Л дыбысына логопедиялық сабақ дайындық тобы. Сауат ашу сабағы «Дыбыстар,; L әріпі ”тақырып бойынша логопедиялық сабақтың жоспары (дайындық тобы). тікелей ұйымдастырылған іс-әрекет

Тақырып бойынша мектепке дайындық тобында сауат ашуға арналған тікелей оқу іс-әрекетінің қысқаша мазмұны: [L], [L "] дыбыстары. «Л» әрпі «Біздің қонағымыз Лунтик"

Тапсырмалар:

Түзету – тәрбиелік:

1. Дауыссыз дыбыстармен таныстыру [L], [L"].
2. Дыбыстың артикуляциялық және акустикалық сипаттамаларын бере білу дағдыларын бекіту.
3. Сөздегі дыбыстың орнын анықтауды үйренуді жалғастыру.
4. Хатпен танысыңыз "L" .

Түзету-дамытушы:

1. Фонематикалық есту, зейін, есте сақтау қабілетін дамыту;
2. Жалпы моториканы және саусақтардың ұсақ сараланған қимылдарын дамыту.
3. Сөйлеудің грамматикалық құрылымын жетілдіру;
4. Тұжырымдаманы бекіту «дыбыс» , «хат» , «дауысты, дауыссыз дыбыс» , «жұмсақ - қатты» .
5. Өз бетінше сөйлеуде дыбысты дұрыс айту үшін өзін-өзі бақылау дағдыларын тәрбиелеу.
6. Берілген сөзбен сөйлем құрауды үйренуді жалғастыру.

Тәрбиелік: ізгілікке, жауапкершілікке, ынтымақтастыққа, дербестікке, белсенділік пен бастамашылдыққа тәрбиелеу.

Құрал-жабдықтар: Ноутбук, теледидар, слайд-презентация, сөйлемдер кестесі, тақырыптық суреттер, карточкалар дыбыстық талдаусөздер "АЙ" , ойын «Кімнің? Кімнің?»

I. Ұйымдастыру уақыты.

Логопед: Балалар, бүгін біздің сабағымызға ерекше қонақ келді. Ал жұмбақтың шешуін тапсақ кімді білеміз.

Мен айда тудым
Жерде табылған
Мұнда көп достар таптым
Өмірімді қызықтырақ ету үшін.

Мен туралы мультфильм бар
Ал мені шақырады...
- ЛУНТИК!

Лунтик туралы әңгімені бәріңіз білесіздер. Лунтик жерге құлап, жер бетінде көптеген достар тапты. Лунтиктің барлық достары орман бақшасына барады, онда олар көптеген жаңа және қызықты нәрселерді үйренеді.

Лунтик те көп нәрсені үйренгісі келеді, сондықтан ол бізге келді.

II. Негізгі бөлім.

1. Сабақтың тақырыбының хабары.

Балалар, айтыңдаршы, сөздегі бірінші дыбыс қандай «Лунтик» ? (Дыбыс [L])

Дыбыс жасағанда [L]- күлімсіреген еріндер; тістер жақын; тілдің ұшы жоғарғы тістермен көтеріледі; әуе ағыны кедергіге тап болады.

[L]?

2. Дыбыс ерекшелігі: дыбыс [L]дауыссыз дыбыс (тіл ауа тосқауылын жасайды), қатты, дауысты, көк чиппен белгіленген.

Дыбыс [L]інісінің дауысы бар [L"].

Дыбыс туралы не айта аламыз [L"]?

Дыбыс [L"]дауыссыз, жұмсақ, дауысты – жасыл чиппен белгіленеді.

4. Оқшауланған түрде дыбыстарды бекіту.

Үлкен ұшақ ұшып, ызылдайды: [llll: ] (Балалар дыбыс шығарады [л]қатты).

Кішкентай ұшақ ұшып, ызылдайды: [llllll: ] (Балалар дыбыс шығарады [l»]тыныш.)

5. Ойын: «Бағдаршам»

Мен сөздерді айтамын, ал сөзді дыбыспен естігенде [L], көгілдір бағдаршамды көтеріңіз және дыбыс естісеңіз [L"], жасыл бағдаршамды көтеріңіз.

Мол, қасық, ара, арыстан, үй, мысық, үстел, мұнара, сөре, орман, терезе, Лиза...

6. Ойын: «Бір сөз айт»

дыбыс [L]: жүз ..., сту ..., осе ..., қымбаттым ..., уко ...,
LA буыны: еден…; ig…; аспаз…; Ю…; пи..., ска..., ма...;
LY буыны: жүз ..., дят ...; ска..., пи..., шко..., шпа...
7. Ойын «Сөз құрастыр»

Балалар, мен сендерге дыбыстарды лақтырамын, олардан сөз құрап, маған оралуларың керек:

ПИЯЗ (ПИЯЗ), Төраға (төраға), Ю Л А (ЮЛА), АРЫСТАН (АРСТАН), КЕСТЕ (КСТЕН), ҚАСҚЫР (Қасқыр),

8. Сөздегі дыбыстың орнын анықтау:

Балалар, сендерде үстелдерде суреттер бар, дыбыстардың орнын анықтау керек [L] - [L"], сөзбен айтқанда (сөздің басы, ортасы немесе соңы).

Сөзіңізде дыбыс болса [L], чип, сіз қандай түсті аласыз?

Дыбыс болса ше [L"]?

Тақырыптық суреттер: оятқыш, қасқыр, түлкі, бұлан, бұғы, теледидар, таңқурай, піл, тоқылдақ.

9. Ойын «Бір – екі – бес» (Доппен)

Балалар, атауларында дыбыс бар жабайы жануарларды атаңдар. [L] - [L"]. (Түлкі, қасқыр, тиін, піл, арыстан, бұғы, бұлан, т.б.).

Бір түлкі – екі түлкі – бес түлкі;

Қасқыр, тиін, піл, арыстан, бұғы, бұлан.

10. Дене тәрбиесі «Жолда»

Жол бойымен жүру, жүру
Көптеген тастарды тапты
Олар келіп жиналды
Ал ары қарай жүрейік

(Балалар сөзбен қимылдар жасайды)

11. Ойын «Кімнің тұмсығы? Кімнің құйрығы?

Логопед балаларға құйрықтың немесе мұрынның суретін көрсетіп, атауды сұрайды: «Кімнің тұмсығы? Кімнің құйрығы?

Түлкі – түлкі құйрық – түлкі тұмсық;

Қасқыр, бұғы, тиін.

12. Ойын «Шифрланған сөз»

Балалар, қай сөзді тап «шифрланған» слайдта көрсетілген заттар атауларының бірінші дыбыстарын жалғау керек.

Қарлығаш, ұлу, қайшы, аквариум. АЙ

13. АЙ сөзіне дыбыстық талдау жасау

Бірінші дыбысты еститіндей АЙ сөзін айт, ата.

Ай сөзіндегі екінші дыбыс қандай?

Бұл дыбыс туралы не айта аласыз?

Ол неге дауысты дыбыс?

АЙ сөзіндегі үшінші дыбыс қандай?

Бұл дыбыс туралы не айта аласыз?

Ай сөзіндегі соңғы дыбыс қандай?

АЙ сөзінде неше дыбыс бар?

АЙ сөзінде неше буын бар?

Неліктен? (балалардың жауаптары)

Ал біз бір сөзде қанша дауысты дыбыс бар сонша буын бар екенін білеміз.

Бірінші буынды ата? Екінші?

Бірінші буында неше дыбыс бар? Екіншісінде?

14. АЙ сөзімен сөйлем құрау.

ЛҰНТІК немесе АЙ деген сөзбен сөйлем ойлап тап.

Ұсыныс неден тұрады? (сөздерден).

Сөйлемдегі бірінші сөз қалай жазылады? (бас әріппен).

Сөйлемнің соңында не тұрады? (нүкте)

Балаларға ұсыныстар жасау.

Балалар өздеріне ұнаған сөйлемді таңдап, сөйлем сызбасын құрастырады.

15. Хатпен танысу "L" .
Әліпби бізді жалғастырады
L әрпі - орман саятшылығы
В.Степанов

16. Өлең бойынша құрастыру.

Алақанымызды жоғары қоямыз

Бұрышпен қосыңыз.

Бұл құрылыс

Оны хатқа айналдырайық.

17. Әріп неге ұқсайды "L" ?

18. Буындар мен сөздерді оқу.

19. Әңгіме суретінен дыбысы бар сөздерді табыңыз [L], [L"].

III. Нәтиже:

Жарайсың! Лунтик сізден көп нәрсені үйренді, сіз оның достары болдыңыз, бірақ оның үйге қайтатын уақыты келді. Сізге қандай дыбыстар таныс? Бұл дыбыстар туралы не айта аласыз? Балалар, егер сендерге сабақта бәрі түсінікті және қызықты болса, жасыл смайликті көрсетіңдер, егер бірдеңе түсінбей, қызықсыз болса, сары смайликті көрсетіңдер.

Библиография:

1. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В., Фронталь логопедиялық сабақтар FFNR бар балаларға арналған дайындық тобында, Мәскеу 1998 ж.
2. Пожиленко Е.А., Дыбыстар мен сөздердің сиқырлы әлемі. М., Владос, 1999 ж
3. Смирнова Л.Н., «Сөйлеу терапиясы» (дыбыстармен ойнау), Мәскеу, 2006 ж.
4. Ткаченко Т., Даму фонематикалық қабылдаужәне дыбыстық талдау дағдылары. С.-П., Детство-Пресс, 1998 ж

Бағдарлама тапсырмалары:

1. Дыбыстардың артикуляциясын пысықтау

2. Балаларды буын үлгісіне сәйкес сөздерді табуға үйрету.

3. Балаларды туыс септігін қалыптастыруда жаттықтыру көпшезат есімдер; сөздердің лексикалық мағынасына жұмыс жасау.

4. «L, l» әрпінің суретімен таныстыру, «L, l» әрпінің бейнесін бекіту.

Көрнекілік материал: суреттер мен буындық үлгілер салынған конверт, Л, л әріптері, әріптер тақтасы.

Үлестірмелі материал: жеке айналар, қайшы және бала санына қарай қиылған әріптер, түрлі-түсті қарындаштар, әріп құрастырушысы бар жеке конверттер, рифмалық мәтін, «л» әрпі бар шулы суреттер.

Ұйымдастыру уақыты

Балалар кілемде тұрады

Б: Барлық балалар шеңберге жиналды. Мен сенің досыңмын, ал сен менің досымсың. Қол ұстасып, бір-бірімізге күлейік. Қандай сүйкімді балалар! Сіз әлемдегі ең сұлусыз!

I. 1. Сұрақ: Енді қолдарыңызды төмен түсіріп, кілемге ыңғайлы отырыңыз. Балалар естеріңе түсіріңдерші, біз өткен сабақта қандай дыбыспен таныстық? (дыбыс [w"])

Мен сендерге «Сөзді айналдыр» ойынын ойнауды ұсынамын Мен сөздерді атаймын, ал сендер менің сөзімдегі бірінші дыбыстың орнына [у «] дыбысын қоясыңдар. Жаңа сөз аласыз.(Қақпақ, венок-күшік. , апай-қылқалам, ұн- шортан, бұлт-шортан, өзен-шаға, кит-қалқан, таяз-ақ).

II. 1. Сұрақ: Енді жұмбақтарды тап.

Кішкентай қараңғы құстың қандай екенін тап?

Ішінен ақ. Құйрық екі құйрық болып таралады.

Ол барлығынан жылдам ұшады, ұшатын миджалар жеткілікті.

Ол бізге ұшып кетсе, көктем басталды. (Мартин)

Айласыз алдамшы, қызыл шашты және епті

Үлпілдек құйрық - сұлулық, бірақ ол кім? (түлкі)

С: «Қарлығаш», «түлкі» сөзіндегі бірінші дыбыс қандай. Дұрыс! Бүгін біз сендермен [л-л «] дыбыстарымен ойнаймыз.

2. Дыбыстардың артикуляциясы

С: [l-l "] дыбыстарын айтқан кезде мұқият тыңдаңдар. Айналарыңды алып, айнаға қарап мына дыбыстарды айтыңдар. Олардың қалай айтылатынын айтыңдар. (Балалар дыбыстардың артикуляциясын талдайды: еріндері ашық, тістері жақын, тілдің ұшы үстіңгі тістердің артында, дауыс байламдары дірілдейді).Бұл дыбыстарға қандай қорытынды жасауға болады?(жұмсақ және қатты дыбыстар бар, әрқашан дыбысты болады)

III. 1. Конвертпен қарлығаш шығады.

С: Бізге бір қарлығаш келіп, конверт әкелді. Оның ішінде не бар? Хат.

«Сәлеметсіздер ме құрметті жігіттер! Менің атым Буквоед атам. Мен көзге көрінбеймін, сондықтан мен сенің сабағыңа келсем, сен мені көрмейсің. Мен сендердің өте ақылды, еңбекқор екендеріне көз жеткіздім, сондықтан сыйлықтар дайындадым. Бірақ бұл не, сіз менің тапсырмаларымды орындасаңыз, білесіз.

С: Ата – Бланкі бізге суреттер мен сөз схемаларын жіберді. Ол суреттерден [l-l "] дыбыстары бар сөздерді табуымызды қалайды. Бірақ сонымен бірге сызбада көрсетілген буындық сүйіктілер қанша буын болса, сөздерде сонша буын болуы керек. Егер мен бір сүйіктім бар сызбаны көрсетсем, бір буыннан тұратын [ l-l «] дыбыстары бар сөздерді табу керек. Екі сүйкімді сызбаны көрсетсем, екі буыннан тұратын [л-л "] дыбыстары бар сөздерді табу керек. Ал үш сүйіктісі бар сызбаны көрсетсем, қай сөзді табу керек?

(Мұғалім суреттерді көрсетеді. Суреттер саны балалар санынан көп. Диаграммалары бар карточкалар әр жауаптан кейін өзгеріп отырады).

2. Зат есімнің көпше түрде жасалуы.

С: Қарлығаштар биікте ұшады және адамдарды мұқият бақылайды, біз олар сияқты емеспіз деп таң қалады.

Өйткені, қарлығаштардың қауырсындары бар, ал адамдарда ... жоқ. (қауырсын)

Қарлығаштардың қанаты бар, ал адамдардың қанаттары жоқ... (қанаттар)

(балапан, тұмсық, құйрық, ұя, табан)

Адамның шашы бар, ал қарлығаштың шашы жоқ... (шаш, қол, аяқ, бет)

3. Физ. минут

Тауда орман бар (қолдың айналмалы қозғалысы)

Ол төмен де, биік те емес. (отырыңыз, тұрыңыз, қолыңызды көтеріңіз)

Екі турист жол бойымен алыстан үйіне жаяу келді - (орнында жүру)

Мұндай ысқырықты бұрын-соңды естіген емеспіз дейді. (иықтарды көтеру)

IV. 1. «Л, л» әрпімен таныстыру.

С: «Қарлығаш» сөзі [л] дыбысынан, ал «түлкі» сөзі [л «] дыбысынан басталады. [l-l»] дыбыстары «L» әрпіне сәйкес келеді (әріпті көрсетеді)

«L» - жақсы тігілген саятшылық,

Жазда ыстықта салқын болады.

Ал саятшылықта, тек біз үшін

«L»-де де осындай тесік бар.

2. Аналитикалық және синтетикалық әрекет.

С: «L» әрпін алыңыз да, оның қанша элементі бар деп ойлайсыз? (3) Бұл қандай элементтер? (таяқшалар). Барлық таяқшалар бірдей ме? (жоқ, бір таяқ ұзын, бірі қысқа, бірі ілмек).

С: Жауаптардың дұрыстығына көз жеткізу үшін әріптерді кесіңіз. Алынған элементтерді қатарға орналастырыңыз. Айтыңызшы, «L» әрпін алу үшін қандай элементтер және қанша қажет? енді мен сізге хатты алынған элементтерден қайтадан қосуды ұсынамын. (Балалар жайғасады). Жарайсыңдар балалар. Конструкторды конверттерге бүктеңіз.

3. Әріптердің кескіндерін бекіту.

С: Мәтіні бар карталарды алып, мұқият тыңдаңыздар?

«Сәуле бұлттарды жарып өтті. Мен оны жұдырығыммен қыстым,

Бірақ саусағынан бір сәуле сырғып, қайтадан бұлтқа соқты.

Үнтаспа мәтініндегі «Л» әрпінің барлығын тауып, төртбұрышқа айналдыр. Қандай түсті қарындаш аласың? (көк) Атамыз – Буквоед жіберген екінші тапсырмаға көшіңіз. (балалар үстелдерде жұмыс істейді) Неше әріп таптың? (9) Жарайсың!

С: Басқа картаны алыңыз, мұнда «L» әрпі де жасырылған, оны тауып, шаршыға айналдырыңыз.

С: Бүгін біз қандай дыбыстарды ойнадық? Сізге қай тапсырма көбірек ұнады? Қиындыққа не себеп болды? Сабағымыз аяқталды, сыйлықтар алу уақыты келді. Сіздің еңбекқорлығыңыз бен шыдамдылығыңыз үшін ата - Буквоед сізге бетбелгілер береді. Олар мектепте пайдалы болады.

Татьяна Осеева
Сауат ашу сабағының конспектісі. Тақырыбы « [L], [L '] дыбыстары. L әрпі

Тақырып: « Л дыбыстары, Л. L әрпі»

Мақсат l дыбысы буынға бөлінеді L әрпі.

Тапсырмалар буындарда L-L дыбыстары, сөздер, сөйлемдер.

жаттығу сөздерге дыбыстық талдау жасау.

дыбыстар, берілген позициялар сөздегі дыбыс.

Біліктілікті дамыту грамматикалық

балалар: дауыссыз дыбыс дыбыс, қатты дыбыс, жұмсақ дыбыс, дауыстады дыбыс, сөздерінен L-L дыбыстары.

Ұсақ моториканы дамыту.

Ресурстар: магниттік тақта, фишкалар сөздерге дыбыстық талдау жасау, магнитті әріптер, жатуға арналған сүйектер әріптер L-L дыбыстары

Әдістемелік техникалар:

Психогимнастика.

Ойын мотивациясы

Артикуляциялық гимнастика.

сөйлеу ойыны «Гномдар әндері».

сөйлеу ойыны «Сөздерді қайталау».

сөйлеу ойыны «Буын қосу».

Физкультминутка.

Дидактикалық ойын «Сиқырлы түйме».

сөйлеу ойыны «10-ға дейін санау».

сөйлеу ойыны «Мақтаншақ тотықұс».

сөйлеу ойыны «Ұсыныс жасау».

«Жинау хат» .

Буындар мен сөздерді оқу.

Дидактикалық ойын «Сөздерді теріңіз».

Қорытындылау сыныптар.

Балалардың іс-әрекетін бағалау.

Ұйымдастыру уақыты:

тыныс алу: тыныс алу жаттығулары Стрельникова: «Пальмалар», «Көшбасшылар», «Мысық».

Жаттығу «Қытай манеті»

Өткенді қайталау материал:

ойын жағдайы:

Екі адам орман алқабында тұрған гном: ергежейлі Лулу және ергежейлі Лилия.

жаттығулар:

«Кесе».

«Тоқылдақ»

«Әткеншек»

«Ат»

Жаңа материалмен жұмыс:

L-L дыбыстары.

Біз айтқан кезде дыбыс дыбыс л

Сипаттама дыбыскестеге негізделген схема (жұмсақ).

2. Айтылуы буындарда L-L дыбыстары.

Қалай ойнағаныңызды есте сақтаңыз гитара:-l-l-l.

әндер:

Ла-ла-ла ла-ло-лу

Ло-ло-ло ло-лу-ла

Лу-лу-лу лу-лы-ло

өлең:

Ла-ла-ла ла-ли-ле

Ли-ли-ли лу-ли-ла

Лу-лу-лу ле-лу-ли

Ле-ле-ле ли-ла-лу

3. Айтылуы сөздерде L-L дыбыстары, ұсынады.

Ла-ла-ла - күрек пен ара

Ло-ло-ло - Менде ескек бар

Лу-лу-лу - біз ара сатып алдық

Ли-ли-ли - олар отын аралады

Ли-ли-ли - біз едендерді жудық

Ла-ла-ла - біздің Машенка кішкентай

Ол-ол-ол - біз еденді жудық

Ул-ул-ул – маған орындық бер

Ил-ил-ил - өзендегі қолтырауын.

Гномдар таңертең ерте тұрады ...

Бизнес зарядталуда...

Сонда e, pi...

Содан кейін біз ыдыс-аяқ ...

Содан кейін қызықты оқу кітаптары ...

Және аздап серуендеу ...

Олар бақшаға барады...

Ал полиция төсектері бар ...

Содан кейін жүгіру, ойнау

Бірақ мен үйімді де тазалаймын,

Ол жерде таза еден сыпырылады ... .

Лулу:

Лилидің үйінде

.

Олар айтады: «Сендік», тотықұс сөйлейді: «Мен сендім».

Біз бардық - мен кеттім

Біз күнге күйдік - мен күнге күйдім

Біз қарадық - мен көрдім

Дене шынықтыру минуты

Қай ағаштың астында хатГномдар шәй ішіп отырды ма?

Линден астында.

Еріндер қолдарын алды

Линденнің бұтақтары бір-бірімен араласады

Жел ашулы: «Мен оны тастаймын!

Мен қыңыр адамдарға шыдай алмаймын!"

Бар күшіммен тағы үрледім

Бірақ ағаштар құлаған жоқ.

4. Ұсыныстарды құрастыру.

(гномдардың үйінде не бар).

Сөйлемде неше сөз бар?

Біріншісін атаңыз (екінші)сөз.

5. Сөздерге дыбыстық талдау жасау.

сөзбен дыбыс).

ойын «Сиқырлы түйме»

дыбыс Л, көк түсті басу керек «түйме» дыбыс

б) балалар орнын анықтайды сөздердегі дыбыстар

V) БОВ сөзіне дыбыстық талдау жасау.

Неше сөздегі дыбыстар?

Біріншісін атаңыз (екінші үшінші) дыбыс.

дыбыс? Неліктен?

Атау 2, 3 дыбыс. Оны белгілеңіз хат.

Бірінші болып қалды дыбыс, біз оны да белгілейміз хат.

7. Кіріспе L әрпі.

Бұл L әрпі.

Ол неге ұқсайды L әрпі?

Әліпби бізді жалғастырады

L әрпі - орман саятшылығы.

орналастыру ұсынылады сүйектен алынған хат.

7. Буындар мен сөздерді оқу L әрпі.

Қорытындылау сыныптар. Балалардың іс-әрекетін бағалау.

Тақырып: « Л дыбыстары, Л. L әрпі»

Мақсат: анық айту дағдысын шыңдау l дыбысы буынға бөлінеді, сөздер, сөз тіркестері, таныстыру L әрпі.

Тапсырмалар: Дұрыс айту дағдыларын шыңдау буындарда L-L дыбыстары, сөздер, сөйлемдер.

жаттығу сөздерге дыбыстық талдау жасау.

Дауыссыз дыбыстардың қаттылығын-жұмсақтығын анықтау дағдыларын бекіту дыбыстар, берілген позициялар сөздегі дыбыс.

Буындар мен сөздерді теруге және оқуға жаттықтыру.

Сөйлемдердің сөздік құрамына талдау жасауға үйретуді жалғастыру.

Фонематикалық есту қабілетін дамыту.

Біліктілікті дамыту грамматикалықсөйлемдерді дұрыс құрастыру.

Іске қосу сөздік қор балалар: дауыссыз дыбыс дыбыс, қатты дыбыс, жұмсақ дыбыс, дауыстады дыбыс, сөздерінен L-L дыбыстары.

Етістіктің жасалуына жаттығу еркек, дара, өткен шақ.

Ұсақ моториканы дамыту.

Сөйлеу құралдарын таңдап, ойды дұрыс тұжырымдай білуге ​​тәрбиелеу. Ересек пен балалардың сөзін тыңдай білу қабілеттерін дамыту. Импульсивті реакцияларды тежеуді үйреніңіз.

Ресурстар: магниттік тақта, фишкалар сөздерге дыбыстық талдау жасау, магнитті әріптер, жатуға арналған сүйектер әріптер, музыкалық орталық, тақырыптық суреттер бар L-L дыбыстары, Релаксацияға арналған Родион қуыршақ, жеке айналар.

Әдістемелік техникалар:

Сөйлеу және сөйлеусіз тыныс алуды қалыптастыруға арналған жаттығулар.

Психогимнастика.

Ойын мотивациясы: гномдар Лулу мен Лилимен кездесу.

Артикуляциялық гимнастика.

сөйлеу ойыны «Гномдар әндері».

сөйлеу ойыны «Сөздерді қайталау».

сөйлеу ойыны «Буын қосу».

Физкультминутка.

Дидактикалық ойын «Сиқырлы түйме».

сөйлеу ойыны «10-ға дейін санау».

сөйлеу ойыны «Мақтаншақ тотықұс».

сөйлеу ойыны «Ұсыныс жасау».

Ұсақ моториканы дамытуға арналған жаттығу «Жинау хат» .

Буындар мен сөздерді оқу.

Дидактикалық ойын «Сөздерді теріңіз».

Қорытындылау сыныптар.

Балалардың іс-әрекетін бағалау.

Ұйымдастыру уақыты:

1. Сөйлеусіз және сөйлеумен жұмыс тыныс алу: тыныс алу жаттығулары Стрельникова: «Пальмалар», «Көшбасшылар», «Мысық».

Жаттығу «Қытай манеті» NA-NO-NE, MA-MO-ME, KA-KO-KE, BA-BO-BE буындарының бір дем шығаруда айтылуымен.

Орнымызға отырмас бұрын бір-бірімізге жылы сөздер айтайық

жақсы көңіл-күймен бастайық.

Өткенді қайталау материал:

ойын жағдайы:

Екі адам орман алқабында тұрған гном: ергежейлі Лулу және ергежейлі Лилия.

Сәйкес бейнелер пайда болып, артикуляциялар орындалады. жаттығулар:

1. Гномдар линден ағашының түбінде отырып, шыныаяқтардан шай ішкенді ұнататын.

«Кесе».

2. Ал тоқылдақ ағаштың үстінде тұрып, оны қағады Д-д-д-д.

«Тоқылдақ»

3. Көбінесе гномдар әткеншекте тербеледі.

«Әткеншек»

4. Кейде олар атқа мінеді.

«Ат»

Жаңа материалмен жұмыс:

Демалыс кезінде гномдар музыкалық аспаптарда ойнағанды ​​ұнатады. Лулу қолына гитараны алып, гитара l-l-l-l әнін айтады, ал Лилидің l-l-l әнін ақырын айтатын балалайкасы бар.

1. Артикуляциялық және акустикалық сипаттамалар L-L дыбыстары.

Жеке айналармен жұмыс.

Біз айтқан кезде дыбысЕріндер күлімсіреп созылған, тістер біріктірілген, тілдің кең ұшы жоғарғы тістердің артында орналасқан туберкулезге басылған. Мойын жұмыс істейді. Біз айтқан кезде де солай болады дыбыс л. Тек туберкулезге тілдің ұшы ғана емес, оның ортасы да басылады.

Сипаттама дыбыскестеге негізделген схема: дауыссыз, дауысты, қатты (жұмсақ).

2. Айтылуы буындарда L-L дыбыстары.

Қалай ойнағаныңызды есте сақтаңыз гитара:-l-l-l.

Енді ергежейлі Лулу сізді өзімен бірге басқаларды ән айтуға шақырады әндер:

Ла-ла-ла ла-ло-лу

Ло-ло-ло ло-лу-ла

Лу-лу-лу лу-лы-ло

Балалайка қалай ойнады? L-l-l.

Балалайкамен бірге тағы бір ән саламыз өлең:

Ла-ла-ла ла-ли-ле

Ли-ли-ли лу-ли-ла

Лу-лу-лу ле-лу-ли

Ле-ле-ле ли-ла-лу

3. Айтылуы сөздерде L-L дыбыстары, ұсынады.

Ла-ла-ла - күрек пен ара

Ло-ло-ло - Менде ескек бар

Лу-лу-лу - біз ара сатып алдық

Ли-ли-ли - олар отын аралады

Ли-ли-ли - біз едендерді жудық

Ла-ла-ла - біздің Машенка кішкентай

Ол-ол-ол - біз еденді жудық

Ул-ул-ул – маған орындық бер

Ил-ил-ил - өзендегі қолтырауын.

Гномдар көңілді және көп нәрсені істеуге уақыт алады. Енді біз олардың не істегендерін тізімдейміз. Мен сөзді бастаймын, ал сендер ЛИ буынын қосып аяқтайсыңдар.

Гномдар таңертең ерте тұрады ...

Бизнес зарядталуда...

Сонда e, pi...

Содан кейін біз ыдыс-аяқ ...

Содан кейін қызықты оқу кітаптары ...

Және аздап серуендеу ...

Олар бақшаға барады...

Ал полиция төсектері бар ...

Содан кейін жүгіру, ойнау

Бірақ мен үйімді де тазалаймын,

Ол жерде таза еден сыпырылады ... .

Жарайсың. Гномдар сізді өз үйлеріне шақырады (көк және жасыл үйдің суреттері). Лулу қай үйде, ал Лилия қай үйде тұратынын тап.

Үйде не бар екенін қараңыз Лулу:

Лакталған еден, үстел, орындық, кресло, сөре, шам, қасық, шанышқы.

(Зат есімдерді сан есіммен келісу үшін 10 қасық пен шанышқыны санау).

Лилидің үйінде

Кофе үстелі, альбом, қабырғадағы күнтізбе, жасыл жалюзи, тор, асхана.

(Зат есімдерді сан есіммен келісу үшін 10 қызғалдаққа дейін санау).

Гномдарда тотықұс бар, ол өзін көрсетуді жақсы көреді. Гномдар кезде Олар айтады: «Сендік», тотықұс сөйлейді: «Мен сендім».

Мен гномдар үшін сөйлеймін, ал сен тотықұс үшін.

Біз бардық - мен кеттім

Біз күнге күйдік - мен күнге күйдім

Біз қарадық - мен көрдім

Біз жинадық – мен жинадым, т.б.

Дене шынықтыру минуты

Қай ағаштың астында хатГномдар шәй ішіп отырды ма?

Линден астында.

Еріндер қолдарын алды

Линденнің бұтақтары бір-бірімен араласады

Жел ашулы: «Мен оны тастаймын!

Мен қыңыр адамдарға шыдай алмаймын!"

Бар күшіммен тағы үрледім

Бірақ ағаштар құлаған жоқ.

4. Ұсыныстарды құрастыру.

Балаларға бір тақырыптық сурет беріледі (гномдардың үйінде не бар).

Олармен сөйлем құрау, сөйлемде қанша сөз бар екенін айту ұсынылады.

Сөйлемде неше сөз бар?

Біріншісін атаңыз (екінші)сөз.

5. Сөздерге дыбыстық талдау жасау.

Гномдар әртүрлі фигуралармен ойнағанды ​​ұнатады (чиптер сөздерді бейнелеу үшін және позицияны көрсету үшін жолақтар көрсетіледі сөзбен дыбыс).

ойын «Сиқырлы түйме»

Мен қатты сөзді шақырғанда дыбыс Л, көк түсті басу керек «түйме»Мен сөзді жұмсақ деп атаған кезде дыбыс L сізге жасыл чипті басу керек.

б) балалар орнын анықтайды сөздердегі дыбыстар: орындық, үстел, кресло, шам, шанышқы, қасық, альбом, жалюзи, күнтізбе, тор.

V) БОВ сөзіне дыбыстық талдау жасау.

Неше сөздегі дыбыстар?

Біріншісін атаңыз (екінші үшінші) дыбыс.

Қай шеңбер әрқайсысын білдіреді дыбыс? Неліктен?

Атау 2, 3 дыбыс. Оны белгілеңіз хат.

Бірінші болып қалды дыбыс, біз оны да белгілейміз хат.

7. Кіріспе L әрпі.

Бұл L әрпі.

Ол неге ұқсайды L әрпі?

Әліпби бізді жалғастырады

L әрпі - орман саятшылығы.

орналастыру ұсынылады сүйектен алынған хат.

7. Буындар мен сөздерді оқу L әрпі.

8. Магниттік тақтаға сөздерді басып шығару.

Қорытындылау сыныптар. Балалардың іс-әрекетін бағалау.

Тәрбиеші: Иванова С.А. МАДОУ № 234 балабақшааралас типті «Арман» (Кемерово) балаларға арналған GCD дайындық тобы.

Сауаттылыққа үйрету бойынша GCD.Редакциялаған «Үздіксіздік» бағдарламасы Н.А. Федосова. «Оқу мен жазуды үйрену» бөлімі (Мектепке дайындық).

Тақырыбы: L, l әріптері, [l] [l "] дыбыстары.

Мақсаты: Алфавиттің жаңа әрпімен таныстыру.

Тапсырмалар: 1.Сөздерден құлаққа қарап, дауыссыз дыбыстарды ажырата білуге ​​үйрету[л], [л «] дыбыстарын, әріптердің графикалық бейнесін тану, әріптердің, буындардың, сөздердің тіркестерін оқу дағдысын қалыптастыру.

2. Сөйлеуді, зейінін, логикалық ойлауын, фонематикалық есту қабілетін дамыту.

3. Кітап оқуға деген қызығушылықтарын арттыру, жолдастық, тәуелсіздік,

Тәртіп.

Жабдық : L.l әрпінің суреті; түлкі суреті; Лұқа; кез келген белгішені қайта шығару; конструктор; жіп; пластилин; сүт; темір; тегістеу қағазынан кесілген әріптер.

GCD барысы.

1. Ұйымдастыру сәті (жағымды көзқарас).
2. Өтілген материалды қайталау.

1.-Біз кездескен әріптерді ата. (A, O, U, S, I).

-***, Ы әрпін жина конструктор элементтерінен.

-***, О әрпін жіппен орналастыр.

-***, пластилиннен U әрпін қалыпқа келтір

-***, А әрпін жаз қағаз бен темірдегі сүт.

-***, әріпті түртіп танидыЖӘНЕ тегістеу қағазынан кесіңіз.

Бұл әріптер қалай аталады? (дауысты дыбыстар).

Олар туралы не айта аласыз? (Олар созылып ән айтады)

Қай әріп барлығынан ерекшеленеді? (S).

Қалай? (Оның бас әріпі жоқ).
2. Әріптермен тапсырмаларды орындаған балаларға сұрақ қою.

Сіз маған әріптердің қандай екенін айта аласыз ба?

A - саятшылыққа;

O - дөңгелекте;

U - филиал;

Y – екі таяқ, біріншісі іші бар;

Және - қақпа.

3. Дәптерді ашып, дауыссыз дыбыстарды басып шығару: Н, С, Қ, Т.

Дауыссыз дыбыстар туралы не білесіңдер? (Олар созылмайды және ән салмайды).

4. Буындарды басып шығару: ON, BUT, WELL, WE, NI.

5. Дәптерлерді өзара тексеру.

6. Буындарды кесте бойынша оқу.

1. Физкультминутка.
2. Жаңа материалды меңгерту.

Бүгін біз жаңа дауыссыз әріппен танысамыз.

1. «Сөз тіркесін аяқта» ойыны.

Хайуанаттар бағында әртүрлі жануарлар бар: қызыл…ТҮЛКІ, күшті ... АРЫСТАН, әдемі ... ӘЛСЕ, ақ қанатты ... АҚҚУ.

2. Хабарлама тақырыбы.

Қандай хат, кездесеміз бе? (El).

3. Тақтаға бас және кіші әріптердің суретін орналастыр.

4. Көзіңізді жабыңыз. Ауада жаңа әріпті теріңіз.

5. Орныңыздан тұрып, әріпті қалай салуға болатынын көрсетіңіз. (Аяқтарды иықтың енін бір-бірінен алшақ қойыңыз).

6. Жұмбақтарды тап:

A) Барлығын жылатыңыз

Ол күрескер болмаса да, бірақ ...ПИЯЗ

Сөзді екі буын болатындай етіп өзгертіңіз.(садақ жоқ)

Сөзді атаңыз, оған стресс қойыңыз.

Садақтағы бірінші дыбыс қалай айтыладымықтап әлде жұмсақ па? 7. Сөзге сызба құрастырПИЯЗ.

В) айлакер алдау,

қызыл бас,

Үлпілдек құйрық - сұлулық.

Бұл кім?... FOX.

Сөзді екі емес, бір буын болатындай етіп өзгертіңіз. Сөз қалай дыбысталады? (LIS). Бұл сөздегі бірінші дыбысты қалай нық айту керек немесежұмсақ?

8. Сөзді картаға түсіріңіз LIS.

[l] [l "] дыбыстары l әрпімен белгіленеді.

V. Бекіту.

1. Тақтадан сөздерді оқу:

түлкі жапырағы

лото лото

2. Сөздердің мағынасын пысықтау.

3. «Абайлаңыз!» ойыны.

Сұраққа [л] немесе дыбысына сөзбен жауап беріңіз[l»].

Сіз не жейсіз сорпа? (ҚАСЫҚ)

Олар не үшін қазып жатыр? (КҮРЕКпен)

Қасқыр қайда? (ОРМАНДА)

Сиыр қайда? (ШАЛҒЫНДА)

Шошқа қайда? (ПУДДА)

Сүйектер қайда? (ЛИМОНДА)

Салатта не бар? (ПИЯЗ)

Гүлдер қайда? (LIPE арқылы).

4.Ұсынысты дәптерге басып шығару:

Нонада садақ бар.

Сөйлемде неше сөз бар? Ұсыныс жасаңыз.

5. Пияз (1-көкөніс, 2-қару) сөзінің мағынасын түсіндіріңіз.

6. «Бір сөзден жаңа дыбыс естісең, алақаныңды со» ойыны.

Ай, ауа, еден, түлкі, жақтау, үстел, лалагүл, үй, орындық, Юлия, балалар, ірімшік, сөре, суару.

1. Сабақты қорытындылау.

Қандай әріппен таныстыңдар?Ол қандай дыбыстарды білдіреді?

Құрамында л әрпі бар сөздер мен буындарды ғана оқы.

1. Тақтада:

ЛА ЛИ КТО ТУК

LAK LIK CAT NOCK

БАҚЫТТЫ ЛИККИ ТОК

2. Сөздердің мағынасын пысықтау:

LAC - бетін жабуға арналған ерітінді.

БЕТ - белгішедегі бет бейнесі (ескірген сөз).

VI.Рефлексия:

Балалар, егер сабақ барысында өздеріңізді жайлы сезінсеңіз және бәрі түсінікті болса, күлімсіреген адамның суретін салыңыз.

Егер бірдеңе түсініксіз болса, жаңбыр тамшылары бар бұлт салыңыз.

Әдебиеттер тізімі:

1.Волина В.Ойын ойнау.-.М, Просвещение, 1994 ж.

2.Марцинкевич Г.Ф.Балаларды оқу мен жазуға үйрету мектепке дейінгі жас. - Волгоград, 2000 ж.

3. Кирдяева Н.В.Отыз үш әріпті үйрену үшін отыз үш ойын. №9 бастауыш мектеп 2009 ж.

Муниципалды бюджет оқу орны

бастауыш мектеп«Ивушка» балабақшасы

Тікелей оқу іс-әрекетінің конспектісі

сауаттылыққа оқыту бойынша «Л, Л дыбыстары. L әрпі.

Лексикалық тақырып: Отан қорғаушылар күні

дайындық тобының балаларына арналған

дефектолог дайындаған

Мельникова Наталья Ивановна

Новый Уренгой

2013

МАҚСАТ: Балаларды Л, Л дыбыстарымен және Л әрпімен таныстыру. «Отан қорғаушылар күні» лексикалық тақырып бойынша сөздікті белсендіру.

Тапсырмалар: Тәрбиелік:

Балаларды [l] - [l ’] дыбыстарының, EL әрпінің қалыптасу механизмімен және ерекшеліктерімен таныстыру;

[l] - [l ’] дыбыстарын акустикалық және артикуляциялық ерекшеліктеріне қарай ажырата білуді қалыптастыру;

Түзету-дамытушы:

Фонематикалық қабылдауды дамыту;

Артикуляция мен ұсақ моториканы дамыту;

Дыбысты талдау және синтездеу дағдыларын жетілдіру;

Іске қосу сөйлеу әрекеті«Отан қорғаушылар күні» тақырыбында балалар

Бір дағдыны жаттықтырусинонимдерді таңдау;

түзету үшін дұрыс айтылудыбыстар[l] - [l ’] буындар мен сөздерде.

Тәрбиелік:

Патриоттық сезім мен орыс әскеріне мақтаныш сезімін ояту.

Күшті, батыл, батыл, батыл болуға ұмтылуын қалыптастыру.

ОҚУ ПРОЦЕДУРАСЫ:

1. Ұйымдастыру кезеңі.

Оның атын естіген адам отырады.......

2. Артикуляциялық гимнастика (айнаның алдында ұсталады):

«Күлкі» - Еріндерді күлімдеу. Тістер көрінбейді.
«Төбешік»- Жабық ерінді алға тарту.

«Күлкі-тұмсық» -кезектесіп

Күліңіз адамдар
Содан кейін еріндер - алға!
Ал біз мұны алты рет жасаймыз.
Барлық! Мақтау! Басталуы бар!

«Әткеншек»

- Аузы ашық. Кернелген тілмен мұрын мен иекке қол созыңыз,

Енді көтеріл
Тартамыз, аспанға тартамыз.
Қазір олардың ұшағы
Және ешкім де артта қалмайды.

«Дәмді джем»

-Аузыңызды аздап ашып, тілдің алдыңғы кең жиегімен жоғарғы ерінді жалаңыз (тіл кең, тілдің бүйір жиектері ауыз бұрыштарына тиіп тұрады).

Кептелістегі жоғарғы губкаА, мен асықпай жедім.Мұнда жалау керекБасқа амал жоқ сияқты.

«Суретші»

- Аузы ашық. Тілдің кең ұшымен, щетка сияқты, біз жоғарғы тістерден жұмсақ таңдайға апарамыз.

Тіліміз – қылқалам, таңдайымыз – төбе.
Қылқалам инсульттан, инсульттан кейін таңдайды ағартады.
Көп нәрсе жасалды, қылқалам шаршады.

«Ат»

-Тілді таңдайға сор, тілді шерт. Баяу және қатты басыңыз, гипоидты байламды тартыңыз.

Міне, ат еппен шабады,
Аттың өнері бар!
Циркте көп, көп жылдар,
Ал барлық жігіттерге - сәлем!

3. Жаңа тақырыппен танысу.

23 ақпанда қандай мерекені тойладық?(Отан қорғаушылар күні)

Отан қорғаушылар кімдер?(Отанды қорғайтын адамдар: сарбаздар, шекарашылар, ұшқыштар ...)

Бұл адамдарда қандай қасиеттер болуы керек?(батылдық, ептілік, батылдық, күш).

Кім ең зейінді және әр сөзде қандай дыбыс бар екенін айтады: КҮШ, ептілік, ЕРЛІК (Л дыбысы)

Бүгін қандай дыбыстармен танысамыз деп кім ойлапты? (Л дыбысы)

Дыбыс белгілері: Дауыссыз, Дауысты, Қатты болуы мүмкін, жұмсақ болуы мүмкін. (үлкен ұшақ LLLLLL, кіші - LLLLLLL ұшады)

Л, Л дыбыстарын айтқанда тіл қай жерде орналасады? (жоғарғы тістердің артында)

Л әрпімен таныстыру.

4. Фонематикалық естудің дамуы:

L (L) дыбысын мен аяғымды қағып, алақанымды ұрсам, басымды изеп, қолымды ұрсам, сонша рет қайталаңыз ...)

Буындарды қайталаңыз (шағылысқан):

ла-ла-ла - ла-ла-ла

lo-lo-lo - le-le-le

лу-лу-лу - лу-лу-лу

ly-ly-ly - ли-ли-ли

Сөздерді қайталау:

la la la - ұшақтың екі қанаты бар

lo-lo-lo - сынған қанат

лу-лу-лу – генералға даңқ

ly-ly-ly -жауынгерлер мықты

ли-ли-ли -танктер шайқасқа шықты

лу-лу-лу -Мен өз Отанымды сүйемін

ле-ле-ле -қашықтықта тікұшақтар

5. Көрнекі гимнастика.

Енді біз үлкен ұшақпен рейске шығамыз. Оның жолын өз көздеріңмен ұстан. Бірінші аялдама «Сигналшы» деп аталады.

6. «Сигналшы» ойыны

Мақсаты: дыбыстарды ажырата білуге ​​үйрету[l] - [l ’] дыбыстық ерекшеліктеріне қарай сөздерде.

Балалар сөздерде қай дыбыс қатты немесе жұмсақ екенін анықтап, сәйкес суретті (көк немесе жасыл қоңырау) көтеру керек.

Сөздер: Ұшақ, солдат, қанат, тікұшақ, қайық, кемелер, генерал, дүрбі, пирс, жилет, мотор.

7. «Бұл кім?» ойыны.

Мақсаты: «Отан қорғаушылар күні» тақырыбы бойынша логикалық ойлауын дамыту, сөздік қорын молайту.

Келесі аялдама «Бұл кім?» деп аталады.

1 .Жігіттер шекарада кімдер

Жерімізді қорғаймыз ба?

Жұмысқа, оқуға

Барлық адамдар тыныш бола алды ма? (Шекарашы)

2 .Кемеде кім бар?

Ол жерді аңсамайды.

Ол желмен де, толқынмен де дос

Өйткені, теңіз оның үйі.

Сонымен, жігіттер кім, ол(Теңізші)

3 .Ұшақ құстай қалықтайды,

Әуе шекарасы бар.

Күндіз-түні кезекшілікте

Біздің солдат солдат...(ұшқыш)

4 . Машина қайтадан шайқасқа түседі,

Шынжыр табандар жерді кесіп тастады.

Бұл көлік таза далада

Бақыланатын…(танкер)

Парашюттен секіру...

Зерттеуге барамын....

Тікұшақта ұшу...

Десантта әскерлер ... қызмет етеді.

8. Саусақ гимнастикасы.

Олар бізге соғысқа жол бермейді (екі алақан сізден алыс)

Елін қорға (алдыңда қол ұстасып)

Шекарашы, тікұшақ ұшқышы (кішкене саусақтан бастап саусақтарды бүгіңіз)

Әскери дәрігер және танкер,

Сондай-ақ десантшы, ұшқыш,

Мерген және артиллерист.

9. «Қос қарсыласты» тоқтатыңыз.

Мақсаты: сөздерге антонимдерді таңдай білу дағдыларын бекіту.

— Сөз тіркесіндегі екі сөзді де керісінше өзгерту керек:

Суық қыс - жылы жаз.

Ұзақ күн - қысқа түн.

Мұңды бала – көңілді қыз.

Ержүрек дос – қорқақ жау.

Ащы шындық – тәтті өтірік.

Кішкентай гном - үлкен алып.

Нағыз данышпан - өтірікші ақымақ.

Қызық басталуы, қызық аяқталуы.

10. «Ребусты» тоқтатыңыз

Мақсаты: дыбыстық талдауды дамыту, сөздің дыбыстық сызбасын жасау қабілетін бекіту.

Шифрланған сөзді тап.

сөздің бірінші әрпі сол жақ жоғарғы бұрышта

екіншісі төменгі оң жақ бұрышта

үшіншісі жоғарғы оң жақ бұрышта

төртінші – төменгі сол жақ бұрышта

бесінші - сол жақ жоғарғы бұрышта орналасқан әріптің астында

алтыншы – жоғарғы оң жақ бұрышта орналасқан әріптің астында.

Қандай сөз шықты? (сарбаз) Дыбыстық талдау жасайық,буынға бөліп, екпінді қойыңыз.

Осы сөзбен сөйлем құра.

11. Сабақтың нәтижесі:

«Ия немесе жоқ?»
Мен сіздің қаншалықты мұқият екеніңізді тексеремін!
Біздің армия мықты ма? (Иә)
Ол әлемді қорғай ма? (Иә)
Жігіттер әскерге барады ма? (Иә)
Олар қыздарды өздерімен бірге ала ма? (Жоқ)
Шекарада ұшқыш бар ма? (Жоқ)
Ол құстан биік ұшады ма? (Иә)
-Мерекені сендермен бірге тойладық па? (Иә)
- Анашым, сіз қыздарды құттықтадыңыз ба? (Жоқ)
Дүние бәрінен де маңызды ма? (Иә)
Мұны тіпті балалар біледі ме? (Иә)

Библиография:

Кузнецова Е.В. , Тихонова И.А. Сөйлеу тілі бұзылған балаларды сауаттылыққа үйрету. Сабақтардың конспектілері. М.: ТС Сфера, 2008. -128с.

33 лексикалық тақырып. Саусақ ойындары, сөздерді қимылмен үйлестіруге арналған жаттығулар, балаларға арналған жұмбақтар (6-7 жас) / Ред. А.В. Никитина.- Санкт-Петербург: КАРО, 2008.-128б.

Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фонетикалық және фонематикалық дамымаған балаларға арналған дайындық тобында фронтальды логопедиялық сабақтар. Логопедтерге арналған нұсқаулық. - М .: GNOM және D баспасы, 2005. -80 жж.