Material de vorbire pentru sunet l. Setarea corectă a sunetului „L” la un copil. Exersarea pronunției „L” în silabe

Litera L este a 13-a literă a alfabetului rus. Litera L reprezintă consoană sunet de apel: dur [L] și moale [L "].

Cuvinte care încep cu L: pădure, vară, leac, rândunică, tei, frunte, rază, trapă, gheață, lift, broască, schi, lampă, lacramioare, aripi, barcă, crin, leu, tabără, palmier, Letonia, mincinos, lavandă, stângaci, lumină, prelegere, medicină, sculptură, pilot, lipicios, tratare, logie, loțiune, chelie,

Litera L în mijlocul unui cuvânt: elefant, stradă, zâmbet, portocale, veveriță, clătite, caz, copac, gol, picături, albină, melc, Julia, pâine, Alice, bluză, vâslă, furculiță, păr, lut, voce, clovn, copil, sperietoare, film , delfin, fier,

L la sfârșitul cuvintelor: masă, scaun, molid, cretă, praf, oval, pian, colț, nod, înger, sticlă, stație, minge, ciocănitoare, cazan, creion, șoim, carcasă, torță, șacal, fotbal, mineral, Istanbul, motocicletă,

Câteva L într-un cuvânt: clopot, crin,

Poezii ( , )

Eu și mama învățăm litere.
„L” are cuvântul „ceapă”.
Mușcă, plânge,
Aproape ca „A” frumos...
/N.Rybakova/

Vulpea se plimbă prin pădure
Vulpea repetă literele
Unu doi trei patru cinci,
Cum să nu pierzi litera L.

Rezemat de molid molid -
S-a dovedit litera „El”.

Am zburat sus
Zburam jos.
Am zburat departe
Am zburat aproape.

Am cosit, eram obosiți
S-au întins sub un tufiș și au adormit.
stai jos, stai jos
Și au zburat din nou.

Lebedele zburau
Și s-a așezat pe apă
Apă turnată, turnată, turnată,
Udat, udat
Au făcut baie pe copil.

Să scriem mai întâi litera L.
Două scânduri sunt acoperite cu un acoperiș.
Să punem o curea pentru litera L -
Să schimbăm L în A.
Să scriem din nou litera L.
Subliniați mai jos,
Punem picioarele pe laterale -
Litera D vine la noi.
Dacă sunteți două litere L
am reusit sa scriu langa
Sunt pentru bucuria tuturor
Se va transforma în litera M.

Exercitii de dictie ( , )
În lunca de sub brusture
Broasca are o casă de vară.
Și în mlaștină sunt broaște
Are o dacha mare.

S-a așezat și a mâncat totul.

Polkan a împins bățul cu laba.

Mama Milu s-a spălat cu săpun.

Malanya vorbește cu lapte,
Milei nu-i plăcea săpunul.
Am discutat, dar nu am izbit!

Puzzle-uri ( , )

La broasca Lushka -
Picioarele sărind.
Pălmuială! Pălmuială!
M în mlaștină cu bubițe aplaudă!
Pentru ca macaraua să nu o mănânce,
Lushka a devenit o scrisoare...

Ne-am șters radiera de pe hârtie
Tot ce a făcut creionul
Dar cerneala a eșuat -
Transformată într-o scrisoare...

În lunca de sub brusture
Broasca are o casă de vară.
Și în mlaștina cu broaște
Are o dacha mare.

Nava cu caramel o transporta
Nava a eșuat
Și marinari trei săptămâni
Au mâncat caramel eșuat.

Castraveți sărați
Fiul a sărat, iar tatăl a mâncat.

Mama nu a regretat că s-a spălat.
Mama lui Milu a spălat săpun cu săpun.
Milei nu-i plăcea săpunul,
Mila a scăpat săpunul.

Curatenie ()

AL-AL-AL - vom avea o minge.
OL-OL-OL - în hol este necesar să se spele podeaua.
OL-OL-OL - punem o masă în hol.
UL-UL-UL - pune un scaun la masă.
AL-AL-AL - aici vin oaspeții în hol.
AL-AL-AL - Leonid a spart sticla.
LU-LU-LU - fragmente zac pe podea.
LY-LY-LY - este necesar să măturați podelele.
AL-AL-AL - o, ce minge distractivă!

Imagine cu litera L și imagini pentru litera L ()

Cumva am observat din greșeală că fiul meu, care are 4 ani și 9 ani, nu se poate pronunța scrisoare tare L (înainte era problema opusă - pronunța prea ferm consoanele și nu era moliciune în ele). Deoarece logoped (a) trebuie să vă așteptați mult rândul (așteptăm deja de 2 luni) și (b) costă mult, am decis să caut informații despre cum să corectez eu acest defect de vorbire.

Iată recomandările pe care le-am găsit (sursa # 1 și # 2, adăugate mai jos din sursa # 3):
1) mușcă vârful limbii turtite și, întinzând buzele într-un zâmbet foarte larg, pronunță sunetul „s-s-s” în această poziție a buzelor, dinților și limbii;
2) zâmbește, în timp ce deschizi gura (trebuie să existe un spațiu de aproximativ 2 cm între dinții superiori și inferiori), și ascunde vârful limbii în spatele incisivilor superiori și pronunță sunetul „s-s-s”;
--> Când există un sunet pur „L”, se procedează la pronunțarea sunetului în silabele „AL-OL-UL-YL”, „LA, LO, LU, LY, LE”, apoi „ALA, OLO, ULU , YLY, ALO , ULA ...”, apoi la cuvinte, fraze, răsucitori de limbi.
3) deschideți gura larg, puneți limba pe buza inferioară și, deschizând și închizând gura, pronunțați sunetele „la”, „lo”, „lu”, „ly”, în timp ce țineți bărbia cu mâna astfel încât că nu se mișcă;
4) Exercițiul „Spălatul pe dinți”: Cu limba largă, mișcă-te de-a lungul buzelor superioare și inferioare, ca și cum te-ai spăla pe dinți, din interior și din exterior;
5) "dulceata delicioasa„: Cu limba largă, linge buzele superioare și inferioare;
6) Scoateți limba și încercați să ajungeți la ele până la vârful nasului;
7) „Malyar”: treceți vârful limbii de-a lungul palatului superior, ca și cum l-ați picta
--> După 1-2 săptămâni de exerciții, trebuie să înveți o poezie. Este foarte important să pronunți toate sunetele clar și tare.
„Iarna a venit să ne viziteze,
A devenit alb acasă.
Zăpada zboară ici și colo.
Copiii ies la plimbare.
Alb în curte.
A fost multă zăpadă.
Se aud țipetele copiilor
Sania se rostogolește pe munte
8) vârful limbii ar trebui să fie „presat (apăsat)” în cei doi dinți superiori din față și să încerce să pronunțe „L”;
9) Apăsați vârful limbii pe incisivii superiori. Limba trebuie să se sprijine tangibil pe dinți. Cu un efort, împingeți-vă limba de pe dinți, în timp ce pronunțați „lac”, „băltoacă”, „lebădă”, „candelabru”, „linguriță”, „schiuri”. Rețineți că, în funcție de vocala de după „l”, poziția limbii se schimbă ușor. Când se pronunță cuvântul „candelabru”, limba nu se mai sprijină pe dinți, ci pe palatul superior. Și în timpul pronunțării cuvântului "ski" - până la marginea incisivilor superiori. Dar principiul pronunțării sunetului „l” este același - limba împinge obstacolul cu efort.
10) Dacă nu puteți spune imediat un „l” distinct, atunci trebuie să faceți ca limba să funcționeze. Pentru a face acest lucru, faceți următorul exercițiu:
- atunci când pronunțați sunetul „l” în cuvintele de mai sus, prindeți limba cu vârfurile incisivilor superiori și inferiori, ca și cum ar fi mușcat-o. Astfel vei fixa limba și o vei învăța în poziția corectă.
11) Repetați următoarele fraze încet și distinct:
- „Karl a furat corali de la Clara, iar Clara a furat clarinetul de la Karl”;
- „Treizeci și trei de nave virate, virate, virate, virate, virate, virate, dar nu au prins”;
- „Saltelele cu dungi au fost clătite de fiica lui Vlas, au fost clătite, clătite, râul a devenit dungi”

Adăugat mai târziu:
1) Este necesar să explicăm trăsătura caracteristică a articulației sunetului L și să o întărim vizual: „Când rostim corect sunetul L, vârful limbii se ridică la dinții frontali superiori, apasă pe dinții din față, împinge dinții, buzele zâmbesc și toți dinții sunt vizibili.”

Trucuri, dacă în loc de „L” copilul pronunță sunetul „B” - citește.

Trucuri, dacă în loc de „L” copilul pronunță sunetul „L”:
1) Cereți copilului să repete material de vorbire cu o limbă puternic proeminentă, dinții sunt în contact aproape cu spatele limbii. În același timp, se lucrează fonemic. În plus, vârful limbii se înfășoară treptat în spatele dinților superiori.
2) Mușcă vârful ascuțit al limbii la sunetul „L” într-un material automat.

Montarea și fixarea sunetului L din cartea lui E.M. Kosinova.

Gimnastica de articulare- citește și urmărește!

Povestea literei L()

Literele M, S, Y au liniştit-o.
- Cu litera ta încep și cuvintele bune: lbdi, pădure, literatură, rază (însorită și caldă).
Litera veselă L.
- Într-adevăr, multe cuvinte buneîncepe cu scrisoarea mea: vară, rândunică, cal, lună.
- Și există și un cuvânt bun, bun, „nevăstuică”. Nevastuica este o manifestare de tandrete, buna dispozitie, bunatate.
Iar celelalte litere ale alfabetului au spus literei L:
- Litera L! Te iubim! La urma urmei, unul dintre cele mai importante cuvinte - „dragoste” începe cu litera L.

Povestea literei L()

„Nu vreau să dorm, nu mă voi culca”, a fost capricioasă fata.

Mama s-a încruntat amenințător, dar litera L i-a șoptit în liniște cuvântul magic „Iubesc” la ureche.

„Te iubesc, copilul meu”, a spus mama afectuoasă și și-a îmbrățișat fiica. Mama a sărutat-o, iar fata a adormit liniştită.

„Oamenii mari și mici au nevoie de dragoste și afecțiune mai mult decât orice pe lume”, a spus litera L.

Ea a zburat peste tot și a șoptit cu afecțiune: „Iubesc, iubesc, iubesc”, pentru ca nimeni să nu uite să rostească acest cuvânt magic.

Pe podea, chiar sub litera „K”, locuia litera „L”. Era cea mai bună și mai veselă, cea mai afectuoasă literă a Alfabetului. A fost mereu, mereu într-o dispoziție bună, nimeni nu a văzut-o niciodată plângând sau supărându-se, nu! Dimpotrivă, ea se plimba mereu și fredona o melodie, așa:

- La-la-la, la-la-la, la-la-la-la-la-la-la.

Și toți cei care au cunoscut-o, a devenit ușor și distractiv. La urma urmei, cuvântul „dragoste” începe cu litera „L”! Iar litera „L” i-a iubit pe toată lumea, iar alte litere au primit-o!

Într-o zi, i-a venit o scrisoare tristă „O”. A fost foarte supărată din cauza a ceva și a plâns și a oftat:

- O, o, o, mă simt rău, insultător, o!

- Nu plânge, litera „O”, te voi mângâia acum și voi bea „dragoste”!

Lângă litera „L” era o oală cu lichid într-un dulap din bucătărie, pe care era scris: „dragoste”. Toată lumea știa despre asta și, dacă cineva se simțea rău, mergea la litera „L” pentru ajutor. Ea îi hrănea pe bolnavi cu această băutură, „dragoste”, pentru că acesta este cel mai bun medicament, nu? Și toată lumea și-a revenit imediat.

Și litera „L”, ca de obicei, și-a deschis dulapul pentru a obține această oală, dar vai, dulapul era gol! Oala dragostei nu era acolo!

„Ah, ce să fac? - a exclamat litera „L”. - Cum pot ajuta litera „O”?

A alergat la litera „A”, care era cea mai importantă și cea mai inteligentă din Alfabet și știa totul. Ea a spus literei „A” despre ceea ce sa întâmplat și a chemat imediat toate scrisorile la o întâlnire și a întrebat:

- Unde pot găsi o oală de dragoste?

Au gândit scrisori, au gândit, dar nu au putut să vină cu nimic. Apoi, brusc, scrisoarea „Eu” a spus:

„Poate ar trebui să întrebăm Pământul?”

- La Pământ? – toată lumea a fost surprinsă.

- Ei bine, da, Pământul. Este plină de dragoste, îi iubește pe toată lumea! Uite ce flori frumoase, ce copaci cresc pe ea, și ea îi iubește pe toți, îi hrănește și păsări, și pești, și animale, și pe noi și pe băieți.

„Păi, bine”, a spus litera „A”, „atunci tu, litera „L” și litera „eu”, du-te și întreabă, iar eu mă voi ocupa de treburile mele, am multe de făcut!

Și ea a demis consiliul și a plecat la afaceri.

Și litera „L” și litera „I” au coborât chiar la primul etaj, cel mai jos, unde locuia litera „I”, au ieșit în grădina pe care a crescut-o ea. S-au așezat pe iarba de sub mărul din grădină și să o întrebăm pe Mama Pământ:

- Pământ! Pământ! Ascultă-ne te rog! Răspunde-ne la întrebarea: „Unde este oala dragostei, unde a dispărut la litera „L”?

„Ah, litere prostuțe!” Căutați o oală de dragoste, dar nu era deloc dragoste în acea oală!

- Cum nu a fost? scrisorile noastre au fost surprinse.

- Și așa! Această iubire a fost mereu în inimă la litera „L”! E doar mare, mare și bună! Și există multă dragoste! Și când a dat celorlalte litere lichidul din oală, atunci ea, lichidul, s-a saturat de dragostea ei și a vindecat celelalte litere! Și ei, de asemenea, toți au dragoste în inimă.

Doar că cei care se simt rău au uitat de asta. Au nevoie de ajutor pentru a o găsi din nou.

- Deci ce ar trebui să fac acum cu litera „O”, care stă acolo și plâng? a întrebat litera „L”?

- Și îmi iei frunzele din zmeură, coacăze, cireșe, mușețel, culegi flori și prepari toate astea în ceai! Și bea litera „O”! Fă totul cu dragoste, ca înainte. Ține minte, este în tine, nu în oala aceea!

- Mulțumesc! Mulțumesc! - au strigat vesele literele, au cules frunzele și au fugit sus, spre apartamentul literei „L”, unde stătea și plângea jignita „O”.

Iar litera „L” a preparat ceai parfumat cu dragoste și l-a dat litera „O” cu dragoste. Și i-am urat din suflet să se facă bine curând și să nu plângă niciodată!

Și litera „O” a băut acest ceai minunat, care a fost plin de dragoste - cel mai bun medicament, și s-a simțit imediat mai bine. Ea s-a ascultat: „Oh! Deja ma simt bine! Inima îmi bate în interiorul meu și era plină de iubire!”

Ascultă, există iubire în inima ta? Toc-cioc, toc-cioc... Simți cum bate, cât de cald este în piept? Deci există dragoste acolo!

Vorbirea competentă, clară, pură și ritmată a unui copil nu este un dar, ea este dobândită prin eforturile comune ale părinților, profesorilor și multor alte persoane, înconjurate de care copilul crește și se dezvoltă.În primul rând, o astfel de vorbire se caracterizează prin pronunția corectă a sunetelor, care, la rândul său, este asigurată de o bună mobilitate și de lucru diferențiat a organelor aparatului articulator. Gimnastica de articulație ajută la dezvoltarea mișcărilor clare și coordonate ale organelor aparatului articulator. Este oferit atenției părinților un set de exerciții, cu ajutorul cărora puteți ajuta copilul să pronunțe corect sunetul [l].

k[L]assnaya cog[L]asnaya

La o vârstă fragedă, abilitățile imitative ale copilului sunt extrem de mari, el învață ușor și natural un număr imens de cuvinte noi, învață să pronunțe cu plăcere cuvintele care îi plac și se străduiește să le folosească mai des în vorbire. Cu toate acestea, capacitățile sale de articulare nu sunt încă perfecte, auzul fonemic se dezvoltă treptat, așadar pronunție corectă sunetele complexe vor rămâne inaccesibile copilului mult timp.

Unele exerciții pe care un copil le poate stăpâni în una sau două lecții, altele îi sunt date nu imediat. Poate că dezvoltarea unui anumit tipar de articulare va necesita multe repetări. Uneori, eșecul îl face pe copil să refuze munca în continuare. În acest caz, nu vă concentrați pe ceea ce nu funcționează. Încurajează-l, întoarce-te la un material mai simplu, deja elaborat, amintindu-i că odată și acest exercițiu nu a funcționat.

Reguli și nuanțe

Pentru a-l face mai interesant pentru copil, invitați-l să devină profesor, educator: luați jucăria preferată a copilului (păpușă, urs) și lăsați-l să efectueze exerciții de articulare, să pronunțe sunete și silabe, să repete cuvinte și răsucitori de limbă.

Conduce gimnastica de articulareîn fiecare zi, astfel încât abilitățile motrice dezvoltate la copii să se consolideze și să devină mai durabile.

Lucrarea directă asupra dezvoltării abilităților motorii articulatorii ar trebui să dureze cel puțin 5 minute, iar întreaga lecție ar trebui să dureze 10-12 minute. Faceți singur exercițiile în fața unei oglinzi.

A face exerciții de articulare este o muncă dificilă pentru un copil. Laudele și încurajarea îi vor oferi copilului încredere în sine și vor ajuta să stăpânească rapid cutare sau cutare mișcare și, prin urmare, să stăpânească rapid pronunția corectă a sunetelor vorbirii.

sunet [l]

Pentru pronunția corectă a sunetului, este necesar să se dezvolte: ridicarea vârfului limbii în sus, ridicarea spatelui spatelui limbii în sus.

Numim sunet. Dezgolește-ți dinții într-un „zâmbet” și mușcă-ți limba largă, fără a o scoate prea mult sau a forța. Nu faceți limba îngustă, altfel sunetul se va înmuia. Muscând limba, în același timp pronunțăm sunetul [a], obținând - la-la-la, apoi încetinim și începem doar bâzâit: „l-l-l” (fără vocala „a”). Asigurați-vă că colțurile gurii sunt întinse într-un „zâmbet”: aer cald iese prin ele.

Uneori, sub tensiune, copilul nu poate activa corzile vocale atunci când pronunță silabă deschisă„la-la-la”. În acest caz, puteți începe cu vocala „A” - „a-la-la”, „a-la-la”. O limbă largă se află în mod constant pe dinții inferiori fără tensiune. Dacă un copil poate susține sunetul [l] mult timp, atunci înseamnă că reușește și este posibil să-l consolideze.

Fixarea sunetului. Pentru a fixa sunetul [l], [l "] în vorbire, puteți folosi jocul „Gata minunată” sau o variantă a jocului „Ce se ascunde sub față de masă?” Copilul trebuie să determine prin atingere ce obiect se află în geantă sau sub față de masă.în așa fel încât sunetul dorit în cuvintele-nume să fie într-o poziție diferită: la începutul cuvântului, la mijloc, la sfârșit.

Pentru a consolida sunetele, folosiți capacitatea copiilor de patru ani de a memora cu ușurință versuri. Citiți copiilor poeziile lui Marshak, Barto, Zakhoder și a altor autori pentru copii, rugați copilul să termine ultimul cuvânt din rând, ultimul rând din poem, apoi catrenul, apoi întregul poem.

Exercițiu

Găsiți imagini cu numele cărora sunetul [l] este la începutul cuvântului: labă, lampă, lopată, loto, arc, lună; mijloc: ferăstrău, pătură, păpuşă, clovn; iar la final: masă, podea, ciocănitoare. Apoi veniți cu propoziții cu aceste cuvinte, de exemplu: Mila a pus lampa pe masă.

Sunet [l "]

După automatizare [l], sunetul greu și moale este ușor de imitat. În fața oglinzii, rostiți silabele: „li-li-li”, în timp ce buzele sunt într-un zâmbet, dinții de sus și de jos sunt vizibili, iar vârful limbii bate tuberculii din spatele dinților superiori.

Dezavantajele pronunției sunetelor [l], [l "] se numesc lambdacisme. Lambdacismele includ absența sunetului [l] și distorsiunea acestuia (sunet interdentar, nazal sau bilabial etc.).

Deoarece articularea unui sunet dur [l] este mai dificilă decât articularea unui sunet moale, cel mai adesea este încălcat.

Înlocuirea sunetelor [l], [l "] cu alte sunete se numește paralambdacism.

Motivele care conduc la pronunția incorectă a sunetului [l]: un ligament hioid scurtat, care limitează mișcarea în sus a vârfului limbii; slăbiciune a mușchilor limbii; tulburări de auz fonemic.

Distorsiunea sunetelor [l], [l "]

Sunetul este pronunțat interdentar. Vârful limbii, în loc să se ridice dincolo de incisivii superiori, iese între dinți.

Pronunția nazală a sunetului. Limba atinge partea din spate a palatului moale, și nu vârful incisivilor superiori, așa cum se întâmplă cu pronunția corectă a sunetului [l]. În acest caz, fluxul de aer trece parțial sau complet prin nas. Discursul copilului va suna astfel: „Șoarecele jinga de primăvară, jos în unggu spanga”.

Înlocuirea sunetului [th]. În această tulburare, vârful limbii rămâne în jos în loc să se ridice dincolo de incisivii superiori, iar spatele mijlociu se arcuiește în sus în loc de jos. Copilul spune așa: „Șoarecele este mai fericit, jos în joncțiunea cărbunelui”.

Înlocuire sunet [y]. Cu această încălcare, buzele, nu limba, participă activ la formarea sunetului. Cu această înlocuire, vorbirea copilului sună astfel: „Șoarece veseuo zhiua, jos în puf în uguu spaua”.

Înlocuirea sunetului [s]. Cu această încălcare, partea din spate a limbii este ridicată, iar vârful este coborât. Copiii nu observă că înlocuiesc sunetul, iar adulții cred adesea că sunetul [l] este omis. Copilul spune: „Șoarecele este veseyo zhya, jos în ugu spaya”.

Înlocuire sunet [e]. Cu o astfel de înlocuire, limba nu ia parte, buza inferioară se deplasează către incisivii superiori. Copiii și adulții cred adesea că aceasta nu este o lipsă de vorbire, ci doar o pronunție neclară. Cu această înlocuire, auzim: „Șoarecele este viu, în puf în ugvu spava”.

Înlocuire sunet [g]. În acest caz, vârful limbii nu se ridică la incisivii superiori, ci coboară și se retrage din incisivii inferiori, partea din spate a limbii se ridică și se sprijină pe palatul moale, în loc să se ridice doar. Discursul copilului sună astfel: „Șoarecele greutății este jig, jos în ugg spaga”.

Jocuri de pregătire pentru pronunția sunetului [l]

clătită

Scop: dezvoltarea capacității de a menține limba într-o poziție calmă, relaxată.

Zâmbește, deschide gura și pune o limbă largă pe buza inferioară (nu trage buza peste dinții inferiori). Țineți-vă în această poziție pentru o numărare de la 1 la 5-10.

dulceata delicioasa

Scop: pentru a stabili mișcarea față lată a limbii în sus.

Lingem buza superioară cu vârful lat al limbii, făcând mișcări ale limbii de sus în jos, dar nu dintr-o parte în alta. Nu ajutați cu buza inferioară.

Vaporul cu aburi fredonează

Scop: pentru a dezvolta o creștere a spatelui și a rădăcinii limbii, pentru a întări mușchii limbii.

Cu gura deschisă, pronunțați sunetul [s] mult timp. Asigurați-vă că vârful limbii este în partea de jos, adânc în gură.

Curcan

Scop: dezvoltarea ridicării limbii, dezvoltarea flexibilității și mobilității părții sale frontale.

Cu gura deschisă, mișcă vârful larg al limbii de-a lungul buzei superioare înainte și înapoi, încearcă să nu-ți smulgi limba de buză, ca și cum ai mângâia-o, accelerează treptat mișcările până când obții sunetul [blbl] ( ca un curcan mormăie).

Leagăn

Scop: dezvoltarea capacității de a schimba rapid poziția limbii, dezvoltarea flexibilității și preciziei mișcărilor vârfului limbii.

Cu gura deschisă (buzele în zâmbet), pune vârful limbii în spatele dinților inferiori și ține în această poziție pentru o numărare de la 1 la 5, apoi ridică vârful lat al limbii pentru dinții superiori și ține acest poziția pentru o numărare de la 1 la 5. Deci, alternativ, schimbați limba de 6 ori. Ține-ți gura deschisă.

Hai să facem clic!

Scop: pentru a întări vârful limbii, pentru a dezvolta o ridicare a limbii.

Cu gura deschisă, mișcă vârful limbii încet la început, apoi mai repede. Asigurați-vă că maxilarul inferior nu se mișcă, doar limba funcționează. Loviți în tăcere vârful limbii. Asigurați-vă că vârful limbii se sprijină pe palat în spatele dinților superiori și nu iese din gură.

Pronunţie silabele cu mişcări

Cuvinte în mișcare

Lampă

Lam - Mișcarea de rotație a mâinilor ("lanterna").

pa - Apăsăm pumnii la piept.

Bec

Becul s-a ars. Facem lanterne.

Probabil s-a îmbolnăvit. - Înclină-ți capul spre umăr și du-ți palmele îndoite pe obraz.

chitogovorka

La-la-la, la-la-la!

Rândunica și-a făcut un cuib.

Lo-lo-lo, lo-lo-lo!

Rândunica este caldă în cuib.

Patter

Laika și câinele de poală au lătrat tare.

Oriolul a cântat multă vreme peste Volga.

copil prost

copil prost

Gheață aspirată

Mama nu a vrut să asculte

De aceea s-a îmbolnăvit.

Svetlana Ulyanovich-Volkova, Svetlana Murdza, logopediști.

SUNET L (GRA):

1. VORBIȚI UN SUNET:

Vârful limbii este ridicat și în contact (dar nu apăsat cu forță) cu partea anterioară a palatului (alveole), rămâne nemișcat, vocea se aprinde. Se formează un gol pe părțile laterale ale limbii prin care trece aerul. Buzele deschise, dinții deschiși.

Sunetul L - consoană, solidă, sonoră.

2. PROJECTĂ SUNETUL L ÎN SILABE (SILABE DIRECTE):

LA-LO-LU-LY

LO-LA-LY-LO

LY-LO-LU-LA

LU-LA-LY-LO

3. ROSTE CUVINTE:

lac, lampă, labă, bancă, frunte, resturi, barcă, cot, arc, moon-ka, lună, lupă, avalanșă, palmă, cazmă, căni, cot, lacăt, coate, barcă, gaură, felie, clapă.

YULA, VELA, CUZI, MIC, SAW, FIST, ROBE, CORT, BU-SHOP, SWAMP, VOLODIA, KOLOBOK,

ALERGĂ, VEZI, JENSĂ, PATĂ, SCARLET, ALB, LENT, DĂMÂL, CANALE, CAZURI, VACAnțe, halate NOTIFICARE-TIL.

NETED, COMOARE, STRAP, TUSH, ELEFANT, AUZ, ȘULU, DEAL, KLAVA, CĂMARĂ, FLACĂR, ÎNOT, SAL, STRAP,

VIOLETA, STICLA, PLATĂ ROL, ALBINĂ, FLORE, BLUZĂ, BLOC, KLOCK, PLATĂ, SIGIL, FLEET, SLAMP, BUMBAC,

TOC, PROST, CLUB, CÂRNAȚI, CAPSUNI, PLUG, COLȚI, ÎNOT, BOILER, PROTEINE, FINE, ALFA-VIT, HALVA.

4. SPUNȚI PROPOZIȚII:

MILA S-A SPALA PE MINI.

Lângă corturile de brusture și pelin.

KLAVA BUIEȚA CEAPA.

MILA A PUS O BISTĂ ALBĂ. UNCHIUL LUKA SAPA O FLOARE CU LOPATA.

VOLODYA VÂLVIE PE BARCA.

CLABA PALMERĂ CU SAPUN.

KLAVA ARE EșARFĂ ALBASTRĂ, MILA ARE ALB.

MATUSĂ MILA MERGE LA CĂMARĂ.

LUPUL ARE COLȚI.

5. PROJECTAȚI SUNETUL L (DURE) ÎN SILABE INVERSE:

6. ROSTE CUVINTE:

MINGE, ARBORE, DAL, MIC, DAW, BĂȚ, VIOLET, FELL, CANAL, CÂINE, CARCA, BOILER, suflat, tras, WOODWOPER, METAL, BOUL, GOAL, Miză,

ETAJ, DEAL, LUNG, RAFT, PLIN, FULGER, PRIN-AMIAZ, POT, FOTBAL, BUM, LOVITURĂ, TAUR, a suflat, s-a văitat, SĂPUN, A FOST, A FOST, Zdrobit, RĂSAT, PLUMB, CADAN, EL, CREAȚĂ, A CÂNTAT, A CAPAT, GOODEL.

7. SPUNȚI PROPOZIȚII:

UNCHIUL MIKHAIL A BĂUT KONIA.

PAVEL A prins un DAW.

TATA A CUMPARAT UN COPAC.

PE PAVEL DE BRAD A VĂZUT O BELKA.

8. ROSTE CUVINTE:

Lătrat, înot, cules, plivitul, slefuit, făcut, lakal, călcat, înot, prins, înghițit, răsfăț, clopoțel, pumn, treierat. IZBUCNI.

9. ROBIȚI PROPOZIȚII:

MILA MALA.

ALLA MALA.

MILA SI ALLA MIC.

VOVA WAKE ALLA.

SUPA RĂCĂTĂ.

TATA ERA OCUP.

PE BARCA DE APĂ.

CHEIE POTEA DE SAPUN.

MILA A AJUTAT KLAVA.

INDICIA A CĂZUT PE POTEA.

MILA ARE DINTI ALBI.

LUNA Strălucește PE CER.

SCAUNUL ESTE LA MASA.

MILA Băut LAPTE.

LUP FĂMÂND IARNA.

PE FLOARE SUNT GLADIOLUI ȘI PHOXII.

GLORIA E PORUMBUL ALB.

BARCA S-a legănat PE VALURI.

Un nor alb pluteste pe cer.

LAPTE LAKAL DE PISOI.

PAVEL A CALCAT ESARFELE.

MICHAEL s-a dus într-un submarin.

VOLODYA ARE UN CAZ NOU.

ROLĂȚI, ROLĂȚI GINGERLING CA UN INDIC. PAVEL A MERAT ACASA IN BARCA.

LUNA ÎN NORI.

LA KLAVA YULA.

VREMEA CAMERA.

Petya își făcu buzele.

MICHAEL A BĂUT PISICOUL CU LAPTE CALDE.

SAPUN MILA SAPUN PAVLA.

Lângă clopoțelul.

AC, AC, ESTI UN POLKA.

LA PĂPUȘA LUI KLAVA.

Strângerea temelor

PENTRU AUTOMATIZAREA SUNETULUI LA COPII 4-7 ANI LA ​​LOGOPUNKT

Logoped E.A. Burovtseva

Cântați „Steamboat Song”: pronunțați sunetul l pentru o lungă perioadă de timp la o expirare: l-l-l...

____________________________________________________________________________

„Fă-ți prieteni cu sunetele”. Arată-mi drumul spre barcă. Mișcă degetul de la stânga la dreapta.

Ce silabe ai primit?

Denumiți și colorați imaginile ale căror nume încep cu L:

_____________________________________________________________________________

Numiți și colorați imaginile în numele cărora L este în mijlocul cuvântului:

Repetați cuvintele în care sunetul L este la începutul cuvântului.

Un joc Ecou (mama spune „cântec”, …..adaugă „cântec dulce”, etc.)

Mama - mamă afectuoasă

Kitty -

Joc Ce are Lada?

Joc unu-la-mulți

Vorbim, învățăm

Laika latră cu îndrăzneală,

sperie copiii.

Lada căuta un ac,

Și știftul a căzut sub bancă.

Joc de suplimente

Adăugați -la la sfârșitul unui cuvânt și repetați întregul cuvânt

Adăugați -loc la sfârșitul unui cuvânt și repetați întregul cuvânt

Repetați cuvintele în care sunetul L este în mijlocul cuvântului

Jocul „Numărătoare”

O înghițitură, două rândunele, trei……….., șase rândunele. etc.

Gândește-te la un cuvânt în rima și pronunță-l corect:

La-la-la, există o stâncă înaltă

Lo-lo-lo, barca este spartă (vâsla)

Lu-lu-lu, fug la (masă)

Ly-ly-ly, casa este nouă (etaje)

Adăugați -l la sfârșitul cuvintelor. Repetați întregul cuvânt.

Vorbim, învățăm

Repetați cuvintele în care sunetul L este la sfârșitul cuvântului.

Jocul „Întoarce”

Înlocuiți primul sunet din cuvânt cu sunetul L. Ce cuvânt nou ați primit?

Vorbim, învățăm

Jocul „Continuați propoziția” („Spune contrariul”)

Iepurele este gri vara, iar iarna...

Omul puternic este puternic, iar copilul...

Tableta este amară, dar batonul de ciocolată...

Piersica este dulce, iar lămâia...

Balta este puțin adâncă, iar râul...

Asfaltul este dur, iar piatra...

Apa clocotita este fierbinte, iar gheata...

Lupul este bine hrănit vara, iar iarna...

Mingea este ușoară, iar piatra...

Vrăjitoarea este bună, dar vrăjitoarea...

Pierrot este trist, dar Pinocchio...

E frig iarna, dar vara...

Iepurele este laș, iar leul...

A spune adevărul este bine, dar a minți...

Pronunță corect cuvintele:

Repetă cuvinte cu consoane directe

Jocul „Ce? Care? Care?" (formarea adjectivelor din substantive)

Pălărie de paie (ce?) - paie

Ramura de molid (ce?)

Flori în pajiște (ce?)

Soldat de tablă (ce?)

Lumina de la lună (ce?)

Fusta cu dungi (ce?)

Arici din plastilină (ce?)

Bețe de schi (ce?)

Vorbim, memorăm cuplete

Jocul „Schimbați propozițiile”

Vorbim, învățăm

Zăpadă albă, cretă albă,

Iepurele alb este și el alb,

Dar veverița nu este albă,

Nu era nicio veveriță albă.

Repetă cuvinte cu consoane inversate

Un joc " Cuvinte dificile"

Cățeluș cu capul alb (ce?) - (cu capul alb)

Fată cu păr blond - (blondă)

Tânăr cu ochi albaștri - (ochi albaștri)

Pisica cu labe groase - (cu labe groase)

Noapte cu lună plină - (lună plină)

Colorează imaginea, găsește cât mai multe obiecte care au sunetul L în numele lor.

Repetă cuvinte cu două sunete L

Jocul „Greșelile mamei” (corectează greșelile pe care le-a făcut mama)

Katya ela (tăitei)

Mila s-a așezat pe (bancă)

Barca se legăna pe (apă)

Volodya a adus (porumbel alb)

Mila saw (lună albă)

Vorbim, memorăm cuplete:

Repetă fraze.

nor albastru alb phlox ciorapi subțiri

haină caldă din piele de oaie lup flămând dulap cald

cretă albă măr copt steag stacojiu

eșarfă de mătase fun ball milk taitei

chifla dulce adanc bine gros stick

ciocan greu soldat curajos subsol rece

bluză de mătase caiet groasă ondulată lejeră

ȘI gra "Corectează propoziția"

Calul a călărit pe călăreț.

Fritters a mâncat-o pe Mila.

Proprietarul a lătrat la Polkan.

Floarea soarelui a udat Klava.

Elefant pictat de artist.

Pomul de Crăciun a crescut sub crinul.

Repetă fraze scurte

Copacul are ace.

Aproape de rug - clopote.

Lupii merg lângă bradul de Crăciun.

Halva delicioasă, halva laudă.

Polkanul nostru a căzut într-o capcană.

Repetă proverbe și proverbe.

Unde este frig, este foame.

Lupul prinde, iar lupul este prins.

De la lampă este lumină, de la aragaz este cald.

Am dat miere - dă-mi o lingură.

Fă totul cu pricepere.

Nu judeca cu îndrăzneală fără să cunoști cazul.

Făcut în grabă - făcut pentru distracție.

Un ac și ata interferează cu coaserea pentru o croitoreasă ineptă.

Faceți sugestii din imagini. Coloreaza imaginile.

Pronunțăm rime

Am reușit să fac principalul lucru.

Creta era albă, știa să ne servească.

Alla a spălat podelele, Lusha a ajutat.

Repetați trucurile.

Trucuri inteligente ale leneșului Vovka.

Glory stă pe un mop și un mop pe capul lui.

Șoimul stătea pe trunchi, dar trunchiul era gol.

Nefericit ca - nu există balalaika.

Din rășină de pin în sine sticlă.

Inventează o poveste cu cuvinte.

Mila, plimbare, în pădure.

Ea, vezi, crini.

Crinii din vale, cresc, sub, brad.

Mila, aplecă-te, adulmecă, lacrimii.

Mila, pleacă, crini, despre, brad.

Vorbim, învățăm.

Alla a mâncat o chiflă mult timp,

Nu avea poftă de mâncare.

Bug-ul s-a apropiat în liniște:

Bun tsap - și atât!

Jocul „Rhymes”. (Veniți cu un cuvânt care rimează și repetați poezia rezultată)

Alioşa a stat într-un colţ, Alioşa are multe... (cazuri).

O halat a devenit mica pentru Mila si este plina pe ea... (petice).

Molia stătea în colț, iarăși la lampă... (zbură).

Julia era plină de viață și se învârtea ca... (yula).

Mila a ridicat o bancă, iar sub ea a găsit... (pin).

A devenit liniște în casă, dormind în colț... (elefant).

Răspundeți la întrebări în propoziții complete.

Ce a cules Lada din măr?

Ce a gătit Mila cu căpșuni?

Ce a luminat lumina lunii?

Ce a pătat Slava cu gudron?

Ce făcea clovnul sub dom?

Ce a văzut Volodia în afara satului?

Unde a ascultat Slava cântând privighetoarea?

Vorbim, învățăm.

Spigheta a stat, a stat,

Lăsă capul în jos.

Șoarecele ridică în liniște

L-a dus în dulap.

Alcătuiește o poveste bazată pe imagine folosind cât mai multe cuvinte cu sunetul L.

Material de vorbire pentru automatizarea sunetului „L”.

Sarcini:
1. Execută pronunția corectă a sunetului „L” în vorbire cu ajutorul poeziei și a răsucitorilor de limbă.
2. Îmbunătățiți partea de intonație ritmică a vorbirii.
3. Creșteți activitatea de vorbire.
4. Optimizați fundalul emoțional, îmbunătățiți starea de spirit.

Descriere: Dragi colegi, continui să public o colecție de răsucitori de limbi și poezii pentru automatizarea sunetelor din vorbirea unui copil, pe care le folosesc în munca de logopedie cu copii. De data aceasta, permiteți-mi să vă prezint atenției un material de vorbire care vizează automatizarea sunetului „L”. Aceste răsucitoare de limbă pot fi folosite ca element al unei lecții tematice în timpul pauzelor dinamice sau ca o lecție separată de pronunție a sunetului. Copiii mei cu mare interes și plăcere pronunță aceste rime, memorează-le. Și apoi organizăm un concurs „Cititorii” pe acest material. Câștigătorul este cel care recită poezia și pronunță corect toate sunetele. Această lucrare va fi utilă logopedilor, educatorilor, părinților.

Conţinut
Automatizare sunet solid „L”
Folosesc aceste răsucitoare de limbă în 2 etape de lucru privind pronunția sunetului.
Prima dată le folosesc în stadiul de automatizare a sunetului „L” în silabe. Lucrări în curs în felul următor: un adult citește textul în sine, iar copilul pronunță doar silabe (jocul „Echo”).
De exemplu: un adult - „E cald afară”, un copil - „Lo-lo-lo”
Astfel, într-un mod distractiv, puteți pronunța silabe de diverse configurații pentru o perioadă destul de lungă și copilul nu se plictisește. De asemenea, în procesul de a pronunța în mod repetat un răsucitor de limbă, copilul își amintește și apoi îl poate spune la un concurs de lectură.
A doua oară când folosesc aceleași răsucitoare de limbă este atunci când există o automatizare a sunetului în vorbire. În primul rând, folosesc răsucitoarele de limbă, pentru că sunt deja familiare copilului. Abia acum copilul vorbește tot răsucitorul de limbi. A doua opțiune este concursul „Cititori” - 2-3 copii care pronunță bine acest sunet concurează la citirea răsucitoare de limbă. Chiar și în această etapă jucăm jocul „Cine este mai rapid?” - Se iau și 2-3 copii, eu numesc vreo silabă, de exemplu, „LA”, iar copilul trebuie să-și amintească și să spună o limbă pură la această silabă. Cine o spune primul va primi un jeton. La sfârșitul jocului, câștigătorul este determinat de numărul de jetoane. Atât în ​​primul cât și în cel de-al doilea joc, este important nu numai să-i spui șubitorului de limbă, ci cel mai important să pronunți corect sunetul.
Aici sunt câțiva dintre ei.
La-la-la - Mila plânge la masă.
Lu-lu-lu - O să iau mătura.
Ly-ly-ly - a spălat podelele.
La-la-la - M-am dus acasă.
Lo-lo-lo - cât de lumină este afară.
Lu-lu-lu - fragmente de sticlă pe podea.
lu-lu-lu - un cal galopează prin sat.
Ly-ly-ly - acești pantofi sunt mici pentru mine.
Lo-lo-lo - mingea a lovit sticla.
La-la-la - un nor a trecut.
Lo-lo-lo - face o pătură.
Lo-lo-lo - sub râu și sat.
Il-il-il - Oleg a spart paharul.
Yl-il-il - bulionul din cazan s-a răcit.
Il-il-il - elanul a cumpărat o lampă.
Ate-ate-ate - ciocănitoarea a zburat.
Ol-ol-ol - există o masă în colț.
Al-al-al - Am o trusă de creion.
Il-il-il - Mihail a luat caietul.
Al-al-al - călărește, se plimbă cu un autobasculant.
Ol-ol-ol - Volodya a mers la școală.
Il-il-il - Danil a măturat covorul.
Ala-ala-ala - cel mic a alergat.
Lat-lat-lat - Îi vom cumpăra Anyei un halat de baie.
Alka-alka-alka este cuvântul copacă.
Ula-ula-ula - spun rechin.
Ilka-ilka-ilka - pe masă era o furculiță.
Lok-lok-lok - văruit tavanul.
Ela-ela-ela - a cântat rândunica.

Și iată câteva imnuri-poezii

STÂNCĂ
La-la-la - aici este o stâncă.
Lu-lu-lu - urcă pe stâncă.
Lo-lo-lo - oh, unde am venit!
Ly-ly-ly - cum coborâm de pe stâncă?

FOTBAL
Ol-ol-ol - Îmi place fotbalul.
Al-al-al - mingea a lovit geamul.
Il-il-il - așa a marcat un gol!
Al-al-al - tatăl meu m-a pedepsit.
Ul-ul-ul - pune-l într-un colț pe un scaun.
Alka-alka-alka - Îmi pare foarte rău pentru mine.

MINGE
Al-al-al - vom avea o minge.
Ol-ol-ol - în hol este necesar să se spele podeaua.
Ol-ol-ol - punem o masă în hol.
Ul-ul-ul - pune un scaun la masă.
Al-al-al - aici vin oaspeții în hol.
Al-al-al - Leonid a spart paharul.
Lu-lu-lu - fragmente zac pe podea.
Ly-ly-ly - trebuie să măturați podelele.
Al-al-al - oh, ce minge distractivă!

GIGANT
Il-il-il - un uriaș locuia într-o peșteră.
Yl-yl-yl - era foarte mare.
Al-al-al - costumul a devenit mic pentru el.
Ol-ol-ol - și s-a dus la croitor.
ate-ate-ate - croitorul a reusit sa coasa un costum.

În etapa de automatizare a sunetului după răsucirile de limbă, folosesc versuri în care se găsește adesea sunetul „L”. Pe acest material se desfășoară apoi concursul „Cititori”. Aici sunt câțiva dintre ei.

Am luat ferăstrăul tatălui meu.
Am văzut un băț cu un ferăstrău.

Lusha nu a mers la școală,
Lusha avea jumătate de an.

Sub masă era o minge.
Pisica a scos mingea cu laba.

Flycatcher prinde o muscă.
Se pricepe la prinderea muștelor.

Un husky a lătrat în spatele unui sat îndepărtat,
Laika l-a auzit pe copil în afara ferestrei:
- Dragă husky, nu mai latra,
Lătrarea copilului tău nu te speria.

Pisica este un ticălos, un ticălos.
Pisica a prins șoarecele cu laba.
Era rău în labele șoarecelui,
Ea a fugit de nenorocit.

Am văzut un copacă
Funie pe podea.
Am vrut să sar
Ea pur și simplu nu putea.

Pe cer este o lună plină.
Un val urmează un val.
În prinderea sub lună
Nu ajunge din urmă cu valul valului.

Automatizare sunet moale"L"

Lucrările la automatizarea sunetului moale „L” se desfășoară în aceeași secvență ca și în cazul sunetului dur. Prin urmare, vă ofer doar material de vorbire.

Li-li-li - am găsit zmeură.
La-la-la este un pământ rotund.
Le-le-le - bandă pe masă.
Lu-lu-lu - Sculpt o vulpe.
Li-li-li - navele bâzâiau către noi.
Lu-lu-lu - găluște I sare.
Lu-lu-lu - Iubesc zmeura.
El-el-el-el - beau jeleu de afine.
Al-al-al - obține o medalie.
Ol-ol-ol - această cifră este zero.
Molid-molid-molid - Turnam apa sub molid.
Ol-ol-ol - cumpărăm sare cu mama.
El-el-el-el - Kolya a făcut un pat.
Molid-molid-molid - bondar cu dungi groase.
Ali-ali-ali - Lyuba a primit un crin.
El-el-el - Pavel s-a culcat.
Olya-olya-la - Kolya a tocat bușteanul.
Ling-ling-ling - un păun vine spre noi.
Ori-sau-sau - au făcut o femeie de zăpadă.

Leoaica iubește, leul iubește,
Puii de leu iubesc mucusul.
Ca leii, florile căscă.
Sunt udate dintr-o cutie de udare.

Dacă ai văzut o molie
Pe șalul tău preferat
Atunci poate șalul tău
După molie va fi păcat.

Ghouls-ghouls, ghouls-ghouls.
Porumbeii se pun pantofi.
Au dansat pe balcon
Pâinea și untul erau ciugulite.
Pantofii au căzut de pe labe.
Shu! Porumbeii au zburat.

La micuța Valenka
Cizme mici.
La marea Lesha
Mai multe cizme.

flori de colt albastre
Dor de zilele de vară.
A apărut de pe pământ
Și a înflorit în iulie.

Stârcul a ciugulit merișoarele,
Merisorul din cioc a devenit acru.
- Nu, nu-mi plac merisoarele.
Voi prinde broaște.

Julia s-a îmbolnăvit la miezul nopții.
Mama și-a dat pastile.
Oh, pastile neindulcite
Julia nu a luat pastile.

Frunza verde pe arțar.
Îi flutură hârtia Alenei.
Ca o batistă mică
Era o frunză verde.