДЫ МЕКТЕПТЕ ОҚУҒА СӨЙЛЕУ ДАЙЫНДАУ. Қазіргі шындық ересек адамға жоғары талаптар қояды. Бірақ.

Ата-аналар жиналысы «Балаларды мектепке дайындау»Мақсаты: ата-аналарды баланың мектепке дайындығының критерийлерімен таныстыру; ата-аналардың өз баласының мектепке дайындығын бағалауы. Күн тәртібі.

Мұғалімдермен ата-аналар жиналысы бастауыш мектепжәне мектепалды даярлық тобының балалары. Кездесу тақырыбы: «Балаларды дайындау.

Семинар «Балалардың мектепке дайындығы және дайындығы. Балабақша мен мектеп арасындағы сабақтастық мәселелері»Семинар «Балалардың мектепке дайындығы және дайындығы. арасындағы сабақтастық сұрақтары мектепке дейінгі тәрбиежәне бастауыш жалпы білім беру.