Y-kirjaimen aihekuva. Kirjainpelit. Kehitysvammaisilla ja kehitysvammaisilla lapsilla

Tässä tulee uusi lukuvuosi. Ensimmäinen syyskuuta on loma, jonka jälkeen koulupäivät tulevat väistämättä. Ja tämä prosessi ei aina aiheuta positiivisia tunteita sekä lapsille että aikuisille.

Jo oppimisen alkuvaiheessa lapsi kohtaa erilaisia ​​vaikeuksia: jonkun on vaikea organisoida itseään oppitunnin aikana, joku ei ymmärrä matemaattista tehtävää ja jollain on vaikeuksia oppia lukemaan tai kirjoittamaan. Haluan keskittyä kirjoitustaidon hallitsemiseen liittyviin vaikeuksiin.

Kaikki toimii ekaluokkalaisella: tehtävät ja esimerkit "klikkaa kuin pähkinät", hän muistaa runouden helposti, mutta hän "ei ole ystävällinen" kirjaimien kanssa. On vaikea muistaa, mihin suuntaan tämä tai tämä kirjain käännetään, missä on tarpeen piirtää viiva kirjoitettaessa tiettyjä kirjeen osia. Jos lasta ei tällä hetkellä auta, niin lähitulevaisuudessa tai pikemminkin ensimmäisen luokan loppuun mennessä voi muodostua jatkuva kirjoitusrikkomus, dysgrafia.

Edellisessä artikkelissa mainitsin jo termin "dysgrafia", puhuin siitä, mitä kirjoitusvirheitä pitäisi varoittaa vanhempia ja opettajia, mitä virheitä kirjallisessa työssä tulisi osoittaa puheterapeutille. Dysgrafia on yleisempää alakouluikäisillä. On tärkeää muistaa, että dysgrafia on jatkuva kirjoitushäiriö. Se estää lapsia hallitsemasta onnistuneesti kirjoittamista. Jos tätä rikkomusta ei korjata alkuvaiheessa oppiminen, se voi ilmetä enemmänkin aikuisuus, lukiokoulutuksessa.

Ensimmäinen henkilö, joka huomaa oppilaiden kirjoitusvirheitä, on luokanopettaja. Hän antaa hälytyksen ja neuvoo vanhempia hakemaan apua puheterapeutilta. Käytännössäni opiskelijoilla oli erilaisia ​​dysgrafian ilmenemismuotoja: jotkut lapset ohittivat kirjaimia ja jopa tavuja sanoissa, toiset kirjoittivat kirjaimia ja numeroita vastakkaiseen suuntaan, toiset kirjoittivat kaikki sanat yhteen lauseeseen ja neljännet lapset eivät muistaneet. kuinka kirjaimet kirjoitetaan ( t:n sijaan he kirjoittivat n, d - b sijasta), oli myös sellaisia ​​​​opiskelijoita, jotka järjestivät tavut uudelleen sanoissa. Tällaisten uudelleenjärjestelyjen seurauksena heidän kirjoitetuissa teoksissaan ilmaantuu sanoja, jotka eivät vastaa sisältöä, esimerkiksi "kuka" sijaan he kirjoittavat "kissa" ja sanan "myymälä" sijaan "magazim" esiintyy muistikirja.

Virheiden syyt

Niitä on monia, ja ne ovat luonteeltaan erilaisia.

Kirjainten vaihdot Tämän seurauksena voi esiintyä samanlaisia ​​ääniä, esimerkiksi l - p, b - p, m - m, h - th jne. puheterapian häiriöt: äänen ääntämisen heikkeneminen tai foneminen havainto(kuulee yhden äänen ja tuottaa toisen).

Nämä rikkomukset voivat perustua psykologisia piirteitä lapsen kehitys: riittämätön itsehillintä, kyvyttömyys yhdistää useita operaatioita yhden toiminnon suorittamisprosessissa, esimerkiksi sanelu ja kirjoittaminen, korostamattomien vokaalien oikeinkirjoituksen hallinta sanan juuressa. Tästä seuraa, että korjaavan työn prosessissa voidaan tarvita useiden asiantuntijoiden apua.

Kirjaimien korvaukset, jotka ovat samankaltaisia ​​optisilta ominaisuuksiltaan (kirjaimet, jotka vastaavat oikeinkirjoitusta), esimerkiksi: l - m, b - d, o - a.

"Peilin" virheet, esimerkiksi: З-Є, С-Э (kirjaimien kirjoittaminen vastakkaiseen suuntaan).

Kirjainelementtien poisjättäminen tai lisääminen, esimerkiksi: i - w, w - w, p - m.

Nämä häiriöt perustuvat visuaalisten motoristen toimintojen kypsymättömyyteen, motoristen taitojen heikkenemiseen ja spatiaalinen havainto, sekä eksplisiittistä tai implisiittistä vasenkätisyys.

Miksi on tärkeää oppia kirjoittamaan?

Palataanpa opetusohjelman alkuun. Harvoin aikuinen muistaa, kuinka hän alkoi oppia lukemaan tai kirjoittamaan. Puhe on avain menestykseen kaikilla ihmisen toiminnan alueilla. Erilaiset puhetaidot muodostuvat eri tavoin. Jotkut taidot voidaan hallita jäljittelemällä, toiset - erikoistuntien aikana.

Keskityn kirjoitusprosessiin. Kirje on yksi niistä puhetoimintaa, joka hallitaan erityiskoulutuksen aikana.

Tämä on erittäin monimutkainen monivaiheinen prosessi. Ammattikielellä puhuttaessa tähän prosessiin kuuluu ajatusten korreloiminen lauseen rakenteeseen, lauseen jakaminen sanoiksi, analysointi tavurakenne sanoja, äänijärjestyksen määrittäminen, näiden äänten ääntäminen, äänen korreloiminen kirjaimen visuaaliseen kuvaan ja kirjaimen visuaalisen kuvan toistaminen kädellä. Ja lyhyesti sanottuna: he kuulivat ehdotuksen - he kirjoittivat sen. Aikuisilla nämä prosessit tapahtuvat automaattisesti. He eivät ajattele eivätkä muista, kuinka tämä tai tuo kirje on kirjoitettu. Aikuisilla kirjaimen kuva muodostuu.

Kirjeen kuvan muodostaminen: miksi se on tarpeen?

Kirjekuvan muodostaminen on yksi tavoista estää kirjaimen rikkomukset alakoululaiset. Alkuvaiheessa kirjoittamisen oppiminen voi tuoda paljon surua sekä ekaluokkalaisille itselleen että heidän vanhemmilleen ja opettajilleen. Useimmiten vaikeuksia syntyy lapsilla, jotka ovat huomaamattomia, huonosti orientoituneita avaruudessa (he sekoittavat oikealle - vasemmalle) tai paperiarkille (he eivät ymmärrä missä alaosa on, missä yläosa), jotka ovat kehittyneet huonosti. motoriset taidot. Tällaiset opiskelijat tuskin selviytyvät napeista ja nauhoista, eivät pidä piirtämisestä, pitävät kynää tai kynää väärin.

Hienomotoristen lihasten kehittämiseen on olemassa erityisiä harjoituksia. Veistos, applikointi, mosaiikkipiirrosten tekeminen edistävät käden kehitystä. Koulun esiopetusosastolla, jossa työskentelen, kiinnitetään suurta huomiota hienomotoristen taitojen kehittämiseen sekä opettajien että psykologien ja puheterapeuttien toimesta erityisluokissa. Kirjoittamisen onnistuminen koulussa riippuu siitä, kuinka kehittynyt vauvan käsi on.

Vaikeampi työ alkaa koulussa, kun lapset oppivat kirjoittamaan kirjainelementtejä ja sitten kirjaimia. Tässä vaiheessa on kiinnitettävä erityistä huomiota kirjainten kaltevuuskohtiin, niiden kokoihin ja elementtien väliseen etäisyyteen. Valmistelujakson onnistuminen riippuu hyvä tulos päävaihe, jolloin lapset oppivat kirjoittamaan kokonaisia ​​sanoja.

Mutta kirjainten oppiminen ei ole sama asia kuin lukemisen ja kirjoittamisen oppiminen. Jokainen oppitunnin kirjain puretaan tutuiksi elementeiksi, jotka sitten yhdistetään toisiinsa. Yksittäisten elementtien kirjoittaminen ei aiheuta vaikeuksia, lapset seuraavat vain kirjainten kokoa, kaltevuutta ja leveyttä. Oikeiden kauniiden kirjainten kirjoittaminen on ensimmäinen askel kirjaimen hallintaan. Tässä vaiheessa kirjaimen kuva muodostuu. On välttämätöntä, että lapsi ymmärtää kirjoittamisen periaatteen, oppii korreloimaan ääniä ja kirjaimia. Hänen on selitettävä, että kaikki kirjaimet (paitsi ъ ja ь) vastaavat tiettyjä ääniä ja päinvastoin, äänet on merkitty tietyillä kirjaimilla.

Milloin huolestua

Kopioinnissa on välttämätöntä, että ekaluokkalaisen on luettava uudelleen kirjoitettu ja korreloitava se malliin, koska lapset voivat ohittaa, korvata tai kopioida kirjaimia ja tavuja. Jos sellaiset virheet kuin kirjainten laiminlyönti ja uudelleenjärjestely selittyvät huolimattomuudella, ääntämistotottumuksella, niin kirjeen kirjainten korvaamisen pitäisi olla vakava huolenaihe ja puheterapeutin avun hakeminen. Vain koulun asiantuntijat - opettajat, puheterapeutit, psykologit - voivat määrittää tällaisten virheiden syyn tarkemmin.

Jos opiskelija käyttää kirjoittaessaan systemaattisesti toista kirjainta yhden kirjaimen sijaan (b sijaan d, w u:n sijaan, u y:n sijaan jne.), on ensin selvitettävä tämän virheen syy. Tämän määrittämiseksi on tarpeen pyytää lasta lausumaan aikuisen jälkeen yksittäiset äänet tai tavut, joita näillä kirjaimilla on merkitty. Jos tehtävä on suoritettu oikein, se tarkoittaa, että lapsi kuulee ja ymmärtää eron äänien välillä ja sekoittaa vain kirjaimia. Käsinkirjoitetut kirjaimet ovat erilaisia ​​yhdistelmiä tietyistä elementeistä, jotka on otettu käyttöön kielen graafisessa järjestelmässä. Kirjaimien korvaamisen yhteydessä on muistutettava opiskelijaa, minkä merkin annettu ääni kirjaimessa on.

Koulussa kirjaimiin tutustuminen on suoritettava samanaikaisesti vastaavan äänen tutkimuksen kanssa, mikä mahdollistaa visuaalisen kuvan nopeamman muistamisen.

Mitkä ovat yleisimmät virheet

Kirjoituksessa opiskelijat tekevät usein virheitä sekoittaessaan elementtejä kirjaimista y-i, b-d jne. Tämä selittyy sillä, että venäjän aakkosten pienillä kirjaimilla (u, w, a, c) rivin alapuolelle jäävä elementti on yleisempi kuin kirjainten y ja d yläelementti. Aluksi b:n ja d:n oikeinkirjoitus on sama, joten käsi laskee automaattisesti ja täydentää kirjaimen alemmalla elementillä. Tämän seurauksena opettaja näkee muistivihkoon merkinnän: "Kotiilo" eikä " Kotitehtävät”, eli kirjoitetut pienet kirjaimet b-d korvataan.

Linkitettyyn kirjoittamiseen siirtymisen myötä tällaisten virheiden määrä on lisääntynyt merkittävästi, mikä liittyy kirjallisen työn nopeuden ja määrän kasvuun. Kirjainten sekoittaminen heikentää paitsi kirjoittamisen, myös lukemisen laatua, vaikka painettujen ja kirjoitettujen kirjeiden välillä on eroja. Korjaavien ja ennaltaehkäisevien toimenpiteiden puuttuessa ne estävät koululaisten puhe-kogitatiivisen toiminnan kehittymistä.

Kuinka taistella?

Useimmiten lapset, jotka tekevät tällaisia ​​virheitä, eivät muodostaneet kuvaa kirjaimesta oppimisen alkuvaiheessa. Lapselle on selitettävä, että jokainen kirjain on erityinen kuvio. Samanaikaisesti kirjaimet muistuttavat ei-aakkoskuvia: o-kirjain näyttää vanteelta ja u-kirjain toppilta jne. Jos ekaluokkalainen on muodostanut kuvia kirjaimista, niin tulevaisuudessa tämä auttaa välttämään kirjaimien korvaamista kirjallisissa työssään. Ensin voit pyytää lapsia kuvaamaan, mitä he yhdistävät tiettyyn kirjaimeen tai ääneen, jota tämä kirjain edustaa. Sitten lapsille tarjotaan piirustuksia, jotka tiivistävät heidän assosiaationsa. Näissä piirustuksissa kirjaimet vastaavat niiden kaltaisia ​​esineitä, eläimiä jne. Runoja on laadittu vahvistamaan tätä yhteyttä.

Alla on esimerkkejä piirustuksista ja runoista, jotka auttavat muodostamaan kuvan kirjeestä. Sitten voit haaveilla itsestäsi, kuten teemme koulussa lasten kanssa.

Piirustuksia ja runoja, jotka muodostavat kuvan kirjeestä

Esittelemällä ekaluokkalaisille E- ja C-kirjainten yhtäläisyydet ja erot muodostamme siten kuvan näistä kirjaimista ja estämme E:n ja C:n "peilin". Näiden kirjainten mallintaminen antaa erittäin hyvän tuloksen.

Ensimmäinen tutustuminen b- ja b-merkkien kanssa tapahtuu kirjaimiin tutustumisen aikana. Nämä kirjaimet eivät edusta ääniä. Tämä tarkoittaa, että korvattaessa merkkejä b ja b kirjaimessa tulee luottaa vain näiden kirjainten samankaltaisuuteen ja erilaisuuteen. Kuvia b:stä ja b:stä muodostettaessa on suositeltavaa kääntyä runouden puoleen. Kirjainten muotoileminen auttaa myös muistamaan niiden oikeinkirjoituksen. Myöhemmin oppinut b:n ja b:n kirjoittamisen säännöt erottavat ne näiden sääntöjen perusteella.

Kirjainten Ш ja Ш korvaaminen kirjallisesti on hyvin yleinen virhe. Lisäksi tämä virhe voi ilmetä kypsemmässä iässä, jos korjaavaa työtä ei tehdä kirjoittamisen oppimisen alkuvaiheessa. Työssäni vedän rinnakkaisuuden äänten ja näiden äänien edustamien kirjainten välille. Kerron lapsille, että nämä äänet kuuluvat samaan ryhmään: sihisevät, mutta yksi niistä on kova ja toinen pehmeä. Ehdollisesti kuulemme pehmeä ääni U - älä unohda kirjoittaa "silmukaa" kirjaimen lähelle, ikään kuin tarkoittaisimme pehmeyttä. Kiinteä ääni ilmaistaan ​​kirjaimella Ш ilman "silmukkaa".

Kyvyttömyys erottaa isoja kirjaimia U ja Ch, samoin kuin kyvyttömyys erottaa kirjaimia Ш - Ш, näkyy opiskelijoiden kirjallisissa töissä. lukio. Ison kirjaimen U kuvan muodostus liittyy ääneen U (ääntä U lausuttaessa huulet ojentuvat eteenpäin ja kirjainta kirjoitettaessa alempi elementti "katsoo" eteenpäin). Piirustus auttaa tässä työssä.

Muodostaessamme ison kirjaimen H kuvaa katsomme "teekannu": nokka on edessä ja kahva takana. Vastaavasti H-kirjaimen ylempi elementti "katsoo" eteenpäin ja alempi taaksepäin.

Kun vaihdat pieniä kirjaimia P-T, kiinnitä huomiota näiden kirjainten elementtien määrään. Kirjain P liittyy sanaan "pari" (kaksi elementtiä kirjaimessa) ja kirjain T liittyy sanaan "kolme" (kolme elementtiä sanassa). Piirustukset ja runot auttavat myös näiden kirjainten kuvien muodostumisessa.

Pienet kirjaimet B ja D eroavat toisistaan ​​vain yhden elementin osalta, joten näiden kirjainten korvaaminen kirjaimessa on hyvin yleistä. Näihin kirjaimiin tutustuessaan opiskelijoiden on kiinnitettävä huomiota näihin elementteihin. Pieni kirjain B näyttää oravalta, joka pitää häntäänsä ylhäällä. Kiinnitä huomiota piirustukseen. Pieni D-kirjain näyttää tikalta, ja tikan häntä on alhaalla. Jos lapsi piirtää tällaisia ​​piirustuksia, muovailee kirjeitä muovailuvahasta, hän muodostaa oikeat kuvat kirjaimista.

Etsi kirje

Laitteet: joukko kirjaimia (painettu, käsin kirjoitettu).

Opettaja järjestää satunnaisesti kirjaimet ladontakankaalle (jokainen niistä voi esiintyä useita kertoja). Lapsia pyydetään laskemaan, kuinka monta kertaa tämä tai tuo opettajan nimeämä kirjain esiintyy taululla.

Voittaja on se, joka antoi eniten oikeita vastauksia koko pelin ajan.

Taita kirjaimet

Laitteet: jokaisella opiskelijalla on pahvista leikattu kirjekuori, jossa on useita (kolmesta viiteen) kirjainelementtejä.

Opettaja kehottaa oppilaita ottamaan kirjekuoresta elementtejä kirjeistä. Näistä sinun on lisättävä kaksi kirjainta, jotta ylimääräisiä elementtejä ei jää jäljelle. Ensimmäinen oikein suorittanut tehtävän voittaa.

Kirjeiden lajittelu

Laitteet: Jokaisella opiskelijalla on pöydällä kolme tai neljä kirjainparia (käsin kirjoitettuja ja painettuina), liimattu tai kirjoitettu yksi kerrallaan kortille.

Opettaja kehottaa oppilaita järjestämään kaikki kirjaimet kolmeen tai neljään sarakkeeseen siten, että yhdessä sarakkeessa on sama kirjain eri kirjoitusasuilla. Voittaja on se, joka ensin hajottaa kaikki kirjaimet oikein.

Laitteet: liitu.

Ohjaaja kehottaa lapsia "kävelemään" aakkosten mukaan ja nimeämään yhden kirjaimen järjestyksessä jokaisessa vaiheessa. Ensimmäisellä virheellä pelaaja on poissa pelistä, ja kuinka pitkälle hän on edennyt, kiinnitetään lattialla olevalla liitumerkillä. Voittaja on se, joka pystyy "kävelemään" koko aakkoston ilman virheitä.

Kuka on tarkempi?

Laitteet: joukko kirjaimia.

Opettaja soittaa yhdelle ryhmän edustajalle kerrallaan ja tarjoaa heille mielivaltaisen viiden kirjaimen joukon, jotka heidän on järjestettävä aakkosjärjestykseen mahdollisimman nopeasti ja tarkasti. Sitten kutsutaan toista pelaajaparia, heille tarjotaan myös kirjesarjoja jne. Voittajajoukkue määräytyy tulosten summan perusteella.

Autetaan eläimiä

Laitteet: kuvat, joissa on kuvateksteillä eläimiä.

Opettaja kertoo: ”Eläimet kokoontuivat metsään, he päättivät järjestää konsertin. Kaikki halusivat olla ensimmäinen. Eläimet alkoivat riidellä. Apina ehdotti puhumista aakkosjärjestyksessä. Ja kaikki eläimet olivat samaa mieltä. Mutta vain he eivät tienneet aakkosia. Voimmeko auttaa heitä?

Lapset menevät vuorotellen taululle ja laittavat ladonkankaalle kuvia, joissa on eläimen nimi aakkosjärjestyksessä. Jos opiskelija teki virheen, hän saa rangaistusmerkin, joka hänen on palautettava seuraavana päivänä aakkoset kertoen.

Näytemateriaali: elefantti, leijona, tiikeri, apina, gepardi, susi, kirahvi, karhu, orava, jänis, villisika, piikki, pesukarhu, pantteri, siili, sarvikuono, ilves, sakaali, kissa, antilooppi jne.

Kuka on kenen takana?

Laitteet: joukko kirjaimia.

Jokainen opiskelija, nimeämällä sukunimensä, määrittää, millä kirjaimella se alkaa, ja ottaa vastaavan kirjaimen joukosta. Jos on kaksi sukunimeä, joilla on sama ensimmäinen kirjain, opettaja auttaa määrittämään, kumman sukunimestä tulee ensimmäinen. Kun kaikki oppilaat ottavat kortit, opettaja kehottaa heitä asettumaan riviin aakkosjärjestyksessä.

Ne opiskelijat, jotka ovat määrittäneet paikkansa jonossa väärin, maksavat hurjasti.

Kirjasto

Laitteet: kahdesta neljään pinoa kirjoja riippuen pelaavien joukkueiden määrästä.

Jokainen tiiminvetäjä antaa saman määrän kirjoja ja ehdottaa järjestävänsä ne niin, että kirjoittajiensa nimet ovat aakkosjärjestyksessä.

Tehtävän suorittaminen tarkistetaan kollektiivisesti. Ensimmäinen joukkue, joka suorittaa tehtävän ilman virheitä, voittaa.

Valitse kirjain

Laitteet: aihekuvat, yksittäiset kirjainsarjat.

Kaksi joukkuetta pelaa. Jokaisella pelaajalla on joukko kirjaimia. Opettaja näyttää kuvan, lapset nostavat kirjaimen, jolla kuvan nimi alkaa.

Pelin lopussa tulokset lasketaan yhteen. Vähiten virheitä tehnyt joukkue voittaa.

• 1- vaihtoehto. Opettaja näyttää kirjaimen, ja lapset olemassa olevista yksittäisistä aihekuvista näyttävät sen, jonka nimi alkaa näytetyllä kirjaimella.
• 2- vaihtoehto. Opettaja näyttää kirjaimen, ja lapset, joiden nimet alkavat tällä kirjaimella, nousevat ylös.

Laitteet: aihe kuvia (kuoriainen, leijona, monni, kissa, ampiainen, syöpä), joukko kirjaimia (g, s, e, k, k, k, p, c, o, a, t, a, a, l, y, e, m, o, O).

Peliin osallistuu 2-6 lasta. Ennen pelin alkua kuvat jaetaan tasaisesti pelaajien kesken, kirjaimet laitetaan pussiin (laatikkoon) ja sekoitetaan. Pelaajat piirtävät vuorotellen kirjeitä pussista. Jos pussista otettu kirjain ei ole sanassa, se laitetaan takaisin pussiin ja seuraava osallistuja tulee peliin.

Voittaja on se, joka ensimmäisenä keksi kaikkien kuviensa nimet kirjaimista.

Kirjoittimet

Laitteet: jokaisella opiskelijalla on joukko kirjaimia.

Opettaja kutsuu kirjaimia häiriintyneinä, lapset päättävät, mikä sana niistä voi muodostua, ja asettelevat sen. Oikein kirjoitetusta sanasta opiskelija saa pisteen (sirun). Se, jolla on eniten pisteitä pelin lopussa, voittaa.

Mistä tulimme?

Laitteet: aihekuvat, kaaviokuva eläintarhan porteista.

Aihekuvat ovat esillä ladontakankaalla: seepra, ahven, ampiainen, pingviini, haikara, ilves, krokotiili. Taululle piirretään portti, jonka yläosa on jaettu soluihin (sanan kirjainten lukumäärän mukaan eläintarha).

Lapset määrittävät ensimmäisen äänen aihekuvan jokaisesta sanan nimestä, löytävät sitä vastaavan kirjaimen, syöttävät sen soluihin ja lukevat tuloksena olevan sanan.

Arvaa kohde

Laitteet: sarja aihekuvia, joiden takapuolelle on kirjoitettu tämän aiheen sanan nimen ensimmäinen kirjain. Sanan muut kirjaimet on merkitty pisteillä.

Ennen pelin alkua kuvat kiinnitetään taululle, jotta lapset näkevät vain keskeneräiset sanat. Jokaiselta riviltä opiskelijat menevät yksitellen taululle ja täydentävät sanat. Sitten kuvat käännetään. Jos sana vastaa kuvan nimeä, oppilas ottaa sen.

Eniten kuvia sisältävä rivi voittaa.

kirjeen kautta

Laitteet: jokaisella lapsella on kortit, joissa on osittain kirjoitettuja sanoja.

Opettaja kehottaa lapsia kirjoittamaan tarvittavat kirjaimet kortteihin, jotta he saavat sanoja, esimerkiksi:

Vastaanottaja 0 * k k k k 0 k k k k 0 tällaiseen? k k k k

Viisi lasta, jotka suorittavat tehtävän ensimmäisenä oikein, voittaa pelin.

kirjeviesti

Luokka on jaettu useisiin neljän hengen ryhmiin. Jokaisessa ryhmässä opettaja kutsuu sanan ensimmäisen kirjaimen. Ryhmän ensimmäinen oppilas kirjoittaa kirjeen ja kirjoittaa toisen, sitten välittää arkin ystävälle, hän kirjoittaa toisen kirjeen jne. Tuloksena pitäisi olla sana.

Ensimmäinen ryhmä, joka kirjoittaa sanan oikein, voittaa.

Kadonnut ja löydetty pöytä

Laitteet: aihekuvia taskuilla. Ne sisältävät kortteja, joissa on kuvassa näkyvän esineen nimi, mutta jokaisesta sanasta puuttuu yksi kirjain (esim. teag* sen sijaan tiikeri jne.); joukko kirjaimia.

Opettaja näyttää lapsille kuvatekstikkäitä kuvia ja sanoo, että osa sanoista on kadonnut. Sinun on palautettava oikea allekirjoitus. Tätä varten sinun on otettava yhteyttä "kadonneeseen ja löydettyyn", jonne kaikki kadonneet tavarat putoavat. Lapset menevät vuorotellen taululle, kutsuvat kuvaa, tunnistavat allekirjoituksesta puuttuvan kirjaimen, ottavat sen "kadonneiden ja löydettyjen" taulukosta ja asettavat sen paikoilleen.

Oikea vastaus palkitaan sirulla.

Mitkä eläimet piiloutuivat matkalaukkuihin?

Laitteet: liitu.

Taululle opettaja tekee kaavamaisia ​​piirroksia matkalaukkuista, joissa näkyvät kirjaimet:

o, k, a, k, w a, m, w, a, k e, y, t, p, x jne.

Se, joka antaa oikean vastauksen nopeimmin, voittaa.

Täyttää tyhjät kohdat

Laitteet: kortit sanoilla, liitu.

Opettaja kirjoittaa etukäteen muutaman sanan pienille korteille ja asettaa ne pöydälle, jotta lapset eivät voi lukea kirjoitettua. Hän kirjoittaa samat sanat taululle, mutta ohittaa osan kirjaimista, esimerkiksi:

r-k-t- ja muut.

Lapsia pyydetään arvaamaan, mitä sanoja opettaja tarkoitti, palauttamaan puuttuvat kirjaimet ja vertaamaan niitä kortteihin kirjoitettuihin. Voittaja on se, joka arvaa oikein keksityn sanan (sanat).

Auttakaa Dunno

Laitteet: kirjesarjat.

Kirjeet taululla:

a, i, h, m a, m, m, a c, l, o, k jne.

Opettaja sanoo: ”Tuntumaton kutsuttiin taululle ja tarjottiin tehdä sanoja näistä kirjaimista. Dunno ajatteli pitkään, mutta ei keksinyt mitään. Tule, lapset, auttakaa häntä. Kuka sanoo ensimmäisen sanan? ... "

Elävät kirjaimet

Laitteet: joukko kirjaimia.

• 1- vaihtoehto. Jokaiselle oppilasriville annetaan kirjainsarja - yksi kirjain jokaiselle lapselle. Opettaja sanoo sanan. Lapset seisovat jonossa niin, että he saavat sanan käsissään pitämistään kirjaimista.
• 2- vaihtoehto. Opettaja antaa jokaiselle riville kortteja kirjaimilla nimeämättä sanaa. Kunkin rivin lasten on määritettävä itsenäisesti, mikä sana on, ja järjestettävä sopiva rivi.

Vaihda sana

Laitteet: kirjesarjat.

Yksi lapsista laittaa taululle opettajan ehdottaman sanan, esim. syöpä. Sen jälkeen lapsia pyydetään arvaamaan, kuinka on mahdollista saada uusi sana vaihtamalla vain yksi kirjain. Jokainen löydetty uusi variantti asetetaan taululle, ja sen tekijää rohkaistaan ​​merkillä.

Voittaja on se, joka tarjoaa viimeisen vaihtoehdon sanan vaihtamiseen.

Valitse pari

Laitteet: sarja kortteja, joihin on kirjoitettu sanat jokaiselle pelaajalle.

Opettaja kehottaa lapsia muodostamaan käytettävissä olevista korteista sanapareja niin, että jokaisessa parissa yksi sana eroaa toisesta kirjaimella. Ensimmäiset viisi oppilasta, jotka poimivat sanaparin, voittaa.

Näytemateriaali: höyry - puisto, kissa - myyrä, ruusu - ukkosmyrsky, suu - myyrä, oksa - koputtaa, pala - ruoka, kypärä - maali, sali - kutsutaan, lahna - punkit, boori - borssi, käärmeet - lätäköt, käärmeet - päivällinen, ankka - vitsi, nosturi - näyttö, tassu - lamppu, viikset - helmet, os - punos, neljäkymmentä - neljäkymmentä, pöytä - tavaratila, niin - säiliö, unelma - norsu, roskat - riita, antoi - odotti.

liikkuvat kirjaimet

Laitteet: sanat ja kirjaimet jokaiselle oppilaalle.

Jokainen oppilas saa kortin, johon on painettu sana ja sanan muodostavat kirjaimet. Sinun on ensin asetettava kortille painetun sanan kirjaimet ja järjestettävä sitten kirjaimet uudelleen niin, että saadaan uusi sana. Viisi oppilasta, jotka suorittavat tehtävän ensin, voittaa.

Näytemateriaali: lehmus - saha, kissa - virta, nenä - uni, tassu, keppi, varhainen - reikä, majakka - reikä, karppi - puisto, merkki - runko, nyrkki - nukke, metsä - istui, kissa - kuka.

Mikä muuttui?

Laitteet: joukko kirjaimia.

Opettaja asettaa ladontakankaalle sanan jaetun aakkoston kirjaimista. Lapset lukevat sen, sulkevat sitten silmänsä, ja opettaja muuttaa sanaa lisäämällä tai poistamalla kirjaimia. Avaamalla silmänsä lapset lukevat sanan ja päättävät, mikä on muuttunut.

Voittaja on se, joka ilmoittaa ensin oikein tapahtuneista muutoksista.

Näytemateriaali: tynnyri - yö - piste; nauris - mallinnus - korkki, hattu - kansio - jalka; käsi - kynä; pari - koulupöytä; karhu - kulho; kaupunki - herneet.

Mitä taiteilija meni pieleen?

Laitteet: kortit sanoilla ja aihekuvilla: esimerkiksi sanan alla pulla» piirretään orava, sitten vastaavasti: "kissa"- valas; "liuku"- minkki, "hiiri"- karhu; "lätäkkö"- sukset; " portit"-varis.

Opettaja kertoo, että taiteilijalle annettiin kortteja sanoilla ja häntä pyydettiin piirtämään kuvia sanojen alle. Mutta ... taiteilija oli pieni poika - hän piirsi erittäin hyvin, mutta hän ei ollut vielä oppinut lukemaan oikein. Lapsia pyydetään selvittämään, mitä virheitä taiteilija teki.

Lapset kutsuvat vuorotellen kuvia, lukevat sen alta sanan, osoittavat virheen, etsivät korttia, jossa on oikea sana, vertailevat paria sanaa kirjaimelta.

Vaihtoehto. Oppilasrivien välillä voidaan järjestää kilpailu, jonka jälkeen oikeasta vastauksesta saa pisteitä.

• Stepanova

Tekniikat kirjainten graafisen ulkonäön muistamiseen

On hyvin tiedossa, kuinka vaikeaa lapsen on oppia lukemaan, jos hän ei muista kirjainten graafista ulkonäköä, hänen on vaikea tunnistaa, korreloida tiettyjen äänien kanssa. Käytäntö osoittaa, että haluttu tulos saavutetaan kahdella tavalla.

Ensimmäinen niistä on yksityiskohtainen työ kirjaimen graafisesta ulkonäöstä oppitunnilla. Seuraavat temput auttavat sinua muistamaan kirjainkokoonpanot paremmin:

1. elementtikohtainen kirjaimen ulkonäön analyysi (Mistä osista kirjain koostuu: tikkuista vai ympyröistä?);
2. kirjaimen kokoonpanon vertaaminen tiettyihin objekteihin (Miltä kirjain näyttää? Mihin objekteihin kirjain on piilotettu?);
3. uuden kirjeen vertailu jo tutkittuihin kirjaimiin (Mitä kirjainta uusi kirje muistuttaa?);
4. etsi kirje yleisluokasta ja yksittäisistä kassoista (Etsi talo, jossa kirje asuu.);
5. kirjeen suunnittelu: sen asettaminen laskutikkuista, kuutioista; muovailuvahasta; paperin repiminen (Tee kirje.);
6. kirjeen tulostaminen muistikirjoihin, muistivihoihin vuoraamattomalla paperilla (tulosta kirje.);
7. kirjainten tunnistus lauseissa, teksteissä (Laske kuinka monta kertaa uusi kirjain esiintyy rivillä, tekstissä.);

Toinen tapa, jolla varmistetaan, että opiskelijat muistavat kirjainten graafisen ulkonäön, on tutkittujen äänten ja kirjainten säännöllinen toisto. Mikä mekanismi on henkisten prosessien taustalla, kun opiskelijat muistavat kirjaimia? Psykologi T.G. Egorov totesi, että kun kuuloanalysaattori vaikuttaa, sen toiminta liittyy vastaavien puhe-motoristen ja näköelinten toimintaan ja syntyy assosiatiivinen ketju: foneemi - artikulaatio - kirjain. Tämä ketju, jos se on hyvin kiinnitetty, ilmestyy lapsen aivoihin samanaikaisesti ja riippumatta siitä, mikä tämän ketjun lenkki on meidän aktivoimamme. Lapsi, joka on kuullut tämän tai tuon äänen lukutaitotunnilla, reagoi siihen välittömästi vastaavilla puhe- ja toimintaprosesseilla ja kuvittelee tarkasti visuaalisen kuvan - kirjaimen, joka vastaa tätä puheääntä. Meillä on sama asia, kun näytämme hänelle kirjeen: nähtyään sen lapsi korreloi välittömästi graafisen kuvan tiettyyn foneemiin ja vastaa sopivalla artikulaatiolla.

Opettajan tehtävänä ei ole vain luoda tämä assosiaatioketju, vaan myös lujittaa sitä. Siksi jokaisessa lukemisen ja kirjoittamisen oppitunnissa varaan erityisen ajan tämän ongelman ratkaisemiseen. Tällaisen oppitunnin vaiheen ei-perinteistä mielenkiintoista rakentamista, jonka tarkoituksena on toistaa tutkitut äänet ja kirjaimet, auttaa didaktisia pelejä. He asettivat opiskelijan kurkistamaan kirjeen graafista ulkonäköä; analysoida sen kokoonpanoa, palauttaa äänivastineet.

Saada kirje.

Laitteet: kortteja teksteillä sanomalehdistä, vanhoista kirjoista.

Pelin kuvaus. Kaikki opiskelijat saavat kortit. Opettajan signaalista lapset alkavat katsoa tekstiä rivi riviltä kiertäen opettajan osoittamaa kirjainta. Se, joka ympyröi eniten kirjaimia, voittaa.

Pelissä voi olla tällainen muunnos: pelistä tulee monimutkaisempi. Opettaja tarjoutuu nappaamaan kaksi kirjainta. Lapset ympyröivät yhden kirjaimen ja alleviivaavat toisen.

Kirjeet ovat ystäviä.

Laitteet: kaksi kirjainsaraketta asetetaan taululle: toisessa ne ovat samat kuin ensimmäisessä, mutta eri järjestyksessä.

Pelin kuvaus. Opettaja ehdottaa, että etsitään jokaisesta kirjaimesta ensimmäisestä sarakkeesta kirjain - tyttöystävä (sama) toisesta sarakkeesta ja "sido" ne köydellä - yhdistä viivalla. Kutsuttu opiskelija löytää parin.

Pelistä voi olla tällainen muunnos: pelin varusteet ovat yksittäisiä kortteja. Voittaja on se, joka löytää tyttöystäviä ennen muita.

Kirjoita ilmaan.

Pelin kuvaus. Opettaja kehottaa kutsuttua oppilasta kuvittelemaan, että hänellä on liitu käsissään ja että hän kirjoittaa kirjeen taululle. Oppilas, selkä luokkaa kohti, piirtää kirjaimen ilmaan. Lapset arvaavat, minkä kirjeen hän kirjoitti.

Kirjoita kirjain, joka aloittaa kohteen nimen.

Laitteet: aihe kuvia.

Pelin kuvaus. Opettaja näyttää aihekuvan, lapset määrittävät sanan ensimmäisen äänen - aiheen (voit käyttää toista, kolmatta, viimeistä) ja kirjoittavat vastaavan painetun kirjaimen. Peli voidaan järjestää kolmen tai neljän oppilaan kilpailuina taulun ääressä, tai voit ottaa siihen mukaan koko luokan järjestämällä lopuksi molemminpuolisen parin.

Arvaa kirje.

Pelin kuvaus. Johtaja valitaan. Hän sulkee ja ojentaa kätensä. Oppilaat lähestyvät vuorotellen johtajaa ja kirjoittavat sormellaan kirjaimia hänen kämmenensä. Se, jonka kirjainta ei arvannut, tulee kuljettajaksi.

Polubukovka.

Laitteet: muistivihkon kokoinen näyttö, kirjekortit kassasta.

Pelin kuvaus. Opettaja piilottaa kortin kirjaimella näytön taakse ja työntää sen sitten ulos näytön takaa niin, että puolet kirjaimesta (ylempi, alempi, oikea, vasen) näkyy. Lapset nimeävät kirjaimen.

Valitse oikein.

Pelin kuvaus. Taululle on painettu samannimiset kirjaimet pareittain: yksi niistä on peilikuvana. Kutsuttu opiskelija pyyhkii väärin kirjoitetun kirjeen taululta ja nimeää jäljellä olevan.

Kuinka tehdä toinen yhdestä kirjaimesta.

Pelin kuvaus. Kirjeet kirjoitetaan taululle. Iloinen lyijykynä ehdottaa miettimistä, miten yhdestä kirjaimesta tehdään toinen kirjain. Lapset tulevat vuorotellen taululle. He viimeistelevät tai poistavat tarvittavat elementit ja selittävät: ”Kirjaimesta G tein kirjaimen P, kirjaimesta G - T, P, B; P - V, F,; K - F;, b - C, B; ryhmistä C - O, Yu, F; Yu - N, P, T, O jne.,

Kirjoitan - tulostan.

Pelin kuvaus. Kaksi oppilasta tulee taululle: toinen kirjoittaa ja toinen "tulostaa" opettajan nimeämän kirjeen. Kaikki loput ovat kassalla. Jos lapset taululla tekevät hyvää työtä, he saavat oikeuden valita peliin seuraavan osallistujaparin ja antaa hänelle tehtävän. Jos yksi pareista on väärässä, opettaja valitsee seuraavan parin ja tehtävän.

Kirje katosi.

Laitteet: kortteja opituista kirjaimista.

Pelin kuvaus. Kortit, joissa on vokaaliääniä ilmaisevia kirjaimia, näytetään ladontakankaalla, ja niiden joukossa on yksi, joka ilmaisee konsonanttiääntä. Lasten on päätettävä. Mikä kirjain on "kadonnut".

Terem - Teremok.

Laitteet: pahvitalo avattavalla ovella. Talon takapuolelle, kynnyksen alle, on liimattu paperiliuska (tasku), johon voit laittaa kortin kirjaimella.

Pelin kuvaus. Opettaja näyttää lapsille teremokin (ovi on kiinni), avaa oven, jonka aukkoon näkyy esim. M. Opettaja kysyy sadun sanoin: "Kuka - kuka asuu pienessä talossa? Kuka - kuka asuu matalalla paikalla? Lapset muistavat eläimet, linnut, hyönteiset, joiden nimet alkavat vastaavalla äänellä:hiiri, karhu, muurahainen, lentää jne.

Opettaja sulkee oven, vaihtaa kirjainta ja peli jatkuu.

Esikatselu:

Lasten hengityksen puutteet ratkaistaan ​​kehittämällä syvempää sisäänhengitystä ja pidempään uloshengitystä, kehittämällä lapsilla kyky hengittää oikein puheprosessissa. Molemmat saavutetaan pelissä ja osittain voimistelulla.

Seuraavat ovat peliharjoitukset oikeanlaista hengitystä varten. Niitä suoritettaessa on varmistettava, että lapsi ei nosta olkapäitään, hengitä nenän kautta, kun vatsa täyttyy, uloshengitys vähenee. Huimauksen välttämiseksi hengitysharjoitusten kesto on 3-5 minuuttia. Muista: lapsen ei tule turvottaa poskiaan.

1. "Puuta kynttilä pois" (tai puhalla levysoittimiin, valopalloihin, paperikorkkeihin, vaakasuoraan langalle ripustettuihin pumpulipalloihin, paperinauhoihin).
2. "Karhu oppii kirjaimia" (ääntääkseen vokaalit eri sävyillä ja intonaatioilla: kuin iso karhu, kuin pieni karhu, kuin pieni karhunpentu).
3. "Silent movie" (tunnista vokaalin ääni artikulaatiolla ja lausu se pitkään - uloshengittäessä).
4. "Rengas oli lävistetty" (hengitä - shhhh).
5. "Eläinten ja lintujen soittoääni" (kuule eläimen nimeä, lausu onomatopoeia hitaasti uloshengitettynä).
6. "Täytä ilmapallo" (täytä vatsa sisäänhengitettäessä, rentouta vatsalihaksia uloshengittäessä; lapsi hallitsee pallean aluetta kämmenellä).

Näin täytät ilmapallon!

Ja tarkistamme kädellämme (hengitämme)

Ilmapallo räjähti - hengitä,

Rentoutetaan lihaksia!

Hengitä helposti...tasaisesti...syvästi.

1. "Trumpetisti" (tuo puristetut nyrkit kasvoillesi ja aseta ne toistensa eteen; hengitä sisään nenän kautta, kun hengität hitaasti ulos, puhalla putkeen: "pF").
2. "Kuoriainen" (istut tuolilla, nosta kätesi sivuille, vedä niitä hieman taaksepäin, hengitä; hengitä ulos, näytä kuinka kauan iso kovakuoriainen surisee - "wh", laske samalla kädet alas).
3. "Komarik". (Lapsi istuu jalat tuolin jalkojen ympärillä; kädet ovat vyöllä. Sinun on hengitettävä sisään, käännä vartaloasi hitaasti sivulle; hengittäessäsi näytä kuinka vaikeasti havaittavissa oleva hyttynen soi - "z-z", nopeasti palata alkuasento; uusi hengitys - ja käänny toiseen suuntaan.)
4. "Kirves". (Lapsi seisoo, kädet lasketaan vartaloa pitkin. Nosta kädet nopeasti - hengitä, nojaa eteenpäin, laske "raskas kirves" hitaasti alas. Sano: "Vau!" - pitkällä uloshengityksellä.)
5. "Varis". (Lapsi istuu, kädet ovat alhaalla vartaloa pitkin. Nosta kädet nopeasti sivuilta ylöspäin - hengitä sisään, hitaasti laske - hengitä. Sano: "Kar!".)
6. "Hanhet". (Lapsi istuu, kädet koukussa olkapäille painettuna. Hengitä nopeasti, kallista vartaloa hitaasti alas, vedä kyynärpäät taaksepäin, sano pitkällä uloshengityksellä: "Haha!" Pidä pää suorana. Palaa takaisin aloitusasento - hengitä sisään. Sano uloshengityksessä: "Mene!"; "Ge!".)

Lapset on opetettava puhumaan hitaasti, hengittämään nenän kautta ennen lauseen aloittamista.

Oppitunnin tarkoitus: opiskellaan U-kirjainta, lukutaidon muodostumista, puhetaitojen kehittämistä, foneemisen kuulon parantamista, alkeellisen graafisen taidon perusteita.

• esittele esikoululainen U-kirjaimeen, oikea ääntäminenääni;
• opettaa ison U-kirjaimen kirjoittamista soluihin;
• herättää kiinnostusta oppimiseen runoilla ja arvoituksilla.

Nimeä alla olevissa kuvissa näkyvä:

Aamun Snail Duck Iron

Kysy millä äänellä sanat alkavat - kuvien nimet?
Ääntäksesi [U] sinun on tehtävä huulistasi putki, avattava suusi ja "käännettävä" äänesi päälle. Toista: uuu

Estävätkö hampaasi, huulesi tai kielesi ilman vapaata virtausta suustasi? (Ei, ne eivät häiritse.)

Sulje silmät. Mitä sinä kuulet? (Liikenteen melu, musiikki jne.)
Kuulemme erilaisia ​​ääniä.
Sulje jälleen silmäsi ja kuuntele: Aah, Oooh... Nämä ovat myös ääniä - ihmisen puheen ääniä. Äänet muodostavat sanat, joita käytämme.

AAA on ääni, STORK on sana.
Ooo on ääni, DUCK on sana.
Muista, kiitos: kuulemme ääniä, lausumme ne. Kirjaimilla voidaan kirjoittaa puheen ääniä, sanoja. Näemme kirjaimia, kirjoitamme, luemme.

Esikoululainen pystyy erottamaan äänen, kirjaimen, sanan käsitteet vähitellen pitkän jatkuvan toiston seurauksena.

Opi ääni

Nosta kätesi, jos kuulet äänen [y] sanoissa: hämähäkki, kukka, lätäkkö, sohva, pöytä, tuoli, kyyhkyset, kana.

Kuka on isompi?

1. Ajattele sanoja, joiden alussa on ääni [y] (katu, aamu, päivällinen), keskellä (kädet, päärynä, kaali), sanan lopussa (kävelen, kannan, alla).
2. Ajattele sanoja, joissa ääni [y] on toinen (lätäkkö, oksa, yöpöytä).
3. Arvaa sanat, joissa on vain kolme kirjainta ja toinen ja kolmas ovat uk (kuoriainen, sipuli, oksa, pyökki).

Aktiviteetti: Tulosta Y esikouluikäisille

Piirrä tikkuja siististi soluihin yksinkertaisella kynällä tai kuulakärkikynällä.

Tapauksissa, joissa lasta pyydetään kirjoittamaan koko rivi kirjainta, tavua tai sanaa, aikuinen antaa oikeinkirjoitusmallin rivin alkuun.
Jos esikoululaisella on vaikeuksia, aikuinen voi piirtää kaksi viiteviivaa tai laittaa kiinnityspisteitä, jotka lapsi yhdistää viivoille, tai kirjoittaa kirjaimet kokonaisuudessaan, ja lapsi yksinkertaisesti ympyröi ne eri värillä. Kalligrafiaa ei pitäisi vaatia tässä koulutusvaiheessa.

Jatka lausetta

En aio ylpeillä:
Nuorennan kaikki ystäväni!
He tulevat luokseni surullisena -
Ryppyillä, poimuilla,
Ne jättävät erittäin söpöjä
Hauskaa ja sujuvaa!
Olen siis luotettava ystävä -
Sähkösilitysrauta).

Hän kelluu lakanalla
Kuin vene aallolla.
Hän on hyvä ystävä omistajille
Sähkösilitysrauta).

Tästä tulee syksy
Ja lumimyrskyt tulevat.
Ja jäähyväishuuhdolla
Linnut ... (lensi pois).

Kauan odotettu puhelu soitetaan -
Se on ohi... (oppitunti).

Joka kävelee kirjapussin kanssa
Aamulla kouluun? … (Oppilas.)

Kaikki kaverit pihalta
Maalarit huutavat: ... (kippis)

Tarina U-kirjaimesta

Tietoja pienestä hämähäkistä
Lammen rannalla tillissä asui pieni hämähäkki, joka pelkäsi enemmän kuin mikään kärpäsiä.
Kaikki viat, etanat, käärmeet, sammakot, ankanpojat ja jopa kärpäset itse nauroivat hänelle, ja hänen veljensä - suuret hämähäkit moittivat ja kutsuivat häntä luovuttajaksi.

"Meidän on todistettava kaikille, etten ole luovuttaja", pieni hämähäkki päätti.

Ja eräänä iltana hän poimi suuren kimpun punaisia ​​unikkoja ja maalasi niillä kaikki puutarhan hämähäkinseitit.

"Veljekset ilahtuvat aamusta", ajatteli tyytyväinen hämähäkki, "se on niin kaunis - punainen verkko!"

Mutta valitettavasti! Seuraavana aamuna pahat, ilkeät suuret hämähäkit, jotka kirosivat kauheasti, pesivat hämähäkinverkkonsa.
Kärpäset huomasivat punaiset verkot välittömästi, eikä niistä kukaan jäänyt kiinni.

Ja pieni hämähäkki oli niin peloissaan, että hän juoksi kauas, kauas. Ja nyt kukaan ei tiedä missä hän asuu...

Arvoituksia lapsille U-kirjaimella

Kaksi antennia päällä
Ja hän istuu mökissä,
Hän on onnekas itselleen
Hiipii hyvin hitaasti.
(Etana)

Sarvet tulivat ulos polulle.
Etkö päihitä?
Kosketin niitä hieman
Sarvet piiloutuivat taas.
(Etana)

Jokea pitkin, vettä pitkin
Joukko veneitä kelluu.
Laiva on edessä
Hän johtaa kaikkia!
(Ankka ankanpoikien kanssa)

Mitä Galochkalle kuuluu?
lanka tikkuun,
Sauva kädessä
Ja lanka joessa.
(Onki)

Ihme lapsi!
Juuri ulos vaipat
Osaa uida ja sukeltaa
Kuten oma äitinsä.
(Ankanpoikanen)

Pellavamaan kautta
Joen uomaa pitkin
Laiva purjehtii edestakaisin,
Ja hänen takanaan niin sileä pinta -
Ei ryppyä näkyvissä.
(Rauta)

Sananlaskut ja sanonnat U-kirjaimella

Oppiminen on tie taitoon.

Taitavat kädet eivät tunne tylsyyttä.

Tyhmät tuomitsee, mutta viisas tuomitsee.

Älykäs syyttää itseään, tyhmä toveriaan.

Ei ole tylsää, koska kädet ovat kiireisiä.

Ota kirja käsiisi - tylsää ei tule.

Tiedät kuinka tehdä virheitä, tiedät kuinka parantua.

Aamu on viisaampi kuin ilta.

Ota se yhdessä - se ei ole raskasta.

Parempi tutkija kuin kullattu.

Ystävyydellä ei ole rajoja, tiedolla ei ole pohjaa.

Runoja U-kirjaimesta lapsille

Etana kysyy ankasta:
Heitä sauva jokeen.
Ankka heitti -
Poisti kalan synkän.
(G. Satir)

Kuin etana ennen nukkumaanmenoa
Tylsää kotonasi!
Yritetään keksiä tarinaa
Surullinen tarina paljastuu.
(G. Vieru)

etana etana,
Kävelet nopeasti:
Portista minulle
Ryömit neljä päivää.
(Y. Akim)

Pikku ankanpoikanen lammen rannalla
Peloissaan ankkaemo huutaa:
"Voi, minä pelkään!
Kääpi puree
Auta minua pakenemaan."
(F. Bobylev)

Sanon rehellisesti:
Se on huono, se on huono minulle
näytän todella rumalta...
Mutta en ole myrkyllinen!
(B. Zakhoder)

Upeita ihmisiä -
Lintu nimeltä hoopoe.
Ei leikattu, ei kammata.
Punainen tupsu työntyy nenän yläpuolelle -
Koko kampaus on painoa,
Höyhenet jopa nenässä.
Parturi ilmeisesti
Ei toimi metsässä.
(A. Pudval)

Kello soi ja hiljeni.
Oppitunti alkaa.
Istuimme työpöydän ääreen
Ja katsoi taulua
Ja aukeaa pian
29 aluketta.
Opimme A-kirjaimen
Opimme U-kirjaimen.
Lapset huutavat vau.
Huudamme AU metsässä.
Kirjaimella A - vesimeloni ja haikara
(Yritimme muistaa).
Meillä on kirjeellä, kaverit.
Korva, onki, ankanpoikia...
Näin on ensimmäistä kertaa
Oppi ensimmäisen luokan.
(L. Demjanov)

Leijonankesyttäjä
Yllätä opiskelijat:
Kesyttää leijonan ja leijonan,
Kauhu kuin hiiret pelkäävät!
(V. Berestov)

Opettaja on laukussani!
WHO? Se ei voi olla! Todella?
Katsokaa kiitos! Hän on täällä.
Sitä kutsutaan oppikirjaksi.
(V. Berestov)

Opiskelija piti oppitunteja -
Hänellä on mustetta poskillaan.
(S. Marshak)

Reunassa
Kaksi vanhaa rouvaa
He ottivat maitosieniä
Ja aallot.
Flynn: Vau!
Flynn: Vau!
Vanhojen rouvien henget jäätyivät.
Kammottava!
(E. Blaginina)

Oppitunnin yhteenveto:

1. Uusien sanojen ääntäminen lisää esikoululaisen sanavarastoa, kehittää puhetta ja muistia.
2. Soluharjoitukset kehittävät käsien hienomotorisia taitoja.
3. Arvoitukset kehittävät lasten kekseliäisyyttä, kykyä analysoida ja todistaa. Kasvattajat käyttävät arvoituksia opettaessaan lapsia lisäämään kiinnostusta monimutkaisten tehtävien aikana.
4. Runot eivät vaikuta vain muistin kehitykseen. On todistettu, että jos opit useita rivejä päivittäin, aivoihin ilmestyy uusia hermoyhteyksiä ja yleinen oppimiskyky paranee.

Yhteenveto: Mikä on kirje? Kirjaimia ja ääniä. Vokaalit ja konsonantit. Useita pelejä kirjainten oikeinkirjoituksen muistamiseen. Pelit äänten tunnistamiseen sanoissa. Pelin tarkoituksena on keksiä sana annetulle kirjaimelle. Opimme erottamaan kirjaimia, jotka ovat oikeinkirjoituksessa samanlaisia. Peli kirjainten tunnistamiseen äänen perusteella. Online-pelit kirjaimilla.

Ennen kuin alat leikkiä lapsesi kanssa, selvitetään mikä kirjain on. Kirjain on graafisten elementtien yhdistelmä (pystysuorat, vaakasuuntaiset, vinoviivat, ympyrät ja puoliympyrät); kirjain tarkoittaa puheen ääntä (mitä sanomme). Siksi kaksi aikuisten päätehtävää:

Opeta lasta tunnistamaan ja nimeämään oikein kirjaimet eri elementtien yhdistelminä;

Opeta lasta korreloimaan tämä elementtien yhdistelmä puheäänten kanssa.

Venäjällä on 33 kirjainta, joista vain 31 tarkoittaa ääniä (b ja b eivät edusta ääniä). Venäjän kielen kirjaimet ja äänet on jaettu vokaaliin ja konsonantteihin.

Vokaaleja on vain 6. Nämä ovat A, O, U, E, S, I. Ja vokaalia on 10: A, O, U, E, S, edellä listasin ja 4 muuta "salakavalaista" kirjainta - I, Yu , E, E. Nämä erikoiskirjaimet tarkoittavat kahta ääntä kerralla, jos ne ovat sanan alussa tai toisen vokaalin jälkeen. Joten kirjain I \u003d YA (esimerkiksi sanassa YAMA tai MY), kirjain YU \u003d YU (sanoissa YULA tai SKIRT), kirjain E \u003d YE (EL tai EGOR) ja kirjain YO \u003d YO (joulukuusi, siili). Ja konsonanttien jälkeen nämä kirjaimet edustavat muita ääniä. Joten I \u003d A (esimerkiksi sanassa BALL), Yu \u003d U (esimerkiksi sanassa HATCH), E \u003d E (FORD tai SUMMER) ja E \u003d O (HONY tai ICE) .

Konsonanttia seuraavat vokaalit voivat saada sen kuulostamaan kovalta tai pehmeältä. Kirjaimet A, O, U, Y, E vahvistavat edellistä konsonanttiääntä. Edellisen konsonanttiäänen pehmeys ilmaistaan ​​kirjaimilla I, E, E, Yu, Ya. Esimerkiksi sanassa LUK ääni L on kova, ja sanassa LUK ääni L on pehmeä .

Jokaisella kirjaimella on aakkosissa oma nimi. Konsonanttien nimet eivät vastaa niiden edustamien äänten ääntämistä. Esimerkiksi kirjainta K kutsutaan nimellä "KA", se voi tarkoittaa kova ääni K (esim. sanassa CAT) ja pehmeä ääni K" (esim. sanassa KIT).

Herää kysymys. Kuinka opettaa lasta nimeämään kirjaimia: kuten aakkosissa tai yksinkertaisesti - niiden edustamilla äänillä? Kannattaako lapselle selittää venäjän fonetiikan piirteitä?

Sinun on ymmärrettävä, että lukemisen oppimisen perusta ei ole kirjain, vaan ääni. Kuvittele, että lapsi on oppinut kirjaimet "oikein", eli kuten niitä on tapana kutsua aakkosissa (BE, VE, EN jne.). Sitten kirjaimia nimeäessään hän nimeää kaksi ääntä B ja E, V ja E, E ja N. Tämä vaikeuttaa äänten yhdistämistä tavuja luettaessa, minkä seurauksena muodostuu kirjain kirjaimelta luku. MA-MA:n sijaan lapsi saa "eMA-eMA". Joidenkin monitavuisten sanojen lukeminen on lapsen ulottumattomissa. Tällaisia ​​sanoja ei lueta, vaan hän arvaa ne, kuten palapelit. Esimerkiksi vauva lukee sanan "postikortti" muodossa "o-te-ka-er-s-te-ka-a". Ei ole yllättävää, että sanan tai lauseen merkitys kirjain kirjaimelta luettuna jää hyvin usein vauvalle käsittämättömäksi. Yleensä tämä tapa muistaa kirjaimet monimutkaistaa ja pidentää polkua tavulta lukemisesta kokonaisten sanojen lukemiseen. Siten tulee ilmeiseksi, että lapsen on oikeampaa nimetä konsonantit yksinkertaistetulla tavalla, kuten me kutsumme niiden edustamaa kovaa konsonanttiääntä. Ei "EM", vaan "M", ei "PE", vaan "P", ei "XA", vaan "X".

Tämä tapa opettaa kirjaimia ei tarkoita ollenkaan, että lapsen ei pitäisi tietää, että kirjain ja ääni ovat eri käsitteitä, että konsonanttikirjain voi tarkoittaa kahta ääntä - kovaa ja pehmeää. Mutta kaikkia näitä käsitteitä ei ole syytä sisällyttää lukutaidon opetussuunnitelmaan ensimmäisessä luokassa: niiden assimilaatioon tarvitaan riittävän kypsiä ajattelun toimintoja - analyysiä, synteesiä, yleistämistä, abstraktiota. Ja vauva esikouluikäinen omistaa nämä henkiset toiminnot vain alkeellisella tasolla. Tulee aika ja vauvasi hankkii tietoa kielen fonetiikasta, oppii kirjainten nimet aakkosjärjestyksessä. Sillä välin hän voi oppia lukemaan ilman tätä tietoa.

Toinen erittäin tärkeä kysymys. Missä järjestyksessä esikoululaisen on helpompi oppia kirjaimia? Jos kirjainjärjestys ei ohjaa sinua tietyssä "ABC"- tai "Primer" -kohdassa, yritä ottaa seuraavat seikat huomioon ensimmäistä kertaa.

Tutki ensin vokaalit A, O, U lapsesi kanssa.

Lisää jonkin ajan kuluttua harjoituksiin kirjaimet I, Y.

Aloita konsonanttien oppiminen niistä, jotka lapsi ääntää hyvin (sinun ei tarvitse valita esimerkiksi L:tä ja R:ää alkutunteille).

Ensin sinun on esitettävä peleihin kirjaimet, joita useimmiten esiintyy venäjän puheessa (sinun ei pitäisi aloittaa C:llä tai SC:llä), yksinkertaisimmillaan (sinun ei tarvitse muistaa ensin D, F, 3) ja terävästi erilaisia ​​graafisesti, esimerkiksi: N, S, P , TO.

B ja C, R ja F, G ja T eivät saa olla peräkkäin - ne on helppo sekoittaa.

Yritä leikkiessäsi opettaa lasta kuulemaan puheen äänet, erottamaan ne sanoista, tunnistamaan kirjainten ulkonäkö, vertaamaan kirjaimia keskenään ulkomuoto ja ääni. Mitä jännittävämpiä kirjaintunnit ovat, sitä nopeammin lapsen kiinnostus oppimiseen muodostuu, sitä tärkeämpää on hänen menestyksensä lukemisen hallitsemisessa.

Hyvää Mosaiikkia

Tavoite: muistaa kirjaimet, oppia tekemään niitä mosaiikista, kehittämään hienomotorisia taitoja.

Ikä: 4-vuotiaasta alkaen.

Tarvitset: minkä tahansa tyyppisen mosaiikin ("neilikat", "napit", "hatut", "sirut"), vastaavan mosaiikin tyyppiasetuskankaan.

Kuinka pelata?

Pyydä lasta asettelemaan mosaiikista kirjain, jonka muistamiseen keskitytään parhaillaan yhteisillä ponnisteluillasi. Voit tarjota tietyn värisen kirjaimen (mosaiikin ominaisuuksien perusteella), tietyn koon (iso tai pieni), kopioida kirjeen itse tekemästäsi näytteestä, tehdä kirjaimesta suurempi tai pienempi kuin omasi .

Huomautus! Mosaiikista on helpompi asetella kirjaimia, jotka koostuvat vain pysty- ja vaakasuorista viivoista. Siksi mosaiikista säveltämiseen suositellaan ensisijaisesti kirjaimia H, E, G, P, T, C, W, W. Seuraavat ovat monimutkaisuuden suhteen vinoja viivoja sisältävät kirjaimet, esim. U, K, X, A, L, D , F, M, I. Ja vaikeimmin aseteltava mosaiikista ovat kirjaimet, jotka sisältävät ympyrän/puoliympyrän elementtejä (O, C, V, F, E, R, Yu, B, I, H, 3, b, b).

Vaihtoehdot:

Pyydä lasta kääntämään kirjaimia toisesta lisäämällä mosaiikkiin lisäyksityiskohtia, poistamalla tarpeettomia tai siirtämällä tarvittavia yksityiskohtia. On mielenkiintoista muuttaa A L:ksi ja päinvastoin, T G:ksi ja päinvastoin, E E:ksi ja päinvastoin, Y X:ksi ja päinvastoin, P H:ksi tai I:ksi ja päinvastoin, U:sta W tai C ja päinvastoin. päinvastoin.

Aseta mosaiikista kirjainnäyte, anna lapsen tutkia se huolellisesti ja muistaa se. Sulje näyte. Pyydä lasta asettamaan sama kirjain muistista. Kun lapsi on suorittanut tehtävän, avaa näyte. Anna lapsen verrata kirjeään näytteeseen ja korjata virheet itse, jos hän niitä teki.

Muovailuvaha rakentaja

Tavoite: muistaa kirjaimet, oppia veistämään kirjaimia muovailuvahasta, kehittää hienomotorisia taitoja.

Ikä: 4-vuotiaasta alkaen.

Tarvitset: muovailuvahasarjan (varmista, että muovailuvaha on joustavaa, ei kovaa tai hauras), muovailulaudan, pinon tai kertakäyttöisen muoviveitsen.

Kuinka pelata?

Tee yhdessä lapsesi kanssa muovailuvahasta suunnilleen saman paksuisia ja pituisia makkaroita. Tarvitset 8 näitä makkaraa. Jaa 2 makkaraa (leikattu) pinoon puoliksi. Jaa muut 2 makkaraa 3 osaan. Tee neljästä jäljellä olevasta makkarosta renkaat kiinnittäen niiden reunat. Jaa 2 rengasta pinossa puoliksi, jotta saadaan puoliympyrät. Siten sinulla on joukko osia minkä tahansa venäjän aakkosten kirjaimen kirjoittamiseen. Nyt lapsi voi tehdä kirjaimia kuviosi mukaan tai oman ideansa mukaan.

Huomautus! Jos lapsellasi ei vielä ole taitoa työskennellä muovailuvahalla, opeta hänelle ensin tämän materiaalin kanssa työskentelyn perustekniikat: harjoittele muovailuvahausta, rullaamista, venytystä ja osien yhdistämistä.

Vaihtoehdot:

Voit monipuolistaa peliä muovailuvahakonstruktorilla käyttämällä erivärisiä muovailuvahaa. Tee samat osasarjat 2-4 väriä. Tee kirje erivärisistä osista. Tarkista, onko jäljellä vielä oikeanvärisiä ja -kokoisia osia saman kirjeen täyttämiseen. Pyydä lasta muistamaan kirjain, sulje näyte (laatikolla tai lautasliinalla), pyydä lasta asettelemaan täsmälleen sama kirjain.

Muovailuvahakonstruktorista tehdyt teokset voivat olla lahjaksi vauvasi sukulaisille ja ystäville. Aseta tätä varten yhdessä lapsen kanssa sen henkilön nimen ensimmäinen kirjain, jolle lahja on tarkoitettu, kiinnitä se kirkkaaseen pahviin, koristele pinolla (piirrä viivoja, soluja, pisteitä, aaltoilevia linjoja) tai kiinnitä kirjeeseen pieniä kiviä, helmiä, kasvien siemeniä, muroja.

taikasauvoja

Tavoite: muistaa kirjaimet, oppia asettelemaan kirjaimia tikkuista, oppia muuntamaan kirjaimia.

Ikä: 4-vuotiaasta alkaen.

Tarvitset: Laskutikut.

Kuinka pelata?

Helpoin tapa on asettaa kirjaimet tikkuista kuvion mukaan tai ilman kuviota (esityksen mukaan). Kun lapsi oppii asettelemaan kirjaimia tikuista itse, voit siirtyä pelin vaikeammalle tasolle. Tee esimerkiksi kepeistä kuvio, joka muistuttaa ovea.

Pyydä lasta poistamaan 2 tikkua niin, että kirjain P saadaan, palauta sitten kuva, pyydä lasta poistamaan 2 tikkua uudelleen, mutta siten, että saadaan kirjain H. Lapset pitävät tästä pelistä, he tuntevat kuin " velhot". Älä unohda leikkiä lapsesi kanssa, jotta hän saa kaiken irti tehtävistä.

Pyydä seuraavalla kerralla "Ovi" -hahmosta lasta tekemään muita kirjaimia: poista 1 tikku, jotta kirjain B saadaan; poista 2 tikkua niin, että kirjain E saadaan; poista 2 tikkua, jotta saadaan kirjain R; poista 4 tikkua, jotta saat kirjaimen G.

Maagisia muunnoksia voi tapahtua myös toisen hahmon kanssa, se muistuttaa ikkunaa.

Tästä taikahahmosta voidaan tehdä seuraavat kirjaimet: kirjain F (jos poistat 4 tikkua), kirjain Y (jos poistat 3 tikkua), kirjain Sh (jos poistat 4 tikkua).

Vaihtoehdot:

Kehota lasta suorittamaan "taikasauvista" muodostuva kirjainten muunnosketju: kirjaimesta B kirjaimeen b; kirjaimesta b tehdä kirjain B; kirjaimesta B tehdäksesi R-kirjaimen; kirjaimesta R muodostaa F:n ja kirjaimesta F Y:n.

älykkäät kuutiot

Tavoite: muistaa kirjaimet, oppia asettelemaan kirjaimia kuutioista, oppia muuntamaan kirjaimia.

Ikä: 4-vuotiaasta alkaen.

Mitä tarvitset: kuutiot.

Kuinka pelata?

Kaikki samankokoiset kuutiot sopivat peliin - sekä ilman kuvaa että kuvilla (mukaan lukien peleistä, kuten "Tee kuva"). Helpoin tapa on asettaa kirjaimet kuutioista kuvion mukaan tai ilman kuviota (esityksen mukaan). Tietenkään kaikkia kirjaimia ei voida asettaa tällä tavalla, mutta vain ne, jotka eivät sisällä pyöreitä tai puolipyöreitä elementtejä. Esimerkiksi: E, E, H, G, T, W, C, W, H, M, U, I, K.

Kun lapsi on harjoitellut kirjainten asettelua kuutioista, voit tarjota hänelle muunnettavan kuutioista taitetut kirjaimet. On mielenkiintoista tehdä G-kirjain kirjaimesta T, poistamalla ylimääräinen kuutio, siirrä yksi kuutio H-kirjaimessa niin, että saadaan kirjain P, "muuta" E Y:ksi ja U Sh:ksi tai C:ksi.

Köyden kirjaimet

Tavoite: muistaa kirjaimet, oppia asettelemaan kirjaimia köydistä, kehittää hienomotorisia taitoja.

Ikä: 5-vuotiaasta alkaen.

Tarvitset: värillistä pahvia, kappaleita erilainen köydet (punos, paksut langat neulomiseen), yksinkertainen lyijykynä, PVA-liima (mieluiten pullossa, jossa on annostelija), huivi tai huivi.

Kuinka pelata?

Kerro lapsellesi, että kirjoitat hänen kanssaan epätavallisia kirjeitä. Kysy, minkä kirjeen hän haluaisi tehdä, tai ehdota itse kirjettä - uutta ja mahdollisesti sellaista, jota lapsi ei ole vielä oppinut hyvin. Piirrä valittu kirjain pahvilevylle yksinkertaisella kynällä. Anna lapselle liimaa, anna vauvan levittää liimaa ääriviivaa pitkin - "kirjoita liimalla" kirjain. Kun liima ei ole kuivunut, laita köysi ääriviivojen päälle. Jos merkkijono on liian pitkä tälle kirjaimelle, leikkaa loput pois. Anna kappaleen kuivua.

Pyydä lasta tuntemaan epätavallinen kirje, "muista se käsillään".

Tee useita näistä kirjaimista, anna lapsen tunnistaa ne kosketuksella sidottuina, etsi yksi kirjain useista tehtävääsi ehdotetuista kirjaimista. Rajoita kirjeen tunnetta, liikuta lapsen kättä vain yhden kirjeen katkelman yli tarjoten arvata sen.

Tätä peliä varten tehtyjä kirjaimia voidaan käyttää myöhemmin tavujen ja sanojen muodostamiseen. Sido lapsen silmät nenäliinalla tai huivilla, aseta aiotun sanan kirjaimet hänen eteensä (enintään 3-4 kirjainta), anna hänen tuntea köyden kirjaimet ja tehdä niistä sana.

Koskettavat kirjaimet

Ikä: 4-vuotiaasta alkaen.

Tarvitset: hiekkapaperia, samettipaperia, sakset.

Kuinka pelata?

Leikkaa kirjeitä hiekkapaperista tai samettipaperista. Lapsen on suljettava silmänsä tunnistaakseen kirjaimen koskettamalla.

Maaginen mannasuurimo

Tavoite: muistaa kirjaimet, kehittää hienomotorisia taitoja.

Ikä: 4-vuotiaasta alkaen.

Tarvitset: kirkkaanvärisen astialautasen, mannasuurimot.

Kuinka pelata?

Ripottele pellille ohut kerros mannasuurimoa. Näytä lapsellesi, kuinka kirjaimet kirjoitetaan mannasuurimolle suoraan sormella tai tikulla. Pyydä häntä kirjoittamaan kirjeen viereen, kuten kirjoitit, kirjoittamaan enemmän tai vähemmän kirjettä kuin sinun, lisäämään keskeneräinen kirje tai poistamaan "väärän" kirjeen ylimääräinen yksityiskohta.

Tällaisella näytöllä jokainen lapsi oppii mielellään kirjoittamaan kirjaimia: loppujen lopuksi tarvitsee vain ravistaa lokeroa hieman, ja tehty virhe tai epätarkkuudet katoavat!

Dreamers, tai miltä kirje näyttää

Tavoite: muistaa kirjaimet, kehittää mielikuvitusta

Ikä: 4-vuotiaasta alkaen.

Tarvitset: piirustuspaperia, värikynät, huopakynät, vahakynät, vesivärit, guassi.

Kuinka pelata?

Jotta lapsi muistaisi kirjaimen helpommin, on hyödyllistä verrata kirjaimia kirjaimiin erilaisia ​​esineitä ympäristöstä. Kirjoita kirje ja pyydä lastasi miettimään, miltä se näyttää. Piirrä itse kirjain esineeseen tai pyydä lasta tekemään se. Yritä tehdä piirroksesta kirkas ja hauska.

Alla on joitain yleisimmistä kirjainten vertailuista eri esineiden tai niiden osien kanssa.

A - tikkaat, puunrunko, jossa on ontto, talon katto.
B - rumpu ja tikut, kenguru.
B - lasit, pretzel, perhonen, joka taitti siipensä.
G - punos, semafori.
D - talo, auto.
E - rikki kampa.
Yo - siili kantaa kahta omenaa selässään.
Zh - kovakuoriainen, lumihiutale.
3 - käärme, lintu lennossa.
Ja - puu ja vuoren vieressä neula ja lanka.
Y - puun ja vuoren vieressä, lintu niiden yläpuolella.
K - lintu, jolla on avoin nokka, krokotiili avasi suunsa.
L - punoksen nauhat on irrotettu.

M - kaksi vuorta, T-paita, keinu, rikkinäinen penkki.
N - paarit, sänky.
Voi - kasvot, aurinko, lautanen, piirakka.
P - keinu, portti.
R - kamomilla.
C - kuivaus, norsun korva.
T - vasara.
U - kanin korvat.
F - pöllö, mies, joka laittoi kätensä vyölleen.
X - levysoitin, akrobaatti.
C - kissanpentu tai pentu makaa selällään, tassut ylös.
H - lippu, ripustin, kaatunut tuoli.

Sh - siili.
U - harja.
b on avain.
S - sukset ja sauvat lähellä.
b - kokki.
E - kaiku.
Yu - Yula, oksa, jossa on omena.
Olen mies, jolla on reppu hartioillani, kukko.

On erittäin hyvä, jos lapsesi näkee kirjaimia muissa ympärillään olevan maailman esineissä tai eläinten ja ihmisten kuvissa.

Jos piirrät kuvia kirjaimille albumiin järjestämällä ne aakkosjärjestykseen, saat ainutlaatuisen lasten aakkoston. Voit käyttää tällaista kirjaa itse pitkään ja siirtää sen sitten "perinnöllisesti" nuorempi lapsi, lapsen ystävät, lähtevät päiväkotiryhmään.

Koti aakkoset

Ikä: 4-vuotiaasta alkaen.

Tarvitset: Piirustustaulu/Luonnoskansio/Piirustuskirja narulle, värikynät, huopakynät, vahakynät, vesivärit, guassi, aikakauslehdet/luettelot/postikortit/tarrat, sakset, liima.

Kuinka pelata?

Hyvin usein vanhemmat ostavat lapsilleen aakkosjulisteita. Tällaiset julisteet auttavat lasta muistamaan kirjaimet. Mutta niissä jokainen kirjain vastaa vain yhtä aihekuvaa, jonka nimi alkaa tällä kirjaimella. Lapset oppivat nopeasti ulkoa ehdotetut osumat, ja kiinnostus julisteeseen katoaa vähitellen.

Tästä edullisempi versio opinto-opas voit tehdä lapsesi kanssa kuvia aikakauslehdistä tai luetteloista, postikortteja tai tarroja.

On parasta aloittaa tällaisen "kodin aakkosten" tekeminen heti, kun lapsi alkaa oppia kirjaimia. Tee aakkosten ensimmäinen "sivu" heti, kun esittelet lapsen ensimmäisen kirjaimen hänelle. Kirjoita tämä kirje paperille kirkkaasti ja tyylikkäästi, anna lapsen värittää se. Sitten lajittelemalla postikortteja tai tarroja, selaamalla lehtien tai luetteloiden sivuja, etsi kuvia, joiden nimet alkavat tällä kirjaimella, leikkaa ne irti ja kiinnitä ne aakkosten "sivulle". Lapsen oppimien kirjainten määrän myötä myös aakkosten "sivujen" määrä kasvaa. Jokaista "sivua" voidaan täydentää kirjainten oppimisprosessissa, jos löydät uuden sopivan kuvan.

Koristele lastenhuoneen seinät aakkosten "sivuilla". Lapsi oppii mielellään sellaisissa aakkosissa: loppujen lopuksi hän "tehty" sen itse!

Voit tehdä aakkoset piirustuspaperille. Voit tehdä tämän piirtämällä ensin whatman-paperin 33 identtiseen suorakulmioon. Kirjoita jokainen kirjain aakkosjärjestyksessä. Kun tutkit kirjaimia, täytä suorakulmiot näillä kirjaimilla alkavilla kuvilla.

Kotitekoinen aakkoset

Vielä mielenkiintoisempi versio pelistä näkyy alla olevassa kuvassa. Tätä kirjaimia sisältävää peliä varten sinun on poimittava etukäteen pienet esineet, lelut, jotka sinulla on kotonasi. Muovailu- tai suolataikinasta voi muovata figuureja, käyttää jopa syötävää rekvisiittaa peliin, joka ei tahraa pelikenttää. Laita tavarat laatikkoon tai pussiin, voit jatkuvasti täydentää leikkitarvikkeitasi lapsesi kanssa.

Kuinka pelata? Tulosta pelilauta. Liimaa se. Lapsen on otettava yksi esine laatikosta (pussista) ja asetettava ne pelikentälle riippuen siitä, millä kirjaimella ne alkavat.

Albumi kirjeille

Tavoite: muistaa kirjaimet, oppia tunnistamaan ensimmäinen ääni sanoista.

Ikä: 4-vuotiaasta alkaen.

Tarvitset: valokuva-albumin 36 valokuvalle 10x15 cm, valkoisia pahvikortteja (10x15 cm, 66 kpl), värikynät, huopakynät, vahakynät, vesivärit, guassi, aikakauslehtiä / luetteloita / postikortteja / tarroja, sakset, liima.

Kuinka pelata?

Tavallisen valokuva-albumin, kuvien aikakauslehdistä ja luetteloista, postikorteista ja tarroista voit tehdä hyödyllisen oppaan kirjainten oppimiseen lapsellesi.

Käytä valkoisille pahvikorteille värikyniä tai huopakyniä, vesivärejä tai guassia kirjoittaaksesi suuria ja kauniita kirjaimia aakkoset.

Aseta nämä kortit valokuva-albumiisi vasemmalle päin. Yhdistä kuvat aakkosten kirjaimiin. Mitä enemmän kuvia valitset, sitä kirkkaampi käsikirja on ja sitä mielenkiintoisempaa lapsesi on työskennellä sen kanssa. Liimaa jäljellä oleviin pahvikortteihin kuvia, jotka alkavat samoilla kirjaimilla. Aseta aihekuvalliset kortit oikealla olevan valokuva-albumin levitykseen. Albumi on valmis!

Lapsi, joka katsoo albumin kuvia ja kirjaimia, muistaa kirjaimet huomaamattomasti. Voit ottaa tällaisen albumin mukaasi tielle tai kävelylle ilman pelkoa, että lapsi pilaa tai tahraa sen - loppujen lopuksi siinä olevat kirjaimet ja kuvat on suojattu kalvolla.

Älykäs lataus

Tavoite: muistaa kirjaimet kuvan perusteella.

Ikä: 4-vuotiaasta alkaen.

Tarvitset: kaksi tyynyä, maton.

Kuinka pelata?

Jokainen lapsi on kiinnostunut tulemaan kirjeeksi. Näytä lapsellesi kuinka muuttaa kirjaimia.

Kirjain A - laita jalat hartioiden leveydelle, taita kätesi alaselkäsi taakse.
Kirjain B - laita toisella kädellä tyyny vatsalle, venytä toinen käsi eteenpäin.
Kirjain B - vedä kaksi tyynyä lähellesi.
Kirjain G - ojenna kätesi eteenpäin, sulje sormesi lukkoon.
D-kirjain - istu lapsesi kanssa matolla selkä toisiaan vasten, taivuta jalkojasi hieman polvissa.
Kirjain E - seisomalla yhdellä jalalla, venytä toinen jalka eteenpäin, ojenna samalla kädet eteenpäin.
Yo-kirjain on sama kuin E-kirjain silmäniskussa.

Kirjain F - laita jalat hartioiden leveydelle, taivuta käsiäsi kyynärpäistä ja nosta ylös.
Kirjain 3 - makaa kyljelläsi, taivuta jalkojasi polvissa, ota pää taaksepäin, taivuta taaksepäin.
Kirjain I - yhdistä kätesi selkäsi taakse, toinen käsi kyynärvarren läpi ja toinen alaselän läpi.
Y-kirjain on sama kuin kirjain I, samalla kun nyökkää päätäsi.
K-kirjain - venyttele oikeaa jalkaasi eteenpäin, laita se varpaasi, taivuta oikeaa kättäsi kyynärpäästä ja nosta se ylös.
L-kirjain - laita jalat hartioiden leveydelle, paina kädet vartaloa vasten.

M-kirjain - seiso lapsen kanssa toisiaan vastapäätä ja pidä käsistä, laske kädet alas.
H-kirjain - seiso lapsen kanssa toisiaan vastapäätä, ojenna kätesi eteenpäin; anna hänen laittaa kätensä sinun päällesi.
Kirjain 0 - yhdistä kätesi pään yläpuolelle muodostaen ympyrän.
Kirjain P - levitä käsiäsi sivuille, taivuta kyynärpäistä, käännä kämmenet vartaloa kohti.
Kirjain P - laita molemmat kädet kämmenet otsallesi, kyynärpäät yhteen.
C-kirjain - makaa kyljelläsi, taivuta puoliympyrän muotoon.
Kirjain T - ojenna molemmat kädet sivuille.
U-kirjain - seisten, venytä vasenta kättäsi vartaloa pitkin; paina oikean käden olkapää rintaan, ota kyynärvarsi hieman alas, sulje ja suorista sormet.

F-kirjain - laita kätesi vyöllesi.
Kirjain X - aseta jalkasi hartioiden leveydelle, nosta kädet ylös ja levitä hieman erilleen.
Kirjain C - taivuta oikeaa kättäsi kyynärpäästä ylös ja vie se sivulle, aseta vasen kätesi yhdensuuntaisesti oikealle, vie myös oikealle.
H-kirjain - yhdistä kätesi edessäsi kyynärpäistä koukussa.
Kirjain Ш - levitä kädet sivuille, taivutettu kyynärpäistä, käsivarret kohotettuina, käännä kämmenet vartaloa kohti.
Kirjain W on sama kuin kirjain W, kun leimaa vasemmalla jalallasi.
Kirjain b - laita tyyny vatsallesi, ota toinen käsi, taivutettu kyynärpäästä, selkä ja ylös.
Y-kirjain - laita tyyny vatsallesi ja aseta lapsi eteesi.

Kirjain b - laita tyyny vatsallesi.
Kirjain E - ota oikea jalkasi sivulle, laita se kantapäällesi, nosta vasen käsivarsi ylös ja taivuta oikealle, taivuta oikeaa kättäsi kyynärpäästä ja paina se vartaloon.
Kirjain Yu - pidä tyynyä edessäsi käsivarret ojennettuina.
Kirjain I - laita oikea kätesi vyöllesi, laita oikea jalkasi oikealle ja laita se kantapäällesi.

Pyydä ensin lasta toistamaan nämä "luvut" perässäsi. Pyydä lastasi ajattelemaan eri tapaa esittää kirjaimia. Jos mahdollista, ota kuva lapsesta, kun hän matkii erilaisia ​​kirjaimia. Näiden valokuvien avulla pystyt jatkossa säveltämään tavuja ja sanoja vauvasi kanssa.

Älä kerro lapselle, mitä kirjaimia muutat, anna hänen arvata. Ja seuraavan kerran vauva näyttää kirjaimet.

maaginen pussi

Ikä: 4-vuotiaasta alkaen.

Tarvitset: kirjeitä sarjasta (muovi tai magneetti), pussi.

Kuinka pelata?

Peitykseen voi sopia läpinäkymätön muovipussi tai lahjapussi.

Laita pussiin lapsen tuntemat kirjaimet. Tarjoa ottamaan kirjaimet yksitellen esiin, arvaa ne koskettamalla, keksi sana, joka alkaa tällä kirjaimella. Jos lapsi ottaessaan kirjeen tekee virheen nimessä, korjaa se ja laske kirjain takaisin pussiin. Kun lapsi ottaa tämän kirjeen uudelleen esiin, hän nimeää sen jo oikein.

Laukkuun voi laittaa lapselle uusia kirjaimia, mutta 1-3 peliä ei saa olla enempää.

Kun olet pelannut muutaman pelin taikalaukulla, laita pussiin muutama pieni esine, jotta kiinnostus peliin säilyy. Ne voivat olla: paperiliitin, huopakynän korkki, nappi, muovipullon korkki, laskentatikku, sarjan numero, geometrinen kuvio jne.

Pyydä lastasi keksimään sanat, jotka päättyvät pussin kirjeeseen. Älä käytä kirjaimia B, D, C, D, F, 3 tässä tehtävässä, koska sanan lopussa ne kuullaan eri tavalla. Voit ajatella sanoja, joissa on pudonnut kirjain (riippumatta sen paikasta sanassa).

Älykäs piilopaikka

Ikä: 4-vuotiaasta alkaen.

Tarvitset: värillistä paperia, valkoista paperia, sakset, värikynät tai huopakynät, paperiliittimet, teippi.

Kuinka pelata?

Leikkaa suuret tilavuuskirjaimet värillisestä paperista tai kirjoita ne vaakasuuntaisille arkeille värikynillä (huopakynillä). Yhdelle pelille riittää 5-7 kirjainta. Näistä enintään 3 on uusia lapselle.

Piilota kaikki kirjaimet jonnekin asuntoon (tai huoneeseen), jotta niistä jää näkyviin vain pienet fragmentit. Voit piilottaa kirjaimet: peilin taakse, kaapin alle, verhon taakse, kirjaan, pöydän laatikkoon, kattoon, tyynyn alle, lampunvarjostimen taakse jne. Kiinnitä kirjaimet teipillä tai paperiliittimillä . Kaikki esityö viettää ilman lasta.

Kerro lapsellesi, että kirjaimet leikkivät piilosta hänen kanssaan. Tarjoa löytää kirjaimia.

Lapsi on kiinnostunut löytämään sekä tuttuja että uusia kirjaimia. Jos lapsi näkee hänelle tutun kirjaimen, pyydä häntä arvaamaan näkyvästä osasta, minkälainen kirjain se on, ennen kuin hän saa sen. Jotta uudet kirjaimet muistavat paremmin, voit sijoittaa ne "erikoisiin" paikkoihin. Esimerkiksi: kirjain X voidaan piilottaa jääkaappiin, kirjain 3 piilottaa peilin taakse, kirjain K voidaan piilottaa lipastoon, kirjain C voidaan piilottaa ruukkuun, jossa on ruukkukukka, B-kirjaimen voi ripustaa käytävällä ripustimeen jne.

Ikä: 4-vuotiaasta alkaen.

Tarvitset: värillistä paperia, valkoista paperia, sakset, värikynät tai huopakynät, paperiliittimet.

Kuinka pelata?

Leikkaa kirkkaat värit värillisestä paperista isot kukat erilaisia ​​muotoja. 6-10 väriä riittää pelin järjestämiseen. Leikkaa valkoisesta paperista sopivan kokoisten kukkien "keskikohdat". Päätä, mitkä kirjaimet olisivat hyödyllisiä lapsellesi nyt. Kirjoita kirjaimet "keskikohtiin" paperiliittimien avulla ja kiinnitä ne kukkoihin. Levitä kukkia lattialle.

"Muuta" lapsi perhoseksi: lue runo perhosesta tai anna lapselle suuri nenäliina - "siivet". Kerro "perhoselle", mihin kukkaan laskeutua. Vaihda rooleja: anna nyt lapsen nimetä kirjaimet, joihin "lasket".

Muilla kirjaimilla leikkiä varten sinun ei tarvitse leikata uusia kukkia, sinun tarvitsee vain kirjoittaa "keski" ja kiinnittää ne vanhoihin kukkoihin.

Huomautus! Peliä varten on hyödyllistä valita kukkia-kirjaimia, jotka ovat samanlaisia ​​- joilla on samat elementit. Käytä esimerkiksi yhdessä pelissä kirjaimia P, N, I, T, D, E, W ja seuraavalla kerralla kirjoita väreihin kirjaimet C, B, R, S, 3, Z, F.

Kirjoita kirjeitä tavallisille paperiarkeille - nämä ovat lentokenttiä. "Muuta" lapsi runon tai jäljitelmäharjoituksen (kädet sivuille, humina) avulla lentokoneeksi ja käske, mille lentokentälle laskeutua. Poika pitää enemmän tästä versiosta pelistä.

Kirjaimet takana

Tavoite: muistaa kirjaimet, kehittää huomiota.

Ikä: 4-vuotiaasta alkaen.

Mitä tarvitset: Tähän peliin ei tarvita rekvisiitta.

Kuinka pelata?

Pelaa arvoituksia lapsesi kanssa. Vain "kirjoita" lapsen selkään kanssasi etusormi tai lyijykynän tylppä päähän hänen tuntemansa kirjeen. Kysy minkä kirjeen kirjoitit. Pyydä lastasi kirjoittamaan kirje selällesi, niin arvaat. Arvaa kirjaimet vuorotellen.

Siksi on hyödyllistä opetella ulkoa kirjaimet, joita lapsi ei jostain syystä pysty oppimaan lujasti.

Kirjoitat lapsen selkään, ja samalla hän kirjoittaa saman kirjeen liidulla taululle tai huopakynällä paperille.

Etsi samat kirjaimet

Tavoite: muistaa kirjaimet, kehittää huomiota.

Ikä: 4-vuotiaasta alkaen.

Kuinka pelata?

Tätä peliä varten sinun on ensin valmistettava kortit kirjaimilla. Leikkaa pahvi suorakulmioiksi, kirjoita yksi kirjain jokaiseen korttiin. Kirjaimet on kirjoitettava useissa muunnelmissa (tyyleissä), kaksi kirjainta kustakin variantista. Kirjaimet voivat vaihdella kooltaan, väriltään ja kirjasintyyliltä. Aseta kirjaimet lapsen eteen. Pyydä häntä etsimään parit - samat kirjaimet. Älä unohda kysyä lapselta, mitä kirjeitä hän löysi.

Anna lapsen lajitella kirjaimet ryhmiin: suuriin ja pieniin, värin, kirjoitustavan mukaan. Sitten hän nimeää jokaisen ryhmän kaikki kirjaimet.

leikkaa kirjaimet

Tavoite: muistaa kirjaimet ulkoa, oppia erottamaan kirjoitusasultaan samankaltaisia ​​kirjaimia, kehittää avaruudellista ajattelua.

Ikä: 4-vuotiaasta alkaen.

Tarvitset: valkoisen kartongin, värikynät tai tussit ja sakset.

Kuinka pelata?

Tätä peliä varten sinun on ensin valmistettava kortit kirjaimilla. Leikkaa kartongista noin 13 x 18 cm:n kokoisia suorakaiteita. Kirjoita jokaiseen korttiin yksi kirjain. Leikkaa kortit ensin kahteen osaan. Kannusta lastasi keräämään kirjaimia esittämällä osia eri tavoilla: yhden kirjaimen osia, osia yhdestä kirjaimesta + osa toisesta kirjaimesta, osia 2-3 kirjaimesta samanaikaisesti.

Jos haluat kirjoittaa useita kirjaimia samanaikaisesti ja kirjoittaa kirjeen lisäosasta, on tärkeää, että kaikki kirjaimet kirjoitetaan samanvärisellä huopakynällä. Muuten väristä tulee ilmeinen vihje lapselle.

Sitten voit leikata samat kortit uudelleen - niin, että saat 3-5 osaa yhdestä kirjaimesta. Jos täytät kirjeet onnistuneesti 5 osasta, voit leikata vielä muutaman osan, kunnes saat 8 osaa. Käyttää eri tavoilla kirjaimien leikkaaminen: vaaka-, pysty-, vinosti.

Sama kirje voidaan tehdä lapselle useita kertoja, leikkaamalla se joka kerta eri tavalla.

Kiinnitä erityistä huomiota kirjainten valintaan samanaikaista taittamista varten. Valitse ensin kirjaimet, joiden tyylin ero on ilmeinen, esimerkiksi: A ja R, C ja I, U ja B, L ja Y. Sitten voit esittää samanaikaisesti oikeinkirjoitukseltaan samankaltaisia ​​kirjaimia. , esimerkiksi: P ja B, W ja E, H ja P, C ja B, G ja T, K ja X, M ja L, L ja A.

Älä unohda kysyä lapseltasi, mikä kirjain on!

Tällaiset tehtävät ovat hyvin samanlaisia ​​​​kuin leikatut kuvapelit, joista monet esikoululaiset nauttivat. "Leikattujen kirjainten" piirtäminen edistää paitsi ulkoa muistamista myös visuaalisesti tehokkaan ajattelun kehittämistä, auttaa estämään virheitä kirjeiden kirjoittamisessa (peilikirjoitus, kirjoittaminen "ylösalaisin", virheellinen kirjoitus tietyn ulkonäöltään samanlaisen kirjaimen sijaan ).

peilikirjaimet

Ikä: 4-vuotiaasta alkaen.

Tarvitset: pahvia, sakset, lyijykynä / huopakynä / kynä.

Kuinka pelata?

Valmista samankokoiset kortit (noin 8x12 cm) 2 kpl:lla lapsen tutkimille kirjaimille. Kirjoita jokaiseen korttiin 1 kirjain. Kirjaimet on kirjoitettava oikealla ja peilikuvalla ("takaisin eteen").

Aseta lapsen eteen pari korttia, joissa on saman kirjaimen kuva. Valitse oikea kirjain. Järjestä lapsen itsenäinen tehtävän tarkastus: anna hänelle mahdollisuus verrata valittua kirjainta "ABC"- tai "Primer"-kirjaimiin. Muista kysyä kirjeen nimi.

Harjoitus auttaa jatkossa välttämään virheitä kirjeiden kirjoittamisessa.

Lelukauppa

Tavoite: Opi tunnistamaan ensimmäinen ääni sanoissa, löydä vastaava kirjain.

Ikä: 4-vuotiaasta alkaen.

Tarvitset: 5-10 lapsesi lelua, kirjaimia, jotka alkavat näiden lelujen nimillä (magneettiset / kirjainten kassasta / kirjoitettu pienille paperipaloille).

Kuinka pelata?

Järjestä kauppa kotona. Aseta "tiskille" erilaisia ​​leluja: pallo, nukke, pyramidi, auto jne. Myyjä olet sinä. Ostaja on lapsesi. Pääehto on, että tavarat voidaan ostaa vain nimeämällä oikein sanan ensimmäinen ääni ja "maksamalla" myyjälle vastaavalla kirjaimella.

Vaihda rooleja: nyt olet ostaja ja lapsi on myyjä. Kun "ostat" leluja, valitse tarkoituksella väärä kirjain. Myyjän tulee kieltäytyä ostoksestasi ja selittää, miksi hän ei voi myydä tätä lelua tarjoamallasi "rahalla".

Huomautus! Sinun ei tarvitse käyttää E, E, Z, YU kirjaimilla alkavia esineitä pelissä.

Vaihtoehdot:

Kaikki lapset rakastavat leikkiä "kauppaan", mutta jotta tämä peli ei kyllästy, ja myös muistaaksesi enemmän kirjaimia, voit muuttaa myymälän "profiilia". Tänään se on ruokakauppa, huomenna urheilukauppa. Myy astioita, vihanneksia ja hedelmiä, vaatteita ja kenkiä, koulutustarvikkeita.

Tässä pelissä on erittäin kätevää käyttää kuvasarjaa. Kuvien avulla voit "myydä" paitsi niitä tavaroita, jotka "myyjä" on todellisuudessa asettanut kuvitteelliselle tiskille, vaan myös paljon suurempia "tavaroita", esimerkiksi: ajoneuvoja, huonekaluja, puita, kukat. Tällaiset kuvat ovat hyödyllisiä sinulle muissa peleissä.

Ikä: 4-vuotiaasta alkaen.

Tarvitset: leluja (esim. karhu, nukke, Pinocchio, vauvanukke, sotilas, tiikeripentu), postikortteja, kirjekuoria, värikyniä tai huopakyniä.

Kuinka pelata?

Valmistele "kirjaimet" leluille: laita postikortit kirjekuoriin, kirjoita "osoite" kirjekuoriin - lelujen nimien ensimmäiset kirjaimet (M, K, B, P, S, T). "Tee" lapsestasi postimies: laita pussi hänen olkapäälleen, laita kirjeet pussiin. Lapsen on arvattava, mille leluista minkä kirjaimen antaa. Pääehto tehtävän suorittamiselle: lelu saa kirjekuoren, johon on kirjoitettu hänen "nimensä" ensimmäinen kirjain.

Valmista "kirjeitä" perheenjäsenillesi: isoäiti - kirjekuori B-kirjaimella, isoisä - kirjekuori kirjaimella D, isä - kirjaimella P jne. On erityisen mielenkiintoista pelata "Mail" ennen lomaa, esimerkiksi ennen uutta vuotta. Jos laitat kirjekuoriin oikeita perheenjäsenille osoitettuja onnittelukortteja, niin pikku postimies voi ylpeänä toimittaa lomapostia.

Tuo tavarat

Tavoite: Opi tunnistamaan ensimmäinen ääni sanoista, muistaa kirjaimet.

Ikä: 4-vuotiaasta alkaen.

Tarvitset: 3 kuorma-autoa, aakkosten kirjaimia, teippiä, pieniä leluja - pyramidi, ase, nukke, klovni, kuutio ja tiili puurakenteesta, sormus, pallo, kauha, ämpäri.

Kuinka pelata?

Kaikki lapset - sekä pojat että tytöt - käyttävät mielellään autoja peleissään. Peli "autoissa" muuttuu toiveidesi mukaan kehittäväksi ja opettavaksi peliksi. Tämä on melko helppoa tehdä! Kiinnitä teipillä autoihin kirjaimet K, P, M. Nämä ovat autojen "merkit". Aseta lelut lapsesi eteen. Tarjoa kuormien jakamista autojen kesken. Jotta voit valita, mihin koneeseen kuorma asetetaan, sinun on määritettävä lelun nimen ensimmäinen ääni ja löydettävä vastaava kirjain koneesta. Autoissa on vain ne tavarat, jotka alkavat kirjaimella - auton "tuotemerkki".

Huomaa, että kaikkea rahtia ei voida kuljettaa näillä koneilla. Kysy lapseltasi, mitä muita ajoneuvoja tarvitaan jäljellä olevien lelujen kuljettamiseen.

Pyydä lasta jakamaan lelut keskittyen hänen nimensä viimeiseen kirjaimeen. Muista, että G, 3, C, D, F, B päättyvien lelujen nimet eivät toimi tällaisessa tehtävässä, koska nämä sanan lopussa olevat kirjaimet tarkoittavat muita ääniä.

Tavoite: muistaa kirjaimet, kehittää liikkeiden koordinaatiota.

Ikä: 4-vuotiaasta alkaen.

Tarvitset: kalakuvia (lotosta tai lastenlehdistä / paperista leikattuja siluetteja), paperiliittimiä, värikyniä tai huopakyniä, narua (pituus 30 cm), magneettia, viivainta (20-30 cm) pitkä), teippi, vanne (sininen huivi / sininen matto / sininen viltti), ämpäri.

Kuinka pelata?

Ennen pelin alkua sinun on tehtävä onki ja "saalis". Tee onki sitomalla viivaimeen naru ja kiinnittämällä nauhan päähän magneetti (voit sitoa sen tai kiinnittää teipillä). Kirjoita kalaan kirjaimet, jotka lapsesi tällä hetkellä muistaa. Kiinnitä jokaiseen kalaan paperiliitin.

Laita vanne lattialle - siitä tulee "järvi". Vanteen sijasta voit käyttää suurta huivia, peittoa, mattoa, sinistä tai sininen väri. "Juokse" kalat järveen - laita kaikki kalat vanteeseen. Nyt lapsesi voi "oikean kalastajan" tavoin kalastaa järvessä. Pelin pääsääntö: vain se kala katsotaan pyydetyksi, jonka "nimen" (siihen liitetty kirjain) lapsi tunnistaa. Koko kalastajan saalis lisätään ämpäriin.

Huomautus! Ennen kuin aloitat pelin, päätä itse, kuinka lapsellesi on hyödyllisempää kääntää kalat järvessä - kirjaimet ylös vai kirjaimet alas. Jos lapsi näkee, mitä kirjaimia kalaan on kirjoitettu, hän ei ehkä "saa" kalaa hänelle tuntemattomilla kirjaimilla. Toisaalta, jos kala käännetään ylösalaisin, voit kertoa lapselle, minkä kalan hän saa kiinni. Tässä peliversiossa lapsen on muistettava, miltä nimeämäsi kirjain näyttää, ja kun lapsi on saanut vastaavan kalan, hän toistaa vain kalaan kirjoitetun kirjaimen nimen.

Kirje mekko

Tavoite: muistaa kirjaimet, kehittää hienomotorisia taitoja.

Ikä: 5-vuotiaasta alkaen.

Tarvitset: sarja valkoista pahvia, sarja värillistä paperia, PVA-liimaa, liimaharja, yksinkertainen kynä.

Kuinka pelata?

Päätä ensin, mille kirjaimelle lapsesi olisi kiinnostunut "mekon tekemisestä": ehkä se on hänen nimensä ensimmäinen kirjain, tai ehkä haluat "tehdä mekon" kirjaimelle, jota lapsesi ei muista pitkään aikaan, tai kirjeistä, joilla esittelet hänet tänään.

Piirrä valitun kirjaimen ääriviivat pahvilevylle yksinkertaisella kynällä. Keskustele lapsesi kanssa, minkä värinen mekko tälle kirjeelle hän haluaisi tehdä, voit tarjota mekkoon useita värejä.

Revi pieniä paloja valitun värisistä paperiarkeista, levitä ne liimalla, kiinnitä palat pahviin täyttämällä kirjeen ääriviivat niillä. Jos lapsi on valinnut useita värejä työhön, kerro hänelle, kuinka eriväriset palat järjestetään. Esimerkiksi: liimaa ne haluamallasi tavalla (saat värikkään mekon), liimaa yhden värisiä palasia alareunaan, erivärisiä paloja keskelle ja kolmatta värisiä kappaleita päälle (saat raidallisen mekko) jne. Osoita lapselle, että palat on liimattava tiukasti toisiinsa "joten mekossa ei ole reikiä".

Mekon värin voi valita eri värien nimien perusteella. Joten K-kirjaimelle sopii punainen tai ruskea mekko; kirjaimelle C - sininen, harmaa, lila; kirjaimelle G - sininen, kirjaimelle Zh - keltainen; kirjaimelle 3 - vihreä; kirjaimelle P - vaaleanpunainen; kirjaimelle F - violetti; kirjaimella 0 se on oranssi ja kirjaimella H musta. Voit valita kirjainta vastaavan "designin". Esimerkiksi C-kirjaimella on värillinen mekko (kukkainen / monivärinen), M-kirjaimesta tulee merimies ja puetaan liivi. Tämä värin ja koristelutavan valinta auttaa parantamaan muistamista.

Jos lapsesi pitää tällaisesta paperityöstä, voit tehdä hänen kanssaan kaikki aakkosten kirjaimet, kun hän oppii niitä ja keksiä jokaiselle kirjaimelle pukuvärin.

Uskomattoman pörröisiä, pehmeitä ja söpöjä kirjaimia saadaan, jos tavallisen paperin sijasta käytät värillisiä (painettuja) tai monivärisiä paperilautasliinoja.

Kirjeen rakentaja

Tavoite: muistaa kirjaimet, oppia asettelemaan kirjaimia yksittäisistä osista.

Ikä: 5-vuotiaasta alkaen.

Tarvitset: sarjan värillistä pahvia, yksinkertaisen kynän, viivaimen, kompassit, sakset.

Kuinka pelata?

Ennen kuin aloitat pelin, tee suunnittelijan tiedot. Leikkaa pahvista 8 nauhaa pituudeltaan 12, 6, 3 ja 1,5 cm. Kaikkien nauhojen leveys on 1,5 cm. Piirrä pahviin kompassin avulla halkaisijaltaan 6 cm ympyrä, piirrä ympyrä, jonka halkaisija on 4,5 cm sen sisällä Leikkaa syntynyt rengas irti ja leikkaa se kahdeksi puolirenkaaksi. Tarvitset 6 näistä puolisormuksista. Leikkaa toinen tietyn kokoinen rengas 4 identtiseen sektoriin (neljännes renkaasta).

Muotoile lapsesi kanssa kirjaimet suunnittelijan tiedoista: tarjoa, kuinka voit tehdä tietyn kirjeen itse, pyydä tekemään kirje mallisi mukaan.

Tee väärä kirjain (peilikuvassa - "takaisin eteen" tai ylösalaisin - "ylösalaisin"), pyydä lasta järjestämään osat uudelleen, jotta saadaan oikea kirjain.

Muunna kirjaimet. Esimerkiksi, laske yksi iso tikku ja pyydä lasta lisäämään vain yksi yksityiskohta kirjeen muodostamiseksi. Seuraava siirto on sinun - lisää tietoja tai vaihda ne saadaksesi uuden kirjeen. Sitten lapsi muuntaa laatimasi kirjeen toiseksi. Vuorotella. Seuraavat kirjainrivit ovat mahdollisia: T-G-P-N-M; I-F-R-V-B-L-S-Y.

Matka peli

Tavoite: muistaa kirjaimet, oppia keksimään sana annetulle kirjaimelle.

Ikä: 5-vuotiaasta alkaen.

Tarvitset: Whatman-paperia tai tapetinpalaa, geometrisia muotoja sisältäviä malleja, yksinkertaisen kynän, värikynät tai huopakynät, esinekuvat, sakset, liima, sirut (pienet lelut / napit), noppa.

Kuinka pelata?

Piirrä piirustuspaperille matkareitti - kaareva avoin viiva. Piirrä tätä linjaa pitkin käyttämällä geometrisia muotoja sisältävää mallia pysähdyspisteitä värikynillä tai huopakynillä. SISÄÄN geometriset kuviot Kirjoita kirjeitä.

Valitse yksi itsellesi ja lapsellesi. Heitä noppaa vuorotellen ja "liika" heitettyjen liikkeiden lukumäärän mukaan. Kun olet pysäytyskuvassa, nimeä pois pudonneet kirjaimet, keksi sanoja, jotka alkavat (tai päättyvät) näillä kirjaimilla. Jokainen, joka ei osaa nimetä kirjainta pysähdyksessä tai keksiä sanaa, siirtyy yhden pisteen taaksepäin (ohittaa liikkeen). Se, joka pääsee maaliin ensimmäisenä, voittaa.

Koristele peli halutessasi kuvilla aikakauslehdistä tai postikorteista, tarroista tai bingosta. Kuvien avulla voit myös asettaa pelin teeman: "Matkalla metsässä", "Matkalla satujen läpi", "Urheilu" jne. liikkua (esim. jos siru on ruudulla - lisäsiirto, ja jos hahmo on punainen - liikkeen ohittaminen).

Luodaksesi tällaisen oppaan, voit käyttää matkailulautapelikenttää syöttämällä ympyrään eri kirjaimet.

kirje laatikossa

Ikä: 5-vuotiaasta alkaen.

Tarvitset: valkoista ja värillistä pahvia, värikynät tai huopakynät, sakset.

Kuinka pelata?

Valmistele kortit värillisestä ja valkoisesta kartongista, jotka ovat samankokoisia, noin 13x18 cm. 3-5 kpl värillisiä kortteja voi olla hyödyllisiä, ja määritä valkoisten korttien määrä ulkoa kirjoitettavien kirjainten lukumäärän perusteella. Kirjoita valkoiselle kartongille suuria kirjaimia huopakynillä. Leikkaa erimuotoisia "ikkunoita" (pyöreä, neliö, kolmio, soikea, suorakaiteen muotoinen) värillisistä pahvikorteista: jokaisessa kortissa on yksi ikkuna. Ikkunoita ei kannata leikata keskeltä korttia vaan siirtämällä niitä hieman ylös tai alas.

Piilota kirjaimella varustettu kortti ikkunallisen kortin taakse. Yritä tehdä tämä niin, että lapsi ei näe kirjettä etukäteen. Näytä lapselle laatikko, jossa on kirjain. Pyydä häntä tunnistamaan ja nimeämään ikkunassa oleva kirjain (fragmentin mukaan).

Huomautus! Sama kirjain voidaan arvata monta kertaa, vuorotellen kortteja ikkunoiden kanssa tai muuttamalla esitettyä fragmenttia ikkunassa (tämä on helppo tehdä kääntämällä kortti ylösalaisin).

Peli auttaa muistamaan kirjainten graafiset kuvat hyvin, ei sekoittamaan kirjaimia jatkossa lukemaan.

Tarkat silmät

Tavoite: muistaa kirjaimet, harjoitella huomiota ja havainnointia.

Ikä: 5-vuotiaasta alkaen.

Tarvitset: Piirustuspaperia, lyijykynää / huopakynä / kynä.

Kuinka pelata?

Kopioi kuvat erillisille arkeille (katso kuva). Pyydä lasta arvaamaan, mitkä kirjaimet ovat piilossa näissä kuvissa. Anna lapsen kääntää lakanat eri suuntiin, jotta hän löytää lisää kirjaimia. Jos lapsi ei tunnista kirjainta, ympyröi se lyijykynän tylppäpäällä, tämä auttaa lasta arvaamaan kirjaimen. Älä sano mitä kirjainta näytät; jos lapsi näkee hänet, hän antaa hänelle nimen. Jos vauva ei vieläkään näe kirjainta, nimeä se itse.

Tällaisia ​​tehtäviä on helppo keksiä itse. Pääsääntö kuvien kokoamisessa: saman elementin (yksityiskohdan) tulee olla samanaikaisesti osa kahta tai useampaa kirjainta. Eli kirjainten tulee olla ikään kuin kaiverrettu toisiinsa. Tällä tavalla on helppo kuvitella kirjaimet P ja C, B ja C, B ja R, G ja T, H ja P, A ja M, F ja Z, K ja X, X ja Z. Voit myös kehota lasta haaveilemaan ja keksimään omia samanlaisia ​​arvoituksia.

Tavoite: muistaa kirjainten graafiset kuvat, oppia tunnistamaan samat kirjainten elementit, oppia tunnistamaan kirjainten eri elementtejä.

Ikä: 4-vuotiaasta alkaen.

Tarvitset: paperia (albumi, muistivihko, vihko, arkit), värikynät tai huopakynät.

Kuinka pelata?

Kirjoita "vioittuneita" kirjaimia (keskeneräisiä, puuttuvia yksityiskohtia). Kerro lapselle, että haitallinen kirjelomake on pilannut nämä kirjeet, ja pyydä lasta palauttamaan (lisäämään/korjaamaan) ne. Muista kysyä minkä kirjeen sait.

Voit kirjoittaa yhden yleisimmistä kirjainelementeistä (pystyviiva, vaakaviiva, vino viiva, ympyrä, puoliympyrä) ja pyytää lasta nimeämään kaikki tämän elementin sisältävät kirjaimet, jos vastauksia on useita.

Esimerkiksi oikea puoliympyrä löytyy kirjaimista 3, F, S, V, R, E, B, L, b, vasen puoliympyrä on kirjaimissa F ja I, vino viiva on osa kirjaimista I. , Y, Y, K, X, Zh , M, vaakaviiva on kirjaimissa A, P, N, T, G, B, E, E, Yu, Sh, Shch, C, D.

Tällainen harjoitus kehittää visuaalista huomiokykyä, estää kirjainten virheellisen nimeämisen luettaessa ja kirjainten virheellisen kirjoitusasun kirjoitettaessa. On erittäin tärkeää estää näitä virheitä, koska koko esikoulun ajan lapsesi kirjoittaa suuraakkosin. Lapsi alkaa hallita "kirjoitettuja" kirjaimia vasta ensimmäisellä luokalla.

Vaihtoehdot:

Yritä "arvata" kirjaimia, joissa on 2 identtistä elementtiä. Esimerkiksi kaksi pystysuoraa viivaa. Tällaiset rivit ovat osa kirjaimia H, I, Y, Y, M, P, C, W, W. Mikä tahansa luetelluista kirjaimista on oikea vastaus arvoitukseen.

Voit pelata tätä peliä myös kadulla: kirjoittaa kirjeitä tikulla hiekkaan tai liidulla jalkakäytävälle. Talvella talla kirjaimet lumessa tai kirjoita lumeen lapiolla.

Logiikkaketjut

Tavoite: muistaa kirjaimet, kouluttaa huomiota, kehittää loogista ajattelua.

Ikä: 5-vuotiaasta alkaen.

Tarvitset: piirustuspaperin, lyijykynän/huopakynän/kynän.

Kuinka pelata?

Istu lapsen viereen ja kirjoita kirjainketju: A-L-A-L-A. Pyydä heitä arvaamaan, minkä kirjaimen tulisi olla seuraava. Kirjoita se muistiin tai pyydä lastasi kirjoittamaan kirje itse. Tarjoa katsoa uudelleen kirjainketjua ja nimeä, minkä kirjaimen pitäisi nyt olla seuraava. Kirjoita se ylös. Jatka seuraavan 3-5 kirjaimen arvaamista järjestyksessä.

Tämä tehtävä on looginen malli - vuorottelusääntö. Voit tarjota muun tyyppisiä kirjainten vaihtoja, esimerkiksi:

A-A-L-L-A-A-L-L
A-L-L-A-L-L-A
A-L-A-P-A-L-A-P jne.

Aluksi on parempi tehdä sellaiset ketjut selvästi toisistaan ​​poikkeavista kirjaimista, esimerkiksi: D ja C, F ja T, C ja D, 3 ja I. Myöhemmin, kun lapsi oppii näkemään säännöt rakentamalla ketjuja, voit tehdä niitä kirjaimista, jotka ovat oikeinkirjoituksen suhteen läheisiä ja joissa on samat elementit. Esimerkiksi: I ja M, V ja F, F ja K, E ja W.

Jos lapsen on vaikea suorittaa tehtävää, auta häntä sanomalla koko kirjainketju ääneen, lausu kirjainten nimet liioitellusti eri tavoilla (hiljaisesti ja äänekkäästi, korkealla ja matalalla äänellä).

Tämä harjoitus on hyödyllinen kehittämään analyyttisiä taitoja, kykyä löytää kuvioita, joten voit palata siihen myöhemmin oppimisen vaiheissa (kun lapsi lukee tavuja, sanoja, lauseita).

Käytä ketjujen tekemiseen jaettujen aakkosten kirjaimia tai magneettisia kirjaimia. Tässä tapauksessa lapsi ei kirjoita vastausta muistiin, vaan asettaa vastaavat kirjaimet ketjun jatkoon.

Etsi ja yliviivaa

Tavoite: muistaa kirjaimet, oppia erottamaan oikeinkirjoituksessa samankaltaiset kirjaimet, kouluttaa huomiota.

Ikä: 5-vuotiaasta alkaen.

Tarvitset: mitä tahansa tekstiä isolla kirjaimilla (vanha lastenkirja, ehkä "Primer" tai "ABC", lentolehtiset postilaatikosta), lyijykynä / huopakynä / kynä.

Kuinka pelata?

Valitse ensimmäistä peliä varten teksti, jossa on pieni määrä suuria kirjaimia samalla fontilla ja koossa. Pyydä lasta tarkastelemalla tekstiä huolellisesti etsimään ja yliviivaamaan annettu kirjain, mieluiten se, jota opettelet ulkoa hänen kanssaan. Opeta lapsesi katsomaan kaikki kirjaimet järjestyksessä, älä ohita rivejä. Muina aikoina kirjaimen voi ympyröidä, laittaa sen alle tai päälle pisteen jne.

Tällaisten tehtävien onnistuneen suorittamisen jälkeen monimutkaise ohjeita, tarjoa haku ja yliviivaus (alleviivaus / ympyrä) samanaikaisesti 2 eri kirjainta.

Seuraava vaikeustaso on löytää 2 eri kirjainta ja osoittaa ne eri tavoin, esimerkiksi: alleviivaus 0, yliviivattu A. Kun teet tehtäviä tässä versiossa, ehdota ensin etsimään kirjaimia, jotka eroavat selvästi toisistaan, esim. , M ja T, L ja S, I ja N, A ja E, F ja W. Sitten kun lapsi oppii vuorottelemaan eri tapoja merkitä etsimäsi kirjaimet, tarjoa kirjaimia, joiden oikeinkirjoituksessa on samanlaisia ​​elementtejä esimerkiksi H ja I, P ja N, C ja R, B ja S, SH ja C, C ja O, F ja K, G ja T.

Ajan myötä voit korvata hakutekstin samankokoisilla ja samankokoisilla kirjaimilla tekstillä tai kirjainjoukolla eri kirjasimilla ja kokoisilla kirjaimilla. Esitteet tai sanomalehtimainokset sopivat erittäin hyvin tällä tasolla työskentelemiseen - kirjaimia ei ole vain eri fonteissa ja koossa, vaan myös eri väreissä. Toinen kätevä vaihtoehto tällaisten tehtävien valmisteluun on tulostaa ne tietokoneella käyttäen erilaisia ​​tyylejä ja eri kirjainten kokoja.

Pelin olosuhteiden monimutkaistamiseksi voit rajoittaa tehtävän työskentelyaikaa, esimerkiksi työskennellä 1 minuutin ajan. Kun aika on kulunut, sinun tulee laskea kirjainten määrä, jonka lapsi pystyi näkemään. Ajoittain minuutin aikana katsottujen kirjainten määrä kasvaa, mikä tulee konkreettiseksi osoittimeksi lapsen menestyksestä.

Kiinnostus tätä harjoitusta kohtaan säilyy lapsilla hyvin pitkään. Voit siis palata peliin, vaikka lapsi on jo hyvä lukemaan. Tässä tapauksessa päätehtävänä on kouluttaa huomiota, keskittymistä ja kykyä noudattaa ohjeita.

Työskentele itse jonkin näistä tehtävistä, tee virheitä tarkoituksella, kutsu lapsi opettajan rooliin ja tarkista tehtävän oikeellisuus.

Kirje kasvaa

Tavoite: muistaa kirjaimet, kehittää hienomotorisia taitoja.

Ikä: 5-vuotiaasta alkaen.

Tarvitset: Piirustuspaperia, värikyniä tai tusseja.

Kuinka pelata?

Valmistele paperista noin 5x20 cm kokoisia suikaleita ja aseta nauha vaakasuoraan. "Istuta" (kirjoita) paperinauhan vasemmalle puolelle pieni kirjain, esimerkiksi A. Kirjoita sitten A-kirjain, lisäämällä sen kokoa vähitellen, arkin loppuun. Viimeinen kirjain tulee kirjoittaa koko arkin leveydelle. Kerro lapselle, että näin "kirjain kasvaa". Kutsu häntä "kasvaamaan" joku kirjain itse.

Jos lapsi ei voi lisätä kirjaimen kokoa vähitellen, putoaa pienempään kokoon, auta häntä suullisilla ohjeilla: "Ja seuraava kirjain on hieman korkeampi", "Nyt hieman korkeampi", "Kirjain on taas korkeampi .. ."

On toinenkin tapa auttaa, jos tehtävän suorittamisessa on vaikeuksia. "Muuta" lapsi kirjaimeksi, pyydä häntä näyttämään, kuinka kirjain kasvaa - ensin lapsi kyykkyy, laskee päänsä alas, sitten nostaa päätään, nousee vähitellen ylös, sitten hitaasti nostaa kätensä ylös, lopulta seisoo varpailla.

Harjoitus kehittää täydellisesti hienomotorisia taitoja, muodostaa kyvyn noudattaa ohjeita.

Vaihtoehdot:

Voit muuttaa tehtävän ehtoja: kirjoittaa, pienentämällä kirjaimen kokoa. Sitten sinun on kirjoitettava enimmäiskokoinen kirjain nauhan vasempaan kulmaan - koko arkin leveydelle.

Yritä tehdä "mäkiä" kirjaimista. Suurenna ensin vähitellen kirjaimen kokoa, saavuttaen maksimissaan suunnilleen nauhan keskellä, ja pienennä sitten kokoa vähitellen palataen kirjaimen alkuperäiseen kokoon aivan rivin lopussa. Tai päinvastoin - aloita kirjoittaminen suurimmalla kirjaimella, pienennä kokoa vähitellen viemällä se minimiin arkin keskellä ja lisää sitten vähitellen kirjeen kokoa tuomalla se alkuperäiseen rivin loppuun mennessä.

Kirje Lotto

Tavoite: muistaa kirjaimet, kehittää huomiota, oppia tunnistamaan ensimmäinen ääni sanoista.

Ikä: 5-vuotiaasta alkaen.

Tarvitset: piirustuspaperia, viivainta, lyijykynää, värikyniä tai huopakyniä, esinekuvia (alkaen lautapelit tai leikattu aikakauslehdistä), pussi.

Kuinka pelata?

Jaa paperiarkit 6-8 samankokoiseen suorakulmioon. Kirjoita jokaiseen suorakulmioon yksi kirjain. Kirjoita kirjaimia suurilla, kirkkailla väreillä. Poimi lautapeleistä tai lehdistä kuvia, joiden nimet alkavat paperille kirjoitetuilla kirjaimilla.

Pyydä lasta valitsemaan yksi kirjaimilla varustetuista korteista ja etsi jokaista kirjainta vastaava kuva peliin valmistautuneilta. Kirje on peitetty kuvalla.

Kun lapsi oppii löytämään oikeat kuvat, voit pelata tätä peliä koko perheen kanssa. Pelin säännöt ovat yksinkertaiset. Jokainen perheenjäsen valitsee kortin, jossa on kirjain. Yksi perheenjäsenistä on isäntä. Hän ottaa laukusta yksi kerrallaan esiin aihekuvat, kysyy: "Kuka tarvitsee...?" (ääntää kuvassa näkyvän kohteen nimen). Se, jolla on vastaava kirjain, ottaa kuvan itselleen peittäen kirjeen sillä. Ensimmäinen, joka peittää kaikki korttinsa kirjaimet, voittaa.

Liimaa aihekuvat isoille korteille, ota kirjaimet ulos pussista ja peitä kuvat niillä. Pelin säännöt ovat samat. Jos aihekuvia liimataan suurille korteille aiheista (kengät, vaatteet, eläimet, linnut, kalat, hyönteiset, puut, kukat, sienet, vihannekset, hedelmät, huonekalut, astiat, lemmikkieläimet, villieläimet, kuumien maiden eläimet, alueen eläimet) North), niin pelin toinen tavoite on puheen kehittäminen ja laajentaminen sanastoa vauva.

kirjematkustaja

Tarkoitus: oppia määrittämään äänen läsnäolo sanoissa, oppia määrittämään äänen paikka sanassa, muistamaan kirjaimet.

Ikä: 5-vuotiaasta alkaen.

Tarvitset: kuvan matkustajakuljetustyypeistä (lentokone / juna / bussi / laiva), kirjeitä magneettikirjainten sarjasta.

Kuinka pelata?

Jaa jokainen matkustajakuljetustyyppiä kuvaava kuva viivaimella ja yksinkertaisella kynällä kolmeen osaan - ehdollisesti matkustamon alkuun, keskikohtaan ja päähän.

Valitse kirjain magneettisten kirjainten joukosta, jonka paikan sanassa määrittelee lapsesi. Valitse "matkakirjeille" kuljetustapa. Kerro lapsellesi, että kirje voi ottaa vain lipussa ilmoitetun paikan lentokoneessa/bussissa/junassa/laivassa. Jotta voit selvittää, minkä paikan kirjain on, sinun on määritettävä äänen paikka sanassa (alkussa, keskellä, lopussa). "Lippu" soitat, ja lapsi laittaa kirjeen kuljetukseen.

Sovit esimerkiksi, että kirjain Sh matkustaa tänään. Lapsi valitsee hänelle lentokoneen. Kutsut "lipuksi" - sanaksi JOKE (liioitellusti lausutaan SH-SH-JOKE). Lapsi määrittää, että tämän sanan ääni Ш on sanan alussa ja "istuttaa" kirjaimen salongin alkuun. Vaihda lippu - nimeä sana REED (lausa liioiteltu REED-Sh-Sh). Lapsi "istuttaa" Sh-kirjaimen koneen häntään. Vaihda lippu uudelleen - sano liioitellusti sana ROOF-SH-SHA. Lapsi "istuttaa" kirjaimen Ш keskelle hyttiä, koska sanan ROOF ääni Ш on sanan keskellä. Tarjoa lapselle vilpillinen lippu - sana BEETLE. Tässä sanassa ei ole kirjainta "S", joten lapsi poistaa kirjaimen koneesta.

"Lippuna" käytetään aihekuvia, joiden nimissä on "kirje-matkustaja". Älä unohda tarjota lapselle kuvia, joiden nimessä ei ole tätä kirjainta, jotta lapsi oppii tunnistamaan poissaolonsa sanoilla.

Kirje domino

Tavoite: muistaa kirjaimet, oppia tunnistamaan ensimmäinen ääni sanoista.

Ikä: 5-vuotiaasta alkaen.

Tarvitset: valkoista pahvia, aihekuvia, yksinkertaisen lyijykynän, viivaimen, sakset, liimaa, värikynät tai huopakynät.

Kuinka pelata?

Tällä hetkellä myynnissä on monia vaihtoehtoja valmiille opetuspeleille, joissa on kirjaimet, kuten "Domino". Kaikissa näissä peleissä on pääsääntöisesti yksi ominaisuus: jokaisessa sarjassa on vain yksi kirjain, jokaiselle kirjaimelle valitaan vain yksi vastaava kuva. Kun lapsi pelaa tällaisia ​​dominoja, hän muistaa nopeasti ehdotetut kirjainten ja kuvien vastaavuudet, ja siksi peli muuttuu pian lapselle mielenkiintoiseksi.

Voit tehdä samanlaisen pelin itse. Jotta peli olisi kiinnostava, älä poimi yhtä kuvaa jokaiselle aakkosten kirjaimelle, vaan useita. Käytä vanhoja lehtiä, esitteitä, luetteloita kuvien etsimiseen. Jo käytetyt kirjat, joissa on tarroja, postikortteja, karkkikääreitä, voivat olla hyödyllisiä sinulle.

Tee valkoisesta pahvista sarja samankokoisia kortteja. Päätä itse kortin koko valitsemiesi kuvien koon mukaan: kuvan tulee mahtua puoleen kortista. Tee merkintä jokaiseen korttiin: jaa se kahtia lyijykynällä ja viivaimella. Kirjoita aakkosten kirjaimet korttien oikealle puoliskolle ja liimaa aihekuvat korttien vasempaan puoliskoon. Voit kirjoittaa kirjeitä käsin, tulostaa ne tulostimella tai leikata suuria kirjaimia aikakaus-/sanomalehdistä.

Yhden kortin kuvien ja kirjainten valinnassa ei ole erityisiä sääntöjä. Mutta sinun on vältettävä sattumaa yhdellä kortilla kirjoitetusta / liimatusta kirjeestä ja kirjaimesta, jolla kuvan kohteen nimi alkaa.

Selitä lapsellesi pelin säännöt. Jokaiselle kortille on valittava toinen kortti, jotta kirjoitetut kirjaimet vastaavat näillä kirjaimilla alkavia kuvia. Ota ja anna lapsellesi 5-8 korttia. Laita loput kortit yhteiseen pakkaan. Rakenna kirjeistä ja kuvista ketjuja. Vuorotella. Jos sinulla tai lapsellasi ei ole vastaavaa korttia, nosta lisää korttipakasta. Se, jonka kortit loppuvat ensimmäisenä, voittaa. Älä unohda pyytää lastasi nimeämään korttien kirjaimet!

Kehota lasta rakentamaan itse korttiketju Dominon pelaamisen sääntöä noudattaen. Anna hänen valita kortit siten, että hän käyttää mahdollisimman monta kirjainta ja kuvaa yhdessä ketjussa. Paras vaihtoehto tällaisen tehtävän suorittamiseen on asettaa kaikki tehdyn sarjan kortit yhteen ketjuun.

Druzhilki

Tavoite: muistaa kirjaimet, oppia keksimään sanoja kirjaimille, kehittää mielikuvitusta, kehittää puhetta.

Ikä: 5-vuotiaasta alkaen.

Tarvitset: kuvia eri eläimistä, kirjaimia jaetuista aakkosista tai magneettisia.

Kuinka pelata?

Aseta kuvat eläimistä yhdelle pöydälle (jakkara, sohva) ja kirjaimet toiselle pöydälle (jakkara, sohva). Pelaa vuorotellen. Ota ensin mikä tahansa kuva itse ja mieti, minkä kirjaimen kanssa siinä kuvattu eläin haluaisi olla ystävä. Esimerkiksi: ELEFANTTI haluaisi olla ystävä X-kirjaimen kanssa, koska sillä on runko, ja KISSA M-kirjaimella, koska se pyydystää hiiriä. Etsi vastaava kirjain, kerro miksi eläin haluaa olla ystävä tämän kirjeen kanssa.

Seuraava siirto on lapsesi. Anna hänelle mahdollisuus valita kuva pöydälle asetetuista kuvista. Jos lapsi ei voi keksiä kirjainta tälle kuvalle, auta häntä: kysy vihjekysymys. Esimerkiksi: lapsi valitsi kuvan, jossa on KANI, kysy lapselta, mitä kani tykkää syödä (porkkana - valitsee kirjaimen M).

Peli ei vain auta muistamaan kirjaimia, vaan myös laajentaa lapsen näköaloja.

Muita tämän artikkelin aiheeseen liittyviä julkaisuja: