Сүтеевтің ертегісі кім жақсы. «В.Г.Сутеев» «Кім жақсы?» (2-сынып) тақырыбы бойынша әдеби оқу сабағының қысқаша мазмұны. Владимир Сутеев кім?

Сабақты қорытындылау

Әдебиеттік оқудан 2-сыныпта

Сабақтың тақырыбы: Сутеевтің ертегісі В.Г. «Кім жақсы?»

Сабақтың түрі: Біріктірілген

Сабақтың мақсаты: Сутеев В.Г. шығармашылығымен таныстыру. «Кім жақсы?»

Жоспарланған нәтижелер

Тақырыбы:

Білу: Сутеев В.Г. «Кім жақсы?»

Істей білу: әңгіменің моральдық мәнін анықтау

Метатақырып (UUD):

Нормативтік: тұжырымдау оқу тапсырмасысабақта мұғаліммен және сыныптастарымен диалогта өз жұмысын бағалау, өз бағасын мұғалімнің бағасымен салыстыру, іс-әрекетіндегі өзгерістерді белгілеу, жетістіктерін салыстыру.

Когнитивті: олардың тұжырымдарын тұжырымдау, сөздікте, оқулықта бағдарлау.

Коммуникативті: құрылыс сөйлеу, буын ішіндегі дағды оқу іс-әрекеттерібасқаларды тыңда.

Оқу-әдістемелік қамтамасыз ету (құралдар, жабдықтар):

Мұғалім үшін

ТШО презентациясы.

Үлестірмелі материал – рефлексияға арналған карточкалар.

Студент үшін

оқулық» Әдеби оқу«Білім беру жүйесі» бастауыш мектеп 21 ғасыр, 2 сынып, 1 сағат

Жұмыс дәптері «Әдебиеттік оқу» Оқу жүйесі «21 ғасыр бастауыш мектебі» 2 сынып

Қарындаш қорабы.

Ақпарат көздері:

«Әдебиеттік оқу» оқулығы Білім беру жүйесі «21 ғасыр бастауыш мектебі» 2 сынып, 1 сағат

http://gigabaza.ru/doc/546-p5.html

Сабақтың мазмұны

Ұйымдастыру уақыты

Үй тапсырмасын тексеру

Жаңа материалды меңгерту, дағдыларын дамыту

Мәтінді бастапқы қабылдауға дайындық

Балалардың мәтінді оқып, шығарманы талдау

Шығарманың идеялық бағытын анықтау

Білім мен дағдыны бекіту, жүйелеу, қолдану

Үй тапсырмасы туралы ақпарат

Сабақты қорытындылау

М - ауызша (әңгімелесу)

Өткен сабақта қандай тақырыппен таныстыңдар?
-Сенде не болды үй жұмысыбүгінге?

Кім бірінші болып үзіндіні қайталағысы келеді?

Слайдқа қараңыз. Оны бір автор жазған. Бұл автордың кім екенін маған кім айта алады?

Дұрыс, бүгін біз осы автордың тағы бір шығармасымен танысамыз. Бұл жұмыстың не екенін білу үшін сөзжұмбақ ойлап көрейік.

Сұрақтар:

1. Етікпен жүретін жануар.

2. Васнецовтың «Богатырьлар» картинасында неше батыр бейнеленген?

3. Кемпір Колобокты суыту үшін қайда қойды?

4. «Алтын кілт, немесе Буратиноның басынан кешкендері» ертегісінде Базилио мысықтың досы болған.

5. Кімнің ұзындығы 38 тотықұс және бір қанат болды?

6. Пияз бала, ертегі кейіпкері.

7. «Қолтырауын Гена мен оның достарының бастан кешкен оқиғалары» ертегісіндегі зиянды кемпір.

8. А.С.Пушкиннің «Өлі ханшайым және жеті богатырь туралы хикаясындағы» князьдің аты кім болды?

Жарайсыңдар, ендеше біз бүгін оқитын жұмысымыз қалай аталады?

Олай болса 64-беттегі оқулықты ашайық.Алдымен мәтінді оқимын.

Мұғалімнің мәтінді оқуы.

Ертегінің басты кейіпкерлері кімдер?

Олар не туралы дауласып жатыр еді?

Мәтіннен иненің өзін қалай мақтағанын тауып оқы?

Мәтіннен тауып, қарындаш өзін қалай мақтағанын оқы?

Мәтіннен тауып оқы, қалам өзін қалай мақтаған?

Мәтіннен тауып, доп өзін қалай мақтағанын оқы?

Кейіпкерлердің қайсысы ұнады? Неліктен?

Бұл ертегі бізге нені үйретеді?

Енді осы ертегіні рөлдерге бөліп оқиық. Автордың мәтінін кім оқиды? Инелер? Қарындаш? Қаламдар?

Енді рөлдерді ауыстырайық.

Енді жұмыс дәптеріңізді 25-бетке ашыңыз.

1 тапсырмада не істеу керек екенін оқимыз?

Біз жазамыз.

2-тапсырманы оқу.

- Оның жазғанын кім оқитынын тексеру?

3-тапсырмада не істеу керек екенін оқимыз.

Біз оны әркім өз жұмыс дәптеріне жазамыз.

- Оның жазғанын кім оқитынын тексеру?

Күнделіктеріңізді ашып, үй тапсырмасын жазыңыз.

Сонымен, балалар, біз бүгін қандай шығармамен таныстық? Оның авторы кім?

- Сабақтағы жұмысты бағалайық.

Енді мен сендерге үш түсті – жасыл, сары және қызыл шеңберлерді беремін. Шарттар бойынша шеңберді көтеру.

Жасыл шеңбер – сабақта белсенді жұмыс жасадым, барлық тапсырмаларды қатесіз орындап, барлығын түсіндім.

Сары шеңбер - сабақта мен белсенді жұмыс істеуге тырыстым, бірақ ол әрқашан дұрыс болмады, тапсырмаларды орындауда қиындықтар болды.

Қызыл шеңбер – сабақта енжар жұмыс жасадым, өз бетімше өте аз тапсырма орындадым, аз түсіндім.

Мұғалімдер амандасады, сабаққа дайындығын тексереді.

Михаил Михайлович Зощенко «Ең маңыздысы»

Егжей-тегжейлі қайталауМихаил Зощенко әңгімесінің бесінші бөлімі «Ең маңыздысы»
Бірнеше оқушы ертегінің бесінші бөлігін қайталайды.

Сутеев Владимир Григорьевич

1.Мысық

2. Үш

3.терезе

4. Түлкі

5. Боа конструкторы

6. Циполлино

7. Шапокляк

8. Еліше

- «Кім жақсы?»

Ине, қарындаш, қалам және доп.

Қайсысы жақсы.

Мен ең жақсымын! – деді ине. «Қарашы, мен қаншалықты арық және өткірмін!»

Жоқ, мен ең жақсымын! - деді қарындаш. - Мен ағашпын, ол менің үстімде жазылған әдемі әріптер«Пионер».

Жоқ, мен ең жақсымын! - деді қалам. «Мен тазамын, түзумін, менде жаңа болат ұшы бар.

Доп ештеңе айтпады, бірақ оны бәрібір ең жақсы деп ойлады.

Оқушылардың жауаптары.

Рөлдік оқу.

Жұмыс дәптерлерін ашу.

Ертегі кейіпкерлерін жазып алу керек.

Кім ең жақсы? Мәтіннен жауапты тауып, жаз.

Жауапты оқиды, кімде қате бар екенін тексереді, түзетеді.

Қыз қандай болды? Жауапты таңдаңыз немесе өзіңізді жазыңыз. Мәтіндегі жауаптың дұрыстығын тексеріңіз.

Жауапты оқиды, кімде қате бар екенін тексереді, түзетеді.

Күнделіктерді ашып, үй тапсырмасын жазу.

Сутеев Владимир Григорьевич «Кім жақсы?»

K- мұғаліммен және құрдастарымен оқудағы ынтымақтастықты жоспарлау.

Р - сабаққа дайындығын бақылау мүмкіндігі; студент ретінде өзін-өзі тану.

слайд 1

слайд 2

Оқулық

Күнделік

слайд 3

слайд 4

Балалар туралы және балаларға арналған

25-беттің жауаптары

Владимир Сутеев

Кім жақсы?

Ине, қарындаш, қалам, доп қайсысы жақсы деп таласып жатты.
- Мен ең жақсымын! – деді ине. «Қарашы, мен қаншалықты арық және өткірмін!»
Жоқ, мен ең жақсымын! - деді қарындаш. – Мен ағашпын, әдемі әріптермен «Пионер» деп жазылған.
Жоқ, мен ең жақсымын! - деді қалам. «Мен тазамын, түзумін, менде жаңа болат ұшы бар.
Доп ештеңе айтпады, бірақ ол өзін бәрібір үздік деп ойлады.
Қыз көп ұзамай келді. Ол ине мен жіпті алып, тез әрі әдемі кестелеуге кірісті. Недли қатты риза болып:
«Қалай кесте тігетінімді қараңыз!»
Сосын қыз қолына қарындаш алып сурет салды үлкен гүлдерәдемі вазада. Қарындаштың да жақсы екенін бәрі көрді.
Сосын қыз қолына қалам алып, үй тапсырмасын орындауға кірісті. Ол барлық хаттарды қаламмен мұқият жазды. Дәптердің таза, әдемі жазылғанына қалам қуанды.
Осыдан кейін қыз доппен ойнай бастады. Доп жоғары, жоғары секірді және оның жақсы секіргеніне риза болды.
Кешке қарай ине:
Біз бәріміз жақсымыз, бірақ қыз ең жақсы. Қыздың қолы шебер.
Қарындаш, қалам және доп инемен келісілді.

1.Ертегі кейіпкерлерін жаз.

Қыз, ине, қарындаш, қалам және доп.

2*. Кім ең жақсы? Мәтіннен жауабын тауып, жазып алыңыз.

Қыз ең жақсы. Қыздың қолы шебер.

3. Қыз қандай болды? Жауапты таңдаңыз + немесе өзіңізді жазыңыз. Ертегі мәтіні бойынша жауаптың дұрыстығын тексеру

қарапайым
жақсы
+ еңбекқор
жалқау
+ епті
+ епті

4. Ертегі кейіпкерлерінің бірі туралы жұмбақ жаттап, жазып ал. Анықтама сызыңыз.

Кеңес жазушысы В.Сутеев «Кім жақсы?» ертегісін жазды. Онда бірнеше субъектілердің дауы туралы айтылады, олардың қайсысы басқалардан артық екенін анықтады. Дау қарындаш, ине, қалам және допқа қатысты. Бұл кейіпкерлердің әрқайсысы өздерінің қабілеттерін атап өтіп, олардың иесі - кішкентай қыз үшін ең пайдалы екенін айтты.

Кейіпкерлердің бірі туралы жұмбақ ойлап тап

Сіз әңгіменің не туралы екенін түсінуіңіз керек. Сонда аталған кейіпкерлердің кез келгеніне жұмбақ құрастыруға болады. Әр кейіпкердің ерекшеліктерін көрсету арқылы ертегіні түсінуге болады:

ине әдемі өрнектер жасай отырып, өте жақсы кестелей алатынын айтты. Ал кесте тігуді ұнататын қызға өте пайдалы;
қарындаш бүйіріндегі «Пионер» деген алтын жазумен мақтанады және өзін өте әдемі деп санады;
қалам оның қажетсіздігі туралы айтты. Ол әдемі әрі таза жазатын темір шыбығын көрсетті;
доп ештеңе айтқан жоқ, өйткені ол өзінің ең жақсы екеніне сенімді және бұл туралы даулағысы да келмеді.

Жұмбақ құрастыру үшін тақырыптың ерекше белгілерін пайдалану керек. Оның үстіне, ертегіде олар өздерін көрсетеді. Бұл істерді жеңілдетеді және керемет кеңестер береді. Мысалы, доп секіре алады. Сондықтан жұмбақ былай естілуі мүмкін: «аяқ жоқ, бірақ секіреді». Ол доптың қасиеттерін тамаша көрсетеді және оның пішініне баса назар аударады.

Ертегінің мәні неде

Бұл ертегінің мағынасын түсіну үшін оның соңын білу керек. Нысандардың арасындағы дау олардың иесі келген кезде шешілді. Қыз көрсетілген заттарды пайдалана бастады. Әдемі өрнекті инемен кестеледі, ине одан сайын мақтана түсті. Қыз қарындашпен әдемі гүлдер салды, үй тапсырмасын қаламмен дәптерге орындады.

Ол допты алып, онымен ойнай бастады. Доп жоғары секірді, қыз бұған қуанды. Осылайша, әрбір зат пайдалы болды. Бірақ қыздың өзі болмаса, бұл заттар пайдасыз болар еді. Өйткені, бұл қыз кесте тігуді, қарындашпен сурет салуды, әріптерді әдемі жазуды біледі. Ал заттар оған тек көмектеседі. Сондықтан, ең жақсы болып шыққан қыз болды.

Сутеев В.

Ине, қарындаш, қалам, доп қайсысы жақсы деп таласып жатты.

Мен ең жақсымын! – деді ине. Қараңызшы, мен қаншалықты арық және өткірмін!

Жоқ, мен ең жақсымын! - деді қарындаш. – Мен ағашпын, әдемі әріптермен «Пионер» деп жазылған.

Жоқ, мен ең жақсымын! - деді қалам. «Мен тазамын, түзумін, менде жаңа болат ұшы бар.

Доп ештеңе айтпады, бірақ ол өзін бәрібір үздік деп ойлады.

Қыз көп ұзамай келді. Ол ине мен жіпті алып, тез әрі әдемі кестелеуге кірісті. Недли қатты риза болып:

Мен қалай кесте тігетінімді қараңыз! Содан кейін қыз қарындашты алып, әдемі вазаға үлкен гүлдер салды. Қарындаштың да жақсы екенін бәрі көрді.

Сосын қыз қолына қалам алып, үй тапсырмасын орындауға кірісті. Ол барлық хаттарды қаламмен мұқият жазды. Дәптердің таза, әдемі болғанына қалам қуанды.

Осыдан кейін қыз доппен ойнай бастады. Доп жоғары, жоғары секірді және оның жақсы секіргеніне риза болды.

Кешке қарай ине:

Біз бәріміз жақсымыз, бірақ қыз ең жақсы. Қыздың қолы шебер.

- Менің сүйікті балалар кітабым авторларының бірі

Мықты жақтары: Дана, әдемі суреттелген ертегілер

Кемшіліктері: бағасы

Владимир Сутеев деген кім?

Владимир Сутеев – тамаша балалар жазушысы, тамаша суретші, жемісті мультфильмші. Бірнеше ұрпақ балалары оның кітаптарын оқып, оның сценарийі бойынша жасалған анимациялық фильмдерді тамашалады. Сутеев ертегілерінен басқа басқа жазушылардың кітаптарына, соның ішінде Джанни Родари, Маршак, Михалков, Чуковский шығармаларына иллюстрациялар берді.

Сүтеевтің ертегілері өте ұзақ емес, сондықтан оларды ең кішкентай балалар да оқи алады. Олар қарапайым емес, бірақ оларда қаншалықты даналық, фантастика, көңілділік, мейірімділік бар! Оларды негізінен жануарлар мен құстар пайдаланады: кірпі, қарға, қоян, аю және т.б. Олардың әрқайсысының өзіндік сипаты бар. Және ішінде әртүрлі ертегілермінез бір кейіпкерде әртүрлі түрде көрінуі мүмкін. Мысалы, «Миша ағай» ертегісінде Аю жалқау, аса пысық емес, ал «Алма» ертегісінде Аю ақылды, әділ төреші ретінде көрсетіледі. «Әртүрлі дөңгелектер» ертегісінде Қоян жеңіл келемеждің рөлін сомдаса, «Алма дорбасында» ол салмақты, қамқор әке.

Әрине, Сүтеевтің ертегілері тамаша суреттелмегенде жарты тартымды болмас еді. Бірақ балалар үшін, әсіресе кішкентайлар үшін тек есту ғана емес, сонымен қатар көрнекі қабылдау өте маңызды. Сүтеевтің ертегілері – мәнерлі, жарқын, өмір мен қимылға толы, мимикасы қанық кейіпкерлерге қағаз жүзінде өмірге келгендей тамсануға толық мүмкіндік береді.

Сүтеевтің әрбір ертегісі, шын мәнінде, шағын шедевр деп атауға болады және оның себебі бар. Өйткені, шағын мәтінге ғибратты мағына сыйғызу үшін, тіпті кішкентай балаға да бәрі түсінікті болу үшін, біріншіден, үлкен талант болса, екіншіден, баланың жан дүниесін сезіну керек.

Сутеевтің көптеген ертегілеріне сәйкес, мультфильмдер жасалды - суреттелген де, қуыршақ та. «Алма», «Сиқырлы таяқша», «Кеме», «Үш котята», «Кім айтты «Мяу?» - бұл олардың толық тізімі емес, олар ертегілер сияқты тамаша, балалар оларды тамашалайды.

Ешқандай теріс пікір табылмады. Адамдар мәтінді де, иллюстрацияны да мақтайды, Сүтеевтің ертегілерінің жақсы басылғанына, әдемі безендірілгеніне, үлкен баспамен, ашық бояумен, сапалы қағазда жазылғанына риза. Балаларына Сүтеевтің кітаптарын оқып беретін ата-аналар бұл балаларды кітапты сүюге үйретеді деп сенеді (ақыр аяғында, кітаптың сыртқы тартымдылығы маңызды фактор!). Жарқын суреттер, ата-аналардың айтуынша, нәрестені кітаптарды мұқият қарауға шақырады, ал үлкен әріптер балаға уақыт өте келе ертегілерді өздігінен оқуға мүмкіндік береді.

Мен Сутеевтің иллюстрацияларын, суреті бар ертегілерін бала кезімнен жақсы көремін. Ең сүйіктілері «Бұл қандай құс?», «Қар адамы поштасы», «Саңырауқұлақ астында», «Әртүрлі дөңгелектер», т.б. Маған бұл ертегілер (сонымен қатар солардың негізінде жасалған мультфильмдер) әлі де өзектілігін жоймағаны ұнайды. Олар мейірімділікке, жомарттыққа, өзара көмек көрсетуге, тапқырлыққа, батылдыққа, «зияндылыққа», сараңдыққа, ақымақтыққа, менмендікке мысқылдайды. Әрбір ертегіде, тіпті ең қысқасында да, кейіпкерлердің әрбір әрекетін сүйемелдейтін көптеген иллюстрациялар болғаны ұнайды.

Бала күнімде кітапханада Сүтеевтің кітаптарына кезек болатын, осы кітаптары бар таныстарыма қызғанышпен қарайтынмын. Бірақ қазір бәрі өзгерді, бұл ертегілер тегін сатылуда. Кітаптар қазір арзан емес екеніне қарамастан, отбасында кішкентай балалар болса, Владимир Сутеевтің ертегілерін сатып алу пайдалы болады. Балалар олардан тек жақсы әсер алатынына күмәнім жоқ.