Dmitrij Gushchin: „Mám čo povedať na súde. Skúšku vyriešim Užitočné informácie pre odborníkov

O petrohradskom učiteľovi matematiky Dmitrijovi Gushchinovi. V predvečer Jednotnej štátnej skúšky z matematiky informoval, že na internet opäť unikli varianty skúšobných úloh. Rosobrnadzor takéto odvážne vyhlásenia označuje za provokáciu a ubezpečuje, že ich technológie testovacej ochrany sú nezraniteľné.

Pripravujú sa dokumenty, zhromažďujú sa informácie a študujú sa na súd, povedal pre KP tlačový odbor rezortu.

Pravda, tlačová služba zatiaľ nevedela povedať, aké obvinenia chce Rosobr voči učiteľovi vzniesť.

Znamená to, že unikli a tí, ktorí sú vinní za „mesiac ticha“ (28. mája o to požiadal šéf Rosobrnadzoru Sergej Kravcov – pozn. red.), nevyhovujú a odvážia sa vyjadriť svoj názor na problémov jednotnej štátnej skúšky. Zatvorme oči, zapchajme si uši a zhodne zopakujme „nedošlo k úniku“, „nedošlo k úniku,“ reagoval Dmitrij Guščin na vyjadrenia dozorného úradu, – asi si pripravím prejav na súde. mám čo povedať.

LEAK SINUS SUM

Dmitrij Gushchin je známym bojovníkom za čistotu skúšky. V roku 2007 sa stal učiteľom roka. Čoskoro začal hovoriť o plnení ekamenačných úloh do siete.

Pohádali sme sa s kolegom. Povedal som to v posledné roky na internete pred skúškami nie sú žiadne skutočné skúšobné úlohy (hoci vždy boli v úzkej korešpondencii), ale tvrdil, že áno. Spomenul si na náš rozhovor a poslal mi úlohy. Sám som ich dostal od študentov, študenti ich našli v rozhovoroch VKontakte. Ďalším zdrojom je skupina „Skutky“. Otvorene zverejňuje skúšobné materiály, každý môže čítať, - povedal Dmitrij Gushchin pre KP.

Možno vás to prekvapí, možno nie, ale každý rok pred skúškou z matematiky mi posielajú úlohy z budúcej skúšky. Zakaždým sú autentické. Už som si zvykol. Ale dnes, pred pár hodinami, bola odoslaná takmer celá druhá (ťažká) časť vyšetrenia. Ten, za ktorý môžete získať najviac bodov. Všetky úlohy sú v niekoľkých verziách, - povedal Gushchin 31. mája - deň pred profilovou skúškou z matematiky.

Dmitrij zároveň poznamenal, že varianty úloh, ktoré mu prišli, kolujú v sieti už týždeň.

O niečo neskôr stovky školákov z celej krajiny napísali Gushchinovi, že na skúške sú skutočne rovnaké alebo veľmi podobné (s rozdielom jednej číslice).

Prvýkrát po 10 rokoch zostavovatelia prišli s úlohami na použitie vzorca súčtu sínus. V uniknutých materiáloch boli všetky trináste úlohy bez výnimky na tento vzorec, - vysvetlil Gushchin.

CHEMICKY

Okrem matematiky zverejnil 1. júna Dmitrij Gušchin 4. júna informáciu o „uniknutej“ úlohe z chémie. Podľa informátora Jednotnej štátnej skúšky sa pár dní pred testom dostala na internet fotografia („Žltý list“) s variantom úlohy na elektrolýzu, každý, kto mal záujem, ju stihol vyriešiť.

Kontaktoval som USE expertov na chémiu, ktorí už videli skúšobnú verziu. Takže hovoria nasledovné. Jedným z možných typov úloh č. 34, ktoré môžu byť v skúšobnej verzii z chémie, sú úlohy na elektrolýzu. Zodpovedajú školským osnovám, nie je na nich nič zvláštne, no téma nie je najzásadnejšia. Nikdy predtým sa na ňu na skúške nepýtali. A tento rok boli do skúšobnej verzie zahrnuté úlohy na elektrolýzu. Zdá sa, že je to prekvapujúce? A to, že na včerajšom „žltom liste“ je 8 úloh na túto tému. Čo sa ukázalo na dnešnej skúške.

Do siete teda neboli zahrnuté všetky úlohy pre USE. Ale ako Dmitrij Gushchin ubezpečuje, skúška nemôže byť „takmer úprimná“.

Viac ako 250 tisíc ľudí sa prihlásilo do Dmitrijovej skupiny vo VK. Nielenže čítajú najnovšie správy o jednotnej štátnej skúške, ale tiež aktívne píšu Gushchinovi a hovoria o porušeniach. Rosobrnadzor však tvrdí, že skúšky prebiehajú bez neúspechov.

Stovky potvrdení od absolventov a učiteľov sa nerátajú a kto nesúhlasí, bude súdený. Skvelé, - emotívne reagovala učiteľka matematiky vo VK na vyjadrenie vedúceho Rosobrnadzoru.

Nadiktujem vám tie správne slová pre šéfa federálneho rezortu: "informácie o priestupkoch pri skúškach sú starostlivo a zo všetkých strán analyzované, zasielané nezávislým odborníkom na získanie nezávislého autoritatívneho stanoviska. Prosíme všetkých, ktorí majú informácie o možných únikoch aby ste nás kontaktovali a poskytli čo najviac podrobností o už bola vytvorená komisia, o niekoľko dní podá správu o prijatých informáciách, ktorú zverejníme na webovej stránke Rosobrnadzor bez toho, aby sme sa báli identifikovať problémy a naznačiť spôsoby, ako ich vyriešiť, "Dmitrij Gushchin vyjadril podľa jeho názoru správnu verziu reakcie Rosobrnadzora na súčasnú situáciu, - možnosť vyjadrenú Kravcovom: "vyhlasujeme mesiac ticha. Aj keď došlo k úniku informácií, načo potom obťažovať verejnosť.Teraz sa obrátime na súd, aby to nebolo hanebné“ vyzerá nevhodne. Rovnako ako slovo „nehanebné“, ktorého význam by bolo vhodné, aby ho poznal aj vedúci výchovného oddelenia.

Sergey, máme veľa ľudí v školstve, a nielen v školstve, ani si neuvedomujú, že náš svet má oveľa viac rozmerov, ako študujeme v škole. Ak sa človek porovnáva s fyzickým objektom, ktorý má senzory iba v troch rozmeroch, znamená to, že človek má k dokonalosti ďaleko. Už som na učiteľskej rade písal, že súčasná úroveň nadobudnutých vedomostí bude silným odstrašujúcim prostriedkom pre rozvoj ľudskej spoločnosti. Aj autor quaternionov išiel k svojmu objavu extrémne dlho a výsledok z dnešných predstáv je prekvapivý, prečo si vybral túto cestu, pretože existovala iná cesta, ktorá je univerzálnejšia a rýchlejšia. Niečo podobné sa deje aj vo vzdelávaní, ideme najdlhšou cestou k cieľu, učíme zastarané myšlienky, čím si staviame ploty do budúcnosti, aby sme ich neskôr prekonali. Dnes je možné v škole učiť takú matematiku, aby bolo možné vykonávať rôzne transformácie, ktoré vám umožnia dostať z jedného trojuholníka akýkoľvek iný trojuholník (dokonca sa bojím napísať revolučnejšie veci) a potom hneď ísť ďalej na polygóny. A potom prejdite do viacrozmerného priestoru. Tie konštanty, ktoré používame na opis známych fyzikálnych polí, sú spôsobené parametrami, ktoré sú určené na vyšších úrovniach (ďalšia úroveň priestorovej dimenzie).

Nie je jasné, prečo sa školská matematika delí na 3 odvetvia: geometriu, algebru a informatiku. Veď spolu tak úzko súvisia, navyše rozdelením matematiky na 3 oblasti poznania strácame doterajšie prepojenie teórie s praktickou ľudskou činnosťou. Dostávame nasledujúci výsledok, dávame poznatky, z ktorých značná časť nenájde uplatnenie v reálnej činnosti ľudí. Takýto abstrakcionizmus zabíja túžbu poznať skutočný smer poznania, jeho význam a uplatnenie v praxi. Školský program veľmi ďaleko od dokončenia praktická orientácia využitie vedomostí. Výraz je už dávno známy – teória bez praxe je mŕtva. Je možné, že sa vo vedení ministerstva zišli ľudia, ktorí nechápu význam praktickej orientácie vedomostí?

"Úradníci nemusia nič vysvetľovať."
Ale sú to úradníci, ktorí určujú stratégiu rozvoja krajiny a školstva zvlášť.

Úlohou školy nie je dávať vedomosti, ale priviesť žiakov k vnímaniu nových poznatkov úsilím z ich strany. Škola už tradične ponúka žuvanú stravu a ponúka len jedno – zhltnúť ponúkané. Ale zároveň nikto nevenuje pozornosť skutočnosti, že v ľudskom mozgu nie je vytvorený veľké množstvo súvislosti, ktoré by vznikli, ak by študent sám prišiel k novým poznatkom. A úloha učiteľa je úplne iná – priviesť žiaka k rozvoju nových vedomostí. Úsilie zo strany školiteľa vedie k zvyšovaniu hĺbky vedomostí, človek naberajúci rýchlosť pri osvojovaní si nových vedomostí zotrvačnosťou často zájde ďalej, ako mu určuje program. Dnes nutne potrebujeme nové paradigmy vzdelávania. Prečo si niektorí ľudia pamätajú dlhé desaťročia to, čo študovali, zatiaľ čo iní nie sú schopní reprodukovať to, čím si prešli pred mesiacom. Dôvod je banálny, prvé vedomosti boli získané a druhé boli dané, ale bez pohybu sa slabé väzby zrútili, čo viedlo k ich strate. V pedagogike je čas študovať metódy strojového učenia, umela inteligencia, písanie programovacích jazykov, potom sa sprístupnia metódy na porovnávanie štruktúr organizácie myslenia, učenia a zapamätania si človeka a stroja. Zároveň sa otvárajú oči pre črty vnímania a rozvoja nových vedomostí, objavujú sa jasné kritériá pre výber najlepších spôsobov rozvoja. vzdelávacie aktivity na základe hĺbkovej porovnávacej analýzy.

Vzdelávací portál „SOLVE OGE“ je môj osobný charitatívny projekt. Vyvíjam ju ja, aj moji priatelia a kolegovia, ktorým záleží viac na výchove detí ako na sebe. Nikto nie je financovaný.

Systém dištančného vzdelávania na prípravu na skúšku „SOLVE OGE“ (http://resuoge.rf, http://website) vytvorilo kreatívne združenie „Centrum intelektuálnych iniciatív“. Školiteľ - učiteľ matematiky na gymnáziu č. 261 v Petrohrade, Čestný pracovník všeobecné vzdelanie Ruská federácia, učiteľ roka Ruska - 2007, člen Federálnej komisie pre rozvoj kontrolných a meracích materiálov v matematike pre jednotný štátna skúška z matematiky (2009-2010), expert Federálnej predmetovej komisie Jednotnej štátnej skúšky z matematiky (2011-2012), podpredseda krajskej predmetovej komisie Jednotnej štátnej skúšky z matematiky (2012-2014), moderátor USE expert v matematike (2014-2015), federálny odborník(2015-2016) Gushchin D. D.

SLUŽBY VZDELÁVACIEHO PORTÁLU „RIEŠIŤ OGE“

• Na organizovanie tematického opakovania bol vyvinutý klasifikátor skúšobných úloh, ktorý vám umožňuje postupne opakovať určité malé témy a okamžite si o nich overiť svoje vedomosti.
• Pre organizáciu riadenie prúdu vedomostí, je možné do možností školenia pre prácu zahrnúť ľubovoľný počet úloh každého typu skúšky.
• Na finále kontrolné práce plánuje sa absolvovať testovanie vo formáte USE tohto roku podľa jednej z možností predinštalovaných v systéme alebo podľa individuálnej náhodne vygenerovanej možnosti.
• Pre kontrolu úrovne školenia systém vedie štatistiky preberaných tém a riešených úloh.
• Pre oboznámenie sa s pravidlami kontroly písomných prác je možné zistiť kritériá kontroly úloh v časti C a podľa nich kontrolovať úlohy s otvorenou odpoveďou.
• Na predbežné posúdenie úrovne prípravy po absolvovaní testu sa uvádza predpoveď skóre testovej skúšky na stobodovej stupnici.

Úlohy boli špeciálne vyvinuté pre portál „RESHU OGE“ a tiež zostavené na základe nasledujúcich zdrojov: úlohy z otvorených bánk a oficiálnych zbierok na prípravu na OGE; demo verzie OGE a skúšobných úloh vyvinutých spoločnosťou Federálny inštitút pedagogické merania; diagnostická práca pripravil Moskovský inštitút otvorené vzdelávanie; školiace práce vykonávané vzdelávacími orgánmi v rôznych regiónoch Ruskej federácie.

Všetky úlohy používané v systéme sú vybavené odpoveďami a podrobnými riešeniami.

Kopírovanie materiálov stránok vrátane, nie však výlučne: nadpisov, úloh, odpovedí, vysvetlení a riešení, odpovedí na otázky čitateľov, referenčných kníh je prísne zakázané. Môžete odkazovať na stránky projektu.

POZOR! KRÁDEŽ!

• Marec 2012: lektorka Anastasia Olendskaya (Petersburg) skopírovala matematické úlohy z nášho portálu na svoju webovú stránku. Po našej žiadosti boli informácie vymazané.
• Marec 2013: tútor Andrey Zavgorodniy (Moskva) zverejnil naše úlohy z matematiky a fyziky na svojej webovej stránke. Po našej žiadosti boli informácie vymazané.
• Apríl 2013: Yaroslav Dombrovsky (Novosibirsk) zverejnil všetky naše úlohy a riešenia na svojej webovej stránke. Po našej žiadosti boli informácie vymazané.
• September 2013: Yaroslav Dombrovsky (Novosibirsk) znova zverejnil všetky naše úlohy na svojej webovej stránke. Po našej žiadosti boli informácie vymazané.
• December 2013: Učiteľka matematiky Elena Kontorova (Petersburg) zverejnila naše referenčné materiály v sekcii „Moje publikácie“ na svojej webovej stránke. Po našej žiadosti boli informácie vymazané.
• Máj 2014: Vladislav Rakovich (Kurgan) zverejnil naše riešenia úloh na stránkach svojej webovej stránky pod vlastným menom. Po našej žiadosti boli informácie vymazané.
• Máj 2015: Dmitrij Vasiliev (inteligentný vývojár) skopíroval takmer celú našu stránku do svojej mobilná aplikácia, bez toho, aby ste boli príliš leniví na vymazanie poznámok „vyriešim skúšku“ na všetkých obrázkoch. Po našom odvolaní bola aplikácia odstránená.
• Máj 2015: Maxim Sazonkin, učiteľ na Republikánskom lýceu pre nadané deti (Mordovia), skopíroval naše zadania s riešeniami vo viacerých predmetoch, podpísal sa ako autor a ukradnuté materiály zverejnil na svojom portáli a na stránke V_Kontakte. Po našej žiadosti boli informácie vymazané.
• December 2015: učiteľka matematiky Elena Semenova (MBOU stredná škola č. 5 „Škola zdravia a rozvoja“, Raduzhny Chanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra) skopírovala niekoľko tisíc našich zadaní s odpoveďami v profile a základoch matematiky, podpísala ich svojím menom a ukradnuté materiály zverejnila na svojej webovej stránke. Elena Semenová sa namiesto ospravedlnenia tvárila, že nedostala naše odvolanie a nereagovala naň. Ukradnuté materiály z väčšej časti odstránený.
• December 2015: Anna Belková, učiteľka matematiky v škole č. 62 z Tolyatti, skopírovala naše zadania a materiály zverejnila na svojej webovej stránke. Umiestnené sú aj naše katalógy úloh podpísané Elenou Semyonovou z Khanty-Mansi Autonomous Okrug. Po našej žiadosti boli informácie vymazané.
• December 2015: Jediný majiteľ Lavrentiev A. B. kompletne skopíroval úlohy v ôsmich predmetoch našej stránky aj s riešeniami a odpoveďami a zverejnil ich na stránke svojej online školy. Najprv odmietol materiály odstrániť. Bol zablokovaný na doučovacích stránkach. Informácie boli odvtedy vymazané.
• Marec 2016: študent fakulty počítačová technológia a aplikovaná matematika Kubanský štátna univerzita Valery Shiyan zorganizoval kopírovanie našich úloh v niekoľkých predmetoch do ním kontrolovaných skupín V_Kontakte. Kopírovanie prebiehalo niekoľko mesiacov, odkazy na zdroj neboli umiestnené. Po našom odvolaní boli prepojenia nastavené, študent bol vylúčený z administrátorov skupiny.
• Máj 2016: Alexey Zaichikov a Yury Povalyaev, podnikatelia z Moskvy, skopírovali naše úlohy na svoj server na testovanie.
• September 2016: Učiteľka matematiky Glazyrina Svetlana Nikolaevna (stredná škola MKOU Podovinnovskaya, Čeľabinská oblasť) vytlačila všetky matematické úlohy z našej webovej stránky vo formáte pdf a zverejnila ich na svojej stránke v sieti pedagógov. Po našom odvolaní sa na pracovisko boli informácie vymazané.
• Január 2017: Generálny riaditeľ Examer LLC Degtyarev Artyom (https://vk.com/ftrmagic) z Taganrogu nazval hlavnú stránku svojej webovej stránky „I DECIDE THE USE“.

Ak plánujete pravidelne využívať našu stránku, zaregistrujte sa. To umožní systému viesť štatistiku úloh, ktoré ste vyriešili, a poskytnúť odporúčania, ako sa pripraviť na skúšku.

Všetky služby portálu sú bezplatné.

Vyrobené v Petrohrade.

Mnoho uchádzačov sa obáva, ako samostatne získať vedomosti potrebné na úspešné absolvovanie testov pred prijatím. V roku 2017 sa často obracajú na internet, aby našli riešenie. Riešení je veľa, tie skutočne hodnotné sa oplatí hľadať veľmi dlho. Našťastie existujú známe a osvedčené systémy. Jedným z nich je vyriešiť Jednotnú štátnu skúšku Dmitrija Gušchina.

Tréningový systém Dmitrija Gushchina s názvom „Vyriešim skúšku“ znamená komplexnú prípravu na nadchádzajúcu skúšku. Dmitrij Gushchin vytvoril a pokúsil sa poskytnúť potrebné vedomosti zadarmo, aby budúca generácia mohla úspešne zložiť skúšky. Systém je určený pre samostatné štúdium predmetov. Jednotnú štátnu skúšku riešim na základe jednotnej prezentácie informácií, ktoré dôsledne, téma po téme, zapadajú do mozgu študenta.

USE-2017 v matematike, základná úroveň

Dmitrij Gushchin sa zaväzuje pomáhať pri skúškach, ako je OGE a Jednotná štátna skúška, s použitím veľmi bežnej techniky. Spočíva v tom, že všetky nové poznatky sú prezentované a systematizované podľa tém. Žiak si ľahko vyberie, čo si potrebuje zopakovať na záverečné upevnenie učiva.

Úlohy sú dostupné na základnej a úrovne profilu. Matematika je ukážkovým príkladom takýchto úloh. Hlavná (základná) úroveň pokrýva celoškolský súbor vedomostí. Vyžaduje si vedomosti, ktoré získa každý študent za 11 rokov. Profilová úroveň je určená pre absolventov odborných škôl s dôrazom na konkrétny predmet.

Zaujímavosťou systému je jeho podobnosť s reálnou skúškou. V prípade finále kontrolná úloha odoslané vo formáte USE. Svoje výsledné skóre môže študent zistiť aj po absolvovaní testu. To pomáha motivovať človeka k dosahovaniu nových cieľov a k učeniu sa nového materiálu. Uvedomenie si svojich skutočných šancí na skúške vám pomôže zhromaždiť svoje myšlienky a pochopiť, čo presne sa potrebujete naučiť.

Najobľúbenejšie predmety v časti „Vyriešim skúšku“ sú poskytované spolu s ďalšími. Ruský jazyk Dmitrija Gushchina zahŕňa pravidlá gramatiky, interpunkcie a syntaxe, ako aj slovnú zásobu. Chémia obsahuje príklady riešenia konkrétnych úloh, špeciálne vzorce. Časť chémie obsahuje aj rôzne zlúčeniny a koncepty o chemikálie. Biologická časť pokrýva životnú činnosť všetkých kráľovstiev živých organizmov. Obsahuje dôležitú teóriu, ktorá vám v konečnom dôsledku pomôže uspieť na skúške.

Ďalšou funkciou je, že sa zaznamenáva váš pokrok a môžete ho sledovať. Tento prístup vám pomôže motivovať sa aj vtedy, keď sa vám už nechce študovať. Váš vlastný výsledok vás vždy prinúti urobiť viac.

Systém má aj kritériá na hodnotenie prác. Prípravu na skúšku urobia plánovanou a premyslenou. Budúci študent si ich vždy bude vedieť prečítať a pochopiť, čomu bude skúšajúci venovať pozornosť. Je to dôležité, aby ste mohli venovať pozornosť určitým dôležitým aspektom práce. Vo všeobecnosti si študent plne uvedomuje dôležitosť svojho výberu a pamätá si kritériá hodnotenia.