„Tier than fashionable parchet...” (un fragment din romanul „Eugene Onegin”). Frumusețea lemnului: principalele tendințe pe care trebuie să le cunoști atunci când mergi la parchet

MBOU liceul gimnazial №6

Dubna

LECŢIE

DESPRE LECTURA LITERARĂ

(clasa a II-a)

Tema lecției: frumuseţe

și expresivitatea versului lui Pușkin

profesor școală primară:

Gorbunova Iulia Alexandrovna

Subiectul lecției : Frumusețea și expresivitatea versului lui Pușkin

(A.S. Pușkin „Tier parchet la modă»).

Obiectivele lecției : 1. Arată plenitudinea imaginii poetice a iernii creată de A.S. Pușkin: imagine vizuală expresivă; plinătatea imaginii iernii cu mișcare și sunete.

3. Dezvoltați imaginația copiilor, îmbogățiți vocabularul.

Obiectivele lecției: - să analizeze cu copiii imaginile poetice create de A.S. Pușkin în poemul „Tier than fashionable parchet”: ce stare de spirit transmit, ce mijloace de exprimare sunt create;

- lucrul citirii expresive: rima, ritm, melodie; folosi opere muzicale în scopul recreării

În timpul orelor:

eu . Organizarea timpului.

Învățătoarea: - În liniște vine iarna. Ca într-un basm, într-o noapte își va construi palatul de argint, acoperind case și copaci cu zăpadă, pavajând bălți, lacuri și râuri. Te trezești într-o dimineață și deodată vezi că totul în afara ferestrei s-a schimbat. (Muzică).

Învățătoarea: - Și când vine iarna după calendar? Ce luni de iarnă știi? Numiți-le.

Ce lună e acum? Putem spune că iarna a sosit deja?

Care este principalul semn distinctiv iarna ruseasca?(zăpadă).

În natură, acest fenomen apare în moduri diferite în diferiți ani: cel mai devreme - la începutul lunii noiembrie, cel mai târziu - în a doua jumătate a lunii decembrie.

Anul acesta a avut loc deja întâlnirea noastră cu prima ninsoare.

Astăzi am pregătit și pentru voi două tablouri realizate de artiști. Privește-le câteva secunde și continuă propozițiile:

1. Privind aceste poze, mi se pare...

(sunt molizi gigantici, in poiiana din spatele lor se afla un batran de un an, isi va flutura prima data maneca...).

2. Privind aceste poze, vreau...

(rătăciți pe potecile acoperite de zăpadă, respirați aerul înghețat revigorant, așezați-vă pe o sanie și aruncați o săgeată de pe un munte înalt).

Odată am mers și pe malul râului A.S. Pușkin și din el s-au născut următoarele rânduri, ascultă-le.

II . Percepția primară a textului.

Ți-au plăcut aceste rânduri? Cărui sezon sunt dedicate? După cum ați ghicit, pentru că A.S. Pușkin nu a folosit niciodată cuvântul „iarnă”?

III . Citirea independentă a lucrării.

Acum să deschidem manualul și să citim lucrarea pentru noi înșine. Citiți cu atenție, încet, pentru că cât de atent citiți acum va depinde de munca noastră ulterioară a minții și a inimii.

IV . Analiza lucrării .

Citește, Nastya.

Cărui tip de literatură aparține această lucrare? (memento postat pe tablă).

Copii: - Este vorba de versuri, așa cum sunt exprimate sentimentele poetului.

Profesor: Acum să lucrăm în grupuri. Recitiți rândurile individuale de mai multe ori și gândiți-vă ce sentimente a avut poetul când le-a scris? (primul rând - 1,2 rânduri, al doilea rând - 3,4 linii, al treilea rând - ultimele două rânduri).

Copiii citesc de mai multe ori (lecturi zgomotoase).

Și acum citește primul rând, iar noi îi ascultăm, îi urmăm și lucrăm cu ei.

A cui imagine reiese în aceste prime două rânduri?

Copii: - Imaginea râului.

Cu ce ​​compară poetul suprafața râului?

Copii: - Cu parchet la modă.

Ce înseamnă „parchet ordonat”?

Copii: - îngrijit - îngrijit, curat, lustruit până la strălucire cu îngheț.

Profesor: - „Puritatea” râului de gheață, creată de natură, s-a dovedit a fi mai naturală și mai bună decât cea creată de om. Parchetul la modă pierde pe lângă crearea naturii și, pentru a sublinia acest lucru, Pușkin selectează un verb foarte precis. Găsește-l (strălucește).

Ce știe „strălucirea”? (strălucește cu o lumină neobișnuită; exemplu: a străluci într-o rochie inteligentă, a străluci cu mintea).

Când se întâmplă atât de elegant, totul este pătruns de lumină extraordinară, totul strălucește și strălucește?

Copii: - La vacanţă.

Așadar, deja de la primele rânduri putem simți senzația de vacanță. Să revenim la întrebarea anterioară:

Ce sentimente a avut poetul în acel moment?

Copii: - Bucurie, admirație (pe tablă sunt atârnate cartonașe cu aceste cuvinte).

Cine se bucură de iarnă la fel de mult ca un poet? Pe cine îi numește pe oamenii veseli?

Copii: - Băieții sunt fericiți de zăpadă și ger. Nu sunt doar fericiți, ci au alergat deja să încerce gheața, iar imaginea unei zile de iarnă a fost plină de sunete. Cine i-a auzit? (Băieți, oameni veseli patineazăh vuchno reși există gheață).

Acum sa ne incalzim putin, pentru ca iarna este o perioada fertila pentru intarirea corpului.

Fizminutka.

Unu - ridică-te pe degete și zâmbește,

Două mâini sus și întindeți,

Trei - îndoiți, dezdoiți,

întoarce la stânga și la dreapta,

Și acum ne ghemuim

Întindeți, expirați.

Ce putea crede erou liric se uită la băieți? Ce crezi, a fost A.S. Este Pușkin fericit în acest moment?

Copii: - Știe să fie fericit pentru alții. A fost fericit de dragostea lui pentru oameni, pentru patria sa, pentru viață.

Profesorul: - O, da, Alexandru Sergheevici! Doar patru rânduri și deja simțeam bucurie, admirație, am zâmbit alături de el, iar amintirile bune ne-au revenit. Cât de multe ne-a spus poetul! Ce fantezie s-a trezit!

Și acum al treilea rând își va citi rândurile. Carui fenomen natural sunt dedicati? Cum cade zăpada? Ce cuvinte pronunțăm altfel decât suntem obișnuiți? Ce sunet dau?

Copii: - Solemn.

Da, avem o imagine a unei zile de iarnă în mișcare și strălucire. Pentru a sublinia semnificația acestui eveniment - apariția primei ninsori - Pușkin folosește arhaisme („căderea ca stelele pe țărm”).

Ce fel de persoană poate aprecia frumusețea zăpezii, natura iernii? (observator, sincer, iubitor de pământul lui, iarna rusească). Pușkin este o persoană rusă, iar iarna este obișnuită și de dorit pentru el. Și chiar vreau să exclam cu el: „O, ce frumos! Cat de bine!

V . Lucrare de ilustrare.

Uită-te la ilustrație. Cine este pe el? Cine a găsit replicile despre gâscă? Citi cu voce tare.

Ce impresie aduce poza cu gâsca atmosferei generale a sărbătorii? (comic).

Care este efectul comic? (gâsca este grea, stângace, calcă important pe gheață, dar alunecă și cade, de aici și comedia căderii sale).

Am analizat toate versurile poetului, marele maestru. Vedem imagini simple de zi cu zi - un râu, băieți, o gâscă. Nu există aici metafore vii sau comparații neașteptate, dar acuratețea și strălucirea cuvântului poetic îi permit cititorului să-și imagineze multe, să gândească.

Profesorul citește citatul pe tablă:

O, Pușkin!

Deasupra liniei lui

Gândindu-mă din nou,

Deodată deschizi așa ceva în el,

Ceea ce anterior era ascuns vederii.

D. Kugultinov.

Ce am citit azi? Cărui gen de poezie aparține această lucrare? (poezie lirică).

Este postat un memento.

VI . Citirea expresivă a poeziei.

VII . Rezumatul lecției.

Care teme pentru acasă ai vrea sa primesti pe aceasta tema? (culege cântece, cântece despre iarnă, dansează un dans de iarnă, compară această poezie cu poezii ale altor poeți cu aceeași temă, învață poezia pe de rost).

VIII . Teme pentru acasă.

Învață poezia pe de rost.

Parchetul a fost și rămâne unul dintre tipurile de pardoseală de cea mai înaltă calitate și cele mai frumoase. În ciuda faptului că acesta este un copac natural, este posibil să-i schimbe nuanțele și designul, astăzi au învățat să modifice chiar și modelele. Ce fel de parchet este la modă pentru a decora interioare anul acesta?

Cremă la cenușă

„Nivel decât parchetul la modă...” (fragment din romanul „Eugene Onegin”)

Mai îngrijit decât parchetul la modă

Râul strălucește, îmbrăcat în gheață.

Băieți oameni veseli

Patinele taie gheața tare;

Pe labele roșii o gâscă este grea,

Gândindu-se să înoate în sânul apelor,

Pași cu atenție pe gheață

Alunecări și căderi; amuzant

Sclipi, bucle prima zăpadă,

Stele care cad pe mal.