Mai multe exemple de cuvinte și propoziții. Dictări cu combinații de zhi-shi, cha-cha, chu-shu. Includerea în sistemul de cunoștințe și repetarea

Subiect: „Cha-scha, chu-shu, zhi-shi-scrie corect”

Tip de lecție: Lecție de generalizare și sistematizare a cunoștințelor.

Obiectivele lecției:

Pentru a consolida abilitățile de ortografie ale combinațiilor ZhI-SHI, CHA-SHCHA,

CHU-SCHU, generalizează cunoștințele studenților pe această temă;

Pentru a promova dezvoltarea vorbirii elevilor, capacitatea de a-și exprima clar gândurile, dezvoltarea proceselor de gândire și activitate cognitivă;

Dezvoltați vigilența ortografică a elevilor;

Cultivați interesul pentru munca în grup

Creșteți interesul pentru limba rusă, un simț al culturii muncii intelectuale.

Munca pregatitoare la lecție:

· împărțirea clasei în grupuri, învățarea regulilor de lucru în grup.

1.Autodefinire la activități de învățare

Lecția începe

El va merge la băieți în bine.

sarcini interesante,

Jocuri, glume - totul pentru tine!

La muncă, distrează-te!

2. Stabilirea scopului lecției

Părinții tăi vor evalua munca ta.

Ne-am despărțit ieri în echipe - am ales nume. Și am oferit aceste cuvinte

Board: proști

vrăjitori

gumii

chumaziki

temerari

mormăitori

bărbat puternic

oameni veseli

Ce au aceste cuvinte în comun?(ortografie pe tema: „Cha-scha, chu-shu, zhi-shi scrie corect”)

Subiectul lecției - (copii)

Bord : Cha-scha, chu-shu, zhi-shi scriu corect

Căpitani, explicați de ce echipele voastre au ales aceste nume

(toți suntem veseli aici, toți copiii curajoși s-au adunat în echipa noastră etc.)

Toate împreună regulile muncii în echipă

Vorbim politicos

vorbim pe rând fără să întrerupem reciproc,

ascultând cu atenție

exprimându-ne clar opinia

ține ordinea pe birou,

respectă opinia interlocutorului.

……………………………………

Echipa înseamnă împreună

Echipa este pentru unul singur.

Aici totul este conștiință și onoare,

Nimeni nu va fi jignit aici.

Echipa ne unește

Nu vă fie frică de obstacole

Aici toată lumea își cunoaște afacerea

Funcționează pentru rezultate.

Și dacă există dispute,

Ei decid imediat

Și nicio vorbă

Nu ne vor îndepărta de afaceri.

Ne simțim confortabil în echipa noastră

Nu am ajuns în asta dintr-o dată.

Când devine greu pentru cineva

Un prieten îi împrumută umărul.

3.Actualizarea cunoștințelor

1 sarcină „Cunoscători ai regulii”

- Echipa spune o regulă pentru a alege un profesor, trebuie să spuneți:

clar, corect și amiabil- 3b

În combinații numai ZhI-SHI Și întotdeauna scrieți!

VIAȚA, KAMY SHI

Schiuri, șoareci și șerpi,

Anvelope, arici, siskins.

Zhi da shi, Zhi da shi

Scrieți întotdeauna cu litera I.

Siskins, serpi, arici, izinci,

Girafele, șoarecii și morsele,

Măceș, cauciucuri, stuf,

Mașini și creioane.

Toate combinațiile ZhI - SHI

Tu doar cu scrisoarea Și scrie!

In combinatiile CHA-SCHA cautam doar litera A!

De exemplu: CHA YKA, PI SHA

CHA și SHA, CHA și SHA -

Grove, desiș și lumânare.

Mâncare, nor, lăcustă -

Cu litera A și CHA și SHA.

mâncare, desiș, dumbravă, grămadă,

Lăcustă, cap și nor,

Cabană, groasă și lumânare -

Toate cuvintele încep cu CHA și SHA.

Desiș, cabană și focă -

Trebuie să scrieți cu litera A!

În combinațiile CHU-SHU scriem doar litera U!

Vreau să scriu corect, predau cuvinte în CHU și SHU:

Un ciorap și o minune și fontă,

Un excentric, o știucă și un mormăiitor.

Nu bat, nu mânca

Nu mormăiesc și nu țip

Și învăț

Toate cuvintele despre SHU și CHU:

Chum, excentric, ciorapi, tolo,

Știucă, minune și dulap.

Combinații de NC și SC

Scriem doar cu litera U!

Rezultate-rezultate ale unui task-board

4. Aplicarea prevederilor teoretice în condițiile efectuării exercițiilor

2 sarcină „Bine - regulile altcuiva”

Citit. Explicați sensul proverbului.

Bord

Ei bine... viața este dată pentru fapte bune. (Viața este dată pentru fapte bune.)

Sarcina pentru copii : Citiți regulile, introduceți ortografiile lipsă. Împărțiți regulile în 2 grupe« Bine - regulile altcuiva»

da porecle tovarăș. , râzi și strigă la lecție, ajută-l pe tovarăș. pentru a îndeplini promisiunea vorbește cu voce tare, râzi de greșelile altora, protejează cei slabi, se curăță după ei înșiși, comunică politicos

Pentru parinti - fiecare scriere corectă a cuvântului -1b. , fiecare cuvânt 1b., dacă este împărțit corect în grupuri (număr max. 11+9=20b.)

Rezultatele a 2 sarcini - bord

Sarcina 3 „Cuvânt încrucișat zhi-shi, cha-cha, chu-shu”

Vă sugerez să rezolvați acest puzzle de cuvinte încrucișate, care se numește: „ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU.” (Efectuați în grupuri)

În toate cuvintele care compun acest puzzle de cuvinte încrucișate, există combinații de ZhI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU.

Rebus

Orizontal:

Noapte. Dar dacă vreau

Dau clic o dată - și pornesc ziua. (Intrerupator)

bate de coada,

Cu dinti, nu latra. (Ştiucă)

Înainte de a merge la culcare

O să mănânc iar cotletul.

Cresc și am atât de multă nevoie

Bogat în calorii, delicios... (Cina)

Am cumpărat pâine azi

Am plătit bani la casierie.

S-a dovedit a fi noroc

Ce mi se datorează... (predare)

Trăiesc în regiuni cu zăpadă.

Le scot la plimbare.

Să alergi prin zăpadă

Și inspiră oxigen. (Schiuri)

Peticeți un pantof rău

Este imposibil fără el.

Arată ca un ac

Și îți poate răni degetul. (Sulă)

În caz contrar, nu se va rezolva niciodată... (Sarcina)

Program pentru această zi

A fost scris pentru mine.

nu voi întârzia

La urma urmei, îl urmăresc. (Mod)

Mama mi-a cumpărat o prăjitură

L-a pus pe o farfurie.

Nu trebuie să pun mult -

Pot să mănânc doar... (partea)

Vertical:

Acum nu ne este frică de răceli

Și printre bălți ne distrăm.

Să-l punem pe picioare... (galoși)

Deși nu este samovar,

De asemenea, eliberează abur.

Voi turna apă într-o cană

Și voi bea cu covrigi. (Fierbător)

Situat în oraș.

De aici în toate direcțiile

Străzile se despart.

Care este numele locului

Cine va ghici? (Pătrat)

Odată ce magicianul și-a fluturat mâna,

Din voia magicianului, ce s-a întâmplat? (Miracol)

Eseul a fost scris,

Toate mâzgălite, corectate.

Nici măcar nu era clar

Unde este sfârșitul și unde este... (Începutul)

Pe partea laterală a mașinii.

Cuia a lovit - coborât... (Anvelopă)

Această iubită ne va întâlni cu tine... (Dacha)

Bucată de pânză foarte lungă

Această coafură

indieni de multă vreme. (Turban)

Soarele strălucea vesel

Dintr-o dată, totul s-a întunecat.

A început să plouă și chiar grindină.

Cine este de vină pentru asta? (Nor)

African cu gât lung

Este străin în Rusia

Și deja, în ce an

Locuiește la grădina zoologică. (Girafă)

Rezultatele a 3 sarcini - bord

4 sarcină „Ochiul ager”

Găsiți și remediați erori

Viață, știucă, măcriș, ciorap, lățime, mașină, extraterestru, târâind, tentacule, pescăruș, transmisie, ciorap, învățare, târâind, ciocănire, măcriș, lat, puțin, uitând, animal. (10 greseli)

5 sarcini „Puzzle-uri”

Raspunsuri: masina, urechi, stiuca

Notă pentru părinți: pentru fiecare răspuns corect 1b. (max. 3b)

6 sarcină „Colectați părți ale cuvântului”

- Iată părți de cuvinte din care vei compune cuvinte întregi.

Pentru parinti : pentru fiecare răspuns corect 1b

Rezultatele sarcinii 6 - bord

5. Reflectarea activității

7 sarcină „Colectați o ofertă”

ne avem pe noi

minunat

parintii copiii sunt fericiti

Răspuns:

1 opțiune : Suntem părinți minunați. Avem copii fericiți.

Opțiunea 2 : Avem părinți minunați. Suntem copii fericiți.

- Invit mamicile sa anunte rezultatele.

Cadou de bomboane "Vipuchka"

Așa că numai bine și strălucitor șuieră în inimile voastre și nu este loc pentru rău!

Teme pentru acasă (la alegerea copiilor)

Compuneți un basm care spune de ce literele „Ж” și „Ш” nu sunt prietene cu litera „Y”, ci sunt prietene cu litera „I”.

Compuneți un basm care spune de ce literele „H” și „Sch” nu sunt prietene cu litera „I”, ci sunt prietene cu litera „A”.

Compuneți un basm care spune de ce literele „H” și „Sch” nu sunt prietene cu litera „U”, ci sunt prietene cu litera „U”.

Aplicație foto pentru lecție

Fotografie pentru lecția de limba rusă

Sarcină: gândiți și scrieți corect 2 propoziții

ne avem pe noi

minunat

parinti copii

fericit

1)_________________________________________________________________

2)_________________________________________________________________

1. Aici este un crâng. Magpies ciripesc. La copacă, copacele țipă. Turnul are un turn. Iepurașii scârțâie la iepuraș. (15)

2. Am mers după măcriș. Un nor a venit în fugă. Desișul a făcut zgomot. Brazii s-au legănat. Au fost dese picături de ploaie. Am alergat acasă. (16)

3. murmură Brooks. Soarele luminează pământul. Crângul este verde. Masha a văzut o turbă. Magpies ciripesc. Faceți cunoștință cu primăvara! (14)

4. Cald. Iepurii au iepurași. Lupii au pui de lup. Sturzii scârțâie la sturzi. Erau grauri, grauri. Timp fierbinte. (17)

5. Ne luăm rămas bun de la iarnă. Înghețul nu se sparge. Salutăm primăvara. În curând copacele și graurii vor țipăi. (15)

6. O santinelă într-un pardesiu stă pe pătrat. Lângă el stă un cioban. Gacile țipă pe acoperișul din scânduri. Păstorul a început să mârâie. (17)

7. Cel mai adesea, cuiburile de păsări arată ca o ceașcă de ceai. Sunt țesute din ramuri. Adesea cuiburile sunt izolate cu puf. (16)

8. Kolya sa întâlnit cu Sveta în piață. Un nor plutea pe cer. Norul o încurca pe Kolya. Nu are haină. (16)

9. Ploaia a început să bată pe acoperișul de lemn. Vântul scutură ramurile. Cascaiele scârțâie în cuib. (13)

11. Sternii arctici își apără cu îndrăzneală cuiburile de un urs polar. Temerarii nu numai că țipă tare. Păsările îl apucă adesea pe bietul om de coadă și de urechi. (23)

12. Elevii se plimbă adesea prin piață. E o santinelă acolo. Stă mult timp - două ore. El este rece. Poartă mănuși, dar fără haină. Băieții țipă, trosnesc ca surele. Santinela nu acordă atenție. (treizeci)

13. S-au nascut catelusii ciobanesc. Ei mârâie. Acum mama îi va hrăni. Cățeii sug în tăcere lapte. Laptele este hrana lor. Am venit să vedem cățeii. Păstorul ne observă. Ea începe să mormăie. (29)

14. Desișul pădurii. Lupii se joacă pe pajiște. Ei! mârâit, țipâie. Lupoaica le arunca adesea o privire. Ea observă totul. Ea aude păsările ciripind în desiș. Puii nu se mai joacă și aleargă după mama lor. (31)

15. Pe cer este un nor de rău augur. Iepurii o observă. Ei țipă, țipă. Ar putea ploua într-o oră. Iepurii fug acasă. Întunericul se îngroașă. Primele picături au lovit acoperișul. Ploaia se anunță lungă. (29)

16. Există o cabană în pădure. Acolo locuiește un bunic bătrân. Nepoții lui îl vizitează adesea. Îi întâlnește, îi pune la masă. Ei beau ceai împreună. Apoi nepoții își iau rămas bun de la bunicul lor. Ei promit că se vor întoarce mai des. (32)

17. Mergem des în pădure. Lăcustele ciripesc acolo. Unul trosni foarte tare. L-am ascultat pe violonist timp de o oră. Minunat artist! Ne-am luat rămas bun de la violonişti. Când ne-am întors, un nor a venit în fugă. Am alergat acasă. (31)

18. De o oră ne plimbăm prin pădure. Câinele nostru ciobanesc este cu noi. Pădurea a început să se îngroaşe. Acesta este un castron. E timpul să te întorci. Traversăm pârâul pe o promenadă. Aici este un crâng, iar în spatele ei este cabana noastră. (treizeci)

Cuvintele cu combinații chu, shu chu, schu scriu cu litera y.

1. Rezolv o problemă. Caut un răspuns. Apoi învăț regula. (10)

2. Am venit într-o casă ciudată. Vreau să intru și să bat. Câinele mă aude. (13)

3. Târesc un animal de pluș în grădină. Voi cultiva legume. Vor fi uimitor de buni. (13)

4. Trag o stiuca din apa. Sunt fericit cu acest monstru. Vreau să gătesc o ureche. Știuca își mijește ochii. (16)

5. Vreau să găsesc o oală. Mă uit în dulap. Îl răsucesc în mâini și îl trag în casă. (17)

6. Pika este o pasăre mică. Ea are un nas cu o punte. Uite - minuni! Pika dansează valsul. Ea se învârte în jurul molidului și face sărituri minunate. Acesta este un vals pika. (23)

7. O sperietoare murdara locuia intr-o oala de fonta intr-un dulap. Ochii lui iluminau întunericul monstruos. Ce miracol Este un monstru sau un ciudat? Numele lui este Chuschuk. Pe tentacule sunt ciorapi bizari. Odată Chushchuk a simțit probleme. A înotat în josul râului Shchure. (35)

8. Păsările depun ouă. Peștii depun icre. Prăjelii ies din ouă. Știuca, dorada de somn depun primăvara. (17)

9. Vreau să prind o știucă mare. Aruncând o undiță, mă așez pe un bloc de lemn. Stau, tac. Simt mușcătura de știucă. o trag. Când tragi, îl voi apuca. Iată un pic mai mult! țip de bucurie. (29)

10. Am fost la plajă. Dintr-o dată am văzut un nor, fratele meu Sasha a mijit ochii. Vântul bate. Valurile se repezi în mare. Arată ca niște monștri. Fulgerele fulgeră pe cer. Eu vreau sa merg acasa. (29)

11. Hrana vulpilor arctice este peștele și păsările. Unde își ascund vulpile prada? Vulpile arctice stochează hrana în permafrost. Și-au băgat prada în gaură. Mâncarea rămâne mult timp într-un frigider atât de minunat. (27)

12. O minune s-a întâmplat în împărăție. A apărut un monstru teribil. Are tentacule uriașe. Prințul a găsit zale din lanț în dulap. A ieșit la luptă. Aici este monstrul. Prințul își miji ochii. A tras o săgeată minunată. Gata cu un monstru teribil. (31)

13. Lupii se plimbă, căutând mâncare. Cine este străinul de aici? Lupii miros prada. Iepurele simte pericolul. Iepurele are picioare minunate și urechi sensibile. A fugit în crâng. Aleargă, nu-i simt picioarele. A fugit în dulapul nostru. S-a murdar pe fontă. A devenit murdar. (37)

14. Am prins o stiuca. Se toarnă apă într-o oală. Puțin sărat. Va fi o ureche! Păstorul nostru a mirosit peștele. Are instincte bune. Se termină lemne de foc. Mai caut si ii aduc. Apoi voi curăța cartofii. (treizeci)

15. Am întâlnit un cavaler în zale. El este un străin. Vreau să-l invit. Lasă-l să trăiască. E un ciudat. A intrat în dulap și se așează. Sunt tăcut. Este greu să trăiești într-o țară străină. (28)

16. Trag o stiuca din rau. Curăț pește. Vreau să gătesc o ureche. Am pus stiuca in fier si am pus-o in aragaz. Câinele meu ciobănesc Chunya miroase minunat de supă de pește. Peste o oră scot fonta. Uau, ce bine. (37)

17. Yasha Chukin avea un cățeluș Chubrik. Chubrik a văzut o sperietoare în grădină. Copilul era puțin speriat de monstru. Cățelușul miji. Ce ciudat prost! Ce miracol al naturii! (22)

18. Vreau să plantez legume. Voi lua o lopată în dulap. Voi găsi un loc pentru fiecare legumă. O să aduc o doză. O să pun o sperietoare în grădină. Voi crește morcovi, pătrunjel, mărar. Îmi voi trata prietenii. (27)

Lecția 27 Combinații cha, shcha, chu, shu

Învățarea să pronunțe și să scrie corect cuvinte cu combinații de cha, shcha, chu, shu

193. Citeste. Vorbește repede. Adesea, în desișuri, lupii se plimbă, căutând pradă.

În rusă, sunetele [h ’] sunt întotdeauna blânde, așa că combinațiile de litere cha, shcha, chu, shu trebuie pronunțate, dar scrise după h, u ar trebui să fie a, y:

Cha, scrie cu a. Chu, shu scrie cu y.

194. Citeste. Pronunțați corect combinațiile cha, shcha, chu, shu.

Măcriș, fontă, noroc, știucă, mănuși, loc de joacă,

Ibric, crâng, zonă, căutând, adesea, parte, minuni.

Alcătuiește propoziții cu două cuvinte (la alegere).

195. Sarcina alegerii.

1. Formează cuvinte cu combinații de cha, chu și notează-le.

2. Schimbați cuvintele date între paranteze astfel încât combinațiile de litere chu, shu să apară în ele. Noteaza.

Rezolvați (problema), sunați (medicul), mergeți la (grove). 196. Citeste. Cum poți răspunde la întrebarea pusă în titlul textului?

CINE TRĂIEȘTE ÎN ORE?

Știu că negrii trăiesc în mare, negrii trăiesc în munți, iar negrii trăiesc în bucătărie.

Țestoasele trăiesc în nisip, viermii trăiesc în pământ, iar oamenii de culoare trăiesc în grădină. În plus, știu

Deși nu am văzut niciodată că un fel de negru trăiește într-un dulap negru.

Dar cine trăiește în ceas, încă nu știu. Indiferent de câte ori le-aș deșuruba cu grijă, acolo nu există decât roți și șuruburi. Cine bifează acolo?

Potrivit lui G. Yudin

Scrieți cuvintele cu literele lipsă din text. Explicați ortografia.

Luați în considerare desenele. Care dintre ele poate fi numită o ilustrare a textului? De ce?

Găsiți în text cuvinte cu o combinație de zhi.

197. Găsiți cuvinte care sunt apropiate ca înțeles. Notează-le în perechi.

Magician, domnișoară, regret, trist, vrăjitor, de rezervă.

198. După model, înlocuiți aceste cuvinte cu altele opuse ca sens. Scrie, subliniază cha, chu.

Probă. Bucuria este tristețe.

Propriu - h ..., rar - h ..., spun eu - m ..., finalul - n ....

199. Testează-te! Cuvintele cheie ale lecției.

Combinații cha, shcha, chu, shu, ortografie, pronunție.

200. Scrie prin introducerea literelor lipsă.

1. Întotdeauna ajută-l pe tovarăș... 2. Apreciază munca h..zhoy. 3. Verificați ora după orele dvs. și persoana după afaceri. 4. Mori tu însuți și tovarășul .. ajută (Proverb).

Combinații de cha, scha, chu, schu - mova rusă

Postări asemănatoare:

LECȚII DE CUVINTE 64-66 CUVINTE PENTRU OBIECTE 327 Citește. Crezi că cuvântul și subiectul sunt la fel sau nu? Tot...

ADJECTIV MORFOLOGIE §25 Gradele de comparare a adjectivelor calitative și formarea lor 229 1. Ce categorie de adjective are grade de comparație? (Vezi p. 94). De ce doar asta...

20. Citim: împărțim textul în părți în funcție de conținut. Învață să pui întrebări din text. Scriem: compunem răspunsuri la întrebările pe text 161. Citiți în tăcere. Ce intrebari...

64. Ascultăm: determinăm tema textului. Lectură: împărțim textul în părți după conținut. Scriere: alcătuiți un enunț pe o anumită temă 499. Ascultați textul pe care profesorul îl va citi. Defini...

7. REVENDEREA CUVÂNTULUI ÎNVĂȚAT ÎN CLASA A DOUA Povestiți, conform diagramei, despre diferite grupuri de cuvinte. Dă exemple. 10 Citiți și ghiciți poezia ghicitoare. Denumiți contestația în primul...

50. Ne verificăm pe noi înșine: finalizam sarcina pe subiecte lingvistice. Citim, discutăm ceea ce citim 400. Testează-ți abilitățile pe subiectele abordate: știi să folosești diferite mijloace pentru a...

Lecția 50 Comparăm enunțul cu planul Învățăm să ascultăm enunțuri pe baza planului 352. Ascultă cu atenție ghicitorile și ghicește-le. 1. Doarme iarna în...

PRONUMELE MORFOLOGIE §40 Pronume interogative. Pronume relative. Pronume interogative 369 1. Numiți întrebările la care se răspunde prin substantive, adjective, numere. Întrebările pe care le-ați menționat...

Lecția 64 Repovestiți-l exprimându-vă...

GICITORI LA GHICITORI, ȘARADE, REBUȘI S. 21 - un oaspete, știam. S. 32 - geanta. S. 43 - litere. P. 48 - jucării. S. 54 –...

Clasa a IV-a Părți de vorbire Substantiv Nominativ și acuzativ substantive AVERTISMENT DICTARE Notează propoziții. Pune întrebări pentru substantive. Subliniați substantivele la caz nominativ....

Lecția 51 Povestirea orală a textului Învățarea să repovestiți verbal textul în detaliu 359. Citiți. Despre ce este poezia asta? Primim oaspeți buni, Toată lumea are loc la masă!...

Lecția 19 Combinații zhi, shi Învață să pronunțe și să scrii cuvinte cu combinații de litere zhi, shi 138. Citește proverbe rusești și ucrainene. Despre ce este vorba? 1. Secolul...

60. Proverbe și zicători (Anexe și ordine).Spunem: facem o afirmație după un proverb. Citim: compunem întrebări conform textului, le răspundem 474. Citește. Despre ce este acest text?...

3. SUNETE ŞI LITERE DENUMIREA VOFES CU LITERE e, e, u, z 30 1. Citiţi textul. Răspunde la întrebările. Era o masă în fiecare colibă ​​rusească...

Clasa a IV-a Părți de vorbire Numerele DICTATE SELECTIVE 1. Scrieți combinații de numerale cu substantive. FRATI PROSTICI Erau cinci frati prosti, cincisprezece, saisprezece, saptesprezece, optsprezece...

MORFOLOGIE TIPURI ŞI STILURI DE VORBIRE §54 Tipuri de vorbire. Legătura tipurilor de vorbire în text 455 1. Găsiți în conținutul manualului materiale despre tipurile și stilurile de vorbire ....

MORFOLOGIA LIMBAJULUI ADJECTIVUL § 24. UTILIZAREA ADJECTIVULUI ÎN MATERIALUL DE VORBIREA PENTRU OBSERVAȚIE ȘI REFLECȚIE Citiți poezia. Decide ce parte a discursului este...

4. CONCEPTUL TEXT DESPRE PARAGRAFUL 8 1. Citiți. Demonstrează că este text. Răspunde la întrebările. Varyusha s-a gândit să pună un inel magic pentru a vedea lumea...

5. PROPUNERE DE DEZVOLTARE A LUCRĂRII DE LOCARE CONECTATĂ CU TEXTE (EDITARE EDUCAȚIONALĂ) 29 1. Citiți textul. Despre cine vorbeste? Alegeți un titlu pentru text din sugestii. BUNICUL...

ÎNVĂȚAREA NOI LITERE Albul ei aici al treilea decât primul unde nu cred nimic sus am privit pâinea cenușie pe munte două locuri utile în curte...

LECȚII DE CUVINTE 67 - 68 LITERA MAJUSCULĂ ÎN NUME, PATRONIE FAMILIE ȘI NUME 347 Citește. Am montat un spectacol bazat pe basmul lui Alexandru Sergheevici Pușkin. Anya Medvedeva, Nina...

Clasa 3 Compunerea cuvântului. Ortografie Scrierea cuvintelor cu consoane vocale - surde pereche la rădăcină LUCRAREA DICTĂRILOR CREATIVE 1. Selectează și notează cuvinte pentru a verifica...

59. Particule. Interjecții (Chastki. Viguki). Citim: determinăm subiectul și ideea principală a textului 468. Citiți un fragment din basmul de Antony Pogorelsky „Găina neagră sau locuitorii subterani”. Defini...

Inapoi inainte

Atenţie! Previzualizarea slide-ului are doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte întreaga amploare a prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Tip de lecție: descoperirea de noi cunoștințe.

Obiective:

• Întărirea capacității de a desemna corect combinațiile în scris live, cha - schA; formarea de idei despre scrierea combinațiilor de litere chu-shu.
• Dezvoltarea vorbirii, atenției, memoriei, operațiilor mentale: analiză, generalizare, comparație.
• Creșterea interesului pentru lecțiile de limbă rusă.

Echipament: computer, proiector, ecran.

Material demonstrativ și pentru distribuire:

• Carduri cu cuvinte:

F, _ zn, w _ pornit, mașină _ pornit, h _ st h _ w _.

• Algoritm.

• Fișă de activitate pentru o acțiune de probă cu cuvintele:

Shch _ ka, h _ rață.

• Un set de vocale: u, u, a, i, s, i.
• Carduri pentru grupuri cu cuvintele:

Mă întorc, mă răsucesc, caut, trag.

• Carduri pentru consolidarea primară și munca independentă.

Shch _ka, h_m, căutare _, tăcut _,
Toate cuvintele pe chu și shu.
I-am învățat ferm _
Și obține cinci _.

• Muncă independentă.

Scriu cu competență hoch _,
Cuvinte pe h_Și sch _ uh _ :
H _ lok și h _ la și h _ pistol,
H _ rață și sh _ ka și mormăi _ n,
H _ frotiu, h _ frunte, h _ rban,
H _ gumă, h _ putere și h _ lan,
Strigă _, mormăi _, caută _, trage _ -
sunt cu la scriu și chuȘi shu!

• Un măr desenat pe o bucată de hârtie.
• Un set de „mere” roșii, galbene, verzi.

În timpul orelor

1. Motivația pentru activitățile de învățare.

Clopoțelul a sunat pentru noi -
Lecția începe.
Vino la noi fără întârziere diligență -
Ajută-ne să muncim din greu
Am venit aici să studiem.

Ce lecție continui să studiezi? (La lecția de limba rusă.)

Ce ai învățat în lecțiile anterioare de rusă? (Am învățat să scriem combinații de litere cha-cha, zhi-shi)

Ești sigur că ai învățat cum să le scrii corect? (Da)

Ce crezi că vei învăța astăzi la clasă? (Să învățăm ceva nou.)

Vrei să știi ceva nou? (Da.)

Ce trebuie să faci înainte de a începe să înveți lucruri noi? (Repetați ceea ce știm și putem face.)

Bine făcut!

2. Actualizarea cunoștințelor și fixarea dificultăților în activitatea individuală.

Citeste cuvintele.

Ce sarcină crezi că vei face? (Să scriem cuvintele, să introducem literele lipsă.)

Dar nu vei introduce doar o literă, ci vei justifica și alegerea literei corecte, de ce scriem această literă într-un cuvânt. Ce vă va ajuta să justificați alegerea literei? (Regulile „Ortografia combinațiilor de litere zhi - shi, cha - cha").

Cum te vei comporta? (Conform algoritmului.)

Uite, toată lumea este de acord cu algoritmul scris? (Nu.)

De ce? (Pașii algoritmului sunt împrăștiați, în afara ordinii.)

Vă propun în grup să restabiliți algoritmul necesar pentru scrierea corectă a cuvintelor conform regulilor învățate?

Invit fiecare grup să-și prezinte versiunea algoritmului.

De ce ar fi succesiunea de pași așa?

Ce regulă vei aplica pentru aceste cuvinte? ( Zhi - shi scrie cu o scrisoare Și)

Algoritmul este gata. Putem finaliza sarcina? (Da.)

Vă sugerez să finalizați sarcina de pe cărți. Completați literele lipsă din cuvinte.

Verificăm proba.

Cine are greseli? Ce trebuie să repeți?

Sarcina individuală.

Acum vă voi oferi o sarcină cu dificultate. Va trebui să inserați litere în cuvinte.

Citiți cuvintele, gândiți-vă și scrieți aceste litere pe tăblițe.

Cine nu are un răspuns? Ce nu ai putut să faci? (Nu s-au putut stabili ce litere să insereze în cuvinte stiuca, ciudat.)

Dacă cineva are răspunsuri, vă rog să le arătați. (Tu, tu:)

Profesorul pune pe tablă diferite răspunsuri ale copiilor.

Ai răspunsuri diferite. Cine crede că răspunsul lui este corect?

Justificați-vă opinia. (Nu putem justifica, nu cunoaștem regulile.)

3. Identificarea cauzei dificultății.

Ce sarcină ai făcut? (Inserați litere în cuvinte ciudat și știucă.)

Unde te-ai îndoit? (După ce scrisoare să scriu hȘi sch)

De ce a existat o asemenea îndoială? (Nu știm exact ce scrisoare să scriem după hȘi sh - y sau Yu.)

Știe cineva dintre voi sau ghicește cum sunt scrise aceste combinații de litere? (Când studiezi combinațiile de litere zhi - shi, cha - cha, am vorbit despre faptul că acestea sunt ortografii istorice. Așa este scris! Dar nu știm cum sunt scrise combinațiile de litere chu - shu.)

4. Explicarea problematică a noului material.

Deci, care este scopul tău? (Aflați cu ce scrisoare la sau Yu scrie combinații de litere chu - shu.)

Formulați subiectul lecției. (Combinații de litere de ortografie chu-shu.)

Vă invit să descoperiți singuri noi cunoștințe în grupuri. Pentru a face acest lucru, veți acționa conform planului. ( Profesorul arată planul.)

1. Citeste cuvintele.
2. Desemnați o ortografie nouă.
3. Faceți și scrieți o concluzie.

Profesorul dă fiecărei grupe cartonașe cu cuvintele:

Mă întorc, mă răsucesc, caut, trag

Cine este gata să-și împărtășească descoperirea? ( Elevii formulează singuri regula, pun standardele compilate pe tablă.)

Cine poate răspunde la întrebarea dacă această regulă va fi o excepție? (Da, aceasta este o excepție. În cuvintele cu combinații de litere zhi - shi, cha - cha, chu - shu după consoane dure scriem o scrisoare Și, după litere blânde uh..)

Deschideți manualul de la p. 106 și verificați dacă ați motivat corect? Citiți regula!

Cum trebuie scrise cuvintele? ştiucăȘi ciudat?(Trebuie să scriu cu o scrisoare y.)

Care a fost scopul tău? (Aflați care literă la sau Yu scrie combinații de litere chu - shu.)

Ți-ai atins obiectivul? (Da.)

Acum poți scrie corect cuvintele? ştiucăȘi ciudatși explicați de ce scriem așa și nu altfel? (Da.)

Ce va ajuta pe viitor la justificarea ortografiei corecte a combinațiilor chu - shu?(Regulă: în combinații de litere chu - shu după h, w se scrie o scrisoare la: stiuca, excentric.)

Uită-te la algoritmul anterior și spune-mi dacă este potrivit pentru determinarea ortografiei literelor la sau Yuîn combinații de litere chu - shu? (Da.)

Ce trebuie adăugat pentru a-l putea folosi? (Adăugați o nouă regulă.)

Profesorul adaugă o nouă regulă la algoritm.

Bine făcut! Și acum să ne odihnim.

Fizkultminutka.

5. Consolidarea primară în vorbirea externă.

Care sunt pașii tăi următori? (Practică.)

Pentru antrenament, sugerez să inserați litere într-o rimă.

1. Lucrați la tablă frontal cu o explicație a primului cuvânt al rimei.

2. Elevii lucrează în perechi pe rând, aplicând algoritmul, pronunțându-și regula între ei în șoaptă.

Exemplu: pronunțați cuvântul știucă. Există un loc periculos - combinația de litere shu. Aplic regula: „chu - shu scriu cu y”, scriu în cuvântul pike shu cu litera y.

Bine făcut! Am lucrat bine împreună! Acum, cum poți verifica dacă știi noua regulă? (Scrieți lucrări independente.)

6. Lucru independent cu autotestare conform standardului.

Toată lumea are cărți pe birou. Le ia. Citiți sarcina și finalizați-o folosind algoritmul și noua regulă.

Elevii lucrează independent.

Ați terminat de lucrat? (Da.)

Care este pasul urmator? (Verificați munca independentă.)

Verificați fiecare cuvânt conform modelului. În locul în care ortografia literelor introduse se potrivește cu modelul, puneți în lucru cuvântul plus.

Numărați câte plusuri aveți în total?

Ridică-te cei care au 20 de plusuri.

Și acum - cine are 19-17 plusuri.

Bine făcut!

Cine are greseli? (:)

Ce nu a mers? (:)

Unde este greseala? (:)

De ce a apărut? (:

Fizkultminutka.

7. Includerea în sistemul de cunoștințe și repetiție.

De ce crezi că este necesar să studiezi aceste reguli și să scrii corect? (Trebuie să fim înțeleși de ceilalți, dacă scriem analfabet, atunci ne va fi greu să înțelegem, pentru comunicare este necesară o scriere competentă.)

Unde putem aplica cunostintele dobandite? (Când faceți exerciții.)

Amenda! Să lucrăm cu exercițiul #176 la p.107.

8. Reflectarea activității educaționale în lecție.

Bine făcut! Ce dificultate ai întâmpinat la clasă? (Nu știam să scriu cuvinte cu combinații de litere chu-shu.)

Care a fost scopul lecției? (Aflați cum sunt scrise cuvintele cu combinații de litere chu-shu.)

Ți-ai atins obiectivul? (Da.)

Cum sunt scrise scrisorile chu - shu?(combinații de litere chu-shu trebuie scris cu o scrisoare y.)

Apreciază munca ta cu Mărul Înțelepciunii. Dacă ești sigur că poți scrie singur cuvinte cu combinații de litere chu - shu- atârnă un măr roșu. Dacă aveți îndoieli - galben. Dacă crezi că aceste cuvinte sunt încă dificile - verde.

Elevii atârnă mere de diferite culori.

Băieți, uitați-vă la măr. Câte mere roșii coapte au apărut pe el! Ai facut o treaba buna!

Cine are mere roșii coapte - compune acasă o rimă cu combinațiile de litere studiate, cine are mere galbene și verzi - trebuie să exersezi și să completezi exercițiul nr. 177 din manual.

WMC: „Perspectivă”

Subiectul lecției : „Cuvinte cu combinații de litere zhi-shi, cha-cha, chu-shu”

Tipul de lecție : generalizarea şi sistematizarea cunoştinţelor şi aptitudinilor.

Formular de conduită : joc-lecție.

Ţintă : pentru a consolida abilitățile de ortografie a combinațiilor de litere ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU.

Obiectivele lecției:

să consolideze abilitățile de ortografie ale combinațiilor JI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU, să generalizeze cunoștințele elevilor pe această temă;

să promoveze dezvoltarea vorbirii elevilor, capacitatea de a-și exprima clar gândurile, dezvoltarea proceselor de gândire și a activității cognitive;

dezvoltarea vigilenței ortografice a elevilor;

educarea interesului pentru limba rusă.

Rezultate planificate

Metasubiect

Planificați-vă acțiunile pentru a implementa sarcinile lecției și sarcinile pentru exerciții.

Observați, caracterizați, analizați, comparați.

Să efectueze controlul reciproc și să ofere asistența necesară în cooperare.

subiect

Distingeți limba principală înseamnă: cuvinte, fraze, propoziții.

Scrieți corect cuvintele cu ortografia „Vocale după șuierat”

Personal

Conștientizarea propriilor realizări în timpul stăpânirii subiect de învățare; atitudine pozitivă față de rezultatele învățării.

Echipamente : Klimanova L.F., Babushkina T.V. „Limba rusă”, tablă interactivă, enciclopedie interactivă a limbii ruse, foi de lucru, foi de desen, M.Yu. Polnikov „Caiet didactic despre limba rusă”, creioane colorate, pixuri, chips-uri.

În timpul orelor

Stadiul motivației pentru activitățile de învățare.

Clopoțelul a sunat și a tăcut,
Lecția începe.
Toată lumea s-a uitat la mine
Au zâmbit și s-au așezat.

2. Actualizarea cunoștințelor de bază.

Băieți, astăzi vom începe lecția cu versete.

Elevii citesc poezie.

În combinații de zhi, shi

Continuați să scrieți!

Șoareci, arici, șerpi,

Schiuri, bălți, acoperișuri.

Girafe, cauciucuri și morse,

Măceș și creioane

Încercuiește, servește, fă-ți prieteni și trăiește,

Grăbește-te, amestecă, șuieră și coase.

Amintiți-vă de silabele zhi și shi

Și doar cu o scrisoare și scrie.

În combinații cha, shcha

Scriem doar litera a.

grămada, groasă, turn,

Nor, dumbravă, lăcustă,

Desiș, cabană și focă

Trebuie să scrieți cu litera a.

În combinații chu, shu

Scrieți doar litera y.

vreau sa scriu bine

Cuvinte în chu și shu pe care le predau:

Un ciorap și o minune și fontă,

Un excentric și o știucă și un mormăiitor,

Murdar, sperietoare, prost,

Minunat, sentimente și dulap,

țip, mormăiesc, târâesc.

Scriu cu tine și cu chu și shu.

Despre ce crezi că vom vorbi astăzi în clasă?

Așa este, despre ortografia cuvintelor cu combinațiile de litere JI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU.

Lecția noastră de astăzi este neobișnuită, dar se numește „Clubul vesel și plin de resurse” (KVN)

Trebuie să vă împărțiți în două echipe, să alegeți căpitani și să veniți cu un nume pentru echipele voastre. Apoi fiecare echipă primește sarcini și le finalizează (băieții își aleg propriile sarcini și, de asemenea, se ajută reciproc în echipă)

Competițiile vor fi judecate și punctate de un juriu. Echipa care primește cel mai mare număr puncte.

Deci, începem jocul nostru, vă doresc tuturor succes!

Pe tablă apare un diapozitiv.

Concursuri.

Concursul „Căpitani”

Căpitanii trebuie să pronunțe corect răsucitorul de limbi.

1 echipa

În tufe de iasomie parfumate

Ariciul Josephine trăiește.

2 echipa

Printre iarba parfumată

Un iepure pufos stă.

Concursul „Desenează un răsucitor de limbi”

Căpitanii își dau șuobii de limbă echipelor, iar băieții le desenează.

Gimnastica cu degetele.

Atenție fetelor!
Atenție băieți!
Pregătiți tuburile
Întinde-ți degetele!

Să ne facă foc
Trei palme pe palmă.
Deodată palma va străluci,
Pipa noastră este în flăcări!

Picioarele împreună, spatele drept.
Stăm la pian.
Învățăm scara.
Picioarele împreună, spatele drept.

Iată băieții din spatele birourilor
Încurcat ca niște pisoi:
Birourile sunt frecate cu degetele,
Ca labele care se scarpină.

Parcul are un iaz adânc.
Crapii trăiesc în iaz.
Pentru a ajunge din urmă turma,
Trebuie să dai din coadă.

Odată un crocodil uriaș
A înghițit un scaun.
Și acum a deschis gura:
Oricât nu cade petrecerea!

Concurs „Greșeli, nu știu!”

Copiii primesc foi cu textul și corectează greșelile.

Locuiam lângă pădure și mergeam în desișul pădurii.

Acolo au crescut tufe de trandafiri sălbatici.

M-am înțepat de țepi și am căzut ca un churban.

Mă uit, în tufișuri - o colibă!

Mi-am îngustat ochii și am văzut o lumânare în fereastră.

Dar el nu a mers pe lume - dintr-o dată un monstru trăiește acolo!

Concurs „Completați un cuvânt sau ghiciți”

Condiție - cuvintele trebuie să aibă ortografii zhi-shi, chu-shu sau cha-scha.
Pisica locuiește pe acoperișul nostru
Și în dulap locuiesc _ _.
***
Nu va rula fără benzină
Fără autobuz, fără _ _ _ .
***
Dacă s-a scurs de pe acoperiș
Și zăpadele de dedesubt -
Deci soarele este fierbinte
Elimina _ _ .
***
Pârâurile curg prin câmpuri
Pe drumuri …
Furnicile vin în curând
După iarnă _ _.
***
Învârtindu-se în aer
asterisc mic,
Asezat si topit
Pe palma mea. (Acest _ _ _)
***
buline albe
Pe un picior verde. (Acest _ _)

***
O minge, dar nu pufoasă.
Înțepător, da ruff_sty. (Acest _)

Se duc, aleargă, dar nu părăsesc locul. (Acest _ _)

Concursul „Unul - mulți”

Scrie cuvintele la plural.

Ureche, schi, bebeluș, cuțit, șarpe, iuteș, stuf, colibă, sarcină, lacramioare, prăjitură, morsă, plajă, peră, creion, vitraliu, băltoacă.

Educație fizică muzicală „Exerciții de dimineață cu Serebryanka”

Concurs „Completează cuvintele”

Scrieți acțiuni pentru obiecte care au ortografia „zhi-shi, cha-cha, chu-shu”

Vaci - m________, păsări - n __________, șarpe - w __________, bufnițe - kr __________, lăcuste - tr __________, ciocănitoare - st ________.

Concursul „Înlocuiește cuvintele”

Înlocuiți cuvântul evidențiat cu un cuvânt (sinonim) cu ortografia „zhi-shi, cha-scha, chu-shu” care este apropiată în sens.

Ceai parfumat - ceai d______,

străzi spațioase - străzi sh_____________,

pisică grasă - f ____________ pisică,

molid shaggy - n_____________ molid,

bălți uriașe - b ___________ bălți,

copil frumos - ______ copil,

Concurs „Cine este mai rapid!”

Enciclopedia interactivă a limbii ruse pentru scoala elementara. Introduceți literele lipsă în cuvinte.

Concursul „Istoria noastră”

Manual p.77 exercițiul 113, compune un text după cuvintele cheie.

Concursul „Uită-te și scrie”

Caiet didactic p.21 exercițiul 3

Rezumând. Reflecţie. Prezentarea medaliilor echipei câștigătoare.

– Care a fost cea mai interesantă parte a lecției?
Ce ți s-a părut cel mai greu la lecție?
- Vă mulțumim pentru participarea activă, pentru răspunsurile corecte, pentru munca bună la lecție.