Poznám svet geografie Republikánska korešpondenčná olympiáda. Vzdelávací projekt „Poznávam svet“ XVI. republiková korešpondenčná olympiáda pre školákov z biológie, ekológie, chémie a geografie. Ako písať ďakovné listy

XVI. Republiková korešpondenčná olympiáda pre školákov z biológie, ekológie, chémie a geografie

60 rokov

POHĽADKY

2006

10. ročník

Šifra
Počet pracovných miest	1	2	3	4	5	6	7	Sum
bodov Max.
bodov Max.	6	6	7	7	10	4	10	50

Úloha číslo 1. Vypočítajte množstvo tepla, ktoré sa uvoľní pri rozklade dvojchrómanu amónneho, ak v dôsledku reakcie vznikne 5,6 g dusíka. Teploty tvorby (NH4)2Cr2O7, Cr2O3 a H2O sú 1808, 1141 a 286 kJ/mol.

^ Úloha číslo 2. Inštalácia možná štruktúrny vzorec a názov alkánu, ak je známe, že počet väzieb medzi atómami uhlíka v ňom je trikrát menší ako počet väzieb medzi atómami uhlíka a vodíka a jeho chlorácia vedie len k jednému monochlórovému derivátu. Napíšte rovnicu pre reakciu chlorácie alkánu. Pomenujte produkt reakcie

Odpoveď: ___________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
^ Úloha číslo 3. Po prechode 8,96 1 (N.O.) zmesi etánu a acetylénu do nadbytku roztoku amoniaku oxidu strieborného sa získalo 72 g zrazeniny. Vypočítajte hmotnostné podiely plynov vo východiskovej zmesi.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
^ Úloha číslo 4. Zmes karbidu vápnika a nitridu vápenatého sa rozpustila vo vode a uvoľnil sa plyn 9,4-krát ťažší ako vodík. Určiť hmotnostný zlomok karbid v pôvodnej zmesi.

Odpoveď ___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Úloha číslo 5. Zmes plynov s hmotnosťou 24,0 g a objemom 14,76 litrov (27ºС, 1 atm), pozostávajúca z etánu a neznámeho plynu, ktorého objemový podiel je 25%, prešla vodným roztokom manganistanu draselného. Určte hmotnosť zrazeniny

Odpoveď ___________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Úloha číslo 6. Obsahujú tri neoznačené skúmavky vodné roztoky kyselina dusičná, dusičnan amónny a dusičnan strieborný. Ako rozlíšiť medzi týmito roztokmi pomocou jedného činidla? Napíšte reakčné rovnice a označte ich znamienka

Odpoveď ___________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Úloha číslo 7. Fosfor získaný zo 46,5 g fosforečnanu vápenatého sa spálil v nadbytku kyslíka a do výsledného produktu spaľovania sa pridalo 295,5 ml 8 % roztoku hydroxidu sodného s hustotou 1,1 g/ml. Určte zloženie výsledného roztoku v hmotnostných zlomkoch

Odpoveď ___________________________________________________________________________________________

Meno účastníka
Mesto (dedina), okres
vzdelávacie inštitúcie
CELÉ MENO. učitelia

Šifra
Počet pracovných miest											Sum

1. Prispôsobivosť k prostrediu:

a) vlastné živým organizmom od okamihu ich narodenia;

b) dochádza pri dlhšom tréningu tela;

c) je výsledkom dlhodobého prirodzeného výberu;

d) je výsledkom umelého výberu;

2. Organizmy schopné žiť v rôznych podmienkach prostredia sa nazývajú:

a) stenobionty;

b) oligobionty;

c) komenzály;

d) eurybionty;

3. Pri nadmernom náraste počtu (hustoty) obyvateľstva:

a) zvieratá sa rozmnožujú rýchlejšie a efektívnejšie;

b) zlepšujú sa životné podmienky všetkých jedincov a zvyšuje sa ich ochrana pred predátormi;

c) jedinci sa prestávajú rozmnožovať, znižuje sa ich dĺžka života, zvyšuje sa agresivita, vzniká stres;

d) súťaživosť medzi samcami o samicu klesá;

4. Nasledujúci jav nie je spojený s periodickými zmenami v prostredí:

a) fotosyntetická aktivita rastlín;

b) hibernácia zvierat;

c) jeseň lístia;

5. Koprofágia sa vyskytuje:

a) u zajacov;

b) u hrochov;

c) slony;

d) u tigrov;

a) urýchlenie rastu tela obete;

c) posilnenie výživy obete;

d) zníženie výživy obete;

7. Obmedzujúce faktory prostredia určujú:

a) umiestnenie druhu v ekosystéme;

b) druhový rozsah;

c) ekologický priestor druhu;

d) frekvencia mutácií;

8. Pôda ako biotop zahŕňa všetky skupiny živočíchov, ale hlavnú časť jej biomasy tvoria:

a) veľké dravce (spotrebitelia 1. rádu)

b) saprofágy (saprotrofy);

c) producenti (autotrofy);

d) heterotrofy - konzumenti 2. rádu

9. Rozdelenie foriem života v závislosti od typov biotopov a spôsobov pohybu je typické pre tieto skupiny živočíchov:

b) zvieratá;

d) článkonožce.

10. Voda sa stala sekundárnym biotopom:

a) pre určitý počet rýb;

b) pre niektoré obojživelníky;

c) pre niektoré cicavce;

d) pre ostnokožce.

11. Ekosystém je:

a) miesto biogeocenózy;

b) medzičlánok medzi biocenózou a biosférou;

c) funkčná časť bioty;

d) štruktúrna jednotka biosféry.

1 2. Ekosystémy najcitlivejšie na vplyv antropogénneho faktora sa nachádzajú:

a) na súši v miernom pásme;

13. Akumulátory rôznych odpadových vôd, „prírodné poriadky“ a „čističky prírody“ možno právom považovať za ekosystémy:

Ekológia

Meno účastníka
Mesto (dedina), okres
vzdelávacie inštitúcie
CELÉ MENO. učitelia

Šifra
Počet pracovných miest											Sum

Vyberte jednu správnu odpoveď zo štyroch uvedených.

1. Heterotrofy nie sú:

b) rozkladače - saprotrofy a baktérie železa;

c) spotrebitelia 2. rádu;

d) výrobcovia

2. Pomer produktivity a biomasy ukazuje:

a) miera spotreby potravinových zdrojov;

b) rýchlosť rastu organickej hmoty;

c) miera spotreby biomasy za jednotku času;

d) rýchlosť metabolizmu

3. Niektoré z najkrehkejších ekosystémov zahŕňajú:

a) skalné ekosystémy;

b) lúky a stepi;

c) lesy tajgy;

d) listnaté lesy

4. Druhy - edifikátory (určujú štruktúru a zloženie fytocenóz) v južných stepiach sú:

a) lúčna tráva timotejky a vatra bez marýn;

b) perina a kostrava;

c) lišajník a palina;

d) ježko záprah a kostrava lúčna.

5. Najcitlivejšie na vplyv antropogénneho faktora sú ekosystémy:

a) na súši v miernom pásme;

b) na súši v trópoch a subtrópoch;

c) na súši v severných zemepisných šírkach;

d) v morských oblastiach

6. Ekosystém (alebo komunita), ktorý sa vyskytuje na mieste požiaru, sa nazýva:

a) ruderálny ekosystém (spoločenstvo);

b) segetálne spoločenstvo (tvorené burinou);

c) pyrogénny ekosystém (spoločenstvo);

d) priekopnícky (počiatočný) ekosystém (komunita)

7. Výfuk z auta je zdrojom olova, ktorý nepriaznivo ovplyvňuje stav:

a) centrálne nervový systém, autonómna nervová sústava;

b) obličky a celý vylučovací systém;

c) predovšetkým dýchací systém;

d) kardiovaskulárny systém

8. Neustále používanie mineralizovanej vody vedie k zmenám v práci rôzne systémy orgány, najmä spôsobuje:

a) zvýšená hydrofilita tkaniva, znížená diuréza, zhoršený metabolizmus voda-soľ;

b) zvýšená diuréza a rýchle odstraňovanie vody z tela;

c) zníženie krvného tlaku;

9. Elektromagnetické polia ovplyvňujú predovšetkým:

a) na nervový a imunitný systém;

b) na vylučovací a urogenitálny systém;

c) na pohybový aparát;

d) na zmyslové orgány a tráviaci systém.

10. Neslávne známa choroba Minamata (sprevádzaná stratou zraku a sluchu) zistená v Japonsku bola spôsobená:

a) vysoký obsah kobaltu v potravinách;

b) vysoký obsah ortuti v potravinách;

c) nedostatok stopových prvkov v potravinách;

d) nadbytok horčíka, sodíka a medi v potravinách

11. Rastliny, ktoré syntetizujú špeciálne látky - fytoncidy, ktoré stimulujú absorpciu kyseliny askorbovej a zlepšujú regeneračné procesy v tkanivách, zahŕňajú:

b) mäta pieporná;

c) ihličnany;

d) tvrdé dreviny

12. Moderné environmentálne a demografické problémy vznikli v dôsledku:

a) zvýšenie usadeného obyvateľstva vo svete;

b) migrácia obyvateľstva do miest a rozvinutých krajín;

c) migrácia obyvateľstva do vidieckych oblastí;

d) nárast počtu malých sídiel

Doplňte medzery v texte

13. Vývoj ekosystému pochádza z _______________________________________________

do __________________________________ štátu

14. Udržateľné štádiá vývoja biocenóz sa inak nazývajú ____________________________________ štádiá.

15. Organizmy žijúce v pôde sa nazývajú _________________________________

16. Biomasa každého nasledujúceho článku potravinového reťazca sa postupne zmenšuje – to hovorí __________________________________________________________________

17. Zvýšená citlivosť organizmu na pôsobenie množstva faktorov životné prostredie, nazývaný ______________________________________, sa prejavuje v tvare _______________________________________________________________________________________________ ____.

18. Ochorenie, ktoré vedie k obezite s nízkou pohyblivosťou, sa obzvlášť často vyskytuje v meste a nazýva sa ____________________________________________.

Nájdite zhody a zapíšte si správne odpovede (a, b, c, ...)

19. Ekosystémy:

1) viac autonómne; 2) menej autonómne;

Príklady: les; b) rieka; c) lúka; d) stepný; e) jazero; e) lokalita na strmom svahu hory.

Odpovede: 1) ___________________________ 2) ____________________________ .

20. selektívna akumulácia rádioaktívne látky orgány a tkanivá:

1) štítna žľaza;

2) kostné tkanivo;

3) slezina a pečeň

4) svetlo

Príklady látok: a) radón; b) jód; c) polónium; d) rádium

Odpovede:

21. Liečivé rastliny používané v bylinnej medicíne:

1) náprstník;

2) prvosienka lekárska;

3) slamienka piesočná;

4) skorocel veľký

Aplikácia: a) odstránenie bradavíc, žlčníka; b) expektorans pri prechladnutí a pľúcnych ochoreniach (obsahuje veľa vitamínu C); c) liečba kardiovaskulárneho systému; d) liečba ochorení pečene a obličiek

1) ________________________ ; 2) __________________________;

3) _________________________; 4) __________________________

Dávame do pozornosti súbor záverečných olympiád pre predškolákov, ktorí sa v blízkej dobe stanú prvákmi. Všetky úlohy sú navrhnuté tak, aby zhodnotili vedomostnú základňu a školskú pripravenosť dieťaťa. Plnenie úloh rozvojových olympiád umožní dieťaťu rozšíriť si obzory, zvýšiť záujem o učenie, rozvíjať vytrvalosť a odhodlanie.

Pozývame vás na rozvojovú olympiádu z matematiky. Úlohy olympiády zodpovedajú požiadavkám prípravy predškoláka na školu v smere "Svet človeka: povolania, doprava, riad, nábytok, varenie atď."

Diplomy o účasti na olympiáde sú k dispozícii na stiahnutie ihneď po prijatí prihlášky.

Poradie olympiády:

Úlohy k olympiáde „POZNÁM SVET“ môžete tu.

Pravidlá účasti:

Nevyhnutné (Prihlásiť sa môže učiteľ alebo rodič účastníka).
Oboznámte sa s pravidlami olympiády.
Stiahnite si formulár s úlohou na olympiádu. (Úlohy budú k dispozícii na stiahnutie iba počas olympiády)
Vytlačte si potvrdenie a zaplaťte registračný poplatok za účasť akýmkoľvek spôsobom, ktorý vám vyhovuje . Registračný poplatok za účasť je 90 rubľov za každého účastníka. Organizačné poplatky za skupinu účastníkov hradí kurátor v jednom doklade o celkovej sume.
DÔLEŽITÉ! K prihláške je potrebné priložiť kópiu pokladničného dokladu BEZ OHĽADU NA SPÔSOB PLATBY. Ak platíte za účasť elektronickými peniazmi (Kiwi, Yandex-Money atď.), MALI BY STE MAŤ ÚČETNÍK. V sekcii našej stránky sa dozviete, kde a ako nájdete kópiu účtenky pri platbe elektronickými peniazmi.
Ak si chcete stiahnuť odpovede na olympiádu, kliknite na odkaz uvedený v pravidlách podujatia, ktoré ste si vybrali.
Starostlivo vyplňte všetky stĺpce súťažnej prihlášky. Buďte opatrní pri vypĺňaní formulára na nahranie súťažnej práce. Údaje, ktoré zadáte, budú použité pri príprave dokumentov.

Predškolákom pomáhajú rodičia alebo tútori pri plnení úloh, vypĺňaní formulára a odoslaní formulára s odpoveďami.

Po úspešnom odoslaní by ste mali dostať oznámenie o procese kontroly práce moderátorom na e-mailovú adresu uvedenú v prihláške. Diela posudzujú moderátori do troch pracovných dní.

Po schválení by ste mali dostať oznámenie o zverejnení vašej práce. Ak toto oznámenie nedostanete dlhšie ako tri dni, musíte zopakovať nahranie diela.

Príspevky nie sú zverejnené na stránke a nebudú dostupné na verejné prezeranie.

Prijímanie diel na účasť sa uskutočňuje iba samovyplnením elektronickej prihlášky na našej webovej stránke www.site. Materiály zaslané na náš e-mail nebudú akceptované.

Požiadavky na odoslanie úlohy:

Veľkosť súboru odpovedí by nemala presiahnuť 10 MB. Formuláre odpovedí je možné vyplniť ručne alebo v textovom formáte WORD. Pri manuálnom vypĺňaní formulára s odpoveďami v prihláške sa nahrá fotografia alebo sken formulára.

Prihlášky na účasť sa vystavujú pre každého účastníka samostatne na každú z olympiád.

Povzbudenie víťazov:

Členovia, ktorí skórovali:

100-90 bodov sú víťazi olympiády a 1. miesto;

90-80 bodov, sú víťazmi olympiády a obsadili 2. miesto;

80-70 bodov, sú víťazmi olympiády a obsadili 3. miesto;

70-60 bodov sú víťazi olympiády;

zvyšok sú poslanci.

Porota určí víťazov olympiády, ktorí obsadili I, II, III miesta, Laureátov a účastníkov olympiády.

Víťazi sú ocenení diplomami víťaza celoruskej finálovej olympiády.

Laureáti sú ocenení diplomami laureáta celoruskej záverečnej olympiády.

Účastníci získajú certifikáty o účasti na celoruskej záverečnej olympiáde.

Učitelia, ktorí pripravili víťaza alebo laureáta, sú ocenení učiteľskými diplomami. Ak váš účastník neprevezme cenu, dostanete certifikát učiteľa, ktorý pripravil účastníka celoruskej finálovej olympiády.

Ako napísať ďakovné listy:

1. Pre učiteľov, ktorí pripravili 10 a viac účastníkov, sa vydávajú ďakovné listy*. Žiadosť o ďakovný list je potrebné zaslať na e-mailovú adresu. V prihláške je potrebné uviesť celé meno účastníkov, ktorí sa olympiády zúčastnili; Celé meno kurátora, pre ktorého je potrebné vydať ďakovný list, funkcia (ak je to potrebné), názov vzdelávacej inštitúcie (ak sa názov líši od názvu uvedeného v žiadostiach o účasť). Ďakovné listy sa vydávajú do 3 pracovných dní odo dňa prijatia žiadosti. Ďakovné listy budú zasielané elektronicky.

2. Pre vzdelávacie inštitúcie, ktorej žiaci sa zúčastnili olympiád (viac ako 15 účastníkov), vydávajú sa ďakovné listy *. Žiadosť o ďakovný list je potrebné zaslať na e-mailovú adresu. V prihláške je potrebné uviesť celé meno účastníkov, ktorí sa olympiády zúčastnili; názov vzdelávacej inštitúcie, pre ktorú je potrebné vydať ďakovný list, v prípade potreby uviesť meno vedúceho vzdelávacej inštitúcie. Ďakovné listy sa vydávajú do 3 pracovných dní odo dňa prijatia žiadosti. Ďakovné listy budú zasielané elektronicky.

Korešpondenčná olympiáda z biológie a ekológie

Na základe Republikánskeho ekologického a biologického centra (REBC) Kabardsko-balkarskej republiky v Nalčiku sa každoročne konajú korešpondenčné olympiády pre školákov v biológii a ekológii. Zúčastniť sa ich môže každý – žiaci 6. – 10. ročníka. Všetky školy republiky majú možnosť dostávať úlohy korešpondenčnej olympiády v tlačenej alebo elektronickej podobe. Za posledných desať rokov sme nadobudli skúsenosti s výberom zadaní, ich rozoslaním na všetky školy republiky, zrátaním výsledkov olympiád a ocenením víťazov.

IN V poslednej dobe prešli sme z otvorených testovacích úloh na uzavreté, vyžadujúce krátke a jasné odpovede. V procese formulovania takýchto odpovedí si študenti rozvíjajú schopnosť zdôrazniť hlavnú vec a stručne vyjadriť svoje myšlienky.

Žiaci musia splniť 10 úloh. Odpovede je potrebné zapísať na hárok s úlohami, v ktorom je na to vyhradené príslušné miesto (pozri prílohu). Odpovede sú hodnotené bodovo s prihliadnutím na náročnosť úlohy.

V tejto publikácii ponúkame otázky a úlohy pre 6. – 8. ročník Republikovej korešpondenčnej olympiády „Skúmam svet“, ktorá sa konala v septembri – októbri 2004*

Poznám svet

Úlohy pre 6. ročník

Úloha číslo 1.čo je ľadovec? Kde a ako sa tvoria ľadovce? Aký je ich význam pre človeka?

Úloha číslo 2.Čo znamenajú slová „afélium“ a „perihélium“? Čo spája tieto pojmy?

Úloha číslo 3. Ak vytiahnete do chladu šálku vriacej vody, šálku piesku s rovnakou teplotou a vedro horúcej vody, ktorá rýchlejšie vychladne? Aké faktory majú najväčší vplyv na chladenie?

Úloha číslo 4. Na stôl položte tri poháre studenej, teplej a horúcej vody. Ponorte každý prst do horúcej a studenej vody, podržte a potom súčasne ponorte oba prsty do pohára s teplou vodou. Aké budú tvoje pocity? Vysvetlite, prečo sa to deje?

Úloha číslo 5. Aký bol prvý teplomer? Kto to vymyslel? Od akých faktorov záviselo jeho svedectvo a od čoho fyzikálny jav bola jeho činnosť založená? Prečo to bolo nepresné?

Úloha číslo 6. Je známe, že telesá sa pri zahrievaní rozťahujú a pri ochladzovaní sa sťahujú, t.j. ich hustota sa zvyšuje. Keď však voda zamrzne, vzniknutý ľad neklesne, ale pláva a rozbije nádobu, v ktorej sa nachádza. prečo?

Úloha číslo 7. Ak necháte vodu v malej nádobe, po chvíli zmizne. Keď vyjdeme z vody, cítime zimomriavky. Aký fenomén je spojený s oboma týmito skutočnosťami? Aké faktory na to majú najväčší vplyv? Je tento jav iba pre kvapalné látky alebo aj pre tuhé látky?

Úloha číslo 8. Je možné nasypať lyžičku soli do pohára naplneného po okraj vodou bez toho, aby voda začala pretekať? prečo?

Úloha číslo 9. Zem obývajú organizmy rôznych veľkostí. Ako dlho žijú a súvisí ich veľkosť s dĺžkou života?

Úloha číslo 10. Existujú dva výrazy: „vodné rastliny“ a „riasy“. Sú medzi nimi nejaké rozdiely? Uveďte príklady.

Vzorové odpovede

1. Ľadovce sú obrovské bloky pevninského ľadu, ktoré sa odtrhli od pobrežných ľadovcov v Antarktíde a Grónsku a plávajú v oceáne. Ľadovce môžu predstavovať nebezpečenstvo pre lode. Môžu byť použité ako zdroj sladkej vody.

2. Planéta Zem sa pohybuje okolo Slnka. Najvzdialenejší bod jej obežnej dráhy od Slnka je afélium; najbližšie k slnku je perhélium.

3. Najprv na 0 °C a potom nižšie piesok vychladne, potom voda v pohári zamrzne, neskôr sa vo vedre objaví ľad. Rýchlosť chladenia je ovplyvnená tepelnou kapacitou - pre piesok je menšia ako pre vodu a rozmery (hmotnosť) - vo vedre s vodou sú oveľa väčšie ako v pohári.

4. Prst, ktorý bol držaný v horúcej vode, bude chladný a ten, ktorý bol držaný v studenej vode, bude teplý, pretože pojmy „teplý“ a „studený“ sú relatívne. Ľudské vnemy sú tiež relatívne: rovnakú teplotu vzduchu možno vnímať odlišne, v závislosti od okolností.

5. Prvý teplomer vynašiel Galileo - bola to prevrátená banka v nádobe s vodou. Údaje teplomeru boli založené na expanzii vzduchu pri zahrievaní - čím teplejšie, tým menej vody bolo v banke, ale tiež záviseli od zmeny atmosferický tlak. Preto bol takýto teplomer nepresný.

6. Voda má špeciálne vlastnosti: jej najvyššia hustota sa pozoruje pri teplote 4 ° C a s ďalším poklesom teploty sa hustota opäť znižuje. Pri ochladení na 0 °C sa tvorí ľad, ktorý je ľahší ako voda, a preto neklesá. Objem ľadu je väčší ako objem vody, preto môže rozbiť nádobu, v ktorej sa nachádza, ak nie je dostatočne pevná.

7. Fenomén vyparovania. Keď sa kvapalina vyparuje, spotrebováva sa energia, preto sa kvapalina samotná aj predmet, s ktorým prichádza do kontaktu, počas vyparovania ochladzujú. Rýchlosť odparovania závisí od teploty a otvoreného povrchu - voda z tanierika sa vyparí rýchlejšie ako z fľaše. Vyparovať sa môžu aj niektoré pevné látky: naftalén, jód, gáfor, ľad, „suchý ľad“ (oxid uhličitý zmrazený do tuhého stavu).

8. Áno, ak soľ pridávate po malých dávkach, aby sa stihla rozpustiť. Medzi časticami (molekulami) vody sú prázdne „medzery“ a častice (molekuly) soli zapadajú medzi častice vody.

9. Zo znalosti veľkosti nie je možné vypočítať očakávanú dĺžku života, ale vo všeobecnosti platí, že čím väčšie organizmy, tým dlhšie zvyčajne žijú. Baktérie môžu žiť niekoľko minút, hmyz niekoľko mesiacov, týždňov alebo dní, hlodavce a malé vtáky niekoľko rokov, slony a veľryby sa dožívajú 50–70 rokov. Malé organizmy sa začínajú rozmnožovať skoro, zanechávajú veľa potomkov a hynú, zatiaľ čo veľké zvieratá dlho dospievajú a majú málo potomkov, o ktoré je dlhodobo postarané.

10. Riasy patria k nižším rastlinám, sú slabo členité (nemajú pravé listy, korene, stonky), nemajú kvety a plody. Existujú jednobunkové a mnohobunkové riasy (chlorella), vláknité - ulotrix, hnedé - kelp, zelené - hara atď. Ale vyššie (kvitnúce) rastliny môžu rásť aj pod vodou - napríklad elodea, pondweed, pemphigus.

Úlohy pre 7. ročník

Úloha číslo 1. Naše "severné" orchidey nie sú o nič menej zaujímavé ako ich tropické náprotivky. Čo je zaujímavé na našich orchideách ako je lyubka, hniezdna, hmyzonosná? Aký druh orchidey environmentálna skupina rastú len v tropických pralesoch a v našich chýbajú?

Úloha číslo 2.Čo je to „plakun-grass“, aký je jej vedecký názov? „O čom to plače“ ona a niektoré ďalšie rastliny – čo je „plač“ rastlín, ako a prečo sa to deje?

Úloha číslo 3.Čo sú to kvetinové hodiny? Kto a kde ich zariadil prvýkrát? Sú takéto hodiny vždy presné?

Úloha číslo 4. Zvyčajne sú korene rastliny ponorené do pôdy a zásobujú ju vodou a látkami v nej rozpustenými. Existujú však úplne nezvyčajné korene - čo o nich viete? Aký je ich účel?

Úloha číslo 5. Ako sa pôda a rastliny navzájom ovplyvňujú? Môžu rastliny rásť bez pôdy?

Úloha číslo 6. Aký druh lesa poznáš? Kde rastú?

Úloha číslo 7. Prečo dostali svoje mená tieto rastliny: strom, ostýchavá mimóza, fľaškový strom, cukrový strom, bobuľový tis?

Úloha číslo 8. Aké sú hlavné spôsoby výživy charakteristické pre zvieratá a aký je ich hlavný rozdiel od výživy rastlín?

Úloha číslo 9. Aké „oblečenie“ nosili egyptské múmie? Aké vlastnosti tohto oblečenia umožnili múmiám prežiť dodnes?

Úloha číslo 10. Aspirín je možno najznámejšou drogou. Viete, kedy bola objavená a aká rastlina jej dala meno?

Vzorové odpovede

2. Plakun-grass - loosestrife loosestrife. "Plač" rastlín - gutácia - sa nazýva výskyt kvapiek vody na listoch. "Plač" sa vyskytuje v podmienkach nadmernej vlhkosti, ktorá vo vlhkom vzduchu nemá čas na odparenie obvyklým spôsobom a je odstránená vo forme kvapiek cez špeciálne otvory - hydatódy. Bohatý "plač" sa vyznačuje manžetou, hrotom šípu, aroidom. Tieto rastliny sa nazývajú živé barometre alebo rastliny predpovedané počasím - ich „plač“ naznačuje zvýšenie vlhkosti vzduchu, ktoré sa často vyskytuje pred dažďom.

3. Kvetinové hodiny vyvinul Carl Linnaeus, ktorý na svojom kvetinovom záhone v Uppsale (Švédsko) zoskupil rastliny s rôznymi časmi otvárania a zatvárania. Kvetinové hodiny „fungujú“ správne iba v suchom slnečnom počasí.

5. Chemické a mechanické zloženie pôdy a jej vlhkosť určujú druhové zloženie rastlín na nich rastúcich. Na druhej strane môže vegetácia zmeniť vlastnosti pôdy: sphagnum spôsobuje podmáčanie; eukalyptus odvodňuje miesta, kde rastie; strukoviny obohacujú pôdu dusíkom. Zo zvyškov rastlín vzniká humus – dôležitá zložka pôdy, zabezpečujúca jej úrodnosť.
Rastliny môžu rásť bez pôdy, ak sú celé alebo ich korene ponorené vo vode, v ktorej sú rozpustené potrebné minerálne soli. Existuje veľa plávajúcich vodné rastliny; umelé pestovanie obyčajných rastlín bez pôdy – hydropónia.

6. Ihličnatý severný les - tajga; mierny les ihličnatých a listnatých druhov - zmiešaný; na juh rastú listnaté lesy. Okolo rovníka rastú tropické dažďové pralesy. V trópoch, na pobreží oceánu, v záplavovej zóne rastú mangrovové lesy. ( Pri odpovedi môžu žiaci dávať a ďalšie príklady lesných spoločenstiev.)

7. Početné tŕne na hrubých elastických vetvách držadiel priľnú k šatám, pokožke, neumožňujú prejsť; hanblivé listy mimózy sa pri dotyku skladajú a padajú; kmeň stromu fliaš je silne zahustený a slúži na skladovanie vody na suché obdobie; množiace sa pedicely cukrového stromu majú sladkú chuť; v tisu sa okolo semena tvorí svetlá šťavnatá škrupina pripomínajúca bobule (hoci to nie je bobule - ihličnany alebo nahosemenné rastliny, rastliny netvoria skutočné ovocie.)

9. Egypťania balili telá mŕtvych do pásikov látky napustenej živicou, ktorá neprepúšťala vzduch a mala baktericídne vlastnosti.

10. Aspirín je kyselina acetylsalicylová. Názov tejto látky pochádza z názvu vŕby - Salix, v kôre ktorej je obsiahnutá. Už pred 2400 rokmi používali starí Gréci extrakt z vŕbovej kôry na liečebné účely. Kyselina salicylová však bola izolovaná v roku 1839 zo špirály. V roku 1853 viac ako komplexná látka- kyselina acetylsalicylová. V roku 1899 dostal tento liek názov aspirín.

Úlohy pre 8. ročník

Úloha číslo 1. Fotografická hádanka. Mnohí ani len netušia o existencii týchto živých fosílií, ktoré žili na Zemi pred 200 miliónmi rokov a odvtedy sa veľmi nezmenili. Medzitým ich možno nájsť v najbežnejšej kaluži. Kto sú oni? Čo o nich viete?

Úloha číslo 2. Mnoho zvierat cestuje z rôznych dôvodov. Aké sú tieto dôvody a ako sa takéto výlety nazývajú?

Úloha číslo 3. Niektoré rastliny žijú úplne alebo čiastočne na úkor iných rastlín. Ako sa tieto rastliny volajú? Aké vlastnosti ich odlišujú? Uveďte príklady.

Úloha číslo 4. Niekedy dravé zvieratá útočia na ľudí. Aké sú dôvody vzhľadu predátorov - "kanibalov"?

Úloha číslo 5. Ako ukazuje prax, ľudia uhryznutí hadmi častejšie nezomrú na pôsobenie jedu, ale na následky „pomoci“, ktorá im bola poskytnutá nesprávne. Viete, čo robiť a čo nie, ak vás uštipne had?

Úloha číslo 6. Kto sa nazýva "čierna vdova"? Prečo je strašidelný a prečo dostal svoje meno? Kde ju môžete stretnúť?

Úloha číslo 7. Prečo ešte pred 150 rokmi ruská vláda vyhnala odsúdených nielen na Sibír, ale aj na Kaukaz? Aké nebezpečenstvo ohrozovalo životy ľudí viac ako vojna, ako sa ho podarilo odstrániť?

Úloha číslo 8.Čo znamenala červená zástava v stredoveku vztýčená na sťažni lode alebo nad hradbami mesta? Prečo inšpiroval ľudí smrteľnou hrôzou? Aké zvieratá sa spájajú s týmto hororom a prečo?

Úloha číslo 9. Kraby zvyčajne žijú v morskej alebo sladkej vode, ale suchozemské druhy sú známe aj v teplých krajinách. Aké úpravy im umožňujú žiť na súši?

Úloha číslo 10. Je známe, že morské červy (červovité organizmy – pogonofóry) žijú na stenách podvodných sopiek pri teplote vody okolo 100 °C. Jedinečné rekordy vo výdrži však patria iným červom. čo ty o tom vieš?

Vzorové odpovede

1. Sú to štíty - zástupcovia triedy kôrovcov, dosahujúci veľkosť niekoľkých centimetrov. Žijú v kalužiach, stojatých rybníkoch. Kladú vajíčka (každá samica - až niekoľko tisíc), ktoré po vysušení nádrží vďaka špeciálnym škrupinám môžu zostať životaschopné mnoho rokov. Ak sa nádrž opäť naplní vodou, po 2–3 dňoch sa z vajíčok objavia larvy, ktoré sa živia malými bezstavovcami a detritom a po 2 týždňoch sa stanú dospelými a začnú klásť vajíčka.

2. Riadený pohyb zvierat sa nazýva migrácia. Jedným z hlavných dôvodov sú rôzne podmienky počas roka – zmeny teplôt a možnosť získať potravu. U vtákov sú to jesenné a jarné migrácie alebo kŕmne migrácie na menej významné vzdialenosti (migrácie - drozdy, krížence). Migrácia na miesta, kde v súčasnosti jelene a veľryby produkujú viac potravy. Zvieratá tiež migrujú z miest, kde neustále žijú a živia sa na hniezdiská (ryby: losos, úhory, morské korytnačky).

4. Na ľudí môžu útočiť levy, tigre, leopardy, vlci atď.. Ale kanibalom sa stávajú spravidla len jednotlivci, ktorí sú spravidla chorí, oslabení alebo zranení, ktorí nedokážu uloviť tradičnú korisť. V rokoch hladomoru môžu dravce napadnúť aj domáce zvieratá.

5. Ihneď po uhryznutí by ste sa mali pokúsiť vysať jed z rany, po piatich minútach je už neskoro. Je potrebné človeka položiť a poskytnúť mu pokoj. Podávajte dostatok tekutín. Čo najskôr vyhľadajte lekársku pomoc. Nemôžete kauterizovať uhryznutie, aplikovať turniket, dať alkohol.

6. "Čierna vdova" sa nazýva karakurt - čierny jedovatý pavúk, ktorého uhryznutie môže byť smrteľné pre ľudí a zvieratá. Karakurty sa nachádzajú v púšťach a polopúšťach Ázie a Ameriky. Samica karakurta je väčšia ako samec a často ju po párení zje, pre čo tento pavúk dostal svoje meno.

7. Teraz je kaukazské pobrežie letoviskom, ale pred 150 rokmi to bolo ruinujúce miesto, kde zúrila malária, ktorá si vyžiadala tisíce životov. V dôsledku odvodnenia močiarov a aklimatizácie komárovej ryby, ktorá požiera larvy komárov nesúcich pôvodcu malárie, sa podarilo potlačiť ložiská tohto ochorenia.

8. Červená vlajka znamenala, že na lodi alebo v meste je mor. Obyvateľstvo celých miest zomrelo na mor. Nosičmi moru sú hlodavce: potkany, sysle, pieskomily a na nich žijúce blchy.

9. Suchozemské kraby majú hustú škrupinu, ktorá ich chráni pred vyschnutím, ich dýchacie orgány sú umiestnené v nohách membrány, preniknuté sieťou kapilár, ich vajíčka sa vyvíjajú v špeciálnej komore, ktorá ich chráni pred vyschnutím. Ale na miestach, kde je veľmi sucho a v blízkosti nie je žiadny zdroj vody, kraby nemôžu žiť.

10. Vírniky sú držiteľmi rekordov v prežití medzi červami - sú v neaktívnom stave, sú schopné prežiť vo vákuu, tolerovať teplotu tekutého dusíka (-273 ° C) a vrieť.