Dmitri Gushchin: "Minulla on jotain sanottavaa oikeudessa. Ratkaisen kokeen Hyödyllistä tietoa asiantuntijoille

Pietarin matematiikan opettaja Dmitri Gushchin. Matematiikan yhtenäisen valtiontutkinnon aattona hän kertoi, että tenttitehtävien muunnelmia on jälleen vuotanut Internetiin. Rosobrnadzor kutsuu tällaisia ​​rohkeita lausuntoja provokaatioksi ja vakuuttaa, että heidän testisuojausteknologiansa ovat haavoittumattomia.

Asiakirjoja valmistellaan, tietoja kerätään ja tutkitaan oikeudenkäyntiä varten, osaston lehdistöpalvelu kertoi KP:lle.

Totta, lehdistöpalvelu ei ole vielä pystynyt kertomaan, millaisia ​​syytöksiä Rosobr haluaa nostaa opettajaa vastaan.

Se tarkoittaa, että ne ovat vuotaneet, eivätkä ne, jotka ovat syyllisiä "hiljaisuuden kuukauteen" (28. toukokuuta Rosobrnadzorin päällikkö Sergei Kravtsov pyysi sitä - toim. huomautus) eivät noudata ja uskaltavat ilmaista mielipiteensä. yhtenäisen valtiontutkinnon ongelmat. Suljetaan silmämme, suljetaan korvamme ja toistetaan yksimielisesti "ei ollut vuotoa", "ei ollut vuotoa", Dmitri Gushchin vastasi valvontaviranomaisen lausuntoihin, - Valmistelen todennäköisesti puheeni oikeudessa. Minulla on asiaa.

VUOTO SINUS-SUMMA

Dmitri Gushchin on tunnettu taistelija kokeen puhtaudesta. Vuonna 2007 hän valittiin vuoden opettajaksi. Pian hän alkoi puhua ekemenatoristen tehtävien purkamisesta verkkoon.

Riitelimme kollegan kanssa. Sanoin sen sisään viime vuodet Internetissä ei ole aitoja tenttitehtäviä ennen kokeita (vaikka ne ovat aina olleet kapeassa kirjeenvaihdossa), mutta hän väitti, että on. Hän muisti keskustelumme ja lähetti minulle tehtäviä. Itse sain ne opiskelijoilta, opiskelijat löysivät ne VKontakten keskusteluista. Toinen lähde on "Teot" -ryhmä. Se julkaisee avoimesti koemateriaaleja, kaikki voivat lukea, - Dmitri Gushchin kertoi KP:lle.

Saatat yllättyä tai ehkä ei, mutta joka vuosi ennen matematiikan tenttiä minulle lähetetään tehtäviä tulevasta kokeesta. Joka kerta ne ovat aitoja. Olen jo tottunut siihen. Mutta tänään, muutama tunti sitten, melkein koko toinen (vaikea) koeosa lähetettiin. Se, josta saat eniten pisteitä. Kaikki tehtävät ovat useissa versioissa, - Gushchin sanoi 31. toukokuuta - päivää ennen matematiikan profiilikoetta.

Samaan aikaan Dmitry totesi, että hänelle tulleet tehtävävaihtoehdot ovat kiertäneet verkossa jo viikon ajan.

Hieman myöhemmin sadat koululaiset eri puolilta maata kirjoittivat Gushchinille, että kokeessa oli todella samoja tai hyvin samanlaisia ​​(yhden numeron erolla) tehtäviä.

Ensimmäistä kertaa kymmeneen vuoteen kääntäjät keksivät tehtäviä summasinikaavan käyttöön. Vuotaneissa materiaaleissa kaikki kolmastoista tehtävät poikkeuksetta olivat tällä kaavalla, Gushchin selitti.

KEMIALLISESTI

Matematiikan lisäksi Dmitri Gushchin julkaisi 1. kesäkuuta 4. kesäkuuta tiedot "vuotaneesta" kemian tehtävästä. Yhdistetyn valtiontutkinnon ilmiantajan mukaan muutama päivä ennen testiä Internetiin pääsi valokuva ("Keltainen lehti"), jossa oli muunnelma elektrolyysitehtävästä, kaikki kiinnostuneet onnistuivat ratkaisemaan sen.

Otin yhteyttä USE:n kemian asiantuntijoihin, jotka olivat jo nähneet tenttiversion. Joten he sanovat seuraavaa. Yksi mahdollisista tehtävätyypeistä nro 34, joka voi olla kemian tenttiversiossa, on elektrolyysitehtävät. Ne vastaavat koulun opetussuunnitelmaa, niissä ei ole mitään erityistä, mutta aihe ei ole kaikkein perustavanlaatuisin. Koskaan aikaisemmin he eivät olleet kysyneet hänestä kokeessa. Ja tänä vuonna elektrolyysitehtävät sisällytettiin tenttiversioon. Tämä näyttää olevan yllättävää? Ja se, että eilisellä "keltaisella levyllä" on 8 tehtävää tästä aiheesta. Mikä osoittautui tämän päivän kokeessa.

Näin ollen kaikkia USE:n toimeksiantoja ei sisällytetty verkkoon. Mutta kuten Dmitri Gushchin vakuuttaa, koe ei voi olla "melkein rehellinen".

Yli 250 tuhatta ihmistä on tilannut Dmitryn ryhmän VK:ssa. He eivät vain lue viimeisimmät uutiset yhtenäisestä valtionkokeesta, vaan myös kirjoittavat aktiivisesti Gushchinille ja puhuvat rikkomuksista. Rosobrnadzor kuitenkin väittää, että kokeet pidetään ilman epäonnistumisia.

Sadat valmistuneiden ja opettajien vahvistukset eivät laske, ja ne, jotka eivät ole samaa mieltä, joutuvat oikeuden eteen. Hienoa, - VK:n matematiikan opettaja reagoi tunteellisesti Rosobrnadzorin päällikön lausuntoon.

Sanon sinulle oikeat sanat liittovaltion osaston johtajalle: "Tietoja kokeiden rikkomuksista analysoidaan huolellisesti ja kaikilta puolilta, lähetetään riippumattomille asiantuntijoille riippumattoman arvovaltaisen lausunnon saamiseksi. Pyydämme kaikkia, joilla on tietoa mahdollisista vuodoista ottaa meihin yhteyttä ja antaa mahdollisimman paljon yksityiskohtia aiheesta Komissio on jo luotu, muutaman päivän kuluttua se antaa raportin saaduista tiedoista, jonka julkaisemme Rosobrnadzorin verkkosivuilla. Pelkäämättä tunnistaa ongelmia ja ilmoittaa tapoja ratkaista ne, "Dmitry Gushchin ilmaisi oikean, hänen mielestään version Rosobrnadzorin reaktiosta nykyiseen tilanteeseen, - Kravtsovin esittämä vaihtoehto: "Julistamme kuukauden hiljaisuuden. Vaikka vuoto tapahtuisi, Miksi sitten häiritä yleisöä. Nyt käännymme tuomioistuimen puoleen, jotta se ei olisi häpeällistä" näyttää sopimattomalta. Samoin sana "ei häpeällinen", jonka merkitys opetusosaston johtajan olisi hyvä tietää.

Sergey, meillä on paljon ihmisiä koulutuksessa, eivätkä vain koulutuksessa, he eivät edes ymmärrä, että maailmallamme on paljon enemmän ulottuvuuksia kuin mitä opimme koulussa. Jos henkilöä verrataan fyysiseen esineeseen, jolla on antureita vain kolmessa ulottuvuudessa, tämä tarkoittaa, että henkilö on yksinkertaisesti kaukana täydellisestä. Olen jo opettajaneuvostossa kirjoittanut, että nykyinen hankitun tiedon taso tulee olemaan vahva este ihmisyhteiskunnan kehitykselle. Jopa kvaternionien kirjoittaja meni löytölleen äärimmäisen pitkään, ja tämän päivän ajatusten tulos on yllättävä, miksi hän valitsi tämän tien, koska oli olemassa toinenkin tapa, joka on yleisempi ja nopeampi. Jotain vastaavaa tapahtuu koulutuksessa, mennään pisimpään tavoitteeseen, opetellaan vanhentuneita ideoita ja asetetaan siten aitoja tulevaisuutta varten, jotta niistä päästään myöhemmin yli. Nykyään on mahdollista opettaa tällaista matematiikkaa koulussa niin, että sen avulla on mahdollista suorittaa erilaisia ​​muunnoksia, joiden avulla voit saada minkä tahansa muun kolmion yhdestä kolmiosta (pelkään jopa kirjoittaa vallankumouksellisia asioita), ja sitten siirtyä heti eteenpäin. monikulmioihin. Ja sitten siirtyä moniulotteiseen avaruuteen. Ne vakiot, joita käytämme kuvaamaan tunnettuja fyysisiä kenttiä, johtuvat parametreista, jotka määritetään korkeammilla tasoilla (toinen tilaulottuvuuden taso).

Ei ole selvää, miksi koulumatematiikka on jaettu kolmeen haaraan: geometriaan, algebraan ja tietojenkäsittelytieteeseen. Loppujen lopuksi ne liittyvät niin läheisesti, ja lisäksi jakamalla matematiikan 3 tietoalueeseen menetämme olemassa olevan yhteyden teorian ja käytännön ihmistoiminnan välillä. Saamme seuraavan tuloksen, annamme tietoa, josta merkittävä osa ei löydä käyttöä ihmisten todellisessa toiminnassa. Tällainen abstraktionismi tappaa halun tietää tiedon todellinen suunta, sen merkitys ja soveltaminen käytännössä. Kouluohjelma hyvin kaukana täydellisestä käytännöllinen suuntautuminen tiedon käyttöä. Ilmaisu on tunnettu jo pitkään - teoria ilman käytäntöä on kuollut. Onko mahdollista, että ministeriön johtoon kokoontuu ihmisiä, jotka eivät ymmärrä käytännön tiedon suuntautumisen merkitystä?

– Viranomaisten ei tarvitse selittää mitään.
Mutta virkamiehet määrittelevät maan ja erityisesti koulutuksen kehittämisstrategian.

Koulun tehtävänä ei ole antaa tietoa, vaan tuoda opiskelijat omien ponnistelujensa kautta näkemään uutta tietoa. Koulu tarjoaa perinteisesti pureskeltavaa ruokaa ja tarjoaa vain yhden asian - niellä tarjotun. Mutta samaan aikaan kukaan ei kiinnitä huomiota siihen, että ihmisen aivoissa ei ole luotu suuri määrä yhteyksiä, joita syntyy, jos opiskelija itse pääsisi uuteen tietoon. Ja opettajan tehtävä on täysin erilainen - viedä opiskelija uuden tiedon kehittämiseen. Harjoittelijan ponnistelut johtavat tiedon syvyyden kasvuun, henkilö, joka ottaa vauhtia uuden tiedon hallitsemisessa hitaudella, menee usein pidemmälle kuin ohjelma määrää. Nykyään tarvitsemme kipeästi uusia koulutusparadigmoja. Miksi jotkut ihmiset muistavat vuosikymmeniä opiskelemaansa, kun taas toiset eivät pysty toistamaan sitä, mitä he kävivät läpi kuukausi sitten. Syy on banaalinen, ensimmäinen tieto saatiin ja toinen annettiin, mutta ilman liikettä heikot siteet romahtivat, mikä johti niiden menettämiseen. Pedagogiassa on aika opiskella koneoppimismenetelmiä, tekoäly, ohjelmointikielten kirjoittamista, silloin käyttöön tulee menetelmiä ihmisen ja koneen ajattelun, oppimisen ja muistamisen organisaatiorakenteiden vertailuun. Samalla silmät avautuvat havainnoinnin ja uuden tiedon kehittämisen piirteille, ilmaantuu selkeät kriteerit parhaiden kehitystapojen valinnassa. koulutustoimintaa perustuu syvälliseen vertailevaan analyysiin.

Koulutusportaali "SOLVE OGE" on henkilökohtainen hyväntekeväisyysprojektini. Sen olen kehittänyt minä sekä ystäväni ja kollegani, jotka välittävät enemmän lasten kasvatuksesta kuin itsestään. Ketään ei rahoiteta.

Etäopetusjärjestelmän "SOLVE OGE" -kokeeseen valmistautumiseen (http://resuoge.rf, http://website) on luonut luova yhdistys "Center for Intellectual Initiatives". Ohjaaja - Pietarin lukion nro 261 matematiikan opettaja, Kunniatyöntekijä Yleissivistävä koulutus Venäjän federaatio, Venäjän vuoden opettaja - 2007, liittovaltion matematiikan ohjaus- ja mittausmateriaalien kehittämiskomission jäsen yhtenäistämiseksi valtion tentti matematiikassa (2009-2010), matematiikan yhtenäisen valtiontutkinnon liittovaltion ainetoimikunnan asiantuntija (2011-2012), matematiikan yhtenäisen valtiontutkinnon alueellisen ainetoimikunnan varapuheenjohtaja (2012-2014), esittelijä KÄYTÄ asiantuntija matematiikassa (2014-2015), liittovaltion asiantuntija(2015–2016) Gushchin D.D.

KOULUTUSPORTAALIN "SOLVE OGE" PALVELUT

• Temaattisen toiston järjestämiseksi on kehitetty koetehtävien luokitin, jonka avulla voit toistaa peräkkäin tiettyjä pieniä aiheita ja tarkistaa heti tietosi niistä.
• Organisaatiota varten nykyinen ohjaus Tietojen perusteella on mahdollista sisällyttää työn koulutusvaihtoehtoihin mielivaltainen määrä kunkin tenttityypin tehtäviä.
• Finaaliin ohjaus toimii on tarkoitus läpäistä testaus tämän vuoden USE-muodossa jonkin järjestelmään esiasennetun vaihtoehdon tai yksittäisen satunnaisesti generoidun vaihtoehdon mukaan.
• Valmennustason hallitsemiseksi järjestelmä pitää tilastoja opiskeluista aiheista ja ratkaistuista tehtävistä.
• Tenttipapereiden tarkastuksen sääntöihin tutustumiseksi on mahdollista selvittää osan C tehtävien tarkastuskriteerit ja tarkistaa niiden mukaiset avoimen vastauksen tehtävät.
• Kokeen läpäisyn jälkeistä valmistautumistason alustavaa arviointia varten raportoidaan kokeen kokeen pistemäärän ennuste sadan pisteen asteikolla.

Tehtäväpohjat on kehitetty erityisesti "RESHU OGE" -portaalia varten, ja ne koottiin myös seuraavien lähteiden pohjalta: tehtävät avoimista pankeista ja virallisista kokoelmista OGE:hen valmistautumiseen; OGE:n demoversiot ja liittovaltion instituutin kehittämät koetehtävät pedagogiset mittaukset; Moskovan instituutin laatima diagnostinen työ avoin koulutus; koulutustyötä Venäjän federaation eri alueiden opetusviranomaiset suorittavat.

Kaikki järjestelmässä käytetyt tehtävät sisältävät vastaukset ja yksityiskohtaiset ratkaisut.

Sivuston materiaalien, mukaan lukien, mutta ei rajoittuen, kopioiminen: otsikot, tehtävät, vastaukset, selitykset ja ratkaisut, vastaukset lukijoiden kysymyksiin, hakuteokset on ehdottomasti kielletty. Voit linkittää projektin sivuille.

HUOMIO! VAKAUS!

• Maaliskuu 2012: tutor Anastasia Olendskaya (Pietari) kopioi matemaattiset tehtävät portaalistamme verkkosivustolleen. Pyyntömme jälkeen tiedot poistettiin.
• Maaliskuu 2013: tutor Andrey Zavgorodniy (Moskova) julkaisi matematiikan ja fysiikan tehtävämme verkkosivuillaan. Pyyntömme jälkeen tiedot poistettiin.
• Huhtikuu 2013: Jaroslav Dombrovsky (Novosibirsk) julkaisi kaikki tehtävämme ja ratkaisumme verkkosivuillaan. Pyyntömme jälkeen tiedot poistettiin.
• Syyskuu 2013: Jaroslav Dombrovsky (Novosibirsk) julkaisi uudelleen kaikki toimeksiannot verkkosivuillaan. Pyyntömme jälkeen tiedot poistettiin.
• Joulukuu 2013: Matematiikan opettaja Elena Kontorova (Pietari) julkaisi viitemateriaalimme verkkosivustonsa "Omat julkaisut" -osioon. Pyyntömme jälkeen tiedot poistettiin.
• Toukokuu 2014: Vladislav Rakovich (Kurgan) julkaisi ratkaisumme tehtäviin verkkosivustonsa sivuille omalla nimellään. Pyyntömme jälkeen tiedot poistettiin.
• Toukokuu 2015: Dmitry Vasiliev (älykäs kehittäjä) kopioi melkein koko sivustomme omaan mobiilisovellus, olematta liian laiska poistamaan muistiinpanoja "Ratkaisen kokeen" kaikista kuvista. Valituksemme jälkeen hakemus poistettiin.
• Toukokuu 2015: Republikaanien lahjakkaiden lasten lyseumin (Mordovia) opettaja Maxim Sazonkin kopioi useiden aineiden ratkaisuja sisältäviä tehtäviämme, allekirjoitti itsensä kirjoittajaksi ja julkaisi varastetut materiaalit portaaliinsa ja V_Kontakte-sivulleen. Pyyntömme jälkeen tiedot poistettiin.
• Joulukuu 2015: matematiikan opettaja Elena Semenova (MBOU-yleisoppilaitos nro 5 "Terveyden ja kehityksen koulu", Raduzhny Hanty-Mansi autonominen piirikunta-Yugra) kopioi useita tuhansia tehtäviämme, joissa oli vastaukset profiiliin ja perusmatematiikkaan, ja allekirjoitti ne nimellään ja julkaisi varastetut materiaalit verkkosivuillaan. Anteeksipyyntöjen sijaan Elena Semenova teeskenteli, ettei hän ollut vastaanottanut vetoomustamme eikä vastannut siihen. Varastettuja materiaaleja suurimmaksi osaksi poistettu.
• Joulukuu 2015: Toljatin koulun 62 matematiikan opettaja Anna Belkova kopioi tehtävämme ja julkaisi materiaalit verkkosivuillaan. Myös Hanti-Mansin autonomisen piirikunnan Elena Semjonovan allekirjoittamat tehtäväluettelomme on sijoitettu. Pyyntömme jälkeen tiedot poistettiin.
• Joulukuu 2015: Yksityinen yrittäjä Lavrentiev A. B. kopioi kokonaan sivustomme kahdeksan oppiaineen tehtävät ratkaisuineen ja vastauksineen ja julkaisi ne verkkokoulunsa verkkosivustolle. Aluksi hän kieltäytyi poistamasta materiaaleja. Estetty tutorointisivustoilla. Tiedot on sittemmin poistettu.
• Maaliskuu 2016: Tiedekunnan opiskelija tietokone teknologia ja sovellettu matematiikka Kubansky valtion yliopisto Valery Shiyan järjesti toimeksiantojen kopioimisen useissa aiheissa ohjaamiinsa V_Kontakte-ryhmiin. Kopiointia tehtiin useita kuukausia, linkkejä lähteeseen ei laitettu. Valituksemme jälkeen linkit asetettiin, opiskelija suljettiin ryhmän ylläpitäjistä.
• Toukokuu 2016: Moskovan yrittäjät Aleksei Zaichikov ja Juri Povaljajev kopioivat tehtävämme palvelimelleen testausta varten.
• Syyskuu 2016: Matematiikan opettaja Glazyrina Svetlana Nikolaevna (MKOU Podovinnovskaya lukio, Tšeljabinskin alue) tulosti nettisivuiltamme kaikki matematiikkatehtävät pdf-muodossa ja julkaisi ne sivullaan kouluttajien verkostossa. Työpaikalle tekemämme vetoomuksen jälkeen tiedot poistettiin.
• Tammikuu 2017: Examer LLC:n pääjohtaja Degtyarev Artyom (https://vk.com/ftrmagic) Taganrogista kutsui verkkosivustonsa pääsivulle "PÄÄTÖKSEN KÄYTÖN".

Jos aiot käyttää sivustoamme säännöllisesti, rekisteröidy. Näin järjestelmä voi pitää tilastoja ratkaisemistasi tehtävistä ja antaa suosituksia kokeeseen valmistautumisesta.

Kaikki portaalin palvelut ovat ilmaisia.

Valmistettu Pietarissa.

Monet hakijat ovat huolissaan siitä, kuinka itsenäisesti hankkia tarvittavat tiedot kokeiden läpäisemiseksi ennen maahanpääsyä. Vuonna 2017 he kääntyvät usein Internetin puoleen löytääkseen ratkaisun. Ratkaisuja on monia, todella arvokkaita kannattaa etsiä erittäin pitkään. Onneksi on olemassa tunnettuja ja hyväksi havaittuja järjestelmiä. Yksi niistä on ratkaista Dmitri Gushchinin Unified State Examination.

Dmitri Gushchinin koulutusjärjestelmä nimeltä "Ratkaisen kokeen" tarkoittaa kattavaa valmistautumista tulevaan kokeeseen. Dmitry Gushchin loi ja yritti antaa tarvittavat tiedot ilmaiseksi, jotta tuleva sukupolvi voisi läpäistä kokeet. Järjestelmä on suunniteltu itsenäiseen aineiden opiskeluun. Ratkaisen yhtenäisen valtiontutkinnon yhtenäisen tiedon esittämisen perusteella, joka johdonmukaisesti, aiheittain, sopii opiskelijan aivoihin.

USE-2017 matematiikassa, perustaso

Dmitry Gushchin sitoutuu auttamaan kokeissa, kuten OGE ja Unified State Examination, käyttämällä hyvin yleistä tekniikkaa. Se piilee siinä, että kaikki uusi tieto esitetään ja systematisoidaan aiheittain. Opiskelija voi helposti valita, mitä hän tarvitsee toistaakseen materiaalin lopullista lujittamista varten.

Tehtävät ovat saatavilla perus- ja profiilin tasot. Matematiikka on hyvä esimerkki tällaisista tehtävistä. Päätaso (perustaso) kattaa koulun laajuisen tiedon. Se vaatii tietoa, jonka jokainen opiskelija saa 11 vuodessa. Profiilitaso on suunniteltu erikoiskouluista valmistuneille, jotka painottavat tiettyä aihetta.

Mielenkiintoinen ominaisuus järjestelmässä on sen samankaltaisuus todellisen kokeen kanssa. Finaalin sattuessa ohjaustehtävä lähetetty USE-muodossa. Opiskelija voi myös saada loppupistemääränsä kokeen läpäisemisen jälkeen. Tämä auttaa motivoimaan henkilöä saavuttamaan uusia tavoitteita ja oppimaan uutta materiaalia. Todellisten mahdollisuutesi ymmärtäminen kokeessa auttaa sinua kokoamaan ajatuksesi ja ymmärtämään, mitä sinun on opittava.

"Ratkaisen kokeen" suosituimmat aineet tarjotaan muiden ohella. Dmitri Gushchinin venäjän kieli sisältää kieliopin, välimerkkien ja syntaksin säännöt sekä sanaston. Kemia sisältää esimerkkejä tiettyjen ongelmien ratkaisemisesta, erikoiskaavoja. Kemian osa sisältää myös erilaisia ​​yhdisteitä ja käsitteitä aiheesta kemikaalit. Biologian osio kattaa kaikkien elävien organismien valtakuntien elintärkeän toiminnan. Se sisältää tärkeän teorian, joka lopulta auttaa sinua menestymään kokeessa.

Seuraava ominaisuus on, että edistymisesi tallennetaan ja voit seurata edistymistäsi. Tämä lähestymistapa auttaa sinua motivoimaan itseäsi, vaikka et enää halua opiskella. Oma tulos saa sinut aina tekemään enemmän.

Järjestelmässä on myös töiden arviointikriteerit. He tekevät kokeeseen valmistautumisesta suunniteltua ja harkittua. Tuleva opiskelija pystyy aina lukemaan ne ja ymmärtämään, mihin tarkastaja kiinnittää huomiota. Tämä on tärkeää, jotta voidaan kiinnittää huomiota tiettyihin työn tärkeisiin näkökohtiin. Yleensä opiskelija on täysin tietoinen valintansa tärkeydestä ja muistaa arviointiperusteet.