Әдістемелік әзірлеме «Орыс тілінен ойын-сауық жаттығулары». Орыс тілінен ребустар мен кроссвордтар, орыс тілінен материал (7 сынып) Орыс тілінен ребустар күрделі

түсіндірме жазба

Ребус - бұл тапсырманың мәнін және жауабын түсінуге көмектесетін әріптер немесе белгілер бар сурет түріндегі жұмбақ. Ойын кезінде балалар ақпаратты жақсы қабылдайды, сондықтан басқатырғыштар жиі ата-аналарға көмектеседі. Сонымен қатар, олар логика мен ойлауды керемет дамытады.

Негізі ауызша сипаттау болатын қарапайым жұмбақтан айырмашылығы, ребус сонымен қатар логикалық бейнелі ойлауды дамытады, баланы графикалық бейнені стандартты емес түрде қабылдауға үйретеді, сонымен қатар көрнекі есте сақтау мен жазуды жаттықтырады.

Шешу ережелері – суреттің алдындағы үтір жасырылған сөздің басында қанша әріпті алып тастау керектігін, суреттің соңындағы үтір сөз соңында қанша әріпті алып тастау керектігін көрсетеді. Егер әріп сызылған болса, оны сөзден алып тастау керек. Балалардың көпшілігі ойындарға - басқатырғыштарға, ойын-сауық тапсырмаларына қызығушылық танытады.

Мәртебелі орындардың бірін әртүрлі түрдегі басқатырғыштар алады.

Олар мыналарға үлес қосады:

Балалардың ой-өрісін кеңейту;

Шешілген сөздер, жұмбақтар, мақал-мәтелдер, шағын өлеңдер арқылы баланың сөйлеу тілін дамыту;

Айналадағы әлеммен және табиғат құбылыстарымен танысу;

Жарқын сызбалар мен суреттер арқылы көру және моторлы есте сақтауды, зейінді дамыту.

Ережелер

Кез келген ойын сияқты, бұл жағдайда да ережелер бар, олардың қайсысын білмей, жұмбақтардың көпшілігін шешу мүмкін емес. Әрине, мен олар туралы көбірек айтып беремін

1. Егер ребустың алдында үтір қойылса, онда бұл сөздің бірінші әрпін сызып тастау керек. Егер ол артта қалса, соңғысы. Бірнеше үтір болса, бірдей әріптер санын алып тастау керек.

2. Егер ребус суретінде сызылған әріп болса, онда оны сөзден алып тастау керек. Егер оның жанында басқа әріп болса, біреуін екіншісімен алмастыру жеткілікті.

3. Суреттің астында сандар қатары берілген. Бұл сөздің осы сандар астында тиісті ретпен орналасқан әріптерден тұратынын білдіреді.

4. Егер бір сызба екіншісінде немесе басқасында немесе келесіден басқа кез келген басқа орында орналасса, онда олардың мағыналарының арасына көсемше жалғау керек: ішінде, үстінде, үстінде, астында, т.б.

Бұл тек балаларға ғана емес, ересектерге де қызықты ойын. Логикаңызды тексеріңіз!

Жауап: орфография

Жауап: жағдай

Жауабы: сөздік

Жауабы: сөз

Жауап: грамматика

Жауап: ауытқу

Жауабы: диктант

Жауап: хат

Жауабы: префикс

Жауап: тақырып

Жауап: аяқталады

Жауап: екпін

Жауабы: сын есім

Жауабы: шылау

Жауап: тақырып

Жауабы: сөз тіркесі

Жауабы: етістік

Жауап: тамыр

Жауабы: зат есім

Жауабы: дефис

Жауабы: қос нүкте

Жауап: предикат

Жауап: ұсыныс

Жауап: көшірме кітапшасы

Жауабы: орысша

Жауабы: үтір

Әдебиеттер тізімі

1. http://aida.ucoz.ru - презентация үлгісі

2. http://igraza.ru – басқатырғыштар

3. http://scanword.net

1-сыныпта балалар әріп жазуды білмейді, бірақ сурет салғанды ​​жақсы көреді. Ал 1-сыныптағы алғашқы үй тапсырмасының бірі: ребус сызу. Бұл тапсырма көптеген авторлардың АВС-ында да кездеседі.

«1 сыныпта ребусты қалай салу керек?» – деп сұрайды ата-аналар. Өте оңай. Сізге басқатырғыштарды құрастыру ережелерін білу жеткілікті. Бұл ережелер балалардың есте сақтауы оңай және оларға өте ұнайды. Ребустардың жұмбақтарын біле отырып, сіз 5-сыныпта орыс тілінде математикалық жұмбақтарды немесе жұмбақтарды оңай шеше аласыз.

Пазлдар бірінші сынып оқушыларының логикалық ойлауын, қиялын, ой-өрісін дамытады. Олар сонымен қатар жұмбақтарды шешіп қана қоймай, оларды құрастыруды да жақсы көреді.

1-сыныпта жұмбақтар сайысын өткізуге болады, онда балалар өздерінің тапқырлықтары мен көркемдік қабілеттерін көрсетеді.

Жауаптары бар жұмбақтарды ұсынамыз. Әрбір бірінші сынып оқушысы оқулықтағы кез келген сөзге ребус ойлап тауып, сыза алады.

1-сынып балаларының салған жұмбақтары

Жауап: терезе

Жауабы: моншақтар

Жауап: мектеп

Қайырлы күн, біздің құрметті оқырмандар! Барлық балалар жазда лайықты демалуды қалайды. Бірақ олардың оқу жылында алған білімдерін каникул кезінде жоғалтпауын қалай қамтамасыз ете аламыз? Оларға орыс тіліндегі қызықты жұмбақтарды ұсыныңыз, олар баланың ақыл-ойы мен ойлауын еркін атмосферада тамаша жаттықтырады.

Бұл қызықты басқатырғыштардың барлық артықшылықтары емес. Біздің мақаланы мұқият оқып шығыңыз, онда әртүрлі жастағы және дайындық деңгейіндегі балаларға арналған 17 түрлі-түсті тапсырмаларды таңдаудан басқа, оларды шешудің негізгі ережелері келтірілген, сондай-ақ мұндай өте маңызды емес тапсырмалардың даусыз артықшылықтары туралы тармақтар тізімі берілген. байыпты, бір қарағанда, белсенділік.

Пазлдар қаншалықты пайдалы?

«Ребус» атауы латын тілінен шыққан. Non verbis sed rebus – «Сөзбен емес, заттардың көмегімен» деген сөз бар. Сонымен, Ребус «нысан» немесе «зат» деп аударылады. Пазлдарды шешу кезінде бала суретте көрген заттардың атын есте сақтап, олармен тапсырмада шифрланған манипуляцияларды орындауы керек. Және бұл қазірдің өзінде тұтас логикалық тізбек. Мұндай шығармашылық тапсырмаларды шешу балаларға қызықты уақыт өткізуден басқа не береді?

• зейінін, есте сақтау қабілетін, зейінін және сауаттылығын дамыту;
• синонимдерді таңдау арқылы сөздік қорын молайту;
• табандылықты, шыдамдылықты, нәтижеге назар аударуды дамыту;
• ойын немесе жарыс түрінде жаттығу;
• санада бірнеше әрекеттерді орындау арқылы логиканы жаттықтыру.

Пазл құрастырудың негізгі ережелері

Балалар жұмбақтарды шешуде үлкен туыстарына жиі жүгінеді. Бұл қиындық тудырмауы үшін біз оларды құрастырудың негізгі ережелерін тізімдейміз:

• Төңкерілген сурет – тақырыпты солдан оңға қарай оқыңыз.
• Үтір – сөзден әріпті алып тастау. Қанша үтір болса, сонша әріпті алып тастаймыз.
• Сызылған әріп оны заттың атынан алып тастайтынымызды білдіреді.
• сызылған әріптің жанындағы әріп немесе «=» белгісін пайдаланып - әріпті ауыстырыңыз.
• Суреттің үстіндегі сандар - біз тапсырмада сериялық нөмірі көрсетілген әріптерді ғана қолданамыз.
• Ребустағы сан - біз оны сөзбен жазамыз: 1 «бір», «бір» немесе «санақ» дегенді білдіруі мүмкін.
• Бір әріп екіншісінің ішінде - біз «in» предлогын қолданамыз.
• Суреттен кейінгі сурет «үшін» предлогы болып табылады.
• Бір элемент жоғары, біреуі төмен - «жоғарыда» немесе «астында» предлогтары.
• Әріптер немесе суреттер бір-бірінің қасындағы «және», «y», «at» предлогтары болып табылады.

Кіші жастағы оқушыларға арналған жұмбақтар

Ең қарапайым басқатырғыштар 1-2 сынып оқушылары үшін қолайлы. Балаларға сөздегі тек бір әріпті ауыстырған кезде оның мүлде басқа мағынаға ие болатынын байқау қызықты болады.

(түйме)

3–4-сынып оқушыларының дүниетанымы кеңірек және есептерді бірнеше қадаммен шеше алады. Сондықтан олар үшін 2-3 қадаммен шешілетін шифрлауды таңдаған жөн:

(Жүргізуші)

(Компас)

Орта және жоғары сынып оқушыларына арналған жұмбақтар

5 және 6 сынып оқушылары күнделікті өмірінен бірдеңені еске түсіретін суреттер туралы ойлауды ұнатады. Сондықтан компьютерлік керек-жарақтар пайдалы болады. Синонимдерді таңдау мүмкіндігі де пайдалы болады, өйткені бір суретті «жылан» және «кобра» деп атауға болады.

(Поркупин)

(Дубрава)

(Қобты)

7-сынып оқушылары мен одан үлкенірек балалар орыс тілінің көптеген ережелері мен ұғымдарымен бұрыннан таныс. Оларға мына жұмбақтарды ұсыныңыз:

Алған жауабымыз мынадай болды: «ту» сөзіндегі «f» орнына «г», «болт» сөзінде бірінші және соңғы әріптерді алып тастаймыз.

Белгілер жүйесі мен оларды орналастыру ережелері ше? Бұл үшін қандай термин қолданылады?

(Пунктуация)

Шешуі: «панк» сөзіндегі екінші әріпті «у» әрпіне ауыстырамыз, содан кейін «А» әрпіне «Т» қосып, «цирк» сөзінен соңғы 2 әріпті алып тастаймыз. Біз нүкте-туа-ци-я аламыз.

Бұл басқатырғышты нағыз ғалымдарға ұсынуға болады:

(Предикат)

Жауабын қалай алдық? Жауаптың бірінші бөлігі ешқандай қиындық тудырмайды: «ска» + «зу». Содан кейін біз инверттелген «омега» символын көреміз, оны «agemo» деп оқу керек. Біз алғашқы екі әріпті алып тастап, «эмо» аламыз. Біз сөзді жинаймыз: ска+зу+эмо+е.

(герунд жіктік жалғауы)

Шешуі: «балалар» + «Е» «Н» + «сағат» + «жолбарыс» + «Е» бар. Біз «герундтық мүшені» аламыз.

Ақырында, жоғары сынып оқушыларын немесе бір отбасының барлық мүшелерін ұзақ уақыт бойы баурап алатын тапсырма:

Мұнда бүкіл сөйлем шифрланған. Біз келесідей жауап аламыз:

1. «Сыйлық» сөзінен біз 1, 2, 7, 4, 3 таңбаларды аламыз. Біз «сау бол» аламыз.
2. «Кәмпит» сөзінен біз 5-ші және 6-шы әріптерді аламыз: «et» аламыз.
3. «Парақтан» біз тек «және» аламыз.
4. «Белоктан» - «ка».
5. «Қоңыздан» біз «zh» қалдырамыз.
6. «Үйден» - «d».
7. «Тінтуірден» - «s».
8. «yod» - «th» -дан.
9. «Желдеткіш» сөзінен біз «кіру» қабылдаймыз.
10. «Жағалаудан» - «бере».
11. «Метрден» біз «оларды» аламыз.
12. «Қауырсыннан» - «бойынан».
13. Біз B «Z» «Ros» деп айтамыз. Біз «ересек» аламыз.
14. «les» сөзінен біз «le» аламыз.
15. «Парақтан» біз «li» қалдырамыз.
16. Біз бұйымды «қалпақ» деп атаймыз.
17. Біз айтамыз: «E» «Li» үстінде. Біз «киіп аламыз».

Сонымен, көптен күткен жауап:

Әрқайсысы бөрік киген балалар есейгенше бас киімдерін киді.

Бұл бәрі емес екені белгілі болды! Бұл жұмбақ! Ал жұмбақтың жауабы – саңырауқұлақтар.

Пазлдағы орыс тілі - қызықты және пайдалы

Пазлдар – оқу процесін әртараптандырудың және бос уақытты қызықты ұйымдастырудың тамаша тәсілі. Біз сізге балаңызға тек дайын тапсырмаларды ұсынып қана қоймай, оларды өзіңіз құрастырып, оны орындауға ынталандыруға кеңес береміз.

Жүріп бара жатып, жерге таяқпен сөз жазып, жаңа сөз жасау үшін баладан бір әріпті екіншісімен ауыстыруды сұраңыз. Ол ауыстырған әріпті сызып тастап, үстіне жаңасын жазсын. Оны бірінші басқатырғышты аяқтауымен құттықтаңыз. Және жалғастырыңыз! Біз ұлыңызбен немесе қызыңызбен жұмбақтарды шешуге көмектесетін бірнеше кеңестер береміз, бұл пайдалы болады:

• Егер мектептегі үй тапсырмасы болса, оқушыға жұмбақ шешпеңіз. Мәселеге нақты не себеп болғанын сұраңыз және жағдайдан қалай шығу керектігін түсіндіріңіз.
• Балаңызды жұмбақтарды шешудің негізгі ережелерімен таныстырыңыз.
• Егер бала басындағы мәселені шеше алмаса, жауабын қағазға бөліктерге бөліп жазуға рұқсат етіңіз.
• Үйде, серуенде немесе сапарда жиі жаттығыңыз.
• Елеусіз әрекет етіңіз.

Бұл тапсырма түрі әлі де орыс тілі сабақтарында жиі қолданылады.

Кроссвордты мұғалім сабақтың басында білімді жаңарту немесе жаңа сабаққа мәселе қою үшін сыныпқа ұсына алады.

Сабақ соңында ұсынылатын сөзжұмбақ сабақтағы жұмысты қорытындылаудың бір түріне айналуы мүмкін.

Кроссвордтар, чейнвордтар және басқа да басқатырғыштар балаларға қандай да бір демалу сәтін беру қажет болған жағдайда өте қажет: зейінді ауыстыру, тілдік құбылыстарға басқа қырынан қарау мүмкіндігі студенттердің психикалық белсенділігін қолдауға жақсы мүмкіндік болып табылады. сабақ.

Сонымен қатар, кроссвордтар оқытудың кез келген кезеңінде бақылау формасына айналуы мүмкін. Бұл жағдайда оны тек дайын күйінде студенттерге ұсынып қоймай, сонымен қатар оқушылардың өздері де оқылатын (оқылатын) тақырып бойынша сөзжұмбақ құра алады.

Төменде мұғалімге пайдалы болуы мүмкін басқатырғыштар мен кроссвордтардың шағын жиынтығы берілген.

Мақал-мәтелдер білесіңдер ме?

1. Сөз – ..., ал үнсіздік – алтын. (Күміс. )

2. Мүмкін бұл жақсы емес шығар...(әкеледі).

3. Мейірімді... ал мысық риза. (Сөз. )

4. Іскерлік..., қызық – бір сағат. (Уақыт. )

5. Қай жерде жұқа болса, сол жерде... (жыртылған).

6. Бір тиын... үнемдейді. (рубль. )

7. Біреуі қосаяқты, ал... қасықпен. (Жеті. )

Сөзжұмбақ «Ысылаған дауыссыз дыбысы бар сөздер»

Бұл кроссвордты шешу студенттерге дауыссыз дыбыспен аяқталатын сөйлеудің әртүрлі бөліктеріндегі сөздердің жазылуын есте сақтауға көмектеседі. Оқушылардың сөзжұмбақ ұяшықтарына жазатын сөздердің бәрі сыбырға аяқталады, бірақ бұл сөздердің кейбірінде ғана ь аяқталады.

Көлденең:

1. Су өткізбейтін тонды білдіретін ер есім, ІІ септік.

3. Сын есімнің қысқаша түріеркек жынысындағы жану.

4. Әйел зат есім, бірінші септік, сөзбен сабақтасбұлттар , тектік көпше түрінде.

6. Бөлшек.

8. Зат есімрикша тектік көпше түрде.

10. Сөзбен бір түбір префиксі жоқ етістіккүйдіру.

13. Кемелсіз етістік, етістіктің омониміболуы , осы шақта, 2-жақта жекеше бұйрық.

14. Театрдағы көрермендерге арналған орындарды білдіретін әйел зат есім, бірінші септік жалғауы.

Тігінен:

1. Сын есімнің септік жалғаулы сөз тіркесінің қысқаша түріұқсайды.

2. Лакмус қағазын көк түске айналдыратын күйдіргіш химиялық қосылысты білдіретін әйел зат есім, III септік.

4. Әйел зат есім, III септік, сөздің синонимітесік

5. Әйел зат есім, III септік, сөздің синониміабсурдтық.

7. Сын есімнің қысқаша түріәдемі

9. Етістіктің екінші жақ дара осы шақтігу.

11. Сөйлем үстеуі, етістікпен сабақтассекіру.

12. Әйел зат есім, III септік, сөзге антонимтәттілік.

14. Әйел зат есім, III септік, сөзге антонимШындық.

15. Жіңішке белгісі жазылмаған ысқырған дауыссыз үш үстеудің бірі.

Жауаптары:

Көлденеңінен: 1 – плащ; 3 – жану; 4 – бұлттар; 6 – il; 8 – рикша; 10 – күйік; 13 – жеу; 14 – жатақхана.

Тік: 1 – ұқсас; 2 – сілті; 4 – ағып кету; 5 – бос сөз; 7 – әдемі; 9 – тігу; 11 – секіру; 12 – ащы; 14 – жалған; 15 – қазірдің өзінде.

∙ Кодты пайдаланып, осы сандардың артында жасырылған сөздерді мүмкіндігінше тез табыңыз:

Шифр:

AUGILMNORTHYA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Жауаптары:

Ескерту. Бұл тапсырманың ұқсастығы бойынша мұғалім қазіргі уақытта зерттелетін сөйлеу бөлігінің атын немесе сабақта зерттелетін морфологиялық белгілерді шифрлай алады.

Келесі есептерді шешіңіз:

∙ Жемісті өсімдіктен бөліңіз.

СОШИШНШАКА

Түсініктеме: «конус» (жеміс) сөзінің әріптерін сызып тастау арқылы біз өсімдіктің атауын аламыз - «қарағай» сөзі. Басқа мәселелер де дәл осылай шешіледі.

∙ Ақты мөлдір ерітіңіз.

СВОАДХАРА

Жауабы: су; қант.

∙ Ыстықты алып тастаңыз, ал қалғаны суық.

ҚИЯПАСТӨБЕКРГ

Жауабы: қайнаған су, айсберг.

∙ Буратиноның досы мен жауын табыңыз.

МАБАЛЬЗВИЛИНОА

Жауап: Мальвина, Базилио.

∙ Уытты сызып тастаңыз және жеуге жарамдысын қалдырыңыз.

ПОПГАНЕНОККА

Жауабы: нәжіс, бал саңырауқұлақтары.

∙ Мүмкіндігінше тезірек әр жолдан тек қайталанбайтын әріптерді таңдап, олардан тілек айтыңыз.

AOBOOUADA –_____________________________________

IPRTPEIR – _________________________

EPVFESFPE – ________________________

ВЮЛГВДЛАЮ – ________________________

ЖЖСУУЧЖАЗ – _________________________

ОАСАОТАЛО – _________________________

GTSIDVGTSYD! – ___________________________

Жауап: Әрқашан бақытты бол!

∙ Бұл сөз торғай емес: егер ол ұшып кетсе, сіз оны ұстай алмайсыз. Бірақ сіз бәрібір парақтан ұшып кеткен сөздерді ұстауға тырысасыз.

Қар __________________ қаланың үстінде төмен ілінді. Кешке ______________ басталды. Қар үлкен ___________________ жауа бастады. Суық жел жабайы ___________________ соқты. Шөл және саңырау __________ соңында кенеттен бір қыз пайда болды. Ол арық және нашар _______________ болды. Ол ақырын алға жылжыды, киіз етігі аяғынан түсіп қалды, __________________ кетуге тура келді. Үстінде жеңі тар, иығында ___________________ нашар _________________ киген.

∙ Мұнда бірдей сөздер жоқ бірнеше «ұйқас» бар. Оларды тап. Олармен сөйлем құра.

Неден... бұл жаман. Бәрінің шебері...

Отырыңыз... Алтын...

∙ Анаграммалар жасаңыз.

Мысалы: Арба – зымыран.

∙ Үлгіні талдағаннан кейін қажетті сөзді енгізіңіз:

Ізденген сөздер: бақа, тері, грот, порт, шық, піл, тұтқын, тақырып, ұят, кабель.

∙ Біріншінің соңы мен екіншісінің басы болатын сөзді таңдаңыз (нүктелер саны әріптер санына сәйкес келеді):

Ізденген сөздер: мақсат, тол, мүйіз, қазына; соққы, ток, көп, ұрыс; шырын, жұмақ, бар, мереке; дастархан, ұйқы, той, қатар; жын, пияз, шай, сурет; мот, шырша, акт, мысық.

Ауызша тесттер

Бағандарға топтастырылған сөздердің ортақ жалғауларын табыңыз:

Көрсетілген сөздерге қажетті жалғаулар: -OL; -ОМ; -АЙКА; -FROM; -ЖЕГЕН; -ІШІНДЕ; -EN; -ОЛ.

Тізбектелген «есімдік»

Бұл қытай сөзіндегі сөздердің барлығы дерлік есімдіктер. Бұл қандай сөздер екенін тап.

1. 3-жақ ер тұлғасының тұлғалы есімдігі. (Ол .)

2. Дауыс септігіндегі 1-жақтың көпше тұлғалы есімдігі. (Біз.)

3. Зат есімнің, сын есімнің, сан есімнің орнына қолданылатын сөйлем мүшесін ата. (Есімдік.)

4. 3-жақтың жекеше тұлғалы есімдігі, еркек септігі. (Оның.)

5. Жыныс түріне қарай өзгеретін есімдік. (Ол .)

6. 1-жақтың көптік жалғауының тұлғалы есімдігі. (Біз.)

7. Сандық мағынасы бар демонстрациялық есімдік. (Өте қатты.)

8. Дара септік жалғауындағы сұраулы сөйлемге ұқсас есімдік категориясының атауы. (Туысқан.)

9. Көптік жалғаудың аспаптық септігіндегі «сол» есімдігі жататын есімдік категориясының атауы. (Демонстранттар.)

∙ Егер сіз осы жерде бейнеленген нысандарды вебке дұрыс орналастырсаңыз, көрсетілген белдеудегі географиялық атауды оқисыз. Атаңыз.

Жауаптары: 1 – пойыз; 2 – тұтқа; 3 – күркетауық; 4 – тиін; 5 – акула; 6 – шам; 7 – такси; 8 – ине; 9 – мысық; 10 – қарбыз.(Балтық.)

∙ Барлық сызылған заттардың атын ұяшықтарға шетінен ортасына қарай жазыңыз. Егер сіз барлық сөздерді дұрыс таңдасаңыз, онда үшінші қатарда сіз үш континенттің атын оқисыз.

Жауаптары: 1 – пойыз; 2 – диван; 3 – үстел; 4 – көкөністер; 5 – шалқан; 6 – жалаушалар; 7 – крандар; 8 – ешкі; 9 – құс; 10 – фортепиано; 11 – шкафтар; 12 – күрте; 13 – бренд; 14 – кітап; 15 – қуыршақ; 16 – көздер.(Еуропа, Азия, Африка.)

∙ Сызбаға келесі сөздерді дұрыс енгізсеңіз, онда белгіленген қатарларда 2 қыз бен 1 ұлдың атын оқисыз.

1. Н... дұрыс... . 2. То…ағымдағы. 3. М...л...дой. 4. Лос...d. 5. ...лта. 6. Жел...р. 7. Туыстары… . 8. Ана.

Жауаптары: I. – Наташа, II. – Володя, III. - Марина.

∙ Заттардың атын ұяшықтарға жазыңыз, сонда сіз кейбір әріптердің бір-бірімен байланысқанын көресіз. Осы жұмбақтың басын тауып, әріптен әріпке көшіп, мақалды оқыңыз.

Жауаптары: 1 – галстук; 2 – терезе; 3 – оқулық; 4 – дәптер; 5 – қарындаш жәшігі; 6 – глобус; 7 – сызғыш; 8 – мың; 9 – компас; 10 – портфель.

(Жұмысты аяқтаған соң, аман-есен серуендеңіз.)

«Раз – нәсіл» кроссворды

Ұяшықтарды RAZ- (сол жақта) және RAS- (оң жақта) префикстері бар сөздермен (зат есімдер, сын есімдер және етістіктер) толтырыңыз. Оң жақта барлық сөздерде префикс пен түбірдің түйіскен жерінде дауыссыз дыбыстардың қосылуы болуы керек.

1. Жылдамдықты арттыру үшін қозғалу. 2.Темір жолдың екіге бөлінетін жері. 3. Жау туралы мәлімет жинау. 4. Тым еркін, таныс. 5. Сызықтары бар графиктерге бөліңіз. 6. Келіспеушіліктер, даулар. 7. Бөліну (дің, ағаш, жол, т.б.). 8. Қоштасу, жақын адамдардан алыс өмір сүру. 9. Бизнесте тәртіпсіз, бейқам адам. 10. Жүктен босату. 11. Әңгімелесу. 12. Жауды толық талқандау. 13. Тақырып, нөмір және т.б. бойынша ерекшеленген мәтін бөлігі. 14. Көкөністерді тұздауға арналған тұзды су. 15. Қайта отырғызу үшін өсірілген жас өсімдіктер. 16. Парасаттылық, дұрыс ойлау қабілеті. 17. Төлеу мерзімін ұзарту, бөліп төлеуге рұқсат беру. 18. Зейінсіз, үнемі ұмытып кететін немесе шатастыратын нәрселер. 19. Күн шыққанға дейінгі уақыт. 20. Орындау түрі. 21. Өткір нәрсемен тез кесіңіз. 22. Тауланған малдың ер-тоқымын алып тастаңыз. 23. Балабақша. 24. Кез келген заттарды, құжаттарды, хаттарды әртүрлі жерлерге жіберу. 25. Прозадағы қысқаша көркем шығарма. 26. Шығындар, шығындар.

Жауаптары: 1 – ұшып көтерілу; 2 – өту; 3 – барлау; 4 – ұятсыз; 5 – график; 6 – келіспеушілік; 7 – шанышқы; 8 – бөлу; 9 – жалаңаш; 10 – түсіру; 11 – әңгіме; 12 – жеңіліс; 13 – бөлім; 14 – тұзды ерітінді; 15 – көшеттер; 16 – себеп; 17 – бөліп төлеу жоспары; 18 – шашыраңқы; 19 – таң; 20 – орындау; 21 – кесу; 22 – ер-тұрманды шешу; 23 – балабақша; 24 – пошталық жіберу; 25 – әңгіме; 26 – тұтыну.

«Зат есім» тізбекті сөз

Мақсаты: кейбір зат есімдердің жасалуын қайталау.

Бұл қытай сөзіндегі барлық сөздер («С» әрпі түрінде) зат есімдер. Бұл қандай сөздер?

1. 1-ші шылаудың сыпайы тұлғасын білдіретін зат есім. (Жалқау.)

2. Әйел зат есім, 1-ші септік, өрнек синониміҚарулы Күштертектік жекешеде. (Армиялар.)

3. Ер есім, 2 - шылау, сөздің синониміпұт аспаптық жағдайда дара. (Пұт.)

4. Зат есімнен жасалған кішірейткіш жұрнағы бар 2-ші септіктегі ер есім.аю. (Тедди қонжығы.)

5. 2-ші септіктегі ер есім, - жұрнағы бар.қорап , кәсіпті білдіретін және сөзінен жасалғантас. (Масон.)

6. Әйел зат есім, құс атауы болып табылатын 1-ші септік жалғауы. (Тауық.)

7. Ағаш тұқымының атауы болып табылатын әйел зат есім, 3-ші септік жалғауы. (Елам.)

8. Ер есім, 2-ші септік жалғауы, көшіп-қонып, өзеннен өтуге арналған құрылымды білдіретін, тектік көпше түрдегі. (Мостов.)

9. Қабылдамағанда жұрнағы келетін септік есім - kk , тектік көпше түрінде. (Уақыт.)

Бөлімдер: бастауыш мектеп

Ойындар, жұмбақтар, сөзжұмбақтар, пазлдар, пазлдар балаларды бейнелі ойлауға, салыстыруға, айырмашылықтарды табуға, бір затты екіншісіне айналдыруға үйретеді. Кейде студенттерде қиын сөздің жазылуын есте сақтау үшін суретті шығарудың дербес стихиялық қажеттілігі туындайды. Осының бәрінен басқа мектеп оқушылары сөзге, оның құрылымына, құрамына үлкен көңіл бөледі. Олар сөзді әр қырынан көреді, ол туралы ойлауға және пайымдауға үйренеді. Жұмыс кезінде де қателіктер орын алуы мүмкін, бірақ ойлау үрдісін шебер бағыттау арқылы бәрі оңай жойылады, ал шындық дау-дамайда туады.

Белгісіз екпінсіз дауыстылар.

1. «10 ОЖ» ойындары

Os- - a
Бұл арада қазанда алтын жалатылған,
Os- - a
Бұл батпаққа жақын шалғында өседі,
- os-a
Оның табанында жасыл инелер бар,
- os - - - a-
Бұл ойын ойнау қауіпті,
- os - - - a - -
Бұл ара Айға ұшады,
- os - - - - a
Бұл салмақ жоғалтады және күнге ериді,
- - os - - - - а - -
Бұл ара бөтелкеде сатылады,
- os - - - a
Бұл қыша мен шанышқыдан қорқады,
- os – a
Бала бесікте осымен ұйықтайды,
- o - s - - - - a
Бұл тышқан сияқты сыныпты айналып өтеді.

Жауабы: көктерек, қияқ, қарағай, тротуар, ғарышкер, мұз айдыны, сүзбе, шұжық, емізік, нақыл.

2. «Ғажайыптар өрісі»

Кейбір хаттар әлдеқашан ашық. Қалғаны өзіңізге байланысты. Қыс туралы мақал-мәтелді ашып, жаз.

D – ka- - - - o - - - - - - - - , және z – mun - - - on- - .

Жауап: Желтоқсан жылды аяқтап, қыс басталады.

3. «Үш шаян».

1. Бұлбұл, қарақұйрық, кокаду.
2. Үкі, қарға, бөдене.
3. Сұңқар, торғай, канарей.

4. Чарадес.

Біріншісі - жазба, екіншісі - сонымен қатар,
Және бәрі бұршаққа ұқсайды. (Атбас бұршақтар)

Біріншісі – сылтау, екіншісі – саяжай,
Ал барлық мәселені шешу кейде қиынға соғады. (Тапсырма).

5. Пазлдар

6. «Домино лексикасы»

Ойын кез келген сынып деңгейіндегі сөздік сөздерден жасалуы мүмкін. Ол үшін көлемі 5х8 см болатын 28 карточканы қиып алу керек.Карточкалардың жоғарғы жағына әріпі жоқ сөздер жазылады, ал төменгі жағына басқа сөздермен жетіспейтін әріптер ғана жазылады. Балалардың міндеті – осы сөзге қажетті әріптің суреті бар картаны жоғалған әріппен сөздің орнына қою. Қолында «Отан» сөзі бар оқушы бірінші шығады. (Қараңыз 1-қосымша)

Домино кез келген тақырыпта жасалуы мүмкін.

7. Графикалық ассоциациялар.

Әдістің мәні әріптер мен заттардың пішініндегі ұқсастықты көру болып табылады. Балалар өз суреттерін салады, бұл суреттерді сабақ барысында тікелей дәптерлеріне түсіруге болады.

Осы әдістерді қолданып көріңіз! Сіз бұл қаншалықты қызықты және қызықты екенін білмейсіз!

Айтылмайтын дауыссыз дыбыстар.

V, D, T, L сияқты дауыссыз дыбыстар бар.
Барлық сөзде естімеген,
Бірақ олар барлық жерде қажет.
Оларды қайда жазу керектігін білу үшін,
Біз сөзді тексеруіміз керек.

Қайғылы
Қайғы – қайғы
Мен қайғырмаймын.
Қайғылы - мен «Т» әрпін ұмытпаймын.

Кеш
Кеш болды - тексерейік, кешігіп қалдық,
Олар кеш деген сөзге «D» деп жазды.

Күн
Біз күн сөзіндегі «L» әрпін естімейміз.
Сөзге күннің шуағын жазайық.

Жұлдыз
Жұлдыз - жұлдызды тексеріңіз.
Жұлдыз – әрқашан «D» деп жазыңыз.

Сәлеметсіз бе
Сәлем сөзіндегі «V» дыбысын ести алмайсыз,
Бір сөзбен денсаулығыңызды тексерейік.
Барлығыңызға денсаулық тілейміз
Сәлем сөзіндегі «В» әрпін ұмытпаңыз.

Пазлдар.

Күндіз-түні қағады
Бұл әдетке айналғандай.
Кенеттен болса жаман болады
Бұл қағу тоқтайды. (Жүрек)

Орманнан биік, жарықтан әдемі, отсыз жанатын не бар? (Күн)

Шалқамнан жатқанда,
Маған пайда жоқ
Бірақ мені қабырғаға қойыңыз -
Мен бірден істейтін нәрсе табамын. (Баспалдақ).

Ысылдаған жи-ши, ча-ша, чу-шу сөздерінің жазылуы.

1. Жұмбақтар

Оның аузында сусын бар, ол су астында өмір сүрді.
Барлығын қорқытып, бәрін жұтып қойды, енді қазанға түсті. (Шортан)

Олар шатырда тұрады
Мысықтар оларды өте жақсы көреді. (тышқандар)

Ашық қызыл жидектері бар жабайы раушан. (Итмұрын).

Күні бойы қағып, қағып
Ешкімнен қорықпайды.
Ол бүкіл ғасырды санайды,
Бірақ адам емес. (Көру)

Ұзын мұрынды және дөңгелек құйрықты ыдыс-аяқ. (Шәйнек).

2. Пазлдар

3. Сөзжұмбақ

4. Бір сөзбен ауыстырыңыз.

• Мойны өте ұзын күйіс қайыратын жануар. (Жираф).
• Адамның ең қымбат байлығы не? (Өмір).
• 60 минут (сағат).
• Қалың жиі орман. (Қуан).
• Өткір тістері бар жыртқыш балықтар. (Шортан).
• Қатты қуыруға арналған табалар неден жасалады? (Шойын).
• Азық-түлікті арқасына көтеріп жүретін жануарлар. (Кірпілер).

Жұп дауысты және дауыссыз дыбыстар.

1. Чарадес.

Күңгірт дауыссыз дыбыспен далаға құямын,
Қоңыраумен - Мен өзім кеңістігіне қоңырау шаламын. (Спайка - дауыс).

Саңыраулармен - ол шөп шабады,
Дауысты дыбыспен ол жапырақтарды жейді. (Орақ – ешкі).

«m» - жағымды, алтын, өте тәтті және хош иісті.
Ол қыста «л» әрпімен пайда болады, бірақ көктемде жоғалады. (Бал - мұз).

Доп сияқты түтіккен ысқырықпен,
Жақсы дыбыспен ол ыстық от сияқты. (Шар – жылу).

2. «Тізбек» ойыны.

Оқушылардың бірі дауысты немесе дауыссыз дауыссыз сөзді атайды, ал оның жанында отырған адам сыналатын сөзді атайды. Мысалы: дос – дос, тіс – тіс т.б.

3. Жұмбақтар.

Сөз соңындағы дауысты және дауыссыз дыбыстардың жазылуы.

Арқанды тартсам, тау көтеріледі. (Түйе).

Қарт әзілкеш көшеде тұр демейді,
Бұл менің үйге барғым келеді. (Мұздату).

Ол сені аңдып жүр
Кем дегенде орнында қалады. (Трек).

Дауыссыз дыбыстардың алдындағы дауысты және дауыссыз дыбыстардың жазылуы.

Орманда туған, орманда тұрады. (Қайық).

Мамықпен толтырылған, құлақтың астында жатыр.(Жастық).

Бір жағы орман, бір жағы егістік. (Пальто).

4. Сөзжұмбақ.

Балалардың сөздік қорын молайтуға арналған жаттығулар.

1. 4 әріптен тұратын бір сөзбен ауыстырыңыз:

Досым -... , қарсылас –... ,
Солдат - ..., жұмыс - ..., жаяу - ....

2. Жасырылған сөзді табыңыз.

Атқора (арыстан), қармақ (қызы), орақ (ара), бағана (үстел), жарық (шырша).

3. Сөзді тап.

Қ – р – н д – ш (қарындаш), д – г – р н – ші (кезекшілік), л – с т – п – д (жапырақ түсуі), з – м – ш к – (қыс).

∩ ^ ; ∩ ^ ; ¬ ∩ ^ ; ∩ ; ¬ ∩ ^ ; ∩; ¬ ∩.

Балалар осы сызбаларға сөздер ойлап табады.

Әрине, нысанды және схемалық модельдермен жұмыс істеу бастауыш сынып оқушыларының жас ерекшеліктеріне сәйкес келетіндіктен фонематикалық есту, орфографиялық қырағылық пен танымдық белсенділікті дамытады.

Қорытынды.

Ұсынылып отырған әдістеме дамытушылық сипатта, сол арқылы бастауыш білім берудің жетекші мақсатын жүзеге асырады. Ол білім алушыны оқу объектісі күйінен оқу материалын оқып-үйрену пәніне ауыстырады. Оқушы өз қабілетіне қарай білім алады, оның қызығушылығы, қанағаттану сезімі, еңбекке деген құштарлығы артады.

Әрине, жаңаны меңгеру күрделі де қайшылықты процесс. Кез келген әдістер мен тәсілдер табиғи түрде қалыптасқан әдістемелік жүйеге еніп, мұғалім қабылдап, тәжірибеде тексергенде ғана тиімді болады.

Бұл мақалада біз тексерілмеген екпінсіз дауысты дыбыстардың, айтылмайтын дауыссыз дыбыстардың, жұп дауысты және дауыссыз дыбыстардың, жи-ши, ча-ша, чу-шу тіркесімдері бар сөздердің емлесін зерттеу әдістемесін сипаттадық, сонымен қатар балалардың ойлау қабілетін байытуға бағытталған жаттығуларды сипаттадық. сөздік.

Алынған нәтижелер бұл техниканың жоғары тиімділігін растады. Сонымен бірге оқушылардың ой-өрісі кеңейіп, сөйлеу дағдысы жетіліп, логикалық ойлауы дамиды, бұл өз кезегінде материалды меңгерудің беріктігіне ықпал етеді.