Vyhubenie vlkov. Je chybné spájať v neutrálnom štýle reči ako homogénnych členov nesúrodých (v podstate heterogénnych) koncepcií Príprava poľovníkov na vyhubenie vlkov a jedincov.

1. Chybné spojenie je v neutrálnom štýle reči ako homogénnych členov neporovnateľné (vecne heterogénne) pojmy, napr.: začervenal sa od rozpakov a od rýchlej chôdze; v porovnaní s večnosťou a Mont Blancom. Takéto kombinácie sa v beletrii používajú ako zvláštny štylistický prostriedok (vytváranie komického efektu, individualizácia reči rozprávača alebo postavy a pod.), napr.: V noci ma skoro trikrát zabil strachom, potom nohami (Herzen); ... Dievčatá a lokaji so sviečkami a radostnými tvárami vybehli ku vchodu (L. Tolstoj); Lev Savvich Turmanov, obyčajný človek na ulici s kapitalistom, mladou ženou a úctyhodnou holou hlavou, hral raz na meniny kamaráta vint (Čechov).

2. Zdrojom chyby môže byť lexikálna nezlučiteľnosť jedného z homogénnych členov so spoločným slovom vo vete, napr.: v rozprave odznelo množstvo návrhov a pripomienok (pripomienky nie sú „vznesené“ “, ale vyrobený).

3. Druhy a generické pojmy sa nekombinujú ako homogénne členy, napr.: „Je tu obchod s potravinami veľký výber koláče, cukrovinky, ovocie a vína“ (torty sú druhom cukroviniek).

4. Enumerácia homogénnych členov by nemala zahŕňať prelínajúce sa pojmy, t.j. pojmy, ktoré sa vo svojom logickom rozsahu čiastočne zhodujú, napríklad: „V motoreste boli novinári, spisovatelia, turisti“ (samozrejme to znamenalo, že novinári a spisovatelia neboli turisti a naopak, ale túto kombináciu nemožno považovať za opodstatnenú). Ale spojenie medzinárodného festivalu mládeže a študentov sa udomácnilo a zodpovedá štýlovej norme.

5. Štylisticky nepodarené konštrukcie, v ktorých možno kontrolované slovo priradiť k rôznym radom homogénnych členov, napr.: „Výcvik lovcov na likvidáciu vlkov a osôb zodpovedných za uskutočnenie tejto akcie“ (hovoríme samozrejme o príprava poľovníkov a iných osôb na stanovené ciele, ale blízkosť slov „na vyhubenie vlkov a osôb ...“) je nešťastná. St veta z životopisného náčrtu priloženého ku „Úplnej zbierke básní N.A. Nekrasov“ (vyd. 1902): „Z celého Ruska, z jeho najvzdialenejších častí sa k nemu hrnuli listy, básne, telegramy, ktoré mu ako básnikovi ľudového smútku vyjadrovali hlbokú úprimnú sústrasť spolu s prianím zbaviť sa chorôb. a dlhý život."

6. Pri spájaní homogénnych členov do dvojíc treba dodržať zásadu ich usporiadaného výberu (na základe priľahlosti, podobnosti, kontrastu – pri osobitnej slohovej úlohe, ale nemalo by dochádzať k náhodným kombináciám, napr.: „Tieto otázky sú zahrnuté v knihách a novinách, prednáškach a brožúrach, správach a časopisoch“ (nasleduje: ... v knihách a brožúrach, novinách a časopisoch, prednáškach a správach).

7. Niektoré heterogénne morfologické kategórie, napríklad podstatné meno a infinitív, sa nespájajú ako homogénne členy; porov. pod nadpisom: „Prijaté záväzky: 1) zníženie nákladov; 2) zvýšiť produktivitu práce; 3) zlepšiť kvalitu produktu (vo všetkých troch prípadoch by sa mal použiť rovnaký tvar - buď podstatné meno alebo infinitív).

Odbočky sa nachádzajú v beletrii ako štylizačná technika pre hovorovú reč alebo ľudovú reč; napríklad: Pán Goľadkin vyjadril potešenie, že čižmy dobre sedia, požiadal o čaj, umyť sa a oholiť (Dostojevskij).

8. Každá z častí porovnávacieho (dvojitého) zväzku sa umiestni pred príslušný homogénny člen; zmena tohto poradia vedie väčšinou k porušeniu slohovej normy, napr.: „Treba dbať nielen na vedomosti žiakov, ale aj na ich praktické zručnosti“ (nasleduje: Je potrebné dbať nie len na vedomosti študentov, ale aj na ich praktické zručnosti).

Odchýlky od tohto pravidla sú prípustné v prípadoch, keď sa jedna časť porovnávacej spojky vzťahuje na predikát a druhá časť na vetný člen, ktorý je logicky odlíšený a závislý od iného slovesného predikátu, ktorý je synonymom prvého, napríklad: „ Obrovské priestory rozostavaného cirkusu v Perme budú univerzálne: tu bude možné organizovať nielen cirkusové predstavenia, ale aj veľké koncerty, športové súťaže, stretnutia, premietanie filmov“; "Absolvent vysokej školy by mal byť teoreticky pripravený odborník, ktorý pozná nielen svoj špecifický úzky vedný odbor, ale má dobré znalosti aj zo základných vied, ako aj z množstva iných vied." St s opakovanými zväzkami: ... V diaľke, po ceste, potom prejde vozík, potom auto (V. Panova) (s intonačno-logickým výberom homogénnych predmetov).

Niekedy sa vytvoria nesprávne dvojice spojenectiev: nielen ... ale aj (nasleduje: nielen ... ale aj), ako ... a tiež (namiesto: ako ... tak a), napríklad: " Za krátky čas sa v satelitnom meste postavili nielen nové školy, nemocnica, ale aj činohra.“

Zle umiestnená častica nie a únie A vo vete: „Nebezpečná nie je samotná choroba, ale jej následky“ (nasleduje: Nebezpečná nie je samotná choroba, ale jej následky).

9. Ak je vo vete zovšeobecňujúce slovo, musia s ním v prípade súhlasiť rovnorodé členy. Toto ustanovenie sa niekedy porušuje, napr.: „Skutočné údaje sú uvedené v rôznych novinových a publicistických žánroch: článok, korešpondencia, esej“ (mali byť vložené homogénne výrazy predložkový).

Vysunutá konštrukcia typu má hovorový charakter: Hluk, výkriky, smiech - jarmočné pole bolo plné všetkej tejto pestrej škály zvukov (porov. variant s dohodnutými homogénnymi členmi: Hluk, výkriky, smiech - celá táto pestrá škála zvukov ...)

10. Vetné členy nie je potrebné spájať ako homogénne syntaktické prvky (najmä vetné členy a príslovkové konštrukcie) a vedľajšie vety. Toto ustanovenie sa niekedy porušuje, napríklad: „Závesné kryty pripevnené na skrutky sú účelné a umožňujú pokrytie veľkých rozpätí“; "Tí, ktorí vystúpili v rozprave, bez toho, aby namietali proti hlavným ustanoveniam správy, ju však považujú za neúplnú."

Treba si uvedomiť, že nielen v ústnom, ale aj v písaniečasto existujú prípady spojenia s pomocou koordinačných zväzov heterogénnych syntaktické konštrukcie- člen návrhu a vedľajšia veta(v umeleckej reči sa takéto spojenie používa ako štylistický prostriedok), napr.: Panovník si hneď spomenul na tvoje priezvisko a že si bol vo Vjatke (Herzen); Vidím stuhu na tvojom krku a aj to, ako ti na ľavej strane kučera padla na čelo (Leonov); Spomínam si na výlet do Canterbury Music Hall a na to, ako som sedel v červenom plyšovom kresle a sledoval vystúpenia svojho otca (Chaplin. Moja autobiografia. Preklad). St - v Dostojevskom: Na chvíľu takmer zabudli na Nastasju Filippovnu a na to, že bola predsa paňou svojho domu; Pýtate sa na svoje tváre a na to, čo som si na nich všimol.

Ešte častejšie sa v rôznych štýloch pozoruje kombinácia homogénnych členov definície vyjadrenej prídavným menom alebo príčastím a vedľajšej atribútovej vety, napríklad: Pozdĺž provincie Perm je vynikajúca široká cesta, ktorá je už dlho cestoval a ktorý som dovtedy videl len raz v živote (Herzen).

Kombinácia, s ktorou sa pisatelia stretávajú ako s homogénnymi členmi participiálnych a participiálnych obratov, sa spája s možnosťou zbližovania ich významov v kontexte, napr.: Otec, vzdychajúci a zjavne v rozpakoch, veľmi skoro prerušil reč... (L. Tolstoj) ; Dojatý pohľadom na túto krásnu skupinu a nechtiac rušiť milencov, už som ich chcel prejsť (Kuprin).

Je chybné spájať sa v neutrálnom štýle reči ako homogénni členovia nesúrodých(vecne nehomogénne) pojmy, napr.: očervenel od rozpakov a od rýchlej chôdze; v porovnaní s večnosťou a Mont Blancom. Podobné kombinácie sa používajú v beletrii so špeciálnou štylistickou úlohou (vytvorenie komického efektu, individualizácia reči rozprávača alebo postavy a pod.), napr.: V noci ma takmer trikrát zabil strachom, potom nohami. (Herzen); ... Dievčatá a lokaji so sviečkami a radostnými tvárami vybehli ku vchodu (L. Tolstoj); Lev Savvich Turmanov, obyčajný človek na ulici s kapitalistom, mladou ženou a úctyhodnou holou hlavou, hral raz na meniny kamaráta vint (Čechov).

Zdrojom chyby môže byť lexikálna nezlučiteľnosť jedného z homogénnych členov so spoločným slovom vo vete, napr.: počas rozpravy odznelo množstvo návrhov a pripomienok (komentáre nie sú „vyslovené“, ale vyrobené).

Napríklad druhy a generické pojmy sa nekombinujú ako homogénne členy: „Obchod s potravinami má veľký výber koláčov, cukroviniek, ovocia a vína“ (pod pojmom „cukrovinky“ sa samozrejme rozumejú sladkosti, zákusky a pod., teda niečo iné ako „koláče“, ale prvý pojem zahŕňa druhý; ak nechcete pokračovať vo výpise, môžete za slovo torty pridať: a iné cukrovinky).

Výpočet homogénnych členov by nemal zahŕňať prelínajúce sa pojmy, t. j. pojmy, ktoré sa čiastočne zhodujú vo svojom logickom rozsahu, napríklad: „V motorestu boli novinári, spisovatelia, turisti“ (samozrejme to znamenalo, že novinári a spisovatelia neboli turisti a naopak, ale túto kombináciu nemožno považovať za opodstatnenú).

Štylisticky neúspešné sú konštrukcie, v ktorých možno riadené slovo priradiť rôznym radom homogénnych členov, napr.: „Výcvik lovcov na vyhubenie vlkov a osôb zodpovedných za uskutočnenie tejto akcie“ (hovoríme samozrejme o tzv. príprava poľovníkov a iných osôb na určený účel, ale blízkosť slov „na hubenie vlkov a osôb ...“) je nešťastná. St veta z životopisného náčrtu pripojená k „Kompletnej zbierke básní N. A. Nekrasova“ (vyd. 1902): „Listy, básne, telegramy sa k nemu hrnuli z celého Ruska, z jeho najvzdialenejších častí, vyjadrujúc mu hlbokú úprimnú sústrasť. , ako básnika národného smútku, spolu s prianím zbaviť sa chorôb a dlhého života.

Pri spájaní homogénnych členov do párov by sa mal dodržať princíp ich usporiadaného výberu (na základe susedstva, podobnosti, kontrastu - so špeciálnou slohovou úlohou, pozri § 206), ale nemali by existovať náhodné kombinácie, napr. Tieto otázky sú zahrnuté v knihách a novinách, prednáškach a brožúrach, správach a časopisoch“ (namiesto: ... v knihách a brožúrach, novinách a časopisoch, prednáškach a správach).

Niektoré heterogénne morfologické kategórie, napríklad podstatné meno a infinitív, sa nespájajú ako homogénne členy; porov. pod rubrikou: „Prijaté záväzky: l) zníženie nákladov; 2) zvýšiť produktivitu práce; 3) zlepšiť kvalitu produktu; 4) skoré doručenie objektu “(vo všetkých štyroch prípadoch by sa mala použiť rovnaká forma - buď podstatné meno alebo infinitív).

Každá z častí porovnávacieho (dvojitého) zväzku je umiestnená pred zodpovedajúcim homogénnym členom; zmena tohto poradia vedie väčšinou k porušeniu slohovej normy, napr.: „Treba dbať nielen na vedomosti žiakov, ale aj na ich praktické zručnosti“ (namiesto: Je potrebné venovať pozornosť nielen vedomostiam študentov, ale aj ich praktickým zručnostiam).

Odchýlky od tohto pravidla sú prípustné v prípadoch, keď sa jedna časť porovnávacej spojky vzťahuje na prísudok a druhá časť na vetný člen, logicky odlíšený a závislý od iného slovesného prísudku, ktorý je synonymom prvého, napr. miestnosť rozostavaného cirkusu bude univerzálna: tu môžete organizovať nielen cirkusové predstavenia, ale aj organizovať veľké koncerty, športové súťaže, stretnutia, premietať filmy“; "Absolvent vysokej školy by mal byť teoreticky pripravený odborník, ktorý pozná nielen svoj špecifický úzky vedný odbor, ale má dobré znalosti aj zo základných vied, ako aj z množstva iných vied." St s opakovanými zväzkami: ... V diaľke, po ceste, potom prejde vozík, potom auto (s intonačne logickým výberom homogénnych predmetov).

Niekedy sa vytvoria nesprávne páry zväzkov: nielen ... ale aj (namiesto: nielen ... ale aj), ako ... a tiež (namiesto: oboje ... a), napríklad: “ V krátkom čase nielen nové školy, nemocnica, ale aj činoherné divadlo a množstvo kultúrnych a vzdelávacích inštitúcií.

Častica nie a spojenie ale vo vete sú neúspešne lokalizované: „Nebezpečná nie je ani choroba, ale jej následky“ (namiesto: Nebezpečná nie je samotná choroba, ale jej následky).

Ak je vo vete zovšeobecňujúce slovo, musia s ním v prípade súhlasiť homogénne členy. Toto ustanovenie sa niekedy porušuje, napr.: „Vecné údaje sa uvádzajú v rôznych novinových a publicistických žánroch: článok, korešpondencia, esej“ (homogénne členy treba dať buď do predložiek, alebo do zátvoriek).

Vysídlená konštrukcia (pozri § 176 ods. 5) typu má hovorový charakter: Hluk, krik, smiech - výstavisko bolo naplnené celou touto farebnou škálou zvukov (porovnaj variant s dohodnutými homogénnymi členmi: Hluk, krik, smiech - celý tento pestrý rozsah zvukov ...).

Nie je potrebné spájať vetné členy (najmä vetné členy a príslovkové konštrukcie) a vedľajšie vety ako homogénne syntaktické prvky. Toto ustanovenie je niekedy porušované, napr.: „Na niektorých staveniskách bolo uvedených do prevádzky viacero stavieb bez prístupových komunikácií k týmto stavbám, ktoré by k nim umožňovali prejazd áut z najbližšej diaľnice“; "Tí, ktorí vystúpili v rozprave, bez toho, aby namietali proti hlavným ustanoveniam správy, ju však považujú za neúplnú."

Treba však poznamenať, že nielen ústny prejav, ale v písomnom prejave sa často vyskytujú prípady spájania pomocou koordinačných zväzkov nepodobných syntaktických konštrukcií - člen vety a vedľajšej vety, napr.: Panovník si hneď spomenul na tvoje priezvisko a že si bol vo Vyatke. (Herzen); Vidím stuhu na tvojom krku a aj to, ako ti na ľavej strane kučera padla na čelo (Leonov); Spomínam si na výlet do Canterbury Music Hall a na to, ako som sedel v červenom plyšovom kresle a sledoval vystúpenia svojho otca (Chaplin. Moja autobiografia. Preklad). St v Dostojevskom: Na chvíľu takmer zabudli na Nastasju Filippovnu a na to, že bola predsa paňou svojho domu; Pýtate sa na svoje tváre a na to, čo som si na nich všimol.

Ešte častejšie sa v rôznych štýloch reči pozoruje kombinácia homogénnych členov definície vyjadrenej prídavným menom alebo príčastím a vedľajšej atribútovej vety, napríklad: V provincii Perm je vynikajúca široká cesta, dlho jazdená a ktorú videl som dovtedy len raz v živote (Herzen); Cassandrino meno sa stalo synonymom muža, ktorý varuje pred nebezpečenstvom, ale ktorému sa neverí; Box má kovové kovanie z uhlovej ocele, ktoré mu dodáva dostatočnú pevnosť a umožňuje zavesiť batériu pri zdvíhaní žeriavom.

Kombinácia, s ktorou sa pisatelia stretávajú ako s homogénnymi členmi participiálnych a vetných obratov, sa spája s možnosťou zbližovania ich významov v kontexte, napr.: Otec, vzdychajúci a zjavne v rozpakoch, veľmi skoro prerušil svoju reč... (L. Tolstoj); Dojatý pohľadom na túto krásnu skupinu a nechcúc zasahovať do milencov, už som ich chcel prejsť (Kuprin).

2. 2. 2. Logika reči. Najčastejšie chyby.

Logika je komunikačná kvalita reči, ktorá znamená jasné, presné a konzistentné vyjadrenie. Je tu množstvo pravidiel, ktorých porušenie vedie k tomu, že naše tvrdenie vyzerá nelogicky.

Dodržujte zákon identity: predmet vášho vyhlásenia musí zostať nezmenený! Vždy si pamätajte, o čom hovoríte a „neskáčte“ z jedného na druhého. Na prvý pohľad sa vám toto pravidlo môže zdať zbytočné, no prax ukazuje, že to tak nie je. Často sa stáva, že keď rozprávame a spomíname jeden príklad za druhým, sme od toho takí vzdialení témy výpovedeže dokonca zabudneme, o čom hovoríme. Tým „hrešia“ najmä takzvané doky: v predmete výroku sa cítia ako ryba vo vode, a ako sa hovorí, sú „unesené“. Chcú povedať svetu o všetkom naraz, a tak sa k poslucháčom dostávajú len útržky ich veľkej myšlienky. Ak je to učiteľ, potom poznámky jeho prednášky pre študentov sú ako zbierka nesúvisiacich kúskov textu. Ak je to šéf, potom podriadení v žiadnom prípade nemôžu pochopiť: čo presne od nich chce. Ak je toto váš partner v každodenných situáciách, potom je to pravdepodobne typ človeka, o ktorom sa hovorí slovami starej piesne: „Potichu hovorím sám so sebou“. Takže si vždy pamätajte, o čom hovoríte a prečo o tom všetkom hovoríte!

Dodržujte zákon protirečenia, ktorý hovorí, že dva významovo protikladné výroky nemôžu byť súčasne pravdivé! Inými slovami, neprotirečte si. Našťastie je to dosť zriedkavé, takže sa tomu nebudem podrobne venovať.

Najdôležitejším zákonom, ktorý musíte dodržiavať, aby vaša reč znela logicky, je zákon dostatočného rozumu. Jednoducho povedané, vždy uveďte dostatočný počet argumentov v prospech toho, o čom hovoríte, inak z vášho prejavu nebude reč, ale obyčajné nečinné rozprávanie, alebo ak chcete, mnohomluvnosť. Je potrebné povedať pár slov o tom, aké môžu byť argumenty. Tradične sa delia na dva typy: argumenty k podstate prípadu a argumenty k osobe. V druhom sú vyčlenené argumenty pre autoritu („tak povedal Ivan Ivanovič“ alebo „všetko poviem Ivanovi Ivanovičovi“); poslucháčovi ("Aj ty si to myslíš"); ľutovať („dnes som chorý, takže sa môžem mýliť“). Prax ukazuje, že pre poslucháča sú najvážnejšie a jediné najzávažnejšie argumenty argumenty prvého typu. Hádky na človeka sa nedostanú k srdcu a mysli poslucháča a niekedy môžu aj podráždiť, najmä v prípadoch, keď je situácia oficiálna. Reč by teda mala byť presvedčivá a odôvodnená a argumenty by sa mali uvádzať len na základe skutkovej podstaty prípadu!

A teraz si povedzme o chybách, ktorých sa dopúšťame na úrovni logickej reči.

Chyby na úrovni rovnorodých členov vety. Existujú dva typy takýchto chýb. Po prvé, často dávame heterogénne koncepty do homogénneho radu. Väčšinou vyžadujú hlavné slovo rôzne hodnoty. Môj obľúbený príklad: "Pršalo a dvaja študenti, jeden na univerzite, druhý v galuskách." Tu všetky slová vyžadujú, aby sloveso malo rôzne významy: zrážky, pohyb, smer pohybu a význam byť do niečoho obutý. A po druhé, slová môžu byť usporiadané tak, že vzniká nejednoznačnosť. Napríklad obyvatelia požadovali riešenie problémov a opravy (vyčistenie opráv?); Školenie poľovníkov na likvidáciu vlkov a zodpovedných za realizáciu tejto akcie (likvidácia zodpovedných osôb?). To isté sa stane, keď zostavíme zložitú vetu pomocou zámena, ktoré môže nahradiť niekoľko mien v predchádzajúcej vete. Napríklad, v obave pred búrkou schovala stará žena hlavu pod vankúš a nechala ju tam, kým sa neskončila (čo skončilo: stará žena, vankúš alebo búrka?); Slalomisti súťažili na dvoch tratiach, jedna z nich mala päť metrov s pádmi jeden a pol až dva metre (čo: trať alebo slalomista?).

Fuzzy diferenciácia pojmu. Táto chyba je možná, keď jasne nerozlišujete medzi dvoma pojmami súvisiacimi s rovnakým javom. Napríklad Je zlé, keď sa vo všetkých kinách v meste premieta rovnaký názov filmu. Ako vidíte, rečník nerozlišuje medzi pojmom názov filmu a filmom samotným. V dôsledku toho je vnímanie významu frázy ťažké. Logika teda pomáha, aby bola naša reč jasná, presná a zrozumiteľná pre partnera.

2. 2. 3. Expresívnosť a účinnosť reči.

Rozhodol som sa spojiť úvahy o takých komunikačných kvalitách, ako je expresivita a efektívnosť reči, do jedného bodu, pretože tieto pojmy sú v systéme komunikačných kvalít reči veľmi blízke. Účinnosť reči je nemožná bez jej expresivity, ktorá je zase založená na znalostiach technológie reči. Bez použitia pravidiel rečovej techniky však nemožno hovoriť o akomkoľvek dopade takéhoto prejavu na poslucháča, publikum. Expresívnosť reči teda možno považovať za hlavnú zložku efektívnej reči.

Expresívny prejav je prejav, ktorý dokáže udržať pozornosť, vzbudiť záujem poslucháča (alebo čitateľa) o to, čo sa hovorí (napísané).

Expresivita prejavu učiteľa sa, samozrejme, nezhoduje s expresívnosťou prejavu politického rečníka alebo diplomata, expresivita prejavu právnika sa nezhoduje s expresívnosťou prejavu študenta, avšak akýkoľvek expresívny prejav zvyšuje mieru vplyvu na mysle poslucháčov.

Čo určuje expresívnosť reči?

O nejakom veľkom vplyve reči netreba hovoriť, ak hovoriaci hovorí nezreteľne, chrapľavým, sotva počuteľným hlasom, slová vyslovuje nezreteľne, t.j. neovláda základnú techniku ​​reči. Ovládanie techniky reči je základom kultúry reči.

Zložkami rečovej techniky sú dikcia, dýchanie, hlas.

Každé slovo a každý zvuk v slove musí byť vyslovený jasne - to je hlavná požiadavka dikcie.

Vynikajúca divadelná postava K.S. Stanislavsky veľmi obrazne hovorila o dojme, ktorý na divákov vyvoláva zlá dikcia: „Slovo s nahradenými písmenami sa mi zdá... človek s uchom namiesto úst, s okom namiesto ucha, s prstom namiesto nosa. Slovo s pokrčeným začiatkom je ako človek so sploštenou hlavou. Slovo s nedokončeným koncom mi pripomína muža s amputovanými nohami... Keď sa slová zlúčia do jednej beztvarej hmoty, spomeniem si na muchy, ktoré sa dostali do medu.“ [K.S. Stanislavského. Práca herca na sebe, 1955]

Neostrá, nedbalá, negramotná reč je v bežnom živote nepríjemná. Uráža náš sluch, naše estetické cítenie. Ale to je už pre lektora úplne neprijateľné.

Nevýhody dikcie (pokiaľ nie sú spojené s nejakými nedostatkami rečového aparátu) sú výsledkom zlého zvyku, ktorý sa od detstva zakorenil, hovoriť „lenivo“, nedbalo, pomaly vyslovovať slová. Na odstránenie týchto nedostatkov je preto potrebné kontrolovať, ako hovoríte, prednášate, hovoríte na porade, v bežnom živote (či mrvíte slová, „neprehĺtate“ koncovky, nenapínate slová cez svoje zuby atď.).

Pre rečníka je dôležitý hlas, jeho zafarbenie, odtiene. Sila hlasu nie je rozhodujúca, ale treba mať na pamäti, že publikum (poslucháčov) je unavené, uspávané veľmi tichým aj hlasným hlasom. Dôležitý je tón reči. Reč by nemala byť arogantná, poučná.

Sémantické vnímanie reči do značnej miery závisí od rýchlosti reči. Pri definovaní vnímania ako procesu opačného myslenia musíme vziať do úvahy dva body: poslucháč potrebuje mať čas na to, aby si uvedomil prichádzajúce informácie a zapamätal si hlavné ustanovenia toho, o čom hovorí.

Podľa experimentálnych údajov je optimálnou podmienkou pre ľahko vnímateľnú reč priemerná miera výslovnosti. Prezentácia zložitého materiálu diktuje pomalé tempo reči, ale odvolávanie sa na fakty, javy spojené so zmyslovou skúsenosťou, životné asociácie si vyžaduje relatívne zrýchlené tempo. Príliš pomalé tempo reči je zle vnímané. Text neznie ako frázy, ale ako samostatné slová.

Osobitná pozornosť by sa mala venovať výrazovej úlohe intonácie (výška, sila, zafarbenie, rýchlosť reči, pauzy). Existuje hypotéza, že intonácia predchádzala jazyku. Podľa experimentálnych údajov dieťa ovláda intonačné vzorce (napríklad prejav potešenia, hnevu) vo veku šesť mesiacov až rok a slovnú zásobu a gramatiku ovláda oveľa neskôr. materinský jazyk. Intonácia slúži v komunikácii ako konkretizátor významu výpovede v konkrétnej situácii. Vďaka nej napríklad chápeme, že dobré slová, ktoré nám hovoria, v skutočnosti obsahujú hrozbu a neutrálna oficiálna fráza je dispozícia.

Intonácia vám umožňuje zdôrazniť logický a emocionálny význam výroku. Čím jasnejšia je emocionálna odozva človeka, tým je jeho reč bohatšia o melodickú expresivitu. Reč bez náležitých melodických prízvukov je necitlivá. Tu nie je možné poskytnúť hotové recepty súvisiace s používaním intonácie Každodenný život. Je len jedno pravidlo, ktoré si treba zapamätať: intonácia je zrkadlom nášho citového života; kultúra citov a citových vzťahov je neoddeliteľne spojená s kultúrou intonačného dizajnu výpovede.

Pre intonáciu sú dôležité pauzy. Plynulá reč niekedy pôsobí naučeným dojmom, takže sa to poslucháčom nemusí páčiť a niektorí rečníci používajú pauzy na pripomenutie, aby vyvolali dojem improvizovanej reči. Logické pauzy, ako už bolo spomenuté vyššie, prispievajú k objasneniu významu výroku.

Aby bola reč expresívna, používajú sa príslovia, príslovia, aforizmy, ako aj trópy: metafory, hyperbolické prirovnania, epitetá. Treba však pripomenúť, že tieto obrazové prostriedky by sa nemali zneužívať.

2. 2. 4. Vhodnosť reči.

Relevancia je špeciálna komunikačná kvalita reči, ktorá akosi reguluje obsah iných komunikačných kvalít v konkrétnej jazykovej situácii. V podmienkach komunikácie, v závislosti od konkrétnej rečovej situácie, charakteru správy, účelu výpovede, môže byť tá alebo oná komunikačná kvalita hodnotená rôzne - pozitívne alebo negatívne. Spisovateľ napríklad nebude schopný vytvoriť „miestnu chuť“, sprostredkovať rečové charakteristiky osôb určitej profesie, prísne dodržiavať požiadavky na čistotu prejavu, čo znamená, že v tomto prípade nie je dodržanie požiadaviek čistotu prejavu, ale naopak, ich porušenie bude pozitívne hodnotené.

Relevantnosť prejavu sa chápe ako prísna zhoda jeho štruktúry s podmienkami a úlohami komunikácie, s obsahom vyjadrených informácií, so zvoleným žánrom a štýlom prezentácie, s individuálnymi charakteristikami autora a adresáta.

Relevantnosť je funkčná kvalita reči, je založená na myšlienke cieľového nastavenia výroku. A.S. Funkčné chápanie vhodnosti reči Puškin formuloval takto: „Skutočný vkus nespočíva v nevedomom odmietaní toho a toho slova, takého a takého obratu, ale v zmysle proporcionality a konformity.“

V jazykovednej literatúre posledných rokov je zvykom vyčleňovať štylistickú, kontextovú, situačnú a osobno-psychologickú relevanciu, prípadne relevantnosť vzhľadom na: a) mimojazykové a b) vnútrojazykové faktory. Podľa nášho názoru nie je celkom vhodné rozlišovať medzi relevantnosťou v dôsledku mimojazykových a intralingvistických faktorov: tieto pojmy spolu úzko súvisia a tvoria neoddeliteľnú jednotu. Mimojazykové faktory určujú tie skutočné lingvistické. V praxi je ťažké rozlíšiť medzi kontextovou a situačnou relevantnosťou. Sú to tiež do značnej miery vzájomne závislé pojmy. V tejto príručke je vhodnosť štylistická, situačno-kontextová a personálno-psychologická (s prihliadnutím na mimojazykové a vnútrojazykové faktory).

1) Relevantnosť štýlu.

Každý funkčný štýl, ako už bolo poznamenané vyššie, je charakteristický svojimi špecifickými vzormi výberu, organizácie a používania jazykových prostriedkov a otázka použitia konkrétnej jazykovej jednotky, jej vhodnosti (či nevhodnosti) v každom štýle je riešená inak. Ak sa teda v oficiálnych obchodných a vedeckých štýloch spravidla používajú bežne používané, neutrálne a knižné jazykové prostriedky, potom v publicistike s osobitnou štylistickou úlohou možno použiť aj hovorové prvky (v obmedzenej miere - aj žargón-hovorové ). Napríklad:

„Nedávno bol v jazdnom pruhu Kozlov v Minsku uškrtený ďalší taxikár. Prečo? Na nákup ďalšej várky alkoholu. Po vyčistení

vrecká obete, vrahovia pokojne pokračovali hostina(z novín).“

Myšlienka relevantnosti lingvistického faktu v štýle fikcie má svoje vlastné charakteristiky. Tu sú prípustné odchýlky od noriem všeobecného spisovného jazyka. Hlavným kritériom ich relevantnosti v konkrétnom diele je opodstatnenosť autorovho stanovenia cieľa, funkčná účelnosť. Keďže používanie jazykových prostriedkov v beletristických dielach je podmienené zámerom autora, vhodné môže byť vytvorenie umeleckého obrazu, funkcia estetického vplyvu, široká škála jazykových prostriedkov.

2) Situačno-kontextová relevantnosť

Situačno-kontextovú relevantnosť treba chápať ako používanie jazykového materiálu v závislosti od situácie komunikácie, štýlu výpovede, rečového prostredia jazykovej jednotky. Hlavným kritériom situačno-kontextovej relevantnosti je situácia a úlohy rečovej komunikácie. „S päťročným dieťaťom a s dospelým nemôžete hovoriť tie isté slová, tie isté vety: je potrebné voliť také jazykové prostriedky, ktoré zodpovedajú schopnostiam dieťaťa a úrovni vývinu dospelého; vystačiť si s rovnakým súborom jazykových nástrojov pri tvorbe lyrickej básne a románu v próze. Na potvrdenie tejto myšlienky B.N. Golovin porovnáva dva úryvky z „Rozprávky o rybárovi a rybe“ a básne „ Bronzový jazdec"A.S. Puškin. Prvý sa vyznačuje hovorovými a každodennými jazykovými prvkami, druhý - literárny a knižný. Jazykové prostriedky, ktoré sú vhodné v jednom diele, sú v inom nevhodné. Dokonca aj v rámci toho istého diela, v závislosti od cieľového prostredia autora, odlišný jazyk znamená Porovnajme dva úryvky z prvej časti básne A. S. Puškina „Bronzový jazdec“:

1. Nad zatemneným Petrohradom

November dýchal jesenným chladom.

Ponáhľa sa v hlučnej vlne

Na okraji jeho štíhleho plota,

Neva sa ponáhľala ako pacient

Nepokojný vo svojej posteli.

Bolo už neskoro a tma;

Dážď zlostne bil do okna, A vietor fúkal, žalostne zavýjal.

2. Eugene si tu srdečne vzdychol

A sníval ako básnik:

"Vydať sa? ja? prečo nie?"

Je to ťažké, samozrejme;

Ale dobre, som mladý a zdravý

Pripravený na prácu vo dne iv noci;

Nejako sa zariadim

Prístrešok skromný a jednoduchý

A ja v ňom upokojím Parašu.

Môže to trvať rok alebo dva,

Nájdem miesto, Parashe

Zverím našu rodinu

A vychovávať deti...

A budeme žiť, a tak ďalej až do hrobu

Obaja sa natiahneme ruka v ruke a naše vnúčatá nás pochovajú...“

Prvá pasáž používa knižné slová, literárno-knižné definície, príslovkové frázy a iné jazykové prvky, ktoré v druhej pasáži zjavne nie sú na mieste.

Výber jazykových prostriedkov je daný témou, žánrom, cieľovým nastavením autora. Nemalý význam má aj adresát prejavu: autor si musí jasne predstaviť, komu svoj prejav adresuje (vek adresáta, jeho sociálne postavenie, kultúrna a vzdelanostná úroveň).

Situačno-kontextová relevantnosť úzko súvisí so štýlom. Vo všeobecnosti je definovaný ako posledný. V špecifických podmienkach komunikácie sa s ňou však nezhoduje: jazykové prostriedky, ktoré nie sú charakteristické pre určitý štýl, v určitom kontexte, v určitej situácii, sa ukážu ako vhodné, ba potrebné, jediné možné. . Takže napríklad obraz starého otca Shchukara v románe „Virgin Soil Upturned“ od M. Sholokhova by bol neúplný, nereálny bez dialektizmov v reči tejto postavy. Štýlovo je vhodné použiť žargón v reči bývalého zločinca Zavarzina (román V. Lipatova „A toto je všetko o ňom...“), keď stráca vieru, že niet návratu do minulosti: - Namazal som sa, - Potichu priznal Zavarzin, - vsak budem štekať, Čo nevysypal Stoletov na kus železa.

Ako štylistický prostriedok, ako už bolo poznamenané, sa široko využívajú alogizmy, zbližovanie štylisticky kontrastných a sémanticky vzdialených lexém, rozširovanie hraníc lexikálnej kompatibility, lexikálne a syntaktické opakovania atď. Netreba však zabúdať, že takéto používanie jazykového materiálu musí byť vždy štylisticky motivované.

Štylisticky nemotivované používanie jazykových prostriedkov vedie k porušeniu primeranosti prejavu. Porušením relevantnosti je použitie štylisticky označených jednotiek bez zohľadnenia ich funkčného a emocionálne expresívneho zafarbenia, nemotivované zničenie jednoty štýlu. Napríklad neodôvodnené používanie slov a fráz oficiálneho obchodného štýlu (klerikalizmus) v iných štýloch, používanie anachronizmov (prenos slov a nastaviť frázy z jednej doby do druhej), nahradenie prvku spisovného jazyka hovorovým a pod. Porušením kritéria relevantnosti je aj presýtenosť reči (najmä umeleckej) špeciálnymi výrazmi. Môže to potvrdiť úryvok z románu N. Voronova „Koruna leta“:

Na extrémnom pohone som dýchal srsť. Bol v pracovnej polohe: oceľové podlhovasté jadro bolo vytiahnuté až k oku do váha podobného tela. Keď stlačíme tlačidlo na diaľkovom ovládači, aby sme zapli olejničku, privedieme napätie na solenoid. Magnetické pole vytvorené v solenoide nasáva jadro do seba. Odsávanie poháňa hnací mechanizmus a olejnička sa zapne. Zasunutá poloha jadra je zaistená západkou. Vypnutím olejničky stlačíme susedné tlačidlo na diaľkovom ovládači, v bočnom solenoide sa objaví magnetické pole a vytlačí malé jadro zo seba. Udrie do západky západky, západka sa uvoľní. Pevne stlačená pružina vytiahne veľké jadro.

Odborné, odborné termíny, ktorých význam nie je odborníkovi jasný, neplnia v danom kontexte žiadnu estetickú funkciu, sú funkčne nevhodné, a teda nevhodné.

3) Osobno-psychologický význam znamená vnútornú zdvorilosť, takt, pohotovosť, starostlivý postoj k partnerovi, schopnosť včas premýšľať o jeho nálade, brať do úvahy jeho individuálne psychologické charakteristiky, schopnosť nájsť správne slovo, potrebnú intonáciu v danej situácii, pomáha nadviazať správny vzťah partnerov, je kľúčom k morálnemu a fyzickému zdraviu ľudí. Hrubé, bezcitné slovo, ľahostajná, posmešná intonácia človeka uráža a uráža, môže spôsobiť psychický konflikt, ťažkú ​​psychickú traumu a stať sa spoločenským zlom. Príkladom toho je skutočnosť, ktorú opísal spisovateľ B. Vasilievs v príbehu „Súd a prípad“. Člen Veľkej vlasteneckej vojny! vojny, Anton Filimonovič Skulov zastrelil výstrelom z loveckej pušky mladého chlapíka Veshneva. Výstrel nasledoval bezprostredne po tom, čo Veshnev špinavo nadával Skulovovej zosnulej manželke. "Toto nie je nadávka, to je čin, pretože hneď po týchto slovách nasledoval výstrel. Zdôrazňujem, hneď," hodnotí túto skutočnosť druhý posudzovateľ.

Rozdiel medzi rôznymi typmi relevantnosti je do istej miery svojvoľný. Štylistická relevantnosť je dobre vysledovateľná. Situačno-kontextová a osobno-psychologická relevancia sú navzájom úzko prepojené, ako aj s konceptom etikety reči (v širšom zmysle), ktorá zahŕňa taktnosť, láskavosť, zdvorilosť, čestnosť, vznešenosť v rečovom správaní účastníkov komunikácie.

2. 2. 5. Prístupnosť reči.

Dostupnosť reči je kvalita prejavu na verejnosti, ktorá spočíva v tom, že rečník vyberá fakty, argumenty, rečové prostriedky s maximálnym zohľadnením možností vnímania reči u konkrétneho publika.

Mieru prístupnosti ako komunikačnej kvality by mal vždy v každom konkrétnom prípade určiť hovoriaci v závislosti od toho, na aké publikum je prejav určený, aby ho poslucháč čo najsprávnejšie vnímal. To by malo brať do úvahy vek, úroveň vzdelania, sociálne postavenie, psychický a emocionálny stav publika atď. Napr. Rovnaký prejav nemôže byť rovnako dobre pochopený pri čítaní v škole aj v ústave, prípadne prejav preplnený mnohými odbornými pojmami bežný poslucháč úplne nevníma a pod.. Uvedené príklady sa týkajú len rozdielov vo vekovom zložení, odbornosti. a úroveň vzdelania, t.j. Okrem toho dôležitú úlohu pri výbere rečových prostriedkov zohráva korešpondencia s jeho prostredím. O prístupnosti reči teda môžeme uvažovať z hľadiska jej relevantnosti. Nie je však možné správne zostaviť reč pre každé konkrétne publikum, aby bola čo najprístupnejšia pre porozumenie, len na základe princípu relevantnosti. Dôležitú úlohu v tom zohrávajú ďalšie funkčné komunikačné kvality reči, ako je logickosť, presnosť a výraznosť.

Záver.

Taká je zázračná sila slova. Je to obzvlášť dôležité a platné v zložitých komunikačných situáciách. Slovo môže byť najsilnejšou zbraňou nielen v rukách bezohľadných, samoúčelných demagógov. V rukách zápasníkov to môže byť ešte silnejšia zbraň. A hoci ho používajú, zďaleka si nie vždy uvedomujú silu slova – deštruktívnu aj konštruktívnu.

Zďaleka nie vždy, najmä v ťažkých komunikačných podmienkach, zneškodniť, odhaliť falošné a zlomyseľné „antislovo“ a ako dať slovu skutočnú silu. A aj keď vedia, nie vždy v sebe nájdu odvahu, zodpovednosť a vytrvalosť potrebnú na riešenie takýchto problémov. A aj keď to nájdu, nie vždy ovládajú umenie takého jemného a účinného slova.

Jeden z kritických úloh výchova modernej funkčnej kultúry reči je osvojenie si zručností a schopností analyzovať zložité situácie komunikácie, predovšetkým vo vzťahu k prakticky bezprostredne relevantným oblastiam a situáciám. Na tomto základe možno získať zodpovedajúce produktívne zručnosti a schopnosti sebavýchovou v prirodzenom nácviku reči.

Komunikatívna dokonalosť prejavy ». Komunikatívne situáciu a jej zložky úzko súvisia komunikatívny kvality prejavy. 1.Komunikatívne kvality prejavy ...

Vlci spôsobujú obrovské škody. národného hospodárstva. Boj s nimi je v priamej zodpovednosti poľovníckych skupín a jednotlivých poľovníkov. Úspešnosť boja proti vlkom závisí od šikovnej organizácie práce, skúseností a výcviku poľovníka. Do práce sa zapájajú osoby, ktoré dobre poznajú spôsob života šelmy a jej zvyky. Ničenie vlkov sa vykonáva celoročne a všetkými možnými prostriedkami.

Vyhubenie vlkov v brlohoch na jar av lete. Tento spôsob ničenia šelmy sa považuje za hlavný, pretože nie je namáhavý, lukratívny a dostupný pre každého poľovníka. Ešte pred prácami na objavení brlohu by sa mal poľovník informovať u miestneho obyvateľstva, či sa v okolí v minulých rokoch nevyskytovali znášky, kde a na ktorých miestach, či v zime neboli stopy zveri. Zvlášť dôležité je to urobiť v marci a v prvej polovici apríla, teda v období pred pôrodom. V tomto čase sú dospelí zaneprázdnení hľadaním miesta pre brloh a keď si ho vyberú, zostávajú tu stále. Robia odvážne nájazdy na divú zver a hydinu, pričom zanechávajú stopy.

Predbežná rekognoskacia je potrebná, pretože zvieratá sa z roka na rok rozmnožujú na rovnakých miestach, pokiaľ sa, samozrejme, radikálne nezmení prirodzená situácia alebo neboli v minulých rokoch zničené všetky predátory.

Vlčiaky koncom apríla, v máji, častejšie medzi 10. a 27. májom. V prvých dňoch pred pôrodom a po ňom, keď sa šteniatka kŕmia mliekom, je vlčica neustále v brlohu a odchádza len na pitie. O donášku potravy sa stará samec. Pre korisť odchádza večer, vracia sa s ňou do brlohu v noci alebo ráno, podľa šťastia. Podľa stôp, ktoré zanecháva na čistinách, ochranných protipožiarnych prielezoch, piesočnatých pahorkoch, bahniskách, teda tam, kde sú lepšie viditeľné, musí poľovník určiť smer zveri. Je lepšie to urobiť ráno, pretože v tomto čase je znamienko výraznejšie. Okrem toho, ak sa ukáže, že je čerstvý, jeho smer bude naznačovať pohyb vlka s korisťou do brlohu.

Schematicky načrtnú mapu oblasti a správne ju zorientujú vo vzťahu k svetovým stranám, urobia si poznámku o stretnutí s chodníkom, nakreslia na mapu čiaru označujúcu jej smer. Niekedy na to stačí zbadať stopy vlka na orosenej tráve alebo len odtlačok labky. V budúcnosti, obídením dôvodov a hľadaním stopy, sú na diagrame urobené podobné poznámky. Oblasť pozemku, kde sa čiary pretínajú, bude zamýšľaným umiestnením brlohu. Lokalizáciu vlkov a smer ich prechodu niekedy udávajú „všadeprítomné“ vrany a straky. Sprevádzajú ich plačom, hromadia sa na zvyšných zdochlinách. Poľovník by mal venovať pozornosť správaniu týchto vtákov. Keďže chýbajú presné súradnice brlohu, jeho umiestnenie sa dá objasniť vystopovaním vlka v noci pre „nepočutie“. Aby to urobili, bez toho, aby šli ďaleko do hlbín lesa, vyberú si miesto na prenocovanie, a to tak, aby vietor fúkal zo strany navrhovaného brlohu. Vracajúc sa do brlohu, ostrieľaný dáva hlas. Odpovedá vlčica. Smer zavýjania vlčice je označený palicou, potom je smer fixovaný kompasom. Ak bolo vlčie zavýjanie počuť slabo, „prepočutie“ by sa malo opakovať ďalšiu noc. V lese je počuť zavýjanie vo vzdialenosti 1 km. „Odpoveď“ vlčice sa dá zavolať aj bez čakania na hlas vracajúceho sa samca, len treba vedieť dobre napodobňovať jeho hlas.

Odpočúvanie vlkov je účinné najmä v prvých 2-3 týždňoch po pôrode (približne v druhej polovici mája - začiatkom júna). Neskôr, keď šteniatka začnú konzumovať mäso, vlk a vlčica idú za korisťou. Pri „odpočúvaní“ je veľmi dôležité dodržiavať všetky pravidlá, ktoré vylučujú odhalenie lovca: ticho seďte, nefajčite, nekašlite. Oblečenie a pištoľ by sa mali trieť ihlami. Pre fajčiarov je dokonca užitočné ho žuť.

Po preštudovaní oblasti umiestnenia brlohu a jeho špecifikovaní ho začnú hľadať. Táto práca sa najlepšie vykonáva s dvoma ľuďmi a so zbraňami. To umožňuje bez návratu domov po nájdení brlohu prepadnúť otužilcov.

Dvojtýždňové vlčiaky, ponechané v brlohu bez rodičov, sa ozývajú piskotom, ktorý je počuť v lese na 20-30 m. Môžete ich nájsť so psom - pomerne zlým krížencom alebo husky nastaveným proti zvieraťu. Po nájdení vlčieho brlohu by ste mali vziať šteniatka a pokúsiť sa vziať aj dospelých. Určite budú sledovať, čo sa deje v oblasti brlohu, pokúsia sa ho navštíviť, alebo po čase pôjdu v smere odnášania šteniatok. Prepadnutie na dospelých sa robí tak, že vietor fúka na strelca zo strany vlčej cesty. Je lepšie, ak je strelec umiestnený na strome. V tomto prípade bude väčšia šanca, že to zviera nezaznamená a priblíži sa k výstrelu. Je tiež možné, aby jeden z lovcov s vlčiakmi odišiel, keď predtým natiahol šteňa po zemi, aby druhý prepadol na cestu. Vlk, ktorý sa objaví, by mal byť okamžite zastrelený, inak rýchlo zacíti človeka a skryje sa.

Vlčie turnusy v lete a na jeseň sa konajú od augusta do polovice októbra. Vyžadujú značný počet poľovníkov, starostlivú organizáciu a vykonávajú sa podľa vopred premysleného plánu skúseného poľovníka-vodcu. Príprava na nálet pozostáva z: nájdenia mláďat šelmy, zhromaždení účastníkov náletu, platu šelmy a jej zničenia.

Od augusta do polovice októbra, teda až do doby, keď zvieratá začnú viesť tulákový život, sú ziskové dospelé mláďatá, ako aj prelietavci sa držia v oblasti brlohu. Hladní vyjú za ranných a večerných úsvitov. Prizývajú ich ostrieľaní vracajúci sa z lovu. Počas tohto obdobia zvieratá reagujú na hlasy svojho druhu, reagujú na „vytie“ alebo „ťukanie“, ktoré napodobňuje poľovník. Nález zvierat je založený na odpočúvaní zavýjania vlkov v skorých ranných a neskorých večerných hodinách a na „wab“. Túto predbežnú prácu vykonáva skúsený lovec-chodec a 2-3 asistenti. Skoro ráno pred východom slnka a neskoro večer sa priblížia na vzdialenosť 1-2 km do oblasti údajného brlohu a po usadení sa na rôznych miestach počúvajú, či vlci vyjú. Ak z nejakého dôvodu zvieratá nevydali hlas, vlk beloríd 3-4 krát zavýja, najskôr hlasom vlčice a potom, keď zmení svoje miesto, hlasom samca. Wagner a jeho asistenti počujú reakciu žalostne štekajúcich hlasov mláďat a určujú ich smer a určujú polohu šelmy. Miesto výskytu vlkov je špecifikované na „wabe“ počas niekoľkých ranných a večerných úsvitov. Potom toto miesto umiestnia na schematickú mapu oblasti (lesná chata, močiar), preskúmajú hranice lokality, zistia tvar budúceho platu a v súlade s terénnymi podmienkami určia požadovaný počet. ľudí (strelcov a bitkárov) na zaokrúhľovanie. Vedúci informuje mestskú alebo okresnú spoločnosť poľovníkov o mieste a čase jej konania, určí zhromaždisko ľudí.

Deň pred zrazom wagner so svojimi pomocníkmi ešte raz upresňuje umiestnenie vlkov. Na zhromaždisku (v najbližšom sídlisku k záchytnému priestoru) vedúci poučí účastníkov o ich správaní pri záchytke, zoradí strelcov a šibačov podľa čísel. Razia sa zvyčajne organizuje po 10-11 hodine. V tomto čase sú dospelí vlci v oblasti brlohu a tak spadajú do platu. Pri dodržaní platu zveri sa zachováva úplné ticho, zachováva sa najprísnejšia disciplína. Treba pamätať na to, že najmenší prehliadnutie ktoréhokoľvek z účastníkov môže viesť k narušeniu náletu.

Na jednej strane platu sú šípky, na druhej strane - šľahače. Dĺžka priamej línie strelcov je minimálne 400 m, vzdialenosť medzi strelcami je 50-60 m. Strelec musí mať dobrú predstavu o streleckom priestore na svojom čísle a číslach svojich susedov. Predídete tak nehodám. Podľa hustoty lesa sú šľahače umiestnené 20-30 m od seba na opačnej strane platu. Aby zviera neopustilo plat, sú na bokoch zavesené červené vlajky (na otvorených miestach). Ak nie sú k dispozícii alebo podľa podmienok pozemku (hustý les) nie sú efektívne, umiestni sa niekoľko poľovníkov. Šípky sú umiestnené proti vetru, šľahače - po vetre. Vedúci paddocku dáva signál na začiatok nájazdu. Nachádza sa v strede šľahačov, odoláva smeru pohybu reťaze ľudí. Lovci stojaci na bokoch, keď počuli výkriky šľahačov, začali sa pohybovať, a ak jedia * šnúry s vlajkami, zatrasú nimi. To vlkov odplaší a vrátia sa k platu. Keď sa približuje reťaz šľahačov, postupne sa k nim pripájajú boky a pokračujú v rytme. Zvieratá chované v plate idú na rad strelcov a tam sú zničené. Strelec, aj keď zver zostal zranený, nesmie opustiť miestnosť. Po skončení nájazdu musia byť zbrane vybité. Zbojníci a lovci stojaci na bokoch nepoužívajú zbrane.

Zrážky na vlkoch s vlajkami sa vykonávajú so snežením. Sú založené na plate šelmy s vlajkami na dne a jej zničení, keď je nútená opustiť plat alebo v ňom. Mzda sa vyrába šnúrou (šnúrkou alebo silnou nylonovou niťou) s červenými vlajočkami vyrobenými z látky alebo papiera po celej dĺžke (každých 90-100 cm). Veľkosť vlajky je 14 X 15 cm.3-3,5 km šnúry stačí na pokrytie približne 1 km 2 zeme. Šnúra s vlajočkami by mala byť v každom loveckom záprahu úhľadne navinutá na cievkach (obr. 24). Zhromaždenie môže vykonať malá skupina ľudí (6-7 osôb) po predbežnom stopovaní vlkov skúseným poľovníkom a neskôr jeho vodcom.

V zime vedú vlci túlavý život, živia sa zdochlinami, prenasledujú divú zver, hydinu a psy. Pri hľadaní koristi sa potulujú po okolí osady. Po úspešnom love, keď sa dosýta nasýtia, určite si ľahnú na deň do najbližšieho lesa v kríkoch. Vedúci zjazdu so zameraním na stopu vlkov, ktorí odišli, opatrne obchádza oblasť údajných denných vlkov (lesná štvrť, obchádzka). Ak z tejto časti lesa nie sú žiadne výstupné stopy, potom si zvieratá ľahli a môžete začať nájazd. Pri stopovaní je veľmi dôležité „porozumieť“ stopám zvieraťa, pomáha to určiť počet vlkov v znáške. Vedúci zrazu informuje účastníkov o tom, čo videli, vešia s nimi vlajky, ukladajú vlkov. Vlajky sú zavesené vo výške 60-70 cm na otvorenejších miestach; V takom prípade si ich vlk všimne a z platu neodíde.

Plat môže byť otvorený s výstupom vlkov do radu strelcov v uličke a uzavretý bez východu s usporiadaním strelcov v kruhu platu. V prvej verzii platu je ruja šelmy vedená hlukom niekoľkými poľovníkmi, v druhej - jedným a nie príliš hlučným. Len zľahka ťuká po stromoch, hovorí, píska. Všetci poľovníci by mali byť dobre maskovaní, aby ako prví odhalili zver a úspešne strieľali. Počas platených nájazdov musia mať všetci lovci zbrane. Preventívne opatrenia a pravidlá správania pre účastníkov sú rovnaké ako pri obchôdzkach po čiernej značke.

Ryža. 1. Cievka na navíjanie vlajok

Pre úspech nájazdov v okolí osád môžete položiť návnadu - mŕtve telá mŕtvych zvierat, ale nie nákazlivé.

Zničenie vlkov na návnadu zo zálohy dáva najlepší výsledok v zime. Návnada - mŕtvola padlého zvieraťa - sa umiestni na miesto vhodné na prepadnutie: niekde na dvoroch neďaleko prístreškov, 20-25 m od strelca a vždy chrbtom alebo hlavou k nemu. Vlky začínajú jedlo zo žalúdka, stoja bokom k strelcovi a sú lepšie viditeľné v noci. Aby zver nepočuchla poľovníka čuchom, medzi návnadu a strelca sa poukladá ovčí alebo konský trus. K návnade by ste mali prísť na koni, nemôžete ísť pešo, pretože to zistí opatrná a prefíkaná šelma. Prepadať vlkov je najlepšie v dňoch, keď sneží.

Likvidácia vlkov pomocou pascí sa vykonáva pozdĺž čierneho trónu av zime so snežením, na návnadách a na prechodoch pozdĺž chodníka. Pasce (č. 3, 5) sú zakúpené v obchodoch alebo vyrobené ručne. Sú rámové a tanierové, vybavené silnými pružinami, zvyčajne vážia 3 kg (obr. 2). Oblúky sú hladké bez zubov, ich výška je 11-12 cm.Pri väčšej výške oblúkov pasca zakryje nohu nad prvým kĺbom, rozdrví kosti a zviera, ktoré príde o nohu, môže odísť. Aby vlk neťahal pascu, je k nej pripevnená reťaz 100-120 cm, kotva alebo ťahaná. Pred inštaláciou sa pasca očistí od hrdze, 20-30 minút. variť vo vode. Do vody sa vloží borovica, smrek, borievka, pridá sa tráva. Lapač sa vyberá z vody v čistých plátených palčiakoch, uložených v nebytových priestoroch. Lapač sa privádza na miesto inštalácie vo vrecku alebo košíku; berú si so sebou malú drevenú špachtľu, metličku a ešte lepšie štetec. Je žiaduce mať labku šelmy. Pri plytkom snehu sa pasca umiestňuje na vlčí chodník alebo na návnadu „na stope“. Sneh sa vyhrabáva špachtľou (plocha otvoru je o niečo väčšia ako plocha otvoreného lapača) a do uvoľneného otvoru (diery) sa umiestni lapač. Uistite sa, že doska je presne pod odtlačkom labky. Spúšťový mechanizmus musí byť zbavený snehu, takže pasca môže byť pokrytá gázou a posypaná snehom. Reťaz a ťahák sú položené na strane cesty. Odtlačok stopy sa reprodukuje opatrným tlakom labky.

Ryža. 2. Pasce na vlkov: a - rám; b - tanier

Ryža. 3. Nastavenie pasce "pod chodník."

Potom metličkou alebo kefou opatrne zamaskujú miesto inštalácie pasce a ich stopy. V hlbokom snehu (niekedy s kôrou vytvorenou po rozmrazení) sa pasca umiestni „pod chodník“. V tomto prípade nie je narušený odtlačok labky zvieraťa na stope (obr. 3), pretože pasca je umiestnená cez výklenok, ktorý bol predtým vykopaný zo strany, pričom zostáva pod povrchom snehovej pokrývky.

Pasce je najlepšie umiestniť na miesta, kde sa cesta vlkov približuje ku kríkom. To uľahčuje maskovanie vašej stopy. Kladenie pascí pozdĺž čiernej stopy „na stope“ si vyžaduje väčšiu opatrnosť a starostlivé maskovanie, ako ich kladenie v zime. Bez ohľadu na to, kde a kedy sú pasce nastražené - na stope alebo na návnade, v zime alebo v lete, musí poľovník informovať miestne obyvateľstvo o mieste ich inštalácie. Tým sa odstránia nehody medzi ľuďmi, zabráni sa úhynu a zraneniu hospodárskych zvierat, poľovníckych psov. Poľovník musí čas svojej práce zosúladiť s okresným alebo mestským spolkom poľovníkov.

Likvidácia vlkov chemikáliami. Chemikálie používané na boj s vlkmi – strychnín, fluoroacetát bárnatý a luminal – sú silné jedy a omamné látky, ktoré sú nebezpečné pre ľudské zdravie. Musia ich používať osoby so špeciálnym povolením. Zároveň je dodržané prísne hlásenie spotreby drog s povinným oznamovaním na pracovisku miestnych úradov.

Strychnín sa získava zo semien emetického orecha pochádzajúceho z južnej Ázie. Na boj s vlkmi sa v súčasnosti nepoužíva čistý strychnín, ale jeho soľ - dusičnan strychnín, čo je biely kryštalický prášok, horkej chuti. Dostať sa v malom množstve na sliznicu úst, nosa, očí vedie k nebezpečnej otrave. Pilulky strychnínu sa vyrábajú v špeciálnych laboratóriách oddelení lekární pri dodržaní všetkých bezpečnostných pravidiel. Obal tabletky tvorí zmes vosku a parafínu, vo vnútri je 0,2-0,3 g práškového jedu a karmínového farbiva. Mieša sa s jedom, aby sa zistila otrava vlka. Vlk, ktorý si vezme tabletku, sliní a je potom ľahšie nájsť.

Pilulky sa skladujú v uzavretých sklenených nádobách a vydávajú sa v tejto forme. Pre jatočné telo psa použitého ako návnada stačí 24 tabliet. Pred položením piluliek do jatočného tela návnady sa osolia zmesou hovädzieho a baranieho tuku, predtým roztaveného, ​​mierne zmrazeného.

Solenie a rozloženie piluliek sa vykonáva pomocou drevených klieští. Pilulky sa rovnomerne zatvoria do jatočného tela, pričom sa cez zárezy v mäse zasunú drevenou palicou, pričom sa zabezpečí, aby nevypadli.

Rozložená zdochlina (návnada) je pokrytá snehom, aby do nej neklovali vtáky. U otráveného vlka nastáva smrť na paralýzu dýchania. Sťahovanie kože sa vykonáva ihneď po rozmrazení, opatrne, aby sa častice jedu nedostali na pokožku (najlepšie s gumenými rukavicami). Nepoužité pilulky sa zbierajú, odovzdávajú podľa zákona.

Fluóracetát bárnatý (bária soľ kyseliny fluorooctovej) je prudký jed, rozpustný vo vode, bez zápachu a chuti. Osvedčil sa pri zabíjaní vlkov a využívajú ho poľovníci. Na otravu zvieraťa stačí 0,2-0,3 g. Lovci dostávajú fluóracetát balený v želatínových kapsulách a oblátkach. Kapsuly sa vstrekujú do kúskov mäsa (1 - 2 kg) uhynutých zvierat, ktoré sa položia na cesty zvieraťa a na návnadu. Mäso sa posype snehom. Vlk, ktorý užil plnú dávku jedu, po 5-10 minútach. stráca schopnosť pohybu. Umiera na návnadu, a ak odíde, tak nie ďaleko. Pôsobenie jedu sprevádza smäd a zvracanie, zver hltavo žerie sneh.

Luminal je silná omamná látka, ktorá si vyžaduje starostlivé zaobchádzanie a preventívne opatrenia. Droga sa užíva v dvoch formách: zmiešaná s mletým mäsom, v tabletkách. Jeden vlk potrebuje najmenej 14 g Zmes mletého mäsa s drogou sa pripravuje v samostatnej miestnosti bez nepovolaných osôb. Zmiešajte drevenou tyčinkou na kuse preglejky alebo dosky. Počas prípravy zmesi by ste nemali jesť, fajčiť, ruky by mali byť čisté. Pre prácu potrebujete mlynček na mäso, váhy. Kusy mäsa prechádzajú cez mlynček na mäso dvakrát. Do mletého mäsa sa pridáva prášok Luminal v pomere 1 : 10. Na jednu dávku drogy je potrebných 140 g mletého mäsa. Mleté mäso s práškom sa dôkladne premieša a naplnia sa kúsky mäsa (2-3 kg) alebo návnady. Ak je kostra zmrazená, urobia sa otvory nožom (dĺžka čepele 12 cm) alebo vŕtačkou (priemer 18 mm) a zavedie sa mleté ​​mäso. Na položenie jednej dávky otráveného mletého mäsa je potrebných 10 otvorov. Každý z nich je hrubý 2-3 cm s kúskami mäsa. Otvory na jatočnom tele sú rovnomerne rozmiestnené tak, aby zviera, ktoré jedia mäso, užilo celú dávku lieku.

Na prípravu piluliek sa luminálny prášok zmieša s roztaveným hovädzím a baraním tukom (v rovnakých množstvách), zmes sa nechá vychladnúť, kým sa nevytvorí pevná hmota a zavesí sa. Pilulka s plnou dávkou luminalu váži 28 g. Sú plnené návnadami a jatočnými telami na návnady. Potom sú položené, posypané snehom. Vlk, ktorý zjedol dávku liekov na spanie, má celkovú (až 3 dni) anestéziu. Zviera pri návnade zaspí alebo sa vzdiali až na 2 km, niekedy aj viac, ak dávku neabsorbovalo celú. Droga farbí sliny zvieraťa v modrastej farbe. Jeho stopy v snehu sú dobre viditeľné a uľahčujú hľadanie šelmy. Nájdený vlk je dobitý pištoľou. Odstránenie kože z vlka, získaného pomocou tabletiek na spanie, nepredstavuje pre človeka nebezpečenstvo.

Vo všetkých prípadoch boja s vlkmi pomocou chemikálií sa denne kontrolujú miesta vyložených návnad a návnad. Na stránkach by mali byť varovné upozornenia. Po ukončení prác sa zvyšné telá alebo ich časti, ako aj telá ulovenej zveri zakopú 1,5 m do zeme.

Osoby, ktoré našli zvieratá uhynuté na otravu, by to mali oznámiť tímu alebo poľovníkovi, ktorý pracuje s chemikáliami.

Vlčia klietka je najbežnejšou LO’ vushkou. Jednoduché na výrobu. Dva kruhy živých plotov sú postavené z kolíkov s hrúbkou 5-8 cm, výškou 2,5 m: vnútorný (priemer od 3 do 6 m) a vonkajší (vzdialenosť medzi kruhmi 50-60 cm). Aby klietka získala silu, živý plot je zhora pripevnený vŕbovými vetvičkami. Vzdialenosť medzi kolíkmi je 8-10 cm (vôľa v dlani). Dvere sa vyrábajú v živom plote: vo vnútornom kruhu na umiestnenie návnady, vo vonkajšom kruhu na prechod vlka. Dvere vonkajšieho kruhu s výškou 1,5 m sú zavesené tak, aby sa pod ich váhou voľne otvárali dovnútra. Jeho šírka je väčšia ako vzdialenosť medzi kruhmi. Koza, prasiatko, ovca, hus sú zasadené do vnútorného kruhu na návnadu a sú uzavreté. Na ochranu zvierat pred chladom vyrábajú podlahu a baldachýn. Vlk, ktorý cíti návnadu, vstúpi cez otvorené dvere klietky, pohybuje sa v kruhu a nemôže sa z nej dostať. Aby šelma neustúpila, do plota sú vpletené špicaté vŕbové vetvičky. Klietku treba pripraviť ešte pred príchodom zimy, umiestniť ju na miesta, ktoré vlky často navštevujú.

1. Spisovateľ mal obavy, aby neprekĺzla žiadna chyba; najprv sám prečítal korektúry, potom ich dal redaktorovi. 2. V prvom texte sú podstatné mená v správnom tvare, v druhom - číslovky. 3. Cesta sa neustále opravuje. Takže to dopadá: včera som tadiaľto jazdil, ale dnes to už nejde. 4. Prípady chýbajúcich kníh na internáte sa väčšinou ututlávajú. Preto sa zameriame najmä na ne. 5. Niekedy v triede nie je vzorová esej, ktorú by si mohol prečítať každý, takže najlepšie práce by si mal nechať učiteľ. 6. Čím väčší je rozdiel v jazykoch, tým ťažšie je zostaviť slovník. Napríklad zostavenie slovníka francúzskych slov v anglický jazyk nie je také ťažké (kvôli veľkej podobnosti jazykov a kultúr) ako zostaviť slovník Zulu v angličtine.

2. Určte, v ktorých vetách je homoforma použitá nesprávne. Oprav chybu.

1. Odvaha nie je nevychovanosť matky alebo útek z domu. 2. Cukor takmer úplne nahrádza v strave Abcházcov med. Preto netrpia bolesťami zubov. 3. Konvoj s potravinami sprevádzala čata samopalníkov. 4. Skok šelmy bol pred výstrelom. Turkin sa ukázal ako ostrý strelec. Tiger ťažko spadol na zem. 5. Prvý deň pacient nesmel chodiť po izbe. 6. 1400 športovcov obsluhovalo 10 jedální.

3. Nájdite nesprávne sémantické spojenie slov. Oprav chybu.

1. Andrej Bolkonskij veril, že slávu dosiahne tak, že nebude sedieť vo svojej kancelárii, ale na bojisku. 2. Štrajkový výbor dostal oficiálny návrh, aby písomne ​​predložil svoje požiadavky vedeniu závodu. 3. Zistilo sa, že mesačný kvások vyrábal aj občan Ivanova, ktorý bol v štádiu kvasenia. 4. Začal sa výcvik poľovníkov na likvidáciu vlkov a osôb zodpovedných za nálet. 5. Tento závod má fermentory, kompresory, fermentory, kotly na mikrobiálne klíčenie, laboratóriá a vyškolený personál.

Skratka reči

1. Medzi frázami uvedenými nižšie nájdite tieto typy: a) tautologické kombinácie, v ktorých je jedno zo slov nadbytočné; b) frázy, ktoré nie sú tautologické, ale jedno zo slov možno vylúčiť, aby sa predišlo nadbytočnosti; c) slovné spojenia, v ktorých nemožno vylúčiť ani jedno slovo.

Prvý krst ohňom, vlastný podpis, výrazne zlepšiť, vyťažiť maximum, skryté rezervy, moderné požiadavky, vyrobené produkty, veľké úsilie, ďalší vývoj, v danom čase prvé zoznámenie, krok späť, prvý debut, nové oživenie, v marci , nezvyčajný jav, perspektíva do budúcnosti, tisíc ľudí ľuďom, znovu obnoviť, mnohonásobne sa znásobiť, vodiaca niť, správať sa v posledný spôsob, kameň úrazu, Železnica, prsia priateľ, vychádzajúca hviezda, upadať do zúfalstva, hlavná podstata, je zbytočné miznúť, predvídať vopred, cenné poklady.

2. Označte, ktoré slovo chýba.

1. Chyby čitateľa nepríjemne bolia ucho. 2. Na fúrike sa vozil železný šrot: starý sporák, starý vodovodný kohútik, sploštená a nepoužiteľná kanvica. 3. V tejto básni Majakovského sú slová novo vytvorené básnikom. 4. O tom, že schopnosti človeka sa údajne vysvetľujú len jeho dedičnosťou, nemôže byť ani reči. 5. Zrazu Sophia stratí vedomie. 6. Vždy pokojný, vždy korektný, výrazne vyčnieval z pozadia svojej triedy a tešil sa veľkej prestíži medzi spolužiakmi.

Čistota reči

Každá doba má svojich hrdinov a svoje symboly. konca druhého tisícročia bývalý ZSSR symbolizuje slovo „akoby“. A "ako keby-vírus" sa rozšíril doslova za posledné dva roky. Predtým nič také nebolo: stačí počúvať záznamy rozhlasového vysielania minulých rokov alebo pozerať staré filmy. A teraz? Vypočujme si reč našich priateľov, známych, príbuzných. Doma aj v MHD. V rozhlase a televízii. Na hodinách v škole, na prednáškach v ústave, na vedeckých stretnutiach, v obchodoch. Vidno to najmä v televíznych diskusných reláciách, v programoch, kde je hlavná postavy- hovoriace hlavy, kde dochádza k voľnej výmene názorov a zaznieva hovorová reč. "Hrdina dňa", "Rush Hour", "Téma", "My", "Field of Miracles" a početné rozhovory. „Akoby“ je obľúbená fráza predstaviteľov rôznych skupín obyvateľstva: vysoko vzdelaných aj málo vzdelaných, umelcov, spisovateľov, inžinierov, politikov, úradníkov, obyčajných ľudí. Dokonca aj hlásatelia, akonáhle ustúpia od hladkých, vopred napísaných komentárov a pokúsia sa improvizovať, okamžite vložia toto slovo.

... Čo táto fráza odráža? Zdá sa mi, že je to odraz nestálosti, neistoty doby, v ktorej žijeme, keď si človek nemôže byť ničím istý. Buď si musíme hľadať prácu, alebo nie, alebo budú platiť mzdu, alebo nie, alebo žijeme v kapitalizme, alebo v socializme, alebo možno za vojnového komunizmu bude buď pršať, alebo snežiť. Všetko v našom živote je nestabilné, potom sa ponáhľame v skokoch, potom vstaneme ako zakorenení na mieste. Alebo možno sú naši vládcovia teraz takí jemní: boja sa uraziť ľudí a prinášajú zlé správy s hanblivým úsmevom, vkladajú „akoby“ a nechávajú medzeru na ústup.

... Sigmund Freud tvrdil, že prešľapy v bežnej reči a preklepy v písaní nie sú náhodné, ale odrážajú to, čo sa človek snaží zakryť. Možno aj dôvod tak častého používania slovného spojenia „akoby“ spočíva v súlade s týmto pojmom. A že, zdá sa, sa tohto burinového slova začneme zbavovať až vtedy, keď sa situácia v našej spoločnosti stabilizuje, budú mať isté perspektívy ako pre konkrétneho človeka, tak aj pre konkrétnu firmu.

Medzitým navrhujem hrať: koniec koncov, môžete ťažiť zo všetkého. Sadnite si pred televízor a spočítajte, v ktorom programe ľudia najčastejšie používajú túto frázu: kto, v súvislosti s čím a koľkokrát to bolo použité. V dôsledku toho bude možné odvodiť „index rýchlosti“: množstvo použitia „akoby“ za jednotku času. Prečo nie? (Hovorí sa, že slávny fyzik, akademik Landau bol podľa vlastnej definície „krásny“ a odvodil „index krásy mesta“. Tento index bol vyjadrený prostredníctvom kvocientu počtu krásnych žien, ktoré akademik stretol počas svojho pobytu v r. konkrétne mesto podľa celkového počtu žien, ktoré sa tam stretli.) Výsledkom je, že si môžete vybrať „super ako rýchlo“. Príďte s ocenením „Zlatý kakbyst“.

Ako sa hovorí, „ústa dieťaťa hovoria pravdu“. Nedávno som počul, ako malé dievčatko, kresliace niečo na roztopený jarný sneh, hovorí: "Je to ako pes a je to, ako keby pred ním utekala mačka." "Prečo ako mačka?" Opýtal som sa. "Ale nie sú skutočné, ale falošné," odpovedalo dievča. Možno je teraz celý náš život vymyslený... (čas Neva. 4.12.2007).

2. Prečítajte si vety a komentujte použitie cudzích slov v nich. Je to vždy opodstatnené? Opravte návrhy.

1. Je potrebné zozbierať tie najlepšie nápady od všetkých politických síl, ale nerobiť z nich konglomerát, ale vypracovať ucelený dokument, ktorý by bol blízky každému.

2. Práčka Max sa stala bestsellerom novej sezóny.

3. Činnosť redakcie na objasňovaní textov je limitovaná stratou časti rukopisov.

4. Víťazmi tendra sa stalo konzorcium západných a ruských bánk na čele s CS First Boston. Imidž RAO bol vážne poškodený, rovnako ako prestíž jeho hlavného akcionára, štátu.

5. Dalo by sa uviesť celú armádu čísel charakterizujúcich ekonomiku krajiny...