Asistență socială la școală. Rezumatul lecției „Spitalul Knizhkina” în grupul pregătitor Sigilarea golului de-a lungul coloanei vertebrale

Eveniment pregătit internat GBOU Istra. Titlu - Proiect " Carte Spitalul". Subiect - " fii sănătos, carte!».

Carte Spitalul proiect

„Fii sănătos, carte!”

Proiectul " Carte Spitalul” este foarte oportun și relevant.

Principalul lucru în proiect este că elevii vor putea ridica nivelul culturii lor de carte, vor empatiza. Este posibil ca copii cartea va fi percepută ca Ființă care îi înzestrează cu gânduri inteligente, îi distrează fără a cere nimic în schimb. În același timp, aceste creaturi tăcute au nevoie și de îngrijire și atenție. Participarea la proiectul Spitalul Cartei copii va putea da dovadă de bunătate, receptivitate și talent. Angajarea constantă cu copiii, pentru a-i captiva cu ceva nou, cu adevărat util, iar copiii vor răspunde de bunăvoie, se vor implica în muncă cu dorință și interes. Copiii în timpul muncii vor simți importanța muncii lor, vor ajunge în mod independent la concluzia: cărțile trebuie protejate!

Teluri si obiective:

Formarea la copii a unei atitudini grijulii față de obiecte, inclusiv cărți
Crearea unei situații de succes pentru fiecare copil
Formare în abilitățile practice de reparare a cărților
Fă ceva important și util
Învățați abilitățile de carte
Antrenament de lucru în echipă
Creșterea nivelului de cultură
Cultivarea empatiei

Expoziții de cărți „bolnave” și „recuperate”

Expozițiile de carte au un mare impact emoțional asupra copiilor. Ele arată cărți vechi, deteriorate. Bibliotecarul spune povești fabuloase despre cărți „bolnave”. Copiii percep emoțional poveștile, simpatizează cu cărțile „bolnave” și încearcă să le repare cât mai curând posibil.

Poveste:„Când se lasă noaptea și zilele libere (când biblioteca este închisă), cărțile „bolnave” încep să plângă și să se plângă între ele de soarta lor: nu mai pot sta singuri pe raft, călătoresc în portofolii a cititorilor; paginile rupte și mototolite îi răneau. Cărțile plâng și așteaptă ajutor de la voi.

Briefing de siguranță.

Înainte de a începe lucrul, este necesar un briefing obligatoriu de siguranță.

Reguli de pregătire a locului de muncă înainte de începerea cursurilor

1. Pune o pânză de ulei pe birou, o tablă de lucru.

2. Pregătiți materialele și instrumentele necesare pentru lucru.

3. Pregătiți o cârpă sau un șervețel pentru mâini.

Reguli pentru curățarea locului de muncă

1. Pune materialele și uneltele în cutie.

2. Colectați resturi și resturi de pe masă și podea.

3. Ștergeți instrumentele și biroul cu o cârpă.

5. Uscați-vă bine mâinile cu o cârpă și spălați-le cu săpun.

6. Scoateți toate accesoriile.

Reguli pentru lucrul în siguranță cu foarfecele

1. Păstrați ordinea la locul de muncă.

2. Înainte de lucru, verificați funcționalitatea sculelor.

3. Nu lucrați cu foarfece libere.

4. Lucrați numai cu o unealtă care poate fi reparată: foarfece bine reglate și ascuțite.

5. Folosiți foarfece numai la locul de muncă.

6. Urmăriți mișcarea lamelor în timp ce lucrați.

7. Pune foarfecele cu inelele spre tine.

8. Introduceți inelele foarfecelor înainte.

9. Nu lăsa foarfecele deschise.

10. Păstrați-vă foarfecele în teaca lor cu lamele în jos.

11. Nu vă jucați cu foarfecele, nu aduceți foarfecele la față.

12. Folosiți foarfece pentru scopul propus.

Reguli pentru lucrul în siguranță cu lipici

1. Când lucrați cu lipici, folosiți o perie dacă este necesar.

2. Luați cantitatea de lipici necesară pentru a finaliza lucrarea în această etapă.

3. Îndepărtați excesul de lipici cu o cârpă moale sau un șervețel, apăsând ușor.

4. Spălați bine peria și mâinile cu săpun după muncă.

Joc de rol „Spitalul Knizhkina”

Repartizarea rolurilor: „medic șef” - șeful bibliotecii gestionează procesul, „medici” („chirurgi”, „resuscitatori”, „cosmetologi”), „asistente”, „asistente” cărți de reparații, „comenzini” efectuează necalificați munca (a aduce cărți, a exercita presiune, a aranja cărți „vindecate”.

Selectarea „pacienților”: „Comisia Medicală” selectează „pacienții”, cărțile care vor fi „tratate” mai întâi.

Stabilirea diagnosticelor și alegerea metodei de „tratament”: ștergeți inscripțiile, lipiți paginile, reparați coperta etc.

Alegerea instrumentelor și medicamentelor: lipici, bandă adezivă, hârtie, radieră etc.

Cartea Instrumente de vindecare

1. Hârtie albă

2. Hârtie colorată

3. Carton

4. Radieră

6. Perie

7. Foarfece

8. Riglă

9. Creion simplu

10. Creioane colorate

11. Vopsele

Simptomele bolii:

Legătura zbârcită și decojită
S-a desprins capacul
Paginile au căzut
Pagini scrise
Colțurile paginii sunt ondulate

Tratament prescris pe cartele medicale:

Îndreptați paginile îndoite;
Ștergeți semnele de creion cu o gumă de șters;
Lipiți paginile cu bandă adezivă
Lipiți rădăcinile cu hârtie colorată (sau bandă);
Coperți actualizate.

Alege tratamentul potrivit și vindecă cartea!

Medic șef al Spitalului de Carte

Şeful bibliotecii _____________________ / I.A. Borisenko/

Scrisoare din cărți „bolnave”:

"Dragi studenti! Locuim în biblioteca internatului din satul Sokolniki. De mulți ani, școlarii ne scot de pe raft să citim. Și din asta am îmbătrânit, iar cândva eram tineri, frumoși, nou-nouț, doar o sărbătoare pentru ochi! Și acum ce s-a întâmplat cu noi? Uită-te doar: copertele noastre sunt rupte, paginile sunt pictate cu un stilou. Am devenit urâți, bătrâni, sfâșiați... Ne dorim foarte mult să fim la fel și ca copiii să ne iubească și să ne trateze cu grijă. Sperăm că vor exista elevi buni care să ne „vindece” și să ne pună în ordine.

Cu stimă - Cărți»

Lucrari de reparatii directe de carte

În timp ce repară cărți, copiii sunt purtați de un lucru nou, cu adevărat util, se vor alătura muncii cu dorință și interes. Copiii în timpul muncii vor simți importanța muncii lor, vor ajunge în mod independent la concluzia: cărțile trebuie protejate!

„Spitalul Knizhkina” pentru copii este atât un joc, cât și muncă și cunoștințe noi. Și o mică activitate - repararea cărților - se transformă într-o afacere interesantă !!! ”

Expoziție de cărți restaurate.

« Knizhkinaspital»

(eveniment comun al părinților, copiilor și educatorului)

Scopul evenimentului:

Implicați părinții în insuflarea dragostei pentru cărți copiilor lor.

Învățați copiii să aibă grijă de cărți: nu rupeți, nu desenați pe cărți, lipiți-le singuri sau cu ajutorul bătrânilor după caz.

îngrijitor: „Cartea este cel mai bun prieten al băieților,

Toată lumea vorbește despre asta"

Povestea profesorului despre semnificația cărții pentru o persoană.

Invitați părinții și copiii să-și amintească proverbe și zicale despre cărți.

„Cartea decorează în fericire și mângâie în nenorocire.”

„O carte este ca apa – își va găsi drumul peste tot.”

„Cartea nu este roșie în scris, ci roșie în minte”.

„Din timpuri imemoriale, o carte crește o persoană.”

„O carte bună strălucește mai tare decât o stea.”

"Unu carte buna mai bun decât multe comori”.

Educator:

Ghiciți băieți despre ce vă voi spune:

„Acest băiat purta o pălărie albastră strălucitoare, pantaloni canari galbeni și o cămașă portocalie cu cravată verde. Îmbrăcat în astfel de papagal, rătăcea toată ziua prin oraș și compunea diverse fabule.

Da, nu știu. A fost poreclit așa pentru că nu știa nimic și nu-i plăcea să studieze. Sunt străini printre voi? Acum o vom verifica. Voi citi poezii, iar tu continuă.

Un joc " Ghiciți treaba»

Și chanterele

Au luat chibriturile

Să mergem la marea albastră

Marea albastră era luminată.

Marea este în flăcări

A fugit din mare... (balena).

K. Chukovsky „Confuzie”.

Soră supărată pe frate

Numele ei este Marina,

Și stă în mijlocul curții,

Strigă: „Unde ești,...” (zmeură).

A. Barto „Scrisoarea P”.

Fiul mic a venit la tatăl său

Iar cel mic a intrebat:

Ce este bun

Și ce este... (rău).

V. Mayakovsky „Ce este bine și ce este rău”

„Învață povestea”

Și drumul este departe

Și coșul nu este ușor,

A sta pe un ciot,

Aș mânca o plăcintă. (Masha și ursul)

Oh, tu, Petya-simplitate,

M-am cam incurcat!

Nu ai ascultat pisica

Privit pe fereastră. (cocoș-pieptene auriu)

Nu există râu, nici iaz,

Unde să bei apă?

Apa foarte gustoasa

Într-o gaură pentru copite. (Sora Alyonushka și fratele Ivanushka)

Fata roșie este tristă

Nu-i place primăvara.

E greu pentru ea la soare

Lacrimile vărsate, săracul. (Crăiasa Zăpezii)

Și-a părăsit bunica

Și-a părăsit bunicul.

Ghici fără nici un indiciu

Din ce poveste este? (Kolobok)

Caprele au deschis ușa...

Și toți au dispărut. (Lupul și cele șapte capre tinere)

„Cine a fost aici și ce ai uitat?”

ABC (A. Tolstoi „Cheia de aur sau aventurile lui Pinocchio”.

Korob (rusă poveste populara„Mașenka și ursul”).

Nap (basmul popular rusesc „Napul”).

Scufița Roșie (Ch. Perro „Scufița Roșie”).

Pantof (Ch. Perro „Cenuşăreasa”).

Monedă, samovar (Ch. Perro „Puss in Boots”).

Cizma (Ch. Perro „Puss in Boots”).

Balon (A. Milk „Winnie the Pooh”).

Un borcan de dulceață (Lindgren „The Kid and Carlson”).

Mazăre (G.H. Andersen „Prițesa și mazărea”).

Educator:

Băieți, cărțile nu sunt doar cu poezii și basme. Din cărți poți afla o mulțime de lucruri interesante despre natură, despre plante și animale, despre diferite țări, mări, oceane, insule și tot ce te interesează. Pentru a găsi drumul către țara cărților, trebuie să cunoașteți regulile de manipulare a cărților. Câți dintre voi știu să se ocupe de cărți?

Copii:

Luați cartea cu mâinile curate.

Întoarce paginile cu atenție.

Lăsați un semn de carte în carte și nu întoarceți paginile.

Cartea trebuie să aibă o copertă.

Nu mâncați în timp ce citiți.

- Nu lăsa cartea desfășurată.

Acum putem merge în țara cărții.

Sunt cărți pe mese. Copiii, împreună cu părinții, îi consideră, numesc autorii, își amintesc numele.

O carte veche zdrențuită și mototolită îți atrage atenția. Situația este jucată sa îmbolnăvitcarte».

Educator:

Ce sa întâmplat cu această carte?

Băiatul a rupt-o.

Cartea are nevoie de ajutor.

Cum putem ajuta cartea?

Dreapta. Putem îndrepta paginile, lipim cartea și chiar să facem o nouă copertă. Să ajutăm cu toții împreună această carte și alte cărți.

Părinții lipesc cărți împreună cu copiii lor.

Svetlana Anatolyevna Dashkina

Rezumatul lecției« Carte Spitalul» V grupa pregatitoare .

Dashkina S.A

Ţintă: Pentru a forma o atitudine atentă față de cărți, pentru a le învăța să repare. Dezvoltați receptivitatea emoțională, atenția, operațiile mentale.

mișcare clase: Copiii stau la masă. - Băieți, ascultați și ghiciți ghicitoare:

Ce fel de prieteni buni trăiesc în casa mea?

Sunt pe rafturile din dulap.

În legături groase, subțiri,

Îmi spun prietenii

Ce se întâmplă pe pământ.

Despre ce este aceasta ghicitoare?

Ai cărți acasă?

Băieți, ce părere aveți, de ce avem nevoie de cărți?

Răspunsurile copiilor.

Băieți, unde locuiesc cărțile la noi grup? Așa e, în Sala de lectură. Să mergem la cărțile noastre.

Ne apropiem de coliba sălii de lectură

Uite, după părerea mea, nu totul este în ordine în coliba sălii de lectură. Nu te surprinde nimic?

Pe masă sunt cărți vechi, rupte, mâzgălite.

Răspunsurile copiilor.

Azi dimineață sunt în prag grupul a găsit o scrisoare: „Bună, dragi băieți! Ți-am scris această scrisoare - cărțile. S-a întâmplat că odată eram noi, frumoși, doar o sărbătoare pentru ochi! Acum uită-te la noi! Ce s-a întâmplat cu noi? Am devenit bătrâni, nu frumoși, sfâșiați. Chiar vrem să fim la fel, frumoși. Sperăm că ne veți ajuta, ne puteți vindeca și ne puteți pune în ordine. Cu stimă, cărți.

Băieți, de ce credeți că cărțile au devenit așa?

Cum putem ajuta cărțile bolnave?

Așa e băieți.

Avem în un grup de cărți rupte a deschis un spital.

Vom zbura cu tine acum cărți. Pentru ca copiii cuminți să le citească mult timp.

Dar pentru a se vindeca cărți bolnave trebuie să știi ce îi doare. Să aruncăm o privire la modul în care este structurată cartea. Un cititor bun ar trebui să știe cum se numesc părțile cărții.

Prima copertă - protejează cartea de deteriorare și îi conferă un aspect elegant. Ea vă va spune cine este autorul cărții, cum se numește.

A doua - paginile pe ele este tipărit textul cărții. Cum mai multe pagini cu atât cartea este mai groasă.

Al treilea desen, imagini în cărți se mai numesc și ilustrații. O carte cu ilustrații este mai interesant de citit.

A patra coloană este partea principală a cărții. Ține împreună toate paginile și coperta cărții.

Deci, care sunt părțile cărților?

Și acum este timpul să ne vindecăm cărți prin diagnosticarea acestora.

Dacă cartea s-a îmbolnăvit, paginile au căzut,

Ea se va vindeca mereu « Carte Spitalul» .

Toți copiii spun ce vor face. Apoi ei fac treaba.

Bravo baieti! Ai făcut o treabă bună ajutând cărțile, cred că îți sunt recunoscători.

Spuneți-mi, băieți, cum ar trebui tratate cărțile pentru a nu se îmbolnăvi? (cu grijă, cu grijă).

Să ne amintim regulile respectului pentru cărți.

1. Nu rupeți cărțile.

2. Nu desenați sau scrieți pe pagini.

3. Nu îndoiți paginile.

4. Nu luați cărți cu mâinile murdare.

Bravo baieti! Cred că respectați întotdeauna aceste reguli.

Publicații conexe:

În a noastră grădiniţă a trecut proiectul „Săptămâna cărții”, scopul acestui proiect a fost acela de a face cunoștință cu autorul A. Barto Scop: Introducerea copiilor în.

Rezumat al activității colective de muncă în grupul de seniori „Spitalul de carte” Integrare: dezvoltarea „cognitivă”, dezvoltarea „vorbirii”, dezvoltarea „artistică și estetică”, dezvoltarea „fizică”, „socială”.

Rezumat al OOD pe desenul „Spitalul pentru un pieptene” în grupa a doua de juniori Rezumatul OOD în domeniu " Creativitate artistică» cu copiii din a doua grupă mai mică. Lecția a avut loc în cadrul săptămânii tematice.

Abstract lectie deschisaÎn grupa a 2-a juniori Subiect: Joc de rol „Spitalul” Conținutul programului: 1. Remediere primită anterior.

Rezumatul jocului de rol „Spitalul” din grupa a doua de juniori Rezumatul jocului de rol „Spitalul” din grupa a doua de juniori. Scop: Formarea la copii a capacității de a juca jocul de rol „Spitalul”.

Rezumatul unui joc de rol în grupul de seniori „Spitalul” Rezumatul unui joc de rol în grup de seniori pe tema: „Spitalul” Întocmit și condus de educatoarea: Ezhkova T.V. Joc însoțitor: „Fiicele.

Rezumat al activității de muncă în grupul pregătitor „Spitalul Knizhkina. Să ajutăm copiii"

Ţintă: formarea unei atitudini pozitive față de muncă la copii vârsta preșcolară.

Sarcini:

Dezvoltați capacitatea de a planifica succesiunea lucrării dvs.

Dezvoltați abilitățile de a efectua în mod independent acțiunile de muncă necesare: pregătiți un loc și echipament pentru muncă; îmbunătățirea capacității de a lucra cu foarfece, lipici și hârtie; repetați regulile de lucru cu cartea.

Să cultive acuratețea, diligența, responsabilitatea pentru sarcina atribuită, asistența reciprocă, un sentiment de satisfacție pentru munca depusă.

Forma de conduită: colectiv.

Echipament: cărți; algoritm pentru lucrul cu o carte, foarfece, lipici; lipici; hârtie; servetele; foarfece, pânze uleioase.

Integrarea regiunii: dezvoltarea comunicarii, dezvoltare cognitiva, dezvoltare fizică, dezvoltare socială și comunicativă, dezvoltare artistică.

Muncă preliminară:învăţarea proverbelor despre muncă, repetarea regulilor de utilizare a cărţii, foarfecelor, lipiciului.

Resursa spatio-temporala: sala de grup, durata 30 minute.

Metode ped. Activități: verbal (convorbire, proverbe); vizuale (imagini); practic (lucrare cu cărți).

Progresul lecției

Joaca: Băieți, uitați-vă la colțul nostru de cărți. Ce cărți există? Uită-te la aceste cărți, acestea sunt cărți pentru copii, ce e în neregulă cu ele? Să ne amintim cum să folosim cartea. (algoritm de utilizare cu o carte)

Reguli de manipulare a cărții

Aveți grijă de carte: nu o păta, nu blocați paginile, întoarceți-le corect, nu vă udați degetul cu salivă.

Nu te juca cu cartea, se va sifona.

După ce te-ai uitat și ai citit cartea, nu uita să o pui înapoi.

Păstrați cartea în mod corespunzător, într-un loc special destinat - într-o bibliotecă sau pe un raft.

Dacă observați că cartea nu este în regulă, reparați-o singur sau cu ajutorul unui adult.

Joaca: De ce sunt cărțile așa? Cum îi putem ajuta?

Joaca: Băieți, spuneți-mi de ce avem nevoie pentru asta? (algoritm de ajutor pentru carte)

Minut de educație fizică

Unu doi trei patru cinci,

Începem să ne odihnim.

Spatele era vesel neîndoit,

Mânerele trase în sus.

Unu și doi, așezați-vă și ridicați-vă,

Să se odihnească din nou.

Îndoiți-vă înainte o dată și de două ori

Îndoiți-vă înapoi o dată sau de două ori.

Așa ne-am întărit

Sănătos și distractiv!

Joaca: Acum să ne amintim cum să folosiți lipiciul? Cum se folosesc foarfecele?

Joaca: Sa trecem la treaba. Vino la mese. Mai întâi trebuie să măsurăm benzile pe hârtie. Măsurăm banda cu 3 cm și o îndoim, o tăiem și încercăm dacă se potrivește sau nu. O îndoim în jumătate și o întindem o jumătate cu lipici, iar apoi cealaltă jumătate și o lipim.

Joaca: Băieți, care au făcut deja totul, să ne amintim de proverbe despre muncă:

Munca maestrului este frică.

Am terminat treaba - mergi cu curaj.

Îndemânarea și munca vor macina totul.

Gestionați fiecare sarcină cu pricepere.

Activitate independentă împreună cu profesorul. După finalizarea lucrărilor, ne punem în ordine locurile de muncă.

Joaca: Băieți, astăzi am ajutat grupul mai mic, iar luni vom afla dacă alți copii mai au nevoie de ajutorul nostru. Împreună cu tine, le vom duce cărțile și le vom spune despre regulile de manipulare a cărții.

„Spitalul de carte”

(eveniment comun al părinților, copiilor și educatorului)

Scopul evenimentului:

Implicați părinții în insuflarea dragostei pentru cărți copiilor lor.

Învățați copiii să aibă grijă de cărți: nu rupeți, nu desenați pe cărți, lipiți-le singuri sau cu ajutorul bătrânilor după caz.

Accident vascular cerebral:

Educator: „Cartea este cel mai bun prieten al băieților,

Toată lumea vorbește despre asta"

Povestea profesorului despre semnificația cărții pentru o persoană.

Invitați părinții și copiii să-și amintească proverbe și zicale despre cărți.

„Cartea decorează în fericire și mângâie în nenorocire.”

„O carte este ca apa – își va găsi drumul peste tot.”

„Cartea nu este roșie în scris, ci roșie în minte”.

„Din timpuri imemoriale, o carte crește o persoană.”

„O carte bună strălucește mai tare decât o stea.”

„O carte bună este mai bună decât multe comori.”

Educator:

Ghiciți băieți despre ce vă voi spune:

Da, nu știu. A fost poreclit așa pentru că nu știa nimic și nu-i plăcea să studieze. Sunt străini printre voi? Acum o vom verifica. Voi citi poezii, iar tu continuă.

Un joc " Ghiciți treaba»

Și chanterele

Au luat chibriturile

Să mergem la marea albastră

Marea albastră era luminată.

Marea este în flăcări

A fugit din mare... (balena).

K. Chukovsky „Confuzie”.

Soră supărată pe frate

Numele ei este Marina,

Și stă în mijlocul curții,

Strigă: „Unde ești,...” (zmeură).

A. Barto „Scrisoarea P”.

Fiul mic a venit la tatăl său

Iar cel mic a intrebat:

Ce este bun

Și ce este... (rău).

V. Mayakovsky „Ce este bine și ce este rău”

„Învață povestea”

Și drumul este departe

Și coșul nu este ușor,

A sta pe un ciot,

Aș mânca o plăcintă. (Masha și ursul)

Oh, tu, Petya-simplitate,

M-am cam incurcat!

Nu ai ascultat pisica

Privit pe fereastră. (cocoș-pieptene auriu)

Nu există râu, nici iaz,

Unde să bei apă?

Apa foarte gustoasa

Într-o gaură pentru copite. (Sora Alyonushka și fratele Ivanushka)

Fata roșie este tristă

Nu-i place primăvara.

E greu pentru ea la soare

Lacrimile vărsate, săracul. (Crăiasa Zăpezii)

Și-a părăsit bunica

Și-a părăsit bunicul.

Ghici fără nici un indiciu

Din ce poveste este? (Kolobok)

Caprele au deschis ușa...

Și toți au dispărut. (Lupul și cele șapte capre tinere)

„Cine a fost aici și ce ai uitat?”

Aflați și denumiți lucrarea și autorul acesteia (ajut părinții) arătând un atribut din basme celebre

ABC (A. Tolstoi „Cheia de aur sau aventurile lui Pinocchio”.
Cutie (basmul popular rusesc „Mașenka și ursul”).
Nap (basmul popular rusesc „Napul”).
Scufița Roșie (Ch. Perro „Scufița Roșie”).
Pantof (Ch. Perro „Cenuşăreasa”).
Monedă, samovar (Ch. Perro „Puss in Boots”).
Cizma (Ch. Perro „Puss in Boots”).
Balon (A. Milk „Winnie the Pooh”).
Un borcan de dulceață (Lindgren „The Kid and Carlson”).
Mazăre (G.H. Andersen „Prițesa și mazărea”).

Educator:

Copii:

Luați cartea cu mâinile curate.

Întoarce paginile cu atenție.

Lăsați un semn de carte în carte și nu întoarceți paginile.

Cartea trebuie să aibă o copertă.

Nu mâncați în timp ce citiți.

Nu lăsa cartea desfășurată.

Acum putem merge în țara cărților.

Pe mese sunt cărți. Copiii, împreună cu părinții, îi consideră, numesc autorii, își amintesc numele.

O carte veche zdrențuită și mototolită îți atrage atenția. Situația este jucată Cartea s-a îmbolnăvit.

Educator:

Ce sa întâmplat cu această carte?

Băiatul a rupt-o.

Cartea are nevoie de ajutor.

Cum putem ajuta cartea?

Dreapta. Putem îndrepta paginile, lipim cartea și chiar să facem o nouă copertă. Să ajutăm cu toții împreună această carte și alte cărți.

Părinți cu copiicărți de lipici.