Basme matematice cum să aranjezi. Basm „Au fost odată numere. Eroul planetei Violet

Proiectul „Povești matematice”

Proiect, memorii, culegere de basme matematice ale elevilor

SCEI SO „Internat Ekaterinburg” Everest „

Proiect „Povești matematice”, clasele 5 - 9

Profesor: Kocheva E.V.

Introducere

Proiect: tip, scopuri, ipoteze, sarcini, produs, vârsta elevilor, acțiuni, concluzie

Memento-uri „Cum să compun un basm matematic”

Colecție de povești matematice ale elevilor „internatului Ekaterinburg” Everest „:

Lumea formelor geometrice.

Fracție importantă.

Povestea zero.

Cine este favoritul?

Cum s-au certat numerele 1 și 2.

Prietenia numerelor.

Povestea zero.

Figuri de prietenie.

Important zero.

Țara numerelor rotunde.

Proiectul " Basm matematic»

Introducere.

“Sarcina principală a predării matematicii la școală este de a asigura o stăpânire puternică și conștientă de către elevi a sistemului de cunoștințe și abilități matematice necesare în Viata de zi cu ziși activitate de muncă suficientă pentru a studia disciplinele conexe și a continua educația” , - spune nota explicativă a programului la matematică.

Școala se confruntă cu sarcina de a ridica nivelul general de dezvoltare al elevilor, de a pregăti elevii pentru educație ulterioară și autoeducație. În centrul reînnoirii și restructurării învățământului școlar se află problema dezvoltării personalității creative a elevului, ceea ce presupune asigurarea deplină a oportunităților de autodezvăluire și autoperfecționare a acestuia. Prin această abordare, copilul este considerat un individ unic, care se dezvoltă singur.
Pentru dezvoltare creativitate la matematică, credea academicianul Kolmogorov, este necesar să se depășească matematica însăși și să se dezvolte interese culturale generale ale copilului, în special interesul pentru artă. Dezvoltarea matematică a unei persoane este imposibilă fără ridicarea nivelului culturii sale generale. Este necesar să ne străduim pentru o dezvoltare cuprinzătoare, armonioasă a individului. Dezvoltarea unilaterală a abilităților nu contribuie la succesul în activitatea matematică. Mari beneficii pentru dezvoltarea personalității creative a elevului poate juca diferite forme prezentarea scrisă a gândirii, în special, compoziția basmelor matematice. În același timp, este important să se evalueze nu numai conținutul, ci și forma de prezentare a materialului.

Pentru a trezi interesul pentru matematică, pentru a dezvolta gândirea creativă, este necesar ca copiii să creeze basme matematice, care sunt una dintre formele de dezvoltare a creativității matematice. Învățarea matematicii este necesară, dar gândirea trebuie să vină din interior. Succesul studiului curs şcolar Matematica depinde de mijloacele și metodele de predare. Conceptele nu sunt asimilate cu profunzimea cuvenită dacă învățarea nu este construită pe baza entuziasmului. activitate creativă elevi.

Lucrarea propusă privind crearea basmelor matematice ar trebui să meargă în paralel cu anumite forme de educație specială, completând-o într-un mod semnificativ. Scrierea poveștilor de matematică nu este un substitut pentru învățare. Crearea basmelor matematice implică nu numai capacitatea de a fantezi pe subiecte matematice, ci și capacitatea de a vorbi competent, precum și o stăpânire încrezătoare a conceptelor matematice. Alcătuirea basmelor matematice este o activitate care captivează copiii de diferite vârste, dar în clasele de mijloc nu numai oportunitățile cresc, ci și dificultățile: cum să construiești cel mai bine o poveste pentru a nu încălca integritatea basmului și a nu intra în conflict. cu concepte matematice. Un basm inventat independent cu utilizarea conceptelor matematice în poveste vă permite să vă amintiți aceste concepte mai ferm și mai complet. Duși, copiii nu observă că învață, învață și memorează involuntar noul, că acest nou le vine de la sine. Prin urmare, accentul principal în scrierea basmelor matematice este pe o înțelegere profundă informatii educationale, asimilarea conștientă și activă, formarea capacității școlarilor de a aplica în mod independent și creativ informațiile educaționale primite.

Oferind să compună un basm matematic, sarcina este de a dezvolta creativitatea matematică, capacitatea de a-și exprima gândurile în mod logic și consecvent. Munca de a crea basme matematice este incitantă, dar necesită muncă a capului și a sufletului. Această muncă presupune eforturi nu numai din partea elevului, ci și a profesorului, care trebuie să țină pasul cu nevoile, oportunitățile și dorințele copilului.

De obicei, munca privind formarea capacității de a compune basme matematice începe cu citirea unui basm matematic terminat. Apoi este oferit celor care doresc să vină cu propriul basm matematic, explicând că valoarea lucrării va sta în faptul că povestea basmului include, de exemplu, proprietățile numerelor sau ale formelor geometrice. Teme pentru acasă scrierea unui basm matematic este neconvențional pentru o lecție de matematică și, prin urmare, trezește un mare interes în rândul copiilor. Fiecare elev dorește să verifice: își va putea realiza ideea creativă, cum va evalua profesorul basmul, cum vor reacționa colegii la munca lui? Mulți oameni se angajează să scrie un basm matematic, dar nu toată lumea și nu toată lumea reușește. Elevilor trebuie să li se reamintească structura unui basm, în ciuda faptului că l-au studiat deja la lecțiile de literatură. Pentru aceasta, elevilor li se oferă o notă: „Cum să compun un basm matematic”.
Basmele matematice sunt un mijloc de dezvoltare a creativității matematice. Ele sunt, de asemenea, un mijloc pentru o asimilare mai solidă a conceptelor matematice de bază. Crearea basmelor matematice este un proces creativ, atât pentru elev, cât și pentru profesor.

Scopul educației noastre este să creștem o persoană creativă care să-și dezvolte și să-și pună în practică toate abilitățile.

Crearea basmelor este unul dintre cele mai interesante tipuri de creativitate pentru copii și, în același timp, este un mijloc important de dezvoltare mentală. Dacă nu ar fi compilarea basmelor, atunci poate că vorbirea multor copii ar fi confuză și confuză, iar gândirea lor ar fi dezordonată. Între gândire creativăȘi vocabular student există o relație directă. Cu cât cuvântul emotionează mai mult copilul, cu atât este amintit mai mult, prin urmare, multe basme sunt amintite de copii, ca de la sine. Dintr-o astfel de memorare, memoria nu este supraîncărcată, ci devine și mai ascuțită.

Povestea, poezia...

S-ar părea că,basm și matematicăconceptele sunt incompatibile. Imagine strălucitoare fabuloasă și gândire abstractă uscată! Dar problemele din basme cresc interesul pentru matematică. Acest lucru este foarte important pentru elevii cu dizabilități.

E nevoie de povești. In clasa, activitati extracuriculare acolo unde este un basm, domnește întotdeauna o bună dispoziție, iar aceasta este o garanție munca productiva. Povestea alunga plictiseala. Datorită basmului, umorul, fantezia, ficțiunea și creativitatea sunt prezente la diverse evenimente. Cel mai important, elevii învață matematică.

Proiect.

Tip de proiect : interdisciplinar, creativ.

Obiectivele proiectului :

implica fiecare participant într-un proces cognitiv activ de natură creativă, în diverse tipuri de activitate creativă;

dezvoltarea capacității de a-și proiecta activitățile;

dezvoltarea unui interes constant pentru carte - o sursă de cunoștințe, capacitatea de a lucra independent cu literatură suplimentară, lărgirea orizontului, creșterea erudiției;

dezvolta fantezia, imaginația, capacitatea de a sintetiza materialul colectat și de a-l alege pe cel necesar;

să cultive capacitatea de înțelegere reciprocă, interesul pentru eforturile creative ale camarazilor, precum și responsabilitatea personală pentru efectuarea muncii colective;

dezvoltarea abilităților de prezentare, de ex. capacitatea de a-și prezenta munca altora;

de a implica membrii familiei în viața școlară (formarea activității sociale).

Ipoteze:

O abordare fabuloasă a jocului creativ interferează cu asimilarea formulelor, regulilor și legilor matematice; nu este acceptabilă la lecțiile de matematică.

O abordare fabuloasă a jocului creativ contribuie la asimilarea formulelor, regulilor și legilor matematice, dezvoltă abilitățile necesare elevilor.

Sarcini: familiarizează-te cu regulile și cu un plan special pentru alcătuirea unui basm matematic.

Produs: culegere de eseuri pe această temă.

Vârsta participanților la proiect: elevii din clasele 5-9.

Acțiuni:

Familiarizați-vă cu basmele matematice scrise. Stabilește tema poveștii tale.

Formulați ideea principală a viitorului basm, stabiliți în ce scop îl veți scrie și ce ar trebui să învețe ascultătorilor.

Construiește o poveste conform schemei (vezi nota), ridică desene de pe Internet sau fă singur desene.

Obțineți sfaturi de la un profesor.

Implicați-vă membrii familiei în activitatea viitoare (opțional).

Scrieți un eseu și tipăriți-l pe computer.

Trimiteți-vă la expoziție. Rezumați activitățile. Discutați ce a funcționat bine și ce nu. Ce fel de muncă ți-a plăcut?

Concluzie.

Karl Weierstrass a susținut că „nu poate fi un matematician fără a fi în același timp un poet la inimă”.

Cercetările noastre au arătat că „o persoană nu poate înțelege lumea din jurul său doar cu logica creierului, trebuie să o simtă cu logica inimii, adică cu emoție”, spune S.V. mostre. Nu este suficient doar să pui cunoștințe în sufletul unui student, ele trebuie întărite în el, astfel încât cunoștințele să rămână pe viață.

Basmele din matematică vă permit să faceți acest lucru. Când elevii și-au scris basmele, ei și-au aplicat cunoștințele dobândite la lecțiile de matematică. Când profesorul spune o regulă și într-o versiune rimată, este mai ușor de reținut. Lucrarea include nu numai gândirea logică, ci și creativă.

Deci, pe baza a tot ceea ce s-a afirmat în lucrarea noastră, ajungem la concluzia că a doua ipoteză a fost confirmată, că o abordare fabuloasă de joc creativ contribuie la asimilarea formulelor, regulilor și legilor matematice, dezvoltă abilitățile necesare la elevi.

Notă: „Cum să compun un basm matematic”.

Un basm este aceeași poveste, doar că toate evenimentele din el sunt fabuloase, magice. Prin urmare, pentru a compune orice basm, trebuie să folosiți anumite reguli si plan special.

Primul lucru de făcut este să definiți subiect, adică despre ce va fi basmul nostru.

În al doilea rând, asigurați-vă că formulați Ideea principală poveste viitoare, adică pentru ce, cu ce scop tu o scrii, ce este trebuie să predea ascultători.

Iar al treilea este de a construi direct o poveste conform celor de mai jos sistem:

Expunere (cine, unde, când, ce a făcut)

Intriga acțiunii (cum a început totul)

Dezvoltarea acțiunii

Climax (punctele cele mai importante)

Declin în acțiune

Decuplare (cum s-a terminat totul)

final

Unde sa încep? Poți începe povestea cu „A fost odată ca niciodată...” sau „A fost odată ca niciodată...”. Puteți începe cu o descriere a personajului principal sau o descriere a locului în care au loc evenimentele.

Munca de a scrie un basm matematic începe cu alegerea personajelor și a intrigii sale. In ea actori vor exista concepte matematice (punct, linie, numere, numere, semne, diverse forme geometrice...).

Un personaj de basm ar trebui să vină cu un nume special de basm. Și nu uitați să spuneți măcar puțin despre personajul său. Și despre aspectul lui. Este foarte important să-ți faci griji pentru personajul tău principal, să-l compatimizi.

Pe lângă personajul principal, vor mai fi și alte personaje. E bine să ai grijă și de ei. Cum arata? Care sunt caracteristicile lor interne? S-ar putea să existe astfel încât să nu aibă ce să simpatizeze, dar este totuși necesar să se descrie.

Cel mai important lucru este că basmul are ideea principală legată de regulile matematicii. „Un basm este o minciună, dar există un indiciu în el, o lecție pentru oameni buni”.

Culegere de basme matematice.

Profesor: Kocheva E.V.

Lumea formelor geometrice.

Fracție importantă.

Povestea zero.

Cine este favoritul?

Cum s-au certat numerele 1 și 2.

Plusuri și minusuri în orașul digital.

Prietenia numerelor.

Povestea zero.

Figuri de prietenie.

Important zero.

Jocul „Trei cifre” în țara matematică.

O întâmplare extraordinară într-o țară matematică.

Țara numerelor rotunde.

1. Basm matematic.„Lumea formelor geometrice”

Compozitor: Starkov V.

8 clasa "B".

Basm matematic.

„Lumea formelor geometrice”

Trăit - erau figuri geometrice. În lumea figurilor geometrice, triunghiul era rege. Odată toți locuitorii lumii figurilor geometrice s-au adunat și au decis să-și măsoare puterea.

La competiție au participat cei mai buni dintre cei mai buni reprezentanți ai lumii: un triunghi, un pătrat și un cerc. Triunghiul a fost primul care și-a arătat puterea. Oricât de greu ar fi ridicat, a rămas tot în forma lui: sub formă de triunghi.

Al doilea participant la concurs a fost un pătrat. S-a străduit foarte mult să se arate puternic și rezistent, dar nu a putut rămâne un pătrat sub influența diferitelor greutăți. Acum s-a transformat într-un dreptunghi, apoi într-un paralelogram, apoi într-un romb. Pătratul a trebuit să recunoască că a pierdut și triunghiul era mai puternic decât el.

Al treilea a participat la cercul competiției. De asemenea, a făcut tot posibilul, dar atunci când ridica diverse greutăți, s-a transformat întotdeauna într-un oval. După numeroase încercări, cercul a recunoscut înfrângerea.

Toată lumea a hotărât în ​​unanimitate că într-o competiție corectă, triunghiul devine câștigător: cel mai puternic, mai rezistent, durabil dintre toate formele geometrice. La urma urmei, nu este o coincidență că un triunghi este considerat o figură rigidă. Nu e de mirare că a fost ales rege în lumea formelor geometrice!

1. Basm matematic.„împușcătură importantă”

Compus de: Alena Akutina

6 clasa "A".

Basm matematic.

„împușcătură importantă”

A fost odată o Fracție și ea avea servitori: un numărător și un numitor. Fracția i-a ajutat cât a putut mai bine și au trăit în pace și armonie.

Într-o zi, Fraction a decis că este timpul să arate tuturor că ea este specială și importantă în lumea matematicii.

Eu sunt cel mai important! Ce te-ai face fara mine? le-a spus ea.

Îi plăcea mai ales să mustre numitorul. Și cu cât îl certa mai mult, cu atât devenea mai puțin.

Mai întâi, Fracția a devenit la fel de mare ca o masă, apoi ca o casă și, în cele din urmă, ca un glob.

Când numitorul a devenit complet invizibil, Fracția a preluat numărătorul, hotărând că totul era sub controlul său.

Și el s-a transformat și el într-un fir de praf. Odată, Fracția a fost uriașă și importantă, dar acum a devenit foarte mică și discretă. Acest lucru a întristat-o ​​foarte tare și s-a gândit la ceea ce făcuse, hotărând să nu mai certa pe nimeni, așa cum fusese se întoarce pentru o persoană atât de importantă.

Numătorul și numitorul i-au spus Fracției că valoarea ei depinde direct de ele și nu este nevoie să ne certăm.

Poți să te ridici și să devii invizibil datorită nouă! i-au spus lui Droby.

În lumea matematicii, există concepte care sunt strâns legate! Trebuie să fii foarte atent la acțiunile tale.

1. Basm matematic.

„Povestea lui Zero”.

Băiatul Vasia era în clasa a treia. Într-o zi a avut un vis uimitor: era în țara numerelor.

Figurile din această țară s-au jucat, s-au distrat, ca niște copii obișnuiți. Băiatul a început să se joace cu ei. Vasya s-a distrat foarte mult. A observat că numărul zero stătea pe margine și s-a plictisit. Băiatul s-a apropiat de el și l-a întrebat de ce nu se joacă cu alte numere.

Iar zero a spus că alte figuri nu vor să fie prietene cu el. Se spune că nu înseamnă nimic. Vasiei îi era milă de el. Băiatul de la școală avea doar cinci și știa că zero la matematică este foarte important. Vasya a decis să-i facă pe toți prieteni cu numărul zero.

El a urcat la numărul nouă și a cerut să ia zero în joc, dar ea a râs doar ca răspuns. Și așa a fost cu toate celelalte figuri. Toți au refuzat să fie prieteni cu zero și au considerat ciudată cererea lui Vasya.

Când băiatul era complet disperat, s-a gândit la unul. Ea este, de asemenea, foarte numar micși nu înseamnă aproape nimic. Unitatea s-a gândit și a fost de acord.

Când toate celelalte numere au văzut împreună unu și zero, au fost foarte surprinși. S-a dovedit că numere atât de mici împreună formau numărul zece, care este mai mare decât orice cifră cu o cifră luată separat.

Și acum toată lumea dorea să fie prietenă cu zero. Cifrele i-au promis lui Vasya că nu vor mai jignit niciodată zero.

1. Basm matematic

"Cine e preferat?"

Compus de: Neuimin Artem

6 clasa "A".

Basm matematic

"Cine e preferat?"

A fost odată o regină - matematica. În regatul ei erau multe case. Case cu numere, semne, cifre, fracții, formule.

Odată, Matematica a adus numerelor o pătură frumoasă. Când s-au culcat, fiecare siluetă a început să tragă mai mult pătura pe sine, din anumite motive crezând că acesta era un cadou pentru ea.

A fost o mare ceartă. Numărul 2 și 5 s-au certat între ei.

Toți studenții mă iubesc, dar tu nu! - a spus 5.

Dar sunt frumoasă și arăt ca o lebădă, - a răspuns 2.

Numerele 1,4,7 numeau numerele 3,6,8,9 gras, iar săracii 0 stăteau în colț și plângeau.

Când a venit regina matematicii dimineața, toate numerele au alergat spre ea întrebând pe cine iubește mai mult.

toata lumea. Regina a zâmbit și i-a sărutat pe toată lumea. a explicat că

iubește pe toți în mod egal.

Fiecare dintre voi este frumos și util în felul tău. Toți împreună sunteți o forță. Tratează-i pe ceilalți așa cum ai vrea să te trateze alții! – a spus marea Regina Matematicilor.

Siluetele s-au calmat, s-au îmbrățișat. Și-au dat seama că trebuie să treacă prin viață împreună. A fost o lecție utilă pentru locuitorii întregului tărâm matematic.

1. Basm matematic

„Cum s-au certat numerele 1 și 2”

Trăit - au fost figuri într-un basm0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 .

Odată o figură1 s-a certat cu numărul2 .

Unitatea a apelat la alte numere pentru ajutor,

care a început să convingă1 Și2 reconcilia.

Ei au spus că la matematică, numerele sunt prietenoase

și necesare pentru înregistrare numere diferite si exemple.

Semne "+», «-», «×», «:» a decis să ajute cifrele1 Și2 .

Împreună au făcut exemple:

1 + 2 = 3, 2 - 1 = 1, 2 × 1 = 2, 2: 1 = 2.

Numerele 1 și 2 au înțeles că nu este nevoie să ne certăm,

pentru că la matematică fiecare este necesar și important

fara exceptie numere si numere.

1. Basm matematic.

„Plus și minus în orașul digital”.

Într-o după-amiază frumoasă, Plus se plimba prin orașul digital. Deodată, a întâlnit un alt semn și l-a privit ciudat.

Cum te cheamă un străin? Plus a întrebat.

Numele meu este Minus. Care e numele tău?

Numele meu este Plus.

Semnele au decis să se cunoască mai bine și să-și măsoare puterea. Au sunat pentru ajutor numerele 2 și 5. Semnele au venit cu un concurs pentru a compune exemple, astfel încât rezultatul să fie un număr mai mare.

Plus a făcut exemplul său: 2 + 5 = 7, în timp ce Minus a primit: 5 - 2 = 3. Minus a fost nemulțumit de rezultat și a sugerat să găsească alte numere pentru exemple.

Multă vreme au existat semne în orașul digital, dar nimic nu s-a schimbat în competiția de semne. „Plus” a primit întotdeauna mai mult, iar „Minus” - mai puțin. Pentru că „Plus” crește, iar „Minus” scade.

Basm matematic„Povestea lui Zero”

Compus de: Mamin Kirill

Clasa: 6 "A"

Basm matematic

„Povestea lui Zero”

Cumva, într-o țară mică de numere, numerele cu o singură cifră s-au adunat și au început să argumenteze care dintre ele este mai important:

Deși sunt singur, sunt mereu pe primul loc, spune mândru numărul 1.

Și, deși nu este primul, ci pentru elev - o evaluare plăcută, - spune numărul favorit 5.

Și tu, zero, ce vrei să spui? Nu vrei să spui nimic? - intreaba numarul nociv 8.

Nimic nimic! numerele țipau.

Poate că nu vreau să spun nimic, dar dacă stau lângă orice număr, îl voi mări de 10 ori. Ce fel de nichevka sunt? - zero jignit de cifra 8.

De atunci, au început să respecte zero și au început să-i invite să-i viziteze pentru a le crește de 10 ori numărul, bunătatea, bogăția.

Și au început să trăiască, să trăiască și să facă bine.

Basm matematic„Prietenia figurilor”

Au fost odată un cerc, un pătrat și un triunghi într-o țară geometrică. Erau prieteni și nu s-au certat niciodată. Foarte des se adunau și creau diferite figuri, obiecte.

Iată ce au făcut: au făcut o minge dintr-un cerc, laturile cubului și-au alcătuit pătratele. Casa era formată din pătrate și un cerc, iar acoperișul casei era format dintr-un triunghi. Desenați un om de zăpadă din cercuri.

Prietenilor le-a plăcut această lucrare comună și au decis să se reunească mai des pentru a realiza alte desene. Drept urmare, au obținut o mare varietate de desene, constând din forme geometrice: un tren, o rachetă, un elicopter.

Cu cât prietenii foloseau mai multe forme geometrice, cu atât aveau mai multe desene diferite. Pentru că aceste cifre erau prieteni adevărați.

Basm matematic

"Un joc " Trei cifre "in tara matematica"

Au fost odată ca niciodată figuri geometrice într-o țară matematică - un triunghi, un pătrat, un cerc și numere - 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0. Le plăcea să se joace împreună. În special figurilor geometrice le-a plăcut jocul "Trei cifre ».

Într-o zi, toți locuitorii unei țări matematice s-au adunat la un joc. Figuri geometrice jucat împotriva numerelor.

Triunghiul, pătratul și cercul pot face întotdeauna un model de trei forme. S-au obținut diferite variante de desene: o casă, un om de zăpadă, o piramidă sau o mașină, un omuleț, o rachetă sau un avion, un submarin, un turn.

Oricât de mult au încercat numerele, nu au putut să facă o nouă figură sau un nou desen. La sfârșitul jocului, punctele au fost calculate și s-a dovedit că cifrele au câștigat cu scorul de „3: 0”.

Cifrele sunt puțin dezactivate. Locuitorii țării matematice au decis că acest joc este interesant și este potrivit doar pentru forme geometrice.

Basm matematic.

„O întâmplare extraordinară în țara matematică”.

unu tara minunata a trăit, dar nu a îndurerat cifrele. Au avut o regină"Matematica" . Ea guvernează cinstit și corect.

Și apoi într-o zi, tâlharii au atacat această țară" X" Și„U”.

Întreaga tabără de figuri s-a adunat pentru luptă. A1, 2 Și3 a crezut că țara numerelor va pierde și s-a ascuns. Au venit semne«<» Și«>» . Au început să se certe cine este mai puternic, țara numerelor sau tâlharii. Semn«>» spune că tâlharii sunt mai puternici, iar semnul«<» consideră că țara numerelor este mai puternică. Ei nu pot decide cine este mai puternic.

Și așa a început bătălia. Numerele5, 6, 7, 8 Și9 a încercat foarte mult să câștige. Semne«+» va creste«─» se va reduce«:» împărtășește și«×» multiplica. Da, pur și simplu nu pot face nimic. La urma urmelor"X" Și "U" - necunoscut. Cum să-i învingi?

Curând, locuitorii țării matematice au rezolvat ecuația și au aflat ce numere sunt ascunse sub mască."X" Și„U”. Cifrele au câștigat.

Regină"Matematica" a vrut să-i alunge pe tâlhari, dar a venit un semn«=» și i-a împăcat pe toți. Regina i-a iertat pe toți tâlharii și toți au început să trăiască fericiți și amiabil.

Basm matematic

„Țara numerelor rotunde”

Compusă de: Shurova Tatiana

6 clasa "A".

Basm matematic

„Țara numerelor rotunde”

Odinioară, în stare matematică, trăiau un rege și o regină. Regele era numit „100” iar regina „200”.

Au avut doi copii. Fiicele au primit numele „300”, iar fiului – „400”. Au trăit împreună și fericiți.

Familia regală avea și animale fabuloase. Calul avea porecla „500”, poneiul – „600”, porcul – „700”, capra – „800”, berbecul – „900”. Au trăit împreună amiabil, fericiți și nu s-au certat între ei. Pentru că era starea „Sutelor rotunde”.

Iar statele vecine aveau titlul de „Rundul miilor”, „Rundul zecilor de mii” etc.

Toate aceste țări se aflau pe tărâmul „Numerelor rotunde” și trăiau în pace și armonie. Pentru că în fiecare an numărul țărilor a crescut, iar „Țara numerelor rotunde” a înflorit.

Cândva, numerelor s-a întâmplat o poveste neplăcută. Ce s-a întâmplat? Aflăm despre asta dintr-un basm.

„Numere importante”
Autor de basm: Iris Revue

În domeniul matematic, în starea aritmetică, existau numere de la 0 la 9. Numerele sunt ca numerele.

Unele dintre ele erau subțiri, precum 1 și 7. Unele erau pline, rotunjite. Acestea includ 0, 9. Unele numere erau cu o coadă, cum ar fi 2 și 5, de exemplu, cineva cu un cerc, cum ar fi 6 și 8.

În general, erau diferiți, spre deosebire unul de altul. În ciuda acestui fapt, numerele au fost foarte prietenoase între ele. Au putut să cânte la patru mâini la pian, să arate piesa de teatru „Șapte copii”. Și dacă cineva a studiat bine, atunci numerele i-au împins pe primii cinci în prim-plan. Și deuce și triplu în același timp modest au stat deoparte.

Dar într-o zi, într-o vacanță, literele spuneau numerelor că sunt mai importante. Fără litere și cuvinte, nimeni nu ar înțelege nimic. Iar figurile au fost jignite și au fugit în toate direcțiile. Și a început un astfel de haos!

Litera A, de exemplu, este pe primul loc în alfabet, litera D pe locul cinci, iar litera Z pe locul 33. Și acum, când nu există numere, nu este clar unde să stai. Atata confuzie!

În regatul matematic, în starea aritmetică, nimeni nu putea calcula cu adevărat nimic și a început panica.

Apoi scrisorile și-au cerut scuze numerelor și le-au cerut să continue să-și îndeplinească sarcinile digitale. Și totul a căzut la loc.

Întrebări pentru basmul despre numere

În ce regat trăiau numerele?

Ce numere erau subțiri?

Ce numere au cozi?

Ce piesă de teatru a fost pusă în scenă de figuri?

De ce sunt supărate numerele?

De ce a început să intre în panică domeniul matematic, starea aritmetică?

Cine și-a cerut scuze pentru numere?

Basm pentru copii 5-7 ani: Vizitarea reginei matematicii.

Regina Matematicilor.

stiinta matematica -
Lucruri educative!
Mama tuturor celorlalte științe
Ea trebuie respectată!

Aptitudini
Cere răbdare!
Dați dovadă de diligență
Și dobândește cunoștințe!

Regina matematicii!
Îi face pe toți să învețe.
Daca vrei sa fii mai destept!?
Fă-ți prieteni cu ea!

Povestea: În vizită la regina matematicii.

Această poveste s-a întâmplat într-un oraș. Cu cel mai obișnuit băiat, al cărui nume era Seryozha. La fel ca toți băieții care au împlinit 6 ani, lui Seryozha îi plăcea mai mult decât orice să se joace cu mașinile de jucărie. Vara, băiatul a jucat fotbal cu prietenii, iar iarna, hochei.
Părinții lui Serezha spuneau adesea că în curând va merge la școală în clasa I. Dar băiatul nu a vrut să meargă la școală. Îi plăcea să meargă la grădiniță.
Într-o zi liberă, Serezha a fost abordat de sora sa mai mică Ira și i-a întins o cutie de dulciuri.
- Seryozha ajută-mă să împart dulciurile în mod egal - a întrebat fata.
Ira era cu 2 ani mai mică decât fratele ei și încă nu putea număra.
Seryozha și-a înșurubat ochii și a început să numere cu voce tare.
1, 2, 3, 4, 5 - asta este pentru mine - a spus Seryozha cu mândrie.
1, 2, 3, 4, 5 - asta este pentru tine - a continuat baiatul.

Dar în cutie mai erau dulciuri gustoase și parfumate învelite în frumoase ambalaje de bomboane. Serezha a continuat să pună dulciuri în grămada lui.
Iar când în cutie nu mai erau deloc dulciuri, băiatul a spus vesel: Ei, asta-i tot! Gata!
Ira s-a uitat la fratele ei și a întrebat: Ai împărțit exact dulciurile în mod egal?
- Cu siguranță! Inca intreb! - răspunse Seryozha, ușor stânjenită.
- Pot sa Număr. Ia-ți dulciurile și du-te să mănânci – spuse băiatul cu autoritate.
- Mulțumesc! exclamă Ira fericită.
Seryozha s-a uitat la o grămadă mare de bomboane dulci și a zâmbit. Am depășit-o cu pricepere pe Irishka, se gândi Serezha.
Bunica a intrat în cameră. Se uită cu severitate la nepotul ei.
- Seryozha, ai luat mai multe dulciuri pentru tine, iar Ira ți-a cerut să împarți dulciurile în mod egal.
Poate nu poți număra? întrebă bunica tristă.
- Eu pot! Eu pot! - a asigurat bunica Seryozha, - Ce este greu? Unu, doi, trei și gata.
– Ei bine, atunci unul dintre cei doi rămâne – a continuat să spună bunica. Sau ți-ai înșelat sora în mod deliberat sau ai greșit din greșeală când ai numărat? Nu ți-ar strica, nepoată, să mergi în țara Cunoașterii.
- Oh, unde este o astfel de țară? Serezha a fost surprinsă.
Bunica a zâmbit și a răspuns: Când eram mică, nici eu nu puteam număra și nu voiam să rezolv exemple și probleme. Dar într-o zi am deschis o ușă secretă și m-am trezit în țara Cunoașterii.
- Bunico, vreau și eu să merg în țara Cunoașterii! Seryozha țipă.
- E prea devreme pentru tine! Nu vrei să mergi la școală, a răspuns bunica și a părăsit camera.
Serezha a rămas singură. Nu mai voia să joace jocuri. Băiatul a început să se gândească, unde este tocmai această ușă care duce în țara Cunoașterii?
Seryozha a ieșit în vârful picioarelor din cameră și s-a dus în camera în care locuia bunica. Băiatul deschise liniștit ușa și se trezi în cameră. S-a uitat în jur, totul era la locul lui: un dulap, un pat, o noptieră, o masă, rafturi de cărți.
Atenția lui Serezha a fost atrasă de un tablou mare care atârna în mijlocul încăperii. Pictura înfățișa o ușă neobișnuit de frumoasă, veche, sculptată. În reflectarea luminii soarelui, ușa strălucea și strălucea de culoare aurie.
O uşă interesantă, îşi spuse Serezha, şi se apropie. De aproape, ușa era și mai masivă și mai misterioasă. Băiatul se uită cu admirație la poză. Clanta i-a atras atentia. Era grațios curbat și semăna cu gâtul unei lebede. Băiatul apucă mânerul, iar ușa scârțâi. Încet, dar sigur, ușa a început să se deschidă. Seryozha, abia făcând față curiozității, se uită prin ușă. De cealaltă parte a ușii stăteau un număr mic și se uita la intrus cu interes. Într-un tărâm de basm, figurile puteau să meargă și să vorbească. Aveau picioare, brațe, ochi și guri mici.

O mulțime de lucruri interesante au fost inventate de un bărbat, a inventat și basme. Și în basme, eroii studiază și lucrează, gândesc și decid, sunt surprinși și învață lucruri noi. Cine nu trăiește în basme! Chiar și cifrele cu care ne confruntăm în fiecare zi.

Basm „A fost odată ca niciodată numere”
Autor de basm: Iris Revue

Au fost numere. Frumos, cu cozi de cal și rotunjite, cu bețe drepte și înclinate, zvelte și uniforme. Numele lor erau foarte diferite: doi, patru, șase și altele. Numerele au servit drept semne scrise pentru desemnarea numerelor: 2, 4, 6...

Cifrele trăiau pentru ele însele, nu s-au întristat, dar într-o zi numărul 5, unul dintre cele mai iubite numere ale noastre, s-a indignat: „Literele trăiesc în împărăția Alfabetului, dar cum se numește regatul în care numerele Trăi?"

— Serios, cum? - a strigat alte numere care au urcat până la numărul 5. Și au făcut atât de zgomot și de zgomot, încât Bufnița Învățată a zburat din pădure în sunetele lor puternice.

- Ce s-a întâmplat,
- Ce e acel zgomot?
— Și de ce fac numerele
— Bum?

I s-a explicat Bufniței învățate că numerele vor să cunoască numele regatului căruia îi aparțin.

Fără ezitare, Bufnița Învățată a răspuns:

- Regatul în care trăiesc numerele se numește: „Regatul matematicii”.

Cifrele s-au bucurat. Le-a plăcut foarte mult numele frumos și lung al regatului în care trăiesc.

Întrebări la basmul „Au fost odată numere”

Care este numărul tău preferat?

Cum se numește tărâmul în care trăiesc literele?

Cum se numește tărâmul în care trăiesc numerele?

De asemenea, vă voi spune că secțiunea de matematică care studiază numerele și proprietățile lor se numește Aritmetică.

Matematica nu este doar o știință exactă, ci și destul de complexă. Nu este ușor pentru toată lumea, dar este și mai greu să introduci un copil în perseverența și dragostea pentru numere. Recent, o astfel de metodă precum basmele matematice a fost populară printre profesori. Rezultatele utilizării lor în practică au fost impresionante și, prin urmare, basmele au devenit o modalitate eficientă de a introduce copiii în știință. Din ce în ce mai mult, sunt folosite în școli.

Povești cu numere pentru copii

Acum, înainte ca copilul să meargă în clasa I, ar trebui să fie deja capabil să scrie, să citească și să efectueze cele mai simple operații matematice. Părinții vor beneficia de basme matematice pentru preșcolari, deoarece cu ei copiii vor învăța minunata lume a numerelor într-un mod ludic.

Astfel de povești sunt simple povești despre bine și rău, unde numerele sunt personajele principale. Au propria lor țară și propria lor împărăție, au regi, profesori și elevi, iar în aceste rânduri există întotdeauna o morală, pe care un mic ascultător trebuie să o prindă.

Povestea mândrului numărul unu

Într-o zi, Number One mergea pe stradă și a văzut o rachetă pe cer.

Bună, rachetă rapidă și agilă! Numele meu este numărul unu. Sunt foarte singur și mândru, ca tine. Îmi place să merg singură și nu mi-e frică de nimic. Eu cred că singurătatea este cea mai importantă calitate, iar cel care este singur are întotdeauna dreptate.

La aceasta racheta a răspuns:

De ce sunt singur? Dimpotrivă. Duc astronauți pe cer, ei stau în mine, iar în jurul nostru sunt stele și planete.

Acestea fiind spuse, racheta a zburat, iar eroina noastră a mers mai departe și a văzut numărul doi. Ea și-a salutat imediat prietenul mândru și singuratic:

Bună, Odin, vino la o plimbare cu mine.

Nu vreau, îmi place să fiu singură. Cel care este singur este considerat cel mai important, - a spus Unitatea.

De ce crezi că cel care este singur este cel mai important? întrebă Deuce.

O persoană are un singur cap și este cel mai important, așa că unul este mai bun decât doi.

Deși o persoană are un cap, dar două brațe și două picioare. Chiar și capul are o pereche de ochi și urechi. Și acestea sunt cele mai importante organe.

Atunci Unul și-a dat seama că este foarte greu să fie singur și a plecat la plimbare cu Numărul Doi.

Matematică amuzantă trei și doi

Într-un stat școlar, unde tuturor copiilor le plăcea să învețe, acolo locuia Numărul Cinci. Și toți ceilalți au invidiat-o, mai ales Trei și Doi. Și într-o zi doi prieteni s-au hotărât să-i alunge pe cei Cinci din stat pentru ca elevii să-i iubească, și nu evaluarea prețuită. Ne-am gândit și ne-am gândit cum să facem acest lucru, dar conform legilor statului școlar, nimeni nu are dreptul să alunge silueta, ea poate pleca doar de bunăvoie.

Trei și Doi au decis să facă o mișcare dificilă. S-au certat cu Number Five. Dacă nu câștigă, trebuie să plece. Subiectul disputei a fost răspunsul băiatului-învins la lecția de matematică. Dacă este anulat „cinci”, atunci figura curajoasă câștigă, iar dacă nu, atunci Trei și Doi vor fi considerați câștigători.

Numărul Cinci s-a pregătit sincer pentru lecție. Și-a petrecut toată seara studiind cu băiatul, învățând numere și făcând egalități. A doua zi, elevul a primit un „A” la școală, eroina noastră a câștigat, iar Troika și Two au fost nevoiți să fugă în dizgrație.

Basme matematice pentru copiii de vârstă școlară primară

Copiilor le place să asculte povești de matematică. La matematică, clasa a 3-a cu ajutorul lor învață mai ușor materialul. Dar nu doar pentru a asculta, ci și pentru a-și compune propriile povești, băieții de la această vârstă pot.

Toate poveștile din această perioadă sunt selectate destul de simplu. Personajele principale sunt numerele și semnele. Este foarte important la această vârstă să le arătăm copiilor cum să învețe corect. Părinții și profesorii pot găsi o mulțime de informații utile în cărțile pentru clasa a 3-a („Matematică”). Poveștile matematice cu personaje diferite vor fi descrise în continuare.

Parabolă despre numerele mari

Odată s-au adunat toți cei mari și au mers la un restaurant să se relaxeze. Printre ei s-au numărat autohtoni - Raven, Kolod, Darkness, care au deja mii de ani, și mândri oaspeți străini - Million, Trillion, Quintillion și Sextillion.

Și au comandat o cină nobilă: clătite cu caviar roșu și negru, șampanie scumpă, mănâncă, se plimbă, nu se leagă nimic. Chelnerul lucrează la masa lor - Nolik. Aleargă înainte și înapoi, servește totul, curăță pahare de vin sparte, are grijă de el, fără efort. Iar oaspeții de onoare știu că spun: „Aduceți asta, aduceți asta”. Nolik nu este respectat. Și Sextillion a dat și o palmă pe ceafă.

Apoi Nolik a fost jignit și a părăsit restaurantul. Și toate înaltele Unități obișnuite au devenit fără valoare. Deci, nu poți să-i jignești nici măcar pe cei care par lipsiți de importanță.

Ecuația cu o necunoscută

Și iată un alt basm matematic (clasa a 3-a) - despre necunoscutul X.

Odată erau numere diferite în aceeași ecuație. Și printre ei erau întregi și fracționați, mari și fără ambiguitate. Nu s-au întâlnit niciodată atât de aproape, așa că au început să se întâlnească:

Buna ziua. Eu sunt Unitatea.

Bună ziua. Am douăzeci și doi.

Și eu sunt două treimi.

Așa că s-au prezentat, s-au cunoscut și o figură a stat deoparte și nu și-a dat numele. Toată lumea a întrebat-o, a încercat să afle, dar cifra a spus la toate întrebările:

Nu pot spune!

Au fost jigniți de o astfel de declarație a numărului și au mers la cel mai respectat semn al egalității. Iar el a răspuns:

Nu-ți face griji, va veni timpul și cu siguranță vei afla care este acest număr. Nu vă grăbiți, lăsați acest număr să rămână necunoscut pentru moment. Să-i spunem X.

Toată lumea a fost de acord cu o egalitate echitabilă, dar totuși a decis să stea departe de X și a trecut dincolo de semnul egalității. Când toate numerele s-au aliniat într-un rând, au început să se înmulțească, să împartă, să adună și să scadă. Când au fost efectuate toate acțiunile, s-a dovedit că X necunoscut a devenit cunoscut și a fost egal cu un singur număr.

Așa că secretul misteriosului X a fost dezvăluit. Poți rezolva ghicitori de matematică?

Povești cu numere de clasa a cincea

În clasa a cincea, copiii sunt din ce în ce mai familiarizați cu aritmetica și metodele de calcul. Pentru ei sunt potrivite ghicitori mai serioase. La această vârstă, este bine să le introduci pe copii în propriile lor povești scrise despre acele lucruri pe care le-au învățat deja. Luați în considerare cum ar trebui să fie un basm matematic (clasa 5).

Scandal

Diferite figuri trăiau în același regat al Geometriei. Și au existat destul de pașnic, completându-se și sprijinindu-se reciproc. Regina Axioma a păstrat ordinea, iar teoremele erau în asistenții ei. Dar odată ce Axiom s-a îmbolnăvit, iar figurile au profitat de asta. Au început să-și dea seama care dintre ei era cel mai important. Teoremele au intervenit în dispută, dar nu au mai putut stăpâni panica generală.

Ca urmare a haosului din domeniul Geometriei, oamenii au început să aibă mari necazuri. Toate căile ferate au încetat să funcționeze pe măsură ce convergeau, casele au fost deformate, pentru că dreptunghiurile au fost înlocuite cu octaedre și dodecaedre. Mașinile s-au oprit, mașinile s-au stricat. Părea că lumea întreagă a mers prost.

Văzând toate acestea, Axiom o strânse de cap. Ea a ordonat ca toate teoremele să se alinieze și să se urmeze una pe alta într-o ordine logică. După aceea, toate Teoremele trebuiau să-și adune toate figurile subordonate și să explice fiecăruia marele ei destin în lumea omului. Astfel, ordinea a fost restabilită în țara Geometriei.

Povestea punctului

Există povești matematice complet diferite. În ele apar numere și numere, fracții și egalități. Dar, mai ales, elevilor de clasa a cincea le plac poveștile despre lucruri despre care abia încep să învețe. Mulți elevi nu înțeleg importanța lucrurilor simple, elementare, fără de care întreaga lume a matematicii s-ar prăbuși. Un astfel de basm matematic (clasa a 5-a) este chemat să le explice importanța cutare sau cutare zodie.

Micul Dot se simțea foarte singur pe tărâmul matematicii. Era atât de mică încât au uitat-o ​​constant, au pus-o oriunde și nu au respectat-o ​​deloc. Fie că sunt afaceri directe! Este mare și lungă. Îl poți vedea și nimeni nu va uita să îl deseneze.

Iar Punctul a decis să evadeze din regat, pentru că din cauza lui există întotdeauna doar probleme. Elevul va lua un deuce, pentru că a uitat să pună un punct, sau altceva. A simțit nemulțumirea celorlalți și ea însăși era îngrijorată de acest lucru.

Dar unde să fugi? Deși regatul este mare, alegerea este mică. Și apoi Linia Directă a venit în ajutorul Punctului și a spus:

Punct, fugi pentru mine. Sunt infinit, așa că vei fugi din împărăție.

Dot a făcut exact asta. Și de îndată ce a pornit pe drum, Matematica a căzut în haos. Cifrele s-au entuziasmat, s-au înghesuit, pentru că acum nu mai era nimeni care să le determine locul pe fasciculul digital. Și razele au început să se dizolve în fața ochilor noștri, pentru că nu aveau un Punct care să le limiteze și să le transforme în segmente. Numerele au încetat să se înmulțească, pentru că acum semnul înmulțirii a fost înlocuit cu o cruce oblică și ce să ia de la ea? El este oblic.

Toți locuitorii regatului au devenit îngrijorați și au început să ceară Punctului să se întoarcă. Și știi, ea se rostogolește ca un coc de-a lungul unei linii drepte nesfârșite. Dar ea a auzit cererile compatrioților săi și a decis să se întoarcă. De atunci, Punctul nu numai că își are locul în spațiu, dar este foarte respectat și venerat și chiar are propria definiție.

Ce basme pot fi citite în clasa a șasea?

În clasa a șasea, copiii deja știu și înțeleg multe. Aceștia sunt deja băieți adulți, care este puțin probabil să fie interesați de poveștile primitive. Pentru ei, puteți ridica ceva mai serios, de exemplu, probleme de matematică - basme. Iată câteva opțiuni.

Cum s-a format linia de coordonate

Această poveste este despre cum să vă amintiți și să înțelegeți ce sunt numerele cu o valoare negativă și pozitivă. Un basm matematic (clasa a 6-a) va ajuta la înțelegerea acestui subiect.

Singuraticul Plusik a mers și a rătăcit pe pământ. Și nu avea prieteni. Așa că a rătăcit prin pădure mult, mult timp, până l-a întâlnit pe Straight. Era stângace și nimeni nu voia să vorbească cu ea. Apoi Plusik a invitat-o ​​să meargă împreună. Direct a fost încântat și a fost de acord. Pentru aceasta, i-a oferit lui Plusik să stea pe umerii ei lungi.

Prietenii au mers mai departe și au rătăcit într-o pădure întunecată. Îndelung rătăciră pe cărările înguste până ajunseră într-o poiană unde se afla casa. Au bătut la ușă, iar Minus le-a deschis, care era și el singur și nu s-a împrietenit cu nimeni. Apoi s-a alăturat Direct și Plus și au continuat împreună.

Au ieșit în orașul Numbers, unde locuiau doar numere. Am văzut numerele Plus și Minus și am vrut imediat să ne împrietenim cu ele. Și au început să apuce mai întâi pe unul, apoi pe celălalt.

Regele regatului Zero a ieșit în zgomot. Le-a ordonat tuturor să se alinieze de-a lungul liniei drepte, iar el însuși a stat la mijloc. Toți cei care voiau să fie cu un plus trebuiau să stea la aceeași distanță unul de celălalt pe partea dreaptă a regelui, iar cei cu un minus - la fel, dar în stânga, în ordine crescătoare. Astfel, s-a format o linie de coordonate.

Mister

Subiectele basmelor matematice pot acoperi toate întrebările abordate. Iată o ghicitoare bună care vă va permite să generalizați cunoștințele în geometrie.

Odată ce toate patrulaturile s-au adunat împreună și au decis că este necesar să se aleagă pe cel mai important dintre ele. Dar cum să faci asta? Am decis să testăm. Cine ajunge primul în regatul Matematicii din poienă va deveni principalul. Cu privire la asta au fost de acord.

În zorii zilei, toate patrulaturile au părăsit poiana. Ei pleacă și un râu rapid le traversează calea. Ea spune:

Nu toată lumea va putea trece prin mine. Doar aceia dintre voi ale căror diagonale la punctul de intersecție sunt împărțite în jumătate se vor muta pe cealaltă parte.

Doar cei ale căror diagonale sunt egale vor putea să-mi cucerească vârful.

Din nou, patrulaturile pierdute au rămas la picior, iar restul a continuat. Brusc - o stâncă cu un pod îngust, pe care poate trece doar unul, cel ale cărui diagonale se intersectează în unghi drept.

Iată întrebările pentru tine:

Cine a devenit patrulaterul principal?

Cine a fost principalul concurent și a ajuns pe pod?

Cine a fost primul care a părăsit competiția?

Misterul triunghiului isoscel

Poveștile matematice din matematică pot fi foarte distractive și conțin deja întrebări ascunse în esența lor.

Într-un stat a trăit o familie a Triunghiului: o parte de mamă, una de tată și o fundație de fiu. Este timpul să alegi o mireasă pentru fiul tău.

Și Fundația era foarte modestă și lașă. Îi era frică de tot ce este nou, dar nu este nimic de făcut, trebuie să te căsătorești. Atunci mama și tatăl lui i-au găsit o mireasă bună - mediană dintr-un regat vecin. Dar Mediana avea o dădacă teribil de urâtă care i-a dat un test întreg logodnicului nostru.

Ajută ghinionul Fundație să rezolve problemele dificile ale bonei lui Geometry și căsătorește-te cu Median. Iată întrebările în sine:

Explicați ce triunghi se numește triunghi isoscel.

Care este diferența dintre un triunghi isoscel și un triunghi echilateral?

Cine este medianul și care este particularitatea acestuia?

Ghicitoarea proporțiilor

Pe de o parte, nu departe de tărâmul Aritmeticii, trăiau patru pitici. Se numeau Aici, Acolo, Unde și Cum. În fiecare An Nou, unul dintre ei aducea un brad mic de Crăciun înalt de un metru. Au îmbrăcat-o cu 62 de baloane, un țurțuri și o stea. Dar într-o zi toți au decis să meargă împreună la bradul de Crăciun. Și l-au ales pe cel mai frumos și mai înalt. L-au adus acasă, dar s-a dovedit că erau puține decorațiuni. Au măsurat copacul și s-a dovedit a fi de șase ori mai mare decât de obicei.

Utilizați proporția pentru a calcula câte decorațiuni trebuie să cumpere gnomii.

Eroul planetei Violet

În urma cercetărilor s-a descoperit că ei trăiesc pe planeta Violet, s-a decis trimiterea unei expediții acolo. Kolya a făcut parte din echipă. S-a întâmplat că numai el a reușit să ajungă pe planetă. Nu este nimic de făcut, trebuie să îndepliniți o sarcină responsabilă de pe Pământ.

După cum s-a dovedit, toți locuitorii planetei locuiau în case rotunde, deoarece populația nu știa cum să calculeze aria dreptunghiurilor. Pământenii au decis să-i ajute, iar Kolya a trebuit să o facă.

Dar băiatul nu cunoștea bine geometria. Nu voia să învețe, își copia mereu temele. Nu este nimic de făcut, trebuie să vă dați seama cum să-i învățați pe locuitorii din Violet să găsească zona necesară. Cu mare dificultate, Kolya și-a amintit că un pătrat cu latura de 1 cm are o suprafață de 1 mp. cm și un pătrat cu latura de 1 m - 1 mp. m. și așa mai departe. Raționând astfel, Kolya a desenat un dreptunghi și l-a împărțit în pătrate de câte 1 cm fiecare, în care erau 12, 4 pe o parte și trei pe cealaltă.

Apoi Kolya a desenat un alt dreptunghi, dar cu 30 de pătrate. Dintre acestea, 10 au fost plasate de-a lungul unei laturi, 3 - de-a lungul celeilalte.

Ajută-l pe Kolya să calculeze aria dreptunghiurilor. Scrieți formula.

Poți să compui propriile tale basme sau probleme matematice?