Puheterapeuttitunnit 5-6-vuotiaille lapsille. Puheterapiaharjoituksia joka päivälle selkeän puheen kehittämiseksi lapsesta asti. Harjoituksia lapsille, joilla on puheviive

Kun nelivuotias taapero ei lausu yksittäisiä kirjaimia, huutelee tai vääristele sanoja, tämä aiheuttaa huolta vanhemmissa, varsinkin jos lähiympäristössä on esimerkkejä ikätovereista, joilla on lähes moitteeton puhe. Siitä, mitä 4-vuotiaiden lasten puhevirheitä pidetään normina, milloin puhua ja mitä tehdä tämän ruuhkan poistamiseksi - ja niistä keskustellaan tässä artikkelissa.

Puhelaitteen ominaisuudet 4-vuotiaana

Nelivuotiaana lapsi on jo riittävän taitava sellaisessa työkalussa kuin puhe ja osaa käyttää sitä kommunikoidakseen ulkomaailman kanssa. Pieni mies hän ei enää vain lausu sanoja ja laita niitä lauseiksi, vaan hän ilmaisee sanojen avulla omia ajatuksiaan ja tekee itsenäisiä johtopäätöksiä ulkopuolelta saadusta tiedosta.

Myös tämän ikäryhmän lasten kommunikaatiopiiri laajenee merkittävästi. Lapsella on jo vähän kommunikointia vanhempien ja läheisten kanssa, hän haluaa kontaktia maailmaan erilaisten edessä tuntemattomat, ja lapsi ei vain ota mielellään yhteyttä, vaan toimii myös sen aloitteentekijänä.

Sana "miksi" jää useimmiten pois vanhempien kielestä suhteessa lapseen tämän elämän aikana. Asiantuntijat uskovat, että mitä enemmän kysymyksiä "miksi" kysyy, sitä parempaa henkistä kehitystä hän osoittaa. Se, että kysymyksen esittämisen jälkeen lapsesi usein menettää kiinnostuksensa vastaukseen kuuntelematta sitä loppuun, on myös normaalia, pikkumies ei ole vielä oppinut keskittymään, ja vanhempien tulisi yrittää muotoilla vastaukset yksinkertaisesti ja selkeästi.

Tiesitkö? Jos sinusta tuntuu, että vauvasi on hiljaa vain nukahtaessaan, älä ihmettele: niin sen pitäisi olla. Tässä iässä lapselle normi on lähes jatkuva puhevirta koko valveillaoloajan.

Nelivuotiaan vauvan sanavarasto on riittävän rikas kommunikoimaan, mutta silti liian köyhä esimerkiksi kertomaan isoäidille satua, jonka äiti kertoi edellisenä päivänä tai kuvailemaan yksityiskohtaisesti menneitä tapahtumia. päivä. Toisaalta erinomaisen muistin, riimin tai saman sadun ansiosta, jos se on lyhyt, vauva voi kirjaimellisesti toistaa ymmärtämättä täysin yksittäisten sanojen ja lauseiden merkitystä.

Ymmärtäessään jo, että kaikilla ympärillä olevilla esineillä ja toimilla on omat nimensä, vauva voi itsenäisesti korvata tuntemattoman nimen kollektiivisella nimellä, esimerkiksi kutsua orvokkia kukkaksi ja silliä kalaksi.
Substantiivien ja verbien lisäksi pikkumies käyttää keskustelussa jo monimutkaisempiakin puheen osia - pronomineja, adverbejä, välilauseita, konjunkteja ja prepositioita. Tapauksen epäjohdonmukaisuus ja virheet niiden käytössä palveluyksiköt puhe tässä iässä on täysin normaalia.

Yksinkertaisiin kysymyksiin vauva ei anna jo yksitavuisia, vaan melko yksityiskohtaisia ​​vastauksia.

Lapsen sanavarasto saavuttaa neljän vuoden iässä keskimäärin kaksituhatta sanaa.

Lisäksi tälle iälle on ominaista erittäin nopea puheen paraneminen, se paranee aivan silmiemme edessä, vauva alkaa yrittää puhua oikein, jäljittelemällä aikuisia (kävi ilmi, ei tietenkään heti, mutta yritykset ovat ilmeisiä).

On normaalia, jos intuitiivisesti tuntee läsnäolon kielessä yhdyssanat(lentokone, laiva jne.), vauva alkaa keksiä omia uusia sanojaan samalla tavalla.

Joissakin tapauksissa pieni yrittää jopa tutkia riimejä ja säveltää yksinkertaisia ​​riimejä.
Puhelaitteisto tässä iässä on kuitenkin vielä kaukana täydellisestä. Se ei ole poikkeama normista, jos vauva:

• sekoittaa tapauksia, sukupuolen ja lukumäärän sopimus (avasi "oven", kissa "juoki" jne.);
• vaihtaa tai ohittaa tavuja tai ääniä yhdyssanoissa;
• ei lausu viheltelyä, sihisemistä ja ääniä: viheltävät äänet korvataan vihellillä ("ezik" "siili" sijaan, "summa" "melu" sijaan ja päinvastoin ("zhayats" "jänis" sijaan, " sheledka" silli" sijaan, ja äänekkäät "l" ja "p" korvataan "le" ja "y" vastaavasti ("yiba" "kalan" sijaan, "niellä" "niellä" sijaan).

Lisäksi lapsi osaa jo säätää puheen voimakkuutta olosuhteiden mukaan (kotona, puhu hiljaisemmin ja äänekkäämmin meluisalla kadulla). Puhe alkaa muotoutua.

Toinen tämän iän piirre on, että vauva alkaa huomata puhevirheitä muissa lapsissa.

Lapsen puheen tärkeimmät ominaisuudet 4-vuotiaana

Kaikkea yllä olevaa pidetään normina melko ehdollisesti. Kaikki lapset ovat yksilöllisiä sekä henkisten kykyjen että temperamentin suhteen, toiset kehittyvät nopeammin, toiset hitaammin, ja sanoa, että Olya tietää kaksituhatta sanaa ja kirjoittaa runoutta ja Vasya vain tuhat ja hämmentyy. yksinkertaisia ​​lauseita on siis henkisesti jälkeenjäänyt, täysin väärässä.

Tiesitkö? Myös poikien ja tyttöjen normin käsite on hyvin erilainen: puheen suhteen nelivuotiaat tytöt ovat miesikäisiään edellä keskimäärin 4 kuukaudella, mikä on paljon tälle ikään!

Lisäksi jatkuva kommunikointi läheisten kanssa 4-vuotiaille lapsille on parasta toimintaa puheen kehitykselle, joten rakastavassa ja huomaavaisessa perheessä kasvavalla lapsella on puhelaite ja sanakirja objektiivisesti kehittynyt paremmin kuin vauva, jota kukaan ei tarvitse.

On kuitenkin olemassa objektiivisia indikaattoreita, jotka osoittavat, että lapsen puheessa on jotain vialla.

Patologiset testit

Testaa lastasi itse pyytämällä häntä suorittamaan seuraavat tehtävät(ei välttämättä heti, muuten vauva menettää kiinnostuksensa "peliin" ja lopettaa yrittämisen, ja testitulos on epäluotettava):

• lausu sukunimesi, etunimesi ja isännimesi ilman kehotusta;
• luettele vanhempien, perheenjäsenten, läheisten ystävien ja muiden jatkuvan viestinnän välittömässä piirissä olevien ihmisten nimet;
• kuvaile jotain mielenkiintoista tilannetta tai seikkailua (odota oikeaa tilaisuutta ja valitse hetki, jolloin vauvalle tapahtui jotain, jonka piti tehdä häneen vaikutuksen);
• tunnista rakkaansa ryhmäkuvassa tai valokuvassa, jossa hän on kuvattu nuoruudessaan (kuviontunnistustesti);
• jaa ryhmiin tietty joukko syötäviä ja syötäväksi kelpaamattomia esineitä, vaatteita, astioita jne.) ja perustele valintasi tehtävän suorittamisen jälkeen;
• kuvaile tietyn esineen merkkejä (terävä neula, hapan omena, makea mansikka, pimeä yö, kylmä talvi);
• nimeä kuvassa tai ehdotetussa tilanteessa suoritettu toiminta (tyttö itkee, poika leikkii, kissa juoksee karkuun);
• sanatarkasti toistaa kuulemansa;
• kertoa uudelleen, mitä he näkivät tai kuulivat (satu, sarjakuva);
• puhu ensin äänekkäästi, sitten hiljaa.

Tärkeä! Virheiden esiintyminen tehtävän suorittamisessa ei osoita puhehäiriöitä. Jos virheet ovat vähäisiä ja lapsi pystyy korjaamaan ne, kun hänelle on kerrottu, mikä virhe oli, ei ole syytä huoleen.

• vauvan puhe on ilmeisesti liian nopeaa tai hidasta, niin paljon, että vaikuttaa siltä, ​​että lapsi tekee sen tarkoituksella;
• "Puhuja" puhuu ikään kuin hän olisi ottanut puuroa suuhunsa, häntä on mahdotonta ymmärtää edes läheisille;
• lapsi kommunikoi erillisillä sanoilla laittamatta niitä lauseiksi kieliopin sääntöjen mukaisesti;
• vauva ei ymmärrä, mitä he sanovat hänelle (älä sekoita mielijohteisiin ja haluttomuuteen täyttää vaatimukset);
• sanojen päätteiden "nieleminen" on jatkuvasti läsnä;
• "oma mielipide" ei näy puheessa, se koostuu kokonaan jostain kuultuista lauseista;
• lapsen suu on jatkuvasti raollaan, vaikka hän olisi hiljaa, ja sylkeä tulee niin paljon, että se roiskuu keskustelun aikana tai roikkuu hänen huuliltaan levossa.

Puhehäiriöiden syyt

Puhehäiriöille voi olla monia syitä. Jotkut niistä ovat merkkejä vakavasta sairaudesta, kun taas toiset osoittavat vain huomion puutetta vauvaa kohtaan. Erityisesti on olemassa sellaisia ​​tekijöitä, jotka voivat vaikuttaa lasten puheeseen:

1. Perinnöllinen tekijä (geneettiset poikkeavuudet).
2. Kohdunsisäinen tai geneerinen.
3. Siirretyn taudin seuraukset.
4. Epäsuotuisa perheympäristö.

Toinen syyryhmä on useat sairaudet ja muut haitalliset tekijät, joita nainen voi kohdata aikana ja (stressi, tartuntataudit, adoptio, yritys, trauma, alkoholi, kohdunsisäinen sikiön hypoksia, haitallinen tuotanto, synnytyksen tukehtuminen jne.).

Puheongelmat voivat johtua myös niistä, jotka ovat kohdanneet vauvaa itse hänen ensimmäisinä elinvuosinaan. Tämä koskee erityisesti tartuntatauteja, pään ja kitalaen vammoja.
Emme puhu erikseen perheen epäsuotuisasta tilanteesta, kaikki on selvää täällä.

Kuinka tunnistaa puhehäiriö

Lapsen puhehäiriöt voivat ilmetä eri tavoin. Meitä kiinnostavassa ikäryhmässä ne luokitellaan yleensä seuraavasti:

• soittaminen(ei intonaatiota, on mahdotonta säätää puheen äänenvoimakkuutta jne.);
• rakenteellis-semanttinen(yleiset puheongelmat sen täydelliseen puuttumiseen asti);
• foneettinen(ääntämis- ja havaintohäiriöt) jne.

Tiesitkö? Ihmiskunta on tiennyt puheongelmista jo pitkään. Kuten Vanhasta testamentista seuraa, jopa profeetta Mooseksella oli ne. Legendan mukaan faarao halusi tappaa pienen Mooseksen, koska vauva antoi itsensä leikkiä kruunulla, mitä papit pitivät huonona enteenä. Toisen tulevan profeetan puolesta puolustaneen papin neuvosta vauvalle piti näyttää kultaa ja polttavia hiilejä: jos vauva valitsee kullan, hän kuolee, jos hiilet, hän jää elämään. Suojelusenkelin käden liikuttama lapsi ojensi hiiltä ja kohotti sen huulilleen. Tämän vuoksi profeetan puhe jäi myöhemmin epäselväksi.

Mutta joskus, jotta voidaan ymmärtää, mikä tarkalleen aiheuttaa puheongelmia, lapsi on joskus tutkittava kattavasti. Tätä varten lastenlääkäri ja puheterapeutti voivat ottaa mukaan kapeita asiantuntijoita, erityisesti:

• neurologi;
• otolaryngologi;
• psykiatri;
• psykologi;
• audiologi.

• magneettikuvaus;
• enkefalogrammi;
• Aivojen ultraääni (echoenkefalografia).

Jos yleensä kaikki on kunnossa vauvan kanssa, hänen hoitonsa koostuu vain erityisten kielen harjoitusten suorittamisesta, jotka on tarkoitettu 4-vuotiaille lapsille, ottaen huomioon yksilöllisiä ominaisuuksia tietty pieni potilas.

Puheterapiatunnin rakenne kotona

Puhevirheiden poistamiseksi se tulisi suorittaa järjestelmällisesti, järjestelmällisesti, vain tässä tapauksessa voit luottaa korkeaan tulokseen.

Lapsen kanssa työskentelyn psykologinen puoli

Ensinnäkin vanhempien ei tulisi unohtaa lapsen ikää. Kaikki on tehtävä, jotta oppitunnit muuttuvat hauskaksi peliksi. Tätä aikaa tulisi käyttää myös kommunikointiin vauvan kanssa, jolloin "tappaat kaksi kärpästä yhdellä iskulla" ja saat synergistisen vaikutuksen (oikein suoritetut harjoitukset ja vanhempien huomio yhdessä tehostavat toistensa toimintaa).

Voimistelu sormille

Vaikuttaa siltä, ​​mikä yhteys on sormien ja kielen välillä? Se osoittautuu suorimmaksi. Koko vuosisatoja vanha kokemus puheterapiasta (ja tämän tieteen juuret ovat antiikissa) osoittaa, että hienomotoristen taitojen ja puheen kehittyminen ovat suoraan riippuvaisia. Siksi puheterapiatunnit 4-vuotiaille lapsille sisältävät aina sormiharjoituksia, ja lapsen puhetta kotona kehitettäessä tätä lohkoa ei pidä unohtaa.

Voimistelu sormille niin pienissä lapsissa sitä ei suoriteta liikunnan, vaan pelin muodossa. Lapselle tarjotaan "tehdä" siili, kissa, kukka, pallo tai lippu kahvoilla, näyttää kuinka lintu juo vettä tai heiluttaa siipiään jne.

Puheterapeutti kehittää tietyn sarjan sormipelejä, vanhempien tehtävänä on täyttää ne tiukasti maksamalla pelin kehitystä hienomotorisia taitoja vähintään viisi minuuttia päivässä.

Artikulaatiovoimistelu kuvilla

Seuraava harjoitus on nivelvoimistelu. Sen tehtävänä on kehittää ja vahvistaa kielen ja huulten lihaksia niin, että niistä tulee vahvoja, joustavia ja hyvin "tottelevia" isäntänsä.

Näiden 4-vuotiaiden lasten puheterapiatuntien erikoisuus on, että niitä pidetään peilin edessä, jotta lapsi näkee, kuinka hänen kasvojen lihakset toimivat, missä asennossa kieli on jne. Ensimmäistä kertaa puheterapeutti näyttää vauvan vanhemmille kuinka harjoitukset tehdään oikein, jatkossa tämä työ tehdään kotona itse.

Voimistelun säännöllisyys on päivittäin. On parempi antaa tämä oppitunti kahdesti päivässä 5-7 minuuttia kuin kiusata lasta neljännestunnin ajan peräkkäin ja jättää se sitten rauhaan huomiseen. Vanhempien hallinnassa vauva nuolee huuliaan kielellään, ikään kuin hän olisi juuri syönyt makeaa hilloa, "puhdistaa" hampaitaan, mutta ei harjalla, vaan kielellään, kuvaa sen kanssa keinua jne.

Foneemisen kuulon kehitys

Erittäin tärkeä osa oppituntia on puheen (tai foneemisen) kuulon kehittäminen. Tehtävämme on opettaa vauva kuulemaan ja tunnistamaan ääniä.

Näiden harjoitusten tekeminen 4-vuotiaiden lasten kanssa on todellinen ilo. Voitko ajatella paljon puheterapiapelejä, voit suunnitella tähän tarvittavat ominaisuudet omin käsin tai voit ottaa vauvan mukaan tällaiseen valmistukseen, niin samalla hän kehittää hienoja motorisia taitoja, hankkii hyödyllisiä taitoja ja laajentaa näköalojaan.

1. Pyydä lasta kuuntelemaan, miltä tietyt esineet ”kuulostavat” (paperi kahinaa, puulusikat koputtavat, lasi kolahtaa lasilla). Sitten vauvan pitäisi tunnistaa samat äänet, mutta silmät kiinni.
2. Poimi Internetistä video, jossa eri eläinten tai lintujen ääniä kuuluu. Näytä ne lapselle ja tarjoudu jälleen tunnistamaan "pedo" äänellä suljetuin silmin.
3. Samalla tavalla löydät video- tai äänitallenteen, jossa on erilaisia ​​ääniä - meri, metsät, kaupungin kadut. Anna vauvan kuunnella niitä ja pyydä häntä tunnistamaan jokaisen äänen lähde (auto, moottoripyörä, juna, aalto jne.).
4. Sido lapsen silmät ja liiku ympäri huonetta kellon avulla yrittäen olla meluamatta. Vauvan tehtävänä on näyttää sormellaan tarkasti, mistä soittoääni tulee.
5. Pyydä lastasi matkimaan eri eläinten ääniä. Kiinnitä lapsen huomiota paitsi ulkonäköön, myös eläimen ikään (ehkä pieni kissanpentu ei vieläkään osaa sanoa "miau", se vain kiljuu valitettavasti ja laihasti, eikä osaa tehdä sitä kovin äänekkäästi , koska se on vasta vauva). Tällaisessa puheen kehittämisen oppitunnissa on hyvä käyttää erityisiä puheterapiakuvia tai -leluja eläinten muodossa - 4-vuotiaana se on paljon helpompaa ja mielenkiintoisempaa lapselle.

Fantasioi, älä rajoita itseäsi harjoituksiin, jotka puheterapeutti on keksinyt lapsellesi, ja sitten vauvasi havaitsee tunnit mielenkiintoinen peli ja odotan sitä innolla!

Puheen kehitys

Puhetta, kuten lihaksia, on kehitettävä. Lapsen sanavarastoa tulisi täydentää jatkuvasti, mutta miten tämä tehdään, jos vauva tekee samoja rutiinitoimintoja koko päivän? Yritä täyttää murusiesi elämä uusilla vaikutelmilla, ja sitten hänen puheensa rikastuu itsestään ilman ylimääräisiä ponnistelujasi.

Pyydä lasta tekemään mielenkiintoinen ja kiehtova tarina aiheesta: kuinka vietin kesän (tietysti tämä toimii vain, jos vauvalla on todella jotain muistettavaa). Tällaiset puheterapiatehtävät 4-vuotiaille lapsille ovat paljon mielenkiintoisempia ja mikä tärkeintä, tehokkaampia kuin menetelmälliset harjoitukset peilin edessä.
Opi lapsesi kanssa runoja ja kielenkäänteitä, lue hänelle satuja, kerro kiehtovia tarinoita ja vain juttele. Älä unohda, että tässä iässä vauvan sanasto on jaettu kahteen osaan: sanat, joita vauva käyttää puheen aikana, ja sanat, joita hän ei vielä toista, mutta jo ymmärtää. Yritä käyttää tarinoissasi mahdollisimman monia uusia sanoja äläkä ole laiska selittämään niiden merkitystä. Kehittämällä vauvan passiivista sanastoa sinä, vaikkakin hitaammin, laajennat ja aktivoit.

Harjoitukset äänen "p" asettamiseen

4-vuotiaille lapsille, jotka eivät lausu yksittäisiä kirjaimia, käytetään erityisiä harjoituksia. Esimerkiksi tässä iässä vauvat eivät useinkaan selviä, yksinkertaisesti ohittavat sen tai korvaavat sen "l":llä, vaikeuksia syntyy myös "sh", "u" sihisemisestä. Puheterapian riimit auttavat tässä paljon. Niitä on valtava määrä, ne luokitellaan tiettyjen ongelmallisten äänten mukaan, menestyneimmät voidaan valita mieleiseksesi verkosta turvautumatta edes puheterapeutin apuun.

Tärkeä! "P"-äänen ongelmalla on usein fysiologinen luonne (ns. "suitsien riittämätön kehitys", jonka yhteydessä kieli ei saavuta kitalaen, eikä vauva objektiivisesti voi "murhaa"). Tästä syystä lapsia, jotka eivät lausu "r", neuvotaan yleensä kuitenkin näyttämään asiantuntijaa. Kuuntele itsehillintääksesi, ehkä vauvasi "nielee" kirjainta "p" ei aina, vaan vain erillisinä ääninä, niin todennäköisesti sinun tarvitsee vain harjoitella taitoa.

1. Lapsen tulee avata suunsa ja painaa kielensä ylähampaiden tyveen. Tässä asennossa sinun on lausuttava ääni "d" useita kertoja peräkkäin. Lisäksi tehtävä muuttuu vaikeammaksi. Kaikkeen samaan liittyy ilman uloshengitys, jonka suunta on kielen kärkeen. Tarkoitus on, että vauva muistaa harjoituksen aikana esiintyvän tärinän. Hän on läsnä äänen "r" ääntämisessä.
2. Lausumme "zh" leveällä suulla, nostamalla kieltä vähitellen ylähampaisiin. Tällä hetkellä aikuinen asettaa varovasti erityisen lastalla lapsen kielen alle ja tekee liikkeitä sivuille luodakseen tärinää. Lapsen tehtävänä on puhaltaa kieleen.
3. Lapsi vetää kielen taaksepäin ja sanoo "for", ja aikuinen laittaa lastan kielen alle samalla tavalla kuin edellisessä harjoituksessa. Jos suoritat tekniikan oikein, se kuulostaa täsmälleen "p", ja lapsen tulee muistaa tämä tunne.

Harjoitukset sihisemisen asettamiseen

Kaikista suhisevista on helpoin "yhtyä" soundiin "sh", sillä yleensä aloitetaan tuotanto. Vauva pyydetään sanomaan "sa" nostaen kieltä hitaasti ylähampaiden tyveen, kunnes kuuluu suhina. Nyt kun ilmaa vapautuu keuhkoista, lapsi lisää "a" lausuakseen "sha". Aikuisen tulee auttaa muuttamaan sana "sa" sanaksi "sha" käyttämällä samaa lastaa. Muistamme tunteet ja hiomme taitoa.

"Sch" alkaa myös yksinkertaisella "s":llä. Asetukseen kuuluu lasta, jolla aikuinen asettaa kielen oikeaan asentoon.

Asettaaksesi “h”, lausumme “t” uloshengityksen avulla, ja aikuinen työntää kieltä takaisin lastalla.

Emme unohda peiliä, emmekä myöskään kyllästy näyttämään lapselle oikeaa ääntämistekniikkaa.

Vauvasi todella haluaa selviytyä tehtävästä, jotta voit olla ylpeä hänestä! Ja lapset ovat luonnollisia jäljittelijöitä. Siksi, jos nelivuotiaalla lapsella on puhehäiriöitä, mutta muita patologioita ei ole tunnistettu, ongelma ratkeaa erittäin nopeasti, jos olet kärsivällinen ja annat lapsellesi vähän huomiota ja rakkautta.

Lapset, joilla on puhehäiriöitä viime vuodet lisääntynyt merkittävästi. Kymmenen vuotta sitten kuva oli toisenlainen. Yleisimmät ongelmat ovat jähmeys, äänten vääristymät, vaikeasti lausuttavien äänten korvaaminen tai pois jättäminen. Tämän tyyppisiä vikoja pidetään lievinä ja niitä kutsutaan sijoiltaan. Ne on suhteellisen helppo korjata luokkahuoneessa puheterapeutin kanssa.

Mutta niistä on monimutkaisempia muunnelmia, jotka sijaitsevat keskushermoston tappiossa, joissa on ongelmia kielen tai koko alaleuan normaalissa toiminnassa. Tällaiset viat korjataan erittäin, hyvin vaikeasti. Samaan aikaan sihiseviä ja viheltäviä ääniä lausuessaan lapsi työntää kielensä hampaidensa väliin, minkä vuoksi hän saa viheltävän äänen sijaan äänen "f" ("mafyna" - "koneen" sijaan). Äänen "r" (kurkunpää tai sen täydellinen puuttuminen) virheellinen ääntäminen on myös hyvin yleistä. Aloita puheterapia yleensä 3-4 vuotta, joskus aikaisemmin.

Puheterapiahäiriöiden luonne

Monimutkaiset viat syntyvät useista syistä - kuten äidin raskauden aikana kärsimät infektiotaudit, synnytysvammat tai sikiön hypoksia. Jos syntynyt lapsi sai myöhemmin vakavan sairauden, seurauksena voi olla verenkiertohäiriö, johon liittyy hermopäätteiden vaurioita ja sen seurauksena puhehäiriöitä.

Syynä on virheellinen purenta, ja tiettyjen häiriöiden (esimerkiksi kurkku "r") syy voi olla jopa jonkun aikuisen lapsen jäljitelmä, joka myös vääristää puhetta. Lisäksi lapsi voi myös kopioida nykyaikaisten sarjakuvien sankareita, jotka ovat erittäin haitallisia kehitykselle.

Lukutaidottomuus liittyy suoraan oikea ääntäminen. Siksi jokaisen esikoululaisen vanhempien on varmistettava, että vauva korjataan ajoissa. Ongelma saattaa olla vanhempien kyvyttömyys havaita lasten puhevirheitä. Uskotaan, että vauva pursee, ja tämä menee ohi itsestään.

Milloin alkaa huolestumaan

Mutta useimmiten säännölliset istunnot puheterapeutin kanssa ovat välttämättömiä. Jos puolitoistavuotias vauva ei osaa tehdä lauseita yksittäisistä sanoista tai jos kaksivuotiaalla lapsella ei ole käytännössä lainkaan puhetta, tarvitaan todennäköisesti vetoomus puheterapeutin puoleen. . Tarkkaiden vanhempien puheterapiatuntien suunnittelu tehdään etukäteen lapsen kehityksen dynamiikka huomioiden.

Puheterapeutti työskentelee jokaisen lapsen kanssa erikseen. Yhden yksittäisen äänen tuottaminen tapahtuu pääsääntöisesti useiden istuntojen aikana. Jos on vakavia kehityspoikkeamia, puheterapiaan osallistuminen kestää paljon kauemmin.

Tapahtuu, että rikkomuksen syy on kielen liian tiukka frenulum, vaikka orgaanisia vaurioita ei ole. Sitten kotona kannattaa tehdä venytysharjoituksia vauvan kanssa. Puhepatologi auttaa sinua tässä.

Vanhempainperhe on kaiken perusta

Usein perheessä ei ole tapana puhua paljon vauvan kanssa. He voivat kommunikoida hänen kanssaan "lapsellisella" kielellä. Tai hänestä tulee perheskandaalien todistaja. Kaikissa näissä tapauksissa puheen kehittyminen on yleensä estetty.

Kielitaidon normaalille kehittymiselle suotuisa kotiympäristö on erittäin tärkeä. Sinun tulee aina puhua vauvan kanssa - pelin tai kävelyn aikana, aterioiden ja nukkumaanmenon aikana. Muista opetella ulkoa runoja ja lukea kirjoja ääneen vauvallesi.

Jos olet nauhoittanut vähäisenkin pojan tai tyttären äänen ääntämisen poikkeaman, älä erota itseäsi ongelmalta. Puheterapiatunteja on täysin mahdollista järjestää kotona, koska erikoiskirjallisuutta on nyt tusina. Voit esimerkiksi järjestää pelin laulamalla erityisiä kappaleita. Ja vain kun kotitehtävät eivät anna toivottua vaikutusta, sinun tulee harkita käyntiä asiantuntijan kanssa.

Tarvitsetko puheterapeuttista päiväkotia?

Usein vanhemmilla on tapana lähettää vauvansa ei tavalliseen päiväkotiin, vaan puheterapiaan. On olemassa mielipide, että siellä olevat olosuhteet ovat paremmat syntyneiden ongelmien ratkaisemiseksi. Onko todella niin tärkeää päästä sinne? Jos kyllä, minkä ikäisenä? Tuovatko puheterapiatunnit todellista hyötyä päiväkoti vain lapsellesi?

Alle 3-4-vuotiaan lapsen antaminen asiantuntijoiden käsiin ei yleensä ole kovin tehokasta. Vanhemmat voivat käsitellä onnistuneesti pienimpiä puheterapeutin kanssa kuultuaan. Hän kertoo sinulle joukon toimenpiteitä ja tarvittavat toiminnot 3-4-vuotiaan lapsen kanssa voivat jo antaa pysyvän vaikutuksen.

Vanhempien kanssakäymisen arsenaali lasten kanssa on valtava. Tämä on jatkuva oikea ja aktiivinen sanallinen kommunikointi vauvan kanssa, sormivoimistelu, paljon puhepelejä, käsihieronta, erityiset harjoitukset, jotka on suunniteltu kehittämään hienomotorisia taitoja, piirustus, mallinnus ja niin edelleen.

Milloin mennä sinne

Useimmiten alle 3-4-vuotiaan vauvan puhehäiriöt luokitellaan fysiologisiksi. Jos puheen itsekorjausta ei ole tapahtunut neljään vuoteen, voit kääntyä asiantuntijoiden puoleen. Tähän mennessä lapsen puhetaitojen pitäisi olla jo muodostuneet. Ja silloin on järkevää lähettää vauva puheterapiaan.

Jälkimmäisen etuna on vanhempien ajan ja rahan säästäminen yksityistunneilla asiantuntijan kanssa. Julkisissa päiväkodeissa on ilmaisia ​​puheterapiatunteja. Jos ryhmävierailun etuja ei löydy pitkään aikaan, tarvitset todennäköisesti puhepatologi-defektologin palveluita yleistä kehitystä puhetta.

Yritä kommunikoida vauvan kanssa ikuisesti luopuaksesi hauskasta lasten kieli mistä äidit ja erityisesti isoäidit usein kärsivät. Kuten edellä mainittiin, viestintä tällaisella "korruptoituneella" tavalla estää normaalin lasten puheen kehittymisen.

Mitä lapsen pitäisi pystyä tekemään 4-vuotiaana?

Mutta vaikka kaikki perheenjäsenet puhuvat oikein, mutta ongelmia on edelleen, älä kiirehdi järkyttymään. Puheterapiatuntien järjestäminen 3-4-vuotiaan lapsen kanssa kotona ei ole niin vaikeaa. Ja tärkeintä tässä on herkkä asenne vauvan puheeseen ja mahdollisten muutosten huolellinen seuranta.

Pääsääntöisesti 2-3-vuotiaan lapsen sanavarasto on noin tuhat sanaa. Nelivuotiaan lapsen pitäisi yleensä pystyä kertomaan tai kuvailemaan jotain prepositioilla ja erilaisia ​​osia puheita, rakentaa yksinkertainen dialogi. Mutta hänen puhelaitteistonsa ei ehkä vieläkään ole tarpeeksi koulutettu, minkä vuoksi monimutkaisten foneemisten rakenteiden selkeä ääntäminen ei toimi.

No, jos puhehäiriöitä ilmenee 5-6-vuotiaana, tämä on vakava syy miettiä sitä. Seuraavat yksinkertaiset harjoitukset, jotka liittyvät tähän, auttavat vanhempia kotona saavuttamaan tuloksia.

Harrastuksia lapsen kanssa kotona

Kun haluat venyttää kielen lyhyttä frenulumia 5 tai 10 minuuttia päivittäin, seuraa näitä ohjeita. Sinun täytyy pyytää lasta nuolemaan ylähuuliaan kielellään, kutsua häntä koputtamaan hampaitaan kuin kavioista hevonen, avaamaan suunsa leveämmäksi ja yrittämään tavoittaa ylähampaat kielellään.

Kaikki tietävät, että hienomotoriikasta ja puhekehityksestä vastaavat aivojen alueet ovat yhteydessä toisiinsa. Eli mitä näppärämmin vauva käyttää käsiään ja sormiaan, sitä vähemmän hänellä on puheongelmia.

Puheterapiatunneille on olemassa yksinkertaisia ​​harjoituksia, jotka opettavat viheltävän äänien ("s", "z") ääntämisen sekä sihisemisen ("zh", "sh", "h" ja "u"). Lisäksi äänten "r" ja "l" kanssa on usein ongelmia, mutta tämä voidaan korjata itsenäisesti kotona. Kihloissa lapsi on istutettava ja asetettava peili hänen eteensä itsehillintää varten. Kotipuheterapiatunnit "r" eivät aina pysty "laittamaan" tätä ääntä pidetään yhtenä vaikeimmista ja vaatii yleensä asiantuntijan väliintuloa.

Esimerkkejä harjoituksista

• Harjoitus "Pipe". Pyydä vauvaa sulkemaan hampaansa, venyttämään huuliaan putkella niin pitkälle kuin mahdollista. Varmista, että alahuuli pysyy liikkumattomana kieltä nostettaessa. Harjoitus tulee toistaa 3-5 kertaa.
• Harjoitus "Cup". Avaa suusi leveämmäksi, ojenna kielesi ja yritä antaa sille kupin muoto nostaen kärkeä ja reunoja. Kun lasket tiettyyn numeroon asti, anna lapsen yrittää pitää kieltä tässä asennossa. Harjoitus toistetaan myös 3-5 kertaa.
• Harjoitus "maalari". Hymyile ja avaa sitten suusi. Sen jälkeen "maalaa" taivas sisäpuolelta kielen kärjellä, kuten siveltimellä.
• "Rumpali". Iske nopeasti kielen kärjellä ylemmän hammasrivin takana pitäen suu auki. Toinen asia on poistaa kielen kärki vuorotellen ylä- ja alahampaiden takaa. Harjoitus suoritetaan laskemalla.
• "Syömme hilloa." Hymyile suu auki. Nuole laajasti ylähuulta ja tarkkaile alaleuan liikkumattomuutta.

Kun olet suorittanut harjoitukset, jatka ongelmallisia ääniä sisältävien sanojen toistoa. Voit valmistaa niillä kortit etukäteen. Työstettävä ääni tulee toistaa ensin erikseen useita kertoja (7-10), sitten sanoin. On erittäin hyödyllistä valita kielenkääntäjät oikeilla sanoilla, niiden ääntäminen nopeuttaa huomattavasti puutteiden korjaamista.

Mistä puhehäiriöt tulevat?

Puhehäiriöitä voi ilmetä myös aikuisella – suuren leikkauksen, trauman tai vakavan tunnekokemuksen vuoksi. Tämä voi olla rakkaan menetys tai kuolema, avioero, vakavat taloudelliset ongelmat. Puhepuutteita esiintyy myös silloin, kun äänen ääntämiseen liittyvät pääelimet - kieli, hampaat, huulet, nivelsiteet ja kurkunpään lihakset sekä kitalaki - vahingoittuvat.

Tämä tapahtuu, kun aivokuoressa sijaitseva ja puhestamme vastaava keskus on vaurioitunut. Jopa krooninen emotionaalinen stressi voi aiheuttaa puheongelmia.

Normaali puhe tarkoittaa kielen kaikkien kirjainten ääntämistä poikkeuksetta selkeästi ja selkeästi. Tällaisen puheen tulee olla rytmistä ja sujuvaa. Jos puhujan sanoja on vaikea saada selville, se on epäilemättä rikkomus. Puhehäiriöistä kärsivillä aikuisilla ja lapsilla on samantyyppisiä puhehäiriöitä. Näitä ovat tyhmyys, änkytys, huutaminen, yksittäisten äänten oikean ääntämisen puute ja paljon muuta.

Puhepatologioiden tyypit

Niistä yleisimpiä ovat:

• Aphonia. Tämä termi viittaa häiriintyneeseen fonaatioon (eli väärään ääntämiseen). Afonia (tai dysfonia) kehittyy luonteeltaan patologisten muutosten seurauksena puhelaitteistossa.
• Dyslalia kutsua kuulovammaisen ja kieliopillisesti oikean puheen aikuisen tai lapsen foneettisia puhevirheitä.
• änkyttävä- eräänlainen häiriö, joka ilmenee äänilaitteistoon liittyvien lihasten kouristuksen pienentyessä. Se havaitaan puheen tempon, sen rytmin ja säännöllisyyden rikkomisena.
• Toista häiriötä, joka ilmenee epänormaalin hitaalla puhenopeudella, kutsutaan bradilalia.
• Sen vastakohta (kun henkilö puhuu liian nopeasti) - tachilalia.

• Rhinolalia- eräänlainen puhepatologia, joka liittyy puhelaitteen muodostavien elinten anatomisen luonteen rikkomiseen. Ilmenee vääristyneenä ääntämisenä ja äänen sointina.
• dysartria- eräänlainen häiriö, jossa aivokuoren ja puhelaitteiston välistä kommunikaatiota tarjoavat hermopäätteet eivät toimi tarpeeksi.
• afasia kutsutaan täydellistä tai osittaista puheen menetystä, joka johtuu keskushermoston vauriosta.
• Jos lapsen tai aikuisen puhe on alikehittynyttä, mikä usein tapahtuu aivokuoren vaurioiden yhteydessä, puhumme alalia.

Asiantuntijat auttavat sinua

Nämä poikkeavuudet voivat johtua useista tekijöistä. Nämä ovat synnynnäisiä epämuodostumia, kuten kitalaen tai ylähuulihalkeama, epänormaali purenta, epämuodostuneet leuat, epämuodostumat huulissa, kielessä tai hampaissa. Hankittuja häiriöitä esiintyy ENT-elinten tai keskushermoston sairauksissa. Rikkomukset voivat olla joko pysyviä tai väliaikaisia.

Pienten lasten erikoisuus on, että jokainen heistä tiukasti yksilöllisesti etenee sellaiseen ilmiöön kuin puheen kehitys. puheterapiatunnit järjestetään jokaisessa päiväkodissa - ei vain erikoistuneessa päiväkodissa.

Jos lapsesi lähetettiin puheterapiatunneille, sinun ei pitäisi kieltäytyä - ne eivät aiheuta lapselle mitään haittaa, ja hyödyt ovat kiistattomia.

3-4-vuotiaille lapsille puheterapiatunteja on kahdessa muodossa - yksilöllinen tai ryhmä. Yksittäiset istunnot asiantuntijan (yksittäisen) kanssa ovat tehokkaimpia. Ryhmässä ollessaan vauva puolestaan ​​tuntee olonsa mukavammaksi ja rennommaksi.

Yksilöllinen puheterapiatunti

Mitä nämä puheenkehitystunnit ovat? Ne ovat yleensä yksinkertaisia ​​pelejä ja aktiviteetteja. Taaperot eivät useimmiten ymmärrä, että heidän kanssaan tehdään jonkinlaista määrätietoista työtä. Puheterapeutin kanssa he leikkivät, pitävät hauskaa ja pitävät hauskaa.

Lapsi lähetetään yleensä yksittäiselle puheterapiatunnille, kun rikkomus koostuu yksittäisten äänten virheellisestä ääntämisestä. Erityisesti valittujen pelien ja harjoitusten avulla puheterapeutti korjaa vian. Jos vauva änkyttää, yhdistetään jo mainitut kielen (ja muidenkin) harjoitukset hengityksen oikean jakamisen taidon oppimiseen.

Laulamalla lapsi harjoittelee hengittämistä oikein, ja änkytys katoaa itsestään. Vähitellen lapset oppivat hallitsemaan omaa hengitystään, ja mitä paremmin tämä taito hallitaan, sitä todennäköisemmin on mahdollista päästä eroon änkytyksestä lopullisesti.

Etutunnit

Ryhmäpuheterapiatunteja (muuten niitä kutsutaan frontaalisiksi) pidetään lasten keskuudessa, joilla on erilaisia ​​puheenkehityksen poikkeamia. Näitä ovat paitsi äänen ääntämisen heikentynyt ja kuulo-ongelmat. Esimerkiksi vauva ei välttämättä erota äänipareja. Muita saman sarjan ongelmia ovat puheen kieliopin rikkominen, puhuttujen sanojen välisen viestinnän puute.

Luokkiin valitaan 6-8 samanikäistä henkilöä, joilla on samanlaiset puheongelmat. Puheterapian tuntisuunnitelmissa on yhteinen tavoite - laajentaa sanastoa ja kehittyä Lapset oppivat määrätietoisesti suullista puhetta, ovat mukana oppimansa käytännön kehittämisessä yksittäisiä oppitunteja taidot. Useimmiten useimmat lapset ovat mukana sekä ryhmässä että yksin.

Puheterapiatunti aiheesta "Syksy"

Mieti, kuinka voit rakentaa lasten kanssa korjaavan oppitunnin käyttämällä tiettyä aihetta, esimerkiksi vuodenaikoja. Pidetään "syksyinen" oppitunti. On hyvä viettää se syys- tai lokakuussa sisustamalla huonetta keltaisilla lehdillä.

Tunnilla puheterapeutti laajentaa ja aktivoi aiheen sanastoa syksyn ja luonnonilmiöiden teemalla, opettaa lapsia kuvista tekemään ensin erilliset lauseet ja sitten niistä johdonmukaisen tarinan. Matkan varrella lapset vahvistavat taitojaan vastata koko lauseella sekä koordinoida puhetta ja liikkeitä.

Puheterapiatunti aiheesta "Syksy" ratkaisee korjaus- ja kehityssuunnitelman ongelman - hienomotoristen taitojen parantaminen sormivoimistelulla, muistin kehittäminen, harjoitusten ja pelien ajattelu. Lapset oppivat venäläisten runoilijoiden runoja syksystä, kuuntelevat musiikkia "Syksyn metsän äänet", luettelevat sään, arvaavat arvoituksia "syksy"-teemalla.

Lapset keräävät lehtikimppuja puristaen sormiaan nyrkkiin puhaltaen lehtiä kuvaaen syksyn tuulta (hengitysharjoitukset).

Jatkamme kotona

Ne taidot, joita puheterapeuttitunnit antavat, tulee kehittää ja lujittaa perheessä, kotona. Tätä varten asiantuntijat selittävä työ vanhempien kanssa, anna yksityiskohtaisimmat suositukset läksyjen rakentamiseen.

Paljon riippuu vanhempien vastuullisesta lähestymistavasta ongelman ratkaisemiseen. Jos äiti tai isä ei ole liian laiska varaamaan säännöllisesti muutaman minuutin päivässä lapsen puheen kehittämiseen, menestystä ei odoteta kauan. Tärkein tehtävä vanhemmat samaan aikaan - auttaa lasta saamaan itseluottamuksen tunteen taistelussa kommunikoinnin ja julkisen puhumisen pelkoa vastaan.

Tulevien äitien ja isien tulisi rohkaista lasta. Pienintäkin menestystä tulee arvostaa. Tämän seurauksena vauvan itsetunto kasvaa, on kannustin uusiin saavutuksiin.

Ole tahdikas

Samaan aikaan ei pidä olla liian innokas ja pakottaa lasta käyttämään jatkuvasti vain oikein rakennettuja sanoja ja lauseita. Tämä johtaa tarpeettomaan stressiin, se voi estää vauvaa harjoittamasta. Anna hänen olla lapsi. Muistutamme vielä kerran - puheterapiatunnit 3-4-vuotiaan lapsen kanssa tulisi rakentaa yksinomaan pelin muodossa!

Vauvan kanssa harjoitukset tulee suorittaa huomaamattomasti, keskittymättä olemassa oleviin ongelmiin. Jos tämän seurauksena vauva on järkyttynyt tai masentunut, tällainen koulutus ei tuota menestystä. Et saavuta muuta kuin eristäytymistä ja aggressiivista reaktiota.

Anna hänen jatkaa puhumista istuntojen välillä virheiden kanssa, jotka saattavat kadota spontaanisti. Yhdessä vaiheessa vanhemmat huomaavat yllätyksellä ja ilolla, että vauva itse yrittää hallita puheen oikeellisuutta.

Hienomotoristen taitojen kehittämiseksi on hyödyllistä hieroa lasta jokaisella sormella, taivuttaa ja avata niitä, pelata Lautapelit. Anna vauvan useammin lajitella rouhet tai sotkea hiekkaa. Kotona mikä tahansa bulkkimateriaali sopii sen sijaan. Älä unohda nivelvoimistelua. Kiinnitä mahdollisimman paljon huomiota lukemiseen, opi yksinkertaisia ​​lauluja ja riimejä vauvasi kanssa.

Varhaislapsuus (2-3 vuotta) - virstanpylväs lapsen puheen kehityksessä.

Tällä hetkellä lapset ovat kiinnostuneita kaikesta, mitä heidän ympärillään tapahtuu.

On tärkeää, että vanhemmat tukevat vauvaa kaikin mahdollisin tavoin hänen pyrkimyksissään, sillä pääoppaina uuden tiedon maailmaan ovat lähiympäristön aikuiset.

Sinun on varmistettava, että lapsi on fyysisesti ja emotionaalisesti normaali.

Lasten kehitykselle on olemassa ehdollisia normeja (pituus, taidot, kyvyt, lapsen sanasto).

Ne tulee ottaa huomioon, mutta epäjohdonmukaisuuksissa ei pidä mennä sykleissä.

On parempi ottaa yhteyttä asiantuntijaan, joka vertailee kaikkia kehitykseen vaikuttavia tekijöitä ja antaa ammattimaisen arvion lapsesi kehityksestä.

Puheterapian ominaisuudet 2-3 vuodessa

Aikuisen päätehtävä pienten lasten kanssa työskennellessään on herättää onomatopoeia missä tahansa muodossa.

Ottaen huomioon 2-3-vuotiaiden lasten psykologian, tunnit tulisi suorittaa ulkopelien muodossa, monipuolisesti ja lyhytaikaisesti.

On tärkeää luoda emotionaalinen kontakti lapseen, kiinnostaa häntä, saada luottamusta, rohkaista toimintaan, kehua.

Tämä auttaa sinua välttämään monia psyykkisiä ongelmia liittyy puheen pelkoon.

Yleisen jäljitelmän kehittäminen

Yleinen jäljitelmä on liikkeiden, toimien, ilmeiden kopioimista.

Lapsi toistaa näkemänsä liikkeet ja muistaa ne onnistuneesti toistuvasti.

Jäljitelmämekanismi toimii arjessa alitajuisella tasolla, ja kasvattajat ja puheterapeutit käyttävät sitä tietoisesti pitäessään oppitunteja lasten kanssa.

On tärkeää, että lapsi on oikeassa puheympäristössä, eli on parempi rajoittaa viestintää ihmisten kanssa, joilla on puhevirheitä. Tarkkaile käyttäytymistäsi - sanojen ei tulisi olla tekojen vastaisia.

Yleisen jäljitelmän kehittäminen alkaa alkeisliikkeiden toistamisesta, sitten suoritetaan useita toimintoja samanaikaisesti. Seuraava vaihe on kokonaisen ketjun toimintojen suorittaminen, jotka ovat loogisesti yhteydessä ja pääsääntöisesti sosiaalisesti merkittäviä (esimerkiksi ruoki nukke ja laita hänet nukkumaan).

Kun olet tekemisissä lasten kanssa, noudata joitain sääntöjä: lauseesi tulee olla selkeitä, yksinkertaisia ​​ja ei liian pitkiä; aikuisten puhe - emotionaalisesti kirkas, rauhallinen, ei äänekäs.

Yleisiä jäljitelmäpelejä voidaan pelata yhden tai useamman lapsen kanssa (yleensä 3-5 lasta).

Mutta! Muista, että leikkiessään ryhmässä lapset matkivat aikuisen lisäksi myös toisiaan.

Yleiset jäljitelmäpelit

• . Pelin tarkoitus on seurata aikuisen käskyjä (kädet ylös, kädet sivuille, hypätä, taputtaa käsiä). Kiinnostuksen ja huomion säilyttämiseksi kehota lapsia valitsemaan johtaja keskuudestaan.
• Lintuja. Lapset leikkivät lintuja. Aikuinen kommentoi jokaista liikettä: ”Lenemme kuin linnut! Heiluttakaamme siipiämme ylös ja alas! Nyt linnut nokkivat jyviä! Pikkuhiljaa pelin vauhti kiihtyy.
• Kädet. Suoritetaan sarja liikkeitä kämmenillä:

"Kämmenet ylös (laita kämmenet pöydälle ulkopuoli alaspäin)!

Kämmenet alas (käännä kämmenet ympäri)!

Ja nyt ne ovat sivulla (laita kämmenet reunaan)!

Ja nyrkkiin puristettuna (puristamme kämmenet nyrkkiin)!

puheen jäljitelmä

Lapsen suorittamaa äänten, sanojen ja lauseiden toistoa kutsutaan puheen jäljittelyksi.

Se on mielekästä vain silloin, kun puhe liittyy läheisesti lapsen toimintaan.

Aikuisen tulee herättää lapsen puhetta kysymyksillä.

Toistettavat sanat on lausuttava monta kertaa, älä toista lapsen jälkeen hänen "korvaavia sanojaan". Lapsen vastaukset hyväksytään missä tahansa muodossa.

Tärkeintä on tehdä kaikki mahdollinen, jotta lapsi ei epäröi puhua.

Puheen jäljitelmä kulkee useissa vaiheissa:

1. Kopioi ääniä, joilla on tietty merkitys.
2. Amorfisten sanojen toisto (kup-kup - uida, am-am - syödä, lala - nukke).
3. Kertaus yksinkertaisia ​​sanoja(baba, isoisä, juo).
4. Lyhyiden lauseiden toisto: "Anna minulle mehua! Missä lusikka on?

Kiinnitä huomiota verbien käyttöön. Jos lapsen puheessa on paljon sanoja-toimia, hänen kehitystasonsa on melko korkea.

Pelit puheen jäljitelmällä

Esimerkiksi:

He rakastavat kovasti... (apinoita)

Syö makeaa... (banaaneja).

Olemme kuin apinoita... (samanlaisia),

Ja me rakastamme banaaneja ... (myös).

Vähitellen taukojen määrää (aikuisen ohittamia sanoja) voidaan lisätä, mikä lisää lapsen sanavarastoa.

Keskustelun muodossa olevat pelit ovat kiehtovia: aikuinen toistaa sanan useita kertoja, sitten kysyy lapselta kysymyksen, johon vastaus on korostettu sana. Jos vastaus kysymykseen on oikea, aikuinen kehuu lasta, jos vastaus on väärä, hän vastaa kysymykseen itse tai tarjoaa useita vastauksia.

Kirjan rooli

Kirja esittelee lapsen ympäröivään maailmaan; kehittää loogista ja kuvitteellista ajattelua, muistia, mielikuvitusta; laajentaa sanastoa; opettaa tekemään lauseita oikein.

Lukemalla lapsi oppii kuuntelemaan ja keskittymään.

Perheen lukeminen on tapa kommunikoida vanhempien ja lasten välillä, hyvä tapa koulutusta ja virkistystä.

Psykologit uskovat, että lapset, joille vanhemmat lukevat kirjoja, ovat emotionaalisesti tasapainoisempia ja itsevarmempia.

Kirjamateriaalia tunneille

Hyvän kirjan pääpiirteet 2-3-vuotiaalle lapselle:

• Laadukkaat kuvitukset.

Laadukkaat kuvat houkuttelevat lasta, älä siirrä hänen huomionsa kuvan rajojen ulkopuolelle. Laadukkaissa julkaisuissa piirustukset ovat yleensä kirkkaita, selkeitä, "tilavia" (vaalealla taustalla, jotta lapsen visuaalinen näkemys on parempi), realistisia, kuvat hahmojen ruumiista ovat verrannollisia. Laadukkaat kuvitukset kehittävät vauvan esteettistä makua. Kommunikointi vauvan kirjan kanssa on ensimmäinen tutustuminen taiteen maailmaan.

• Tekstin ytimekkyys.

2-3-vuotiaana lapset eivät vieläkään voi kuunnella pitkiä satuja, joten lyhyitä rytmisiä teoksia (runoja, lauluja, satuja, lorujen laskemista) ja novelleja ja sadut ovat optimaalinen valinta taaperoille.

Luettelo pienten lasten kirjoista:

1. Venäjän kansantarinoita ("Nauris", "Teremok", "Piparkakkumies", "Ryaba-kana"). Osallistu loogisen ajattelun kehittämiseen. Esimerkiksi sadussa "Nauris" lapsi muistaa sankarit siinä järjestyksessä, jossa sankarit vetivät nauris - erinomainen harjoitus muistin ja logiikan kehittämiseen.

• A. Barto (kokoelma "Lelut");
• K. Chukovsky ("Tales");
• S. Marshak ("Runot ja tarinat");
• I. Tokmakovan eloisat, pirteät ja humoristiset runokokoelmat "Missä kala nukkuu", "Aurinko kävelee ympyrässä";
• epätavallinen, epätavallisilla riimeillä, G. Sapgirin runoja "Wonder Forests";
• S. Mikhalkov ("Rakkaimmat sadut ja runot lapsille") tunnetaan kyvystään kertoa lapsille heidän kepposistaan ​​ja tottelemattomuudestaan ​​kevyessä humoristisessa muodossa.

4. Tarinoita ulkomaiset kirjailijat. Merkittävä edustaja on D. Donaldson. Tunnetuimpia teoksia ovat satu "The Gruffalo" (pienestä hiirestä, joka pystyi oveltamaan kauhean hirviön Gruffalon), "Gruffalon tytär" (hyödyllinen idea on kirjassa hyvin jäljitetty - ilman ei kannata mennä pitkälle kysymällä vanhemmiltasi, se voi olla vaarallista).

5. Opetuskirjat - auta lapsia oppimaan piirtämään, liimaamaan, veistämään.

Motiliteetin vaikutus

Puheen kehittyminen riippuu suoraan hienomotoristen taitojen kehittymisestä, koska puheesta ja liikkeestä vastaavat aivojen osat ovat toisistaan ​​​​riippuvaisia ​​ja sijaitsevat lähellä.

Markkinoilla on monia erilaisia ​​käsikirjoja ja leluja hienomotoristen taitojen kehittämiseen, mutta lapsen kanssa leikkimiseen ei tarvita erityisiä kalliita leluja.

Itse asiassa jokaisessa kodissa on kaikki mitä tarvitset - pavut, pasta, napit, kannet, purkit jne.

Mitä nopeammin työ hienomotoristen taitojen kehittämiseksi aloitetaan, sitä nopeammin se alkaa kantaa hedelmää.

aistillinen kehitys

Sensorinen kehitys tarkoittaa lapsen käsitystä esineiden ulkoisista ominaisuuksista: niiden väristä, koosta, muodosta, mausta, hajusta jne.

2-3-vuotias lapsi osaa jo nimetä noin 6 väriä ilman virheitä, taittaa pyramidin, asettaa hahmoja erilaisia ​​muotoja kokoa 4-osainen mosaiikki levyn vastaaviin reikiin, piirrä viivoja (pitkät, lyhyet, pyöristetyt, pystysuorat, vaakasuuntaiset) arkin sisään.

hauskaa treeniä

Ulkoleikit vahvistavat lapsen kehon lihaksia, estävät litteitä jalkoja, kehittävät liikkeiden koordinaatiota sekä edistävät motoristen taitojen ja puheen kehitystä.

Ulkopelityypit:

• erilaiset kävelytyypit (sivuaskel, kantapäällä kävely, varpaat);
• kiipeäminen, esteiden ylittäminen;
• Pallopelit;
• tasapainoharjoitukset (liukumäki alas, kävely kaltevalla penkillä).

Nivelvoimistelu änkytykseen

Äkkäys on puheongelma, jota on joskus vaikea hoitaa. Menestystä voi saavuttaa vain päivittäisellä harjoittelulla.

änkytyksen nivelvoimistelu on yksi parhaista, koska sen tarkoituksena on vahvistaa nivellaitteen lihaksia.

Esimerkkejä harjoituksista:

• täytä posket, vapauta ilmaa, täytä jokainen poski vuorotellen;
• taputtaa huulet toisiaan vasten (kuten kala);
• paina kieltä vuorotellen toisella tai toisella poskella;
• puhaltaa posket ulos samalla, kun suljet suusi, ja lyö sitten poskiasi nyrkeilläsi päästääksesi ilmaa ulos melulla;
• pure ylähuuli, sitten alahuuli.

Varhaiskehityksen ikä (2-3 vuotta) on lyhyt mutta todella ainutlaatuinen elämänjakso, jolloin lasten aivot on ohjelmoitu intensiiviseen kehittymiseen ja oppimiseen. Vanhempien tulee kiinnittää erityistä huomiota lapseen, koska juuri tällä hetkellä luodaan perusta vauvan puheen ja ajattelun kehitykselle.

Vauvojen ensimmäiset äänet ja sanat ovat erittäin hauskoja ja herättävät aikuisissa hallitsemattomia hymyjä. Mutta kaikki lopettavat äkillisesti hauskanpidon, kun he kuulevat koululaisilta tai opiskelijoilta epäselviä lauseita. Viestintä on olennainen osa jokaisen ihmisen elämää. Ajatuksen jäsennelty ilmaiseminen, oikein muotoiltu vastaus esitettyihin kysymyksiin sekä kauniisti ja oikein puhuminen ovat taitoja, joihin kannattaa alkaa pyrkiä varhaislapsuudessa.

Valitettavasti useimmat vanhemmat eivät omista paljon aikaa lasten puheenkehitysprosessiin. Aikuiset uskovat naiivisti, että 5-6-vuotiaan lapsen on liian aikaista mennä puheterapeutille, he sanovat, että kaikki viat poistuvat itsestään kasvaessa. Mutta on mahdollista, että puheongelmat eivät katoa. Usein äänten virheellinen ääntäminen aikuisella alkaa juuri varhaisista "keskeytymisestä".

Lapsi, jolla on kiero puhe, on tuomittu jatkuvaan pilkan kohteeksi ulkopuolelta. Ja jos et selviä ongelmasta ajoissa, aikuisena hänestä tulee hirveän epävarma, vetäytynyt ja kommunikoimaton henkilö. Nykyään puheterapeutit voivat korjata tilanteen tarjoamalla järjestelmällistä puheen kehittämistä erityisten pelien ja harjoitusten avulla. On kuitenkin realistista järjestää lapselle harjoituksia kotona.

Puhevirheiden tyypit

Ennen kuin jatkat harjoituksia ja luokkia, suosittelemme, että käsittelet tärkeimmät äänten ääntämisen rikkomukset. Lapsen puhe voi vääristyä seuraavista syistä:

• änkyttävä. Yleisin puhevika. Änkityksen esiintyminen lapsessa on mahdollista määrittää lähempänä 3-vuotiaana, koska tänä aikana hän alkaa rakentaa ensimmäisiä suuria lauseita. Tässä tapauksessa ei voida välttää luokkia kokeneen puheterapeutin kanssa. Asiantuntija tarjoaa pelejä vian poistamiseksi ja puheen kehittämiseksi, jotka antavat taatusti positiivisen tuloksen. Änkitys on salakavala ongelma. On tärkeää olla luopumatta tunneista lapsen kanssa onnistumisen jälkeenkään, koska on tapauksia, joissa ongelma palasi.
• Dyslalia. Samanlainen vika esiintyy usein 35-vuotiaalla lapsella. Jos et mene tieteeseen, dyslalia on sekaannus joidenkin konsonanttiäänien ("l", "r", "w" ja muut) ääntämisessä. Tämän ongelman kanssa kannattaa ottaa yhteyttä puheterapeuttiin heti, kun kiero puhe on tullut havaittavaksi, mieluiten samana vuonna.
• Nenän. Tämäkin ilmiö luokitellaan viaksi, mutta ongelman pääjuuri on tässä puhelaitteen väärässä rakenteessa. Kun olet löytänyt samanlaisen ongelman, muista ottaa yhteyttä otolaryngologiin, puheterapeutti ei voi auttaa lasta tässä tilanteessa.
• ONR (puheen yleinen alikehittyminen). 6-vuotiaana lapsen puheen tulee olla johdonmukaista ja kiinnostavaa. Jos esikoululainen kokee tiettyjä vaikeuksia puhua, niin todennäköisesti syy on väärässä lähestymistavassa kommunikoida hänen kanssaan. OHP:tä löytyy usein vauvoista, joiden vanhemmat hölmöivät paljon, vääristelivät päätteitä ja lausuivat vain pienimuotoisia sanoja. Kaikki tämä on aiheuttanut valtavan "sotkun" lapsen päähän, minkä vuoksi nyt lapsi sekoittaa päätteet jo itsekseen ja käyttää vääriä prepositioita. Voit korjata vian ajoissa, jos viet vauvan puheterapeutille enintään 6-vuotiaana.
• Neurologiset sairaudet. Jos huomaat, että lapsesi kanssa harjoittelu kotona ei tuota tuloksia, ota yhteyttä pätevään neurologiin. Se voi vaatia erityishoitoa. On tärkeää huomata, että puheterapeutti ei voi auttaa lastasi tämän ongelman kanssa.
• ZRR (viive puheen kehitys). 3-5-vuotiaana jokainen keskimääräinen lapsi alkaa jutella lakkaamatta. Jos huomaat, että vauvallasi on pieni sanavarasto, kannattaa ehdottomasti käydä puheterapeutilla tarkistamassa hänen puheensa.

Tarkkaile lastasi ja hänen puhettaan. Kun kommunikoit säännöllisesti vauvan kanssa, huomaat varmasti, että äänien ääntämisessä on ongelmia. Jos löydät, muista varata aika puheterapeutille lapsen iästä riippumatta.

Milloin ottaa yhteyttä puheterapeuttiin?

Jokainen lapsi on ainutlaatuinen, joten kielen kehitys voi vaihdella hieman. Yleensä 5-vuotiaana vauva osaa jo:

• Äännä kaikki olemassa olevat äänet. Poikkeuksena voi olla sihiseminen, harvoin "L".
• Tee 5-7 sanan lauseita.
• Ymmärrä ero yksikön ja monikon välillä.
• Kuvaile asioita mainitsemalla niiden tärkeimmät ominaisuudet ja ominaisuudet.
• Käy vuoropuhelua ikätovereiden ja aikuisten kanssa.
• Sano nopeasti nimi, sukunimi ja sukunimi, ikäsi.

Jos 5-vuotias lapsi ei osaa tehdä jotain luettelosta, hänen on hyödyllistä osallistua useisiin puheterapeutin oppitunteihin.

Puheterapiatunnit lapsilleTarkoituksena on lisätä sanastoa, kehittää hienomotorisia taitoja ja oikeaa hengitystä, korjata ääntämisvirheitä.

On syytä sanoa, että sinun ei pitäisi heti johtaa lasta puheterapeutin luo. Lapset kehittyvät paremmin kotona. Täällä he tuntevat olonsa mukavammaksi.

Kotipelit puheen kehittämiseen

Puheterapiatunnit lapsille - määrätietoinen kommunikointi vauvan kanssa leikkisällä tavalla.

Kaikki olemassa olevat harjoitukset puheen kehittämiseksi voidaan jakaa 4 ryhmään:

• sormipelit;
• nivelvoimistelu;
• onomatopoeia ja logorytmiikka;
• pelejä laajentaa lapsen sanavarastoa.

Sormipelit puheen kehittämiseen

Yksi tehokkaimmista toiminnoista puheen kehittämiseksi ovat harjoitukset, joissa käytetään hienomotorisia taitoja, koska ihmisen raajojen ja ääntämisestä vastaavan aivokeskuksen välissä on läheinen yhteys. Lisäksi tällaiset pelit sopivat lapsille, joilla on vain kehittyvä puhe, esimerkiksi 1 vuoden iässä.

Lapsi nauttii varmasti seuraavista harjoituksista:

• "Kukka". Muodosta alkuasennossa silmu suljetuista kämmenistä, sormet tulee nostaa ylös ja ranteita tulee painaa voimakkaasti. Kasvin kukinnan jälkeen - sormet kasvatetaan vastakkaisiin suuntiin. Suorittamalla harjoituksen sano: "Aurinko herää - silmu avautuu. Aurinko on väsynyt - kukka menee nukkumaan.
• "Kisu". Puheen kehittämiseen tarkoitetun harjoituksen toimintojen algoritmi: purista nyrkkisi ja aseta ne pinnalle edessäsi. Sen jälkeen on tarpeen samanaikaisesti puristaa kämmenet ja painaa tiukasti pöytää vasten. Prosessissa sinun on lausuttava: "Nokka on kämmen. Tampin kuin kissa." Toista 3-5 kertaa vaihtaen tahtia.
• "Siili". Lapsi varmasti nauttii tästä harjoituksesta. Aloitusasennossa aseta kämmenet hieman vinoon, lomitta molempien käsien sormet. Liikuta samalla tasaisia ​​sormiasi ja sano: ”Pieni iloinen siili. Kuinka hyvä olet."
• "Lintu ja vesi". 5-vuotiaat lapset ovat hulluina tähän harjoitukseen. Aluksi sinun on asetettava kyynärpää pöydälle, nostettava kyynärvarsi ja taitettava sormesi "puristuksella" - tämä on "nokka". Kun suoritat tehtävän, laske "nokka" (kyynärpää on liikkumaton) ja kosketa pöytää. Tässä prosessissa jäljittele linnun liikkeitä: vedä vettä, suorista niska, niele. Seuraa harjoitusta kielenvääntimellä: "Kummartunut, pisteytetty, nostettu ja nielty."
• "Poikaset pesässä". Kokoa vasemman kätesi sormet "kasaan" - nämä ovat "poikia". Tee sormus oikean kätesi sormilla - tästä tulee "pesä". Lähetä linnut pesään muuttamalla käsien asentoa vuorotellen. Lisää tekstisäestys: "Tässä ovat poikaset, ja tässä on pesä. Poikasilla on lämmin sisällä.

Kotona opiskelevat tekstit sormivoimistelu on erinomainen vaihtoehto säännöllisille puheterapeuttimatkoille. Tällaiset pelit provosoivat puheen kehitystä, opettavat käyttämään avaruudellista mielikuvitusta ja nostavat reaktionopeutta. Lyhyen ajan kuluttua huomaat, että vauva alkoi muistaa tekstejä paremmin, puhua ilmeisemmin.

Artikulaatiovoimistelu

Puheterapiatunnit 5-6-vuotiaille lapsille tulee sisältää nivelvoimistelu, joka on monimutkainen harjoitus kielen ja huulten lämmittämiseen. Vauvan kyky suorittaa joitakin oikean ääntämisen edellyttämiä liikkeitä riippuu siitä, kuinka koulutettu ja kehittynyt kieli ja huulet ovat. Varmista, että käytät oikean kokoista peiliä, jotta voit toimia tehokkaasti lapsesi kanssa. Lapsen pitäisi nähdä, kuinka hänen puheelimet toimivat. Sinun ei tarvitse olla puheterapeutti näyttääksesi lapsellesi, kuinka harjoitukset tehdään oikein:

• "Keinu". Hymy näyttää kaikki hampaasi. Laske ensin kielen kärki alahampaille, sitten nosta se ja piilota se ylempien hampaiden taakse. Se osoittautuu eräänlaiseksi keinuksi. Pyydä lasta pelin aikana toistamaan harjoitus sinun jälkeensi 4-5 kertaa.
• "Hampaiden harjaus." Pienet lapset 5-vuotiaana osaavat jo itsenäisesti ylläpitää puhtautta suuontelossa. Tässä harjoituksessa sinun on simuloitava hampaiden harjaamista ja huuhtelua, mutta ilman hammastahnaa ja harjaa. Aloitusasento: hymyile suu auki. Seuraavaksi sinun on rasitettava kielen kärkeä ja puhdistettava alemmat hampaat kaikella voimalla sisäpuolelta, sitten nostettava kärki ylös ja harjoitettava varovasti ylähampaat. On tärkeää, että et sulje suutasi. Toista harjoitus 8-10 kertaa. Pyydä nyt lastasi sulkemaan suunsa ja "huuhtelemaan" se.
• "Hillo". Sinun tulee hymyillä suu hieman auki. Pyydä nyt vauvaa nuolemaan ensin ylähuuli ja sitten alahuuli kielen kärjellä. 10 toiston jälkeen sinun on muutettava liikesuuntaa.

Näiden yksinkertaisten puheterapiaharjoitusten säännölliset toistot edistävät aktiivisesti 5-6-vuotiaan vauvan puheen kehittymistä.

Onomatopoeia ja logorytmiikka

Puheterapeutin luokissa klinikalla on usein harjoituslohko oikean kuulon muodostamiseksi. Kotona voit helposti luoda samanlaiset olosuhteet lapsen puheen ja kuuloaistin kehittämiseksi yksinkertaisten harjoitusten avulla. Tarvitaan vain aikaa, puhelin tai tietokone kaiuttimella, improvisoidut laitteet.

Pelit kuulon kehittämiseen:

• "Korvat". Ota muutama eri materiaaleista valmistettu esine. Sopivat metalli- ja puulusikat, lasi- ja kristallilasit. Pyydä lasta kuuntelemaan, miltä nämä esineet kuulostavat, ja pyydä häntä sitten sulkemaan silmänsä ja arvaamaan, mikä tämä asia on vain korvalla.
• "Miau". Etsi verkosta tallenne, jossa on vauvasi tuntemien eläinten ääniä. Kytke se päälle ja pyydä lasta arvaamaan, mille eläimistä ääni kuuluu.
• "Katu". Lataa tallenne eri ajoneuvojen äänillä. Pyydä lasta kuuntelemaan se ja kertomaan, millainen kuljetus meni. Tunnustusta varten on parempi ottaa tutut ajoneuvotyypit - kuorma-auto, auto, moottoripyörä, traktori.
• "Missä he pitävät melua?" Erinomainen peli tilakuulon kehittämiseen. Istuta lapsi huoneen keskelle ja peitä hänen silmänsä. Ota kello ja kävele hiljaa sen ympärillä ajoittain tintämällä. Lapsen on tunnistettava melun lähde korvalla ja osoitettava kätensä hänen suuntaansa.

Puheterapeutit kuulon ja puheen kehittämiseksi pyytävät usein lapsia matkimaan eläinten ja lintujen ääniä sekä arjen ääniä. Sano vuorotellen lapsen kanssa "tic-tock", "chik-chik", "drip-drip", "woof-woof", "zh-zh-zh" ja vastaavat.

Logorytmiikka on harjoitussarja, joka sisältää liikkeen, puheen ja musiikin samanaikaisen käytön (valinnainen). Tällaisten pelien avulla lapsen puheen muodostaminen on yhtä helppoa kuin päärynöiden kuoriminen. Muista härkä, joka kävelee ja horjuu. Puhu teksti, näytä liikkeet. Anna lapsen toistaa aikuisten jälkeen. Se on hauskaa sekä lapselle että sinulle.

Sanaston laajentaminen ja puheen kehittäminen

Lapselle puheenkehityspelien pitäisi ennen kaikkea olla mielenkiintoisia. Tongue twisters ovat mitä tarvitset hyödylliseen ja tuottavaan kommunikointiin leikkisällä tavalla. Lyhyet riimilauseet on helppo muistaa, mikä antaa sinun laajentaa vakavasti vauvasi sanavarastoa. 5-vuotias lapsi käyttää passiivisia ja aktiivisia sanakirjoja. Ensimmäinen koostuu sanoista, joita hän ymmärtää, toinen - niistä, joita hän usein käyttää. Molempien sanakirjojen parantamiseksi muista sisällyttää puheenkehityspeleihin harjoituksia kielenkääntäjillä.

Jotta puheterapiaharjoitukset olisivat lapselle helppoja ja positiivinen tulos ilmestyisi mahdollisimman varhain, noudata näitä yksinkertaisia ​​​​suosituksia:

• Vaikka olet ammatiltaan puheterapeutti, selitä lapsellesi tuntien merkitys. Kerro, että kaikki pelit tähtäävät hänen puheensa kehittämiseen, ja kyky puhua kauniisti ja selkeästi on jokaisen aikuisen ominaisuus.
• Puheterapeutin pelien lasten kanssa tulee olla helppoja. Jos lapsi on tapahtumassa mukana, hän ohjaa kaikki voimansa oikeaan suuntaan.
• Rajoita lapsesi puheenkehitykseen ja muihin koulun valmistautumistunteihin käyttämää aikaa. On toivottavaa, että harjoitukset ovat päivittäisiä, mutta enintään 15 minuuttia kerrallaan, koska 5-vuotiaan lapsen on edelleen vaikea keskittyä.
• Kiitä lapsia menestyksestä. On paljon helpompaa herättää lapsen kiinnostus peleihin puheen kehittämiseksi, jos hän on varma, että häntä ei rangaista, vaan tuetaan.
• Ryhdy roolimalliksi. Lapsi kehittää puhetta käyttäytymisesi havaintojen perusteella. Puhu siis aina oikein, selkeästi ja ilmaisulla.

Riippumatta siitä, kuinka vanha lapsi on, puheen parantaminen ja monipuolisen kehityksen tukeminen on yksi vanhempien tärkeimmistä tehtävistä. Lisäapulainen tässä vaikeassa tehtävässä voi olla BrainApps-palvelu. Portaali sisältää satoja erittäin tehokkaita simulaattoreita, joiden tunnit parantavat sekä aikuisten että lasten muistia, huomiokykyä, ajattelua ja keskittymiskykyä. Jos olet kyllästynyt tavanomaisiin peleihin oikean ääntämisen kehittämiseksi, yritä treenata vauvasi kanssa BrainApps-simulaattoreissa. Tulos yllättää sinut iloisesti, eikä lapsi todennäköisesti tarvitse puheterapeuttia.

Puheterapiaryhmän oppitunnin tiivistelmä "Äänen automatisointi Ш sanoissa, lauseissa (perustuu venäjäksi kansantaru"Masha ja karhu")

Oppitunnin edistyminen

Puheterapeutti:
Yritämme sanoa kauniita sanoja.
Lapset(järjestyksessä):

Yksi - kuiskasi kaksi tyttöystävää.
Kaksi - käki reunalla.
Kolme - kannan leluja mökissä.
Neljällä - korvillani.
Viisi - Dasha osti tammi.
Kuusi - syö hirssipuuroa.
Seitsemän - kaksi perunaa korissa.
Kahdeksan murusia kämmenessä.
Yhdeksän - helvetin kenkä.
Kymmenen - pidämme askelta leveämmäksi.

Puheterapeutti:
Hyvin tehty. Istu mukavasti, kerromme yhdessä tarinan "Masha ja karhu". Yhdessä kylässä, hirsimökissä, asuivat isoisä ja isoäiti, siellä oli tyttärentytär ...
Lapset: Masha.
(Magneettisella taululla kuvat: kota, Masha)

Artikulaatiovoimistelu

Aamulla Masha heräsi ja hymyili ("hymy").
Hän soitti piippua ja hymyili sitten uudelleen ("hymy" - "putki").
Masha meni syömään aamiaista, otti lusikan ("lusikan").
Hän otti kupin ("kuppi").
sain sen herkullinen hillo("herkullinen hillo").
Mashenka söi aamiaisen ja meni keinumaan keinuun ("keinu").
Ja sitten Mashenka pelasi palloa ("pallon pyörittäminen").

Sormivoimistelu

Aurinko lähettää taivaalta (rytmisesti kädet pään yläpuolella)
Säde, säde, säde.
Ja he hajaantuvat rohkeasti (ravistelevat käsiäsi pehmeästi)
Pilviä, pilviä, pilviä.
Lämmittää hellästi kesällä (hieroa poskia rytmisesti)
Posket, posket, posket.
Ja keväällä hän laittaa sen nenälleen (taputtelee rytmisesti nenään)
Pisteitä, pisteitä, pisteitä.
Lasten pisamia kullattu,
He pitävät siitä kovasti etusormet laittaa huulten kulmiin).