Сөздер мен сөйлемдерге көбірек мысалдар. Жи-ши, ча-ча, чу-шу комбинациялары бар диктанттар. Білім жүйесіне қосу және қайталау

Тақырыбы: «Ча-ша, чу-шу, жи-ши-дұрыс жаз»

Сабақтың түрі: Білімді жалпылау және жүйелеу сабағы.

Сабақтың мақсаттары:

ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА тіркестерінің орфографиялық дағдыларын бекіту,

CHU-SCHU, осы тақырып бойынша студенттердің білімін жалпылау;

Оқушылардың сөйлеу тілін дамытуға, өз ойын нақты жеткізе білуге, ойлау процестерін дамытуға және танымдық белсенділік;

Оқушылардың орфографиялық қырағылығын дамыту;

Топтық жұмысқа қызығушылықтарын арттыру

Орыс тіліне қызығушылықты, интеллектуалдық жұмыс мәдениетін сезіну.

Дайындық жұмыстарысабаққа:

· сыныпты топқа бөлу, топпен жұмыс істеу ережесін меңгерту.

1.Өзін-өзі анықтау оқу іс-әрекеттері

Сабақ басталады

Ол жігіттерге жақсылықпен барады.

қызықты тапсырмалар,

Ойындар, әзілдер - бәрі сіз үшін!

Жұмыс істеу үшін, уақытыңызды жақсы өткізіңіз!

2. Сабақтың мақсатын қою

Сіздің жұмысыңызды ата-анаңыз бағалайды.

Біз кеше командаларға бөліндік - атауларды таңдадық. Мен бұл сөздерді ұсындым

Тақта: ақымақтар

сиқыршылар

сағыздар

чумазики

батылдар

күңкілдер

күшті еркектер

көңілді достар

Бұл сөздерде қандай ортақ нәрсе бар?(«Ча-ща, чу-шу, жи-ши дұрыс жазу» тақырыбы бойынша емлесі)

Сабақтың тақырыбы - (балалар)

Басқарма : Ча-ща, чу-шу, жи-ши дұрыс жазу

Капитандар, командаларыңыз неліктен бұл атауларды таңдағанын түсіндіріңіз

(бұл жерде бәріміз көңілдіміз, командамызға барлық батыл балалар жиналды, т.б.)

Барлығы бірге топтық жұмыс ережелері

Біз сыпайы сөйлесеміз

үзбей кезек-кезек сөйлесеміз бір-бірін,

мұқият тыңдау

өз пікірімізді анық білдіреміз

үстелде тәртіпті сақтау,

әңгімелесушінің пікірін құрметтеңіз.

……………………………………

Топ бірге дегенді білдіреді

Команда барлығы бір адам үшін.

Мұнда бәрі ар мен намыс,

Бұл жерде ешкім ренжімейді.

Команда бізді біріктіреді

Кедергілерден қорықпа

Мұнда әркім өз ісін біледі

Нәтиже үшін жұмыс істейді.

Ал даулар болса,

Олар бірден шешеді

Және әңгіме жоқ

Олар бізді бизнестен алыстатпайды.

Біз өз командамызда ыңғайлымыз

Біз оған кенеттен түскен жоқпыз.

Біреуге қиын болған кезде

Дос иығын береді.

3.Білімді жаңарту

1 тапсырма «Ереже білгірлері»

- Ұжым мұғалімді таңдау үшін бір ережені айтады, сізге айту керек:

анық, дұрыс және бейбіт түрде- 3б

Тек ZhI-SHI комбинацияларында Әрқашан жаз!

ӨМІР, КАМИ ШИ

Шаңғылар, тышқандар мен жыландар,

Шиналар, кірпілер, сикиндер.

Чжи да ши, Чжи да ши

Әрқашан I әрпімен жазыңыз.

Сискиндер, жыландар, кірпілер, шапшаңдар,

Жирафтар, тышқандар мен морждар,

Итмұрын, шиналар, қамыс,

Көліктер мен қарындаштар.

Барлық комбинациялар ZhI - SHI

Сіз тек әріппен және жазыңыз!

CHA-SCHA комбинацияларында біз тек А әрпін іздейміз!

Мысалы: CHA YKA, PI SHA

CHA және SHA, CHA және SHA -

Тоғай, тоғай және шырақ.

Тамақ, бұлт, шегіртке -

А және CHA және SHA әрпімен.

ас, тоғай, тоғай, үйінді,

Шегіртке, бас және бұлт,

Коттедж, қалың және шам -

Барлық сөздер CHA және SHA сөздерінен басталады.

Қалың, коттедж және мөр -

Сізге А әрпімен жазу керек!

CHU-SHU комбинацияларында біз тек U әрпін жазамыз!

Мен дұрыс жазғым келеді, ЧУ және ШУ тілдерінде сөздерді үйретемін:

Шұлық, ғажайып, шойын,

Эксцентрик, шортан және күңкіл.

Тақылдамаңыз, тамақ ішпеңіз

Мен ренжімеймін және айқайламаймын

Ал мен үйреніп жатырмын

ШУ және ЧУ-дағы барлық сөздер:

Чум, эксцентрик, шұлық, шумп,

Шортан, ғажайып және шкаф.

NC және SC комбинациялары

Біз тек U әрпімен жазамыз!

Нәтижелер – 1 тапсырма тақтасының нәтижелері

4. Жаттығуларды орындау жағдайында теориялық ережелерді қолдану

2 тапсырма «Жақсы – біреудің ережесі»

Оқы. Мақалдың мағынасын түсіндір.

Басқарма

Жарайды... өмір жақсы істерге беріледі. (Өмір жақсы істер үшін беріледі.)

Балаларға арналған тапсырма : Ережені оқу, түсіп қалған емлелерді қою.Ережені 2 топқа бөлу« Жақсы - басқа біреудің ережелері»

жолдас лақап аттарды беріңіз. , сабақта күліп, айқайлаңыз, жолдасқа көмектесіңіз. уәдені орындау дауыстап сөйлеу, басқалардың қателігіне күлу, әлсіздерді қорғау, өзін тазалау, сыпайы сөйлеу

Ата-аналар үшін - сөздегі әрбір дұрыс жазылу -1б. , әрбір сөз 1б., егер топтарға дұрыс бөлінген болса (макс. саны 11+9=20б.)

2 тапсырманың нәтижесі – тақта

3-тапсырма «Кроссворд жи-ши, ча-ча, чу-шу»

Мен сендерге мына сөзжұмбақты шешуді ұсынамын, ол «ЖИ-ШИ, ЧА-СЧА, ЧУ-ШУ» деп аталады. (Топпен орындау)

Осы сөзжұмбақ құрайтын сөздердің барлығында ЧЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ШУ тіркестері кездеседі.

Кроссвордтар

Көлденең:

Түн. Бірақ мен қаласам

Мен бір рет басамын - мен күнді қосамын. (Ауыстыру)

құйрық бұлғады,

Тістей, үрмейді. (Шортан)

Мен ұйықтар алдында

Мен тағы да котлет жеймін.

Мен есейіп келемін және маған өте қажет

Жоғары калориялы, дәмді ... (Кешкі ас)

Мен бүгін нан сатып алдым

Мен кассаға ақша төледім.

Сәттілік болып шықты

Маған не керек ... (бағыну)

Мен қарлы аймақтарда тұрамын.

Мен оларды серуендеуге апарамын.

Қар арқылы жүгіру

Және оттегімен тыныс алыңыз. (шаңғылар)

Жаман аяқ киімді жамау

Онсыз мүмкін емес.

Бұл инеге ұқсайды

Және бұл саусағыңызды зақымдауы мүмкін. (Ол)

Әйтпесе, ол ешқашан шешілмейді ... (тапсырма)

Осы күнге арналған кесте

Мен үшін жазылған.

Мен кешікпеймін

Өйткені, мен соны ұстанамын. (Режим)

Анам маған торт сатып берді

Ол оны табаққа қойды.

Маған көп салудың қажеті жоқ -

Мен тек жей аламын ... (бөлік)

Тігінен:

Қазір біз суық тиюден қорықпаймыз

Ал шалшықтардың арасында біз көңіл көтереміз.

Оны аяғымызға қояйық ... (галош)

Ол самаурын болмаса да,

Ол сонымен қатар бу шығарады.

Мен кесеге су құйамын

Ал мен бауырсақпен ішемін. (Шәйнек)

Қалада орналасқан.

Осы жерден барлық бағытта

Көшелер әр түрлі.

Жердің аты қалай

Кім болжайды? (шаршы)

Бір кезде сиқыршы қолын бұлғап:

Сиқыршының қалауымен не болды? (Ғажайып)

Эссе жазылды,

Барлығы сызылған, түзетілген.

Бұл тіпті түсініксіз болды

Соңы қайда, ал қайда ... (Басы)

Көліктің жағында.

Тырнақ тиді - төмендеді ... (Шина)

Бұл ғашық бізді сізбен қарсы алады ... (Дача)

Өте ұзын мата

Бұл бас киім

Үндістер ұзақ уақыт бойы. (Тақия)

Күн көңілді жарқырап тұрды

Кенет бәрі қараңғыланды.

Жаңбыр жауып, тіпті бұршақ жауа бастады.

Бұған кім кінәлі? (Бұлт)

Ұзын мойын африкалық

Ол Ресейдегі шетелдік азамат

Ал қазірдің өзінде, қай жылы

Ол хайуанаттар бағында тұрады. (Жираф)

3 тапсырманың нәтижесі – тақта

4-тапсырма «Көрікті көз»

Қателерді тауып, түзетіңіз

Тіршілік, шортан, қымыздық, шұлық, ен, машина, жат, сүйрету, шағала, шағала, беру, байпақ, үйрену, сүйрету, қағу, қымыздық, кең, аз, қарап, жануар. (10 қате)

5 тапсырма «Жұмбақтар»

Жауаптары: машина, құлақ, шортан

Ата-аналарға арналған жадынама: әрбір дұрыс жауап үшін 1б.(макс.3б)

6 тапсырма «Сөз бөліктерін жина»

- Мұнда сіз тұтас сөздер құрайтын сөздердің бөліктері.

Ата-аналар үшін : әрбір дұрыс жауап үшін 1б

6-тапсырманың нәтижесі – тақта

5. Белсенділіктің көрінісі

7 тапсырма «Ұсынысты жинау»

бізде бар

тамаша

ата-ана балалары бақытты

Жауап:

1 опция : Біз керемет ата-анамыз. Бақытты балаларымыз бар.

2-нұсқа : Біздің керемет ата-анамыз бар. Біз бақытты баламыз.

- Нәтижесін жариялауға аналарды шақырамын.

«Випучка» кәмпитінің сыйлығы

Жүрегіңізде тек жақсылық пен жарқын ысқырық, жамандыққа орын болмас үшін!

Үй жұмысы (балалардың таңдауы бойынша)

«Ж» мен «Ш» әріптері «Ы» әрпімен дос емес, «И» әрпімен неге дос екенін көрсететін ертегі құрастыр.

Неліктен «Н» және «Ш» әріптері «И» әрпімен дос емес, «А» әрпімен дос екенін көрсететін ертегі құрастыр.

Неліктен «Н» және «Ш» әріптері «У» әрпімен дос емес, «У» әрпімен дос екенін көрсететін ертегі құрастыр.

Сабаққа арналған фото қосымша

Орыс тілі сабағына арналған фото

Тапсырма: 2 сөйлемді дұрыс ойлап, жаз

бізде бар

тамаша

ата-ана балалары

бақытты

1)_________________________________________________________________

2)_________________________________________________________________

1. Міне, тоғай. Мысырлар шырылдап жатыр. Джодройлар айғайлап жатыр. Шыршаның өзегі бар. Қояндар қоянға сықырлайды. (15)

2. Біз қымыздық үшін бардық. Бұлт жүгіріп келді. Қалың шу шығарды. Шыршалар тербелді. Жаңбыр жиі тамшылары болды. Біз үйге жүгірдік. (16)

3. Брукс күңкілдейді. Күн жерді нұрландырады. Тоғай жасыл. Маша қарғаны көрді. Мысырлар шырылдап жатыр. Көктемді қарсы алыңыз! (14)

4. Жылы. Қояндардың қояндары бар. Қасқырларда қасқырдың күшіктері бар. Төбешіктер көкірекшеге сықырлайды. Жұлдыздар, жұлдызқұрттар болды. Ыстық уақыт. (17)

5. Қыс мезгілімен қоштасамыз. Аяз жарылып кетпейді. Біз көктемді қарсы аламыз. Көп ұзамай джекдалар мен жұлдызқұрттар шырылдайтын болады. (15)

6. Алаңда шинель киген күзетші тұр. Қасында бір қойшы отыр. Тақтай төбесінде домбыралар сайрап жатыр. Қойшы бақырай бастады. (17)

7. Көбінесе құс ұялары шай шыныаяққа ұқсайды. Олар бұтақтардан тоқылған. Көбінесе ұялар мамықпен оқшауланады. (16)

8. Коля шаршы алаңда Светаны қарсы алды. Аспанда бір бұлт қалықтады. Бұлт Коляны шатастырды. Оның пальтосы жоқ. (16)

9. Жаңбыр ағаш төбені соға бастады. Жел бұтақтарды тербетеді. Ұялар дірілдейді. (13)

11. Арктикалық қарақұйрықтар ұяларын ақ аюдан батыл қорғайды. Даредевиллер қатты айғайлап қана қоймайды. Құстар көбінесе бейшараның құйрығы мен құлағынан ұстайды. (23)

12. Оқушылар алаңда жиі серуендейді. Ол жерде күзетші бар. Ол ұзақ уақыт сақталады - екі сағат. Ол суық. Қолғап киген, бірақ пальтосыз. Жігіттер айқайлап, дөңес боп жарылып жатыр. Күзетші назар аудармайды. (отыз)

13. Қойшының күшіктері дүниеге келді. Олар ырылдайды. Енді оларды анасы тамақтандырады. Күшіктер үнсіз сүт емеді. Сүт олардың тамағы. Біз күшіктерді көруге келдік. Қойшы бізді байқады. Ол күңкілдей бастайды. (29)

14. Орманның қалыңдығы. Қасқырлар шалғында ойнап жүр. Олар! айқайлау, айқайлау. Қасқыр оларға жиі қарайды. Ол бәрін байқайды. Ол тоғайдағы құстардың сайрағанын естиді. Балапандар ойнауды қойып, анасының артынан жүгіреді. (31)

15. Аспанда қорқынышты бұлт бар. Оны қояндар байқайды. Олар айғайлайды, айқайлайды. Бір сағаттан кейін жаңбыр жаууы мүмкін. Қояндар үйге жүгіреді. Қараңғылық қалыңдайды. Алғашқы тамшылар төбеге тиді. Жаңбыр ұзақ болады деп уәде етеді. (29)

16. Орманда саяжай бар. Онда қарт ата тұрады. Немерелері оған жиі келіп тұрады. Оларды қарсы алады, дастархан басына қояды. Олар бірге шай ішеді. Одан кейін немерелері атасымен қоштасады. Олар жиі оралуға уәде береді. (32)

17. Біз орманға жиі барамыз. Онда шегірткелер сайрап жатыр. Біреуі қатты сықырлады. Бір сағат бойы скрипкашыны тыңдадық. Керемет суретші! Скрипкашылармен қоштастық. Біз қайтқанда бұлт жүгіріп келді. Біз үйге жүгірдік. (31)

18. Біз бір сағат бойы орманда серуендеп жатырмыз. Біздің қой итіміз бізбен бірге. Орман қалыңдай бастады. Бұл ыдыс. Қайту уақыты келді. Ағысты жаяу жүргіншілер жолымен кесіп өтеміз. Міне, тоғай, оның артында біздің саяжай бар. (отыз)

Чу, шу чу, щу тіркестері бар сөздер у әрпімен жазылады.

1. Мен мәселені шешемін. Мен жауап іздеп жүрмін. Содан кейін мен ережені үйренемін. (10)

2. Мен бейтаныс үйге келдім. Мен кіріп, қағып алғым келеді. Ит мені естиді. (13)

3. Мен тұлыпты бақшаға сүйреп бара жатырмын. Мен көкөніс өсіремін. Олар керемет жақсы болады. (13)

4. Мен шортанды судан сүйреп шығарамын. Мен бұл құбыжықпен бақыттымын. Мен құлақ пісіргім келеді. Көксерке көзін қысады. (16)

5. Мен қазан тапқым келеді. Мен шкафты қарап жатырмын. Мен оны қолыммен бұрап, үйге сүйреп апарамын. (17)

6. Пика – кішкентай құс. Оның мұрны бар. Қараңыз - ғажайыптар! Пика вальс билеп жатыр. Ол шыршаны айналып, тамаша секірулер жасайды. Бұл пика вальсі. (23)

7. Шкафтағы шойын қазанда қоқыс қоршау өмір сүрді. Оның көздері сұмдық қараңғылықты нұрландырды. Қандай керемет Бұл құбыжық па, әлде ақымақ па? Оның аты Чущук. Шатырларда біртүрлі шұлықтар бар. Бірде Чущук қиындық көрді. Ол Щуре өзенімен жүзіп өтті. (35)

8. Құстар жұмыртқа салады. Балықтар уылдырық шашады. Жұмыртқалардан шабақтар шығады. Көксерке, табан балық көктемде уылдырық шашады. (17)

9. Мен үлкен шортан ұстағым келеді. Қармақ лақтырып, ағаштың үстіне отырдым. Мен отырмын, мен үндемеймін. Мен шортанның тістегенін сеземін. Мен оны сүйреп бара жатырмын. Сіз сүйреп апарсаңыз, мен оны ұстаймын. Міне, тағы біраз! Мен қуаныштан айқайлаймын. (29)

10. Біз жағаға бардық. Кенет біз бұлт көрдік, Саша інім көзін қысты. Жел соғып тұр. Теңізде толқындар соғады. Олар құбыжықтарға ұқсайды. Аспанда найзағай жарқылдайды. Мен үйге барғым келеді. (29)

11. Арктикалық түлкілердің қорегі – балықтар мен құстар. Түлкілер олжасын қайда жасырады? Арктикалық түлкілер азық-түлікті мәңгі мұзда сақтайды. Олар олжасын шұңқырға салады. Мұндай тамаша тоңазытқышта тағам ұзақ уақыт сақталады. (27)

12. Патшалықта бір керемет болды. Қорқынышты құбыжық пайда болды. Оның үлкен шатырлары бар. Ханзада шкафтан шынжырлы поштаны тапты. Ұрысуға шықты. Міне, құбыжық. Ханзада көзін қысып қалды. Керемет жебе атылды. Енді қорқынышты құбыжық жоқ. (31)

13. Қасқырлар жем іздеп аңдып жүр. Мұндағы бейтаныс адам кім? Қасқырлар олжаның иісін сезеді. Қоян қауіпті сезінеді. Қоянның керемет аяқтары мен сезімтал құлақтары бар. Ол тоғайға жүгірді. Жүгіреді, аяғын сезбейді. Біздің шкафқа жүгірді. Шойынға ластанған. Лас болды. (37)

14. Біз шортан ұстадық. Кәстрөлге су құйылды. Аздап тұздалған. Құлақ болады! Біздің шопан балықтың иісін сезді. Оның жақсы инстинкттері бар. Отын таусылып барады. Мен көбірек іздеп, әкелемін. Содан кейін мен картопты тазалаймын. (отыз)

15. Мен рыцарьды желілік пошта арқылы кездестірдім. Ол шетелдік. Мен оны шақырғым келеді. Ол аман болсын. Ол ақымақ. Ол шкафқа кіріп отырды. Мен үндемеймін. Бөтен жерде тұру қиын. (28)

16. Мен шортанды өзеннен сүйреп келемін. Мен балықты тазалаймын. Мен құлақ пісіргім келеді. Мен шортанды үтікке салып, пешке қойдым. Менің шопан итім Чунья керемет балық сорпасын иіскейді. Бір сағаттан кейін шойынды суырып аламын. Уау, қандай жақсы. (37)

17. Яша Чукиннің Чубрик деген күшігі болған. Чубрик бақшадан қорқауды көрді. Бала құбыжықтан аздап қорықты. Күшік көзін қысты. Не деген ақымақ! Табиғат қандай керемет! (22)

18. Мен көкөніс еккім келеді. Мен шкафқа күрек аламын. Мен әр көкөніске орын тауып беремін. Мен су құйғыш әкелемін. Мен бақшаға қорқытпақ қоямын. Мен сәбіз, ақжелкен, аскөк өсіремін. Мен достарымды емдеймін. (27)

27-сабақ Ча, ща, чу, шу комбинациялары

Ча, ща, чу, шу тіркестері арқылы сөздерді дұрыс айтуға, жазуға үйрету

193. Оқы. Тез сөйле. Көбінесе қалың тоғайларда қасқырлар аң іздеп, аңдып жүреді.

Орыс тілінде [h ’] дыбыстары әрқашан жұмсақ, сондықтан ча, ща, чу, шу әріптерінің тіркесімі айтылуы керек, бірақ h, u a, u дыбысынан кейін жазылуы керек:

Ча, амен жаз. Чу, шу умен жаз.

194. Оқы. Ча, ща, чу, шу тіркестерін дұрыс айту.

Қымыздық, шойын, сәттілік, шортан, қолғап, ойын алаңы,

Шәйнек, тоғай, аймақ, іздеу, жиі, бөлік, ғажайыптар.

Екі сөзден сөйлем құраңыз (таңдауыңыз бойынша).

195. Таңдау тапсырмасы.

1. Ча, чу тіркестері бар сөздер құрап, жазып ал.

2. Жақшаның ішінде берілген сөздерді ішінде чу, шу әріп тіркестері келетіндей етіп өзгертіңіз. Жазыңыз.

Шеш (проблема), шақыру (дәрігер), бару (тоғай). 196. Оқы. Мәтіннің тақырыбы бойынша қойылған сұраққа қалай жауап беруге болады?

КІМ САҒАТТА өмір сүреді?

Қаралар теңізде, қаралар тауда, қаралар ас үйде тұратынын білемін.

Құмда тасбақалар, жерде құрттар, бақшада қара адамдар тұрады. Оның үстіне мен білемін

Мен қара шкафта бір қара адамның тұратынын ешқашан көрмегенмін.

Бірақ сағатта кім тұрады, мен әлі білмеймін. Қанша рет мұқият бұрап алсам да, доңғалақтар мен бұрандалардан басқа ештеңе жоқ. Онда кім қағып жатыр?

Г.Юдиннің айтуы бойынша

Мәтіннен түсіп қалған әріптері бар сөздерді теріп жаз. Жазылуын түсіндіріңіз.

Сызбаларды қарастырыңыз. Олардың қайсысын мәтінге иллюстрация деп атауға болады? Неліктен?

Мәтіннен жі тіркесі бар сөздерді табыңыз.

197. Мағынасы жақын сөздерді табыңыз. Оларды жұппен жазыңыз.

Сиқыршы, ару, өкініш, қайғы, сиқыршы, сақтық.

198. Үлгі бойынша мына сөздерді мағынасы жағынан қарама-қарсы сөздермен ауыстырыңыз. Ча, чу деп жазып, астын сыз.

Үлгі. Қуаныш – қайғы.

Меншікті – h ..., сирек – h ..., айтамын – м ..., соңы – п ....

199. Өзіңізді сынап көріңіз! Сабақтың негізгі сөздері.

Ча, ща, чу, шу, жазылуы, айтылуы тіркестері.

200. Түсіп қалған әріптерді қойып жаз.

1. Әрқашан жолдасқа көмектесу... 2. h..zhoy еңбегін бағалаңыз. 3. Уақытты өз сағаттарыңызбен, ал адамды бизнес бойынша тексеріңіз. 4. Өзің өл, жолдас .. көмектес (Мақал).

Ча, ща, чу, щу комбинациялары – орысша мова

Қатысты жазбалар:

СӨЗ САБАҚТАР 64-66 НЫСАНДАРҒА СӨЗДЕР 327 Оқы. Сіздің ойыңызша, сөз бен тақырып бірдей ме, жоқ па? Барлығы...

МОРФОЛОГИЯСЫ СЫН §25 Сапалық сын есімдердің салыстыру дәрежелері және жасалуы 229 1. Салыстырмалы сын есімдердің қай категориясы бар? (94-бетті қараңыз). Неге тек осы...

20. Оқимыз: мәтінді мазмұнына қарай бөліктерге бөлеміз. Мәтін бойынша сұрақ қоюға үйрету. Жазамыз: мәтін бойынша сұрақтарға жауап құрастырамыз 161. Үнсіз оқимыз. Қандай сұрақтар...

64. Тыңдаймыз: мәтіннің тақырыбын анықтаймыз. Оқу: мәтінді мазмұны бойынша бөліктерге бөлеміз. Жазу: берілген тақырып бойынша сөйлем құрастыру 499. Мұғалім оқитын мәтінді тыңдау. Анықтаңыз...

7. ЕКІНШІ СЫНЫПТА ҮЙРЕНГЕН СӨЗДЕРДІ ҚОЙЛАУ Сызба бойынша сөз таптары туралы айтыңыз. Мысалдар келтіріңіз. 10 Жұмбақ өлеңді оқып, тап. Бірінші апелляцияны атаңыз...

50. Өзімізді тексереміз: тілдік тақырыптар бойынша тапсырманы орындаймыз. Біз оқимыз, оқығанымызды талқылаймыз 400. Өтілген тақырыптар бойынша өз дағдыларыңызды тексеріңіз: сіз ... үшін әртүрлі құралдарды қалай пайдалану керектігін білесіз бе?

50-сабақ Айтуды жоспармен салыстырамыз 352-жоспар бойынша есептерді тыңдауды үйренеміз. Жұмбақтарды мұқият тыңдап, тап. 1. Ол қыста ... ұйықтайды.

МОРФОЛОГИЯ ЕСІМДІК §40 Сұраулы есімдіктер. Салыстырмалы есімдіктер. Сұраулы шылаулар 369 1. Зат есім, сын есім, сан есім арқылы жауап беретін сұрақтарды ата. Сіз айтқан сұрақтар...

64-сабақ Өз ойыңызды білдіру арқылы оны қайталаңыз...

ЖҰМБАҚТАР, ЖҰМБАҚТАР, ЖҰМБАҚТАР S. 21 - қонақ, мен білдім. S. 32 - сөмке. S. 43 - әріптер. 48-бет - ойыншықтар. С. 54 –...

4-сынып Сөйлем мүшелері Зат есім және айыптауышзат есімдер ЕСКЕРТУ ДИКТАНЫ Сөйлемдерді жазыңыз. Зат есімдерге сұрақтар қойыңыз. Атау септігіндегі зат есімдердің астын сыз....

51-сабақ Мәтінді ауызша қайталау Мәтінді ауызша қайталауға үйрету 359. Оқы. Бұл өлең не туралы? Жақсы қонақтарды қарсы аламыз, Дастарханда әркім өз орны бар!...

19-сабақ жи, ши тіркесімдері Жи, ши әріптері бар сөздерді айтып, жазуды үйрету 138. Орыс, украин мақал-мәтелдерін оқу. Олар не туралы? 1. Ғасыр...

60. Мақал-мәтелдер (Қосымшалар мен бұйрықтар).Айтамыз: мақал-мәтел бойынша баяндаймыз. Оқимыз: мәтін бойынша сұрақтар құрастырамыз, жауап береміз 474. Оқы. Бұл мәтін не туралы?...

3. e, e, u, z əріптері бар ДАУЫСТАР МЕН ƏРІПТЕРДІ ТАҢДАУ 30 1. Мәтінді оқы. Сұрақтарға жауап бер. Әрбір орыс үйінде үстел болды ....

4-сынып Сөйлем мүшелері Сан есім ТАҢДАУ ДИКТАНТТАР 1. Сан есімнің зат есіммен тіркестерін жаз. АҢЫЗ АҒАЙЫНДАР Бес ақымақ ағайынды он бес, он алты, он жеті, он сегіз...

МОРФОЛОГИЯ СӨЙЛЕУ ТҮРЛЕРІ МЕН СТИЛДЕРІ §54 Сөйлеудің түрлері. Мәтіндегі сөйлеу түрлерінің байланысы 455 1. Оқулық мазмұнынан сөйлеудің түрлері мен стильдері туралы ... материалдарын табыңыз.

ТІЛ МОРФОЛОГИЯСЫ СЫЙЛЫҚ § 24. СӨЙЛЕУ МАТЕРИАЛЫНДА СӨЙЛЕУ МАТЕРИАЛЫНДА ҚОЛДАНЫЛУЫ Өлеңді оқу. Сөйлемнің қай бөлігі екенін шешіңіз...

4. 8-параграф ТУРАЛЫ МӘТІН ТҮСІНІГІ 1. Оқыңыз. Оның мәтін екенін дәлелдеңіз. Сұрақтарға жауап бер. Варюша әлемді көру үшін сиқырлы сақина тағуды ойлады...

5. МӘТІНДЕРМЕН БАЙЛАНЫСТЫ СӨЙЛЕУ ЖҰМЫСЫН ДАМЫТУ БОЙЫНША ҰСЫНЫС (БІЛІМ БЕРУ РЕДАКЦИЯСЫ) 29 1. Мәтінді оқы. Ол кім туралы айтып тұр? Ұсыныстардан мәтінге тақырып таңдаңыз. ӘБЕ...

ЖАҢА ӘРІПТЕР ҮЙРЕНУ Оның ақ бұл жерде біріншіден үшінші Мен ешнәрсеге сенбейтін жерде Мен таудағы сұр нанды көрдім Ауладағы екі пайдалы жер...

СӨЗ САБАҚТАРЫ 67 - 68 АТЫ, ӘКЕСІ ЖӘНЕ ТЕГІНДЕГІ БАС ӘРІП 347 Оқы. Александр Сергеевич Пушкиннің ертегісі бойынша спектакль қойдық. Аня Медведева, Нина...

3-сынып Сөздің құрамы. Емле Сөздерді жұптастырылған – саңырау дауыссыз дыбыстардың түбірінде жазу ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ДИКТАНТТАР ЖҰМЫС 1. Тексеру үшін сөздерді таңдап, жазып алыңыз ...

59. Бөлшектер. Шығарма сөздер (Частки. Вигуки). Оқимыз: мәтіннің тақырыбы мен негізгі идеясын анықтаймыз 468. Энтони Погорельскийдің «Қара тауық немесе жер асты тұрғындары» ертегісінен үзінді оқыңыз. Анықтаңыз...

Артқа алға

Назар аударыңыз! Слайдты алдын ала қарау тек ақпараттық мақсаттарға арналған және презентацияның толық көлемін көрсетпеуі мүмкін. Егер сізді осы жұмыс қызықтырса, толық нұсқасын жүктеп алыңыз.

Сабақтың түрі:жаңа білімнің ашылуы.

Мақсаттар:

• Жазбаша комбинацияларды дұрыс белгілеу дағдысын бекіту тірі, ча - schA;әріп тіркесін жазу туралы түсініктерін қалыптастыру чу-шу.
• Сөйлеу, зейін, есте сақтау, ақыл-ой операцияларын дамыту: талдау, жалпылау, салыстыру.
• Орыс тілі сабағына қызығушылықтарын арттыру.

Жабдық:компьютер, проектор, экран.

Демонстрациялық және үлестірме материал:

• Сөздік карталар:

F, _ zn, w _ қосулы, машина _ қосулы, h _ st h _ w _.

• Алгоритм.

• Сынақ әрекетіне арналған тапсырма картасы:

Щ _ ка, h _ үйрек.

• Дауысты дыбыстар жиынтығы: у, у, а, и, с, и.
• Сөздері бар топтарға арналған карточкалар:

Айналамын, бұрамын, іздеймін, сүйретемін.

• Алғашқы бекіту және өзіндік жұмысқа арналған карточкалар.

Щ _ка, ч _ м, іздеу _, үнсіз _,
Барлық сөздер қосулы чу және шу.
Мен оларға қатты үйреттім _
Және бес _ алыңыз.

• Өздік жұмыс.

Мен сауатты жазамын hoch _,
Сөздер сағ _Және sch _үш _ :
H _ lok, және h _ to, және h _ мылтық,
H _ үйрек, және ш _ ка, және ренжіді _ n,
H _ жағынды, h _ маңдай, h _ рбан,
H _ сағыз, h _ қуат және h _ lan,
Айқайлау _, күңірену _, іздеу _, сүйреу _ -
мен біргемін сағмен жазамын және чуЖәне шу!

• Қағазға сызылған алма ағашы.
• «Алма» жиынтығы қызыл, сары, жасыл.

Сабақтар кезінде

1. Оқу әрекетіне мотивация.

Біз үшін қоңырау соғылды -
Сабақ басталады.
Бізге кідіріссіз келіңіз -
Бізге көп жұмыс істеуге көмектесіңіз
Біз мұнда оқуға келдік.

Сіз қандай сабақты жалғастырасыз? (Орыс тілі сабағында.)

Алдыңғы орыс тілі сабақтарында не білдіңіз? (Әріп тіркесін жазуды үйрендік ча-ча, жи-ши)

Сіз оларды қалай дұрыс жазуды үйренгеніңізге сенімдісіз бе? (Иә)

Бүгін сабақта не үйренеміз деп ойлайсыңдар? (Жаңа нәрсе үйренейік.)

Жаңа нәрсе білгіңіз келе ме? (Иә.)

Жаңа нәрселерді үйренуді бастамас бұрын не істеу керек? (Біз білетін және істей алатынымызды қайталаңыз.)

Жарайсың!

2. Білімді актуализациялау және жеке іс-әрекеттегі қиындықтарды бекіту.

Сөздерді оқы.

Сіз қандай тапсырма орындаймын деп ойлайсыз? (Сөздерді жазайық, түсіп қалған әріптерді енгіземіз.)

Бірақ сіз әріпті енгізіп қана қоймай, дұрыс әріпті таңдауды негіздейсіз, бұл әріпті неге сөзбен жазамыз. Әріпті таңдауды негіздеуге не көмектеседі? («Әріп тіркестерінің емлесі жи - ши, ча - ча»).

Сіз қалай әрекет етесіз? (Алгоритмге сәйкес.)

Қараңызшы, барлығы жазылған алгоритммен келісе ме? (Жоқ.)

Неліктен? (Алгоритм қадамдары шашыраңқы, ретсіз.)

Үйренген ережелер бойынша сөздердің дұрыс жазылуы үшін қажетті алгоритмді қалпына келтіруді топтарға ұсынамын?

Әр топты алгоритмнің өз нұсқасын ұсынуға шақырамын.

Неліктен қадамдар тізбегі осындай болады?

Бұл сөздерге қандай ережені қолданасыз? ( Чжи - шиәріппен жазу Және)

Алгоритм дайын. Тапсырманы орындай аламыз ба? (Иә.)

Мен сізге карточкалардағы тапсырманы орындауды ұсынамын. Сөздердегі түсіп қалған әріптерді толтырыңыз.

Біз үлгіні тексереміз.

Кімнің қателері бар? Сізге нені қайталау керек?

Жеке тапсырма.

Енді мен сендерге қиындықпен тапсырма ұсынамын. Сөздерге әріптерді енгізу керек.

Сөздерді оқыңыз, ойланыңыз және осы әріптерді планшеттерге жазыңыз.

Кімде жауап жоқ? Сіз не істей алмадыңыз? (Сөздерге қандай әріптерді енгізу керектігін анықтау мүмкін болмады шортан, оғаш.)

Жауаптары болса, көрсетіңіз. (У, ю :)

Мұғалім балалардың әр түрлі жауаптарын тақтаға іледі.

Сіз әртүрлі жауаптар алдыңыз. Оның жауабы дұрыс деп кім ойлайды?

Өз пікіріңізді дәлелдеңіз. (Біз ақтай алмаймыз, ережелерді білмейміз.)

3. Қиындықтың себебін анықтау.

Қандай тапсырма орындадың? (Сөздерге әріптерді енгізу оғаш және шортан.)

Сіз қайда күмәндандыңыз? (Қандай әріптен кейін жазылу керек hЖәне sch)

Неліктен мұндай күмән болды? (Нақты қай әріптен кейін жазу керектігін білмейміз hЖәне sh - yнемесе Ю.)

Сіздердің біреулеріңіз осы әріп комбинацияларының қалай жазылғанын біледі немесе болжайды ма? (Әріп комбинацияларын оқығанда жи - ши, ча - ча, бұл тарихи емлелер екенін айттық. Осылай жазылған! Бірақ әріп тіркестерінің қалай жазылатынын білмейміз чу - шу.)

4. Жаңа материалды проблемалық түсіндіру.

Сонымен, сіздің мақсатыңыз қандай? (Қай әріппен жазылғанын табыңыз сағнемесе Юәріп комбинацияларын жазу чу - шу.)

Сабақтың тақырыбын тұжырымдау. (Орфографиялық әріп тіркесімі чу-шу.)

Мен сендерді топта өздерің жаңа білім ашуға шақырамын. Ол үшін сіз жоспар бойынша әрекет етесіз. ( Мұғалім жоспарды көрсетеді.)

1. Сөздерді оқы.
2. Жаңа емлені белгілеңіз.
3. Қорытынды жасаңыз және жазыңыз.

Мұғалім әр топқа мына сөздер жазылған карточкаларды береді.

Айналамын, бұрамын, іздеймін, сүйретемін

Кім жаңалығымен бөлісуге дайын? ( Оқушылар ережені өздері құрастырады, құрастырылған стандарттарды тақтаға шығарады.)

Бұл ереже ерекшелік бола ма деген сұраққа кім жауап бере алады? (Иә, бұл ерекшелік. Әріп тіркесі бар сөздерде жи - ши, ча - ча, чу - шуқатаң дауыссыз дыбыстардан кейін біз әріп жазамыз Және, жұмсақ әріптерден кейін ой..)

2-беттегі оқулығыңызды ашыңыз. 106 және дұрыс дәлелдегеніңізді тексеріңіз бе? Ережені оқыңыз!

Сөздерді қалай жазу керек? шортанЖәне оғаш?(Әріппен жазу керек ж.)

Сіздің мақсатыңыз қандай еді? (Қай әріпті табыңыз сағнемесе Юәріп комбинацияларын жазу чу - шу.)

Мақсатыңызға жеттіңіз бе? (Иә.)

Енді сөздерді дұрыс жаза аласың ба? шортанЖәне оғашжәне неге басқаша емес, осылай жазамыз ба? (Иә.)

Болашақта комбинациялардың дұрыс жазылуын негіздеуге не көмектеседі чу - шу?(Ереже: әріп тіркестерінде чу - шукейін h, wхат жазылады бойынша: шортан, эксцентрик.)

Алдыңғы алгоритмді қараңыз және ол әріптердің жазылуын анықтауға жарамды ма, соны айтыңыз сағнемесе Юәріп комбинацияларында чу - шу? (Иә.)

Оны пайдалану үшін не қосу керек? (Жаңа ереже қосыңыз.)

Мұғалім алгоритмге жаңа ереже қосады.

Жарайсың! Ал енді демалайық.

Физкультминутка.

5. Сырттай сөйлеудегі біріншілік консолидация.

Сіздің келесі қадамдарыңыз қандай? (Жаттығу.)

Жаттығу үшін мен рифмаға әріптерді енгізуді ұсынамын.

1. Үнтаспаның бірінші сөзін түсіндіріп, тақтада жұмыс жасау.

2. Оқушылар бір-біріне сыбырлап ережені айта отырып, алгоритмді қолдана отырып, жұппен жұмыс жасайды.

Үлгі: шортан сөзін айт. Қауіпті жер бар - шу әріптерінің тіркесімі. Ережені қолданамын: «чу - шу мен умен жазамын», шортан шу сөзіне у әрпімен жазамын.

Жарайсың! Біз бірге жақсы жұмыс істедік! Енді жаңа ережені білетініңізді қалай тексеруге болады? (Өздік жұмыс жазу.)

6. Стандарт бойынша өзін-өзі тексерумен өзіндік жұмыс.

Әркімнің үстелінде карточкалар бар. Оларды Ал. Тапсырманы оқып, алгоритм мен жаңа ережені пайдаланып орындаңыз.

Оқушылар өз бетінше жұмыс жасайды.

Жұмысты аяқтадыңыз ба? (Иә.)

Келесі қадам қандай? (Өздік жұмысын тексеру.)

Үлгі бойынша әр сөзді тексеріңіз. Енгізілген әріптердің жазылуы үлгіге сәйкес келетін жерге плюс сөзіне жұмысыңызды қойыңыз.

Барлығы қанша плюс алғаныңызды есептеңіз?

20 плюс барлар тұрыңдар.

Ал қазір – кімде 19-17 плюс бар.

Жарайсың!

Кімнің қателері бар? (:)

Не істемеді? (:)

Қателік қайда? (:)

Неліктен пайда болды? (:

Физкультминутка.

7. Білім жүйесіне қосу және қайталау.

Бұл ережелерді оқып, дұрыс жазу не үшін қажет деп ойлайсыз? (Бізді басқалар түсіну керек, сауатсыз жазсақ, түсіну қиынға соғады, қарым-қатынас үшін сауатты жазу керек).

Алған білімімізді қайда қолдана аламыз? (Жаттығу кезінде.)

Жақсы! 107-беттегі №176 жаттығумен жұмыс жасайық.

8. Оқу әрекетінің сабақтағы көрінісі.

Жарайсың! Сабақта қандай қиындыққа тап болдыңыз? (Әріп тіркесі бар сөздерді жазуды білмедім чу-шу.)

Сабақтың мақсаты қандай болды? (Сөздердің әріп тіркестері арқылы жазылуын табыңыз чу-шу.)

Мақсатыңызға жеттіңіз бе? (Иә.)

Әріптер қалай жазылады чу - шу?(әріп комбинациясы чу-шухатпен жазылуы керек ж.)

Даналық алмасымен жұмысыңызды бағалаңыз. Егер сіз әріп тіркесімі бар сөздерді өз бетіңізше жаза алатыныңызға сенімді болсаңыз чу - шу- қызыл алманы іл. Егер сізде күмән бар болса - сары. Егер сіз бұл сөздерді әлі де қиын деп ойласаңыз - жасыл.

Оқушылар түрлі түсті алмаларды іледі.

Балалар, алма ағашына қараңдаршы. Оның үстінде қанша қызыл піскен алма пайда болды! Сіз жақсы жұмыс жасадыңыз!

Кімнің қызыл алмасы піскен болса – үйінде оқыған әріп тіркестерімен рифма құрастыр, кімде сары және жасыл алма бар – оқулықтағы No177 жаттығуды орындап, жаттығу керек.

WMC: «Перспектива»

Сабақтың тақырыбы : «Чжи-ши, ча-ча, чу-шу әріп тіркестері бар сөздер»

Сабақтың түрі : білім мен дағдыны жалпылау және жүйелеу.

Іс-әрекет формасы : сабақ ойыны.

Мақсат : ЖИ-ШИ, ЧА-СЧА, ЧУ-ШУ әріп тіркестерін жазу дағдысын бекіту.

Сабақтың мақсаттары:

JI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU тіркестерінің орфографиялық дағдыларын бекіту, осы тақырып бойынша оқушылардың білімдерін жалпылау;

оқушылардың сөйлеу тілін дамытуға, өз ойын анық жеткізе білуге, ойлау процестері мен танымдық белсенділігін дамытуға ықпал ету;

оқушылардың орфографиялық қырағылығын дамыту;

орыс тіліне деген қызығушылықтарын арттыру.

Жоспарланған нәтижелер

Метатақырып

Сабақ тапсырмалары мен жаттығуларға арналған тапсырмаларды орындау үшін өз әрекеттеріңізді жоспарлаңыз.

Бақылау, сипаттау, талдау, салыстыру.

Өзара бақылауды жүзеге асыру және ынтымақтастықта қажетті көмек көрсету.

пән

Негізгі тілдік құралдарды ажырату: сөздер, сөз тіркестері, сөйлемдер.

«Ысылдағаннан кейінгі дауысты дыбыстар» емлесі бар сөздерді дұрыс жазу

Жеке

Меңгеру барысында өз жетістіктерін білу оқу тақырыбы; оқу нәтижелеріне оң көзқарас.

Жабдық : Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. «Орыс тілі», интерактивті тақта, орыс тілінің интерактивті энциклопедиясы, жұмыс парақтары, сызба парақтары, М.Ю. Полников «Орыс тілінен дидактикалық дәптер», түрлі-түсті қарындаштар, фломастер, фишкалар.

Сабақтар кезінде

Оқу әрекетіне мотивация кезеңі.

Қоңырау соғылып, үнсіз қалды,
Сабақ басталады.
Барлығы маған қарады
Олар күліп, орындарына отырды.

2. Негізгі білімді өзектендіру.

Балалар, бүгін біз сабағымызды өлең жолдарынан бастаймыз.

Оқушылар өлең оқиды.

Жи, ши комбинацияларында

Тек жазуды жалғастырыңыз!

Тышқандар, кірпілер, жыландар,

Шаңғылар, шалшықтар, шатырлар.

Жирафтар, шиналар мен морждар,

Итмұрын және қарындаштар

Айналыңыз, қызмет етіңіз, достасыңыз және өмір сүріңіз,

Асығыңыз, араластырыңыз, ысқырыңыз және тігіңіз.

Жи және ши буындарын есте сақтаңыз

Және тек хатпен және жазумен.

Ча, ща комбинацияларында

Біз тек а әрпін жазамыз.

Үйінді, қалың, мұнара,

Бұлт, тоғай, шегіртке,

Қалың, коттедж және мөр

Сіз а әрпімен жазуыңыз керек.

Чу, шу комбинацияларында

Тек у әрпін жазыңыз.

Мен жақсы жазғым келеді

Мен үйрететін чу және шу тіліндегі сөздер:

Шұлық, ғажайып, шойын,

Эксцентрик, шортан және күңкіл,

Лас, қорқақ, қобалжыған,

Керемет, сезім мен шкаф,

Мен айқайлаймын, күңіренемін, сүйретемін.

Мен сенімен чу және шу деп жазамын.

Бүгін сабақта не туралы сөйлесеміз деп ойлайсыңдар?

Дұрыс, ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ШУ әріп тіркестері бар сөздердің жазылуы туралы.

Біздің бүгінгі сабағымыз ерекше, бірақ ол «Көңілділер мен тапқырлар клубы» деп аталады (КТК)

Сіз екі командаға бөлініп, капитандарды таңдап, командаларыңыздың атын табуыңыз керек. Содан кейін әр топ тапсырмаларды алып, орындайды (жігіттер тапсырмаларды өздері таңдайды, сонымен қатар топта бір-біріне көмектеседі)

Байқауды қазылар алқасы бағалайды және бағалайды. Алатын команда ең үлкен санұпай.

Олай болса, ойынымызды бастаймыз, баршаңызға сәттілік тілеймін!

Тақтада слайд пайда болады.

Жарыстар.

«Капитандар» сайысы

Капитандар тілді бұрмалауды дұрыс айту керек.

1 команда

Хош иісті жасмин бұталарында

Джозефина кірпі тұрады.

2 команда

Хош иісті шөптер арасында

Үлпілдек қоян отыр.

«Тілді бұрмалау» сайысы

Капитандар топтарға тілдерін бұрмалайды, ал балалар оларға сурет салады.

Саусақ гимнастикасы.

Қыздар назарына!
Назарларыңызға жігіттер!
Түтіктерді дайындаңыз
Саусақтарыңызды созыңыз!

Бізге от жағу үшін
Алақандағы үш алақан.
Кенеттен алақан жарқырайды,
Біздің құбыр өртеніп жатыр!

Аяқ бірге, тік арқа.
Біз пианинода отырамыз.
Біз масштабты үйренеміз.
Аяқ бірге, арқа түзу.

Міне, жігіттер партаның артында отыр
Котята сияқты абдырап:
Парталарды саусақтармен ысқылайды,
Аяқтардың тырналғаны сияқты.

Саябақта терең тоған бар.
Сазан тоғанда өмір сүреді.
Бізді қуып жету үшін,
Сіз құйрығыңызды бұлғауыңыз керек.

Бір кездері үлкен қолтырауын
Нәжіс жұтты.
Енді аузын ашты:
Қалай болса да партия құламайды!

«Қателер білмеймін!» байқауы.

Балалар мәтін жазылған парақтарды алып, қателерін түзетеді.

Мен орманның жанында тұрдым және орманды қалыңда серуендеп жүрдім.

Онда жабайы раушан бұталары өскен.

Мен өзімді масақтарға шаншып, шұрбандай құладым.

Қарасам, бұталарда – саятшылық!

Көзімді қысып қарасам, терезеде шам жанып тұр екен.

Бірақ ол әлемге бармады - кенеттен ол жерде құбыжық өмір сүреді!

«Сөзді толтыр немесе тап» сайысы

Шарты – сөздерде жи-ши, чу-шу немесе ча-ша жазулары болуы керек.
Мысық біздің шатырда тұрады
Ал шкафта олар _ _ тұрады.
***
Газсыз жүрмейді
Автобус жоқ, _ _ _ жоқ.
***
Егер ол шатырдан ағып кетсе
Ал төменде қар үйінділері -
Сондықтан күн ыстық
_ _ алып тастаңыз.
***
Ағындар өрістер арқылы өтеді
Жолдарда…
Жақында құмырсқалар келеді
Қыстан кейін _ _.
***
Ауада айналу
кішкентай жұлдызша,
Отырды және еріді
Менің алақанымда. (Бұл _ _ _)
***
ақ полка нүктелері
Жасыл аяқпен. (Бұл _ _)

***
Доп, бірақ жұмсақ емес.
Тікенді, иә, қытырлақ. (Бұл _)

Олар барады, жүгіреді, бірақ олар жерден кетпейді. (Бұл _ _)

«Бір – көп» сайысы

Сөздерді көпше түрде жаз.

Құлақ, шаңғы, балақай, пышақ, жылан, жүйрік, қамыс, саятшылық, сискин, лалагүл, торт, морж, жағажай, алмұрт, қарындаш, витраж, шалшық.

Музыкалық дене шынықтыру «Серебрянкамен таңғы жаттығулар»

«Сөздерді толықтыр» сайысы

«Чжи-ши, ча-ча, чу-шу» емлесі бар нысандарға қимылдарды жаз.

Сиырлар – м________, құстар – п __________, жылан – ш __________, үкі – кр __________, шегіртке – тр __________, тоқылдақ – ст ________.

«Сөздерді алмастыр» сайысы

Ерекшеленген сөзді мағынасы жағынан жақын «жи-ши, ча-ща, чу-шу» емлесі бар сөзбен (синоним) ауыстырыңыз.

Хош иісті шай - d______ шай,

кең көшелер - ш_____________ көшелері,

семіз мысық - f ____________ мысық,

қырлы шырша - n_____________ шырша,

үлкен шалшықтар - b ___________ шалшықтар,

әдемі сәби - ______ балақай,

«Кім жылдам!» сайысы.

Орыс тілінің интерактивті энциклопедиясы бастауыш мектеп. Сөздерге жетіспейтін әріптерді қою.

«Біздің тарих» сайысы

Оқулық 77-бет 113-жаттығу, тірек сөздерге сәйкес мәтін құрастыру.

«Қара және жаз» сайысы

Дидактикалық дәптер 21-бет 3-жаттығу

Қорытындылау. Рефлексия. Жеңімпаз командаға медальдар табыстау.

– Сабақтың ең қызықты бөлігі қандай болды?
Сабақта сізге не қиын болды?
- Белсенді қатысқандарыңыз үшін, дұрыс жауаптарыңыз үшін, сабақта жақсы жұмыс жасағандарыңыз үшін рахмет.