Nosov Shurik isoisän analyysissä teoksesta. N. Nosovin lukutunnin kehittäminen "Shurik isoisässä" (luokka 3). Oppitunnin tekninen kartta

Kesällä Shurik ja minä asuimme isoisäni luona. Shurik on pikkuveljeni. Hän ei ole vielä koulussa, ja olen jo mennyt ensimmäiselle luokalle. Mutta hän ei silti tottele minua... No, ei tarvitse! .. Kun saavuimme, he etsivät heti koko pihan, kiipesivät kaikkiin vajat ja ullakot. Löysin lasipurkin hilloa ja pyöreän rautalaatikon kenkävoidetta varten. Ja Shurik löysi vanhan ovenkahvan ja suuren kalossin oikeasta jalasta. Sitten melkein tappelimme hänen kanssaan ullakolla onkista. Näin tangon ensin ja sanoin:

- Chur, minun!
Shurik näki myös ja huudetaan:
- Chur, minun! Chur, minun!
Minä tartuin onkiin, ja hän myös tarttui siihen ja otetaan se pois. Tulin vihaiseksi - kuin pala! .. Hän lensi sivuun ja melkein kaatui. Sitten hän sanoo:
- Luuletko, että tarvitsen todella onkisi! Minulla on kalossi.
"Tässä, suutele kalossejanne", sanon, "eikä mikään repisi onkiä käsistäsi."
Löysin navetta lapion ja menin kaivamaan matoja, kalastamaan, ja Shurik meni isoäitinsä luo ja alkoi pyytää häneltä tulitikkuja.
Miksi tarvitset tulitikkuja? Isoäiti kysyy.
- Minä, - hän sanoo, - teen tulen pihalle, laitan kalossin päälle, kalossi sulaa ja siitä tulee kumia.
- Mitä muuta voit ajatella! Isoäiti heilutti käsiään. - Olet täällä ja koko talo palaa hemmottelusi myötä. Ei, kultaseni, älä kysy. Mitä nämä lelut tulella ovat! Ja en halua kuulla mitään.

Sitten Shurik otti ovenkahvan, jonka hän löysi aitasta, sitoi siihen köyden ja sitoi kalossin köyden toiseen päähän. Hän kävelee pihalla pitäen köyttä kahvasta, ja kalossi seuraa häntä maassa. Missä hän on, siellä hän on. Hän tuli luokseni, näki, että kaivan matoja, ja sanoi:

Sinun ei tarvitse yrittää, et kuitenkaan saa mitään kiinni.
- Miksi? Minä kysyn.
- Lumoan kalat.
- Ole kiltti, - sanon, - loihdi terveydeksi.

Kaivoin madot esiin, laitoin ne laatikkoon ja menin lammelle. Lampi oli pihan takana - mistä kolhoosin puutarha alkaa. Istutin madon koukkuun, istuin rantaan ja heitin syötin. Istun ja katselen kellua. Ja Shurik hiipi taakseen ja huudamme keuhkojen päästä:

Loikkaa, nainen, loihdi, isoisä,
Taistele, harmaakarhu!
Loikkaa, nainen, loihdi, isoisä,
Taistele, harmaakarhu!

Päätin olla hiljaa enkä sano mitään, koska hänen kanssaan on aina näin: jos sanot jotain, se on vielä pahempaa.
Lopulta hän loihti, heitti kalossin lampeen ja alkoi vetää sitä köydellä pitkin vettä. Sitten hän keksi sellaisen: hän heittää kalossin keskelle lampia ja heitetään sitä kivillä, kunnes se hukkuu, ja sitten hän alkaa vetää sitä pohjasta köydellä.
Aluksi kestin hiljaa, ja sitten en kestä:
- Pois täältä! Minä kiljun. "Sinä pelotit kaikki kalani pois!"
Ja hän sanoo:
"Et saa kuitenkaan mitään: kala on lumoutunut.
Ja taas nappaa kalossi keskelle lampia! Hyppäsin ylös, tartuin kepistä - ja häneen. Hän juostaan karkuun, ja kalossi hänen takanaan köydellä hyppää. Hädin tuskin juoksi luotani.
Palasin lammelle ja aloin kalastamaan uudelleen. Sain, sain... Aurinko on jo noussut korkealle, ja vieläkin istun ja katselen kellua. Kala ei pure, edes halkeile! Olen vihainen Shurikille, olen valmis lyömään hänet heti. Ei sillä, että olisin uskonut hänen noituuteensa, mutta tiedän, että jos tulen ilman kalaa, nauran. Ei väliä mitä tein: heitin syötin kauemmaksi rannasta ja laskin koukun lähemmäs ja syvemmälle - siitä ei tullut mitään. Halusin syödä, menin kotiin, yhtäkkiä kuulen jonkun koputtavan porttia: "Boom boom! Bang bang!
Menen portille, katson, ja tämä on Shurik. Hän sai jostain vasaran, naulat ja naulasi ovenkahvan porttiin.
- Mitä varten naulaat? Minä kysyn.
Hän näki minut, hän oli iloinen:
– Hee hee! Kalastaja on saapunut. Missä kalasi on?
Puhun:
- Miksi naulatat kynää? Täällä on myös yksi kynä.
"Ei mitään", hän sanoo, "olkoon kaksi." Yhtäkkiä yksi katkeaa.
Hän naulitti kahvan, ja hänellä oli vielä yksi naula jäljellä. Hän mietti pitkään mitä tehdä tälle naulalle, halusi vain lyödä sen porttiin, sitten hän keksi idean: hän laittoi pohjallisen kalossin portille ja alkoi naulaa sitä naulalla.
- Ja mitä varten tämä on? Minä kysyn.

- Niin yksinkertaista.
"Vain tyhmää", sanon.
Yhtäkkiä katsomme - isoisä tulee kotiin töistä. Shurik pelästyi, revitään kalossi irti, mutta se ei irtoa. Sitten hän nousi, tukki kalossin selällään ja seisoi siinä.
Isoisä tuli ja sanoi:
- Hyvin tehty kaverit! Juuri saapunut - ja heti töihin... Kuka keksi idean naulata toisen kahvan porttiin?
- Tämä, - sanon, - Shurik.
Isoisä vain naurahti.
- No, - hän sanoo, - nyt meillä on kaksi kahvaa: toinen päällä, toinen alhaalla. Yhtäkkiä tulee jonkinlainen lyhyt mies. Hän ei pääse yläkahvaan, joten hän saavuttaa alimman.
Sitten isoisä huomasi kalossin:
– Mitä muuta tämä on?
Joten tuhahdin. "No, - luulen, - nyt Shurik tulee isoisänsä luota."
Shurik punastui, hän ei tiennyt mitä vastata tähän.
Ja isoisä sanoo:
- Mikä se on? Se on luultavasti kuin kirjelaatikko. Postimies tulee, näkee, ettei kotona ole ketään, laittaa kirjeen kalossiin ja jatkaa eteenpäin. Erittäin taitavasti ajateltu.
- Tämän minä keksin! Shurik kehui.
- Todella?
– Rehellisesti!
- Hyvin tehty! Isoisä nosti kätensä ylös.
Illallisella isoisä kohautti olkiaan ja kertoi isoäidilleen tästä kalossista:
"Näetkö, kuinka nokkela lapsi! Mitä minä keksin, et usko sitäkään! Ymmärrätkö, kalossi portille, vai mitä? Olen sanonut jo pitkään, että kirjelaatikko pitää naulata, muuten en tajua, että kalossaaminen on helpompaa.
"Okei", mummo hymyili. - Ostan laatikon, mutta anna kalossin roikkua toistaiseksi.
Illallisen jälkeen Shurik juoksi puutarhaan ja isoisä sanoi:
- No, Shurik on jo loistanut meidän kanssamme, ja sinä, Nikolka, olet varmaan myös saanut jotain. Sinä jo tunnustat, ole hyvä isoisäsi.
- Minä, - sanon, - kalastin, mutta kalaa ei saatu.
- Missä kalastit?
- Lammassa.
- Eh... - isoisä vetäytyi, - millaista kalaa siellä on? Tämä lampi kaivettiin hiljattain. Täällä edes sammakot eivät ole vielä eronneet. Ja sinä, rakas, älä ole laiska, mene joelle. Siellä sillalla virta on nopea. Tästä nopeasti ja saalis.
Isoisä meni töihin, otin onkivavan ja sanoin Shurikille:

Mennään joelle ja kalastetaan yhdessä.
"Joo", hän sanoo, "minä pelkäsin! Ime nyt!
- Miksi minun pitäisi imeä?
- Ja jotta en loihtii enempää.
- Taistele, - sanon, - kiitos.
Otin matolaatikon, hillopurkin, jotta kalat olisivat jonne laittaa, ja menin. Ja Shurik seurasi perässä.
He tulivat joelle. Istuin rannalle, lähellä siltaa, missä virtaus oli nopeampi, ja heitin siiman.
Ja Shurik käpertyi ympärilleni ja mumisi:

Loikkaa, nainen, loihdi, isoisä,
Taistele, harmaakarhu!

Hiljaa vähän, hiljaa ja sitten taas:

Loikkaa, nainen, loihdi, isoisä...

Yhtäkkiä kala puree, minä vedän syötin! Kala välähti ilmassa, putosi koukusta, putosi rantaan ja no, tanssii lähellä vettä.

Shurik kuinka huutaa:
- Pitele häntä!
Ryntäsin kalan luo ja otetaan kiinni. Kala hyppää pitkin rantaa, ja hän syöksyy suoraan häntä kohti vatsallaan, hän ei saa sitä millään kiinni; hän melkein juoksi takaisin jokeen.
Lopulta hän tarttui häneen. Täytin purkin vettä, Shurik laittoi siihen kalan ja alkoi katsoa sitä.
"Tämä", hän sanoo, "ahven." Rehellisesti, ahven! Näet hänen raidat. Chur, minun tulee olemaan!
- Hyvä on, olkoon se sinun. Saamme paljon lisää.
Tänä päivänä kalastettiin pitkään. Saimme kuusi ahventa, neljä minnoppia ja kalastimme jopa yhden harjan.
Paluumatkalla Shurik kantoi kalatölkkiä eikä antanut minun edes pitää sitä. Hän oli hyvin iloinen eikä yhtään loukkaantunut nähdessään, että kalossi oli kadonnut, ja sen sijaan portissa roikkui upouusi sininen kirjelaatikko.
"Olkoon niin", hän sanoi. - Mielestäni laatikko on jopa parempi kuin kalossit.
Hän heilutti kättään ja juoksi nopeasti näyttämään kalan isoäidilleen. Isoäiti kehui meitä. Ja sitten sanoin hänelle:
- Näet, ja loihdit! Noituksesi ei merkitse mitään. En usko noituuteen.
- Wu! Shurik sanoi. - Luuletko minun olevan? Vain villit uskovat ja vanhat naiset.
Tällä hän sai isoäitinsä huvittumaan, sillä vaikka isoäiti oli vanha, hän ei myöskään uskonut noituuteen.

- LOPPU -

Tarina. Kuvitukset: Semenova I.

Oppitunnin tekninen kartta

Akateeminen aine: kirjallista lukemista

Luokka: 3

Koulu: MBOU lukio №18 Timashevsk

Opettaja: Shcheglova Elena Gennadievna

UMC: L.V. järjestelmä Zankov

Tavoitteet

Koulutuksellinen:

Kyky nähdä epätavallinen tavallisessa maailmassa lukemalla ja analysoimalla N. N. Nosovin tarinaa.

Lomake UUD :

Kognitiivinen UUD

1. Muunna tiedot lomakkeesta toiseen: kerro pieniä tekstejä uudelleen yksityiskohtaisesti.

2. Tee johtopäätökset luokan ja opettajan yhteisen työn tuloksena.

3. Etsi vastauksia kysymyksiin tekstistä, kuvista.

Sääntely UUD

1. Kehitämme kykyä ilmaista olettamuksemme oppikirjamateriaalin kanssa työskentelyn pohjalta.

2. Tietoja arvostamisesta oppimistoimintaa tehtävän mukaisesti.

3. Ennusta tuleva työ (tee suunnitelma).

4.Suorittaa kognitiivista ja henkilökohtaista pohdintaa.

Kommunikaatio UUD

1. Kehitämme kykyä kuunnella ja ymmärtää toisten puhetta.

3. Ilmaise ajatuksesi suullisesti ja kirjallisesti.

4. Kyky työskennellä pareittain ja ryhmässä.

Sääntely UUD

1. Määrittele ja muotoile oppitunnin toiminnan tarkoitus opettajan avulla.

2. Puhu oppitunnin toimintojen järjestys.

3. Opi ilmaisemaan olettamuksesi (versiosi) havainnollistamisen perusteella.

4. Opi työskentelemään opettajan ehdottaman suunnitelman mukaan.

henkilökohtaiset tulokset.

1. Kehitämme kykyä näyttää suhtautumisemme hahmoihin, ilmaista tunteitamme.

2. Arvioi toimia tietyn tilanteen mukaisesti.

3. F luomme motivaatiota oppimiseen ja määrätietoisia kognitiivinen toiminta

Suunniteltu tulos

Aiheen opiskelun tuloksena opiskelijat

-tutustua tarina on yksi kirjallisuuden genren tyypeistä;

- oppii:

Hyväksy ja tallenna oppimistehtävä;

Suunnittele toimintasi tehtävän mukaisesti;

Arvioi toimien oikeellisuus;

Ymmärrä riittävästi opettajan ehdotukset ja arvioinnit, toverit.

Kirjallisten tekstien semanttisen havainnoinnin perusteet, oleellisen tiedon korostaminen tekstistä;

Suorittaa teosten analysointi olennaisten ja ei-olennaisten ominaisuuksien allokoinnilla.

Salli mahdollisuus ihmisille, joilla on erilaisia näkemyksiä, mukaan lukien ne, jotka eivät vastaa hänen omiaan, ja keskity kumppanin asemaan viestinnässä ja vuorovaikutuksessa;

Ottaa huomioon erilaiset mielipiteet ja pyrkiä koordinoimaan eri kantoja yhteistyössä;

Muotoile oma mielipiteesi ja kantasi;

Neuvottele ja tule paikalle yhteinen päätös V yhteistä toimintaa;

Käytä puhekeinoja riittävästi erilaisten kommunikatiivisten tehtävien ratkaisemiseen, dialogisen puhemuodon hallitsemiseen.

Peruskonseptit

Tarina, sankari, epiteetti.

Aiheiden välinen viestintä

Kirjallista lukemista, venäjän kieli, musiikki.

Resurssit:

- perus

- ylimääräinen

1. Oppikirja V.Yu. Sviridova "Kirjallinen lukeminen" luokka 3

2. Esitys oppitunnille.

3. EOR (kappale elokuvasta "Mary Poppins").

Avaruusorganisaatio

Työskentely pareittain, ryhmässä, yksilötyöskentely

Tekniikan toteuttaminen

Toiminta

opiskelijat

Toiminta

opettajat

Opiskelijoille tehtävät tehtävät, joiden toteuttaminen johtaa suunniteltujen tulosten saavuttamiseen

Suunnitellut tulokset

aihe

UUD

minä . Motivaatio siihen oppimistoimintaa (3 min)

Tavoitteet:

Päivitä opiskelijalle asetetut koulutustoiminnan vaatimukset;

Edellytysten luominen opiskelijoiden sisäisen tarpeen syntymiselle koulutustoiminnassa

Määritä oppitunnin tyyppi.

Järjestää käyttäytymissääntöjen ääntämisen oppitunnilla.

Järjestää oppituntityypin selvennyksen.

Selventää työn ymmärtämistä ja tarpeellisuutta.

Tänään meillä on epätavallinen oppitunti. Haluan kutsua sinut kävelylle, ja minne menemme, sinun on arvattava itse kuuntelemalla runoa:

Siinä hämmästyttävässä maassa. dia 1

missä näin valon

Kuten monet, minä olin tyytyväinen

Sekä viisi että kymmenen vuotta.

Fantasiamaassa ja spitaalissa

Ja ilkikurisia temppuja

Kerran meistä jokainen oli

Yksi niistä lapsista.

Kaikki ne, jotka kasvoivat kanssani silloin

Ja sai vuosia

Kerran tämän maan kanssa

Anna ikuisesti anteeksi.

(S. Mikhalkov "Minun salaisuuteni" Lapsuuden maasta)

1. Valmiuden itsehallinta.

2. Reaktio opettajaan, huomio.

3. Itsemääräämisoikeus:

Tiedän mitä teen;

Ymmärrän, haluanko tehdä sen vai en;

Luulen, että pystyn siihen tai en.

Pystyy muotoilemaan ajatuksesi suullisesti;neuvotella luokkatovereiden kanssa yhdessä opettajan kanssa säännöistäsyöminen ja seurustelu ja seuraa niitä(Kommunikaatio UUD)

II . Tiedon päivitys 4-5 min.

Tavoitteet:

Uuden tiedon löytämiseen tarvittavan opitun materiaalin toistaminen;

Vaikeuden tunnistaminen yksittäisiä aktiviteetteja jokainen opiskelija

Opettajan avulla he muotoilevat oppitunnin aiheen ja asettavat opettajan avulla oppitunnin tavoitteen.

1. Elämä on täynnä odottamattomia kohtaamisia, ihmeitä, sellainen tapaaminen tai erityinen maailma, joka elää omien lakiensa mukaan, jotka sinun on ymmärrettävä, saattaa odottaa sinua nurkan takana.

Järjestää tavoitteiden asettamisen, oppitunnin aiheen muotoilun.

Ennen kuin lähdet mukaasi Lapsuuden maahan, muistakaamme osan otsikko: ("Ihminen astuu tuntemattomaan maailmaan").

Mitä ihmeitä olemme jo kohdanneet oppikirjan sivuilla? (maailmanpuun kuva, satuketjut, satumaailma-kukko - kultainen kampa, myllynkivet, sammakkoprinsessa, Sivka-Burka. Khavroshechka)

Kävelymme lopussa yritämme vastata kysymykseen: "Mitä epätavallisia asioita olemme onnistuneet näkemään tänään tavallisessa maailmassa"?

Eli matkalle lähdetään.

Kuulostaa musiikilta (dia 1), runon lukeminen jatkuu:

Lapsuuden voima on kaukana

Jäi jälkeen.

"Haluan palata" on helppo sanoa.

Yrittää! Osuma!

Ja minä voin! Mutta sinun salaisuutesi

En paljasta sinulle

Kuten olen ollut vuosikymmeniä

Asun siellä täällä.

Minun täytyy vain pakata matkatavarani

Kuinka kauan kokoaminen kestää

Paperi, kynä, lyijykynä

Ja yhteinen muistikirja?

Ja nyt olen siinä maassa,

missä näin valon

Ja kummallista kyllä, taas minä

Sekä viisi että kymmenen vuotta.

Aiemman materiaalin ilmainen omistusoikeus. Kyky työskennellä itsenäisesti, ryhmässä käyttäen aiemmin opittua materiaalia

Osaa vertailla annettujen kriteerien mukaan (Kognitiivinen UUD).

Pystyt muotoilemaan ajatuksesi suullisesti(Kommunikatiivinen UUD).

Pystyä Sääntely UUD).

Tunnista ja muotoile oppimisongelma yhdessä opettajan kanssa ( sääntelevä UUD).

Navigoi tietojärjestelmässäsi ja ymmärrä uuden tiedon tarve

(kognitiivinen UUD ).

III Tehtävän muotoilu, 4-5 min, toiminnan suunnittelu.

Ratkaisun etsiminen (Uuden tiedon löytäminen), määritelmän muotoilu 7-8 min.

Tavoitteet:

Ohjaa lapsia johtavan dialogin avulla oppitunnin aiheen muotoilemiseksi;

suunnittelu

harjoituksia oppitunnilla.

Oppikirjatyötä

Osallistuminen aiheeseen johtavaan dialogiin.

Oppitunnin aiheen ja työsuunnitelman muotoilu.

Tekstin semanttisen, temaattisen ja emotionaalisen suuntautumisen määrittäminen.

Tunteiden ja ajatusten ilmaiseminen.

Tiedon käsitys.

Sankarit erottuvat lukijan kokemuksen perusteella teoksen nimestä, tekijän nimestä, tekstiä edeltävästä kuvituksesta.

Järjestää aiheeseen johtavan dialogin;

Järjestää oppitunnin aiheen muotoilun;

Järjestää tuntisuunnitelman.

dia 2

Oletko uinut valtameren yli?

Puriko hai päätäsi vahingossa?

Hyvin. Toivottavasti olit ainakin kuussa?

Joten et vain ole fantasia!!!

dia 3

Mutta Nikolai Nosov on iloinen lastenkirjailija ja suuri unelmoija.

dia 4

Syntynyt Kiovassa vuonna 1908

Hän haaveili tulla muusikoksi, soitti viulua ja vähän mandoliinia ....

Pidin valokuvaamisesta

Vuonna 1924 hän työskenteli siivoojana tiilitehtaalla ja

vuodesta 1932 - sarjakuvien, tieteellisten ja opetuselokuvien ohjaaja

1927 Tuli Kiivan taideinstituutin valokuvaus- ja elokuvaosastolle

1929-1932 Moskova valtion instituutti elokuvaus

Hänen käsikirjoitukseensa perustuvat 3 lastenelokuvaa

dia 5

"viihdyttäjät", aivan ensimmäinen, julkaistu lehdessä "Murzilka", 1938

"Elävä hattu"

"kurkut"

"Unelmoijat"

"Pach"

Kokoelma "Tuk-tuk-tuk" 1945

"Fedyan tehtävä"

"Iloinen perhe" 1949

"Kolya Sinitsynin päiväkirja" 1950

"Dunnon ja hänen ystäviensä seikkailu", 1954

En tiedä aurinkoisessa kaupungissa, 1958

Dunno on the Moon, 1964-1965

dia 6

Tarina toi mainetta lastenkirjailijalle

"Vitya Maleev koulussa ja kotona", julkaistiin vuonna 1951 ja sai Neuvostoliiton valtionpalkinnon vuonna 1952. Vuonna 1955 tehtiin elokuva tarinan perusteella. "Kaksi ystävää"

Dia 7

Hänen hahmonsa ovat ilkeitä

Hauska ja erittäin hauska.

Täällä Mishka keittää puuroa,

Yrittää, puhjenee

Ja puuroa pannulta

Kaikki kiipeää ja juoksee.

Ja Shurik ei ole tylsistynyt,

Asuu isoisän luona

Kynnet kalossin.

Nauraa ja laulaa:

"Loma, nainen,

Loikkaa, isoisä,

Loikkaa, harmaa karhu"

Dia 8

Tarkastellaan kuvaa.

Nimeä tarinan hahmot.

Mikä on heidän tunnelmansa? Miksi?

Miten arvasit?

1-2 minuuttia Liikuntaminuutti

Musiikkiharjoittelu silmille

Kyky korjata vaikeus tai yllätys, ilmaista ne puheella, muotoilla itsenäisesti oppitunnin aihe.

Oppitunnin tavoitteiden hyväksyminen, valmius lukea ja keskustella tekstistä.

Pystyä määritä ja muotoile tavoite oppitunnilla opettajan avulla (Sääntely UUD).

(Kommunikatiivinen UUD).

Pystyt navigoimaan tietojärjestelmässäsi; analysoida esineitä (Kognitiivinen UUD).

Osaa pukea ajatuksesi kirjoittamiseen(Kommunikatiivinen UUD).

Osaat suunnitella toimintasi tehtävän mukaisesti ( Sääntely UUD).

ΙV Uuden tiedon löytäminen 12 min.

He vastaavat kysymyksiin.

Tiedon osoittaminen.

Tiedon käsitys.

Tunnista näyttelijät.

Lue roolin mukaan.

Järjestä tekstityö

Järjestä työ pareittain

Tekstin lukeminen opettajan toimesta.

Miksi tarinan otsikossa mainitaan vain yksi poika?

Tekstin uudelleen lukeminen.

Ovatko pojat samanlaisia? Etsi ja lue, mitä sanoja kirjoittaja kuvailee.

Harkitse tarinan havainnollistamista ja vastaa kuvausta.

Miten pojat käyttäytyivät? Mikä on heidän tunnelmansa?

Kiinnitä huomiota lauseisiin, jotka kuvaavat poikien mielialaa. Mitä nämä tarjoukset ovat?

Onko itsekuvaus aina sama kuin se, mitä näemme vanhemman veljen toiminnassa?

Miten ymmärrät ilmaisun "Lumoan kalat"?

Miksi poika ei halunnut palata kotiin ilman kalaa? Etsi ja lue vastaus tähän kysymykseen.

Lauseen lukeminen: "Halusin syödä, menin kotiin, yhtäkkiä kuulen jonkun koputtavan portille:" Boom, boom! Pam, pauk!

Mikä lauseen sana kertoo lukijalle, että muutos tulee olemaan? (yhtäkkiä)

Keneen nämä muutokset vaikuttavat? (Shurikin kanssa)

Työskentele pareittain tehtävän kanssa:

Arvioi luokkatovereidesi lukemista seuraavilla kriteereillä: oikeellisuus, ilmaisukyky, kyky näyttää hahmojen tunnelma. (keskinäinen arviointi)

Hyvin tehty! Teitte kaikki hyvää työtä.

Pareittain työskennellessä osoitit hahmojen tunnelman muutoksen sopivalla intonaatiolla lukiessasi.

Diat 9-13

Luova tehtävä:

Yhdistä kuvat tarinan tekstiin. Kuvaile hahmot eri määritelmillä.

Mihin osaan tarinaa tämä kuva on tarkoitettu? Todista se.

Mihin taiteilija keskittyi?

Mitä hän ohitti? Miten tämä voidaan selittää?

Etsi ja lue taiteilijan kuvaaman tarinan hetki.

Ensisijaisen emotionaalisen reaktion läsnäolo tekstiin, sen sopivuus tekstiin. Kyky ilmaista tunteitasi ja ajatuksiasi.

Tarkistetaan olettamuksiasi tekstin sisällöstä ja hahmoista, pohditaan: miksi ennuste oli epätarkka? mikä tieto ei riittänyt? jne.

Osaat suunnitella toimintasi tehtävän mukaisesti; ( Sääntely UUD).

Pystyy löytämään vastauksia kysymyksiin tekstistä;

Pystyy muuntamaan tietoa muodosta toiseen (säveltämään vastauksia kysymyksiin);

pystyä tunnistamaan pääidea teksti. (Kognitiivinen UUD).

- pystyä neuvottelemaan ja pääsemään yhteiseen päätökseen yhteisessä toiminnassa. (Kommunikatiivinen UUD).

V . Korjataan uusia ja itsenäinen työ vakiotarkastuksella (10 min)

Kohde:

Uuden tiedon vahvistaminen suullisesti ja kirjoittaminen; - kyky esittää kysymyksiä lukemiseen;

Kehitä kykyä käyttää tietoa

Etsi tekstistä personifikaatio- ja vertailumenetelmät, täytä taulukko

Järjestää ryhmätyötä tekstin parissa

Tuo alas

Itsetutkinnan järjestäminen;

Itsearvioinnin järjestäminen

Jatketaan matkaamme.

Onko tämä todella tarinan pääkohta?

Mistä tarina kertoo?

dia 13

(kuvauksessa käy ilmi, että jopa jokapäiväinen elämä täynnä ihmeitä, vaikkakaan ei aivan upeita, mutta kaikkien saatavilla, sinun tarvitsee vain haluta ja auttaa toisiaan (kaksi kahvaa portissa, kalossien "muuttaminen" postilaatikoksi, onnistunut kalastus).

Ryhmätyö. Roolien lukeminen.

nimi hahmoja tarina (vanhempi veli, Shurik, isoisä, isoäiti, kirjailija).

Roolien lukeminen.

Hyvin tehty kaikille, hyvää luettavaa.

Jaa teksti osiin.

Määritä tekstin pääidea.

(vastaa yksi henkilö ryhmästä)

Kyky vastata opettajan kysymyksiin tekstin perusteella, argumentoida näkemyksiään.

Huomion ilmentymä tovereiden tuomioihin, halu löytää ja "purkaa" kirjoittajan vihjeitä tekstistä.

Pystyä löytää vastauksia kysymyksiin tekstistä, kuvista; muuntaa tietoja muodosta toiseen: laatia vastauksia kysymyksiin ( Kognitiivinen UUD).

Pystyy muotoilemaan ajatuksesi suullisesti, kuuntelemaan ja ymmärtämään muiden puhetta(Kommunikatiivinen UUD).

V Ι. Opetustoiminnan heijastus oppitunnilla (3 min)

Tavoitteet:

Korjaa oppitunnin uusi sisältö;

Järjestää opiskelijoiden oman oppimistoiminnan reflektointia ja itsearviointia.

Vastaa opettajan kysymyksiin.

Kaavan mukaan he kertovat, mitä ovat oppineet, he tietävät, voisivat.

Tee itsearviointi.

Järjestä heijastus.

Järjestää koulutustoiminnan itsearvioinnin

Tästä meidän koulutusmatka Lapsuuden maahan päättyy.

Kaverit, mitä epätavallista onnistuimme näkemään tänään?

Miksi N. N. Nosovin tarinat auttavat tulemaan ystävälliseksi, iloiseksi ja älykkääksi? Dia 14
(Tavallisessa elämässä Nosov oli hiljainen ja pidättyvä ihminen, mutta hän kirjoitti poikkeuksellisen hauskoja kirjoja. Hänen teoksensa ovat aina hyviä tarinoita älykkäistä ja ilkikurisista pojista ja tytöistä hauskoineen seikkailuineen ilman kauheita roistoja)

- Miksi arvelet, että tarina "Shurik isoisässä" on sijoitettu oppikirjan "Sisäänpääsy tutkimattomaan maailmaan" -osioon?

Kaverit, millaisia lukijoita olitte tänään oppitunnilla? Arvioi työsi (signaalikortit). (Itsearviointikriteerit: "Erittäin hyvä" - vaaleanpunainen, "Hyvä" - vihreä, "Yritin, mutta kaikki ei toiminut" - oranssi).

Hyvin tehty! Teit hienoa työtä luokassa tänään. Olen tyytyväinen sinuun.

Pystyy työskentelemään itsenäisesti

Opi itse arvioimaan työsi

Osaa käyttää oppitunnilla saatuja tietoja

Osaa tehdä johtopäätöksiä ja johtopäätöksiä.

Pystyt analysoimaan työsi

Pystyt arvioimaan suoritustasi luokkahuoneessa

Pystyt muotoilemaan ajatuksesi suullisesti (Kommunikaatio UUD ).

Pystyy arvioimaan toimenpiteen suorittamisen oikeellisuutta riittävän retrospektiivisen arvioinnin tasolla (Sääntely UUD).

Kyky itsearviointiin koulutustoiminnan onnistumiskriteerin perusteella

(Henkilökohtainen UUD)

Osaa muuntaa tietoa muodosta toiseen: laatia vastauksia kysymyksiin ( Kognitiivinen UUD)

VIΙ .Kotitehtävät

Kirjoita päiväkirjaan kotitehtävät

Järjestää kotitehtävien kirjaamisen päiväkirjaan

Säveltä katkelma Nosovin tarinasta isovanhempien tai Shurikin puolesta. (Ehkä tarina näkyy täysin eri valossa).

Pystyy kuuntelemaan tavoiteasetuksen mukaisesti; ( Sääntely UUD).

Shurik isoisän kanssa. Nosovin tarina lasten luettavaksi

Kesällä Shurik ja minä asuimme isoisäni luona. Shurik on pikkuveljeni. Hän ei ole vielä koulussa, ja olen jo mennyt ensimmäiselle luokalle. Mutta hän ei kuitenkaan kuuntele minua... No, älä! Löysin lasipurkin hilloa ja pyöreän rautalaatikon kenkävoidetta varten. Ja Shurik löysi vanhan ovenkahvan ja ison kalossin oikeasta jalasta. Sitten melkein tappelimme hänen kanssaan ullakolla onkista. Näin tangon ensin ja sanoin:
─ Chur, minun!
Shurik näki myös ja huudetaan:
─ Chur, minun! Chur, minun!
Minä tartuin onkiin, ja hän myös tarttui siihen ja otetaan se pois. Suutuin ─ kuin turha! .. Hän lensi sivuun ja melkein kaatui. Sitten hän sanoo:
─ Ajattele vain, tarvitsen todella onkisi! Minulla on kalossi.
─ Joten suutele kalossejasi, ─ sanon, ─ eikä mikään repiisi onkivapaa käsistäsi.
Löysin navetta lapion ja menin kaivamaan matoja, pyytämään kalaa, ja Shurik meni isoäitinsä luo ja alkoi pyytää häneltä tulitikkuja.
─ Miksi tarvitset tulitikkuja? ─ Isoäiti kysyy.
─ Minä, ─ hän sanoo, ─ teen tulen pihalle, laitan kalossin päälle, kalossi sulaa ja muuttuu kumiksi.
─ Mitä muuta voit ajatella! Isoäiti heilutti käsiään. ─ Poltat koko talon pahoillasi. Ei, kultaseni, älä kysy. Mitä nämä lelut tulella ovat! Ja en halua kuulla mitään.
Sitten Shurik otti navetta löytämänsä ovenkahvan, sitoi siihen köyden ja sitoi kalossin köyden toiseen päähän. Hän kävelee pihalla pitäen köyttä kahvasta, ja kalossi seuraa häntä maassa. Missä hän on, siellä hän on. Hän tuli luokseni, näki, että kaivan matoja, ja sanoi:
─ Sinun ei tarvitse yrittää, et kuitenkaan saa mitään kiinni.
─ Miksi näin? Minä kysyn.
─ Lumoan kalat.
─ Ole kiltti, ─ sanon, ─ loihdi terveytesi vuoksi.
Kaivoin madot esiin, laitoin ne laatikkoon ja menin lammelle. Lampi oli pihan takana - mistä kolhoosin puutarha alkaa. Istutin madon koukkuun, istuin rantaan ja heitin syötin. Istun ja katselen kellua. Ja Shurik hiipi taakseen ja huudamme keuhkojen päästä:
Taiko, nainen, loihdi, isoisä,
Taistele, harmaakarhu!
Taiko, nainen, loihdi, isoisä,
Taistele, harmaakarhu!
Päätin olla hiljaa enkä sano mitään, koska hänen kanssaan on aina näin: jos sanot jotain, se on vielä pahempaa.
Lopulta hän loihti, heitti kalossin lampeen ja alkoi vetää sitä köydellä pitkin vettä. Sitten hän keksi sellaisen asian: hän heitti kalossin keskelle lampia ja heittelimme sitä kivillä, kunnes se hukkui, ja sitten alkoi vetää sitä pohjasta köydellä.
Aluksi kestin hiljaa, ja sitten en kestä:
─ Pois täältä! Minä kiljun. ─ Sinä pelkäsit kaikki kalat puolestani! Ja hän sanoo:
─ Et kuitenkaan saa mitään: kala on lumoutunut.
Ja taas nappaa kalossi keskelle lampia! Hyppäsin ylös, tartuin kepistä ─ ja hänelle. Hän juostaan karkuun, ja kalossi hänen takanaan köydellä hyppää. Hädin tuskin juoksi luotani.
Palasin lammelle ja aloin kalastamaan uudelleen. Kiinni, kiinni... Aurinko on jo noussut korkealle, ja vieläkin istun ja katson kelluketta. Kalat eivät pure, edes halkeile! Olen vihainen Shurikille, olen valmis lyömään hänet heti. Ei sillä, että olisin uskonut hänen noituuteensa, mutta tiedän, että jos tulen ilman kalaa, nauran. Ei väliä mitä tein: heitin syötin kauemmaksi rannasta ja laskin koukun lähemmäs ja syvemmälle ─ mitään ei tullut ulos.
Halusin syödä, menin kotiin, yhtäkkiä kuulin jonkun koputtavan portille: "Boom-boom! Bang bang!
Menen portille, katson, ja tämä on Shurik. Hän otti jostain vasaran ja naulat esiin ja naulasi ovenkahvan porttiin.
─ Mitä naulaat? Minä kysyn.
Hän näki minut, hän oli iloinen:
─ hei hei! Kalastaja on saapunut. Missä kalasi on?
Puhun:
─ Miksi naulatat kynää? Täällä on myös yksi kynä.
─ Ei mitään, ─ hän sanoo, ─ olkoon kaksi. Yhtäkkiä yksi irtoaa.
Hän naulitti kahvan, ja hänellä oli vielä yksi naula jäljellä. Hän mietti pitkään mitä tehdä tälle naulalle, halusi vain ajaa sen porttiin, sitten hän keksi idean: hän laittoi pohjallisen kalossin portille ja alkoi naulaa sitä naulalla.
─ Mihin se on tarkoitettu? Minä kysyn.
─ Niin yksinkertaista.
─ Tyhmää, sanon minä.
Yhtäkkiä katsomme ─ isoisä tulee kotiin töistä. Shurik pelästyi, revitään kalossi irti, mutta se ei irtoa. Sitten hän nousi, tukki kalossin selällään ja seisoi siinä.
Isoisä tuli ja sanoi:
─ Hyvin tehty kaverit! Saavuimme juuri ─ ja aloimme heti töihin... Kuka keksi naulata toisen kahvan porttiin?
─ Tämä, ─ minä sanon, ─ Shurik.
Isoisä vain naurahti.
─ No, ─ hän sanoo, ─ meillä on nyt kaksi kädensijaa: toinen ylhäällä, toinen alhaalla. Yhtäkkiä tulee joku lyhyt mies. Hän ei pääse yläkahvaan, joten hän saavuttaa alimman.
Sitten isoisä huomasi kalossin:
─ Mitä muuta tämä on?
Joten tuhahdin. "No, ─ luulen, - nyt Shurik tulee isoisänsä luota."
Shurik punastui, hän ei tiennyt mitä vastata tähän.
Ja isoisä sanoo:
─ Mikä se on? Se on luultavasti kuin kirjelaatikko. Postimies tulee, näkee, ettei kotona ole ketään, laittaa kirjeen kalossiin ja jatkaa. Erittäin taitavasti ajateltu.
─ Tämän minä keksin! Shurik kehui.
─ Todellako?
─ Rehellisesti!
- Hyvin tehty! Isoisä nosti kätensä ylös.
Illallisella isoisä kohautti olkiaan ja kertoi isoäidilleen tästä kalossista:
─ Näettekö, kuinka nokkela lapsi! Mitä minä keksin, et usko sitäkään! Ymmärrätkö, kalossi portille, vai mitä? Olen sanonut jo pitkään, että kirjelaatikko pitää naulata, muuten en tajua, että kalossaaminen on helpompaa.
─ Selvä, ─ isoäiti naurahti. ─ Ostan laatikon, mutta anna kalossin roikkua toistaiseksi.
Illallisen jälkeen Shurik juoksi puutarhaan ja isoisä sanoi:
─ No, Shurik on jo menestynyt meidän kanssamme, ja sinäkin, Nikolka, olet varmaan keksinyt jotain. Sinä jo tunnustat, ole hyvä isoisäsi.
─ Minä, ─ sanon, ─ olen kalastanut, mutta kaloja ei ole saatu.
- Missä kalastit?
- Lammassa.
─ Eh… ─ isoisä vetäytyi, ─ minkälaista kalaa siellä on? Tämä lampi kaivettiin hiljattain. Täällä edes sammakot eivät ole vielä eronneet. Ja sinä, rakas, älä ole laiska, mene joelle. Siellä sillalla virta on nopea. Tästä nopeasti ja saalis.
Isoisä meni töihin, otin onkivavan ja sanoin Shurikille:
─ Mennään joelle ja kalastetaan yhdessä.
─ Joo, ─ hän sanoo, ─ peloissaan! Ime nyt!
─ Miksi minun pitäisi imeä?
─ Ja jotta en enää loihdi.
─ Taistele, ─ sanon, ─ kiitos.
Otin laatikon matoja, purkin hilloa, jotta kalat olisi istutettu, ja menin. Ja Shurik ryntäsi perässä.
He tulivat joelle. Istuin rannalle, lähellä siltaa, missä virtaus oli nopeampi, ja heitin siiman.
Ja Shurik käpertyi ympärilleni ja mumisi:
Taiko, nainen, loihdi, isoisä,
Taistele, harmaakarhu!
Hiljaa vähän, hiljaa ja sitten taas:
Loikkaa, nainen, loihdi, isoisä...
Yhtäkkiä kala puree, minä vedän syötin! Kala välähti ilmassa, putosi koukusta, putosi rantaan ja no, tanssii lähellä vettä.
Shurik kuinka huutaa:
─ Pidä häntä!
Ryntäsin kalan luo ja otetaan kiinni. Kala hyppää pitkin rantaa, ja hän syöksyy suoraan häntä kohti vatsallaan, hän ei saa sitä millään kiinni; hän melkein juoksi takaisin jokeen.
Lopulta hän tarttui häneen. Täytin purkin vettä, Shurik laittoi siihen kalan ja alkoi katsoa sitä.
─ Tämä, ─ hän sanoo, ─ ahven. Rehellisesti, ahven! Näet hänen raidat. Chur, minun tulee olemaan!
─ Selvä, olkoon se sinun. Saamme paljon lisää.
Tänä päivänä kalastettiin pitkään. Saimme kuusi ahventa, neljä minnoppia ja kalastimme jopa yhden harjan.
Paluumatkalla Shurik kantoi kalatölkkiä eikä antanut minun edes pitää sitä. Hän oli hyvin iloinen eikä yhtään loukkaantunut nähdessään, että kalossi oli kadonnut, ja sen sijaan portissa roikkui upouusi sininen kirjelaatikko.
─ Olkoon niin, hän sanoi. ─ Mielestäni laatikko on jopa parempi kuin kalossit.
Hän heilutti kättään ja juoksi nopeasti näyttämään kalan isoäidilleen. Isoäiti kehui meitä. Ja sitten sanoin hänelle:
─ Näet, teit taikuutta! Noituksesi ei merkitse mitään. En usko noituuteen.
─ U! Shurik sanoi. ─ Luuletko minun olevan? Vain villit uskovat ja vanhat naiset.
Tällä hän sai isoäitinsä huvittumaan, sillä vaikka isoäiti oli vanha, hän ei myöskään uskonut noituuteen.

Shurik isoisässä - Nikolai Nosovin tarina, joka kiinnostaa kaikenikäisiä lapsia. Se näyttää kahden veljen elämän isovanhempien kanssa kylässä. Ensimmäisen päivän kaverit kiipesivät koko talon läpi. Täältä he löysivät todellisia aarteita: kalossin, lasipurkin ja onkivavan. Mitä seikkailuja veljiä vielä odottaa, ota selvää sadusta lasten kanssa. Hän opettaa kykyä tutkia ympäröivää tilaa, keksiä pelejä, sukeltaa hauskoihin seikkailuihin yksin ilman aikuisten apua.

Sitten melkein tappelimme hänen kanssaan ullakolla onkista. Näin tangon ensin ja sanoin:

- Chur, minun!

Shurik näki myös ja huudetaan:

- Chur, minun! Chur, minun!

Minä tartuin onkiin, ja hän myös tarttui siihen ja otetaan se pois.

Olin vihainen - kuin paskiainen! .. Hän lensi sivuun ja melkein kaatui. Sitten hän sanoo:

- Luuletko, että tarvitsen todella onkisi! Minulla on kalossi.

"Tässä, suutele kalossejanne", sanon, "eikä mikään repisi onkiä käsistäsi."

Löysin navetta lapion ja menin kaivamaan matoja, pyytämään kalaa, ja Shurik meni isoäitinsä luo ja alkoi pyytää häneltä tulitikkuja.

Miksi tarvitset tulitikkuja? Isoäiti kysyy.

- Minä, - hän sanoo, - teen tulen pihalle, laitan kalossin päälle, kalossi sulaa ja siitä tulee kumia.

- Mitä muuta voit ajatella! Isoäiti heilutti käsiään. "Sinä poltat täällä koko talon pahuudellasi. Ei, kultaseni, älä kysy. Mitä nämä lelut tulella ovat! Ja en halua kuulla mitään.

Sitten Shurik otti navetta löytämänsä ovenkahvan, sitoi siihen köyden ja sitoi kalossin köyden toiseen päähän. Hän kävelee pihalla pitäen köyttä kahvasta, ja kalossi seuraa häntä maassa. Missä hän on, siellä hän on. Hän tuli luokseni, näki, että kaivan matoja, ja sanoi:

Sinun ei tarvitse yrittää, et kuitenkaan saa mitään kiinni.

- Miksi? Minä kysyn.

- Lumoan kalat.

"Ole hyvä", sanon, "loitsu terveydeksi."

Loikkaa, nainen, loihdi, isoisä,
Taistele, harmaakarhu!
Loikkaa, nainen, loihdi, isoisä,
Taistele, harmaakarhu!

Päätin olla hiljaa enkä sano mitään, koska hänen kanssaan on aina näin: jos sanot jotain, se on vielä pahempaa.

Lopulta hän loihti, heitti kalossin lampeen ja alkoi vetää sitä köydellä pitkin vettä. Sitten hän keksi sellaisen asian: hän heitti kalossin keskelle lampia ja heittelimme sitä kivillä, kunnes se hukkui, ja sitten alkoi vetää sitä pohjasta köydellä.

Aluksi kestin hiljaa, ja sitten en kestä:

- Pois täältä! Minä kiljun. Peloitit kaikki kalani pois! Ja hän sanoo:

"Et saa kuitenkaan mitään: kala on lumoutunut.

Ja taas nappaa kalossi keskelle lampia! Hyppäsin ylös, tartuin kepistä - ja häneen. Hän juostaan karkuun, ja kalossi hänen takanaan köydellä hyppää. Hädin tuskin juoksi luotani.

Palasin lammelle ja aloin kalastamaan uudelleen. Kiinni, kiinni... Aurinko on jo noussut korkealle, ja vieläkin istun ja katson kelluketta. Kalat eivät pure, edes halkeile! Olen vihainen Shurikille, olen valmis lyömään hänet heti. Ei sillä, että olisin uskonut hänen noituuteensa, mutta tiedän, että jos tulen ilman kalaa, nauran. Mitä tahansa tein: heitin siiman kauemmaksi rannasta ja laskin koukun lähemmäs ja syvemmälle - siitä ei tullut mitään.

Halusin syödä, menin kotiin, yhtäkkiä kuulen jonkun koputtavan portille: "Boom-boom! Bang bang!

Menen portille, katson, ja tämä on Shurik. Hän otti jostain vasaran ja naulat esiin ja naulasi ovenkahvan porttiin.

- Mitä varten naulaat? Minä kysyn.

Hän näki minut, hän oli iloinen:

-Hei hei! Kalastaja on saapunut. Missä kalasi on?

Puhun:

- Miksi naulatat kynää? Täällä on myös yksi kynä.

"Ei mitään", hän sanoo, "olkoon kaksi. Yhtäkkiä yksi irtoaa.

Hän naulitti kahvan, ja hänellä oli vielä yksi naula jäljellä. Hän mietti pitkään mitä tehdä tälle naulalle, halusi vain ajaa sen porttiin, sitten hän keksi idean: hän laittoi pohjallisen kalossin portille ja alkoi naulaa sitä naulalla.

- Ja mitä varten tämä on? Minä kysyn.

- Niin yksinkertaista.

"Vain tyhmää", sanon.

Yhtäkkiä katsomme - isoisä tulee kotiin töistä. Shurik pelästyi, revitään kalossi irti, mutta se ei irtoa. Sitten hän nousi, tukki kalossin selällään ja seisoi siinä.

Isoisä tuli ja sanoi:

- Hyvin tehty kaverit! Juuri saapunut - ja heti töihin... Kuka keksi idean naulata toisen kahvan porttiin?

- Tämä, - sanon, - Shurik.

Isoisä vain naurahti.

- No, - hän sanoo, - nyt meillä on kaksi kahvaa: toinen päällä, toinen alhaalla. Yhtäkkiä tulee joku lyhyt mies. Hän ei pääse yläkahvaan, joten hän saavuttaa alimman.

Sitten isoisä huomasi kalossin:

— Mitä muuta tämä on?

Joten tuhahdin. "No, - luulen, - nyt Shurik tulee isoisänsä luota."

Shurik punastui, hän ei tiennyt mitä vastata tähän.

Ja isoisä sanoo:

- Mikä se on? Se on luultavasti kuin kirjelaatikko. Postimies tulee, näkee, ettei kotona ole ketään, laittaa kirjeen kalossiin ja jatkaa. Erittäin taitavasti ajateltu.

- Tämän minä keksin! Shurik kehui.

- Todella?

- Rehellisesti!

- Hyvin tehty! Isoisä nosti kätensä ylös.

Illallisella isoisä kohautti olkiaan ja kertoi isoäidilleen tästä kalossista:

"Näetkö, kuinka nokkela lapsi! Mitä minä keksin, et usko sitäkään! Ymmärrätkö, kalossi portille, vai mitä? Olen sanonut jo pitkään, että kirjelaatikko pitää naulata, muuten en tajua, että kalossaaminen on helpompaa.

"Okei", mummo hymyili. - Ostan laatikon, mutta anna kalossin roikkua toistaiseksi.

Illallisen jälkeen Shurik juoksi puutarhaan ja isoisä sanoi:

- No, Shurik on jo eronnut meidän kanssamme, ja sinäkin, Nikolka, olet varmaan keksinyt jotain. Sinä jo tunnustat, ole hyvä isoisäsi.

- Minä, - sanon, - kalastin, mutta kalaa ei saatu.

- Missä kalastit?

- Lammassa.

- Eh... - isoisä vetäytyi, - millaista kalaa täällä on? Tämä lampi kaivettiin hiljattain. Täällä edes sammakot eivät ole vielä eronneet. Ja sinä, rakas, älä ole laiska, mene joelle. Siellä sillalla virta on nopea. Tällä nopealla ja saalis.

Isoisä meni töihin, otin onkivavan ja sanoin Shurikille:

Mennään joelle, mennään yhdessä kalaan.

"Joo", hän sanoo, "minä pelkäsin! Ime nyt!

- Miksi minun pitäisi imeä?

- Ja jotta en loihtii enää.

"Loma", sanon, "kiitos."

Otin laatikon matoja, purkin hilloa, jotta kalat olisi istutettu, ja menin. Ja Shurik ryntäsi perässä.

He tulivat joelle. Istuin rannalle, lähellä siltaa, missä virtaus oli nopeampi, ja heitin siiman.

Ja Shurik käpertyi ympärilleni ja mumisi:

Loikkaa, nainen, loihdi, isoisä,
Taistele, harmaakarhu!
Hiljaa vähän, hiljaa ja sitten taas:

Loikkaa, nainen, loihdi, isoisä...
Yhtäkkiä kala puree, minä vedän syötin! Kala välähti ilmassa, putosi koukusta, putosi rantaan ja no, tanssii lähellä vettä.

Shurik kuinka huutaa:

- Pitele häntä!

Ryntäsin kalan luo ja otetaan kiinni. Kala hyppää pitkin rantaa, ja hän syöksyy suoraan häntä kohti vatsallaan, hän ei saa sitä millään kiinni; hän melkein juoksi takaisin jokeen.

Lopulta hän tarttui häneen. Täytin purkin vettä, Shurik laittoi siihen kalan ja alkoi katsoa sitä.

"Tämä", hän sanoo, "ahven. Rehellisesti, ahven! Näet hänen raidat. Chur, minun tulee olemaan!

- Hyvä on, olkoon se sinun. Saamme paljon lisää.

Tänä päivänä kalastettiin pitkään. Saimme kuusi ahventa, neljä minnoppia ja kalastimme jopa yhden harjan.

Paluumatkalla Shurik kantoi kalatölkkiä eikä antanut minun edes pitää sitä. Hän oli hyvin iloinen eikä yhtään loukkaantunut nähdessään, että kalossi oli kadonnut, ja sen sijaan portissa roikkui upouusi sininen kirjelaatikko.

"Olkoon niin", hän sanoi. - Mielestäni laatikko on jopa parempi kuin kalossit.

Hän heilutti kättään ja juoksi nopeasti näyttämään kalan isoäidilleen. Isoäiti kehui meitä.

Ja sitten sanoin hänelle:

"Näetkö, olet tainnut!" Noituksesi ei merkitse mitään. En usko noituuteen.

— Wu! Shurik sanoi. - Luuletko minun olevan? Vain villit uskovat ja vanhat naiset.

Tällä hän sai isoäitinsä huvittumaan, sillä vaikka isoäiti oli vanha, hän ei myöskään uskonut noituuteen.

» Shurik isoisän luona

Sivut: 1

Sitten melkein tappelimme hänen kanssaan ullakolla onkista. Näin tangon ensin ja sanoin:

Chur, minun!

Shurik näki myös ja huudetaan:

Chur, minun! Chur, minun!

Minä tartuin onkiin, ja hän myös tarttui siihen ja otetaan se pois. Tulin vihaiseksi - kuin pala! .. Hän lensi sivuun ja melkein kaatui. Sitten hän sanoo:

Luuletko, että tarvitsen todella onkisi! Minulla on kalossi.

Joten suutele kalossillasi, - sanon, - eikä mikään repisi onkiä käsistäsi.

Löysin navetta lapion ja menin kaivamaan matoja, kalastamaan, ja Shurik meni isoäitinsä luo ja alkoi pyytää häneltä tulitikkuja.

Miksi tarvitset tulitikkuja? - kysyy isoäiti.

Minä, - hän sanoo, - teen tulen pihalle, laitan kalossin päälle, kalossi sulaa ja siitä tulee kumia.

Mitä muuta voit ajatella! Isoäiti heilutti käsiään. - Olet täällä ja koko talo palaa hemmottelustasi. Ei, kultaseni, älä kysy. Mitä nämä lelut tulella ovat! Ja en halua kuulla mitään.

Sinun ei tarvitse yrittää, et silti saa mitään.

Miksi? - Minä kysyn.

Minä lumoan kalat.

Ole kiltti, - sanon - loihdi terveydeksi.

Loikkaa, nainen, loihdi, isoisä,

Taistele, harmaakarhu!

Loikkaa, nainen, loihdi, isoisä,

Taistele, harmaakarhu!

Päätin olla hiljaa enkä sano mitään, koska hänen kanssaan on aina näin: jos sanot jotain, se on vielä pahempaa.

Lopulta hän loihti, heitti kalossin lampeen ja alkoi vetää sitä köydellä pitkin vettä. Sitten hän keksi sellaisen: hän heittää kalossin keskelle lampia ja heitetään sitä kivillä, kunnes se hukkuu, ja sitten hän alkaa vetää sitä pohjasta köydellä.

Aluksi kestin hiljaa, ja sitten en kestä:

Pois täältä! - Minä kiljun. - Sinä pelottit minua kaikki kalat!

Ja hän sanoo:

Et saa kuitenkaan mitään: kala on lumoutunut.

Ja taas nappaa kalossi keskelle lampia! Hyppäsin ylös, tartuin kepistä - ja häneen. Hän juostaan karkuun, ja kalossi hänen takanaan köydellä hyppää. Hädin tuskin juoksi luotani.

Palasin lammelle ja aloin kalastamaan uudelleen. Kiinni, kiinni... Aurinko on jo noussut korkealle, ja vieläkin istun ja katson kelluketta. Kala ei pure, edes halkeile! Olen vihainen Shurikille, olen valmis lyömään hänet heti. Ei sillä, että olisin uskonut hänen noituuteensa, mutta tiedän, että jos tulen ilman kalaa, nauran. Mitä ikinä tein: Heitin syötin kauemmaksi rannasta ja laskin koukun lähemmäs ja syvemmälle - siitä ei tullut mitään. Halusin syödä, menin kotiin, yhtäkkiä kuulen jonkun koputtavan portille: "Boom-boom! Bang bang!

Menen portille, katson, ja tämä on Shurik. Hän otti jostain vasaran ja naulat esiin ja naulasi ovenkahvan porttiin.

Mitä varten naulaat? - Minä kysyn.

Hän näki minut, hän oli iloinen:

hei hei! Kalastaja on saapunut. Missä kalasi on?

Puhun:

Miksi naulaat kynää? Täällä on myös yksi kynä.

Ei mitään, - hän sanoo, - olkoon kaksi. Yhtäkkiä yksi katkeaa.

Hän naulitti kahvan, ja hänellä oli vielä yksi naula jäljellä. Hän mietti pitkään mitä tehdä tälle naulalle, halusi vain lyödä sen porttiin, sitten hän keksi idean: hän laittoi pohjallisen kalossin portille ja alkoi naulaa sitä naulalla.

Mitä varten tämä on? - Minä kysyn.

Niin yksinkertaista.

Ihan tyhmää, sanon minä.

Yhtäkkiä katsomme - isoisä tulee kotiin töistä. Shurik pelästyi, revitään kalossi irti, mutta se ei irtoa. Sitten hän nousi, tukki kalossin selällään ja seisoi siinä.

Isoisä tuli ja sanoi:

Hyvin tehty kaverit täällä! Saavuimme juuri - ja aloimme heti töihin... Kuka keksi toisen kahvan naulitsemisen porttiin?

Tämä, - sanon, - Shurik.

Isoisä vain naurahti.

No, - hän sanoo, - nyt meillä on kaksi kahvaa: toinen ylhäällä, toinen alhaalla. Yhtäkkiä tulee joku lyhyt mies. Hän ei pääse yläkahvaan, joten hän saavuttaa alimman.

Sitten isoisä huomasi kalossin:

Mitä muuta tämä on?

Joten tuhahdin. "No, - luulen, - nyt Shurik tulee isoisänsä luota."

Shurik punastui, hän ei tiennyt mitä vastata tähän.

Ja isoisä sanoo:

Mikä tämä on? Se on luultavasti kuin kirjelaatikko. Postimies tulee, näkee, ettei kotona ole ketään, laittaa kirjeen kalossiin ja jatkaa eteenpäin. Erittäin taitavasti ajateltu.

Tämän minä keksin! Shurik kehui.

Kyllä todella?

Rehellisesti!

Hyvin tehty! Isoisä nosti kätensä ylös.

Illallisella isoisä kohautti olkiaan ja kertoi isoäidilleen tästä kalossista:

Tiedätkö kuinka fiksu lapsi! Mitä minä keksin, et usko sitäkään! Ymmärrätkö, kalossi portille, vai mitä? Olen sanonut jo pitkään, että kirjelaatikko pitää naulata, muuten en tajua, että kalossaaminen on helpompaa.

Okei, mummo hymyili. - Ostan laatikon, mutta anna kalossin roikkua toistaiseksi.

Illallisen jälkeen Shurik juoksi puutarhaan ja isoisä sanoi:

No, Shurik on jo menestynyt meidän kanssamme, ja sinä, Nikolka, luultavasti myös sait jotain. Sinä jo tunnustat, ole hyvä isoisäsi.

Minä, - sanon, - kalastin, mutta kalaa ei saatu.

missä kalastit?

Lammassa.

Sivut: 1