Puheterapiatuntia valmistava ryhmä äänen l. Lukutaitotunti “Äänet,; kirjain L ”puheterapian oppitunnin suunnitelma-luonnos (valmisteluryhmä) aiheesta. suoraan organisoitua toimintaa

Yhteenveto suoraan opetustoiminnasta lukutaidon opettamiseen kouluun valmistautuvassa ryhmässä aiheesta: Äänet [L], [L "]. Kirjain "L" "Vieraamme Luntik"

Tehtävät:

Oikaisu - koulutus:

1. Esittele konsonanttiäänet [L], [L"].
2. Vahvistaa kykyä antaa äänen artikulatiivisia ja akustisia ominaisuuksia.
3. Jatka oppimista määrittämään äänen sijainti sanoissa.
4. Tutustu kirjeeseen "L" .

Korjauskehitys:

1. Foneemisen kuulon, huomion, muistin kehittäminen;
2. Yleisten motoristen taitojen ja sormien hienojakoisten liikkeiden kehittäminen.
3. Puheen kieliopillisen rakenteen parantaminen;
4. Yhdistä konsepti "ääni" , "kirje" , "vokaali, konsonantti" , "pehmeä kova" .
5. Itsehillintätaitojen koulutus oikean äänen ääntämiseen itsenäisessä puheessa.
6. Jatka oppimista tekemään lauseita annetulla sanalla.

Kasvatus: hyväntahtoisuuden, reagointikyvyn, yhteistyötaitojen, itsenäisyyden, aktiivisuuden ja aloitteellisuuden kasvatus.

Varusteet: Kannettava tietokone, TV, diaesitys, lausekaaviot, aihekuvat, kortit järkevä analyysi sanat "KUU" , peli "Jonka? Jonka?"

minä Ajan järjestäminen.

Puheterapeutti: Kaverit, tänään oppitunnillemme tuli epätavallinen vieras. Ja kenet me tiedämme, jos ratkaisemme arvoituksen.

Olen syntynyt kuuhun
Löytyi maan päältä
Sain paljon ystäviä täältä
Tekemään elämästäni hauskempaa.

Minusta on sarjakuva
Ja minua kutsutaan...
- LUNTIK!

Te kaikki tiedätte tarinan Luntikista. Luntik kaatui maahan, ja maan päällä hän sai monia ystäviä. Kaikki Luntikin ystävät menevät metsäpuutarhaan, jossa he oppivat paljon uutta ja mielenkiintoista.

Luntik haluaa myös oppia paljon, joten hän tuli meille.

II. Pääosa.

1. Oppitunnin aiheen viesti.

Kaverit, kertokaa minulle, mikä on sanan ensimmäinen ääni "Luntik" ? (Ääni [L])

Kun tekee ääntä [L]- huulet hymyillen; hampaat ovat lähellä; kielen kärkeä nostavat ylähampaat; ilmasuihku kohtaa esteen.

[L]?

2. Ääniominaisuus: ääni [L] konsonantti (kieli luo ilmaesteen), kiinteä, soinnillinen, merkitty sinisellä sirulla.

Ääni [L] on pikkuveljen ääni [L"].

Mitä voimme sanoa äänestä [L"]?

Ääni [L"] konsonantti, pehmeä, soinnillinen - merkitty vihreällä sirulla.

4. Äänien kiinnittäminen eristettyyn muotoon.

Iso kone lentää ja surisee: [llllll: ] (Lapset pitävät ääntä [l] kovaääninen).

Pieni lentokone lentää ja huminaa: [llllll: ] (Lapset pitävät ääntä [l"] hiljainen.)

5. Peli: "Liikennevalo"

Minä lausun sanat, ja kun kuulet sanan äänellä [L], nosta sinistä liikennevaloa ja jos kuulet äänen [L"], nosta vihreää liikennevaloa.

lumikko, lusikka, saha, leijona, talo, kissa, pöytä, torni, hylly, metsä, ikkuna, Liza...

6. Peli: "Sano sana"

ääni [L]: sata ..., stu ..., ose ..., kulta ..., uko ...,
tavu LA: kerros…; ig…; kokki…; Yu…; pi..., ska..., ma...;
tavu LY: sata ..., dyat ...; ska..., pi..., shko..., shpa...
7. Peli "Tee sana"

Kaverit, heitän teille ääniä, ja teidän täytyy tehdä niistä sana ja palata luokseni:

SIPULI (SIPULI), TUOLI (TUOLI), Yu L A (YULA), LEIJONA (LEIJONA), PÖYTÄ (PÖYTÄ), WOLF (SUSI),

8. Äänen sijainnin määrittäminen sanassa:

Kaverit, teillä on kuvia pöydillä, teidän on määritettävä äänien paikka [L] - [L"], sanoin (sanan alku, keskikohta tai loppu).

Jos sanallasi on ääni [L], siru, minkä värin otat?

Entä jos ääni [L"]?

Aihekuvat: herätyskello, susi, kettu, hirvi, peura, tv, vadelma, norsu, tikka.

9. Peli "Yksi - kaksi - viisi" (pallon kanssa)

Pojat, nimeä villieläimiä, joiden nimessä on ääniä. [L] - [L"]. (Kettu, susi, orava, norsu, leijona, peura, hirvi jne.).

Yksi kettu - kaksi kettua - viisi kettua;

Susi, orava, norsu, leijona, peura, hirvi.

10. Liikuntakasvatus "Radalla"

Kävely polkua pitkin, kävely
Paljon kiviä löytyi
He tulivat ja keräsivät
Ja mennään pidemmälle

(Lapset tekevät liikkeitä sanoilla)

11. Peli "Kenen kuono? Kenen häntä?

Puheterapeutti näyttää lapsille kuvan hännästä tai kuonosta ja pyytää heitä nimeämään: "Kenen kuono? Kenen häntä?

Fox - ketun häntä - ketun kuono;

Susi, peura, orava.

12. Peli "Salattu sana"

Pojat arvaa mikä sana "salattu" on tarpeen yhdistää diassa näkyvien objektien nimien ensimmäiset äänet.

Pääskynen, etana, sakset, akvaario. KUU

13. Sanan MOON äänianalyysi

Sano sana MOON niin, että ensimmäinen ääni kuuluu, nimeä se.

Mikä on sanan kuu toinen ääni?

Mitä voit sanoa tästä äänestä?

Miksi hän on vokaali?

Mikä on kolmas ääni sanassa MOON?

Mitä voit sanoa tästä äänestä?

Mikä on viimeinen ääni sanassa kuu?

Kuinka monta ääntä sanassa MOON on?

Kuinka monta tavua sanassa MOON on?

Miksi? (lasten vastaukset)

Ja me tiedämme kuinka monta vokaalia on yhtä monta tavua sanassa.

Nimeä ensimmäinen tavu? Toinen?

Kuinka monta ääntä on ensimmäisessä tavussa? Toisessa?

14. Lauseiden teko sanalla KUU.

Keksi lause, jossa on sana LUNTIK tai MOON.

Mistä tarjous koostuu? (sanoista).

Miten kirjoitat lauseen ensimmäisen sanan? (isoilla kirjaimilla).

Mitä kuuluu lauseen loppuun? (Piste)

Ehdotusten tekeminen lapsille.

Lapset valitsevat haluamasi lauseen ja laativat lausekaavion.

15. Kirjeeseen tutustuminen "L" .
Aakkoset jatkavat meidän
Kirjain L - metsäkota
V. Stepanov

16. Rakenna runon mukaan.

Nostetaan kämmenet ylös

Yhdistä kulmassa.

Tämä rakennelma

Muutetaan se kirjeeksi.

17. Miltä kirje näyttää? "L" ?

18. Tavujen ja sanojen lukeminen.

19. Etsi tarinakuvasta sanoja, joissa on ääni [L], [L"].

III. Tulokset:

Hyvin tehty! Luntik oppi sinulta paljon, sinusta tuli hänen ystäviään, mutta hänen on aika palata kotiin. Mitkä äänet ovat sinulle tuttuja? Mitä voit sanoa näistä äänistä? Kaverit, jos kaikki oli selkeää ja mielenkiintoista sinulle oppitunnilla, näytä vihreä hymiö, jos et ymmärtänyt jotain ja se oli tylsää, näytä keltainen hymiö.

Bibliografia:

1. Konovalenko V. V., Konovalenko S. V., Frontal puheterapiatunnit valmistelevassa ryhmässä lapsille, joilla on FFNR, Moskova 1998.
2. Pozhilenko E.A., Äänien ja sanojen maaginen maailma. M., Vlados, 1999
3. Smirnova L.N., "Puheterapia" (äänillä leikkiminen), Moskova, 2006.
4. Tkachenko T., Kehitys foneminen havainto ja hyvät analyysitaidot. S.-P., Detstvo-Press, 1998

Ohjelman tehtävät:

1. Tarkenna äänten artikulaatiota

2. Opeta lapsia löytämään sanoja tavumallin mukaan.

3. Harjoittele lapsia genitiivin tapauksen muodostamisessa monikko substantiivit; työstää sanojen leksikaalista merkitystä.

4. Ota käyttöön kirjaimen "L, l" kuva, korjaa kirjaimen "L, l" kuva

Esittelymateriaali: kirjekuori kuvilla ja tavukuvioilla, kirjaimet L, l, kirjainpaneeli.

Monistemateriaali: yksittäiset peilit, sakset ja leikatut kirjaimet lasten lukumäärän mukaan, värikynät, yksittäiset kirjekuoret kirjainkonstruktorilla, riimiteksti, meluisia kuvia kirjaimella “l”.

Ajan järjestäminen

Lapset seisovat matolla

B: Kaikki lapset kokoontuivat ympyrään. Olen ystäväsi ja sinä olet ystäväni. Pidetään kädestä tiukasti kiinni ja hymyillään toisillemme. Miten ihania lapsia! Olet maailman kaunein!

I. 1. K: Laske nyt kätesi alas ja istu mukavasti matolla. Muistakaa lapset, minkä äänen tapasimme viime oppitunnilla? (ääni [w"])

Suosittelen pelaamaan peliä "Käännä sana" Nimeän sanat ja korvaat sanani ensimmäisen äänen äänellä [u "]. Saat uuden sanan. (Cap-sliver, seppele-pentu , täti-harja, jauho-hauki, pilvihauki, joki-poski, valaskilpi, matala-rako).

II. 1. K: Arvaa nyt arvoituksia.

Arvaa millainen pieni tumma pieni lintu?

Valkoinen vatsasta. Häntä on jakautunut kahteen häntään.

Hän lentää nopeammin kuin kaikki, kääpiöitä on tarpeeksi lennossa.

Jos hän lentää meille, kevät on alkanut. (Martin)

Ovela huijari, punatukkainen ja taitava

Pörröinen häntä on kauneutta, mutta kuka se on? (kettu)

K: Mikä on ensimmäinen ääni sanassa "niellä", "kettu". Oikein! Tänään leikitään äänillä [l-l "] kanssasi.

2. Äänien artikulaatio

K: Kuuntele tarkasti, kun lausun äänet [l-l "]. Ota peilisi ja sano nämä äänet samalla kun katsot peiliin. Kerro kuinka ne lausutaan. (Lapset analysoivat äänten artikulaatiota: huulet ovat auki, hampaat lähellä, kielen kärki on ylähampaiden takana, äänihuulet värisevät).Mitä johtopäätöstä näistä äänistä voi tehdä? (on pehmeitä ja kovia, aina sointuvia)

III. 1. Näkyviin tulee pääskynen kirjekuoren kanssa.

K: Pääskynen tuli käymään meillä ja toi kirjekuoren. Mitä siinä on? Kirje.

"Hei rakkaat kaverit! Nimeni on Isoisä-Bukvoed. Olen näkymätön ja siksi kun tulen luokallesi, et näe minua. Varmistin, että olet erittäin älykäs ja ahkera, joten valmistelin lahjoja. Mutta mitä se on, saat selville, jos suoritat tehtäväni.

K: Isoisä - Kirjelomake lähetti meille kuvia ja sanasuunnitelmia. Hän haluaa meidän löytävän kuvista sanoja, joissa on ääniä [l-l "]. Mutta samaan aikaan sanoissa pitäisi olla yhtä monta tavua kuin on kaaviossa esitettyjä tavuja. Jos näytän kaavion yhden rakkaan kanssa, sinun pitäisi löytää sanoja, joissa on ääniä [ l-l "], jotka koostuvat yhdestä tavusta. Jos näytän kaavion, jossa on kaksi kultaa, sinun pitäisi löytää sanat, joissa on ääniä [l-l "], jotka koostuvat kahdesta tavusta. Ja jos näytän kaavion, jossa on kolme kultaa, mikä sana sinun pitäisi löytää?

(Opettaja valottaa kuvat. Kuvia on enemmän kuin lapsia. Kaaviot vaihtuvat jokaisen vastauksen jälkeen).

2. Substantiivien muodostaminen monikon genitiivissä.

K: Pääskyset lentävät korkealla ja tarkkailevat ihmisiä erittäin tarkasti, ihmettelevät, kuinka emme ole heidän kaltaisiaan.

Pääskysillä onhan höyhenet, mutta ihmisillä ei.... (höyhenet)

Pääskysillä on siivet, mutta ihmisillä ei... (siivet)

(poikaset, nokat, hännät, pesät, tassut)

Ihmisillä on hiukset, mutta pääskysillä ei... (hiukset, kädet, jalat, kasvot)

3. Fys. minuutti

Vuorella on metsä (käsien pyörivät liikkeet)

Hän ei ole matala eikä korkea. (istu alas, nouse ylös, kädet ylös)

Kaksi turistia käveli kotiin kaukaa pitkin polkua - (kävely paikalla)

He sanovat, että emme ole koskaan kuulleet tällaista pilliä. (hartiat kohottavat)

IV. 1. Tutustuminen kirjaimeen "L, l"

K: Sana "niellä" alkaa äänellä [l] ja sana "kettu" alkaa äänellä [l "]. Äänet [l-l"] vastaavat kirjainta "L" (näyttää kirjaimen)

"L" - kota, joka on räätälöity okei,

Kesällä on viileää helteellä.

Ja mökissä, vain meille

L:ssä on samanlainen reikä.

2. Analyyttinen ja synteettinen aktiivisuus.

K: Ota L-kirjain ja katso kuinka monta elementtiä siinä mielestäsi on? (3) Mitä nämä elementit ovat? (tikkuja). Ovatko kaikki sauvat samanlaisia? (ei, yksi keppi on pitkä, yksi lyhyt ja yksi koukussa).

K: Varmista, että vastaukset ovat oikein, leikkaa kirjaimet. Aseta vastaanotetut elementit riviin. Kerro minulle, mitä elementtejä ja kuinka paljon tarvitaan L-kirjaimen saamiseksi? ja nyt ehdotan, että lisäät kirjeen uudelleen vastaanotetuista elementeistä. (Lapset makaavat). Hyvin tehdyt lapset. Taita rakentaja kirjekuoriisi.

3. Kirjainten kuvien korjaaminen.

K: Ota kortit, joissa on teksti ja kuuntele tarkkaan?

"Säde murtautui pilvien läpi. Puristin sitä nyrkkiin,

Mutta säde lipsahti ulos sormesta ja törmäsi taas pilveen.

Etsi kaikki kirjaimet "L" riimitekstistä ja ympyröi ne neliöön. Minkä värisen kynän otat? (sininen) Jatka toiseen tehtävään, jonka isoisä - Bukvoed lähetti meille. (lapset työskentelevät pöydissä) Kuinka monta kirjainta löysit? (9) Hyvin tehty!

K: Ota toinen kortti, jossa L-kirjain on myös piilossa, etsi se ja ympyröi se neliöön.

K: Mitä ääniä soitimme tänään? Mistä tehtävästä pidit eniten? Mikä aiheutti vaikeuden? Oppituntimme on päättynyt, on aika vastaanottaa lahjoja. Ahkeruudestasi ja kärsivällisyydestäsi Isoisä - Bukvoed antaa sinulle kirjanmerkkejä. Ne tulevat tarpeeseen koulussa.

Tatjana Oseeva
Tiivistelmä lukutaidon opettamisen oppitunnista. Teema "Sounds [L], [L ']. kirjain L"

Aihe: « Kuulostaa L, L. Kirjain L»

Kohde Kuulostan tavuissa kirjain L.

Tehtävät kuulostaa L-L tavuissa, sanoja, lauseita.

harjoitella sisään järkevä sanojen analyysi.

ääniä, annetun sijainnit ääntä sanoissa.

Kehitä taitoa kieliopillisesti

lapset: konsonantti ääni, kiinteä ääni, pehmeä ääni, äänesti ääni, sanat kuulostaa L-L.

Kehitä hienomotorisia taitoja.

Resurssit: magneettilevy, siruja varten järkevä sanojen analyysi, magneettinen kirjaimet, luut asettelua varten kirjaimet kuulostaa L-L

Metodologiset tekniikat:

Psykokimnastiikka.

Pelimotivaatio

Artikulaatiovoimistelu.

puhepeli "Kääpiöiden laulut".

puhepeli "Toista sanat".

puhepeli "Lisää tavu".

Fizkultminutka.

Didaktinen peli "Magic Button".

puhepeli "Laske 10".

puhepeli "Kerkeilevä papukaija".

puhepeli "Tehdä tarjous".

"Kerätä kirje» .

Tavujen ja sanojen lukeminen.

Didaktinen peli "Kirjoita sanat".

Yhteenveto luokat.

Lasten toiminnan arviointi.

Ajan järjestäminen:

hengitys: hengitysharjoitukset Strelnikova: "Palmut", "Johtajat", "Kisu".

Harjoittele "kiinalainen nukke"

Menneisyyden toistoa materiaalia:

pelitilanne:

Kaksi ihmistä asui metsäaukiolla tonttu: Lulu kääpiö ja Lily kääpiö.

harjoitukset:

"Kuppi".

"Tikka"

"Keinu"

"Hevonen"

Työskentely uuden materiaalin parissa:

kuulostaa L-L.

Kun lausumme ääni ääni l

Ominaista ääni taulukon perusteella järjestelmä (pehmeä).

2. Ääntäminen kuulostaa L-L tavuissa.

Muista kuinka pelasit kitara:-l-l-l.

kappaleita:

La-la-la la-lo-lu

Lo-lo-lo lo-lu-la

Lu-lu-lu lu-ly-lo

laulu:

La-la-la la-li-le

Li-li-li lu-li-la

Lu-lu-lu le-lu-li

Le-le-le li-la-lu

3. Ääntäminen kuulostaa L-L sanoissa, tarjoaa.

La-la-la - lapio ja saha

Lo-lo-lo - Minulla on airo

Lu-lu-lu - ostimme sahan

Li-li-li - he sahasivat polttopuita

Li-li-li - pesimme lattiat

La-la-la - Mashenkamme on pieni

Ol-ol-ol - pesimme lattian

Ul-ul-ul - anna minulle tuoli

Il-il-il - krokotiili joessa.

Tontut nousevat aikaisin aamulla...

Latausyritys...

Sitten e, pi...

Ja sitten astiat, joita me...

Sitten mielenkiintoista luettavaa...

Ja vähän kävelyä...

He menevät puutarhaan...

Ja siellä on poliisin sänkyjä...

Sitten juoksemaan, pelaamaan

Mutta siivoan myös kotini,

Siellä on puhtaasti lattia lakaistu...

Lulu:

Lilyn talossa

.

He sanovat: "Uskoimme", papukaija puhuu: "Uskoin".

Menimme - menin

Otimme aurinkoa - minä otin aurinkoa

Katsoimme - katsoin

Liikuntaminuutti

Minkä puun alla kirje Istuivatko tontut ja joivatko teetä?

Lehmusen alla.

Huulet tarttuivat käsiin

Lehmuksen oksat kietoutuneet yhteen

Tuuli on vihainen: "Poistan sen!

En voi sietää itsepäisiä ihmisiä!"

Räjähdin taas kaikella voimallani

Mutta puita ei kaadettu.

4. Ehdotusten kokoaminen.

(mitä tonttujen talossa on).

Kuinka monta sanaa on lauseessa?

Nimeä ensimmäinen (toinen) sana.

5. Sanojen äänianalyysi.

kuulostaa sanalla).

peli "Magic Button"

ääni L, sinun on painettava sinistä "painike" ääni

b) lapset päättävät asennon kuulostaa sanoissa

V) sanan BOW äänianalyysi.

Kuinka monta kuulostaa sanalla?

Nimeä ensimmäinen (toinen kolmas) ääni.

ääni? Miksi?

Nimi 2, 3 ääni. Merkitse se kirje.

Jäi ensimmäiseksi ääni, merkitsemme sitä myös kirje.

7. Johdatus kirjain L.

Tämä kirjain L.

Miltä se näyttää kirjain L?

Aakkoset jatkavat meidän

Kirjain L - metsäkota.

On ehdotettu asettelua kirje luista.

7. Tavujen ja sanojen lukeminen kirjain L.

Yhteenveto luokat. Lasten toiminnan arviointi.

Aihe: « Kuulostaa L, L. Kirjain L»

Kohde: Vahvista selkeän ääntämisen taitoa Kuulostan tavuissa, sanoja, lauseita, esitellä kirjain L.

Tehtävät: Vahvista oikean ääntämisen taitoja kuulostaa L-L tavuissa, sanoja, lauseita.

harjoitella sisään järkevä sanojen analyysi.

Vahvistaa taitoja määrittää konsonanttien kovuus-pehmeys ääniä, annetun sijainnit ääntä sanoissa.

Harjoittele tavujen ja sanojen kirjoittamista ja lukemista.

Jatka lauseiden sanallisen koostumuksen analyysin opettamista.

Kehitä foneemista tietoisuutta.

Kehitä taitoa kieliopillisesti rakentaa lauseita oikein.

Aktivoida sanakirja lapset: konsonantti ääni, kiinteä ääni, pehmeä ääni, äänesti ääni, sanat kuulostaa L-L.

Harjoituksia verbien muodostamisessa Uros, yksikkö, mennyt aika.

Kehitä hienomotorisia taitoja.

Kasvata kykyä valita puhevälineet ja muotoilla ajatus oikein. Kehittää kykyä kuunnella aikuisen ja lasten puhetta. Opi hillitsemään impulsiivisia reaktioita.

Resurssit: magneettilevy, siruja varten järkevä sanojen analyysi, magneettinen kirjaimet, luut asettelua varten kirjaimet, musiikkikeskus, aihe kuvia kuulostaa L-L, Rodion-nukke rentoutumiseen, yksittäiset peilit.

Metodologiset tekniikat:

Harjoitukset puheen ja ei-puhehengityksen muodostamiseen.

Psykokimnastiikka.

Pelimotivaatio: Tapaaminen tonttuihin Lulu ja Lily.

Artikulaatiovoimistelu.

puhepeli "Kääpiöiden laulut".

puhepeli "Toista sanat".

puhepeli "Lisää tavu".

Fizkultminutka.

Didaktinen peli "Magic Button".

puhepeli "Laske 10".

puhepeli "Kerkeilevä papukaija".

puhepeli "Tehdä tarjous".

Hienomotoriikkaharjoitus "Kerätä kirje» .

Tavujen ja sanojen lukeminen.

Didaktinen peli "Kirjoita sanat".

Yhteenveto luokat.

Lasten toiminnan arviointi.

Ajan järjestäminen:

1. Työskentele ei-puheen ja puheen parissa hengitys: hengitysharjoitukset Strelnikova: "Palmut", "Johtajat", "Kisu".

Harjoittele "kiinalainen nukke" tavujen NA-NO-NE, MA-MO-ME, KA-KO-KE, BA-BO-BE ääntämisellä yhdellä uloshengityksellä.

Ennen kuin istumme paikoillemme, sanokaamme ystävällisiä sanoja toisillemme ja kanssa

aloitetaan hyvällä tuulella.

Menneisyyden toistoa materiaalia:

pelitilanne:

Kaksi ihmistä asui metsäaukiolla tonttu: Lulu kääpiö ja Lily kääpiö.

Sopivat kuvat ilmestyvät ja artikulaatiot suoritetaan. harjoitukset:

1. Tontut halusivat istua lehmuspuun alla ja juoda teetä kupeista.

"Kuppi".

2. Ja tikka asuu puussa ja koputtaa sitä D-d-d-d.

"Tikka"

3. Usein tontut keinuvat keinussa.

"Keinu"

4. Joskus he ratsastavat hevosilla.

"Hevonen"

Työskentely uuden materiaalin parissa:

Lepohetkellä tontut soittavat mielellään soittimia. Lulu ottaa kitaran käteensä ja kitara laulaa l-l-l-l, ja Lilyllä on balalaika, joka laulaa lempeästi l-l-l.

1. Artikulaatio- ja akustiset ominaisuudet kuulostaa L-L.

Työskentele yksittäisten peilien kanssa.

Kun lausumme ääni Huulet venytetään hymyillen, hampaat vedetään yhteen, kielen leveä kärki painuu ylähampaiden takana olevia tukoksia vasten. Kaula toimii. Sama tapahtuu, kun sanomme ääni l. Vain tuberkuloihin painetaan paitsi kielen kärki myös sen keskiosa.

Ominaista ääni taulukon perusteella järjestelmä: konsonantti, äänellinen, kiinteä (pehmeä).

2. Ääntäminen kuulostaa L-L tavuissa.

Muista kuinka pelasit kitara:-l-l-l.

Nyt kääpiö Lulu kutsuu sinut laulamaan muita kanssaan kappaleita:

La-la-la la-lo-lu

Lo-lo-lo lo-lu-la

Lu-lu-lu lu-ly-lo

Miten balalaika soitti? L-l-l.

Yhdessä balalaikan kanssa laulamme vielä yhden laulu:

La-la-la la-li-le

Li-li-li lu-li-la

Lu-lu-lu le-lu-li

Le-le-le li-la-lu

3. Ääntäminen kuulostaa L-L sanoissa, tarjoaa.

La-la-la - lapio ja saha

Lo-lo-lo - Minulla on airo

Lu-lu-lu - ostimme sahan

Li-li-li - he sahasivat polttopuita

Li-li-li - pesimme lattiat

La-la-la - Mashenkamme on pieni

Ol-ol-ol - pesimme lattian

Ul-ul-ul - anna minulle tuoli

Il-il-il - krokotiili joessa.

Tontut pitävät hauskaa ja heillä on aikaa tehdä paljon. Listaamme nyt, mitä he tekivät. Aloitan sanan, ja sinä lopetat lisäämällä tavun LI.

Tontut nousevat aikaisin aamulla...

Latausyritys...

Sitten e, pi...

Ja sitten astiat, joita me...

Sitten mielenkiintoista luettavaa...

Ja vähän kävelyä...

He menevät puutarhaan...

Ja siellä on poliisin sänkyjä...

Sitten juoksemaan, pelaamaan

Mutta siivoan myös kotini,

Siellä on puhtaasti lattia lakaistu...

Hyvin tehty. Tontut kutsuvat sinut kotiinsa (kuvat sinisestä ja vihreästä talosta). Arvaa missä talossa Lulu asuu ja missä Lily.

Katso mitä talossa on Lulu:

Lakattu lattia, pöytä, tuoli, nojatuoli, hylly, lamppu, lusikat, haarukat.

(Jos haluat sopia substantiivista, jossa on numeroita, laske 10 lusikkaa ja haarukkaa).

Lilyn talossa

Sohvapöytä, albumi, kalenteri seinällä, vihreät kaihtimet, häkki, tblpanseja.

(Jos haluat sopia substantiivista, jossa on numeroita, laske enintään 10 tulppaania).

Tontuilla on papukaija, hän pitää kovasti esittelemisestä. Kun tontut He sanovat: "Uskoimme", papukaija puhuu: "Uskoin".

Minä puhun tonttujen puolesta ja sinä papukaijan puolesta.

Menimme - menin

Otimme aurinkoa - minä otin aurinkoa

Katsoimme - katsoin

Keräsimme - minä keräsin jne.

Liikuntaminuutti

Minkä puun alla kirje Istuivatko tontut ja joivatko teetä?

Lehmusen alla.

Huulet tarttuivat käsiin

Lehmuksen oksat kietoutuneet yhteen

Tuuli on vihainen: "Poistan sen!

En voi sietää itsepäisiä ihmisiä!"

Räjähdin taas kaikella voimallani

Mutta puita ei kaadettu.

4. Ehdotusten kokoaminen.

Lapsille annetaan yksi aihekuva (mitä tonttujen talossa on).

Niiden kanssa ehdotetaan lauseiden tekemistä, sanotaan kuinka monta sanaa lauseessa on.

Kuinka monta sanaa on lauseessa?

Nimeä ensimmäinen (toinen) sana.

5. Sanojen äänianalyysi.

Kääpiöt leikkivät mielellään eri nappuloilla (merkit näkyvät sanojen kartoittamiseksi ja raidat osoittavat sijaintia kuulostaa sanalla).

peli "Magic Button"

Kun kutsun sanaa kovalla ääni L, sinun on painettava sinistä "painike" kun kutsun sanaa pehmeästi ääni L sinun täytyy klikata vihreää sirua.

b) lapset päättävät asennon kuulostaa sanoissa: tuoli, pöytä, nojatuoli, lamppu, haarukka, lusikka, albumi, kaihtimet, kalenteri, häkki.

V) sanan BOW äänianalyysi.

Kuinka monta kuulostaa sanalla?

Nimeä ensimmäinen (toinen kolmas) ääni.

Mikä ympyrä edustaa kutakin ääni? Miksi?

Nimi 2, 3 ääni. Merkitse se kirje.

Jäi ensimmäiseksi ääni, merkitsemme sitä myös kirje.

7. Johdatus kirjain L.

Tämä kirjain L.

Miltä se näyttää kirjain L?

Aakkoset jatkavat meidän

Kirjain L - metsäkota.

On ehdotettu asettelua kirje luista.

7. Tavujen ja sanojen lukeminen kirjain L.

8. Sanojen painaminen magneettitaululle.

Yhteenveto luokat. Lasten toiminnan arviointi.

Kouluttaja: Ivanova S.A. MADOU nro 234 päiväkoti yhdistetty tyyppi "Dream" (Kemerovo) GCD lapsille valmisteleva ryhmä.

GCD lukutaidon opettamisesta.Ohjelma "Continuity" on toimittanut N.A. Fedosova. Osa "Lukemisen ja kirjoittamisen oppiminen" (Kouluun valmistautuminen).

Aihe: kirjaimet L, l, äänet [l] [l "].

Tarkoitus: Johdatus aakkosten uuteen kirjaimeen.

Tehtävät: 1. Opi erottamaan sanoista korvalla ja erottamaan konsonantitkuulostaa [l], [l "], tunnistaa kirjainten graafisen kuvan, muodostaa taidon lukea kirjainyhdistelmiä, tavuja, sanoja.

2. Kehitä puhetta, huomiokykyä, loogista ajattelua, foneemista kuuloa.

3. Lisää kiinnostusta lukemiseen, toveruuden tunnetta, itsenäisyyttä,

Kuri.

Laitteet : kuva kirjaimesta L.l; kettu kuva; Luke; minkä tahansa kuvakkeen jäljentäminen; rakentaja; lanka; muovailuvaha; maito; rauta; hiekkapaperista leikatut kirjaimet.

GCD:n edistyminen.

1. Organisatorinen hetki (positiivinen asenne).
2. Käsiteltävän materiaalin toisto.

1.-Nimeä kirjaimet, joilla tapasimme. (A, O, U, S, I).

-***, kerää Y-kirjain konstruktorielementeistä.

-***, aseta O-kirjain langalla.

-***, muotoile U-kirjain muovailuvahasta

-***, kirjoita kirjain A maitoa paperille ja raudalle.

-***, tunnista kirjain koskettamalla JA leikattu hiekkapaperista.

Millä nimellä näitä kirjaimia kutsutaan? (vokaalit).

Mitä voit sanoa niistä? (He venyttelevät ja laulavat)

Mikä kirjain eroaa kaikista? (S).

Miten? (Sillä ei ole isoa kirjainta).
2. Esitä kysymys lapsille, jotka suorittivat tehtäviä kirjaimilla.

Voitko kertoa miltä kirjaimet näyttävät?

A - mökille;

O - pyörässä;

U - haara;

Y - kaksi tikkua, joista ensimmäisessä on vatsa;

Ja - portti.

3. Avaa muistikirjat ja tulosta konsonantit: H, C, K, T.

Mitä tiedät konsonanteista? (Ne eivät venytä eivätkä laula).

4. Tavujen tulostaminen: ON, BUT, WELL, WE, NI.

5. Muistikirjojen keskinäinen tarkastus.

6. Tavujen lukeminen taulukon mukaan.

1. Fizkultminutka.
2. Uuden materiaalin oppiminen.

Tänään tutustumme uuteen konsonanttikirjaimeen.

1. Peli "Lopeta lause."

Eläintarhassa on erilaisia ​​eläimiä: punapää… KETTU, vahva ... LION, kaunis ... MUUTA, valkosiipinen ... JOUTSEN.

2. Viestin aihe.

Mikä kirje, tapaammeko? (El).

3. Aseta kuva isot ja pienet kirjaimet taululle.

4. Sulje silmäsi. Kirjoita uusi kirjain ilmaan.

5. Nouse seisomaan ja näytä, kuinka voit piirtää kirjeen. (Levitä jalat hartioiden leveydelle).

6. Arvaa arvoituksia:

A) Saa kaikki itkemään

Vaikka hän ei ole taistelija, mutta ... SIPULI

Muuta sanaa niin, että siinä on kaksi tavua.(ei jousia)

Kutsu sanaa, painota sitä.

Kuinka äännetään ensimmäinen ääni jousessa lujasti vai pehmeä? 7. Tee kaavio sanasta SIPULI.

B) ovela huijaus,

punainen pää,

Pörröinen häntä - kauneus.

Kuka tämä on? ... FOX.

Muuta sanaa niin, että siinä ei ole kaksi, vaan yksi tavu. Miltä sana kuulostaa? (LIS). Kuinka lausua tämän sanan ensimmäinen ääni lujasti tai pehmeä?

8. Kartoita sana LIS.

Äänet [l] [l "] on merkitty kirjaimella l.

V. Kiinnitys.

1. Sanojen lukeminen taululta:

ketun lehti

lotto loto

2. Työskentele sanojen merkityksen parissa.

3. Peli "Ole varovainen!"

Vastaa kysymykseen sanalla, joka vastaa ääntä [l] tai[l"].

Mitä syöt keittoa? (LUSIKKA)

Mitä he kaivavat? (lapiolla)

Missä susi on? (METSÄSSÄ)

Missä lehmä on? (NIITYLLÄ)

Missä sika on? (PUDISSA)

Missä luut ovat? (SItruunassa)

Mitä salaatissa on? (SIPULI)

Missä kukat ovat? (HUULELLE).

4. Ehdotuksen tulostaminen muistikirjoihin:

Nonalla on jousi.

Kuinka monta sanaa on lauseessa? Tee ehdotus.

5. Selitä sanan sipuli (1-kasvis, 2-ase) merkitys.

6. Peli "Taputa käsiäsi, jos kuulet uuden äänen sanassa."

Kuu, ilma, lattia, kettu, runko, pöytä, kielo, talo, tuoli, Julia, lapset, juusto, hylly, kastelukannu.

1. Yhteenveto oppitunnista.

Minkä kirjaimen tapasit?Mitä se tarkoittaa?

Lue vain ne sanat ja tavut, jotka sisältävät l-kirjaimen.

1. Taululla:

LA LI KTO TUK

LAK LIK KISSA KNOCK

LUCKY LICKY TOK

2. Harkitse sanojen merkitystä:

LAC - ratkaisu pintamaalaukseen.

KASVOT - kuvakkeen kasvojen kuva (vanhentunut sana).

VI Heijastus:

Piirrä, kaverit, hymyilevä mies, jos tunsit olosi mukavaksi ja jos kaikki oli sinulle selvää.

Jos jokin on epäselvää, piirrä pilvi sadepisaroilla.

Bibliografia:

1.Volina V. Oppiminen soittamalla.-.M, Enlightenment, 1994.

2. Martsinkevich G.F. Lasten opettaminen lukemaan ja kirjoittamaan esikouluikäinen. - Volgograd, 2000.

3. Kirdyaeva N.V. Kolmekymmentäkolme peliä kolmenkymmenenkolmen kirjaimen oppimiseen. Peruskoulu nro 9, 2009.

Kunnan budjetti oppilaitos

Ala-aste päiväkoti "Ivushka"

Tiivistelmä suoraan koulutustoiminnasta

lukutaidon opettamisesta ”Sounds L, L. Kirjain L.

Leksinen aihe: Isänmaan puolustajien päivä

valmistavan ryhmän lapsille

puhepatologin laatima

Melnikova Natalya Ivanovna

Uusi Urengoy

2013

KOHDE: Esittele lapsille äänet L, L ja kirjain L. Aktivoi sanakirja leksikaalisesta aiheesta "Isänmaan puolustajien päivä".

TEHTÄVÄT: Koulutuksellinen:

Tutustuttaa lapsille äänten [l] - [l ’] muodostumismekanismiin ja ominaisuuksiin, kirjain EL;

Muodostaa kyky erottaa äänet [l] - [l ’] akustisten ja artikulaatioominaisuuksien mukaan;

Korjauskehitys:

Kehittää foneemista havaintoa;

Kehitä artikulaatiota ja hienomotorisia taitoja;

Parantaa äänianalyysin ja synteesin taitoja;

Aktivoida puhetoimintaa lapset teemalla "Isänmaan puolustajien päivä"

Harjoittele taitoasynonyymien valinta;

korjata oikea ääntäminenääniä[l] - [l '] tavuissa ja sanoissa.

Koulutuksellinen:

Istuta isänmaallisuuden ja ylpeyden tunnetta Venäjän armeijaan.

Muodostaa halu olla vahva, rohkea, rohkea ja rohkea.

TUTKIMUSMENETTELY:

1. Organisatorinen hetki.

Joka kuulee hänen nimensä, istuu alas......

2. Artikulaatiovoimistelu (peilin edessä pidettynä):

"Hymy" - Huulet pitäminen hymyssä. Hampaat eivät näy.
"Kärsä"- Suljettujen huulien vetäminen eteenpäin.

"Smile-proboscis" - vuorotellen

Hymyile ihmiset
Sitten huulet - eteenpäin!
Ja teemme tämän kuusi kertaa.
Kaikki! Kehua! Alkua on!

"Keinu"

-Suu on auki. Kurota kireällä kielellä nenään ja leukaan,

Nyt keinu ylös
Vedämme, vedämme taivaalle.
Nyt heidän lentonsa alas
Eikä kukaan jää jälkeen.

"Herkullinen hillo"

- Avaa suusi hieman ja nuolla ylähuulta kielen leveällä etureunalla (kieli on leveä, kielen sivureunat koskettavat suun kulmia).

Päällimmäinen sieni hillossaAh, söin huonosti.Täällä pitää nuollaIhan kuin ei olisi muuta tekemistä.

"Taidemaalari"

-Suu on auki. Leveällä kielenkärjellä, kuten harjalla, johdamme ylähampaista pehmeälle kitalaelle.

Kielemme on harja, kitalaki on katto.
Harja valkaisee kitalaen aivohalvauksen jälkeen.
Paljon on tehty, harja on väsynyt.

"Hevonen"

- Ime kieli kitalaen, napsauta kieltä. Napsauta hitaasti ja voimakkaasti, vedä hyoidisitettä.

Täällä hevonen laukkaa taitavasti,
Hevosella on taitoa!
Monta, monta vuotta sirkuksessa,
Ja kaikille kavereille - hei!

3. Tutustuminen uuteen aiheeseen.

Mitä lomaa vietimme helmikuun 23. päivänä?(Isänmaan puolustajien päivä)

Ketkä ovat Isänmaan puolustajat?(Isänmaata puolustavat ihmiset: sotilaat, rajavartijat, lentäjät ...)

Mitä ominaisuuksia näillä ihmisillä pitäisi olla?(rohkeus, ketteryys, rohkeus, voima).

Kuka on tarkkaavaisin ja kertoo minulle, mikä ääni kussakin sanassa on: VOIMA, näppäryyttä, rohkeutta (ääni L)

Kuka arvasi, mihin ääniin tutustumme tänään? (L ääni)

Ääniominaisuudet: Konsonantti, soinnillinen, Voi olla kova, voi olla pehmeä. (iso lentokone lentää LLLLLL, pieni - LLLLLLL)

Missä kieli sijaitsee, kun lausumme äänet L, L? (ylempien hampaiden takana)

Johdatus L-kirjaimeen.

4. Foneemisen kuulon kehittäminen:

Toista ääni L (L) niin monta kertaa kuin poltan jalkaani, taputan käsiäni, nyökkää päätäni, lyön kättäni...)

Toista tavut (heijastettu):

la-la-la - la-la-la

lo-lo-lo - le-le-le

lu-lu-lu - lu-lu-lu

ly-ly-ly - li-li-li

Toista sanat:

la la la - koneessa on kaksi siipeä

lo-lo-lo - murtunut siipi

lu-lu-lu - kunnia kenraalille

ly-ly-ly -soturit ovat vahvoja

li-li-li -tankit lähtivät taisteluun

lu-lu-lu -Rakastan kotimaatani

le-le-le -helikoptereita kaukaa

5. Visuaalinen voimistelu.

Nyt lähdemme lennolle suurella koneella. Seuraa hänen polkuaan silmilläsi. Ensimmäinen pysäkkimme on nimeltään "Signaler"

6. Peli "Signalman"

Tarkoitus: oppia erottamaan ääniä[l] - [l '] sanoin akustisten ominaisuuksien mukaan.

Lasten tulee määrittää, mikä ääni on kova tai pehmeä sanoissa, ja nostaa vastaava kuva (sininen tai vihreä kello).

Sanat: Lentokone, sotilas, siipi, helikopteri, vene, laivat, kenraali, kiikarit, laituri, liivi, moottori.

7. Peli "Kuka tämä on?"

Tarkoitus: loogisen ajattelun kehittäminen, sanaston laajentaminen aiheesta "Isänmaan puolustajien päivä".

Seuraava pysäkkimme on nimeltään "Kuka se on?"

1 .Kuka kaverit ovat rajalla

Suojelemme maatamme?

Töihin ja opiskelemaan

Voisiko kaikki ihmiset rauhallisesti? (Rajavartija)

2 .Kuka on laivalla?

Hän ei kaipaa maata.

Hän on tuulen ja aallon ystävä

Loppujen lopuksi meri on hänen kotinsa.

Joten keitä kaverit ovat, hän on(Merimies)

3 Lentokone kohoaa kuin lintu,

Siellä on ilmaraja.

Päivystys päivä ja yö

Meidän sotilaamme on sotilas...(lentäjä)

4 . Auto syöksyy taas taisteluun,

Toukat leikkaavat maan.

Auto puhtaalla kentällä

Hallittu…(tankkeri)

Laskuvarjosta hyppääminen...

Menee tutkimaan....

Helikopterilla lentäminen...

Maihinnousussa joukot palvelevat ....

8. Sormivoimistelu.

He eivät salli sotaa meille (molemmat kämmenten päässä sinusta)

Puolusta maataan (liittykää käteen edessäsi)

Rajavartija, helikopterin lentäjä (taivuta sormia, alkaen pikkusormesta)

Sotilaslääkäri ja tankkeri,

Ja myös laskuvarjomies, lentäjä,

Sniper ja tykistömies.

9. Lopeta "Kaksoisvihollinen".

Tarkoitus: vahvistaa kykyä valita antonyymejä sanoille.

— On tarpeen muuttaa lauseen molemmat sanat päinvastaisiksi:

Kylmä talvi - lämmin kesä.

Pitkä päivä - lyhyt yö.

Surullinen poika on iloinen tyttö.

Rohkea ystävä on pelkurimainen vihollinen.

Karvas totuus on makea valhe.

Pieni kääpiö - iso jättiläinen.

Todellinen viisas on valehteleva hölmö.

Tylsä alku, mielenkiintoinen loppu.

10. Pysäytä "Rebus"

Tarkoitus: äänianalyysin kehittäminen, sanan äänteittämisen kyvyn vahvistaminen.

Arvaa salattu sana.

sanan ensimmäinen kirjain on vasemmassa yläkulmassa

toinen on oikeassa alakulmassa

kolmas on oikeassa yläkulmassa

neljäs - vasemmassa alakulmassa

viides - kirjaimen alla, joka sijaitsee vasemmassa yläkulmassa

kuudes - kirjaimen alla, joka sijaitsee oikeassa yläkulmassa.

Mikä sana tuli ulos? (sotilas) Tehdään siitä järkevä analyysi,jaa tavuiksi ja painota.

Tee lause tällä sanalla.

11. Oppitunnin tulos:

"Kyllä vai ei?"
Tarkistan kuinka tarkkaavainen olet!
Onko armeijamme vahva? (Joo)
Suojeleeko hän maailmaa? (Joo)
Menevätkö pojat armeijaan? (Joo)
Ottavatko he tytöt mukaansa? (Ei)
Onko rajalla lentäjä? (Ei)
Lentääkö se lintua korkeammalla? (Joo)
- Vietimmekö lomaa kanssasi? (Joo)
- Äiti, onnittelitko tyttöjä? (Ei)
Onko maailma tärkeämpi kuin mikään? (Joo)
Tietävätkö edes lapset tämän? (Joo)

Bibliografia:

Kuznetsova E.V. , Tikhonova IA Lukutaidon opettaminen lapsille, joilla on puhehäiriöitä. Luokkien tiivistelmät. M.: TC Sphere, 2008. -128s.

33 sanallista aihetta. Sormipelejä, harjoituksia sanojen koordinoimiseksi liikkeen kanssa, arvoituksia lapsille (6-7-vuotiaille) / Toim. A.V. Nikitina.- Pietari: KARO, 2008.-128s.

Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Frontaaliset puheterapiatunnit valmistavassa ryhmässä lapsille, joilla on foneettinen ja foneettinen alikehitys. Opas puheterapeutille. - M .: Kustantaja GNOM ja D, 2005. -80s.