Предстои пейзажна скица на тема лед. Пейзажни скици. Пролет. Състав. V. „Гмурнете се“ в темата

Целта на урока:да организира творческата дейност на учениците в подготовка за писане на миниатюра, като използва лични наблюдения, произведения на признати майстори на словото, репродукции на картини на художници.

Цели на урока:

• образователен: дайте концепцията за пейзажна скица; да консолидира уменията за работа върху есе-описание;
• развитие: да подобри способността за съзнателно използване на фигуративен език в речта изразни средстваезик;
• образователен: да насърчава формирането на "свързано внимание" към природата, поетичното възприемане на природата.

Оборудване:компютърна презентация - Приложение 1; аудиозапис на "Пролетна песен" от Ф. Менделсон - Приложение 2;карти с работни материали за изпълнение на творческа задача - Приложение 3 .

Предварителна подготовка

Седмица преди урока се формират групи от учениците: "Научни консултанти", "Журналисти-натуралисти", "Читатели", "Критици на изкуството". Всяка група получава водеща задача. "Научни консултанти" работят с тълковни речници, установяват лексикалното значение на думата "скица". „Журналисти натуралисти“ наблюдават промените в природата. „Читци” подготвят лирична композиция от стихове за пролетта. „Критици на изкуството“ събират материали за платната на А.К. Саврасов „Градовете пристигнаха“ и I.I. Левитан "Март".

По време на часовете

I. Организационен момент.

II. „Загряване“ на учебната група.

Четене от учителя на епиграфа към урока:

Сигурен съм, че за да овладея напълно руския език
имате нужда от общение с пасища и гори, води, стари върби,
със свирката на птиците и с всяко цвете,
което кима с глава изпод лесков храст.

КИЛОГРАМА. Паустовски

Учител. Обмислете твърдението. Как може да се свърже с темата на днешния урок?

III. Темата на урока. Речникова работа.

(Презентация, слайд 2)

Учител. Описание на природата ... За това ще говорим днес. Запишете датата и темата на урока в тетрадките си: „Пейзажна скица. Подготовка за съчинение-описание.

Коя дума във формулировката на темата изисква тълкуване? (Скица.)Да попитаме "научния консултант" за значението на тази дума.

Студент. Според дефиницията на училището тълковен речник, скица е скица от природата, възпроизвеждаща видяното в живописта, в музиката, в литературата.

Учител. Какво е пейзажна живопис? (Пейзажната скица е изобразяване на природата в различни форми на изкуството.)Запишете определението в тетрадката си.

IV. Поставяне на цели.

Учител. Нашата цел е да се подготвим за писане на пейзажна скица на тема „Първият дъх на пролетта“. Определете задачите си учебни дейностина урока. (Намерете първите признаци на пролетта в природата; изберете ярки, образни думи, за да ги опишете.)

V. „Потапяне“ в темата.

Четене от учителя на откъс от стихотворение на А.А. Фета "Пролет".

По-уханно блаженство на пролетта
Нямахме време да слезем,
Още дерета са пълни със сняг
Още в зори каруцата дрънчи
По замръзнала пътека
Едва обед слънцето нагрява,
А славеят още не смее
Пей в храст от касис ...
Но новината за прераждането е жива
Вече има…

Учител. Нека се опитаме да намерим това живо послание за прераждане в природата около нас.

VI. Събиране на фактически материали за есето.

Учител. Няколко дни вашите съученици наблюдават природата на родното си село и забелязват това...

Изказване на ученици от групата „Журналисти-естествоизпитатели”.

1-ви ученик. Пролетта тази година долетя до нас на слънчеви крила.
2-ри ученик. Въпреки че студовете са все още силни, но не и тези, които бяха в средата на зимата. Въпреки че снегът е дълбок и не е същият, какъвто беше - той е избледнял, разхлабен.
1-ви ученик. А от покривите растат ледени висулки.
2-ри ученик. А следобед от ледени висулки - капки.
1-ви ученик. Слънцето все повече наднича.
2-ри ученик. Затопля стъклото със златен лъч.
1-ви ученик. И небето вече не е замръзнало, бяло-син зимен цвят.
2-ри ученик. От ден на ден става син.
1-ви ученик. Но водата все още спи под леда.
2-ри ученик. Но дърветата вече са се събудили от зимния си сън, размразени, дишат.
1-ви ученик. И пролетен въздух!
2-ри ученик. Мирише на свежо и ново.
1-ви ученик. Тази година пролетта много закъсня.
2-ри ученик. Но скоро ще дойдат дни, когато сянката ще изглежда като малък остров в морето на слънцето.

VII. Поетична композиция "Първият полъх на пролетта".

Учител. Забележителните руски поети не само умееха да наблюдават, виждат и дълбоко разбират природата, да намерят красотата в най-скромния й ъгъл, но и да опишат видяното с ярък, емоционален език, да изразят собственото си отношение към изобразеното.

Изказване на ученици от група „Читци”.

1-ви ученик.

Пролет! Пролет! Колко чист е въздухът!
Колко ясно е небето!
Лазурът му е жив
Той заслепява очите ми!

2-ри ученик.

ясно синьо небе,
Слънцето стана по-топло и по-ярко,
Време е за зли виелици и бури
Отново мина много време.

3-ти ученик.

Зимата си отиде със студ,
Снежните преспи се превърнаха в локви.
напускане южните страни,
Птиците се завърнаха.

4-ти ученик.

Слънцето грее рано,
Снегът стана тъмен и мокър.
И, пеейки пролетната муха,
Тече весел поток.

5-ти ученик.

Бъбреците се отварят
Като реки!
Такива си заслужават бърборенето!
Тежки сънливи клепачи
пролет,
Най-накрая вдигна!

Учител. В какви признаци на идващата пролет са виждали поетите природа? Какво настроение обединява всички тези пасажи? (Радост при настъпването на пролетта.)

Дали поетите говорят директно за това или изразяват чувствата си по друг начин? (Отношението на авторите към пролетния пейзаж не е пряко изразено. Специално подбраната лексика и изобилието от възклицателни изречения помогнаха на поетите да предадат своето настроение.)

VIII. "Екскурзия до художествената галерия."

Учител. Със същия лиризъм, но със собствени художествени средства творците предават формирането на пролетта.

Изказване на групата "Изкуствоведи".

(Презентация, слайд 3)

1-ви ученик. Преди повече от сто години Алексей Кондратиевич Саврасов нарисува известната си картина „Градовете пристигнаха“. Но дори и сега, както и преди, в Третяковската галерия хората се събират близо до малко платно и го гледат дълго време.

„Туровете пристигнаха“ изобщо не е зрелищна творба. Изглежда, какво може да бъде красиво в обикновените, незабележими селски дворове със снежни преспи близо до оградите и тънки, криви, сякаш случайно брези, които растат тук? Но платното е поразително в комбинацията от „обикновения“ мотив с рядката поезия на неговата интерпретация. Саврасов направи чудо: той отвори очите на хората за удивителната красота и поезия на това, което се смяташе за грозно.

(Презентация, слайд 4)

2-ри ученик. В картината „Март“ на Исак Илич Левитан, между другото, ученик на Саврасов, също няма нищо особено: дървена къща, кон до верандата, гора тъмнее наблизо. Но художникът показа красотата на пробуждащата се природа с такава любов, че в продължение на много години картината не оставя никого безразличен.

Към топлината и слънцето брезовите макове се раздуха. Разтопеният сняг бавно се свлича от покрива - скоро ще падне. Нищо не пречи на слънчевите лъчи да стоплят земята. Затова стените на къщата станаха златни, като мед, а върху рохкавия сняг лежаха дълги сини сенки.

(Презентация, слайд 5)

Учител. Как художниците видяха пролетта? (Рано.)

Какви признаци показват, че силата на зимата все още не е напълно победена? (В сянката на дърветата, където слънчевите лъчи не проникват, все още има огромни снежни преспи. Къщата, окачена на бреза за пролетни гости, е празна. Няма листа по дърветата, небето блести през голите клони. )

IX. Релаксация. Слушане на музикалния пейзаж на Ф. Менделсон "Пролетна песен".

Учител. А ето какво видя през пролетта немският композитор Феликс Менделсон. Да чуем неговата Пролетна песен. Заемете удобна позиция, затворете очи, отпуснете се.

Звучи "Пролетна песен" Ф. Менделсон (Приложение 2).

Какви картини нарисува въображението ви под звуците на тази красива мелодия?

X. Творческа работа.

(Презентация, слайд 6)

Учител. Сега си представете, че сте художник. В ръцете си имате вълшебни четки и богата палитра от визуални средства на езика. Завършете скицата, опитайте се да предадете чувствата и настроението си чрез думи.

Учениците пишат текста, като попълват пропуските. В случай на затруднение можете да използвате картите - "подсказки" (Приложение 3). В края на работата желаещите да прочетат есетата си.

XI. Отражение.

Учител. У дома ще трябва да завършите скица на тема „Първият дъх на пролетта“. Готови ли сте за тази работа? Има ли натрупан достатъчно фактически и езиков материал? Коя беше най-възнаграждаващата част от урока за вас?

Нека помислим заедно чия работа в урока заслужава оценка "5". Кой работеше за "4" днес? Кой трябва да издърпа?

Благодаря на всички. Урокът свърши.

Пейзажна рисунка.

Подготовка за писане на есе.

Целта на урока: дайте концепцията за пейзажна скица; консолидират и задълбочават идеята за описанието; консолидирайте уменията за писане.

Оборудване на урока:

щанд "Пейзажна скица";

репродукции на картини на И. Грабар "Февруарско синьо", "Зимен ден", "Слана", К. Юон "Краят на зимата", К. Коровин "През зимата", И. Шишкин "В дивия север";

грамофон,

запис "Годишните времена" от Вивалди;

плакати с дефиниции на пейзажна скица, с план за работа върху есе-описание, с изявление на К. Паустовски.

По време на часовете .

Нека започнем с малка речникова диктовка.

природа, пейзаж, разказ , описание, разсъждение, състав , устнорисунка .

Обяснете правописа на маркираните думи (учителят нарича тези думи).

Какви думи могат да се комбинират в една тема? Да назовем един термин? (Разказ, описание, разсъждение - видове реч.)

Какъв вид реч се нарича разказ?

Какво се нарича разсъждение?

Какво е описание?

Какво може да бъде обект на описание?

(Природа, човек, животно, предмет, стая, архитектурна структура, паметник и др.)

Какъв е планът на описанието?

(1. Като се има предвид Главна идеяописано.

2. Описание на неговите детайли, части.

Описание на природата ... За това ще говорим днес. Темата на нашия урок е „Пейзажна скица. Подготовка за есе-описание ”(темата е написана в тетрадка).

Под сини небеса

прекрасни килими,

Сияещ на слънце, снегът лежи;

Прозрачната гора сама чернее,

И смърчът зеленее през слана,

И реката под леда блести.

Тези редове познати ли са ви? Кой е авторът им?

Определете какво е отношението на поета към зимния пейзаж?

Какви думи изразяват това отношение? Какви изразни средства използва поетът?

Какво ни позволява да видим и да си представим това, за което пише поетът?

Всеки сезон има своето очарование и поетите не можеха да не забележат колко невероятна е зимата. Руските артисти също многократно са признавали любовта си към зимата. Ето няколко примера.

Пред вас е репродукция на картината на Игор Грабар "Февруарско синьо". Помисли за това. Харесваш ли я? Какви чувства, какво настроение създава този пейзаж?

Какво впечатли художника в зимния пейзаж? Как го изобрази?

Ето как самият автор предава своето възхищение от красотата на февруарския ден: „Цялата природа празнуваше едни празник - празниклазурно небе, перлени брези, коралови клони и сапфирени сенки върху люляков сняг.

Какво обединява картините на зимата в поемата на Пушкин и в пейзажа на Грабар?

А сега чуйте откъс от цикъла концерти на италианския композитор Вивалди "Годишните времена". (Звучи като зима.)

Така композиторът, с помощта на звуци, предаде възприятието си за зимния пейзаж.

Какви чувства предизвиква у вас музиката? Каква картина рисува въображението ви?

И така, ние се обърнахме към образа на природата в различни видове изкуство: в литературата, в живописта, в музиката.

Сега нека се обърнем към темата на нашия урок. И да започнем с тълковния речник:

Скициране - същото като рисунка.

чертеж - рисувано изображение, репродукция на нещо.

Така пейзажната скица е изображение на природата (в живописта, в музиката, в литературата). Илюстрациите, които направихте към стихотворението на А.С. Пушкин "Зимна сутрин" - също пейзажни скици.

Какво общо виждате в пейзажните скици в различните видове изкуство? Какво ги обединява?

И поетът, и художникът, и композиторът изобразяват природата така, както я виждат, те се стремят да предадат това, което е привлечено, развълнувано. Ето какво пише по този въпрос K.G. Паустовски:

Ако писателят, докато работи, не вижда зад думите това, за което пише, то читателят няма да види нищо зад тях.

Но ако писателят вижда добре това, за което пише, тогава най-простите и понякога заличени думи придобиват новост, действат на читателя с поразителна сила и предизвикват в него онези мисли, чувства и състояния, които писателят искаше да му предаде.

И така, какво вижда писателят зад думите? Нека се обърнем към откъс от романа на И.С. Шмелев "Лято Господне":

…каква красота! Първата звезда, а след това друга ... Има все повече и повече звезди. И то какви звезди! Мустакат, жив, борбен, бодещ окото. Във въздуха има скреж, през нея звездите са по-големи, блестят с различни светлини, - син кристал, и син, и зелен, - в стрелките.

…Ако докоснете портата, тя ще изпука. Смразяващо! Снегът е син, силен, скърца тънко, тънко. На улицата - снежни преспи, планини.

…А въздухът ... е син, посребрен от прах, опушен, звезден. Градините пушат. Брезови бели видения...

- Подгответе изразителен прочит на пасажа. (На всяко бюро има текст.) (Четене на текста на глас.)

Какъв е фокусът на писателя?

- Обърнете внимание на описанието на звездите. Кои думи, изрази ви се сториха най-ярки?

Какви епитети избира авторът към думата въздух? Защо са тези? (Синьо - от светлината на звездите в синьо небе; звездно - от сняг, който блести; опушено - тъй като обектите трудно могат да бъдат различими в снежна мъгла.)

- На какво необичайно сравнение попаднахте в последната част? Как го разбирате?

(Брези - бели видения. Белите стволове се сливат със снежните преспи, така че изглеждат далечни в мразовития въздух.)

Анализирахме няколко пейзажа и пейзажни скици. Наистина искам ти и аз да се научим да „рисуваме“ с думи също толкова красиво, да създаваме пейзажни скици. И сега ще се опитаме да определим реда на работа върху есето.

Учителят чете и коментира плана, написан на дъската, а учениците на чиновете си имат паметна бележка, отпечатана на листовки:

Помислете какво искате да „нарисувате“ с думи.

какво ще бъде основната идеявашата скица? Какви чувства искате да предизвикате у читателя?

Какви изразни средства на езика използвате в работата си?

- У дома ще създадете своя пейзажна скица; теми: Слана, Падаща снежинка, Тишина в гората, Мразовита вечер.

Какви определения ще изберете за думитеслана, снежинка (1-ви ред)? Бреза, небе (2-ри ред)? Сняг, тишина (3-ти ред)? На дъската има плакат с най-интересните примери, с най-често срещаните епитети. Успяхте ли да намерите най-точното определение на вашето описание?

Обобщаване на урока.

Домашна работа: вземете примери за пейзажни скици от произведения на изкуството; напишете пейзажна скица по темата: „Слана“, „Падаща снежинка“, „Тихо в гората“, „Мразовита вечер“.

Скеч за пролетта за ученици "Пролетта е прекрасен момент"

Задачи:подобряване на способността за компетентно, точно и изразително изразяване на мислите; развитие креативно мислене, въображение, внимание, независимост; възпитание на любов, уважение към природата.

Скеч "Пролетни красиви мигове"

Пролетта е време на обновление, възраждане не само на природата, но и на човешкия род. Време е за чар, вдъхновение и любов. На места снегът още не се е стопил, а пролетта вече пита за душите ни. Очакването за странно чудо кара човек да трепери, изпълвайки душата му с магията на пролетта. Светът се променя пред очите ни и ние се променяме с него. С настъпването на първите пролетни дни нещо неуловимо прониква във въздуха, докосва душата и тялото.

През пролетта цялата природа се променя. Пролетната природа е поразителна със своята красота. Пролетта е красива сама по себе си, тя е облечена в нежна иглика. Пролетта помита останките от снежни преспи, почернял лед по пътя. Измива градската мръсотия с потоци, издухва тежки облаци от небето и с чисти гъби от бели облаци изтрива стъклото на прозореца, като прилежна господарка, небето до радостно и ясно синьо. Няма нищо по-красиво от осъзнаването, че животът кипи наоколо. Въздухът е толкова чист и свеж, че изпълвайки дробовете, дава усещане за спокойствие и младост. Всичко наоколо се събуди след тежки студове и е готово за живот. Времето навън е променливо. Понякога дава щедри слънчеви лъчи, които стоплят земята, а понякога я настигат мрачни облаци и студени ветрове. Веселото пеене на завръщащите се птици се добавяше към общия шум на града. Дърветата, които не искат да останат без рокля, първо пъпчат, а след това листата. Чуваме шумоленето на първите листа, веселото пеене на птици, шумоленето на потоци ...

Предмет. Композицията е пейзажна скица.

Мишена. Да научим децата да виждат и разбират красивото в природата, в живота, в картините, в музиката, в поезията. Развийте способността да изразявате чувствата и възхищението си писмено. Помогнете да усетите яркостта на есенните цветове. Култивирайте любов към природата.

Оборудване. Музикална творба на П. И. Чайковски "Годишните времена", репродукция на картината на Левитан "Златна есен", есенни фотоетюди, детски рисунки, картинен план на композицията.

По време на часовете.

Организация на класа.

Тренировка за реч.

Златна зеленина се завъртя

В розовата вода на езерото

Като леко ято пеперуди

С избледняване лети към звездата.

И в душата, и в долината прохлада,

Синият здрач е като стадо овце.

Зад портата на тихата градина

Камбаната ще звънне и ще замръзне.

С. Есенин

Прочетете стихотворението „пазар за птици“. Подгответе се да четете изразително на глас, за да предадете настроението.

Каква снимка представихте?

Какво помогна на поета да изобрази тази картина?

Който фигуративни средстваезиците присъстват в стихотворението?

3. Съобщение на теми, задачи на урока.

Момчета, днес нашият урок е посветен на най-щедрото, най-удивителното, най-красивото време на годината - есента. В урока ще си припомним произведенията на художници, поети и композитори, посветени на този сезон. И ние ще напишем есе с вас - пейзажна скица.

4. Възприемане и осъзнаване на нов материал.

1. Разговор.

Кога започва есента?

С кого идва есента? Назовете нейните три сина.

Какъв вид работа върши всеки месец?

Каква е есента? (Рано, златно, късно...)

Откъде есента има толкова злато?

2.Легенда.

Според народната легенда Есента е най-голямата дъщеря на Слънцето. Тя беше последната, която напусна къщата на баща си и стана четвъртият сезон на Земята. Изпращайки есента на Земята, Слънцето й казало: - Вземи цялото ми богатство. Давам ти всичкото злато. Бъдете щедри и хората ще ви обичат.

А Есента, както виждате, изпълнява заръката на Слънцето и всяка година щедро ни дарява с ниви и градини и ни омайва с есенното си злато.

Есента наистина е много красиво време от годината. Неговата красота вдъхновява поети, писатели, художници и композитори да пишат стихове, произведения за есента.

3. Ученици четат стихотворения за есента на фона на музикалното произведение на П. И. Чайковски „Годишните времена. Есен“.

4. Разговор за есента по творби на художници и собствени наблюдения.

Погледнете картината на талантливия художник Левитан "Златна есен". Есен - сякаш истински художник, без четка, без молив, рисува дървета, храсти, билки. Тя покани всички на своя прощален карнавал.

Кой цвят от есенния сезон се повтаря най-често?

Колко нюанса на жълтото? Назовете ги.

Вижте как червеното гори в есенното злато. Назовете нюансите на червеното.

5. Подготвителна работаза писане на есе.

Слушахте и гледахте как поети, художници, композитори изобразяват есента и сега е ваш ред. Вие ще бъдете в ролята на писатели.

Какъв текст ще имате? (текстово описание)

Какви са частите на текста на описанието? (Начало, основна част, край)

Есето ще бъде малко (миниатюра), така че началото и краят са 1,2 изречения, а основната част е най-голямата -5,7 изречения.

За да ви е по-лесно да изградите своето описание, можете да използвате картинен план.

Картинен план.

1.Есен.

2. Небе и слънце.

3. Дървета.

4. Цветя.

5. Птици.

За да се получи композицията красива, литературна, не трябва да забравяте визуалните и изразителни средства на езика.

Съставяне на речник на ключови думи

съществителни имена прилагателни глаголи

златната есен дойде

ден пурпурен стана жълт

тъжни птици стават лилави

жълти полета отлитат

мълчаливите дървета са празни

небето е спокойно

ниско гукане на кранове

плуват сиви облаци

златокоса магьосница

красота замислена

6. Писане на есе от учениците.

Образец Пробаесета.

Чудна златна есен дойде. Всичко, сякаш уморено от тежка работа, чака зимна почивка.

Цялата природа се е променила. Дните стават все по-къси и по-хладни. Често вали. Тъжният вик на жерави се чува в небето. Те изпращат своята прощална песен на земята. Пурпурната гора се сбогува със своите пернати приятели. Сиви облаци плуват по кристално чистото небе. Нивите са празни и тихи. Дърветата захвърлят златната си рокля и заспиват дълбок сън. Вече не се виждат изсъхнали треви и цветя под златния килим от листа. Тихо и празно става наоколо.

Есента е малко тъжно време. Но аз обичам есента. В края на краищата това е времето на щедри дарове на ниви, овощни градини, овощни градини. Благодаря ти, есен, за твоите подаръци.

7. Резултатът от урока.

Браво, момчета, работихте много добре днес, показахте способността компетентно и красиво да изразявате своите мисли и чувства.

Адрес: Москва, ул. Красноармейская, 30б.

ПЕЙЗАЖНА СКИЦА

ЗИМЕН ДЕН

3 клас

ЛАГРАНСКИ ЛЬОВА

ЗИМЕН ДЕН

Когато излязох от къщата, вдишах чистия мразовит въздух. Лек студен сняг ме заваля на ситни зрънца. Сняг натрупан до глезена, а под него ледът е замръзнала локва.

Снежнобелите дървета просто ме поразиха с красотата си. Веднага изпитах наслада, тъга и нежност. Наслада, защото дърветата имат тържествен вид, тъга, защото тази красота ще изчезне, и нежност от крехкостта на това творение на зимата.

ГУЛЯЕВА МАША

ЗИМАТА В ПРИКАЗКАТА

Излязох в училищния двор и ... попаднах в приказка! Веднага удари въздуха в носа, свеж, чист, мразовит, ментов! Снегът беше рохкав, зърнест, а милата елха все още държи на рошавите си лапи ленив сняг, който вече не иска да лети надолу. Клоните на храста приличат на заснежени еленови рога. От стрехите като бели саби висят ледени висулки.

ИГНАТОВИЧ ТОНЯ

В СНЕЖНОТО КРАЛСТВО

Когато излязох навън, видях дървета, покрити със сняг. Снегът беше пухкав, мек, свеж, като зимен въздух. На земята снегът беше съвсем различен: беше издухан, порест от отпечатъци и изглеждаше, че стоиш върху снежна покривка. Не мога да повярвам, че под тази великолепна бяла покривка се крие земята и когато снегът се стопи, ще има киша и гадни дъждове.

Покритите със сняг клони се преплитаха и ми се стори, че скриват облачното небе. И се почувствах като в приказка.

БОЛКВАДЗЕ ТАМАЗ

ЗИМЕН ДЕН

Тази история започна, когато излязох на двора. Снежна топка бавно полетя от небето. Меки снежинки падаха по лицето ми. Бяха като деца, които ни докосват с меките си ръчички. Небето беше покрито с облаци, а снегът под краката беше свеж, пухкав и рохкав. Елхата сведе клони и ме поръси със сняг.

ПОЛИНА НУТФУЛИНА

СНЕЖНО КРАЛСТВО

Излязох на улицата и попаднах в снежното царство. Дърветата бяха толкова хитро преплетени със заснежени клони, че се получи проход. Влязох в него. Понякога от покрива на този проход падаше сняг, сякаш коридорът беше древен. И изведнъж видях коледно дърво - хижа. Отидох под елхата, а там ... толкова е уютно! Клоните на коледната елха са дебели, дебели и също бяха поръсени със сняг.

САМОХИНА ИРА

Валеше сняг. Навън беше много студено. Въздухът беше мек и лек. Сняг падна по земята, храстите, дърветата и по покрива. И всичко изглеждаше бяло! Небето беше необичайно бяло и прозрачно. Малки снежинки падаха и падаха, бяха много и вече бяха образували цели снежни преспи. Понякога падаха върху лицето ни и ставаше студено.

Всички дървета бяха покрити със сняг, но не им беше студено в тези бели кожени палта.

Когато заваля сняг, исках да избягам на улицата, за да танцувам с леки снежинки.

СОКОЛОВ ИГОР

СНЯГ

Излязох на двора. Каква красота! Дървета в снега, като в кожени палта. Снегът хрущи под краката, а малките снежинки смразяват лицето.

А на сутринта, когато фенерите все още горяха, снегът блестеше и изглеждаше, че това изобщо не е сняг, а малки частици от звезда или дори звезден прах.

Небето е сиво, облачно, но улицата е светла от снега.

ЧЕМОХОНЕНКО ЕГОР

ЗИМЕН ДЕН

Днес е много красиво. Сняг вали, като самолети, всички дървета са покрити със сняг. Всички снежинки различни форми: звезди, кръгове ... като фигури. Много ги харесвам. Те са навсякъде! навсякъде!