Câte puncte sunt deduse pentru o eroare de fapt. Erori etice și faptice, examen. Cum să înveți istoria Rusiei secolului XX

Cât de ușor este să vă amintiți datele evenimentelor, ce este un argument și cum dăunează erorile de vorbire.

Doctor stiinte istorice, expert OGE, profesor la Foxford.

Cum funcționează examenul

Lucrarea de examen de istorie este formată din două părți și conține 25 de sarcini: 19 - în prima și 6 - în a doua. Examenul durează 3 ore 55 minute.

Prima parte

În primele 19 sarcini, trebuie să oferiți un răspuns scurt: alegeți opțiunile corecte din listă, aranjați elementele într-o anumită secvență, stabiliți o corespondență, de exemplu, între fragmente de surse istorice și lor. caracteristici scurte sau definiți un concept după caracteristici. Răspunsul - o succesiune de numere, un cuvânt sau o frază - trebuie introdus pe formular fără spații.

Răspunsul corect la sarcinile 1, 4, 10, 13-15, 18 și 19 este estimat la 1 punct. Un răspuns corect complet la sarcinile 2, 3, 5–9, 12, 16 și 17 va aduce maximum 2 puncte. Pentru o greșeală se va scădea 1 punct, iar pentru două sau mai multe greșeli, absolventul va primi 0 puncte. Cea mai „scumpă” din prima parte este sarcina 11. Pentru un răspuns corect, ei acordă 3 puncte, cu o greșeală iau 1 punct, cu 2-3 greșeli - 2. Dacă se fac patru sau mai multe greșeli, răspunsul va fi fi evaluat la 0 puncte.

A doua parte

Ultimele 6 sarcini ale testului USE testează nu numai cunoștințele de istorie, ci și capacitatea de a raționa, de a-și argumenta poziția și de a-și exprima gândurile în scris. În sarcinile 20–22, absolvenții vor trebui să analizeze o sursă istorică, în sarcinile 23 - să studieze o problemă sau o situație istorică. Sarcina 24 testează capacitatea de utilizare informatii istorice pentru argument în timpul discuţiei. Sarcina 25 este cea mai voluminoasă. Absolventul trebuie să scrie un eseu care să descrie una dintre cele trei perioade propuse din istoria Rusiei.

Atunci când evaluează răspunsurile la sarcinile din a doua parte, experții iau în considerare caracterul complet și acuratețea formulării. Răspunsurile corecte la sarcinile 20-22 vor aduce până la 2 puncte, sarcina 23 - până la 3, sarcina 24 - până la 4 puncte. Pentru răspunsul corect din sarcina 25, puteți obține scorul maxim - 11.

Cum să evitați greșelile comune

În sarcina 24

De multe ori elevii nu știu să formuleze argumente. O greșeală tipică: absolventul citează fapte specifice, dar nu explică modul în care acestea infirmă sau confirmă punctul de vedere prezentat în temă. Un exemplu de astfel de greșeală: „Politica economică a guvernului rus de la începutul anilor 1990, cunoscută sub numele de „terapie de șoc”, a contribuit la depășirea crizei din economie”.

Pentru a finaliza corect această sarcină complexă, trebuie să furnizați un fapt (un eveniment care s-a întâmplat) și o explicație care să reflecte relația dintre fapt și punctul de vedere prezentat în sarcină. În sprijinul acestui punct de vedere, studentul a citat faptul: „s-a realizat liberalizarea prețurilor”, dar nu există o explicație pentru aceasta, nu este clar ce consecințe a avut liberalizarea pentru depășirea crizei din economie. Răspunsul ar trebui completat cu fraza: „Această măsură a contribuit la saturarea pieței cu bunuri și produse de primă necesitate”.

O altă greșeală: studentul a dat o poziție care nu se bazează pe fapte specifice. De exemplu, „„terapia de șoc” a înrăutățit viața rușilor”. Este imposibil de înțeles exact ce măsuri au dus la deteriorarea vieții rușilor și în ce s-a exprimat scăderea nivelului de trai.

Exemplu de sarcină 24 din demonstrația 2019

În sarcina 25

Când scriu un eseu, absolvenții au adesea probleme cu dezvăluirea rolului unui individ în evenimente, procese și fenomene istorice. Absolvenții numesc cifre, dar nu indică acțiunile lor specifice care au influențat semnificativ cursul și (sau) rezultatul acestor evenimente. Este important să ne amintim aici că acțiunile specifice sunt eforturi voliționale semnificative care sunt de o singură natură. Acțiunile nu includ procese naturale, așa că este incorect să scrieți „s-a născut în 1530” sau „a murit în luptă”.

Exemple de acțiuni specifice:

• "ȘI. V. Stalin, în decembrie 1929, la congresul muncitorilor de șoc a înaintat sloganul „Planul cincinal în patru ani””;

• „N. S. Hrușciov a vorbit la cel de-al XX-lea Congres al PCUS cu un raport „Despre cultul personalității lui Stalin și consecințele sale””;

• „Zoya Kosmodemyanskaya a incendiat trei case în care se afla centrul de comunicații, iar germanii au cazat înainte de a fi trimiși pe front”;

• „Împăratul Nicolae I a emis un decret privind țăranii obligați”.

Prevederile lui K. K. Rokossovsky comanda frontul” sau „P. I. Bagration a comandat armata” - nu acțiuni specifice, deoarece nu este clar ce fel de eforturi de voință au făcut liderii militari. Expertul nu va accepta astfel de răspunsuri de la solicitant.

Un fragment din sarcina 25 din demonstrația din 2019

Erorile de compunere apar atunci când un absolvent nu își poate exprima corect gândurile. Pentru a formula corect o idee este necesară dezvoltarea unei culturi a vorbirii. Ar trebui să vă gândiți la răspuns în detaliu, să reveniți la ceea ce a fost scris, să îl corectați și să îl corectați. Un exemplu de eroare de vorbire: „Pavel I a emis un decret cu privire la un corvee de trei zile”. Absolventul a construit cu dezinvoltură expresia, folosind termenul „decret” în loc de cuvântul „manifest”. Datorită formulării inexacte, expertul are dreptul de a considera eroarea de vorbire ca faptă și de a reduce scorul.

De asemenea, este important să se evite erorile de fapt. Un exemplu din eseul unui absolvent: „Rezultatul reformelor lui Alexandru al II-lea a fost dezvoltarea activă a producției de mașini, apariția unor noi industrii în industria rusă. Semnificația reformelor constă în faptul că viața publică din țară a devenit mai liberală, iar sistemul politic s-a schimbat serios și el.

Afirmația că reformele lui Alexandru al II-lea au provocat „dezvoltarea activă a producției de mașini, apariția unor noi industrii în industria rusă” este discutabilă și va fi, cel mai probabil, recunoscută ca o eroare faptică. Sintagma „sistemul politic s-a schimbat serios” este de asemenea eronată. Dacă un student a scris că reformele au deschis calea dezvoltării intensive a capitalismului în economia rusă; că sistemul politic nu s-a schimbat, dar milioane de țărani au primit drepturi civile și sunt incluși în viața publică, sensul răspunsului ar fi altul.

Cât timp va dura

Cu o pregătire de bază solidă, este suficient să începi studii suplimentare în clasa a XI-a. Dacă cunoștințele elevului sunt slabe, este mai bine să începeți să vă pregătiți UTILIZAȚI deja in clasa a X-a. Examenul de istorie este unul dintre cele mai dificile și nu singurul, așa că este mai bine să nu amânați pregătirea pentru examen până în ultimul an școlar.

Pentru a susține examenul pentru 75 de puncte sau mai mult, trebuie să studiați cel puțin 90 de ore (3 ore academice pe săptămână) pe tot parcursul an scolar.

Cum să te pregătești

În primul rând, trebuie să setați un obiectiv - pentru a determina câte puncte intenționează să marcheze absolventul. Apoi este necesar să se stabilească ce subiecte sunt suficiente pentru a fi repetate și care necesită un studiu detaliat. După aceea, este important să alocați timp regulat pentru cursuri în program și să distribuiți studiul programului pe zile, săptămâni și luni.

Ce să citești

Recomand manualul clasic „Istoria Rusiei” tuturor absolvenților care susțin examenul (autori A. S. Orlov, V. A. Georgiev, N. G. Georgieva). De asemenea, este utilă Istoria. Nou referință completă să se pregătească pentru examenul „P. A. Baranova și S. V. Shevchenko.

Cum să te antrenezi

Dezvoltarea teoriei trebuie să fie însoțită de exercitii practice. Puteți rezolva sarcinile din anii trecuți, postate într-o bază de date gratuită pe site-ul FIPI.

Clasificarea evenimentelor

În sarcinile 1 și 11, trebuie să demonstrați cunoașterea cronologiei evenimentelor din istoria internă și străină. Este important să înțelegeți că dezvoltatorii de sarcini nu se așteaptă la date exacte de la absolvenți, este suficient să indicați succesiunea evenimentelor (sarcina 1), în ce secol a avut loc evenimentul (sarcina 11).

Exemplu de sarcină 1 din demonstrația 2019

Înțelegerea datei funcționează mai bine decât memorarea cronologiei. Recomand să faceți sarcini pe linia de timp. De exemplu, după ce am studiat istoria Rusiei în secolul al XVII-lea, desenăm o linie temporală și marchem pe ea datele evenimentelor importante.

Este util să folosiți astfel de ajutoare vizuale precum serii cronologice, tabele.

În codificator, ar trebui să găsiți o listă cu cele mai importante evenimente (procese, fenomene) din istoria țărilor străine, cunoașterea cărora poate fi testată în sarcinile 1 și 11. Aceste evenimente și date trebuie introduse într-un tabel cronologic. La coloanele de bază ale tabelului ("Data", "Eveniment") ar trebui adăugată încă una ("Secol"). Dacă a mai rămas puțin timp pentru a vă pregăti pentru examen și aveți dificultăți în a vă aminti datele exacte, puteți clasifica evenimentele în funcție de secol și vă puteți concentra pe două coloane („Eveniment” și „Secol”). În acest caz, elevul va avea nevoie de mai puțin efort pentru a memora. De acord, este mai ușor să înveți că „Declarația drepturilor omului și cetățeanului” a fost adoptată în secolul al XVIII-lea decât să ne amintim data exacta- 1789.

Exemplu de sarcină 11 din demonstrația din 2019

Dezvoltați abilitățile cartografice

Când studiați o anumită perioadă istorică, consultați hărțile istorice relevante. Recomand atlasele de Buttard (clasa 6 - pana la sfarsitul secolului al XVI-lea;

Clasa a VII-a - sfârșitul secolelor XVI - XVIII; Clasa 8 - secolul XIX; Clasa 9 - XX - începutul lui XXI secole).

În primul rând, trebuie să învățați cum să utilizați simbolurile (legenda) hărții, să navigați prin obiecte. Pentru a face acest lucru, selectați un simbol pe hartă și determinați-i semnificația din legendă. Determinați tipul de activitate marcat pe hartă: război, campanie, migrație comercială, colonizare, industrializare etc.

Analizează geografia sitului, fixează-ți atenția asupra principalelor obiecte - orașe mari, râuri, munți, reliefuri. Începeți cu cele mai mari și mergeți până la cele mai mici. Este suficient să identificați câteva puncte de referință - de obicei, acest lucru este suficient pentru a da un nume evenimentului și pentru a afla ce perioadă și regiune este.

Obțineți un glosar de termeni

În pregătirea pentru rezolvarea sarcinilor 3 și 4 va ajuta dicționar terminologic. Notează conceptul și definiția lui - așa te antrenezi în ortografia, pronunția, memorarea corectă. Repetă termenii în mod regulat: este util să faci un exercițiu de relaționare a conceptelor și definițiilor.

Cunoașteți monumentele culturale

Pentru pregătirea cu succes pentru sarcinile 18 și 19, este utilă sistematizarea informațiilor. De exemplu, puteți avea un folder-album separat pe desktop cu cele mai importante ilustrații de sculpturi, picturi și structuri arhitecturale și caracteristicile acestora. Clasificarea monumentelor culturale după perioade de timp: cultura Rus' din perioada premongolă, cultura secolelor XIII-XV, secolul XVI, secolul XVII. etc.

Exemplu de sarcină 18 din demonstrația din 2019

Începeți atribuirea mărcii cu o analiză a imaginii - trebuie să aflați figura istorică. Apoi analizați informațiile textuale: date, numele personajelor istorice și așa mai departe. Pe baza informațiilor primite, restabiliți în memorie tipul de activitate înfățișat, timpul vieții sale, evenimentele la care a participat. Informațiile obținute vor ajuta la alegerea judecăților potrivite.

Cum să înveți istoria Rusiei secolului XX

Jumătate dintre „întrebările dificile” ale istoriei seculare a Rusiei cad evenimente istorice epoca sovietică. Recomand să acordați o atenție deosebită subiectelor în mod tradițional dificile pentru absolvenți: Război civil”, „Cauzele, consecințele și evaluarea „perestroikei” și prăbușirea URSS”, „Evaluarea cauzelor, naturii și consecințelor reformelor economice de la începutul anilor 1990. („terapie de șoc”, metode de privatizare).

Pentru a face față unui material dificil, este necesar să-l sistematizați, să construiți tabele cronologice, se asociază cu activitățile unor persoane istorice. Analizând materialul, puneți întrebări: de ce s-a întâmplat acest eveniment, ce consecințe a avut, ce aprecieri a primit de la istorici, de ce opiniile istoricilor despre acest eveniment diferă. Repetați materialul deja acoperit: spuneți totul oral unui prieten, iubita, părinților. Repovestirea dezvoltă memoria, imaginația și îmbunătățește cultura vorbirii.

Cum poate ajuta un profesor

Chiar dacă examenul are loc în câteva săptămâni, un profesor profesionist va fi capabil să identifice lacunele de cunoștințe și să explice subiecte dificile pentru student. O astfel de pregătire expresă vă va permite să obțineți puncte suplimentare, dar este mai bine să căutați ajutor în avans, să vă înscrieți la cursuri sau un tutore.

Sarcina profesorului este de a identifica lacunele în cunoștințele elevului și de a structura cunoștințele existente. Chiar și într-o situație ideală, când elevul nu a lipsit de la orele școlare, există subiecte în care „plutește”. Se întâmplă ca elevul să nu fi avut încă timp să se ocupe de un subiect, iar profesorul școlii trece deja la următorul. Un profesor cu experiență ajută la repetarea și consolidarea materialului, precum și la dezvoltarea abilităților analitice.

În sarcinile scrise din partea a doua, este important să verificați munca și să evaluați răspunsul în funcție de criterii. Este util să dai un eseu unei alte persoane pentru verificare. Profesorul nu numai că va sublinia greșelile, dar vă va învăța și cum să le evitați.

În ultimul an universitar, un absolvent trebuie să înțeleagă și să memoreze o mulțime de informații. În memorie au rămas doar informații proaspete, iar materialul prezentat la începutul anului este dat uitării. Tutorul construiește clasele în așa fel încât să repete în mod regulat subiectele abordate, ceea ce de obicei nu se face în sala de clasă la școală.

Aveți nevoie de motivație și de atitudinea corectă

Un punct important în orice studiu este motivația. Trebuie să găsiți ceva care să facă studiul istoriei interesant și interesant. Este bine când există o companie de oameni cu gânduri asemănătoare, este mai ușor să înveți într-un mediu intelectual cu sprijinul colegilor.

Memorarea reușită este legată de starea psihică a persoanei: o dispoziție depresivă poate interfera cu procesul, așa că este important să aveți o atitudine pozitivă.

Cum se alocă timpul de examen

Fiecare sarcină din prima parte ar trebui acordată de la 3 la 7 minute, iar în a doua parte - de la 5 la 20 de minute. Este mai bine să iei o oră întreagă pentru a scrie, pentru că este cel mai important. Eseul din sarcina 25 are nota 11 punctele primare din 55.

Este mai bine să începeți cu sarcinile 13-16 sau 18-19, care necesită vigilență și concentrație mare Atenţie. Apoi puteți trece la sarcinile cu un răspuns detaliat în partea a doua.

Sarcinile 24 și 25 de complexitate crescută, este mai bine să le finalizați în două etape:

• scrieți o ciornă pe o ciornă și puneți-o deoparte;

• finalizați sarcinile din prima parte în termen de o oră;

@ are sens să argumentăm cu Evanghelia lui Iuda. Poți, da, dar de ce? @

Era vorba de trădare. Și nu s-a „argumentat cu Evanghelia lui Iuda” (nu ați înțeles prea bine ce ar putea însemna asta?), ci episodul pe care l-a folosit pentru argumentare/exemplu, l-a luat din această Evanghelie (ca material despre trădătorul Iuda - de ce este acest material irelevant într-o conversație despre trădare??). Și repet: i-a lipit o eroare _factorială_ pentru folosirea E. din I., pentru că este apocrifă, și nu o eroare logică pentru argumentare incorectă/irelevantă, și a spus că dacă ar folosi cele Patru Evanghelii, totul ar fi bine. Adică, conversația despre Iuda în sine a fost considerată relevantă (ceea ce este destul de de înțeles, deoarece era vorba despre trădare), nu au găsit o eroare logică, au văzut că a fost folosită apocrifa (ca și cum autorul eseului încerca să vorbească în acest loc despre un eveniment real, și nu despre intriga legendară a poveștii, iar verificatorul, în același timp, știa cu siguranță că cele Patru Evanghelii au transmis corect acest eveniment real, dar cea apocrifă a fost gresit!)

Da, bineînțeles, este mai bine să nu „demonstrezi” - dar este mai bine nu pentru că este în esență mai bine (vezi * la sfârșit), ci pentru că mergând la bârlogul jafului, este mai bine să nu mai enervezi oamenii acolo - deși bineînțeles că poți merge mai departe om bun , care se angajează la tâlhărie doar din obligație și pentru a ușura victimei tâlhăriei. Dar la urma urmei, poți să te înfrângi cu un tâlhar obișnuit și pe unul rău. Toate acestea nu schimbă faptul că acest caz în sine este tâlhărie (cf.). Eseurile de examen de literatură (atât de absolvire, cât și de admitere) mi s-au părut întotdeauna o batjocură deosebit de sofisticată a bunului simț, examen și literatură în același timp. Ele sunt concepute pentru a dezvălui capacitatea și capacitatea de a dezvolta și organiza gândurile și de a le exprima în scris. Dar la urma urmei, prezumția este o răutate evidentă că copiii de 16-18 ani cu privire la problemele lui Pușkin sau Lermontov, sau problemele morale cărora le sunt consacrate „eseuri-raționamente”, _trebuie_ să se nască în serii de gânduri demne de ordonându-le şi exprimându-le în lit. Un adult, unul din o sută, are un astfel de gând, un adult expert (și neexpert) nu poate face față problemelor morale și de viață elementare din viața sa și nici nu le poate pronunța corect și aici, prin urmare, se cere ca elevul a explicat vesel toate acestea, iar expertul a evaluat în mod adecvat logica și conținutul unor astfel de explicații! Da, el nu va lega două cuvinte armonios și semnificativ cu propriul soț/soție în orice coliziune/dispută personală care afectează chestiuni morale - și aici, prin urmare, trebuie să se ceară contrariul. În ce altceva se poate transforma asta, dacă nu într-o profanare a tuturor – atât subiecte, cât și sarcini, și verificări? Oamenilor li se dă sarcina de a explica în 2-5 pagini ce nu pot exprima comentatorii inteligenți în cinci volume sau ce scriitori mari scriu opere de artă pentru a transmite. Cu siguranță, dacă ceva despre trădare sau iubire, locul lor în viață, valoarea pozitivă sau negativă, ar putea fi ceva cel puțin oarecum adecvat (adică depășirea „două picioare este bine, patru este rău! dragostea este un sentiment grozav, dar trădarea este nu e bine!") ca să spun pe scurt pe 2 pagini, fără un dar literar, atunci cultura mondială ar arăta foarte diferit de ceea ce arată în realitate! Adică, elevul trebuie să vorbească în mod evident _necorespunzător, evident că trebuie să ofere o blasfemie flagrantă a subiectului și nu poate demonstra decât calitatea sintaxei, gramaticii, ortografiei și punctuației atunci când pregătește acest lucru evident de calitate scăzută și dejoc de mână. când se agață „exemple-argumente”, care, apropo spun, argumentele nu pot fi prin definiție. Încercarea de a „argumenta” o teză de valoare de 200 de cuvinte care este oarecum importantă pentru oameni este posibilă doar în batjocură față de această teză și de însuși conceptul de argumentare (**).

Începând cu anul universitar 2014-2015, în școli se ține un eseu. El este numit final, final, iarnă, decembrie, eseu de literatură, eseu final de literatură.

Totul despre eseul final de iarnă

Starea postului?

Acesta este un eseu de absolvire. Examenul este obligatoriu pentru toți absolvenții: este imposibil să absolvi școala fără el. Pentru cei care urmează să intre la facultățile umaniste, aceasta este și o lucrare introductivă: trebuie depusă la o universitate care poate aranja un test și poate acorda puncte de la 0 la 10. 10 puncte este mult. Aceasta înseamnă că eseul final de iarnă poate deveni decisiv într-o situație de competiție. Așa ar trebui să fie tratat.

FIPI a elaborat „Criterii de evaluare a eseului final de către organizațiile care implementează programe educatie inalta". Dar se face o rezervă: universitățile au dreptul să-și elaboreze propriile criterii. Aceasta înseamnă că vă puteți baza doar parțial pe acest document.

Cont - nu cont

Școala nu va acorda note la examen. Pentru a absolvi școala, trebuie să obțineți un credit pentru muncă, care va deveni o trecere la restul examenelor. Cei care nu fac față compoziției nu vor avea voie să susțină alte examene.

Și dacă nu contează?

Celor care nu reușesc să primească un credit li se va oferi posibilitatea de a relua. Mai tarziu. Arc.

Cine va verifica eseurile?

Profesori de școală. Prin urmare, ei vor fi principalii dumneavoastră consilieri în pregătire.
Dacă vă înscrieți la facultățile umaniste, lucrarea va fi verificată din nou de către cadrele didactice ale universității la care veți depune actele.

Cât timp este alocat examenului?

Acesta este un examen complet. Va dura trei ore și cincizeci și cinci de minute (235 de minute).

Cantitatea estimată de muncă?

Idee de eseu: ce verifică

Eseul ar trebui să dezvăluie nivelul de cultură a vorbirii absolventului, erudiția sa, maturitatea personală și capacitatea de a raționa pe baza materialului literar asupra temei alese. Astfel, scopul eseului final este, în primul rând, un test al competențelor de vorbire și al capacității de a se referi la material literar. Pentru a dezvălui tema, fiecare trebuie să aleagă lucrarea (lucrările) care se potrivește cel mai bine problemei eseului pentru a acoperi tema (cerința FIPI).

Eseul tău trebuie să se bazeze pe operele literaturii ruse și (sau) mondiale.

Încrederea pe piesă de artă la redactarea unui eseu, acesta presupune nu doar o referire la un anumit text literar, ci și un apel la acesta la nivel de argumentare, utilizarea de exemple legate de problemele și temele operelor, sistemul actori etc.

Pentru a asigura claritatea cerințelor pentru eseu (parametrii de evaluare), inclusiv obligația de a se baza pe lucrări de literatură internă și mondială, fiecare set este însoțit de instrucțiuni pentru absolvenți plasate pe foaia de examen.

Alegeți doar UNUL dintre subiectele de eseu sugerate mai jos, apoi scrieți un eseu pe această temă (lungimea recomandată este de cel puțin 350 de cuvinte (aproximativ 2-2,5 coli A4).

Formulează-ți punctul de vedere și argumentează-ți poziția, construind o discuție în cadrul subiectului menționat, pe baza a cel puțin o lucrare de literatură internă sau mondială la alegere (numărul de lucrări implicate nu este la fel de important ca profunzimea dezvăluirii temei bazate pe pe material literar).

Luați în considerare compoziția eseului. Acordați atenție proiectării vorbirii și respectării standardelor de alfabetizare.

Scrieți eseul în mod clar și lizibil.

La evaluarea unui eseu se ține cont, în primul rând, de respectarea temei alese și de implicarea argumentată a operelor literare.

Care vor fi temele?

Răspunsul la această întrebare îl veți primi doar la examen. Lista finală va fi aprobată de Rosobrnadzor. Pachetele tematice vor varia în funcție de fusul orar.

La compilarea subiectelor eseurilor, formulările definite în mod restrâns nu sunt utilizate și se bazează pe următoarele principii: fezabilitatea, claritatea și claritatea enunțului problemei. Subiectele vor permite absolventului să aleagă materialul literar pe care se va baza în raționamentul său. Ca exemplu, mai jos sunt mai multe formulări de subiecte. Important: subiectele eseurilor nu vor corespunde direct cu domenii tematice deschise. Direcțiile tematice sunt anunțate în prealabil (de obicei sunt anunțate până la începutul sau la începutul anului universitar).

Exemple de redactare

La ce întrebări de viață te poate ajuta literatura să răspunzi?

De ce scriu oamenii poezie?

Visul duce departe de viață sau duce pe calea vieții?

Nu este ușor să vii cu formulări noi și noi. Prin urmare, uneori cele noi coincid sau coincid aproape complet cu cele vechi și are sens în etapa de pregătire să acordăm atenție formulării temelor din anii precedenți.

Ce se va ști dinainte? Direcții tematice!

De exemplu, consultați zonele tematice 2014.

Ele au fost dezvoltate de o comisie specială condusă de N. D. Solzhenitsyna. Comentariul a fost pregătit de FIPI.

„Criterii de evaluare...” pentru toată lumea

Proiect FIPI (citat în continuare)

Eseul este evaluat după cinci criterii. Criteriile #1 și #2 sunt principalele.

Pentru a primi un „credit” pentru eseul final, trebuie să primiți un „credit” conform criteriilor nr. 1 și nr. 2 (setarea unui „eșec” conform unuia dintre aceste criterii duce automat la un „eșec” pentru lucrare în ansamblu), precum și un „credit” suplimentar cel puțin conform unuia dintre celelalte criterii (#3-#5).

La notare se ține cont de volumul eseului. Numărul recomandat de cuvinte este de 350. Dacă eseul conține mai puțin de 250 de cuvinte (toate cuvintele, inclusiv cuvintele de serviciu, sunt incluse în calcul), atunci o astfel de muncă este considerată neîndeplinită și se evaluează 0 puncte. Suma maximă cuvintele nu sunt stabilite în eseu: în determinarea volumului eseului său, absolventul trebuie să plece de la faptul că pentru întreaga lucrare sunt alocate 3 ore și 55 de minute.

Criteriul #1 „Relevanța pentru subiect”

Acest criteriu are ca scop verificarea conținutului eseului.

Absolventul discută tema propusă, alegând calea dezvăluirii acesteia (de exemplu, răspunde la întrebarea pusă în subiect, sau reflectă asupra problemei propuse, sau construiește un enunț pe baza unor teze legate de subiect etc.).

„Eșecul” este pus doar cu condiția ca eseul să nu corespundă subiectului sau să nu urmărească scopul specific al enunțului, adică. intenția comunicativă (în toate celelalte cazuri, se dă un „test”).

Criteriul nr 2 „Argumentarea. Atracția materialului literar»

Acest criteriu urmărește testarea capacității de a folosi material literar pentru a construi un raționament pe tema propusă și pentru a-și argumenta poziția.

Absolventul își construiește un raționament, implicând cel puțin o lucrare de literatură internă sau mondială pentru argumentare, alegând propriul mod de utilizare a materialului literar; arată un alt nivel de înțelegere a materialului literar: de la elemente de analiză semantică (de exemplu, subiecte, probleme, intriga, personaje etc.) până la o analiză cuprinzătoare a unui text literar în unitatea de formă și conținut și interpretarea acestuia în aspect al temei alese.

„Eșecul” este stabilit cu condiția ca eseul să fi fost scris fără implicarea de material literar sau conținutul operei să fie denaturat semnificativ în el sau opere literare sunt menționate doar în lucrare, fără a deveni un suport pentru raționament (în toate celelalte cazuri, se acordă o „compensare”).

Criteriul #3 „Compoziție”

Acest criteriu își propune să testeze capacitatea de a construi logic un raționament pe tema propusă.

Absolventul argumentează gândurile exprimate, încercând să mențină raportul dintre teză și dovezi.

„Eșecul” este stabilit cu condiția ca încălcările logice grave să interfereze cu înțelegerea semnificației a ceea ce s-a spus sau să nu existe o parte a tezei și a probelor (în toate celelalte cazuri, se acordă un „proces”).

Criteriul #4 „Calitatea vorbirii”

Acest criteriu vizează verificarea designului discursului textului eseului.

Absolventul exprimă cu acuratețe gândurile, folosind o varietate de vocabular și diverse construcții gramaticale, dacă este necesar, folosește în mod corespunzător termenii, evită clișeele de vorbire.

„Eșecul” este stabilit cu condiția ca calitatea slabă a vorbirii să complice în mod semnificativ înțelegerea sensului eseului (în toate celelalte cazuri, „trece” este setat).

Criteriul #5 „Alfabetizare”

Acest criteriu permite evaluarea nivelului de alfabetizare al unui absolvent.

„Eșecul” este dat dacă greșelile de vorbire, gramaticale, precum și de ortografie și de punctuație făcute în eseu fac dificilă citirea și înțelegerea textului (mai mult de 5 erori la 100 de cuvinte în total).

„Criterii de evaluare...” pentru universități

Proiect FIPI (citat mai jos)

Notă:

Eseul este evaluat după zece criterii și ținând cont de volumul său.

Criteriile #1 și #2 sunt principalele. Dacă se acordă 0 puncte pentru K1 sau K2, atunci eseul nu este verificat în continuare: se acordă 0 puncte pentru toate celelalte criterii.

Numărul recomandat de cuvinte este de 350. Dacă eseul conține mai puțin de 250 de cuvinte (toate cuvintele, inclusiv cuvintele de serviciu, sunt incluse în calcul), atunci o astfel de muncă este considerată neîndeplinită și se evaluează 0 puncte. Nu există un număr maxim de cuvinte într-un eseu.

Criteriu de evaluare

Pentru a obține 1 punct pe o scară de 10 puncte, trebuie să aveți 5 sau 6 puncte primare. În plus, fiecare două scoruri primare corespunde cu 1 punct pe o scală de 10 puncte, dar, rețineți, doar până la 6 puncte. Apoi prețul fiecăruia scorul primar crește. Asta înseamnă că condițiile competiției devin din ce în ce mai dure și doar cei mai puternici continuă să lupte pentru un loc în universități.

In contact cu

Erorile etice K11. Conformitate etică
Dacă nu există erori etice în lucrare, puteți obține 1 punct
Dacă se comite erori etice (una sau mai multe), atunci Despre puncte.

La verificarea rezultatelor unui singur examen de stat uneori există lucrări ale examinatorilor care provoacă nedumerire și unele dificultăți pentru inspectori în evaluare, deoarece în aceste eseuri există un tip special de eroare - o eroare etică. Așadar, există lucrări în care sunt înregistrate afirmații care degradează demnitatea umană, exprimând o atitudine arogantă și cinică față de persoana umană, ostilitate, manifestând agresivitate verbală, plină de cuvinte și fraze din argou.

O eroare etică este asociată cu manifestări de agresiune verbală, atât exprimate extern, cât și ascunse. Agresivitate de vorbire - comunicare nepoliticos, ofensator, ofensator; exprimarea verbală a emoțiilor, sentimentelor sau intențiilor negative într-o formă inacceptabilă într-o anumită situație de vorbire: insultă, amenințare, cerere grosolană, acuzație, batjocură, folosirea unor înjurături, vulgarism, jargon, argou („Acest text mă înfurie”, „Judecare prin faptul că spune autorul, este un maniac etc.).

De exemplu:
Mihailkov în repertoriul său! El scrie cărți pentru copii și, prin urmare, le cere să le citească în copilărie. Acesta este PR real! Nu există nimic care să păcălească oamenii cu adevăruri învechite.

Erori de fapt

Care sunt erorile de fapt?

• prezentarea incorectă a faptelor care nu sunt menționate în textul original (fapte cu caracter de fundal) și pe care elevii le folosesc în mod corespunzător sau inadecvat într-un răspuns detaliat (fapte ale biografiei autorului sau eroului textului, date, nume de familie, calitatea de autor al lucrările numite etc. și .: „Goethe - scriitor francez”, „Daniil Granin a scris „Trandafirul lumii”)”,
• aducând fapte care contrazic realitatea, de exemplu: „Capitala SUA este New York”, „Lensky s-a întors la moșia sa din Anglia”.

Pentru a scrie corect eseul USE în 2019, este necesar să se țină cont de un anumit algoritm care a fost dezvoltat de creatorii punctului de control.

Elevii de clasa a XI-a și-au scris deja eseul final, iar în șase luni vor trebui să îndeplinească cea de-a 27-a sarcină a Examenului de stat unificat. În următorul 2019, partea de test îți va permite să obții 34 de puncte, iar eseul - 24. În general, aceasta este jumătate din punctele pe care trebuie să le obții la examen.

Numărul de puncte deduse pentru greșeli

Specialiștii care evaluează erorile de eseu acordă un anumit număr de puncte dacă nu există. În absența greșelilor de ortografie sau a observării uneia, nu aspre, se stabilesc 3 puncte suplimentare, care sunt incluse în numărul total - 24. Dacă sunt permise mai mult de două greșeli, un punct este eliminat, trei sau patru - 2 puncte . Mai multe erori câștigă 0 puncte.

Încălcările de punctuație sunt identificate separat. Dacă nu există erori, la total se adaugă 3 puncte. De la 1 la 3 erori - 2 puncte. La respectarea a 4-5 încălcări ale regulilor de punctuație, se adaugă 1 punct. Dacă sunt mai multe, verificatorul de punctuație nu adaugă puncte.

La verificarea gramaticii, se adaugă 2 puncte dacă nu există erori. Una sau două încălcări - 1 punct, mai multe - 0 puncte.

Pentru lipsa erorilor de vorbire pot pune 2 puncte. La remedierea a 2-3 încălcări ale regulilor, se stabilește 1 punct, mai mult - 0. Respectarea standardelor etice aduce 1 punct, nerespectarea - 0.

Nu poți denatura faptele. Dacă există astfel de încălcări, nu se acordă puncte. Când nu sunt, puteți conta în plus pe 1 punct.

Ce au schimbat dezvoltatorii eseului în 2019?

Dezvoltatorii examenului de stat unificat au prevăzut că acest eseu va fi scris în conformitate cu textul care este utilizat la elaborarea sarcinilor 22-26. Trebuie să vă concentrați pe materialul oferit în timpul examenului.

Specialiștii care studiază aspecte ale USE au pregătit recomandări care vor ajuta viitorul student să scrie o lucrare de înaltă calitate. Merită să acordați atenție textului original, recitindu-l de mai multe ori. Urmează munca analitica- persoana examinată se gândește în ce anume a vrut să spună autorul acest text. Sarcinile de la 22 la 26 vă ajută să vă pregătiți pentru scris. A 26-a sarcină poate chiar să ofere un indiciu al problemei conținute în textul însuși.

O mare parte a muncii care vă va permite să scrieți corect textul este formarea problemei. Pentru a o înțelege, este necesar să reformulați întrebarea autorului. De exemplu, dacă autorul textului a scris despre modul în care pictura afectează oamenii, problema compoziției este impactul acesteia.

Creatorii celei de-a 27-a sarcini au făcut modificări care vor funcționa în 2019 - nu este necesar să argumentăm eseul folosind exemple din literatură, totuși s-au făcut ajustări la comentariile cu privire la problema ridicată de autorul textului.

Structura textului eseului

Structura textului este formată din 5 puncte.

1. Persoana care trece de acest punct de control formulează problema în textul introductiv;
2. După descrierea problemei, urmează o cunoaștere a poziției autorului;
3. Partea principală o reprezintă comentariile la problema indicată în text pe baza materialului oferit. Aici puteți folosi următorul plan: mai întâi este descris primul exemplu, care este indicat în text, apoi este explicat. Acesta este urmat de o grămadă de exemple și este indicat al doilea element similar care a fost prezentat în text. Apoi se întocmește o explicație de exemplu;
4. Argumentarea poziției cuiva, definiția ei în eseu;
5. Concluzie.

Pentru a obține cel mai bun rezultat, ar trebui să începeți să vă pregătiți pentru eseu în avans.