În laborator, zece microsecunde după Big Bang. Experimente pe oameni din interiorul zidurilor NKVD: „Doctorul Mengele” sovietic.1 Experimente acasă pentru copii: anghile electrice din viermi de mestecat

Sfaturi utile

Copiii încearcă mereu să afle ceva nou în fiecare ziși au mereu o mulțime de întrebări.

Ei pot explica unele fenomene, sau tu poți spectacol cum funcționează cutare sau cutare lucru, cutare sau cutare fenomen.

În aceste experimente, copiii nu numai că învață ceva nou, ci și învață creați diferitmeşteşuguri cu care se pot juca mai departe.

1. Experimente pentru copii: vulcan de lamaie

Vei avea nevoie:

2 lămâi (pentru 1 vulcan)

Bicarbonat de sodiu

Colorant alimentar sau acuarele

Lichid de spălat vase

Băț sau lingură de lemn (opțional)

1. Tăiați fundul lămâii pentru a putea fi așezat pe o suprafață plană.

2. Pe verso, tăiați o bucată de lămâie așa cum se arată în imagine.

* Puteți tăia o jumătate de lămâie și puteți face un vulcan deschis.

3. Luați a doua lămâie, tăiați-o în jumătate și stoarceți sucul dintr-o ceașcă. Acesta va fi sucul de rezervă de lămâie.

4. Așezați prima lămâie (cu partea tăiată) pe tavă și puneți „aminte” de lămâia din interior pentru a stoarce puțin din zeamă. Este important ca sucul să fie în interiorul lămâii.

5. Adăugați colorant alimentar sau acuarelă în interiorul lămâii, dar nu amestecați.

6. Turnați lichid de spălat vase în interiorul lămâii.

7. Adăugați o lingură plină de bicarbonat de sodiu la lămâie. Reacția va începe. Cu un băț sau o lingură, puteți amesteca totul în interiorul lămâii - vulcanul va începe să facă spumă.

8. Pentru ca reacția să dureze mai mult, puteți adăuga treptat mai multă sifon, coloranți, săpun și rezervați suc de lămâie.

2. Experimente acasă pentru copii: anghile electrice din viermi de mestecat

Vei avea nevoie:

2 pahare

capacitate mică

4-6 viermi masticabili

3 linguri de bicarbonat de sodiu

1/2 lingura de otet

1 cană apă

Foarfece, cuțit de bucătărie sau de birou.

1. Cu foarfece sau cuțit, tăiați pe lungime (doar pe lungime - acest lucru nu va fi ușor, dar aveți răbdare) din fiecare vierme în 4 (sau mai multe) părți.

* Cu cât piesa este mai mică, cu atât mai bine.

* Dacă foarfecele nu vor să taie corect, încercați să le spălați cu apă și săpun.

2. Amesteca apa si bicarbonatul de sodiu intr-un pahar.

3. Adăugați bucăți de viermi la soluția de apă și sifon și amestecați.

4. Lăsați viermii în soluție timp de 10-15 minute.

5. Folosind o furculiță, transferați bucățile de vierme într-o farfurie mică.

6. Turnați o jumătate de lingură de oțet într-un pahar gol și începeți să puneți viermi în el unul câte unul.

* Experimentul poate fi repetat dacă viermii sunt spălați cu apă plată. După câteva încercări, viermii tăi vor începe să se dizolve și apoi va trebui să tăiați un nou lot.

3. Experimente și experimente: un curcubeu pe hârtie sau cum se reflectă lumina pe o suprafață plană

Vei avea nevoie:

vas cu apă

Oja transparentă

Bucăți mici de hârtie neagră.

1. Adăugați 1-2 picături de lac de unghii transparent într-un vas cu apă. Vedeți cum se împrăștie lacul prin apă.

2. Înmuiați rapid (după 10 secunde) o bucată de hârtie neagră în bol. Scoateți-l și lăsați-l să se usuce pe un prosop de hârtie.

3. După ce hârtia s-a uscat (se întâmplă repede) începeți să întoarceți hârtia și priviți curcubeul care este afișat pe ea.

* Pentru a vedea mai bine curcubeul pe hârtie, priviți-l sub razele soarelui.

4. Experimente acasă: un nor de ploaie într-un borcan

Când mici picături de apă se acumulează într-un nor, acestea devin din ce în ce mai grele. Ca urmare, vor atinge o astfel de greutate încât nu mai pot rămâne în aer și vor începe să cadă la pământ - așa apare ploaia.

Acest fenomen poate fi arătat copiilor cu materiale simple.

Vei avea nevoie:

Spumă de ras

Colorant alimentar.

1. Umple borcanul cu apă.

2. Aplicați spumă de ras deasupra - va fi un nor.

3. Lăsați copilul să înceapă să picure colorant alimentar pe „nor” până când începe să „plouă” - picături de colorant alimentar încep să cadă pe fundul borcanului.

În timpul experimentului, explicați copilului acest fenomen.

Vei avea nevoie:

apa calda

Ulei de floarea soarelui

4 colorant alimentar

1. Umpleți borcanul la 3/4 cu apă caldă.

2. Luați un bol și amestecați în el 3-4 linguri de ulei și câteva picături de colorant alimentar. În acest exemplu, a fost folosită 1 picătură din fiecare dintre cei 4 coloranți - roșu, galben, albastru și verde.

3. Se amestecă coloranții și uleiul cu o furculiță.

4. Turnați cu grijă amestecul într-un borcan cu apă caldă.

5. Urmăriți ce se întâmplă - colorantul alimentar va începe să se scufunde încet prin ulei în apă, după care fiecare picătură va începe să se disperseze și să se amestece cu alte picături.

* Colorantul alimentar se dizolvă în apă, dar nu în ulei, deoarece. Densitatea uleiului este mai mică decât a apei (de aceea „plutește” pe apă). O picătură de colorant este mai grea decât uleiul, așa că va începe să se scufunde până ajunge în apă, unde începe să se împrăștie și să arate ca un mic foc de artificii.

6. Experiențe interesante: înun vas în care culorile se îmbină

Vei avea nevoie:

- o imprimare a roții (sau puteți să vă tăiați propria roată și să desenați pe ea toate culorile curcubeului)

Banda elastica sau fir gros

Lipici

Foarfece

O frigaruie sau o surubelnita (pentru a face gauri in roata de hartie).

1. Alegeți și imprimați cele două șabloane pe care doriți să le utilizați.

2. Luați o bucată de carton și folosiți un lipici pentru a lipi un șablon pe carton.

3. Decupați cercul lipit din carton.

4. Lipiți al doilea șablon pe spatele cercului de carton.

5. Folosește o frigărui sau o șurubelniță pentru a face două găuri în cerc.

6. Treceți firul prin găuri și legați capetele într-un nod.

Acum vă puteți învârti topul și urmăriți cum se îmbină culorile pe cercuri.

7. Experimente pentru copii acasă: meduze în borcan

Vei avea nevoie:

Pungă mică de plastic transparentă

Sticla transparenta din plastic

Colorant alimentar

Foarfece.

1. Așezați punga de plastic pe o suprafață plană și neteziți-o.

2. Tăiați fundul și mânerele pungii.

3. Tăiați punga pe lungime pe dreapta și pe stânga, astfel încât să aveți două foi de polietilenă. Veți avea nevoie de o foaie.

4. Găsiți centrul foii de plastic și pliați-o ca o minge pentru a face un cap de meduză. Legați firul în jurul „gâtului” meduzei, dar nu prea strâns - trebuie să lăsați o mică gaură prin care să turnați apă în capul meduzei.

5. Există un cap, acum să trecem la tentacule. Faceți tăieturi în foaie - de jos până în cap. Ai nevoie de aproximativ 8-10 tentacule.

6. Tăiați fiecare tentacul în 3-4 bucăți mai mici.

7. Turnați puțină apă în capul meduzei, lăsând loc pentru aer, astfel încât meduza să poată „pluti” în sticlă.

8. Umple sticla cu apa si pune-ti meduza in ea.

9. Aruncați câteva picături de colorant alimentar albastru sau verde.

* Închideți ermetic capacul pentru a nu vărsa apa.

* Rugați copiii să întoarcă sticla și să privească meduzele care înoată în ea.

8. Experimente chimice: cristale magice într-un pahar

Vei avea nevoie:

Pahar sau bol de sticla

bol de plastic

1 cană sare Epsom (sulfat de magneziu) - folosită în sărurile de baie

1 cană apă fierbinte

Colorant alimentar.

1. Turnați sare Epsom într-un bol și adăugați apă fierbinte. Puteți adăuga câteva picături de colorant alimentar în bol.

2. Amestecați conținutul vasului timp de 1-2 minute. Majoritatea granulele de sare ar trebui să se dizolve.

3. Turnați soluția într-un pahar sau pahar și puneți-o la congelator timp de 10-15 minute. Nu vă faceți griji, soluția nu este suficient de fierbinte pentru a sparge sticla.

4. După congelare, mutați soluția în compartimentul principal al frigiderului, de preferință pe raftul de sus și lăsați peste noapte.

Creșterea cristalelor va fi vizibilă numai după câteva ore, dar este mai bine să așteptați noaptea.

Așa arată cristalele a doua zi. Amintiți-vă că cristalele sunt foarte fragile. Dacă le atingi, este cel mai probabil să se rupă sau să se prăbușească imediat.

9. Experimente pentru copii (video): cub de săpun

10. Experimente chimice pentru copii (video): cum să faci o lampă de lavă cu propriile mâini

Suntem obișnuiți să ne considerăm oameni rezonabili, independenți, care nu sunt dispuși la manifestări inexplicabile de cruzime sau indiferență. De fapt, acest lucru nu este deloc așa - în anumite circumstanțe, homo sapiens se despart surprinzător de ușor de „umanitatea” lor.

Experimentul Asch, 1951

Studiul a avut ca scop studierea conformismului în grupuri. Studenții voluntari au fost invitați aparent să-și testeze vederea. Subiectul a fost într-un grup cu șapte actori, ale căror rezultate nu au fost luate în considerare la rezumare. Tinerilor li s-a arătat un cartonaș cu o linie verticală pe el. Apoi li s-a arătat o altă carte, unde au fost deja trase trei linii - participanții au fost rugați să stabilească care dintre ele corespunde ca dimensiune cu linia de pe prima carte. Opinia subiectului a fost solicitată ultima.

Această procedură a fost efectuată de 18 ori. În primele două runde, participanții solicitați au apelat răspunsurile corecte, ceea ce nu a fost dificil, deoarece coincidența liniilor de pe toate cărțile era evidentă. Dar apoi au început în unanimitate să adere la o opțiune deliberat greșită. Uneori, unuia sau doi actori din grup li s-a spus să aleagă opțiunile corecte de 12 ori. Dar, în ciuda acestui fapt, subiecții au experimentat un disconfort extrem din cauza faptului că opinia lor nu coincide cu opinia majorității.

Drept urmare, 75% dintre studenți cel puțin o dată nu au fost pregătiți să se opună părerii majorității - au indicat o opțiune falsă, în ciuda inconsecvenței vizuale evidente a replicilor. 37% din toate răspunsurile s-au dovedit a fi false și doar un subiect din grupul de control de treizeci și cinci de persoane a făcut o greșeală. În același timp, dacă membrii grupului nu erau de acord sau când în grup erau doi subiecți independenți, probabilitatea de a greși a fost redusă de patru ori.

Ce spune asta despre noi?

Oamenii sunt foarte dependenți de opinia grupului în care se află. Chiar dacă este contrar bunului simț sau credințelor noastre, asta nu înseamnă că vom putea rezista. Atâta timp cât există chiar și o amenințare fantomatică de judecată din partea altora, ne este mult mai ușor să ne înecăm vocea interioară decât să ne apărăm poziția.

Experimentul Bunului Samaritean, 1973

Pilda Bunului Samaritean spune cum un călător a ajutat gratuit un om rănit și jefuit pe drum, pe lângă care toți ceilalți au trecut. Psihologii Daniel Baston și John Darley și-au propus să testeze cât de puternic influențează astfel de imperative morale comportamentul unei persoane într-o situație stresantă.

Un grup de studenți ai seminarului i s-a spus pilda Bunului Samaritean și apoi i s-a cerut să citească o predică despre ceea ce au auzit într-o altă clădire a campusului. Al doilea grup a fost instruit să pregătească un discurs despre diverse oportunități de angajare. În același timp, unora dintre subiecți li s-a cerut să se grăbească în mod special pe drumul către public. Pe drumul de la o clădire la alta, studenții s-au întâlnit cu un bărbat întins pe pământ pe o alee goală, care arăta de parcă ar avea nevoie de ajutor.

S-a dovedit că studenții care pregătesc pe parcurs discursul Bunului Samaritean au reacționat la o astfel de situație de urgență în același mod ca și al doilea grup de subiecte - decizia lor a fost influențată doar de limita de timp. Doar 10% dintre seminariști, cărora li s-a cerut să vină în clasă cât mai curând posibil, au ajutat un străin – chiar dacă nu cu mult înainte au auzit o prelegere despre importanța ajutorării unui vecin într-o situație dificilă.

Ce spune asta despre noi?

Putem renunța la religie sau orice alt imperativ etic cu o ușurință surprinzătoare atunci când ni se potrivește. Oamenii tind să-și justifice indiferența cu cuvintele „nu mă privește”, „Totuși nu pot ajuta în niciun fel” sau „se pot descurca fără mine”. Cel mai adesea acest lucru se întâmplă nu în timpul catastrofelor sau situațiilor de criză, ci în cursul vieții de zi cu zi.

Experimentul martorilor indiferenti, 1968

În 1964, un atac criminal asupra unei femei, care a fost repetat de două ori în decurs de o jumătate de oră, s-a încheiat cu moartea ei în drum spre spital. Peste o duzină de persoane au fost martorii crimei (în publicația lor senzațională, revista Time a indicat în mod eronat 38 de persoane) și totuși nimeni nu s-a obosit să trateze incidentul cu atenția cuvenită. Pe baza acestor evenimente, John Darley și Beebe Latein au decis să-și conducă propriul experiment psihologic.

Ei au invitat voluntari să participe la discuție. În speranța că vor fi discutate probleme extrem de sensibile, participanții conveniți au fost rugați să comunice de la distanță - folosind interfoane. În timpul convorbirii, unul dintre interlocutori a prefăcut o criză de epilepsie, care putea fi recunoscută clar după sunetele din difuzoare. Când conversația a avut loc unul la unu, 85% dintre subiecți au reacționat viu la ceea ce s-a întâmplat și au încercat să ajute victima. Dar într-o situație în care participantul la experiment credea că încă 4 persoane participau la conversație, doar 31% au avut puterea de a încerca să influențeze cumva situația. Toți ceilalți au crezut că altcineva ar trebui să o facă.

Ce spune asta despre noi?

Dacă crezi că număr mare oamenii din jur vă asigură siguranța - nu este deloc așa. Mulțimea poate fi indiferentă față de ghinionul altcuiva, mai ales când oamenii din grupurile marginale ajung într-o situație dificilă. Atâta timp cât există altcineva în preajmă, suntem bucuroși să schimbăm responsabilitatea pentru ceea ce i se întâmplă.

Experimentul din închisoarea Stanford, 1971

Marina SUA a vrut să înțeleagă mai bine natura conflictelor din unitățile sale de corecție, așa că agenția a acceptat să plătească pentru un experiment al psihologului comportamental Philip Zimbardo. Omul de știință a echipat subsolul Universității Stanford ca o închisoare și a invitat voluntari bărbați să încerce rolurile de gardieni și prizonieri - toți erau studenți.

Participanții au trebuit să treacă un test de sănătate și stabilitate mintală, după care au fost împărțiți prin tragere la sorți în două grupuri de 12 persoane - supraveghetori și prizonieri. Gardienii purtau uniforme dintr-un magazin militar care copiau uniforma reală a gardienilor închisorii. De asemenea, li s-au dat bastoane de lemn și ochelari de soare cu oglindă pentru a-și ascunde ochii. Deținuților li se furnizează haine incomode fără lenjerie intimă și papuci de cauciuc. Au fost chemați doar cu numerele care erau cusute pe uniformă. De asemenea, nu puteau scoate micile lanțuri de la glezne, care trebuiau să le amintească în mod constant de închisoare. La începutul experimentului, prizonierilor li s-a permis să plece acasă. De acolo, ar fi fost arestați de poliția de stat, care a facilitat experimentul. Au trecut prin procesul de amprentare, fotografiat și citirea drepturilor lor. După aceea, au fost dezbrăcați, examinați și li s-au atribuit numere.

Spre deosebire de prizonieri, gardienii lucrau în ture, dar mulți dintre ei erau bucuroși să lucreze peste program în timpul experimentului. Toți subiecții au primit 15 USD pe zi (85 USD ajustați pentru inflație în 2012). Zimbardo însuși a acționat ca director șef al închisorii. Experimentul urma să dureze 4 săptămâni. Gardienilor li sa dat o singură sarcină - să ocolească închisoarea, pe care o puteau îndeplini așa cum doreau ei înșiși, dar fără a folosi forța împotriva prizonierilor.

Deja în a doua zi, prizonierii au organizat o revoltă, în timpul căreia au baricadat intrarea în celulă cu paturi și i-au tachinat pe gardieni. Cei care au răspuns au folosit stingătoare pentru a calma tulburările. Curând și-au forțat acuzații să doarmă goi pe betonul gol, iar ocazia de a face un duș a devenit un privilegiu pentru prizonieri. În închisoare au început să se răspândească condiții teribile de insalubritate - prizonierilor li s-a interzis accesul la toaleta din afara celulei, iar gălețile pe care le foloseau pentru a atenua nevoia li s-a interzis să fie curățate ca pedeapsă.

Fiecare al treilea gardian a arătat înclinații sadice - prizonierii erau batjocoriți, unii erau obligați să spele butoaiele de scurgere cu mâinile goale. Doi dintre ei au fost atât de traumatizați mental încât au trebuit să fie excluși din experiment. Unul dintre noii membri, care i-a înlocuit pe cei pensionari, a fost atât de șocat de ceea ce a văzut, încât a intrat în scurt timp în greva foamei. Ca răzbunare, a fost plasat într-un dulap înghesuit - izolare. Ceilalți prizonieri li s-a dat posibilitatea de a alege să refuze păturile sau să-l lase pe făcător de probleme toată noaptea. O singură persoană a fost de acord să-și sacrifice confortul. Aproximativ 50 de observatori au urmărit activitatea închisorii, dar doar fata Zimbardo, care a venit să conducă mai multe interviuri cu participanții la experiment, a fost indignată de ceea ce se întâmpla. Închisoarea din Stamford a fost închisă la șase zile după ce oamenii au fost lăsați să intre. Mulți dintre gardieni și-au exprimat regretul că experimentul s-a încheiat prematur.

Ce spune asta despre noi?

Oamenii acceptă foarte repede ceea ce le este dat. roluri socialeși sunt atât de puternic duși de propria lor putere, încât linia a ceea ce este permis în raport cu ceilalți este ștearsă de ei rapid și rapid. Participanții la experimentul de la Stanford nu erau sadici, ci cei mai obișnuiți oameni. Ca, poate, mulți soldați naziști sau torționarii din închisoarea Abu Ghraib. Educatie inalta si puternic sănătate mentală nu a împiedicat supușii să folosească violența împotriva acelor oameni asupra cărora aveau putere.

Experimentul Milgram, 1961

În timpul proceselor de la Nürnberg, mulți naziști condamnați și-au justificat acțiunile spunând că pur și simplu urmăreau ordinele altora. Disciplina militară nu le-a permis să nu se supună, chiar dacă ei înșiși nu le-au plăcut instrucțiunile. Interesat de aceste circumstanțe, psihologul de la Yale Stanley Milgram a decis să testeze cât de departe pot merge oamenii în a-i face rău altora dacă aceasta face parte din îndatoririle lor oficiale.

Participanții la experiment au fost recrutați pentru o mică taxă de la voluntari, dintre care niciunul nu a provocat teamă în rândul experimentatorilor. La început, rolurile de „elev” și „profesor” ar fi fost jucate între subiect și un actor special pregătit, iar subiectul a primit întotdeauna al doilea rol. După aceea, actorul „elev” a fost legat sfidător de un scaun cu electrozi, iar „profesorului” i s-a dat o descărcare introductivă de curent de 45 V și dus într-o altă cameră. Acolo stătea așezat în spatele unui generator, unde erau 30 de întrerupătoare de la 15 la 450 V în trepte de 15 V. perechi de asociații care i se citeau în prealabil. Pentru fiecare greșeală, a primit o pedeapsă sub formă de descărcare curentă. Cu fiecare eroare nouă, descărcarea creștea. Grupurile de comutare au fost semnate. Legenda finală scria: „Periculos: lovitura greu de suportat”. Ultimele două comutatoare erau în afara grupurilor, erau izolate grafic și marcate cu marcajul „X X X”. „Elevul” a răspuns cu ajutorul a patru butoane, răspunsul lui era indicat pe tablă luminoasă în fața profesorului. „Învățătorul” și secția lui erau despărțiți de un zid gol.

Dacă „profesorul” ezita în a impune pedeapsa, experimentatorul, a cărui insistență creștea pe măsură ce îndoielile creșteau, îl îndemna să folosească în continuare fraze special pregătite. Cu toate acestea, în niciun caz nu l-a putut amenința pe „profesor”. La atingerea 300 de volți, din camera „elevului” s-au auzit lovituri distincte în perete, după care „elevul” a încetat să mai răspundă la întrebări. Tăcerea timp de 10 secunde a fost interpretată de către experimentator ca un răspuns incorect și a cerut să mărească puterea loviturii. La următoarea descărcare de 315 volți, s-au repetat lovituri și mai persistente, după care „elevul” a încetat să răspundă la întrebări. Puțin mai târziu, într-o altă versiune a experimentului, camerele nu erau la fel de izolate fonic, iar „studentul” a avertizat în prealabil că are probleme cu inima și de două ori - la descărcări de 150 și 300 de volți, s-a plâns că se simte rău. În acest din urmă caz, a refuzat să-și continue participarea la experiment și a început să strige tare din spatele peretelui când i-au fost atribuite noi lovituri. După 350 V, a încetat să mai dea semne de viață, continuând să primească descărcări de curent. Experimentul a fost considerat finalizat atunci când „profesorul” a aplicat de trei ori pedeapsa maximă posibilă.

65% dintre toți subiecții au ajuns la ultima comutare și nu s-au oprit până când experimentatorul le-a cerut. Doar 12,5% au refuzat să continue imediat după ce victima a bătut în perete pentru prima dată - toți ceilalți au continuat să apese butonul chiar și după ce răspunsurile au încetat să mai vină din spatele peretelui. Ulterior, acest experiment s-a repetat de multe ori - în alte țări și împrejurări, cu sau fără recompensă, cu grupuri de bărbați și femei - dacă condițiile de bază de bază au rămas neschimbate, cel puțin 60% dintre subiecți au ajuns la sfârșitul scalei - în ciuda lor. propriul stres și disconfort.

Ce spune asta despre noi?

Chiar și atunci când erau sever deprimați, contrar predicțiilor tuturor experților, marea majoritate a subiecților erau gata să treacă prin străinșocuri electrice letale doar pentru că era un bărbat în haină albă care le spunea să o facă. Majoritatea oamenilor sunt surprinzător de ușor să cedeze autorității, chiar dacă aceasta implică consecințe devastatoare sau tragice.

Pe 10 februarie, la un seminar special al Centrului de Cercetare Nucleară Europeană (CERN, Geneva), au fost prezentate rezultatele unor experimente care, fără exagerare, pot fi numite senzaționale. S-a obținut o nouă stare a materiei, în care quarkurile sunt „adevărate particule elementare„(Protonii și neutronii sunt „asamblați”, în special) - nu sunt conectați unul cu celălalt, ci se mișcă liber. Conform teoriei, în această stare Universul se afla în primele 10 microsecunde după Big Bang. Până acum, evoluția materiei nu a putut fi urmărită mai devreme decât până în stadiul de trei minute după explozie, când nucleele atomilor s-au format deja.

Conform teoria modernă structurile materiei, microparticulele, numite hadroni, constau din quarci - particule fără structură cu dimensiunea mai mică de 10 -16 cm, care reprezintă limita fragmentării materiei (vezi „Science and Life” nr. 8, 1994). Cuarcii sunt ținuți împreună de forțe care decurg din emisia și absorbția continuă a gluonilor de către aceștia (din engleză glue - „glue”). Aceste forțe se comportă într-un mod paradoxal: cu cât quarcurile sunt mai aproape, cu atât sunt mai slabi. În interiorul unui proton sau neutron, quarkurile practic nu interacționează, dar atunci când încerci să „spargi” o particulă, puterea legăturilor lor crește de milioane de ori. Prin urmare, eliberarea de quarci și gluoni este posibilă numai prin cheltuirea energiei colosale. A fost posibil să-l obțină în acceleratorul de ioni grei.

Profesorul Luciano Maiani, director general al CERN, consideră că compararea rezultatelor obținute în cadrul programului de accelerare a ionilor grei a oferit o imagine clară a noii stări a materiei și a confirmat predicția teoriei cuarcilor. La fel de important este că s-a făcut un pas mare către înțelegerea celor mai timpurii etape ale evoluției Universului. Pentru prima dată, a fost posibilă obținerea materiei în care quarcii și gluonii nu sunt legați - plasmă quarc-gluon. Această nouă, a cincea, stare a materiei (solidă, lichidă, gazoasă și plasmă, stările electron-ionice au fost cunoscute până acum) deschide un câmp vast pentru cercetare științifică. Următoarea lor etapă va începe la ciocnitorii (acceleratoare pe fascicule care se ciocnesc) de ioni relativiști grei din Brookhaven (SUA) și hadroni la CERN.

Experimentul de accelerare a ionilor grei a fost după cum urmează. Fascicul de ioni de plumb a fost accelerat la o energie de 33 TeV (1 teraelectronvolt \u003d 10 12 eV) în super-acceleratorul de protoni (Super Proton Synchrotron al CERN), după care a lovit ținte situate în șapte detectoare. La coliziunea, temperatura a atins un trilion de grade (10 12 K, de 100 de mii de ori mai mare decât în ​​interiorul Soarelui), iar densitatea energetică este de 20 de ori mai mare decât densitatea materiei nucleare. În aceste condiții, după cum mărturisesc indiscutabil datele experimentale, materia trece într-o stare nouă. care are multe în comun cu plasma de quarc-gluoni prezisă teoretic anterior - „supă primitivă”, în care quarcii și gluonii existau separat.

Programul de cercetare a început în 1994 după ce acceleratoarele CERN au fost îmbunătățite cu participarea unui număr de institute din Republica Cehă, Franța, India, Italia, Germania, Suedia și Elveția. Noua sursă de ioni de plumb a fost conectată la sincrotronul de protoni construit anterior (care a efectuat accelerarea preliminară a ionilor) și la superacceleratorul de protoni. Au fost efectuate șapte experimente consumatoare de timp pentru a măsura diferiți parametri ai coliziunilor plumb-plumb și plumb-aur (au fost denumite NA44, NA45, NA49, NA50, NA52, WA97/NA57 și WA98). Unele dintre ele au fost realizate folosind detectoare multifuncționale, care au făcut posibilă înregistrarea multor particule diferite și obținerea caracteristicilor globale ale evenimentelor. În alte experimente, dimpotrivă, detectoarele cu acumulare de semnal au înregistrat doar fenomene rare. Prin urmare, ideea generala plasma de quarc-gluon a fost obținută din „piese experimentale” separate, la fel cum sunt asamblate „puzzle-uri” (imagini ghicitori) sau un mozaic. Datele fiecărui experiment individual nu ne-au permis să tragem concluzii definitive, dar împreună au făcut posibilă realizarea unei imagini clare a fenomenului. Tehnica, bazată pe compararea mai multor rezultate diferite, s-a dovedit a fi foarte reușită.

Proiectul implementat este un exemplu excelent de cooperare și cooperare în domeniul cercetării fizicii. La experimente au luat parte fizicieni din peste douăzeci de țări, inclusiv oameni de știință nucleari ruși.

Rezultatele obţinute la CERN sunt un stimulent pentru a continua munca. Pentru a confirma asta materie nouăîntr-adevăr reprezintă o plasmă cuarc-gluon, este necesar să-i studiem proprietățile la mai mult și mai mult temperaturi scăzute. Centrul de cercetare privind cea de-a cincea stare a materiei va fi acum Heavy Relativistic Ion Collider de la Brookhaven National Laboratory; lucrările vor începe anul acesta. Ar trebui să investigheze ciocnirea nucleelor ​​de aur accelerate la o energie de 10 ori mai mare decât în ​​experimentul de la Geneva.

În urmă cu un an, au apărut scrisori în ziare americane și reviste de știință populară în care susțineau că experimentul planificat este periculos. Autorii lor credeau că eliberarea de energie extrem de mare într-un volum foarte mic ar putea duce la formarea unei „mini-găuri negre” care ar începe să suge materia înconjurătoare. Această opinie a primit un răspuns atât de puternic în presă și la televiziune, încât cercetătorii americani au adunat o comisie de experți autorizată pentru a o verifica. Concluzia a fost fără echivoc: astfel de temeri sunt nefondate; probabilitatea formării unei „găuri” este zero.

Și din 2005, experimentele cu ioni grei vor fi incluse și în programul acceleratorului mare de hadron LHC (Large Hadron Collaider) de la CERN.

• Este important pentru tine ca copilul tău să petreacă timpul într-un mod interesant și educativ?
• Vrei să oferi copilului tău emoții luminoase și bucurie? descoperiri interesante despre mediu?
• Te-ai săturat să conduci mașini și să te joci cu păpuși și vrei să joci ceva interesant nu numai pentru copil, ci și pentru tine?

Vă invităm să primiți materiale „Laboratorul Cognitiv al tinerilor cercetători”!

în care oaspeții sunt întâmpinați de cei care s-au îndrăgostit deja de noi prieteni savanti...

Cu ajutorul materialelor Laboratorului, vei putea:

• Captivați tinerii agitați cu emoții și știință
• Distrageți atenția copilului de la tabletă și smartphone
• Ajutați-vă copilul să exploreze lumea fascinantă într-un mod simplu, interesant și jucăuș
• Apropie-te de copilul tău și oferă-ți tie și lui emoții de neuitat!

Timp de câteva zile, băieții se vor transforma în adevărați magicieni și artiști și vor învăța cum să facă cele mai interesante trucuri pe care vor fi bucuroși să le demonstreze taților, bunicilor, prietenilor și prietenelor lor la spectacolele lor...

Copiii vor realiza cele mai interesante experimente, inclusiv:

· Cum se face hârtie ignifugă

Cum să scrii mesaje secrete cu cerneală invizibilă

Cum să străpungi un balon pentru a nu sparge

Cum să faci un aeroglisor acasă

· Cum să crești o pădure de cristale

Cum să faci un curcubeu fără să pleci de acasă

Cum să faci o punte de hârtie care poate rezista la sarcini grele

Cum să faci o tornadă într-un pahar

· Desene flip-flop

Vulcani în erupție

Scobitoare care dispare

Și mult mai mult..

Suntem siguri că copiii tăi vor avea multe emoții pozitive!)

Cu ce ​​subiecte lucrăm în laborator?

Laboratorul Cognitiv. Modulul 1

Ziua 1 - Experimente cu aer

Ziua 2 - Experimente pe hârtie

Ziua 3 - Experimente cu apă

Ziua 4 - Experimente alimentare

Ziua 5 - Experimente cu magneți

Ziua 6 - Experimente cu sare

Laboratorul Cognitiv. Modulul 2

Ziua 1 - Experimente cu lumina

Ziua 2 - Experimente cu sunet

Ziua 3 - Experimente cu forța gravitației

Ziua 4 - Experimente cu gheață

Ziua 5 - Experimente cu bule de săpun

Ziua 6 - Iluzii optice

Și tinerii noștri prieteni științifici - Fixies îi ajută pe copii să obțină explicații simple și de înțeles despre fenomene complexe... Suntem siguri că și adulții vor învăța singuri o mulțime de lucruri interesante!...;)

SkoCât costă participarea la laborator?

Setați costul " Laboratorul Cognitiv „Modulul 1 (materiale finite) + Modulul 2 (materiale finite) totalizează:

3000 de ruble. Preț festiv pentru tot: 997 rub.

Și, de asemenea, puteți obține fiecare dintre module separat:

"Laborator cognitiv. Modulul 1"

1500 de ruble.

Preț festiv pentru tot: 547 rub.

"Laborator cognitiv. Modulul 2"

1500 de ruble.

Preț festiv pentru tot: 547 rub.

Director de laborator - Svetlana Petrova
Autor și manager de proiect „Business Mom Online”
trainer-consultant și coach certificat pe problemele combinării unei familii fericite și a unei afaceri preferate, organizator de evenimente de dezvoltare pentru copii

Asistenți:
Anastasia (7 ani), Vladimir (5 ani), Fixies sunt curioși, iubesc creativitatea, experimentele și experimentele, aventurile distractive și buna dispoziție!)

1.Dezvoltare captivantă a jocului.

Laboratorul este o oportunitate excelentă de a-ți face copilul să se intereseze de știință și de secretele înțelegerii lumii din jur într-un mod distractiv, distractiv și intrigant. Copiii sunt bucuroși să participe la experiențe interesante, în timpul cărora învață legile naturii, își dezvoltă curiozitatea și își pun întrebări noi, la care sunt bucuroși să caute răspunsuri cu ajutorul adulților.

2. Intriga și emoții vii.

Laboratorul nu numai că ajută la dezvoltarea copilului, ci îi oferă și o gamă largă de emoții:

3. O abordare originală a reprezentării vizuale a diverselor fenomene, proprietăți și tipare.

În Laborator, copiii vor desfășura experimente interesante și distractive cu obiecte simple, acoperind diverse domenii de cunoaștere și organizate într-un format incitant care le va permite să înțeleagă esența experimentului și să învețe despre lumea din jurul lor.

4. O oportunitate de a deveni un adevărat magician pentru copiii tăi și de a le oferi o bucată de magie.

Vrei ca copiii să vadă în tine un adevărat vrăjitor? Este foarte simplu. Laboratorul nostru cognitiv secret o poate face. Am pregătit pentru tine 6 zile emoționante de neuitat de elementar experimente științifice care cu siguranță îi va face pe copiii tăi să creadă în miracole. Si pentrueu însumi, pentru a face câteva descoperiri din categoria „cum nu am observat asta înainte”.

5. Oportunitatea de a te apropia.Dar cel mai important, Laboratorul este o mare oportunitate pentru părinți de a deveni mai aproape de copiii lor! Experiențe educaționale distractive și interesante și să le faci cu copiii nu este doar o modalitate bună de a te distra și de a petrece timp liber interesant, ci și Cel mai bun mod introduceți copilul în lumea științei. Împreună veți învăța multe lucruri interesante fapte științificeși poate chiar să facă o descoperire științifică majoră.

"Sveta! Mulțumesc mult pentru săptămâna de sărbătoare și basme! A fost foarte interesant, în fiecare zi au avut loc niște incidente și surprize! Toată săptămâna a domnit atmosfera de magie în casă. Fiica mea este fericită. Și am primăvară in sufletul meu!Vreau sa iti ofer un astfel de buchet de flori Sarbatori fericite,sa ai mereu iubire si prosperitate in casa ta!

"Svetlana! Vă mulțumim mult.. Participam pentru prima dată la căutare! Ne-a plăcut foarte mult totul. Intriga, surpriză... ce urmează? Ce azi? "Am căutat indicii, am primit surprize. Toate acestea împreună este pur și simplu super!!! ești grozavă!!! sărbători fericite!! ești o adevărată zână! și așteptăm noi aventuri alături de tine! îți mulțumesc!"

Bucurați-vă de experiențe și experimente interesante, experimentați cu copiii, explorați lumea fascinantă, bucurați-vă de timpul luminos și interesant petrecut cu copilul dvs.!

Faceți clic pe butonul COMANDĂ, plasați o comandă, alegeți o metodă de plată sau transferați plata direct în unul dintre următoarele moduri:

Portofel Yandex numărul 410011982499196

Portofel Web-money R337293344786

Portofel QIWI: + 380501015878

Transferuri de bani: Western Union, Zolotaya Korona, Kontakt, Migom etc.

După plată, asigurați-vă că scrieți la [email protected] numele dvs. de familie și metoda de plată.

Dacă aveți întrebări despre plată, scrieți și echipei noastre de asistență la adresa de e-mail: [email protected] .

E Dacă în termen de 3 zile de la data achiziționării materialelor, decideți că materialele s-au dovedit a fi inutile pentru dvs., vă vom restitui banii integral, fără întrebări!

Dacă aveți întrebări, le puteți adresa scriind la adresa de e-mail: [email protected]

Toate drepturile rezervate(e)

| 21-36

Au fost efectuate cinci experimente în laborator pentru a observa difracția folosind diferite rețele de difracție. Fiecare dintre rețele a fost iluminat de fascicule paralele de lumină monocromatică cu o anumită lungime de undă. Lumina în toate cazurile a fost incidentă perpendicular pe grătar. În două dintre aceste experimente, s-au observat același număr de maxime principale de difracție. Indicați mai întâi numărul experimentului în care a fost folosit un rețeau de difracție cu o perioadă mai scurtă și apoi numărul experimentului în care s-a folosit un rețele de difracție cu o perioadă mai lungă.

Soluţie.

Condiția pentru maximele de interferență ale unui rețele de difracție are forma: Rețelele vor da același număr de maxime, cu condiția ca aceste maxime să fie respectate la aceleași unghiuri Din tabel, constatăm că în experimentul 2 și 4, același număr. de maxime se observă astfel încât numărul 4, numărul rețelei 2 are o perioadă mai mare.

Raspuns: 42.

Raspuns: 42

Sursă: munca de instruire la fizica 28.04.2017, varianta PHI10503

Schema optică este o rețea de difracție și un ecran situat aproape de acesta paralel cu acesta. Un fascicul paralel de lumină albă vizibilă pentru ochi cade în mod normal pe grătar.

Alegeți afirmația corectă, dacă este cazul.

A. Această schemă optică face posibilă observarea unui set de benzi de difracție irizate pe ecran.

B. Pentru a obține o imagine a maximelor de difracție pe ecran, este necesară instalarea unei lentile convergente în traseul fasciculului de lumină, în planul focal al căruia ar trebui să existe un rețele de difracție.

1) doar A

2) doar B

4) nici A, nici B

Soluţie.

Rețeaua de difracție oferă maxime în direcțiile date de condiția în care este perioada rețelei și este de ordinul maximului. După cum puteți vedea, această condiție depinde de lungimea de undă, astfel încât lumina de diferite frecvențe este refractată de un rețea de difracție puțin diferit. Acest lucru face posibil să se vadă spectrul luminii curcubeu.

Cu toate acestea, toate razele care corespund unui anumit maxim și unei anumite lungimi de undă, după ce trec prin rețeaua de difracție, se propagă paralel între ele, formând astfel un fascicul de lumină paralel. Un astfel de fascicul paralel nu poate oferi o imagine clară pe un ecran din apropiere, așa că afirmația A pentru acest sistem optic se dovedește a fi incorectă. Situația ar fi salvată de o lentilă convergentă, care trebuie poziționată astfel încât planul său focal să coincidă cu ecranul. După cum știți, o lentilă subțire colectează orice fascicul paralel de lumină într-un punct situat pe planul focal. Cu toate acestea, Declarația B propune să punem un astfel de obiectiv într-un mod diferit. Astfel, putem concluziona că B.

Raspuns: 4.

Raspuns: 4

Anton

Valentina Gizbrecht 16.06.2016 13:32

Textul problemei spune „poate fi observat”, prin urmare ochii sunt incluși în schema experienței. Atunci de ce răspunsul A este greșit?

Anton

"observa pe ecran»

Dacă te uiți cu ochiul, vei vedea un curcubeu, dar dacă așezi un ecran și te uiți la el, atunci nu o vei face.

Lumina cu o lungime de undă de angstromi este incidentă în mod normal pe un rețele de difracție. Unul dintre maximele principale de difracție corespunde unui unghi de difracție de 30°, iar ordinul cel mai înalt al spectrului observat este 5. Aflați perioada acestui rețele.

Referință: 1 angstrom = 10 −10 m.

Soluţie.

Condiția de respectare a maximelor principale pentru o rețea de difracție are forma În această problemă, ordinea necunoscută a maximului principal corespunde unghiului de difracție, astfel încât unde perioada rețelei este necunoscută și a este un număr întreg.

Ordinul cel mai înalt al spectrului observat corespunde unghiului de difracție, astfel încât perioada rețelei este

Înlocuirea acestei perioade în formula pentru ordinea maximului de difracție dă cel mai apropiat număr întreg mai mare decât această valoare este 3, deci perioada de rețea este

Răspuns:

3) Dacă reduceți lungimea de undă a luminii incidente, atunci distanța de pe ecran între zero și primul maxim de difracție va scădea.

4) Dacă înlocuiți obiectivul cu altul cu o distanță focală mai mare și poziționați ecranul astfel încât distanța de la obiectiv la ecran să fie în continuare egală cu distanța focală a obiectivului, atunci distanța de pe ecran între zero și primele maxime de difracție vor scădea.

5) Dacă înlocuim rețeaua de difracție cu alta cu o perioadă mai lungă, atunci unghiul la care se observă primul maxim de difracție va crește.

Soluţie.

m. Fasciculul de raze după o lentilă subțire, conform regulilor de construire a imaginilor în ea, este colectat într-un punct din planul focal al lentilei.

d, dupa ce e ok m se obține un fascicul de lumină paralel, mergând într-un astfel de unghi încât ordinea maximă este determinată de relația:

Dacă creștem lungimea de undă a luminii incidente, atunci ordinea maximă a vârfurilor de difracție observate nu va crește. 2 este incorectă.

Dacă reducem lungimea de undă a luminii incidente, atunci conform ecuației de bază, aceasta va duce la o scădere a unghiurilor și, ca urmare, distanța dintre primul și zero maxim de pe ecran va scădea. 3 este corect.

Dacă înlocuim rețeaua de difracție cu o rețea cu o perioadă mare, atunci conform ecuației principale, aceasta va duce la o scădere a unghiurilor și, ca urmare, vom observa primul maxim de difracție pe ecran la un unghi mai mic. . 5 este incorect.

Raspuns: 13.

Răspuns: 13|31

Care figură arată corect poziția relativă a rețelei de difracție P, a lentilei L și a ecranului E, în care se poate observa difracția unui fascicul paralel de lumină C?

Soluţie.

Poziția relativă corectă este prezentată în figura 4. În primul rând, lumina C trebuie difractată în rețeaua de difracție P. După trecerea prin rețea, lumina va merge în mai multe fascicule paralele corespunzătoare diferitelor maxime de difracție. Apoi este necesară colectarea acestor fascicule paralele în planul focal, aceasta se face de către lentila convergentă L. În final, este necesar să se pună un ecran pentru a observa maximele de difracție focalizate pe acesta (în figură sunt diferite maxime de difracție). prezentate în culori diferite pentru comoditate).

Raspuns: 4.

Raspuns: 4

Lumina cu o lungime de undă necunoscută este incidentă în mod normal pe un rețele de difracție cu o perioadă, iar unul dintre maximele principale de difracție corespunde unui unghi de difracție de 30°. În acest caz, ordinul cel mai înalt al spectrului observat este 5. Găsiți lungimea de undă a luminii incidente pe rețea și exprimați-o în angstromi.

Referinţă: 1 angstrom = 10 −10 m.

Soluţie.

Condiția de respectare a maximelor principale pentru o rețea de difracție are forma În această problemă, ordinea necunoscută a maximului principal corespunde unghiului de difracție, astfel încât lungimea de undă este necunoscută și este un număr întreg.

Ordinul cel mai înalt al spectrului observat corespunde unghiului de difracție, astfel încât lungimea de undă să fie egală cu sau

Înlocuind această inegalitate pentru lungimea de undă în formula pentru ordinea maximului de difracție, obținem Cel mai apropiat număr întreg mai mare decât această valoare este 3, deci lungimea de undă este

Răspuns:

Figura prezintă patru rețele de difracție. Perioada maximă are un rețeau de difracție numerotat

Soluţie.

Distanța minimă prin care se repetă cursele de pe rețea se numește perioada rețelei de difracție. Din figură se poate observa că pe primul și al doilea grătar, loviturile se repetă după trei diviziuni, pe a treia - după două, iar pe a patra - după patru. Astfel, rețeaua de difracție numerotată 4 are perioada maximă.

Raspuns: 4

Raspuns: 4

Figura prezintă patru rețele de difracție. Perioada minimă are un rețeau de difracție numerotat

Soluţie.

Distanța minimă prin care se repetă cursele de pe rețea se numește perioada rețelei de difracție. Din figură se poate observa că pe primul și al doilea grătar, loviturile se repetă după trei diviziuni, pe a treia - după două, iar pe a patra - după patru. Astfel, perioada minimă are o rețea de difracție numerotată 3.

Raspuns: 3

Raspuns: 3

Un rețele de difracție având 1000 de linii pe 1 mm din lungimea sa este iluminat de un fascicul paralel de lumină monocromatică cu o lungime de undă de 420 nm. Lumina este incidentă perpendicular pe grătar. Aproape de rețeaua de difracție, imediat în spatele acestuia, există o lentilă convergentă subțire. În spatele rețelei, la o distanță egală cu distanța focală a lentilei, este amplasat un ecran paralel cu rețeaua, pe care se observă modelul de difracție. Alege două afirmații adevărate.

1) Ordinul maxim al maximelor de difracție observate este 2.

2) Dacă creșteți lungimea de undă a luminii incidente, atunci ordinea maximă a maximelor de difracție observate va crește.

3) Dacă reduceți lungimea de undă a luminii incidente, atunci distanța de pe ecran între zero și primul maxim de difracție va crește.

4) Dacă înlocuim obiectivul cu altul cu o distanță focală mai mare și poziționăm ecranul astfel încât distanța de la obiectiv la ecran să fie în continuare egală cu distanța focală a obiectivului, atunci distanța de pe ecran între zero și primele maxime de difracție nu se vor modifica.

5) Dacă înlocuim rețeaua de difracție cu alta cu o perioadă mai lungă, atunci unghiul la care se observă primul maxim de difracție din partea laterală a ecranului va scădea.

Soluţie.

Să construim mai întâi o mișcare raze paralele de la sursa care trece prin rețeaua de difracție și lentilă la ecran, unde se observă spectrul de ordine m(pentru o linie spectrală de mercur cu o lungime de undă). Fasciculul de raze după o lentilă subțire, conform regulilor de construire a imaginilor în ea, este colectat într-un punct din planul focal al lentilei.

Conform ecuației de bază pentru unghiurile de deviere a luminii cu o lungime de undă printr-o rețea cu o perioadă d dupa aceea e ok m se obține un fascicul de lumină paralel, mergând într-un astfel de unghi încât ordinea maximă de ordine să fie respectată la:

Dacă creștem lungimea de undă a luminii incidente, atunci ordinea maximă a maximelor de difracție observate nu se va modifica sau scade. 2 este incorectă.

Dacă lungimea de undă a luminii incidente este redusă, aceasta va duce la o scădere a unghiului dintre zero și primul maxim de difracție și, în consecință, la o scădere a distanței dintre zero și primul maxim de pe ecran. 3 este incorect.

Conform regulilor de construire a razelor într-o lentilă convergentă, o lentilă cu o distanță focală mare va crește distanța dintre zero și primul maxim. 4 este incorect.

Dacă înlocuim rețeaua de difracție cu un rețele cu perioadă lungă, aceasta va duce la o scădere a unghiului la care se observă primul maxim de difracție. 5 este corect.

Raspuns: 15.

Raspuns: 15

Au fost efectuate cinci experimente în laborator pentru a observa difracția folosind diferite rețele de difracție. Fiecare dintre rețele a fost iluminat de fascicule paralele de lumină monocromatică cu o anumită lungime de undă. Lumina în toate cazurile a fost incidentă perpendicular pe grătar. Indicați mai întâi numărul experimentului în care a fost observat cel mai mic număr de maxime principale de difracție și apoi numărul experimentului în care cel mai mare număr vârfurile principale de difracție.

Soluţie.

Condiția maximelor de interferență ale rețelei de difracție are forma: În acest caz, cu cât maximele de difracție vor fi vizibile mai puține. Astfel, cel mai mic număr de maxime principale de difracție a fost observat în experimentul numărul 5, iar cel mai mare - în experimentul numărul 1.

Raspuns: 51.

Raspuns: 51

Sursa: Lucrare de pregatire in fizica 28.04.2017, varianta PHI10504

Un fascicul de lumină monocromatic cade în mod normal pe un rețele de difracție cu o perioadă, iar în spatele rețelei se află un obiectiv, în planul focal al căruia se observă maximele de difracție (vezi figura). Punctele arată vârfurile de difracție, iar numerele indică numărul acestora. Unghiurile de difracție sunt mici.

Această rețea de difracție este înlocuită alternativ cu altele rețele de difracție- A și B. Stabiliți o corespondență între modelele maximelor de difracție și perioadele rețelelor de difracție utilizate.