Lucrare de testare finală în biologie 11. Rezultatele implementării părții - A

Notă explicativă.

Lucrarea este destinată controlului final al elevilor de clasa a VII-a care studiază biologia după un set de manuale editate de V. V. Pasechnik. În clasa a VII-a - un manual de V.V. Latyushin „Biologie. Animalele".

Testele sunt formate din materialele colecției FIPI „UTILIZARE. Materiale universale pentru pregătirea elevilor. Biologie 2010”.

CIM include trei opțiuni. Sunt alocate 40 de minute pentru finalizarea lucrării de biologie (1 lecție). Lucrarea constă din 3 părți, inclusiv 12 sarcini.

Partea 1 include 8 sarcini (A1 A8). Fiecare întrebare are 4 răspunsuri posibile, dintre care unul corect. Fiecare răspuns corect valorează 1 punct.

Partea 2 conține 3 sarcini: B1 cu alegerea a trei răspunsuri corecte din șase, B2 pentru a identifica corespondențe, B3 pentru a stabili o succesiune procese biologice, fenomene, obiecte. Răspunsul corect valorează 2 puncte. Dacă nu există mai mult de o eroare la 1 punct.

Partea 3 conține 1 sarcină cu răspuns liber (C1) și are un punctaj de la 1 la 3 puncte.

Suma maximă punctele 17.

Criterii de evaluare a lucrării de examinare.

Scor „5” - 12 17 puncte (cel puțin 71%)

Nota „4” - 9 -11 puncte (nu mai puțin de 52%)

Nota „3” - 6 8 puncte (cel puțin 32%)

Evaluarea „2” - mai puțin de 6 puncte.

Opțiunea 1

Partea 1.

1A. Specificați o trăsătură care este caracteristică numai pentru regnul animal.

1) respira, hrănește, se înmulțește 3) are țesut mecanic

2) constă dintr-o varietate de țesuturi 4) au țesut nervos

2A. Ce fel de animale au cele mai multe nivel inalt organizatii?

1) Intestinal 3) Anelide

2) Viermi plati 4) Viermi rotunzi

3A. Ce animal are capacitatea de a reface părți ale corpului pierdute?

1) hidra de apă dulce

2) iaz mare

3) gandac rosu

4) viermi rotunzi umani

4A. Scheletul intern - caracteristica principală

1) vertebrate 3) crustacee

2) insecte 4) arahnide

5A. Prin ce se deosebesc amfibienii de alte vertebrate terestre?

1) membrele disecate și o coloană vertebrală împărțită în secțiuni

2) prezența unei inimi cu sept incomplet în ventricul

3) piele mucoasă goală și fertilizare externă

4) inimă cu două camere cu sânge venos

6A. Ce clasă au vertebratele o inimă cu trei camere cu un sept incomplet în ventricul?

1) reptile 3) amfibieni

2) mamifere 4) pești cartilaginoși

7A. O creștere a nivelului metabolismului la vertebrate contribuie la alimentarea cu sânge a celulelor corpului

1) amestecat

2) venoasă

3) saturat cu oxigen

4) saturat cu dioxid de carbon

8A. Infecția unei persoane cu ascaris poate apărea în timpul utilizării

1) legume nespălate

2) apa dintr-un rezervor stagnant

3) carne de vită puțin fiartă

4) conserve

Partea 2.

ÎN 1. La insectele cu metamorfoză completă

1) trei etape de dezvoltare

2) patru etape de dezvoltare

3) larva este asemănătoare cu o insectă adultă

4) larva este diferită de insecta adultă

5) stadiul larvar este urmat de stadiul pupal

6) larva se transformă într-o insectă adultă

LA 2. Stabiliți o corespondență între tipul de animal și caracteristicile structurale ale inimii sale.

TIPUL ANIMALELOR CARACTERISTICA STRUCTURII INIMII

A) șopârlă rapidă 1) cu trei camere fără sept în ventricul

B) broască râioasă

B) broasca de lac

D) balenă albastră 2) cu trei camere cu o partiție incompletă

D) șobolan cenușiu

E) șoim călător 3) cu patru camere

a) mamifere

B) reptile

B) Pești

D) Păsări

D) Cordate craniene

Partea 3

C1. Numiți cel puțin trei trăsături care disting structura reptilelor și a mamiferelor.

Opțiunea 2

Partea 1.

Alegeți (încercuiți) răspunsul corect la întrebare:

1A. Care este funcția organelelor care conțin clorofilă în euglena verde?

1) formează substanțe organice din anorganice la lumină

2) acumularea stocurilor nutrienți

3) digerați particulele alimentare capturate

4) îndepărtați excesul de apă și substanțele inutile dizolvate în ea

2A. Infecția umană cu tenia bovină poate apărea în timpul utilizării

1) legume nespălate

2) apa dintr-un rezervor stagnant

3) carne de vită insuficient gătită 4) conserve

3A. La insecte, spre deosebire de alte nevertebrate,

1) sunt patru perechi de picioare pe cefalotorace, abdomenul este nesegmentat

2) membrele sunt atașate de cefalotorace și abdomen

3) două perechi de antene ramificate pe cap

4) corpul este format din trei secțiuni, aripi și trei perechi de picioare pe piept

4A. În ce clasă sunt combinate animalele cu branhii cu acoperiri branhiale?

1) pește osos 3) pește cartilaginos

2) amfibieni 4) lancelete

5A. Reptilele sunt numite adevărate animale terestre, deoarece acestea

1) respira oxigen atmosferic

2) se reproduc pe uscat

3) depune ouă

4) au plămâni

6A. Un semn al aptitudinii păsărilor pentru zbor -

1) aspectul unei inimi cu patru camere

2) scuturi excitate pe picioare

3) prezența oaselor goale

4) prezența glandei coccigiene

7A. Vertebrate cu inima cu trei camere, respirație pulmonară și cutanată, -

1) Amfibieni

2) Pește cartilaginos

3) Mamifere

4) Reptile

8A. Forma corpului mormolocilor, prezența unei linii laterale, branhii, o inimă cu două camere și un cerc de circulație sanguină indică rudenia

1) pești cartilaginoși și osoși

2) lanceta si peste

3) amfibieni și pești

4) reptile și pești

Partea 2.

Alegeți (încercuiți) trei răspunsuri corecte din șase:

ÎN 1. Care sunt caracteristicile animalelor?

1) sintetizează substanțe organice în procesul de fotosinteză

2) se hrănesc cu substanțe organice gata preparate

3) mișcă în mod activ

4) să crească de-a lungul vieții

5) capabil de reproducere vegetativă

6) respira oxigen în aer

Potriviți conținutul primei și celei de-a doua coloane. Introduceți numerele răspunsurilor selectate în tabel.

LA 2. Stabiliți o corespondență între semnul stomacului și clasa pentru care acest semn este caracteristic.

CLASA DE SEMNE

A) fertilizarea internă 1) Amfibieni

B) fertilizarea la majoritatea speciilor este externă

C) dezvoltare indirectă (cu transformare)

D) reproducerea și dezvoltarea are loc pe uscat 2) Reptile

D) piele subțire acoperită cu mucus

E) ouă cu o cantitate mare de nutrienți

Stabiliți succesiunea corectă a proceselor biologice, a fenomenelor etc.. Notați literele răspunsurilor selectate în tabel.

LA 3. Stabiliți succesiunea de apariție a grupurilor de animale în procesul de evoluție:

A) viermi plati

B) Viermi rotunzi

B) cel mai simplu

D) Intestin

D) viermi plati

Partea 3

Dați un răspuns complet gratuit la întrebarea:

C1. Numiți cel puțin trei caracteristici care disting structura peștilor și amfibienilor.

Opțiunea 3

Partea 1.

Alegeți (încercuiți) răspunsul corect la întrebare:

1A. Digestia alimentelor începe în afara canalului alimentar în

1) păianjeni 3) crustacee

2) insecte 4) moluște

2A. În procesul de evoluție, sistemul circulator apare pentru prima dată în

1) artropode 3) viermi rotunzi

2) anelide 4) crustacee

3A. Ce animal poartă agentul cauzal al encefalitei?

1) păduchi 3) acarianul scabiei

2) purici 4) căpușă taiga

4A. Ce animal are o singură circulație și o inimă cu două camere?

1) Crocodilul de Nil 3) delfinul comun

2) rechin albastru 4) țestoasă de mlaștină

5A. Una dintre dovezile relației dintre păsări și reptile

1) prezența a două perechi de membre

2) deplasarea pe uscat cu ajutorul membrelor posterioare

3) piele uscată, lipsită de glande, solzi pe labe.

4) lipsa dintilor, acoperire cornoasa pe maxilare

6A. Ce animale respiră cu plămâni și piele?

1) șopârle

2) crocodili

3) șerpi

4) broaște

7A. Sângele arterial din inimă nu se amestecă cu sângele venos

1) majoritatea reptilelor

2) păsări și mamifere

3) amfibieni cu coadă

4) amfibieni fără coadă

8A. Ce tip de animal are cel mai înalt nivel de organizare?

1) Cel mai simplu

2) Viermi plati

3) Intestinal

4) Anelide

Partea 2.

Alegeți (încercuiți) trei răspunsuri corecte din șase:

ÎN 1. Ce caracteristici caracterizează reptilele ca animale terestre?

1) sistemul circulator are două cercuri de circulație a sângelui

2) sept incomplet în ventriculul inimii

3) fertilizarea este internă

4) există un organ al auzului

5) membrele sunt disecate, constau din trei secțiuni

6) există o coadă

Potriviți conținutul primei și celei de-a doua coloane. Introduceți numerele răspunsurilor selectate în tabel.

LA 2. Stabiliți o corespondență între caracteristica structurală a artropodelor și clasa pentru care este caracteristică.

CLASA CARACTERISTICA

STRUCTURILE ARTROPODELOR

A) părți ale corpului: cap, piept, 1) Arahnide

abdomen

B) 3 perechi de picioare de mers 2) Insecte

B) prezența glandelor păianjen

D) 4 perechi de picioare de mers

D) părți ale corpului: cefalotorax,

Abdomen

E) prezența antenelor

Stabiliți succesiunea corectă a proceselor biologice, a fenomenelor etc.. Notați literele răspunsurilor selectate în tabel.

LA 3. Stabiliți succesiunea de apariție a grupurilor de cordate în procesul de evoluție:

A) pește cu aripioare lobe

B) reptile

B) Pești

D) Cordate craniene

D) Păsări

Partea 3

Dați un răspuns complet gratuit la întrebarea:

C1. Numiți cel puțin trei trăsături care disting structura amfibienilor și reptilelor.

O. V. Abrosimova, școala secundară MBOU Yakimansko-Slobodskaya, Murom, regiunea Vladimir

Lucrare finală de biologie în clasa a VII-a.

Notă explicativă.

Lucrarea este destinată controlului final al elevilor de clasa a VII-a care studiază biologia după un set de manuale editate de V. V. Pasechnik. În clasa a VII-a - un manual de V.V. Latyushin „Biologie. Animalele".

Testele sunt formate din materialele colecției FIPI „UTILIZARE. Materiale universale pentru pregătirea elevilor. Biologie 2010”.

CIM include trei opțiuni. Sunt alocate 40 de minute pentru finalizarea lucrării de biologie (1 lecție). Lucrarea constă din 3 părți, inclusiv 12 sarcini.

Partea 1 include 8 sarcini (A1 - A8). Fiecare întrebare are 4 răspunsuri posibile, dintre care unul corect. Fiecare răspuns corect valorează 1 punct.

Partea 2 conține 3 sarcini: B1 - cu alegerea a trei răspunsuri corecte din șase, B2 - pentru a identifica corespondențe, B3 - pentru a stabili succesiunea proceselor biologice, fenomenelor, obiectelor. Răspunsul corect valorează 2 puncte. Dacă nu există mai mult de o greșeală - 1 punct.

Partea 3 conține 1 sarcină cu răspuns liber (C1) și are un punctaj de la 1 la 3 puncte.

Numărul maxim de puncte este de 17.

Criterii de evaluare a lucrării de examinare.

Scor „5” - 12 - 17 puncte (cel puțin 71%)

Nota „4” - 9 -11 puncte (nu mai puțin de 52%)

Nota „3” - 6 - 8 puncte (cel puțin 32%)

Evaluarea „2” - mai puțin de 6 puncte.

Opțiunea 1

A1. Specificați o trăsătură care este caracteristică numai pentru regnul animal.

1) respirați, hrăniți, înmulțiți 3) constați din celule și țesuturi

2) au țesut tegumentar 4) au țesut nervos

A2. Ce tip de animal are cel mai înalt nivel de organizare?

1) protozoare 2) bureți 3) anelide 4) celenterate

A3.Care animale au o regenerare bine dezvoltată?

1) hidra de apă dulce 2) melc mare de iaz 3) gândac roșu 4) vierme rotuș uman

A4. Scheletul extern este principala caracteristică

1) crustacee 2) viermi 3) păsări 4) amfibieni

A5. Prin ce se deosebesc amfibienii de alte vertebrate terestre?

1) membrele disecate și o coloană vertebrală împărțită în secțiuni

2) prezența unei inimi cu sept incomplet în ventricul

3) piele mucoasă goală și fertilizare externă

4) inimă cu două camere cu sânge venos

A6. Cărei clasă aparțin vertebratele cu inimă cu patru camere?

1) mamifere 2) reptile 3) amfibieni 4) pești cartilaginoși

A.7 O creștere a nivelului metabolismului la vertebrate contribuie la alimentarea cu sânge a celulelor corpului

1) mixt 2) venos 3) saturat cu oxigen 4) saturat cu dioxid de carbon

A8. Infecția unei persoane cu ascaris poate apărea în timpul utilizării

1) legume nespălate 2) apă stagnată 3) carne de vită insuficient gătită 4) conserve

Partea 2.

ÎN 1. La insectele cu metamorfoză completă

1) trei etape de dezvoltare

2) patru etape de dezvoltare

3) larva este asemănătoare cu o insectă adultă

4) larva este diferită de insecta adultă

5) stadiul larvar este urmat de stadiul pupal

6) larva se transformă într-o insectă adultă

Potriviți conținutul primei și celei de-a doua coloane. Introduceți numerele răspunsurilor selectate în tabel.

LA 2. Stabiliți o corespondență între tipul de animal și caracteristicile structurale ale inimii sale.

TIPUL ANIMALELOR CARACTERISTICA STRUCTURII INIMII

A) cameleon 1) cu trei camere fără sept în ventricul

B) broasca de copac 2) cu trei camere cu un compartiment incomplet

B) iaz o broască 3) cu patru camere

D) balena albastră

D) șoarecele de casă

E) vultur grifon 4) cu patru camere

LA 3. Stabiliți succesiunea de apariție a grupurilor de cordate în procesul de evoluție:

A) Mamifere B) Reptile C) Pești D) Păsări E) Cordate craniene

Partea 3

C1. Numiți cel puțin trei trăsături care disting structura reptilelor și păsărilor.

Lucrare finală de biologie în clasa a VII-a

varianta 2

Partea 1. Alegeți (încercuiți) răspunsul corect la întrebare:

A1 Funcția amebei verzi este îndeplinită de vacuola contractilă?

1) îndepărtați excesul de apă și substanțele inutile dizolvate în ea

2) acumularea unei surse de nutrienți 3) digerarea particulelor de alimente capturate

4) formează substanțe organice din anorganice la lumină

A.2 Infecția umană cu tenia bovină poate apărea în timpul utilizării

1) legume nespălate 2) apă dintr-un iaz stagnant

3) carne de vită insuficient gătită 4) conserve

A.3 Păianjenii, spre deosebire de alte nevertebrate,

1) corpul este format din trei secțiuni, trei perechi de picioare

2) membrele sunt atașate de cefalotorace și abdomen

3) două perechi de antene ramificate pe cap

4) sunt patru perechi de picioare pe cefalotorace, abdomenul este nesegmentat

A4 Ce animale respiră cu branhii?

1) pește oase 2) amfibieni 3) pește cartilaginos 4) lancele

A5. Reptilele sunt numite adevărate animale terestre pentru că ele

1) respiră oxigenul atmosferic 2) se reproduc pe uscat 3) depun ouă 4) au plămâni

A6. Un semn al aptitudinii păsărilor pentru zbor -

1) aspectul unei inimi cu patru camere 2) scuturi cornoase pe picioare 3) prezența oaselor goale 4) prezența glandei coccigiene

A.7 Vertebrate cu o inimă cu patru camere?

1) Amfibieni 2) Pești cartilaginoși 3) Reptile 4) mamifere

A8. Forma corpului mormolocilor, prezența unei linii laterale, branhii, o inimă cu două camere și un cerc de circulație sanguină indică rudenia

1) pești cartilaginoși și osoși 2) lancele și pești 3) amfibieni și pești 4) reptile și pești

Partea 2.

Alegeți (încercuiți) trei răspunsuri corecte din șase:

ÎN 1. Care sunt caracteristicile animalelor?

1) sintetizează substanțe organice în procesul de fotosinteză

2) se hrănesc cu substanțe organice gata preparate

3) mișcă în mod activ

4) să crească de-a lungul vieții

5) capabil de reproducere vegetativă

6) respira oxigen în aer

Potriviți conținutul primei și celei de-a doua coloane. Introduceți în tabel numerele răspunsurilor selectate.

LA 2. Stabiliți o corespondență între semnul stomacului și clasa pentru care acest semn este caracteristic.

CLASA DE SEMNE

A) fertilizarea internă 1) Amfibieni

B) fertilizarea la majoritatea speciilor este externă 2) Reptile

C) dezvoltare indirectă (cu transformare)

D) reproducerea și dezvoltarea are loc pe uscat

D) piele subțire acoperită cu mucus

E) ouă cu o cantitate mare de nutrienți

Stabiliți succesiunea corectă a proceselor biologice, a fenomenelor etc.. Notați literele răspunsurilor selectate în tabel.

LA 3. Stabiliți succesiunea de apariție a grupurilor de animale în procesul de evoluție:

A) Viermi plati B) Viermi rotunzi C) Protozoare D) Celenterate E) Moluște

Partea 3

Dați un răspuns complet gratuit la întrebarea:

C1. Numiți cel puțin trei caracteristici care disting structura peștilor și amfibienilor.

Lucrare finală de biologie în clasa a VII-a

Raspunsuri:

PARTEA 1

PARTEA 2

PARTEA 3

varianta 1.C1.Numiți cel puțin trei trăsături care deosebesc structura Reptilelor și Mamiferelor.

structura scheletului (locația membrelor)

prezența diafragmei la mamifere

bebelusii care alapteaza

dezvoltarea intrauterina la mamifere

varianta 2 C1. Numiți cel puțin trei caracteristici care disting structura peștilor și amfibienilor.

inima cu trei camere și două cercuri de circulație a sângelui la amfibieni

respirația branhială la pești, respirația pulmonară și cutanată la amfibieni

prezența membrelor la amfibieni și a aripioarelor la pești

Opțiuneeu

Partea I

Instruire pentru elevi

Pentru fiecare sarcină A1-A10 numai număr Răspuns corect.

A1.Știința care studiază structura și funcția celulelor se numește:

citologie

entomologie

micologie

ornitologie

A2. Organisme vii, spre deosebire de corpuri natura neînsuflețită:

nemişcat

alcatuit din substante chimice

avea structura celulara

au culoare

AZ. Partea principală a unei lupe și a unui microscop este:

1. lupă

2. telescop (tub)

A4. Organelele verzi din celulele plantelor se numesc:

mitocondrie

cloroplast

citoplasmă

A5. Bacteriile se înmulțesc:

Divizia

prin fertilizare

butași

sexual

A6. Organismele ale căror celule nu au nucleu sunt:

animalelor

plantelor

bacterii

A7. Cea mai importantă caracteristică a reprezentanților regnului vegetal este capacitatea de a:

2. fotosinteză

   crestere si reproducere

A8. Mușchi de turbă se numește:

coada-calului

muşchi de club

in de cuc

A10. Florile sunt caracteristice

1. angiosperme

Partea a II-a

Instruire pentru elevi

Răspunsuri B1-B3).

ÎN 1. Determinați ce imagine arată ciuperca penicillium.

(Notați un număr pentru răspunsul dvs.)

LA 2. Alege trei răspunsuri corecte. Fiecare celulă de animale și plante:

Mănâncă

Are cloroplaste

Cresterea si impartirea

Poate fi implicat în fertilizare

Formează nutrienți la lumină (Notați o serie de numere ca răspuns.)

LA 3. Alege trei răspunsuri corecte. Știința micologiei studiază:

Alge

ciuperci cu capac

Animale

Ciupercile unicelulare

Partea a III-a

Instruire pentru elevi

Soluții de sarcini C1-C3 scrieți în foaia de răspuns complet

C1. Ce studiază botanica?

C2. Ce culoare pot avea plastidele?

C3 Ce habitate ale organismelor vii cunoașteți?

Final Test la biologie pentru clasa a 5-a

OpțiuneII

Partea I

Instruire pentru elevi

Înainte de sarcinile în biologie. Au 45 de minute de completat. Citiți cu atenție temele.

Pentru fiecare sarcină A1-A10) sunt date răspunsuri, unul dintre ele este corect. Scrieți în foaia de răspuns numai număr Răspuns corect.

A1. Știința care studiază plantele se numește:

Botanică

Zoologie

Anatomie

Micologie

A2. Asemănarea dintre o lupă de mână și un microscop este că au:

telescop

tabel de obiecte

lupă

AZ. Fiecare celulă este creată de:

moartea celulelor materne

fuziunea celulelor pielii

diviziunea celulei mamă

fuziunea celulelor musculare

A4.Știința care studiază structura și funcția celulelor:

ornitologie

micologie

citologie

entomologie

A5. Celula bacteriană, spre deosebire de celulele animalelor, plantelor și ciupercilor, nu are:

citoplasmă

membrana exterioară

proteine ​​si acizi nucleici

A6. Zăcămintele de cărbune din perioada Carboniferului au fost formate de cei antici:

alge

plante cu flori

mușchi și licheni

ferigi, coada-calului și mușchi de club

A7. Procesul educațional materie organică din apă și dioxid de carbon utilizarea energiei luminii solare este:

clorofilă

fototaxis

cloroplast

fotosinteză

A8. Angiospermele, spre deosebire de gimnosperme, au:

tulpini și frunze

A9. Știința care studiază structura și funcția celulelor:

ornitologie

micologie

citologie

entomologie

A10. Cea mai importantă caracteristică a reprezentanților regnului vegetal este capacitatea de a:

2. fotosinteză

   crestere si reproducere

Partea a II-a

Instruire pentru elevi

Răspunsuri scrieți următoarele sarcini cu un scris de mână clar și lizibil pe foaia de răspuns, lângă numărul fiecărei sarcini ( B1-B3).

ÎN 1. Care este cifra pentru cloroplast?

LA 2. Alege trei răspunsuri corecte. Metodele pentru studierea faunei sălbatice sunt:

Coordonare

Plus

Măsurare

Scădere

Experiment

Observare

LA 3. Alege trei răspunsuri corecte. Algele verzi nu sunt:

Varec

Phytophthora

Chlamydomonas

1. Chlorella

   Spirogyra

Partea a III-a

Instruire pentru elevi

Soluții de sarcini C1-C3 scrieți în foaia de răspuns complet răspunzând la fiecare întrebare în detaliu.

C1. Valoarea plantelor în natură.

C2. Care sunt părțile principale ale unei celule?

C3. Ce regnuri de organisme vii cunoașteți?

Răspunsuri la lucrarea de control final la biologie pentru clasa a 5-a

Specificație

examen final la biologie în clasa a 5-a

(pentru a evalua realizările individuale ale elevilor)

Numirea lucrării finale.

Testul final vă permite să stabiliți nivelul de dezvoltare de către elevii din clasa a V-a a componentei federale a statului standard educațional principal educatie generala in cele din urma an scolarîn biologie. Lucrarea propusă presupune includerea sarcinilor subiectului, meta-subiectului și plan personal, care vă permite să urmăriți formarea UUD la studenți.

Structura munca de diagnosticare.

Formatul sarcinilor are trei niveluri de dificultate: partea A - nivel de bază. Există patru răspunsuri posibile la întrebări, dintre care doar unul poate fi corect. Partea B - nivel mai dificil. Sarcinile prezentate în acest grup cer elevilor să aibă cunoștințe mai aprofundate. Partea C este nivelul avansat. Când finalizați această sarcină, vi se cere să oferiți un răspuns detaliat. Lucrarea se desfășoară în 2 versiuni.

Sistemul de evaluare a lucrării finale.

Pentru răspunsul corect la sarcini: părțile A - 1 punct; părțile B - 1 sau 2 puncte (în funcție de dificultatea întrebării și dacă există un răspuns complet); partea C - 2 puncte (dacă există un răspuns complet). Puncte maxime: 22 de puncte.

4. Forma lucrării finale.

Pentru fiecare întrebare cu o alegere de răspunsuri, sunt date 4 răspunsuri posibile, dintre care numai unul adevărat. Când efectuați o astfel de sarcină, trebuie să indicați numărul răspunsului corect. Dacă numărul este incorect, îl puteți tăia cu o cruce și apoi indicați numărul răspunsului corect.

Răspunsurile la sarcinile B1-B3, C1-C3 trebuie indicate în spațiul prevăzut pentru aceste răspunsuri. Dacă notați un răspuns incorect, este recomandat să-l bifați și să scrieți unul nou lângă el.

Sarcinile trebuie îndeplinite în ordinea în care sunt date. Pentru a economisi timp, puteți sări peste sarcini pe care nu le puteți finaliza imediat și să treceți la următoarea. Dacă a mai rămas timp după finalizarea tuturor lucrărilor, puteți reveni la sarcinile ratate. Trebuie să încercați să finalizați cât mai multe sarcini posibil.

Scala de evaluare a rezultatelor elevilor.

Criteriu de evaluare

Se acordă un punctaj de „2” dacă studentul a obținut mai puțin de 33% din numărul total de puncte, 6 puncte sau mai puțin.

Nota „3” - dacă s-a punctat de la 33% la 56% din puncte, de la 7 la 12 puncte.

Nota „4” - dacă elevul a obținut un punctaj de la 57% la 85% din puncte, de la 13 la 18 puncte

Nota „5” - dacă elevul a obținut peste 86% din puncte, de la 19 la 22 de puncte

Nivelul de formare a UUD

7. Durata lucrării de control.

Pentru munca de diagnosticare sunt alocate 45 de minute. Lucrarea este realizată de elevi pe foi de răspuns.

Raport analitic asupra rezultatelor lucrării finale de control în biologie.

În conformitate cu cerințele Federal State Educational Standards LLC în clasa a 5-a, a fost efectuată o lucrare finală de control în biologie.

Realizat:

Profesor:

Numărul de persoane din clasă:

Numărul de studenți care au participat la monitorizarea finală:

Data de:

Nota: 5

Scopul lucrării de control este să determine nivelul de formare a rezultatelor regulative, cognitive, comunicative în rândul elevilor de clasa a V-a pe baza rezultatelor însuşirii programului pentru anul universitar.

Sarcini de lucru de control– identificarea nivelului de formare a universalului activități de învățare care vă permit să avansați cu succes în dezvoltare material educativ la următoarea etapă de învăţare.

Lucrarea de control constă din două părți - sarcini de testare de două tipuri: sarcini din partea A - cu o alegere de răspunsuri; sarcini din partea B - cu un răspuns scurt: sarcini din partea C - cu un răspuns detaliat. Se acordă 45 de minute pentru a finaliza lucrarea finală în biologie. Fiecare opțiune constă din 16 sarcini, care sunt compilate ținând cont de toate subiectele de biologie studiate în clasa a 5-a și de cerințele Standardului Educațional Federal de Stat la nivel de subiect, meta-subiect și personal. Sarcinile A1-A10 sunt sarcini cu o alegere de răspunsuri (dezvoltarea UUD de reglementare și cognitivă). Sarcini B1 - B3 - sarcini cu răspuns scurt (formarea rezultatelor cognitive și comunicative la nivelurile de bază și avansate). Sarcini C1 - C3 - sarcini cu un răspuns detaliat (formarea rezultatelor cognitive și comunicative la un nivel crescut).

Punctajul maxim pentru finalizarea întregii lucrări este de 22 de puncte.

Dacă un student primește mai puțin de 9 puncte pentru toate lucrările, atunci el are un nivel insuficient de formare a rezultatelor meta-subiectelor.

Dacă elevul primește de la 10 la 19 puncte, atunci pregătirea sa îndeplinește cerințele standardului, studentul este capabil să aplice cunoștințe pentru a rezolva probleme educaționale, cognitive și educaționale și practice.

Dacă studentul primește de la 20 la 22 de puncte, atunci el demonstrează capacitatea de a îndeplini sarcini în biologie nivel avansat dificultăți.

Rezultatele executării piesei - A.

În parte - A din munca 10 sarcini. Acestea au ca scop evaluarea formării UUD regulatorii și cognitive, care servesc ca suport în educația ulterioară. Lucrarea include sarcini în secțiunile: „Ce se studiază biologia”, „Structura celulară a organismelor”, „Regatul bacteriilor”, „Regatul plantelor”.

Rezultatele implementării părții - V.

Sarcinile părții - B au mai multe un grad înalt dificultăți. Există 3 sarcini în această parte. Elevii trebuie să îndeplinească 3 sarcini cu răspuns scurt. Acestea vizează rezultatele formării UUD cognitive și comunicative.

Rezultatele executării părții - C.

Sarcinile părții - C au un nivel crescut de complexitate. Există 3 sarcini în această parte. Elevii trebuie să îndeplinească 3 sarcini cu un răspuns detaliat. Acestea vizează rezultatele formării UUD cognitive și comunicative.

Rezultate generale ale lucrării complexe.

Din tabelul propus se poate observa că toți elevii au prezentat un mare

nivelul de formare a rezultatelor meta-subiectului. Nu a făcut față muncii complexe - 0 persoane.

Principalele concluzii

Analiza rezultatelor lucrărilor complexe ne permite să tragem următoarele concluzii:

Elevii de clasa a 5-a au făcut față cu succes lucrării complexe propuse la sfârșitul anului universitar și au arătat un nivel ridicat de formare a rezultatelor meta-subiectelor. Nu a făcut față muncii complexe - 0 studenți.

Formarea UUD (regulator, cognitiv și comunicativ):

ce studii de biologie - 90%

structura celulară a organismelor - 80%

Regatul bacteriilor - 75%

Ciuperci regatate - 90%

Regatul plantelor - 88%

Astfel, analiza rezultatelor probei finale pentru clasa a V-a a evidențiat un nivel ridicat de asimilare program educațional elevi. Profesorul a desfășurat cu competență o abordare sistematică-activitate în predare, care a contribuit la formarea rezultatelor subiectelor și meta-subiectelor prevăzute în programele Standardului Educațional de Stat Federal pentru primul an de învățământ de biologie.

Raportul a fost întocmit de un profesor de biologie: ___________/ ________________ /

Lucrări finale de control în biologie

pentru clasa a 5-a

Data de:______________________________

Clasă:_______________________________________

Numele, numele elevului: _______________________

_____________________________________________

Opțiune - ____________________________________

Lucrare finală de control în biologie pentru cursul clasei a X-a ( nivel de profil). Lucrarea include 2 opțiuni în fiecare opțiune de 3 părți (Partea A, Partea B și Partea C).

Partea A. Conține 15 sarcini (A1-A15) cu alegerea unui răspuns corect din patru nivele de dificultate de bază (1 sarcină-1 punct).
Partea B. Conține 3 sarcini cu o alegere a mai multor răspunsuri corecte, pentru a stabili corespondența și a determina succesiunea obiectelor, proceselor și fenomenelor biologice. Aceste sarcini sunt de un nivel crescut de complexitate (1 sarcină - 2 puncte).
Partea C. Conține 2 sarcini cu un răspuns detaliat (1 sarcină - 2 puncte).

Numărul maxim de puncte este de 25
Criteriu de evaluare
22-25 puncte - scor 5
17-21 puncte - scor 4
10-16 puncte - scor 3
mai puțin de 10 - scor 2

1 opțiune

A1. La încrucișarea indivizilor dominanti și recesivi, prima generație hibridă este uniformă. Ce explică asta?

1) toți indivizii au același genotip
2) toți indivizii au același fenotip
3) toți indivizii sunt similari cu unul dintre părinți
4) toți indivizii trăiesc în aceleași condiții

A2. Principala caracteristică a vieții este

1) mișcarea
2) creșterea în greutate
3) metabolism
4) dezintegrarea în molecule

A3.Într-o eprubetă cu o soluție de clorofilă, fotosinteza nu are loc, deoarece acest proces necesită un set de enzime situate pe

1) cresta mitocondrială
2) cloroplast grana
3) reticulul endoplasmatic
4) membrana plasmatica

A4. Funcția de informare în celulă este realizată de

1) proteine
2) lipide
3) carbohidrați
4) acizi nucleici

A5. Mutațiile genomice provoacă modificări

1) numărul de cromozomi din genotipul unui individ
2) structurile cromozomilor nucleari
3) combinații de nucleotide într-o moleculă de ADN
4) mecanismul de trecere în profaza meiozei

A6. Care dintre următoarele boli umane este cauzată de forme de viață necelulare?

1) SIDA
2) tuberculoza
3) dizenterie
4) holera

A7. Ce știință studiază impactul poluării asupra mediului?

1) anatomie
2) genetica
3) botanica
4) ecologie

A8. Planta absoarbe apa si dioxidul de carbon din mediu, care sunt folosite in procesul de fotosinteza ca

1) catalizatori pentru reacții chimice
2) produse finale respiraţie
3) produse inițiale de schimb
4) surse de energie

A9. Schimbul de substante intre celule si mediu inconjurator reglementate

1) membrana plasmatica
2) reticulul endoplasmatic
3) învelișul nuclear
4) citoplasmă

A10. Centralele electrice ale celulei sunt

1) ribozomi
2) cloroplaste
3) mitocondrii
4) lizozomi

A11. Schimbul de plastic nu poate continua fără schimb de energie, deoarece schimbul de energie furnizează plastic

1) molecule de ATP bogate în energie
2) enzime pentru a accelera reacțiile
3) oxigen pentru reacțiile de scindare
4) săruri și acizi anorganici

A12. Ce forme de viață ocupă o poziție intermediară între corpurile naturii animate și cele neînsuflețite?

1) viruși
2) bacterii
3) licheni
4) ciuperci

A13. Ce virus perturbă sistemul imunitar uman?

1) poliomielita
2) variola
3) gripa
4) HIV

A14. Care sunt caracteristicile variabilității modificării?

1) se manifestă la fiecare individ în mod individual, pe măsură ce genotipul se modifică
2) este de natură adaptivă, în timp ce genotipul nu se modifică
3) nu are caracter adaptativ, este cauzată de o modificare a genotipului
4) respectă legile eredității, în timp ce genotipul nu se schimbă

A15. Are loc duplicarea ADN-ului

1) în profaza mitozei
2) în anafaza mitozei
3) în interfaza mitozei
4) în metafaza mitozei

ÎN 1.
Reproducerea sexuală, spre deosebire de asexuată,

1) comună atât plantelor, cât și vertebratelor
2) duce la apariția de noi combinații de gene la descendenți
3) este din punct de vedere evolutiv mai vechi
4) însoțită de gametogeneză
5) promovează dezvoltarea un numar mare indivizi fiice
6) caracteristic doar pentru organismele procariote

LA 2.

LA 3. Setați succesiunea proceselor din prima diviziune a meiozei

A. spiralizarea cromozomilor
B. formarea fusului
C. conjugarea cromozomilor omologi
D. divergenţa cromozomilor omologi
E. crossing over - schimb de gene
F. Dublarea ADN-ului

Dați un răspuns complet gratuit la întrebarea:

C1. Explicați de ce atunci când peroxidul de hidrogen este aplicat pe o felie de cartof crud, oxigenul este eliberat activ, dar atunci când este aplicat pe o felie de cartof fiert, oxigenul nu este eliberat.

C2. Care credeți că este pericolul căsătoriilor strâns legate?

Opțiunea 2

A1. La încrucișarea a doi cobai cu păr negru (trăsătură dominantă), s-au obținut urmași, dintre care indivizii cu păr alb au reprezentat 25%. Care sunt genotipurile părinților?

1) AA x aa;
2) Aa x AA;
3) Aa x Aa;
4) AA x AA.

A2. Fără mitoză, procesul este imposibil

1) metabolism
2) creșterea corpului
3) fertilizare
4) trecere peste

A3. Asemănarea celulelor eucariote este evidențiată de prezența în ele

1) sâmburi
2) plastidă
3) cochilii de celuloză
4) vacuole cu seva celulară

A4. Ce este un monomer proteic?

1) glicogen
2) glucoză
3) aminoacizi
4) nucleotide

A5. Sursa de carbon folosită de plante în procesul de fotosinteză este molecula

1) acid carbonic
2) hidrocarbură
3) polizaharidă
4) dioxid de carbon

A6. Are loc etapa de lumină a fotosintezei

1) în citoplasmă
2) în boabele cloroplastului
3) în ribozomi
4) în mitocondrii

A7. molecule de ATPîndeplinește o funcție în celulă

1) protectoare
2) catalitic
3) Stocarea energiei
4) transportul de substante

A8. Defalcarea hidrolitică a substanțelor macromoleculare din celulă are loc în

1) lizozomi
2) ribozomi
3) cloroplaste
4) reticulul endoplasmatic

A9. Structura și funcțiile membranei plasmatice sunt determinate de moleculele sale constitutive

1) glicogen și amidon
2) ADN și ATP
3) proteine ​​și lipide
4) fibre și glucoză

A10. Organismele care au nevoie de oxigen în mediul lor pentru a supraviețui sunt numite

1) aerobi
2) anaerobi
3) heterotrofe
4) autotrofi

A11. Principalele motive pentru variabilitatea combinativă nu includ

1) recombinarea genelor în procesul de încrucișare
2) divergența independentă a cromozomilor omologi în meioză
3) impactul condițiilor de mediu
4) întâlnirea aleatorie a gameților în timpul fecundației

A12. Numărul de grupuri de legături genice din organisme depinde de numărul

1) perechi de cromozomi omologi
2) gene alelice
3) genele dominante
4) Molecule de ADN din nucleul celulei

A13.În Africa tropicală, varza nu formează capete. Ce formă de variabilitate se manifestă în acest caz?

1) mutațional
2) combinativ
3) modificare
4) citoplasmatic

A14. Sinteza proteinelor se referă la reacții

1) fotosinteza
2) respirație
3) asimilare
4) disimilare

A15.În anafaza mitozei,

1) duplicarea cromozomilor
2) despiralizarea cromozomilor
3) separarea cromatidelor
4) spiralizarea cromozomilor

ÎN 1. Alege trei răspunsuri corecte din șase
O celulă procariotă se caracterizează prin prezență

1) ribozom
2) mitocondriile
3) miez decorat
4) membrana plasmatica
5) reticulul endoplasmatic
6) un ADN circular

LA 2. Potriviți conținutul primei și celei de-a doua coloane.
Introduceți numerele răspunsurilor selectate în tabel

LA 3. Stabiliți succesiunea etapelor metabolismului energetic

A. degradarea biopolimerilor la monomeri
B. intrarea substanţelor organice în celulă
C. oxidarea acidului piruvic la dioxid de carbon și apă
D. descompunerea glucozei în acid piruvic
E. sinteza a două molecule de ATP
F. sinteza a 36 de molecule de ATP

Dați un răspuns complet gratuit la întrebarea:

C1. Cum este o celulă animală diferită de celula plantei prin clădire?

C2. Imaginează-ți ce s-ar întâmpla dacă toate bacteriile de pe Pământ ar dispărea.

Răspunsuri la proba finală la biologie pentru cursul de clasa a X-a
1 opțiune
A1-1, A2-3, A3-2, A4-4, A5-1, A6-1, A7-4, A8-3, A9-1, A10-3, A11-1, A12-1, A13- 4, A14-2, A15-3
B1-124
B2-A-146, B-235
B3-FABCED
Opțiunea 2
A1-3, A2-2, A3-1, A4-3, A5-4, A6-2, A7-3, A8-1, A9-3, A10-1, A11-3, A12-1, A13- 3, A14-3, A15-3
B1-146
B2-A-134, B-256
B3-BADECF

Instituție de învățământ municipal Liceu proletar şcoală cuprinzătoare № 4

numit după Nisanov H.D.

Lucrare de control final la biologie la clasa a VII-a conform manualului „Biologie. Animale – Clasa 7 „V.M. Constantinov, V.G. Babenko V.S. Kucimenko

M.: Centrul de Editură „Ventana-Graf”, 2008

Pregătit

profesor de biologie categoria I

Poltavtseva Olesya Anatolyevna

Anul universitar 2009 – 2010 An.

FOARTE DE EXAMEN

LA BIOLOGIE - CLASA 7

OPȚIUNEA 1

SARCINA 1 : Alege răspunsul corect.

SARCINA #2: Alegeți afirmațiile corecte:

Peștii au două circulații. Toate acordurile au un schelet intern. Peștii cartilaginoși se caracterizează prin prezența oaselor în schelet. Acordurile superioare au organe de simț bine dezvoltate. Vertebratele nu se caracterizează prin mișcare activă. Temperatura corpului peștilor nu depinde de mediu. Peștii sunt printre vechile vertebrate acvatice primare. Sistemul circulator al peștilor nu este închis. Peștii sunt animale dioice. Peștii au o inimă cu trei camere. Sturionul și beluga au o coardă. Vezica natatoare este prezentă în stingray, crap, biban.

SARCINA #3: Dați un răspuns complet.

Descrie diversitatea regnului animal. Enumerați principalele caracteristici ale organismelor animale.

FOARTE DE EXAMEN

LA BIOLOGIE - CLASA 7

OPȚIUNEA #2

SARCINA 1 : Alege răspunsul corect.

SARCINA #2: Selectați trăsăturile caracteristice anelidelor

SARCINA #3: Dați un răspuns complet.

Descrieți diferențele dintre nevertebrate și cordate. Numiți reprezentanții acestor tipuri.

FOARTE DE EXAMEN

LA BIOLOGIE - CLASA 7

OPȚIUNEA #3

SARCINA 1 : Alege răspunsul corect.