Henkilökohtainen kirje. Englannin yhtenäinen valtionkoe. Esseen kriteerit englannin yhtenäisen valtiontutkinnon kirjoittamiselle

Ilman suurta koristelua voimme sanoa sen Yhtenäinen valtiontutkinto Tekijä: Englannin kieli essee on vaikein tehtävä. Kuinka voit ilmaista ajatuksesi oikein, antaa sille loogisia argumentteja, tukea niitä esimerkeillä ja selityksillä ja samalla muotoilla tekstin oikein ja ilman virheitä etkä myöskään ylitä sanojen lukumäärää? Tässä artikkelissa yritämme analysoida esseen rakennetta ja antaa vinkkejä esseen laadun parantamiseen.

Aloitetaan lopusta. Kirjoittamasi essee arvioidaan seuraavien kriteerien mukaan:

Esseen maksimipistemäärä on 14 pistettä.

Ennen kuin pohdimme, kuinka kukin kriteeri täytetään oikein, tehdään ensin englanninkielisestä esseestämme testattava. Tärkeintä tässä on äänenvoimakkuus.

Muodollisesti englanninkielisen esseesi tulisi olla 200–250 sanaa. Tätä ei pidä ottaa kirjaimellisesti ja paniikkiin, jos olet kirjoittanut 198 sanaa. Muista kuitenkin, että esseetä ei tarkasteta, jos siinä on alle 180 sanaa. Jos saat enemmän kuin 275 sanaa, niin tarkastaja laskee 250 sanaa esseen alusta, loput merkitse. ja tarkista kaikki loppuun asti. Eli ensimmäisessä skenaariossa menetät koko esseen; Toisessa menetät todennäköisesti päätelmän, mikä on myös tärkeää.

Ensinnäkin englanninkielisen esseesi tulee kattaa KAIKKI tehtävässä hahmotellut näkökohdat, ja sen on myös oltava kirjoitettu sopivalla (neutraalilla) tyylillä. Se tulee jakaa loogisesti kappaleisiin ja vastata toimeksiannossa ehdotettua suunnitelmaa.

Jotta et joutuisi hämmentymään esseen kirjoittamisen aikana, sinun on käytettävä 5-7 minuuttia suunnitelman miettimiseen ja kaikkien argumenttien valmisteluun. Perinteisesti jaamme esseen viiteen kappaleeseen.

Kohta 1. Johdanto

Tässä pitäisi olla ongelmailmoitus. Koska tehtävän ilmaus on jo todettu tehtävässä, sinun tehtäväsi on kertoa se oikein uudelleen. Se on RETELL, ei parafraasi.

Vinkki: Älä lue tehtävää 10 kertaa uudelleen, ennen kuin sanamuoto on osunut päähän. Sitten johdannon kirjoittaminen omin sanoin on erittäin, erittäin vaikeaa. Lue tehtävässä annettu tilanne kerran tai kahdesti ja varmista, että ymmärrät sen oikein. Sulje valmis tilanne ja yritä kertoa se uudelleen englanniksi juuri sellaisena kuin sen ymmärsit, ikään kuin kertoisit siitä ystävälle, joka ei ymmärtänyt mitä sanottiin. HUOMIO: Kun olet tehnyt tämän, muista avata tilanne ja varmistaa, että uudelleenkertouksesi osuu olennaisesti sinulle annettuun tilanteeseen. Nyt voit jatkaa.

Banaalin sijaan" Jotkut ihmiset ajattelevat, ... toiset ajattelevat, ..." voidaan käyttää:

Jotkut väittävät, että ..., kun taas toiset väittävät, että ...

Kun olet kuvaillut ongelman ydintä, voit esittää kysymyksen suoraan, johon vastaat esseessäsi. Esimerkiksi: "Mikä on parempi: ... vai ...?", "Mitä meidän pitäisi tehdä: ... vai ...?" jne. Vuonna 2018 annettiin selvennys, joka luokitteli retoriset kysymykset tyylivirheiksi. Siksi emme käytä niitä.

Johdantokappaleen viimeisessä virkkeessä tulee ilmaista esseesi tarkoitus. Tämä voidaan tehdä esimerkiksi näin:

Tässä esseessä yritän tarkastella tätä asiaa.
Tässä esseessä yritän ilmaista mielipiteeni tästä aiheesta.
Tässä esseessä haluan ilmaista näkemykseni tästä asiasta.
Tässä esseessä yritän vastata tähän kysymykseen. (Tämä on yksinkertaisin vaihtoehto, jos sinun on vaikea muistaa kaksi edellistä, muista se)

Kohta 2. Sinun mielipiteesi

On loogisinta aloittaa tämä kappale ilmaisemalla kantasi tähän asiaan. Hyödyllisiä lauseita (muista noudattaa näitä välimerkkejä!):

Minun mielestäni...
Minun näkökulmastani, ...
Mieleeni...
Henkilökohtaisesti olen sitä mieltä, että...
Olen varma, että... (Huomaa! Emme lyhennä: kirjoitamme olen...)
Minun osaltani...

Seuraavaksi sinun on esitettävä 2-3 argumenttia, jotka vahvistavat näkökulmasi. Argumentteja voi olla mitä tahansa, kunhan tulkitset ne oikein. Eli sellaisia, että heidän kanssaan olisi vaikea väitellä (kohtuullisissa rajoissa tietysti).

Neuvo: On parempi antaa 2 argumenttia ja perustella ne yksityiskohtaisesti ja antaa esimerkkejä niiden tueksi, kuin 3 lyhyttä ja epätäydellisesti kehitettyä. Muista, että esseessä on sanarajoitus.

Tässä emme saa unohtaa lauseiden loogisen yhteyden välineitä. Ensimmäinen argumentti on hyvä aloittaa:

Ensinnäkin...
Aluksi, ...
Aivan aluksi, ...
Ensinnäkin...

Kun olet muotoillut ensimmäisen väitteen, sinun on vahvistettava se ja/tai esitettävä esimerkki sen tueksi. Tässä on yksinkertaisimmat mallit, kuinka tämä voidaan tehdä:

<аргумент>,koska...
<аргумент>. Siksi...
<аргумент>. Esimerkiksi, ...

Jos aloitit sanalla "Ensinnäkin...", toisen argumentin tulisi alkaa sanalla Toiseksi...

Jos ensimmäinen argumentti tuli lauseilla "Aluksi, ...", "Aluksi, ...", toinen argumentti voidaan aloittaa seuraavilla sanoilla:

Lisäksi...
Lisäksi,...
Sitä paitsi...
Lisäksi...

Myös toinen väite on tuettava esimerkillä tai todisteella.

Kohta 3. Päinvastainen mielipide

Aloitat kappaleen esittämällä vastakkaisen mielipiteen ehdotetusta aiheesta tai aiheesta. Voit tehdä sen näin:

Toiset uskovat, että...
Jotkut väittävät, että...
Jotkut kuitenkin ajattelevat, että...

Tätä seuraa 1-2 argumenttia, jotka vahvistavat päinvastaisen mielipiteen. Suosittelen sinua miettimään aluksi kahta. Ja kuinka paljon kirjoitat lopulta: 1 vai 2 – päätä prosessin aikana esseesi koon perusteella.

Neuvo: Sinun on haastava vastaväitteet myöhemmin, joten kun keksit ne aluksi, mieti, kuinka haastat ne. Jos sinulla ei ole mitään vastustettavaa keksittyä argumenttia vastaan, on parempi korvata se välittömästi toisella, jotta sinun ei tarvitse tehdä tätä esseen kirjoittamisen aikana. Se on myös rajoitettu!

Vihje: Kun haastat argumentteja, sinun ei pitäisi toistaa mitään toisessa kappaleessa kirjoitettua. Siksi, jos et voi keksiä vasta-argumenttia toistamatta itseäsi, yritä keksiä jotain muuta. Vaihtoehtoisesti voit esittää muita argumentteja puoleen, kun essee ei ole vielä kirjoitettu. Joka tapauksessa on parempi miettiä tätä ensin, kun suunnittelet esseesi, eikä kirjoitusprosessin aikana!

Kohta 4. Sinun vasta-argumentit

Tämän kappaleen tarkoitus on selittää, miksi olet eri mieltä vastakkaisen mielipiteen kanssa. Voit aloittaa kappaleen esimerkiksi lauseella:

En voi yhtyä tähän mielipiteeseen, koska...
Pelkään, etten voi hyväksyä tätä ajatusta, koska...
"Pelkään" kuin "pelkään" kuulostaa hieman oudolta, mutta on parempi olla lyhentämättä sitä, koska voit maksaa siitä arvokkailla pisteillä.

HUOMIO: jos esitit kaksi argumenttia edellisessä kappaleessa, sinun on kumottava molemmat. Ne voidaan erottaa seuraavista lauseista:

Mitä tulee...,
Puhuessaan...,
Mitä tulee...

Neuvoja: Kun kiistät vastakkaisia ​​väitteitä, on parasta ehdottaa tapoja niiden ratkaisemiseksi sen sijaan, että todistettaisiin niiden tehottomuutta. Jos esimerkiksi joku uskoo, että lemmikit ovat vaarallisia, ei pidä väittää, että ne ovat itse asiassa vaarattomia. On parempi muuttaa tämä haitta eduksi sanomalla, että he ovat erinomaisia ​​vartijoita maalaistaloissa.

Kohta 5. Johtopäätös

Yleisin virhe, jonka monet opiskelijat tekevät, on se, että lopuksi he vain ilmaisevat mielipiteensä. Tämä ei riitä. Loppujen lopuksi johtopäätös koskee koko esseetä, ei vain toista kappaletta.

Siten johtopäätöksessä sinun on tehtävä yhteenveto kaikesta, mitä esseessä sanottiin, ja ilmaista näkemyksesi. Voit myös antaa suosituksia olemassa olevasta ongelmasta. Tärkeintä on, että johtopäätös ei sisällä mitään uutta tietoa.

Tiivistettynä...
Yhteenvetona...
Lopuksi...

Seuraavaksi annamme lukijan ymmärtää, että tässä ongelmassa on kaksi näkemystä, ja päinvastaisesta näkökulmasta huolimatta noudatamme silti omaamme. Tämä voidaan tehdä esimerkiksi seuraavan kaavion mukaisesti:

Huolimatta siitä, että ..., olen vakuuttunut, että ...
Kun otetaan huomioon erilaiset mielipiteet tästä asiasta, uskon, että...

Esseen kielisuunnittelu

Kun olet kirjoittanut Unified State Exam -esseesi englanniksi, tarkista se uudelleen mahdollisten virheiden varalta. Omasta kokemuksestani eniten yleiset virheet, Suosittelen kiinnittämään huomiota seuraaviin asioihin.

"Mielipiteen ilmaiseminen" esseen kirjoittamisen muoto ja säännöt

Essee "ilmaista mielipidettä" on kirjoitettu muodollisella (liiketoiminnallisella) tyylillä.
Tämäntyyppisessä esseessä sinun on ilmaistava näkemyksesi tietystä aiheesta sekä tuotava muiden ihmisten näkemykset päinvastoin kuin sinun ja selittää, miksi olet eri mieltä heidän kanssaan. Mielipiteesi tulee ilmaista selkeästi ja tukea esimerkeillä tai todisteilla.
Esseen tilavuus on 200-250 sanaa (vähintään 180 sanaa, maksimi 275 sanaa)
Esseen tulisi käyttää aktiivisesti sellaisia ​​rakenteita, kuten "Mielestäni", "Ajattelen", "Uskon"
On tarpeen käyttää johdantosanoja ja rakenteita, kuten "Toisaalta, toisaalta"..., yhdistäviä sanoja (Kuitenkin, Lisäksi, huolimatta...)
On kiellettyä käyttää lyhenteitä kuten "olen", "he ovat", "ei", "ei voi" (muuten esseen järjestämisestä saatava pistemäärä alennetaan)
”Mielipiteen ilmaiseminen” -esseellä on tiukka rakenne, jonka muuttaminen esseen kirjoittamisen yhteydessä johtaa pisteiden laskuun. Essee "mielipiteen ilmaiseminen" koostuu 4 kappaleesta:

1. Esittely(johdanto)

Johdannossa sinun on muotoiltava selkeästi aihe-ongelma, mikä osoittaa, että ongelmassa on kaksi vastakkaista näkemystä (Jotkut väittävät, että matkapuhelimet ovat erittäin hyödyllisiä laitteita, kun taas toiset väittävät, että elämä voisi olla vähemmän stressaavaa ilman niitä.) ja ilmaise mielipiteesi käyttämättä liikaa henkilökohtaisia ​​rakenteita
Ensimmäisessä virkkeessä ei kuitenkaan pidä toistaa esseen annettua aihetta sanasta sanaan. Suositeltu ensimmäisen kappaleen lopetus: Haluaisin nyt ilmaista näkemykseni ongelmasta…

2) Pääosa

1 kappale. Esitä 2-3 argumenttia, jotka tukevat näkemyksesi tueksi esimerkeillä tai todisteilla.
Toisessa kappaleessa sinun tulee noudattaa vain YHTÄ näkökulmaa, esimerkiksi: Matkapuhelimet ovat mielestäni erittäin hyödyllisiä laitteita. TAI pidän matkapuhelinta haitallisena ja hyödyttömänä keksintönä.
Sinun on esitettävä 2-3 argumenttia ja todisteita mielipiteesi tueksi

2 kohta. Esitä vastakkaiset näkemykset (1-2) ja selitä, miksi ET ole niiden kanssa samaa mieltä. Esimerkki: Jotkut ihmiset kuitenkin ajattelevat, että matkapuhelimet eivät vain pidä yhteyttä sukulaisiin ja ystäviin, vaan tarjoavat myös monia palveluita. En voi hyväksyä tätä väitettä, koska…
Vasta-argumenttisi muiden ihmisten mielipiteitä vastaan ​​ei saa toistaa toista kappaletta.

3) Johtopäätös

On tarpeen päätellä 1. kappaleessa annettuun aiheeseen viitaten, että ongelmassa on 2 näkemystä, ja vahvista myös oma näkemyksesi.
Esimerkiksi: "Tästä ongelmasta on erilaisia ​​näkökulmia. Luulen, että...” tai ”Kaikki huomioon ottaen tähän ongelmaan on kaksi eri näkökulmaa. Uskon, että…

Hyödyllinen sanasto sävellykseen "mielipiteen ilmaiseminen"

1 kappale Johdantolauseet

• Yleisesti uskotaan, että….
• Ihmiset väittävät usein, että... Jotkut ihmiset väittävät, että...
• Monet ihmiset ajattelevat, että…
• Usein ehdotetaan/uskotaan, että…
• Monet ihmiset kannattavat ajatusta, että... Monet ihmiset ovat vakuuttuneita siitä, että...
• Jotkut ihmiset vastustavat…

2 kohta. Lauseet, jotka ilmaisevat näkökulmasi:

• Haluaisin selittää näkemykseni tästä tilanteesta.
• Haluaisin ilmaista mielipiteeni tästä ongelmasta.

Lauseet, jotka kuvaavat käsiteltävän ongelman etuja:

• Kuten jo totesin, kannatan… useista syistä…
• On monia asioita sanottavana sen puolesta…
• Parasta/asiassa……. On...

Näkökulmia listaavia lauseita:

• Ensinnäkin, /Ensinnäkin….
• Ensinnäkin
• Aluksi / Aluksi,
• Toiseksi, kolmanneksi, lopuksi,
• Viimeinen mutta ei vähäisin,

Lauseet, jotka lisäävät uusia argumentteja:

• Lisäksi /Lisäksi, /Mitä enemmän,
• Yhtä hyvin kuin…. /tämän/tämän lisäksi…
• Sitä paitsi /…….myös….
• Ei vain…, vaan…… myös.
• Paitsi tätä/sitä….
• puhumattakaan siitä tosiasiasta

3 kohta.

• Jotkut ihmiset uskovat, että… mutta he eivät ymmärrä sitä…
• he eivät ota huomioon sitä… he unohtavat sen…
• Jotkut väittävät, että…. En voi olla samaa mieltä kuin...
• Olen eri mieltä tästä näkökulmasta (lausunto, mielipide), koska…
• Joillekin ihmisille on tullut muotia väittää, että…
• Toisin kuin useimmat ihmiset uskovat, luulen, että…
• Toisin kuin yllä olevat ajatukset… uskon, että…

4 kohta. Loppulauseet:

• Tiivistettynä,
• Kokonaisuutena,
• Lopuksi
• Yhteenvetona
• Kaikki kaikessa,
• Kaiken kaikkiaan
• Lopuksi,
• Lopuksi
• Ottaen kaiken huomioon,
• Ottaen kaiken huomioon

Henkilökohtaisen mielipiteen ilmaisu:

• Tämä aihe on mielestäni hyvin kiistanalainen
• Mielestäni…
• Mieleeni...
• Minun ajattelutapani mukaan…
• Henkilökohtaisesti uskon, että…
• Tunnen vahvasti, että...
• Minusta tuntuu että...
• Minun osaltani…

Tehtävien suorittamisen arviointiperusteet C2

Esseen näyte

Monet Euroopan kaupungit tekevät kaikkensa edistääkseen polkupyöriä ekologisesti puhtaana kulkuvälineenä. kuitenkin St. Pietari allekirjoitti asetuksen, jonka mukaan polkupyörät eivät ole sallittuja kaupungin keskustassa.

Oletko samaa mieltä siitä, että polkupyörät pitäisi kieltää Pietarin keskustassa? Pietari?

Kirjoita 200-250 sanaa

Käytä seuraavaa suunnitelmaa:

1. Esittely. (Esitä ongelma)

2. Ilmaise mielipiteesi ja perustele se.

3. Esitä muiden ihmisten argumentit ja selitä, miksi ne ovat väärässä.

4. Tee johtopäätös

Euroopan kaupungeissa ihmiset ajavat paljon polkupyörällä, koska he ovat tietoisia siitä, että pyörät auttavat säästämään polttoainetta ja vähentämään saastumista kaupungeissa. Pietarin kuvernööri kuitenkin päätti kieltää polkupyörät kaupungin keskustassa, ja olen täysin samaa mieltä. Haluaisin selittää näkemykseni asiasta.

Minun mielestäni kuvernööri on täysin oikeassa. Ensinnäkin tiemme eivät ole mukautettuja pyöräilyyn kuten Euroopassa; ne ovat liian kapeita, eikä niissä ole erillisiä polkupyörille. Pyörät eivät myöskään auta liikennetilannetta, vaan jopa pahentavat sitä, sillä pyöräilijät rikkovat usein liikennesääntöjä ja aiheuttavat onnettomuuksia. Lisäksi sää St. Pietari ei ole hyvä pyöräilyyn. Talvella tiet ovat jään peitossa, syksyllä ja keväällä sataa usein ja tiet ovat märkiä, joten pyöräilijöiden liikkuminen on erittäin vaikeaa.

Toisaalta jotkut sanovat, että pyörät ovat epäilemättä hyödyllisiä terveydellemme, en voi olla täysin samaa mieltä, koska on paljon liikenneonnettomuuksia, joissa pyöräilijät loukkaantuvat. Jotkut saattavat väittää, että pyörät ovat ekologisesti puhtaita, mutta voit myös laittaa autoihin erityisiä puhdistuslaitteita, jotka ovat nopeampia ja mukavampia kuljetuksena.

Yhteenvetona voidaan todeta, että tähän ongelmaan on erilaisia ​​näkökulmia. Mielestäni polkupyörät pitäisi kieltää keskustassa, missä katuja ei ole erityisesti luotu niitä varten. Pyörä on mielestäni eräänlainen kulkuväline lyhyille maaseutumatkoille.

Englannin yhtenäinen valtionkoe. Kirje. Tehtävä C2. Video opetusohjelma.

Kasakat, jotka tässä kuvassa kirjoittavat kirjettä Turkin sulttaanille, eivät voineet kuvitella, että heidän jälkeläisillä 2000-luvulla olisi yhtä paljon vaikeuksia kirjoittaessaan esseen englanniksi yhtenäistä valtionkoetta varten.

Kuinka kiertää kaikki sudenkuopat ja kirjoittaa tehtävä 40 arvostetuille 14 pistettä- artikkelissani!

yleistä tietoa

Tehtävä 40 englannin yhtenäisestä valtionkokeesta on tehtävä korkeampi taso monimutkaisuus, ja sitä kutsutaan virallisesti "laajaksi kirjalliseksi lausumaksi, jossa on perusteluja (sinun mielipiteesi)." Lyhyyden vuoksi, sisaremme, kutsun artikkelissa tätä petoa yksinkertaisesti "esseeksi" tai "sävellykseksi".

Tältä se näyttää:

Essee on maukas tehtävä, koska se voi tuoda 14 pistettä kokeessa. Ja jos suosittelen kirjoittamista suoraan luonnokseen ajan säästämiseksi, on parempi suunnitella essee ja kirjoittaa se luonnoksena ja siirtää se sitten vastauslomakkeeseen (voit ladata sellaisen täältä -).

FIPI-verkkosivuston Unified State Exam 2019 -demoversiosta on selvää, että nyt opiskelija voi valita minkä tahansa kahdesta ehdotetusta esseeaiheesta!

Arviointikriteerit

Ymmärtääksesi kuinka kirjoittaa tarvitsee, tutustutaan FIPI:n verkkosivuilta tehtävän 40 arviointiperusteisiin.

Viestintäongelman ratkaiseminen

Kuten näet, kriteerin "viestintäongelman ratkaiseminen" mukaan voit saada maksimin 3 pistettä. Selitän, mihin ne on annettu:

• Essee on kirjoitettu sen mukaan teeman kanssa
• Essee kirjoitettu suunnitelman mukaan
• Eräässä esseessä sanoja riittää
• Tyyli neutraali

Kirjoittaessaan esseen opiskelijat voivat korvata sen aihe toinen, paljastaa se epätäydellisesti, unohtaa jotkin elementit. On tarpeen selkeästi varmistaa, että kaikki aiheen elementit löytyvät työstä. Esimerkiksi tässä artikkelissa annan esimerkin esseestä aiheesta " Hyvä palkka on tärkeämpää kuin työtyytyväisyys". Joten, jotta työ ei "liukuisi" siitä, sen on heijastettava kahta sen näkökohtaa - "hyvän palkan saaminen" vs "työtyytyväisyys". Ja älä unohda vertailua - tärkeämpää. Jos jokin näistä elementeistä puuttuu, sinua miinusäänestetään sisällön näkökohdista.

Kirjoitussuunnitelma esseet annetaan huolellisesti itse tehtävässä (katso yllä):
- esitellä (ilmaista ongelma)
– ilmaise oma mielipiteesi ja anna 2–3 syytä mielipiteellesi
– ilmaista vastakkainen mielipide ja perustele vastustajalle 1–2 syytä
- perustele, miksi et ole samaa mieltä vastakkaisen mielipiteen kanssa
– tee johtopäätös, joka toistaa kantasi

Sanamäärä vaaditaan enimmäispistemäärän saamiseksi - "Kirjoita 200-250 sanaa. 10 %:n poikkeama määritetystä tilavuudesta on hyväksyttävä. Eli voit kirjoittaa 180 - 275 sanaa. Achtung! Huomio! Jos kirjoitat alle 180 sanaa, esseetä ei tarkasteta - asiantuntija antaa 0 kommunikatiivisen tehtävän ratkaisemisesta ja 0 tästä kohdasta tarkoittaa 0:a koko tehtävälle. Ja tyytyväinen opettaja tarkistaa yhden esseen vähemmän. Ja jos opiskelija ylittää 275 sanan kynnyksen, asiantuntija ylittää 250:nnen sanan eikä yksinkertaisesti tarkista enempää. Eli jos 250 sanan taakse jää vasta-argumentteja tai johtopäätöksiä, niitä ei yksinkertaisesti lasketa, etkä näe tämän kriteerin enimmäismäärää.

Noin sanamäärän kriteerit. Määritettäessä, täyttääkö lähetettävän työn laajuus yllä olevat vaatimukset, otetaan huomioon kaikki sanat ensimmäisestä sanasta viimeiseen, mukaan lukien apuverbit, prepositiot, artikkelit ja partikkelit. Jossa:
- numerot ilmaistuna numeroina, ts. 1, 25, 2009, 126 204 jne. lasketaan yhdeksi sanaksi;
 numerot, jotka ilmaistaan ​​numeroina, yhdessä prosenttisymbolin kanssa, ts. 25 %, 100 % jne. lasketaan yhdeksi sanaksi;
- sanoilla ilmaistut numerot lasketaan sanoiksi;
 monimutkaiset sanat, kuten hyvännäköinen, hyvin kasvatettu, englanninkielinen, kaksikymmentäviisi, lasketaan yhdeksi sanaksi;
 lyhenteet, esimerkiksi USA, sähköposti, TV, CD-rom, lasketaan yhdeksi sanaksi.

Neutraali tyyli täyttyy, jos tehtävä 40 ei sisällä lyhenteitä (olen varma/ei väliä/ei mainittu) ja puhekielen sanastoa (on tyhmää ajatella/tämä mielipide on perseestä/ tällaisia ​​vaatteita käyttävät ihmiset ovat hulluja).

Jopa esseetä kirjoittaessa, suosittelen vahvasti välttämään retorisia kysymyksiä (Mutta oletko koskaan ihmetellyt...?), koska Verbitskajan mielipide niiden käytöstä on epäjohdonmukainen - yhden vuoden niitä voi käyttää, toisena vuonna niitä ei voi käyttää . En myöskään suosittele kirjoittamaan lausetta, joka alkaa sanalla Let's.... Sitä voidaan pitää puhekielenä. Parempi katsoa kuin katua.

Vielä yksi huomautus kappaleessa kommunikatiivisesta tehtävästä - noin plagiointi. Jos yli 30 % vastauksesta osuu julkaistuun lähteeseen, kriteerin ”Kommunikaatioongelman ratkaiseminen” mukaan annetaan 0 pistettä ja vastaavasti koko tehtävä arvostetaan 0 pisteellä. Joten ei ole mitään järkeä opetella ulkoa otteita aiheista, sinun on mietittävä itse.

Tekstin järjestäminen

Tämän kriteerin enimmäismäärä on myös 3 pistettä. Saat ne, jos:

• essee on jaettu oikein kappaleita
• essee on looginen ja on loogisen viestinnän keinot

On selvää, että sinun on kirjoitettava niin monta kappaletta kuin suunnitelmassa on ( viisi kappaletta!) ja jokaisen tulee välittää tätä suunnitelman kohtaa vastaava ajatus.

Alla on lisätietoja aiheesta mitä kirjoittaa näissä viidessä kappaleessa ja mitä loogisen viestinnän keinot käyttää niissä.

Johdanto (kohta 1)

"Oikea" johdanto koostuu 2-3 lauseesta ja parafraaseja todettu aihe ja osoittaa myös olemassaolon kaksi vastakkaista näkökulmaa ongelmasta.

Otetaan aihe yllä olevasta tehtävästä - Tehdähyvä palkka on tärkeämpää kuin työtyytyväisyys.

Alla oleva johdantokappale parafrasoi teeman ( ammatinvalinta on yksi elämämme tärkeimmistä päätöksistä; on tärkeämpää rakastaa sitä, mitä teet; kun taas toiset keskittyvät korkeaan palkkaan valitessaan tulevaa ammattia) ja osoittaa erilaisten näkemysten olemassaolon ( Jotkut ihmiset uskovat, että…, kun taas toiset haluavat keskittyä…).

Suosittelen liittymään seuraavien työkalujen käyttöä: looginen yhteys:

• Jotkut ihmiset ajattelevat / uskovat / ajattelevat, että ..., kun taas toiset ajattelevat / uskovat / ajattelevat, että ...
• Ongelma/kysymys/kysymys...
• Nykymaailmamme on mahdoton kuvitella / kuvitella / mahdoton kuvitella ilman... On kuitenkin paljon ihmisiä, jotka uskovat, että se ei ole välttämätöntä / epäilevät sen tarpeellisuutta / tärkeyttä / käyttöä / hyötyä / hyvää...
• …kasvava suosio nykyään, monet edelleen kiistelevät / epäilevät / haastavat / kyseenalaistavat / kyseenalaistavat sen käytön yhteiskunnassa
• Usein on vaikea päättää, mikä kanta omaksutaan aina, kun käydään keskustelua valinnasta… ja…

Esseesuunnitelman toisessa kappaleessa opiskelijaa pyydetään ilmaisemaan mielipiteensä ja antamaan 2-3 argumenttia sen tueksi. Pysähdyn kahteen argumenttiin mahtuakseni tarvittavaan määrään sanoja. Ja argumenttien "puolesta" tulisi olla yksityiskohtaisia ​​- toisin sanoen emme vain sano "luulen niin", vaan selitämme näkökulman.

Suosittelen myös sinua kiirehtimään todistamaan näkemystäsi, vaan puolustamaan kantaa, jonka puolesta voit keksiä lisää argumentteja. Esseen rakenteen suunnittelun harjoitteluvaiheessa olisi hyvä piirtää ajatuskartat:

Tästä on hyötyä myös kokeen aikana. Auttaa keräämään ajatuksia yhteen ennen luonnoksen kirjoittamista.

Idean tai rahan puolesta työskentelyä käsittelevästä aiheesta minun oli helpompi löytää argumentteja henkisen paremmuudesta materiaaliin nähden:

Kimput ilmaisemaan mielipiteesi:

• Uskon/ uskon, että…/ Olen vakuuttunut, että…
• Henkilökohtaisesti kannatan…
• Minusta…/ Mielestäni…/ Minusta näyttää siltä, ​​että…
• En voi muuta kuin olla samaa mieltä...
• Olen vastaan…/ En hyväksy…/ En tue ajatusta…/ Minä henkilökohtaisesti rypistelen…
• Sanotaan/uskotaan, että…
• On sanomattakin selvää että…

Kimput argumenttien esittämiseen:

• Ensinnäkin / ennen kaikkea / ennen kaikkea ...
• Suuri etu on, että…
• Aluksi/alkuun on tärkeää korostaa, että…
• Lisäksi/ Lisäksi/ Mitä muuta/ Lisäksi…
• Toinen vakuuttava argumentti on, että…
• Toinen (positiivinen/negatiivinen) puoli…
• Lopuksi/viimeksi

Päinvastainen näkökulma (kohta 3)

Kohdassa 3 sinun on todettava, että on vastakkainen näkemys ja tuettava sitä argumentteja. Niitä (argumentteja) voi olla 1 tai 2. Suosittelen laskemaan jo kirjoitettujen sanojen lukumäärän ja päättämään kuinka monta vastakkaista argumenttia sinulla on varaa kirjoittaa, jotta ne mahtuvat 250 sanaan. Muista, että se, kuinka monta argumenttia kirjoitat tähän määrää, kuinka monta kiistämistä sinun on kirjoitettava kohtaan 4.

Tässä on mitä sain päinvastaisesta näkökulmasta (1 argumentti vastaan).

Yhdistelmät ilmaisuun päinvastainen mielipide.

• Kaikki eivät kuitenkaan jaa näkemystäni. He sanovat että...
• He olettavat/olettavat…
• He kannattavat... / He hyväksyvät... / He kannattavat...
• Asialla/kysymyksellä on toinenkin puoli…
• Jotkut ihmiset ovat päinvastaisia./ Kaikki ihmiset eivät jaa näkemystäni.

Vasta-argumentit (kohta 4)

Tämä on yksi esseen ongelmallisimmista osista. Argumentit "puolesta" ja "vastaan" on keksitty; tarvita lisää kiistää väitteet, jotka esitettiin 3 kohdassa. Ja tee se neutraalisti. Eli kirjoita foorumin trollin tyyliin: "Katso, anna hänellekin hyvä palkka!" Et voi istua kahdella tuolilla!" se on kielletty.

Mielikarttojen piirtämisen suunnitteluvaiheessa kannattaa miettiä, mikä argumentti soveltuu parhaiten vasta-argumentointiin, äläkä kirjoita sitä kohtaan mielipiteesi, vaan tallenna se "jälkiruoaksi" - eli neljänteen kappaleeseen.

Haluan korostaa vielä kerran, että neljännessä kappaleessa olemme täsmälleen kiellämme kolmannen kappaleen perustelut ja älkäämme keksikö enempää argumentteja"kasaan." Päinvastainen mielipide kappaleessa 3 puhui rahan merkityksestä aineellisten tarpeiden tyydyttämisessä ja elintason parantamisessa. Vastustakaamme sitä, että työn ilo ja sitä kautta ammattitaito liittyvät suoraan palkan suuruuteen.

Yhdistelmät ilmaisuun vasta-argumentit.

• Jossain määrin se on oikein, mutta emme saa unohtaa, että… / meidän tulee ottaa huomioon se tosiasia, että… / ei pidä jättää huomiotta… / tulee ottaa huomioon…
• Vaikka se kuulostaakin totuudenmukaiselta, en hyväksy edellä mainittua ajatusta.
• Olen kuitenkin eri mieltä näistä väitteistä.
• Pelkään, etten voi olla samaa mieltä näiden ihmisten kanssa täällä, koska ajattelen…

Johtopäätös (kohta 5)

Vaikeasti voitetun esseen lopussa sinun on kirjoitettava uudelleen mielipiteesi tästä ongelmasta. Tässä on tärkeää olla toistamatta itseäsi sanoissa ja ajatuksissa.

Ilmaisut viimeistä kappaletta varten:

• Lopuksi / yhteenveto / yhteenveto
• Kaikki kaikessa…
• Kaiken kaikkiaan…
• Kaikki tämä huomioon ottaen/huomioi…
• Lyhyesti/päätelmänä…

Sanasto, kielioppi, oikeinkirjoitus ja välimerkit

Nyt kun olemme selvittäneet esseen kirjoittamissuunnitelman, siirrytään esseen kielioppiin, leksikaaliseen sekä oikeinkirjoitukseen ja välimerkkiin. Alla oleva taulukko selittää kriteerit näiden parametrien arvioimiseksi:

Leksiset virheet

Katsotaanpa, mitä virheitä kutsutaan ylpeästi "Lexicaliksi". Tämä:

• väärin käytetty sana kontekstissa (en puhuisi niin sen sijaan, etten sanoisi niin)
• yhteensopivuusvirhe (tee läksyt läksyjen sijaan)
• sanan pois jättäminen, jos se ei vaikuta lauseen kielioppirakenteeseen (vanhempani tuntevat aiheen erittäin hyvin (prepositio puuttuu))
• sananmuodostusvirheet, jos puheosa ei muutu (esim. vastuutonta vastuuttoman sijaan)
• virhe fraasiverbissä (anna tupakoinnin lopettamisen sijaan)
• kirjoitusvirhe, joka muuttaa sanan merkityksen (asia ajattelun sijaan, joko sään sijaan)

Mutta sinun ei tarvitse vain välttää virheitä, vaan sinun on muistettava se sanastoa esseen tulee vastata tehtävää. Eli jos essee koskee ruokaa, tulisi käyttää kaikenlaisia ​​synonyymejä ja ilmaisuja aiheesta "ruoka". Esseen leksikaalinen koostumus on vaihdettava. Jos kirjoittaja selviää yksinkertaisilla sanoilla ja ilmaisut (mielestäni, minun on sanottava, se on hyvä/huono) tai sanastossa toistetut - häät eivät saa enimmäispisteitä "sanasto"-kriteeristä. Halutun pisteen saavuttamiseksi sinun on käytettävä kollokaatioita (aloita tekeminen - ota käyttöön), fraasiverbejä (tapaa ystäviä - tapaa) ja hankalaa sanastoa (ajattele - harkitse). Esimerkiksi esimerkkinä annettu essee on täynnä ilmaisuja ( täyttävä työ, olla ensiarvoisen tärkeää ennemmin tai myöhemmin), se sisältää fraasiverbin ( tuoda sisään) ja synonyymejä ketjuja ura-työ-työ-ammatti/ rakkaus – olla kiinnostunut – olla ihastunut – hieno/ tyydyttävä työ – tyydyttävä työ – suosikkityö/korkea palkka – aineellinen puoli – hyvin palkattu työ.

Kieliopilliset virheet

Tarkastaessaan tehtävää 40 asiantuntija laittaa marginaaleihin kielioppivirheen, jos virhe:

• missä tahansa kielioppimuodossa, oli se sitten verbin muoto, substantiivien monikko, vertailuasteet ja missä tahansa aiheessa osiosta " Kieliopin aiheita"kooderi
• lauseen sanojen järjestyksessä (esim. en tiedä mitä he ajattelevat. – Lauseen toisessa osassa sanajärjestys on käänteinen, vaikka kysymysmerkkiä ei ole)
• puuttuu sana, joka vaikuttaa lauseen rakenteeseen (esim. Nämä ihmiset ovat väärässä. – Linkkiverbi "ovat" puuttuu)
• sananmuodostuksessa, jos puheosa muuttuu (esimerkiksi he halusivat kirjoittaa "poliitikko" (poliitikko), mutta he kirjoittivat politiikkaa (poliittinen)

Myös, jos opiskelija ohittaa yksinkertaisia ​​lauseita, pisteet vähennetään. Monimutkaisia ​​rakenteita kannustetaan esseessä, modaaliverbit, lauseita passiivisilla / infinitiivillä / partisiippeilla, ehdollisia lauseita, tärkeintä ei ole liioitella ja "ei kirjoittaa kaikkea kaunista kerralla" merkityksen kustannuksella. Esimerkiksi esseessäni kaikenlaisten lisäksi monimutkaisia ​​lauseita on olemassa vertailuasteita ( tärkein, korkeampi), modaaliverbit ( ei voi, täytyy), passiivinen ( ovat alipalkattuja tai aliarvioituja), ehdollinen lause ( Jos ihminen pitää työstään, hänestä tulee lopulta oman alansa ammattilainen), rakentaminen vertailevilla adjektiiveilla ( Mitä enemmän sinulla on rahaa, sitä parempaan elämään sinulla on varaa).

Kirjoitus- ja välimerkkivirheet

Seuraavat asiat katsotaan kirjoitusvirheiksi esseessä:

• Kaikki virheet, jotka eivät muuta sanan merkitystä (esim. collegue, becouse, languaege)
  (Jos virhe muuttaa sanan merkitystä, se muuttuu leksikaaliseksi - esimerkiksi asia ajattelun sijaan, joko sään sijaan)
• Jos teoksen sana on kerran kirjoitettu oikein, mutta loput väärin, tämä katsotaan virheeksi.
• Jos kirjain tai sana on kirjoitettu epäselvästi, sana katsotaan väärin kirjoitetuksi

Koko kokeen kirjallisessa osassa opiskelija voi valita sanan britti- tai amerikkalaisen oikeinkirjoituksen - suosikki / suosikki, väri / väri, apteekki / apteekki, sipsit / perunat. Ja pysy valitussa vaihtoehdossa loppuun asti. Eli jos väri on kirjoitettu yhteen lauseeseen ja suosikki on kirjoitettu toiseen, tällainen vaihtelu kirjataan virheeksi.

Nyt noin välimerkit. Unohda lyhenteet esseissä (ei / ei / ei saa) - ne vievät sinulta pisteitä. Ne voidaan ja pitäisi kirjoittaa kirjeessä ystävälle (), mutta ei esseeseen.

Ja jos työ on kirjoitettu "kuin kana tassullaan" (hei venäjän kielen opettajillemme =)) - eli siinä tulee paljon yliviivauksia - asiantuntijalla on oikeus alentaa arvosanaa puolella kohta.

Esseen esimerkki

Tehdähyvä palkka on tärkeämpää kuin työtyytyväisyys.

On yleisesti tiedossa, että ammatinvalinta on yksi elämämme tärkeimmistä päätöksistä. Jotkut ihmiset uskovat, että on tärkeämpää rakastaa sitä, mitä tekee, kun taas toiset haluavat keskittyä korkeampaan palkkaan tulevaa ammattia valitessaan.

Minusta tyydyttävä työ on paljon tärkeämpää kuin hyvät tulot. Se täyttää elämän positiivisilla tunteilla antaen energiaa erilaisten tehtävien suorittamiseen, kun hallitsemme päivittäisiä rutiinejamme. Toinen positiivinen puoli tyydyttävässä työssä on, että suorituksesi ja siten tuloksesi ovat korkeammat, jos olet innostunut tekemästäsi tehtävästä.

On ihmisiä, joilla on vastakkainen mielipide, heille aineellinen puoli on tärkeämpi rooli kuin työskentelyn nauttiminen. He perustelevat tätä kantaa väittämällä, että mitä enemmän sinulla on rahaa, sitä parempaan elämään sinulla on varaa. Heidän näkemyksensä mukaan raha on yhtä suuri kuin mahdollisuudet – mahdollisuudet parempaan asumiseen, koulutukseen ja viihteeseen.

Vaikka se kuulostaakin totuudenmukaiselta, en hyväksy edellä mainittua ajatusta. Jos ihmiset tekevät työnsä mieluummin huvin kuin rahan vuoksi, heistä tulee lopulta ammattilaisia ​​valitulla alueella, ja asiantuntijoita harvoin alipalkataan tai aliarvioitiin. Lopulta suosikkityöstä tulee hyvin palkattu työ.

Lopuksi totean, että olen vakuuttunut siitä, että mieluinen ammatti voittaa ehdottomasti sen, joka tuo sinulle vain rahaa, sillä työ on suuri osa jokapäiväistä rutiinia ja on loogisempaa viettää tämä aika ilolla.

Huomio! Kun kirjoitat vastausta koelomakkeeseen, älä unohda kirjoittaa tehtävän numeroa alkuun - Tehtävä 40. Tästä vuodesta alkaen et myöskään voi kirjoittaa lomakkeen 2 kääntöpuolelle (eli sen, johon sinun täytyy kirjoittaa essee). Jos jokin ei sovi sinulle – eikä mahdu, sen takaan – pyydä seuraavaa lomaketta.

Ja järjestä aikasi niin, että sinulla on kokeen aikana aikaa kirjoittaa koko kirjallinen tehtävä lomakkeelle. Luonnokseksi kirjoitettua esseetä ei tarkisteta.

Algoritmi esseen kirjoittamiseen tenttiä varten

1. Varaa kirjoittamiseen 60 minuuttia.
2. Lue aihe ja piirrä aiheesta ajatuskartta. Piirtämisen jälkeen varmista, että kaikki annetut argumentit liittyvät selvästi aiheeseen (ei samanlaiseen, jonka olet jo kirjoittanut). Joka vuosi kokeen kirjoittajat keksivät jotain uutta, joten älä odota saavasi jo tuttua aihetta äläkä pujahda toiseen samankaltaiseen aiheeseen. Tämä on täynnä arvosanaa "0" CP-kriteerille, eli pistemäärä "0" koko tehtävälle 40.
3. Lue väitteesi uudelleen ja valitse sopivimmat argumentit 3. ja 4. kappaleesta – toisin sanoen väitteet vastaan ​​ja vasta-argumentit niitä vastaan.
4. Kirjoita esseeluonnos. Jos sinulla on vähän aikaa jäljellä, kirjoita heti lopulliseen kopioon.
5. Tarkista virheet. Tässä neuvon sinua muistamaan tyypilliset "köyhyytesi" ja tarkistamaan työsi niiden parissa.
6. Kirjoita se puhtaaksi kopioksi. Tarkista virheet, tarkista, että kirjoitit "Tehtävä 40" ennen esseetä.

P.S. – Jos luet aihetta kokeeseen ja huomaat, että et tiedä aiheesta sanaakaan, älä panikoi! Rauhoitu ja yritä arvata, kuinka tämä sana voidaan kääntää.

Valmistautuminen

Suosittelen valmistautumaan tehtävään 40, kun opiskelijan taso vastaa vähintään B1-tasoa (mieluiten B2, koska se mainitaan yhtenäisen valtionkokeen menestyksen avaimeksi).

Tasolla B1 aloitan tähän tehtävään valmistautumisen noin 6 kuukautta ennen tenttiä - ensin analysoimme arviointikriteerit, sitten luemme ja analysoimme aiempien vuosien esseitä ja lopuksi yritämme kirjoittaa omia esseitä.

Harjoittelua varten suosittelen Khotuntsevan kirjan ostamista; se on hyödyllisin kaikista oppaista, jotka väittävät auttavan sinua valmistautumaan kirjalliseen osuuteen. Mutta ole varovainen työskennellessään sitä - jotkin kriteerit, jotka olivat merkityksellisiä tämän oppaan julkaisuhetkellä, ovat jo vanhentuneita. Näin ollen suurinta osaa tämän kirjan esseistä ei voida käyttää näytteinä, vaan ne sisältävät RKZ-kriteerin mukaisia ​​virheitä.

Tämä taulukko on hyödyllistä näyttää opiskelijalle valmistautumisen aikana ja täyttää se yhdessä käyttäen sitä ensin aiempien vuosien esseiden arvioimiseen ja sitten opiskelijan omaan esseeseen.

Huomaa, että tämä artikkeli on ajankohtainen vuoden 2018 yhtenäiseen valtionkokeeseen. Seuraavina vuosina tämän toimeksiannon kirjoittamisen vaatimukset voivat muuttua, eivätkä neuvoni ole enää merkityksellisiä.

Tätä artikkelia kirjoitettaessa käytetyt materiaalit osoitteesta fipi.ru– luotettavin lähde yhtenäiseen valtionkokeeseen ja yhtenäiseen valtionkokeeseen valmistautumiseen. Kaikki, mitä luet muilta sivustoilta, voi sisältää virheellistä tietoa - ole varovainen! (Kyllä, olen nähnyt muutamia näistä sivustoista, joissa on virheellisiä tietoja ja huonoja essee-esimerkkejä!)

Artikkeli lähenee loppuaan. Fuhhhh.. Kirjoitin sitä noin kolme viikkoa, luin säännöt uudelleen ja minua kiusasi epäilykset. Halusin ymmärtää mahdollisimman paljon yhtenäisen valtionkokeen kirjoitustehtävän 40 monimutkaisuutta. Mutta valitettavasti en pystynyt näyttämään tarkalleen kaikkia tietoja, joista voidaan vähentää pisteitä tarkistuksen aikana. Nähdäksesi ne kaikki, sinun on lajiteltava ja kirjoitettava itse useampi kuin yksi essee.

Päivittää! Kävin äskettäin asiantuntijan kurssilla esseiden kirjoittamisesta Unified State Exam -kokeeseen ja tein muutoksia esseeseeni. En vain kirjoittanut tätä artikkelia noin 3 viikkoa, mutta jopa sen julkaisun jälkeen se ahdisti minua pitkään =)

P.S. Voit lukea osioista ja strategioista USE-tehtävien suorittamiseksi:


Valmistautumissuunnitelma yhtenäiseen valtionkokeeseen.

Essee yhtenäisestä valtionkokeesta. Tehtävä 40

Ottaen huomioon GIA-vaatimukset yhdeksäsluokkalaisille ja Yhtenäisen valtionkokeen valmistuneet koulut, koulutus ja taitojen kehittäminen kirjoittaminen on tullut hyvin ajankohtaiseksi. Opettajat ja lukiolaiset kiinnittävät erityistä huomiota englanninkielisten henkilökohtaisten kirjeiden ja esseiden kirjoittamisen taitojen kehittämiseen, koska nämä ovat kirjallisia töitä valtion tiedeakatemian KIM-asiakirjoissa ja Unified State Examinationissa. Tämä sivu luotiin auttamaan sinua suorittamaan tämän tyyppiset tehtävät onnistuneesti.

Joten kuinka muotoilla ja kirjoittaa kirje oikein englanniksi kirjoittaaksesi suurin luku pisteitä valtiokokeen ja yhtenäisen valtiontutkinnon suorittamisesta?

1. Sinun tulee tietää henkilökohtaisten kirjeiden muotoilua ja rakennetta koskevat säännöt.

2. On tarpeen tuntea yhtenäisen valtiontutkinnon materiaaleissa määrätyt kriteerit ja kaaviot kirjoittamisen arvioimiseksi.

3. On tarpeen hallita perussanastoa. Kirjeen kirjoittamiseen sinun ei tarvitse osata englantia täydellisesti, vaan voit kirjoittaa kirjeen, vaikka sanavarasto olisi rajallinen.

1. Henkilökohtaisen kirjeen muotoilua ja rakennetta koskevat säännöt

1. Osoitteesi ja päivämäärä on kirjoitettu kirjeen oikeaan yläkulmaan.

talonumero/huoneistonumero, kadunnimi

kaupunki, postinumero

Esimerkiksi:

Esenin-katu 145/4

Cheboksary 428000

Osoitteesta ja päivämäärästä on myös lyhennelmä versio, joka on myös oikein. Osoite voi sisältää vain kaupungin ja maan nimen, ja päivämäärä voi koostua vain numeroista:

2. Johdanto-tervehdys.

Tämä osa koostuu yleensä 3,4 lauseesta. Ensin kirjoitat valituksen henkilölle, jolle sinun on osoitettava kirje tehtävän perusteella. Esimerkiksi: Rakas Mike. Huomaa, että osoitteen jälkeen kirjoitetaan pilkku ja seuraava lause (eli itse asiassa kirjeen ensimmäinen virke) kirjoitetaan punaiselle riville. Mitä tervehdykseen pitäisi kirjoittaa? Tervehdyksessäsi voit kiittää sinua kirjeestä, kirjoittaa, että olet erittäin iloinen saadessasi uutisia ystävältäsi, selittää miksi et ole kirjoittanut pitkään aikaan jne. Sen pitäisi näyttää suunnilleen tältä:

Kiitos kirjeestäsi, oli mukava kuulla sinusta. Anteeksi, etten vastannut pitkään aikaan. Olin hyvin kiireinen koulutehtävieni kanssa.

3. Pääosa.

Tämä osa koostuu yleensä kahdesta kappaleesta. Ensimmäinen sisältää vastaukset ystäväsi kysymyksiin. Toisessa kappaleessa on sinun vuorosi esittää kysymyksiä keskustelukumppanillesi, tämä todetaan tehtävässä. Yleensä määritellään tarkasti, kuinka monta kysymystä tulee esittää.

4. Loppuosa. Jakaus.

Täällä voit loogisesti päättää kirjeesi, toivottaa sinulle onnea ja sanoa hyvästit. Yleensä sanotaan, että sinun on aika mennä jonnekin. Se näyttää suunnilleen tältä: Voi, minun täytyy nyt mennä. Äiti haluaa minun tekevän ostoksia hänelle.

Seuraavalla rivillä älä unohda sanoa hyvästit kuvitteelliselle ystävällesi. Kirjeen viimeisen virkkeen pitäisi näyttää suunnilleen tältä:

Toivon kuulevani sinusta pian,

Huomaa, että nimen jälkeen ei ole pistettä!

Kaavio henkilökohtaisen kirjeen rakenteesta:

Arviointikriteerien ja -järjestelmien kirjoittaminen

Aloitetaan siitä tosiasiasta, että ennen kuin suoritat minkä tahansa tehtävän yhtenäisestä valtionkokeesta, sinun on luettava huolellisesti sen tehtävä.

Tehtävä näyttää suunnilleen tältä:

Tehtävä C1. Olet saanut kirjeen englantia puhuvalta kynäystävältäsi Tomilta, joka kirjoittaa:

Kirjoita kirje Tomille.

Kirjeessäsi

vastaa hänen kysymyksiinsä

kysy 3 kysymystä hänen matkastaan ​​Skotlantiin

Kirjoita 100-140 sanaa.

Muista kirjeen kirjoittamisen säännöt.

a) luemme itse tehtävän (lihavoituna), se määrää tärkeitä asioita: 1. sanojen määrä, joita meidän tulee noudattaa, on 100-140 sanaa, kuten näemme. 2. mitä meidän tulee tehdä: lue ote kirjeestä ja kirjoita vastaus, jossa meidän tulee vastata meille esitettyihin kysymyksiin ja kysyä 3 omaa.

c) kirjoitamme vastauksen ottaen huomioon kirjeen rakennetta ja sisältöä koskevat vaatimukset

Tehtävän C1 suorittamisen arviointiperusteet (enintään 6 pistettä)

Lisäarviointisuunnitelma tehtävälle C1 “Henkilökohtainen kirje”

Kuinka kirjoittaa kirje, jos sanavarastoni on pieni?

Vastaus on yksinkertainen - käytä valmista mallia! Se voidaan ja pitää opetella ulkoa. Malli sisältää yleensä jo 60-70 sanaa, eli ei tarvitse kuin lisätä se tehtävän perusteella ja käyttämällä vain 40-50 sanaa. Ei niin vaikea tehtävä, eihän?

Esimerkkimalli:

Esenin-katu 145/4

Cheboksary 428200

Rakas(Nimi),

Kiitos kirjeestäsi, oli mukava kuulla sinusta. Olen pahoillani, etten voinut vastata heti. Olin kiireinen koulutehtävieni kanssa.

Kysyit minulta(kirjoitamme aiheesta, josta kirjeen kirjoittaja on kiinnostunut). No, (vastaamme hänen kysymyksiinsä).

Muuten,(esimme kolme kysymystämme erillisissä lauseissa)

Oi, minun täytyy nyt mennä. Lupasin äidilleni siivota kylpyhuoneen. Odotan innolla kuulevani sinusta pian.

Se on itse asiassa koko salaisuus. Huomaa, että tuloksena oleva malli sisältää 67 sanaa, ja meillä on vain 40-60 lisättävää.

Esimerkki suoritetusta tehtävästä C1:

Olet saanut kirjeen englantia puhuvalta kynäystävältäsi Tomilta, joka kirjoittaa:

Isossa-Britanniassa suurin osa nuorista haluaa itsenäistyä vanhemmistaan ​​mahdollisimman pian. Voisitko kertoa minulle, mitä sinä ja ystäväsi ajattelette siitä, ettet luota vanhempiisi? Oletko valmis jättämään perheesi heti koulun päätyttyä? Onko helppoa vuokrata talo tai asunto opiskelijoille Venäjältä?

Mitä tulee viimeisimpiin uutisiin, olen juuri palannut Skotlannin matkalta...

Kirjoita kirje Tomille.

vastaa hänen kysymyksiinsä

kysy 3 kysymystä hänen matkastaan ​​Skotlantiin

Kirjoita 100-140 sanaa.

Muista kirjeen kirjoittamisen säännöt.

Esenin-katu 145/4

Cheboksary 428000

Olen pahoillani, etten voinut vastata heti. Olin kiireinen koulutehtävieni kanssa.

Olen vasta 16-vuotias, enkä voi olla tukematta vanhempieni varaan, mutta suurin osa ystävistäni ja minä haaveilemme itsenäisyydestä. Heti kun lopetan koulun, menen yliopistoon. Jos löydän osa-aikatyön, olen valmis jättämään perheeni ja alkamaan asua yksin. Tietenkin on taloudellisesti vaikeaa vuokrata taloa tai asuntoa Venäjältä, varsinkin jos olet opiskelija ja sinulla ei ole paljon rahaa, mutta olen valmistautunut tähän.

No, olen iloinen kuullessani, että olet vihdoin toteuttanut unelmasi - matkan Skotlantiin! Kuinka kauan olit siellä? Missä paikoissa kävit? Oletko kokeillut kilttiä?

Oi, minun täytyy nyt mennä. Äiti haluaa minun tekevän ostoksia hänelle.

Toivon kuulevani sinusta pian,

Opetusvideoita. Englannin yhtenäinen valtionkoe. Henkilökohtainen kirje. Pelin säännöt.

Keskiverto Yleissivistävä koulutus

Englannin kieli

Arviointikriteerit Unified State Exam 2019 englanniksi

Yksin tavoite valtion tentti vierailla kielillä on määrittää tutkittavien vieraiden kielten viestintätaidon taso. Päähuomio kiinnitetään puheosaamiseen, ts. erityyppisiä viestintätaitoja puhetoimintaa: kuunteleminen, lukeminen, kirjoittaminen, puhuminen sekä kielitaito, ts. kielitaitoa ja osaamista. Sosiokulttuurisia tietoja ja taitoja testataan osioissa "Kuunteleminen", "Lukeminen", "Kirjoittaminen" ja kokeen suullisessa osassa; Korvaavat taidot testataan "Kirjoittaminen" -osiossa ja kokeen suullisessa osassa.

Tenttityö sisältää kirjallisen ja suullisen osuuden. Kirjallinen osa sisältää neljä osaa: "Kuunteleminen", "Lukeminen", "Kielioppi ja sanasto" ja "Kirjoittaminen". Vaikeustasokohtaisilla tehtävillä on perustaso, lisääntynyt monimutkaisuus ja korkea monimutkaisuus. Vieraiden kielten työ sisältää 38 lyhytvastaustehtävää ja 6 tehtävää avoin tyyppi yksityiskohtaisella vastauksella.

Perus-, edistynyt ja monimutkaiset yhtenäisen valtiontutkinnon tehtävät korreloivat vieraan kielen taidon kanssa seuraavalla tavalla: perustaso - A2+ (eli lähempänä B1:tä), edistynyt taso - B1, korkea taso - B2

Osioissa "Kuunteleminen" ja "Lukeminen" on kolme eri vaikeustasoa koskevia tehtäviä; "Kielioppi ja sanasto" -osiossa - kahteen (perus- ja edistynyt). "Kirjoitus"-osiossa ja kokeen suullisessa osassa tehtävät vaihtelevat vaikeustasoista perus- ja edistyksellisistä tasoihin.

Tentin neljän kirjallisen osan suorittamiseen kuluu aikaa 3 tuntia (180 minuuttia). Tentin suullinen osa suoritetaan erillisenä päivänä; Tehtävän suorittamisaika, mukaan lukien valmisteluaika, on 15 minuuttia. Tehtävien suorittamiseen kuluu yhteensä 3 tuntia 15 minuuttia (195 minuuttia) koepaperin kaikissa osissa. Suositeltu aika tehtävien suorittamiseen osioittain:

• "Kuunteleminen" - 30 minuuttia;
• "Lukeminen" - 30 minuuttia;
• "Kielioppi ja sanasto" - 40 minuuttia;
• "Kirje" - 80 minuuttia;
• "Puhuminen" ( suullinen osa koe) - 15 minuuttia.

Vuonna 2019 CMM:n rakenteeseen ja sisältöön ei tehdä muutoksia.

• Kokeen kirjallisen osan ”Kirjoittaminen”-osion tehtävän 40 suorittamisen arviointiperusteita on selvennetty
• Tehtävän 40 sanamuotoa on täsmennetty, jossa kokeeseen osallistujalle tarjotaan kahdesta aiheesta valinta laajennettua kirjallista lausuntoa varten perusteluelementein "Minun mielipiteeni"

Kirjoitus- ja suulliset osiot arvioivat asiantuntijat, jotka ovat saaneet erityiskoulutuksen arvioimaan tehtäviä kriteerien ja arviointisuunnitelmien perusteella. Lisäksi "Kirjoittaminen" -osiossa tehtävä 39 ( perustaso monimutkaisuus) arvioidaan perusopintojen vaatimusten perusteella vieras kieli, ja tehtävä on 40 ( korkeatasoinen monimutkaisuus) - vaatimusten perusteella profiilin taso. Tentin suullisessa osassa perustaso sisältää tehtävät 1, 2 ja 3 ja korkea monimutkaisuus sisältää tehtävän 4.

Tehtävien 39 ja 40 arvioinnin erityispiirre on, että jos kokeen vastaanottaja saa 0 pistettä kriteerin ”Kommunikaatioongelman ratkaiseminen” mukaan, koko tehtävä arvostetaan 0 pisteellä. Sama koskee tentin suullisen osan tehtäviä 3 ja 4. Kirjoittaminen-osion (39, 40) tehtäviä arvioitaessa tulee ottaa huomioon sellainen parametri kuin kirjoitetun tekstin volyymi sanojen lukumääränä ilmaistuna. Tehtävässä 39 henkilökohtaiseen kirjoittamiseen vaadittu tilavuus on 100–140 sanat; tehtävän yksityiskohtaista kirjallista lausuntoa varten 40 - 200-250 sanaa.

Sallittu poikkeama määritetystä tilavuudesta on 10 %. Jos suoritettu tehtävä 39 sisältää alle 90 sanaa tai tehtävä 40 sisältää alle 180 sanaa, tehtävää ei tarkisteta ja siitä saa 0 pistettä. Jos tilavuus ylittyy yli 10 %, ts. jos suoritettu tehtävä 39 sisältää yli 154 sanaa tai tehtävä 40 sisältää enemmän kuin 275 sanaa, varmistetaan vain se osa työstä, joka vastaa vaadittua määrää. Tehtävää 40 arvioitaessa kiinnitetään erityistä huomiota kokeen kykyyn tuottaa yksityiskohtaisen kirjallisen lausunnon. Jos yli 30 % vastauksesta on tuottamatonta (eli vastaa tekstillisesti julkaistua lähdettä), 0 pistettä annetaan kriteerin ”Kommunikaatioongelman ratkaiseminen” mukaan ja vastaavasti koko tehtävästä 0 pistettä.

Suullisessa osassa tulee myös välttää ajankohtaisuutta, koska se suurella todennäköisyydellä häiritsee kommunikatiivisen ongelman ratkaisemista. Tässä tapauksessa sinun tulee kiinnittää huomiota lausunnon volyymiin, kriteerit edellyttävät, että lausunnon volyymi on riittämätön, mikä johtaa nollaan ongelman ratkaisemiseen ja siten nollaan koko työlle.

Kirja sisältää tehtäviä eri tyyppejä ja monimutkaisuuden tasot aiheista, joiden tiedot testataan yhtenäisellä valtionkokeella, sekä lyhyt teoreettinen tieto. Vastaukset löytyvät kaikkiin tehtäviin. Se auttaa sinua harjoittelemaan tehtävien suorittamista, tarkistamaan käsittelemääsi materiaalia ja valmistautumaan tehokkaasti Unified State -kokeeseen.

Unified State Exam 2018 -kokeeseen osallistui 72 500 henkilöä. Pistemäärä laski hieman, mutta kokonaisuutena tilanne on vakaa. Huippupisteitä saaneita opiskelijoita on vähemmän. Kokeesta saatu kokemus on osoittanut, että vastaanottavat taidot (kuuntelu, lukeminen) kehittyvät valmistuneiden keskuudessa paremmin kuin tuottavia.Englanninkielisen Unified State Exam -tilaston 2018 mukaan suurin osa kokeellisista suoritti osion tehtävät onnistuneesti « Kuunteleminen" (keskimääräinen valmistumisprosentti - 76). Tänä vuonna opiskelijat selviytyivät hyvin perustason tehtävästä 1, mutta kohtasivat tiettyjä vaikeuksia valittaessa yksittäisiä vastauksia vaikeampaan tehtävään 2 - pyydettyjen tietojen ymmärtäminen (koko tehtävän 2 keskimääräinen suoritusprosentti on 79,1). Tämä koski lähinnä tehtävää, jossa tekstin perusteella oli mahdotonta antaa myönteinen tai kielteinen vastaus ja piti valita vaihtoehto 3 - "Teksti ei kerro." Tehtävät 3–9 ovat erittäin monimutkaisia ​​tehtäviä ja testaavat kykyä ymmärtää täysin ja tarkasti melko monimutkaista autenttista tekstiä. Näiden tehtävien keskimääräinen suoritusprosentti on ilmeisistä syistä hieman pienempi kuin tehtävissä 1 ja 2. Kaikki tenttiin osallistuneet eivät selvinneet tehtävästä. Huonosti valmistautuneet kokeeseen osallistujat reagoivat vain yksittäisiin kysymyksessä ja vastauksessa osuviin sanoihin eivätkä ymmärrä väitteiden merkitystä, koska kielitaitotaso ei anna heille mahdollisuutta ymmärtää täysin ja tarkasti autenttista tekstiä. Näin ollen osallistujat selviävät yleensä onnistuneesti kuuntelutehtävistä huolimatta siitä, että kuuntelu on yksi vaikeimmista vieraan kielen puhetoiminnan tyypeistä. "Kuuntelu"-osion tehtävien suorittamisen tulosten analysointi osoitti, että huonosti valmistautuneita koehenkilöitä selviää pääasiassa sellaisista tehtävistä, joissa samat sanat ja lauseet esiintyvät itse tekstissä. Valitettavasti vastausta valitessaan he eivät luota tekstin merkitykseen, vaan yksittäisiin sanoihin ja lauseisiin eivätkä ota huomioon sitä, että vastausvaihtoehdoissa annetaan yleensä parafraaseja, synonyymejä ja antonyymejä. Kirjeenvaihdon muodostaminen on erityisen vaikea kokeeseen osallistuville, kun oikea vastaus on "Teksti ei kerro". Myös tässä kokeen saajat luottavat usein samoihin sanoihin ja lauseisiin kysymyksessä ja vastauksessa tai omiin käsiin henkilökohtainen kokemus. Analyysi osoittaa, että paitsi alhainen kommunikatiivisen osaamisen taso, myös tiedon kanssa työskentelyn meta-aiheisten taitojen kehittymisen puute (yleinen koulutusosaaminen) estää osallistujia valitsemasta oikeaa vastausta. Näitä ovat ennen kaikkea kriittisen ajattelun riittämätön kehittyminen, joka ei anna mahdollisuutta erottaa nopeasti olennaista tietoa toissijaisesta tiedosta, luoda syy-seuraus-suhteita tosiasioiden ja tapahtumien välille, ymmärtää kirjoittajan asemaa, määrittää yleistä ajatusta. tekstistä jne.

#ADVERTISING_INSERT#

Lukeminen

Lukeminen (keskimääräinen valmistumisprosentti - 76,9). Yleisesti ottaen tehtävät suoritettiin onnistuneesti, kolmas teksti aiheutti suurimmat vaikeudet. (tehtävässä 10 keskimääräinen valmistumisprosentti on 88; tehtävässä 11 - 82,1; tehtävässä 12-18 - 60,8).

Kuten kuuntelussa, heikot opiskelijat luottavat yksittäisiin sanoihin, joskus eivät edes avainsanoja. Tehtävässä 10 estää heitä ymmärtämästä koko tekstin merkitystä paitsi riittämättömän kehittyneen kommunikointitaidot, mutta myös heikot meta-aiheiset taidot, kuten kyky erottaa tärkeä epätärkeästä, hylätä tarpeeton tieto, ymmärtää, miten eri tiedot liittyvät toisiinsa, ja tuoda esiin syy-seuraus-suhteita. Tehtävässä 11 syynä väärien vastausten valintaan on pääsääntöisesti tietämättömyys lauseiden muodostamissäännöistä, kieliopillisten rakenteiden, usein jopa puheen osien, konjunktioiden, liitossanojen, prepositioiden, sekä yleensä, loogiset ja semanttiset keinot, jotka tekevät tekstistä johdonmukaisen ja loogisen. Osallistujat eivät aina ota huomioon, että valitun fragmentin tulee vastata lausetta paitsi rakenteeltaan myös merkitykseltään. Tehtävissä 12-18 osallistujat usein unohtavat, että oikeat vastaukset on yleensä parafrasoitu.

Virheet lukutehtävien suorittamisessa ovat samanlaisia ​​kuin osallistujien "Kuunteleminen" -osiossa tekemät virheet. Tämä selittyy pääasiassa sillä, että nämä kaksi puhetoiminnan tyyppiä ovat vastaanottavia ja perustuvat samanlaisiin mekanismeihin tekstin havaitsemiseksi ja ymmärtämiseksi.

Kielioppi ja sanasto

Koko osion keskimääräinen suoritettujen tehtävien osuus vuonna 2018 oli 68,1.

Tehtävien suorittamisen taso on hieman noussut, mutta verbien käyttö Past- ja Future Simple-, Present Perfect-, Passive Voice-muodoissa Past Simple -muodoissa on edelleen tyypillisiä virheitä aiempien vuosien tapaan. Oppilaat tekevät suuren määrän muotovirheitä, jopa kirjoitusvirheitä ja sekoittavat puheenosia. On monia aloja, joilla kokeen vastaanottajilla on vaikeuksia. Kielioppiin sisällytetään ensinnäkin puheen osat ja niiden tehtävät lauseessa, verbien aikamuodot, pronominit (persoonalliset ja demonstratiiviset), adjektiivien ja adverbien vertailuasteet, monikko substantiivit, järjestysluvut, konjunktiot ja prepositiot.

Sanasto sisältää: sanan oikean käytön taidot kontekstissa, ottaen huomioon polysemian, synonyymian, antonyymian, leksikaalisen yhteensopivuuden homonyymian, kieliopin rakenteen ja kieliopillisen ympäristön vaikutuksen oikean sanan valintaan sekä sanan taidot. taajuutta käyttämällä fraasiverbit ja sananmuodostustaidot. Lisäksi emme puhu sääntöjen tuntemisesta, vaan käytännön käyttötaidoista

Kirje

Kirjalliset tehtävät aiheuttavat perinteisesti suuria vaikeuksia kokeeseen osallistuville. Tehtävä 39 osoittaa hyvää kehitystä: opiskelijat tekevät vähemmän virheitä kirjoitustensa rakenteessa ja käyttävät etikettikliseitä.

Yleiset virheet

• Väärät tai epätarkat vastaukset kysymyksiin
  Opiskelija ei yksinkertaisesti ymmärrä kysymyksen merkitystä ja vastaa sopimattomasti. Mitä ruokaa syöt usein? Nyt Minulla on...
• Yhdistämällä vastaukset kahteen kysymykseen yhdeksi
  Samanlaisia ​​kysymyksiä, kuten Mitä ruokaa sinulla on yleensä jääkaapissasi? Kuka perheessäsi ostaa ruokaa?
• Kysymyksiä ystävälle
  Kysymykset eivät ole asiallisia, kysymykset, joihin vastaus löytyy tehtävästä. Vaikeuksia oikean kysymyksen muodostamisessa.

Tehtävän nro 40 suorittamisessa on huomattava määrä puutteita. Aloittaminen yksityiskohtainen analyysi tehtävän 40 suorittamisen jälkeen muistamme, että sille on ominaista korkea vaikeustaso (Euroopan mittakaavassa B2). Näin ollen sekä yksityiskohtaisten kirjallisten lausuntojen aihe että formulaatioissa käytetty sanasto ovat melko monimutkaisia, vaikka ne kuuluvatkin kehykseen. koulun opetussuunnitelma erikois-/edistynyt taso (5–6 tuntia vierasta kieltä viikossa).

• Aiheiden monimutkaisuus yleiskäsityksen näkökulmasta (digitaalinen lukutaito, virtuaalinen matkustaminen)
• Logiikka ja loogisen viestinnän keinot
• Suunnitelman noudattamatta jättäminen
• Vasta-argumentit eivät tue väitteitä
• Näkökohtia ei täysin julkistettu
• Retorisia kysymyksiä
• Lausuntojen logiikan rikkominen
• Loogisen viestinnän virheellinen käyttö
• Suuri määrä kielioppivirheet, sanavirheet, kirjoitusvirheet

Puhuminen

Tilastoanalyysi osoitti, että vuonna 2018 suullinen osa toteutui varsin onnistuneesti, joskin edellisvuotta huonommin (vuonna 2017 keskimääräinen suoritusprosentti oli 69, vuonna 2018 64,9). Suorituskyky on hieman parantunut perustehtävä 1. Ylivoimainen määrä valmistuneista onnistuu lukemaan tehtävässä 1 ehdotetun tekstin ja harvempi tekee foneettisia virheitä esimerkiksi äänten, esimerkiksi hampaidenvälisten, ääntämisessä. Kuitenkin kokeiden on edelleen vaikea lukea sanoja, joita ei lausuta oikein, lisätä päätteitä sinne, missä niitä ei ole, ei lue päätteitä, ei osata jakaa lauseita syntagmeiksi, eikä heillä ole intonaatiotaitoa. Vielä on vastauksia, joissa yksinkertaisimpien sanojen stressi katkeaa.

Tehtävää 2 suorittaessaan kokeen osallistujat eivät usein selviytyneet tehtävästä, niin kommunikatiivisen tehtävän suorittamisessa (kysymykset eivät vastanneet ehdotettua viestintätehtävää) kuin kieliopin, sanaston ja joskus myös ääntämisen suhteen. epätarkka tietopyyntö

Tehtävässä 3

• ulkoa opittujen tekstikappaleiden toisto spontaanin puheen sijaan (tämä ilmeni erityisen usein pitkinä johdanto- ja johtopäätöksinä);
• suunnitelman kohteiden epätäydellinen tai epätarkka kattavuus;
• kontaktin puute ystävän kanssa;
• loogiset virheet;
• loogisen viestinnän väärinkäyttö

Tehtävä 4

Erilaista sanamuotoa otettiin käyttöön, jotta vältetään ulkoa opittujen tekstikatkelmien toistuminen ja kannustetaan spontaaniin puheeseen. Tehtävä 4 on erittäin monimutkainen tehtävä, joka edellyttää sekä hyvää kielitaitoa että varmaa meta-ainetaitojen hallintaa.

Näiden virheiden lisäksi kokeen tekijät antoivat usein epätäydellisiä vastauksia kohtaan 1, joka vaati valokuvien lyhyttä kuvausta, jossa mainitaan mitä ja missä tapahtui. Jotkut koehenkilöt kuvailivat molempia valokuvia, mutta vain toista elementistä (sijainti, toiminta) tai kuvasivat ensimmäistä kuvaa kokonaan, ja toista kuvaillessaan he ohittivat toisen elementin. Kaikki tämä johti pisteiden laskuun. Kuten aiempina vuosina, suunnitelman kohdassa 1 ja sitä seuraavissa kohdissa havaittiin sekä ideoiden että sanaston toistoja (tämä johti pisteiden laskuun).

TO myönteisiä puolia Tämän tehtävän suorittaminen vuonna 2018 sisältää sen, että suurin osa osallistujista noudattaa monologin rakennetta, sen määrää (keskimäärin 7-9 lausetta, ei 6-7, kuten edellisenä vuonna). Leksikaalisten ja kielioppivirheiden määrä kuitenkin lisääntyi, mikä johti myös tehtävän pisteiden laskuun.

#ADVERTISING_INSERT#