Basme didactice în lecțiile de biologie. Basme didactice în biologie Basme biologice povestea unui mic rinichi

Algoritmul unui basm didactic

Descrierea țării fabuloase, a eroilor ei.
Un eveniment important din viața eroilor care le schimbă viața sau îi face să se gândească la ceva.
Sfârșit de basm.
Sarcini pentru elevi.

clasa a 6-a. Subiect:

Structura și funcțiile țesuturilor animale

Scop: Crearea condițiilor pentru formarea conceptelor de țesuturi animale, tipuri de țesuturi și funcții.

Să studieze tipurile de țesuturi, structura și funcțiile acestora, folosind forma predării unui basm;
Contribuie la dezvoltarea universalului activități de învățare prin studiul conceptelor de organism, celule, țesuturi.

Echipamente

echipamente multimedia;
Biologia discului Organism viu clasele 5-9. Partea 2. Dropia;
Carduri de rol de rezident
Cluster;

Descrierea postului:

Înainte de a începe munca, tuturor participanților li se dau cartonașe cu numele locuitorilor.
Profesorul citește povestea.
Participanții clasei de master formează grupuri în funcție de rolurile lor în basm.
După ce au ascultat materialul de disc despre structura și funcțiile țesuturilor animale, participanții trebuie să își stabilească rolul, să afle numele țesuturilor, structura și funcțiile acestora.
Folosind cunoștințele acumulate, completați grupul.
Eliminați blestemul lui Baba Yaga: pentru aceasta trebuie să faceți sarcini pe disc.

Basm „Blestemul lui Baba Yaga”

Într-un anumit regat, într-o anumită stare, făpturi mici trăiau împreună, să zicem, rezidenți. Și fiecare își cunoștea locul, rând cu rând. Și toți erau bine. Fiecare s-a angajat în meșteșugul său și împreună s-au înmulțit și și-au întărit statul-împărăție.

Și deodată s-a întâmplat o nenorocire, l-au înfuriat pe răul Baba Yaga. Apoi a trimis un blestem asupra lor. S-au uitat unul de celălalt, nu se mai recunosc, nu-și amintesc ce fel de trib făceau. Săracii plâng, plâng.

Și ar trebui să se caute unul pe altul prin similitudine. După ce ascultați povestitorul (discul), amintiți-vă ce au făcut în regatul-stat.

Roluri - cărți

Rezidenți cu cozi lungi;
Locuitorii sunt foarte înalți și slabi;
Rezidenți, toți în lichid;
Rezidenți, umăr la umăr;

Iritabilitate

Circulaţie

Substanță intercelulară dezvoltată

Celulele sunt strâns împachetate

Celule cu procese

Fibre multicore

muscular

epitelială

Conjunctiv

A sustine

Transport

Protecţie

Defalcarea locuitorilor:

Rezidenții cu cozi lungi sunt celule nervoase;
Locuitorii sunt foarte înalți și subțiri - fibre musculare;
Rezidenți, toate în lichid - celule sanguine, unul dintre tipurile de țesut conjunctiv;
Rezidenți, umăr la umăr - celule ale țesutului epitelial.

clasa a 6-a. Tema: Studiul structurii unei rădăcini tinere. zonele radiculare.
Scop: Crearea condițiilor pentru formarea conceptului de structură a rădăcinii, zonele rădăcinii tinere.

Pentru a studia zonele rădăcinii tinere și funcțiile lor, folosind forma de predare a unui basm;
Să promoveze formarea deprinderilor de comunicare comunicativă prin diverse tipuri de activitate creativă;
Să promoveze dezvoltarea activităților educaționale universale prin studiul conceptelor despre structura și funcțiile zonelor radiculare.
Echipament: echipament multimedia, disc Biologie Organism viu clasele 5-9. Partea 2. Gotidă, cărți care înfățișează o parte a unui obiect neidentificat.

Descrierea postului:

Înainte de a începe lucrul, tuturor participanților li se dau cartonașe cu detaliile unui obiect neidentificat.
Profesorul citește o poveste;
Participanții clasei de master formează grupuri cu diferite părți pentru a construi un model al unui obiect neidentificat; Participanții fac presupuneri despre ceea ce este;
După ascultarea materialului de disc (sau după citirea textului manualului despre zonele de rădăcină și funcțiile acestora), se lucrează la raportul modelului care a fost colectat, cu un desen al unei rădăcini tinere, unde sunt indicate zonele de rădăcină.
Folosind cunoștințele dobândite, elevii fac un desen al unei rădăcini tinere, semnează zonele rădăcinilor și determină funcțiile fiecărei zone.
Reflecţie. Determinați ce fel de obiect, denumiți zonele și funcțiile rădăcinii tinere. Creați propria dvs. versiune a poveștii folosind materialul studiat. Spuneți soarta ulterioară a obiectului și ce legătură are fabulosul nap cu rădăcinile.

Povestea cum Petya a jucat un pirat

Odată, bunica și bunicul meu au crescut un nap. Ei trag, ei trag, nu pot trage. Au invitat-o pe nepoata lor Petya să-și viziteze satul. Lasă-mă să te ajut. Dar nu era acolo. Petya a decis să joace pirat și să caute comorile lui Flint. A luat o lopată și a intrat în liniște în grădină. A săpat o dată, a săpat din nou și, deodată, ceva a zburat din pământ, s-a spart în bucăți, a lovit-o pe Petya chiar în frunte! Ce este un obiect neidentificat? Și așa, și așa puștiul a transformat detaliile, nimic nu i-a ieșit.
Ajută să-ți dai seama ce a zburat din pământ. Construiți un model al unui obiect neidentificat. Aflați care parte este ce și de ce. Ce legătură are napul cu acest obiect?

clasa a 6-a. Subiect: Corpul este un singur întreg
Scop: Crearea condițiilor pentru formarea conceptului de corp ca sistem integral de autoreglare, format din organe interconectate.

Să formeze conceptul de integritate a corpului, constând din organe separate interconectate, prin comparație cu personaje de basm;
Să promoveze formarea deprinderilor de comunicare comunicativă prin diverse tipuri de activitate creativă;
Să promoveze dezvoltarea activităților educaționale universale prin studiul conceptelor de corp, sisteme de organe, organe, țesuturi, celule.
Echipament: echipament multimedia, disc Biologie Organism viu clasele 5-9. Partea 2. Buttard, carduri cu rolurile de rezidenți, cluster. Manual N.I. Sonin Biologie Organism viu Clasa 6. M .: Dropia, 2008.

Basm în biologie

„Aventurile clorofilei”

Profesor de biologie și chimie Lyamova N.G.

Autor. Odată, acum vreo două sute de ani, într-o poiană mică, dar însorită, au avut loc evenimente ciudate. Ele ar putea duce la moartea întregii vieți de pe Pământ. Dar, din fericire, acest lucru nu s-a întâmplat. Și în acele zile, trăia bine și oameni destepti care s-a gândit la viitor.

Apare clorofila.

Clorofilă.Buna ziua. IClorofilă. De ce am un nume atât de ciudat? Da, pentru că sunt verde.

Eu, Clorofila, mereu verde

Lasati sa se raceasca sau incalziti

Dar lucrez ca un ceas

Și de fiecare dată când intru în luptă.

De îndată ce soarele iese, (de 2 ori)

Prind primul fascicul al ei.

Și imediat aerul va fi curat

Clorofilă.Oh, acesta este un proces foarte complex și misterios.

Se prezintă judecătorul, procurorul și avocatul.

Judecător. Cine a spus procesul de cuvinte aici? Ce proces poate avea loc fără noi?

procuror(nervos). niste fotosinteză. Cuvântul este de neînțeles, iar procesul este dăunător.

Judecător. Cine este principalul său vinovat?

proc la pop. Principalul său vinovat este el, Clorofila.

Judecător. Nume ciudat.

Avocat. Numele lui înseamnă „verde” în traducere.
Judecător. Are un al doilea nume?

procuror. Da, al doilea nume este și mai ciudat - Chloroplastovici.

Judecător.Clorofilă Cloroplastovici? Interesant. Și locul de reședință?

Avocat. În cloroplaste de frunze, tulpini verzi și fructe verzi.

Judecător. Ocupaţie?

procuror.Ocupația este ciudată. Nu are altceva decât nutrienți râul curge. Probabil un vrăjitor. Poate să-l arzi pe rug?

Judecător.Nu, trebuie să investigăm cazul. Din ce gatesti mancarea?

Clorofilă.O, domnule judecător! Tot ce am nevoie pentru munca mea este că dioxid de carbonȘi.

Judecător. De unde o iei?

Clorofilă.În aer, domnule judecător.

procuror. Și cu ce drept jefuiți binele natural?

Avocat.Dar, domnule judecător, dioxidul de carbon este dăunător ființelor vii. O pot dovedi.

Judecător.Cum?

Avocat. Dar cum. Te voi acoperi pe tine și pe procuror cu capace de sticlă. Doar lângă tine voi pune o plantă verde, iar tu vei putea respira normal. Și procurorul va rămâne singur sub capotă.

Acoperă judecătorul și procurorul cu capace.

Ei stau sub cuverturi

Judecător și procuror

Băieții Amy sunt cu tine

Să continuăm această dezbatere.

procuror.Ahh, nu vreau să fiu sub capotă, era Stirlitz care era sub capotă. Și nu sunt Stirlitz, sunt procuror. Am nevoie să respir.

Judecător. Toată lumea trebuie să respire.

Clorofilă.Domnule judecător, acum înțelegeți de ce am nevoie de dioxid de carbon. Chimiștii vorbesc despre asta mai ușor - CO2

Judecător. Desigur, pentru că puteam să respir chiar și sub șapcă. Deci planta m-a ajutat să supraviețuiesc. instanța vă acceptă argumentele referitoare la dioxidul de carbon. Ce altceva ai nevoie pentru muncă?

Clorofilă. Am nevoie si de apa. curat.

procuror. Uite, asta am spus! Ne furăm apa! Ne risipește averea, bagă-l la închisoare!

Ne fură apa

și dioxid de carbon

Ei bine, ce zici de oameni

Vreau să vă întreb.

Nu, nu inteleg

Și nu pot suporta.

te voi prinde acum

Și te voi băga în închisoare.

Clorofilă. Dar iau destulă apă.

Avocat. Dar, pe de altă parte, folosind apă, dioxid de carbon și energie solara, dă tuturor ființelor vii hrană și oxigen, ceea ce înseamnă. viaţă.

procuror. Cum e, cum e, nu înțeleg!

Clorofilă. Dar este atât de simplu.

Apa care se ridică pe tulpini

Merge la frunza verde

Și cu conexiune CO 2

Ne dă zahăr în lumină.

Aceasta este creația naturii -

Clorofilă magică, bună

Capabil să hrănească națiunile

Deși pierând până seara fără forțe.

Judecător. Ca aceasta? Tu, atât de mic, făcut din dioxid de carbon și apă, la soare? Ești magician?

Clorofilă. Mage nu este Mage, dar eu pot.

Avocat. Asta nu e tot. De asemenea, extrage oxigenul din apă. De aceea ai rămas în viață sub șapcă, iar Procurorul țipa ca un om tăiat.

Judecător. Ei bine, cum se numesc toate astea?

Avocat. Da, se numește fotosinteză, fotosinteză. La urma urmei, ce se întâmplă? Se formează noi substanțe: zahăr, amidon, oxigen. Format înseamnă sintetizat.

Toate. Fotosinteza are loc pe tot parcursul anului

Din minerale simple.

Soarele își va arunca lumina, o rază va cădea pe frunză,

Pentru a oferi tuturor oxigen.

Și oamenii noștri încăpățânați nu vor înțelege niciodată,

Că respiră, mănâncă și trăiește,

Pentru că dimineața vine doar timpul,

Sucul dulce este produs de frunziș.

procuror. In sfarsit am inteles. Eşti bun. Nu te voi învinovăți.

Clorofilă. Dragă Curte! Ceea ce creez este distrugerea unui alt proces.

Judecător. Care este celălalt proces? Ce drept are el să distrugă ceva? De ce nu particip?

A d wokat. Participați așa cum participați. Cu toții suntem parteneri.

Clorofilă. Acest proces este respirația. Toți respiri, ceea ce înseamnă că distrugi materie organică pe care eu le creez.

Judecător. Ceva ce din nou nu înțeleg. Nu poți trăi fără fotosinteză, asta e clar. El este un creator. Dar nici tu nu poți respira. Deci poți muri. De ce este respirația distrugătorul?

Clorofilă. Trebuie să te muți?

Judecător. Necesar.

Clorofilă. Ar trebui să vorbești?

Judecător. Desigur, câștig bani vorbind.

Clorofilă. Și de unde obțineți energia pentru mișcare, reflecție și conversație?

Judecător. Nu stiu. Ea o ia cumva.

Clorofilă. Ea însăși, ea însăși. Nimic de la sine. Oxigenul pe care îl respiri distruge substanțele pe care le creez. Și făcând acest lucru, energia este eliberată. De acolo o iei. Din mancare. Doar tu mergi la magazin pentru mâncare și energie, eu o iau de la Soare.

Toate. Și pe căldură și pe vreme rea, și seara și ziua

Este imposibil fără oxigen - altfel vom muri.

Respirăm, respirăm, respirăm și el, și tu și eu

Luăm energie din mâncare, prieteni.

Să alergi, să sari, să înoți, să râzi și să mergi,

Și este foarte important, corect, să înveți să gândești.

Avocat. Domnilor, sper că acum înțelegeți că oxigenul pe care îl respirați ajunge în celulele voastre. Acolo descompune materia organică a alimentelor în dioxid de carbon și apă. Aceasta eliberează energie. Ai nevoie de energie pentru viata normala. Excesul de apă și dioxid de carbon sunt eliberate în mediu.

Judecător. Prin urmare, atunci când respiră, se eliberează dioxid de carbon și apă, iar acest lucru este necesar pentru fotosinteză.

procuror. Așa e, domnule judecător. Fotosinteza și respirația sunt procese opuse. Roata vieții. Cerc vicios. Și Soarele îl lansează.

Clorofilă. Nu pot trăi fără să respir și nici nu se va descurca fără mine. Împreună facem un lucru comun.

Judecător. Deci da. Fotosinteza are loc în lumină, în frunze și în alte părți verzi ale plantelor. Respirăm cu fiecare celulă din corpul nostru. Fotosinteza ne oferă nouă și tuturor viețuitoarelor hrană, iar respirația oferă energie. Și totul se datorează Soarelui și ție, Clorofilă. Minunat. Sunteți achitat și această decizie este definitivă și nu poate fi atacată.

Toate. Fotosinteza - prietene, aici este casa ta - o frunză

Acolo faci minunile tale. Oamenii chiar au nevoie de tine, nu te vom uita,

Și ne vom aminti de tine pentru totdeauna.

Lasă soarele să strălucească asupra noastră

Pentru adulți și copii

Era vesel, clar, ușor,

Astfel încât fiecare floare, chiar și o frunză mică

Ne-a dat mâncare și căldură.

Din păcate, jucăm doar o dată pe an.

Ne-am jucat să ne prefacem, în fața oamenilor

Ne pare rău, jucăm doar o dată pe an.

Natalia Dvoryanova
Povestea ecologică a celulei

Povestea cuștii

Într-o zi mi-am cumpărat un nou joc de calculator din magazin. "Lume celule» . Acest lucru m-a interesat, pentru că la lecția de biologie am trecut și prin structură celule, uitat Spune ca sunt in clasa a 5-a. Ajuns acasă, m-am așezat imediat la computer și am descărcat jocul pe care tocmai îl cumpărasem. Acolo, ca în orice joc, existau setări pentru erou - pe cine aș juca și să îndeplinesc sarcini și niveluri de trecere. Jocul în sine a reprezentat o călătorie în realitatea virtuală.

Mi-am adaptat personajul la o dimensiune microscopică mică și m-am scufundat în trecerea nivelurilor jocului. Celulă a fost un castel-cetate în care a trebuit să pătrund pentru a trece de toate nivelurile și a termina jocul. Cu ajutorul costumelor, diverse dispozitive și trucuri, cu greu m-am apropiat de un castel ciudat, pereții erau verzi. Am ocolit-o si am vazut poarta, a trebuit sa introduc codul ca sa intru. interior. Se pare că cuvântul de cod este un microscop. Am intrat și am urcat imediat pe o autostradă aglomerată. De-a lungul ei se mișcau unele substanțe sferice. Trebuia să-mi amintesc lecția munca de laborator ne-am uitat la (ceapa... Da, erau plastide. Porțile în care am intrat erau pori. Primul nivel a fost trecut! Sarcina celui de-al doilea nivel era să ajung la Lacul Vakuol. Mi-am îmbrăcat un costum special invizibil și m-am așezat pe plastide.După un timp am condus până la Lacul Vakuol.Lacul era mare și curat.Am vrut să înot și să mă simt proaspăt,am atins conținutul, apoi am gustat și imediat am scuipat.Conținutul s-a dovedit a fi amar și neplăcut, dar gustul era familiar... Și mi-am amintit că călătoresc prin cușcă de ceapă. A devenit greu să respirăm, a trebuit să mergem mai departe și să ajungem la finalul, al treilea nivel al jocului, cel mai dificil. Mă părăseau puterile, eram foarte obosită și nu era apă nicăieri, iar proviziile mi se terminau.

Trecerea a întârziat, a fost lung, dar interesant. Totul acolo se mișca, se mișca, un întreg mecanism. Da, este necesar să ne amintim cunoștințele dobândite la lecția școlară. Cum pot pătrunde imperceptibil în această viață și să ajung la Miezul însuși. Nici nu am observat cum m-am regasit la castel, in sfarsit castelul... Conducătorul tuturor a trăit și a domnit în el starea celulei - Nucleu. A dus-o pe fată la regele său. Porțile castelului nu erau păzite de o întreagă armată, ci de un agent special bine instruit al secretului. serviciu celular – nucleol. A trece peste unitatea principala Postarea trebuia să aleagă combinația potrivită de litere, așa că am luat-o de mult timp, și primele 4 litere s-au deschis, iar timpul înainte de sfârșitul jocului este deja foarte scurt. Se pare că nu voi putea face față și va trebui să trec prin toate din nou, apoi mi-am amintit - aceasta este CITOPLASMA. Ura! Am terminat jocul, toate nivelurile sunt finalizate. In weekend o sa invit la mine un prieten de la alta scoala si sa vad cum se descurca, apropo, este si elev de clasa a 5-a, vom verifica cunostintele lui de cuşcă.

student 5 "ÎN" clasă

Dvorianov Serghei

Publicații conexe:

„Afine minunat” (basm ecologic) TALE Alcătuit de: Copii grupa pregatitoare Nr 2 MDOU „Grădinița Nr. 73” Educatoare: Bragina Nina Nikolaevna. Adresa: Perm Territory G.

„Un basm pentru un copil este o mică viață plină de culori strălucitoare, miracole și aventuri. Ascultând un basm sau scriindu-l, copiii stăpânesc realitatea.

Lecție integrată „Basm ecologic” Cu toții cunoașteți proverbul „Un basm este o minciună, dar conține o lecție a unui om bun.” Ce spune acest proverb? (despre faptul că basmul nu spune doar,

Participare la concursul rusesc de basme pentru copii din propria lor compoziție „Secretele reginei zăpezii” (ianuarie 2016) Secrete Craiasa Zapezii A fost o zi de iarnă incredibilă! Fulgi de zăpadă zburau din cer și se învârteau lin pe melodia vântului. Un fulg de nea.

Basm ecologic „Protejează natura!” Lucrul la familie proiect de mediu, cu care v-am prezentat, m-am inspirat să vin cu un BEST DE MEDIU „PROTEJAȚI NATURA!”.

Basm ecologic „Prietenul nostru”. Prietenul nostru. ÎN grădiniţă veni veveriţa în fugă. Pe copaci erau atârnate multe hrănitori, în care erau mereu tot felul de bunătăți: dulciuri,.

Biologia este o știință fascinantă și interesantă. Puteți vedea adesea cum copiii au grijă de plante și animale cu plăcere și dragoste, vizionați filme despre animale sălbatice. Dar când vin la lecții de biologie, se confruntă cu nevoia de a se familiariza cu o mulțime de termeni științifici noi, concepte care uneori sunt neinteresante și de neînțeles pentru ei. Nu toată lumea este interesată să studieze materialul programului, dorința de a studia subiectul se pierde treptat, încep problemele cu performanța academică.

În același timp, pentru toată lumea este evident că doar acea lecție va fi interesantă în care domnește atmosfera de activitate mentală activă și creativitate. Una dintre modalitățile de rezolvare a problemei poate fi căutarea unor tehnici pedagogice diverse, uneori neobișnuite. Utilizarea tehnicilor nestandardizate în lecțiile de biologie, în special în clasele 6-7, atunci când se studiază anumite subiecte, provoacă surpriză, interes, emoții pozitive și ușurare psihologică elevilor. Astfel de tehnici includ povești didactice scurte, în care o parte a informațiilor este conținută într-o formă accesibilă, concepte biologice si termeni. Copiii sunt foarte receptivi și curioși, așa că un basm vă permite să activați procesele cognitive, să dezvolte imaginația, Abilități creative. Un basm didactic se remarcă prin mare emotivitate și imagine, are proprii eroi animați, care pot rezolva probleme pe care doar elevii le pot rezolva.

Povești didactice scrise în conformitate cu un anumit algoritm.

Descrierea țării fabuloase, a eroilor ei.
Un eveniment important din viața eroilor care le schimbă viața sau îi face să se gândească la ceva.
Sfârșit de basm.
Sarcini pentru elevi.

Basmul trebuie completat cu surse vizuale de informare (tabele, figuri, diapozitive, herbarii)

În lecții, puteți folosi diferite tipuri de basme: basmele sunt narațiuni care sunt folosite atunci când studiați materiale noi, basme – ghicitori- la întărirea și repetarea, un basm - o poveste falsă - la verificarea și consolidarea cunoștințelor.

În plus, la compilarea basmelor, se ține cont de subiectul lecției, de tipul de lecție, deoarece nu fiecare lecție va avea un basm adecvat. De obicei folosesc un basm didactic în lecția de învățare a materialelor noi și întotdeauna în combinație cu alte metode de predare.

Următoarele sunt povești didactice care au fost compilate și testate în timp ce studia biologia în clasa a VII-a. Pentru fiecare basm, sarcinile pentru munca independentă sunt în mod necesar compilate.

Tema lecției: Caracteristici ale organizării cavității intestinale.

Pe tablă este postat un tabel educațional care înfățișează o hidră de apă dulce sau este afișat un diapozitiv care înfățișează o hidră. Profesorul se oferă să examineze cu atenție hidra, să noteze trăsături neobișnuite în structura corpului ei și să citească un basm.

Un basm despre cum hidra a surprins pe toată lumea.

Într-un iaz, într-un regat subacvatic, o plantă trăia pe o tulpină - era o hidră, iar aspectul ei era atât de neobișnuit încât toată lumea din jur, văzând-o, era surprinsă și chiar speriată. Ea nu avea cap, dar erau tentacule, nu avea picioare, dar era o talpă. Celulele au fost dispuse atât în exterior cât și în interior în două straturi. Și ce hidra avea o gură neobișnuită! Pe toate părțile, el era înconjurat de tentacule care divergeau în direcții diferite ca razele. Și așa a trăit: se mișca leneș – făcea un pas cu talpa, apoi cu tentacule, de parcă s-ar prăbuși doar foarte încet.

Mândria specială a hidrei era arderea celulelor. De îndată ce un fir ascuțit înțepător sare dintr-o astfel de cușcă - luați-vă picioarele, sau veți lua hidra la prânz. Locuitorilor iazului nu le plăcea hidra pentru asta, nu doreau să se implice cu ea și nu erau prieteni. Și așa a trăit hidra - de neînțeles, neobișnuit și foarte singuratic.

Profesorul se oferă să cunoască mai bine hidra realizând următoarele sarcini.

Luați în considerare o hidră vie pe un pahar de ceas sau într-un desen. Ce caracteristici neobișnuite în structura corpului are hidra?
Descrieți cum se mișcă hidra
În figură sau tabel, găsiți capetele superioare și inferioare ale corpului, tentaculele care înconjoară deschiderea gurii, talpa. Numiți părțile corpului hidrei, cu ajutorul cărora obține hrană și se apără de inamici.
Găsiți în desene 2 straturi de celule ale corpului și cavitatea intestinală. Determinați ce celule sunt situate în straturile exterioare și interioare ale corpului. În textul manualului, găsiți informații despre funcțiile acestor celule și completați tabelul propus.

Funcțiile celulelor corpului hidrei de apă dulce.

Subiect: Clasa Monocotiledone. Trăsături caracteristice ale familiei de cereale.

Povestea reginei porumb.

Într-un anumit regat, într-o stare îndepărtată, trăia regina Kukuruza: înaltă, zveltă, frumoasă. Ea nu avea egal pe pământ. Stiuleți de aur o împodobeau, puternice rădăcini adventive o țineau în pământ. Toți cei din jur o iubeau și o venerau. Boabele prețioase se coaceau în fiecare an pe stiuleți. Au fost gustoase și utile pentru toată lumea.

Porumbul avea multe rude, îndepărtate și apropiate, dar ea nu știa despre asta și se simțea adesea tristă singură. Ea le-a ordonat slujitorilor să-și găsească pe cei dragi și să-i invite în vizită cu o singură condiție: trebuie să-și dovedească relația.

Și apoi, într-o zi, au început să sosească oaspeți din toată lumea și să-i demonstreze reginei că sunt rude cu ea. Cel mai îndrăzneț a fost grâul.

„- Sunt la fel ca tine, fructul meu este un bob, tulpina este un pai și toată lumea știe deja despre nobilimea mea”

„- Și deși cresc până la talie în apă, sunt foarte asemănător cu tine atât extern, cât și interior. Privește atent și vezi singur”, a spus Rice. Și apoi toți au început să vorbească împreună: secară, ovăz, mei și chiar iarba de grâu rea - furtuna câmpurilor s-a dovedit a fi și o rudă a porumbului. Corn a înțeles că are o familie numeroasă și puternică și această familie se numea Cereale.

Ca o ilustrare a acestei povești, sunt folosite mese și ierburi - portrete de cereale.

Întrebări și sarcini.

Ce semne din structura organelor lor ar putea folosi oaspeții porumbului pentru a dovedi relația lor cu acesta? Când răspundeți la această întrebare, este necesar să notați și să găsiți pe tabele și figuri principalele caracteristici biologice ale plantelor din familia cerealelor: structura tulpinii, caracteristicile structurale ale frunzelor, florilor, inflorescențelor.
Ce plante pot pretinde că sunt rude cu porumbul? Elevii sunt invitați să ia în considerare exemplare de plante din herbar și să aleagă dintre ele plante din familia cerealelor în funcție de semne externe.
Care sunt plantele celebre ale acestei familii?

Tema lecției: Familia de leguminoase

Cum a făcut ghicitori Tsar Pea.

Tsar Pea locuia în grădina din grădină. El era originar din India și din munții Afganistanului, familia sa era considerată una dintre cele mai vechi de pe pământ. Nu se temea nici de frig, nici de foame, doar că nu se putea lipsi de apă multă vreme. Regele se distingea prin putere, rădăcinile lui erau puternice și trebuie spus în secret că pe rădăcinile acelor bogății nespuse era depozitată în noduli speciali, despre care nu a spus nimănui. Numai rudele de mazăre, care dețineau ei înșiși acest secret, știau despre acest secret. Regele se temea foarte mult că toată lumea va afla despre secretul familiei sale și atunci puterea și puterea lui se vor pierde.

La mazăre îi plăcea să se laude cu virtuțile lor - și florile-molii, și fructele - omoplați, doar tulpina lui era slabă și trebuia să caute sprijin, să se agațe de ceilalți. De aceea regele se temea pentru sine și păstra secretul puterii și bogăției sale.

Sarcini pentru un basm.

Care crezi că este secretul special al mazării și al rudelor lor? De ce, acolo unde cresc plantele leguminoase, condițiile de nutriție a solului ale altor plante se îmbunătățesc?
Luați în considerare exemplarele de herbar de leguminoase, desenele lor în manual (pag. 85) și descrieți-le conform planului: structura florii (formula), fructele și numele acestuia, sistemul radicular, frunzele (venație, simplă sau complexă)
Ți s-au dat ghicitori despre plante leguminoase: lupin, mazăre, salcâm.

Frunza este o mănușă.
Fructul este o lamă
Și floarea este o molie.

Ce este acest truc?
Dintr-o dată sunt mazăre pe copac!

Floare - pește leu,
Fructul este o lamă.
Fructul este verde și tânăr
Dar dulce ca malțul.

Ce semne le permit să fie atribuite familiei leguminoase?

Subiect: Briofite. In de cuc muşchi verde.

Pitic de pădure.

În desișul pădurii, unde este umed și umed, trăia un pitic uimitor. Era mic de statură, verde deasupra și maro dedesubt. Tulpina sa mică, dens punctată cu frunze înguste, semăna foarte mult cu un mugur de in. Pentru aceasta a fost supranumit inul cucului. De ce cuc? Da, pentru că în desișul pădurii din cartier locuia un cuc și piticii noastre îi plăcea mult să-i asculte cucul sonor și se bucura că cucul îi promitea o viață lungă.

La sfârșitul verii, a crescut pe el un picior lung și subțire, pe care se ridica o cutie specială. Această cutie a fost acoperită deocamdată cu o șapcă care arăta ca o pălărie minusculă cu câmpuri. A sosit timpul și particulele de praf vii care s-au copt în această cutie au plecat într-o călătorie, au căzut într-un loc potrivit și au germinat. Astfel a continuat cursa piticului. Totul în viața lui a decurs fără probleme, dar nu putea înțelege de ce alte plante îl priveau cu dispreț și nu voiau să comunice cu el. Nu ești o plantă adevărată, nici măcar nu ai rădăcini”, i-au spus ei și l-au privit de sus. Inul de cuc nu a putut accepta acest lucru, a fost jignit și a dovedit constant că el și rudele sale - mușchii sunt plante adevărate.

Sarcini:

Crezi că mușchii sunt reali plante superioare sau nu?
Ce trăsături primitive de organizare pot fi observate în mușchi?

Subiectul lecției: Cel mai simplu. Caracteristicile organizației.

O zi din viața unei amibe.

În apa noroioasă a unui bătrân vechi părăsit, chiar în fund, trăia o amibă. Era micuță, abia vizibilă cu ochiul liber, incoloră și complet neinteresantă. Dar ea a trăit, a mâncat și chiar s-a înmulțit.

În micul ei regat de apă, totul era simplu și clar. Toată lumea se grăbea undeva, fugea de prădători, căuta hrană, își continua cursa. Așa a mers zi de zi.

Și apoi a venit ziua când ameba a decis să-și schimbe viața plictisitoare și să plece într-o călătorie. La început, s-a împrospătat complet - și-a extins pseudopodia (pseudopodia) și i-a capturat pe cei care erau mai mici și erau în apropiere. Apoi, fără ezitare, a pornit. Ea s-a mișcat încet, întinzându-și pseudopodia și destul de curând a obosit. Soarele strălucea puternic, sufla o adiere ușoară și deodată un mic val l-a aruncat pe călătorul nostru la țărm. „Așa că a sosit ultima mea oră”, a reușit să se gândească ameba și a căzut într-un somn adânc.

Sarcini.

Ce procese de viață ale amebei sunt discutate în basm?
Ce crezi, care este soarta ulterioară a amebei? Încercați să scrieți o poveste acasă.
Citiți materialul manual despre chist. Luați-o în considerare în imagine, explicați semnificația sa în viața unei amibe.

Tema Regatul Ciuperci. Caracteristicile organizației, rolul lor în natură și viața umană.

Cum copacii și ciupercile sunt prieteni.

Într-o pădure tânără de aspen, printre zgomotul frunzelor încă necăzute, a apărut odată o ciupercă puternică și strălucitoare. Era un bărbat adevărat frumos: o pălărie roșie etalată pe un picior elastic gros. Timpul a trecut, ciuperca a crescut și nu a avut timp să primească numeroase complimente de la locuitorii pădurii. În cele din urmă, a devenit atât de arogant încât a încetat să-și mai salute vecinii - tinerii aspini. I se păreau urâte și plictisitoare. A spus că îi era rușine să locuiască lângă astfel de vecini. Aspenii modesti nu au suportat o asemenea ingratitudine și au decis să dea o lecție aroganților. Au încetat să-l hrănească, ciuperca noastră a început să se topească în fața ochilor noștri, să se îmbolnăvească și nu mai era nici urmă din frumusețea ei de odinioară. Și-a adunat puterile și a cerut iertare. El a promis că nu îi va jigni niciodată pe cei care l-au ajutat să crească. De atunci, au trăit așa, ajutându-se reciproc în felul lor.

Sarcini:

Ce fenomen biologic este descris în această poveste?
Repovestiți conținutul acestei povești folosind cuvintele simbioză, micoriză, miceliu.

Tema: Reproducerea și dezvoltarea insectelor.

Aventurile lui Maybug.

Exercițiu: găsi erori.

Odată, într-o zi frumoasă de toamnă, un gândac mare de mai a apărut la suprafața solului, și-a întins toate cele 4 aripi, și-a mișcat toate cele 4 perechi de picioare și a zburat. Vântul în contra era răcoros și proaspăt, iar cockchaferul a respirat cu plăcere aerul.

După ce a zburat puțin, a decis să se odihnească și să mănânce ceva. Cocosului îi plăcea foarte mult sucul dulce al plantelor cu flori, și-a întins proboscisul lung și, după ce a găsit o floare frumoasă, a început să se ospăte cu nectar dulce.

Deodată văzu pe pământ un corp urât, alb-murdar, nemișcat, care se mișca slab. Privind atent, a observat că corpul este curbat sub formă de arc, sunt 3 perechi de picioare pe capul mare și ceva întunecat strălucește în spatele abdomenului. Cockchaferul era foarte curios. Apropiindu-se, a decis să vorbească cu o creatură necunoscută. Creatura s-a mișcat slab, a oftat din greu și a început să mănânce iarbă tânără cu poftă.

"Cine eşti tu?" - a întrebat cocosul.

„Eu sunt larva ta”, a răspuns femeia urâtă și grasă. „Toamna mă nasc și mănânc iarbă tânără, iar peste un an mă voi transforma în același gândac de mai ca și tine.

„Ei bine, bine”, gândi cockchaferul și zbură spre aventură.

Un basm este unul dintre cele mai vechi tipuri arta Folk. Toată lumea îi cunoaște și îi iubește.

Folosirea basmelor face lecția interesantă. Elevii le ascultă cu mare plăcere, este mai ușor să-și amintească materialul studiat.

De asemenea, copiii moderni pot compune basme uimitoare. Impulsul pentru creativitate îl reprezintă exemplele pe care profesorul le citește în clasă. Dacă se dorește, copiii compun basme acasă.

Descarca:

Previzualizare:

BASTE ÎN LECȚIILE DE BIOLOGIE

Un basm este unul dintre cele mai vechi tipuri de artă populară. Toată lumea îi cunoaște și îi iubește. Prin urmare, basmele pot și trebuie folosite în lecțiile de biologie. Limbajul basmului este simplu, de înțeles, figurat, adică. ajutând la vizualizarea unui obiect sau a unei persoane. În poveștile fantastice există multe lucruri minunate, neobișnuite. Vrăjitorii buni și răi operează în ele. ÎN basme oamenii se pot transforma în animale, iar animalele și păsările pot vorbi limbajul uman.

Folosirea basmelor face lecția interesantă. Elevii le ascultă cu mare plăcere, este mai ușor să-și amintească materialul studiat.

Oamenii noștri au avut mulți povestitori și povestitori talentați care i-au captivat pe ascultători cu basmele lor, au adus dragoste pentru frumos, bunătate, fapte nobile. De asemenea, copiii moderni pot compune basme uimitoare. Impulsul pentru creativitate îl reprezintă exemplele pe care profesorul le citește în clasă. Dacă se dorește, copiii compun basme acasă.

La cursul „Istoria naturală” din clasa a V-a la tema „Constelații”, profesorul folosește basme din cartea lui Lyubov Talimonova „Poveștile constelațiilor” (Moscova, „Inginerie”, 1993):

Câine mare și câine mic

„În sat locuia o mare familie bună, doar doi frați erau morocănos și supărați. Întotdeauna se certau și se certau. La micul dejun din cauza unei linguri, la prânz din cauza unei bucăți de pâine, la cină din cauza unui măr. Argumentat mereu și peste tot. Nici măcar nu puteau merge pe același drum împreună.

Frații au vrut să se căsătorească, și-au ales aceeași fată și s-au certat din nou. Și fata știa ce frați neprietenos. Așa că ea a sugerat: „Oricine dintre voi va fi primul care va alerga de la această piatră pe următoarea va deveni logodnicul meu”. Ea știa că frații nu vor alerga la aceeași piatră pentru nimic în lume. Și așa s-a întâmplat: în loc să alerge de la o piatră la alta, frații au început să se împrăștie în direcții diferite, fie și numai pentru a se îndepărta unii de alții. Au alergat, au fugit, au fugit chiar spre cer și au rămas acolo.

Până acum, s-au transformat în constelațiile Canis Major și Minor, frații continuă să alerge în jurul cerului.

(Lyubov Talimonova „Poveștile Constelațiilor)

Ursa Major și Ursa Minor

„Era un sat printre dealuri. Un sat obișnuit în care locuiau oameni obișnuiți. Printre ei se numără o familie foarte bună. Familia a avut o fiică, Aina, cea mai bună dintre toate. Satul ducea o viață obișnuită, dar într-o zi a apărut pe drumul satului o căruță neagră. Caii negri erau conduși de un bărbat îmbrăcat tot în negru. Era foarte fericit de ceva, zâmbea larg, uneori râdea.

Pe căruță era o cușcă neagră și în ea un pui de urs alb pufos stătea pe un lanț. Își suge laba și lacrimi curgeau din ochi.

Toți oamenii din sat s-au uitat pe ferestre, au ieșit în stradă și s-au indignat: Ce păcat este pentru un negru să țină un pui de urs alb pe lanț, chinuindu-l. Oamenii erau doar indignați și spuneau cuvinte, dar ei înșiși nu făceau nimic. Doar o familie bună l-a oprit pe bărbat, Iar Aina a început să-i ceară să-i dea drumul nefericitului pui de urs. Străinul a zâmbit și a spus că va elibera puiul de urs dacă cineva îi dă ochii în schimb. Toată lumea a tăcut. Apoi Aina a făcut un pas înainte și a spus că este pregătită pentru asta. Negrul a râs în hohote și a deschis cușca. Ursulețul alb pufos a părăsit cușca, iar amabila Aina și-a pierdut vederea.

În timp ce sătenii se uitau la puiul de urs și îi spuneau cuvinte de simpatie Ainei, negrul de pe căruța neagră a dispărut nimeni nu se știe unde.

Ursulețul nu mai plângea, dar Aina plângea. Atunci puiul de urs alb a luat o frânghie în dinți și a început să o ducă pe Aina peste tot: prin sat, prin dealuri și poieni. Asta nu a durat foarte mult, iar apoi, într-o seară, oamenii au ridicat privirea și au văzut că un pui de urs pufos alb o duce pe Aina spre cer. De atunci, ursulețul o conduce pe Aina peste cer. Ele sunt întotdeauna vizibile pe cer, astfel încât oamenii să-și amintească binele și răul.

(Lyubov Talimonova. „Poveștile Constelațiilor”)

Această carte este frumos ilustrată. Iar desenele au fost create de autorul de basme. Plecând într-un zbor spațial, cosmonauții Anatoly Solovyov și Serghei Avdeev au luat cu ei statie spatiala„Pace” aceste desene. Basmele din cartea lui Lyubov Talimonova fac șirurile subțiri ale sufletului să cânte, amintesc că lumea este misterioasă și interesantă.

Copiii ascultă aceste povești cu mare interes, își amintesc cu ușurință numele constelațiilor și, desigur, își scriu poveștile inventate. Iată câteva exemple de basme scrise de elevii de clasa a V-a:

Constelația Pegasus.

„A fost o prințesă frumoasă. Numele ei era Mirandina. Prințesa avea un cal preferat, se iubeau foarte mult. În fiecare zi, Mirandina își lăsa calul să plece în pădure. Și apoi într-o zi, când calul se zbătea în pădure, regina stelelor l-a observat. I-a plăcut atât de mult calul încât a decis să-l fure. Regina a apucat calul și l-a transformat în constelația Pegasus. Mirandina și-a așteptat animalul de companie până noaptea târziu. În cele din urmă, s-a dus să-l caute. Căutarea ei a fost lungă și zadarnică. Într-o zi, prințesa a visat că animalul ei de companie trăiește pe cer. Mirandina s-a dus să-și caute calul printre stele. Dar ea nu și-a găsit favorita printre constelații. Până acum, o caută prințesa lui Pegas, care s-a transformat într-o cometă.

Danini Natasha

Scorpion

„A fost un bătrân. A fost foarte, foarte amabil. Într-o zi, bunicul a plecat la plimbare și a văzut că un mic scorpion a căzut într-o gaură. Bătrânul a plecat acasă, a luat o plasă și l-a scos pe bietul afară. Când bătrânul s-a îmbolnăvit, scorpionul s-a târât în casa lui și a dat toată puterea pe care o avea mântuitorului său, iar el însuși s-a ridicat în cer. Seara, un bătrân iese în stradă și vede pe cerul înstelat constelație strălucitoare scorpion."

Zarubina Olesya.

Ursa Mare, Pegas și Perseus.

„A fost un om bun. Numele lui era Perseus. Ursul locuia cu el. Avea o haină groasă și frumoasă. Perseus era mândru de ea. Adesea, vânătorii veneau la el și îi cereau să-l vândă.

Vestea Ursului a ajuns si la Marea Regina Casiopeea. Și ea a vrut să dobândească Ursul. Când Perseus nu a fost de acord să renunțe la prietenul său, Cassiopeia i-a spus: „Dacă nu-mi dai Ursul tău, voi porunci să fii executat”. Perseu nu i-a dat Ursul Casiopeei, nu s-a cruțat.

Și-a luat rămas bun de la Urs și i-a spus: „Zboară spre cer și vei fi mântuit”. A început să urce din ce în ce mai sus. Și când a crescut, s-a transformat într-o constelație. Perseus a mers cu îndrăzneală la execuție. Și de îndată ce a dat un semn călăilor să înceapă execuția, calul înaripat Pegasus a zburat înăuntru și s-a înălțat cu Perseu.

Ursa, Perseus și Pegasus au devenit constelații, iar formidabila regina Cassiopeia a pornit în urmărire și încă îi ajunge din urmă pe acești fugari. Ne uităm la cer și îi admirăm alergând.”

Galeva Margarita. 2000

Hercule și Cassiopeia.

„Într-o zi Cassiopeia a venit la zeița Hera și a început să se laude că este cea mai frumoasă din lume. Herei nu i-a plăcut acest lucru și odată, când Cassiopeia s-a lăudat din nou, Hera a transformat-o într-o constelație. Fratele Casiopeei, Hercule, aștepta acasă întoarcerea ei. Când s-a lăsat noaptea, Hercule s-a alarmat și a plecat să-și caute sora, dar nu l-a găsit. Atunci Hercule a plâns și s-a înălțat la cer. Până acum, Hercule o caută pe Cassiopeia și plânge. Lacrimile îi cad din cer, iar oamenii le numesc meteori.

Dementiev Dmitri.

Casiopea și Cepheus.

„Cu mult timp în urmă locuiau o fată Cassiopeia și un tânăr Cepheus. Se iubeau foarte mult și doreau să se căsătorească, dar nu puteau, iar necazul era că erau din familii regale, iar tații lor erau dușmani unul cu altul. Când tații au aflat ce vor să facă copiii lor, ei au refuzat categoric să le dea o binecuvântare. Tatăl Casiopeei a fost extrem de revoltat și și-a amenințat fiica cu moartea dacă nu i se supune. Dar Cassiopeia nu putea trăi fără Cepheus și au decis să se căsătorească în secret. Din păcate, tatăl Casiopeei a aflat de toate. Nu a putut accepta faptul că o fată îndrăznește să se certe cu regele și a lipsit-o de vedere pe Casiopea, dar în același moment ea s-a ridicat. Cepheus a așteptat-o toată ziua pe Casiopea, iar noaptea a văzut-o pe cer. Toți zeii Olimpului au văzut cum suferă unul fără altul și l-au ridicat pe Cepheus la cer. Acum Cassiopeia și Cepheus sunt mereu împreună.”

Casiopeea, Soparla, Cepheus, Girafa.

„Într-o noapte târziu, o prințesă frumoasă, pe care o chema Cassiopeia, a ieșit la plimbare. Ca de obicei, și-a invitat iubitul ei prieten Lizard la o plimbare. Erau prieteni adevărați. Când mergeau, prințul Cepheus s-a apropiat de ei. Le-a povestit despre durerea lui. Prințul a avut un tată, Girafa, care s-a îmbolnăvit grav și numai un medicament magic l-a putut salva. Nimeni nu l-a putut găsi. Șopârla știa unde să găsească medicamente, dar nu a fost ușor să-l aducă. Prințesa a cerut să-i arate drumul către țara de unde poți lua drogul.

Șopârla a spus că trebuie să mergi în acea țară două luni, iar cine s-a întâlnit, trebuie să tacă. Apoi trebuie să găsești o plantă, să o dezgropi, să o înfășori într-o eșarfă de mătase și să te întorci.

Cassiopeia a mers la jumătatea drumului și și-a văzut ruda îndepărtată, Ursa Mică, dar nu i-a spus niciun cuvânt. Ursa Mică a avut grijă de ea mult timp, surprinsă, neînțelegând nimic.

Prințesa a găsit țara în care a crescut minunata plantă și a pornit pe drumul de întoarcere. A mers repede, de teamă să nu întârzie.

Planta s-a dovedit a fi cu adevărat miraculoasă. Girafa și-a revenit două zile mai târziu și a fost recunoscătoare pentru ajutorul oferit. Până acum, toți sunt împreună pe cer: Cassiopeia, Cepheus, Soparla și Girafa. Sunt prieteni și se iubesc până astăzi.

Utkina Anna. 2000

Când studiez subiectul „Galaxia” am citit „Legenda lui Calea lactee»:

„Odinioară, la capătul lumii, în largul coastei Atlanticului, trăiau Selurții. E frumos oameni buni si foarte amabil. Selurții s-au angajat în studiul cerului înstelat, au putut să calculeze eclipsa de Soare și de Lună, au urmat fazele Lunii, au întocmit un calendar și au construit megaliți. (Megaliții sunt structuri realizate din pietre mari care se găsesc de-a lungul întregii coaste a Europei, de la Portugalia până la Insulele Feroe. Adesea, pe pietre sunt gravate diverse desene și simboluri. Megaliții datează din mileniile Y-II î.Hr. Există o opinia că megaliții sunt cele mai vechi observatoare de pe Pământ).

Selurții nu au luptat niciodată, nu știau ce este războiul. Viața lor a decurs liniștit și calm.

Dar într-o zi, un vultur mândru a adus vestea proastă că un trib războinic se mișcă împotriva Selurților. Selurții nu au avut de ales decât să-și împacheteze lucrurile și să plece la munți sau să se mute pe insule. Și-au părăsit pământurile natale, lăsând în urmă megaliți și cunoștințe vaste, criptate în simboluri și desene.

Selurții au plecat și un trib războinic s-a stabilit pe pământurile lor. Numărul tribului a crescut rapid și în curând acești oameni s-au înghesuit în țara Selurților. Atunci soldații s-au adunat și au decis să-i alunge pe oamenii buni și pașnici chiar și din munți și insule.

Războinicii au înconjurat muntele și au urcat în ultimul sat al Selurților. Care a fost surpriza soldaților când au văzut un sat gol - nu era o singură persoană acolo. Unde ar putea merge acești oameni înalți și buni? Jos? Imposibil, ar fi fost observați. Poate că Selurții au crescut și mai sus? Războinicii au urcat chiar în vârful muntelui, dar nu era nimeni acolo. Unde s-au dus selurții? Unde poți urca din vârful muntelui? Doar spre cer... Războinicii au ridicat privirea și au văzut un drum strălucitor de la marginea la marginea cerului, făcut din nisip, perle și lacrimi.

Selurții erau locuitori ai coastei, prin urmare, plecând în munți, au luat cu ei nisip și perle. Acum, plecând la infinit, au scăpat nisip, perle și lacrimi.

Nimeni nu știe unde s-au dus Selurții, dar pe Pământ, în memoria lor, au lăsat megaliți, iar pe cer de la un capăt la altul - Calea Lactee, un drum de nisip, perle și lacrimi.

(Talimonova L.A. Tales of constellations. Moscova.,

„Inginerie”, 1993)

Dar „Povestea Căii Lactee”, compusă de Efimova N.

„Odată ajuns în Malaya și Carul mare s-au născut pui: aproximativ 100 de miliarde. Urșilor le era greu să-i hrănească. Odată, copiii curioși și obraznici au decis să fugă de acasă și să plece într-o călătorie prin univers. Făcut repede şi foarte bine. S-au ridicat unul după altul și s-au dus unde le privesc ochii. Noaptea i-a luat prin surprindere, iar puii au decis să se culce. Tabăra lor se întindea pe cer. Și dimineața Urșii și-au văzut puii flămânzi pe cer. Apoi mamele au stropit cu lapte pe cer. De atunci, Calea Lactee a apărut pe cer”.

Principalul lucru într-un basm este moralitatea. Basmele învață bunătatea, dreptatea, ajută să trăiești, să găsești calea cea buna in viata. Poveștile ating sufletul în care eroul se sacrifică pentru a salva pe altul. Cu respirația tăiată, copiii au ascultat povestea călărețului alb-negru, scrisă de Kamynina D.

„A fost odată ca niciodată o fată frumoasă. I-au numit Cassiopeia. Era bună cu toată lumea: săracii, bolnavii, schilozii, dar ura oamenii cruzi. Odată, Cassiopeia a văzut un tânăr în alb. El a spus: „Dragă fată, dă-mi și calului meu iubit de băut”. Cassiopeia i-a întins un oală. După ce a băut apă, tânărul a spus: „Pentru bunătatea ta, îți voi răsplăti cu bunătate. Dacă vezi un călăreț în negru, nu ai încredere în el în niciun caz. Stai, mă întorc curând. a promis Cassiopeia, chiar dacă va trebui să aștepte o viață întreagă.

A trecut un an sau doi, iar oamenii l-au văzut pe călăreț în negru. Necheza în cușca unui copil mic. Văzându-l pe Călărețul Negru cu un copil, Cassiopeia a căzut în genunchi și a implorat să-i lase copilul să plece. „Îți voi îndeplini cererea dacă cineva îmi dă viața”, a râs călărețul. Mulțimea a tăcut. Nimeni nu a vrut să moară. Numai Cassiopeia a spus: „Ia-mi viața”. Copilul a fost eliberat, iar fata a fost aruncată în închisoare.

A doua zi dimineața a fost dusă la execuție. Oamenii adunați în piață au plâns: o iubeau pe această fată bună. Și de îndată ce Călărețul Negru și-a fluturat pumnalul pentru a lovi inima Casiopeei, un tânăr a apărut deodată pe un cal alb, a apucat fata și s-a înălțat cu ea. Oamenii s-au uitat îndelung spre cer și numai noaptea au văzut un grup de stele sclipitoare, pe care le-au numit constelația Cassiopeia.

Despre bine, rău, fidelitate și prietenie, basmul „Berbec”

„Era un sat pe malul unui mic râu. Un sat este ca un sat. Și era bine să locuiești acolo. Dar într-o zi a fost o secetă, soarele a ars totul, a uscat râul. În vara următoare, seceta a revenit. E vremea de foame. Oamenii au început să omoare animale domestice pentru a supraviețui ei înșiși.

Locuia în satul Ir și avea un berbec mare pufos. L-am iubit foarte mult. Berbecul pufos locuia în casă cu proprietarul. Privea durerea umană cu ochi inteligenți. Lui Ira i s-a părut că prietenul alb pufos îl înțelege, așa că bărbatul vorbea mereu cu berbecul, împărtășește bucurii și necazuri. După o astfel de conversație, Ira s-a simțit mai bine la suflet.

Și într-o zi, sătenii au venit în Ir și au spus că a venit rândul să-i omoare oaia albă.

Am cerut să aștept până dimineața. Oamenii au fost de acord. Iar noaptea, Ir a scos pe nesimțite un berbec și l-a dus mult dincolo de dealuri. El nu vrea ca oamenii să-i omoare prietenul tăcut, dar cel mai credincios.

Ir a construit o căsuță departe de sat și a locuit cu un berbec o vreme. Dar într-o noapte, Ir a auzit un zgomot. Sătenii au fost cei care i-au găsit casa. Au început să ceară un berbec, dar Ir nu a fost de acord.

Apoi a ieșit din casă un berbec pufos. Blana lui era neobișnuit de strălucitoare. Berbecul s-a apropiat de oameni. Oamenii s-au despărțit. Apoi berbecul a clătinat din cap și a început să-și arunce lâna, deși el însuși a rămas mare și pufos.

Deodată berbecul a început să se ridice, din ce în ce mai sus, până s-a ridicat atât de sus spre cer, încât a devenit o constelație.

Când oamenii și-au revenit în fire și s-au uitat din nou în jos, unde zăcea lâna, atunci în loc de ea au văzut multe, multe monede de aur. Acești bani au fost suficienți pentru a merge în alte așezări unde nu este secetă și pentru a cumpăra tot felul de alimente pentru o lungă perioadă de timp. Iar Ir se uită și se uită la silueta sclipitoare, asemănătoare cu a lui drag prieten. Brusc, de undeva de sus, un clopot auriu pe o panglică albastră căzu în mâinile lui Iru. Un astfel de clopot era purtat de un berbec pufos. Și constelația Berbec încă strălucește pe cer.

(Lyubov Talimonova „Poveștile Constelațiilor”.)

Puteți folosi și povești neterminate. Copiilor li se oferă doar începutul și trebuie să compună finalul basmului. Scrierea unui basm vă permite să maximizați activarea activitate cognitivă elevi.

Cu mare interes, elevii compun și basme ecologice, care indică modalități de salvare a planetei noastre. De exemplu, basmul „Peștele ulei”, scris de Vika Zaitseva.

„Odată, bătrânul a decis să prindă pește și să-și hrănească bătrâna după pofta inimii. S-a dus pe malul lacului albastru, a aruncat o plasă și a început să tragă. Scos cu forță. În timp ce trăgea, s-a bucurat de captură mare, iar când a scos-o și s-a uitat, a icnit. Plasa de pește este plină, iar peștii sunt toți morți, bătrânul a aruncat plasa de mai multe ori. Tot malul a fost umplut, dar nu este nimic de mâncat - nici măcar animalele nu mănâncă astfel de pești. "Ce este? – crede bătrânul. - Eram tânăr și nu era un lac mai albastru în tot districtul. Și s-au găsit tot felul de pești în el, iar rațele și macaralele s-au oprit pe mal înainte de a zbura spre sud. Și acum în ea, cu excepția alge albastre, nu este nimic. Era evident că apa „trăia” în ea, dar a devenit „moartă”, - așa a crezut bătrânul și și-a aruncat plasa pentru ultima oară. A scos o plasă cu un sugument, iar printre acest sugument a fluturat un singur pește. În lumină, solzii acestui pește sclipeau cu toate culorile curcubeului. Bătrânul a fost încântat, a luat-o în mâini. „Este norocoasă, am prins un pește de aur”, crede bătrânul. Iar peștele îi spune liniștit cu glas omenesc: „Nu te bucura, bătrâne, nu sunt un pește de aur, ci unul de ulei. Până am ajuns la lacul tău, am înotat multe mări și râuri, iar peste tot în apă este mult ulei, păcură, benzină vărsată. Am auzit de la bunica că există un lac albastru - albastru cu apă vie, care prelungește viața nu numai peștilor, ci tuturor viețuitoarelor. Frații mei mai mari, balene, delfini, au fost aruncați la țărm din cauza apei otrăvite. Și am decis să ajung la apă vie, dar se pare că m-am înșelat. „Nu, nu te-ai înșelat, pește, acest lac era viu. Noi, oamenii, am fost tratați și hrăniți cu apa ei. Dar apoi au construit o mare moară de hârtie pe malul acestui lac. Au venit mulți oameni care l-au construit, au lucrat la el. Oamenii au început să taie pădurea, să construiască clădiri, drumuri. Dar s-au gândit doar să-și facă treaba mai repede și nu s-au gândit unde și cum vor trăi cei care vor veni după ei. Ce vor respira copiii lor, ce apă vor bea, unde vor culege ciuperci și fructe de pădure. Și, în sfârșit, cum vor trăi animalele, păsările, peștii. Așa a început totul. Combina a făcut din ce în ce mai multă hârtie. Nu a mai rămas nicio pădure în jur, totul a trecut pe hârtie și toate deșeurile au fost aruncate direct în lac. Așa s-a transformat apa vie în apă moartă”, și-a încheiat povestea bătrânul. „Cunosc o mulțime de astfel de povești”, a răspuns peștele. „Înseamnă că sunt din ce în ce mai puține locuri de viață pe pământ. Oameni buni, gândiți-vă la viața noastră și, prin urmare, la a voastră ”, a șoptit peștele cu ultima ei putere și a murit. Bătrânul s-a întristat, apoi mergi la copii la școală și spune-le această poveste, arată-le peștii „aur-ulei”, pentru ca copiii să încerce să nu repete greșelile părinților.

Un basm este, de asemenea, un mijloc de înțelegere a naturii. Când studiez subiectul „Căderea frunzelor” am citit un basm

„De ce frunzele copacilor se îngălbenesc toamna și apoi cad?”:

„Marinka iubea foarte mult pădurea verde și s-a întristat când a venit toamna. Florile au dispărut, păsările s-au mutat spre sud, frunzele au început să se îngălbenească și să cadă.

Numai pe stejar frunzele mai țineau, dar și pe el erau tot mai puține în fiecare zi.

Odată, Marinka - un suflet bun - nu a mai suportat: a luat lipici, fire și a alergat la stejarul ei bătrân iubit. Tala ultimele frunze la crengi sa se lege si sa se lipeasca astfel incat vantul sa nu se rupa. Poate că fata a legat și lipit 20 de frunze, sau poate toate cele 30. Și l-aș fi salvat, doar mâinile mele erau complet înghețate. Marinka se aşeză, îşi apăsă mâinile, răsuflând în pumni: mai întâi într-unul, apoi în celălalt. Apoi vântul a venit din nou și, deodată, lui Marinka i s-a părut că frunzele de deasupra capului ei șopteau și foșneau. Apoi stejarul părea că se întinde cu un scârțâit, căscă și spune încet:

Ce cauți aici, prostule? Ce mă oprește să dorm?
Nu am vrut să te trezesc. Îți lipesc frunzele, altfel le vei adormi prea mult pe ultimele.
Eh, iubito! Mi-am terminat treaba, griji, e timpul să mă odihnesc. Uite ce ghinde am crescut, frumusețe! Poate că vor crește noi stejari. Dar asta mai târziu. Și acum zilele se scurtează, lumina se micșorează, așa că este timpul să dormi. În frunze, boabele mici de clorofilă verzi, plante vii, au dispărut, dizolvate ca zahărul în apă. Nu erau boabe verzi, iar frunzele au devenit galbene.
Dar de ce galben și nu alb sau transparent?
Pentru că pe lângă boabele verzi din frunze mai există și altele - galbene. În timp ce boabele verzi lucrau în frunze, cele galbene nu se vedeau, dar cele verzi s-au dizolvat și au rămas doar galbenele. Aici frunzele au devenit galbene.
Dar cum e? Ce te vei face fara aceste plante, fara frunze? Cine te va hrăni toată iarna?
Nu vreau să mănânc sau să beau. Îmi face somn. Iarna, dormi așa - grație. Iarna, noi, copacii, nu creștem, nu înflorim.
Hei! Marinka bătu încet pe scoarța încrețită.
Ah-ah….
Vreau să întreb: poate ar fi mai bine să rămână frunzele? Deși sunt uscate, galbene, dar scoate copacul este mult mai frumos.
Nu, stejarul a căscat. Iarna, nu suntem la înălțimea frumuseții. Ne-am aruncat propriile frunze. Dacă toate frunzele sunt lăsate, iarna vor crește astfel de zăpadă pe ramuri pe care nu le vor rezista, se vor rupe de greutate.
Și am crezut că vântul sparge frunzele

O poți face fără vânt. Construim o partiție specială subțire între pețiolul frunzei și ramură, care nu permite trecerea apei sau zahărului. Un despărțitor crește și separă frunza de ramură. De îndată ce frunza nu are de ce să se țină, se va desprinde și va zbura. Frunzele vor cădea pe pământ, iar rădăcinile se vor acoperi de îngheț.

Fata a vrut să-i ceară stejarului mai multe despre scoarță, despre muguri, despre ghinde, dar apoi a venit iar vântul și i s-a părut că bătrânul copac sforăie încet.

Aslanova Polina.

Iată o altă poveste pe această temă.

Dans rotund al frunzelor

„Frunzele s-au îngălbenit pe copaci. Navele navigau prin aer. Copacii au clătinat în liniște din cap, lăsând frunzele lor și au dansat în aer.

Cu toate acestea, nu tuturor le-au plăcut aceste jocuri. Două frunze tinere, care au apărut deja în august, au fost nefericite. „Tocmai a apărut, hai să zburăm!” Prin urmare, au încercat să rămână pe creangă și s-au uitat cu dispreț la cei care se distrau dedesubt.

W-Ce faci aici, frunze tinere? întrebă gândacul, frecându-și labele. Este timpul să zburați în jos.
Unde? La pamant? Nu, suntem bine pe copac! Ne așteptăm să stăm aici toată iarna.
Glumești, frunze tinere! Nu e nevoie să mă joci. N-am mai auzit în viața mea asemenea prostii. Fiecare frunză de la naștere vrea să conducă dansuri rotunde.
Dar nu vrem!
E bine că sunt puțini astfel de obraznici pe copac. Dacă ați fost mulți, atunci copacul ar fi suferit foarte mult.
De ce?
Da, pentru că s-ar acumula multă zăpadă pe frunze și ar fi greu pentru copac.
De ce cad frunzele la pământ?
Pentru că între ramură și frunză se formează o partiție. Atunci ea nu permite substanțe organice unor proști ca tine.
Și de unde au apărut noile noastre ținute?
Nu au venit de nicăieri. Doar…. Ce imi faci? Gândește-te singur, nu mic. Și gândacul a zburat departe.

Saveleva Lena.

Povestea asta nu are sfârșit. Puteți invita copiii să termine finalul basmei, unde trebuie să explice de ce frunzele au ținute diferite.

În clasă, prin basme, învățăm compasiune, experiență, stârnim interes pentru materie, dezvoltăm abilitățile creative ale elevilor.