Sistemul respirator. Sistemul respirator uman. §39. Capacitatea vitală a plămânilor. Reglarea respirației. Boli respiratorii Ceea ce împiedică intrarea alimentelor în laringe

Capacitatea vitală (VC) este volumul de aer pe care o persoană îl poate expira după cea mai profundă respirație. În medie, femeile au o capacitate vitală de 2,7 litri, bărbații - 3,5 litri. La persoanele sănătoase dezvoltate fizic, VC ajunge la 6-7,5 litri. Capacitatea vitală a plămânilor poate varia, depinde de starea sănătății umane și de alți factori. Determinați capacitatea vitală a plămânilor cu un dispozitiv special -spirometru.

Reglarea nervoasă a respirației. Respirația este reglată de sistemul nervos central. Schimbarea ritmică a inspirațiilor și expirațiilor este asigurată de centrul respirator situat în medula oblongata. În aortă și arterele mari sunt celule specializate -chemoreceptori,care sunt excitate de o creştere a concentraţiei de CO2 în sânge. Dar această excitare este transmisă nervilor sensibili către centrul respirator și de acolo neuroni motorii- la muschii intercostali si diafragma. La expirare, volumul pieptului scade. După expirare, centrul primește un semnal de la terminațiile nervoase situate în alveole, mușchii intercostali și diafragmă, despre gradul de întindere și contracție a acestora.

Centrul respirator de asemenearegexe protectoare,precum tusea și strănutul. Pot fi cauzate de iritanti chimici (mirosuri) sau mecanici (praf, mucus). Excitația poate apărea în receptorii cavității nazale, laringelui sau bronhiilor. Există o contracție ascuțită a mușchilor (intercostal și diafragmă) și, ca rezultat - o expirație ascuțită prin nas (strănut) sau prin gură (tuse). Dacă cauza iritației nu este îndepărtată, reflexele pot fi repetate. Respirația devine mai frecventă sub influența sistemului nervos simpatic și este inhibată de parasimpatic.

Reglarea umorală a respirației. Este afectată și activitatea centrului respirator compoziție chimică sânge. Creșterea concentrației dioxid de carbonîn sânge provoacă excitarea centrului respirator, iar respirația se accelerează. Cu cât concentrația de dioxid de carbon este mai mare, cu atât respirația este mai rapidă. În plus, aportul de adrenalină (hormon suprarenal) și tiroxină (hormon tiroidian) în sânge duce la creșterea respirației.

În timpul controlului respirației, reglarea nervoasă și umorală sunt strâns legate între ele. Mișcările respiratorii sunt reglate de centrul nervos, iar centrul nervos, la rândul său, reacționează la compoziția sângelui.

Primul ajutor pentru insuficienta respiratorie. Cu un aport insuficient de oxigen în țesuturile corpului nostru sau cu absența acestuia, se dezvoltă înfometarea de oxigen sau hipoxia. Această condiție apare atunci când otrăvirea cu gaz, șoc soc electric etc.

Orez. 112.Primul ajutor în caz de insuficiență respiratorie

persoanele care se înec pot pierde cunoștința și pot opri respirația. Munca inimii și plămânilor trebuie restabilită în 5-7 minute. Când respirația se oprește, este necesar să faceți imediat respirație artificială și masaj cardiac (Fig. 112,A).

Reguli de respirație artificială:

1)aruncați capul pacientului înapoi, puneți o rolă sub gât;

2)desface nasturii si expune pieptul;

3)închideți gura (sau nasul) victimei cu un șervețel (batista), inspirați și expirați în el, repetați de 16 ori într-un minut. Scurgerea aerului prin nas sau gură este prevenită prin ciupirea acestuia cu mâna.

În stop cardiac:

1)după ce am încrucișat ambele mâini, puneți-le pe regiunea inimii și apăsați ritmic;

2)după 5 6 presiuni, suflați aer în gură:

3)monitorizează constant pulsul.

Puneți persoana înecată cu fața în jos pe coapsa piciorului îndoit la genunchi (astfel încât capul să atingă pământul) și, prinzându-l ritmic pe spate (Fig. 112. b), curățați plămânii de apă și începeți respirația artificială.

Bolile organului respirator pot fi cauzate de diferite inflamații, ducând la umflarea membranei mucoase, leziuni, otrăviri. infecţii etc. Una dintre cele mai grave bolituberculoza pulmonara.Această boală infecțioasă este cauzată de bacteriile tuberculozei, vizibile doar la microscop (Fig. 113). Tuberculoza duce la o pierdere a sensibilității în țesutul pulmonar. Se condensează. Pacienții au slăbiciune, transpirație, scăderea poftei de mâncare, tuse, hemoptizie. Tratamentul este lung, uneori de mulți ani.

Măsuri de prevenire:excluderea contactului cu pacienții; alimentația alimentelor bogate în calorii și vitamine; igienă personală.

Orez. 113.Etapele dezvoltării bolii tuberculozei:

L focalizare primară; B inflamația vaselor limfatice:

B - inflamația ganglionilor limfatici Fluorografia este una dintre metodele de examinare cu raze X, în care imaginea unui obiect de pe un ecran fluorescent este transferată pe film fotografic. Această metodă vă permite să identificați bolile latente în stadiile incipiente. Orice modificare a structurii plămânilor se reflectă imediat în fluorograme.

Răceala și gripa sunt cele mai frecvente boli infecțioase care slăbesc întregul organism. Ele pot provoca și alte boli. Temperatura pacientului crește, apar tuse, strănut, sensibilitatea la mirosuri și gustul alimentelor este perturbată. Secreții nazale crescute.

Pentru raceli ai nevoie de:

1)respectați igiena personală;

2)au preparate și lenjerie de pat individuale;

3)aerisește camera mai des;

4)faceți adesea curățare umedă:

5)purtați un bandaj de tifon.

În plus, trebuie să respectați repausul la pat și să luați o băutură caldă din abundență.

Căile respiratorii și fumatul. Auzi despre pericolele fumatului aproape din leagăn. De ce este periculos fumatul? Aprinzându-ți o țigară, furi din corpul tău jumătate din oxigenul care îi este destinat. Și dacă jumătate din oxigen intră în organism, celulele încep să moară de foame. Nu mai pot crește ca de obicei. În plus, fumatul duce la întreruperea alimentării cu sânge a organelor. Nicotina îngustează vasele de sânge.

Nicotina este cel mai dăunătoare plămânilor. Le afectează activitatea, îngustează vasele de sânge și distruge vitamina C, care este vitală pentru sănătate și imunitate. Fumul de tutun provoacă inflamație

tractului respirator. Funinginea și gudronul conținute de fumul de tutun înfundă lumenele micilor bronhii și alveolelor. Plămânii nu furnizează organismului complet oxigen, iar schimbul de gaze este perturbat. Fumatul provoacă boli pulmonare severe.

Capacitatea vitală a plămânilor, spirometrul, chemoreceptorii. hipoxie, respirație artificială, tuberculoză pulmonară.

1. Care este capacitatea vitală a plămânilor? Care este numele dispozitivului care îl determină?

2.Cum sunt interconectate reglarea nervoasă și umorală a respirației?

3.Ce boli respiratorii cunoașteți?

4.Numiți reflexe respiratorii de protecție.

1.De ce depinde capacitatea pulmonară?

2.Ce știi despre respirația artificială?

3.De ce sunt racelile considerate periculoase? Cum te tratezi cand faci gripa sau raceala?

4.Ce poate fi iritant atunci când tuse?

1.Cum se realizează reglare nervoasă suflare?

2.Cum afectează fumul de tutun organismul?

3.Numiți măsurile de prevenire a tuberculozei.

4.Ce poate fi iritant atunci când strănuți?

LR10. Introducere în sistemul respirator.

1.Folosind tabelele și figurile din manual, spuneți-ne despre structura și poziția organelor respiratorii.

2.Folosind tabelul și modelul, luați în considerare structura plămânilor. Precizați diferența dintre plămânul stâng și cel drept.

3.Examinează-ți corpul. Determinați frecvența respirației dvs. în repaus și în timpul exercițiilor (sărituri).

Desenați un tabel și înregistrați rezultatele.

CONCLUZIE

Suflareprocesul de schimb de gaze între organism și mediu. Pentru a obține energie de la nutrienți este nevoie de oxigen. Prin urmare, respirația trebuie efectuată în mod constant. Organul central al sistemului respirator plămânii. Pe lângă ei, există căilor respiratorii: cavitatea nazală, cavitatea bucală, nazofaringe, faringe, laringe, trahee și bronhii. Toate căile respiratorii sunt căptușite din interior cu epiteliu ciliat (ciliat), care îndepărtează particulele solide de praf odată cu mișcările cililor.

cavitatea nazalăbogat alimentat cu capilare sanguine și căptușit cu epiteliu ciliat mucos care conține receptori olfactivi. Prin urmare, aerul de aici este curățat de praf și microorganisme, preia temperatura corpului.

Cavitatea bucală- o margine a sistemului respirator în cazul în care nasul este temporar defect (nasu curgător, nas rupt, sângerare etc.).

Nazofaringejoncțiunea cavității bucale și nazale. Ea intră în gât- Departamentul comunităților aparatului respirator și digestiv. La capătul faringelui se bifurcă. O ramură intră în esofag, iar cealaltă intră în laringe.

Laringeformat din cartilaj. Cel mai mare dintre ei - tiroida (mărul lui Adam la bărbați). În interior se află cel mai important cartilaj - epiglotă. Nu lasă alimentele să intre în laringe, direcționând ce in esofag. Pe lângă cartilaj, laringele conține aparat de voce. Se compune din două corzi vocale iar între ei glota. Când se vorbește, glota se închide cu ligamente, iar aerul, trecând prin ele cu forță (strângere), formează un sunet. Cu cât ligamentele sunt mai lungi (laringele mai mare), cu atât vocea este mai joasă. Prin urmare, bărbații au o voce joasă, iar femeile una mai înaltă.

Laringele intră în trahee- un tub, al cărui perete frontal este format din semiinele cartilaginoase. Peretele posterior adiacent esofagului este format dintr-o membrană de țesut conjunctiv moale. Datorită ei, bolusul alimentar se mișcă liber prin esofag, fără a pune presiune asupra cartilajelor traheei.

Traheea se ramifică în două bronhii. Bronhii sunt formate din inele de cartilaj. Se ramifică în mai mici bronhiole, formându-se în interiorul plămânilor arbore bronșic. Cele mai mici bronhii se termină în vezicule pulmonare - alveole. Fiecare alveola este inconjurata de o retea de capilare sanguine. În ele, sângele venos, saturat cu oxigen, devine arterial. Hemoglobina eliberează dioxid de carbon și primește oxigen. Schimbul de gaze are loc prin pereții alveolelor și ai capilarelor venoase. Alveolele fac plămânii celulari, mărind foarte mult suprafața prin care are loc schimbul de gaze.

Datorită saturației sângelui cu oxigen, compoziția aerului care a fost în plămâni se modifică. aerul atmosferic(la inspirație) conține 21% oxigen și 0,03% dioxid de carbon. După trecerea prin plămâni (la expirație), aerul conține 16% oxigen și 4% dioxid de carbon. Cantitatea de azot din aer nu se modifică (79%).

Un indicator important al funcției pulmonare este VC, sau capacitatea vitală a plămânilor. Aceasta este cantitatea de aer pe care o persoană o poate expira după ce a respirat cel mai adânc posibil. În medie, este de 3,5 litri sau 3500 cm3. Oamenii instruiți au mai mult VC (5-7 litri sau mai mult). Cu cât VC este mai mare, cu atât plămânii funcționează mai bine.

Plămânii -organ pereche. Plămânul drept este mai mare și este împărțit în trei lobi. Stânga, împinsă deoparte de inimă, este mai mică. Este împărțit în două părți. În exterior, plămânul este acoperit cu țesut conjunctiv neted - pleura pulmonară (internă). Fuzionează cu plămânul și nu pot fi separați. Pieptul (coaste, mușchi intercostali și diafragma) fuzionează cu cea de-a doua frunză din interior - pleura parietala (externa). Intre cele doua foi de pleura exista un spatiu mic, de 1-2 mm. Acest cavitatea pleurala. Ea este plină lichid pleural, ceea ce reduce frecarea plămânilor împotriva pieptului.

Datorită faptului că plămânii sunt indisolubil legați de piept, producem mișcări respiratorii. Când mușchii intercostali și diafragma se contractă, cresc volumul toracelui și, în consecință, volumul plămânilor. Așa se întâmplă inhalarea. Când mușchii intercostali și diafragma se relaxează, expirația are loc automat, din cauza scăderii volumului toracelui și plămânilor.

Respirația este reglată neuroumoral. Respirator centrul este în medula oblongata. Reglează schimbarea reflexă (involuntară) a inspirației și expirației. Iritantul pentru reflexul inspirator este o creștere a dioxidului de carbon din sânge. Chemoreceptori, situate în artere, sunt excitate și, prin neuronii sensibili, trimit un semnal medulei oblongate. Ea trimite un semnal prin neuronii motori către organele de lucru: mușchii intercostali și diafragma. Răspunsul este contracția lor, o creștere a volumului cavității toracice și a plămânilor și inhalarea. Sistem simpatic non/șoarece, adrenalinăȘi tiroxina crește frecvența și profunzimea respirației. Parasimpatic sistem nervos încetinește respirația.

Reflexele respiratorii de protecție sunt tusea și strănutul. Iritanții pentru ei pot fi mirosuri sau efecte mecanice asupra pereților mucoasei nazale sau a laringelui. Răspunsul este o expirație ascuțită prin nas (strănut) sau prin gură (tuse).

1.Aerul intră în celulele corpului

7.Conținutul de oxigen din aerul inhalat

8.Centrurespirația este

9.Gaz,necesar pentru oxidare

10.ConţinutOh inaer în timp ce expiră

11.O boală infecțioasă care slăbește întregul organism uman

12.Un dispozitiv care determină capacitatea vitală a plămânilor

13.Întimpul de înghițire închide intrarea în laringe

14.ÎNtutunfumconținea

16.Microorganisme inhalate în nazofaringe

17.Continuarea laringelui

18.Cantitateplămâniiîn oameni

19.Continuaretrahee

20.Organ,generativsunetediscursuri

21.O boală care dăunează plămânilor

22.Concentratiidioxid de carbon în aerul expirat

23.toracictiprespirația este caracteristică

24.Tipul abdominal de respirație este caracteristic

25.Stimulul pentru reflexul inspirator este

26.Dinmuschii implicati in respiratie

27.Lalaringele bărbaților... decâtla

28.Respiratorse afla centrul

29.Reflexe respiratorii protectoare

30.Accelerează respirația hormonului suprarenal 81. Inaniția de oxigen

32.Bronhiile intrapulmonare formează ramificate

33.Veziculele pulmonare se numesc

Mijloace semn-simbolice în predarea biologiei

Forma verbală de prezentare a informațiilor în procesul de învățare nu este universală și nu este optimă, ceea ce explică dorința profesorilor de a utiliza mai pe scară largă o varietate de instrumente grafice în clasă. O varietate de forme de prezentare a informațiilor activează procesul de asimilare a materialului, îi învață pe copii să înțeleagă rapid tabele, diagrame, diagrame și să le compună independent.

Una dintre inovațiile pedagogice recente este utilizarea sistemelor semn-simbolice (SSS). Ele îndeplinesc o funcție indicativă, facilitând foarte mult asimilarea material educativ. Utilizarea ZSS în procesul de predare a biologiei dezvoltă gândirea logică a studenților, facilitează asimilarea materialului la studierea conceptelor biologice complexe.

Utilizarea ZSS se reduce la modelarea fenomenelor și proceselor cu ajutorul semnelor-simboluri și include o serie de etape.

Etapa pregătitoare în modelare este o analiză preliminară bazată pe cunoașterea subiectului relevant. Modelarea în sine este o traducere a realității într-un limbaj semn-simbolic, ținând cont de adecvare, autonomie, convenționalitate, generalizare, morfism și structură. La transformarea unui model, trebuie selectat un invariant, care este păstrat ca rezultat al tuturor transformărilor. Ultima etapă în modelare este compararea rezultatelor obținute cu realitatea.

Pentru a vedea mai bine trăsăturile comune ale sistemelor, proceselor și fenomenelor studiate (cu alte cuvinte, acțiuni), este necesar să faceți abstracție de la proprietățile obiectelor care nu sunt necesare în acest caz, să treceți la stadiul de acțiune materializată și să operați. cu modele care sunt libere de toate celelalte proprietăți, cu excepția celor necesare în acest caz. Aceasta poate fi un fel de schemă grafică, un model figurativ sau simbolic care îl va ajuta pe elev să învețe esența acțiunilor studiate.

Construirea și lucrul cu modele de acțiuni reale este o etapă obligatorie și foarte importantă în studiul lor.

Activitatea educațională intenționată începe cu descoperirea necesității introducerii unui concept științific specific și determinarea structurii acestuia. Pentru a o studia, este necesar să o reificam, să o materializezi, adică. construiți o parte din modelul său (subiect sau semn-simbolic).

Abilitatea de a desena o diagramă și de a o folosi trebuie învățată.

Profesorul ar trebui să organizeze o tranziție cu drepturi depline de la controlul profesorului la controlul reciproc al elevilor (muncă în perechi - static, dinamic, variațional, în grupuri mici sau autocontrol indirect folosind sarcini programate).

Ca exemplu de aplicare a modelării în proces educațional oferim o lecție de biologie „Mișcări respiratorii” la tema „Respirație” (clasa a IX-a), care se studiază pe parcursul a 5 lecții. Lecția este concepută pentru 80-90 de minute.

Cu ajutorul ZSS, în opinia noastră, conceptele biologice se formează mai ales dinamic, reflectând structura morfologică și anatomică a organelor respiratorii. Aceste caracteristici structurale sunt ușor ilustrate în diagrame statice.

Pentru a reflecta procesele funcționale ale ZSS sunt mai puțin eficiente. Aici avem nevoie de scheme care să reflecte dinamica proceselor biologice și integritatea în funcționare. Acest lucru este susținut de utilizarea computerelor.

Lecția „Mișcări respiratorii” este mai eficientă dacă un profesor de informatică este implicat în conduita ei.

ÎN CURILE CURĂRILOR

I. Verificarea temelor pe tema „Semnificația respirației. căile respiratorii"

1. Dictarea biologică (control programat). Potriviți organele sistemului respirator cu semnele lor și codificați-le.

Organe

1. Membrană mucoasă.
2. Vezicule pulmonare.
3. Plămânii.
4. Bronhii.
5. Trahee.
6. Epiglotă.
7. Laringele.
8. Semiinele cartilaginoase.
9. Pleura.
10. Cavitatea nazală.

semne

A. Nu lasă alimentele să intre în laringe.
B. Nu permite traheei să se îngusteze.
B. Purifică aerul inhalat de praf și microbi.
G. Formează un strat superficial al căilor respiratorii.
D. Căptușește suprafața exterioară a plămânilor.
E. Acoperă peretele cavităţii toracice din interior.
G. În interior conține corzile vocale.
Z. Calea aerului inhalat de la laringe la capilarele pulmonare.
I. Locul schimbului de gaze între plămâni și sânge.

2. Întrebări pentru conversație frontală (utilizarea rezumatului de referință).

1. De ce o persoană nu poate trăi nici măcar 10 minute fără aer?
2. Imaginați-vă o moleculă etichetată de oxigen atmosferic care intră în plămâni în timpul inhalării. Urmăriți care drumul va trece cu aer, această moleculă de la nări la plămâni?
3. Cum să respiri mai corect - pe nas sau pe gură?
4. Dacă un tub este introdus în cavitatea nazală a unui iepure, atunci după un timp va muri. De ce?
5. Ce s-ar întâmpla cu o persoană dacă nu ar avea epiteliu ciliat?
6. De ce vocea bărbaților este mai aspră și mai joasă decât cea a femeilor?
7. Mamiferele și păsările au și ele corzi vocale, multe păsări cântă minunat. De ce animalele nu vorbesc?
8. Explicați dispariția vocii fenomenale a lui Robertino Loretti.
9. Care este numele cântăreței, a cărei voce a variat de la bariton până la soprană colorată.

II. Explicarea noului subiect

Respirația este un set de procese care asigură furnizarea de oxigen a organismului, utilizarea acestuia în timpul oxidării materie organicăși îndepărtarea dioxidului de carbon și a altor substanțe. Mișcarea pieptului, mișcarea aerului este doar o manifestare externă a respirației la animale și la oameni.

Să luăm în considerare mecanismul mișcărilor respiratorii (utilizarea compendiului de referință).

Blocul 1 - „Inspiră”. Inhalarea începe cu apariția automată a impulsurilor ritmice în centrul respirator (RC). Acestea provoacă contracția mușchilor respiratori (RM) - mușchii intercostali și diafragma. Coastele se ridică, diafragma se întinde, iar volumul cavității toracice (TC) crește. ( elevi trăgând adânc aer în piept cu profesorul.)

Plămânii urmăresc mecanic mișcarea toracelui, se întind și se extind. Presiunea (P) din interiorul plămânilor scade și devine sub nivelul atmosferic, astfel încât aerul este atras în plămâni. Există o respirație.

Blocul 2 - "Exhalare". După inhalare, mușchii intercostali și mușchii diafragmei (DM) se relaxează, coastele cad, diafragma este atrasă în cavitatea toracică. Volumul cavității toracice scade, apare compresia mecanică a plămânilor. Presiunea din piept devine mai mare decât presiunea atmosferică. Există o expirație.

După cum puteți vedea, mecanismele de inhalare și expirare diferă unele de altele, dar sunt unite, în primul rând, prin automatizare și, în al doilea rând, prin faptul că ambele procese sunt controlate de centrul respirator situat în medula oblongata. Prin urmare, blocurile „Inhalare” și „Expirare” sunt combinate de semnalele „DC” și „Automat”.

(Profesorul, împreună cu elevii, analizează încă o dată mecanismul mișcărilor motorii, inspiră adânc și expiră. În continuare, profesorul demonstrează activitatea organelor respiratorii pe aparatul Donders.)

al 3-lea bloc. Cu repaus relativ, o persoană efectuează în medie 16 mișcări respiratorii (inhalare + expirare) într-un minut.

Elevii notează definiția într-un caiet: cantitatea de aer care trece prin plămâni într-un minut se numește ventilație pulmonară.

În încăperile slab ventilate, frecvența mișcărilor respiratorii crește de două sau mai multe ori. , deoarece celulele nervoase ale centrului respirator sunt sensibile la dioxidul de carbon conținut în sânge. Astfel, mișcările respiratorii sunt reglate de căile nervoase și umorale.

Medicul Komov vorbește foarte convingător despre puterea de vindecare a aerului curat în romanul lui Pavlenko „Fericire”:

„...Boala ta necesită un remediu simplu - aerul. Mai mult - atât în ​​realitate, cât și în vis. Trebuie să vă suflați, să spălați fiecare celulă cu aer proaspăt. Mănâncă - în aer liber și dormi - prin toate mijloacele. Obișnuiește-te să tratezi aerul ca hrană, mestecă-l cu nasul, gustă-l, miroși-l, bucură-te de el ca un gurmand... Bea doar aer curgător... Păstrează o politică de ușă deschisă în boala ta.”

Exercițiu: restabiliți în ordinea necesară informațiile grafice care ilustrează mecanismul mișcărilor respiratorii.

(Linia de bază este eliminată. Elevii sunt rugați să finalizeze sarcina folosind un computer. Unul dintre elevi o execută pe o tablă magnetică, folosind tablete cu fraze separate din blocurile 1 și 2 ale compendiului de referință.)

Verificarea sarcinii și discuția generală.

Importanța unei respirații corecte (mesaj de la profesor sau student).

Cântăreții, muzicienii care cântă la instrumente de suflat, sportivii, yoghinii respiră mai corect decât oricine. Ei folosesc pe deplin capacitățile pieptului, ale mușchilor respiratori și ale diafragmei.

Sănătatea și longevitatea depind de o respirație adecvată. Cauza multor boli este respirația necorespunzătoare. Dintre cele trei tipuri posibile de respirație (profundă, toracică și superficială), o persoană folosește doar una în practică, care este însoțită de un masaj intern doar al unui anumit grup de organe. În alte organe care nu primesc stimulentele necesare, metabolismul se abate de la normă și există riscul de îmbolnăvire.

Mobilitatea scăzută duce la o respirație insuficientă a țesuturilor. Înfometarea de oxigen a mușchiului inimii provoacă durere în regiunea inimii. O sursă slabă de oxigen a creierului poate provoca dureri de cap, amețeli.

Efectuând exercițiile de respirație propuse, porniți procesul metabolic în toate organele.

Exercițiul 1. Respirație profundă

Respirația profundă cu un fel de masaj intern afectează cavitatea abdominală, reducând astfel probabilitatea apariției bolilor stomacului, duodenului, intestinelor, vezicii biliare și căilor biliare, splinei, pancreasului, rinichilor, lobului anterior al ficatului.

Ridică-te drept, inspiră lent și adânc. În timp ce inhalați, împingeți stomacul înainte cât mai mult posibil. După ce inhalați, țineți respirația timp de 1 secundă, apoi, în timp ce expirați profund, încet, încercați să trageți stomacul cât mai mult posibil.

Durata inhalării și expirației ar trebui să fie egală. Creșteți treptat durata inhalării și expirației. Respirați pe nas.

Este necesar să efectuați exercițiul de 20–25 de ori la 2–2,5 ore după masă sau pe stomacul gol. Cel mai mare efect de vindecare este obținut atunci când faceți exerciții în aer liber.

Acest exercițiu, pe lângă masarea organelor abdominale, calmează, protejează împotriva apariției stresului nervos.

Exercițiul 2. Respirația toracică

Respirația toracică afectează activitatea inimii, ficatului, splinei, plămânilor, antrenează mușchii, protejează împotriva apariției răcelilor.

Pentru a efectua acest exercițiu, stai drept, coboară brațele și depărtează-le la 5 cm de corp. Apoi respirați adânc în piept. Încercați să ridicați pieptul cât mai sus și să maximizați spațiul dintre coaste, mai ales la subsuoară.

După ce respirați încet în piept, țineți respirația timp de 1 secundă, apoi expirați încet, încercând să expirați cât mai mult aer posibil. Durata inhalării și expirației ar trebui să fie egală. Respirați pe nas în timp ce faceți exercițiul.

Exercițiile se efectuează pe stomacul gol sau la 2 ore după masă. Repetați de 20-25 de ori. Încercați să creșteți durata inhalării și expirației în timp.

Pentru cei care folosesc activ stomacul în timpul respirației, pentru a finaliza cu succes acest exercițiu, trebuie să apăsați pe stomac cu o mână pentru a exclude participarea acestuia la respirație.

Exercițiul 3. Respirație superficială

Respirația superficială afectează funcționarea cortexului cerebral, tractului respirator superior, organele de vedere, auzul, mirosul, întărește sistemul imunitar al organismului și normalizează funcționarea organelor genitale. O astfel de respirație ajută la ameliorarea rapidă a oboselii și apatiei, crește capacitatea de lucru a unei persoane.

Stai drept, respira scurt doar datorita ridicarii maxime a umerilor in sus. Apoi expirați imediat, lăsând umerii în jos. În timpul mișcării umerilor, regiunea superioară a plămânilor este umplută cu aer.

Exercițiul se repetă de 30-60 de ori. Trebuie efectuată de 2-3 ori pe zi pe stomacul gol sau la 2,5 ore după masă.

Toată lumea trebuie să efectueze un set de aceste exerciții în fiecare zi pentru a se ajuta să își mențină sănătatea timp de mulți ani.

În special multe tehnici de respirație au fost dezvoltate de yoghini. Ei atribuie aproape locul principal respirației în sistemul de îmbunătățire fizică și mentală a unei persoane. Yoghinii sunt convinși că prin controlul respirației, cineva poate vindeca bolile, poate depăși frica în sine și poate învinge durerea. Efectuând exerciții de respirație, yoghinii sunt implicați simultan în autohipnoză.

A respira corect înseamnă a respira ritmic și fără întârziere. Ritmul respirației este susținut de ritmul mișcării. Orice mișcare în care volumul pieptului scade ar trebui să coincidă cu expirația, iar inhalarea cu o mișcare care contribuie la creșterea pieptului. Acest lucru atinge profunzimea inspirației și expirației. Prin urmare, în timpul exercițiilor de gimnastică, când întindeți brațele în lateral, îndoiți picioarele sau trunchiul, respirați, iar când aduceți brațele împreună, îndoiți trunchiul și picioarele, expirați.

Cele mai puternice, mai ascuțite și mai rapide mișcări coincid cu expirația. Un boxer cu experiență, de exemplu, face un pumn de expirație. De obicei, expirația este puțin mai lungă decât inspirația, iar în timpul cântării poate dura de 30-50 de ori mai mult decât inhalarea. În timpul mișcării, ritmul este deseori perturbat și este necesar să se țină respirația. Înotatorul în momentul mișcării trebuie să-și țină respirația - acest lucru crește fluidizarea corpului și facilitează mișcarea acestuia în apă.

al 4-lea bloc. Când inspiri și expiri în stare calmă, aproximativ 500 cm 3 de aer trec prin plămâni. Cel mai mare volum de aer pe care o persoană îl poate expira după cea mai profundă respirație este în medie de 3500 cm3. Aceasta este capacitatea vitală a plămânilor. Este diferit pentru oameni diferiți. Se determină în timpul unui examen medical folosind un dispozitiv special - un spirometru (demonstrarea dispozitivului și a funcționării acestuia).

Volumul de aer din plămâni

1500 cm 3 – Aerul rezidual este cantitatea de aer rămasă după expirarea maximă.

1500 cm 3 - aer de rezerva - cantitatea de aer care poate fi expirata dupa o expiratie linistita.

500 cm 3 - volum curent - cantitatea de aer care poate fi inspirată sau expirată în timpul respirației liniștite.

1500 cm 3 - aer suplimentar - cantitatea de aer care poate fi inhalată după o respirație calmă.

al 5-lea bloc . Conținutul de gaze din aerul inspirat și cel expirat nu este același. Dacă aerul inhalat conține 21% oxigen, 79% azot, 0,03% dioxid de carbon, un numar mare de vapori de apă și gaze inerte, apoi în aerul expirat - 16% oxigen, 4% dioxid de carbon, o cantitate mică de vapori de apă, 79% azot și gaze inerte. Ce explică continut variat gaze în aerul inspirat și expirat?

al 6-lea bloc . Compoziție variată aerul inspirat și expirat datorită schimbului de gaze în veziculele pulmonare. Concentrația de dioxid de carbon în capilarele venoase ale veziculelor pulmonare este mult mai mare decât în ​​aerul care umple veziculele pulmonare. Dioxidul de carbon din sângele venos intră în veziculele pulmonare și este excretat din organism în timpul expirației. Oxigenul pătrunde în sânge și intră într-o combinație chimică cu hemoglobina - sângele din venos se transformă în arterial.

În ce cerc de circulație a sângelui se întâmplă acest lucru? ( In mic.)

Din capilarele circulației sistemice, oxigenul pătrunde în țesuturi. Există mai mult oxigen în sângele arterial decât în ​​celule, astfel încât acesta se difuzează cu ușurință în ele și este utilizat în procesele oxidative. Dioxidul de carbon din celule intră în sânge. Astfel, în țesuturile organelor are loc transformarea sângelui arterial în sânge venos.

Unde trece sângele prin venele circulației sistemice? ( La atriul drept, apoi la ventriculul drept, de acolo la plămâni. Lucrați cu tabelul „Cercuri de circulație sanguină”.)

III. Consolidarea materialului acoperit (lucrare în perechi la computer sau lucru în grup pe cartonaşe).

Opțiunea 1

1. Cât aer (m 3) consumă o clasă de 35 de persoane pentru a respira pe parcursul a 45 de minute ale unei lecții, dacă un elev face în medie 16 respirații pe minut, 500 cm 3 de aer pentru fiecare respirație?

2. Care este importanța etanșeității pereților cavității toracice în mecanismul inspirației?

Opțiunea 2

1. În timpul lecției (45 min), o clasă de 35 de persoane consumă 12,6 m 3 de aer, 1 elev absoarbe 500 cm 3 la fiecare respirație. Câte respirații ia în medie fiecare elev din această clasă într-un minut?

2. Cum sunt legate funcțiile sistemului circulator și respirator?

Opțiunea 3

1. În timpul lecției (45 de minute), o clasă de 35 de persoane consumă 12,6 m 3 de aer, 1 elev face în medie 16 respirații pe 1 minut. Cât aer ia la fiecare respirație?

2. Care este rolul sistemelor respirator și circulator în menținerea constanței compoziției mediului intern al organismului?

Opțiunea 4

1. În timpul lecției, clasa cheltuiește 12,6 m 3 de aer pentru a respira. Un elev de clasa a IX-a ia în medie 16 respirații pe minut, 500 cm 3 de aer pe respirație. Câți oameni sunt în această clasă?

2. Ce tipuri de muncă fizică și sport dezvoltă simultan atât mușchii inimii, cât și mușchii respiratori?

Opțiunea 5

1. Un elev face în medie 16 respirații pe minut, 500 cm 3 de aer pe respirație. Cât timp durează o clasă de 35 de persoane pentru a respira 12,6 m3 de aer?

2. Ce sunt aspecte comune fitness pulmonar și cardiac ca urmare a exercițiilor fizice și a muncii fizice?

Opțiunea 6

1. Cât aer (m 3) cheltuiește o clasă de 26 de persoane pentru a respira pe parcursul a 30 de minute ale unei lecții, dacă un elev face în medie 15 respirații pe 1 minut, 550 cm 3 de aer pe respirație?

2. Alpiniștii la altitudine mare încep să se simtă amețiți, slăbiți, uneori își pierd cunoștința - se instalează „răul de altitudine”. De ce?

Opțiunea 7

1. În 30 de minute, o clasă de 26 de persoane consumă aproximativ 6,4 m 3 de aer. Un elev absoarbe 550 cm 3 la fiecare respirație. Câte respirații ia în medie fiecare elev din această clasă într-un minut?

2. De ce pot apărea stopul respirator și pierderea conștienței în cazul respirației profunde prelungite?

Opțiunea 8

1. În decurs de o jumătate de oră, o clasă de 26 de persoane consumă aproximativ 6,4 m 3 de aer. Un elev face în medie 15 respirații pe minut. Cât aer ia într-o singură respirație?

2. Într-un schimb de focuri cu bandiți, unui cowboy american i s-a străpuns pieptul din ambele părți. Deși ambii plămâni au rămas intacți, cowboyul a murit totuși de asfixiere. De ce?

Opțiunea 9

1. Pentru 30 de minute dintr-o lecție, clasa cheltuiește aproximativ 6,4 m 3 de aer pentru a respira. Un elev face în medie 15 respirații pe minut, absorbind 550 cm 3 de aer pe respirație. Câți elevi sunt în această clasă?

2. Frecvența respiratorie a unui câine în căldură crește dramatic. Acest lucru nu se vede la oameni. De ce?

Opțiunea 10

1. Un elev face în medie 15 respirații pe minut, 550 cm 3 pe respirație. Cât timp va dura ca o clasă de 26 de persoane să respire 6,4 m3 de aer?

2. Când o persoană suflă mult timp și continuu (de exemplu, vântând cărbuni), se întâmplă ca ochii să se întunece și poate chiar să-și piardă cunoștința. De ce?

Opțiunea 11

1. Ce volum de aer petrece o persoană pe parcursul unui an de viață dacă face 16 respirații într-un minut, inspirând de fiecare dată 550 cm 3 de aer?

2. Toată lumea știe că un pește scos din apă se sufocă (adoarme). Cum se poate explica acest lucru, deoarece conținutul de oxigen din atmosferă este mult mai mare decât în ​​apă?

Opțiunea 12

1. Ce volum de oxigen pur (m 3) cheltuiește o persoană pentru a respira pe parcursul unui an de viață, dacă în medie face 16 respirații pe 1 minut, de fiecare dată inspirând 500 cm 3

2. De ce nu poate o persoană să trăiască fără aer, fără să respire?

Opțiunea 13

1. Ce volum de dioxid de carbon (m 3) expiră o persoană pe parcursul unui an de viață, dacă în medie face 16 expirații pe 1 minut, de fiecare dată inspirând 550 cm 3?

2. Care este fenomenul fizic - cauza schimbului de gaze în plămâni și țesuturi?

Verificarea și discutarea sarcinilor. Punerea semnelor pe cardurile de control și predarea acestora profesorului.

Educational. Formarea la elevi:

Noi concepte anatomice și fiziologice ale structurii și funcțiilor sistemului respirator.

Să dezvolte în continuare la elevi concepte biologice generale despre relația dintre structura organelor respiratorii și funcțiile îndeplinite.

Dezvoltarea capacității elevilor de a planifica activități educaționale;

Lucrând cu textul manualului și literatura suplimentară, să poată face comparații, analize, generalizări cu concluzii;

Pentru dezvoltarea discursului monolog al elevilor, aplicați întrebări problematice.

Dezvoltarea abilităților de comunicare;

Extinderea orizontului școlarilor și formarea interesului pentru subiect.

Fișe didactice pentru actualizarea cunoștințelor de bază, consolidare și control primar.

Concepte și termeni de bază: respirație, respirație externă, respirație internă, căi respiratorii, plămâni.

„Pentru coerența completă a sufletelor, este nevoie de coerența respirației, pentru ce este respirația, dacă nu ritmul sufletului?”

Salutarea studenților, pregătirea pentru locurile de muncă de la lecție.

II. Actualizarea cunoștințelor de bază și motivarea activităților educaționale

Pentru a actualiza cunoștințele de bază, verificăm materialul studiat.

1. Munca individuală.

2. Hârtii pe carduri de sarcini. Autotestare prin cheie (lucrare la erori).

3. Discutarea răspunsurilor orale.

III. Învățarea de materiale noi

Băieți, ascultați cu atenție poezia și spuneți: „Ce sistem de organe vom începe să studiem astăzi la lecție?”

Bâmbăiala somnoroasă abia se aude:

Foșnetul perdelelor abia se aude:

Foșnetul din stânga abia se aude:

Şoapta de sus abia se aude.

Elevii răspund: aparatul respirator.

Profesor: Foarte corect, astăzi în lecție vom începe să studiem subiectul: „Semnificația sistemului respirator și a organelor respiratorii”

Zicala „Avem nevoie de el ca de aer!” exprimă nevoia specială de aer a organismului. Chiar și filozoful grec antic Anaximenes a observat respirația animalelor și a oamenilor. El considera că aerul este condiția și cauza principală a vieții. Mare doctor Grecia antică Hipocrate a numit aerul „pășunea vieții”.

Fără aer, o persoană moare în câteva minute. Unii oameni își pot ține respirația timp de 3-4 minute, uneori puțin mai mult.

Întrebare problematică: De ce o persoană nu poate mânca alimente timp de câteva săptămâni, nu poate bea apă mai mult de cinci zile, dar nu poate trăi fără aer nici măcar 6 minute?

Înfometarea prelungită de oxigen va duce inevitabil la moarte.

Corpul nu dispune de oxigen pentru respirație, așa că trebuie furnizat uniform prin sistemul respirator.

Organele respiratorii sunt porțile de aer către organism. Sunt în contact cu mediul extern toată viața, deși sunt organe interne.

Respirația este o proprietate și un semn al tuturor organismelor vii.

Deci, ce este respirația?

Elevii scriu formularea sub dictarea profesorului într-un caiet.

Respirația este un ansamblu de procese fiziologice care asigură intrarea oxigenului în organism și eliberarea de dioxid de carbon în exterior (respirația externă), precum și utilizarea oxigenului de către celule pentru oxidarea substanțelor organice cu eliberare de energie. folosit în procesul vieții (respirația internă).

Întrebare problematică: Sistemele circulator și respirator sunt interconectate?

Lucrând cu textul, elevii constată că ambele sisteme realizează schimbul de gaze între organism și mediu.

Organele respiratorii asigură schimbul de gaze între aerul exterior și aerul plămânilor (respirație pulmonară).

Organele sistemului circulator furnizează oxigen din aer către țesuturi și transportă produsele de degradare gazoase (respirația tisulară).

Înainte de a trece în mod specific la studiul organelor respiratorii, profesorul dă o sarcină.

Folosind un manual de anatomie și literatură de referință, completați diagrama: „Evoluția sistemului respirator”

• Lancelet-
• peste -
• Amfibieni
• reptile -
• Păsări -
• Mamifere -

Profesorul atrage atenția asupra dezvoltării sistemului respirator de la simplu la complex, precum și la căi diferite alimentarea cu oxigen a tesuturilor corpului: piele, trahee, branhii si respiratie pulmonara.

Profesor: Care este structura sistemului respirator uman?

Sistemul respirator constă din căile respiratorii și plămâni (Prezentare).

Pentru a studia caracteristicile structurii și funcțiilor sistemului respirator - lucrați cu un manual.

Pe măsură ce studiați, completați tabelul: „Organele sistemului respirator și funcțiile lor” și evidențiați:

După discutarea lucrării, concluziile generale ale lecției sunt rezumate:

1. Respirația este procesul de furnizare a celulelor corpului cu oxigen, ca urmare a reacțiilor biochimice în desfășurare, se eliberează energia necesară menținerii activității vitale a organismului. Dioxidul de carbon este eliberat în atmosferă.

2. Există diferite modalități de alimentare cu oxigen a țesuturilor corpului: respirația pielii, traheală, branhială și pulmonară.

3. Aparatul respirator este format din căi respiratorii și plămâni.

4. Structura fiecărui organ respirator este strâns legată de funcțiile pe care le îndeplinește. (vezi Anexa).

IV. Consolidarea materialului studiat

Din lista de organe ale sistemului respirator (1-10), selectați răspunsurile complete corecte la întrebări (I-XII) și codificați-le:

I. Nu lasă alimentele să intre în laringe

II. Preveniți constrângerea traheei

III. Purifică aerul inhalat de praf și germeni și încălzește

IV. Stratul superficial al căilor respiratorii

V. Partea inițială a căilor aeriene

VI. Căptușește suprafața exterioară a plămânilor

VII. Acoperă peretele cavității toracice din interior

IX. Cea mai lungă parte a căilor respiratorii

X. Calea aerului inhalat după laringe către capilarele pulmonare (succesiv)

XI. Locul schimbului de gaze între plămâni și sânge

XII. Locul de difuzie a gazelor

Răspunsuri: I-6, II-8, III-10, IV-1, V-10, VI-9, VII-9, VIII-7, IX-5, X-5,4,3,2XI-2, XII-2.

v. Teme pentru acasă. Punctul 23, întocmește tabelul în caiet.

Bibliografie.

1. Dragomilov A.G., Mash R.D. Omul de biologie. clasa a 8-a. - M. Ventana-Graf, 2005.
2. Murtazin G.M. Forme și metode active de predare a biologiei. M. „Iluminismul” 1989.

Cum este aranjat laringele?

Gâtul și laringele sunt componente importante ale corpului cu o gamă largă de funcții și foarte structura complexa. Datorită gâtului și plămânilor, oamenii respiră, cavitatea bucală este folosită pentru a mânca alimente și îndeplinește și o funcție de comunicare. La urma urmei, datorăm abilitatea de a produce sunete articulate gurii și limbii, iar comunicarea prin vorbire este principala formă de comunicare umană.

Anatomia gâtului este destul de complexă și interesantă de studiat, nu numai pentru scop dezvoltare generală. Cunoștințele despre structura gâtului ajută la înțelegerea modului de a efectua igiena acestuia, de ce este necesar să se protejeze gâtul, cum să previi apariția bolilor și să tratezi eficient bolile dacă apar.

Gâtul este format din faringe și laringe. Faringele (faringe) este responsabil pentru introducerea aerului prin tractul respirator în plămâni și pentru mutarea alimentelor din gură în esofag. Laringele (laringele) reglează funcționarea corzilor vocale, asigură producerea vorbirii și a altor sunete.

Gâtul este situat în regiunea celei de-a 4-a și a 6-a vertebre cervicale și în aparență seamănă cu un con care se îngustează spre fund. Gâtul începe de la osul hioid și, coborând, trecerea la trahee. Partea superioară a acestui canal oferă puterea sa, iar partea inferioară este conectată la laringe. Gâtul și faringele se contopesc în cavitatea bucală. Pe părțile laterale sunt vase mari, în spate - faringe. În gâtul uman se află epiglota, cartilajul, corzile vocale.

Laringele este înconjurat de nouă cartilaje hialine, unite prin articulații, adică articulații mobile. Cel mai mare dintre cartilaje este tiroida. Este format din două părți care seamănă vizual cu plăci pătrate. Conexiunea lor formează un măr lui Adam, situat pe partea frontală a laringelui. Mărul lui Adam este cel mai mare cartilaj al laringelui. Plăcile patrulatere de cartilaj la bărbați sunt combinate aproape la un unghi de 90 de grade, motiv pentru care mărul lui Adam iese clar pe gât. La femei, mărul lui Adam este palpabil, dar este mai dificil să-l distingem pe suprafața gâtului, deoarece plăcile sunt aliniate la un unghi de peste 90 de grade. Din partea exterioară a fiecărei plăci, atât la bărbați, cât și la femei, pleacă două cartilaje mici. Au o placă articulară care se conectează la cartilajul cricoid.

Cartilajul cricoid are forma unui inel datorita arcurilor de pe laterale si din fata. Sarcina sa este de a asigura o conexiune mobilă cu tiroida și cartilajul aritenoid.

Cartilajul aritenoid, care îndeplinește o funcție de vorbire, este format din cartilaj hialin și procese elastice de care sunt atașate corzile vocale. Le unește și cartilajul epiglotic, situat la rădăcina limbii și similar vizual cu o frunză.

Epiglota, împreună cu cartilajul epiglotic, îndeplinește o funcție foarte importantă - separă căile respiratorii și cele digestive. În momentul înghițirii directe a alimentelor, „poarta” către laringe se închide, astfel încât alimentele să nu pătrundă în plămâni și în corzile vocale.

Vocea se formează și datorită cartilajului. Unele dintre ele asigură tensiune ligamentelor gâtului, ceea ce afectează timbrul vocii. Altele, aritenoide, în formă de piramidă, permit mișcarea corzilor vocale și reglează dimensiunea glotei. Creșterea sau scăderea sa se reflectă în volumul vocii. Acest sistem este limitat la corzi vocale.

Diferența în structura gâtului unui adult și al unui copil este nesemnificativă și constă doar în faptul că bebelușii au cavități mai mici. Prin urmare, bolile gâtului la bebeluși, însoțite de umflături severe, amenință să blocheze accesul aerului la tractul respirator.

La femei și copii, corzile vocale sunt mai scurte decât la bărbați. La sugari, laringele este lat, dar scurt și este cu trei vertebre mai sus. Timbrul vocii depinde de lungimea laringelui. În adolescență, formarea laringelui este completă, iar vocea băieților se schimbă semnificativ.

Faringele uman este format din mai multe părți. Să luăm în considerare fiecare dintre ele mai detaliat.

Nazofaringe este situat în spatele cavității nazale și este conectat la aceasta cu ajutorul unor găuri - choana. Sub nazofaringe trece în faringele mijlociu, pe ale cărui părți sunt tuburile auditive. Partea sa interioară este formată dintr-o membrană mucoasă, acoperită complet cu terminații nervoase, glande producătoare de mucus și capilare. Principalele funcții ale nazofaringelui sunt încălzirea aerului inhalat în plămâni, umezirea acestuia, filtrarea microbilor și a prafului. De asemenea, datorită nazofaringelui putem recunoaște și simți mirosurile.

Partea bucală este fragmentul mijlociu al gâtului, format din uvulă și amigdale, limitat de osul hioid și de palat. Se conectează la gură cu ajutorul limbii, asigură deplasarea alimentelor prin tubul digestiv.

Amigdalele îndeplinesc o funcție de protecție și hematopoietică. Faringele conține și amigdale palatine, numite amigdale sau acumulări limfoide. Amigdalele produc imunoglobulină, o substanță care poate rezista la infecții. Funcția principală a întregului orofaringe este de a furniza aer către bronhii și plămâni.

Partea inferioară a faringelui este conectată la laringe și trece în esofag. Oferă mișcări de înghițire și respirație, este controlată de partea inferioară a creierului.

Rezumând cele de mai sus, gâtul și laringele efectuează:

1. Funcția de protecție – rinofaringele încălzește aerul atunci când este inhalat, îl curăță de microbi și praf, iar amigdalele produc imunoglobulină pentru a proteja împotriva microbilor și virușilor.
2. Funcția de formare a vocii - cartilajele controlează mișcarea corzilor vocale, în timp ce modificarea distanței dintre corzi reglează volumul vocii, iar forța tensiunii lor - timbrul. Cu cât corzile vocale sunt mai scurte, cu atât înălțimea vocii este mai mare.
3. Funcția respiratorie - aerul intră mai întâi în nazofaringe, apoi în faringe, laringe și trahee. Vilozitățile de pe suprafața epiteliului faringelui împiedică corpurile străine să intre în tractul respirator. Și însăși structura nazofaringelui ajută la evitarea asfixiei și a laringospasmelor.

În sezonul rece, în țările cu climă temperată, este foarte ușor să vă îmbolnăviți de răceală sau dureri de gât. Pentru a evita bolile gâtului și bolile virale, ar trebui să:

• Curățește-ți gâtul cu gargară. Pentru clătire, trebuie să folosiți apă caldă, reducându-i treptat temperatura. În loc de apă, puteți folosi un decoct de plante medicinale - gălbenele sau salvie, conuri de pin, eucalipt.
• Schimba-ti periuta de dinti o data pe luna si dupa o boala, ca sa nu te reinfectezi cu microbi ramasi pe periuta, mergi la dentist.
• Întărește constant sistemul imunitar cu o dietă variată și hrănitoare, bea ceai nu prea fierbinte cu lămâie sau băutură de fructe din fructe de pădure și fructe sălbatice. În scop profilactic, puteți folosi un decoct și sirop de măceșe, propolis, usturoi.
• Dacă este posibil, limitați contactul cu persoanele bolnave, folosiți bandaje de tifon.
• Evitați hipotermia, udați-vă picioarele pe vreme rece.
• Aerisiți periodic camera, efectuați curățare umedă.
• La primele simptome ale durerii în gât, protejați-l de frig, luați medicamente antivirale. Medicamentul ideal pentru gat este mierea - un antiseptic natural. Mierea trebuie consumată nu numai în timpul bolii, ci și pentru prevenire în fiecare zi.
• Solicitați imediat asistență medicală. Numai după consultarea unui medic și la recomandarea acestuia, puteți lua antibiotice. Orice curs de tratament cu o evoluție favorabilă a bolii este mai bine de finalizat pentru a evita complicațiile.

Nu uitați că gâtul și laringele trebuie protejate cu grijă, deoarece bolile lor, în special în formă acută, sunt pline de consecințe grave. Dacă nu a fost posibilă evitarea bolii, merită să vizitați un medic, deoarece auto-medicația și utilizarea necontrolată retete populare vă poate submina sănătatea.

Structura complexă a gâtului se datorează numeroaselor elemente care interacționează și complementare care îndeplinesc funcții importante pentru corpul uman. Cunoașterea anatomiei gâtului va ajuta la înțelegerea activității aparatului respirator și sistem digestiv, să efectueze prevenirea bolilor de gât și să aleagă un tratament eficient pentru bolile apărute.

Gâtul este un organ uman care aparține tractului respirator superior.

Gâtul ajută la deplasarea aerului către sistemul respirator și alimentele prin sistemul digestiv. De asemenea, într-una dintre părțile gâtului se află și corzile vocale și sistemul de protecție (previne alimentele să treacă pe calea sa).

Gâtul conține un număr mare de nervi, cele mai importante vase de sânge și mușchi. Există două părți ale gâtului - faringe și laringe. Traheea lor continuă. Funcțiile dintre părțile gâtului sunt împărțite după cum urmează:

• Faringele mută alimentele în sistemul digestiv și aerul în sistemul respirator.
• Corzile vocale funcționează datorită laringelui.

Un alt nume pentru faringe este faringe. Începe din partea din spate a gurii și continuă în jos pe gât. Forma faringelui este un con inversat.

Partea mai largă este situată la baza craniului pentru rezistență. Partea inferioară îngustă se conectează la laringe. Partea exterioară a faringelui continuă partea exterioară a gurii - are destul de multe glande care produc mucus și ajută la umezirea gâtului în timpul vorbirii sau al mesei.

Faringele are trei părți - nazofaringe, orofaringe și secțiunea de deglutiție.

Partea superioară a gâtului. Are un palat moale care o limitează și, la înghițire, își protejează nasul de pătrunderea alimentelor în el. Pe peretele superior al nazofaringelui există adenoizi - o acumulare de țesut pe peretele din spate al organului. Trompa lui Eustachie conectează nazofaringe cu gâtul și urechea medie. Nazofaringele nu este la fel de mobil ca orofaringele.

Partea mijlocie a gatului. Situat în spatele cavității bucale. Principalul lucru de care este responsabil acest organ este livrarea de aer către organele respiratorii. Vorbirea umană este posibilă datorită contracțiilor mușchilor gurii. Chiar și în cavitatea bucală se află limba, care promovează mișcarea alimentelor în sistemul digestiv. Cele mai importante organe ale orofaringelui sunt amigdalele, acestea fiind cel mai adesea implicate în diferite boli ale gâtului.

Partea cea mai inferioară a faringelui cu un nume vorbitor. Are un complex de plexuri nervoase care vă permit să mențineți funcționarea sincronă a faringelui. Datorită acestui fapt, aerul intră în plămâni, iar mâncarea intră în esofag și totul se întâmplă în același timp.

Laringele este situat în corp după cum urmează:

• Opus vertebrelor cervicale (4-6 vertebre).
• În spate - direct partea laringiană a faringelui.
• În față - laringele se formează datorită grupului de mușchi hioizi.
• Deasupra este osul hioid.
• Lateral - laringele se învecinează cu părțile sale laterale de glanda tiroidă.

Laringele are un schelet. Scheletul are cartilaje nepereche și pereche. Cartilajul este conectat prin articulații, ligamente și mușchi.

Nepereche: cricoid, epiglotă, tiroida.

Pereche: în formă de corn, aritenoid, în formă de pană.

La rândul lor, mușchii laringelui sunt împărțiți în trei grupuri:

• Patru mușchi îngustează glota: mușchii tiroido-aritenoid, cricoaritenoid, aritenoid oblic și mușchii transversali.
• Un singur mușchi extinde glota - cricoaritenoidul posterior. Ea este un cuplu.
• Corzile vocale sunt tensionate de doi mușchi: mușchii vocali și cricotiroidieni.

Laringele are o intrare.

• În spatele acestei intrări se află cartilajele aritenoide. Ele constau din tuberculi în formă de corn care sunt localizați pe partea laterală a membranei mucoase.
• Față - epiglotă.
• Pe laterale - pliuri scoop-epiglotice. Ele constau din tuberculi în formă de pană.

Laringele este împărțit în trei părți:

• Vestibulul - se întinde de la pliurile vestibulare până la epiglotă, pliurile sunt formate de membrana mucoasă, iar între aceste pliuri se află fisura vestibulară.
• Secțiunea interventriculară este cea mai îngustă. Se întinde de la corzile vocale inferioare până la ligamentele superioare ale vestibulului. Partea sa foarte îngustă se numește glotă și este creată de țesuturile intercartilaginoase și membranoase.
• Zona subvoce. Pe baza numelui, este clar ce se află sub glotă. Traheea se extinde și începe.

Laringele are trei membrane:

• Membrana mucoasă - spre deosebire de corzile vocale (sunt dintr-un epiteliu plat nekeratinizant) este formată dintr-un epiteliu prismatic multinucleat.
• Teaca fibrocartilaginoasa - este formata din cartilaje elastice si hialine, care sunt inconjurate de tesut conjunctiv fibros, si asigura intreaga structura a laringelui.
• Țesutul conjunctiv - partea de legătură a laringelui și a altor formațiuni ale gâtului.

Laringele este responsabil pentru trei funcții:

• Protector - în membrana mucoasă există un epiteliu ciliat și există multe glande în el. Și dacă mâncarea a trecut, atunci terminațiile nervoase efectuează un reflex - o tuse, care aduce alimentele înapoi din laringe în gură.
• Respirator – asociat cu funcția anterioară. Glota se poate contracta și extinde, direcționând astfel curenții de aer.
• Formarea vocii - vorbire, voce. Caracteristicile vocii depind de structura anatomică individuală. si starea corzilor vocale.

În imagine structura laringelui

Există următoarele probleme:

• laringospasm
• Hidratarea insuficientă a corzilor vocale
• Amigdalită
• angina pectorală
• Laringită
• Edem laringian
• Faringită
• Stenoza laringelui
• Paraamigdalita
• Faringomicoza
• Abces, retrofaringian
• Sclerom
• Abces parafaringian
• Gât deteriorat
• Amigdale palatine hipertrofiate
• Adenoide hipertrofiate
• Leziuni ale mucoaselor
• Arsuri ale mucoasei
• cancer la gât
• fractură de cartilaj
• Leziuni ale joncțiunii laringelui și traheei
• Sufocare
• Tuberculoza laringelui
• Difterie
• intoxicație acidă
• intoxicație alcalină
• Flegmon

Probleme asociate care provoacă dureri în gât:

Pentru a determina cauza exactă a durerii și iritației în gât și pentru a prescrie tratamentul adecvat, consultați imediat un medic.

Un videoclip popular despre structura și funcțiile laringelui:

Laringele este un segment flexibil al tractului respirator, format din țesuturi dense și care leagă faringele cu traheea din gât. Joacă un rol important în procesul respirator - trecerea aerului în tractul respirator inferior, împiedicând alimentele, lichidele și alte corpuri străine să intre în trahee. Laringele este, de asemenea, „cutia vocală” a corpului, deoarece aici sunt situate corzile vocale, care produc sunetele vorbirii și ale cântului.

Laringele se prezintă ca un tub scurt, acoperit cu un epiteliu special, format din nouă cartilaje și mai multe ligamente, articulații pentru fixarea cartilajelor între ele. Este situat de-a lungul liniei mediane a corpului opus vertebrelor cervicale 4-6, situate sub piele și mușchi în regiunea anterioară a gâtului. Partea superioară a laringelui este mărginită de osul hioid și nazofaringe. Structura laringelui este direct legată de funcțiile sale directe.

Principalele funcții ale laringelui decurg din caracteristicile structurale: formatoare de sunet, de protecție, respiratorie.

Laringele generează sunet, tonalitatea acestuia este determinată. Volumul depinde și de puterea fluxului de aer care iese din plămâni.

Funcția mușchilor și a anumitor ligamente ale laringelui are ca scop crearea sunetului original cu o frecvență și un ton specific. Sunetul de la sursă se modifică, în funcție de poziția limbii, buzelor, faringelui. Schimbarea sunetului vocii are loc pe măsură ce o persoană crește, modificări ale structurii laringelui, dezvoltarea ligamentelor sau antrenamentul special.

Având în vedere funcțiile laringelui, este de remarcat faptul că rolul său cel mai important este de protecție - prevenirea pătrunderii obiectelor străine în plămâni, împingerea corpurilor străine cu ajutorul tusei și a altor acțiuni reflexe. Tusea este inițiată prin inhalare profundă prin corzile vocale, urmată de ridicarea laringelui și închiderea strânsă a glotei. Expirația forțată sub presiune deschide corzile vocale și un curent puternic de aer împinge obiectul iritant afară din trahee.

În timpul deglutiției, mișcarea înapoi a limbii face ca epiglota să împiedice deschiderea faringelui pentru a împiedica trecerea materialului prin intrarea laringiană, deoarece obiectul va intra direct în plămâni. Stimularea laringelui în procesul de înghițire a unui obiect străin provoacă un reflex puternic de tuse, care aruncă obiectul străin afară.

Pe baza structurii laringelui, se poate susține că funcția respiratorie este strâns legată de funcția de protecție - mușchiul laringelui, formațiunile cartilajului reglează intensitatea fluxului de aer, temperatura acestuia înainte de a-l furniza tractului respirator inferior. Când alimentele intră în regiunea vestibulară, cu ajutorul aerului comprimat, mușchii laringelui, contractându-se, împing corpurile străine.

Structura laringelui uman, în primul rând, include un fel de cadru, format din șase cartilaje principale - trei pereche și trei nepereche, susținând forma constantă a laringelui.

Cartilaje pereche

• Aritenoidele sunt cele mai importante deoarece reglează poziția și tensiunea corzilor vocale. Aceste piese triunghiulare, predominant din cartilaj hialin, sunt situate pe marginea părții lamelare a cartilajului cricoid.
• În formă de corn - părți în formă de con de cartilaj elastic situate în partea superioară a fiecărei formațiuni aritenoide.
• Cuneiform – format din țesut cartilaj elastic, situat în fața cartilajului în formă de corn.

Mușchii gâtului

Toți mușchii care reglează funcționarea laringelui sunt împărțiți în 2 categorii:

Interne sunt responsabile de modificarea lungimii, gradului de tensiune, formei și distribuției în spațiu a corzilor vocale, modificarea orientării mușchilor, reglarea procesului de formare a sunetului.

În mod tradițional, mușchii sunt împărțiți după următorul model: trei adductori laringieni auditivi principali, un abductor și mușchiul tensionat al corzii vocale.

Activitatea adductorilor este direct opusă cu cea a abductorilor - reduc decalajul sunetului. Această funcție este îndeplinită de trei tipuri de mușchi - doi perechi, unul nepereche.

Mușchii laringieni externi (sternotiroidian, tiroide-hioid și tiroida), acționând împreună, asigură mișcarea faringelui în timpul procesului de deglutiție, formarea sunetelor, respirația.

Structura externă a tubului laringian seamănă cu o clepsidră - ambele margini sunt mai largi, îngustându-se treptat mai aproape de mijloc. Secțiunea mijlocie a laringelui - glota - este vestibulul superior al corzilor vocale inferioare. În consecință, spațiul supraglotic este situat deasupra lumenului laringian, iar zona de sub acesta este spațiul subglotic.

Zona de pliuri de sunet în apropierea locului în care plăcile tiroidiene converg într-un unghi se numește comisură. Pe partea opusă, ligamentele sunt atașate de tuberculii cartilajelor aritenoide, formând spațiul în formă de linguriță.

Deasupra lumenului vocal sunt vestibulii, între ele sunt ventriculii sub formă de fante. Ele ocupă un loc între vestibul și fisura sonoră, întinzându-se până la pliurile ariepiglotice. În unele cazuri, ajung în partea de mijloc a membranei tiroide-hioide.

Vestibulul este limitat de pliuri în partea inferioară, înconjurat pe ambele părți de coastele plăcilor cartilajului tiroidian. În fața vestibulului se află epiglota și unghiul superior al cartilajului tiroidian.

Spațiul subglotic în formă de con al laringelui, care este situat sub despicătura vocală, este conectat la trahee. La copiii mici, această zonă este umplută cu țesut conjunctiv moale - zona este cel mai expusă riscului de a dezvolta procese inflamatorii, edem.

Laringele este atașat de osul hioid și de marginea superioară a cartilajului tiroidian printr-o membrană specială și ligamente pereche întinse între procesele sale mari. Astfel, este practic în limbo. Epiglota este atașată de osul hioid.

Arcul cricoidului cu zona marginală a tiroidei este conectat printr-un ligament format din fibre elastice, care oferă o rezistență excepțională.

Coarda vocală este atașată de unghiul cartilajului tiroidian pe o parte și de aritenoid pe de altă parte. Este alcătuită din țesuturi elastice alb-gălbui dispuse paralel unul la unu. Marginea sa medială nu este atașată și are un capăt ușor ascuțit. Puțin mai sus, paralel cu coarda vocală, există un vestibul.

În zonele de contact ale tiroidei și cartilajului aritenoid cu cricoidul, există articulații speciale:

• cartilajul cricoid și coarnele inferioare ale cartilajului tiroidian sunt conectate printr-o articulație combinată pereche cu o axă transversală - adică cartilajul tiroidian se mișcă înainte și înapoi, întinderea și slăbirea ligamentelor.
• cricoidul și aritenoidul formează conexiuni pereche, axa este în poziție verticală, în jurul căreia se rotește cartilajul aritenoid. Există o abordare și o distanță alternativă a formațiunilor cartilaginoase aritenoide.

teste

Test „Dispozitiv de voce” (11 întrebări)

Drăguță

4 din 11 sunt clasa a III-a =(

raisa

5 răspunsuri corecte din 11

7 răspunsuri corecte din 11

Nivelul tău de cunoștințe pe această temă este de 63,64%

Sasha Gruhov

Sasha Gruhov

Da, nu sunt foarte inteligent în medicină

fazail

Nivelul tău de cunoștințe pe această temă este de 45,45%

Rechin

7 răspunsuri corecte din 11

Nivelul tău de cunoștințe asupra subiectului

10 răspunsuri corecte din 11

Nivelul tău de cunoștințe pe această temă este de 90,91%

Sevilla

9 răspunsuri corecte din 11

Nivelul tău de cunoștințe pe această temă este de 81,82%

Victoria

11 răspunsuri corecte din 11

VICTORIA SAVINTSEVA

9 răspunsuri corecte din 11. Nivelul tău de cunoștințe pe această temă este de 81,82%

Alexandru

SONIA

Am 90 corecte din 11

Kirill

Dimon

2 răspunsuri corecte din 11

Nivelul tău de cunoștințe pe această temă este de 18,18%, ei bine, pur și simplu nu am înțeles nimic aici, dar biologia a fost de 5 puncte

Biologie clasa a VIII-a

1.Mâncarea trece în laringe?

2. Nu permiteți traheei să se îngusteze?

3. Curăță aerul inhalat de praf și microbi, îl încălzește?

4. Stratul de suprafață al căilor respiratorii?

5. Partea inițială a căilor respiratorii?

6. Căptușește suprafața exterioară a plămânilor?

7. Acoperă peretele cavităţii toracice din interior?

10. Calea aerului inhalat după laringe către capilarele pulmonare (succesiv)

11. Locul schimbului de gaze între plămâni și sânge?

Mâncarea se blochează în gât - ce să faci, motive

Intrarea nestingherită a alimentelor din cavitatea bucală în esofag este baza unui ciclu adecvat de procesare a alimentelor. Bucățile sale se pot bloca în gât la înghițire în cazul unei patologii grave - disfagie.

Acest nume înseamnă un fenomen care însoțește diferite boli ale tractului gastrointestinal, organelor respiratorii și ale sistemului cardiovascular. Există, de asemenea, o serie de alte probleme cu trecerea alimentelor, asemănătoare cu disfagia.

Cauzele unui nod în gât

Adesea, o persoană care vine la o întâlnire cu un gastroenterolog se plânge de o senzație de acumulare a resturilor alimentare în gât. Este posibil ca un simptom neplăcut să nu dispară mult timp, împiedicând aportul normal de alimente și băuturi. Ca urmare, pacientul este forțat să refuze mâncarea. Există mai mulți factori care provoacă această problemă gravă:

Încordare nervoasă

Lumenul esofagului într-o situație stresantă este îngustat din cauza edemului. În timpul unei perioade de izbucnire emoțională, presiunea crește brusc, ceea ce provoacă expansiunea țesuturilor. O încercare de a „prinde” un incident sau o ceartă neplăcută duce la faptul că o persoană mestecă prost alimentele, care ulterior se blochează în gât sub formă de nod. Senzația de corp străin în esofag dispare atunci când are loc relaxarea, presiunea se normalizează, iar mucoasa revine la normal.

Probleme cu tiroida

Inflamația acestui organ, precum și neoplasmele de altă natură, duc la compresia esofagului.

Trecerea alimentelor este dificilă din cauza lumenului redus brusc. Pacientul trebuie examinat de un endocrinolog pentru a identifica patologia la timp și pentru a începe tratamentul.

dopuri de la alimente

Pe amigdalele fiecărei persoane există goluri - cavități goale care pot fi umplute cu alimente dacă procesul de auto-purificare a acestora este perturbat. ÎN mediu favorabil bacteriile încep să se înmulțească, provocând inflamație. Amigdalele cresc în dimensiune. Pacientul se plânge de durere și senzație de nod în gât.

Când diagnosticați cauzele de mai sus de disconfort în timpul mănâncății, puteți scăpa de probleme fiind observat de specialiștii corespunzători. Cel mai frecvent factor care duce la simptome neplăcute în laringe este amigdalita, al cărei tratament este complex.

Semne de disfagie

Există un alt fenomen în care mâncarea se blochează în gât. Este însoțită de câteva simptome caracteristice:

• Pacientul se plânge de durere în zona pieptului imediat după masă.
• Pacientul începe să simtă că un corp străin este blocat în esofag sub laringe.
• Mâncarea este întârziată după înghițire pe o anumită parte a căii de la faringe la stomac.
• Se observă o eructație abundentă, pe care pacientul nu o poate reține.
• După ce a mâncat, pacientul este adesea chinuit de arsuri la stomac, cauzate de bucăți de mâncare aruncate înapoi în esofag împreună cu sucul gastric.
• Încep atacurile de tuse neproductivă, care uneori sunt confundate cu răceli sau alergii.

Pe lângă disfagia esofagiană, se distinge disfagia orofaringiană, în care o persoană nu poate înghiți complet mâncarea mestecată și este forțată să o țină în gură. Această boală este periculoasă prin faptul că poate duce la blocarea tractului respirator cu resturi alimentare, care, la rândul lor, va provoca un atac de sufocare.

Pentru tratamentul și prevenirea răcelii comune, amigdalitei, infecțiilor virale respiratorii acute și gripei la copii și adulți, Elena Malysheva recomandă medicamentul eficient Immunity de la oamenii de știință ruși. Datorită compoziției sale unice și, cel mai important, 100% naturală, medicamentul este extrem de eficient în tratamentul durerilor de gât, răcelii și întărirea imunității.

Principalele cauze ale disfagiei

Această boală a sistemului digestiv, care are semne pronunțate, dintre care principalul este un nod în gât, apare pe fondul anumitor probleme cu funcționarea altor organe.

Cei mai comuni factori care cauzează disfagie sunt considerați a fi:

• O tumoare benignă sau malignă care apare oriunde în tractul digestiv. În acest caz, mișcarea normală a bucăților de alimente este perturbată, se formează congestie. Mâncarea se acumulează în esofag, ceea ce duce la un disconfort sever.
• Procese patologice care apar în sistemul respirator. Ca urmare, zonele inflamate cresc în dimensiune, strângând esofagul și reducându-i lumenul.
• Boala reflexă gastroesofagiană, însoțită de arsuri la stomac, vărsături, eructații și dureri în piept.
• Arsura mucoasei esofagiene la consumarea alimentelor prea picante, fierbinți sau la înghițirea accidentală a unui preparat chimic.
• Un corp străin blocat în stomac sau esofag.
• Reacții alergice acute în organism.
• Anevrism de aortă sau altă patologie a sistemului cardiovascular, care duce la îngustarea esofagului.

Însoțitorii frecventi ai disfagiei, pe lângă faptul că alimentele se blochează în gât, sunt apariția respirației urât mirositoare și un gust neobișnuit în alimentele folosite.

Cum este diagnosticată disfagia?

Efectuarea unui diagnostic precis cu plângeri de durere în piept după masă este posibilă numai după o serie de studii.

• Un test general de sânge și urină pentru a determina dacă există procese inflamatorii în corpul pacientului.
• Preluarea cercetare de laborator continutul esofagului.
• Testarea reflexului de deglutiție, în care pacientul bea o anumită cantitate de lichid în prezența unui medic. Notați timpul și numărul de înghițituri necesare pentru a consuma tot lichidul.
• Examinarea părților superioare ale tractului digestiv folosind FGS. Pacientul este obligat să înghită un tub cu o cameră la capăt. În timpul procedurilor, medicul are ocazia de a examina în detaliu membrana mucoasă a esofagului și a stomacului, pentru a identifica neoplasmele.
• O biopsie tisulară este efectuată atunci când tumorile sunt găsite în tractul digestiv.

Examinarea cu ultrasunete, raze X și terapia prin rezonanță magnetică ajută la examinarea suplimentară a altora organe interne, capabil să exercite presiune asupra esofagului sau stomacului în caz de disfuncționalitate și inflamație. Aceste metode sunt eficiente pentru detectarea obiectelor străine care au intrat în corpul pacientului și provoacă disfagie.

Ce să faci dacă mâncarea nu trece în gât

Cauzele obstrucției esofagiene pot fi diferite, astfel încât este imposibil să se prescrie același curs de tratament în toate cazurile.

Cu toate acestea, o abordare generală a rezolvării problemei este relevată prin corectarea dietei, eliminarea dependențelor, luarea de medicamente sau intervenția chirurgicală.

În ceea ce privește dieta pentru disfagie, sunt introduse următoarele restricții:

• Pacientului îi este interzis să ia alimente mai târziu de două ore înainte de culcare.
• Viteza de mestecare a alimentelor trebuie să fie minimă, volumul porțiilor este redus.
• Doar bucăți mici de mâncare sunt puse în gură, spălate cu înghițituri mici.
• Temperatura alimentelor trebuie să fie medie. Se recomandă evitarea alimentelor prea fierbinți.

Pentru a evita simptomele neplăcute la nivelul esofagului, se recomandă să purtați haine largi, să evitați efortul fizic timp de o oră după masă.

În timpul somnului, este necesar să vă asigurați că trunchiul superior este adesea ridicat cu ajutorul pernelor sau al unui pat special cu cel puțin 20 cm.

Concomitent cu corectarea comportamentului alimentar, pacientului îi este strict interzis să fumeze, să consume băuturi alcoolice, mâncăruri picante.

Scopul medicamentelor depinde de patologia specifică care a provocat disfagie. Medicamentele sunt concepute în primul rând pentru a calma inflamația, pentru a reduce manifestarea unei reacții alergice și pentru a elimina durerea.

Pacientului i se prescrie un curs sedative si antidepresive. De asemenea, apelează la ajutorul mijloacelor care activează procesul de digestie.

Când alimentele se blochează în laringe, însoțite de refluxul bucăților de alimente din stomac înapoi în esofag, sunt prescrise medicamente care scad concentrația de acid în stomac - Rennie, Gastal, Phosphalugel.

Dacă o tumoare devine cauza obstrucției esofagului, se recurge la eliminarea acesteia cu ajutorul următoarelor măsuri:

• Amplasarea tubului în peretele stomacului cu acces spre exterior. Alimentele se administrează pacientului sub formă lichidă cu ajutorul unei seringi.
• Radiațiile și chimioterapia în natura malignă a educației. Această măsură ajută la ameliorarea umflăturilor, crește ușor lumenul esofagului pentru trecerea bucăților mici de alimente.
• Endoscopie, în care îndepărtarea unei mici tumori se efectuează fără o incizie în piept.
• Kinetoterapie, care constă în distrugerea neoplasmului cu laser sau curent.
• Eliminarea tumorii prin expunerea acesteia la un preparat chimic, de exemplu, alcoolul etilic, care ucide celulele patologice.

Toate metodele de intervenție chirurgicală de mai sus au ca scop restabilirea funcțiilor esofagului de a primi și de a muta alimentele în stomac.

Pacientul are ocazia de a trăi o viață plină, de a scăpa de durere și disconfort. Cu toate acestea, toate tratamentele cunoscute în prezent pentru disfagie au dezavantaje.

Intervenția chirurgicală ar trebui să fie încredințată numai unui specialist înalt calificat, deoarece pereții esofagului sunt foarte ușor de deteriorat.

Și câteva secrete.

Dacă dumneavoastră sau copilul dumneavoastră vă îmbolnăviți des și sunteți tratat numai cu antibiotice, să știți că tratați doar efectul, nu cauza.

Așa că doar „scurgeți” bani către farmacii și companiile farmaceutice și vă îmbolnăviți mai des.

STOP! Suficient pentru a hrăni pe cineva pe care nu-l cunoști. Trebuie doar să vă întăriți imunitatea și veți uita ce înseamnă să vă îmbolnăviți!

Intrări recente

Categorii

Intrări recente

Nu vă automedicați! Informatiile de pe site sunt doar pentru referinta! Este interzisă începerea tratamentului fără consultarea medicului!

Respirația este procesul prin care celulele corpului sunt alimentate cu oxigen, acesta stimulând reacțiile metabolice necesare pentru absorbția nutrienților. Celulele transformă oxigenul în dioxid de carbon (dioxid de carbon) și îl returnează în sânge pentru a fi excretat din organism. Un astfel de schimb de gaze (oxigenul este inhalat, dioxidul de carbon este expirat) este principala funcție vitală a sistemului respirator, în plus, anumite părți ale acestuia îndeplinesc această funcție.

Sistemul respirator este format din nas, faringe, trahee, bronhii și plămâni.

Nasul este o structură de os și cartilaj, acoperită cu țesut muscular și piele. Căptușită cu o membrană mucoasă, suprafața interioară a nasului este conectată la nazofaringe prin două canale ale nărilor. Aerul inhalat prin nas este încălzit, umidificat și filtrat, trecând prin trei cochilii - ieșirile din os, acoperite cu o membrană mucoasă, care constă din celule care pot prinde praful și microbii.

Apoi aerul filtrat intră în nazofaringe, situat în spatele cavității nazale interne. Din rinofaringe, aerul și mucusul intră în gât, în plus, este conectat prin trompele lui Eustachio la urechea internă, ceea ce permite egalizarea presiunii pe ambele părți ale timpanului. Gâtul are forma unui „horn” și îndeplinește trei funcții: aerul și alimentele trec prin el, în plus, în el sunt situate corzile vocale. În partea de mijloc a faringelui bucal, mâncarea, băutura și aerul provin din gură, aici se află și amigdalele (amigdalele).

Partea inferioară a faringelui, hipofaringele, trece, de asemenea, aerul, lichidul și alimentele prin sine. Este separat de laringe prin două corzi vocale. Fluxul de aer, căzând în golul dintre ele, creează o vibrație, așa că ne auzim pe noi înșine și pe cei din jurul nostru.

Epiglota este un cartilaj elastic situat la baza limbii și legat printr-un „trunchi” de mărul lui Adam. Procesul acestui cartilaj se poate mișca liber în sus și în jos. Când mâncarea este înghițită, laringele se ridică, determinând căderea „limbii” cartilaginoase a epiglotei, acoperind-o cu un fel de capac. Acest lucru permite alimentelor să intre în esofag în loc de tractul respirator. Laringele se continua cu traheea, sau altfel spus - traheea, de aproximativ 10 cm lungime.Peretii traheei sunt sustinuti de inele cartilaginoase incomplete, ceea ce o face rigida si in acelasi timp flexibila; când alimentele trec prin esofagul din apropiere, traheea se mișcă ușor, îndoindu-se.

Suprafața interioară a traheei este, de asemenea, acoperită cu o căptușeală mucoasă care prinde particulele de praf și microorganismele, care sunt apoi transportate în sus și afară. Traheea se ramifică în bronhiile pleurale stângi și drepte, cu structură similară traheei, care duc la plămânii stângi și, respectiv, drept. Bronhiile se ramifică în canale mai mici, acelea în altele și mai mici, și așa mai departe, până când tuburile de aer se transformă în bronhiole.

Plămânii sunt în formă de con, extinzându-se de la claviculă până la diafragmă. Suprafața fiecărui plămân este rotunjită, ceea ce le permite să se potrivească perfect pe coaste și este o membrană pleurală, o suprafață a cărei suprafață este în contact cu pereții cavității toracice, iar a doua este orientată direct către plămâni. Cavitatea pleurală, situată în spatele membranei, produce un fluid lubrifiant care previne frecarea dintre cele două membrane. De-a lungul axei plămânului se află o zonă numită poarta, aici intră nervii, vasele de sânge și limfatice și bronhiile primare.

Fiecare plămân este împărțit în lobi: stânga în doi și dreapta în trei, care sunt împărțiți în lobi mai mici (sunt zece în fiecare plămân). O arteriolă, o venulă, un vas limfatic și o ramură a bronhiolei duc la fiecare lobul pulmonar. Bronhiolele se ramifică apoi în bronhiolele respiratorii, care se ramifică în canalele alveolare, care la rândul lor se ramifică în sacii alveolari și alveole. În alveole are loc schimbul de gaze. Pe măsură ce canalele respiratorii se deplasează în plămâni, numărul de mușchi și cartilaje din structura lor scade, care sunt înlocuiți cu țesut conjunctiv subțire.

Fiziologia respirației.

Procesul respirator este unul al unei persoane, este controlat de centrul respirator situat în trunchiul cerebral, trimițând impulsuri nervoase care sunt transmise muşchilor implicaţi în inspiraţie şi expiraţie. Diafragma, ca răspuns la aceste impulsuri, se contractă și se nivelează, crescând volumul cavității toracice. Când diafragma se contractă, mușchii intercostali externi se contractă și ei, extinzând pieptul în exterior și în sus. Prin urmare, pereții plămânilor se deplasează în spatele coastelor, ceea ce duce la o creștere a volumului pulmonar și la o scădere a presiunii interne, astfel încât aerul intră în trachee.

Când aerul ajunge în alveole, începe procesul de schimb de gaze. Mucoasa alveolelor conține capilare minuscule. În pereții subțiri ai capilarelor și alveolelor, gazele difuzează - oxigenul intră în sânge, care apoi îl transferă în țesuturile corpului, iar dioxidul de carbon trece de la capilare în alveole și este excretat din organism atunci când este expirat. Se crede că fiecare plămân conține aproximativ 300 de mii de alveole, a căror suprafață totală este suficient de mare pentru ca schimbul de gaze să aibă loc foarte rapid și eficient.

La expirare, are loc procesul invers. În primul rând, mușchii intercostali se relaxează și coastele coboară, apoi diafragma se relaxează și volumul cavității toracice scade. Fibrele elastice care înconjoară alveolele și fibrele din canalele alveolare și bronhiolele se contractă, reducând volumul plămânilor, după care aerul este „împins” în afara corpului.

Krotova E.E.-profesor de biologie gimnaziul nr.2 din Aktobe
Subiectul lecției:
Teluri si obiective:
A consolida și repeta, a testa cunoștințele despre sistemul respirator, structura acestuia, funcțiile.
Continuați să dezvoltați abilitățile de lucru cu tabele, teste și diagrame.
Echipament: tabele, teste.

I. Încălzește-te.
1. Cum se numește știința care studiază structura corpului, organele, țesuturile, celulele acestuia.
(Anatomie)
2. Cum se numește știința care studiază funcțiile întregului organism, celulele individuale, organele și sistemele lor.
(Fiziologie).
3. Care este numele științei tipare generale procesele mentale și proprietățile individuale-personale ale unei anumite persoane.
(Psihologie).
4. Lista substante anorganice care fac parte din celula. (apa, sare).
5. Enumerați substanțele organice care alcătuiesc celula.
(proteine, grăsimi, carbohidrați).
6. Enumerați organelele celulei.
(nucleu, ribozomi, centru celular, mitocondrii)
7. Ce sisteme de organe cunoașteți?
(Digestiv, circulator, respirator, excretor, endocrin, nervos).
8. Din ce organe este format sistemul circulator?
(Inima, vasele de sânge).
9. Din ce organe este format sistemul respirator?
(cavitatea nazală, laringe, trahee, bronhii, plămâni).

II Concurs: „Structura organelor respiratorii”
Semnează organele respiratorii în figura indicată prin cifre.

III concurs. " Ce este?"
1 membru al echipei rupe o petală dintr-un mușețel pe care este scris termenul. Participantul trebuie să răspundă ce înseamnă acest termen.
TERMENI: strănut, tuse, capacitate vitală, pleura, cavitatea pleurală, glotă, centru respirator, vezicule pulmonare, difuzie.

Concurs IV: Concurs de căpitani.
1. Care este mecanismul inhalării și expirației? Ce rol joacă coastele, mușchii intercostali și diafragma în asta?
2. Cum și de ce are loc schimbul de gaze în plămâni?

3. Cum și de ce are loc schimbul de gaze în țesuturi?

a 5-a competiție. Teme pentru acasă.
1. Din istoria fumatului.
2. Despre răspândirea fumatului în Rusia și primele măsuri de combatere a obiceiului prost.
3. Lupta împotriva fumatului în țara noastră și în străinătate.

1 opțiune.
1Din lista de organe ale sistemului respirator (1-10), selectați răspunsurile complete corecte la întrebări

(I-XII) și criptați-le:

1. Membrană mucoasă 6. Epiglotă
2. Vezicule pulmonare 7. Laringe
3. Plămâni 8. Semiinele cartilaginoase
4. Bronhii 9. Pleura
5. Traheea 10. Cavitatea nazală

I. -Nu lasa alimentele sa intre in laringe.
II.- Nu lăsați traheea să se îngusteze.
III.- Purifică aerul inhalat de praf și microbi și încălzește.
IV.- Stratul superficial al căilor respiratorii.
V. - Partea inițială a căilor respiratorii.
VI.- Căptușește suprafața exterioară a plămânilor.
VII. - Acoperă peretele cavităţii toracice din interior.
VIII. -In interior contine corzile vocale.
IX.- Cea mai lungă parte a căilor respiratorii.
X.- Calea aerului inhalat după laringe spre capilarele pulmonare (succesiv).
XI. - Localizarea schimbului de gaze între plămâni și sânge.
XII. -Locul de difuzie a gazelor.

RĂSPUNS:
I-6; II-8; III-10; IV-1;V-10; VI-9; VII-9; VIII-7; IX-5; X-5,4,3,2; XI-2; XII-2.

Opțiunea 2.
Din lista de vase, țesuturi, procese (1-10), selectați răspunsurile complete corecte la întrebări (I-XII) și codificați-le:

1. Hemoglobina. 6. Lichidul interstițial
2. Oxigen. 7. Capilare pulmonare.
3. Dioxid de carbon. 8. Capilare în țesuturi.
4. Difuzia. 9. Globule roșii.
5. Celulele tisulare. 10. Leucocite.

I.- Ce iese din sânge în plămâni?
II.- Ce pătrunde din plămâni în sânge?
III. Ce trece din țesuturi în sânge?
IV.- Ce pătrunde din sânge în țesuturi?
V. - Pigment în sânge.
VI. - Locul de oxidare a substanţelor organice.
VII. - Consumatorii de oxigen.
VIII. - fenomen fizic Cauzele schimbului de gaze în plămâni.
IX.- Celulele – purtători de oxigen.
X. -Produs de descompunere al substantelor organice.
XI. - Calea oxigenului după separarea eritrocitelor (succesiv).
XII. - Localizarea formării dioxidului de carbon în organism.

RĂSPUNS:
I-3; II-2; III-3; IV-2; V-1; VI-5; VII-5; VIII-4; IX-9; X-3; XI-8,6,5;XII-5.

3 optiune.
Din lista (1-7) selectați și codificați răspunsurile corecte și complete la întrebări
(I-XVI).
1. Inspiră
2. Expiră.
3. Capacitate vitală.
4. Fisura pleurală.
5. Contractia muschilor respiratori.
6. Relaxarea muschilor respiratori
7. Pleura.

I. - O peliculă subțire pe suprafața plămânilor.
II. - Asigură ventilația plămânilor.
III. - O consecință a contracției mușchilor diafragmei.
IV. -Consecința relaxării mușchilor diafragmei.
V. -Consecința coborârii marginilor.
VI. -Consecința ridicării coastelor.
VII. - Măsurat cu un spirometru.
VIII.- Cauza maririi cavitatii toracice.
IX. - Cauza reducerii cavității toracice
X. - Cauza creșterii presiunii în plămâni.
XI. - Cauza scaderii presiunii in plamani.
XII. - O consecință a presiunii crescute în plămâni.
XIII. - O consecință a scăderii presiunii în plămâni.
XIV.- Indicator al dezvoltării fizice umane
XV. - Spatiul dintre pleure.
XVI.- Scăderi ale fumătorilor.

RĂSPUNS:
I -7; II-1,2; III-1; IV-2; V-2;VI-1;VII-3; VIII-5; IX-6; X-6; XI-5; XII-2; XIII-1; XIV-3; XV-4; XVI-3.

Concursul VII: Cuvânt chinezesc „Respirație”.

D
s
X
A
n
Și
e

Rezumatul lecției. Notare

Subiectul lecției: „Respirația”
SARCINI:
repeta, consolidează, extinde cunoștințele elevilor pe această temă;
dezvoltarea memoriei figurative, a gândirii logice, a vorbirii elevilor;
să cultive capacitatea de a lucra în grup, ținând cont de interesele personale ale elevilor.

ECHIPAMENT: cartonașe cu numele echipelor, cartonașe cu numerele 1, 2, 3 pentru lucrul cu un test oral, un tabel „Organe respiratorii”, un model de laringe, tabele cu cuvinte criptate. joc de prezentare

SCOP DIDACTIC DE CONDUCERE:
1. Repetarea.
2. Dezvoltarea și consolidarea competențelor.
3. Dezvoltarea capacităţii de a lucra în echipă într-o manieră coordonată.
FORMA LECȚIEI: Grupa.
PLANUL LECȚIEI:
1. Cunoașterea regulilor lecției.
2. Munca reproductivă a grupurilor.
3. Rezumând.

ÎN CURILE CURĂRILOR
Clasa este împărțită conform principiului tragerii la sorți în patru echipe, care în timpul lecției trebuie să rezolve mai multe sarcini diferite și să primească stele pentru răspunsuri corecte (acțiuni). Pentru un răspuns corect, complet, echipa primește o stea, pentru unul incomplet - jumătate de stea. Dacă echipa care a răspuns a dat un răspuns incomplet (incorect), atunci oricare dintre echipe poate completa (răspunde). În funcție de cantitatea de informații furnizate întrebării, echipa complementară (răspuns) primește o jumătate de stea sau una întreagă. Cu cât echipele primesc mai multe stele, cu atât nota finală va fi mai mare. Membrii echipei care au obținut mai puține stele au dreptul de a crește nota finală cu un punct pentru cel mai activ elev.

SARCINA №1.
Definiți termenul pe care îl numește echipa:
ALVIOLA
SPIROMETRU
SURFACTANT
EPIGLOTĂ

SARCINA №2.
Lucrați la tablă cu o masă (aspect) la următoarele întrebări:
Caracteristici ale structurii și funcției cavității nazale.
Caracteristici ale structurii și funcției laringelui.
Caracteristicile structurii și funcției traheei.
Caracteristici ale structurii și funcției plămânilor.
SARCINA №3.
Utilizați cardurile 1, 2, 3 pentru a indica răspunsul corect la proba orală.
A) Capacitatea vitală a plămânilor la femei este egală cu:
1. 3500ml.
2. 2700ml
3. 2000ml
B) Organul de producere a sunetului
1. Laringele
2. Nazofaringe
3. Traheea
C) Din exterior, plămânii sunt acoperiți cu o pleura:
1. Pulmonar
2. Parietală
3. Alveolar
D) Laringele în formă
1. Pătrat
2. Cercul.
3. Triunghi
D) Volumul curent este egal cu:
1. 500 ml.

2. 1000ml.
3. 1500 ml.
E) Vaccinările se fac din
1. Fumatul
2. Gripa
3. Tuberculoza
G) Un gaz care practic nu se modifică în cantitate în aerul inspirat și inhalat:
1. O2
2. CO2
3. N
H) Cantitatea de aer rămasă după expirarea maximă
1. Volumul curent
2. Rezervă volum
3. Volumul rezidual
I) Cavitatea nazală este dotată cu
1. Gene
2. Vase
3. Pachetele
C) Alveolele sunt:
1. Vezicule pulmonare
2. Sacii pulmonari
3. Capsule pulmonare
SARCINA №4.
În plicurile pentru fiecare echipă există cartonașe cu cuvinte, trebuie să alegeți 5 cuvinte determinate pe această problemă.
1. Cavitatea nazală (cili, mucus, încălzire, nări, cavitate).
2. SCHIMBUL DE GAZ ÎN PLAMANI ȘI ȚESUTURI (celulă, inhalare, F. Y. L., volumul curent al alveolelor).
3. PLAMÂN (surfactant, 100m2, 2 lobi, torace, cavitate pleurală).
4. TUBERCULOZA (plămâni, vaccinare, bacterii, tuse, picături în aer).
SARCINA №5.
În tabelele „Cuvinte criptate” găsiți cinci cuvinte pe acest subiect.
BOLI RESPIRATORII (GRIPA, tuberculoza, laringita, fumatul, bronsita)
LARINX (PUNNEL, producere de sunet, epiglotă, ligamente, fisura)
TRAHEE (LUMINAL, esofag, jumătăți de inele, ligamente, mușchi)
RESPIRAȚIA (AER, schimb de gaze, plămâni, diafragmă, expirație)
SARCINA №6.
2*2. Două echipe lucrează. Prima pereche de echipe la sarcina numărul 5, a doua la un sondaj blitz pentru numărul de răspunsuri corecte și doar o echipă primește o stea pentru această sarcină (apoi echipele se schimbă).
1. Lungimea traheei 9-11cm
2. Organul de producere a sunetului este laringele
3. Primul organ respirator este cavitatea nazală.
4. Pleura care acoperă plămânii
5. Cantitatea de aer la un volum curent de 500 ml
6. Capacitatea vitală a plămânilor la bărbați este de 3500 ml
7. Aerul continut de alveole este alveolar
8. Tip de respirație în care inspirăm și expirăm extern
9. Numărul de alveole dintr-un plămân este de 350 de milioane
10. Între corzile vocale glota

1. Are semiinele cartilaginoase ale traheei
2. Leagă mucusul de praf din cavitatea nazală
3. Respirația, în care celulele folosesc O2 intern
4. Cantitatea de aer din volumul de rezervă este de 1500 ml
5 Pentru bărbați - 3500, pentru femei - 2700 ml
6. Controlează intrarea în epiglota laringelui
7. Între semiinelele traheei trece esofagul
8. Funcția cililor din cavitatea nazală este de curățare
9. Unităţi structurale ale alveolelor pulmonare
10. Membrana care separă cavitatea toracică de diafragma abdominală
SARCINA #
Rezolvați rebusul
LARINGE
SCHIMB DE GAZE
SURFACTANT
nazofaringele

GAZELLE, 2 O, PESTE, SCHIMBARE,
MUNTE, otoman, căprioară
Marmotă, UVA, OKA, TANK, T
ȘORP, GLOB, RĂȚĂ
SARCINA #8

Prezentarea este un joc.
Răspundeți oral la întrebări:

1. O persoană poate trăi fără hrană timp de 30 sau mai multe zile și fără O2 - nu mai mult de 10-20 de minute. De ce?
2. Plămânii nu au mușchi, dar se extind și se contractă atunci când respiră. Din cauza ce se întâmplă asta?
3. De ce este atât de importantă expirația în viața oamenilor?
4. De ce în Arctica și Antarctica, în ciuda frigului, oamenii se răcesc rar?