Бунин вечерни визуални средства. Анализ на стихотворението "Вечер". Анализ на стихотворението "Вечер"

Стихотворението „Вечер” е написано през 1909г. Работата е примерна пейзажна лирика, въпреки че пейзажът в стихотворението не е основен, той е само подтик към вътрешните размисли на лирическия герой. Има сюжетен елемент - читателят разбира, че лирическият герой е в своето имение. Той е в кабинета си, потънал в собствените си мисли ... и изведнъж очите му се втурват към прозореца. И мислите поемат в съвсем друга посока.

В началото на стихотворението читателят се натъква на антитеза: авторът съжалява, че помним само щастието, докато е около нас. Целият по-нататъшен ход на творбата доказва и доразвива първоначалната мисъл на героя. Великолепният есенен пейзаж извън прозореца ни помага да осъзнаем това, а героят вдъхновява мисли за високата съдба на човека.

Анализ на стихотворението на Бунин "Вечер"

Композиционно стихотворението на Бунин е разделено на антитеза, теза, следващите три части и окончателното заключение. Лирически геройопитвайки се да се утвърди в идеята, че щастието е около нас („навсякъде“). Не бива да го преследвате през далечни "отвъдморски страни", просто трябва да вдигнете очи към небето и ето го - в чистия въздух, изливащ се от прозореца, в есенната градина ...

Гледайки безтегловен бял облак, героят преминава към друга мисъл: човек знае и вижда твърде малко и само тези, които знаят, могат да познаят щастието. Какво има предвид авторът с това? Каква е връзката между знанието и щастието? Бунин ни дава отговора на този въпрос едва в края на поемата.

Освен това погледът на героя е привлечен от птица, седнала на прозореца. Очите му, уморени от книги, почиват, мислите се разтварят в картините на природата: в пустото небе, далечният тътен на вършачката. Лирическият герой е изпълнен с истински мир и спокойствие. И в този момент пред него се разкрива главният извод за цялото стихотворение: всичко е в самия него. Той чува, той вижда, значи е щастлив.

Тук се разкрива значението на тайнствената фраза на героя, че щастието се дава само на този, който знае. Знаейки, че всичко е в самия него – в човека. Човек чува, вижда, той е неразделна част от Божествената сила и стои до нея. Това не е ли достатъчно? Та нали всичко друго е суета, прах, слаби измислици на човек, който не иска да знае Истината. Тази идея е основният резултат от лирическите размишления на героя, а с него и на автора.

За да подсили тази идея, авторът на стихотворението прибягва до техниките на художественото изразяване. Творбата е написана на обикновен език, съдържа малък брой тропи. Предавайки очарованието на есенната вечер и съответното състояние на героя, авторът прибягва до епитети („чист въздух“), метафори („издига се, облак свети“) и сравнения („изгрява с лек бял ръб“).

Анализирайки стихотворението „Вечер“, откриваме редуването на инверсия и директен словоред, в резултат на което се създава оригинален ритъм, който може да предаде неравномерния ход на мисълта на главния герой: от гладък се отклонява. Същото усещане се засилва и от редуването на кратки и дълги редове в творбата. Размерът на „Вечер” е ямбичен пентаметър с пирии, което от своя страна прави стихотворението гладко.

Живеем, имаме възможност да чуем, видим, почувстваме. Това е най-голямото щастие, това е смисълът на живота ни. Всеки ден от живота трябва да се приема като подарък: използвайте, наслаждавайте се и благодарете за всичко. Човек е надарен с душа, способна да чувства - това е най-голямото чудо на Земята! Точно такова настроение възниква, към такива заключения тласка четенето и анализът на стихотворението „Вечер“.

В литературния свят Иван Алексеевич Бунин е известен със своите невероятно лирични поетични произведения, характерни за ранния период на неговото творчество. Такъв пример е стихът „Помня – дълга зимна вечер“, написан от поета на 17 години. Ние предлагаме кратък анализ„Спомням си - дълга зимна вечер“ според плана, с който можете да се подготвите за урок по литература в 5 клас.

Кратък анализ

История на създаванетоСтихотворението е написано през 1887 г.

Тема на стихотворението- Безценни спомени от детството, които всеки човек има в паметта си.

Състав– Творбата е условно разделена на три основни части.

Жанр- Приспивна песен.

Поетичен размер- Трохей с използване на мъжка рима и кръстосана рима.

Метафори- „неясен шум на брези”, „златни вълни на ръж”, „шепот на вятъра”.

епитети – « тихо”, “неясно”, “полудневно лято».

Аватари – « бурята плаче”, „виелицата вие”, „вълните си отиват».

История на създаването

Иван Алексеевич от детството си беше очарован от поезията, а от ранните годинипишеше поезия с ентусиазъм. До седемнадесетгодишна възраст талантливият младеж публикува творбите си в списания, получавайки одобрението на литературните критици. Първите сериозни успехи вдъхновяват младия поет толкова много, че той не се съмнява кой път в живота трябва да избере.

Възмъжавайки, Иван Алексеевич става по-сдържан в проявлението на чувствата, но ранният период на творчеството му очарова с невероятния лиризъм и сантименталност на творбите му.

Именно към такива произведения принадлежи стихът „Спомням си - дълга зимна вечер“, написан през 1887 г. Изненадващо е, че седемнадесетгодишно момче засегна темата за детството. Може би тласъкът за написването на стихотворението беше състоянието на ума на автора, в което отново искам да се почувствам като малко дете, надеждно защитено от светските бури от майчината любов.

Предмет

Централна тема на творбата са светлите спомени от детството. Посветен е на бащината къща, любяща майка, безгрижно детство, от спомените за което по-късно човек може да черпи сила и енергия, за да помогне за преодоляване на всички житейски трудности.

Стихотворението се оказа много трогателно, прочувствено. С творчеството си поетът успява да достигне до милиони сърца, тъй като тази тема е близка и разбираема за всички хора, които са имали щастливо безметежно детство. Четейки редовете на това стихотворение, всеки си спомня нежните майчини ръце, приспиващия шепот и онова невероятно спокойствие и сигурност, което се случва само в детството.

Състав

Творбата е условно разделена на три части: в първата част авторът посочва отдавна отминало време, във втората част има разделение между сън и бодърстване, а третата част е символ на прехода от реалността към сладкото царство на Морфей.

Жанр

Стихотворението е написано в жанра на приспивна песен, което го прави много лесно за възприемане както на звуково, така и на емоционално ниво. Поетът успя да предаде състоянието на блаженство, полусън на лирическия герой.

Поетичният размер е трохей с използване на кръстосана и мъжка рима.

изразни средства

За да създаде такъв завладяващ образ, поетът използва широк набор от изразни средства. Те включват цветни метафори(„златни вълни на ръж“, „неясен шум на брези“, „шепот на вятъра“), епитети("тихо", "неясно", "полудневно лято"), персонификации(„бурята плаче“, „виелицата вие“, „вълните се движат“).

Прекрасен пример за пейзажна лирика е творбата на Бунин „Вечер“, написана през 1909 г. На пръв поглед стихотворението има характер на описание на природата, но всъщност има двойствена същност. Поетът в римувана форма очерта момента на размисъл на лирическия герой за най-важното в живота на човека - за чувството за щастие.

Пейзажната лирика на поезията се изразява в следните описания: долу - зад бараката в градината дървета с жълти корони, горе - дълбоко синьо небеи облак, светещ на неговия фон. Бунин добави към стиха няколко различни

Усещания: по миризмата лирическият герой възприема чистотата на селския въздух; слухът беше привлечен от гласа на птица, седнала на перваза на прозореца, и бръмченето на вършачка; със зрението си улови мига на вечерта. Всичко това е съпроводено с дълбоки философски размисли върху понятието щастие в човешкия живот.

Първият ред съдържа утвърдителна фраза, че човешката природа е да копнее за щастливи моменти, преживени в миналото. Следващият разказва за погрешността на подобна визия за щастие, защото то е „навсякъде“ - и в миналото, и в настоящия мимолетен момент, и в мъгливото бъдеще; то е в красотата флора, В

Възможности за дишане на сладък чист въздух. Второто четиристишие на „Вечер” завършва с мислите на героя за човешката повърхностност: „Малко виждаме, знаем”.

Следващият тристишие показва как героят е отвлечен от ученето с книгите от долетяла птица. И последният терцин се появява под формата на авторовото прозрение: Аз съм „щастлив“. Лирическият герой, забравил за миг за суетното си занимание, успява наистина да отвори очите, ушите, обонятелните органи, цялото си същество, започва да вижда ясно, чувствайки единство с това, което го заобикаля. Така той позна щастието.

Заглавието на творбата „Вечер” допринася за настроението на вглъбяване в вътрешен свят. Рефлексията даде възможност да се погледнат нещата от различна гледна точка, разбирайки тяхната същност. Плавното, лирично творение привлича човек към дивата природа, към нейните живописни картини, опияняващи аромати и чудни звуци.

Цели:

да поправя познания за средствата за художествено изобразяване;

развиват се умения за анализ на поетичен текст;

развиват се способността да изразяват своите мисли и да защитават своята гледна точка;

възпитавам внимателно и внимателно отношение към словото.

Задача: разкриват чертите на творческата индивидуалност на И. А. Бунин.

Супер задача: да се култивира способността да бъдеш талантлив читател, необходимостта от анализ на литературен текст.

Тип урок: комплексно приложение на знания, умения и способности.

Форма на урока: анализ на поетическия текст.

Методи: евристичен разговор, търсене и изследване.

Рецепции: творческо четене, изразително четене.

Дидактически принципи: научен, визуален, достъпен.

Оборудване за урока: компютър, проектор, екран.

На екрана картината е книга, върху нея лежи роза, звучи класическа музика. Чайковски „Годишните времена. Юни".

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА

– Здравейте. Седни.
Днес искам да ви говоря за поезия. Тази концепция не е нова за вас. От ранна детска възраст поезията е неразделна част от живота ви. Мама ти изпя приспивна песен, прочете стихове от А. Барто. Когато дойдохте в училище, вашите учители започнаха да ви учат да бъдете внимателни към всяка поетична дума,

Слайд "Текст под лупа"

анализирайте стихотворението. Освен това чета и анализирам поезия с моите ученици. Съвсем наскоро един от тях попита на урок по литература: „Защо анализираме стихотворението толкова подробно? Замисля ли се поетът върху избора на всяка дума?
Според вас, трябва ли да анализираме поетичен текст, евентуално разрушавайки първото цялостно впечатление? Отговори на учениците .
Струва ми се, че трябва да анализираме, защото това ни помага да станем квалифицирани талантливи читатели, защото именно върху тях, според С. Я. Маршак, върху тези талантливи, чувствителни, притежаващи творческо въображениечитатели, а авторът брои, когато напряга всичките си душевни сили в търсене на правилния образ, правилния ход на действието, правилната дума.

Слайд с думите на Маршак, снимка.

И днес в урока ще се опитаме, четейки всяка дума, да разкрием творческия свят на Иван Алексеевич Бунин. Темата на нашия урок е „Умението на поета Бунин“.

на екрана е портрет на Бунин, годините от живота на поета 1870 - 1953 8 ноември, името на урока

Иван Алексеевич Бунин - признат класик на руската литература, нейният първи Нобелов лауреат- известен повече като прозаик, въпреки че през целия си живот самият той се смяташе преди всичко за поет, той се ядосваше, че стиховете му не намериха необходимото признание сред съвременниците му. Може би това се случи, защото той започна да пише поезия в края на пристигането на новата поезия, буквално преди нея. Той вътрешно не приемаше новите, а и те него. Но самият той беше нов. Не, не символист, не акмеист. Но нови. Какво беше неговото умение и новост? Нека се опитаме да разберем това. Днес ви каня да станете учен-изследовател. Аз ще бъда ваш академичен съветник. Предмет на нашето изследване ще бъде стихотворение на I.A. Бунин "Вечер". Текстът на стихотворението е отпечатан върху листовете, с които ще работите - правете различни бележки, записвайте изводи, това е вашият работен материал, който използвате, когато правите писмени домашна работа. Моля, обърнете внимание, че на дъската са написани аспекти на анализа на лирическа творба, въз основа на които ще разберете последователността на нашата съвместна работа. (Дъска. Аспекти на анализа на лирическо произведение: водеща тема, жанр, композиция, лирически герой, характеристики на поетичния речник, фигуративни средства на алегория (епитет, метафора, сравнение, персонификация и др.), Поетичен синтаксис, звуково писане, идея, поетичен размер, ритъм и рима, начини на римуване.) Има много алгоритми, схеми за анализ на поетичен текст, но нито една от тях не може да бъде универсална, защото всеки избира своя начин за разбиране на поезията. Написах само онези аспекти, които днес ще ни помогнат да разберем умението на поета Бунин.
И така, чуйте стихотворението и определете темата му.

Четенето на стихотворението е съпроводено с илюстрации на картини на известни художници и тих звук на музика. Чайковски „Годишните времена. октомври“.

Каква е темата на стихотворението?Щастие
Темата не е нова. Как се наричат ​​тези теми в литературата?Вечен
Защо, мислейки за щастието, Бунин нарича стихотворението си „Вечер“?
За да разберем тази загадка, нека анализираме стихотворението. Да започнем с жанра. Към кой жанр принадлежи тази работа? Подсказка в броя на редовете на стихотворението.Сонет – 14 реда.
Бунин се отнася до традиционния жанр в световната литература, който е популярен още през Ренесанса. Защо точно сонет? Ето още една гатанка. И ще започнем да го решаваме с дефиницията на този жанр. Прочети го.На екрана е определението на сонета.
Теза – антитеза – синтез определят композицията на сонета.
Какъв тип реч ще преобладава в сонета?Текст-разсъждение.
- Каква е особеността на лирическия герой на сонета?Това не е просто герой, който предава чувствата си, това е мислещ човек, който търси отговор.
- За какво мисли лирическият герой?(За щастието)
- Да видим как лирическият герой изгражда мислите си. Прочетете първата строфа и запишете тезата в нея.(завършено изявление) .

Първа строфа

Ние винаги помним щастието.
Какво говори, че това е теза?Точка в края на изречението. Наречието "винаги", ограничителната частица "само".
„Според законите на жанра тезата трябва да бъде последвана от антитеза. Намери го.А щастието е навсякъде. Какви езикови средства позволяват да се разбере, че това е антитеза?Изречението започва с противопоставителния съюз "а", лексикално повторение на думата "щастие".
Коя стилова фигура използва поетът? Каква е нейната роля?Антитеза. С помощта на антитеза се създава ефектът на остър контраст.
Какво е значението на местоимението "ние" в първото изречение?Местоимението "ние" показва, че първата теза принадлежи на мнозинството.
Кой притежава антитезата?Лиричен герой.
Какъв е смисълът на уводната конструкция в началото на следващото изречение?
Лирическият герой търси доказателства, че щастието е НАВСЯКЪДЕ.
Назовете съществителните в последното изречение, които обясняват наречието „навсякъде“.

Градина, обор, въздух.

Коя дума не се вписва в този ред? Защо?Хамбарът е непоетичен детайл
Защо поетът използва толкова непоетична дума?Това е целият ни живот. Високо и ниско. Поезия и проза = 1-во заключение (запишете)
В изречението има доказателства, че думата хамбар е прозаична.Не е надарен с епитет.
Кое от тези съществителни имена дарява поетът с епитети?Есенна градина, чист въздух.

екран

Нека се опитаме да разберем дали изборът на прилагателни в това изречение е случаен? „Есен“ е неутрална дума, използвана в прякото си значение.

Картината на Левитан "Есен".

Какви асоциации поражда това прилагателно?Тъга и поезия в обикновена неукрасена дума.
Есента често се свързва с определен период от живота на човека. Какво?Зрелост.
Защо лирическият герой мисли за щастието през есента?
И в живота на Бунин есента се превърна в съдбовно време на годината: той се роди през есента, получи новината за Нобеловата награда през есента и почина през есента.
- А сега да преминем към следващия епитет - "чист".

Обратно към слайд със съществителни.

Защо въздухът е чист? Изберете синоними:свежо, приятно, готино. Кога можете да почувствате чист въздух?Когато прозорецът е отворен.
Това предположение се подкрепя от метафора"въздух, нахлуващ през прозореца."

екран

– Това не е случайно, защото думата прозорец произлиза от думата eye – око.

Прозорец - обществен. Образувано със суф. -не от око (око).

– Отвореният прозорец се превръща в начин за опознаване на света. Заедно с лирическия герой виждаме предметите, които той гледа. Можем ли да чуем какво се случва през прозореца? Да опитаме.
- Чуйте отново строфата. Кои звуци се повтарят най-често и с какво ги свързвате?

Обратно към слайда с първата строфа

(Звукопис. Алитерация: /среда/, /s/, /sh/, /h/, /st/. Повтарят се свистящи и съскащи звуци. Чуваме полъх на вятър, шумолене на листа...) – С помощта на алитерацията - техниката на звукозапис - ние не само виждаме обекти, ние усещаме движението на въздуха. Какви чувства изпитва лирическият герой според вас?Неволна радост… Спокойствие… Лекота от вятъра и чист въздух… Нека продължим да наблюдаваме мислите и действията на лирическия герой. Прочетете второто четиристишие и проследете посоката на погледа на лирическия герой.

На екрана - второ четиристишие.

Лирическият герой обръща поглед към небето.
Да погледнем и към небето. какво виждаме
Какво вижда лирическият герой?
Вижте как той вижда небето и облака. Открийте изразните средства, с които поетът характеризира небето и облака.екран
Бездънно небе. Лек бял облак. Такива фрази могат да бъдат намерени в произведенията на много поети. Бунин не се страхува от печати. Защо?Показва предмети от ежедневието.
Какво е необичайно в това изречение? Обърнете внимание на словореда в изречението.Става, блести в силна позиция.
Какви глаголи традиционно се използват за описание на движението на облаците?Плувай, бягай, лети...
- Защо Иван Алексеевич избира глаголите „изгрява“ и „блести“ в своето стихотворение? Нека се опитаме да го разберем с помощта на речника на S.I. Ожегов.екран За какво излъчване говорим? Какво може да свети (слънце, звезди, лица)? Къде се срещна със сиянието? Лицата на светиите сияят. Сиянието идва от небето. Божествено излъчване.

А. Рубльов "Троица".

– Бунин в друго стихотворение има тези редове: „Погледнах в лицето на небето“. В познатото, обикновеното виждах необичайното. Успях да уловя момент.
Защо успя да уловиш този момент?Следя го от доста време...

Второ четиристишие.

Наречието за време стои в началото на изречението – пак обръщение. Думата е поставена два пъти в силна позиция: началото на изречението и прехвърляне на изречението на следващия ред. Тази техника се нарича engenbeman.Екран (нов термин)
Защо такова внимание към наречието за време?Лирическият герой последва облака неволно, не фокусира вниманието (Риленков: „Не е достатъчно да видите тук, трябва да надникнете тук“). ( Фигура по подразбиране - умишлено прекъсване на изказването, предаващо емоционалност, вълнение на речта и внушаващо, че читателят ще познае какво точно е останало недоизказано) Лирическият герой е поразен от красотата на Божието творение. наслада. Откриването на истинското щастие, смисъла на живота...

Ние. Защо?Лирическият герой вече не се отделя от другите хора. Той също вижда малко, знае. Може би просто е стигнал до това заключение. „Ние“ – включително и аз.
- Изречението завършва с многоточие. Каква е ролята на този препинателен знак?( фигура по подразбиране). Лирическият герой е поразен от красотата на Божието творение. наслада. Откриването на истинското щастие, смисъла на живота...
От чувствата, емоциите лирическият герой отива към осъзнаването на това, което се нарича щастие.
И като заключение след това откритие звучи следното изречение:Малко виждаме, малко знаем, / И щастието се дава само на тези, които знаят.
- Местоимението се появява отновоНие. Защо?
На кого, според лирическия герой, е дадено щастие?
Каква част от речта е тази дума?
Изберете синоними.Мъдрец, философ...
С коя възрастова група се свързват тези съществителни?
Обърнете внимание на годината, в която е написано стихотворението - 1909 г. Изчислете на колко години е бил тогава Иван Алексеевич (39 години).
Можем да кажем, че той навлезе във времето на зрялост, стана по-мъдър житейски опит. Тази година Бунин получи втората Пушкинска награда и беше избран за почетен академик Руска академиянауки.
Вече казахме, че времето на зрялост традиционно се свързва с такъв сезон като есента. И с кое време на деня може да се свърже?
И есента, и вечерта са периоди от живота на човек, когато той може би започва да мисли за живота си, за щастието, за да разбере смисъла на битието. Но дали е така, ще разберем, като се обърнем към терцетите. В края на краищата в тях, според законите на жанра, има комбинация от противоречия и заключение.
Прочетете 1-ви терцет самостоятелно. Намерете в текста, подчертайте и коментирайте вариант 1 – лексикални изразни средства, вариант 2 – синтактични изразни средства.

На екрана:

Прозорецът е отворен. Тя изписка и седна Птица на перваза на прозореца. И от книгите Отмествам уморен поглед за момент.

1 вариант: изскърца и седна (непоетична лексика; глаголи в минало време - моментно проявление на живота); „скърца“ - появява се звук, за който не просто предполагаме - поетът го нарича (започва да чува); птица (внимание към обикновената, позната, малка "птица", а не птица); книгата е извор на знания; епитетът "уморен" - лирическият герой седи пред книгите, придобива знанията и мъдростта на вековете; момент – „между миналото и бъдещето има само миг, той е този, който се нарича живот“.

Вариант 2: изреченията са прости, изявителни, невъзклицателни, несложни. Лирическият герой продължава да обръща внимание на предметите от бита.
От книги (инверсия + engenbeman).
Книгата е свят на фантазия, измислица. Трябва да можете да комбинирате реалния свят и света на изкуството. Това също е щастие.

Нека се обърнем към 2-ри терцет и да помислим на какви части може да бъде разделен.

Денят притъмнява, небето е празно. На хармана се чува бръмченето на вършачката... Виждам, чувам, радвам се. Всичко е в мен.

1 час - състоянието на света; какво има извън прозореца.

Кои са изреченията в основата на част 1. Многоточието вече няма да бъде по подразбиране.
Коя дума не е ясна?

На фона на картината "Хамбар". Плевня - 1. Стая, навес за компресиран хляб. 2. Платформа за вършитба. (Речник на S.I. Ozhegov.)

Ние винаги помним щастието.
А щастието е навсякъде. може би -
Тази есенна градина зад плевнята
И чист въздух, нахлуващ през прозореца.

В бездънното небе с лек бял ръб
Стани, облакът свети. За дълго време
Следвам го ... Виждаме малко, знаем
А щастието се дава само на знаещите.

Прозорецът е отворен. Тя изписка и седна
Птица на перваза на прозореца. И от книгите
Отмествам уморен поглед за момент.

Денят притъмнява, небето е празно.
На хармана се чува бръмченето на вършачката...
Виждам, чувам, радвам се. Всичко е в мен.

Анализ на стихотворението "Вечер" на Бунин

Поезията на И. Бунин е изненадващо лирична и пълна с философски размишления. Поетът и писателят имаше фино чувствителна душа, отворена за възприемане на цялото богатство на околния свят. Бунин безкрайно обичаше руската природа, чувстваше своето единство с нея. Въпреки това той остана много самотен човек. Не допускаше никого до вътрешния си свят. През 1909 г. той пише стихотворението "Вечер", в което отразява мислите си за простото човешко щастие.

Авторът анализира състоянието му в спокойна лятна вечер. Сам признава, че изпитва невероятна лекота и самодостатъчност. Това го подтиква да се замисли какво е истинското щастие. Много руски писатели отбелязват мистериозното качество на руската душа, еднакво присъщо на хора от различни социални слоеве. Руснаците винаги идеализират миналото си. Техните спомени са свързани само с най-хубавите моменти. Те смятат настоящето за верига от непрекъснати страдания и провали и дори се страхуват да погледнат в бъдещето.

Бунин привлича вниманието на читателя към това, което го заобикаля. Вместо да се оплаквате, просто трябва да се насладите на настоящия момент. Може би там се крие щастието. Той е заложен в най-обикновените и познати ежедневни неща („есенна градина“, „чист въздух“). Авторът забелязва, че човек, зает със собствените си проблеми, е свикнал да не обръща внимание на обкръжението си, смятайки го за недостоен за вниманието му. Трябва да промените установените си убеждения и да осъзнаете, че до болка познатият пейзаж създава усещане за мир и неуловимо щастие.

Лирическият герой, зает с умствена работа, е разсеян от долетяла птица. Той не изпитва раздразнение от внезапна намеса, а по-скоро се наслаждава на почивката, която самата природа му е дала. Дори далечното „бръмчене на вършачка“ му се струва прекрасен звук, който му позволява да разбере стойността на своето съществуване и да почувства радостта от възможността за сетивно възприемане на света. Човек не може да бъде щастлив от сложни философски размисли за съдбата на човечеството. Той трябва да възприема света такъв, какъвто е. Всяка изживяна минута е безценна, затова е необходимо да ценим самата възможност за живот.

Стихотворението „Вечер” има пророчески характер. Когато Бунин е принуден да напусне Русия, до края на живота си той се връща в спомените и творчеството си към темите от далечното минало. Писателят не можеше да бъде щастлив в чужда земя, затова се опита да създаде от паметта образа на онази Русия, която никога не беше предопределена да се появи отново. Спомняше си времето, когато беше щастлив, но не разбираше напълно, че всичко това може да свърши.