„rolul unităților frazeologice în vorbire”. A face o propoziție cu unități frazeologice este mai ușor decât un nap aburit Concluzie pe tema unităților frazeologice

Scopul principal al unităților frazeologice este de a exprima atitudinea vorbitorului și evaluările asupra a ceea ce este exprimat. Pentru o persoană rusă, unitățile frazeologice sunt o expresie a temperamentului, una dintre formele de manifestare a minții, un fel de joc. Ele oferă imagini de vorbire, luminozitate și expresivitate.

Frazeologismele sunt reproduse în vorbire în întregime, ca un singur cuvânt, prin urmare, în termeni semantici, ele sunt echivalate cu un singur cuvânt:
- tine la curent – ​​informeaza;
- cu reticență - cu reticență;
- a epuiza sufletul - a hărțui.

„Stabilitatea” unităților frazeologice constă în faptul că componentele lor sunt neschimbabile. Este imposibil într-o expresie stabilă să schimbi cel puțin forma unuia dintre cuvintele incluse în ea - se va transforma în prostie și se va prăbuși. De exemplu, expresia „în mare”, folosită în „picături în mare”, își va pierde sensul inițial al unității semantice, la fel ca „loc dornit” - „pete dureroase”.

Rolul estetic al unităților frazeologice este capacitatea de a selecta dintre multe unități stabile una, cea mai exactă, și de a o introduce în țesutul narațiunii. Utilizarea frazelor stabile în vorbire servește drept „antidot” împotriva clișeelor.

Printre expresiile setate există combinații de natură livrescă și colocvială:
1) se scufundă în uitare; rege pentru o zi; Călcâiul lui Ahile.
2) mușcă-ți limba, lasă-te prins de poveste și scufundă-te în apă.

Există unități frazeologice învechite și complet noi care au apărut recent:
1) fără ezitare, cu toți unii;
2) coridoarele puterii, noi ruși, lucrurile au luat-o razna.

Unitățile frazeologice pot fi sinonime (în sens apropiat) și anonime (cu sens opus):
1) to lose heart - a pierde inima; nici pește, nici carne – nici asta, nici aia;
2) pe cuțite - pe picior prietenos; suflecându-vă mânecile – nepăsător.

În propoziții, astfel de fraze sunt întotdeauna un membru al propoziției.

Cu ajutorul unităților frazeologice, puteți caracteriza în mod figurat și viu orice fenomen: o ceartă - „un măr al discordiei”, prietenie - „nu puteți vărsa apă”, incertitudine - „nu este în largul meu”.

Sub condeiul publiciștilor, scriitorilor, jurnaliștilor și oamenilor de știință talentați, transformările frazeologice devin o sursă de jocuri de cuvinte neașteptate, glume și imagini non-triviale.

Folosirea unităților frazeologice afectează imaginația ascultătorului sau cititorului, îl face să empatizeze cu ceea ce se spune mai puternic decât cu vorbirea uscată, pur logică.

Frazeologismele îmbogățesc și diversifică vorbirea, făcându-l mai bogat, mai frumos și mai precis. Nu fără motiv se spune că stăpânirea unei limbi este incompletă dacă nu cunoști și nu stăpânești frazeologia.

Video pe tema

Surse:

• Erudiţie. Frazeologia limbii ruse

Există mai multe moduri în care apar unitățile frazeologice. Ele pot apărea pe baza unor cuvinte sau expresii individuale. De foarte multe ori, unitățile frazeologice se nasc din proverbe și zicători prin schimbarea sensului sau a compoziției lexicale. Literatura și folclorul sunt și ele o sursă de unități frazeologice.

Principalele surse de formare a unităților frazeologice

Adesea, unitățile frazeologice apar din cuvinte individuale. Mai târziu încep să-l înlocuiască practic. „În costumul lui Adam” înseamnă „god”, „stăpânul taiga” înseamnă un urs, iar „regele fiarelor” înseamnă un leu.

Din unitățile frazeologice, unitățile frazeologice apar cu ajutorul metaforei („a călări ca brânza în unt” - a trăi din belșug) sau a metonimiei („cu pâine și sare” - a saluta).

Adesea, proverbe și zicători devin materialul pentru crearea unităților frazeologice. În acest caz, de regulă, un fragment iese în evidență din compoziția generală a proverbului. De exemplu, din proverbul „Un câine stă în iesle, nu mănâncă singur și nu-l dă vitelor”, a apărut „câine în iesle”. Aceasta este ceea ce se spune despre o persoană care se ține de ceva inutil și nu permite altora să-l folosească.

Citatele din opere literare pot fi atribuite și surselor din care se formează unitățile frazeologice. „Secția numărul șase” înseamnă o casă de nebuni (pe baza lucrării cu același nume a lui A.P. Cehov), „munca de maimuță” este o muncă fără sens pentru nimeni (fabula lui I.A. Krylov „Maimuța”), „a rămâne fără nimic” înseamnă a fi lăsat cu nimic cu ce („Fairy Tale” de A.S. Pușkin) etc.

Folclorul rusesc este, de asemenea, una dintre sursele apariției unităților frazeologice. Mulți dintre ei își datorează înfățișarea poveștilor populare rusești, precum „Povestea taurului alb” (repetarea nesfârșită a aceluiași lucru), „Lisa Patrikeevna” (o persoană vicleană, măgulitoare), etc.

Frazeologismele se pot naște prin izolarea lor de alte unități frazeologice. Acest lucru se întâmplă cel mai adesea prin schimbarea compoziției lexicale sau prin schimbarea sensului. Uneori în ambele sensuri în același timp. De exemplu, unitatea frazeologică „pe tine, Doamne, ceea ce nu este bun pentru noi” poate suna ca „pe tine, Doamne, ceea ce nu este bun pentru noi” („nezeii” erau numiți cerșetorii, nenorociții). Adesea, structura frazei în sine se schimbă, ca în cazul unității frazeologice „totuși”. În secolul al XIX-lea însemna „repede, ușor” în loc de actualul „cu siguranță”.

Uneori, compoziția unei unități frazeologice este actualizată pentru a obține exprimarea în opere de artă. De exemplu, „Cu fiecare fibră a valizei s-a străduit să plece în străinătate” (din „Caietele” lui I. Ilf și E. Petrov). În afara contextului lucrării (cel mai adesea umoristic), aceasta pare o greșeală.

Jocurile populare, evenimentele istorice și obiceiurile poporului au completat și stocul frazeologic al limbii. Deci „playing spillikins” vine de la numele unui joc antic. Conform regulilor ei, a fost necesar să scoți spillikin-urile împrăștiate unul câte unul, astfel încât să nu se atingă. Frazeologismul înseamnă pierdere de timp. Când oamenii vorbesc despre dezordine „cum a trecut Mamai”, își imaginează invazia istorică a tătarilor condusă de Khan Mamai în secolul al XIV-lea.

Unități frazeologice împrumutate

Au venit în vorbirea noastră din alte limbi, atât slave, cât și non-slave. Din limbile slave, de exemplu, „trâmbița Ierihonului” este un glas foarte puternic (împrumutat din Vechiul Testament), „țara făgăduinței” este un loc în care totul este din belșug, un loc fericit.

Dintre cei non-slavi - „munca sisifă” înseamnă muncă nesfârșită și zadarnică (mitul grecesc antic al lui Sisif), „prințesa și mazărea” - o persoană răsfățată, răsfățată (din basmul cu același nume de H.- H. Andersen).

Adesea, unitățile frazeologice sunt hârtii de calc, iar unele sunt încă folosite fără traducere (din limba latină - terra incognita, alma mater etc.)

Nazarova Alina

Lucrări de proiectare și cercetare pe literatură. clasa a 5-a.

Descarca:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Cercetător: Alina Nazarova, elevă în clasa a V-a. Manager de proiect: Ilyina Olga Vyacheslavovna. „Rolul unităților frazeologice în discursul nostru” Lucrări de proiectare și cercetare pe literatură pe tema școlii de bază MBOU Teplostansky din satul Teplostansky din 2016.

Relevanța proiectului implementat În prezent, a apărut problema lipsei de cunoștințe despre unitățile frazeologice, iar acum este deosebit de acută, deoarece absolvenții claselor a 9-a și a 11-a au început să susțină OGE și Examenul Unificat de Stat. S-a dovedit că mulți elevi de liceu întâmpină mari dificultăți în a găsi unități frazeologice în text, nu le înțeleg sensul și nu știu să folosească unitățile frazeologice în vorbire. Expresiile frazeologice - un strat special al limbii ruse, parte a culturii poporului nostru - ar trebui să revină la vorbirea noastră și să o îmbogățească.

Întrebarea fundamentală a proiectului: De ce sunt necesare unități frazeologice într-o limbă?

Scopul proiectului este de a efectua anumite cercetări în domeniul lingvisticii, de a studia natura unităților frazeologice și de a învăța din exemplul basmelor populare rusești și din lucrările scriitorilor clasici ruși să folosească unități frazeologice în vorbirea lor.

Obiectivele proiectului sunt căutarea informațiilor lingvistice necesare despre unitățile frazeologice; afla sursele de provenienta a unitatilor frazeologice; familiarizați-vă cu dicționarele frazeologice ale limbii ruse.

Etapele pregătirii și implementării proiectului Elaborarea sarcinii proiectului Căutarea informațiilor necesare Implementarea rezultatelor Evaluarea rezultatelor Apărarea proiectului „Rolul unităților frazeologice în vorbirea noastră”

Am învățat că unitățile frazeologice sunt combinații stabile de cuvinte care sunt apropiate în sens lexical de un cuvânt. Prin urmare, unitățile frazeologice pot fi adesea înlocuite cu un cuvânt mai puțin expresiv. La marginea lumii (pământului) - departe; lather the neck - preda o lecție, pedepsește; crestătură pe nas - amintiți-vă.

Surse ale unităților frazeologice 1) originar rus (lucrare cu secure, stradă verde); 2) slavona veche (cauta si vei gasi); 3) latină și greacă (grajduri augeene, contribuie); 4) Europa de Vest (ciorap albastru, aruncă mănușa).

Majoritatea unităților frazeologice reflectă caracterul profund popular și original al limbii ruse. Sensul direct (original) al multor unități frazeologice este legat de istoria Patriei noastre, de unele obiceiuri ale strămoșilor noștri și de munca lor. Așadar, expresia a bate degetele (a se încurca) a apărut pe baza sensului direct de „împărțire a unui bloc de lemn în degete mari (pene) pentru a face din ele linguri, oală etc.”, adică a face un sarcină simplă, ușoară.

Frazeologisme care provin din mituri. Firul Arianei este cel care ajută la găsirea unei ieșiri dintr-o situație dificilă. Călcâiul lui Ahile este un punct slab. Sabia lui Damocles este un pericol iminent, amenințător. Janus cu două fețe este o persoană cu două fețe.

Frazeologisme care au venit din Biblie: Glasul celui care strigă în pustie - chemări zadarnice care rămân fără răspuns. Epocile antediluviane sunt timpuri preistorice. Îngroparea talentului în pământ este despre o persoană care nu își dezvoltă abilitățile naturale. Mana din rai este un noroc neașteptat.

Unitatea frazeologică preferată a profesorilor - nu este prima lumină. Elevii sunt ca apa de pe spatele unei rațe. Pentru părinți - să-l omoare pe nas.

Scriitorii noștri folosesc unități frazeologice în lucrările lor? Pentru a obține rezultatul, au fost studiate fabulele lui I. A. Krylov. În ele am găsit 9 unități frazeologice:

20 de unități frazeologice au fost găsite în poveștile lui Nikolai Nosov.

Făcând cunoștință cu poveștile lui Saltykov-Șcedrin și basmele populare rusești, am găsit unități frazeologice: 23 și, respectiv, 13. Frazeologisme din basme de M.E. Unitate frazeologică Saltykova-Șchedrin Sensul lexical al unității frazeologice Numele unui basm ține o piatră în sânul tău adăpostește o rană „Latifundiar sălbatic” nu renunța deloc „Proprietar sălbatic de pământ” stai pe poziție, îndeplinește-ți cerințele „Latifundiar sălbatic” coliba mea pe margine refuzul de a lua parte la orice - sau afaceri „Gandac uscat” pe fasole pentru a reproduce ghicirea „Gândac uscat” nu există unde să-ți bagi nasul acolo nu există unde să mergi „Gândac înțelept” de camera minții are multă inteligență „Gudgeon înțelept” ține ochii deschiși „Gudgeon înțelept”

stă pe ceas urmărind ora „Iepurele dezinteresat” aduce la un numitor duce la o singură decizie „Urs în Voievodat” moarte în ochi a văzut ceva groaznic, îngrozitor „Idealist crucian” vis în mână vis profetic „Păceriș înțelept” cu o pungă în jurul lumii Te voi lăsa să faci cerșetori „Ochiul nedormit” un prost stă pe un prost, îl conduce pe un prost într-o societate în care toată lumea este prost „Ochiul nedormit” merge la șapte mile depărtare pentru a bea jeleu merge departe pentru ceva „The Wise Minnow” se repezi peste margine pentru a avea prea mult din ceva, care nu se încadrează în volumul „Liberal” pentru a deveni într-o fundătură pentru a întâmpina o asemenea dificultate și din care este imposibil să ieși „The Raven”. -petiționar” nu dă doi bani pe toate, totul este indiferent „În drum” spre curtea noastră spre locul „Crucian crap idealistul” cu Makar nu sunt viței cei care vor să facă cunoștință cu un loc îndepărtat unde nu unul a fost „Garco uscat” să te enervezi serios să te enervezi „Ursul în Voievodat” să-ți bată ochii nu are rost, urmărește-ți prost „Vulturul Patron” să-ți păstrezi buzunarul mai mare speranța pentru ceva ce nu poate fi „Crapul” -idealist”

Frazeologismele veneau din basmele populare: am fost și eu acolo, am băut miere și bere; o colibă ​​pe pulpe de pui; Koschei Nemuritorul; Lisa Patrikeevna; nici a spune în basm, nici a descrie cu pixul; du-te acolo - nu știu unde, adu asta - nu știu ce; în curând se spune povestea, dar nu în curând se face fapta; sub țarul Gorokh; făcut repede şi foarte bine; un basm este o minciună, dar există un indiciu în el; meghila; trei zile și trei nopți; Totul este un basm, va veni un basm.

Am aflat că există dicționare frazeologice care prezintă sursele originii unităților frazeologice și semnificația acestora.

Am învățat că unitățile frazeologice au omonime, sinonime și antonime. A lăsa un cocoș să zboare înseamnă a produce o melodie neacordată. A lăsa un cocoș înseamnă a da foc la ceva. Cel puțin un ban pe duzină – strigă pisica. Suflecându-vă mânecile - nepăsător. Preparați terciul - dizolvați terciul. Greu de urcat - ușor de urcat. Camera minții are șapte intervale în frunte. Capul de pe umeri este un cap ușor. Două perechi de cizme sunt la fel. Înfrângeți săbiile în pluguri - înveliți sabia.

Mecanism de evaluare a rezultatelor proiectului. După finalizarea proiectului, am ajuns la concluzia: este necesar să ne familiarizăm constant cu unitățile frazeologice, astfel încât vorbirea să devină mai precisă și mai bogată. Pentru a face acest lucru, trebuie să citiți mai multe, să consultați diferite dicționare, să efectuați lucrări de căutare, să apelați la lucrările scriitorilor, lucrările oamenilor de știință ruși. .

Surse imagini http://content.foto.mail.ru/bk/u1177/_blogs/i-1108.jpg http://cle.pickens.k12.sc.us/images/announcement/142542-2081126-857.gif

Previzualizare:

Şcoala de bază MBOU Teplostanskaya

Lucrări de proiectare și cercetare pe literatură

pe această temă

„Rolul unităților frazeologice în vorbirea noastră”

Cercetător: Alina Nazarova,

elev de clasa a 5-a.

Manager de proiect:

Ilyina Olga Viaceslavovna.

Satul Teplostanskogo din spate

2016

(Diapozitivul 1)

(Diapozitivul 2)

Relevanța proiectului implementat

În prezent, a apărut problema lipsei de cunoștințe despre unitățile frazeologice, iar acum este deosebit de acută, deoarece absolvenții claselor a 9-a și a 11-a susțin OGE și examenul de stat unificat, ale căror materiale de testare conțin sarcini care necesită cunoașterea unităților frazeologice. . S-a dovedit că mulți elevi de liceu întâmpină mari dificultăți în a găsi unități frazeologice în text, nu le înțeleg sensul și nu știu să le folosească în vorbire. Expresiile frazeologice - un strat special al limbii ruse, parte a culturii poporului nostru - ar trebui să revină la vorbirea noastră și să o îmbogățească.

(Diapozitivul 3)

Întrebarea fundamentală a proiectului:De ce sunt necesare unități frazeologice într-o limbă?

(Diapozitivul 4)

Scopul proiectului meu: prin efectuarea unor cercetări în domeniul lingvisticii, studierea naturii unităților frazeologice șiînvață din exemplul poveștilor populare rusești și al operelor scriitorilor clasici rușifolosește unități frazeologice în discursul tău.

(Diapozitivul 5)

Obiectivele proiectului:

• căutarea informațiilor lingvistice necesare despre unitățile frazeologice;
• afla sursele de provenienta a unitatilor frazeologice;
• familiarizați-vă cu dicționarele frazeologice ale limbii ruse.

(Diapozitivul 6)

Etapele pregătirii și implementării proiectului:

ETAPA 1. Elaborarea specificațiilor de proiectare.

1. Am definit 4 sarcini:

1 - explorarea datelor științifice privind unitățile frazeologice; studiază sursele unităților frazeologice;

2 - ancheta sociologică a elevilor, profesorilor, familiilor;

3 - muncă de cercetare; obiect de studiu: basme populare rusești,lucrări de I.A. Krylova, M.E. Saltykova-Șchedrina, N. Nosova;

4 - studierea dicționarelor de unități frazeologice; selecția unităților frazeologice-sinonime, antonime, omonime.

2. Analiza planului de lucru, identificarea surselor (găsiți pe internet, întrebați acasă, folosiți enciclopedii, gândiți-vă bine).

ETAPA 2. Colectarea si clarificarea informatiilor, chestionare.

1. Analiza posibilelor surse de informare.
2. Muncă independentă.
3. Consultații ale profesorilor.

ETAPA 3. Implementarea rezultatelor.

Pregătirea unei prezentări asupra raportului de progres

Consultații ale profesorilor.

ETAPA 4. Evaluarea rezultatelor(analiza misiunii de proiect).

Pregătirea pentru prezentarea materialului într-o lecție de prezentare.

ETAPA 5. Protecția proiectului„Rolul unităților frazeologice în vorbirea noastră".

Progresul proiectului

(Diapozitivul 7)

ETAPA 1.

În timp ce cercetam diverse surse de informații, m-am familiarizat cu conceptul de „frazeologism”. Am învățat că unitățile frazeologice sunt combinații stabile de cuvinte care sunt apropiate în sens lexical de un cuvânt. Prin urmare, unitățile frazeologice pot fi adesea înlocuite cu un cuvânt mai puțin expresiv. Să comparăm: la marginea lumii (pământ) - departe; lather the neck - preda o lecție, pedepsește; se plimbă pe sub masă - mic; dintele nu atinge dintele - este înghețat; hack on the nas - reține; cum să privești în apă - să previzi etc. Există unități frazeologice de-a lungul istoriei limbajului. De la sfârșitul secolului al XVIII-lea, ele au fost explicate în culegeri speciale și dicționare explicative sub diferite denumiri: slogan, aforisme, idiomuri, proverbe și zicători.

(Diapozitivul 8)

M-am familiarizat cu sursele unităților frazeologice:

1) ruși originali (munca grea, strada verde);

2) slavona veche (căutați și veți găsi);

3) latină și greacă (grajdurile Augean, contribuie);

4) Europa de Vest (ciorapi albaștri, aruncă mănușa jos)

(Diapozitivul 9)

Majoritatea unităților frazeologice reflectă caracterul profund popular și original al limbii ruse. Sensul direct (original) al multor unități frazeologice este legat de istoria Patriei noastre, de unele obiceiuri ale strămoșilor noștri și de munca lor. Deci expresia da cu piciorul în fund (inactiv) a apărut pe baza sensului direct de „împărțire a unui bloc de lemn în bucăți de lemn (cale) pentru a face din ele linguri, oală etc.”, adică a face o sarcină simplă, ușoară.

(Diapozitivul 10)

Mi s-au părut foarte interesante unitățile frazeologice care provin din mituri:

• grajdurile Augean - o cameră foarte înfundată, murdară sau aglomerată.
• firul Arianei - ceva care te ajută să găsești o cale de ieșire dintr-o situație dificilă.
• Călcâiul lui Ahile - loc vulnerabil.
• Sabia lui Damocles - pericol iminent, amenințător.
• D vuliky Janus - Persoană cu două fețe.
• Lâna de aur - aur, bogăție pe care cineva se străduiește să o dobândească.
• Scufundați-vă în uitare - dispari pentru totdeauna, fii uitat.
• Calm olimpic- calm, netulburat de nimic.

(Diapozitivul 11)

Am făcut cunoștință cu unități frazeologice care provin din Biblie:

• A contribui- despre o persoană care și-a luat rolul fezabil într-o afacere.
• Voce în pustie- apeluri zadarnice care rămân fără răspuns.
• Vremurile antediluviane- timpuri preistorice.
• Îngroagă-ți talentul în pământ- despre o persoană care nu-și dezvoltă abilitățile naturale.
• Mana din ceruri - noroc neașteptat, ajutor minunat.

ETAPA 2.

(Diapozitivul 12)

Am realizat un sondaj sociologic asupra adulților (părinți și profesori) și copiilor. Au fost puse următoarele întrebări:

4. Unitatea ta frazeologică preferată.

93% dintre profesori știu ce este o unitate frazeologică, 7% nu știu; 65% dintre părinți știu, iar 35% nu știu; dintre copii, 83% știu, 17% nu știu.

Cel mai adesea, adulții întâlnesc unități frazeologice în basme și vorbire orală, copiii - în opere de artă și fabule.

Dintre toată bogăția de unități frazeologice, unitățile frazeologice au fost auzite cel mai des în discursul respondenților noștribate-ți capul, rupe în bucăți, ucide pe nas.

Adulții au auzit pentru prima dată unități frazeologice la școală, copiii - la grădiniță și la școală.

Dintre adulți, 58% nu folosesc unități frazeologice în vorbirea lor, deși le cunosc; dintre copii, 44% nu folosesc unități frazeologice în vorbire.

Originea unităților frazeologice s-a dovedit a fi necunoscută pentru mulți adulți și copii (83% și, respectiv, 78%) și doar 17% dintre adulți au numit Biblia și miturile ca sursă de origine, iar 22% dintre copii au numit vechiul Rus. '.

Frazeologia preferată a profesorilor - nu lumina zilei, elevi - ca apa de pe spatele unei rațe, părinți - Nick jos.

ETAPA 3.

(Diapozitivul 13)

Am efectuat niște lucrări de cercetare, în urma cărora am aflat dacă scriitorii noștri folosesc unități frazeologice în lucrările lor.

Pentru a obține rezultatul, au fost studiate fabulele lui I. A. Krylov. În ele am găsit 9 unități frazeologice:

- „Măgarul și privighetoarea”:în mii de feluri, departe

- „Caftan Trishkin”: caftan Trishkin;

- "Doi câini": mers pe picioarele din spate;

- „Maimuță”: munca maimuței;

- „Pisica și bucătarul”: iar Vaska ascultă și mănâncă;

- „Urechea lui Demyanov”: urechea lui Demyanova;

- „Vveriță”: ca o veveriță în roată;

- „Sicriu”: iar sicriul pur și simplu s-a deschis;

- „Lupul în canisa”:și de multă vreme vă cunosc firea lupească;

(Diapozitivul 14)

20 de unități frazeologice au fost găsite în poveștile lui Nikolai Nosov:

• alerga la viteza maxima
• da cu piciorul în fund
• fugi
• imediat,
• m-am pierdut în trei pini,
• remorca
• aduce la apă curată,
• uita-te cu toti ochii tai,
• suflecându-mi mânecile
• și acesta este sfârșitul.
• ca și cum ai privi în apă
• parcă scufundat în apă,
• parcă am căzut de pe lună,
• nu poți ademeni cu o rolă,
• înțepătură pe gât
• sapun-ti gatul
• nu-ți poți vedea urechile
• nici viu, nici mort,
• du-te până la marginile pământului
• cad de pe picioare

(Diapozitivul 15, 16)

Făcând cunoștință cu poveștile lui Saltykov-Șcedrin și basmele populare rusești, am găsit unități frazeologice.

Frazeologisme din basme de M.E. Saltykova-Șcedrin

(Diapozitivul 17)

Frazeologismele provin din basmele populare:

• Am fost și eu acolo, bând miere și bere
• o colibă ​​pe pulpe de pui
• Koschei cel fără de moarte
• Lisa Patrikeevna
• nici să spună într-un basm, nici să descrie cu pixul
• sub ţarul Gorokh
• făcut repede şi foarte bine,
• basmul este o minciună, dar există un indiciu în el
• meghila,
• trei zile si trei nopti.

O astfel de muncă de cercetare mi-a permis să concluzionez: scriitorii noștri folosesc foarte des în lucrările lor unități frazeologice, care îi ajută să caracterizeze în mod viu, figurat eroul, să-și prezinte în mod logic, consecvent gândurile, să facă discursul bogat, emoțional și bogat. Pentru asta ar trebui să ne străduim. Și trebuie să învățăm de la clasicii noștri.

ETAPA 4.

(Diapozitivul 18)

Am aflat că există dicționare frazeologice care prezintă sursele originii unităților frazeologice și semnificația acestora. Autorii dicționarelor: V.P. Jukov și A.V. Zhukova „Dicționar frazeologic școlar”, A.I. Fedorov „Dicționar frazeologic al limbii literare ruse”, A.I. Molotkov „Dicționar frazeologic al limbii ruse”, E.A. Bystrova, A.P. Okuneva, N.M. Shansky „Dicționar frazeologic educațional” și altele.

(Diapozitivul 19)

Am învățat că unitățile frazeologice au omonime, sinonime și antonime.

În dicționare am găsit exemple de unități frazeologice-omonime:A lăsa un cocoș să zboare înseamnă a produce o melodie neacordată. A lăsa un cocoș înseamnă a da foc la ceva.

Iată exemple de unități frazeologice sinonime:

• Camera Uma - șapte trave în frunte
• Capul de pe umeri este un cap ușor. Două perechi de cizme sunt la fel.
• Înfrângeți săbiile în pluguri - înveliți sabia.

Exemple de unități frazeologice-antonime:

• Cel puțin un ban pe duzină – strigă pisica.
• Suflecându-vă mânecile - nepăsător.
• Preparați terciul - desfaceți terciul.
• Greu de urcat - ușor de urcat.

(Diapozitivul 20)

Rezultatele proiectului:

Am ajuns la concluzia: este necesar să ne familiarizăm constant cu unitățile frazeologice pentru ca vorbirea să devină mai precisă și mai bogată. Pentru a face acest lucru, trebuie să citiți mai multe, să consultați diferite dicționare, să efectuați lucrări de căutare, să apelați la lucrările scriitorilor, lucrările oamenilor de știință ruși.

Pentru atingerea scopului, am folosit metode de cercetare, observare, comparare, anchetă sociologică, analiză și generalizare.

Aplicații

Chestionar.

1. Știți ce este o unitate frazeologică?

2. Unde găsiți cel mai des unități frazeologice?

3. Dați exemple de unități frazeologice.

4. Unitatea ta frazeologică preferată.

5. Folosești unități frazeologice în discursul tău?

6. De unde ne-au venit unitățile frazeologice?

Chestionar pentru elevi și profesori.

(Diapozitivul 21)

Resurse implicate în implementarea proiectului.

1. V.P. Jukova, A.V. Jukova. Dicționar frazeologic școlar al limbii ruse. M.: „Iluminismul”. 1983.

2. Rosenthal D.E. si altele.limba rusa pentru elevii din clasele 5-9. Călătorie în țara cuvintelor. Tutorial. M.: Dropia, 1995.

4. Fedorov A.I. Dicționar frazeologic al limbii literare ruse: cca. 13.000 de unități frazeologice. M.: Astrel: AST, 2008.

5. Dicţionar enciclopedic al unui tânăr filolog (lingvistică) / Comp. M. V. Panov. M.: Pedagogie, 1984.

Frazeologismele, frazele mici indivizibile stabile și frazele de slogan sunt adesea folosite în vorbirea de zi cu zi. Datorită acestor cuvinte potrivite și strălucitoare, ea devine mai vie și mai emoțională. Cuvintele incluse cel mai adesea nu corespund deloc sensului lor lexical și sunt folosite nu în sens literal, ci în sens figurat, totuși, toată lumea înțelege perfect ceea ce se spune. De exemplu: să alergi fără să te uiți în urmă - foarte repede, în mijlocul nicăieri - undeva foarte departe - un loc vulnerabil, să cumperi un porc într-o picătură - să cumperi un produs fără să știi nimic despre meritele lui.

Principiul este de a extrage un element dintr-un șir pentru a-l înlocui cu altul fără a schimba contextul. Acest lucru vă permite să explorați modul în care un element diferă de toate celelalte care ar putea fi plasate în locul său. Comutarea are loc pe axa paradigmatică. Trebuie să se distingă de permutarea care are loc pe axa sintagmatică și care se află la începutul căilor opuse.

Comutarea unui sunet cu un alt sunet este cea care provoacă o schimbare a sensului. Prin urmare, sunt foneme. Acestea trebuie marcate între barele de sprijin. Scopul testului de comutare este de a izola unități distinctive în poziții bine definite. Astfel, fonologul reușește să obțină un număr finit de unități funcționale care alcătuiesc inventarul de foneme ale limbii.

De ce sunt necesare unități frazeologice?

Uneori, pentru a obține efectul de vorbire dorit, este dificil să găsești cuvinte clare și figurate. Frazeologismele ajută la transmiterea mai precisă și emoțională a ironiei, ridicolului, amărăciunii, dragostei - toate sentimentele umane. Ele oferă o oportunitate de a-ți exprima gândurile mai clar și de a le transmite interlocutorului tău.

Folosind adesea unități frazeologice în vorbirea de zi cu zi, nici nu observăm asta, nu ne gândim cum să compunem o propoziție cu o unitate frazeologică - pur și simplu o pronunțăm automat, deoarece expresiile populare sunt familiare și familiare pentru fiecare persoană încă din copilărie. . Mulți dintre ei au venit la noi din legende și basme, din alte limbi și epoci.

Un fonem este o formă sonoră constând dintr-un set de caracteristici distinctive. Are un semnificant și nu semnifică. La comutare, ajută la producerea unei schimbări de direcție pentru unitățile de ordin superior, „cuvinte”. Are o funcție distinctă. Aceasta este cea mai mică unitate lingvistică.

Descrierea fonologică a unităților funcționale

Principiul este de a identifica caracteristicile constante ale fonemelor. Cu alte cuvinte, aceasta înseamnă că distinge acest fonem de toate celelalte foneme din sistem. Următorul tabel definește statutul fonologic al celor 3 consoane. Se bazează pe o combinație de 4 proprietăți articulatorii distincte.

Este ușor să faci o propoziție cu unități frazeologice? Mai ușor decât napii aburiți, dacă le cunoașteți principalele caracteristici.

Semne ale unităților frazeologice

1. Frazeologismele sunt fraze absolut stabile; ele nu tolerează înlocuirea sau omiterea arbitrară a cuvintelor, precum și rearanjarea lor nemotivată. De exemplu, în loc de expresia „scuipă pe tavan” (nu face nimic), nu ar trebui să spui „scuipă la fereastră” (expresia capătă un sens literal).
2. Multe unități frazeologice sunt înlocuite cu un singur cuvânt: față în față (singur), o picătură în ocean (puțin), mai mult decât suficient (mult).
3. Dacă cu o unitate frazeologică, atunci indiferent de numărul de cuvinte este un membru al propoziției (subiect, predicat, împrejurare etc.).
4. Frazeologismele au unul sau mai multe sensuri diferite: basmele bătrânilor - fabule; înnebuniți - pierdeți mințile - faceți o prostie - lăsați-vă foarte purtat de ceva sau de cineva.

Despre utilizarea corectă a unităţilor frazeologice

Pentru a compune corect o propoziție cu o unitate frazeologică, trebuie să înțelegeți cu exactitate sensul acesteia, acest lucru va ajuta la evitarea celor absurde. Utilizarea versiunilor distorsionate ale frazelor stabilite, utilizarea inadecvată sau incorectă a acestora este inacceptabilă. Iată un exemplu simplu: „Astăzi, când îi văd pe elevii școlii noastre în ultima lor călătorie, aș dori să le spun cuvinte de despărțire.” Există un exemplu de utilizare incorectă a unităților frazeologice: a vedea pe cineva în ultima călătorie înseamnă a participa la o înmormântare.

Starea fonologică a 3 consoane

Astfel, un fonem într-o limbă dată. Conține și realizează simultan mai multe caracteristici; determinată pe baza trăsăturilor sale distinctive. Ei fac o distincție între acesta și alte foneme ale limbii; există pentru că este cel puțin opus altor foneme din sistem. Această funcție se numește funcția corespunzătoare; există și prin conceptul de reciprocitate: ajută la determinarea statutului fonologic al altor foneme; propriul statut este determinat de alte unități funcționale ale sistemului. Li se opune doar caracteristica corespunzătoare de „voicing”.

Aceeași expresie poate fi folosită atât la propriu, cât și la figurat. Iată un test simplu: în exemplele de mai jos, furnizați o propoziție cu un mod:

1. În cele din urmă, primăvara a venit la râu, gheața a început să se spargă.
2. S-a spart gheața, domnilor juriului.

Este evident că în prima propoziție cuvintele sunt folosite în sensul lor literal, în a doua este o unitate frazeologică care înseamnă că problema a început.

Diferite tipuri de opțiuni

Funcționează în limba franceză. Acest lucru nu este relevant în spaniolă, unde este o opțiune. Un fonem are o implementare opțională. Acest lucru poate duce la variații. Fonologul își continuă munca de clasificare și ierarhizare a elementelor sonore, distingând diferite tipuri de variante. Aceste variante sunt considerate libere deoarece sunt în afara sistemului lingvistic. Și nimic din sistem nu poate justifica aspectul lor. Ele sunt o manifestare a unui principiu care este omniprezent în variația orală.

Factori de variație care duc la apariția opțiunilor gratuite

Acesta din urmă nu vrea să le producă. Ele se datorează unor motive extralingvistice și conțin o serie de instrucțiuni. Ar putea fi la fel de bine. Sunt în comutație, nu în opoziție. Variația lor este gratuită, depinde doar de difuzor. Este întotdeauna același cuvânt, care se realizează indiferent de varianta folosită pentru a-l pronunța.

Rolul unităților frazeologice în diverse stiluri de vorbire

Utilizarea unităților frazeologice și a sloganelor în jurnalism, ficțiune și pur și simplu este asociată cu imaginile și expresia lor, cu capacități expresive bogate. Ele ajută la evitarea stereotipurilor, impersonalității și uscăciunii în comunicarea verbală. De exemplu, expresia „trece prin foc și apă” este o desemnare figurativă pentru depășirea tuturor obstacolelor.

Acestea sunt variații pe care sistemul le poate prezice cu precizie. Ele sunt determinate de considerente strict lingvistice și apar într-un anumit context de apariție. Pentru un fonem dat, o singură variantă este posibilă într-un context exact și întotdeauna identic; o altă variantă apare într-un alt context exact în același mod exact și identic. Aceste variante combinatorii apar într-un anumit punct al lanțului, se exclud reciproc, sunt alofonii fonemului.

✔︎ după regulile de asimilare consonantică, atunci când urmează 2 consoane, este a doua care o asimilează pe prima. ✔ ︎ cazul vocalelor cu deschidere medie. În sudul Franței, se aplică cu strictețe regula unei vocale deschise într-o silabă închisă și a unei vocale închise într-o silabă deschisă. Acest lucru nu este peste tot.

În același timp, unitățile frazeologice de carte au o colorare expresivă și stilistică mai înaltă și conferă poezie și solemnitate vorbirii. Proveroanele colocviale și cotidiene vă permit să exprimați familiaritatea, ironia, disprețul etc.

Frazeologismele sunt aproape întotdeauna expresii figurative, vii. Acesta este un mijloc important de limbaj, folosit ca comparații gata făcute, definiții, ca caracteristici emoționale ale realității înconjurătoare.

Astfel, fonemul se realizează concret în nenumărate variante. Gratuite: sunt individuale și depind de vorbitor; Combinație: depind de contextul lingvistic. Opțiunile nu sunt funcționale. Ele nu afectează conținutul mesajului. Mai mult, vorbitorul nu este conștient de felul lui de a le pronunța.

Neutralizare și arhifon

În rusă, o consoană sonoră este pronunțată ca omologul ei fără voce în finala absolută. Contextul situațional al deciziei. Se observă că neutralizarea. Apare în poziție precisă; realizat între două foneme care au aceleași trăsături distinctive, cu excepția unuia. Cu alte cuvinte, două foneme se opun doar unei bătăi; conduce la suspendarea opoziţiei între două foneme având aceleaşi caracteristici. Arhifon - o bază comună, trăsături distinctive comune ale două foneme în poziția de neutralizare luată în considerare.

Găsirea unei persoane care nu cunoaște și nu folosește o singură unitate frazeologică este nu numai dificilă, ci și imposibilă în principiu. Folosim unități frazeologice în fiecare zi, dar puțini oameni știu de ce avem nevoie de unități frazeologice.

Ce sunt unitățile frazeologice?

Permiteți-mi să vă reamintesc că unitățile frazeologice- expresii stabile, care de-a lungul secolelor au fost alese cu grijă ca fiind cele mai memorabile și mai vii. Putem vedea acest lucru dacă comparăm următoarele fraze:

Acest articol este un simplu memento al diferențelor semnificative dintre fonetică și fonologie. Acești doi termeni sunt adesea problematici pentru studenții la lingvistică. Teoriile fonologice moderne sunt mai greu de abordat. Următorul tabel rezumă câteva dintre punctele importante abordate în acest articol.

Fonetică și fonologie: relația reciprocă de respect și respect. Cu toate acestea, este important să nu vă confundați domeniile de studiu. Învățarea foneticii sună ca un fenomen fizic, independent de orice funcție pe care o poate avea sunetul într-un context dat. Aici, totuși, intervine domeniul de studiu al fonologiei. Studiază funcțiile sunetelor care pot fi descrise într-un sistem lingvistic dat, datorită studiilor fonetice care au fost făcute din acestea. Mai întâi ne întoarcem la fonetică, studiul sunetelor ca atare.

Profesorii au ascultat cu mare atenție. - Profesorii ascultau cu răsuflarea tăiată.

Merită să ne gândim. - Trebuie să ne gândim la asta.

Ei vorbeau. - Au ascuțit fetele.

Cele doua propoziții din aceste perechi oferă mai multe informații, și anume:

1. înțelegem că prelegerea profesorului a fost cu adevărat interesantă;
2. problema cu care se confruntă cei care urmează să-și folosească creierul chiar merită;
3. conversațiile care pot fi numite ascuțire sunt goale și lipsite de sens.

De aici concluzia: Frazeologismele sunt necesare nu doar pentru a ne îmbogăți și înfrumuseța discursul, ci și pentru a exprima gândurile cu mai multă acuratețe, ceea ce ne permite în cele din urmă să ne înțelegem mai bine interlocutorul.

Ne vom concentra apoi pe fonologie, studiul sunetelor ca elemente funcționale ale unui sistem lingvistic dat. Este important încă o dată să nu confundam tradițiile terminologice diferite. Structuralismul american se referă la toate studiile fonetice și fonologice ca fonologie. Fonetica în „sens european” se numește fonetică; dar fonologia „europeană” se numește fonetică. Acest ultim termen va deveni mai clar dacă ne uităm la acest subiect.

Acesta este motivul pentru care fonetica este împărțită în trei subdiscipline. Se concentrează pe ceea ce se întâmplă în timpul recepției, diferențierii și identificării sunetelor. Astfel, el descrie, s-ar putea spune, calea care duce de la ureche la creier. Unul dintre instrumentele sale analitice cardinale este măsurarea intervalelor de frecvență ale undelor sonore care transmit sunetul.

Caracteristica principală a unităților frazeologice

În proprietățile lor, unitățile frazeologice nu sunt similare cu frazele simple. Toate cuvintele din expresiile stabilite depind unele de altele; ele nu pot fi modificate, rearanjate în alt loc sau completate cu alte cuvinte arbitrare. De exemplu, nu putem spune toată lumea făcu un semn cu mâna stângă spre el sau fă o girafă dintr-o muscă.

Gamele de frecvență se dovedesc a fi așa-numita sonogramă. Cu toate acestea, încercarea sa nu a avut succes și nici astăzi nu există o fonologie acustică stabilită și dezvoltată. Fonetica care a devenit cea mai importantă pentru studiile structurale este fonetica articulatorie. Fonetica și fonologia sunt, în același timp, zona în care procedurile structurale sunt aplicate cel mai eficient. Vom vedea că o abordare strict structurală are dificultăți în analiza organizațiilor mai mari, cum ar fi propozițiile, textele și chiar mecanismele interactive care reglementează conversația.

Pe de o parte, se dovedește că unitățile frazeologice limitează posibilitățile creative ale limbii și, pe de altă parte, vă permit să înlocuiți o propoziție cu mai multe cuvinte cu o singură frază încăpătoare. Este un lucru să spui: „Toți au renunțat la el”. Și este cu totul altceva să explici de mult timp că toată lumea a încetat să mai acorde atenție cuvintelor și acțiunilor unei anumite persoane.

În acest scop, se referă la organele articulatorii care sunt implicate în producerea sunetului. În primul rând, trebuie să știm despre aceste organe. În paragrafele următoare vom oferi termeni tehnici numai în limba franceză; pentru a face referire la Dicționarul Tehnic German, toate cifrele includ termeni în ambele limbi. Principalul organ de producere a sunetului este laringele. Este situat la capătul superior al traheei și este capabil să o închidă pe aceasta din urmă datorită epiglotei. În momentul articulației, epiglota se ridică.

Sub el se află corzile vocale, care lasă între ele un pasaj - glotita - prin care aerul poate curge spre organele articulare ale cavității bucale și nazale. Acest lucru se întâmplă în timpul articulației; apoi corzile vocale intră în acţiune sau rămân în repaus. Dacă intră în acțiune, comprimă sclipiciul și exercită presiune asupra aerului care trece, care la rândul său vibrează corzile vocale. Când vibrează, sunetul care este creat este sunet. Când, pe de altă parte, corzile vocale sunt lăsate în repaus, sunetul sună plictisitor.

Frazeologisme pentru toate ocaziile

Unitățile frazeologice îndeplinesc și o funcție de evaluare. Și, după cum știți, nu hrăniți o persoană cu pâine - dă cuiva sau ceva de discutat și evaluat. Așa că le spunem tuturor paraziților că slăbesc și lucrează nepăsător și ne încurajăm cu proverbe de genul „Dacă vă este frică de lupi, nu intrați în pădure”. Apropo, proverbe, zicale, fraze din cărți și filme sunt și ele unități frazeologice. Deci dicționarul de unități frazeologice nu este sculptat în granit, ci este în mod constant completat și îmbogățit.

Pentru a oferi o descriere exactă a sunetelor produse, fonetica folosește termeni derivați din organele și punctele de articulație implicate în articularea sunetului în cauză. Reprezentarea scrisă a sunetelor este asigurată prin transcriere fonetică standardizată de Asociația Fonetică Internațională. În țările de limbă romanică există și o transcriere ceva mai puțin precisă, adaptată limbilor romanice. Această transcriere se numește, după numele celor care au dezvoltat-o, „notația Boehmer-Bourges”.

Se va face apoi o distincție între vocale și consoane, ținând cont de faptul că primele au o rezonanță, un timbru caracteristic acestora, în timp ce ultimele sunt un mod de zgomot care decurge dintr-o modulație specifică pe care aerul o cunoaște atunci când trece prin ele. aparatul articulator. Articularea unei vocale, oricare ar fi aceasta, necesită întotdeauna ca corzile vocale să vibreze. Plastura individuală, care este o caracteristică a vocalelor spre deosebire de consoane, provine din plasarea precisă a aparatului articulator, așa cum se arată în secțiunea verticală din figură.

Joc de cuvinte

Frazeologismele amintesc oarecum de un joc de cuvinte distractiv. Uneori este foarte greu pentru o persoană modernă să înțeleagă de ce spune asta și nu altfel. Multe cuvinte sunt acum folosite doar ca parte a unităților frazeologice. Și, în general, multe expresii stabile surprind istoria unei anumite țări și limbi.

Prin urmare, sunt necesare unități frazeologice în vorbire pentru a

Poziția organelor și punctelor, articularea între ele, modulează aerul care vine din plămâni pentru a produce timbrul particular al unei vocale date. Alte criterii ar putea fi ușor imaginate; dar pentru vocalele limbilor indo-europene aceste criterii permit obținerea unei acuratețe satisfăcătoare. Deviația maxilarului. Când gura se deschide pentru a produce o vocală, maxilarul superior și maxilarul inferior se îndepărtează unul de celălalt, formând un unghi. Cu cât unghiul este mai mare, cu atât vocala este mai deschisă; și invers, cu cât este mai mic, cu atât mai închis.

Acesta este motivul pentru care acest criteriu este numit și deschidere. O perioadă de timp este situată în raport cu diafragma sa. Acțiunea buzelor. Modularea aerului poate include buzele. Poate că pur și simplu deschid aerul pentru a permite aerului să treacă; este de asemenea posibil ca acestea să formeze un cerc. De-geben este o vocală semi-deschisă non-labală.

Textul lucrării este postat fără imagini și formule.
Versiunea completă a lucrării este disponibilă în fila „Fișiere de lucru” în format PDF

Am fost interesat de subiectul „Unități frazeologice”. Am decis să aflu mai multe despre combinațiile stabile, semnificația, originea și aspectul lor în limba rusă. Am decis să cercetez unitățile frazeologice și să încerc să înțeleg cât de des apar ele în vorbire și ce înseamnă. Pe baza asta am avut întrebări: „Toți băieții știu ce sunt unitățile frazeologice? Există unități frazeologice care sunt folosite mai des decât altele? Băieții din clasa noastră știu semnificația unităților frazeologice? M-am interesat și am decis să învăț cât mai multe despre unitățile frazeologice prin efectuarea unor lucrări de căutare.

Relevanța subiectului se datorează faptului că în viața de zi cu zi, atunci când se confruntă cu unități frazeologice, mulți oameni nici măcar nu observă acest lucru. Ei nu știu să folosească corect unitățile frazeologice în vorbire pentru că nu le cunosc semnificațiile. La promovarea OGE și EGE, absolvenților claselor a 9-a și a 11-a li se dă următoarea sarcină: să cunoască și să înțeleagă sensul idiomurilor, să poată folosi unități frazeologice în vorbire.

Scopul muncii mele: să exploreze utilizarea unităților frazeologice în vorbire, să trezească interesul colegilor pentru utilizarea unităților frazeologice în vorbirea orală și scrisă.

Obiectul de studiu: discurs oral și materiale de sondaj ale profesorilor și studenților.

Subiect de studiu: unităţi frazeologice.

Pentru a atinge acest obiectiv, este necesar să se rezolve următoarele probleme:

căutarea informațiilor lingvistice necesare despre unitățile frazeologice;

afla sursele de provenienta a unitatilor frazeologice;

se familiarizează cu dicționarele frazeologice ale limbii ruse;

alcătuiește un dicționar „Învățați frazeologia”

Ipoteză: Presupun că unitățile frazeologice decorează discursul nostru, îl fac expresiv și luminos.

Metode de cercetare:

studiul și analiza literaturii;

colectarea de informații;

sondaj - chestionare;

observare;

studiu.

Testarea ipotezei: După ce am colectat informații despre unitățile frazeologice, am realizat cercetări și observații, am compilat dicționarul „Învățați frazeologismul”. În opinia mea, acest material ajută la studiul nu numai limba rusă, ci și istoria, tradițiile, obiceiurile rusești și ale altor popoare.

Scurtă prezentare a literaturii și a surselor utilizate

La redactarea acestei lucrări s-a folosit literatura metodologică științifică și educațională.

În cartea L.A. Vvedenskaya, M.T. Baranov „Cuvântul rus”” conține informații teoretice despre cursul „Vocabular și frazeologia limbii ruse”.

În dicționarele lui A.V. Jukov și V.P. Jukov include unități frazeologice utilizate în limba rusă modernă. Toate intrările din dicționar conțin material ilustrat viu, iar unele sunt furnizate cu informații istorice și etimologice.

În cartea lui A.I. „Fundamentele frazeologiei limbii ruse” ale lui Molotov vorbește despre știința etimologiei într-o formă accesibilă.

M.I Stepanov „Dicționar frazeologic al limbii ruse”. Acest dicționar include unități frazeologice care au fost folosite în textele literare. Fiecare unitate frazeologică are o interpretare, caracteristici și informații despre originea ei.

Au fost revizuite dicționarele și s-a făcut o selecție de unități frazeologice, al căror volum total a fost de 113 unități.

În urma studiului, s-a dovedit că studiul unităților frazeologice este important pentru învățarea limbii în sine. Frazeologismele sunt strâns legate de vocabular; studiul idiomurilor ajută la înțelegerea structurii, formării și utilizării lor în vorbire. Unitățile frazeologice rusești reflectă evenimente istorice și exprimă atitudinea oamenilor față de acestea, ceea ce ne permite să înțelegem mai bine istoria și caracterul poporului nostru.

În urma studiului, s-a dezvăluit că

Unitățile frazeologice rusești reflectau evenimente istorice și exprimau atitudinea oamenilor față de acestea;

Cunoașterea frazeologiei ruse vă permite să înțelegeți mai bine istoria și caracterul poporului nostru.

Datorită unităților frazeologice, vocabularul nostru devine mai bogat, cu cât mai interesant, cu atât o persoană își exprimă mai viu gândurile;

Studierea frazeologiei este importantă pentru îmbunătățirea vorbirii unei persoane și pentru îmbunătățirea culturii vorbirii.

Valoarea practică a proiectului este că materialele culese pe unități frazeologice care reflectă procese istorice pot fi folosite la studierea temei „Vocabular și frazeologie”, precum și în activități extracurriculare. Cunoașterea unităților frazeologice și capacitatea de a le găsi în text le permite elevilor să se pregătească cu succes pentru olimpiade, iar absolvenții claselor a 9-a și a 11-a să îndeplinească anumite sarcini ale OGE, EGE.

Capitolul I Partea teoretică

1.1.Definiția și trăsăturile unităților frazeologice

Ce sunt „frazeologismele”?

Pentru a răspunde la această întrebare, m-am uitat în mai multe surse: dicționare, enciclopedii, portaluri de internet.

Dicționarul lui S.I. Ozhegov dă următoarea definiție: „ Frazeologismul - o expresie stabilă cu sens independent.”

În Marea Enciclopedie Sovietică(1969-1978) există următoarea definiție a acestui concept:

Frazeologismul- unitate frazeologică, o combinație stabilă de cuvinte, care se caracterizează printr-o compoziție lexicală constantă, structură gramaticală și un sens cunoscut vorbitorilor nativi ai unei anumite limbi (în cele mai multe cazuri, figurat) care nu poate fi dedus din sensul componentelor sale constitutive. Acest sens este reprodus în vorbire în conformitate cu normele de utilizare stabilite istoric.

Prin urmare, am aflat că unitățile frazeologice sunt combinații stabile care formează o unitate semantică și îndeplinesc funcția unui cuvânt separat. Cuvintele care alcătuiesc împreună o unitate frazeologică nu înseamnă deloc ceea ce înseamnă separat. În expresiile libere, un cuvânt poate fi înlocuit cu altul dacă se potrivește cu sensul (de exemplu: mănâncă măr, mânca bomboane, preda lectii , făcut lectii). Frazeologismele nu permit o astfel de înlocuire. Nimănui nu i-ar trece prin cap să spună „pisica a plâns” în loc de „pisica a plâns”, sau „să împrăștie cu mintea” sau „să arunce capul” în loc de „să împrăștie cu mintea”.

1.2. Utilizarea și originea unităților frazeologice

Frazeologismele folosite în limba modernă au origini diferite. Unele au apărut în trecutul îndepărtat, altele au fost create în ultimele decenii.

În funcție de originea lor, unitățile frazeologice pot fi împărțite în următoarele grupuri:

1.3. Sursele unităților frazeologice

Toate unitățile frazeologice ale limbii ruse pot fi împărțite în două grupe după origine: 1) origine rusă; 2) împrumutat din alte limbi.

O serie întreagă de unități frazeologice rusești sunt asociate cu viața, obiceiurile, tradițiile și credințele vechilor slavi. Un exemplu izbitor de astfel de unități frazeologice sunt următoarele combinații stabile: Nu poți să-l bagi în centură, unde raci petrec iarna, nu-l poți ademeni cu un sul.

Arta populară orală este și una dintre sursele apariției unităților frazeologice. Iată exemple de unități frazeologice din basmele populare rusești: bătutul este norocos pentru neînvins, Koschey Nemuritorul. Există expresii stabile derivate din proverbe: urmărind cu o singură piatră două păsări- din proverbul „Dacă gonești doi iepuri de câmp, nici nu vei prinde”; fără un rege în capul meu(„persoană frivolă”) din proverb: „Mintea ta este regele în capul tău”.

Originea unor unități frazeologice este asociată cu meșteșugurile antice rusești. Deci, de exemplu, unitățile frazeologice provin de la dulgheri: fără probleme, fără probleme, scoateți așchii. De la cizmari - două de un fel, făcut pentru un bloc.

Destul de multe unități frazeologice ne-au venit din fabulele lui I.A.Krylov. Aici sunt câțiva dintre ei: Nici măcar nu am observat elefantul(I. Krylov) - „a nu observa principalul lucru”; munca maimuței(I. Krylov) - „muncă zadarnică, agitată”;

În frazeologia rusă există un număr considerabil de unități frazeologice care ne-au venit din alte limbi. Acestea sunt în principal expresii legate de mitologia greacă: de exemplu expresia grajdurile Augean, adică „o cameră neglijată sau o tulburare greu de îndepărtat”, este asociată cu mitul lui Hercule, care a curățat grajdurile uriașe ale regelui Augeas.

Prin urmare Având în vedere căile de origine ale expresiilor de set, am ajuns la următoarele concluzii:

Frazeologismele au fost de multă vreme folosite în vorbirea oamenilor;

Originea unităților frazeologice este legată de tradițiile, obiceiurile și meșteșugurile poporului rus;

Multe unități frazeologice au intrat în vorbirea noastră din arta populară orală, opere literare și mitologia greacă.

De la sfârșitul secolului al XVIII-lea, ele sunt explicate în culegeri speciale și dicționare explicative sub diferite denumiri: expresii populare, aforisme,

idiomuri, proverbe și zicători.

M.V. Lomonosov a numit combinații stabile „proverbe rusești”, „expresii”, „idioții”, propunând să le includă în dicționar.

Capitolul II. Partea practică

2.1.Rezultatele sondajului pe tema „Unitățile frazeologice în vorbirea noastră”

După ce am studiat partea teoretică, a fost foarte interesant să aflăm dacă elevii școlii noastre și părinții sunt familiarizați cu conceptul de „frazeologism”, ce unități frazeologice cunosc și dacă le folosesc în vorbire. Am elaborat chestionare pentru elevi și părinți ( Anexa 1 Chestionar).

Scopul sondajului: să afle dacă știu ce unități frazeologice sunt, dacă sunt adesea folosite în vorbirea de zi cu zi.

La sondaj au participat 10 elevi și 5 părinți. Un total de 15 persoane au fost intervievate.

Deci, am obtinut urmatoarele rezultate:

Diagrama 1

La întrebarea: „Știți ce sunt unitățile frazeologice?”

au răspuns: - „da” - 7 elevi (53%);

- „nu” - 8 elevi (47%).

La intrebare: „Unde se găsesc cel mai des unitățile frazeologice?”

Dați exemple de unități frazeologice, răspuns:

Adulți: în basme, în proverbe;

Copii: în proză, fabule

Toată lumea a dat exemple: dă din cap, înnebunește, rupe în bucăți, ucide pe nas

La intrebare: De unde au apărut unitățile frazeologice?

Adulți: majoritatea nu știu; din Biblie, mituri;

Copii: majoritatea nu știu, din Rusia antică

Diagrama 2

Explicați semnificația următoarelor expresii:

Diagrama 3

La întrebarea: „ Folosești unități frazeologice în discursul tău?

au răspuns: - „da” - 8 elevi (53%);

- „nu” - 3 elevi (20%).

- „rar” - 4 studenți (27%)

În plus, am realizat un sondaj pe șase locuitori ai satului Lopukhinka cu vârsta cuprinsă între 17 și 52 de ani, invitându-i să răspundă la întrebările chestionarului.

Am obtinut urmatoarele rezultate:

Știți ce este o unitate frazeologică? - toată lumea știe

Unde se găsesc cel mai des unitățile frazeologice?

În vorbirea colocvială - 5 persoane,

în cărți - 1 persoană.

Dați exemple de unități frazeologice: tăiați nasul, faceți o cârtiță dintr-o cârtiță, ochi pentru ochi, știu pe de rost, fără puf sau pene...

De unde ne-au venit unitățile frazeologice? - din basme, din mituri, din Biblie

Îl folosești în discursul tău? - toată lumea o face.

Astfel, am aflat că majoritatea participanților la sondaj cunosc unități frazeologice și le folosesc în discursul lor ( diagrama 1).

În același timp, sondajul a arătat că există copii care nu sunt familiarizați cu conceptul de „frazeologism”; unii elevi nu le pot numi sau cunosc foarte puține combinații stabile de cuvinte și, ca urmare, nu le folosesc în vorbire. ( diagrama 2, 3).

Pe baza celor de mai sus, am ajuns la concluzia că școlarii au nevoie de un dicționar de unități frazeologice și de material vizual pentru a-și îmbogăți vorbirea cu expresii mai vii, mai figurative, emoționale.

2.2.Crearea unui dicționar frazeologic și a broșurilor tematice.

Am decis să-mi creez propriul dicționar de unități frazeologice .(Anexa 2) Acest dicționar explică semnificațiile unităților frazeologice; vor fi adăugate și informații istorice și etimologice despre originea unităților frazeologice și va fi furnizat material ilustrativ pentru unele dintre ele. Pentru a crea dicționarul, au fost selectate 26 de unități frazeologice care au fost întâlnite cel mai frecvent în viața de zi cu zi. Prezentarea dicționarului a fost oferită copiilor pentru familiarizare și utilizare ulterioară în munca lor.

După ce am studiat dicționarul, am jucat jocul „Învățați unitățile frazeologice”.

Toți băieții au finalizat sarcina și au reușit să conecteze corect unitatea frazeologică cu semnificația ei. După ce băieții au studiat dicționarul, discursul lor a devenit mai viu și mai expresiv, băieții au început să folosească unități frazeologice în vorbirea lor.

Concluzie

După ce am analizat acest subiect și am studiat literatura relevantă, am:

A aflat ce este unități frazeologice.

Am învățat că unitățile frazeologice există de-a lungul istoriei limbajului, dar sistemul de unități frazeologice nu este o dată pentru totdeauna neschimbabil; noi unități frazeologice apar inevitabil în vorbirea modernă.

Am învățat că sursele unităților frazeologice sunt diferite.

Folosirea unităților frazeologice îmbogățește și ne însuflețește vorbirea.

Am aflat dacă elevii școlii noastre și părinții lor, locuitori ai satului Lopukhinka, folosesc unități frazeologice în discursul lor.

În viitor, voi continua să studiez literatura pe această temă și voi acorda atenție particularităților limbii ruse și voi continua să lucrez la compilarea celei de-a doua părți a dicționarului. Consider că materialele colectate pe această temă pot fi folosite cu succes în lecțiile de limba rusă, precum și în activitățile extrașcolare.

Scopul lucrării de cercetare: explorarea utilizării unităților frazeologice în vorbire, trezirea interesului în rândul colegilor pentru utilizarea unităților frazeologice în vorbirea orală și scrisă, a fost atins.

Concluzie: este necesar să vă completați în mod constant vocabularul, să învățați să folosiți unități frazeologice în vorbire; este necesar să citiți mai mult, să consultați diverse dicționare, să efectuați lucrări de căutare, să apelați la lucrările scriitorilor, lucrările oamenilor de știință ruși

Discursul frumos, corect este un avantaj incontestabil atât al adulților, cât și al copiilor. O persoană care cunoaște frazeologia limbii sale materne și știe să o folosească, de obicei, își exprimă gândurile cu ușurință, nu toca cuvintele.

Bibliografie

1. Vvedenskaya L.A. Baranov M.T Cuvânt rusesc.- M.: Educaţie, 2003.- 384 p.

2. Jukov A.V. Lexico - dicționar frazeologic al limbii ruse - M.: Eksmo, 2009. -361 p.

3. Jukov A.V., Jukov V.P. Dicționar frazeologic școlar al limbii ruse. -M.: Educaţie, 2003. -167 p.

4.Memerovici A.M. Frazeologisme în limba rusă: dicționar. -M AST, 2005.-213 p.

5. Molotkov A.I. Fundamentele frazeologiei limbii ruse.- Sankt Petersburg: Nauka, 2006. -248 p.

6. Stepanov M.I. Dicționar frazeologic al limbii ruse - Sankt Petersburg: Victoria Plus, 2003.-608 p.

Anexa 1

Chestionar Utilizarea unităţilor frazeologice

Prieteni!

Vă rugăm să răspundeți la întrebările din chestionarul pentru efectuarea lucrărilor de cercetare asupra unităților frazeologice

1. Știți ce este o unitate frazeologică?

2. Folosești unități frazeologice în discursul tău?

3. Unde se găsesc cel mai des unitățile frazeologice?

_________________________________________

4. Dați exemple de unități frazeologice pe care le utilizați. (daca il folosesti)

________________________________________________________________________________

5. De unde ne-au venit unitățile frazeologice?

__________________________________________________________

6. Explicați semnificația următoarelor unități frazeologice:

Mușcă-ți limba - ________________________________________

Pisica a plâns -________________________________________________

Lovi cu fruntea-________________________________________________________________

Stați în galoșuri - ________________________________________________________________

Pe canalizare - ____________________________________________________________

Loviți-vă cu fruntea - ________________________________________________________________

Anexa 2

Material pentru crearea unui dicționar

„CUNOAȘTE FRASEOLOGISM”

Dicționarul va conține imagini cu unități frazeologice, iar pe reversul foii va fi material despre ce înseamnă această unitate frazeologică.

Ca o labe de pui - scrisul sau desenul este ilizibil, de neînțeles și urât. Dacă observați pui și urmele pe care le lasă pe pământ cu labele, veți observa că formează modele complicate. „După patru ani de școală de artă, încă desenez ca un pui cu laba.”

Lucrați nepăsător o atitudine nepăsătoare, iresponsabilă față de muncă, dorința de a face totul cu stângăcie, nepăsător, leneș, adică „nepăsător”. Oamenii nepăsători, leneși citesc, scriu, studiază, își ocupă nepăsător de îndatoririle, coase, construiesc, gestionează - într-un cuvânt, fac orice fel de muncă.

Corb alb

Să începem cu ceea ce este evident. Ciorii sunt de obicei negre, uneori negre și gri, dar niciodată albe. Albinoii sunt, în general, un fenomen rar. Prin urmare, cioara albă (vezi mai jos pentru semnificația unității frazeologice) este un obiect care se remarcă puternic din seria generală. Aceasta nu este doar o diferență cantitativă, ci o caracteristică internă naturală a ceva care creează o idee complet diferită a stării de lucruri. Formulare vagă. Exemplele ne vor ajuta să clarificăm acest lucru.

Pisică într-o pisicăînseamnă a cumpăra ceva fără a ști nimic despre avantajele sau dezavantajele achiziției.

Nick jos amintiți-vă cu fermitate, odată pentru totdeauna.

Mulți li se pare că acest lucru a fost spus nu fără cruzime: nu este foarte plăcut dacă ți se oferă să-ți faci o crestătură pe propria față. Frica inutilă. Cuvânt nas aici nu înseamnă deloc organul mirosului, ci doar o tăbliță memorială, o etichetă pentru note. În cele mai vechi timpuri, analfabetii purtau întotdeauna astfel de tăblițe cu ei și făceau pe ele tot felul de însemnări cu crestături și tăieturi. Aceste etichete se numeau nasuri.

Lacrimi de crocodil

Din cele mai vechi timpuri, multe popoare au crezut că un crocodil plânge când își mănâncă prada. Și se pare că plânge de milă pentru cel pe care îl mănâncă acum. Deoarece „asta nu poate fi, pentru că nu poate fi niciodată”, atunci expresia Lacrimi de crocodil(sau a vărsa lacrimi de crocodil) în sens figurat înseamnă a arăta ipocrit regret victimei cuiva, a-ți face griji ipocrit, a arăta condoleanțe prefăcute.

De fapt, un crocodil are sub ochi glande prin care excesul de sare este îndepărtat din corp, care arată foarte asemănător cu lacrimile. Apropo, lacrimile noastre umane îndeplinesc parțial și funcția de a îndepărta sărurile - încercați-vă lacrimile pe limbă - sunt sărate.

In punga

Cu câteva secole în urmă, când corespondența în forma sa actuală nu exista, toate mesajele erau livrate de către mesageri călare. Pe atunci erau o mulțime de tâlhari care rătăceau pe drumuri, iar o geantă cu un pachet putea atrage atenția tâlharilor. Prin urmare, hârtiile importante, sau, așa cum se numeau înainte, treburile, erau cusute sub căptușeala unei pălării sau șapcă. De aici a venit expresia - „ in punga„Această unitate frazeologică înseamnă că totul este bine, totul este în ordine. Despre finalizarea cu succes, rezultatul a ceva

Ține taurul de coarne

Fă ceva ferm, hotărât și consecvent.

Ascutiti sireturile

Balustrii Semenov au fost de mult faimos pe Volga. Au făcut blocuri ondulate din blocuri de aspen balustrade pentru decorarea balustradelor, balustradelor balconului, ramelor ferestrelor.Această lucrare a fost considerată relativ ușoară și frivolă: nu este pentru dvs. să construiți o casă.Balusteri balustrade ascuțite (sau sireturi) și a cântat și a avut o conversație plină de umor.

Frazeologismul „ascuți fetele”înseamnă: a vorbi, a discuta.

A intra in probleme

În Rusia antică necaz- „un țăruș, stâlp, suliță ascuțită la un capăt.” Vânătorii temerari au mers după urs cu un țăruș în fața lor. Având necazuri, fiara a murit.

De aici vine vorba a intra in probleme. Semnificația lui este: să „dai cu” mari necazuri din proprie voință.”

Deserviciu- un serviciu inept, ciudat, care aduce rău în loc de ajutor. Unitatea frazeologică se întoarce la fabula lui I. A. Krylov „Pustnicul și ursul”, care povestește despre prietenia pustnicului cu un urs. Într-o zi, pustnic s-a culcat să doarmă, iar ursul a ținut muștele departe de el. Mi-am dat musca de pe obraz, mi-a aterizat pe nas, apoi pe frunte. Ursul a luat o piatră grea și a folosit-o pentru a ucide o muscă pe fruntea prietenului său.

Gogol să meargă

Gogol este o rață sălbatică. Merge de-a lungul țărmului în mod important, clătinându-se, lipindu-și pieptul înainte și aruncându-și mândră capul pe spate. Se spune despre o persoană care merge important și pășește că merge ca un gogol.

Cele mai cunoscute unități frazeologice ale limbii ruse

• grajdurile Augean

Mai întâi curățați grajdurile din Augean și apoi puteți merge la plimbare.

Sens. Un loc aglomerat, poluat, unde totul este în dezordine totală.

Origine. O legendă greacă veche ne spune că regele Augeas a trăit în vechiul Elis, un pasionat iubitor de cai: ținea trei mii de cai în grajdurile sale. Cu toate acestea, grajdurile în care erau ținuți caii nu fuseseră curățate de treizeci de ani și erau pline de gunoi de grajd până la acoperiș.

Hercule a fost trimis în slujba lui Augeas, căruia regele i-a ordonat să curețe grajdurile, ceea ce nimeni altcineva nu putea face.

Hercule era pe cât de viclean, pe atât de puternic. El a îndreptat apele râului către porțile grajdurilor, iar un pârâu furtunos a spălat toată murdăria de acolo într-o zi.

Grecii au cântat această ispravă împreună cu celelalte unsprezece, iar expresia „grajduri augeene” a început să fie aplicată la tot ceea ce era neglijat, poluat până la ultima limită și, în general, să desemneze o mare dezordine.

• Arshin rândunica

Sta de parcă ar fi înghițit un arshin.

Sens. Stând nefiresc de drept.

Origine. Cuvântul turc „arshin”, care înseamnă o măsură a lungimii de un cot, a devenit de mult rus. Înainte de revoluție, comercianții și meșterii ruși foloseau în mod constant arshins - rigle din lemn și metal lungi de șaptezeci și unu de centimetri. Imaginați-vă cum trebuie să arate o persoană după ce a înghițit o astfel de riglă și veți înțelege de ce această expresie este folosită în legătură cu oamenii primitori și aroganți.

• Mănâncă în exces henbane

În „Povestea pescarului și a peștelui” a lui Pușkin, bătrânul, revoltat de lăcomia nerușinată a bătrânei sale, îi spune furios: „De ce, femeie, ai mâncat prea multă găină?”

Sens. Comportându-se absurd, răutăcios, ca un nebun.

Origine. În sat, în curțile și gropile de gunoi, găsești tufișuri înalte cu flori gălbui murdare, cu vene mov și cu miros neplăcut. Aceasta este henbane - o plantă foarte otrăvitoare. Semințele lui seamănă cu semințele de mac, dar cine le mănâncă devine ca un nebun: se dezlănțuie, se dezlănțuie și adesea moare.

• Duce de nas

Cel mai deștept om, și-a păcălit adversarul de nas de mai multe ori sau de două ori.

Sens. Înșelați, induceți în eroare, promiteți și nu reușiți să îndepliniți.

Origine. Expresia a fost asociată cu divertismentul la târg. Țiganii duceau urși să arate purtând un inel pe nas. Și i-au silit pe ei, săracii, să facă diverse șmecherii, amăgindu-i cu promisiunea unei fișe.

• Părul pe capăt

Groaza îl cuprinse: ochii i s-au dat peste cap, părul i s-a încremenit.

Sens. Asta se spune când o persoană este foarte speriată.

Origine. „Stai pe cap” înseamnă să stai atent, pe vârful degetelor. Adică, atunci când o persoană se sperie, părul i se pare că i se ridică în vârful picioarelor pe cap.

• Acolo este îngropat câinele!

Ah, asta e! Acum este clar unde este îngropat câinele.

Sens. Asta e chestia, ăsta e adevăratul motiv.

Origine. Există o poveste: războinicul austriac Sigismund Altensteig și-a petrecut toate campaniile și bătăliile cu câinele său iubit. Odată, în timpul unei călătorii în Olanda, un câine și-a salvat chiar stăpânul de la moarte. Războinicul recunoscător și-a îngropat solemn prietenul cu patru picioare și i-a ridicat un monument pe mormânt, care a stat mai bine de două secole - până la începutul secolului al XIX-lea.

Ulterior, monumentul câinelui a putut fi găsit doar de turiști cu ajutorul localnicilor. În acel moment, s-a născut zicala „Acolo este îngropat câinele!”, care acum are sensul: „Am găsit ceea ce căutam”, „Am ajuns la fund”.

Dar există o sursă mai veche și nu mai puțin probabilă a zicalului care a ajuns până la noi. Când grecii au decis să-i dea regelui persan Xerxes o bătălie pe mare, au pus bătrâni, femei și copii pe corăbii în avans și i-au transportat pe insula Salamina.

Se spune că un câine care i-a aparținut lui Xanthippus, tatăl lui Pericle, nu a vrut să se despartă de stăpânul său, a sărit în mare și a înotat după navă spre Salamina. Epuizată de oboseală, a murit imediat.

Potrivit mărturiei istoricului antic Plutarh, pentru acest câine a fost ridicată pe malul mării o semă de cinema - un monument al câinelui, care a fost arătat curioșilor de foarte mult timp.

Unii lingviști germani cred că această expresie a fost creată de vânători de comori care, de frica spiritelor rele care se presupune că păzesc fiecare comoară, nu au îndrăznit să menționeze direct scopul căutării lor și au început convențional să vorbească despre un câine negru, implicând diavolul. si comoara.

Astfel, conform acestei versiuni, expresia „acolo este îngropat câinele” însemna: „acolo este îngropată comoara”.

• Adăugați primul număr

Pentru astfel de fapte, desigur, ar trebui să fie plătiți în prima zi!

Sens. Pedepsiți sau certați sever pe cineva

Origine. Ei, ce, această expresie îți este familiară... Și de unde a venit pe nefericitul tău cap! N-o să credeți, dar... de la vechea școală, unde elevii erau biciuiți în fiecare săptămână, indiferent dacă aveau dreptate sau greșit. Și dacă mentorul exagerează, atunci o astfel de bătaie ar dura mult timp, până în prima zi a lunii următoare.

Nu crede, ei încearcă să te agreseze!

Sens. A înșela pe cineva prezentând problema într-o lumină distorsionată, incorectă, dar benefică pentru vorbitor.

Origine. Nu vorbim de ochelari care sunt folosiți pentru corectarea vederii. Există un alt sens pentru cuvântul „puncte”: semnele roșii și negre de pe cărțile de joc. Cât timp au existat cărți, au existat jucători necinstiți și trișori. Pentru a-și înșela partenerul, au recurs la tot felul de trucuri. Apropo, știau să „frece puncte” în liniște - transformă un șapte într-un șase sau un patru într-un cinci, din mers, în timpul jocului, prin lipirea unui „punct” sau acoperind-o cu un alb special. pudra. Este clar că „a înșela” a ajuns să însemne „a înșela”, de aceea s-au născut cuvinte speciale: „fraudă”, „fraudă” - un șmecher care știe să-și înfrumusețeze munca, trece răul drept foarte bun.

Cine îmi spune o vorbă bună? La urma urmei, sunt orfan peste tot. Gol ca un șoim.

Sens. Foarte sărac, cerșetoare.

Origine. Mulți oameni cred că vorbim despre o pasăre. Dar ea nu este nici săracă, nici bogată. De fapt, „șoimul” este un vechi pistol militar de lovire. Era un bloc de fontă complet neted (“gol”) atașat de lanțuri. Nimic in plus!

• Adevărul gol

Aceasta este starea de lucruri, adevărul gol fără înfrumusețare.

Sens. Adevărul este așa cum este, fără cuvinte tocate.

Origine. Această expresie este latină: Nuda Veritas [nuda veritas]. Este preluată din oda a 24-a a poetului roman Horațiu (65 - 8 î.Hr.). Sculptorii antici au descris alegoric adevărul (adevărul) sub forma unei femei goale, care trebuia să simbolizeze adevărata stare de lucruri fără tăcere sau înfrumusețare.

• Durerea de ceapă

Știi să gătești supă, dragă ceapă.

Sens. Un nenorocit, o persoană cu ghinion.

Origine. Substanțele volatile caustice conținute din abundență în ceapă irită ochii, iar gospodina, în timp ce zdrobește ceapa pentru gătit, vărsă lacrimi, deși nu există nici cea mai mică durere. Este curios că lacrimile cauzate de acțiunea iritanților diferă ca compoziție chimică de lacrimile sincere. Lacrimile false conțin mai multe proteine ​​(acest lucru nu este surprinzător, deoarece astfel de lacrimi sunt concepute pentru a neutraliza substanțele caustice care intră în ochi), astfel încât lacrimile false sunt ușor tulburi. Cu toate acestea, fiecare persoană știe acest fapt intuitiv: nu există credință în lacrimile noroioase. Iar durerea de ceapă nu se numește durere, ci pacoste trecătoare. Cel mai adesea, se întorc pe jumătate în glumă, pe jumătate cu tristețe către un copil care a făcut din nou ceva ciudat.

• Aduceți la căldură albă

Tip ticălos, mă înnebunește.

Sens. Te enervează la limită, te înnebunește.

Origine. Când metalul este încălzit în timpul forjarii, acesta strălucește diferit în funcție de temperatură: mai întâi roșu, apoi galben și în final alb orbitor. La o temperatură mai mare, metalul se va topi și va fierbe. O expresie din vorbirea fierarilor.

• Rocker de fum

În cârciumă stătea ca un jug fumul: cântece, dansuri, strigăte, lupte.

Sens. Zgomot, zgomot, dezordine, tulburare.

Origine. În vechiul Rus, colibele erau adesea încălzite în mod negru: fumul ieșea nu prin horn, ci printr-o fereastră sau ușă specială. Și au prezis vremea după forma fumului. Fumul vine într-o coloană - va fi senin, târâind - spre ceață, ploaie, un rocker - spre vânt, vreme rea, sau chiar o furtună.

• Nick jos

Și ia asta în cap: nu vei putea să mă înșeli!

Sens. Amintește-ți cu fermitate, odată pentru totdeauna.

Origine. Cuvântul „nas” aici nu înseamnă organul mirosului. Destul de ciudat, înseamnă „tabletă memorabilă”, „etichetă de înregistrare”. În cele mai vechi timpuri, analfabetii purtau peste tot astfel de bețe și tăblițe și făceau pe ele tot felul de note și crestături. Aceste etichete se numeau nasuri.