Разработване на урок "Слънчева система" в старша група. План-обобщение на урока за света около (старша група) по темата: Резюме на GCD „Планети на слънчевата система. Открит урок Тема: „Слънцето, Земята и другите планети от Слънчевата система Разговор за Слънцето

Посока:"Когнитивно - речево развитие"

Образователни направления: (знание, Физическа култура, здраве, социализация, работа)

Напредък на урока:

Един часДецата седят по масите.

Възпроизвеждане:Сега ще ви задам една гатанка, а вие се опитайте да я отгатнете.

мистерия:

През тъмното небе

разпръснат грах,

цветен карамел

От захарни трохи.

И едва тогава

Когато дойде утрото

Цял карамел

Пада и се стопява.

деца:Звезди.

Възпроизвеждане:Много добре. вярно

Учителят демонстрира карта на звездното небе.

Възпроизвеждане:Деца, какво мислите, че е това? (показва карта)

деца:Карта на нощното небе.

Възпроизвеждане:Вижте колко звезди има тук, опитайте се да ги преброите и веднага ще се объркате. Къде са звездите?

деца:Във Вселената, в пространство, галактика, в открития космос.

Възпроизвеждане:Кой знае какво е галактика?

деца:Това е огромна колекция от звезди. Нашата галактика се нарича млечен път.

Възпроизвеждане:Кой може да каже кои са звездите?

деца:Звездите са големи топки от газ и прах.

Възпроизвеждане:вярно Вселената е безкрайна, някои звезди са големи, те са по-близо до нас, други са малки, едва забележими, те са много далеч от нас и затова изглеждат много малки. Все още никой на Земята не знае дали има живот на звездите. Но все пак е интересно да гледаш звездното небе, да наблюдаваш падащите звезди.

Всъщност Звездата е огромна газова топка. Той се ражда от газ и прах и умира, когато горивото свърши. Кои звезди и съзвездия сте вие

деца:съзвездие Голяма мечка, малка мечка, полярна звезда, Андромеда.

Възпроизвеждане:Много добре. Говорихме за звездите и сега. Да поговорим за слънцето.

(закрепва слънцето към магнитната дъска)

2ч. Възпроизвеждане:Какво мислите, че е Слънцето?

Деца: -Слънцето е голяма звезда.

Слънцето е огромна гореща топка, не е възможно да се приближи до нея, тя се топи и изгаря всичко.

Слънцето е много по-близо до нашата планета от другите звезди, така че изглежда голямо и кръгло.

Трудно е да се гледа Слънцето, то е много ярко, искрящо, от него идва много топлина и светлина.

Възпроизвеждане:Много добре. Знаеш много за Слънцето. Сега погледнете тази карта (показва карта на слънчевата система).

Това е Слънцето и неговите планети. Всяка планета се движи около слънцето по своя собствена орбита.

Кажете ми колко планети се въртят около звездата Слънце?

деца: Девет.

Възпроизвеждане:Имената на кои планети знаете?

деца:Меркурий, Земя, Сатурн.

Възпроизвеждане:Коя планета е най-близо до слънцето?

деца:Живак.

Възпроизвеждане:Какъв номер е планетата Земя?

деца:Трети от Слънцето.

Възпроизвеждане:Коя планета се смята за най-красивата?

деца:Сатурн.

Възпроизвеждане:Много добре.

3ч. Възпроизвеждане:А сега нека се опитаме да създадем наша собствена Слънчева система (прикрепя Слънцето към магнитната дъска).

Коя е най-близката планета от Слънцето?

деца:отговор:

1 дете:Меркурий е най-близката планета до Слънцето. Тази планета е много, много гореща.

Възпроизвеждане:Коя е следващата планета?

2 деца:Венера е плътна обвивка на тази планета, която задържа топлина. За хората това е много гореща планета.

(прикрепя планетата към дъската)

Възпроизвеждане:Глоба. Коя е следващата планета?

3 деца:Земята е нашият дом. Единствената планета, където има живот.

(прикрепя планетата към дъската)

Възпроизвеждане:Страхотен. Коя планета ще бъде следващата?

4 деца:Марс е червена планета. Марс е студен, сух и скалист.

(прикрепя планетата към нейната орбита)

Възпроизвеждане:Какво ще кажете за следващата планета?

5 деца:Юпитер е най-голямата планета в Слънчевата система. Състои се от течност, газ и метал.

(прикрепя планетата към дъската)

Възпроизвеждане:Кой ще назове следващата планета?

6 деца:Сатурн е лесно разпознаваем по светещите си пръстени. Най-красивата и необичайна планета.

(прикрепя своята планета към дъската)

Възпроизвеждане:Коя планета ще бъде следващата?

7 деца:Уран е леден гигант, който се състои от газ. Много тежка планета, по-тежка от Земята, тя няма твърда обвивка.

(закрепва се към дъската)

Възпроизвеждане:Глоба. Какво ще кажете за следващата планета?

8 деца:Нептун - тази планета е подобна на бурно море, но само газ с бурна атмосфера.

(прикрепя планетата към дъската)

Възпроизвеждане:Е, и последната планета?

9 деца:Плутон е наскоро открита планета. Това е малка, замръзнала топка, наречена планета джудже, най-отдалечената от слънцето.

(закрепва се към дъската)

Възпроизвеждане:Много добре. Така създадохме собствен модел на Слънчевата система и нейните планети. Колко красиво направихме.

4ч.Физкултминутка.

Възпроизвеждане:Сега нека си дадем почивка и да направим малко упражнения.

Момчета, застанете до бюрата си. Започнахме.

деца:зареждат:

По ред- дясната ръка нагоре

Всички планети- лявата ръка нагоре

Ще назове някого- дясната ръка на визите,

От нас- лявата ръка надолу

Веднъж- Живак- дясна ръка на колана,

Две е Венера- лявата ръка на колана,

Три - Земята- дясна ръка на рамото

Четири - Марс- Лявата ръка на рамото

Пет - Юпитер- дясната ръка нагоре

Шест - Сатурн- лявата ръка нагоре

Седем - Уран- дясна ръка на рамото

Зад него е Нептун.- Лявата ръка на рамото

Той е осмият- дясна ръка на колана,

Преброява се- лявата ръка на колана,

И зад него- дясната ръка надолу

По късно- лявата ръка надолу

И деветата планета- маршируване на място

Наречен Плутон.- Маршируване на място.

Възпроизвеждане:Много добре. Заемаме местата си.

деца:Сядат по масите.

5ч. Възпроизвеждане:Днес говорихме много за Слънцето и ще се опитаме да направим слънчев часовник, за да наблюдаваме промените в движението на Слънцето. За целта се нуждаем от картон, молив и ножица.

Възпроизвеждане:Показва напредъка на работата:

Възпроизвеждане:Часовникът е готов. С тяхна помощ ще наблюдаваме промяната в позицията на слънцето, сянката, хвърлена от всички предмети, осветени от слънцето, ще ни помогне в това.

Експеримент:

Учителят осветява лампа (слънце) върху молив, от него се отразява сянка. Маркирайте с молив върху кръга. Слънцето се движи - сянката се появява другаде. Ето как можете да наблюдавате движението на слънцето.

деца:Поставете часовника на масата и свършете работата.

Възпроизвеждане:А сега Варя ще ни прочете стихотворението „Земя“.

Варя:

Да обичаме планетата

Няма друг такъв в света.

Нека разпръснем облаци и дим над него,

Няма да позволим на никого да я нарани.

Учителят обобщава:

Възпроизвеждане:Много добре. Днес ми хареса начина, по който работихте, отговорихте правилно на въпросите. Знаете много за Слънцето и неговите планети.

Искам да ви дам медали, за да запомните нашия интересен и информативен урок.

(раздават медали)

Възпроизвеждане:Деца, какво ви хареса най-много в нашия урок?

Резюме на урока за света около нас в старшата група по темата "Слънчева система"

Цел: формиране на идеи на децата за слънчевата система.

Задачи:

образователен:

изясняват и разширяват знанията на децата за планетите и Слънцето;

въведе понятието "орбита".

развитие:

развиване на познавателния интерес на децата, тяхното внимание и памет;

развийте интерес към задачата.

образователен:

възпитайте състрадание у децата.

здравеопазващи:

създаване на емоционален комфорт и психологическа сигурност.

Оборудване: лаптоп, проектор, черен картон, слънце, планети, глобус, лепило.

Напредък на урока:

Педагог: Здравейте деца! Радвам се да те видя. Днес имаме гости тук. Да ги поздравим.

деца: Здравейте.

Педагог: Момчета, как се чувствате днес?

деца: Добър, радостен, забавен.

Педагог: Да се ​​хванем за ръце и да си подарим доброто настроение.

Колко хубаво е да живееш в света! (ръцете горе)

Какъв добър начин да се сприятелявате! (ръце към центъра)

Хубаво е да имаш приятели! (ръкува)

Колко хубаво е да ме има! (ръце към себе си)

Педагог:

Момчета, обичате ли да пътувате?

деца : Да

Педагог: Как хората могат да пътуват?

деца : Със самолет, кола, влак, лодка.

Педагог: Днес ви каня на космическо пътуване. Съгласен ли си?

деца : Да

Педагог: Какво можете да летите в космоса?

деца: На ракета.

Педагог: Вярно, но за да излети нашата ракета, трябва да я стартираме.

Учителят провежда гимнастика с деца:

Не се прозявай наоколо, (ръце на колана)
Днес вие сте космонавт. (обръща се настрани)
Да започнем тренировката, (Навеждания напред)
Да станат силни и сръчни. (извивайки се назад)
Бърза ракета ни чака (клек)
Да пътува до планети. (клякам)
Само птицата ще разпери опашката си - (Ръцете назад, настрани)
Ще се издигнем до звездите. (Хайде да се качим)

Педагог: Предлагам всички астронавти да заемат местата си в космическия кораб.

Внимание, обявяваме готовност №1.

всичко системите работят правилно?

деца: (да)

Да започнем да броим от 10 до 1

(децата броят)

Започнете! Нашата ракета се издига високо

ВИДЕО 1

И това е нашата слънчева система Момчета, всяка планета има свой собствен път, по който планетата се върти около Слънцето. Тази писта се нарича орбита. Обърнете внимание на белите следи. Това са орбитите на планетите.

Аз съм земно-синята планета ... Педагог: Момчета, помислете защо нашата планета се нарича синя?

Виждате колко вода има на нашата планета (това са морета, океани, реки, езера).

Какво друго виждаме на повърхността на Земята?

Точно така: това са планини, гори, пустини. Те са различни, така че Земята изглежда многоцветна. За всички хора, живеещи на нея, Земята е като майка. И хората трябва да ценят и обичат Земята, както обичат и обичат своята майка. Трябва да пазим природата, която ни заобикаля, защото никъде другаде в Космоса няма толкова жива и красива планета като нашата Земя.

Кого мислиш, че земята държи за въжето?

вярно Луната е спътник на Земята, нейният най-близък съсед в космоса. Тя винаги е близо до нашата планета. Тя се върти около Земята, а заедно със Земята те се въртят около Слънцето.

Каква форма има луната?

Точно така, луната е сферична.

Сега помислете дали Луната е по-голяма от Земята или по-малка?

Луната е четири пъти по-малка от земята.

Луната винаги е студена и тъмна. Луната не свети сама, тя като огледало само отразява падащите върху нея слънчеви лъчи.

Педагог: Момчета, опитайте се да разрешите космически гатанки:

За въоръжаване на окото

И се сприятели със звездите

Млечен път да видите

Имаме нужда от мощен .... телескоп.

Телескоп стотици години

Изучаване на живота на планетите

Ще ни каже всичко

умен чичо ... астроном

Астроном - той е астролог

знае всичко

Само най-доброто видимо

Пълна луна в небето

Жълта чиния виси в небето.

Жълтата чиния дава топлина на всички.

(слънце)

синя планета,

Възлюбени, скъпи.

Тя е твоя, тя е моя

И се казва...

(Земя)

Една птица не може да стигне до луната

Полет и кацане

Но той може да го направи

Направете бърза ... ракета

Ракетата има драйвер

Безтегловност любител

Английски: астронавт

И на руски ... астронавт.

СНИМКА КОСМОНАВТ

Педагог: Момчета, получихме съобщение от изгубен астронавт. Той казва, че всички планети от Слънчевата система са излезли от орбитите си и са се скупчили една в друга. Астронавтът е загубил курса си и не може да се върне на Земята. Той спешно се нуждае от вашата помощ: трябва да постави планетите по местата им, за да възстанови реда в слънчевата система.

Педагог: „Момчета, какво ще правим? Можем ли да помогнем?"

Педагог: Вашата задача е да поставите планетите в техните орбити и да възстановите реда в слънчевата система.

Децата изпълняват задачата.

Педагог: Много добре! Сега слънчевата система е в идеален ред! Всяка планета се движи по своя орбита. Момчета, какво мислите, какъв трябва да бъде астронавтът? (смели, закалени, трудолюбиви, знаят много, здрави).

Педагог: вярно! Всеки космонавт трябва да е силен и здрав. И за това той изпълнява много физически упражнения. Ето сега правим загрявка за астронавтите:

- Астронавтът винаги е здрав (ръце на колана, обръща се настрани)

Обича да тича, обича да скача

Клек и лицеви опори (движения през текста на място)

И как да извиете риба (упражнение "риба")

Астронавтът винаги е здрав (ръце на колана, обръща се настрани)

Да е, да е! (пляскане с ръце)

Вдига дъмбели

Той върви по пътеката

Качете се на пети, после на пръсти (движения през текста)

Победите на астронавта са много близки (скачащи крака заедно, раздалечени, пляскане с ръце над главата му)

РАЗЛИКИ

Педагог: Момчета, погледнете екрана. Тези снимки само на пръв поглед изглеждат еднакви, погледнете по-отблизо, намерете и назовете всички разлики.

Педагог: И сега трябва да помогнете на астронавта да стигне до ракетата си. Отидете до масите и помогнете на астронавта.

Педагог: Много добре! Свърши страхотна работа! Момчета, време е да се върнем на Земята.

Астронавти, заемете местата си.

Подгответе се за излитането на космическия кораб!

Отброяване от 10 до 1 старт

Започнете! Ура! Излетяхме!

Педагог: Момчета, кацнахме на нашата родна Земя. Вие се справихте с такава трудна и трудна задача и помогнахте на астронавта. Той ви е много благодарен и ви изпраща своите космически поздрави!

ВИДЕО 2

Педагог: Хареса ли ви нашето космическо пътуване?

Педагог: Кой помни името на пътя, по който планетите се движат около слънцето?

Педагог: И кой ще ви напомни името на спътника на Земята?

Възпитател: А кой управлява ракетата?

Педагог: Нека си припомним кои планети посетихте?

ПЛАНЕТИ

Обадете се на някой от вас:

Раз - Меркурий

Две - Венера

Три - Земята

Четири - Марс

Пет - Юпитер

Шест - Сатурн

Седем - Уран

Зад него е Нептун.

Педагог: Много добре. Показахте се като умни, смели и приятелски настроени момчета, които винаги са готови да помогнат. Това приключва нашия урок. Благодаря, че дойдохте, успех момчета и довиждане!

Марина Архипова
Резюме на урока в подготвителна група"Планети от Слънчевата система"

Програмни задачи:

Образователна област "знание"

Укрепете знанията на децата за космоса, слънчева системаотносно изследването на космоса.

Запознайте се с последователността планети слънчева системав техните орбитиобобщете и разширете знанията на децата за характеристиките планети.

Развивайте се познавателна дейност, внимание, памет, фина моторика.

Образователна област "Комуникация"

Продължете да се учите да отговаряте с пълни общи изречения, развивайте съгласувана реч.

Образователна област "Здраве"

Осигурете оптимална физическа активност на децата по време на GCD

предварителна работа: клас"Изследване на космоса", разговор "Син планетата Земя» , разглеждане на илюстрации по темата "Космос".

Оборудване:

Презентация « Планети от слънчевата система» .

Космически музикален диск, слайдове.

Напредък на курса.

Момчета, днес имаме гости, нека ги поздравим!

Нека кажем всички заедно: „Добър ден и добър час, много се радвам да ви видя“. Погледнахме гостите и сега тихо седнахме.

болногледач: Обичате ли да пътувате? (отговорите на децата).

Днес ви каня на непознато за нас място. Където?

Гатанките ще ви помогнат да отгатнете. Учителят кара децата да отгатнат пъзели:

Жълта чиния виси в небето

Жълтата чиния дава топлина на всички (слънце)

болногледач: Чуйте следната гатанка.

Грахът е разпръснат по тъмното небе

Като карамели със захарни трохи

И едва когато настъпи утрото

Целият карамел, който внезапно ще се стопи (звезди)

От древни времена хората са гледали към небето и са мислили как да се издигнат над облаците и да разберат какво има там. И разбира се, те мечтаеха да летят в космоса (слайдшоу).

Помните ли името на първия космонавт, излетял в космоса? (покажи портрет).

Да, наистина на 12 април 1961 г. първият в света космонавт Юрий Алексеевич Гагарин успешно облита Земята с космически кораб "Изток"- това беше важно събитие за учените от цял ​​свят.

Юрий Гагарин - истински геройне само страната ни, но и цялата планетата Земя.

Поема за гагарин.

Покорете простора на Вселената

Много търсен мъж

И след това в открития космос

Първият сателит полетя

И след това се издигна в космоса

И стана известен завинаги

След сателита в ракетата

Първият човек.

Гордеем се и с Валентина Владимировна Терешкова. знаеш ли коя е тя Това е първата жена астронавт (слайдшоу).

А кой друг е летял в космоса освен хората? (кучетата Белка и Стрелка, мишки, плъхове, зайци и дори маймуна излетяха в космоса) (слайдшоу).

А според вас какви черти на характера трябва да притежават космонавтите?

Космонавтът трябва да е смел, силен, смел. Решителен, интелигентен, сръчен, издръжлив, трудолюбив, смел, смел, дисциплиниран.

Момчета, да кажем кой може да влезе в отряда на космонавтите?

Дидактическа игра „Добавяне на дума“

болногледач: Ако искате да станете астронавт, дължите много, много ...

деца: Зная.

В. Всеки космически маршрут е отворен за тези, които обичат...

деца: Труд.

Q. Бързи ракети ни чакат да летим до...

деца: планети.

Б. Най-приятелските ще бъдат нашите, нашите весели ...

деца: Екипаж.

Б. Ако искаме да отидем в космоса, то скоро...

деца: Хайде да летим.

Предлагам ви да отидете на космическо пътуване.

Как ще отидем в космоса? (на ракета).

Защо можем да летим в космоса с ракета? (само ракета може да преодолее Земна гравитация)

Какво е името на оборудването на астронавтите? (костюм).

Предлагам да облечете скафандри (децата имитират движения, влизат в ракетата. Как се казва дупката за влизане в ракетата? (Лука).

Седнете и затегнете предпазните колани.

Внимание внимание! Нашият екипаж излита. Да започнем обратното броене 5.4.3,2,1 Старт! (космическата музика се включва, (показан слайд).

Ето ни в космоса!

Какво е състоянието на човека в космоса?

Безтегловност в космоса. Чувствате ли се в безтегловност? Станахте леки като пера. (свири космическа музика).

Нека станем и покажем колко леки сме станали в безтегловност.

Каква е нашата глава? (Светлина)

Какви са ръцете ни? (Бели дробове)

Какво тяло? (Бял дроб)

Седни.

Как се казва прозорецът, през който гледат астронавтите? (илюминатор)

Погледнете внимателно през илюминатора, виждате ли нещо? (много звезди и планети) .

Виж, метеоритите летят, внимавай.

Имаме прекрасна гледка през прозореца, (слайдшоу).

всичко планетите се въртят около слънцето. Планети и Слънценапомня за сплотено семейство т.нар слънчева система. Защо мислиш? (главата на това семейство е слънце) .

- Всички планети са еднакви? (те са малки и големи, различни цветове).

По какво си приличат? (кръгъл).

- Планетите са кръгли, но въпреки това те не са подобни един на друг и са на различни разстояния от слънце. всеки планетасе върти в собствена орбита. И ако планетисе отклониха от орбитата си какво можеше да се случи? (ще се сблъскат един с друг, ще напуснат границите слънчева система).

Възможно е да се преживее "Топки на конци". дете - слънце, балони - планети, струни - орбити. Ако нишката пререже топката - планетата ще падне.

Кой да каже колко планети в слънчевата система? (9)

Първият е най-близо до Слънчеви планети - Меркурий, (слайдшоу)

В това планетата е много горещане знаеш защо? Меркурий бърза слънцесякаш се страхува да го изостави. През земната година Меркурий има време да тича наоколо слънце четири пъти. Древните гърци са имали притча - "който трябва да бърза, нека се поучи от Меркурий".

Второ от Слънчева планета - Венера, (слайдшоу)

В чест на богинята на красотата,

Наречена Венера - ти.

Ти блестиш в тъмните небеса

Ти ни озаряваш с красота.

Тези думи не са случайни, защото Венера се нарича утринна или вечерна звезда, защото се вижда на небето или сутрин, или вечер. Венера свети като скален кристал и е много красива.

Разпознахте ли третото планета? Защо решихте, че това е Земята? (слайдшоу)

Земята е единствената планета от слънчевата система, в който има всички условия за живот на животни и хора. Какви са тези условия? (въздух, вода). Земята е средно голяма планета, не е твърде близо до слънце. Вижте, Земята изглежда е обвита в синкава мъгла, която предпазва Земята от прегряване или охлаждане, от удари на метеорит.

от Слънцето е третата планета,

Нашата Земя е по-малка от звезда

Но й липсва топлина и светлина,

Чист въздух и вода.

Следващия планетата Марс. (слайдшоу)

Марс - Мистериозен планета. Тя е малко по-голяма от луната,

Заради кървавочервения цвят т.нар планета в чест на бога на войната

Марс е пустиня, покрита с оранжево-червен пясък.

Физкултурна минута

Едно две три четири пет (ходене на място)

Отново летим в космоса (съединете ръцете си над главата)

Аз съм над земята (подскачам)

летя до луната (ръце встрани, завъртете се)

Вися в орбита (размахване на ръце напред, назад)

И пак бързай за вкъщи (ходене на място).

Пето планета от слънцето се нарича Юпитер. (слайдшоу).

Прилича на огромна топка, която е единадесет пъти по-голяма от Земята. Състои се от най-големите планета от слънчевата система от течност и газ. Това планетата е напълно необитаемазащото е ужасно студено."

Сатурн е шестият планетамного е студено. (слайдшоу)

Защо? Забелязали ли сте, че е жълто-оранжев на цвят? С какво се различава от другите планети? (пръстени). Тези невероятни пръстени са направени от лед и камъни.

Планета, отиващ зад Сатурн, се нарича Уран, (слайдшоу)

Изчислете какво е в сметката?

Уран е кушетка и го мързи да стане.

Изкачвам се планетата не може да помогне,

Четиридесет години траят там един ден

След това четиридесетата нощ.

Мислите ли, че човек може да живее планетакъдето четиридесет години е ден и четиридесет години е нощ? Искаш ли да останеш тук?

осмо Планета Нептун, (слайдшоу)

И деветият - Плутон е най-студеният планети от слънчевата система. (слайдшоу)

Защо мислиш? виж тези планетиот Земята през телескоп е невъзможно.

Момчета, видяхме всичко. планетиИ е време да се върнем на Земята. Пригответе се, започнете обратното броене 5,4,3,2,1. Летяхме.

Заключителна част

Докато летим, ще помним всичко планети.

игра с пръсти: « слънчева система» .

Всичко наред планети

Обадете се на някой от вас:

Веднъж ... Меркурий,

Две... Венера

Три...Земя,

Четири ... Марс,

Пет ... Юпитер,

Шест ... Сатурн,

Седем ... Уран,

Зад него ... Нептун,

Той е осми по ред.

И след него вече тогава,

и девети планетанаречен ... Плутон.

Искам да проверя какво научихте и запомнихте днес междупланетно пътуване.

Колко планети в слънчевата система?

Как се казва най-близкият слънчева планета?

Който най-малката планета?

Кое е най-голямото?

Който най-студената планета?

Какво планетата се нарича червена?

Какво планетата е заобиколена от пръстени?

именувайте обит планета от слънчевата система?

Браво, отговорихте на всички въпроси.

Внимание, астронавти, приближаваме планетата Земя!

Ето ни у дома, колко е красиво у нас планета. Разкопчайте предпазните колани.

Излезте от ракетата.

Имахме страхотно пътуване, научихме много планети от слънчевата система. Но планетата Земяна което живеем е най-важното, най-красивото, защото е нашият дом. Земята трябва да бъде пазена и обичана. И може би след много години някой от вас ще стане астронавт, ще полети в космоса, ще види нашия планета и кажи: „Колко красива е нашата Земя!“

Интегриране на образователни области: знания, комуникация.

Мишена: систематизира знанията за устройството на слънчевата система.

Задачи за развитие:

1. Развийте въображението, фантазията, логическото мислене чрез създаване на проблемна ситуация, способността да намирате модели.

2. Развийте диалогична реч (изразете и докажете своята гледна точка).

3. Развиване на фини двигателни умения, координация око-ръка.

4. Развийте паметта, слуховото внимание.

5. Научете се да се ориентирате в самолета, действайте според устните инструкции.

6. Развийте съгласувана реч.

7. Развийте способността да отгатвате гатанки.

8. Развийте общ възглед.

9. Генерирайте интерес към космоса.

Образователни задачи:

1. Разширете знанията за небесните тела (работете с карта на Слънчевата система, история за космоса, планетата).

2. Разширяване лексикон(звезда, слънчева система, планета, метеорит).

3. Коригиране на именуването геометрични форми: триъгълник, квадрат, кръг, правоъгълник, трапец, овал.

4. Практикувайте броене в рамките на 10 (20).

5. Упражнение в правилното използване на предлозите и падежните окончания в речта на децата.

6. Упражнете умението на децата да подчертават даден предлог в изречение.

Образователни задачи:

1. Включете всяко дете в дейности и създайте благоприятна атмосфера в групата (създаване на положителен емоционален фон, отношение към съвместни дейности).

2. Да се ​​развият комуникативни умения у децата (чувство за принадлежност, сплотеност, чувство за група), да се покаже умение да изслушват друг, добронамереност, чувство за другарство, волева регулация на поведението.

Напредък на урока

аз Организиране на времето.

Педагог: Момчета, днес на нашия урок дойдоха много гости. Да ги поздравим.

Деца: Здравейте.

II. Емоционална настройка.

Възпитател: Момчета, как се чувствате днес?

Деца: Добри, радостни, весели.

Възпитател: Нека се хванем за ръце и да предадем доброто си настроение един на друг.

Всички деца се събраха в кръг.
Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.
Да се ​​държим здраво за ръце
И се усмихваме един на друг.
и заемат местата си.

Педагог: Момчета, днес получих необичайно писмо по имейл! (Детето чете).

Земляни помагайте! Нашите планети са извън орбита. Очаквам вашата помощ

За да ни помогнете, трябва да направим космическо пътешествие, да посетим планетите от Слънчевата система!

Педагог: Предлагам ви да отидете с мен до планетите на Слънчевата система. Ще взема една стара карета, ще впрегна в нея няколко силни коня и ще се втурнем. Мислиш ли, че ще стигнем до там? (не, защо?

Тогава предлагам да отидем с най-бързата кола. Мислиш ли, че ще го завършим? (не) защо?

Възпитател: И така, какво ще летим с вас? (на ракета). Защо ракета? (отговор на децата) Нека да разберем колко степенна е нашата ракета. За да разберете, трябва да разделите думата ракета на срички. Колко срички? (3 срички).

Възпитател: Но за да излети нашата ракета, трябва да я стартираме.

Учителят провежда гимнастика с деца:

Стартирайте двигателите (въртене на ръцете пред гърдите)

Свързване на контакти (върховете на пръстите)

Подгответе се за изстрелване на ракета (клекнете)

Старт! (Скочете рязко и ръцете нагоре).

Музика (пристигане в космоса)

1. ЖИВАК

Учител: Внимание. Погледнете през прозорците към коя планета се приближаваме? (децата четат заглавието на слайда)

Момчета, какво знаете за планетата Меркурий.

W. браво! Меркурий е най-бързата планета в Слънчевата система. През деня планетата е гореща, а през нощта вали леден дъжд. И вчера много метеорити паднаха на моята планета.

Възпитател: Знаете ли какво е метеорит?

Предлага да гледате експеримент с камъни с различни размери, които падат в купа с пясък и оставят дупки (кратери) на повърхността от удар.

Възпитател: Защо толкова различни кратери? (в зависимост от това колко високо е паднал метеоритът). Браво момчета, свършихте работата. Пътуването ни продължава. Отправяме се към следващата планета.

2. ВЕНЕРА

Възпитател: На коя планета пристигнахме? (прочетете слайд Венера). Какво знаете за тази планета?

Детски отговори.

Възпитател: Това е най-горещата планета. Заобиколен от плътна атмосфера, богата на серен диоксид.

Ще кацнем ли на планетата? Защо?

Възпитател: Момчета, за да продължите пътуването, трябва да изпълните задачата.

Какви приказни космически същества летят около Венера? (извънземни)

Разгледайте рисунките и открийте разликите в образа на извънземните.

Възпитател: Браво! Да отидем по-нататък.

3. ЗЕМЯ

Възпитател: Ние летим покрай (над) нашата планета. Как се казва планетата, на която живеем? (Земята) Как се различава от другите планети? (има живот, кислород, вода, растения, животни).

О, момчета, гост се появи на нашата ракета. Ако познаете моята гатанка, ще разберете кой е този гост.

Учителят прави гатанка.

Трогнат от цветето
И четирите венчелистчета.
Исках да го откъсна
Пръхна и отлетя. (Пеперуда)

(Подгответе цветя).

Игра на цветно поле.

Възпитател: Къде можем да поставим нашата пеперуда? (На цвете). Ако една пеперуда иска да яде, къде ще намери нектар? (На цвете). Топлото слънце ще излезе, къде ще отлети? (над цветето). Ще духа студен вятър, къде ще се скрие? (Под цветето).

Възпитател: Браво! Да се ​​отправим към следващата планета.

4. МАРС

Учител: Как се казва? (Марс).

Момчета, знаете ли как се е казвала тази планета преди? (Планета на войната), нали.

На нея голям бройжелязо и покрито с червено-оранжев пясък. Намира се на 4-та орбита от слънцето. На повърхността му има вулкани, най-големият от които се нарича планината Олимп.

Игра на думи: (1, 3, 5)

Сателит, ракета, астронавт, комета, планета, звезда.

Възпитател: Браво! Пътуването ни продължава.

5. ЮПИТЕР

Възпитател: Летяхме до планетата (Юпитер). Какво знаете за тази планета?

Детски отговори.

Педагог: Това е най-голямата планета в Слънчевата система. Два пъти и половина по-масивна от всички планети взети заедно. На планетата няма твърда повърхност. Състои се от отровни газове, така че е невъзможно да се живее там. За да изберем правилният начинтрябва да подредим звездите в ред (от 1 до 20). Много добре!

Възпитател: Ние се насочваме към следващата планета (Сатурн).

6. САТУРН

Възпитател: Какво знаете за тази планета?

Намира се на 6-та орбита от Слънцето. Около планетата има пръстени. Повърхността му се състои от течност и газ. Сатурн е заобиколен от пръстени, те са съставени от парчета лед и камъни.

Момчета, вижте, извънземните ни изпратиха съобщения, писмата са объркани, нека се опитаме да ги разгадаем. (схема на чертежите)

Възпитател: Браво!

7. УРАН

Възпитател: Уран е една от най-отдалечените от слънцето и следователно най-студените планети. Открит е само преди 200 години и лежи на една страна, защото някога е претърпял сблъсък. Планетата е забулена в облаци и има няколко пръстена.

Антоними на играта: планетите са различни:

Далеч и близо

Студено и топло

Големи и малки

Твърди и меки

тежък - лек

8. НЕПТУН

Възпитател: Нептун е тъмносиня планета, на която винаги духат ветрове от отровни облаци. Облаците са съставени от ледени кристали. Нептун има 8 спътника.

Вече казахте, че страхотни извънземни летят в космоса. Нека сега всеки от вас ще се превърне в космически герой.

Музика (танцуват свободно по техен избор).

Педагог: За да излетите, трябва да решите гатанки. Готово: (в книжката с картинки)

За въоръжаване на окото
И се сприятели със звездите
Млечен път да видите
Имаме нужда от мощен .... телескоп.

Телескоп стотици години
Изучаване на живота на планетите
Ще ни каже всичко
умен чичо ... астроном

Астроном - той е астролог
знае всичко
Само най-доброто видимо
Пълна луна в небето

Една птица не може да стигне до луната
Полет и кацане
Но той може да го направи
Направете бърза ... ракета

Ракетата има драйвер
Безтегловност любител
Английски: астронавт
И на руски ... астронавт.

9. ПЛУТОН

Възпитател: Момчета, а сега ни очаква най-далечната планета - как се нарича (Плутон). Наближаваме. Смятате ли, че тази планета е студена или топла?

Деца: Това е много студена планета.

Учителят: Защо мислите? Планетата е много далеч от слънцето и е много малка.

Момчета, нека да дадем на жителите на тази планета звезда, за да ги стопли. За да направите това, трябва да решите кръстословица и да разберете името на криптираната звезда: (звезда-СЛЪНЦЕ)

1. Планетата от Слънчевата система, която в древността е била наричана "планетата на войната" заради червения си цвят (МАРС)

2. Най-отдалечената от слънцето и най-малката планета в Слънчевата система (ПЛУТОН)

3. Спътник на Земята (ЛУНА)

4. Втората планета от слънцето на Слънчевата система, съсед на Земята (ВЕНЕРА)

5. Коя е известната планета Сатурн (RING)

Възпитател: Браво. Но за да се върнем у дома, трябва да напълним ракетата със звезден прах, нека изстреляме няколко звезди от небето. За да имате достатъчно звезден прах, за да летите у дома, имате нужда от 6 звезди, ние вече взехме 3. Колко още звезди трябва да вземем? (правилни 3 звезди). Учителят премахва звездите от звездната карта, позволявайки на децата да ги преброят.

Ракетата е заредена, маршрутът е определен. Да седнем в специалните столове за космонавти. Нека затворим очи и започнем да броим от 10 до 0 заедно.

Обратно броене.

Педагог: Добре дошли отново на планетата Земя. Момчета, прозвуча аларма, фрагменти от астероид се приближават към нашата планета. (знаете ли какво е астероид)

Каня децата да дойдат до масата и да видят какво има. На масата има ватман, на него е залепено Слънцето.

Учителят: Какво липсва? (планети) Ще бъдем спасени, ако поставим планетите в правилния ред в техните орбити.

Децата залепват планетите по брой.

Хареса ли ви пътуването в космоса?

Детски отговори.

Учителят: На кои планети сте били? (музикален слайд)

Децата назовават всички планети по ред.

Обадете се на някой от вас:
Раз - Меркурий
Две - Венера
Три - Земята
Четири - Марс
Пет - Юпитер
Шест - Сатурн
Седем - Уран
Зад него е Нептун.
Той е номер осем
И след него по-късно
И деветата планета
Нарича се Плутон.

Възпитател: Браво. Знам, че сте се показали като смели и приятелски настроени момчета.

АБСТРАКТ директно образователни дейностив подготвителна училищна група "Планети от слънчевата система"

Облечете скафандри (децата имитират движения), затегнете предпазните колани. Внимание внимание!!! Нашият екипаж излита. (слайд 6)
5- 4-3-2-1-Да вървим!
Ето ни в космоса! Колко е красиво тук! (слайд 7)
Погледнете през прозорците, какво виждате в космоса? (слайд 8)
Но ние не просто пътуваме. Време е да отворим втората задача от центъра за управление на мисията.
И така, отварям втория плик. Тук е нашата задача.
„Посетете всички планети и картографирайте слънчевата система“
- Вижте, имате карти на масите.
- Какво виждате на картите? (звезди, орбити)
- Какво е орбита? (начинът, по който планетите се въртят около слънцето)
Защо планетите не се сблъскват една с друга, докато се въртят около слънцето? (планетите се въртят в своите орбити)
- Какво липсва на вашите карти? (сол и планети)
- Какво е слънцето? (огромна гореща звезда)
Всички планети в Слънчевата система се въртят строго по своята орбита. Сред планетите има големи и малки. Някои от тях са по-близо до Слънцето, други са по-далеч от него.
И така, започваме задачата. Ще обиколим планетите от Слънчевата система и ще направим карти.

внимание! Наближаваме първата планета.
Знаете ли името на планетата, която е най-близо до слънцето? (Живак.)
(Слайд 9)

Прочетете стихотворение за нея.
Меркурий е най-близката до Слънцето планета
Той е залят от лъчи гореща светлина,
Той получава толкова много лъчи
Че тази планета на другите е гореща!
Толкова бързо Меркурий се движи в орбита
Сякаш бърза: „Настигни ме!“

Защо мислите, че тази планета е много гореща? (защото е до Слънцето). Меркурий бърза след Слънцето, сякаш се страхува да остане зад него. През земната година Меркурий има време да обиколи Слънцето 4 пъти. Древните гърци са казали, че „Тези, които трябва да бързат за някъде, нека се поучат от тях
Живак"
Изпълнете задачата, поставете Меркурий на картата. В каква орбита е Меркурий?
„Внимание, внимание, наближаваме най-красивата планета в Слънчевата система. (слайд 10)
- Как се нарича? (Това е Венера)
В чест на богинята на красотата е наречена Венера, ти!
Светиш в тъмните небеса, огряваш ни с красота!

Какво знаете за тази планета?
Венера свети като кристал от планински кристал и изглежда много красива! Затова тя е кръстена на богинята на красотата Венера.
Повърхността на Венера е скалиста, така че е жълто-кафява на цвят. Тази планета има атмосфера, но тя е съставена от въглероден двуокисСледователно там не могат да живеят хора и животни. Намерете Венера и я поставете на картата. (децата изпълняват задачата)
В каква орбита е Венера? (на втория)
Пригответе се….Нашето пътуване продължава.
- Разпознахте ли тази планета? (слайд 11) (Земята)
- Защо тя син цвят? (този въздух е син)
- Може ли нашата планета да се нарече жива? Защо?
Прочетете стихотворение за нашата планета.
Третата планета от Слънцето
Нашата Земя е по-малка от звезда,
Но й липсва топлина и светлина,
Чист въздух и вода.
Не забравяйте да изпълните задачата, поставете нашата планета на картата. В каква орбита се върти нашата планета?
Възхищавахме се малко на нашата планета и космически корабвече се приближава до следващата планета планета. (Слайд 12)
Каква необичайна планета! Познахте ли я?
Марс е мистериозна планета. Тя е малко по-голяма от луната,
Заради кървавочервения цвят те нарекли планетата на бога на войната
Марс е пустиня, покрита с оранжево-червен пясък.
- Поставете Марс на нашите карти.
В каква орбита е Марс?
ФИЗМИТУТА:(слайд 13)
Пътуването ни е много дълго. И какво пътуване без космическа разходка. Искате ли да посетите открития космос? Проверете си костюмите. Не забравяйте, че всички движения в космоса са плавни, човек не ходи там, а плува, лети, движи се много бавно. (децата се движат под музиката)
Внимание, внимание, обратно към кораба. Заемете местата си.
Нашият екипаж се приближава до най-голямата планета. (слайд 14)
Как се казва? (Юпитер)
Какво знаете за тази планета?
Юпитер е най-голямата от всички планети.
Но на планетата няма земя,
течен водород навсякъде
И лют студ през цялата година.
Юпитер е 11 пъти по-голям от земята - той е просто гигант.
Намерете тази планета.
В каква орбита е Юпитер?

Внимание, наближаваме следващата планета, която интересна планета? (Слайд 15)
- Как се нарича?
С какво се различава от другите планети?
От какво са направени пръстените на Сатурн? (ледени блокове и камъни)
Сатурн е красива планета
жълто-оранжев,
И пръстени от камъни и лед
Винаги е заобиколена.
Намерете Сатурн.
- В каква орбита ще го поставите?
Екипаж, внимание, наближаваме следващата планета! (слайд 16)
Познавате ли тази планета?
Тази планета се нарича Уран.
Какво знаеш за него?
Уран е единствената планета, която се върти на една страна. Такъв диван! Следователно едната му страна, а след това другата, е обърната към Слънцето. Всяко полукълбо е осветено от Слънцето точно 40 години, а след това нощта и мъглата царуват там 40 години.
Уран е кушетка и го мързи да стане, Планетата не може да се издигне, Четиридесет години продължават там за един ден, А четиридесет години е нощ.
Намерете уран и го поставете на картата.
Не забравяйте в коя орбита е мястото му? (на седмия)
Внимание астронавти! Продължаваме пътуването.
Пристигнахме на осмата планета от Слънчевата система (слайд 17) изглежда синя, защото метанът я заобикаля.
Какво знаете за тази планета?
Планетата Нептун е далеч от Земята,
Трудно е да се види през телескоп
Осмата планета от Слънцето
Ледена зима господства завинаги.
Поставете планетата Нептун в осмата орбита.
На вниманието на всички членове на екипажа, нашето пътуване е към своя край и се приближаваме до последната планета. (слайд 18)
Как се нарича.? (Плутон)
Какво знаете за тази планета? (отговорите на децата)
Плутон е най-отдалечената от Слънцето планета. Това е най-малката и най-студена планета в Слънчевата система. Намерете последната планета на вашата карта.
Виж, изпълнихме задачата на центъра за управление на мисията. Сравнете вашите карти със слънчевата система. (слайд 19)
Заключителна част
Сега екипажът на нашия космически кораб трябва да се върне на Земята, но пътят ни към дома не е близо.
И докато ние ще летим до нашата планета. Предлагам ви да изпълните последната задача. Готов?
Mission Control иска да тества какво сте научили и запомнили от днешното междупланетно пътуване. Отговорете на нашите въпроси.
Колко планети има в Слънчевата система?
Как се казва планетата, която е най-близо до слънцето?
Коя планета е най-малката?
Кое е най-голямото?
Коя планета е най-студената?
Коя планета се нарича червена?
Коя планета има пръстени?
Кои планети са най-близките съседи на Земята?
Как се казва обитаемата планета в Слънчевата система?
Браво, отговорихте на всички въпроси, изпълнихте всички задачи, направихте прекрасни карти, по които други астронавти могат да пътуват
Внимание, астронавти, наближаваме планетата Земя!
Ето ни у дома, колко е красиво на нашата планета. Разкопчайте предпазните колани.
Нашето космическо пътуване приключи. Искам да дам звезда на всички астронавти, които са били в космоса, в памет на нашето необичайно пътуване

Приложение

1. Пликове със задачи.
2. D / I "НИЕ ОТИВАМЕ В КОСМОСА"
Дидактическа задача: да се консолидират знанията на децата за космоса, за характеристиките на живота и работата на астронавтите във връзка с престоя в безвъздушно пространство.
Оборудване: карти с картинки различни предметиподредени в пликове
Правило на играта: изберете правилно карти с изображения на обекти, които могат или не могат да бъдат взети в космоса.
Действие на играта: изберете и подредете карти с изображение на обекти, които могат или не могат да бъдат взети в космоса.
Напредък на играта:
Вариант 1. Пликове с картички за всяко дете. Учителят предлага да изберете предмети, които могат да бъдат взети в космоса и да ги подредите на масата, а останалите карти да поставите в плик.
Вариант 2. Плик с карти от две или три деца, децата заедно избират карти с предмети, които могат да бъдат изнесени в космоса.
Вариант 3. Пликове с картички за всяко дете. Децата избират предмети, които не могат да бъдат взети в космоса. Всяко дете показва избраната карта и обяснява избора си.

3. D / I "КАРТА НА СЛЪНЧЕВАТА СИСТЕМА"
Дидактическа задача: да се консолидират знанията на децата за космоса, структурата на слънчевата система, за планетите на слънчевата система и техните характеристики.
Оборудване: 20 карти на Слънчевата система - звездно небе с орбити, пликове със слънце и планети за всяко дете.
Правило на играта: правилно поставете всички небесни тела по местата им на дъската на Слънчевата система.
Действие на играта: децата очертават небесни тела върху карти на Слънчевата система.
Напредък на играта:
Опция 1.Учителят назовава небесното тяло (слънцето или планетата и неговите характерни черти: огромна нажежена звезда, червена планета и т.н.) децата намират това тяло в пликовете си, учителят обяснява (или пита децата) точно където се намира това небесно тяло.
Вариант 2. Децата самостоятелно очертават небесни тела върху карта на Слънчевата система, учителят проверява правилността на картата.

Самсонова Наталия Викторовна - възпитател на MKDOU "Детска градина № 16 от комбиниран тип", Ефремов, област Тула
Дата на получаване на работата за конкурса: 14.02.2017 г.

РЕЗЮМЕ

непрекъснати образователни дейности в образователната област " когнитивно развитие» предучилищна група

Тема: "Голяма звезда и нейните планети."

Мишена:Изясняване и систематизиране на придобитите знания при децата, елементарни представиза слънцето, слънчевата система.

Задачи:

- За консолидиране на знанията за планетите, тяхното последователно подреждане от Слънцето.

- За развиване на търсещи и изследователски дейности: с помощта на опита определете годишното въртене на планетите около Слънцето и защо има промяна на деня и нощта на Земята.

- Развийте общи, фини двигателни умения.

- Активиране на речника на децата по темата "Слънчева система": планета, Слънце, слънчева система, орбита, име на планетите.

- Развийте свързана реч.

- Развивайте логическото мислене и въображението на децата.

- Допринасят за формирането на комуникационни умения.

- Повишете интереса към Слънцето, слънчевата система.

- Да обогати емоционалния свят на децата с нови впечатления, да подобри умението за работа в екип.

Видове детски дейности: когнитивно-изследователска, комуникативна, възприемане на художествена литература, игрова, продуктивна, двигателна.

Материали:плакат "Слънчева система", картина на Слънцето, пакет, свещ, фенер, електрическа крушка, разделени картинки с изображение на Слънцето, модел на орбити на пода от въжета, глобус, маса лампа, бял и червен пластелин, ленти за глава с изображение на планетите от Слънчевата система, меко слънце с лъчеви дантели. TSO-аудиозаписи: Е. Крилатов - Музей на Института за време, Възкресение (Космическа музика).

Предварителна работа. Наблюдения на разходка зад слънцето, четене на приказката „Къде слънцето прекарва нощта?“, Енциклопедия „Защо“, работа с глобус и карта на света, запомняне на римата за памет „Планетите от Слънчевата система“.

аз . Децата стоят в полукръг с лице към гостите.

Педагог:Момчета, поздравете нашите гости (децата поздравяват). Подарете им вашето добро настроение, усмивка.

Днес в нашата детска градина дойде необичаен пакет, в който имаше тези карти, които приличаха на пъзели. Нека се опитаме да ги съберем и да видим какво ще се случи? (децата събират пъзели под музиката) Вижте, момчета, какво получихме? (Точно така, слънцето!)

Четене на стихотворение за слънцето.

Облакът се крие зад гората,

Слънцето гледа от небето.

И толкова чиста

Добър, лъчезарен.

Ако го хванем

Щяхме да го целунем.

Вижте, в пакета има и други предмети (показвам на децата свещ, фенерче, електрическа крушка).

Педагог:Каква е връзката между тези обекти и Слънцето? (Че тези обекти, като слънцето, са източници на светлина. Но изкуствени.)

Педагог:Назовете естествените източници на светлина (слънце, луна, огън).

Педагог:вярно! Кой е основният източник на светлина? Това е Слънцето! Кой от вас знае гатанки и поговорки за Слънцето! (Децата назовават и определят, че това е гатанка или поговорка)

деца:1) Златна ябълка се търкаля върху синя чинийка.

2) Червеното момиче ходи в небето.

3) Без него плачем, но когато се появи, се крием от него.

4) Ще стана рано, бял и румен,

Да, как да разпуснеш златна коса,

Нека се кача на планината

И човекът, и животното ще се зарадват.

5) Какво е по-високо от гората,

По-красива от света

Гори без огън.

6) Той гледа целия свят, той не заповядва да гледа себе си.

7) Без мен няма да има светлина,

Няма да има лято без мен.

На сутринта чукам на прозореца:

Събуди се, слънцето изгря!

8) Вие стопляте целия свят

Не познаваш умората

Усмихнат на прозореца

И всеки те нарича ... (слънце).

Пословици: Когато слънцето грее, когато майката е добра.

Не можеш да гледаш слънцето с всички очи.

Не можете да затворите слънцето, но не можете да скриете истината.

Слънцето ще изгрее, както и утрото.

II . Говорете за Слънцето.

Педагог:Какво мислите, че е Слънцето? Какво е?

деца:Слънцето е голяма, голяма, огромна, много гореща звезда, която е далеч от нас.

болногледач: Защо други звезди не затоплят нашата планета? (Звездите са много далеч и тяхната светлина и топлина не достигат до земята)

Педагог:Ако станем магьосници и кацнем на някоя звезда, как мислите, че ще видим Слънцето? (Ще видим Слънцето като малка мигаща звезда)

Педагог:Какво е истинското Слънце? (Това е огромна гореща топка, която излъчва топлина и светлина) Следователно Слънцето формира центъра на нашата система. (картина, изобразяваща слънцето)

Педагог:Има ли живот на Слънцето? (На Слънцето няма живот, защото там е много горещо; но то ни дава живот: хора, растения, животни)

Педагог:Слънцето не е само, има семейство. Само че това не са дъщери и синове, а планети, спътници и други космически тела, които са много привързани към Слънцето. Искам да разкажа на всички историята на семейството на Съншайн.

Една жена живееше в една небесна къща и имаше осем деца, които майка й много обичаше, децата бяха ужасни капризници и пакостници. Например, майката на всички деца ще вика за вечеря, но само шест идват. Къде са другите двама? И да ги търсим навсякъде! Бяга, плаче, докато намери. И децата започнаха да играят, забравиха, че майка им ги чака. И така всеки ден, и така във всичко: или единият, или другият ще забрави заповедта на майка си. Бедната майка се уморила и се обърнала за помощ към галактиката на магьосницата. Магьосницата я послушала и решила, че е безсмислено да нарушава небесния ред и заявила, че отсега нататък осем непослушни деца ще се превърнат в топки за наказание и винаги ще бъдат близо до майка си, движейки се около нея на различни разстояния едно от друго . Най-далеч от майката ще бъдат най-палавите деца, които трудно ще получат нейната топлина, по-близо - по-послушни. Оттогава е така! Осем планети обикалят около майката-слънце в кръг и никъде не могат да избягат от него.

Въпрос: Как се нарича семейството на Слънцето? (Семейството на Слънцето се нарича Слънчева система)

Педагог:Защо мислите?

Детски отговори.

Педагог:Така е, защото главното е Слънцето. В семейството на Слънцето цари ред: никой не се натиска, не се намесва един друг и не се обижда. Всяка планета има свой собствен път, по който се движи около Слънцето. Как се казва пътят, по който се движи планетата? (Орбита) А сега погледнете внимателно диаграмата на слънчевата система (разглеждане на диаграмата). Колко писти обикалят около слънцето? (отговорите на децата)

Педагог:Да, колкото планетите - осем.

Погледнете внимателно: еднакви ли са орбиталните следи или забелязахте някакви разлики? (Те варират по дължина)

Какви планети познавате?

III . Игра на слънчевата система.

Педагог:Нека си представим, че ние сме планетите от Слънчевата система. Изберете планета по ваш избор (децата избират шапки, които изобразяват планети). Планетите към музиката започват да се движат около Слънцето, веднага щом музиката свърши, те заемат местата си в Слънчевата система.

И сега Лиза ще разкаже стихотворение:

В открития космос няма въздух

И осем различни планети кръжат там.

А Слънцето е звезда в самия център на системата,

И всички ние сме свързани чрез привличане.

Слънчевата звезда е огромна топка

Светлината се излъчва като огън.

Е, планетите отразяват тази светлина,

Те обичат слънцето!

болногледач: А сега нека проверим дали планетите са заели правилно местата си. По ред всички планети ще бъдат наречени от всеки от нас:

Веднъж ... Меркурий (детето отговаря).

Две (учител) ... Венера (детето отговаря).

Три ... Земя,

Четири... Марс.

Пет ... Юпитер,

Шест ... Сатурн,

Седем... Уран,

Зад него ... Нептун.

Той е осми по ред.

Педагог:Току що показахте? (Че всички планети се въртят около Слънцето.) Времето, необходимо им да завършат пълен кръг около Слънцето, се нарича ... Правилно "една година". Пътят около Слънцето е различен за всички планети, защо?

деца:Колкото по-близо е планетата до Слънцето, толкова по-къс е нейният път около нея, колкото по-далеч е планетата от Слънцето, толкова по-дълъг ще бъде нейният път.

Педагог:На Земята една година продължава кой знае колко дни (365) или колко месеца (12). През това време има различни сезони. Назовете ги. Докато Земята се върти на всеки 3 месеца има смяна на сезоните. Земята ще направи пълен кръг около Слънцето и ще започне нова следваща година.

Педагог:Слънцето почива ли си някога? Какво прави през нощта?

Как мислите, че се движи слънцето? (предположения на децата) Слънцето не се движи, то е на едно място. Но Слънцето никога не почива. Слънцето е вечен двигател, работник: винаги свети, винаги топли. Но нашата планета Земя не стои неподвижна, тя се върти през цялото време. И на свой ред замества Слънцето с едната страна, после с другата, после с третата, после с четвъртата.

IV . Преживяване "Ден-нощ".

Педагог:Трябва да разберем на какво е равно едно завъртане на Земята около оста си. На Земята има смяна на деня и нощта. За да разберете как денят сменя нощта, нека направим следния експеримент. За целта ни трябва макет на планетата Земя – глобус и настолна лампа и две парчета пластелин – бял и червен. Горяща крушка ще бъде слънцето, а пластилинът ще бъде изобразен у дома. Ние ще прикрепим тези парчета, тоест „къщи“, към противоположните страни на нашата планета. И така, половината земно кълбо е осветено, половината е тъмно. В бялата къща е ден, а в червената нощ е в разгара си, всички спят там. Нека завъртим планетата, така че бялата къща да изчезне в сенките, а червената да се появи на светлината, сутринта дойде тук. Кое време е в бялата къща? вечер. Нашата планета не стои неподвижна, тя постоянно се върти около оста си и сега отново се обърна: в червената къща денят е в разгара си, но в бялата? нощ. Нека обърнем нашата планета. какво виждаме Кое време е в червената къща? вечер. В бялата къща? Сутрин. Ето как нашата планета Земя направи едно пълно завъртане около оста си. Нека заключим: какво е едно завъртане на Земята около оста си? Равно е на деня, нали. Колко части на ден? Четири. Име (сутрин, следобед, вечер, вечер). Какво ще кажете за часовете? (24).

V . Играта "Плитете пигтейлите".

Педагог:Момчета, Съни ми каза тайно, че иска да си направи прическа. Да му сплетем косата. Слънцето ще има нова прическа, която пак ще наподобява лъчите.

VI. Резултат.

Какво научихте? Какво е Слънцето? Колко планети?

Литература.

1.Паникова Е.А., Инкина В.В. Разговори за космоса. Методическо ръководство.-M .: TC Sphere, 2012.

2. Енциклопедия "Защо".

Програмно съдържание:

• формиране на елементарни знания у децата, че Слънцето е най-голямата и най-близка до Земята звезда;
• че земята се върти около оста си и около слънцето;
• да научи децата да се ориентират в света на физическите явления;
• да даде начални знания за Космоса и Слънчевата система;
• създават условия за развитие на въображението;
• култивирайте грижовно отношение към собственото здраве; формират съзнание, че са част от природата.

Материал:илюстрации на планетите от Слънчевата система; комплект за моделиране на слънчевата система, настолна лампа, глобус, тръби "телескоп" от хартия (картон); шапки-каски.

Напредък на урока

IN.Момчета, знаете ли адреса си? Къде се намира нашият град (село)? Какви други държави познавате и къде се намират? (На земята.)

Знаете ли къде "живее" Земята? Нека я попитаме за това!

Учителят слага шапка с изображението на планетата Земя, влиза в ролята на Земята и включва аудиозаписа „Аз съм Земята!“.

IN.Земя! Земя! Ние сме деца от детска градина! Разкажи ни за себе си!

Земята.деца! деца! Аз съм Земята! Моята родина е Слънчевата система. Знаете ли защо е наречен така? (В чест на Слънцето.)

IN.Какво е Слънцето? Това е голяма звезда, много горещо. Това е огнена топка, която е далеч от Земята. Например, ако летим до Слънцето с ракета, тогава полетът ще отнеме 20-30 години от живота ни. Но слънчевият лъч достига до нас за 8 минути.

Кажете ни какво знаете за Слънцето? Какво е? Какво харесваш в него? Защо всяко живо същество на земята обича слънцето?

Искате ли да научите повече за Слънцето, звездите и планетите? Тогава да тръгнем на космическо пътешествие!

Какво е необходимо за това? Какви дрехи ни трябват? (Скафандри.) За какво са скафандрите? Те предпазват човек от студ, топлина, те се снабдяват с въздух, който човек може да диша. Слагайте си каските!

С какво ще летим? Как ще кръстим нашия космически кораб?

Децата седят на столове в два реда.

IN.внимание! Да започнем обратното броене! (Всички броят в хор: 5, 4, 3, 2, 1 - начало!) Какво виждаш над облаците? Как се променя небето? (Учителят демонстрира илюстрации на звездното небе.)

Учителят показва илюстрация на цялата слънчева система.

IN.Помислете за слънчевата система. Има много топки - планети с различни размери.

Най-близката планета до Слънцето е Меркурий (показва изображение на планетата). Вземете телескопите си и погледнете тази планета. Какво мислите, възможно ли е да излезете на разходка на Меркурий? (Не.) Тъй като тази планета се намира близо до Слънцето, температурата там е повече от +400 ° C. Много ли е или малко? Може ли човек да издържи такава жега? (Не.)

Тогава да летим! Втората планета от Слънцето е Венера (показва илюстрация на Венера). В него духат силни ветрове, светкавици, въздухът е много отровен за хората. Хората отдавна искат да изучат по-добре тази планета, да изпратят различни устройства до нея, но самият човек все още не е бил на Венера. Все още не сме готови да стъпим на тази красива планета.

Учителят показва илюстрация на планетата Земя.

IN.Над коя планета мислиш, че летим в момента? (Това е нашата Земя.) Какъв цвят е? (Синьо.) Какво виждате около Земята? Той е, така да се каже, обвит от слой въздух - това е въздушен океан - атмосферата. Тя, като риза, обви Земята.

Били ли сте на самолет? Къде летят самолетите? (В небето, във въздуха, през океана от въздух.) Този слой въздух предпазва нашата Земя от опасните слънчеви лъчи, метеорити и други вредни въздействия на космоса.

Защо мислите, че е добре да живеем на Земята? Защото Земята получава от Слънцето толкова топлина и енергия, колкото е необходимо за живота на човек, растения, животни. Винаги повече или по-малко слънчева енергияопасни за живота на всички живи същества на нашата планета.

Какво би станало, ако нямаше слънце? (Всички биха замръзнали.)

Какво се случва, когато има твърде много слънце? (Човек се изгаря.) Какви правила за поведение знаете в ярък слънчев ден? (Не можете да гледате слънцето с незащитени очи; не можете да правите слънчеви бани за дълго време и т.н.)

Какви гатанки, стихотворения знаете за слънцето?

Помислете за нашата родна планета: какво виждате там? По същия начин астронавтите наблюдават нашата Земя от космоса. За какво са им наблюденията? (Те говорят за времето, предупреждават за бури, вулкани и т.н.)

Нашият космически кораб се доближава до следващата планета от Слънчевата система – това е Марс (показва илюстрация). Какъв цвят е тази планета? (Червено.) Какво видяхте във вашите телескопи? (Пустини, пясък, скали.) На Марс духат силни ветрове, но в атмосферата на Марс има много малко кислород. Могат ли хората да живеят на Марс? Човекът все още изучава тази планета с помощта на инструменти.

Иска ли някой от вас да лети до Марс на истинско космическо пътуване? Какво бихте искали да намерите там?

Насочете телескопите си към следващата, пета планета от Слънчевата система. Това е Юпитер. Какъв е размерът му? (Много голяма планета.) Тази планета е съставена от газове и няма твърда основа. Човекът все още не е успял да го изучи. Юпитер има красиви пръстени, които украсяват тази планета като колан.

Нашият космически кораб получи сигнал за опасност - приближава космическо тяло. Какво друго има в космоса освен звезди и планети? (Метеорити, астероиди и други космически тела.) Човек не може да остане дълго време в открития космос. Защо? (Имаме нужда от въздух, кислород, топлина, слънчева светлина и т.н.) Време е да се върнем на Земята.

Да продължим нашето изследване на космосаНа земята!

Децата „слизат от космическия кораб“ и отиват в космическата лаборатория.

IN.Нека си припомним нашето пътуване и направим модел на слънчевата система. (На пода или на масите.) Какво е в центъра на слънчевата система? (Слънце.) Какво е Слънцето? Какъв цвят е? Стойности?

Децата избират голям оранжев кръг.

IN.Всички планети се въртят без спиране около Слънцето: всяка по своя пътна орбита.

Нека сравним слънчевата система с площта на град или село. Има много улици – това са пътищата на планетите. Те се наричат ​​орбити. Всяка планета се движи само по своята "улична" орбита. Спомнете си коя планета "живее" на първата "улица" от Слънцето? (Меркурий.) Намерете неговия модел сред другите планети.

Учителят с децата рисува орбитата на Меркурий.

IN.Меркурий има най-късата "улица", така че годината на Меркурий е много кратка.

Децата, заедно с учителя, рисуват с тебешир кръгова орбита на Меркурий около Слънцето и „поставят“ модела на планетата на нейната „улицата“.

IN.Коя планета "живее" на втората улица? (Венера.) Ще бъде ли "улицата" на Венера по-голяма или по-малка от тази на Меркурий? (Още.) Тъй като Венера е малко по-далеч от Слънцето, отколкото Меркурий, и орбитата на Венера ще бъде по-голяма. Венера е малко по-голяма от Меркурий.

Децата рисуват "улица" на Венера и "поставят" модел на планетата в орбита.

IN.Изберете модел на третата планета от Слънчевата система. Как се нарича? (Земя.) Какъв цвят е? И по размер в сравнение с Меркурий и Венера

Какъв път, "улица" ще има Земята? (Децата рисуват орбитата на Земята с тебешир.)

След това учителят помага на децата да моделират цялата слънчева система.

IN.Всички тези 9 планети (децата ги наричат ​​по ред) с техните "улици" съставляват цялата слънчева система - цяла зона на "града". Как се казва този "град"? Това е Галактиката!

В Галактиката има много региони: през нощта можете да видите много звезди в небето. Всяка звезда има свой собствен "район". Тези звезди изглеждат малки. Но всъщност те са много големи: те са горещи и студени.

Има много такива "градове" като Галактиката. Всички те са в "държавата" - Вселената.

Можем да пътуваме из страната ни с кола. А "страната" на Вселената е възможна? (Не.) Какво е вселената? (Огромен, огромен, огромен и т.н.)

Нека напишем "адреса" на нашата планета Земя върху плик:

Държавна вселена,

град галактика,

площ на слънчевата система,

Трета улица – Земна.

Сега да играем на Слънчева система! Сложете шапките на планетата си и при сигнала заемете мястото на вашата планета от Слънцето.

Децата правят един кръг (танц) около Слънцето. След това сменете шапките и повторете играта.

IN.Не е ли скучно Земята да се движи по толкова дълъг път около Слънцето? И Земята съвсем не е сама - тя, както и другите планети, има спътник. Как се нарича? (Луна.) Луната също се движи по своята "улицата" около Земята.

Коя е най-голямата луна в сравнение със земята? (Малък.) Да, Луната е четири пъти по-малка от Земята. Нека „настаним“ Луната на нейната малка „пътечка“ близо до Земята.

Колко време отнема на Земята да обиколи „улицата“ си около Слънцето? (След една година.) И ако живеехме на Меркурий, щяхме да се срещнем Нова годинавсеки ден!

Колко месеца е една година на Земята? (12 месеца.) Колко сезона има на Земята? (Четири: зима, пролет, лято и есен.)

На колко години сте в момента? (Шест години.) И така, колко пъти вие и Земята сте се обърнали около Слънцето? (Шест пъти.)

Всички планети се въртят не само около Слънцето, но и около себе си (учителят показва земното кълбо), така че денят и нощта се редуват.

Усещаш ли как се върти земята? (Не, изглежда ни, че Земята стои неподвижно, а Слънцето обикаля около Земята. Но това не е така.) За да разберем по-добре как се случва това, нека експериментираме с настолна лампа и глобус.

Интегриране на образователни области: знания, комуникация.

Мишена: систематизира знанията за устройството на слънчевата система.

Задачи за развитие:

1. Развийте въображението, фантазията, логическото мислене чрез създаване на проблемна ситуация, способността да намирате модели.

2. Развийте диалогична реч (изразете и докажете своята гледна точка).

3. Развиване на фини двигателни умения, координация око-ръка.

4. Развийте паметта, слуховото внимание.

5. Научете се да се ориентирате в самолета, действайте според устните инструкции.

6. Развийте съгласувана реч.

7. Развийте способността да отгатвате гатанки.

8. Развийте общ възглед.

9. Генерирайте интерес към космоса.

Образователни задачи:

1. Разширете знанията за небесните тела (работете с карта на Слънчевата система, история за космоса, планетата).

2. Разширете речниковия запас (звезда, слънчева система, планета, метеорит).

3. Фиксиране на именуването на геометрични фигури: триъгълник, квадрат, кръг, правоъгълник, трапец, овал.

4. Практикувайте броене в рамките на 10 (20).

5. Упражнение в правилното използване на предлозите и падежните окончания в речта на децата.

6. Упражнете умението на децата да подчертават даден предлог в изречение.

Образователни задачи:

1. Включете всяко дете в дейности и създайте благоприятна атмосфера в групата (създаване на положителен емоционален фон, отношение към съвместни дейности).

2. Да се ​​развият комуникативни умения у децата (чувство за принадлежност, сплотеност, чувство за група), да се покаже умение да изслушват друг, добронамереност, чувство за другарство, волева регулация на поведението.

Напредък на урока

I. Организационен момент.

Педагог: Момчета, днес на нашия урок дойдоха много гости. Да ги поздравим.

Деца: Здравейте.

II. Емоционална настройка.

Възпитател: Момчета, как се чувствате днес?

Деца: Добри, радостни, весели.

Възпитател: Нека се хванем за ръце и да предадем доброто си настроение един на друг.

Всички деца се събраха в кръг.
Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.
Да се ​​държим здраво за ръце
И се усмихваме един на друг.
и заемат местата си.

Педагог: Момчета, днес получих необичайно писмо по имейл! (Детето чете).

Земляни помагайте! Нашите планети са извън орбита. Очаквам вашата помощ

За да ни помогнете, трябва да направим космическо пътешествие, да посетим планетите от Слънчевата система!

Педагог: Предлагам ви да отидете с мен до планетите на Слънчевата система. Ще взема една стара карета, ще впрегна в нея няколко силни коня и ще се втурнем. Мислиш ли, че ще стигнем до там? (не, защо?

Тогава предлагам да отидем с най-бързата кола. Мислиш ли, че ще го завършим? (не) защо?

Възпитател: И така, какво ще летим с вас? (на ракета). Защо ракета? (отговор на децата) Нека да разберем колко степенна е нашата ракета. За да разберете, трябва да разделите думата ракета на срички. Колко срички? (3 срички).

Възпитател: Но за да излети нашата ракета, трябва да я стартираме.

Учителят провежда гимнастика с деца:

Стартирайте двигателите (въртене на ръцете пред гърдите)

Свързване на контакти (върховете на пръстите)

Подгответе се за изстрелване на ракета (клекнете)

Старт! (Скочете рязко и ръцете нагоре).

Музика (пристигане в космоса)

1. ЖИВАК

Учител: Внимание. Погледнете през прозорците към коя планета се приближаваме? (децата четат заглавието на слайда)

Момчета, какво знаете за планетата Меркурий.

W. браво! Меркурий е най-бързата планета в Слънчевата система. През деня планетата е гореща, а през нощта вали леден дъжд. И вчера много метеорити паднаха на моята планета.

Възпитател: Знаете ли какво е метеорит?

Предлага да гледате експеримент с камъни с различни размери, които падат в купа с пясък и оставят дупки (кратери) на повърхността от удар.

Възпитател: Защо толкова различни кратери? (в зависимост от това колко високо е паднал метеоритът). Браво момчета, свършихте работата. Пътуването ни продължава. Отправяме се към следващата планета.

2. ВЕНЕРА

Възпитател: На коя планета пристигнахме? (прочетете слайд Венера). Какво знаете за тази планета?

Детски отговори.

Възпитател: Това е най-горещата планета. Заобиколен от плътна атмосфера, богата на серен диоксид.

Ще кацнем ли на планетата? Защо?

Възпитател: Момчета, за да продължите пътуването, трябва да изпълните задачата.

Какви приказни космически същества летят около Венера? (извънземни)

Разгледайте рисунките и открийте разликите в образа на извънземните.

3. ЗЕМЯ

Възпитател: Ние летим покрай (над) нашата планета. Как се казва планетата, на която живеем? (Земята) Как се различава от другите планети? (има живот, кислород, вода, растения, животни).

О, момчета, гост се появи на нашата ракета. Ако познаете моята гатанка, ще разберете кой е този гост.

Учителят прави гатанка.

Трогнат от цветето
И четирите венчелистчета.
Исках да го откъсна -
Пръхна и отлетя. (Пеперуда)

(Подгответе цветя).

Игра на цветно поле.

Възпитател: Къде можем да поставим нашата пеперуда? (На цвете). Ако една пеперуда иска да яде, къде ще намери нектар? (На цвете). Топлото слънце ще излезе, къде ще отлети? (над цветето). Ще духа студен вятър, къде ще се скрие? (Под цветето).

Възпитател: Браво! Да се ​​отправим към следващата планета.

4. МАРС

Учител: Как се казва? (Марс).

Момчета, знаете ли как се е казвала тази планета преди? (Планета на войната), нали.

Има голямо количество желязо и е покрит с червено-оранжев пясък. Намира се на 4-та орбита от слънцето. На повърхността му има вулкани, най-големият от които се нарича планината Олимп.

Игра на думи: (1, 3, 5)

Сателит, ракета, астронавт, комета, планета, звезда.

Възпитател: Браво! Пътуването ни продължава.

5. ЮПИТЕР

Възпитател: Летяхме до планетата (Юпитер). Какво знаете за тази планета?

Детски отговори.

Педагог: Това е най-голямата планета в Слънчевата система. Два пъти и половина по-масивна от всички планети взети заедно. На планетата няма твърда повърхност. Състои се от отровни газове, така че е невъзможно да се живее там. За да изберем правилния път, трябва да подредим звездите в ред (от 1 до 20). Много добре!

Възпитател: Ние се насочваме към следващата планета (Сатурн).

6. САТУРН

Възпитател: Какво знаете за тази планета?

Намира се на 6-та орбита от Слънцето. Около планетата има пръстени. Повърхността му се състои от течност и газ. Сатурн е заобиколен от пръстени, те са съставени от парчета лед и камъни.

Момчета, вижте, извънземните ни изпратиха съобщения, писмата са объркани, нека се опитаме да ги разгадаем. (схема на чертежите)

Възпитател: Браво!

7. УРАН

Възпитател: Уран е една от най-отдалечените от слънцето и следователно най-студените планети. Открит е само преди 200 години и лежи на една страна, защото някога е претърпял сблъсък. Планетата е забулена в облаци и има няколко пръстена.

Антоними на играта: планетите са различни:

Далеч и близо

Студено и топло

Големи и малки

Твърди и меки

тежък - лек

8. НЕПТУН

Възпитател: Нептун е тъмносиня планета, на която винаги духат ветрове от отровни облаци. Облаците са съставени от ледени кристали. Нептун има 8 спътника.

Вече казахте, че страхотни извънземни летят в космоса. Нека сега всеки от вас ще се превърне в космически герой.

Музика (танцуват свободно по техен избор).

Педагог: За да излетите, трябва да решите гатанки. Готово: (в книжката с картинки)

За въоръжаване на окото
И се сприятели със звездите
Млечен път да видите
Имаме нужда от мощен .... телескоп.

Телескоп стотици години
Изучаване на живота на планетите
Ще ни каже всичко
умен чичо ... астроном

Астроном - той е астролог
знае всичко
Само най-доброто видимо
Пълна луна в небето

Една птица не може да стигне до луната
Полет и кацане
Но той може да го направи
Направете бърза ... ракета

Ракетата има драйвер
Безтегловност любител
Английски: астронавт
И на руски ... астронавт.

9. ПЛУТОН

Възпитател: Момчета, а сега ни очаква най-далечната планета - как се нарича (Плутон). Наближаваме. Смятате ли, че тази планета е студена или топла?

Деца: Това е много студена планета.

Учителят: Защо мислите? Планетата е много далеч от слънцето и е много малка.

Момчета, нека да дадем на жителите на тази планета звезда, за да ги стопли. За да направите това, трябва да решите кръстословица и да разберете името на криптираната звезда: (звезда-СЛЪНЦЕ)

1. Планетата от Слънчевата система, която в древността е била наричана "планетата на войната" заради червения си цвят (МАРС)

3. Спътник на Земята (ЛУНА)

4. Втората планета от слънцето на Слънчевата система, съсед на Земята (ВЕНЕРА)

5. Коя е известната планета Сатурн (RING)

Възпитател: Браво. Но за да се върнем у дома, трябва да напълним ракетата със звезден прах, нека изстреляме няколко звезди от небето. За да имате достатъчно звезден прах, за да летите у дома, имате нужда от 6 звезди, ние вече взехме 3. Колко още звезди трябва да вземем? (правилни 3 звезди). Учителят премахва звездите от звездната карта, позволявайки на децата да ги преброят.

Ракетата е заредена, маршрутът е определен. Да седнем в специалните столове за космонавти. Нека затворим очи и започнем да броим от 10 до 0 заедно.

Обратно броене.

Педагог: Добре дошли отново на планетата Земя. Момчета, прозвуча аларма, фрагменти от астероид се приближават към нашата планета. (знаете ли какво е астероид)

Каня децата да дойдат до масата и да видят какво има. На масата има ватман, на него е залепено Слънцето.

Учителят: Какво липсва? (планети) Ще бъдем спасени, ако поставим планетите в правилния ред в техните орбити.

Децата залепват планетите по брой.

Хареса ли ви пътуването в космоса?

Детски отговори.

Учителят: На кои планети сте били? (музикален слайд)

Децата назовават всички планети по ред.

Обадете се на някой от вас:
Раз - Меркурий
Две - Венера
Три - Земята
Четири - Марс
Пет - Юпитер
Шест - Сатурн
Седем - Уран
Зад него е Нептун.
Той е номер осем
И след него по-късно
И деветата планета
Нарича се Плутон.

Възпитател: Браво. Знам, че сте се показали като смели и приятелски настроени момчета.

Слънчевата система е група от планети, които се въртят по определени орбити около ярка звезда - Слънцето. Това осветително тяло е основният източник на топлина и светлина в Слънчевата система.

Смята се, че нашата система от планети се е образувала в резултат на експлозията на една или повече звезди и това се е случило преди около 4,5 милиарда години. Първоначално Слънчевата система е колекция от частици газ и прах, но с течение на времето и под влиянието на собствената си маса възникват Слънцето и други планети.

Планети от слънчевата система

В центъра на Слънчевата система е Слънцето, около което по орбитите си се движат осем планети: Меркурий, Венера, Земя, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.

До 2006 г. Плутон също принадлежи към тази група планети, той се смяташе за 9-та планета от Слънцето, но поради значителното си разстояние от Слънцето и малкия си размер, той беше изключен от този списък и наречен планета джудже. По-скоро това е една от няколкото планети джуджета в пояса на Кайпер.

Всички горепосочени планети обикновено се разделят на две големи групи: земната група и газовите гиганти.

Земната група включва такива планети като: Меркурий, Венера, Земя, Марс. Те се отличават с малки размери и скалиста повърхност, а освен това са разположени по-близо от останалите до Слънцето.

Газовите гиганти включват: Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун. Те се характеризират с големи размери и наличие на пръстени, които представляват леден прах и скални късове. Тези планети са съставени предимно от газ.

слънце

Слънцето е звездата, около която се въртят всички планети и луни в Слънчевата система. Състои се от водород и хелий. Слънцето е на 4,5 милиарда години, само в средата на жизнения си цикъл, като постепенно се увеличава по размер. Сега диаметърът на Слънцето е 1 391 400 км. След същия брой години тази звезда ще се разшири и ще достигне орбитата на Земята.

Слънцето е източникът на топлина и светлина за нашата планета. Активността му се увеличава или отслабва на всеки 11 години.

Поради изключително високите температури на повърхността му, детайлното изследване на Слънцето е изключително трудно, но опитите за изстрелване на специален апарат възможно най-близо до звездата продължават.

Земна група планети

живак

Тази планета е една от най-малките в Слънчевата система, нейният диаметър е 4879 км. Освен това е най-близо до Слънцето. Това съседство предопредели значителна температурна разлика. Средната температура на Меркурий през деня е +350 градуса по Целзий, а през нощта е -170 градуса.

Ако се съсредоточим върху земната година, тогава Меркурий прави пълна обиколка около слънцето за 88 дни, а един ден продължава 59 земни дни. Беше забелязано, че тази планета може периодично да променя скоростта на въртене около Слънцето, разстоянието от него и позицията си.

На Меркурий няма атмосфера, поради което астероидите често го атакуват и оставят след себе си много кратери на повърхността му. На тази планета са открити натрий, хелий, аргон, водород, кислород.

Подробното изследване на Меркурий представлява големи трудности поради близостта му до Слънцето. Понякога Меркурий може да се види от Земята с просто око.

Според една теория се смята, че Меркурий преди това е бил спътник на Венера, но това предположение все още не е доказано. Меркурий няма спътник.

Венера

Тази планета е втората от Слънцето. По размер той е близък до диаметъра на Земята, диаметърът е 12 104 км. Във всички останали аспекти Венера е значително по-различна от нашата планета. Един ден тук продължава 243 земни дни, а една година - 255 дни. Атмосферата на Венера е 95% въглероден диоксид, което създава парников ефект на нейната повърхност. Това води до факта, че средната температура на планетата е 475 градуса по Целзий. Атмосферата също така включва 5% азот и 0,1% кислород.

За разлика от земята, повечето отчиято повърхност е покрита с вода, на Венера няма течност и почти цялата повърхност е заета от втвърдена базалтова лава. Според една теория на тази планета е имало океани, но в резултат на вътрешно нагряване те са се изпарили и парите са били отнесени от слънчевия вятър в открития космос. В близост до повърхността на Венера духат слаби ветрове, но на надморска височина от 50 км скоростта им се увеличава значително и достига 300 метра в секунда.

На Венера има много кратери и хълмове, които напомнят на земните континенти. Образуването на кратери се свързва с факта, че по-рано планетата е имала по-малко плътна атмосфера.

Отличителна черта на Венера е, че за разлика от други планети, нейното движение не се извършва от запад на изток, а от изток на запад. Може да се види от Земята дори без помощта на телескоп след залез слънце или преди изгрев. Това се дължи на способността на атмосферата му да отразява добре светлината.

Венера няма спътник.

Земята

Нашата планета се намира на разстояние 150 милиона км от Слънцето и това ни позволява да създадем на нейната повърхност температура, подходяща за съществуването на вода в течна форма и следователно за появата на живот.

Повърхността й е 70% покрита с вода и тя е единствената от планетите, която има такова количество течност. Смята се, че преди много хиляди години парата, съдържаща се в атмосферата, е създала температурата на повърхността на Земята, необходима за образуването на вода в течна форма, а слънчевата радиация е допринесла за фотосинтезата и раждането на живота на планетата.

Особеността на нашата планета е, че под земната кораима огромни тектонични плочи, които се движат, сблъскват се една с друга и водят до промяна в ландшафта.

Диаметърът на Земята е 12 742 км. Един земен ден продължава 23 часа 56 минути 4 секунди, а една година - 365 дни 6 часа 9 минути 10 секунди. Атмосферата му се състои от 77% азот, 21% кислород и малък процент други газове. Нито една от атмосферите на други планети в Слънчевата система няма такова количество кислород.

Според учените възрастта на Земята е 4,5 милиарда години, приблизително по същото време съществува и единственият й спътник - Луната. Той винаги е обърнат към нашата планета само с една страна. На повърхността на Луната има много кратери, планини и равнини. Той отразява много слабо слънчевата светлина, така че може да се види от Земята в бледа лунна светлина.

Марс

Тази планета е четвъртата по ред от Слънцето и е 1,5 пъти по-отдалечена от Земята. Диаметърът на Марс е по-малък от земния и е 6779 км. Средната температура на въздуха на планетата варира от -155 градуса до +20 градуса на екватора. Магнитното поле на Марс е много по-слабо от това на Земята, а атмосферата е доста разредена, което позволява на слънчевата радиация да влияе свободно на повърхността. В тази връзка, ако има живот на Марс, той не е на повърхността.

При изследване с помощта на роувъри беше установено, че на Марс има много планини, както и пресъхнали речни корита и ледници. Повърхността на планетата е покрита с червен пясък. Железният оксид придава цвета на Марс.

Едни от най-честите събития на планетата са прашни бурикоито са обемни и разрушителни. геоложка дейностне беше възможно да се открие на Марс, но е надеждно известно, че значителни геоложки събития са се случили на планетата по-рано.

Атмосферата на Марс се състои от 96% въглероден диоксид, 2,7% азот и 1,6% аргон. Кислородът и водните пари са в минимални количества.

Едно денонощие на Марс е подобно по продължителност на това на Земята и е 24 часа 37 минути 23 секунди. Една година на планетата продължава два пъти по-дълго от земната - 687 дни.

Планетата има две луни Фобос и Деймос. Те са малки и неравномерни по форма, напомнящи астероиди.

Понякога Марс се вижда и от Земята с просто око.

газови гиганти

Юпитер

Тази планета е най-голямата в Слънчевата система и има диаметър от 139 822 км, което е 19 пъти по-голямо от земята. Един ден на Юпитер продължава 10 часа, а годината е приблизително 12 земни години. Юпитер се състои основно от ксенон, аргон и криптон. Ако беше 60 пъти по-голяма, можеше да се превърне в звезда поради спонтанна термоядрена реакция.

Средната температура на планетата е -150 градуса по Целзий. Атмосферата се състои от водород и хелий. На повърхността му няма нито кислород, нито вода. Има предположение, че в атмосферата на Юпитер има лед.

Юпитер има огромен брой спътници - 67. Най-големите от тях са Йо, Ганимед, Калисто и Европа. Ганимед е една от най-големите луни в Слънчевата система. Диаметърът му е 2634 км, което е приблизително колкото Меркурий. Освен това на повърхността му се вижда дебел слой лед, под който може да има вода. Калисто се смята за най-старият от спътниците, тъй като има повърхност най-голямото числократери.

Сатурн

Тази планета е втората по големина в Слънчевата система. Диаметърът му е 116 464 км. По състав е най-близък до Слънцето. Една година на тази планета продължава доста дълго, почти 30 земни години, а денят е 10,5 часа. Средната температура на повърхността е -180 градуса.

Атмосферата му се състои основно от водород и малко количество хелий. В горните му слоеве често се случват гръмотевични бури и полярни сияния.

Сатурн е уникален с това, че има 65 луни и няколко пръстена. Пръстените са съставени от малки ледени частици и скални образувания. Леденият прах перфектно отразява светлината, така че пръстените на Сатурн са много ясно видими в телескоп. Той обаче не е единствената планета, която има диадема, просто е по-малко забележима на други планети.

Уран

Уран е третата по големина планета в Слънчевата система и седмата от Слънцето. Има диаметър 50 724 km. Наричат ​​я още "ледената планета", тъй като температурата на повърхността й е -224 градуса. Един ден на Уран продължава 17 часа, а една година е 84 земни години. В същото време лятото продължава толкова дълго, колкото зимата - 42 години. Такова природно явление се дължи на факта, че оста на тази планета е разположена под ъгъл от 90 градуса спрямо орбитата и се оказва, че Уран, така да се каже, "лежи на една страна".

Уран има 27 луни. Най-известните от тях са: Оберон, Титания, Ариел, Миранда, Умбриел.

Нептун

Нептун е осмата планета от Слънцето. По своя състав и размер той е подобен на своя съсед Уран. Диаметърът на тази планета е 49 244 км. Един ден на Нептун продължава 16 часа, а една година е равна на 164 земни години. Нептун принадлежи към ледените гиганти и дълго време се смяташе, че на ледената му повърхност не се случват метеорологични явления. Въпреки това, наскоро беше установено, че Нептун има бурни водовъртежи и скорост на вятъра, която е най-високата от планетите в Слънчевата система. Достига 700 км/ч.

Нептун има 14 луни, най-известната от които е Тритон. Известно е, че има своя собствена атмосфера.

Нептун също има пръстени. Тази планета има 6.

Интересни факти за планетите от Слънчевата система

В сравнение с Юпитер, Меркурий изглежда като точка в небето. Това всъщност са пропорциите в Слънчевата система:

Венера често се нарича Утринна и Вечерна звезда, тъй като тя е първата от звездите, видими в небето при залез слънце и последната, която изчезва от видимостта на зазоряване.

Интересен факт за Марс е фактът, че на него е открит метан. Поради разредената атмосфера тя непрекъснато се изпарява, което означава, че планетата има постоянен източник на този газ. Такъв източник могат да бъдат живи организми вътре в планетата.

Юпитер няма сезони. Най-голямата мистерия е така нареченото „Голямо червено петно“. Произходът му на повърхността на планетата все още не е напълно изяснен.Учените предполагат, че е образуван от огромен ураган, който се върти с много висока скорост в продължение на няколко века.

Интересен факт е, че Уран, подобно на много планети в Слънчевата система, има своя система от пръстени. Поради факта, че частиците, които съставляват техния състав, отразяват слабо светлината, пръстените не могат да бъдат открити веднага след откриването на планетата.

Нептун има наситен син цвят, така че е кръстен на древния римски бог - господарят на моретата. Поради отдалеченото си местоположение тази планета е една от последните открити. В същото време местоположението му беше изчислено математически и след време можеше да се види и беше на изчисленото място.

Светлината от Слънцето достига до повърхността на нашата планета за 8 минути.

Слънчевата система, въпреки дългото и задълбочено проучване, все още е изпълнена с много мистерии и загадки, които тепърва ще бъдат разкривани. Една от най-очарователните хипотези е предположението за наличието на живот на други планети, чието търсене продължава активно.