Synopsis puheterapiatunnista äänen automaatiosta. Tiivistelmä oppitunnista äänen automatisoinnista tavuissa, sanoissa ja fraasipuheessa Avoin puheterapiatunti äänen automatisointi innovaatiolla
Koko: px
Aloita näyttökerta sivulta:
transkriptio
1 KUNNIALLINEN ESIKOULU TALOUSARVIOLAITOS YHDISTETTY KIERTOARHA, Sotši, st. Rostovskaja, 10 puhelin\faksi Yhteenveto yksittäisen oppitunnin aiheesta: "Äänen automatisointi Ш tavuissa, sanoissa" Johtaja: puheterapeutti opettaja MDOU 9 Rubtsova Lyubov Viktorovna
2 Yhteenveto yksittäisestä puheterapiatunnista "Äänen automatisointi [w] tavuissa, sanoissa." Tarkoitus: opettaa ääntämään ääntä [Ш] oikein tavuissa, sanoissa. Tehtävät: Kasvatus: - Korjaa oikea artikulaatiokuvio ääntä [Ш] lausuttaessa. - Opi ääntämään selkeästi ääni [Ш] tavuissa, sanoissa. - Kehitä foneemista tietoisuutta. - Harjoittele substantiivien käyttöä deminutiiviliitteillä. - Harjoittele sukua olevien sanojen muodostamista. - Harjoittele omistusmuotoadjektiivien muodostamista. - Parantaa sanojen analysointi- ja synteesitaitoja. Korjauskehitys: - Jatka muistin, ajattelun, huomion kehittämistä. Korjaava ja kasvatuksellinen: - kasvattaa ylpeyden tunnetta äidinkielen kauneudesta ja äänestä. Varusteet: lelut: nalle ja käärme; PC artikuloivalla voimistelu- ja pelimateriaalilla; temaattiset kortit; peili, nenäliina I. Oppitunnin kulku. Tänään kerron sinulle tarinan. Maagisessa metsässä, männyn alla olevassa metsikkössä, karhunpentu Mishutka asui luolassaan. Eräänä aamuna hän heräsi oudoon ääneen Sh-Sh-Sh. Karhunpentu kiinnostui kuka tuollaista ääntä pitää. Hän katsoi ulos ikkunasta ja näki syksyn lehtiä putoavan talonsa katolle ja kahinan. Mishutka päätti palata kotiinsa. Heti kun hän meni makuulle sängylle, hän kuuli toisen äänen tippa-tippa-tiput. Onko todella alkanut sataa, ajatteli Mishutka, hyppäsi sängystä ja katsoi ulos ikkunasta. Ulkona paistoi edelleen aurinko ja katolta putosi pisaroita. Mishutka lähti talosta ja katsoi kattoa. Katolla hän näki pienen käärmeen. Hän makasi syksyn lehdillä ja itki. Aluksi Mishutka pelkäsi käärmettä. Mutta hän itki niin katkerasti, että pieni karhu sääli häntä. Mishutka kysyi käärmeeltä: "Miksi itket?" Käärme vastasi: "Kukaan ei ole ystäväni! Kaikki pelkäävät minua." Pieni karhu oli hyvin, hyvin pahoillani käärmeestä, ja hän kutsui hänet ystävikseen. "Mikä sinun nimesi on?" Mishutka kysyi käärmeeltä. "Shusha" vastasi käärme. "Ja minä olen Mishutka", sanoi karhunpentu. "Miksi sihit koko ajan?" kysyi Mishutka. "Se on suosikkiääni", vastasi Shusha. "Voitko sihistää?" Shusha kysyi. "Ei", vastasi Mishutka. Sitten Shusha ehdotti: "Anna minun opettaa sinulle sihisemistä!" "Tule nyt", Mishutka iloitsi ja yritti vihkailla. Mutta hän ei onnistunut, vain: "S-s-s-s-z" Shusha nauroi. "Toista perässäni Mishutka", sanoi käärme. II Artikulaatiovoimistelu. - Sh-sh-sh Sihinää, melua, kuiskausta, kahinaa, kahinaa, renkaiden kahinaa - Sh! Jotta ääni tulee kauniisti, Leveämpi kieli ja korkeampi! Tehdään kielestä
3 kuppi, nostaen sivuja. Painamme tämän kupin sivuilta ylähampaisiin. Nyt voit puhaltaa kauniisti, varovasti kupin yli. Jotta tuuli juoksisi, jotta Sh kahisisi kuin silkki! - Sh-sh-sh Suhina, melu, kuiskaus, kahina, kahina, renkaiden kahina Harjoitukset huulille. "Hymy" Hymyile noin. Jotta ylä- ja alahampaat ovat näkyvissä, ja pidä tätä asentoa 5-7 sekuntia. Se on kuin sammakot, vedä huulet suoraan korville. Vedän ja pysähdyn Enkä väsy ollenkaan. "Tubule" Venytä huulet putkella ja ääntä U-ääni pitkään ilman äänen osallistumista. matkin elefanttia. vedän huuliani. Ja nyt minä päästän heidät menemään ja palautan heidät paikalleen. Kieliharjoitukset. "Me rankaisemme tuhma kieltä" Laita leveä kieli alahuulelle. Lyötä huuliaan ja lausu pyap-pya O seisomaan ja pitämään leveä kieli rauhallisessa asennossa. Lapa Avaa suusi. Laita leveä rento kieli alahuulelle. Laita "lapio" suuhusi yrittäen olla rasittamatta kieltäsi. Laita kielesi lastalla ja laske se: Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi! Sinun täytyy rentouttaa kieltäsi! "Kuppi" Avaa suusi. Nosta leveä rento kieli ylähuulelle. Taivuta kielen keskiosaa taivuttamalla sivureunat ylöspäin. Laita kielesi leveäksi ja nosta reunat. Siitä tuli kuppi, pyöreä kuppi. "Herkullinen hillo" Hymyile, avaa suusi. Nuolla ylähuuli ylhäältä alas kupinmuotoisella kielellä. Alahuuli ei saa sopia hampaisiin (voit vetää sen alas kädelläsi). "Hevonen" Imu kieli kitalaen venyttämällä nivelsitettä. Napsauta kieltäsi hitaasti ja voimakkaasti. Alaleuan tulee olla liikkumaton (voit pitää sitä kädelläsi)!
4 Ratsastamme, ratsastamme tasaisella polulla. Naapuri odotti meitä kylään syömään makeaa vanukasta. Saavuimme illalliselle, mutta kotona ei ole naapuria. "Sieni" Hymyile (hampaat näkyvät), avaa suusi. Ime leveä kieli koko taso kitalaessa ja avaa suusi. Seison ohuella jalalla. Seison tasaisella jalalla. Ruskean hatun alla Samettivuori. "Haitari" Avaa suusi. Kielen kiinni kitalaessa. Laskematta kieltä alas, avaa ja sulje suu venyttämällä nivelsidettä. Huulten tulee olla hymyssä! Soitan huuliharppua, avaan suuni leveämmäksi, painan kieleni kitalaelle, lasken leukaani. III. Harjoituksia ilmasuihkun kehittämiseen. "Perhonen" Paperista tehdyt moniväriset perhoset on sidottu tikkuun. Aikuinen pitää kepistä kiinni niin, että perhoset ovat lapsen kasvojen tasolla. Aikuinen tarjoaa vauvalle puhaltaa tietynväriselle perhoselle, jotta se lentää. Perhoslaatikko, Lennä pilveen, Siellä on lapsesi koivunoksalla! "Magic pipe" (puhallamme puuputkeen). "Katsokaa, kuinka mahtavia olemme, käy ilmi", huudahti Shusha. Mishutka nauroi ja kysyi sitten: "Mitä muuta voit tehdä Shushaa?" ”Osaan laulaa tavuja. Laulataan yhdessä." "Tule, aloita, ja minä toistan jälkeensi", sanoi pieni karhu. (Puheterapeutti kutsuu lapsen liittymään Shushan ja Mishutkan joukkoon sanomaan tavuja) IV. Tavusarjat: A) suorien ja käänteisten tavujen ääntäminen. Sha sha ash ash sho sho sho osh osh osh shu shu ooh ooh osh osh osh osh
5 B) rytmisen kuvion muutoksella (eteen- ja taaksepäin) Sha-sha sha-sha-sha Sho-sho sho-sho-sho Shu-shu shu-shu-shu Shi-shi shi-shi-shi C) stressin muutos Sha -sha-sha Sho-sho-sho Sha-sha-sha Sho-sho-sho Sha-sha-sha Sho-sho-sho Shu-sho-shu Shi-shi-shi Shu-sho-shu Shi- shi-shi Shu -shu-shu Shi-shi-shi "Mishutka laulat erittäin hyvin, toista nyt sanat minun jälkeeni" ehdotti Shusha. V. Sanojen ääntäminen, kun sanan alussa on ääni Ш (kuvien kuvat PC:llä). Hattu, kaivos, kiekko, shampoo, sakaali, tuhma, shakki, pallot, huivi. "Kuinka väsynyt olen!" sanoi Mishutka ja putosi kuivien lehtien päälle. "Mishutka, nouse ylös, nyt teemme harjoituksia, ja väsymys poistuu kuin käsin", käärme Shusha huudahti ja alkoi nostaa karhunpentua. "Shusha, minulla ei ole koskaan ollut näin hauskaa! Pelataan vielä, karhunpentu kysyi. "Ilolla! Nalle, minä lausun sanat, ja sinun täytyy muistaa ne ja toistaa ne useita kertoja muuttamalla sanajärjestystä "Peli" Muista ja toista "Korvat-hiiri-nuudelit-puuro Turkistakki-asso-juliste-piikkejä Peli" Rhymes "" Mishutka kuuntele ja toista lauseen alku ja lisää se loppuun "Shi-shi-shi pelaa .. (lapset) Oo-o-o-o-o Otan kuuman .. (suihku) Ash-o-o-o-o on sininen .. (lyijykynä) Shokki-o-o-o-oo herätti meidät..(kukko) VI. Fizkultminutka. Lehdet kahisevat puussa Lehdet kahisevat puussa, (Kädet ylös, ojennettuna) Syksyiset pensaat kahisevat, (Kädet laskettuna, istuivat) Ruoko kahisevat, (Nouse ylös, vartalo kallistuu vasemmalta oikealle) Ja sade kahisee (astuu paikalleen) Ja istut alas etkä kahina, (Istu alas) Ja sano kaikki kauniisti. "Shusha, minulla ei ole koskaan ollut näin hauskaa! Pelataan vielä, karhunpentu kysyi. "Ilolla! Mishutka, lausun sanat, ja sinun täytyy muistaa ne ja toistaa ne useita kertoja muuttamalla sanajärjestystä ”Peli” Korjaa lause ”(kuva PC:llä) Ohje: isoisä AU sekoitti sanoja lauseisiin, jotta kukaan ei arvasi mitä halusi sanoa. Kuuntele ehdotuksia. Etsi ja korjaa vikoja. Kirjeen on kirjoittanut isoisä.
6 Hiiremme sai kissan kiinni. Mummo osti lankarullan. Pebble löysi Pashan. Turkkiin ripustetaan ripustin. Reeds istuvat sammakko. Laakson liljat löysivät Natashan. He laittoivat säkin perunoihin. IX. Peli "Etsi sana" Etsi sanat, joissa ääni Sh on alussa (keskellä, lopussa) Etsi jokaiselle sanalle sopiva kaava. Lyijykynä, laukku, hattu. "Shusha, tiedät niin monia mielenkiintoisia pelejä! On erittäin mielenkiintoista pelata kanssasi. Pelataan lisää!" Mishutka sanoi. "Haluan myös pelata lisää, mutta on liian myöhäistä, minun täytyy mennä kotiin", Shusha vastasi. Ja leikkiessään karhunpentu ei kuitenkaan huomannut kuinka ilta oli tullut, ja oli aika lähteä kotiin. Nalle oli järkyttynyt. Hän katsoi käärmettä eikä tunnistanut sitä. Hänestä tuli niin kaunis eikä ollenkaan pelottava. "Anna minun viedä sinut kotiin", ehdotti Shusha Mishutka. Hiljaisesti hyräillen Sh-ääntä, he lähtivät polkua pitkin. X. Peli "Labyrinth" Aja sormeasi polkua pitkin ääntäen selkeästi Sh-sh-sh (Kuva PC:llä) -Mitä ääntä opimme lausumaan tänään?
Artikulaatiovoimistelu (harjoitussarjat yksittäisille äänille viitekuvien ja runojen kanssa)
Tiivistelmä yksittäisestä oppitunnista vanhemman esikouluikäisen ryhmässä, jossa lapsella on FFNR:n puheterapiapäätös osana "Esiopetuksen avoimien ovien päivää". Aihe: Äänen [w] automatisointi lauseissa.
Artikuloiva voimistelu äänten esittämisessä Jotta lapsi oppii ääntämään monimutkaisia ääniä, hänen huultensa ja kielensä on oltava vahvat ja joustavat, säilytettävä tarvittava asento pitkään ja esiintyä helposti
Yhteenveto oppitunnista "Äänen automatisointi [Ш] tavuissa, sanoissa." Alaryhmäpuheterapiatunti ensimmäisen luokan oppilaille. Tarkoitus: äänen automatisointi [Sh. tavuissa. Sanallisesti visuaalisen kuvan korjaaminen
Kokoanut: Anna Aleksandrovna Batalova, puheterapeutti opettaja MB Esikoulu "Kindergarten 195" Artikulatiivisen voimistelun tavoitteena on kehittää nivellaitteen elinten täysimittaisia liikkeitä ja tiettyjä asentoja,
IKB niitä. Kuvaev Lastenpoliklinikka 8 Lääketieteellisen kuntoutuksen laitos Artikulaatiovoimistelu äänien esittämiseen Artikulaatiovoimistelun vaatimukset 1. Jakso: tarina
Artikuloiva voimistelu äänen ääntämisen korjaamiseen. Harjoituksia yleisen nivelliikkuvuuden muodostamiseen. Harjoitukset kasvojen lihaksille "Pinocchio" - sulje hampaasi, venytä huuliasi niin paljon kuin mahdollista
NIVELVOIMISTELU KOTONA Harjoitussuositukset: Artikulaatiovoimistelijat suorittavat istuessaan, koska tässä asennossa lapsella on suora selkä, vartalo ei ole jännittynyt, kädet
Artikulaatiovoimistelu Artikuloivan voimistelun tavoitteena on kehittää täysimittaisia liikkeitä ja artikulaatiolaitteen elinten tiettyjä asentoja, jotka ovat välttämättömiä äänten oikealle ääntämiselle.
Korttitiedosto nivelvoimisteluharjoituksista kaikille ikäryhmille. Valmistelija: puheterapeutti Skrynnikova Olesya Aleksandrovna, Surgut, 2015 Artikulaatiovoimistelukompleksi (nuorempi ryhmä)
Yksilöllinen puheterapiatunti 3. luokan oppilaan kanssa aiheesta "Z-äänen tuottaminen" Tarkoitus: Laadi äänen Zh oikea artikulaatio Tehtävät: 1) Kehitä puhemotoriikkaa, foneemista havaintoa ja
Artikulaatiovoimistelu Puheterapeutti N.V. Savinskaya GBOU lukio 89 nimetty. A.P. Mareseva Merkitys Vaikka lapsi ei puhu, artikulaatiovoimistelu auttaa vahvistamaan puheelinten lihaksia ja valmistautumaan
Kunnan talousarvion esiopetuslaitos "Kindergarten 18" Tiivistelmä suorista - koulutustoimista koulutusalalla "Puheenkehitys" vanhemman ryhmän lapsille
ARTIKLAATIOVOIMISTELUN SUORITTAMINEN Hyvä puhe on lapsen kokonaisvaltaisen kehityksen tärkein edellytys. Mitä rikkaampi ja oikeampi lapsen puhe on, sitä helpompi hänen on ilmaista ajatuksiaan, sitä laajempi hänen
MBDOU CRR "Bell" s. Shumyachi Abstrakti yksittäisestä oppitunnista äänen ääntämisen korjaamisesta Kokoonpano: Borisenkova O.Ya., puheterapeutti opettaja s. Shumyachi 2013 Aiheesta: "Äänen ääntämisen vahvistaminen
Valmisteli puheterapeutti opettaja M. M. Fedyashkina * Kieli on lihaksikas elin, joka koostuu 16 lihaksesta, peitetty limakalvolla. * Kun ihminen nukkuu, hänen kielensä on edelleen jatkuvassa liikkeessä,
*MIKSI TARVITSET ARTIKLAATIOVOIMISTOA On tunnettua, että kirjoitus muodostuu suullisen puheen pohjalta, joten suullisen puheen puutteet voivat johtaa huonoon koulumenestykseen. Artikulaatiovoimistelu
Artikuloivaa voimistelua opitaan yhdessä Oikea, hyvin kehittynyt puhe on yksi tärkeimmistä osoittimista lapsen valmiudesta koulunkäyntiin. Lapsi, jolla on hyvin kehittynyt puhe, tulee helposti sisään
Kunnan talousarvion esiopetuslaitos lasten kehityskeskus lastentarha 78 Stavropolin kaupungin "Scarlet Sails" Tiivistelmä korjaavista koulutustoimista (puheterapia) aiheesta:
Opettaja-puheterapeutin E.I Vovchukin konsultaatio Artikulaatiovoimistelu kuvilla Käsien ja jalkojen voimistelu on meille tuttua ja tuttua. Loppujen lopuksi on selvää, miksi harjoittelemme lihaksia niin, että niistä tulee taitavia,
Kunnallinen itsenäinen esiopetuslaitos "Kindergarten 259", joka on yhdistetty Baškortostanin tasavallan Ufan kaupungin Oktyabrsky-alueen kaupunkialueeseen
Kunnan budjetti esiopetuslaitos "Kindergarten 5" Joy "r.p. Bazaar Karabulak, Saratovin alue. Artikulaatiovoimistelu mestarikurssi vanhemmille Puheterapeutti: Gorlanova
Tomskin alueen Verkhneketskyn piirin kunnallisen autonomisen esiopetuslaitoksen "Verkhneketsky Kindergarten" haara 3. Tiivistelmä puheterapiasadusta ONR-lasten puheen kehityksestä
Valmistelija: Puheterapeutti Bunina Olga Vladimirovna MADOU, Nizhnevartovsk DC 90 "Aibolit" MESTARIKURSSI VANHEMPILLE "Tarina iloisesta kielestä äideille ja isille" Tarkoitus: - Esitellä vanhemmat artikulaatioon
Jotta lapsi puhuisi oikein, sinun on työskenneltävä kovasti, tehtävä nivelvoimistelua, tehdä voimistelu oikein. Artikuloivan voimistelun tavoitteena on kehittää oikea elinten rakenne
Nivelvoimistelu on yksi korjausprosessin päämenetelmistä, käsivarsien ja jalkojen voimistelu on meille tuttua ja tuttua. Loppujen lopuksi on selvää, miksi harjoittelemme lihaksia - jotta niistä tulee vahvoja,
Artikulatorinen voimistelu Puheterapiatyön tärkein osa-alue on nivelmotoristen taitojen kehittäminen. Menetelmä äänen ääntämisen kasvattamiseksi tietyn voimistelun avulla on tunnustettu useiden tunnettujen
Vihellystä varten \s, s, c \ Aja pallo maaliin. Tuota pitkä, suunnattu ilmasuihku. 1. Vedä huulet eteenpäin putkella ja puhalla vanupalloon pitkään (se makaa pöydällä
Huolehtivat vanhemmat Pannukakku Tarkoitus. Kehitä kykyä pitää kieli rauhallisessa, rennossa asennossa. Kuvaus. Hymyile, avaa suusi, aseta kielen leveä etureuna alahuulelle. Pidä
Artikuloiva voimistelu soinisille äänille (P, Pb, L, L) 1. "Smile Tube" (huulten liikkuvuuden kehittäminen). Kuvaus: Aseta ylähampaat alempien hampaiden päälle, venyttele huulet hymyillen näyttäen kaikki hampaat, pidä kiinni
On tarpeen noudattaa tiettyä järjestystä yksinkertaisista harjoituksista monimutkaisempiin. Alkuvaiheessa harjoitukset suoritetaan hitaasti ja peilin edessä. Jokaisen harjoituksen toistojen määrä
Artikulaatiovoimistelu esikouluikäisille 3-6-vuotiaille Puheterapeutti Grishchenko Olga Vladislavovna Artikulaatiovoimistelu on sarja erityisiä harjoituksia artikulaatioelinten pääliikkeiden kehittämiseen
Puheterapeutin neuvoja vanhemmille: "Kuinka tehdä nivelvoimistelua lapsen kanssa kotona?" Tarvittavien odotettujen positiivisten tulosten saavuttamiseksi lapsen puheterapiaistunnoista puheterapeutin kanssa tarvitaan
Artikulaatiovoimistelu Valmisteli puheterapeutti opettaja: Khomutskaya Elena Nikolaevna Miksi artikulaatiovoimistelu tarvitaan Tärkeää roolia äänten oikean ääntämisen muodostumisessa on selkeä, tarkka,
Aihe: "Äänen [Ш] automatisointi tavuissa ja sanoissa" Tavoitteet: Selventää äänen [Ш] artikulaatiota ja oikeaa eristettyä ääntämistä. Nivellaitteen liikkuvuuden kehittäminen, hienomotoristen taitojen kehittäminen
Yleinen nivelvoimistelu Nivelvoimistelu on sarja harjoituksia, joista yksi auttaa parantamaan nivelelinten liikkuvuutta, toiset lisäävät liikkeiden määrää ja voimaa ja toiset kehittävät
Neuvoja vanhemmille Artikulaatiovoimistelu kotona Lasten oikea äänten ääntäminen varmistetaan hyvällä liikkuvuudella ja artikulaatioelinten erilaisella työllä. Kehitä selkeä
Murmanskin kunnallinen esiopetuslaitos 15 Tiivistelmä suoraan opetustoiminnasta vanhemman ryhmän lasten kanssa äänien eriyttämisestä С Ш "Lumiukon seikkailut"
Liite 5 Vaihe uusien ääntämistaitojen muodostuminen. Tiivistelmä yksittäisestä puheterapiatunnista vanhemmille esikouluikäisille lapsille: "Luntikin seikkailut" Tarkoitus: lujittaminen
Neuvoja vanhemmille: "Articulation voimistelu. Johtamisen perusvaatimukset "Hyvin usein esikouluikäisillä lapsilla on vaikeuksia hallita äidinkielenään, vaikka yleensä heidän henkisensä
Huomautus vanhemmille. Artikulatiivisen voimistelun tavoitteena on kehittää artikulaatiolaitteen elinten oikeat, täysipainoiset liikkeet, jotka ovat välttämättömiä äänten oikealle ääntämiselle. käyttäytyminen
Artikulaatiovoimisteluopettaja puheterapeutti Krapotkina N.V. Artikulaatiomotoristen taitojen muodostuminen Tärkeä rooli äänen ääntämisen muodostuksessa on selkeällä, täsmällisellä, koordinoidulla artikulaatiotyöllä
"FROGS SMILE" "SMILE" ("FENCE") "ELEPHANT" "PROBOSTOCK", "TUBE" Tarkoitus. Kehitä kykyä pitää huulet hymyssä, paljastaen ala- ja yläetuhampaat. Vahvistaa huulten lihaksia ja kehittää niiden liikkuvuutta.
Työpaja puheterapiaryhmän "Nivelvoimistelu" vanhemmille Tarkoitus: tutustuttaa opiskelijoiden vanhemmat nivelvoimistelun järjestämisen ja suorittamisen sääntöihin suorituksen aikana
BEHEMOTH AUKI SUU Hymy, ylä- ja alahampaat, suu auki (hampaiden välinen etäisyys on lapsen 2 sormea) pidä tässä asennossa 5 sekuntia. oikea purenta-asento. pitää asento
Artikulaatiovoimistelu (vanhemmille) Suosituksia nivelvoimistelulle! 1. Alkuvaiheessa harjoitukset suoritetaan hitaasti, peilin edessä. - Toistojen määrä
Artikuloiva voimistelu oikean ääntämisen perustana Oikea ääntäminen vaatii vahvan, joustavan ja liikkuvan kielen, huulet ja pehmeän kitalaen. Kaikki nämä puheelimet koostuvat lihaksista. Välttämätön
Sisältö Puhevoimistelu .................................. 8 Foneemisen kuulon kehittäminen ....... .......... ......... 16 Äänen [s] vahvistus ja automatisointi ............... 20 Vahvistus ja automaatio
Neuvottelut vanhemmille "Artikuloiva voimistelu lapsen kanssa kotona"
ARTIKLAATIOVOIMISTELU Artikulaatiovoimistelun tavoitteena on kehittää täysimittaisia liikkeitä ja nivellaitteiston elinten tiettyjä asentoja, jotka ovat välttämättömiä äänten oikealle ääntämiselle.
Mihin artikulaatiovoimistelu on tarkoitettu? On tunnettua, että kirjoittaminen muodostuu suullisen puheen pohjalta, joten suullisen puheen puute voi johtaa huonoon koulumenestykseen. Jotta lapsi oppii
Puheterapeutti: Vinokurova D.V. Lausumme oikein erilaisia ääniä hyvän liikkuvuuden ja artikulaatiolaitteen elinten erilaistuneen työn ansiosta: kieli, alaleuka, pehmeä kitalaki,
NIVELVOIMISTO Kaikki ymmärtävät, mihin käsivarsille ja jaloille voimistelu on tarkoitettu. Mutta miksi kouluttaa kieltä, onko se joka tapauksessa "luuton"? Itse asiassa kaikki ei ole niin yksinkertaista. Kieli on puheelinten päälihas,
IKB niitä. Kuvaev Lastenpoliklinikka 8 Lääketieteellisen kuntoutuksen laitos Artikulaatiovoimistelu äänien esittämiseen Artikulaatiovoimistelun vaatimukset 1. Jakso: tarina
Suosituksia artikuloivan voimistelun suorittamiseen. Ennen kuin aloitat harjoittelun lapsen kanssa, sinun on tiedettävä seuraavat säännöt: Sinun on valittava sarja harjoituksia oppiaksesi väärät äänet
TUTUSTU KIEELEEN JA SEN TALOON Avaamme suun-drm:n. Kuka on isäntä siinä talossa? Siinä omistaja on Kieli. Hän viihtyy kotona. Avaa suusi leveäksi. Tässä talossa on kaksi seinää. Nämä posket näkyvät meille. Voi seinät
Tavoitteet: Oppiminen oikein, ääntäminen [s] jäljittelemällä. Tehtävät: Korjaavat ja opettavat Vahvistaa artikulaatioharjoitusten oikeaa suoritusta. Jatka pitkän suunnan muodostamista
Artikuloiva voimistelu äänille C, C, C, Z, Z, C 1. Tuhma kielen rankaiseminen Tarkoitus: kehittää kykyä kielen lihaksia rentouttaen, pitää se leveänä, litteänä. suu auki tilin alle
Esikoululaisten nivelvoimistelu kuvilla Monet vanhemmat uskovat, että esikouluikäisten lasten liikuntakasvatus on erittäin tärkeää. Harrasta voimistelua lapsesi kanssa joka päivä
Menetelmiä ja tekniikoita työskentelyyn lasten kanssa, joilla on lyhennetty nivelside (suitset) Hyoidiside Suitset normaalisti ovat 1,5 cm pituisia, jos suitset lyhennetään, kielen liikkeet ovat rajallisia. Lopulta
Sarja artikulaatioharjoituksia äänien C, Z, C lavastukseen. Hippo. Ohjeet.1. Varmista, että posket eivät turvota, sillä tätä varten niitä voidaan pitää kevyesti sormillasi.2. Aja palloa
Mestarikurssi lastentarhanopettajille Aihe: Artikuloiva voimistelu on tehokas keino äänen ääntämisen korjaamiseen. Mestarikurssin tarkoitus: käytännön taitojen muodostuminen opettajien toteuttamiseksi
Harjoitussarja vihellyttäville äänille С, Сь, З, Зь, Ц Vihellysten äänten lausumiseen tarvitaan monimutkaisia ja tarkkoja kielen liikkeitä, joihin kielen kärki osallistuu (se sijaitsee alempien hampaiden takana),
Mihin artikulaatiovoimistelu on tarkoitettu? Hyvin usein esikouluikäisillä lapsilla on vaikeuksia hallita äidinkielenään, vaikka heidän henkinen kehitysnsä on yleensä normaalia. Yleensä nämä lapset
Kielen voimistelukompleksit Valmisteli opettaja-puheterapeutti Yu.V. Plakhotnik Ensimmäinen kompleksi (viheltelyäänille C, Z, C) Aja pallo maaliin. Vedä huulet putkella eteenpäin ja puhalla pitkään makuulle
1. "Smile" ("aita") Hymyile ilman jännitystä niin, että etu- ja alahampaat ovat näkyvissä. Pidä 5-10 sekuntia. Varmista, että kun hymyilet, huulet eivät painu sisäänpäin. 2. "Tubulus" ("proboscis")
Artikulatiivisen voimistelun tarkoitus: täysimittaisten liikkeiden ja nivellaitteen elinten tiettyjen asemien kehittäminen, jotka ovat välttämättömiä äänten oikealle ääntämiselle. Suosituksia artikulaatioon
Rakkaat vanhemmat! Oletko huolissasi vauvasi puhetilasta? Lapsesi on 4-vuotias, mutta hänen puheensa on muiden vaikea ymmärtää? Tai ehkä hän on jo 5-vuotias, mutta hän lausuu väärin tietyt äänet, korvaa
Valmistautuminen äänen "R" oikeaan ääntämiseen Ääntä "R" pidetään vaikeimpana sen muodostumisessa lasten ääntämisen ikääntymisessä. Normaalisti sen pitäisi muodostua 5-5,5 vuoden iässä.
Artikulaatiovoimistelu Lausumme äidinkielemme äänet oikein ja selkeästi artikulaatiolaitteen hyvän työn, liikkuvuuden ja eri elinten erilaistuneen työn ansiosta. Meidän
Artikulaatioharjoitukset ja menetelmät niiden toteuttamiseen Vuorotteleva "hymy" "putki" "Smile" - pidämme huulemme hymyssä. Hampaat näkyvät. "Tubulus" - hampaat ovat kiinni. Huulet ovat pyöristetyt ja hieman eteenpäin ojentuneet.
Abstrakti
puheterapiaistunto
äänen automaatiota varten [ W ]
Aihe:
Äänen automaatio[ W] .
Kohde:
Artikulaatiotaidon kehittäminen ääntä Sh lausuttaessa.
Tehtävät:
1 . Koulutus: selventää lasten ajatuksia äänestä [Ш].
2. Korjaus:
vahvistaa äänen (Ш) oikean ääntämisen taitoa tavuissa, sanoissa, lauseissa ja teksteissä;
kehittää artikulaatiota ja hienomotorisia taitoja;
kehittää foneemista tietoisuutta;
kehittää puhehengitystä;
kehittää sanan selkeyttä, intonaatiota ilmaisukykyä.
3. Kehittäminen:
vahvistaa kykyä määrittää äänen paikka sanassa;
kehittää kykyä yhdistää ääniä sanoiksi;
kehittää huomiota, muistia, ajattelua;
harjoittaa substantiivien ja numeroiden yhdistämistä;
harjoittaa kykyä suorittaa lause kieliopillisesti loppuun.
4. Koulutus:
luoda positiivista motivaatiota luokkahuoneessa;
kehittää sanallista kommunikointia lelun kanssa ja toistensa kanssa, kykyä kuunnella.
Laitteet:
aihekuvia, päähenkilöiden leluja.
Oppitunnin edistyminen:
Tasot
Puheterapeutin toiminta
Lasten toimintaa
1. Org. hetki
Meidät on kutsuttu tutustumaan metsään,
He tarjoavat pelata siellä.
Puheterapeutti näyttää lapsille kutsun, lukee sen:
"Odotan kaikkia metsätaloon, leikitään, levätään."
Vierailemmeko?
Mennään polkua pitkin metsään,
Löydämme niityltä talon.
Joo.
Lapset istuvat tuoleilla.
2. Foneemisen kuulon kehittäminen
Kuka odottaa meitä talossa? Saadaksesi sen selville, sinun on koputettava kuten minä.
Puheterapeutti ottaa leluja
(Mishka ja Masha).
Mishka asuu talossa. Masha vierailee hänen luonaan usein. Mikä on sama konsonantti, jonka kuulet heidän nimissään - Mishshka, Mashshsha?
Lapset toistavat rytmistä kuviota vuorotellen koputtamalla puulusikoita.
Ääni[ W] .
3. Oppitunnin aiheen ilmoittaminen
Mishka sai selville, että opettelet ääntämään heidän suosikkiäänensä Mashan kanssa oikein ja päätti kutsua sinut käymään yhdessä soittamaan äänellä (Sh).
4. Artikulaatiovoimistelu
Karhu ehdottaa ensin kielten herättämistä, jotta ne yrittävät puhua. Näytämme mitä näemme metsässä, ja sormet auttavat meitä:
Leveät polut metsässäharjoitus kielelle "Scapula", käännä kämmenet takapuoli alaspäin).
Jänis hyppää töyssystä kolhuun(harjoitus kielelle "Swing", nosta ja laske kädet vuorotellen ylös ja alas).
Orava napsauttaa pähkinöitä(harjoitus kielelle "Hevonen", harjoitus sormilla "Napsautukset").
Sienet kasvavat puiden alla(kielen ja sormien harjoitus "Fungus").
- Kerää sienet koriin (harjoitus kielelle "Cup", harjoitus sormilla "Basket").
Piilotetaan puiden taakse(harjoitus kielelle "Piilosta", sormiharjoitukset "Nyrkiin", "Nyrkistä").
Aseta kielen rento leveä kärki alahuulelle. Pidä kieltä tässä asennossa laskeaksesi jopa 10.
Ylähuuli on kohotettu eikä kosketa kielen pintaa.
Suu on auki. Kielen kärki nousee ylempien hampaiden yli tuberkuloihin, A sitten laskeutuu alempien hampaiden taakse. Harjoituksen toisto 15 - 20 kerran.
Ime kielen kärki kitalaen. Napsautussuhteen pitäisi muuttua (hidas, nopeampi, erittäin nopea). Harjoitus auttaa venyttämään lyhennettyä hyoidisidettä. Suoritettava harjoitus 10 -15 kertaa.
Avaa suu leveäksi. Ime kielen pintaa kitalasta vasten. Nostamatta kieltä kitalaesta, vedä alaleuka voimakkaasti alas. Suorita harjoitus 5-6 kertaa.
Suu on auki. Nosta kielen leveä kärki ylös. Vedä sitä kohti ylähampaita, mutta älä koske niihin. Kielen sivureunat koskettavat ylähampaita. Pidä kieltä tässä asennossa laskeaksesi jopa 10.
Suu on auki. Hampaat ovat auki. Kielen kärki lepää alempien hampaiden päällä. Kielen takaosa kohoaa ja "kurkii ulos" alempien hampaiden takaa. Sitten kielen takaosa laskeutuu, "piilottuu". Kielen kärki pysyy samassa paikassa. Harjoittele asti 10 kerran.
5. Eristetyn äänen ääntäminen
Tuuli puhaltaa metsässä, puiden oksat tärisevät, lehdet kahisevat
(L - w - w ...).
Lapset kuvaavat käsillään, kuinka tuuli ravistaa puiden oksia, ja lausuvat äänen [Ш] pitkään.
6. Artikuloinnin analyysi
Mitä sienet, hampaat, kieli tekevät, kun annamme äänen[W]?
- Huulet "Ring", hampaat "Aita", jossa pieni halkeama, kieli on yläosassa ja näyttää "Cupilta".
7. Äänen ominaisuus
Valmistele sormesi. Taivutamme ne nyrkkiin ja puhumme äänestä [Ш]:
Ääni (Ш) - konsonantti vai vokaali?
Mikä on äänen [Ш] este?
Ääni vai kuuro?
Kovaa vai pehmeää?
Mitä väriä edustamme?
Etsi taululta äänisymboli [Ш].
Konsonantti;
Hampaat, kieli;
Kuuro;
Kiinteä;
Sininen.
Lapset näyttävät äänen värimerkinnän [Ш].
8. Äänen yhteys kirjaimeen
Emme näe ääntä
Ja me emme kestä sitä.
Voimme kuulla vain äänen
Ja myös sanoa se.
Tässä on talo, jossa äänimme elää[SH].
Tänään tutkimme ääntä [Ш], jota merkitään kirjaimillaW , w . Katso, kuinka iloinen taiteilija kuvasi tämän kirjeen.(Taululle ilmestyy piirros hauskasta W-kirjaimesta)
9. Äänen kiinnittäminen tavuihin
(Tavujen kuulollinen eriyttäminen. Työskentele äänen voiman parissa. Luottaminen muistotauluihin "Lehdet". Puheen koordinointi liikkeen kanssa.)
Lehdet putoavat metsässä. Mikä on tämän luonnonilmiön nimi?
Lehdet putoavat ja kahisevat tavunsa lauluja. Kuuntele tarkkaan, mikä tavulaulu on erilainen
(perustuu muistiinpanotaulukkoon nro 1):
sha - sho - sha - sha
tuhka - ush - ush - ush
Nimeä ensimmäinen ja viimeinen tavu:
sha - sho - shu - shi
shta - shtu - shty - shto
Lehdet kahisevat eri tavalla. Toistetaan heidän laulujaan(tavusarja, jossa rytminen kuvio muuttuu, perustuu muistiotaulukoihin nro 2, 3):
sha-sha - sha-sha-sha
shku-shku - shku-shku-shku
ish-ish-ish - ish-ish
shosh-shosh-shosh - shosh-shosh
Ja nyt pelataan peliä "Hiljainen - äänekkäästi päinvastoin". Jos lehdet kahisevat kovaa, kuulet tuskin. Jos kuulet hiljaisen kahinan, kahinat kovaa.
sha - asha - sha - asha
woo - woo - woo - woo
Kerätään syksyinen lehtikimppu. Toista tavulauluja minun jälkeeni, yritä olla tekemättä virheitä ja kerätä lehtiä.
sha - sho - shu - shi
ash - osh - ush - ish
Lehtien pudotus.
- Sho.
Tuhka.
Sha, shi.
Mitä mitä.
sha-sha - sha-sha-sha
shku-shku - shku-shku-shku
ish-ish-ish - ish-ish
shosh-shosh-shosh - shosh-shosh
Lapset toistavat tavuisia rivejä, jotka kuvaavat käsillään, kuinka lehdet putoavat ja muuttavat äänen voimakkuutta:
sha - asha - sha - asha
wush wushu wush wushu
Lapset toistavat sarjan tavuja. Jokaista tavua kohden otetaan syksyn lehti, josta tehdään kimppu.
sha - sho - shu - shi
ash - osh - ush - ish
10. Äänen vahvistaminen sanoissa
Kaverit, katsokaa meidän tuttua käärmettä ryömimässä... Ja mielestäni hän tarvitsee apuamme...
Voimmeko auttaa häntä ryömimään kotiinsa?
Kuvat on nimettävä selvästi lausuen äänen [Ш].
11. Äänianalyysi ja sanasynteesi
Kiitokseksi käärme tarjoutuu pelaamaan peliä hänen kanssaan. Valmis?
Pelin nimi on Find the Word. Kaverit, jokaisella teistä on laskentataulukot pöydällänne. Autetaan käärmettä määrittämään äänen [w] paikka ja piirretään "polut" oikein sanasta kaavioon.
12. Fyysinen minuutti
Huomioharjoitus
"Tick-tock, Masha, herää."
Katso, Masha väsyi ja nukahti. Kävelemme hänen ympärillään hiljaa, jotta hän ei herää. Mutta sanoihin "Masha, herää" sinun täytyy herättää hänet ottamalla Masha käsiisi. Tarkastetaan, kuka on tarkkaavaisin ja nopein teistä.
Tikki-takki, Masha ... nukkuu tunnin,
Tikku - niin, Masha ... nukkuu kaksi tuntia,
Tick-tock, Masha ... nukkuu kolme tuntia,
Tikku, Masha... herää.
13. Äänen kiinnittäminen lauseeseen
- Mashamme kävelee polkua pitkin ja säveltää runoja. Kuunnelkaa, kaverit, mitä hän tekee:
Sha-sha-sha - äiti pesee vauvan.
Shu-shu-shu - Kirjoitan kirjettä.
Shi-shi-shi - lapset aukiolla.
Tuhka-tuhka-tuhka-anna minulle kynä kiireesti.
Oo-o-o-o- Menen lämpimään suihkuun.
Ish-ish-ish- Minulla on vauva.
Oshka-oshka - ikkunassa on kissa.
- Kaverit, voitteko laulaa näitä kappaleita?
Lapset lausuvat selvästi riimejä - lauseita, joissa on ääni [Ш].
13. Äänen kiinnittäminen tekstiin
Masha, hyvin tehty. Mutta Mishka on myös älykäs. Katsokaa kaverit, hän valmisteli meille tekstin kuvineen. Meidän on toistettava lauseet korvaamalla kuvat sanoilla. Ja kerro se sitten uudelleen alusta. Pystytkö käsittelemään sitä?
Lapset toistavat lauseita ja korvaavat kuvat sanoilla.
14. Kotitehtävät
Suorita harjoitus "Väritä äänimaailma"
15. Oppitunnin yhteenveto
Minkä äänen soitit eniten tänään?
Mitä peliä haluaisit pelata uudelleen?
Mikä oli sinulle vaikeaa?
Lapset vastaavat kysymyksiin.
16. Lasten työn arviointi
Teit hienoa työtä tänään ääntäessäsi äänen (Ш) oikein.
Masha ja Mishka halusivat leikkiä kanssasi. Jotta et unohda niitä, he ovat valmistaneet sinulle yllätyksiä soundilla [Ш].
Tee "kori" sormistasi. Karhu laittaa äänet sinne. Yhdistät heidät ja saat selville, millä Masha ja Mishka haluavat miellyttää sinua.
W, a, p, s (pallot).
Lapsille jaetaan ilmapalloja.
Olga Matveeva
Yksilöllinen puheterapiatunti "Äänen automatisointi [Ш] sanoissa ja lauseissa"
Tavoitteet:
Oikaisu ja koulutus:
Äänen Ш artikulatorisen ja optisen kuvan kiinnittämiseksi kyky määrittää äänen läsnäolo sanoissa,
Harjoittele äänen [w] oikeaa ääntämistä tavuissa, sanoissa ja lauseissa,
Jatka harjoittelua sanojen jakamisessa tavuiksi, avainsanojen lauseiden kokoamiseen, sananmuodostustaitoon, tekstin uudelleen kertomiseen.
Korjauskehitys:
Kehitä artikulaatiota ja hienomotorisia taitoja; foneminen kuulo; puhe hengitys; visuaalinen huomio, muisti, ajattelu.
Oikaisu ja koulutus:
Kasvata kognitiivista kiinnostusta puheterapiatunneille, positiivista emotionaalista asennetta oppituntiin.
Kurssin edistyminen.
Organisaation Momé nt:
Kuuntele arvoitus.
Tykkää kärpäsistä ja hyttysistä
Kyllä, siitä kuuluu kova soitto
Kaikki vihreä, sanon minä
Talo joen ja lammen rannalla.
Artikuloiva satu
Kuka tämä on? Tänään sammakko tuli tunnillemme. Hän haluaa nähdä, kuinka voit, mutta kuuntele ensin tarina, jonka hän on valmistellut sinulle.
Puheterapeutti. Olipa kerran sammakkosammakko metsän reunassa, hän oli erittäin hauska, iloinen, koska hän rakasti laulaa laulua. Eräänä päivänä sammakkosammakko istuu ja näkee perhosia. Hän kysyy heiltä.
Wah. Kwa-kva-kva, perhoset, mitä teille tapahtui, miksi ette lennä?
Perhosia. Kuinka voimme lentää, sammakkosammakko, jos tummat pilvet ovat tulleet ja kastelevat siipimme sateella?
Wah. Kyllä, jos tuuli auttoi, vain sellaisella säällä se ei puhalla.
Perhosia. Mitä tehdä, kuka auttaa meitä?
Puheterapeutti.Älä huoli, perhoset, me autamme sinua. Me puhallamme päällesi, siivesi kuivuvat.
Hengitä syvään sisään nenän kautta ja hidas, pitkä hengitys ulos suun kautta. Tule ja seiso lähemmäs. (Tulee esille hengitysharjoituksen kaavio.)
Hengitysharjoitus "Puhalletaan perhosia ek"
Puheterapeutti. Joten perhosten siivet ovat kuivuneet. Kuinka kauniisti ne lentävät! Ja sammakkomme hymyili.
Harjoitus "Hymy"
Puheterapeutti. Näytä kuinka sammakko hymyili perhosille? (Laske 1-10.)
Lapsi tekee.
Katso sammakko-sammakko hymyilevää sinulle, ja sinä hymyilet hänelle.
Puheterapeutti. Sammakkosammakko istuu metsän reunalla ja näkee kauniin kukan kukkivan, hän ihaili sen kauneutta, haisteli sitä ja sanoi: "Voi, miltä se haisee."
Tule, sinä ja minä haistamme kukan: hengitämme sisään nenällämme ja uloshengityksessä sanomme "Voi, miltä se haisee"
Sammakkosammakko huvitti ja nyt hänen kielensä hyppäsi ylös ja alas. Tulemme myös paikalle.
Harjoitus "Kache onko"
Puheterapeutti. Hymyile leveämmin:
Keinujen päällä keinun
Ylös-alas, ylös-alas
Nousen yhä korkeammalle
Ja sitten menen alas.
Väsynyt kieli.
Harjoitus "Shovel" ka"
Laita kielesi lastalla
Ja odota vähän
Kielen pitää olla rento.
Ja pidä se tilillä
Yksi kaksi kolme neljä viisi -
Kielen voi irrottaa.
Sammakko halusi sanoa jotain, mutta vain kieli lakkasi tottelemasta häntä, häntä piti rangaista.
Harjoitus "Me rankaisemme tottelematonta kieltä OK"
Lapset sanovat: pya-pya-pya (5 kertaa).
Puheterapeutti. Sammakko halusi juoda teetä, mutta kuppia ei ole, tehdään kuppi.
Harjoitus "Cup ka"
Puheterapeutti.
Laita kielesi lastalla
Ja nosta reunat ylös
Sain kupin
Pyöreä kuppi.
Tuomme kupin taloon.
Paina sen reunat hampaisiin.
Sammakkomme juo mielellään teetä sämpylöiden kanssa. Tehdään harjoitus "Dongnut"
Sammakko-sammakko joi teetä sämpylistä, sulki silmänsä ilosta. Ja suljet silmäsi. Sammakkosammakko istuu tuollaisena, kuuntelee metsän hiljaisuutta, kuulee sen yhtäkkiä. hevonen kolahtaa kavioitaan. Sammakko piti tästä äänestä ja antoi sen napsauttaa kieltään kuin hevosen.
Harjoitus "Hevonen"
Lapsi napsauttaa (1-10 kertaa).
Puheterapeutti. Sammakko-sammakko katseli ympärilleen ja näkee yhtäkkiä: sieni kasvaa, hän hymyili silloin ja teki kielellä sienen.
Harjoitus "sieni"
Puheterapeutti. Tähän satu päättyy, ja kuka kuunteli - hyvin tehty!
Piditkö sadusta? Sitten seuraavan kerran sammakko tulee kertomaan uuden tarinan!
Sammakkomme haluaa nähdä kuinka vahva olet. Näytämmekö hänelle? Hanki laajennin.
Harjoituksia käsien ja sormien lihasten kehittämiseen.
Pakkaus - painotetuilla tavuilla:
Vahvuus auttaa meitä puristamaan renkaan kahtia.
Sormet vahvistuvat ja pieni pää - älykkäämpi.
Tapaan ystäviäni.
Puristan kättä heidän kaikkien kanssa. - Hyvin tehty!
Äänen Sh automatisointi erikseen, tavuissa, sanoissa ja lauseissa minä
1. - Kuuntele, minkä äänen korostan äänelläni sanassa sammakko, nimeä se.
- Aivan oikein, se on ääni [Ш].
Tänään luokassa leikitään hänen kanssaan.
- Mitä huulemme tekevät, kun lausumme äänen [w]?
- Huulet liikkuvat eteenpäin. Ne näyttävät bagelilta.
"Niin on, ne ovat pyöreitä kuin munkki."
- Mitä kielemme tekee, kun lausumme äänen [w]? (nousee ylös)
Ja millaista ilmaa - lämmintä tai kylmää - tulee ulos suusta, kun lausumme äänen [w]? Tuo kätesi suullesi ja anna ääni shhhhh.
-Kun sanomme [w], huulet ovat pyöristetyt, hieman eteenpäin työnnettyinä, leveä kieli kohoaa ylähampaiden takana oleviin tuberkoihin. Lämmin ilma tulee ulos.
2. - Näytä minulle oikea käsi, ja nyt vasen, vasen korva ja nyt oikea, sulje vasen kaasu ja nyt oikea.
Kosketa oikeaa korvaasi oikealla kädelläsi jne.
Ja nyt sormet tervehtivät toisiaan (suorien ja käänteisten tavujen samanaikainen ääntäminen, ensin toisella kädellä, sitten toisella, sitten molemmat kädet yhdessä)
3. - Katso kuvia, jotka olen valmistanut sinulle. Laita eteensi vain ne kuvat, joiden nimessä kuulet äänen Sh.
4. - Hyvin tehty. Nimeä ne uudelleen korostaen selkeästi ääntä Sh. Listaa esineet suurimmasta pienimpään ja päinvastoin - pienimmästä suurimpaan.
5. - Sammakko haluaa lähteä hauskalle junamatkalle ystäviensä kanssa. Nimeä jokainen matkustaja korostaen ääntä Sh. Taputa käsiäsi kunkin sanan tavujen lukumäärän saamiseksi, niin saat selville, kuka lähtee mihinkin autoon. (kimalainen, matryoshka, kukko, kissa, hiiri, karhu, hevonen, sammakko)
Visuaalinen voimistelija ka.
Avaamme silmämme - kerran,
Ja suljemme silmämme - kaksi,
Avaamme silmämme laajemmalle.
Ja nyt ne suljettiin taas
Silmämme lepäävät.
6. -Katsokaa, mitä salaperäisiä postikortteja sammakko toi mukanaan, yritetään tulkita ne. Katso kaavioita ja tee lauseita. (Masha syö puuroa lusikalla. Isoäiti neuloa keltaisen hatun, lapaset ja huivin. Auton rengas räjähti. jne.)
7. - Sammakko ei osaa vastata kysymykseen yhdellä sanalla. Autetaan häntä. Vastaa kysymyksiin lausumalla selkeästi ääni Sh.
Mikä on vehnäpuuro? Mikä on kirsikkamehu? Elefantti ei ole pieni, mutta mikä? Mikä päärynäkompotti? Mitä ovat suklaakarkit? Mikä villahattu? Mikä on koululaukku?
8. -Auta purkamaan käsittämätön tarina. Kuuntele häntä tarkasti. Jos kuulet numeron nimen, etsi numeron vieressä oleva kuva ja nimeä se.
Kerro tarina uudelleen. Vastaa kysymyksiin. (Lapsen tulee vastata kokonaisilla lauseilla.)
Kenellä oli syntymäpäivä? Kuka tuli käymään sammakon luona? Mitä sammakko antoi Mishutkalle? Kuka lensi ilmapalloilla?
Millä kukko tuli sammakon luo? Minkä lahjan hiiri antoi? Pidikö sammakko lahjoista? Mitä sammakon pitäisi sanoa ystävilleen?
Yhteenveto oppitunnista
Hyvin tehty! Hyvin teit tänään!
Katso kuinka hyvällä tuulella sammakkomme on.
Mitä teemme, kun meillä on hauskaa? (hymy) oikein
Ja jos yhtäkkiä aurinko olisi pilvien peitossa, mitä teemme? (yllättynyt)
Ja yhtäkkiä ukkonen ja salama, mitä teemme? (pelästyä)
Ja sitten alkoi sataa ja mitä me teimme? (suruinen) Näytä kuinka järkyttynyt olet.
Jotta meillä olisi hyvä mieli, piirretään aurinko hymyillen hiekkapöydälle.
Tavoitteet:
Oikaisu ja koulutus:
W vahvistaaksesi Sh-äänen artikulaatiota ja eristettyä ääntämistä, jatka opettamista äänen Sh ääntämisen oikein tavuissa ja sanoissa, opi määrittämään äänen läsnäolo sanoissa, harjoittele monikon substantiivien muodostamista Im.P.
Korjauskehitys:
Kehitä artikulaatiota ja hienomotorisia taitoja; foneminen kuulo; suullisen uloshengityksen voima; visuaalinen huomio, muisti, ajattelu.
Oikaisu ja koulutus:
Kasvata kognitiivista kiinnostusta puheterapiatunneille, positiivista emotionaalista asennetta oppituntiin.
Kurssin edistyminen.
1. Organisaatiohetki: Puhesäännöt:
Joka päivä, aina, kaikkialla
Luokassa, pelissä
Kovalla, selkeällä, puhuvalla
Ja meillä ei ole koskaan kiire!
2. Oppitunnin aiheen raportointi. " Tänään sinä ja minä jatkamme äänen Sh ääntämisen oppimista.
3. Artikulaatio-sormipeliharjoittelu(harjoitukset soundille Sh)
Satu: Olipa kerran hiiri. Hän heräsi talossaan, avasi ikkunan ja meni ulos kuistille, paistatteli auringossa ("Shovel") ja hiiri meni kotiin juomaan teetä kupista ("Cup"). Hän joi yhden kupin teetä, toisen, kolmannen. Hän muisti, että hänellä oli hilloa ja bagelia ("Herkullinen hillo", "Donut"). Sitten hiiri näki nukan ja päätti leikkiä sillä vähän ("Focus").
4. Foneemisen kuulon kehittäminen.
Yhtäkkiä hän halusi leikkiä ilmapallolla. Jos pidät sitä huonosti, siitä alkaa tulla ilmaa: shhhh. Kuuntele tarkkaan ja purista nyrkkisi tiukasti, kun pallo alkaa laskeutua: S, F, W, X, W, F, K, W, SHA, SA, SHU, ZHI, SHI, HAT, RUPIPANI, TURKKISET, SAAPAAPAAT, AUTO
(Puheterapeutti lausuu äänet, tavut, sanat, ja lapsi erottaa äänen Sh, tavut äänellä Sh, sanat äänillä Sh).
5. Artikuloinnin analyysi
- Huulet pyöristetyt ja hieman eteenpäin
- Hampaat lähellä toisiaan, mutta eivät kosketa
- Kielen leveä kärki kohoaa alveoleihin, mutta sitä ei paineta niitä vasten.
- Kielen keskiosa taipuu alas.
- Sivureunat painetaan ylähampaita vasten.
Leveä, lämmin ilmasuihku kulkee tasaisesti kielen keskeltä
Äänipeli: « Käärme sihisee ": hengitä sisään nenän kautta, hengitä ulos: Sh-Sh-Sh-Sh
6. Neuvottelut viimeisestä äänestä
Ja sitten hän halusi leikkiä piilosta. Hiiri piiloutui taloonsa ja kahisee hiljaa: sh - sh - sh. Miksi hän murisee niin? Hän katselee kuviaan. Katsotaan ja kahistetaan yhdessä hiiren kanssa: me ..., du ..., kamy ..., pieni ....
(Puheterapeutti näyttää ja kutsuu kuvan lapselle, ja hän lopettaa viimeisen äänen.)
7. Automaatio tavuissa.
Hiiri istui pianon ääreen ja lauloi kahisevia lauluja. Kuuntele niitä ja laula mukana hiiren kanssa: sha - shu - sha, shi - sho - shi, she - sha - shu, sha - shi - sho.
(Lapsi "soittaa" "pianoa" sormillaan ja ääntää tavuketjut.)
Ja sitten hän meni pureskelemaan pähkinöitä: asha yshi esh ush ash
(Lapsi ääntää tavut yhdistäen molempien käsien sormet)
8. Automaatio sanoissa.
A) Hiiri lähti kävelylle, mutta ei löydä polkua. Auta häntä. Sinun tulee valita vain ne kuvat, joiden nimessä on ääni Sh, ja laittaa ne pois kuvista
seurata.
b) hiiri päätti mennä kauppaan matkalla. Hiiri näki monia erilaisia esineitä.
(Kuvat asetetaan lapsen eteen: turkki, auto, vaatekaappi, tyyny jne.).
Peli "Yksi - monta" pidetään:
turkki - turkikset, auto - vaatekaappi - hattu - tyyny -
No, nyt on hiiren ja kodin vuoro.
d) Hiiri tuli kotiin ja alkoi säveltää runoja. Ja helpottaaksesi hiiren oloa, kerro hänelle viimeiset sanat.
Käyttää kirkasta kampaa, hiiri käy suihkussa,
iloinen ... pesee häntänsä, pesee ...
Täällä vauva juoksee, renkaat kahisevat hiljaa -
Harmaa ... Se tulee meille ....
9. Oppitunnin tulos. Meidän on aika sanoa hyvästit hiirelle. Autit häntä erittäin hyvin tänään! Ja mikä ääni auttoi sinua luokassa?
Osat: puheterapia
Tehtävät:
1. Kasvatus: selventää lasten ajatuksia äänestä (Sh).
2. Korjaus:
- vahvistaa äänen (Ш) oikean ääntämisen taitoja tavuissa, sanoissa, lauseissa, kielenkääntämisessä;
- kehittää artikulaatiota ja hienomotorisia taitoja;
- kehittää foneemista tietoisuutta;
- kehittää puhehengitystä;
- oppia muuttamaan äänen voimakkuutta;
- kehittää sanan selkeyttä, intonaatiota ilmaisukykyä.
3. Kehittäminen:
- vahvistaa kykyä määrittää äänen paikka sanassa;
- kehittää kykyä yhdistää ääniä sanoiksi;
- kehittää huomiota, muistia, ajattelua;
- harjoittaa substantiivien ja numeroiden yhdistämistä;
- harjoittaa kykyä suorittaa lause kieliopillisesti loppuun.
4. Koulutus:
- luoda positiivista motivaatiota luokkahuoneessa;
- kehittää sanallista kommunikointia lelun kanssa ja toistensa kanssa, kykyä kuunnella.
Laitteet: lelut (Masha ja Mishka), äänisymbolit (värimerkintä), "Sound Mosaic" -opas, punaisen ja vihreän väriset sirut, muistikirjataulukot "Leaves", korteiksi leikatut kielenkääntäjät, syksyn kuivat tai leikatut lehdet paperista, aihekuvia äänillä (Sh), kori käpyillä ja pähkinöillä, pienet lelut äänellä (Sh), laukku, ilmapalloja.
Oppitunnin edistyminen
1. Organisatorinen hetki.
Meidät on kutsuttu tutustumaan metsään,
He tarjoavat pelata siellä.
Puheterapeutti näyttää lapsille kutsun, lukee sen: "Odotan kaikkia metsätaloon, leikitään, levätään."
Vierailemmeko? (Joo)
Mennään polkua pitkin metsään,
Löydämme niityltä talon.
Lapset istuvat tuoleilla. Puheterapeutti näyttää kuvaa metsätalosta.
2. Foneemisen kuulon kehittäminen.
Rytmitajun, kuulotarkkailun, muistin kehittäminen. Harjoitus "Kkoputa kuten minä."
Kuka odottaa meitä talossa? Saadaksesi sen selville, sinun on koputettava kuten minä.
Lapset toistavat rytmistä kuviota vuorotellen koputtamalla puulusikoita.
Puheterapeutti ottaa leluja (Mishka ja Masha).
Mishka asuu talossa. Masha vierailee hänen luonaan usein. Mikä on sama konsonantti, jonka kuulet heidän nimissään - Mishshka, Mashshsha? (ääni (SH))
Mishka sai selville, että opettelet ääntämään heidän suosikkiäänensä Mashan kanssa oikein ja päätti kutsua sinut käymään yhdessä soittamaan äänellä (Sh).
3. Artikulaatiovoimistelu sormivoimisteluelementeillä.
Karhu ehdottaa ensin kielten herättämistä, jotta ne yrittävät puhua. Näytämme mitä näemme metsässä, ja sormet auttavat meitä:
Leveät polut metsässä harjoitus kielelle "Scapula", käännä kämmenet takapuoli alaspäin).
Jänis hyppää töyssystä kolhuun (harjoitus kielelle "Swing", nosta ja laske kädet vuorotellen ylös ja alas).
Orava napsauttaa pähkinöitä (harjoitus kielelle "Hevonen", harjoitus sormilla "Napsautukset").
Sienet kasvavat puiden alla (kielen ja sormien harjoitus "Fungus").
- Kerää sienet koriin ( harjoitus kielelle "Cup", harjoitus sormilla "Basket").
Piilotetaan puiden taakse (harjoitus kielelle "Piilosta", sormiharjoitukset "Nyrkiin", "Nyrkistä").
4. Eristetyn äänen ääntäminen (Ш).
Metsässä puhaltaa tuuli, puistaa puiden oksia, lehdet kahisevat (L - W - W ...).
Lapset kuvaavat käsillään, kuinka tuuli ravistaa puiden oksia, ja ääntävät äänen (Ш) pitkään.
5. Äänen artikulaatioanalyysi (Ш).
Mitä sienet, hampaat, kieli tekevät, kun lausumme äänen (Ш)? ( Huulet "Ring", hampaat "Aita" pienellä viillolla, kieli ylhäällä ja samanlainen kuin "Cup".)
6. Ääniominaisuus (Sh).
Valmistele sormesi. Taivutamme ne nyrkkiin ja puhumme äänestä (Ш):
- Ääni (Ш) - konsonantti vai vokaali? (konsonantti);
- Mikä on äänen este (Sh)? (hampaat, kieli);
- Ääni vai kuuro? (kuuro);
- Kovaa vai pehmeää? (kiinteä);
- Mitä väriä edustamme? (sininen).
Etsi taululta äänisymboli (Sh).
Lapset näyttävät äänen värimerkinnän (Ш) (sininen ympyrä korkilla).
7. Äänen (Sh) automatisointi tavuissa.
Tavujen auditiivinen erottelu. Työskentele äänen voiman parissa. Luottamus muistotaulukoihin "Lehdet". Puheen koordinointi liikkeen kanssa.
Lehdet putoavat metsässä. Mikä on tämän luonnonilmiön nimi? (lehtien pudotus)
Lehdet putoavat ja kahisevat tavunsa lauluja. Kuuntele tarkkaan, mikä tavulaulu on erilainen (perustuu muistiinpanotaulukkoon nro 1):
sha - sho - sha - sha (sho)
tuhka - ush - ush - ush (tuhka)
Nimeä ensimmäinen ja viimeinen tavu:
sha - sho - shu - shi (sha, shi)
shta - shtu - shty - shto (shta, mitä)
Lehdet kahisevat eri tavalla. Toistetaan heidän laulujaan (tavusarja, jossa rytminen kuvio muuttuu, perustuu muistiotaulukoihin nro 2, 3):
sha-sha - sha-sha-sha
shku-shku - shku-shku-shku
ish-ish-ish - ish-ish
shosh-shosh-shosh - shosh-shosh
Ja nyt pelataan peliä "Hiljainen - äänekkäästi päinvastoin". Jos lehdet kahisevat kovaa, kuulet tuskin. Jos kuulet hiljaisen kahinan, kahinat kovaa.
Lapset toistavat tavuisia rivejä, jotka kuvaavat käsillään, kuinka lehdet putoavat ja muuttavat äänen voimakkuutta:
sha - asha - sha - asha
woo - woo - woo - woo
Kerätään syksyinen lehtikimppu. Toista tavulauluja minun jälkeeni, yritä olla tekemättä virheitä ja kerätä lehtiä.
Lapset toistavat sarjan tavuja. Jokaista tavua kohden otetaan syksyn lehti, josta tehdään kimppu.
sha-sho-shu-shi
ash - osh - ush - ish
8. Foneemisen kuulon kehittäminen.
Erota äänen oikea ja väärä ääntäminen (Ш). Harjoitus "Oikein - väärin".
Käsikirja "Sound Mosaic".
Happamat marjat punoittavat metsäraivauksissa. Miksi sitä kutsutaan? (karpalo)
Laitetaan kuvio marjoista. Jos kuulet oikean äänen (Ш), laita punainen siru, jos se on väärä - vihreä siru. Muistutan, että pelimerkit asetetaan vasemmalta oikealle yläriviltä alkaen.
Puheterapeutti vuorottelee äänen (Ш) oikean ja väärän ääntämisen sanoissa. Lapset asettavat sirukuvion tabletille.
Mitä punaisista siruista tuli? (ylittää)
9. Äänen automatisointi (SH) sanoissa.
Joulukuusi asetetaan kohteen kuvan päälle äänellä (Ш). Lapset nimeävät kuvassa piirretyn esineen ja poistavat joulukuusen palan kuvasta. Harjoitus "Arvaa mikä esine."
Karhu piilotti metsään erilaisia esineitä. Arvaa mitä puut ovat?
10. Äänen automatisointi (SH) lauseissa.
Mieti, mitä asioita Mashalla voi olla kaapissaan ja mitä Mishkalla voi olla?
Lapset valitsevat ja asettelevat kuvia sanoilla:
Mashalla on kaapissaan ... (shampoo, hattu, kela, turkki, matryoshka, guassi).
Mishkassa on kaapissa ... (tikku, kynä, shortsit, paita, naskali, shakki).
11. Sanojen järkevän analysoinnin taidon vahvistaminen.
Äänen (Ш) paikan määrittäminen sanoissa. Harjoitus "Laita se hyllyille."
Autetaan Mishkaa laittamaan asiat järjestykseen. Laitetaan tavarat kaapin hyllyille. Ylähyllylle laitamme esineet, joiden sanan alussa on ääni (Ш). Keskimmäisellä hyllyllä esineet, joissa on ääni (Ш) sanan keskellä, ja alahyllyllä - sanan lopussa.
Lapset määrittävät äänen (Ш) paikan sanassa ja asettelevat kuvat hyllyille. Sitten he nimeävät kaikki kunkin hyllyn kohteet ja tarkistavat tehtävän oikeellisuuden.
12. Äänen (Sh) automatisointi sanoissa.
Numeroiden sopiminen substantiivien kanssa. Harjoitus "Count".
Masha on kerännyt metsäherkkuja Mishkalle. Laske kuinka monta kartiota ja pähkinää korissa on?
Lapset ottavat käpyjä (pähkinöitä) korista ja laskevat:
Yksi kolhu, kaksi kolhua...
Yksi pähkinä, kaksi pähkinää...
Mitä enemmän korissa on? Mitä on vähemmän korissa?
13. Phys. minuutti.
Huomioharjoitus "Tick-tock, Masha, herää."
Katso, Masha väsyi ja nukahti. Kävelemme hänen ympärillään hiljaa, jotta hän ei herää. Mutta sanoihin "Masha, herää" sinun täytyy herättää hänet ottamalla Masha käsiisi. Tarkastetaan, kuka on tarkkaavaisin ja nopein teistä.
Tikki-takki, Masha ... nukkuu tunnin,
Tikku - niin, Masha ... nukkuu kaksi tuntia,
Tick-tock, Masha ... nukkuu kolme tuntia,
Tikku, Masha... herää.
14. Äänen automatisointi (SH) lauseissa.
Hienomotoristen taitojen kehittäminen. Harjoitus sormilla "mies".
Mishkalla on paljon ystäviä. Etsitään ne.
Lapset, jotka kuvaavat "kävelevää pientä miestä" sormillaan, valitsevat lelun sanoilla:
Kävelin, kävelin, kävelin ja ... (hiiri, sammakko, hevonen, kissa, apina, karhu) löysin.
Kuinka voit kutsua kaikkia Mishkan ystäviä yhdellä sanalla? (pedot, eläimet)
Eläimet haluavat leikkiä piilosta kanssasi. Katso, he piiloutuivat pussiin (puheterapeutti laittaa lelut pussiin).
Visuaalisen, tuntomuistin kehittäminen. Harjoitus "Kuka melua pussissa?".
Lapset tunnistavat lelun koskettamalla ja ottavat sen ulos pussista seuraavilla sanoilla:
Laukussa meluisa...
Visuaalisen huomion, muistin kehittäminen. Harjoitus "Kuka on tuhma pussissa?".
Lapset sulkevat silmänsä. Puheterapeutti laittaa leluja pussiin. Avaamalla silmänsä lasten tulee selvittää, mitkä lelut ovat kadonneet:
Tuhma pussissa...
15. Äänen (Sh) automatisointi kielenkierreissä.
Sanan selkeyden, intonaation ilmaisukyvyn kehittäminen.
Masha ja Mishka, olemme oppineet sinusta joitain kielenkäänteitä. Haluaa kuunnella niitä. (Kyllä erittäin). Mutta ensin kaverit keräävät puhtaita sanoja.
Mnemotables leikataan korteiksi (kuva nro 4). Lapset valitsevat sekakorteista kuvia kielenvääristyksistään, muodostavat ne ja kertovat sen (muistotaulukot nro 5,6).
Mashamme pesee niskansa ja korvansa suihkun alla.
Mishkassa on kuoppia, Mishkassa on kuoppia.
Ja nyt yritetään kertoa kielenkääntäjät Mashan ja Mishkan puolesta. Kuinka he lausuisivat ne?
Lapset ääntävät kielenvääristyksiä vaihtaen ääntään (Mashalle - korkealla äänellä, Mishkalla - matalalla äänellä).
16. Oppitunnin tulos.
Minkä äänen soitit eniten tänään?
Mitä peliä haluaisit pelata uudelleen?
Mikä oli sinulle vaikeaa?
17. Lasten puhetoiminnan arviointi.
Teit hienoa työtä tänään ääntäessäsi äänen (Ш) oikein.
Masha ja Mishka halusivat leikkiä kanssasi. Jotta et unohda niitä, he ovat valmistaneet sinulle yllätyksiä soundilla (Sh).
Tee "kori" sormistasi. Karhu laittaa äänet sinne. Yhdistät heidät ja selvität, millä Masha ja Mishka haluavat miellyttää sinua:
W, a, p, s (pallot).
Lapsille jaetaan ilmapalloja.
Viitteet:
- Kodolbenko E.A. Salatut lauseet. M., 2011.
- Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Äänien automatisointi lapsilla. M., 2007.
- Smirnova L.N. Opetamme Sh, S. M., 2002 ääniä.
- Shkolnik Yu.K. puheterapia. M., 2006.
Ladataan...
