Proiect de cercetare „Caracteristicile comparative ale personajelor principale din operele lui L. N. Tolstoi „Copilăria” și povestea cu același nume de A. M. Gorki”. Caracteristicile personajelor principale ale operei Copilăria, Tolstoi. Imaginile și descrierea acestora Caracteristicile lucrării

Sorokina Evgenia

Obiect de studiu – texte din povestea lui L.N. Tolstoi „Copilăria” și povestea cu același nume a lui A.M. Gorki

Subiect de studiu : tehnici de creare a imaginilor personajelor principale, asemănări și diferențe.

Ţintă : crearea unui algoritm pentru utilizare în lucrările ulterioare în lecțiile de literatură „Caracteristicile comparative ale imaginilor unei opere de artă”.

Descarca:

Previzualizare:

CERCETARE

PROIECT

DESPRE LITERATURĂ

„CARACTERISTICI COMPARATIVE ALE PERSONAJELOR PRINCIPALE DIN OPERAREA LUI L.N. TOLSTOI „COPILĂRIA” ȘI POVESTEA CU ACELAȘI NUME DE A.M. GORKY.”

Pregătit

Elev clasa 7A

Sorokina Evgeniya

ȘEF: Svetlana Ivanovna Kovaleva, profesor de limba și literatura rusă, Instituția de învățământ bugetară municipală Școala Gimnazială nr. 14, Gara Yaroslavskaya, Districtul Mostovsky, Teritoriul Krasnodar

anul 2012

Obiect de studiu- texte din povestea „Copilăria” de L.N. Tolstoi și povestea cu același nume de A.M. Gorki

Subiect de studiu: tehnici de creare a imaginilor personajelor principale, asemănări și diferențe.

țintă: crearea unui algoritm pentru utilizare în lucrările ulterioare în lecțiile de literatură „Caracteristicile comparative ale imaginilor unei opere de artă”.

Sarcini :

2. Studiază secțiuni de critică literară legate de crearea imaginii unui erou literar;

3 . Identificați asemănările și diferențele în metodele de creare a personajului principal al unei lucrări conform planului.

4. Sistematizează materialul colectat. Rezumați rezultatele comparației și trageți concluzii.

5. Creați un algoritm pentru lucrul la o imagine literară.

Metode de cercetare: analiza literaturii științifice; compararea lucrărilor; modelarea unei ipoteze, crearea unui algoritm pentru lucrări ulterioare în lecțiile de literatură.

Intriga poveștii lui M. Gorki „Copilăria” și povestea cu același nume a lui L.N. Tolstoi se bazează pe fapte din biografia reală a scriitorilor. Aceasta a determinat trăsăturile genului de lucrări - povestea autobiografică. Lucrările lui Gorki și Tolstoi sunt separate de o perioadă semnificativă de timp.

Povestea lui A.M. Gorki a fost scrisă în 1913, unde a descris evenimentele asociate cu creșterea unui omuleț. Această poveste este autobiografică, în care scriitorul oferă cititorului o descriere a propriei copilării în adaptare literară. Prima parte a trilogiei lui Tolstoi a fost creată în 1851-1852.

tabel comparativ

Pe baza analizei ideologice și artistice, vom prezenta asemănările și diferențele

lucrări de A.M. Gorki și L.N. Tolstoi

Narațiunea lucrărilor se bazează pe o organizare subiectivă. Scriitorul oferă cititorului o descriere a propriei copilării în adaptarea literară. Cele mai importante imagini sunt imaginea lui Nikolenka Irtenyev („Copilăria” de L.N. Tolstoi) și Alyosha Peshkov („Copilăria” de A.M. Gorki).

L.N.Tolstoi își arată eroii în acele condiții și în acele împrejurări în care personalitatea lor se poate manifesta cel mai clar. În incluziuni mici, dar incredibil de strălucitoare, momentele sunt țesute în țesătura narațiunii în care vorbim despre ceva care depășește înțelegerea unui copil. Pentru A.M.Gorki, în primul rând, circumstanțele vieții și motivele estetice au determinat necesitatea apelării la temele copiilor în literatură.

Fiecare dintre scriitori folosește în moduri diferite astfel de metode tradiționale din literatura rusă de a prezenta caracteristicile unei persoane, cum ar fi descrierea unui portret al unui erou, înfățișarea gestului său și a modului de comportament, deoarece toate acestea sunt manifestări externe ale lumii interioare a eroului.

1. Caracteristici externe (portret). O caracteristică portret exprimă adesea atitudinea autorului față de un personaj.

2. Analiza psihologică. (Recreere detaliată, detaliată a sentimentelor, gândurilor, motivelor - lumea interioară a personajului)

3. Caracterul personajului. Se dezvăluie în acțiuni, în relație cu alți oameni, în descrierile sentimentelor eroului, în discursul său.

5. Compararea eroului cu alte personaje și contrastul cu acestea.

6. Reprezentarea condițiilor în care trăiește și acționează eroul.

7.Imaginea mediului social, societate în care personajul trăiește și acționează.

8.Detaliu artistic.

9.Prezența sau absența unui prototip.

Eroul lui L.N. Tolstoi și A.M. Gorki trăiește într-o lume specială - lumea copilăriei, care include următoarele

LUMEA COpilăriei

Pe baza planului prezentat, vom lua în considerare ce tehnici folosesc autorii pentru a crea o imagine literară. Să identificăm unele dintre asemănările și diferențele lor.

Tehnici de creare a imaginii personajului principal din povestea lui L.N. Tolstoi „Copilăria”

Tehnici de creare a imaginii personajului principal din povestea lui A.M. Gorky „Copilăria”

ASPECTE COMUNE. DIFERENȚE

Deci, atunci când caracterizați un copil erou într-o operă de ficțiune, trebuie luate în considerare următoarele:

1. Analiza psihologică. (Recreere detaliată, detaliată a sentimentelor, gândurilor, motivelor - lumea interioară a personajului)

2. Caracterul personajului. Dezvăluit în acțiuni, în relație cu alți oameni, în descrierile sentimentelor eroului, în discursul său

4. Compararea eroului cu alte personaje și contrastul cu acestea.

5.Imaginea condițiilor în care trăiește și acționează eroul.

6. Imagine a mediului social, societate în care personajul trăiește și își desfășoară activitatea

În timp ce se afla în Caucaz, Tolstoi a început să creeze un roman despre formarea personalității umane, intenționând să-l intituleze în general: „Patru epoci de dezvoltare”. Un scriitor aspirant adăpostește o idee extinsă și interesantă pentru o narațiune despre copilărie, adolescență, adolescență și tinerețe. A patra parte a lucrării planificate nu a fost scrisă și s-a format într-o trilogie, care a devenit prima creație semnificativă a lui Tolstoi și capodopera sa artistică.

Analiza „Copilăriei”

Trilogia „Copilărie. Adolescent. Tinerețea”, pe care o vom analiza, se deschide cu „Copilăria”. Tolstoi a experimentat o adevărată febră creativă în timp ce lucra la ea. I s-a părut că înaintea lui nimeni nu a simțit așa ceva și a descris tot farmecul și poezia copilăriei. Micul erou, Nikolenka Irtenyev, care trăiește în atmosfera vieții patriarhal-proprietar, percepe lumea din jurul său în seninătatea ei, ca pe o existență fericită, idilică și veselă. Există multe motive pentru aceasta: toată lumea îl iubește, căldura și umanitatea domnește în jurul copilului în relațiile dintre oameni, o persoană în creștere trăiește în armonie cu sine și lumea care se deschide înaintea lui; trăiește un sentiment de armonie, pe care scriitorul îl prețuiește extrem de mult. Nu poți să nu admiri astfel de personaje din carte, precum profesorul Karl Ivanovich și dădaca Natalya Savishna. Tolstoi arată o capacitate uimitoare de a urmări cele mai mici mișcări ale sufletului uman, experiențele și sentimentele în schimbare ale unui copil. N. G. Chernyshevsky a numit această trăsătură a scriitorului „dialectica sufletului”. Se manifestă atât atunci când tânărul erou ajunge să se cunoască pe sine, cât și când descoperă realitatea din jurul său. Acestea sunt scenele de jocuri ale copiilor, vânătoare, mingi, cursuri în clasă, moartea mamei și Natalya Savishna, circumstanțe în care se dezvăluie complexitatea relațiilor umane, nedreptate, dezacordul oamenilor unii cu alții, când se dezvăluie adevăruri amare. Adesea un copil afișează prejudecăți aristocratice, dar învață să le depășească. Se formează sinceritatea micului erou, încrederea lui în lume și comportamentul natural. În povestea „Copilărie” există un element autobiografic foarte vizibil: multe episoade amintesc de copilăria lui Tolstoi, o serie de descoperiri ale copilului reflectă opiniile și căutările scriitorului însuși. În același timp, autorul se străduiește să generalizeze în dezvăluirea timpului copilăriei și, prin urmare, a fost foarte supărat de titlul - „Povestea copilăriei mele” - care a fost dat poveștii de editorii revistei Sovremennik, unde a fost publicat. „Cui îi pasă de povestea copilăriei mele? „- i-a scris lui Nekrasov, apărând tipicitatea a ceea ce a fost descris.

Analiza „Copilăriei”

A doua parte a trilogiei, „Adolescența”, continuă multe dintre motivele lucrării anterioare, dar în același timp diferă semnificativ de „Copilărie”. Gândirea analitică a lui Nikolenka Irtenyev este în creștere. Îl citește pe F. Schelling și are nevoie să înțeleagă lumea filozofic. Apar întrebări tulburătoare despre unde se duce sufletul după moarte, ce este simetria, dacă obiectele există în afara relației noastre cu ele. Capitolele „Long Ride”, „Thunderstorm”, „New Look” reflectă o nouă fază a dezvoltării spirituale a eroului. Apare o nouă idee despre lume: băiatul realizează viețile multor oameni, pe care nu le văzuse înainte, „...nu toate interesele”, argumentează Irtenyev, „se învârt în jurul nostru... există o altă viață care a nimic în comun cu noi.. .” Această reflecție asupra lumii largi și variate devine o piatră de hotar importantă în dezvoltarea spirituală a unui adolescent. El vede inegalitatea socială destul de atent; Katenka îl ajută să înțeleagă existența bogaților și a săracilor, Karl Ivanovich îi dezvăluie amploarea nenorocirilor sale și gradul de înstrăinare a lui de lume. Separarea lui Nikolenka de oamenii din jurul lui este în creștere, mai ales că el este clar conștient de „eu”-ul său. Necazurile lui Irtenyev devin din ce în ce mai frecvente (capitolele „Unitatea”, „Trădătorul”), ceea ce agravează și mai mult discordia cu lumea, dezamăgirea în ea și conflictul cu alți oameni. Existența este asemănată cu viața în deșert, mohorâta colorării narațiunii și tensiunea intrigii sale se intensifică, deși există încă puține evenimente externe în narațiune. Dar este planificată și depășirea crizei spirituale: prietenia cu Nekhlyudov, care mărturisește ideea de îmbunătățire internă, joacă un rol important în acest sens. Criticul S. Dudyshkin a remarcat meritele artistice înalte ale poveștii „Adolescența” și a numit autorul „un adevărat poet”.

Analiza „Tineretului”

„Tinerețea” - a treia parte a trilogiei, publicată la Sovremennik în 1857 - vorbește despre întărirea unei noi perspective asupra vieții, despre dorința eroului de „îmbunătățire morală”. Visele transmise în capitolul cu același nume îl întăresc pe tânăr în acest demers, deși sunt destul de divorțați de viața reală, iar incapacitatea eroului de a-și realiza intențiile este dezvăluită curând. Ideile înalte despre viață sunt înlocuite de un ideal secular comme il faut (bune maniere). Cu toate acestea, mărturisirea sinceră a lui Irtenyev mărturisește atracția sa față de veridicitate, noblețe și dorința lui de a deveni mai perfecți în exterior și în interior. Iar povestea din ultimele capitole despre admiterea tânărului la universitate vorbește despre atracția eroului pentru oameni noi, plebei, pe care îi întâlnește aici, și despre recunoașterea superiorității lor în cunoaștere. Irtenyev găsește legături cu oamenii, iar aceasta este o piatră de hotar semnificativă în istoria maturizării sale. Cu toate acestea, ultimul capitol al poveștii se numește „Eșuez”. Aceasta este o recunoaștere sinceră a prăbușirii moralității și filozofiei anterioare, dezamăgirea modului de viață adoptat și, în același timp, este cheia maturizării în continuare a personalității eroului. Nu întâmplător criticul P. Annenkov a scris despre „eroismul onestității interioare” arătat de Tolstoi în „Tinerețe”.

Povestea lui L.N. Tolstoi „Copilăria”

Analiza textului literar

Povestea „Copilăria” este prima parte a trilogiei autobiografice a scriitorului realist rus L.N. Tolstoi. Această lucrare este despre cea mai fericită perioadă a vieții umane, despre modul în care o persoană intră în lume și despre modul în care această lume îl întâlnește - cu bucurii extraordinare și anxietăți nesfârșite.

Personajul principal al lucrării, Nikolenka Irtenyev, ca orice copil, privește lumea din jurul său cu curiozitate, o studiază și multe lucruri îi sunt dezvăluite pentru prima dată. Autorul și-a înzestrat eroul cu o conștiință agitată și o anxietate mentală constantă. Explorând lumea, el se străduiește să înțeleagă acțiunile celorlalți și ale lui însuși. Deja primul episod arată cât de complexă este lumea spirituală a acestui băiețel de zece ani.

Povestea începe cu o întâmplare nesemnificativă, nesemnificativă, într-o cameră pentru copii. Profesorul Karl Ivanovici a trezit-o pe Nikolenka lovind o muscă peste cap cu un biscuit de hârtie de zahăr pe un băț. Dar a făcut-o atât de stânjenit încât a atins mica icoană atârnată pe tăblia patului, iar musca moartă a căzut direct pe fața lui Nikolenka. Acest act incomodă l-a înfuriat imediat pe băiat. Începe să se gândească de ce Karl Ivanovich a făcut asta. De ce a ucis o muscă deasupra pătuțului său și nu deasupra pătuțului fratelui său Volodya? Oare doar pentru că Nikolenka este cea mai tânără, toată lumea îl va chinui și îl va jigni pedepsit? Supărată, Nikolenka decide că Karl Ivanovich s-a gândit doar la asta toată viața, cum să-i facă necazuri, că Karl Ivanovich este rău, o „persoană urâtă”. Dar trec doar câteva minute, iar Karl Ivanovici se apropie de pătuțul lui Nikolenka și începe, râzând, gâdilându-și călcâiele, spunând cu afecțiune în germană: „Ei bine, leneș!” Și noi sentimente se înghesuie deja în sufletul băiatului. „Ce amabil este și cum ne iubește”, crede Nikolenka. Devine enervat atât pe sine, cât și pe Karl Ivanovich, vrea să râdă și să plângă în același timp. Îi este rușine, nu poate înțelege cum în urmă cu câteva minute a putut „să nu-l iubească pe Karl Ivanovich și să-i găsească halatul, șapca și ciucuri dezgustătoare”. Acum, toate acestea i s-au părut lui Nikolenka „extrem de dulci și chiar și ciucul părea o dovadă clară a bunăvoinței sale”. Simțindu-se emoționat, băiatul a început să plângă. Și chipul amabil al profesorului, aplecat asupra lui, simpatia cu care a încercat să ghicească motivul lacrimilor copiilor, „i-a făcut să curgă și mai abundent”.

În sala de clasă, Karl Ivanovich a fost „o persoană complet diferită: a fost un mentor”. Vocea lui devenea aspră și nu mai avea acea expresie de bunătate care o atingea până la lacrimi pe Nikolenka. Băiatul examinează cu atenție sala de clasă, în care există multe lucruri ale lui Karl Ivanovich și pot spune multe despre proprietarul lor. Nikolenka îl vede pe Karl Ivanovich însuși într-un halat lung de bumbac și o șapcă roșie, de sub care se vede părul gri rar. Profesorul stă la o masă pe care stă „un cerc de cardon introdus într-un picior de lemn” (Karl Ivanovich „el însuși a inventat și a făcut acest cerc pentru a-și proteja ochii slabi de lumina puternică”). Lângă el se află un ceas, o batistă în carouri, o cutie de priza rotundă neagră, o cutie verde pentru ochelari și clești pe o tavă. Toate lucrurile sunt ordonate și îngrijite la locul lor. Prin urmare, Nikolenka ajunge la concluzia că „Karl Ivanovich are o conștiință curată și un suflet calm”.

Uneori, Nikolenka îl surprinde pe Karl Ivanovich în momente în care „ochii săi albaștri pe jumătate închiși priveau cu o expresie specială, iar buzele lui zâmbeau trist”. Și atunci băiatul s-a gândit: „Săracul, bietul bătrân! Suntem atât de mulți, ne jucăm, ne distrăm, dar el este singur și nimeni nu-l va mângâia...” A alergat, l-a luat de mână și a spus: „Dragă Karl Ivanovici!” Aceste cuvinte sincere l-au atins întotdeauna profund pe profesor. Dar au fost momente în care Nikolenka, pierdută în gânduri, nu a auzit cuvintele profesorului și, prin urmare, l-a jignit.

Numai acest capitol, în care eroul își amintește atitudinea față de profesorul Karl Ivanovich, arată că anii copilăriei lui Nikolenka Irtenyev nu au fost lipsiți de griji. A observat constant, a reflectat, a învățat să analizeze. Dar, cel mai important, din copilărie i-a fost inerentă dorința de bine, adevăr, adevăr, iubire și frumos.

În 1851, Lev Nikolaevici Tolstoi a călătorit în Caucaz. În acel moment au avut loc bătălii crâncene cu alpiniștii, la care scriitorul a luat parte fără să-și întrerupă fructuoasa activitate de creație. În acest moment, Tolstoi a venit cu ideea de a crea un roman despre creșterea spirituală și dezvoltarea personală a unei persoane.

Deja în vara anului 1852, Lev Nikolaevici a trimis prima sa poveste, „Copilăria”, editorului său. În 1854, a fost publicată partea „Adolescența”, iar trei ani mai târziu - „Tineretul”.

Așa a fost concepută trilogia autobiografică, care astăzi este inclusă în programa școlară obligatorie.

Analiza unei trilogii de lucrări

Personaj principal

Intriga se bazează pe viața lui Nikolai Irtenyev, un nobil dintr-o familie nobilă care încearcă să găsească sensul existenței pentru a construi relația potrivită cu mediul. Caracteristicile personajului principal sunt destul de autobiografice, astfel încât procesul de găsire a armoniei spirituale este deosebit de important pentru cititor, care găsește paralele cu soarta lui Lev Tolstoi. Este interesant că autorul încearcă să prezinte un portret al lui Nikolai Petrovici prin punctele de vedere ale altor oameni pe care soarta îi aduce împreună cu personajul principal.

Complot

Copilărie

În povestea „Copilăria”, Kolenka Irtenyev apare ca un copil modest care trăiește nu numai evenimente vesele, ci și dureroase. În această parte, scriitorul dezvăluie ideea dialecticii sufletului cât mai mult posibil. În același timp, „Copilăria” nu este lipsită de puterea credinței și a speranței pentru viitor, deoarece autorul descrie viața unui copil cu o tandrețe nedisimulata. Este interesant că complotul nu menționează viața lui Nikolenka în casa părinților ei. Cert este că formația băiatului a fost influențată de oameni care nu aparțineau cercului său apropiat de familie. În primul rând, acesta este profesorul lui Irtenyev, Karl Ivanovich, și menajera sa Natalya Savishna. Episoadele interesante din „Copilărie” includ procesul de creare a unui desen albastru, precum și jocul canoșilor.

Copilărie

Povestea „Adolescența” începe cu gândurile personajului principal care l-a vizitat după moartea mamei sale. În această parte, personajul abordează probleme filosofice de bogăție și sărăcie, intimitate și pierdere, gelozie și ură. În această poveste, Tolstoi încearcă să transmită ideea că o mentalitate analitică reduce în mod inevitabil prospețimea sentimentelor, dar, în același timp, nu împiedică o persoană să lupte pentru auto-îmbunătățire. În „Adolescența”, familia Irtenyev se mută la Moscova, iar Nikolenka continuă să comunice cu profesorul Karl Ivanovich, primind pedepse pentru note proaste și jocuri periculoase. O poveste separată este dezvoltarea relației dintre personajul principal și Katya, Lyuba și, de asemenea, prietenul său Dmitry.

Tineret

Finalul trilogiei - „Tinerețea” - este dedicat încercărilor personajului principal de a ieși din labirintul contradicțiilor interne. Planurile lui Irtenyev de dezvoltare morală se prăbușesc pe fundalul unui stil de viață inactiv și meschin. Aici personajul întâlnește primele griji amoroase, vise neîmplinite și consecințele vanității. În „Tinerețe”, complotul începe cu al 16-lea an de viață al lui Irtenyev, care se pregătește să intre la universitate. Eroul experimentează pentru prima dată bucuria spovedaniei și, de asemenea, se confruntă cu dificultăți în comunicarea cu prietenii. Tolstoi se străduiește să arate că viața l-a făcut pe personajul principal mai puțin sincer și amabil față de oameni. Neglijarea și mândria lui Nikolai Petrovici îl duc la expulzarea din universitate. Seria de suișuri și coborâșuri nu se termină, dar Irtenyev decide să creeze noi reguli pentru o viață bună.

Trilogia lui Tolstoi a fost realizată cu o idee compozițională interesantă. Autorul nu urmărește cronologia evenimentelor, ci etapele formării personalității și punctele de cotitură ale soartei. Lev Nikolaevich transmite prin personajul principal valorile de bază ale unui copil, adolescent și tineret. Există și un aspect edificator în această carte, întrucât Tolstoi face apel la toate familiile să nu rateze cele mai importante momente în creșterea unei noi generații.

Potrivit multor savanți literari, aceasta este o carte despre cel mai important rol al bunătății, care ajută o persoană să stea departe de cruzime și indiferență, chiar și în ciuda încercărilor grave ale vieții. În ciuda aparentei ușurință a narațiunii și a intrigii fascinante, romanul lui Tolstoi ascunde cel mai profund subtext filozofic - fără a ascunde momente din propria viață, autorul încearcă să răspundă la întrebarea la ce provocări ale destinului trebuie să răspundă o persoană în procesul de creștere. . Mai mult, scriitorul îl ajută pe cititor să decidă ce fel de răspuns să dea.

Lev Tolstoi avea o abilitate uimitoare de a scrie. „Copilărie, adolescență, tinerețe” este un roman autobiografic.

Mai mult decât atât, ideea autorului despre lucrare este cu accent creativă: să urmărească nu cronologia, ci etapele primare ale dezvoltării personalității. Clasicul nu intră doar în amintiri, ci încearcă, folosind exemplul personajului principal, să arate principalul lucru din viața fiecărui copil, adolescent și tânăr. Este de remarcat faptul că, prin cartea sa, face apel în mod special la toți părinții - să nu rateze aceste puncte fundamentale în creșterea copiilor. Și scriitorul reușește acest lucru.

O carte de amintiri despre experiențele copilăriei și tinereții

Din punct de vedere structural, cartea este formată din trei povești, al căror nume este menționat în titlul romanului. Acțiunea operei acoperă șase ani de creștere a personajului principal Nikolenka Irtenyev. Narațiunea este realizată de el, dar deja la maturitate. Prin urmare, profunzimea copilărească a gândirii arată organic în el.

„Copilăria” de Lev Tolstoi povestește despre viața lui Nikolenka pe moșia familiei Irteniev. Încă de la primele sale pagini, cititorul este dezarmat de spontaneitatea copilărească a băiatului. Clasicul arată cu sinceritate și măiestrie cum are loc o luptă a celor mai contradictorii sentimente în sufletul eroului său. Compoziția cărții are propriile sale caracteristici.

Ca o chestiune de principiu, autorul nu repetă (cum este obișnuit în lucrările pentru copii) cronologia șederii lui Nikolenka Irtenyev pe moșia părinților săi. „Copilăria” lui Lev Tolstoi urmează un stil de autor mai subtil. Povestea vorbește doar despre acele episoade care au influențat cel mai mult formarea sentimentelor și a conștiinței băiatului.

Un roman despre importanța bunăvoinței în educație

Cartea arată din inimă cât de important este că bunătatea este insuflată inițial unui bărbat mic, în creștere. Ea este cea care domină un copil amabil, care îl protejează în viitor și îl ajută să nu devină amar și indiferent în timpul diferitelor încercări.

„Copilăria” de Lev Tolstoi arată cititorului că în acest sens Nikolenka a fost extrem de norocoasă. La urma urmei, o parte din răceala părinților a fost compensată de influența unor profesori minunați. Guvernanta germană Karl Ivanovici, lipsită de patria și familia sa de voința sorții, l-a iubit ca pe propriul său fiu. Și nu a fost singurul care l-a favorizat pe micuțul Irtenyev. Natalya Savvishna, o rusoaică dulce și strălucitoare, care lucrează ca servitoare în curte, i-a insuflat înțelegerea importanței bunătății în caracterul unei persoane.

Conform logicii clasice, bunătatea unui copil afectează direct dezvoltarea creativității în el. „Copilăria” lui Lev Tolstoi conduce cititorul la această concluzie. Un scurt rezumat al poveștii în sine poate fi redus la câteva episoade caracteristice care reflectă formarea personalității lui Nikolenka.

Episoade caracteristice din „Copilărie”

Chiar la începutul cărții (acest moment este important din punct de vedere psihologic), micuțul Irtenyev, care adormise în clasă, este trezit de profesorul Karl Ivanovici lovind o muscă care stă deasupra capului cu un zvațător de muște. La început, băiatul a devenit copilăresc supărat pe profesorul său. Cel, îmbrăcat într-un halat cu șapcă, i s-a părut dezgustător în acel moment. Esența acestui episod este schimbarea rapidă de la valul negativ al lui Nikolenka la liniște. La urma urmei, l-a iubit foarte mult pe Karl Ivanovich și i-a fost recunoscător pentru căldura pe care i-a oferit-o bătrânul german.

Conștiința copilului suferă o confruntare între două principii: creativ și rațional. Acest lucru este important de menționat când repovesti „Copilăria” de Lev Tolstoi. Rezumatul episodului corespondent destul de tensionat pare destul de pașnic în exterior. Gândurile și sentimentele clocotesc în interiorul copilului. Nikolenka desenează scene ale unei vânătoare la care l-a dus tatăl său.

Tot ce avea era vopsea albastră. Și decide să-și creeze propria lume albastră. Nikolenka a desenat mai întâi un băiat pe un cal, lângă el - câini de vânătoare și un iepure de câmp. Dar apoi ceva a mers prost. A apărut un gând obsesiv că acest lucru nu se poate întâmpla. Băiatul a devenit nervos. În locul iepurelui, a desenat un tufiș, apoi un nor și apoi și-a rupt desenul. Dulcea spontaneitate a lui Nikolenka. Este clar că fantezia din el este atât de puternică încât depășește raționalismul. Aparent, aceeași creativitate a fiert în autorul însuși în timpul copilăriei sale.

„Copilăria” de Lev Tolstoi conține un alt episod caracteristic. Autorul ne conduce la ideea că o persoană adevărată vie (dar nu un „bărbat într-un caz”) ar trebui să se joace în copilărie, deoarece copilăria în sine este un joc mare și captivant. Așa se formează oamenii. Jocul în copilărie este foarte important. La urma urmei, în ea apar spontaneitatea și colectivismul. Episodul corespunzător arată cum Nikolenka și alți copii, în deplină încântare, s-au așezat la pământ, prefăcându-se că sunt vâsloși. Este semnificativ faptul că fratele său mai mare Volodya, care era cu câțiva ani mai mare, a numit jocul „prostii” și a rămas pe margine. O astfel de raționalitate rece implică bunătate? Nu este de mirare că acești doi oameni apropiați de sânge - frații - nu au o prietenie puternică. Într-adevăr, cum se pot înțelege gheața și focul, un impuls al sufletului și un calcul preliminar?

Este „copilăria” o parte cheie a romanului?

Lev Tolstoi („Copilăria”) scrie despre importanța conexiunii copilului cu familia sa și cu întreaga lume, stabilită prin iubire. Rezumatul lucrării reflectă această relație profundă, genetică, dintre Nikolenka și familia ei. Nu întâmplător povestea se termină cu o întorsătură bruscă a destinului băiatului, un eveniment tragic - mama lui moare.

Este caracteristic că dezvoltarea ulterioară a intrigii în cele două povești ulterioare nu face decât să continue lanțul logic începând din etapa copilăriei. Fără mai mult, să afirmăm că povestea „Copilărie” este partea cheie a întregului roman. Este imposibil să-i înțelegem esența citind doar cele două părți ulterioare - „Adolescență” și „Tinerețe”. Și totul pentru că atât adolescența, cât și tinerețea lui Nikolenka acționează ca un fel de examen pentru bunătatea și cordialitatea inerente personalității sale încă din copilărie.

„Adolescența” și „Tinerețea”: cum să crești în timp ce rămâi tu însuți?

Lev Tolstoi ne arată constant etapele creșterii ca bărbat. Copilărie, adolescență, tinerețe. Ca toți copiii, Nikolenka are dorința de a fi ca adulții. Îi este frică să arate căldură atât de naturală pentru vârsta lui, crezând că alți adolescenți o vor percepe ca „copilără”. Personajul principal matur, în numele căruia este scrisă povestea, își exprimă regretul că, în această etapă, s-a lipsit de „plăcerile pure ale afecțiunii tanndre și copilărești”.

Soții Irtenyev merg la casa bunicii lor, o doamnă din Moscova. În curând are loc un incident care provoacă stres și chiar pierderea cunoștinței pentru Nikolenka. Bunica, fără să înțeleagă, l-a concediat pe iubitul lui Nikolenka, Karl Ivanovich, luând în locul lui un profesor francez. Psihicul adolescentului nu a suportat; era într-o stare stresantă: a primit un „D” în istorie și a spart accidental cheia ascunzătoarei tatălui său. Și când noul tutor Saint-Jerome l-a certat, băiatul a intrat în conflict cu el: și-a scos limba și apoi chiar l-a lovit. După pedeapsă (Nikolenka a fost închisă într-un dulap), a avut convulsii care s-au terminat cu leșin. Cu toate acestea, familia lui l-a iertat și pacea a domnit din nou în inima lui.

Povestea demonstrează că adolescentul Nikolenka și-a păstrat sinceritatea și bunătatea copilărească. Până la urmă, el, cel observator, a fost cel care l-a rugat pe tatăl său să o căsătorească pe servitoarea Mașa, care era îndrăgostită de croitorul Vasily, în căsătorie cu zestre.

„Tineretul” ne face cunoștință cu Irtenyev, un student universitar. Viața de student îl îndepărtează de idealurile copilăriei. Nikolenka este dezorientată. Forma are prioritate asupra conținutului. Este superficial în comunicarea cu oamenii, încearcă orbește să urmeze legile modei, consideră că este important să sari peste cursuri, să fie nepoliticos și să ducă o viață inactivă. Răzbunarea vine sub formă de eșec la examene.

Irtenyev își dă seama pentru ce a plătit și ia ferm o decizie pentru el însuși pentru tot restul vieții - să se îmbunătățească moral.

În loc de o concluzie

Romanul lui Lev Tolstoi „Copilărie, adolescență, tinerețe” merită citit și recitit. Lejeritatea aparentă a stilului și fascinația narațiunii unui minunat povestitor ascund un gând profund.

Cei care citesc cu atenție cartea înțeleg esența acesteia: încep să înțeleagă cum se formează din copilărie personalitatea unei persoane amabile și decentă și ce provocări va trebui să depășească în tinerețe.