Grupa de lecție de logopedie pregătitoare pentru sunetul l. Lecția de alfabetizare „Sunete,; litera L ”plan-schiță a unei lecții de logopedie (grup pregătitor) pe tema. activități direct organizate

Rezumatul activităților direct educaționale pentru predarea alfabetizării într-un grup pregătitor pentru școală pe tema: Sunete [L], [L "]. Litera "L" "Invitatul nostru Luntik"

Sarcini:

Corecțional - educațional:

1. Introduceți sunete consoane [L], [L"].
2. Pentru a consolida capacitatea de a da caracteristici articulatorii și acustice ale sunetului.
3. Continuați să învățați să determinați poziția sunetului în cuvinte.
4. Cunoașteți scrisoarea "L" .

Corectare-dezvoltare:

1. Dezvoltarea auzului fonemic, a atenției, a memoriei;
2. Dezvoltarea abilităților motorii generale și mișcări fine diferențiate ale degetelor.
3. Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii;
4. Consolidează conceptul "sunet" , "scrisoare" , "vocala, consoana" , "moale - tare" .
5. Educarea abilităților de autocontrol pentru pronunția corectă a sunetului în vorbirea independentă.
6. Continuați să învățați să faceți propoziții cu cuvântul dat.

Educațional: educație pentru bunăvoință, receptivitate, abilități de cooperare, independență, activitate și inițiativă.

Echipament: Laptop, televizor, prezentare de diapozitive, diagrame de propoziții, imagini subiect, carduri pt analiza sunetului cuvinte "LUNA" , un joc "A caror? A caror?"

eu. Organizarea timpului.

Logoped: Băieți, astăzi a venit un oaspete neobișnuit la lecția noastră. Și cine vom ști dacă rezolvăm ghicitoarea.

M-am născut pe lună
Găsit pe pământ
Am făcut mulți prieteni aici
Pentru a-mi face viața mai distractivă.

Există un desen animat despre mine
Si ma numesc...
- LUNTIK!

Cu toții știți povestea despre Luntik. Luntik a căzut la pământ, iar pe pământ și-a făcut mulți prieteni. Toți prietenii lui Luntik merg în grădina pădurii, unde învață o mulțime de lucruri noi și interesante.

Luntik vrea și el să învețe multe, așa că a venit la noi.

II. Parte principală.

1. Mesajul subiectului lecției.

Băieți, spuneți-mi care este primul sunet din cuvânt "Luntik" ? (Sunet [L])

Când scoate un sunet [L]- buze într-un zâmbet; dinții sunt apropiați; vârful limbii este ridicat de dinții superiori; jetul de aer întâlnește o obstrucție.

[L]?

2. Caracteristica sunet: sunet [L] consoană (limba creează o barieră de aer), solid, sonor, marcat cu un chip albastru.

Sunet [L] are un sunet de frate mai mic [L"].

Ce putem spune despre sunet [L"]?

Sunet [L"] consoană, moale, vocală - notat cu o cip verde.

4. Fixarea sunetelor într-o formă izolată.

Avionul mare zboară și bâzâie: [llllll:] (Copiii scot un sunet [l] tare).

Un avion mic zboară și fredonează: [llllll:] (Copiii scot un sunet [l"] Liniște.)

5. Joc: "Semafor"

Voi pronunța cuvintele, iar când veți auzi cuvântul cu sunet [L], ridicați semaforul albastru și dacă auziți un sunet [L"], ridicați semaforul verde.

Nevăstuică, lingură, ferăstrău, leu, casă, pisică, masă, turn, raft, pădure, fereastră, Liza...

6. Joc: "Spune un cuvant"

sunet [L]: o suta ..., stu ..., ose ..., draga ..., uko ...,
silabă LA: etaj…; IG…; bucătar…; Yu...; pi..., ska..., ma...;
silabă LY: o sută ..., dyat ...; ska..., pi..., shko..., shpa...
7. Joc „Faceți un cuvânt”

Băieți, vă voi arunca sunete și trebuie să faceți un cuvânt din ele și să vă întoarceți la mine:

CEAPĂ (CEAPĂ), SCAUN (SCAUN), Yu L A (YULA), UN LEU (UN LEU), MASA (MASA), LUPUL (LUP),

8. Determinarea poziției sunetului într-un cuvânt:

Băieți, aveți poze pe mese, trebuie să stabiliți locul sunetelor [L] - [L"], in cuvinte (începutul, mijlocul sau sfârșitul unui cuvânt).

Dacă cuvântul tău are un sunet [L], chip, ce culoare vei lua?

Dacă sunetul [L"]?

Imagini subiect: ceas deşteptător, lup, vulpe, elan, căprioară, televizor, zmeură, elefant, ciocănitoare.

9. Joc "Unu - doi - cinci" (Cu o minge)

Băieți, numiți animale sălbatice care au sunete în numele lor. [L] - [L"]. (Vulpe, lup, veveriță, elefant, leu, căprioară, elan etc.).

O vulpe - două vulpi - cinci vulpi;

Lup, veveriță, elefant, leu, căprioară, elan.

10. Educație fizică „Pe pistă”

Mergând pe potecă, mergând
Am găsit multe pietre
Au venit și au adunat
Și să mergem mai departe

(Copiii efectuează mișcări cu cuvinte)

11. Joc „Al cui bot? Coada cui?

Logopedul le arată copiilor o imagine cu o coadă sau bot și le cere să numească: „Al cui bot? Coada cui?

Vulpe - coada de vulpe - bot de vulpe;

Lup, căprioară, veveriță.

12. Joc „Cuvânt criptat”

Băieți să ghiciți ce cuvânt "criptat" este necesar să conectați primele sunete ale numelor obiectelor care sunt afișate pe diapozitiv.

Rândunica, melc, foarfece, acvariu. LUNA

13. Analiza sonoră a cuvântului LUNA

Spune cuvântul LUNA, astfel încât să se audă primul sunet, numește-l.

Care este al doilea sunet din cuvântul lună?

Ce poți spune despre acest sunet?

De ce este o vocală?

Care este al treilea sunet din cuvântul LUNA?

Ce poți spune despre acest sunet?

Care este ultimul sunet din cuvântul lună?

Câte sunete sunt în cuvântul LUNA?

Câte silabe are cuvântul LUNA?

De ce? (răspunsurile copiilor)

Și știm câte vocale sunt tot atâtea silabe într-un cuvânt.

Numiți prima silabă? Al doilea?

Câte sunete sunt în prima silabă? In secunda?

14. Alcătuirea de propoziții cu cuvântul LUNA.

Vino cu o propoziție cu cuvântul LUNTIK sau LUNA.

In ce consta oferta? (din cuvinte).

Cum scrieți primul cuvânt dintr-o propoziție? (cu majuscule).

Ce se întâmplă la sfârșitul unei propoziții? (Punct)

Faceți propuneri pentru copii.

Copiii aleg propoziția care le place și elaborează o schemă de propoziții.

15. Cunoașterea scrisorii "L" .
Alfabetul va continua
Litera L - cabană de pădure
V. Stepanov

16. Construiește după poezie.

Să punem palmele în sus

Conectați-vă într-un unghi.

Această construcție

Să o transformăm într-o scrisoare.

17. Cum arată o scrisoare "L" ?

18. Citirea silabelor și a cuvintelor.

19. Găsiți cuvinte cu sunet în imaginea poveștii [L], [L"].

III. Rezultat:

Bine făcut! Luntik a învățat multe de la tine, i-ați devenit prieteni, dar este timpul să se întoarcă acasă. Cu ce ​​sunete sunteți familiarizat? Ce poți spune despre aceste sunete? Băieți, dacă totul a fost clar și interesant pentru voi la lecție, arătați zâmbetul verde, dacă nu ați înțeles ceva și a fost plictisitor, atunci arătați zâmbetul galben.

Bibliografie:

1. Konovalenko V. V., Konovalenko S. V., Frontal cursuri de logopedieîn grupul pregătitor pentru copiii cu FFNR, Moscova 1998.
2. Pozhilenko E.A., Lumea magică a sunetelor și a cuvintelor. M., Vlados, 1999
3. Smirnova L.N., „terapie logopedică” (joaca cu sunete), Moscova, 2006.
4. Tkachenko T., Dezvoltare perceptia fonemicași abilități de analiză a sunetului. S.-P., Detstvo-Press, 1998

Sarcini de program:

1. Rafinați articularea sunetelor

2. Învață-i pe copii să găsească cuvinte după modelul silabic.

3. Exersați copiii în formarea cazului genitiv plural substantive; se lucrează la sensul lexical al cuvintelor.

4. Introduceți imaginea literei „L, l”, fixați imaginea literei „L, l”

Material demonstrativ: un plic cu imagini și modele silabice, literele L, l, un panou de litere.

Material pentru fișe: oglinzi individuale, foarfece și litere decupate în funcție de numărul de copii, creioane colorate, plicuri individuale cu un constructor de litere, text în rima, imagini zgomotoase cu litera „l”.

Organizarea timpului

Copiii stau pe covor

B: Toți copiii s-au adunat într-un cerc. Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu. Să ne ținem strâns de mână și să ne zâmbim unul altuia. Ce copii drăguți! Esti cea mai frumoasa din lume!

I. 1. Î: Acum puneți mâinile jos și așezați-vă confortabil pe covor. Amintiți-vă copiii, ce sunet am întâlnit la ultima lecție? (sunet [w")

Vă sugerez să jucați jocul „Întoarce cuvântul” Voi numi cuvintele și veți înlocui primul sunet din cuvântul meu cu sunetul [u "]. Veți obține un cuvânt nou. (Cap-sliver, coroană-cățel , mătușă-perie, făină-știucă, nor-știucă, obraz de râu, scut-balenă, golă mică).

II. 1. Î: Acum ghiciți ghicitorii.

Ghici ce fel de pasăre întunecată?

Alb din burtă. Coada este răspândită în două cozi.

Ea zboară mai repede decât toată lumea, sunt destui muschi în zbor.

Dacă zboară la noi, atunci primăvara a început. (martin)

Trișor viclean, roșcat și abil

O coadă pufoasă este frumusețe, dar cine este? (vulpe)

Î: Care este primul sunet din cuvântul „rândică”, „vulpe”. Dreapta! Astăzi ne vom juca cu sunetele [l-l "] cu tine.

2. Articularea sunetelor

Î: Ascultați cu atenție în timp ce pronunț sunetele [l-l "]. Luați-vă oglinzile și rostiți aceste sunete în timp ce vă uitați în oglindă. Spuneți-mi cum sunt pronunțate. (Copiii analizează articulația sunetelor: buzele sunt deschise, dinții sunt apropiați, vârful limbii este în spatele dinților de sus, corzile vocale vibrează).Ce concluzie se poate trage despre aceste sunete? (sunt moi și dure, mereu sonore)

III. 1. Apare o rândunica cu un plic.

Î: O rândunica a venit să ne viziteze și a adus un plic. Ce este în el? Scrisoare.

„Bună dragi băieți! Numele meu este Bunicul-Bukvoed. Sunt invizibil și, prin urmare, când vin la clasa ta, nu mă vezi. M-am asigurat că ești foarte inteligent și muncitor, așa că am pregătit cadouri. Dar ce este, vei afla dacă îmi vei îndeplini sarcinile.

Î: Bunicul - Antetul ne-a trimis imagini și scheme de cuvinte. El vrea ca noi să găsim cuvinte cu sunete [l-l "] din imagini. Dar, în același timp, ar trebui să existe atâtea silabe în cuvinte câte dragi silabici sunt prezentate în diagramă. Dacă arăt o diagramă cu o singură dragă, ar trebui să găsiți cuvinte cu sunete [ l-l "], formate dintr-o silabă. Dacă arăt o diagramă cu doi dragi, ar trebui să găsești cuvinte cu sunete [l-l "], formate din două silabe. Și dacă arăt o diagramă cu trei dragi, ce cuvânt ar trebui să găsești?

(Profesorul expune imagini. Numărul de imagini este mai mare decât numărul de copii. Cardurile cu diagrame se schimbă după fiecare răspuns).

2. Formarea substantivelor la genitiv plural.

Î: Rândunelele zboară sus și privesc oamenii cu mare atenție, mă întreb cum nu suntem ca ei.

La urma urmei, rândunelele au pene, dar oamenii nu .... (pene)

Rândunelele au aripi, dar oamenii nu... (aripi)

(pui, ciocuri, cozi, cuiburi, labe)

Oamenii au păr, dar rândunelele nu... (păr, brațe, picioare, fețe)

3. Fiz. minut

Există o pădure pe munte (mișcări circulare ale mâinilor)

El nu este nici jos, nici înalt. (stai jos, ridica-te, mainile sus)

Doi turiști s-au plimbat acasă de departe de-a lungul potecii - (mergând pe loc)

Se spune că nu am auzit niciodată un asemenea fluier. (umeri ridicați)

IV. 1. Cunoștință cu litera „L, l”

Î: Cuvântul „înghițitură” începe cu sunetul [l], iar cuvântul „vulpe” începe cu sunetul [l „]. Sunetele [l-l”] corespund literei „L” (care arată litera)

"L" - o colibă ​​care este croită bine,

Vara este răcoare la căldură.

Și într-o colibă, doar pentru noi

Există o gaură similară pe „L”.

2. Activitate analitică și sintetică.

Î: Ia litera „L” și vezi câte elemente crezi că are? (3) Care sunt aceste elemente? (bastoane). Toate baghetele sunt la fel? (nu, un băț este lung, unul scurt și unul agățat).

Î: Pentru a vă asigura că răspunsurile sunt corecte, tăiați literele. Așezați elementele primite într-un rând. Spune-mi, ce elemente și cât este nevoie pentru a obține litera „L”? iar acum vă sugerez să adăugați din nou scrisoarea din elementele primite. (Copiii se întind). Bravo copii. Îndoiți constructorul în plicuri.

3. Fixarea imaginilor literelor.

Î: Luați cărțile cu textul și ascultați cu atenție?

„O rază a străbătut norii. L-am strâns în pumn,

Dar o rază a alunecat din deget și a intrat din nou într-un nor.

Găsiți toate literele „L” din textul care rime și încercuiți-le într-un pătrat. Ce creion de culoare vei lua? (albastru) Continuați cu a doua sarcină, care ne-a fost trimisă de bunicul - Bukvoed. (copiii lucrează la mese) Câte litere ai găsit? (9) Bravo!

Î: Luați o altă carte, litera „L” este de asemenea ascunsă aici, găsiți-o și încercuiți-o într-un pătrat.

Î: Ce sunete am cântat astăzi? Ce sarcină ți-a plăcut cel mai mult? Ce a cauzat dificultatea? Lecția noastră s-a încheiat, este timpul să primim cadouri. Pentru sârguință și răbdare, Bunicul - Bukvoed vă oferă marcaje. Vor fi de folos la școală.

Tatiana Oseeva
Rezumat al unei lecții de predare a alfabetizării. Tema „Sunete [L], [L ’]. Litera L"

Subiect: « Sună L, L. Litera L»

Ţintă Sun în silabe litera L.

Sarcini sună L-L în silabe, cuvinte, propoziții.

exercita in analiza sonoră a cuvintelor.

sunete, pozitiile datei sunet în cuvinte.

Dezvoltați abilitățile gramatical

copii: consoană sunet, solidă sunet, moale sunet, a spus sunet, cuvinte din sună L-L.

Dezvoltați abilitățile motorii fine.

Resurse: tabla magnetica, cipuri pt analiza sonoră a cuvintelor, magnetic scrisori, oase pentru așezare scrisori sună L-L

Tehnici metodologice:

Psihogimnastică.

Motivația jocului

Gimnastica de articulare.

joc de vorbire „Cântece pitici”.

joc de vorbire "Repetă cuvintele".

joc de vorbire „Adăugați o silabă”.

Fizkultminutka.

Joc didactic "Butonul magic".

joc de vorbire „Numără până la 10”.

joc de vorbire „Papagalul lăudăros”.

joc de vorbire "Face o ofertă".

"Colectarea scrisoare» .

Citirea silabelor și a cuvintelor.

Joc didactic „Tastați cuvintele”.

Rezumând clase.

Evaluarea activităților copiilor.

Organizarea timpului:

suflare: exerciții de respirație Strelnikova: "Palme", "Lideri", "Kitty".

Exercițiu "Manechin chinezesc"

Repetarea trecutului material:

situație de joc:

Doi oameni locuiau într-o poiană gnom: Lulu piticul și Lily piticul.

exerciții:

"Ceașcă".

"Ciocănitoare"

"Leagăn"

"Cal"

Se lucrează la material nou:

sună L-L.

Când pronunțăm sunet sunet l

Caracteristică sunet pe baza unui tabel sistem (moale).

2. Pronunţie sună L-L în silabe.

Amintește-ți cum ai jucat chitară:-l-l-l.

cântece:

La-la-la la-lo-lu

Lo-lo-lo lo-lu-la

Lu-lu-lu lu-ly-lo

cântec:

La-la-la la-li-le

Li-li-li lu-li-la

Lu-lu-lu le-lu-li

Le-le-le li-la-lu

3. Pronunţie sună L-L în cuvinte, promoții.

La-la-la - lopată și ferăstrău

Lo-lo-lo - Am o vâslă

Lu-lu-lu - am cumpărat un ferăstrău

Li-li-li - au tăiat lemne de foc

Li-li-li - am spălat podelele

La-la-la - Mashenka nostru este mic

Ol-ol-ol - am spălat podeaua

Ul-ul-ul - dă-mi un scaun

Il-il-il - un crocodil în râu.

Gnomii se trezesc dimineața devreme...

Încărcare afaceri...

Apoi e, pi...

Și apoi felurile de mâncare pe care le...

Apoi cărți interesante de lectură...

Si o mica plimbare...

Se duc in gradina...

Și sunt paturi de poliție...

Apoi alergare, joacă

Dar imi curat si casa,

Pur și simplu podeaua este măturată acolo... .

Lulu:

În casa lui Lily

.

Ei spun: "Noi am crezut", papagal vorbeste: "Am crezut".

Ne-am dus - m-am dus

Ne-am băgat la soare - am făcut plajă

Am privit - am privit

Minut de educație fizică

Sub care copac scrisoare Gnomii au stat și au băut ceai?

Sub tei.

Buzele au luat mâinile

Ramuri de tei împletite

Vântul este supărat: „Îl dau jos!

Nu suport oamenii încăpățânați!”

Am suflat din nou cu toată puterea

Dar copacii nu au fost doborâți.

4. Întocmirea propunerilor.

(ce este în casa gnomilor).

Câte cuvinte sunt într-o propoziție?

Numiți primul (al doilea) cuvânt.

5. Analiza sonoră a cuvintelor.

sunet într-un cuvânt).

un joc "Butonul magic"

sunet L, trebuie să apăsați pe albastru "buton" sunet

b) copiii determină poziţia sunete în cuvinte

V) analiza sonoră a cuvântului BOW.

Câți sună într-un cuvânt?

Numiți primul (A doua treime) sunet.

sunet? De ce?

Numele 2, 3 sunet. Eticheteaza-l scrisoare.

A rămas primul sunet, o notăm și noi scrisoare.

7. Introducere în litera L.

Acest litera L.

Cu ce ​​seamănă litera L?

Alfabetul va continua

Litera L - cabană de pădure.

Se propune aranjarea scrisoare din oase.

7. Citirea silabelor și a cuvintelor cu litera L.

Rezumând clase. Evaluarea activităților copiilor.

Subiect: « Sună L, L. Litera L»

Ţintă: Întăriți abilitățile de pronunție clară Sun în silabe, cuvinte, fraze, introduce litera L.

Sarcini: Întăriți abilitățile de pronunție corectă sună L-L în silabe, cuvinte, propoziții.

exercita in analiza sonoră a cuvintelor.

Pentru a consolida abilitățile de determinare a durității-moliciunii consoanelor sunete, pozitiile datei sunet în cuvinte.

Exersați tastarea și citirea silabelor și cuvintelor.

Continuați să predați analiza compoziției verbale a propozițiilor.

Dezvoltați conștientizarea fonematică.

Dezvoltați abilitățile gramatical construiți corect propoziții.

Activati lexicon copii: consoană sunet, solidă sunet, moale sunet, a spus sunet, cuvinte din sună L-L.

Exercițiu de formare a verbelor masculin, singular, trecut.

Dezvoltați abilitățile motorii fine.

Să cultive capacitatea de a selecta mijloacele de vorbire și de a formula corect o idee. Pentru a dezvolta capacitatea de a asculta vorbirea unui adult și a copiilor. Învață să rețină reacțiile impulsive.

Resurse: tabla magnetica, cipuri pt analiza sonoră a cuvintelor, magnetic scrisori, oase pentru așezare scrisori, centru muzical, imagini subiect cu sună L-L, Papusa Rodion pentru relaxare, oglinzi individuale.

Tehnici metodologice:

Exerciții pentru formarea vorbirii și a respirației non-vorbirii.

Psihogimnastică.

Motivația jocului: întâlnirea cu gnomii Lulu și Lily.

Gimnastica de articulare.

joc de vorbire „Cântece pitici”.

joc de vorbire "Repetă cuvintele".

joc de vorbire „Adăugați o silabă”.

Fizkultminutka.

Joc didactic "Butonul magic".

joc de vorbire „Numără până la 10”.

joc de vorbire „Papagalul lăudăros”.

joc de vorbire "Face o ofertă".

Exercițiu de motricitate fină "Colectarea scrisoare» .

Citirea silabelor și a cuvintelor.

Joc didactic „Tastați cuvintele”.

Rezumând clase.

Evaluarea activităților copiilor.

Organizarea timpului:

1. Lucrați asupra non-vorbirii și vorbirii suflare: exerciții de respirație Strelnikova: "Palme", "Lideri", "Kitty".

Exercițiu "Manechin chinezesc" cu pronunția silabelor NA-NO-NE, MA-MO-ME, KA-KO-KE, BA-BO-BE la o expirație.

Înainte de a ne așeza pe locurile noastre, să ne spunem cuvinte amabile unul altuia și împreună

să începem cu o dispoziție bună.

Repetarea trecutului material:

situație de joc:

Doi oameni locuiau într-o poiană gnom: Lulu piticul și Lily piticul.

Apar imagini adecvate și sunt efectuate articulații. exerciții:

1. Gnomilor le plăcea să stea sub tei și să bea ceai din căni.

"Ceașcă".

2. Și o ciocănitoare trăiește pe un copac și bate în el D-d-d-d.

"Ciocănitoare"

3. Adesea gnomii se leagăn pe un leagăn.

"Leagăn"

4. Uneori călăresc cai.

"Cal"

Se lucrează la material nou:

Într-un moment de odihnă, gnomilor le place să cânte la instrumente muzicale. Lulu ia o chitară în mână și chitara cântă l-l-l-l, iar Lily are o balalaika care cântă blând l-l-l.

1. Caracteristici articulatorii și acustice sună L-L.

Lucrați cu oglinzi individuale.

Când pronunțăm sunet Buzele sunt întinse într-un zâmbet, dinții sunt trasi împreună, vârful larg al limbii este apăsat pe tuberculii care se află în spatele dinților superiori. Gâtul funcționează. Același lucru se întâmplă când spunem sunet l. Numai la tuberculi este apăsat nu numai vârful limbii, ci și mijlocul acesteia.

Caracteristică sunet pe baza unui tabel sistem: consoană, voce, solidă (moale).

2. Pronunţie sună L-L în silabe.

Amintește-ți cum ai jucat chitară:-l-l-l.

Acum piticul Lulu te invită să cânți alții cu el cântece:

La-la-la la-lo-lu

Lo-lo-lo lo-lu-la

Lu-lu-lu lu-ly-lo

Cum a jucat balalaica? L-l-l.

Împreună cu balalaica vom mai cânta una cântec:

La-la-la la-li-le

Li-li-li lu-li-la

Lu-lu-lu le-lu-li

Le-le-le li-la-lu

3. Pronunţie sună L-L în cuvinte, promoții.

La-la-la - lopată și ferăstrău

Lo-lo-lo - Am o vâslă

Lu-lu-lu - am cumpărat un ferăstrău

Li-li-li - au tăiat lemne de foc

Li-li-li - am spălat podelele

La-la-la - Mashenka nostru este mic

Ol-ol-ol - am spălat podeaua

Ul-ul-ul - dă-mi un scaun

Il-il-il - un crocodil în râu.

Gnomii se distrează și au timp să facă multe. Vom enumera acum ce au făcut. Voi începe cuvântul, iar tu vei termina prin adăugarea silabei LI.

Gnomii se trezesc dimineața devreme...

Încărcare afaceri...

Apoi e, pi...

Și apoi felurile de mâncare pe care le...

Apoi cărți interesante de lectură...

Si o mica plimbare...

Se duc in gradina...

Și sunt paturi de poliție...

Apoi alergare, joacă

Dar imi curat si casa,

Pur și simplu podeaua este măturată acolo... .

Bine făcut. Gnomii te invită în casa lor (imagini cu casa albastră și verde). Ghiciți în ce casă locuiește Lulu și în care locuiește Lily.

Vezi ce e în casă Lulu:

Podea lăcuită, masă, scaun, fotoliu, poliță, lampă, linguri, furculițe.

(Pentru a fi de acord asupra substantivelor cu cifre, numărați până la 10 linguri și furculițe).

În casa lui Lily

O măsuță de cafea, un album, un calendar pe perete, jaluzele verzi, o cușcă, tblpans.

(Pentru a fi de acord asupra substantivelor cu cifre, numărați până la 10 lalele).

Gnomii au un papagal, îi place foarte mult să se arate. Când gnomii Ei spun: "Noi am crezut", papagal vorbeste: "Am crezut".

Eu voi vorbi pentru gnomi, iar tu pentru papagal.

Ne-am dus - m-am dus

Ne-am băgat la soare - am făcut plajă

Am privit - am privit

Am adunat - am adunat etc.

Minut de educație fizică

Sub care copac scrisoare Gnomii au stat și au băut ceai?

Sub tei.

Buzele au luat mâinile

Ramuri de tei împletite

Vântul este supărat: „Îl dau jos!

Nu suport oamenii încăpățânați!”

Am suflat din nou cu toată puterea

Dar copacii nu au fost doborâți.

4. Întocmirea propunerilor.

Copiilor li se oferă o imagine a subiectului (ce este în casa gnomilor).

Se propune să faci propoziții cu ele, să spui câte cuvinte sunt în propoziție.

Câte cuvinte sunt într-o propoziție?

Numiți primul (al doilea) cuvânt.

5. Analiza sonoră a cuvintelor.

Piticilor le place să se joace cu piese diferite (fișoanele sunt afișate pentru a reprezenta cuvintele și dungi pentru a indica poziția sunet într-un cuvânt).

un joc "Butonul magic"

Când strig un cuvânt cu un greu sunet L, trebuie să apăsați pe albastru "buton" când numesc cuvântul cu soft sunet L trebuie să faceți clic pe cip verde.

b) copiii determină poziţia sunete în cuvinte: scaun, masa, fotoliu, lampa, furculita, lingura, album, jaluzele, calendar, cusca.

V) analiza sonoră a cuvântului BOW.

Câți sună într-un cuvânt?

Numiți primul (A doua treime) sunet.

Care cerc reprezintă fiecare sunet? De ce?

Numele 2, 3 sunet. Eticheteaza-l scrisoare.

A rămas primul sunet, o notăm și noi scrisoare.

7. Introducere în litera L.

Acest litera L.

Cu ce ​​seamănă litera L?

Alfabetul va continua

Litera L - cabană de pădure.

Se propune aranjarea scrisoare din oase.

7. Citirea silabelor și a cuvintelor cu litera L.

8. Tipărirea cuvintelor pe o tablă magnetică.

Rezumând clase. Evaluarea activităților copiilor.

Educator: Ivanova S.A. MADOU nr 234 grădiniţă tip combinat „Dream” (Kemerovo) GCD pentru copii grupa pregatitoare.

GCD privind predarea alfabetizării.Programul „Continuitate” editat de N.A. Fedosova. Secțiunea „Învățarea scrisului și a citirii” (Pregătirea pentru școală).

Subiect: Literele L, l, sunete [l] [l "].

Scop: Introducere într-o nouă literă a alfabetului.

Sarcini: 1. Învață să deosebești cuvintele după ureche și să diferențiezi consoanelesunete [l], [l "], recunosc imaginea grafică a literelor, formează priceperea de a citi combinații de litere, silabe, cuvinte.

2. Dezvoltați vorbirea, atenția, gândirea logică, auzul fonemic.

3. Creșteți interesul pentru lectură, sentimentul de camaraderie, independență,

Disciplina.

Echipamente : imaginea literei L.l; poză de vulpe; Luca; reproducerea oricărei pictograme; constructor; fir; plastilină; lapte; fier; litere decupate din șmirghel.

progresul GCD.

1. Moment organizatoric (atitudine pozitivă).
2. Repetarea materialului acoperit.

1.-Numiți literele cu care ne-am întâlnit. (A, O, U, S, I).

-***, colectează litera Y din elementele constructoare.

-***, întinde litera O cu un fir.

-***, modelează litera U din plastilină

-***, scrie litera A lapte pe hârtie și fier.

-***, recunoașteți litera prin atingereȘI decupat din șmirghel.

Cum se numesc aceste litere? (vocale).

Ce poți spune despre ei? (Se întind și cântă)

Care literă este diferită de toate? (S).

Cum? (Nu are majuscule).
2. Pune o întrebare copiilor care au finalizat sarcinile cu litere.

Îmi poți spune cum arată literele?

A - la colibă;

O - pe roată;

U - o ramură;

Y - două bețe, primul cu burtă;

Și - o poartă.

3. Deschideți caietele și tipăriți consoanele: H, C, K, T.

Ce știi despre consoane? (Nu se întind și nu cântă).

4. Tipărirea silabelor: ON, BUT, WELL, WE, NI.

5. Verificarea reciprocă a caietelor.

6. Citirea silabelor conform tabelului.

1. Fizkultminutka.
2. Învățarea de materiale noi.

Astăzi, ne vom familiariza cu o nouă literă consoanică.

1. Jocul „Termină fraza”.

Există diferite animale în grădina zoologică: o roșcată... VULPE, puternică... LEU, frumoasă... ALLTĂ, cu aripi albe... LEBADĂ.

2. Subiect mesaj.

Ce scrisoare, ne vedem? (El).

3. Pune imaginea literelor majuscule și mici pe tablă.

4. Închide ochii. Introdu o nouă literă în aer.

5. Ridică-te și arată cum poți desena o scrisoare. (Depărtați picioarele la lățimea umerilor).

6. Ghiciți ghicitorii:

A) Fă-i pe toți să plângă

Deși nu este un luptător, dar... CEAPĂ

Schimbați cuvântul astfel încât să aibă două silabe.(fără arc)

Sună cuvântul, pune stres în el.

Cum se pronunță primul sunet în arc cu fermitate sau moale? 7. Faceți o diagramă pentru cuvânt CEAPĂ.

B) trișare vicleană,

roscata,

Coada pufoasă - frumusețe.

Cine este acesta?... VULPE.

Schimbați cuvântul astfel încât să nu aibă două, ci o singură silabă. Cum va suna cuvântul? (LIS). Cum se pronunță ferm primul sunet din acest cuvânt sau moale?

8. Hartă un cuvânt LIS.

Sunetele [l] [l "] sunt indicate prin litera l.

V. Fixare.

1. Citirea cuvintelor de pe tablă:

frunza de vulpe

loto loto

2. Lucrează la sensul cuvintelor.

3. Jocul „Fii atent!”

Răspundeți la întrebare cu un cuvânt la sunetul [l] sau[l"].

Ce mananci supa? (LINGURIŢĂ)

Pentru ce sapă? (cu o lopată)

Unde este lupul? (ÎN PĂDURE)

Unde este vaca? (ÎN LUNCĂ)

Unde este porcul? (ÎN PUD)

Unde sunt oasele? (ÎN LĂMIE)

Ce este în salată? (CEAPĂ)

Unde sunt florile? (PE BUZA).

4.Tipărirea propunerii în caiete:

Nona are un arc.

Câte cuvinte sunt într-o propoziție? Întocmește o propunere.

5. Explicați semnificația cuvântului ceapă (1-legumă, 2-arme).

6. Jocul „Bate din palme dacă auzi un sunet nou într-un cuvânt”.

Luna, aer, podea, vulpe, cadru, masa, lacramioare, casa, scaun, Julia, copii, branza, raft, adapatoare.

1. Rezumatul lecției.

Ce scrisoare ai întâlnit? Ce sunete înseamnă?

Citiți numai acele cuvinte și silabe care conțin litera l.

1.La bord:

LA LI KTO TUK

LAK LIK CAT CNOCK

LUCKY LICKY TOK

2. Lucrează la sensul cuvintelor:

LAC - solutie pentru acoperirea suprafetei.

FAȚĂ - imaginea feței de pe pictogramă (un cuvânt învechit).

VI. Reflecție:

Desenați, băieți, un bărbat zâmbitor dacă v-ați simțit confortabil în timpul lecției și dacă totul v-a fost clar.

Dacă ceva nu este clar, desenați un nor cu picături de ploaie.

Bibliografie:

1.Volina V. Învățând jucând.-.M, Iluminismul, 1994.

2. Martsinkevich G.F. Învățarea copiilor să citească și să scrie vârsta preșcolară. - Volgograd, 2000.

3. Kirdyaeva N.V. Treizeci și trei de jocuri pentru a învăța treizeci și trei de litere. Şcoala Elementară Nr 9, 2009.

Bugetul municipal instituție educațională

Școală primară Grădinița „Ivushka”

Rezumat al activităților direct educaționale

despre predarea alfabetizării „Sounds L, L. Litera L.

Subiect lexical: Ziua apărătorilor patriei

pentru copiii grupei pregătitoare

pregătit de un logoped

Melnikova Natalia Ivanovna

Novy Urengoy

2013

ŢINTĂ: Introduceți copiilor sunetele L, L și litera L. Activați dicționarul pe tema lexicală „Apărătorii Zilei Patriei”.

SARCINI: Educational:

Pentru a familiariza copiii cu mecanismul de formare și caracteristicile sunetelor [l] - [l ’], litera EL;

Să formeze capacitatea de a distinge sunetele [l] - [l ’] în funcție de caracteristicile acustice și articulatorii;

Corectare-dezvoltare:

Dezvoltarea percepției fonemice;

Dezvolta articulația și abilitățile motorii fine;

Îmbunătățiți abilitățile de analiză și sinteză a sunetului;

Activati activitate de vorbire copii pe tema „Ziua Apărătorilor Patriei”

Exersează o abilitateselectarea sinonimelor;

a repara pronunție corectă sunete[l] - [l ’] în silabe și cuvinte.

Educational:

Pentru a insufla un sentiment de patriotism și un sentiment de mândrie în armata rusă.

Să-ți formezi dorința de a fi puternic, curajos, curajos și curajos.

PROCEDURA DE STUDIU:

1. Moment organizatoric.

Cel care îi aude numele se va așeza .......

2. Gimnastica de articulare (tinut in fata unei oglinzi):

"Zâmbet" - Păstrând buzele într-un zâmbet. Dintii nu sunt vizibili.
"Trompă"- Tragând buzele închise înainte.

"Zâmbet-proboscis" - alternativ

Zâmbește oameni
Apoi buzele - înainte!
Și facem asta de șase ori.
Toate! Laudă! Există un început!

"Leagăn"

- Gura este deschisă. Cu limba încordată, atingeți nasul și bărbia,

Acum balansează-te
Tragem, tragem spre cer.
Acum zborul lor
Și nimeni nu este lăsat în urmă.

"Dulceata delicioasa"

- Deschideți ușor gura și lingeți buza superioară cu marginea frontală largă a limbii (limba este largă, marginile laterale ale limbii ating colțurile gurii).

Top buretele în gemAh, am mâncat neglijent.Aici trebuie să lingiParcă nu ai altceva de făcut.

"Pictor"

- Gura este deschisă. Cu un vârf larg al limbii, ca o perie, ducem de la dinții superiori la palatul moale.

Limba noastră este o perie, palatul este un tavan.
Peria albește palatul după o lovitură, o lovitură.
S-au făcut multe, peria este obosită.

"Cal"

- Suge limba de palat, face clic pe limbă. Faceți clic încet și puternic, trageți ligamentul hioid.

Aici calul galopează cu dibăcie,
Calul are talent!
Mulți, mulți ani în circ,
Și tuturor băieților - salut!

3. Cunoașterea unui subiect nou.

Ce sărbătoare am sărbătorit pe 23 februarie?(Ziua Apărătorilor Patriei)

Cine sunt apărătorii patriei?(oameni care apără Patria: soldați, grăniceri, piloți...)

Ce calități ar trebui să aibă acești oameni?(curaj, dexteritate, vitejie, putere).

Cine este cel mai atent și îmi va spune ce sunet este în fiecare cuvânt: FORȚĂ, dexteritate, CURAJ (sunet L)

Cine a ghicit cu ce sunete ne vom familiariza astăzi? (sunet L)

Caracteristicile sunetului: consoană, voce, poate fi tare, poate fi moale. (avionul mare zboară LLLLLL, mic - LLLLLLL)

Unde se află limba când pronunțăm sunetele L, L? (în spatele dinților de sus)

Introducere la litera L.

4. Dezvoltarea auzului fonemic:

Repetați sunetul L (L) de câte ori bat cu piciorul, bat din palme, dau din cap, lovesc mâna...)

Repetați silabele (reflectate):

la-la-la - la-la-la

lo-lo-lo - le-le-le

lu-lu-lu - lu-lu-lu

ly-ly-ly - li-li-li

Repetă cuvinte:

la la la - avionul are două aripi

lo-lo-lo - aripă ruptă

lu-lu-lu - glorie generalului

minti-minti -războinicii sunt puternici

li-li-li -tancurile au intrat în luptă

lu-lu-lu -Îmi iubesc patria

le-le-le -elicoptere în depărtare

5. Gimnastica vizuală.

Acum vom pleca într-un zbor cu un avion mare. Urmează-i calea cu ochii tăi. Prima noastră oprire se numește „Signaler”

6. Jocul „Signalman”

Scop: să înveți să distingem sunetele[l] - [l ’] în cuvinte în funcție de caracteristicile acustice.

Copiii trebuie să stabilească ce sunet este dur sau moale în cuvinte și să ridice imaginea corespunzătoare (clopot albastru sau verde).

Cuvinte: Avion, soldat, aripă, elicopter, barcă, nave, general, binoclu, dig, vestă, motor.

7. Jocul „Cine este acesta?”

Scop: dezvoltarea gândirii logice, extinderea vocabularului pe tema „Ziua Apărătorilor Patriei”.

Următoarea noastră oprire se numește „Cine este?”

1 .Cine băieți sunt la graniță

Ne protejăm pământul?

Să muncească și să studieze

Ar putea toți oamenii calm? (Polițist de frontieră)

2 .Cine este pe navă?

El nu tânjește după pământ.

Este prieten cu vântul și cu valul

La urma urmei, marea este casa lui.

Deci cine sunt băieții, el este(Marinar)

3 .Avionul se avântă ca o pasăre,

Există o frontieră aeriană.

La datorie zi si noapte

Soldatul nostru este un soldat...(pilot)

4 . Mașina se grăbește din nou în luptă,

Omizile tăiau pământul.

Mașina aceea într-un câmp curat

Controlat...(cisternă)

Sărind dintr-o parașută...

Merg sa explorez....

Zbor cu elicopterul...

În trupele de debarcare servesc ....

8. Gimnastica cu degetele.

Nu ne vor permite războiul (ambele palme departe de tine)

Apără-le țara (împreunează-ți mâinile în fața ta)

Polițist de frontieră, pilot de elicopter (îndoiți degetele, începând cu degetul mic)

Medic militar și cisternă,

Și, de asemenea, un parașutist, un pilot,

Lunetist și artilerist.

9. Opriți „Dublu adversar”.

Scop: consolidarea capacității de a selecta antonime pentru cuvinte.

— Este necesar să schimbați ambele cuvinte din frază la opus:

Iarnă rece - vară caldă.

Zi lungă - noapte scurtă.

Un băiat trist este o fată veselă.

Un prieten curajos este un dușman laș.

Adevărul amar este dulcea minciună.

Pitic mic - uriaș mare.

Un înțelept adevărat este un prost mincinos.

Început plictisitor, sfârșit interesant.

10. Opriți „Rebus”

Scop: dezvoltarea analizei sunetului, consolidarea capacității de a realiza o schemă sonoră a unui cuvânt.

Ghiciți cuvântul criptat.

prima literă a cuvântului este în colțul din stânga sus

al doilea este în colțul din dreapta jos

al treilea este în colțul din dreapta sus

al patrulea - în colțul din stânga jos

al cincilea - sub literă, care se află în colțul din stânga sus

al șaselea - sub literă, care se află în colțul din dreapta sus.

Ce cuvânt a ieșit? (soldat) Să facem o analiză solidă a ei,împărțiți în silabe și puneți accentul.

Alcătuiește o propoziție cu acest cuvânt.

11. Rezultatul lecției:

"Da sau nu?"
O sa verific cat de atent esti!
Este armata noastră puternică? (Da)
Oare ea protejează lumea? (Da)
Vor merge băieții la armată? (Da)
Vor lua fetele cu ele? (Nu)
Există un pilot la graniță? (Nu)
Zboară mai sus decât o pasăre? (Da)
- Am sărbătorit sărbătoarea cu tine? (Da)
- Mamă, le-ai felicitat pe fete? (Nu)
Este lumea mai importantă decât orice? (Da)
Chiar și copiii știu asta? (Da)

Bibliografie:

Kuznetsova E.V. , Tikhonova IA Predarea alfabetizării copiilor cu tulburări de vorbire. Rezumate ale cursurilor. M.: TC Sphere, 2008. -128s.

33 de subiecte lexicale. Jocuri cu degetele, exerciții de coordonare a cuvintelor cu mișcarea, ghicitori pentru copii (6-7 ani) / Ed. A.V. Nikitina.- Sankt Petersburg: KARO, 2008.-128p.

Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Cursuri de logopedie frontală în grupa pregătitoare pentru copiii cu subdezvoltare fonetică și fonetică. Un ghid pentru logopediști. - M .: Editura GNOM și D, 2005. -Anii '80.