Învățarea literei z în grupa pregătitoare. Rezumatul GCD în grupul pregătitor pentru predarea alfabetizării pe tema: „Sunete și litera Z”. Exercițiul „Repetă”

Subiect: sunet și litera „3”

Obiective:

Clarificați pronunția sunetelor [z], [z] într-o formă izolată, cuvinte, fraze;

Dezvoltați atenția auditivă, memoria;

Dezvolta abilitățile motorii fine;

Gimnastica de articulație, gimnastică conjugată:

Vocabular; cuvinte înrudite, „sună-mă cu afecțiune”;

Dezvoltarea auzului și a percepției fonemice „Adăugați sunet”;

Dezvoltarea abilităților grafomotrice.

Echipament:

iepure de câmp - o marionetă, o carte poștală cu imaginea unui bizon, o minge, foi de hârtie, creioane.

Progresul cursului.

I Introducere.

Ghici cine vine să ne viziteze astăzi.

Acesta este un animal de pădure

Schimbați haina iarna

gri vara, alb iarna

Ghici cine este?

De ce își schimbă culoarea hainei?

Să ne uităm la cuvintele înrudite.

Să numim iepurelui cu afecțiune: iepuraș, iepuraș, iepuraș, iepuraș.

Hare, hare, hare, hare (Degetele sunt îndoite, începând cu cel mare.

Ei locuiesc într-o colibă ​​de iepuri,Își pliază palmele cu un „acoperiș”.

Ei roade mâncarea iepurilor.Degete - „dinți”.

Care este hrana pentru iepuri de câmp iarna? Ce mănâncă ei iarna?

Iepurașii roade scoarța

Se numesc rozătoare.

ΙΙ Gimnastica conjugată

îl făcea fericit și cald.

Când iepurașul a înghețat, ce sunet a scos?

(răspunsul complet) ... [h]

Când a fost?

Iepurele a înghețat iarna.

Ce sunet se repetă? Cum sună?

O să dăm poze lui Iarna și Iepurele.

ΙΙΙ Joc cu minge „Adaugă un cuvânt”.

Ascultăm cu atenție

Jucăm interesant.

arunc mingea.

Eu numesc fraza.

Cine primește mingea

El adaugă un cuvânt

Și repetă toată fraza.

1. Este cald vara, iar iarna...

2. Vara, ziua este lungă, iar iarna...

3. Vara, apa este lichidă, iar iarna...

4. Este lumină într-o seară de vară, iar într-o iarnă...

5. Vara soarele este sus, iar iarna...

6. Briza de vară este slabă, iar iarna...

IV Pauză dinamică.

Iepurii sar!

Hop-hop-hop!

Da la zăpada albă

Stai jos, ascultă

Vine lupul?

Unu - îndoiți, dezdoiți

Doi - aplecați-vă, întindeți-vă

Trei-trei palme

Trei din cap dau din cap.

V Povești „Iarnă și iepuri”Degetele vă vor ajuta să vă amintiți un basm.

VI Întrebări la basm.

1. Care este numele?

2. De ce au înghețat iepurii?

Ce a făcut iarna?

Iarna s-a învârtit, s-a învârtit.Mișcarea degetelor.

Perdeau totul cu dantela. Copiii repetă 2 rânduri.

3 . Ce i-au cerut iepurii pentru Zima?

Suntem înghețați, scuze

Tu, Winter, ajută-ne!

4. Cine i-a trimis ghicitoarea lui Zima? Cum îl cheamă?

Zimbrul Zakhar a trimis o ghicitoare,

Scrieți cuvintele într-o notă.

5. Ce scrisoare a uitat să scrie Bizonul Zakhar?

6. De ce i-a spus Iepurașul lui Zima că aceasta este scrisoarea ta și a mea?

VII Conștientizarea fonemică

Hai să ne jucăm cu tineMingea se rostogolește pe masă.

Vom adăuga „z” la cuvinte,

Să ajutăm iarna.

„Uby”, „Aytsy”, „Arosli”, „Ontik”, „Amok”, „Apisi”, „Avitok”, „Avod”, „Agadka”, „Adacha”, „Anija”, „Akolka”, „Anaves „ ”, „abor”, „ubr”, „ouat”.

VIII Litera „3”.

Litera „3” - 2 bucle

Îndoiți ușor palmele.

Ne unim mâinile.

Asezam dreapta peste stanga.

Acum știm litera 3

În ce direcție indică litera „3”?

Răspuns.

2. Desenați litera 3 în aer.

IX Imaginație creativă

Basmul s-a încheiat, dar nu am aflat niciodată dacă Winter a ajutat iepurii sau nu. Cum crezi că ar putea ajuta iarna iepurii de câmp?

Răspunsuri.

Iarna a adus zăpadă.Mâinile în „lacăt”, palmele sunt conectate peste

Iepuri făcute acasă.Cap - "acoperiș", o palmă - în inel,

Aici sunt colibe de iepuricealaltă își acoperă pumnii.

Iepurii își ascund urechile în ei.

X Aptitudinile grafomotrice.

Cabane de iepuri din znodadă: desenând semicercuri și cercuri.

Tipăriți litera „3”.

XI Rezumatul lecției.

Rezumatul GCD pentru copiii din grupa școlară pregătitoare „Sunetul și litera Z”

Sarcinile domeniului educațional prioritar: « Dezvoltarea vorbirii» Formarea mijloacelor lexicale şi gramaticale ale limbii. Îmbunătățirea laturii sonore a vorbirii în domeniul pronunției, percepției și expresivității. Stăpânirea elementelor de alfabetizare. Dezvoltarea abilităților de vorbire coerente (predarea discursului dialogic și monolog).
Domeniul educațional: „Dezvoltarea vorbirii”
Sarcinile OO în integrare:„Social și comunicativ”, „Cognitiv”, „Discurs”
Educativ: automatizarea pronunției corecte a sunetului „Z”, îmbunătățirea deprinderii analiza silabicăși sinteza, îmbunătățirea capacității de a citi silabe și cuvinte, îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii.
Dezvoltarea: dezvoltarea structurii gramaticale a vorbirii, perceptia fonemica, partea tempo-ritmică a vorbirii, dezvoltarea atenției, a memoriei, a gândirii logice, a abilităților articulatorii, motorii fine și generale, a dezvolta abilități tehnice în lucrul cu creionul.
Educațional: pentru a forma înțelegere reciprocă, bunăvoință, independență, inițiativă, responsabilitate.
Cerințe preliminare activități de învățare: să formeze capacitatea de a asculta și înțelege vorbirea unui adult, dezvoltarea atenției, memoriei, gândirii, de a dezvolta independența în găsirea unor modalități de rezolvare a unor noi probleme, de a fi fluent în mijloacele verbale de comunicare, capacitatea de a percepe în mod adecvat evaluarea a unui adult și a unui egal, pentru a dezvolta perseverența în îndeplinirea unei sarcini.
Echipament pentru profesor - logoped: tablă magnetică, pânză de tipărire, imagini cu subiect (umbrelă, capră, castel, limbă, dinți, iepuraș, mimoză, somn), caracterul și atributele unui moment surpriză (nu știu, scrisoare, caiet).
Echipament pentru copii: alfabet despicat, clopote, caiet, creioane colorate, foaie de peisaj.
Partea introductivă (etapa motivațională, pregătitoare)
Băieți, acum vă voi face ghicitori (după cum ghiciți, imaginile cu ghicitori sunt puse pe o pânză de tipărire):
Nu latră, nu mușcă, dar nu-l lasă să intre în casă (castel).
Uși roșii în peștera mea
Animalele albe stau la usa.
Și carne și pâine - toată prada mea -
Dau cu placere animale albe (dinti)
Boabele s-au sfărâmat noaptea,
Privit dimineața - nu există nimic (stele)
El se dezvăluie
El te închide.
Doar ploaia va trece -
Va face invers (umbrelă)
Care este același sunet auzit în toate aceste cuvinte? (sunet Z).
- clarificarea articulației sunetului;
- pronunția corală a sunetului;
- caracteristicile sunetului (consoană, șuierătoare, tare, sonoră)
Partea principală (conținut, etapă activă)
Bate la usa. Nu știu apare cu un plic.
- Buna baieti! Mi s-a spus că ești familiarizat cu sunetele.
- Și cu ce sunet te cunoști?
(cu sunet Z)
Numele meu are un sunet Z? (Da)
Da, străine! Copiii cunosc și aud sunetul, uitați-vă aici - selecția sunetului după ureche (soneria sună)
- în silabe - SA, FOR, AZ, ZHA, ZU, OS
- în cuvinte - gândac, ciorbă, dinte, hol, vază, castel, solzi, crengi.

Jocul „4 extra” umbrelă – castel – iarnă – dinți.
- Băieți, vreau și eu să mă joc cu voi, repetați după mine:
Pentru-pentru-pentru - du-te acasă capră
Zo-zo-zo - Zoya este norocoasă
Zu-zu-zu - Eu pasc o capră
Zy-zy-zy - spălăm ligheanele.
Nu știu, dar băieții pot determina locul sunetului în cuvânt.
Pronunțarea imaginilor pe panou, selecția imaginilor cu sunetul „Z” - la început, mijloc, sfârșit. Jocul „Remediați greșeala” - o imagine cu sunetul „C” (somn). De ce nu se potrivește această imagine? (pentru că nu există sunet Z)
Jocul „Ridica obiectul”
voce, voce, voce
Joc "1-2-5" - clopoțel care sună
Minut de educație fizică
Gazda a aruncat iepurașul (mâinile în obraji).
Un iepuraș a rămas în ploaie (întinde-ți brațele în lateral, cu palmele în sus).
Nu am putut să cobor de pe bancă
Ud până la piele (ridicați umerii).
Soarele a ieșit din spatele norilor (ridicați mâinile sus, bucurați-vă de soare)
Bunny i-a uscat pe al nostru și pe drum.
Iepurașul sare repede (sare pe loc),
Îl prinzi-ka (stai la locul lor).
Nu știu: "Băieți, v-am adus caietul meu, verificați dacă am scris corect?"
Îmi place să călăresc... leagăne.
Zoya a venit azi... într-o rochie frumoasă.
Câinele stă... într-o cabină.
Cuib... ramură.
Merele sunt într-un coș.
Băieți, vreau și eu să câștig premiul Smartest, dar nu mă descurc cu jocul dvs. Confusion. Ajuta-ma te rog!
- Băieți, ajutați, nu știu! Jocul „Confuzie” Sta, tufiș, în spate, iepuraș -
Privește, din spate, un tufiș, un iepuraș -
Căci vine, iarna, toamna -
Introducere la litera Z
Litera Z și cifra trei
Ca două surori.
Te uiți cu atenție:
Scriem Z ca număr trei.
Lucrul cu alfabetul divizat:
- prezentarea silabelor, cuvintelor
- Întocmirea schemelor pentru aceste cuvinte.
Dezvoltarea abilităților motorii fine:
Voi deschide un caiet
Și cum ar trebui.
Nu mă voi ascunde de tine
Voi lua creionul corect.
Voi sta drept, nu mă voi apleca
Și voi prelua.
- tastarea unei scrisori într-un caiet.
Nu știu, copiii noștri pot împărți cuvintele în silabe.
Joc „Telegraph” - cu palme
(copiii pun imagini pe panou, pentru un anumit număr de silabe).
Verificarea corectitudinii sarcinii

Partea finală (etapa reflexivă)

Elysheva Oksana Borisovna
Denumirea funcției: profesor logoped
Instituție educațională: SOSSH DE NOAPTE „CENTRUL DE EDUCAȚIE „SAMSON”
Localitate: Moscova
Nume material: dezvoltarea metodică
Subiect: Rezumat al unei lecții de logopedie pe tema: Sunete [Z] - [Zb]. Litera Z.
Data publicării: 22.01.2018
Capitol: educatie prescolara

Rezumatul unei lecții de grup de terapie logopedică pentru copii

grupa pregătitoare a secției preșcolare

Pregătite de:

profesor logoped

calificare

Elysheva Oksana B.

Tema lecției: sunete [s] - [s]. Litera Z.

Formularul de lecție: lecție de logopedie în grup.

Scopul lecției: diferențierea sunetelor [z] - [z] în cuvinte, desemnarea pe

litera Z.

Sarcini:

Educațional: consolidarea cunoștințelor despre pronunție corectă sunete [s] - [s],

caracterizați sunetele, învățați cum să desemnați sunetele [z] - [z] cu litera Z.

Dezvoltare: clarificați modelul de articulare atunci când pronunțați sunetele,

automatiza

corect

pronunție

răsucitori de limbă, dezvoltă auzul fonemic, abilitățile motorii fine ale degetelor

mâinile, percepția vizuală și auditivă, clarificarea vocabularului.

Educativ: educa

pozitiv

motivare

clase,

autocontrol asupra vorbirii lor, capacitatea de a se asculta unul pe celălalt.

Corectiv: învață să diferențiezi sunet dur[mână sunet moale

[z] în cuvinte, denotă moliciunea și duritatea cu modele sonore.

Echipament: oglinzi de masă, jucării, modele sonore colorate, două

păpuși, creioane colorate, creion simplu, caiet în carouri, bile

PROCEDURA DE STUDIU:

1. Moment organizatoric.

Logoped: Bună,

spune buna)

salută-te.

Copii: Buna dimineata, buna ziua, buna seara, buna ziua.

2. Mesaj al subiectului lecției.

Băieți, două surori au venit astăzi la lecția noastră.

sa ne cunoastem.

Spune,

Vă rog,

hai sa ne pronuntam! (copiii pronunță primul sunet).

3. Structura de articulare a sunetelor și caracteristicile acestora.

Logoped: Așa este, desigur că este sunetul [z]. Să luăm oglinzile și

Să scoatem acest sunet. Care sunt buzele când pronunțăm acest sunet?

situat

ajutoare)

deschis,

dinții de jos, aerul este rece.

caracteristică

consoană

tare sau moale? ce culoare il reprezentam?

Copii: [h] - consoană, solidă, indicată cu albastru.

Logoped: Așa e, bravo, uită-te la Zoya chiar și la o rochie albastră

culorile. Băieți, Zoya a venit astăzi la noi nu singură, a venit cu ea

sora mai mică a Zinei. Uită-te la rochia ei verde. A

ai ghicit care este sunetul preferat al Zinei? Care este primul sunet din ea

Copii: Da, acesta este sunetul [z], indicat cu verde.

sa spunem

Vom vedea

pozitia buzelor, a dintilor si a limbii.

Răspuns

caracteristică

sunete: [z] - consoană, moale, indicată cu verde.

Logoped: Băieți, astăzi vom învăța să facem distincția între acestea două

sunet. Spune-mi, cum sunt sunetele [z] și [z] asemănătoare și cum diferă?

Copii: Ambele sunete sunt consoane, se pronunță la fel, dar [h] este greu

sunet, notat cu albastru, și [s] moale, notat cu verde

4. Pronunțarea sunetelor z-z în răsucitoarele de limbă:

Terapeutul: Exact! Surorile noastre au fost atât de fericite că

le vom spune împreună și le vom face masaj la degete.

Și bilele de masaj ne vor ajuta! Zoya iubește răsucitoarele de limbă cu greu

pronunta

răsucitori de limbă și, în același timp, le pun inele de masaj pe degete.

În spate - în spate - este o capră în curte

Zu-zu-zu- Voi hrăni iarba caprei

Zy-zy-zy- îndepărtează-te de capră.

Zi-zi-zi- ia fân la capră

Ze-ze-ze-hay dau caprei

Nu poți tachina o capră!

Dezvoltare

fonematic

auz.

Jocuri:

1) „Semafor”,

2) „Oferă cadouri păpușilor”.

Logoped: Băieți,

să ne jucăm.

numit

"Semafor". Voi numi cuvintele acum, iar tu decizi care este primul

sunet în aceste cuvinte. Dacă primul sunet este solid [s] - ridicați

spectacol

cerc. Cuvinte: verdeață, bizon, zig-zag, zebră, găurit, dinți, căscat, bezele,

cereale, oglindă, iepure de câmp. (Clarificarea semnificațiilor cuvintelor zigzag,

plictisitor, bizon).

Logoped: Băieți, uite, cu surorile noastre Zoya și Zina s-au jucat

jucării și le-a împrăștiat în jur. Dar ei nu pot colecta, pentru că nu o fac

își poate aminti cine avea ce jucării. Să-i ajutăm!

Zoya trebuie să pună jucării în coș, în numele căruia

sunet [z], iar Zina va pune în coș jucării cu sunetul [z]. Copiii iau

câte două jucării, sunați cuvântul și spuneți cine are nevoie de coș

puneți jucăria.(Jucării: zebră, maimuță, stea, capră, castel,

iepure de câmp, oglindă, marshmallow).

4. Minutul fizic. 1) Joc „Tânțari”, 2) Joc „Zoo”

1) Logoped: Distribuie

tantari

cu un sunet tare - [s], iar țânțarii mici scârțâie cu un sunet moale - [s]

la comanda mea. Copiii stau în cerc, a căror echipă este chemată de un logoped, cei

copiii scârțâie și zboară în jur.

2) Logoped: Și acum încă un joc. Se numește „Zoo”. Cand eu

O să spun o maimuță, te strâmbești ca maimuțele când spun un iepuraș...

sari ca iepurașii când spun capră – arată coarnele când spun

șarpe - șuierat ca șerpii când spun meduze - înfățișează cu mâinile tale

meduze, la comanda mea. Atenție!

5. Desemnarea sunetelor z-z cu litera z.

Logoped: Băieți, iar acum eroinele noastre vor să vă prezinte

o scrisoare grozavă. Sunt indicate sunetele [z] și [z] din literă

litera Z. Privește această scrisoare și spune cum arată,

Ce număr? În ce direcție este îndreptată, unde arată scrisoarea noastră

stanga sau dreapta?

Copii: Litera Z arată spre stânga, arată ca cifra trei.

Logoped: Așa e, să tipărim această scrisoare în caietele noastre,

să-ți amintești această scrisoare. (Copiii lucrează în caiete).

Surorile noastre Zoya și Zina v-au adus o sarcină interesantă. La

Fiecare dintre voi are în caiete un exercițiu în care vedem multe

scrisori. Găsiți literele Z scrise corect și încercuiți-le și

Să tăiem literele greșite!

6. Rezultatul lecției.

Logoped: Băieți, să ne amintim ce am învățat astăzi la

lecția noastră.

În ce sunete ne-au prezentat păpușile?

Cum sunt sunetele asemănătoare și cum sunt diferite?

Ce literă denotă sunetele [z] și [z]?

Băieți, sunteți atât de grozavi! Invitații noștri, păpușa Zoya și Zina, sunt foarte

Le-au plăcut răspunsurile tale, așa că ți-au pregătit micuți

cadouri (copiilor li se dau autocolante). Clasa s-a încheiat astăzi

La revedere. Pe curând!

Rezumatul unei lecții despre predarea alfabetizării în grupa pregatitoare: „Introducere în litera” Z, Z „””

18.02.2016

profesor pregătitor

la grupul școlar

MBDOU d.s. "Albină"

Imangalieva R.M.

Obiective:

Tutoriale:

Învață să stabilești locul sunetului „Z” într-un cuvânt (la început, la mijloc, la sfârșit).

Continuați să introduceți copilul în conceptul: „sunet consonantic”, „sunet consonantic dur”, „sunet consonantic moale”.

Continuați să învățați copiii să facă propoziții pentru cuvintele date.

În curs de dezvoltare:

Învață să pronunțe clar sunetul [z] și [z "], să le diferențiezi după ureche și prin pronunție.

exercițiu în educație plural substantive.

Îmbunătățește auzul fonemic, motricitatea fină, senzațiile tactile.

Îmbunătățiți abilitățile de analiză sunet - silabică.

Educational:

Pentru a evoca starea emoțională a copiilor pentru lecție.

Cultivați simțul responsabilității și asistenței reciproce.

Creșteți activitatea de vorbire.

Pentru a dezvolta o cultură a comunicării vorbirii.

Învață să numești cuvinte cu un anumit sunet și să stabilești locul sunetului în cuvinte. Dezvoltați intonația. Pentru a dezvolta auzul fonemic, imaginația, gândirea creativă la copii.

Pentru a consolida cunoștințele vocale și consoane.

Exercițiu capacitatea de a inventa un cuvânt cu un sunet dat și de a face o propoziție cu un cuvânt dat.

Progresul GCD:

Organizarea grupului.

Stabilirea scopurilor și obiectivelor lecției.

Educator: băieți, uite, astăzi nu avem o lecție obișnuită, oaspeții au venit la noi, dar aceștia nu sunt oaspeți obișnuiți, ci…. (sunet text) - Ce este?

Educatoare: - Băieți! Am primit un e-mail! Stă scris: „De la bunicul alfabetizat”! Să citim ce ne scrie Bunicul Literat.

"Dragi baieti!

Bunicul Literate vă scrie din țara ABVGDeyki! Am auzit că sunteți foarte curioși și vă place să studiați. Vreau să mă asigur și mi-am trimis asistenții (aceștia sunt oaspeții tăi care stau în clasa ta) să-ți verifice cunoștințele. Acest pachet conține sarcinile mele. Ghiciți și finalizați ghicitorile și sarcinile mele. Sunt exact 4. După ce ați făcut totul corect, veți afla unde sunt darurile mele pentru cei mai curioși și atenți. Vă doresc succes!

Bunicul Gramotey.

Educatoare: Wow! Ei bine, ce îi putem arăta bunicului alfabetizat că ne place cu adevărat să studiem și să exersăm?

(răspunsurile copiilor)

Introducere într-un subiect nou.

Educator: Și aiciprimul sarcina într-o scrisoare.

pălărie mare
Asezat pe picior
Creste in ploaie
Cel puțin nu o ciupercă.
O iau cu mine
Nu am nevoie de o pălărie
Mă voi desfășura peste capul meu,
Dacă ploua. (Este o umbrela!

Când pentru ciuperci

Te duci în crâng

Ea prin toate mijloacele

iei cu tine. (Coş)

Educator: Ce ar trebui făcut atunci? Cum crezi? (faceți un model al cuvântului).

Analiza sunet-litera a cuvântului „UMBRELLA”. Înregistrarea cuvântului model.

Educatoare: Înțelegi totul aici? Cred că am omis ceva! (Copiii spun că nu au învățat litera Z.)

Deci haideți să o cunoaștem! Știm sunetul „З” (mâncărime de țânțari) cum se pronunță acest sunet? - Ce este? (Consoana, poate fi tare și moale). - Vom găsi în combinații de sunete care trebuie citite încet și combinații separate și solide. (pe ecran există o bandă cu sunete -za, -zya, -zo, zeo etc.) - Cum se scrie acest sunet? (este afișată litera „Z”).

Cum arată această scrisoare?( Uită-te la această scrisoare!
Este exact ca numărul 3.
3 - nu doar o buclă,
3 - primăvară, covrig, așchii. ) - Unde este în alfabet?

Educatoare: Ei bine, ne-am familiarizat cu litera „Z”, este timpul să facem un model al cuvântului „umbrelă”.

Educator: Și al doilea cuvânt vă așteaptă și decizia.

Analiza sunet-litera a cuvântului „coș”. Întocmirea unui model al cuvântului coș.

Joc: „Modele live”, urmat de denumirea sunetelor cuvântului și citirea acestuia.

îngrijitor: Unde în cuvântul „umbrelă” este sunetul „З”? Și în cuvântul „coș”?

Educator: Bravo, ai făcut treaba. Cred că bunicul alfabetizat va fi mulțumit!

Consolidarea cunoștințelor.

Educator: (citește sarcina pe ecran) Ascultăal doilea misiunea este un indiciu. Deschideți manualul la pagina 35 și căutați combinații de cuvinte. Numiți mai întâi cuvintele, explicând semnificația cuvintelor. Și apoi găsiți combinații conectându-le cu cuvinte cu un simplu creion.

Educator: Bravo, ați făcut față acestei sarcini.

Fizminutka. Ești obosit? Ei bine, atunci toți s-au ridicat împreună. Au călcat în picioare, au bătut din palme. Răsucit, întors, Și toată lumea s-a așezat la birourile lor. Închidem strâns ochii, împreună numărăm până la cinci. Deschidem, clipim și continuăm să lucrăm.(Efectuând mișcări după profesor.)

Gimnastica cu degetele "Luptători - bravo"

Aceste degete sunt toate luptători . (Copiii arată palmele cu degetele îndreptate.)Oameni de la distanță. ( Strângeți și desfaceți degetele ambelor mâini)Două - mari și puternice mici (Degetele sunt strânse într-un pumn, doar cele mari sunt ridicate.)Și un soldat în bătălii cu experiență,

Doi - paznici curajoși, (Aratand degetele aratatoare)

Doi - oameni iute la minte, (arată degetele mijlocii)

Doi - eroi fără nume, ( spectacol degetele inelare)

Dar foarte zelos în munca lor,

Două degete mici scurte - (arată degetele mici)Foarte draguti baieti! Unu doi trei patru cinci - (Numără alternativ degetele de pe mâna stângă, începând cu degetul mic, apoi pe dreapta).Să numărăm băieții buni. (de 2 ori) Degetele stăteau împreună într-un rând - (Strângeți și desfaceți degetele ambelor mâini)Zece soldați puternici.

Consolidarea cunoștințelor (continuare).

Educator: (citește sarcina pe o foaie de hârtie) Ascultăal treilea sarcină: trebuie să citiți cuvintele de la pagina 35, punând accent cu un creion simplu, explicând semnificația lor și locația lor pe pagină.

Reflecţie.

Educator: (citește sarcina pe o foaie de hârtie) Și sarcinaAl patrulea este: joacă jocul „Spune-mi un cuvânt”. Bunicul Gramotey iubește foarte mult poezia. Odată a început să-și amintească de ele, dar... a uitat cuvintele. Să-l ajutăm pe bunicul să alfabetizeze!

Peste pajiști, peste apă

Ploaia a căzut,

Și apoi a atârnat

Există un rocker pe cer.

Copiii sunt fericiți

Colorat... (curcubeu).

Dimineața, bunicul și-a întrebat-o pe nepoata:

De ce nu te speli... (pixuri)

Michael a jucat fotbal

Și a marcat în poartă... (gol)

Soarele strălucește foarte puternic

Hipopotamul este foarte... (fierbinte).

Unde a mancat vrabia?

În grădina zoologică de la ... (animale)

Andreyka în grădina ei

Flori udate din ... (adăpatoare)

Gândacul a căzut și nu se poate ridica,

El așteaptă, cine este el... (va ajuta)

Rezultatele lecției.

Educator: Ei bine, băieți, lecția noastră s-a încheiat. Am muncit din greu cu tine astăzi. Cred că bunicul alfabetizat va fi mulțumit. Și ce ne vor spune asistenții lui? Îți amintești cadourile? Bunicul Gramotey va veni să ne viziteze de mai multe ori.

Marina Yurova
Rezumat al lecției despre predarea alfabetizării „Sunete [З], [З ’]. Litera Z"

Rezumatul unei lecții de alfabetizareîn grupa preşcolară.

Sunete [Z], [З']; litera Z

Grădinița Municipală instituție educațională„Grădiniță de tip compensator cu implementare prioritară a corectării calificate a abaterilor în fizică și dezvoltare mentală elevii №35 „Basme din pădure”

Profesor-defectolog Yurova M. A.

Goluri:

1. Introduceți sunete [Z], [З'], litera Z.

2. Dezvoltați abilitățile de pronunție clară sunete„[З], [З']” pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a distinge suneteîn ceea ce priveşte duritatea şi moliciunea.

3. Determinați poziția sunet într-un cuvânt.

4. Dezvoltați percepția auditivă, atenția, auzul fonemic.

5. Dezvoltați un discurs coerent (capacitatea de a face o propoziție simplă comună).

6. Cultivați o atitudine pozitivă la care să participați lecţie, atitudine binevoitoare unul față de celălalt.

Echipamente: cerc albastru, cerc verde, cartonaș cu scrisoare"Z"(din alfabet, caiete de lucru, casierie scrisori, creioane colorate, subiect Poze:

UMBRELA, COS, ZEBRA, CAPSUNI, MEDUSA, CASTEL, GARD.

CASE CU ACOPERIS VERDE SI ALBASTRU.

VAZA - TRANDAFIAR, IEPURE - MESTEACE, TIR - PEPENI, LISA - UMBRELA.

Progresul lecției

I. Moment organizatoric.

Logoped: Unu, doi - întoarce-te și transformă-te în camariks.

Imaginează-ți un țânțar mare care zboară și își cântă cântecul.

Copii: Z - Z - Z

Logoped: Și acum ne transformăm într-un mic țânțar și îi cântăm cântecul.

Copii: Zb - Zb - Zb

II. Parte principală.

1. Introducere în sunete.

Logoped: Uită-te la tablă și numește-le pe cele desenate în imagini. articole: UMBRELA, COS, ZEBRA, CAPSUNI, MEDUSA, CASTEL, GARD. (Anexa nr. 1)

Care sunet auzim în fiecare cuvânt?

Logoped: Asta e corect sunet Z. Luați oglinzile, să zicem sunet[Z] și vezi cum îl pronunți. Ce se întâmplă cu buzele tale când pronunți sunete]?

Copii: "Zâmbitor".

Logoped: Și limba?

Copii: „Se află la dinții de jos”.

Logoped: Și acum să vedem ce fel de adiere suflă când se pronunță sunet.

Copii: Rece.

Logoped: Bravo, iar acum ne vom juca cu tine.

2. D/I „Prinți un țânțar”

Logoped: Voi pronunta, diferit sunete, silabe și cuvinte în care apare sunete]. Imediat ce o auzi, bate din palme.

M - Z - R - Z - K - T - Z ...; MA - FOR - CO - ZO - PO - ZY - SI - ZI ...; ZEBRA - MAC - PESTE - INGRIJIRE - CASTEL - POMPA - CAPSUNI - .... ;

Bravo ai făcut o treabă grozavă. Acum să comparăm sunete [Z], [З'] între ele. (Logopedul conduce caracteristică comparativă sunete.)

Sunetul [З] - consoană, rezonant, ferm. O vom marca cu albastru.

Sunetul [З '] - consoană, sonor, moale. O vom marca cu verde.

3. D/I „Perna este o piatră”

Logopedul le cere copiilor să determine care sunete va evidenţia în voce în silabe şi cuvinte în care apare sunete [Z],[Z'].

Logoped: Acum voi numi silabele și cuvintele în care sunt sunete [Z], [З’] și trebuie să determinați soft sau hard sunetîntr-un cuvânt și arată semnul corespunzător. (Anexa nr. 2)

PENTRU - ZI - ZU - ZO - ZE - ZY - ZY - ZY

CASTEL - ZEBRA - GARD - BIZONI - PAMANT - STEA - IARNA - NOROC - etc.

4. Gimnastica cu degetele "Lacăt"

Poziția inițială: Apăsați palmele împreună, întrepătrundeți degetele. Apoi, imitați cuvintele poeziei cu mișcări.

Există o încuietoare pe ușă

(Conectați rapid degetele la încuietoare și deconectați)

Cine l-ar putea deschide?

Tras!

(Degetele - în castel, trageți fără a decupla)

Răsucit!

(Mișcă degetele încleștate departe de tine, spre tine)

Au batut!

(Degetele rămân în castel, bateți bazele palmelor unul împotriva celuilalt).

Și l-au deschis!

(decuplați degetele).

5. D/I "Inaugurare a unei case"

Logoped: Uită-te la casele de pe masa ta. Acordați atenție că o casă are acoperiș albastru, iar cealaltă verde. Și, de asemenea, pe mesele tale sunt cărți cu imaginea obiectelor în numele cărora există sunete [Z],[З’], trebuie să le puneți în case. (Anexa nr. 3)

Logoped: Ce crezi sunete va locui într-o casă cu acoperiș albastru?

Copii: În numele cărora auziți un solid sunete].

Logoped: Și într-o casă cu acoperiș verde?

Copii: În numele cărora auzi soft sunet [Z'].

Logoped: Bravo, in plus, atentie, in fiecare casa exista o diagrama dupa care veti recunoaste locul sunet într-un cuvânt: început, mijloc și sfârșit. Împrăștiați toate cuvintele - imagini, raționament Asa de: în cuvântul COŞ se aude moale sunet [Z'], apoi îl vom pune într-o casă cu acoperiș verde, iar el sunet este în mijlocul cuvântului, apoi puneți-l în coloana centrală. (În mod similar, munca se desfășoară cu alte cuvinte).

6. D/I "Face o ofertă"

Logopedul îi invită pe copii să facă propoziții pentru câteva imagini.

(Anexa nr. 4)

VAZA - TRANDAFIAR, IEPUR - MESTEACE, TIR - PEPENI VERDIC, LISA - UMBRELA, etc.

7. Minutul fizic "Iepurași"

iepurași albi stând

Și își mișcă urechile.

Așa, așa

Și își mișcă urechile.

E frig pentru iepurași să stea

Au nevoie să-și încălzească labele.

Așa, așa

Au nevoie să-și încălzească labele.

E frig ca iepurașii să stea în picioare

Iepurașii trebuie să danseze.

Așa, așa

Iepurașii trebuie să danseze.

Efectuați mișcări în conformitate cu textul.

8. Lucrează într-un caiet.

Cunoștință cu scrisoare"Z"

Logoped: uite aici scrisoare"Z". (Este afișat un card cu o imagine scrisori"Z").

Logoped: Localizați scrisoare"Z" in carnetul tau. Treceți-vă degetul peste el (cerc)și colorează-l cu un creion albastru.

Tip scrisoare"Z"în caietele tale.

9. Lucrați cu casieria scrisori. DI „Faceți un cuvânt”

Copiii inventează cuvinte sunete: [K], [O], [Z], [A], [Z], [O], [N], [T], [Z], [I], [M], [A].

Răspândit din scrisoriși tastează un caiet oferi: Katya are o umbrelă.

Sh. Total clase, evaluarea copiilor.

Băieți, amintiți-vă cum sunet ne-am întâlnit astăzi lecţie?

Care sunet?

Ce culoare reprezentam?

Ce ti-a placut cel mai mult?

Bibliografie

1. Agranovich Z. E. Pentru a ajuta logopedii și părinţi: Sat. Acasă sarcini pentru a depăși subdezvoltarea fonemelor. discurs sever la art. preșcolari / Z. E. Agranovich; Artistic O. R. Hoffman. - Sankt Petersburg: Detstvo-Press, 2004.-147 p.

2. Kosinova E. Lecții ale unui logoped. Jocuri pentru dezvoltarea vorbirii. Editura OOO "Eksmo", 2011. - 174 p.

3. Limanskaya O. N. . Primul an învăţare. - M .: TC. Sfera, 2010. - 128 p. - (Logoped la instituția de învățământ preșcolar).

4. Limanskaya O. N. Rezumate cursuri de logopedie . Al doilea an învăţare. - M .: TC. Sfera, 2010. - 176 p. - (Logoped la instituția de învățământ preșcolar).

5. Mironova N. M. Dezvoltarea percepției fonemice. Planuri notite din clasa cu copiii mai mari vârsta preșcolară cu tulburări de vorbire. - M .: Editura GNOM și D, 2010. - 48 p.