Оқу және тақырыптық жоспарлауға кес және кпу қосу. География пәнінен тест жұмысының спецификациясы географиядан КТП жылға арналған кес

Оқу және тақырыптық жоспарлауға IES және KPU қосу. 5-сыныптағы информатикадан күнтізбелік-тақырыптық жоспарлау (фрагмент). № P/p. Сабақтың тақырыбы. Элемент коды. Мазмұн элементтері. Талаптар коды. Дағдыға қойылатын талаптар. 1. Айналамыздағы ақпарат. 1.1.1. Ақпарат. . . 2. Компьютер – ақпаратпен жұмыс істеуге арналған әмбебап машина. 1.4.1. Компьютердің негізгі компоненттері және олардың функциялары. 2.6. Дербес компьютерді және оның перифериялық жабдықтарын пайдалана білу; ақпараттық-коммуникациялық технологиялармен жұмыс істеу кезінде қауіпсіздік, гигиена, эргономика және ресурстарды үнемдеу талаптарын сақтау. 3. Компьютер жадына ақпаратты енгізу. Пернетақта. . . 2.6. Дербес компьютерді және оның перифериялық жабдықтарын пайдалана білу; ақпараттық-коммуникациялық технологиялармен жұмыс істеу кезінде қауіпсіздік, гигиена, эргономика және ресурстарды үнемдеу талаптарын сақтау. 4. Компьютерді басқару. 1.4.2. Пайдаланушы мен компьютер арасындағы командалық әрекеттестік. 2.6. Дербес компьютерді және оның перифериялық жабдықтарын пайдалана білу; ақпараттық-коммуникациялық технологиялармен жұмыс істеу кезінде қауіпсіздік, гигиена, эргономика және ресурстарды үнемдеу талаптарын сақтау. 5. Ақпаратты сақтау. 1.1.1. Ақпарат. 1.1. Ақпараттық процестердің түрлерін білу.

Өлшемдері: 720 x 540 пиксель, пішімі: .jpg. Слайдты сабақта тегін жүктеп алу үшін суретті тінтуірдің оң жақ түймешігімен басып, «Суретті басқаша сақтау...» түймесін басыңыз. «Федералдық мемлекеттік білім беру стандарты.pptx талаптарына сәйкес білім сапасын бағалаудың ішкі жүйесін (БСБЖ) қалыптастыру» толық презентациясын 2193 Кбайт zip мұрағатынан жүктеп алуға болады.

Білім сапасы

«Білім сапасын арттыру» - Жыл бойына білім беру ортасын құру. Балалардың дамуы мен білім сапасын арттырудың психологиялық-педагогикалық диагностикасы мен мониторингі жүйесін құру. Материалдық-техникалық база. Бағдарламаны іске асыру мерзімі: 2009 – 2013 жылдар. Бағдарламаның мақсатты бағыттары Білім беру процесін ұйымдастыруды жетілдіру және оқыту нәтижелерін арттыру Оқушының өзін-өзі анықтауы мен дамуы үшін жағдай жасау үшін оқуға, өзін-өзі дамытуға, шешім қабылдаудағы дербестікке мотивацияны арттыруға жағдай жасау.

«Білім сапасын дамыту» - Педагогикалық және басқарушы кадрлардың біліктілігін арттыру. Негізгі үлгілер. Педагогикалық кадрларды аттестациялаудың жаңа тәртібін енгізу. Стандарт бойынша мектептерге қаражат әкелу. Мектептердің тәуелсіздігі. Проблемалар мен тәуекелдер. Мектеп – әлеуметтік мәдени орталық. Қалалық муниципалитеттер мектептерге қаражат бермейді.

«Білім берудің тиімділігі» - Университеттің рөлі. Жоғарғы білім. Макроэкономикалық көрсеткіштер. Түлектердің жұмысқа орналасуын зерттеу. Жоғары білім сапасын бағалау жүйесі. Мамандық білім. Франциядағы тиімділік пен шығындардың арақатынасы. Есептеу әдістері. Жұмыспен қамтуға жәрдемдесу. Халықаралық студенттердің білім сынағы.

«Білім сапасын арттыру» - Қауымдастықтар. Жалпы мәдени құзыреттіліктер. Құзыреттілік. Коммуникациялық құзыреттіліктер. Құзыреттілікке негізделген тәсіл. Жалпы пәндік құзыреттер. Инновацияны енгізу. Балаларды оқуға үйрету. Құндылық-семантикалық құзыреттер. Әлеуметтік-еңбек құзыреттері. Оқушылардың әртүрлі дағдыларды меңгеруі. Оқушылардың көзқарасын жиі көрсету қажет.

«Мектептегі білім сапасы» - 20 серия. Білім беруді жаңғыртудың кешенді жобасы. Жобадан күтілетін нәтижелер: Жобаның мақсаты: Бала ең жоғары деңгейде білім алып, тәрбиеленген болса, білім сапасы жоғары болып саналады. Жобаны жүзеге асыру жөніндегі іс-шаралар. Жобаның міндеттері: Мектептегі білім сапасы. Нормативтік құқықтық базаны талдау.

«Ресейдің климаттық-климаттық ресурстары»

Қалалар:Оймякон, Верхоянск.

«Ресейдің ішкі сулары және су ресурстары»

Өзендер:Алдан, Анадыр, Ангара, Амур, Еділ, Вилюй, Дон, Енисей, Индигирка, Ертіс, Кама, Колыма, Лена, Мәскеу, Обь, Ока, Печора, Солтүстік Двина, Яна.

Көлдер:Байкал, Ладога, Онега, Таймыр, Ханка, Чудское.

Су қоймалары:Братское, Куйбышевское, Рыбинское.

Артезиан бассейндері:Батыс Сібір, Мәскеу.

Арналар:Ақ теңіз-Балтық, Еділ-Балтық, Еділ-Дон, Мәскеу атындағы.

Күнтізбелік және тақырыптық жоспарлау

* KES және KPU мәндерінің түсіндірмесі 1 және 2-қосымшаларда келтірілген

1-қосымша

Жалпы білім беретін оқу орындарының 9-сынып бітірушілерінің география (БББ) бойынша мемлекеттік (қорытынды) аттестациясында сынақтан өткен мазмұн элементтері

1. ГЕОГРАФИЯЛЫҚ АҚПАРАТ КӨЗДЕРІ

Географиялық модельдер: глобус, географиялық карта, жер бедерінің жоспары, олардың негізгі параметрлері мен элементтері (масштаб, шартты белгілер, картографиялық бейнелеу әдістері, градустық желі).

Көрнекті географиялық барлау, ашу және саяхат.

2 ЖЕР ЖӘНЕ АДАМ ТАБИҒАТЫ

Жер планетаға ұқсайды. Жердің пішіні, көлемі, қозғалысы.

Жер қыртысы және литосфера. Құрамы, құрылымы және дамуы. Жер беті: жер бедерінің пішіндері, Дүниежүзілік мұхит түбі;

Пайдалы қазбалар, олардың орналасуының жер қыртысының құрылымына және жер бедеріне тәуелділігі. Жердің пайдалы қазбалары, олардың түрлері және бағасы.

Гидросфера, оның құрамы және құрылысы. Дүниежүзілік мұхиттар және оның бөліктері, атмосферамен және құрлықпен әрекеттесуі. Құрлықтың жер үсті және жер асты сулары. Мұздықтар мен мәңгі тоңдар. Жердің су ресурстары.

Атмосфера. Құрамы, құрылымы, айналымы. Жердегі жылу мен ылғалдың таралуы. Ауа райы және климат. Ауа райы элементтерін зерттеу.

Биосфера, оның басқа геосфералармен байланысы. Өсімдіктер мен жануарлардың көптүрлілігі, олардың таралу ерекшеліктері.

Топырақ жамылғысы. Топырақ ерекше табиғи түзіліс ретінде.

Әртүрлі типтегі топырақтардың түзілу жағдайлары.

Жердің географиялық қабығы. Процестердің ендік зоналылығы және биіктік зоналылығы, циклділігі мен ырғақтылығы. Территориялық кешендер: табиғи, табиғи-шаруашылық.

КОНТИНЕНТТЕР, Мұхиттар, ХАЛЫҚТАР ЖӘНЕ ЕЛДЕР

1. Жер планетасының қазіргі келбеті. Материктер мен мұхит бассейндерінің шығу тегі. Жердегі құрлық пен мұхиттың байланысы.

   Жер халқының саны. Жер халқының саны. Адам нәсілдері, этникалық топтар.

   Континенттер мен елдер. Африка табиғатының негізгі белгілері.

Австралия, Солтүстік және Оңтүстік Америка, Антарктида. Еуразия. Материктердің халық саны. Табиғи ресурстар және оларды пайдалану. Адамның шаруашылық әрекетінің әсерінен табиғаттың өзгеруі. Елдердің әртүрлілігі, олардың негізгі түрлері.

ТАБИҒАТТЫ ПАЙДАЛАНУ ЖӘНЕ ГЕОЭКОЛОГИЯ

1. Адамның шаруашылық қызметінің табиғатқа әсері.

   Қоршаған ортаны басқарудың негізгі түрлері.

   Литосферадағы, гидросферадағы, атмосферадағы табиғат құбылыстары.

РЕСЕЙ ГЕОГРАФИЯСЫ

5.1 Осьтердің географиялық орналасуының ерекшеліктері

Территория және акватория, теңіз және құрлық шекаралары.

Уақыт белдеулері.

Ресейдің әкімшілік-территориялық құрылымы.

5.2 Ресейдің табиғаты

Ірі рельеф формаларының геологиялық құрылымы мен таралуының ерекшеліктері.

Климат түрлері, олардың пайда болу факторлары, климаттық белдеулер. Адамдардың климаттық және шаруашылық қызметі. Мәңгілік мұз.

Ішкі сулар мен су ресурстары, олардың ел аумағында орналасу ерекшеліктері.

Ресей теңіздеріндегі табиғи және экономикалық айырмашылықтар

Топырақ және топырақ ресурстары. Топырақ құнарлығын сақтау шаралары.

Ресейдің флорасы мен фаунасы. Табиғи аймақтар. Биіктік аймақ.

5.3 Ресей халқының саны

Саны, халықтың табиғи қозғалысы.

Халықтың жыныстық және жас құрамы.

Халықтың таралуы. Негізгі қоныстану аймағы.

Миграцияның бағыттары мен түрлері.

Ресейдің халықтары мен негізгі діндері.

Қала және ауыл тұрғындары. Ең ірі қалалар.

5.4 Ресей экономикасы

Ресей экономикасының салалық және аумақтық құрылымының ерекшеліктері.

Табиғи ресурстық потенциал және табиғи ресурстардың ең маңызды аумақтық комбинациялары

Өнеркәсіп салаларының географиясы

Ауыл шаруашылығы географиясы

Көліктің маңызды түрлерінің географиясы

1. Ресейдің табиғи-экономикалық аудандастырылуы.Жеке аудандар мен аймақтардың географиялық ерекшеліктері:

Солтүстік және Солтүстік-Батыс. Орталық Ресей. Еділ бойы, елдің еуропалық бөлігінің оңтүстігі, Орал. Сібір және Қиыр Шығыс. Аймақтардың географиялық орналасуы, олардың табиғи, адами және экономикалық потенциалы.

Қазіргі әлемдегі Ресей

2-қосымша

Жалпы білім беретін ұйымдардың география пәні бойынша сынып бітірушілерін мемлекеттік (қорытынды) аттестаттауда меңгеруі тексерілетін дайындық деңгейіне қойылатын талаптар

1. Білу/түсіну:

негізгі географиялық ұғымдар мен терминдер:

жоспардағы, глобустық және географиялық карталардың мазмұны, масштабы, картографиялық бейнелеу әдістері бойынша айырмашылықтары;

көрнекті географиялық ашылулар мен саяхаттардың нәтижелері;

Жер қозғалысының географиялық салдары, геосферадағы географиялық құбылыстар мен процестер, олардың арасындағы байланыс, адам әрекетінің нәтижесіндегі өзгерістері:

географиялық аудандастыру және аудандастыру;

материктер мен мұхиттар табиғатының географиялық ерекшеліктерін, сондай-ақ жер шарындағы халықтардың географиясын; әр түрлі аумақтар мен акваториялардың экономикалық дамуындағы айырмашылықтар: жекелеген аймақтар мен елдердің географиялық орны, табиғи жағдайлары, ресурстары мен шаруашылығы арасындағы байланыс:

Ресей Федерациясының географиялық орналасуы мен әкімшілік-аумақтық құрылымының ерекшеліктері: оның табиғатының ерекшеліктері, халқы, экономиканың негізгі секторлары, табиғи экономикалық аймақтар мен аймақтар:

жергілікті, аймақтық және жаһандық деңгейдегі геоэкологиялық мәселелердің табиғи және антропогендік себептері; табиғатты қорғау және қорғау шаралары

2. Істей білу:

жердегі нүктелердің қашықтығын, бағыттарын, биіктігін, жоспар мен картаны анықтау; географиялық координаттар мен географиялық объектілердің орналасуы;

географиялық объектілер мен құбылыстардың маңызды белгілерін анықтау (тану);

географиялық объектілер мен құбылыстардың маңызды белгілерін сипаттау;

географиялық объектілер мен құбылыстардың маңызды белгілерін түсіндіру;

әртүрлі аумақтардың қысқаша географиялық сипаттамасын құрастыру;

мысалдар келтіру: табиғи ресурстар, оларды пайдалану және қорғау, олардың мекендеу ортасының әсерінен халықтардың мәдени-тұрмыстық ерекшеліктерінің қалыптасуы: ірі шикізат және отын-энергетикалық базалар. өнімдердің ең маңызды түрлерін өндіру аймақтары мен орталықтары, негізгі коммуникациялар мен олардың түйіндері, Ресейдің ішкі және сыртқы экономикалық байланыстары, сондай-ақ әлемнің ірі аймақтары мен елдері;

географиялық объектілер мен құбылыстарды, Жердің әртүрлі аумақтарын, оларды табиғи және адам ресурстарымен қамтамасыз ету, экономикалық әлеует, экологияны зерттеуге қажетті ақпаратты әскери көздерден табу! Мәселелер:

географиялық объектілер мен құбылыстарды, Жердің әртүрлі аумақтарын, олардың табиғи және адам ресурстарымен қамтамасыз етілуін, экономикалық әлеуетін, экологиялық проблемаларын зерттеуге қажетті ақпаратты талдау;

өлшеу нәтижелерін әртүрлі формада ұсыну; осы негізде эмпирикалық тәуелділіктерді анықтау.

3. Алған білімдері мен дағдыларын практикалық іс-әрекетте және күнделікті өмірде:

стандартты уақытты анықтау;

әртүрлі мазмұндағы карталарды оқу;

анықтау арқылы практикалық есептерді шешу

Г. ТҮСІНДІРУ ЕСКЕРТПЕ Бұл бағдарламасы құрастырылған қосулы негізі шамамен бағдарламалар Үшін орташа (толық) жалпы білім беру Авторы география. Негіз деңгейі. Дереккөз құжаттар Үшін құрастыру жұмыс істейді бағдарламалар тәрбиелік курс болып табылады: Федералды...

Техникалық сипаттама

бақылау-өлшеу материалдары

6-сынып оқушыларына географиядан диагностикалық жұмыс жүргізу үшін

1. CMM мақсаты - диагностикалық жұмыс білім беру бағдарламасы аясында жоспарланған нәтижелерді игеру деңгейін анықтауға арналғанжәне ең көп қиындық тудыратын мазмұн элементтерін анықтау.

2. Құжаттар, мазмұнын анықтау диагностикалық жұмыс

МазмұныдиагностикалықЖұмыс негізгі жалпы білім берудің Федералдық мемлекеттік білім беру стандартында ұсынылған (Ресей Федерациясы Білім және ғылым министрлігінің бұйрығымен бекітілген) география бойынша негізгі жалпы білім берудің шамамен жалпы білім беру бағдарламасын игерудің жоспарланған нәтижелері негізінде анықталады. 2010 жылғы 17 желтоқсандағы N 1897).

3. CMM құрылымын әзірлеу кезінде мазмұнды таңдау тәсілдері.

Диагностикалық жұмыс 6-сынып география пәнінің бағдарламасына енгізілген мазмұнды қамтиды.

4. CMM опцияларының құрылымы мен мазмұнының сипаттамасы

KIM Бірыңғай мемлекеттік емтихан форматында екі нұсқада құрастырылған.Жұмыстың әр нұсқасы үш бөлімнен тұрады және 16 тапсырмадан тұрады.

А бөлігінде бір дұрыс жауапты таңдауы бар 13 тапсырма бар (күрделіліктің негізгі деңгейі). Олардың жұмыстағы белгіленуі: A1; A2; ... A13.

В бөлімінде 2 қысқа жауап тапсырмасы бар (күрделі деңгей). Олардың жұмыстағы белгіленуі: B1; 2-де. Тапсырмалар студенттерден терең білім алуды талап етеді.

С бөлімінде егжей-тегжейлі жауаптары бар тапсырмалар бар (қиындық деңгейі). Олардың жұмыстағы белгіленуі: С1.

Тапсырмаларды бөлу диагностикалық тапсырмалардың саны мен түрлері бойынша жұмыс

VO – көп таңдаулы тапсырмалар; КО – қысқа жауабы бар тапсырмалар; RO – толық жауабы бар тапсырмалар.

1-кесте

Жұмыстың бөліктері

Жұмыс орындарының саны

Максималды балл

Тапсырмалар түрі

А бөлімі

IN

В бөлімі

КО, RO

C бөлімі

RO

Барлығы

5. CMM тапсырмаларының мазмұны, тексерілетін дағдылар түрлері және іс-әрекет әдістері бойынша бөлінуі .

кесте 2

б/б

Мазмұн блоктары

Жұмыс орындарының саны

Максималды балл

Жер – Күн жүйесінің планетасы

Жер бетінің кескіндерінің түрлері

Жердің құрылымы. Жер қабықтары

Барлығы

6. Тапсырмаларды бөлу диагностикалық қиындық деңгейіне қарай жұмыс істеу.

Жұмыс екі күрделілік деңгейіндегі тапсырмаларды қамтиды: негізгі – В және қосымша – П.

3-кесте

7. Ұзақтығы диагностикалық жұмыс

Жұмысты орындауға 40 минут уақыт беріледі.

Жеке тапсырмаларды орындауға бөлінген шамамен уақыт:

А бөлімінің әрбір тапсырмасына 1-3 минут;

В бөлімінің әрбір тапсырмасына 3-6 минут;

С 6 бөлімінің әрбір тапсырмасына 8 мин.

8. Қосымша материалдар мен жабдықтар: атластар, географиялық карталар

9. Жеке тапсырмалар мен жалпы жұмысты бағалау жүйесі

А бөлігіндегі әрбір тапсырманы дұрыс орындау 1 ұпаймен бағаланады.

В бөлімінде тапсырмаларды дұрыс орындау максимум 2 баллмен бағаланады.

С бөлімінің тапсырмасы ең көбі 2 ұпаймен бағаланады, жауапта әрбір жеке элементтің болуы 1 ұпаймен бағаланады.

Оқушылардың барлық тапсырмаларды орындағаны үшін алған ұпайлары қорытындыланады. Қорытынды баға бес балдық жүйе бойынша анықталады.

Студент сұрақтарға 80-100% дұрыс жауап берсе, ол «5» деген баға, дұрыс жауаптардың 60-80% - «4» деген баға, дұрыс жауаптардың 40-60% - «3» бағасын алады. ,40%-дан аз - «2».

10. CMM опциясының жоспары

2-ші және 3-ші бағандардың кодтарының декодтауы географиядан жоспарланған оқыту нәтижелерінің (ПЛО) және бақыланатын мазмұн элементтерінің (CES) кодификаторында берілген.

4-кесте

CMM опциясының жалпыланған жоспары

тапсырмалар

PRO коды

IES коды

Жұмыс түрі

Тапсырманы орындаудың болжалды уақыты

мин.

Тапсырма үшін максималды балл

1.4

2.1

IN

1.1

2.2

IN

2.1

2.3

IN

2.1

1.1

IN

1.2

1.1

IN

2.1

2.3

IN

2.1

2.3

IN

2.2

2.1

IN

2.2

2.3

IN

2.2

2.3

IN

2.2

2.4

IN

2.1

1.1

IN

1.1

2.4

IN

IN 1

1.1; 2.2

2.2

КО

2-де

1.4; 2.4

2.3

RO

C1

1.4; 2.4

2.4

RO

жалпы

VO – 13

КО – 1

RO - 2

Кодификатор мазмұнының элементтері және оқудың жоспарланған нәтижелері

Кодификатор география бойынша негізгі жалпы білім берудің Федералдық мемлекеттік білім беру стандарты негізінде құрастырылған. Кодификатор екі бөлімнен тұрады: - 1-бөлім. «Тексерілген мазмұн элементтері»; - 2-бөлім.».

5-кесте

Элемент коды

Тексерілетін мазмұн элементтері

Географиялық ақпарат көздері

1.1

Географиялық модельдер: глобус, географиялық карта, жер бедерінің жоспары, олардың негізгі параметрлері мен элементтері (масштаб, шартты белгілер, картографиялық бейнелеу әдістері, градустық желі)

Жердің табиғаты және адам

2.1

Жер планетаға ұқсайды. Жердің пішіні, көлемі, қозғалысы

2.2

Жер қыртысы және литосфера. Құрамы, құрылымы және дамуы. Жер беті: құрлықтың пішіні, мұхиттардың түбі. Пайдалы қазбалар, олардың орналасуының жер қыртысының құрылымына және жер бедеріне тәуелділігі. Жердің пайдалы қазбалары, олардың түрлері

2.3

Гидросфера, оның құрамы және құрылысы. Дүниежүзілік мұхиттар және оның бөліктері, атмосферамен және құрлықпен әрекеттесуі. Құрлықтың жер үсті және жер асты сулары. Мұздықтар мен мәңгі тоңдар. Жердің су ресурстары.

2.4

Атмосфера. Құрамы, құрылымы, айналымы. Жердегі жылу мен ылғалдың таралуы. Ауа райы және климат. Ауа райының элементтерін зерттеу

6-кесте

Жоспарланған оқу нәтижелері

Бөлім коды

Бақыланатын қызметтердің коды

Жұмыс тапсырмалары арқылы тексерілген дағдылар

Білу/түсіну

1.1

1.2

жоспар, глобус және географиялық карталардың мазмұны, масштабы, картографиялық бейнелеу әдістері бойынша айырмашылығы

1.4

жер қозғалысының географиялық салдары, геосферадағы географиялық құбылыстар мен процестер, олардың арасындағы байланыс, адам әрекетінің нәтижесіндегі өзгерістер

Қолдану

2.1

жердегі нүктелердің қашықтығын, бағыттарын, биіктігін, жоспар мен картаны анықтау; географиялық координаттар мен объектілердің орналасуы

2.2

географиялық объектілер мен құбылыстардың маңызды белгілерін анықтау (тану).

2.4

географиялық объектілер мен құбылыстардың маңызды белгілерін түсіндіру

Дұрыс жауап парағы

А бөліміне жауаптар

құмырсқа

A1

A2

A3

A4

A5

A6

A7

A8

A9

A10

A11

A12

A13

В бөліміне жауаптар

С бөліміне жауаптар

1 нұсқа

C1. Ауа температурасы төмендеген кезде атмосфералық қысым жоғарылайды, өйткені суық ауа жылы ауадан ауыр.

2-нұсқа

C1. Жылы, жеңіл ауа көтеріліп, атмосфералық қысым төмендейді.

Аналитикалық есеп

география бойынша диагностикалық жұмыстар туралы 6 сынып

ГБОУ орта мектебі ауылы. Киров ауданы Красноармейский Самара облысы

Бақылау күні: 17.05.2015 ж

Сынып: 6

Мұғалім: Аверьянова Неля Геннадьевна

Сыныпта 7 адам бар

7 адам орындайды

Аяқтау уақыты: 40 мин.

Мектептің ішкі бақылау жоспарына және ЖШҚ Федералдық мемлекеттік білім беру стандартының талаптарына сәйкес 2015 жылдың 17 мамырында 6 сыныпта қорытынды тест өткізілді.диагностикалық«Курсты жалпылау» тақырыбы бойынша жұмыс.

Мақсатдиагностикалықжұмыс – 6-сыныпқа арналған география бағдарламасын меңгеру нәтижесі бойынша оқушылардағы метапәндік нәтижелердің даму деңгейін анықтау

Тапсырмалардиагностикалықжұмыс – оқытудың келесі кезеңінде оқу материалын меңгеруде табысты ілгерілеуге мүмкіндік беретін негізгі дағдыларды меңгеру деңгейін белгілеу (мәтінмен жұмыс істеу, нұсқауларды түсіну және орындау қабілетін қалыптастыру).

Диагностикалықжұмыс үш бөлімнен тұрады. Қазірдің өзінде базалық деңгейде мета-пәндік нәтижелердің қалыптасуын тексеретін негізгі бөлімде күрделілігі жоғары 3 тапсырма енгізілген, бұл бүкіл жұмыстың күрделілігінің жоғары деңгейін дәлелдейді. Әрине, қосымша бөлім мета-пән нәтижелерінің қалыптасуын жоғары деңгейде тексереді.Оны жүзеге асыру баладан жаңа білім немесе дағдыларды өз бетінше іздеуді талап етеді.

Бүкіл жұмысты орындау үшін максималды балл – 19 балл (негізгі бөлімнің тапсырмалары үшін – 13 балл, кеңейтілген бөлім үшін – 6 балл.

Ұпайларды дәстүрлі бағаларға түрлендіру үшін келесі шкаланы пайдалануға болады:

баға

% орындалды

81 - 100

61 - 80

41 - 60

40-тан аз

Бағалау парағы

б/б

Ф.И.

var

доп

ly

орындалды

Қ.Н.

Л.Р.

П.А.

Р.А.

U.A.

1

1

1

1

1

1

0

1

0

1

1

13

68

6

В.Е.

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

0

1

2

2

2

17

89

7

U.A.

2

1

1

1

1

0

1

1

1

1

0

1

0

1

0

0

0

10

55

Диагностикалық жұмыстардың нәтижелері