Keskustelu vedenalainen maailma valmisteluryhmässä. Kognitiivinen toiminta. Valmisteleva ryhmä. "Matka vedenalaiseen valtakuntaan." oppitunnin pääpiirteet ympäröivästä maailmasta (valmisteluryhmä) aiheesta. Puhe - motorinen harjoitus

Matka jonnekkin merenalainen maailma

Suoraankoulutustoimintaa valmistelussaryhmä

Kohde: kehittää kognitiivisia ja luovia kykyjä lapset

Tehtävät:

koulutuksellinen:

• • lujittaa ja laajentaa lasten tietämystä merenpohjan asukkaista;

    P esitä uusia sanoja:sukellus, sukeltaja, kylpylä;

kehitetään:

• • kehittää lasten musiikillista toimintaa;

    kehittää mielikuvitusta, figuratiivista muistia, kykyä ajatella kuvan kompositsioonirakennetta;

    jatka muovailuvahalla stensiiliin piirtämismenetelmän hallitsemista;

    edistää muotoiluliikkeiden kehitystä muovailuvahatyöskentelyssä;

    parantaa kykyä suunnitella, koristella käsitöitä erilaisilla jätemateriaaleilla;

koulutuksellinen:

kehittää kunnioitusta luontoa kohtaan.

Esityö: tutustuminen merenpohjan asukkaisiin;aiheeseen liittyvien kuvien, tietosanakirjojen katselu; johtaa didaktinen peli"Piirrä ja väritä."

Materiaali: merenpohjan asukkaita kuvaavat stensiilit, muovailuvahasarjat, meren väreihin sävytetyt levyt panoraaman taustaa varten, pinot, erilaiset luonnon- ja jätemateriaalit (pieniä kiviä, nappeja, paljetteja, helmiä jne.)

liikkua koulutuksellinen toimintaa

Johdanto-osa

Opettaja. Kaverit, kuunnelkaa tarkasti musiikkia ja sanokaa mitä kuulitte. Voit sulkea silmäsi.

Kuulostaa meren ääneltä.

Mitä kuulit?(Aaltojen roiskuminen, surffauksen ääni...)

Mikä on tämän melodian nimi?("Sea Song", "About the Sea", "Sea Life" ...)

Mitä meren elämää tiedät?

Tänään lähdemme matkalle meren syvyyksiin. Tätä varten ehdotan, että menet batyskaafiin ja sukeltaat merenpohjaan. Valmis? Mene sitten!

Lapset istuvat tuoleilla, jotka seisovat puoliympyrässä. Keskellä on näyttö, joka näyttää esityksen meren elämästä.

Upotusmusiikki soi.

Main Osa

No, kaverit, menimme merenpohjaan ja päädyimme upeaan merivaltakuntaan. Matkan varrella tapaamme outoja asukkaita. Katso luukkua(osoittaa näyttöä) - täällä ilmestyi ensimmäinen meren asukas.

Planeetan pimeimmissä nurkissa on monia outoja ja tuntemattomia olentoja. Mutta yksi heistä erityisesti järkyttää mielikuvitusta - tämä on ... lapset vastaavat - vasarahai.

Miksi häntä kutsutaan niin?(Hänen pää on kuin vasara.)

Mitä muuta voit kertoa hänestä? (Vasarahai on taitava metsästäjä, hän ei pelkää edes rauskun myrkkyä eikä hänellä ole vihollisia).

Mutta... sahakala. Tämä valtamerten asukas erottuu muiden joukosta sillä, että hänen päässään on luukasvusto, jossa on lovia, todella sahaa muistuttava. Sahakalat ruokkivat pääasiassa erilaisia ​​pieniä eläimiä, jotka elävät pohjaa peittävässä hiekassa ja lieteessä. Sahan avulla hän löysää pohjamaata ja kaivaa sieltä pois onnettomia, jotka sitten menevät syömään.

Katso - siellä ui pieniä kaloja. Tällaisella kalalla on iloinen nimi ... amfiprionipelle kirkkaan värinsä vuoksi. Vaikka klovni on melko vauva, häntä ei ole helppo saada kiinni - hän piiloutuu anemonen myrkyllisten lonkeroiden joukkoon.

Actinia on saalistaja. Hänellä on polttavakärkiset lonkerot, joilla hän tappaa uhrinsa, vetää ne sitten suuaukkolleen ja syö ne. Klovni ruokkii "lounaansa" jäänteitä. Vaaran aistiva klovni sukeltaa välittömästi vuokon lonkeroihin.

Kaverit, katsokaa mitä kaunista, outoa merielämää - nämä ovat korallit. Koralliriutat ovat maagisia keijupuut, ovat pienten eläinten - polyyppien - luomia. Korallit ovat eri värejä (violetti, punainen, vaaleanpunainen, sininen), ne ovat erittäin kauniita ja hauraita. Niitä on suojeltava, koska ne ovat ravintoa monille kaloille.

Ja tämä on perhoskala. Miksi sitä kutsutaan niin, luuletko? Kyllä, hän on erittäin tyylikäs, kuin perhonen. Perhoskala on yksi koralliriuttojen asukkaista. Korallit ovat hänelle sekä pöytä että talo, hän asuu ja syö korallien keskellä nipisteleen pieniä paloja. Perhosen hännän lähellä on tumma täplä, joka auttaa sitä pettämään petoeläimiä: yritä selvittää, missä oikea silmä on ja missä väärä silmä.

Mutta tätä epätavallista kalaa kutsutaan ... merihevoseksi. Miksi luulet? Merihevonen muistuttaa vastaavaa shakkinappulaa, jossa on spiraaliksi kierretty häntä. Jotta virta ei pyyhkäisi häntä pois, hän tarttuu korallin oksiin sitkeällä hännällä. Hevonen pystyy vaihtamaan värinsä ympäröivän kasvillisuuden väriin. Kutuaikana merihevoset laulavat - ne pitävät napsahtavan ääntä. Munia ei kanna naaras, vaan uros pussissaan, kuten kenguru.

Mikä tämä meren asukas on? Aivan oikein, se on meduusa. Meduusan runko on läpinäkyvä. Olla läpinäkyvä merivedessä tarkoittaa olla näkymätön. Meduusalla on myös toinen puolustus - pistelysolut. Meduusat ovat petoeläimiä, jotka tappavat pistosoluilla ja syövät muita pieniä asukkaita.

Delfiinit ovat merinisäkkäitä. Ne ruokkivat yleensä äyriäisiä, nilviäisiä, kaloja, ja jotkut eivät halveksi edes merikilpikonnia ja lintuja. Delfiinit ovat valaita. Valaat, toisin kuin kalat, eivät voi hengittää veden alla. Ne hengittävät ilmaa, nousevat pintaan aika ajoin. Ja he voivat pysyä veden alla pitkään, koska he osaavat pidätellä hengitystään. Sinä ja minä voimme pidätellä hengitystämme hetken. Kokeillaan. (Lapset pidättävät hengitystään jonkin aikaa). Ja valaat voivat pidätellä hengitystään paljon pidempään. Heillä on reikä päässään - puhallusreikä, joka sulkeutuu veden alla. Tämän puhallusreiän kautta valaat antavat myös äänimerkkejä.

Kilpikonna on erittäin ketterä uimari. Munii munia hiekkaan pienten lahtien rannoille. Raajat muuttuvat räpyläiksi. Niiden väritys jäljittelee koralliriuttoja, merenpohjaa, vesikasveja. Vedessä ne ovat kauniita ja siroja olentoja, mutta maalla ne tuskin liikkuvat. Merikilpikonnat ruokkivat pääasiassa kaloja ja meduusoja.

Meren tähdet ovatistuvat merieläimetjossa on 5 - 50 sädettä. Ne elävät merissä ja valtamerissä sekä suurissa että matalissa syvyyksissä. Näiden eläinten väritys on hyvin monipuolinen. Suu on vartalon alapuolella. Meritähti ruokkii ostereita, simpukoita ja kampasimpukoita. He syövät myös mutaa ja kuolleita eläimiä.

Kuinka monia mielenkiintoisia asioita näimme kanssasi merenpohjassa!

Mitä muistat eniten?

Minkä värisiä meren elämä on?

Mikä muoto?

Mitkä ovat kalan osat?(runko, häntä, evät)

Minkä muotoinen häntä on?

Minkä muotoiset evät ovat?

Mitä varten evät ja häntä ovat?

(Liikkuva evät, kala liikkuu, häntä- tämä on ohjauspyörä, jonka avulla kala muuttaa suuntaa.)

Näyttää liukumäen, jossa on saastunut meri. Ongelmatilanne

Kaverit, katsokaa kuinka likainen meri täällä on. Miksi se tapahtui? (lasten vastaukset)

Miten voimme auttaa merta ja sen asukkaita? (poimi roska)

Sitten ehdotan, että menet avomerelle. Tiedätkö, miksi meren syvyyksiin sukeltavia ihmisiä kutsutaan? (lasten vastauksia) Heitä kutsutaan sukeltajiksi. Sukeltajat tarvitsevat sukellusvarusteita: sukellusvarusteet, naamion, räpylät.

Lapset jäljittelevät liikkeitä: he laittavat sukellusvarusteet hartioilleen, naamion kasvoilleen, työntävät happisylinteristä tulevan letkun suuhunsa, laittavat räpylät jalkaan.

Valmis? Sukeltakaamme sitten mereen!

Pohjassa he kohtaavat kalan

Rybka: Kaverit, minulla on iso ongelma. Ihmiset saastuttavat kiinteistöni voimakkaasti, mutta pahinta on, kun öljyä joutuu veteen, he kaatavat teollisuusyritysten jätettä. Kuka tietää, mitä merelle tapahtuu tässä tapauksessa? (Lapset vastaavat: Meri likaista ja myrkyllistä, koska vesi peittyy rasvaisella kalvolla, joka kannen tavoin ei päästä happea tunkeutumaan syvälle mereen. Tämä tukahduttaa levät, pienet äyriäiset, kalat, delfiinit kuolevat, merilinnut sairastuvat).

Rybka: Olen asunut meressä monta vuotta,

Mutta en kestä enää.

Tukkeutunut, mutainen kaikki vesi.

Onko meressä ketään?

Pullonsa pohjalla ja repeytyneet kengät

Paperia, riepuja, pulloja,tölkit,

Kasvit, ravut, kalat kuolevat,

Autatte, ystävät, ainakin vähän.

Kouluttaja: Kaverit, voimmeko auttaa kultaista kalaa? (Lapset vastaavat)

Lapsi: Vesi on mitä elämä antaa meille kaikille.

Mikä antaa meille voimaa ja elinvoimaa.

Kristallinkirkas tai erittäin likainen.

Se on hyödyllinen kaikissa olosuhteissa.

Säästetään vettä

Suojaa kaikkea kohtuuttomalta kulutukselta.

Muuten se loppuu, ehkä vesi,

Ja sitten elämä planeetalla kuolee.

Kouluttaja: Kalat, kaverit, katso kuinka merimme on tukossa! Nyt autamme kaloja ja puhdistamme sen roskista.

Viestipeli "Puhdista meri roskista"

(kaksivärinen paperi lattialla, lapset joukkueissa keräävät "roskaa" koriin, joukkue, jonka "roskat" kerätään nopeammin, voittaa ).

Opettaja: Hyvin tehty kaverit! Olet erittäin ystävällinen, auttoi merijalkaväkeä kuningaskunta . Tehkäämme kaikki lupaus, että pelastamme planeettamme roskilta.

Lapset kuorossa: Lupaamme!

Kouluttaja: Kaverit, katsokaa - jostain syystä tässä meren nurkassa ei ole meriasuntoja(kiinnittää lasten huomion keskeneräiseen panoraamaan, jonka taustalla on merenväriseksi sävytetyt levyt ja etualalla - merenpohjan jäljitelmä ilman asukkaita). "Elvytetään" se - asutetaan se meren asukkailla.

Lasten ryhmätyö

Opettaja keskustelee lasten kanssa työn vaiheista. Lapset yhdistetään kahteen ryhmään: ensimmäisessä ryhmässä lapset veistävät kolmiulotteisia hahmoja, toisessa - litteitä hahmoja taustalla käyttämällä menetelmää piirtämällä muovailuvahaa stensiiliin. Opettaja kiinnittää lasten huomion lisämateriaaliin (helmet, kiviä, merilasia, nappeja, paljetteja jne.), rohkaisee heitä täydentämään muovattua kuvaa erilaisilla elementeillä muista materiaaleista.

Tulokset

Työn lopussa lapset asettavat hahmot yleiselle panoraamalle ja luovat koostumuksen.

No, merimatkamme lähenee loppuaan. Aika palata ryhmään. Mene batyscafiin. Ovatko kaikki valmiita lähtemään?

Kuuluu äänimerkki.

No, täällä ollaan maalla.

Nautitko matkastamme?

Mitä muistat eniten?

Mitä uutta opit?

Mitä uutta olet oppinut tekemään?

Tänään sukelsitte vedenalaiseen maailmaan, auttoitte kaloja puhdistamaan mutameren, olitte erittäin taitavia ja rohkeita, mikä tarkoittaa, että teistä on tullut todellisia kuljettajia, ja haluan antaa sinulle Brave Diver -mitalin.

MBDOU "Tomarovkan kylän yhdistetyn tyypin lastentarha"

Abstrakti suoraan koulutustoimintaa

Koulua valmistavan ryhmän opettaja

Mukhanova Lilija Viktorovna

"Merenalainen maailma"

suoraan koulutustoimintaa

Kohde: Parantaa lasten dialogista puhetta, kykyä säveltää tarinoita tietystä aiheesta.

Kasvata kykyä muodostaa lauseita tietylle määrälle sanoja.

Opi jakamaan sanoja tavuiksi ja ääniksi.

Kannusta lapsia hankkimaan tietoa kaikista saatavilla olevista lähteistä.

Kehitys luovuus, huomio, käsien liikkuvuus.

Opeta lapsia työskentelemään pareittain.

Suoraan koulutustoiminnan kulku:

Kaverit, katsokaa kuinka kaunis kirja minulla on, se ei ole vain kaunis, vaan myös erittäin mielenkiintoinen.

Kuka voi kertoa minulle tämän kirjan nimen? (lasten vastaukset)

Aivan oikein, kaverit - tämä on tietosanakirja, mutta mihin tämä kirja on tarkoitettu? (lasten vastaukset)

Tietenkin, pojat, tässä kirjassa on paljon. hyödyllistä tietoa eläimistä, kasveista, ihmisistä.

Mistä muualta löydät tietoa? (lasten vastaukset)

Kyllä, kaverit, voit löytää sen aikakauslehdistä, kirjoista, sanomalehdistä. Löydämmekö tietoa kirjastosta?

Tietenkin on olemassa monia kirjoja, joiden sisältö on monipuolisin.

Vanhempasi tietävät myös paljon tietoa.

Internetissä paljon tietoa.

Ja koulussa opiskelevat veljesi ja sisaresi voivat kertoa sinulle paljon ja lukea paljon.

Koulussa he antavat paljon erilaisia ​​​​tietoja, pian menet myös kouluun saadaksesi tietoa, joka on hyödyllistä sinulle koko elämän ajan.

Kaverit, luin tietosanakirjasta Mielenkiintoisia seikkoja yhden pienen kalan elämästä, joka, kuvittelet, voi lentää (näytä) Tämä kala on pitkäjalkainen. Paetessaan petoeläimiä, hän hyppää pintaan, levittää valtavat rintaevät ja lentää veden pinnan yli ja kehittää samalla nopeutta, joka on verrattavissa auton nopeuteen kaupungin halki. Tässä on mitä hämmästyttävä tarina Luin sen tietosanakirjasta.

Kaverit, missä tämä mielenkiintoinen kala asuu? Haluatko oppia lisää tästä upeasta vedenalaisesta maailmasta? (lasten vastauksia)

Lähdetäänkö matkalle?

Kuinka voimme tehdä tämän? (lasten vastaukset)

Joten voidaksemme toipua vedenalaisessa maailmassa, meidän on muututtava meren asukkaiksi.

Muutetaan vedenalaisiksi asukkaiksi (laitetaan hatut päähän).

Vedenalainen maa elää

Syvällä veden alla.

Nyt merenkulun ihmeitä

Nähdään!

No, nyt suljetaan silmämme ja sanotaan taikasanoja, lasketaan 1:stä 10:een ja taaksepäin ja lähdetään matkallemme.

(meren ääniä)

(tällä hetkellä opettaja pukee mustekala-asun)

Hei, tunnistatko minut? Olen Octopus. Ja kuka sinä olet?

Lasten tarinoita meren elämästä.

Vau, katso ympärillesi, kuinka kaunista merenpohjassa on, kuinka monta vedenalaista asukasta on ympärillä, ketä näet?

Hyvin tehty, tunnet paljon meren elämää.

No, ystäväni, mitä muuta tiedätte meren elämästä?

Rakastan arvoituksia niin paljon!

Arvoituksia ja arvoituksia

* Sateenvarjo kävelee aaltoja pitkin

Jos tapaat - älä koske!

Mikä ihme, mikä ihme!

Sateenvarjo palaa kuin nokkonen. (Medusa)

Kaverit, etsi meduusa merenpohjastamme.

* Kuin paineen alla, se oli pitkään

Flat kala, miksi kutsua ... (kampela)

Ja nyt, etsitään kampela.

* Tämä kala on kannibaali,

Älä pyydä häntä lounaalle! (Hai)

Missä hai täällä on?

* Korvaava takaisin ihmiset,

He pelastavat meidät merellä ... (delfiinit)

Etsitään delfiini.

*Etkö tunne minua?

Asun meren pohjassa

Pää ja kahdeksan jalkaa

Arvattu... (Mustekala)

No, etsi ystäväni, kiitos.

* Asuu meren syvyyksissä,

Ui nopeasti veden alla

Hänellä on paljon neuloja

Kuin siili ja joulukuuset. Kuka tämä on? (Siilikala)

Etsitään siili - etsitään kala.

* Asuu rauhallisesti, ei kiirettä,

Hän kantaa kilpiä varmuuden vuoksi.

Sen alla, tietämättä pelkoa,

Kävely... (kilpikonna)

Missä kilpikonna piileskelee?

Hyvin tehty kaverit, olen erittäin iloinen, että olette niin kiinnostuneita vedenalaisista asukkaista.

Kokeellinen toiminta

Ja kuka tietää, millaista vettä meressä on? Kuinka erottaa meriveden juomavedestä?

Varmistetaan: ota 2 lasillista (suolavesi toiseen, makea vesi toiseen)

ja 2 raakaa munaa. Auttakaa minua ystävät.

Peli: "Nimeä"

Minulla on sinulle yksi lisää mielenkiintoinen peli. Pelattaisiinko? Pelin nimi on "Nimeä se".

Tätä peliä varten meidän on jaettava 2 joukkuetta ja seisottava toisiamme vastaan. Ensimmäinen joukkue nimeää meren asukkaat järjestyksessä, toinen joukkue nimeää, mitä nämä asukkaat ovat.

Kun soitat, ottakaa 1 askel toisianne kohti.

Peli "Meri on huolissaan"

Ystävät, katsokaa mikä merieläin ui meitä kohti, uidaan lähemmäs sitä:

* Hän on pitkä, hän on valtava,

Se näyttää nosturilta

Sen paino on jopa satoja tonneja,

Vauva vieressä ja norsu!

Hän ui - vesi "kiehuu"!

Arvaa kuka se on... (Kit)

Ystävät, tiedätkö mitä, sinivalas on maan suurin nisäkäs, se on 4 bussin pituinen ja painaa jopa 30 norsua.

Katso, kuvassa on valas. Kuunnellaan miltä sana valas kuulostaa. Äännetään se.

Kuinka monta ääntä sanassa valas on? Nimeä ne? Ensimmäinen-TO, toinen - JA, kolmas - T .Sana paljastui -VALAS.

Kuinka monta vokaalia tässä sanassa on? Kuinka monta konsonanttia? Meritähti, laita ensimmäinen ääni.

Minkä äänen lähetit? Rapu, laita toinen ääni päälle. Minkä äänen teit? Kilpikonna, laita kolmas ääni päälle. Minkä äänen teit?

Ja kuinka monta osaa sanassa valas on? Kuinka selvittää?

Ystävät, keksitään lause, jossa on sana KIT. Olkoon lauseessa ensin kaksi sanaa, sitten kolme sanaa.

Peli "Elävä sana"

Ystävät, oletteko nähneet elävät sanat? Haluatko tulla heiksi? Sitten leikitään. (Valitsemme 4 lasta halutessasi ja rakennamme 4 sanan lauseen: "Valas ui hyvin nopeasti." Lapset nimeävät sanansa järjestyksessä ja rakentavat lauseen.)

Tehtävä "Ratkaise esimerkki"

Ystävät, pidätkö ratkaista esimerkkejä? Ja sitten minulla on ne, mutta en voi ratkaista sitä millään tavalla.

Ja nyt, ota lyijykynät ja ratkaise esimerkisi, voit kirjoittaa vastaukset itsellesi sopivalla tavalla joko numerolla tai pisteillä tai kalapiirroksilla.

Jolla on vastaus valmiina, välitä esimerkkisi ystävälle, hän tarkistaa sen, ja sinä tarkistat hänen esimerkkinsä.

Hyvin tehty, olet onnistunut hyvin tässä tehtävässä.

Ystävät, tiedätkö kuinka koota pulmia? Tämä on hyvä. Tätä varten meidän on jaettava kahteen joukkueeseen.

Ensimmäisellä joukkueella on kirjekuori tehtävän kanssa ja toisella - kirjekuori. Tule kaverit (lasten työ)

Tehtävä: "Kerää palapelit"

Ystävät, meidän on aika sanoa hyvästit. Tapaamisemme muistoksi haluan antaa sinulle arkun. Mutta avaat sen päiväkodissasi.

Kaverit, oletteko unohtaneet taikasanat, jotka sanoitte ennen kuin tulitte tänne? Ei?

Sulje sitten silmäsi ja laske 1:stä 10:een ja taaksepäin.

(opettaja tapaa, yllättynyt, lapset)

Kaverit, missä olitte? (lasten vastaukset)

Kuinka mielenkiintoista! Ja kenet tapasit siellä? Kenet näit? Mitä olet oppinut?

Ja mikä tämä rintakehä on käsissäsi?

Avataanko se?

Katso, tässä on kirje, luetaanko se?

Ehkä joku teistä lukee sen?

"Rakkaat kaverit! Tänään näimme, että tiedät meistä paljon, osaat pelata ja saada ystäviä. Planeettamme on niin pieni, mutta sillä on paikka ihmisille, eläimille, kaloille ja linnuille. Pidetään siis huolta planeetastamme. Hän on kotimme. Tätä varten kaikkien ihmisten täytyy elää rauhassa luonnon ja toistensa kanssa.

Hyvästi! Nähdään pian!

VEDENALAISEN MAAILMAN OSAT»

Kaverit, oletteko samaa mieltä vedenalaisen maailman asukkaiden kanssa siitä, että meidän täytyy elää ja olla ystäviä, suojella ja suojella maapalloamme?

Kaverit, kun tulet kotiin tänään, älä unohda kertoa vanhemmillesi matkastasi.

Materiaali GCD:lle : kuvia merieläimistä (kampela, meduusa, hai, delfiini, mustekala, siilikala, merikilpikonna, kettu, miekkavalas, meribassi, kalmari, klovnikala, meritähti, valas); tietosanakirja; äänikuva "KIT" (äänillä); hatut meren elämisestä lasten lukumäärän mukaan; esimerkkikortit, 1 jokaiselle lapselle; yksinkertaiset lyijykynät lasten lukumäärän mukaan; 2 kirjekuorta palapelillä; rintakehä; kirje; värityssivut jokaiselle lapselle; 2 lasillista vettä: toisessa - suolavettä, toisessa - tuoretta, 2 raakaa munaa; levy - meren ääni; Mustekala puku.

Kirjallisuus : V.V. Gerbova "Viestintä. Lasten puheen ja viestinnän kehittäminen päiväkodin "Mosaic-Synthesis Moscow, 2013" valmistavassa kouluryhmässä

Lasten tietosanakirja "Eläimet" Moskova "Makhaon" 2012

Clint Twist "Atlas of Marine Predators" Rusich 2003

S.Yu. Afonkin "Merillä ja valtamerillä" -sarja "Tunne maailma" 2012

Visuaalinen ja didaktinen käsikirja ”Maailma kuvissa. Meren elämää” Mosaic-Synthesis Moskova 2009

"Eläinten tietosanakirja taaperoille" Rosmen 2008

Kuvia ja arvoituksia Internetissä.

GCD:n synopsis "Matka vedenalaiseen maailmaan" ympäröivästä maailmasta valmisteleva ryhmä

Tavoitteet:

Laajentaa ja rikastuttaa lasten näköaloja meren asukkaista, heidän elämäntavoistaan;

Vahvistaa lasten käsitystä kalojen ja muiden vedenalaisen maailman asukkaiden muodoista, lujittaa alkuperäistä ajatusta merestä.

Tehtävät:

Kehittää lapsissa kiinnostusta elämään ja eloton luonto;

Kehittää johdonmukaista puhetta, kykyä vastata kysymyksiin ja kykyä perustella tuomionsa;

Kehitä itsenäisyyttä ja aktiivisuutta.

Kouluttaja:- Kaverit, tänään meillä on epätavallinen aktiviteetti, kutsun teidät merimatkalle. Opimme paljon mielenkiintoista merestä ja sen asukkaista, menemme sen syvyyksiin. (otan maapallon)

Ja tässä on avustajamme. Kaverit, mitä tämä on?

Lapset: - Tämä on maapallo.

Kouluttaja:- Katso maapalloa. Jos et väännä sitä, niin se näyttää miltä?

Lapset: - Monivärinen.

Kouluttaja:- Ja jos pyörität sitä voimakkaasti, se muuttuu siniseksi. Miksi?

Lapset: - Koska maapallolla on enemmän sinistä maalia kuin vihreää ja ruskeaa.

Kouluttaja: Mitä sininen maali maapallolla tarkoittaa?

Lapset: - Maapallon sininen maali osoittaa meriä ja valtameriä.

Kouluttaja:- Meret ja valtameret vievät 2 kertaa enemmän tilaa kuin maa. Kaverit, kaikki meret ja valtameret ovat hyvin syviä. Jopa korkein vuori piiloutuisi suolaiseen kuiluun. Kuvittele, että olemme rannalla. Istu suoraan hiekalle. (Lapset istuvat matolla).

Kouluttaja: Mitä kuulemme, kun istumme meren rannalla?

Lapset: - Tuulen ääni, surffauksen ääni, merikivien kahina, lokkien huuto, kalojen roiskuminen.

(Laitan meren äänien tallennuksen päälle.)

Kouluttaja:-Kun kuuntelet meren ääniä, kuvittele olevasi aalloilla, roiskumassa meressä, hengitteleväsi meri-ilmaa.

Kouluttaja:- Kaverit, miten voit lähteä matkalle? (lasten vastaukset)

hoitaja: - Ja mitä mieltä sinä olet, jonka avulla voit vajota merenpohjaan? (lasten vastaukset)

Kouluttaja:– Aivan, ja meren pohjaan voi myös uppoaa batyskaafin avulla. Toista, kiitos. Batyscafe on niin iso rautapallo, jossa on aukkoja, jonka sisällä on monia erilaisia ​​välineitä meren elämän tarkkailuun. (Näytetään kuva.)

Kaikki tytöt ja pojat

Tiedän, että he rakastavat kirjoja.

He rakastavat satuja merestä,

Tietoja vedenalaisesta kuninkaasta.

Siellä missä aurinko ei paista

Vedenalainen maailma elää.

Mutta kukaan ei tiedä hänestä

Kaikki haaveilevat menevänsä sinne.

Kouluttaja:- Ensimmäisellä vedenalaisella matkalla on parempi purjehtia yhdessä suuressa sukellusveneessä. Meidän on opittava ja nähtävä meri, sen vedenalaiset asukkaat, merenpohjan rikkaus. Matkustajat, istukaa. Vene on valmis sukeltamaan. Meren aallot heiluttavat häntä nojaten sivuun). Laskemalla "kolme" sukeltamme.

1-2-3 - me kaikki jäädymme!

Mennään vedenalaiseen maailmaan.

Ihmeet alkavat kohta!

Sinun tarvitsee vain avata silmäsi.

Meidän päiväkoti on muuttunut

Kääntyi meren pohjaan.

Mennään kävelylle.

Meren pohjaan opiskelemaan!

Emme sukeltaneet syvälle ja olemme vedenalaisen maailman ylimmässä kerroksessa. Täällä on kevyttä ja lämmintä, sillä tämä lattia valaisee ja lämmittää aurinkoa. Katso, ihmejättiläinen ui laudan oikealla puolella. (Näytetään kuva valasta). Kuka tämä on? ( Sinivalas).

1 lapsi: - Sininen valas- planeettamme suurin eläin. Sinivalas voi kasvaa jopa 33 metrin pituiseksi ja painaa 150 tonnia, ja sitä tavataan lähes kaikilla valtamerien alueilla. Sinivalas sai nimensä ihonsa ansiosta - se on hänen kanssaan harmaa väri, sinisellä sävyllä. Tämä jättiläinen ui melko hitaasti. He asuvat mieluummin yksin, koska useiden valaiden on vaikea ruokkia samalla alueella. Valas ruokkii äyriäisiä, leviä ja pieniä kaloja. Valas ui hitaasti ja avaa suunsa, johon veden mukana tulee valtava määrä ruokaa.

Hyvin tehty! Todella mielenkiintoista!

Kaverit, katso, toinen merieläin välähti ohi. (Näytetään kuva delfiinistä). Kyllä, se on sama. ( Delfiini).

2 lasta: - delfiinit ovat pieniä valaita. Delfiinit hengittävät ilmaa, eivät kiduksia. He eivät koskaan jätä merta. Heillä on terävät hampaat ja niiden pää päättyy linnun nokkamaiseen suuhun. Delfiinien pääruokaa ovat kalat, äyriäiset ja pienet merieläimet. Delfiinit ovat erittäin älykkäitä ja nopeita eläimiä.

Valaat ja delfiinit ovat nisäkkäitä. Heillä on keuhkot, he ruokkivat poikasiaan maidolla, ja heidän häntänsä ja evänsä ovat mukautuksia elämään vedessä. He asuvat lähellä veden pintaa, koska heillä ei ole kiduksia, heidän täytyy uida ulos hengittääkseen ilmaa!

Kouluttaja:- Hyvin tehty!

Jäimme jumiin ylimpään kerrokseen. Menemme syvemmälle. Täällä pimenee ja vesi viilenee. Miksi luulet?

Lapset: - Auringon säteet pääsevät tänne vaivoin.

Kouluttaja:- Ai, kuka kelluu? (Näytetään kuva haista).

Petolliset isot kalat syöksyivät sisään kuin lohko.

Välittömästi kyltymätön nieli uhrin ... ( Hai).

Kouluttaja:- Mitä hai syö?

Lapset: - Kalat, meren eläimet.

Kouluttaja:- Voivatko hait hyökätä ihmisiin?

Lapset: - Joo.

3 Lapsi: - Hai- on petokala, yleinen kaikissa merissä ja valtamerissä. Hain iho on peitetty terävillä suomuilla. Silmät näkevät vain mustavalkoisia esineitä. Hain hampaat ovat kauhea ase, ne tarttuvat niihin, tappavat saaliinsa ja repivät sen suikaleiksi. Toisin kuin valaat, hait hengittävät kiduksilla. He syövät eläinruokaa. Haiden joukossa on monia ihmisille vaarallisia: tiikerihai, vasarahai, kissahai, valkohai ja suurin valashai.

Lapset: - Ei. Ihmisellä ei ole kiduksia.

Kouluttaja:- Kuinka voit matkustaa merenpohjassa?

Lapset: - Pue päälle sukellusvarusteet, sukelluspuvut.

Kouluttaja:- Joten pukeudumme sukellusvarusteisiin ja sukelluspukuihin (lapset jäljittelevät pukujen pukemista). Poistumme laivasta. Kuinka kaunista täällä onkaan.

Sormivoimistelu« Merenalainen maailma»

Katso nopeasti ympärillesi! ( tehdä kämmenen otsaan« visiiri» )

Mitä näet, rakas ystävä? (laita sormet renkaisiin silmien ympärille)

Täällä vesi on kirkasta kämmenet sivuille)

Merihevonen ui täällä. (kämmenten aaltomainen liike eteenpäin)

Tässä on meduusa, tässä on kalmari (molempien käsien kämmenet alaspäin korkin muodossa)

Ja tämä on kalapallo. (liitä molempien käsien sormet pallon muotoon)

Ja tässä, suoristaen kahdeksan jalkaa, (näytä molempien takapuoli

kämmenet ja liikuta niitä ylöspäin suorittaen värähteleviä liikkeitä

sormet)

Vieraita tervehtii mustekala.

V .: - Katso, tässä on mustekala!

4 Lapsi: - Mustekala pehmeässä rungossa ei ole luita ja se voi taipua vapaasti eri suuntiin. Mustekala sai nimensä, koska sen lyhyestä rungosta ulottuu kahdeksan raajaa. Mustekalat elävät pohjassa, piiloutuen kivien välisiin rakoihin tai vedenalaisiin luoliin. Mustekalat ovat todellisia saalistajia. Yöllä he pääsevät ulos piilopaikoistaan ​​ja lähtevät metsästämään. Mustekalat eivät voi vain uida, vaan myös kävellä pohjaa pitkin järjestämällä lonkerot uudelleen. Mustekalojen tavallinen saalis ovat katkarapuja, rapuja ja kalaa, jotka ne halvaantavat myrkyllä. Nokallaan ne voivat rikkoa jopa rapujen ja rapujen tai nilviäisten vahvoja kuoria. Mustekala vie saaliin suojaan, jossa ne syövät sen hitaasti. Mustekalojen joukossa on erittäin myrkyllisiä, joiden purema voi olla kohtalokas jopa ihmisille.

hoitaja: - Huomasin jotain levien joukossa. (Näytetään kuva kalasta). Kuka tämä on?

Lapset: - Kalastaa.

Kouluttaja:- Leikitään kalan kanssa.

Peli« Kysymykset ja vastaukset»

Välitämme sen toisillemme vastaamalla kysymyksiini.

(Lapset seisovat ympyrässä ja vastaavat kysymyksiin ja antavat toisilleen kalan.)

Kenen pää? ( Se on kalan pää).

Kenen häntä? ( Se on kalanhäntä).

Kenen kidukset? ( Nämä ovat kalojen kiduksia).

Kenen vatsa? ( Se on kalan vatsa).

Kenen evät? ( Nämä ovat kalan eviä.).

Kenen luut? ( Nämä ovat kalan luita.).

Kenen vaa'at? ( Se on kalan suomu).

Kenen munat? ( Nämä ovat kalanmunia).

Kenen ruumis? ( Tämä on kalan runko.).

Kenen silmät? ( Ne ovat kalan silmät.).

Kouluttaja:- Hyvin tehty, annetaan kalojen uida. Tässä on joitain hämmästyttäviä eläimiä, joita tapasimme, ja nyt levätään vähän.

Fizkultminutka "Ja meren yli - olemme kanssasi!"

Lokit kiertävät aaltojen yllä

Seurataan niitä yhdessä.

Vaahtoroiskeet, surffauksen ääni,

Ja meren yli - olemme kanssasi! ( Lapset heiluttavat käsiään kuin siipiä.)

Nyt purjehdimme merellä

Ja leikkii avaruudessa.

Hauskempaa rakea

Ja jahtaa delfiinejä. (Lapset tekevät uintiliikkeitä käsillään.)

Kouluttaja:- Katsokaa täällä kauniita koralleja!

5 Lapsi:- Korallit ovat eläinorganismeja, vaikkakaan eivät niinkuin kasvit. Yhteensä niitä on maailmassa noin 5000 lajia. Kasvukseen ne tarvitsevat täysimittaiset olosuhteet: riittävä veden suolaisuus, läpinäkyvyys, lämpö ja paljon ruokaa. Siksi koralliriutat elävät Tyynenmeren vesillä ja Atlantin valtameret. Useimmiten korallit ovat ruskeita, valkoiset, punaiset, keltaiset, vihreät, mustat, vaaleanpunaiset ovat vähemmän yleisiä. Korallit kasvavat hyvin hitaasti. Kasvunopeus riippuu valaistuksesta, veden lämpötilasta, happisaturaatiosta ja on 1-3 cm vuodessa. Korut on valmistettu korallista.

V: Hyvin tehty! Todella mielenkiintoista! Joten, jatketaanko? Katso kuinka kauniita meduusat ovat.

6 Lapsi:- Meduusat ovat salaperäisiä ja erittäin kauniita maapallon merien ja valtamerten asukkaita. Meduusat voivat elää vain suolaisessa vedessä, joten niiden elinympäristö on valtameret ja meret. Meduusalla on 24 silmää. Meduusat kasvavat koko elämänsä ajan, ja niiden lopullinen koko riippuu lajista. On pieniä ja on jättiläisiä. Niiden väri voi olla valkoinen, vaaleanpunainen, keltainen, oranssi, punainen, sininen, vihreä ja monivärinen. Meduusat ruokkivat pieniä meren eliöitä, äyriäisiä ja joskus muita meduusoja.

Kouluttaja:- Hyvin tehty, teit minut erittäin onnelliseksi, todelliset tutkijat, mutta meidän on aika palata laivaan, nousemme pinnalle, riisumme puvumme ( jäljitellä pukujen poistamista).

1 - 2 - 3 - me kaikki jäädymme!

SISÄÄN päiväkoti me pääsemme sisään!

hoitaja: - Olemme oppineet paljon uutta, mielenkiintoista ja rentoutuaksemme suosittelen pelaamaan peliä.

Peli "yksi - monta"

Kohde:- Opeta lapsia sopimaan substantiivit yksikkö- ja monikkomuodossa.

Pelin kuvaus: Aikuinen kutsuu lapsiobjekteja yksikössä, ja hänen on nimettävä monikko nämä esineet.

Meri - meret;

Kala - kala;

Scuba - sukellusvarusteet;

Batyscaphe - batyscaphs;

Vene - veneet;

Sukeltaja - sukeltajat;

Valas - valaat;

mustekala - mustekalat;

Delfiini - delfiinit;

Medusa - meduusa;

Shark - hait;

Koralli - korallit.

Tulokset:

Kaverit, piditteko matkastamme? (lasten vastaukset)

Missä olemme olleet tänään? Mitä uutta olemme oppineet ja nähneet?

Nautin myös todella paljon matkustamisesta kanssasi, olette kaikki mahtavia kavereita.

Lapset rakastavat luontoa

Joet, järvet, meret,

Pidä huolta hänestä

Sitten tulee ihmeitä.

Osat: Työskentely esikoululaisten kanssa

Päämäärät ja tavoitteet:

Koulutuksellinen:

laajentaa ja rikastuttaa lasten näköaloja meren elämästä, heidän elämäntavoistaan;

vahvistaa lasten ajatuksia väreistä ja sävyistä, kalojen ja muiden vedenalaisen maailman asukkaiden muodoista;

opettaa soveltamaan aiemmin hallittuja piirustustekniikoita ja -menetelmiä työskennellessäsi maalien ja kynien kanssa;

oppia suunnittelemaan kuva maisemakoostumuksesta (kivimerenpohja, vedenalaiset kasvit, meren asukkaat;

oppia järjestämään esineitä ja elementtejä kauniisti ja tasaisesti koko taustapinnalle - muovailuvahapohjaiset lautaset.

Kehitetään:

kehittää lapsissa kiinnostusta elävää ja elotonta luontoa kohtaan;

kehittää johdonmukaista puhetta, kykyä vastata kysymyksiin ja kykyä perustella tuomionsa;

kehittää lasten itsenäisyyttä, aktiivisuutta, luovuutta.

Koulutuksellinen:

aiheuttaa positiivisen emotionaalisen vastauksen ehdotukseen osallistua luovuuteen;

muodostaa esteettinen idea luotaessa kuvia ja juonikoostumuksia;

opettaa osoittamaan ystävällisyyttä ja vastuuntuntoa kollektiivisessa työssä;

kehittää luonnonvarojen kunnioittamista.

Metodiset menetelmät:

Kirjallinen sana, vastaukset kysymyksiin, visuaalisen aineiston käyttö, arvoituksia, piirtäminen ”taikaviivoilla” ja erilaisilla tekniikoilla, maisemakoostumusten piirtäminen, työstäminen paperilla, osittaisten hakutehtävien suorittaminen, fyysiset minuutit, ulkopeli ”Kala ja hauki” .

Sanastotyö:

Erakkorapu, rantaetana, merivuokko, saalistaja, merenpohjan asukkaat, lonkerot, sairaus, kynsi, evät, kidukset, suomukset.

Varusteet ja materiaalit:

Kuvitusmateriaaleja, merenpohjamaalauksia, esineitä ja elementtejä "merenpohjan" maisemakoostumukseen, värillinen paperi, akvarellimaalit, yksinkertaiset lyijykynät, arkit "taikaviivoilla", vesikupit, paletit, harjat, hammasharjat, sienet, öljyliina, lautasliinat, nauhuri , CD “Magic Sounds of Nature”, värityssivu “Sea Animals” sarjasta “ Maailma”, kuvia eri kaloista.

Alustava työ:

Keskusteluja, lehtien katselua, kuvia, kasvattajan ja lasten yhteistoimintaa mallintamisessa ja soveltamisessa, arvoituksia, didaktisia pelejä "Kultakala", "Kerää kuva", istumapelit "Meri on huolissaan", "Maa, vesi, ilma" , lukea tarinoita ja mielenkiintoisia faktoja.

Lapset ja opettaja istuvat matolla.

Kouluttaja: Kaverit, pidätkö tehdä löytöjä?

Lapset: Kyllä!

Kouluttaja: Tänään lähdemme merimatkalle. Tarkemmin sanottuna menemme meren pohjaan tutkimaan vedenalaista maailmaa. Sulje silmäsi ja kuvittele, että olemme kaikki vedenalaisella aluksella, sukeltamassa meren syvyyksiin. Erikoisen ikkunan läpi tarkkailemme tätä epätavallisen kaunista ja salaperäistä vedenalaista maailmaa.

Lapset sulkivat silmänsä, voit kuulla musiikin ja meren rannikon äänet.

Kouluttaja:

Mikä meri
Ilman loppua ja loppua.
Hiekkaisella rannalla
Aallot vierivät sisään.
Tuuli pysähtyy
Vihainen merelle.
Näet kuka siellä on
Piilossa syvyyksissä.

Kaverit, mitä me näemme meren syvyyksissä?

Lasten vastausehdotukset: Erilaisia ​​kaloja, haita, mustekalaa, rapuja, meduusoja, meritähtiä jne.

Kouluttaja: Mitä meren pohjassa kasvaa?

Lapset: Yrtit, levät.

Opettaja: Mitä ne ovat? Minkä värinen levä on?

Lapset: Pitkä, kapea, leveä, vihreä tai ruskea.

Kouluttaja: Miksi luulet, että niitä kutsutaan leviksi?

Lapset: Koska ne kasvavat vedessä.

Valmisteleva osa.

Kouluttaja: Kaverit, mennään pöytiin ja jaetaan kahteen alaryhmään (4 henkilöä kummassakin). Meillä on 2 paneelia (muovailuvahapohjaiset kertakäyttöiset lautaset) ja monia muita esineitä: muovikaloja, mustekaloja, meritähtiä, kilpikonnia, rapuja. On myös värillistä paperia, papuja, herneitä, kuoria, luulen, että tarvitsemme niitä. Meidän on laadittava sävellys "Merenpohja" - järjestele kaikki esineet oikein.

Lapset harkitsevat ehdotettua materiaalia, järjestävät kalat ja muut meren asukkaat paneeliin. Opettaja auttaa lapsia repimään paperin varovasti suikaleiksi, jotka näyttävät leviltä. Lapset järjestävät ne kauniisti paneelin taustaa vasten, laittavat pohjalle "kiviä", etanoita, pieniä kuoria.

Kouluttaja: Ja nyt, kaverit, levätään vähän.

Fizminutka.

Kala ui, roiskui (käden liikkeet)
Viileässä merivedessä.
Sitten ne uppoavat, sitten ne kelluvat, (kyykky)
He hautaavat itsensä hiekkaan. (lapset makaavat matolle)

Kouluttaja: Kaverit, ja meren pohjassa, jossa asuu outoja kaloja, mustekaloja, meduusoja, tapahtui satu. Kuunnella...

Erakkorapu asui meren pohjassa. Yksi kynsi on suurempi kuin toinen, häntä on pieni, vatsa on pehmeä. Hän jotenkin löysi tyhjän kuoren, kiipesi siihen. Pidin talosta: luotettava, suojaa hampaisilta kaloilta. Päivän ja yön ravut ryömivät pitkin hiekkaa talon kanssa, harvoin poistuivat siitä: ympärillä on monia petoeläimiä. Ennen se työntyi ulos kuoresta nappatakseen ruohonkorren tai madon, ja viholliset ovat siellä, ehtii vain piiloutua. Ja päätti syövän löytää hyvän ystävän. Joku, joka voisi suojella häntä.

Rantaviivaa! Ollaan ystäviä kanssasi, - hän ehdotti rantaetanalle.

Pelkään teräviä punkkejasi, ja kehoni on pehmeä ja hellä, - etana vastasi.

Meduusat kuulivat ne.

Ui minulle, - tarjosi syöpää. - Ollaan ystäviä kanssasi.

Mutta en osaa uida. Pystyn vain ryömimään pohjaa pitkin, syöpä vastasi.

Medusa käveli pois pettyneenä.

Syöpä masentui, unohti jopa varoituksen, lähti talostaan, piirtää kynsien pohjalle erilaisia ​​hahmoja. Yhtäkkiä valtava kala ui kohti. Ravut ryntäsivät taloon, mutta takertuivat leviin. Hän sulki silmänsä pelosta ja odotti kuolemaansa.

Kului minuutti, sitten kaksi. Hän avasi silmäsyövän – ympärillä on hiljaista, ei ketään. Ja yhtäkkiä näin epätavallisen kukan hyvin lähellä.

Pelastitko minut? Mikä sinun nimesi on?

Actinia.

Äyriäinen katsoi varovasti merivuokkoa ja kysyi:

Oletko kasvi?

Ei, olen eläin, mutta näytän kukalta. Katso lonkeroitani, ne ovat kuin terälehtiä. Mutta ne, jotka niihin koskettavat, eivät voi hyvin, minä poltan ne.

Ollaan ystäviä kanssasi ja eletään yhdessä, merivuokko erakkorapu ehdotti. - Vain sinä tulet asumaan taloni katolla.

Merivuokko ajatteli: "Entä jos asut todella katolla? Sitten matkustamme yhdessä läpi meren päivän. Näen paljon mielenkiintoisia asioita: merikasveja, erilaisia ​​pohjan asukkaita…. Se on paljon parempi kuin istua yhdessä paikassa."

Kävelen pohjaa pitkin ja etsin ruokaa, ja sinä pelottelet vihollisia pois lonkeroillasi, - syöpä jatkoi.

No, suostun tulemaan ystäväsi, - merivuokko myöntyi. Syöpä oli iloinen ja istutti hänet huolellisesti talonsa katolle.

Siitä lähtien he alkoivat asua yhdessä. Merivuokko pelottaa kaikki viholliset lonkeroillaan, ja erakkorapu etsii ruokaa ja kohtelee sitä päivällisellä.

Kouluttajan tarinaan liittyy merieläinkuvituksia sarjasta ”The World Around”.

Kouluttaja: Kaverit, piirretään tämä satu. Tähän työhön meillä on kaikki, meidän on sisällytettävä taitomme ja mielikuvituksemme.

Työalgoritmi:

1. Väritä ne.

Lasten itsenäistä työtä.

Kouluttaja: Katsokaa mitä kauniita piirustuksia meillä on. Mitkä asukkaat elävät näissä piirustuksissa?

Jokainen lapsi kertoo piirustuksestaan.

Kouluttaja: Teimme hyvää työtä, ja nyt pelataan peliä "Kala ja hauki". Valitsemme "hauen", ja loput ovat "kaloja". Liikumme, kuvaamme kaloja, seuraamme liikkeitä säkeillä:

Osaamme uida nopeasti
Rakastamme hyppäämistä ja sukeltamista
Yksi kaksi kolme neljä viisi-
Ei tapaa saada meitä kiinni.

Yhtäkkiä kuljettaja huutaa: "Hauki!" ja lapset - "kalat" juoksevat karkuun, "hauki" saa heidät kiinni.

Kouluttaja: Kaverit, toivon todella, että piditte merimatkastamme. Opimme tutkimaan meren syvyyksiä, teimme uusia löytöjä, opimme paljon mielenkiintoisia asioita. Nähdään pian!

GCD:n tiivistelmä valmisteluryhmässä aiheesta "Vedenalaisen kuningaskunnan museossa"

Synopsis lasten suorista koulutustoimista valmisteluryhmässä aiheesta "Vedenalaisen valtakunnan museossa".

Kurssin edistyminen.

Kuoreita katsomalla voit muistaa tai kuvitella paljon kauniita ja epätavallisia asioita.
Kenen luulet lähettäneen ne? (Lasten vastauksia) Tietenkin tämä on Merikuningas Neptunus. Ja tässä on kirje meille.
"Rakkaat kaverit! Merikuningas kirjoittaa sinulle.
Merenneitoni kertoivat minulle, että puutarhassasi asuu miehiä, jotka ovat kiinnostuneita vedenalaisesta maailmasta. Ja halusin kutsua sinut "Vedenalaisen kuningaskunnan museooni", jossa voit tutustua meren asukkaisiin ja samalla tarkistaa, tunnetko merieläimiä hyvin. Olen valmistellut sinulle arvoituksia, ja sinä voit harkita niitä. Kunnioittaen sinua, Sea King"
Kouluttaja:- Kaverit, merikuningas kutsuu meidät retkelle museoonsa.
Mutta meidän on ratkaistava hänen arvoituksensa. Kuuntele ensimmäinen tehtävä.
"Seisoi yhdellä jalalla,
Kääntää päänsä ympäri.
Näyttää meille maita
Joet, vuoret, valtameret"
Mikä se on? (Maapallo)
Kouluttaja: Mitä hän edustaa? (Maan malli) Lähesty maapalloa, tutki ja pyöritä sitä.

Jos pyörität maapalloa nopeasti, se näyttää moniväriseltä. Kumpi maali on enemmän? (Sininen), (enemmän sinistä maalia kuin keltaista, valkoinen, vihreä, ruskea).
Kouluttaja: Mitä sinisellä maalilla on kuvattu?
Lasten vastauksia.
Kouluttaja: Vesi vie suurin osa maan pintaa. Nämä ovat lukemattomia järviä, jokia ja jokia, nämä ovat merta ja valtameriä. On 5 valtamerta. Mikä?
Lasten vastauksia.
hoitaja: Hiljainen, intialainen, atlantti, arktinen, etelä.
Kouluttaja: Mitä meriä tunnet?
Lasten vastauksia.
Kouluttaja: Välimerellinen, musta, Azov, punainen, kuollut, valkoinen. Niitä on paljon, eikä niitä kaikkia voi luetella.
Ja mitä on vesi meressä, onko mahdollista juoda sitä?
Lasten vastauksia.
Kouluttaja: Missä merivettä voidaan käyttää?
Lasten vastauksia.
Kouluttaja: Merivesi on erittäin terveellistä, se sisältää monia kivennäisaineita. Sitä voidaan käyttää kurlaamiseen. He käyvät hänen kanssaan terapeuttisia kylpyjä. Merivedestä uutetaan erikoisaineita, joista valmistetaan lääkkeitä ja voiteita. Merisuola uutetaan merivedestä ja myydään apteekeissa.
opettaja kutsuu lapset pöytään pohtimaan suolaa,
Kouluttaja: Kaverit, katsokaa merisuolan kiteitä
lapset katsovat. Miltä he näyttävät? (sokerille, pakkaselle jne.).
Mikä väri? (valkoinen)
Mikä muoto? (suorakulmainen, tähden muotoinen jne.)
Haisevatko ne (ei)
hoitaja: Haluaisin tietää, ovatko kaikki meret yhtä suolaisia? (lapset kutsuvat Kuollutta merta, jossa on paljon suolaa ja jossa ei ole eläin- ja kasvimaailmaa: ja kaikki esineet eivät uppoa, vaan jäävät pinnalle). Ja muut meret ovat asuttuja ja siellä on elämää.
Kouluttaja: Ratkaise seuraava arvoitus
Tämä kala on paha saalistaja,
Kaikki niellään.
Hän näytti hampaat ja haukotteli
Ja hän meni pohjaan ... (hai)
Lapset katsomassa haita
Hai on suurin petokala, joka hengittää kiduksilla. Usein haita kutsutaan verenhimoisiksi ja pahoiksi. Ne ovat suuria, nopeita ja hampaisia ​​kaloja. Heidän hampaat ovat kuusiriviä ja terävät kuin saha. Lisäksi ne kasvavat koko ajan ja muuttuvat jatkuvasti: putoavat ja tilalle kasvaa uusia. Näiden kalojen iho on peitetty suomuilla, joissa on teräviä piikkejä, joten jopa kevyt kosketus niihin aiheuttaa vakavia haavoja.
Kouluttaja: Seuraava arvoitus:
Millainen pallo kelluu piikkien kanssa,
Hiljaa räpyttelemässä eviä?
Älä vain ota sitä käsiisi.
Tämä pallo on ... (siilikala)
Lapset katsovat merisiiliä.
Merisiilit voivat pistää myrkyllisellä piikkillä ja pistettyään ihminen tuntee polttavaa kipua. Neuloilla merisiilejä eivät vain suojele itseään vihollisilta, vaan myös liikkuvat suurella nopeudella, voisi jopa sanoa, että hän ei kävele, vaan juoksee pitkin merenpohjaa.
Kouluttaja: Hyvin tehty! Teet hienoa työtä tehtävien kanssa, ja nyt ehdotan, että pidät tauon ja pelaat vähän.
Liikuntaminuutti
Oletetaan, että olemme merellä...
Ja tässä on meri
Se raivoaa avaruudessa
Ja meressä on korkea aalto
Ja ylös taivaalle ja alas pohjaan Sormet ovat lukittuneet toisiinsa ja tekevät aaltomaisia ​​liikkeitä.
Suolavesipumput
Levän vihreä Kädet kohotettuina ja kiemurtelevia liikkeitä tekevä
Delfiinit hyppäävät hauskasti
Selän paljastaminen auringolle Kämmen lepää kämmenellä, pieni aaltoileva
siirtyä eteenpäin
Ajaa aalloilla
Aurinko hymyilee Kädet ylös
Kouluttaja: Ja nyt arvoitus on erilainen, niin monimutkainen
Hän on kukka vedessä, kuin liekki,
ja maassa heti kivi.
Siitä tuli heti arvokas.
Lapset, kuka tämä on…….. (koralli)
Mikä on koralli?
Korallit ovat eläviä olentoja, ne sijaitsevat matalassa vedessä, kasvavat, korallit muodostavat kokonaisia ​​peltoja, estäen jahteja ja laivoja purjehtimasta. On olemassa sellainen asia kuin koralliriutat.
Katso tätä korallin oksaa. Miltä hän näyttää? (Peuransarvissa) Tätä korallia kutsutaan "peuransarviksi". Kun koralli kasvaa, sen väri on vaaleanruskea, ja jos se kuoli myrskyn aikana, siitä tulee ajan myötä lumivalkoinen.

Mutta lähellä korallia joku makaa. Kuka tämä on?
Lapset: Meritähti.
Lapset katsovat meritähtiä.
Kouluttaja: Miksi häntä kutsutaan niin?
Onko se kala vai merieläin? Miksi luulet niin? (Lasten vastauksia tarkennetaan)
-Se on totta, meritähti on eläin.
Minkä värinen hän on?
Eläessään se on vaaleanpunainen tai punainen, ja kuollessaan se muuttuu ruskehtavan beigeksi, vaikea koskettaa. (Kaikki lasten vastaukset on määritelty, selitetty)
Liikkeen aikana raajat auttavat häntä - lonkerot, jotka on peitetty neuloilla alhaalta. Meritähti on saalistaja, se ruokkii eläviä organismeja: pieniä kaloja, merimatoja, katkarapuja. Hän syö erittäin mielenkiintoista. Hänellä ei ole silmiä, hänen suunsa on vartalon alapuolella. Se ryömi saaliin päälle, imee sitä ... Eikä se ottanut sitä suuhunsa, vaan nieli sen. Ja silti on sellainen ominaisuus. Jos se on jaettu useaan osaan, jokaisesta kasvaa uusi meritähti.

Ja tässä on toinen meren elämä. Kuka tämä on?
Lapset: Merikilpikonna
Kouluttaja: Tämä on meren epätavallisin asukas. Hänellä on soikea kuori selässään, iso pää lyhyessä kaulassa ja jalat näyttävät räpyliltä. Vedessä se on erittäin liikkuva ja siro, ja maalla se liikkuu hitaasti, hitaasti. Jos käännät hänet selälleen, hän jää makaamaan, koska hän ei voi kiertyä itseään.
Kouluttaja: Mitä muuta meren elämää tiedät?
Näyttää kuvituksia. Lapset vastaavat: vasarapääkala, sahakala, kalmari, merikilpikonna, mustekala, meduusa, delfiini, rapu jne.
Meren maailma on hyvin monipuolinen, mielenkiintoinen ja meillä on vielä paljon opittavaa. Mutta siitä lisää toisella kerralla, mutta toistaiseksi vierailimme vedenalaisen kuningaskunnan museossa. Piditkö museosta? Mitä näit siellä, mitä ja kenestä opit? Mitä muistat eniten?
Tämä on museokierroksemme loppu. Ja toivon, että meidät kutsutaan muihin museoihin, ja niitä on paljon ja vierailemme niissä varmasti!