Venäjän kielioppiluokkien tyypit. Kieliopin luokka. Kielioppiyksiköiden suhteet

Yleisissä määritelmissä G. to. sen merkitys tuodaan esiin. G. k:n välttämätön piirre on kuitenkin merkityksen yhtenäisyys ja sen ilmaisu kielioppimuotojen järjestelmässä kahdenvälisinä (kahdenvälisinä) kieliyksiköinä.

G. to. jaetaan morfologisiin ja syntaktisiin. Morfologisia luokkia ovat esimerkiksi G. to. laji, ääni, jännitys, mieliala, henkilö, sukupuoli, lukumäärä, tapaus; näiden kategorioiden johdonmukainen ilmaisu luonnehtii kokonaisia ​​sanaluokkia (puheenosia). Vastakkaisten jäsenten määrä tällaisissa luokissa voi olla erilainen: esimerkiksi venäjän kielessä G. k. genderiä edustaa kolmen rivin muotojärjestelmä, joka ilmaisee maskuliinin, feminiinin ja neutraalin kieliopillisen merkityksen, ja G. k. . numerot on järjestelmä, jossa on kaksi muotoriviä - ainoa ja monikko. Kielissä, joissa on kehittynyt taivutus, erotetaan taivutuskieli G. to., eli ne, joiden jäseniä voidaan esittää saman sanan muodoilla sen paradigmassa (esimerkiksi venäjäksi - aika, mieliala, verbi henkilö, numero , tapaus , adjektiivien sukupuoli, vertailuasteet) ja ei-taivuttava (luokittelu, luokittelu), eli ne, joiden jäseniä ei voida edustaa saman sanan muodoilla (esim. venäjäksi - sukupuoli ja animaatio / substantiivien elottomuus) . Joidenkin G.:n (esimerkiksi venäjäksi - tyyppi ja ääni) kuuluminen taivutus- tai ei-taivuttavaan tyyppiin on keskustelunaihe.

Syntaktisesti tunnistettava (relaatio), eli ilmaisee ensisijaisesti muotojen yhteensopivuuden osana lausetta tai lausetta (esimerkiksi venäjäksi - sukupuoli, kirjainkoko) ja ei-syntaktisesti tunnistettava (viittaus, nimeävä), eli ilmaiseva, ensin Kaiken kaikkiaan erilaisia ​​semanttisia abstraktioita, jotka on otettu ekstralingvistisen todellisuuden ominaisuuksista, yhteyksistä ja suhteista (esimerkiksi venäjäksi - tyyppi, aika); G. to., kuten esimerkiksi numero tai henkilö, yhdistävät molempien näiden tyyppien merkit.

Maailman kielet eroavat toisistaan: 1) G. to.:n lukumäärässä ja koostumuksessa (vrt. esimerkiksi joillekin kielille ominaisen verbilajin luokka - slaavi ja muut; "kielioppiluokan" luokka - henkilö tai asia - useilla iberialais-kaukasialaisilla kielillä; varmuuden / määrittelemättömyyden luokka, joka liittyy pääasiassa artikkelin kieliin; kohteliaisuuden tai kunnioituksen luokka, ominaisuus useista Aasian kielistä, erityisesti japanista ja koreasta, ja liittyy puhujan asenteen kieliopilliseen ilmaisuun keskustelukumppania ja kyseisiä henkilöitä kohtaan); 2) samaan kategoriaan kuuluvien vastustajien lukumäärän perusteella (vrt. kuusi tapausta venäjällä ja jopa neljäkymmentä joissakin Dagestanissa); 3) mitkä puheen osat sisältävät tämän tai tuon kategorian (esimerkiksi nenetsien substantiivit sisältävät henkilö- ja aikaluokat). Nämä ominaisuudet voivat muuttua yhden kielen historiallisen kehityksen aikana (vrt. esimerkiksi vanhan venäjän kolme lukumuotoa, mukaan lukien kaksoiskieli, ja kaksi nykyvenäjän lukua).

Jotkut G. to:n havaitsemisen piirteet määräytyvät kielen morfologisen tyypin mukaan - tämä koskee sekä kategorioiden koostumusta että kategoristen merkityksien ilmaisutapaa (vrt. esim. taivutusmorfologisten merkityksien afiksaalisen ilmaisun synkretismi). , tapaus ja numero, joka vallitsee taivutuskielissä, ja näiden merkityksien erillinen ilmaisu agglutinatiivisessa ). Toisin kuin taivutus-synteettisten kielten GK:lle ominaisen ilmaisun tiukka ja johdonmukainen pakollinen luonne, eristävissä ja agglutinatiivisissa kielissä erityisindikaattoreita sisältävien muotojen käyttö ei ole pakollista kaikissa tapauksissa, joissa tämä on mahdollista merkityksen suhteen. Niiden sijaan käytetään usein päämuotoja, jotka ovat neutraaleja annettuun kieliopilliseen merkitykseen nähden. Esimerkiksi kiinan kielessä, jossa näkyy merkkejä G. to. -luvuista, substantiivit ilman monikkoilmaisinta "-men" 們 voivat tarkoittaa sekä yhtä henkilöä että monia ihmisiä; nivkhissä on mahdollista käyttää nimeä absoluuttisen tapauksen muodossa tapauksissa, joissa merkityksen mukaan voitaisiin käyttää minkä tahansa epäsuoran tapauksen muotoa. Näin ollen GK:n jakoa morfologisiin ja syntaktisiin kieliin ei jäljitetä sellaisissa kielissä yhtä selvästi kuin taivutus-synteettisissä kielissä; rajat näiden ja muiden GK:iden välillä poistetaan.

Joskus termi "G. To." koskee laajempia tai suppeampia ryhmittelyjä verrattuna G. to.:een ilmoitetussa tulkinnassa - esimerkiksi toisaalta sanan osissa ("substantiivin luokka", "verbin luokka") ja toisaalta käsin yksittäisille kategorioiden jäsenille (" luokka Uros", "monikkoluokka" jne.).

Morfologiassa on tapana erottaa sanojen leksiko-kieliset luokat G. k:sta - sellaisista alaluokista tietyssä puheen osassa, joilla on yhteinen semanttinen piirre, joka vaikuttaa sanojen kykyyn ilmaista tiettyjä kategorisia morfologisia merkityksiä. Tällaisia ​​ovat esimerkiksi venäjän kielessä kollektiiviset, konkreettiset, abstraktit, aineelliset substantiivit; adjektiivit laadullinen ja suhteellinen; henkilökohtaiset ja persoonattomat verbit; niin sanotut sanalliset toimintatavat jne.

Käsite G. to. on kehitetty pääasiassa morfologisten kategorioiden materiaalin pohjalta. Kysymys syntaktisista kategorioista on ollut vähemmän kehitetty; G.-käsitteen soveltamisen rajat syntaksiin jäävät epäselväksi. Voidaan esimerkiksi nostaa esiin: G. to. lausunnon kommunikatiiviseen suuntautumiseen, joka on rakennettu vastakohtana narratiivisten, kannustavien ja kyselylauseiden välillä; G. to. lauserakenteen aktiivisuus / passiivisuus; G. k. lauseen paradigman muodostavan syntaktisen ajan ja syntaktisen tunnelman jne. On myös kyseenalaista kuuluuko ns. sananrakennuskategoriat G. k:lle: jälkimmäisille ei ole ominaista vastakohtaisuus ja homogeenisuus yleisten luokitteluominaisuuksien puitteissa.

• Shcherba L. V., Venäjän kielen puheosista kirjassaan: Valittuja teoksia venäjän kielestä, M., 1957;
• Doculil M., Morfologisen kategorian kysymyksestä, "Issues of Linguistics", 1967, nro 6;
• Gukhman M. M., Kielioppiluokka ja paradigmien rakenne, kirjassa: Studies in yleinen teoria kielioppi, M., 1968;
• Katsnelson S. D., Typology of Language and puhe ajattelua, L., 1972;
• Lomtev T. P., Lause ja sen kieliopilliset kategoriat, M., 1972;
• Kielioppikategorioiden typologia. Meshchaninov-lukemat, M., 1975;
• Bondarko A. V., Theory of Morphological kategoriat, L., 1976;
• Panfilov V. Z., Filosofiset kielitieteen ongelmat, M., 1977;
• Lyons J., Johdatus teoreettiseen kielitieteeseen, s. Englannista, M., 1978;
• Kholodovich A. A., Problems of grammatical theory, L., 1979;
• Russian Grammar, osa 1, M., 1980, s. 453-59.

Aiheena morfologia. Morfologian kehitysvaiheet tieteenä. Kieliopin käsite, kieliopillinen merkitys, morfologinen paradigma, sanamuoto. (RUKOIME AKTIIVISESTI JUMALTA, ETTÄ TÄMÄ ON ARINALLA EI MEILLE)

Morfologia käännetty mistä kreikkalainen tarkoittaa kirjaimellisesti "muotooppia". Tämä on kieliopin osa, jota tutkitaan sanan kieliopilliset ominaisuudet. Koska morfologia liittyy erottamattomasti kieliopillisiin merkityksiin ja kategorioihin, se on osa kielioppia. Termiä "taivutus" käytetään usein synonyyminä termille "morfologia".

Tunnettu kielitieteilijä V.V. Vinogradov kutsui morfologiaa sanan kielioppiksi.

Sana kielioppiyksikkönä on joukko sanamuotoja, joilla on yksi sanallinen ja kategorinen kieliopillinen merkitys. Tekstissä se esiintyy tietyssä sanamuodossa. Kyllä, sana kirja siinä on 12 sanamuotoa: 6 yksikön tapausmuotoa ja 6 monikon tapausmuotoa. Esimerkeissä Minulle annettiin mielenkiintoinen kirja Ja Minulle tarjottiin mielenkiintoista kirjat valitut sanamuodot eroavat tietyistä kieliopillisista merkityksistä - yksikköarvoista. ja monet muut. numerot, kun taas sana kirja säilyttää sekä subjektin leksikaalisen että kategorisen kieliopillisen merkityksen. lekseema edustaa tiettyjen sanamuotojen ryhmää, joilla on identtinen sanamuoto. Tähän lekseemiin sisältyvää koko joukkoa sanamuotoja kutsutaan paradigma.

Tekstiä tuottaessa, lausumaa rakennettaessa on erittäin tärkeää valita sanan muoto, joka on optimaalinen tietyn merkityksen ilmaisemiseen. Tätä varten sinun tulee tuntea puheen eri osien taivutussäännöt, kielioppimuotojen toiminnan ominaisuudet, saada käsitys eri puheen osien kielioppikategorioiden semanttisesta potentiaalista.

Siksi morfologian aihe On oppi puheen osista(kieliset sanaluokat),niiden morfologiset kategoriat(sukupuoli, lukumäärä, tapaus, laji, mieliala, jännitys, henkilö, lupaus),sanastojärjestelmä.

Morfologian tehtävät.

Selvitä sanamuotojen yhdistämisen periaatteet lekseemaksi.

Selvitä, mikä osa sanamuotojen merkityksestä on kieliopillinen.

laatia kielioppiluokkien luettelo ja luonne,

korreloi ne kielessä heijastuvan objektiivisen todellisuuden ominaisuuksien kanssa,

· Luodaan joukko muodollisia työkaluja, jotka liittyvät kielioppikategorioiden luomiseen. (SRYa Beloshapkovan toimituksella, 1981)

Morfologian opiskelun näkökohdat:

Oikea kielioppi tai järjestelmärakenteellinen lähestymistapa (eri akateemisissa kieliopeissa) -> Täysi kuvaus kielen kieliopillinen rakenne.

· Kontrastiivinen - kieliopin tutkimus muihin kieliin verrattuna.

· Normatiivinen lähestymistapa - erilaisten sanakirjojen, normien, kieliopin muutosten luominen. Sosiolingvistinen tutkimus. Gram.muunnelmia elämän eri aloilla.

· Venäjän kielioppi vieraana kielenä. On tärkeää tietää tarkkuus, osata selittää, kirjoittaa eri tarkoituksiin (opettaa puhumaan tai kirjoittamaan esseitä).

· Toiminnallinen puoli. Kuvaa kuinka kieli todella toimii. Työtä tämän alan parissa on tehty jo pitkään. Bondarkon perustaja.

Morfologian peruskäsitteet:

kielioppi (morfologinen) muoto,

kieliopillinen merkitys

Morfologinen paradigma

puheen osia.

Kielioppi on yleistetty kielellinen merkitys suuri numero sanoja ja välttämättä ilmaistaan ​​muodollisesti: joko erillisillä elementeillä tai lauseen muiden sanojen avulla.

Sanamuodon DOMIKOM kieliopilliset piirteet

1. Kysymyksestä voimme päätellä, että tämä sanamuoto nimeää kohteen yleisesti.

2. Kysymyksestä voimme päätellä, että tämä sanamuoto nimeää jotain elotonta

3. Tulkinta voidaan antaa kuvan kautta, eli kyseessä on tietyn tyyppinen esine.

4. Muuttava pääte osoittaa, että tämä sanamuoto tarkoittaa jotain pientä.

5. Sanamuoto kertoo, että tarkoitetaan vain yhtä aihetta.

6. Sallii ilmaukset, kuten valkoinen talo, talon ihailu, talon edessä seisominen ja ei salli hyvää taloa, erittäin talo (kuuluu sanojen luokkaan, jolla on substantiivin syntaktiset toiminnot)

7. Sallii ilmauksen talo, jonka rakensin, mutta ei salli taloa, jonka rakensin

(syntaktinen eloton)

8. Sallii lauseen Valkoinen talo, eikä salli Valkoinen talo tai talo vuorella

(syntaktinen maskuliininen)

9. Sallii lauseen keltainen talo, eikä salli keltainen talo

(syntaktinen yksikkö)

10. Sallii lauseen ihailemassa taloa, kävellä talon edessä, tyytyväinen taloon, eikä salli Seison talossa, menetti talonsa

(alistettu instrumentaali)

11. Sallii lauseen

ihana talo, mutta ei salli upeaa taloa

(alisteinen luova)

Kieliopilliset merkitykset ovat lisämerkityksiä suhteessa leksikaalisiin, mutta kadehdittavan säännönmukaisuuden vuoksi ne voidaan ymmärtää erikseen.

Tiettyä sanaa tietyssä kielioppimuodossa kutsutaan sanamuoto

Yhden tietyn sanan kaikkien mahdollisten sanamuotojen kokonaisuus on KIELIOPAS SANAVeli, veli, veli, veli, veli, veli, veli; veljet, veljet, veljet, veljet, veljet, veljet.

Jokainen kielioppimuoto sisältyy tiettyyn samantyyppisten keinojen ryhmään, jossa se on vastakohtana muille muotoille. (esimerkiksi yksikkö ja monikko)

Kielioppimuoto- kieliopin merkityksen ja ilmaisuvälineiden yhtenäisyys.

kieliopillinen merkitys- yleistetty (ei yksilöllinen, toisin kuin leksikaalinen), säännöllinen, jokaiselle sanamuodolle pakollinen, muodollisesti ilmaistu ja yksi toisiaan vastakkaisista komponenteista kielioppiluokka. Muuttuneiden puheosien sanamuodoissa ilmaistaan ​​sekä yleinen kieliopillinen merkitys että tietyt morfologiset merkitykset. Muuttumattomille puheosille vain yhteinen kieliopillinen (kategorinen) merkitys on ominaista. Esimerkiksi adverbit tarkoittavat toiminnan merkkiä ( lämpimästi pukeutunut), merkin merkki ( vieraanvarainen Moskovassa). Heillä ei ole morfologista paradigmaa.

Morfologinen paradigma kutsutaan muunnetun sanan kaikkien muotojen kokonaisuutta. Yhden sanan sanan yleinen paradigma koostuu erityisistä paradigmoista. Esimerkiksi substantiiviparadigma sisältää luku- ja tapausparadigmat.

Kieliopin käsite. Kielioppikategorioiden tyypit.

Kieliopilliset muodot yhdistetään kielioppiluokkiin niiden kieliopillisen sisällön mukaan.

Kielioppi (morfologinen) luokka- järjestelmä, jossa on kieliopillisia muotoja vastakkaisia ​​rivejä, joiden sisältö on homogeeninen. Juuri tämä kieliopin määritelmä on hyväksytty nykyaikaisessa kieliopissa. Se osoittaa kielioppiluokan pääpiirteet. Tämä on suljettu järjestelmä.

Tarve erottaa taivutus Ja ei-taivuttava (luokittelu) luokat.

Taivutus:

ei-taivuttava:

Tämä on välttämätöntä, jotta lomakkeita voidaan muodostaa oikein. Siis esimerkiksi lomake Puolustan muodostettu perfektiivistä verbistä suojella, muoto suojelen - epätäydellisestä verbistä suojella.

Kieliopin luokka- järjestelmä rivejä kieliopillisia muotoja, jotka ovat vastakkaisia ​​toisiaan ja joilla on homogeeniset kieliopilliset merkitykset. GK:lle on tunnusomaista vastakkaisten rivien määrä. Jaettu morfologisiin ja syntaktisiin. Morfologisten kategorioiden joukossa ovat kielioppiluokat aspekti, ääni, aikamuoto, mieliala, henkilö, sukupuoli, numero, tapaus; näiden kategorioiden johdonmukainen ilmaisu luonnehtii kokonaisia ​​sanaluokkia (puheenosia).

Venäjän kielelle, kielelle, jolla on kehittynyt taivutusjärjestelmä, on olennaista erottaa taivutuskategoriat ja luokittelevat kielioppikategoriat.

Taivutuskategorioiden jäseniä voidaan esittää yhden sanan muotojen sarjalla (tapaus, aikamuoto).

3. Puheenosat: perustelut niiden erottamiselle. L.V. Shcherba ja V.V. Vinogradov puheenosien järjestelmästä. Tieteellisen ja koulukieliopin puheenosia. (CE-SEMINAARI)
4. Ominaisuus substantiivi puheen osana. Elävyyden/elottomuuden kielioppiluokka.

Substantiivi on eräänlainen venäjän kielen puheosien ydin. Tämän sanaryhmän ytimen muodostavat ainutlaatuiset semanttiset ominaisuudet: mikä tahansa todellisuus voi olla substantiivin merkintä. Esimerkiksi:

Materiaaliset esineet: talo, kynä.

· Merkit: sininen.

Ominaisuudet: ystävällisyys.

· Toiminta: pyykinpesu.

· Liikkeet: kävely.

· Tila: surullisuus.

Asenne: kirjeenvaihto.

· Määrä: sata.

· Abstraktiot: impressionismi.

Substantiivi on puheen osa, joka ilmaisee kieliopillisen objektin merkityksen (objektiivisuus), suorittaa syntaktinen toiminto subjekti ja objekti, ja sillä on itsenäiset morfologiset sukupuolen, lukumäärän ja tapauksen kategoriat. Täysin nimetyt piirteet ilmenevät tietyissä substantiivissa.

Substantiivi- Tämä on merkittävä osa puhetta, joka määrittelee esineen ja ilmaisee tämän merkityksen taivutuskielioppiluokissa numero- ja kirjainkoko sekä ei-taivuttavat sukupuolen ja animaatio-elottomuuskategoriat. Substantiivi vastaa aina kysymykseen kuka? Mitä? Sinun on esitettävä kysymys sanan alkumuodolle.

Alkukirjain substantiivin muoto on nimitystapauksen muoto, yksikkö. numerot ja substantiivit, joilla ei ole yksikkömuotoa. tuntia - muodosta ne. tapaus pl. numerot (reki, päivä, farkut).

Lauseen substantiivi voi olla subjekti ja esine sekä epäjohdonmukainen määritelmä: taitoluistelijan esitys, Pushkinin sadut.

Tärkeä asia on substantiivin kyky määrittää adjektiivilla ja partisiippilla: kylmä talvi, mennyt loma.

Substantiivien jako osaksi elävää ja elotonta riippuu pääasiassa siitä, mitä subjektia tämä substantiivi tarkoittaa - eläviä olentoja tai esineitä eloton luonto, mutta on mahdotonta täysin identifioida käsitettä elollisuus-elottomuus käsitteeseen elävä-elottomuus. Siis kieliopin näkökulmasta koivu, haapa, jalava- substantiivit ovat elottomia, ja kanssa tieteellinen näkökohta visio ovat eläviä organismeja. Kieliopillisesti kuolleiden ihmisten nimet - kuollut mies, kuollut- pidetään elävinä ja vain substantiivina kuollut ruumis-eloton. Siten elo-eloton merkitys on luokka on puhtaasti kieliopillinen.

Animaatio:

Animoidut substantiivit viittaavat yleensä eläviin olentoihin (ihmisiin ja eläimiin). Niillä on omat deklinaatiokohtansa ja ne edustavat erityistä luokkaa suhteessa sukupuoliluokkaan, koska elävien substantiivien sukupuoli voidaan yhdistää nimettyjen olentojen sukupuoleen:
Veli - sisko, härkä - lehmä.

Animoiduilla substantiiviilla on muoto akkusatiivi monikko (ja maskuliinisessa ja yksikössä) osuu yhteen genitiivimuodon kanssa.
Näen kuka? (vin.pad.) - opiskelijat, opiskelijat, hevoset.
Ei kukaan? (rod.pad.) - opiskelijat, opiskelijat, hevoset. Ketä minä odotan? Oppipoika.

Animoidut substantiivit eivät sisällä vain ihmisten ja eläinten nimiä, vaan myös tällaisten esineiden nimet, jotka jostain syystä näyttävät olevan elossa. Esimerkiksi: nukkejen pukeminen, leijan lentäminen.

Eloton:

Elottomilla substantiivilla on akusatiivi monikkomuoto (ja maskuliinisessa yksikössä) sama kuin nominatiivilla.
Katso mitä? (win.fall.) - lentokoneet, lentokone. Odottaa mitä? Bussi.
Mikä tämä on? (im. pad.) - lentokoneet, lentokone.

Elottomat substantiivit, joita käytetään kuvaannollisessa merkityksessä, saavat henkilön merkityksen ja muuttuvat animoiduiksi: turnaus kokosi yhteen kaikki pöytätennistähdet.

Substantiivit yhdistettynä kahteen, kolmeen, neljään päättyviin yhdistelukuihin käytetään elottomina: kutsu kaksikymmentäkaksi asiantuntijaa (puhekielessä).

Johtopäätös: jotta animoitu / eloton substantiivi voidaan määrittää oikein, sanaa on tarkasteltava lauseen yhteydessä.

5. Substantiivien leksikokieliset luokat. Substantiivien määrän kielioppiluokka.

Substantiivit yhdistetään leksiko-kieliopillisiin kategorioihin niiden merkityksen ja kielioppikategorioiden ilmentymän mukaan (luku ja tapaus).

Varaa sellainen leksikaaliset ja kieliopilliset luokat substantiivit, sekä varsinaiset että yleiset, elävät ja eloton, konkreettiset ja abstraktit, todelliset, kollektiiviset.

Leksikokieliset luokat- substantiivien semanttiset alatyypit, jotka merkityksen erityispiirteiden vuoksi vuorovaikuttavat eri tavalla morfologisten kategorioidensa kanssa.

Elävien/elottomien substantiivien ja muuttumattomien substantiivien sukupuolikohtainen.

Animaatio ja elottomuus liittyvät myös tapauskategoriaan.

Substantiivien lukumäärän morfologinen luokka on yksikkömuotojen järjestelmä. ja monet muut. substantiivien määrä, joka ilmaisee yksittäisen objektin vastustuksen hajotetun esinejoukon kanssa. Tämä on taivutusluokka, joka kattaa kaikki taivutetut substantiivit.

Kategorioiden taivutusluonne näkyy selvästi tarkasteltaessa tiettyjä substantiivija ydinryhmänä. Abstraktit, aineelliset ja kollektiiviset substantiivit ilmaisevat määrän merkityksen muodollisesti, eivätkä ne itse asiassa ole semanttista oppositiota numeroluokan suhteen.

Huomio: leksikaalisesti epäidenttiset numeromuodot: valinta, vaalit. ke:

· lumi / lumi

· taivas / taivas

· kipu / kivut

Leksikokieliset sanaryhmät, joissa on vain yksi numero.

1. Kollektiivi (variset, aatelisto, köyhät, professorit, proletariaatti)

2. Materiaali (maito, kupari, jouhiperuukki)

3. Vihannekset, viljat, vuodet jne. (vadelmia, karviaisia, kauraa, heinää?)

4. "Erityisen kirkkaasti negatiivinen, vailla suoraa yhteyttä numeroon, laskemiseen, yksikön funktio esiintyy sanoissa, joilla on abstrakteja merkityksiä ominaisuus-laatu, toimintatila, tunne, tunne, mieliala, fyysinen ilmiö tai luonnonilmiö, ideologinen suunta, yleinen suuntaus abstraktien käsitteiden nimityksissä” (militarisoituminen, valkoisuus, tylsyys, salailu).

5. Oikeat nimet.

6. Yksikkömuotojen käyttöä havaitaan, kun yksi esine viittaa useisiin henkilöihin tai esineisiin ja kuuluu jokaiselle niistä erikseen (he kävelivät nenät kiinni) (Ihmiset kävelivät nenäliina sidottu nenän ja suun ympärille. Tolstoi)

Substantiivien leksikosemanttiset ryhmät pluraliatantum

1. Parilliset tuotteet;

2. Komposiittituotteet (puupolttopuu, reki, kelkka);

3. Massa, aine, materiaali kokonaisuudessaan (hiiva, polttopuu, jyrsijä);

4. Rahasummien sarjat (kiristykset, verot, talous);

5. Jätteet tai jäämät jokin prosessi: leseet, sahanpuru, tähteet;

6. Paikat ja paikkakunnat (tiivisteet, päissä, asuinalueet sekä Bronnitsyn oikeat nimet);

7. Aikaväli (päivä, hämärä, vapaapäivät);

8. Monimutkainen toiminta, tila, joka koostuu useista teoista (synnytys, kotityöt, hakkaaminen, temppuja);

9. Pelit (piilostot, kömpelöt, kiinniotot);

10. Seremoniat ja juhlapyhät (risteet, nimipäivät, morsiusneidot);

11. Yksittäiset sanat, jotka ilmaisevat tilaa (elä pimeässä, olla vahva, vaikeuksissa);

12. Yksittäisiä tunteita ilmaisevia sanoja (kateutta otetaan ilosta).

Kaikki substantiivit ovat yksiköitä. h. sinulla on sukupuolen luokka, ts. kuuluvat johonkin kolmesta sukupuolesta: maskuliininen, feminiininen ja neutraali.

Substantiivit, jotka päättyvät -а, -я muodossa im. p. yksikköä numerot ovat yleensä naisellisia (tie, maa, maa, isoäiti). Poikkeuksena ovat sanat kuten setä, slob, aika.

Jos alkumuoto on pääte -o, -e, silloin substantiivi kuuluu keskisukupuoleen (meri, hyvä). Poikkeus: domishko, domishche (substantiivit, joissa on subjektiivisen arvioinnin sanoja, muodostettu m.-tyyppisistä substantiivista).

Pieni joukko sanoja kuuluu niin kutsuttuun yhteiseen sukupuoleen. Näitä ovat substantiivit, joilla ei ole yksikkömuotoa. numerot (pluraliatantum kelkka, portti, muste) eivät ole jakautuneet suvuittain.

yleinen pari

yleinen pari- tämä on substantiivien m. ja f parillinen oppositio. sukupuolet, joilla on sama sanallinen merkitys, mutta eroavat biologisen sukupuolen merkityksestä.

Parit erotetaan toisistaan:

1. taipuisa heimoparit (mies - nainen, isoäiti - isoisä, lammas - pässi);

2. johdannainen(opiskelija - opiskelija, hanhi - hanhi, leijona - leijona);

3. taivutus- ottaa yhteinen perusta ja loppujen osalta eroavat (aviomies - vaimo, kummisetä - kummisetä, Aleksanteri - Alexandra).

Jos yleispariin sisältyvät sanat ovat eläinten nimiä, niin eläintyyppi voidaan ilmaista sekä suvun sanalla m. (jänikset, leijonat, aasit) että sanalla f. suvun (kissat, lampaat, vuohet).

Tavallisia substantiiveja

Kolmen pääsukupuolen (maskuliini, feminiininen, neutraali) lisäksi erotetaan myös substantiivit yleinen, merkityksen perusteella he vastaavat sekä mies- että naishenkilöitä, kontekstissa he ymmärtävät vain yhden lajin merkityksen (meidän / meidän Sashamme, kauhea / kauhea ikävä, Belykh tiesi / tiesi). Puhekielessä voit kuulla: sijainen vastaanotti vieraita; urheilun mestari asetti uuden ennätyksen; Kääntäjä teki hyvää työtä.

Tyylitellyssä puheessa puheen ominaisuudet hahmot, kun viitataan naiseen ammatin perusteella, on suositeltavaa käyttää neutraaleja muotoja: toveri kapellimestari, toveri kassa.

Kuvaavia ilmaisuja käytetään osoittamaan miesten vastaavuutta sanoille ballerina, konekirjoittaja balettitanssija, kirjoituskone. Pari syntyi ammattikäytössä sairaanhoitaja - sairaanhoitaja.

yleisiä muunnelmia

Monet substantiivit ovat käytössä SRY:ssä sekä muodossa m että muodossa f. ystävällinen.

-​ lintuhuone - lintuhuone (yleisempi muoto 1);

- kirahvi - kirahvi (yleisempi muoto 1);

- clip - clip (kirjallisuus on 1 muoto);

- reprise - reprise (yleisemmin käytetty muoto 2).

Kieliopin keskeinen ja peruskäsite on kieliopin käsite.

Kieliopin luokka- Nämä ovat sanoihin sisältyviä yleisluonteisia merkityksiä, merkityksiä, jotka on irrotettu näiden sanojen erityisistä leksikaalisista merkityksistä. Kategoriset merkitykset voivat olla indikaattoreita esimerkiksi tietyn sanan suhteesta lauseen ja lauseen muihin sanoihin (tapauskategoria), suhdetta puhujaan (henkilökategoria), raportoinnin suhdetta todellisuuteen (tunnelmaluokka), raportoitu aikaan (jännitetty luokka) jne.

Kielioppiluokissa on vaihteleva abstraktioaste. Esimerkiksi tapauksen kielioppiluokka on sukupuolen kielioppiluokkaan verrattuna abstraktimpi luokka. Joten mikä tahansa substantiivi sisältyy tapaussuhteiden järjestelmään, mutta jokainen niistä ei sisälly sukupuolen mukaiseen oppositiojärjestelmään: opettaja - opettaja, näyttelijä - näyttelijä, Mutta opettaja, kielitieteilijä, ohjaaja.

b) morfologisten kategorioiden puitteissa ei tutkita sanan kieliopillisia merkityksiä (sekä kieliopillisia muodollisia välineitä) erillään, vaan vastakohtana kaikille muille homogeenisille kieliopillisille merkityksille ja kaikille muodollisille keinoille ilmaista näitä merkityksiä. Esimerkiksi verbiaspektin luokka koostuu täydellisen ja epätäydellisen aspektin homogeenisista merkityksistä, henkilökategoria on 1., 2. ja 3. persoonan homogeeniset merkitykset.

Morfologisia kategorioita analysoitaessa on erityisen tärkeää ottaa huomioon semanttisten ja muodollisten suunnitelmien yhtenäisyys: jos jokin suunnitelma puuttuu, ei tätä ilmiötä voida pitää kategoriana. Esimerkiksi erisnimien vastakohtaa yleissubstantiiville ei ole mitään syytä pitää morfologisena kategoriana, koska tämä oppositio ei löydä johdonmukaista muodollista ilmaisua. Verbaalisten konjugaatioiden vastakohta ei myöskään ole luokka, vaan eri syystä: I- ja II-konjugaatioiden selkeät muodolliset osoittimet (päätteet) eivät ilmaise eri taivutusmuodoissa olevien verbien semanttisia eroja.

1. Ne erottavat muotojen lukumäärän, jotka morfologinen luokka voidaan esittää binääri Ja ei-binäärinen luokat.

Binäärikategorioita edustaa kahden (sarjan) muodon vastakohta. Esimerkiksi substantiivin numeroluokkaa edustavat yksikkö- ja monikkomuodot, ääniluokkaa aktiiviset ja passiiviset muodot. Yksi muoto ei ole järjestelmä, eikä merkitykseen vastakohtaisuuden (opposition) puuttumisen vuoksi voi edustaa luokkia. Harkitse analogiaa: katuliikennevalo edustaa värisignaalien järjestelmää: punainen - stop, keltainen - huomio, vihreä - mene, mikä itse asiassa muodostaa leksikaalisen paradigman (punainen / keltainen / vihreä = stop / huomio / mene).

Oletetaan, että tätä järjestelmää yksinkertaistetaan, pelkistetään yhdeksi väriksi, jolloin väriarvojärjestelmä pysyy binäärisenä (tulee samankaltaiseksi kuin kielioppi):

Keltainen väri - vilkkuu - ole varovainen (erityisesti tarkkaavainen), koska liikennevalo on asennettu jalankulkijoille erityisen tärkeisiin paikkoihin;

Punainen - pysäytys, erityisen vaarallinen, värin puuttuminen mahdollistaa liikkumisen;

Vihreä - mene, värin puuttuminen periaatteessa estää liikkeen (on vaarallista mennä) - osoitinjärjestelmä, ja yhden ilmaisimen läsnä ollessa, kuten kielioppissa, se näyttää olevan sen nollamerkityksen vastakohta, ja sinä voi valita optimaalisimman merkkijärjestelmän.

(Käytännössä on valittu vilkkuminen keltainen väri). Kuitenkin useilla muodoilla ja ei-binääriluokissa (esimerkiksi kolmella muodolla, kuten verbin tunnelmaluokassa tai kuudella muodolla, kuten substantiivin tapauksen luokassa), binääri vastakohtailmiönä (merkityksien vastakohtana) on perustavanlaatuinen merkitys kategorian semanttisen potentiaalin toteutumiselle.

2. Komponenttien vastakohtaisuuden luonteen perusteella erotetaan luokat, jotka muodostetaan seuraavien perusteella:

1) privatiiviset (epätasaiset), 2) ekvivalentit (ekvivalentit), 3) asteittaiset (asteittaiset) suhteet.

Sukupuolen mukaan privatiivinen oppositio muodostuu tyypin substantiivista opettaja - opettaja, traktorinkuljettaja - traktorinkuljettaja, kassa - kassa: maskuliininen substantiivi tällaisissa pareissa voi nimetä sekä miehen että naisen ja feminiininen substantiivi vain naisen. Yksityinen luokka on verbin aspekti. Täydelliset verbit vastaavat vain semanttiseen kysymykseen Mitä tehdä, ja epätäydelliset verbit, paitsi kysymys Mitä tehdä, joissakin puhetilanteissa he myös vastaavat kysymykseen Mitä tehdä? Mikä pojalla oli vikana? Mitä hän teki? Hän poimi omenoita jonkun toisen puutarhassa.

Vastaava oppositio muodostuu joistakin maskuliinisista ja feminiinisistä henkilönimistä: äiti - isä, veli - sisko, tyttö - poika. Maskuliiniset substantiivit tarkoittavat miehiä, feminiiniset substantiivit naisia.

Asteittainen suhteet esitetään vertailuasteina.

Tapaus kieliopillisena kategoriana tietyssä määrässä on järjestetty lisäjakauman periaatteen mukaisesti: sama leksikaalinen merkitys tapauksen avulla sijoitetaan eri syntaktisiin paikkoihin: menettää jonkun, kadehtia jotakuta, vihata jotakuta, ihailla jotakuta, surra jotakuta - jostain.

Samasta kielioppiluokasta löytyy erilaisia ​​semanttisen organisoinnin periaatteita.

3. Sen mukaan, ovatko kielioppiluokan komponentit yhtä sanaa vai edustavatko eri lekseemejä, ne erottuvat toisistaan taivutus Ja luokittelu (leksikokielinen) luokat. Taivutuskategoriat saavat ilmauksensa saman sanan eri sanamuotojen vastakohtana. Esimerkiksi verbin henkilön luokka on taivutus, koska sen löytämiseksi riittää vertaaminen erilaisia ​​muotoja yksi verbi (mene mene mene)

Ei-taivuttava(luokittelu, tai leksiko-kieliset) kategoriat löytävät ilmaisunsa sanojen oppositiossa niiden kieliopillisten ominaisuuksien mukaan. Kielen sanavarasto voidaan jakaa kielioppiluokkiin (tämän tyyppisiä morfologisia luokkia kutsutaan luokituskategorioiksi), kun otetaan huomioon ei-taivuttavien kategorioiden ilmaisemat merkitykset. Ei-taivuttavia ovat esimerkiksi sukupuolen ja elävien/elollisten substantiivien kategoriat.

A. V. Bondarko kutsui taivutuskategorioita korrelatiivisiksi ja luokittelevia ei-korrelatiivisiksi. Samalla hän nosti esiin johdonmukaisesti korrelatiivisia, johdonmukaisesti ei-korrelatiivisia ja epäjohdonmukaisesti korrelatiivisia kielioppikategorioita.

E.V. Klobukov ehdotti tulkitsevien morfologisten kategorioiden erottamista erityistyypiltään, " Tarkoituksena on ilmaista kahden tai useamman homogeenisen semanttisen elementin suhteellinen tärkeysaste» lausunnot. " Näiden kategorioiden ansiosta puhuja erottaa yhden homogeenisista merkityksistä pääasialliseksi ja toisen merkityksen täydentäväksi, oheismerkitykseksi, komitatiiviseksi informaatioosuudeksi.". Tällaisten kategorioiden ilmaisemaa kieliopillista merkitystä E. V. Klobukov kutsuu komitatiiviseksi Komitatiivisuuden perusteella hänen mielestään myös adjektiivin täysien ja lyhyiden muotojen, verbin konjugoitujen ja attribuutiomuotojen, aktiivisen ja passiivisen äänen muotojen vastakohtana. nimi- ja vokatiivtapauksista vinoihin tapauksiin järjestetään

4. Sisällön luonteen mukaan morfologiset kategoriat erotetaan toisistaan muodollisesti hallitseva Ja semanttinen dominantti.

Kategorioissa, joissa on muodollinen dominantti, muodot suorittavat enemmän lauseen, sen rakenneyksiköiden - sanayhdistelmien - muodostamistehtävän, sen sijaan, että ne erottavat kieliopillisen semantiikan käsitteellisen sisällön perusteella. Nämä ovat sukupuolen, lukumäärän ja adjektiivien tapausluokat. Adjektiivimuodot sopivat sukupuolen, lukumäärän ja tapauksen suhteen substantiivin kanssa. Nämä kolme adjektiivin eri kategoriaa tarkoittavat samaa muodollista ominaisuutta - riippuvuutta substantiivista: näiden muotojen aineellisia eroja valkoinen (huivi) - valkoinen (mekko) - valkoinen (huivi) - valkoinen (huivit, mekot, huivit, housut) - valkoinen (housut)- jne. - älä tuo muotojen semantiikkaan mitään merkityksiä, paitsi yleinen merkitys adjektiivi - riippuu substantiivista.

Toinen asia on substantiivien lukumäärän muoto sanoissa, jotka merkitsevät laskettuja esineitä: talo - kotona, muistikirja - muistikirjat. Kuitenkin muissa substantiivien lukumuodot menettävät tämän kvantitatiivisen semantiikan, niiden muodollinen puoli vahvistuu: luvun muoto on joissakin tapauksissa vain indikaattori substantiivin muodollisesta riippumattomuudesta, numeron riippumattomuudesta muista sanoista (vertaa: söi keittoa - söi kaalikeittoa; ostettu hajuvettä, Köln - ostettu hajuvettä, Köln; laita lasit päähän ki).

Substantiivien tapausmuodot erottavat toiminnan kohteen/objektin: Opiskelija kysyy opettajalta. – Opettaja kysyy oppilaalta. Lauseet eivät eroa muodoltaan, vaan samojen leksikaalisten yksiköiden subjektin/objektin merkityksestä. Tapauskategoria on luokka, jolla on semanttinen merkitys, mutta sillä on myös muodollinen (rakenteellinen) merkitys.

Tilanne on vielä monimutkaisempi substantiivin sukupuolen luokassa. Siksi eri kieliopeissa tämän kategorian sisällöstä voi löytää erilaisen tulkinnan: joko se kuuluu leksiko-kieliseen luokkaan tai kielioppiluokkaan. Sukupuolikategorian sisältö perustuu geneettisesti maskuliinisen ja feminiinisen eroon, kaikkeen, joka siihen liittyy tavalla tai toisella, mutta synkronisessa suunnitelmassa vain joissain tapauksissa sukupuolimuoto paljastaa sukupuolen semantiikan. Venäjän kielessä sanat jaettiin substantiivin sukupuolen mukaan käännetyyppien mukaan, joten voimme jo puhua deklinaatiotyypistä sukupuolen morfologisena ilmaisuna.

Siten nykyaikaisen venäjän kielen substantiivin sukupuolen luokka on luokka, jolla on muodollinen dominantti, joka on vuorovaikutuksessa sanamuodon leksikaalisen komponentin kanssa. Semanttisesti sukupuolen muotoa ei motivoi sanoilla, jotka kuvaavat todellisuutta, jolla ei ole sukupuoliominaisuuksia: talo - seinä - ikkuna. Näiden substantiivien sukupuoli on substantiivin puhtaasti muodollinen ominaisuus; sukupuolen muuttumattomuus on substantiivin muodon indikaattori, toisin kuin adjektiivi, ja deklinaatiotyypin indikaattori (sekä substantiivien lukumuodot, joiden lukumäärä on muuttumaton; erityisesti substantiivit, kuten lasit , portteja, saksia kutsutaan joskus tämän ominaisuuden luonnollisen sukupuolen substantiiviksi). Monilla henkilöitä ja eläviä olentoja merkitsevillä substantiiviilla on myös motivoimaton sukupuolimuoto (ei suoraan liity merkitsevän sukupuoleen) ( maalari, hyvin tehty, sotilas; hauki, koira jne.).

Huomattavalla osalla substantiivista on kuitenkin sukupuolimotivoitunut sukupuolimuoto: isä - äiti, lehmä - härkä, leijona - leijona. Joidenkin substantiivien kohdalla sukupuolen morfologinen ilmaisu - deklinaatiotyyppi - ei ole sama kuin syntaktinen ilmaus - sukupuolen pääindikaattori: kuten [oi] miehet[a](joka herättää luonnollisen kysymyksen lapsesta: "Isä, oletko mies?"). Miehen ja naisen semanttinen kenttä on tietysti laajempi kuin itse sukupuolen semantiikka. Esimerkiksi maskuliinin merkitys liittyy vahvan, tärkeän, suuren jne. semantiikkaan, feminiinisen merkitys lempeän, pehmeän, kauniin ja kaiken maskuliinisen vastakkaisen semantiikkaan.

« Kielellä painotettu- Aasia. Baudouin de Courtenay, urogenitaalinen painajainen", historiallisesti tarkasteltuna voidaan havainnoida, kuinka ihmisten mentaliteetti kehittyi ihmiskulttuurin perusongelmien kentällä, analysoimalla substantiivien suunnittelua sukupuolen mukaan. Mutta tämä on tehtävä erittäin huolellisesti, ymmärtäen kansanetymologisoinnin muodon ja väistämättömyyden tietynlaisen yleissopimuksen tällä paralingvistisellä tutkimusalueella, luovaa potentiaalia joka näkyy taiteilijan työssä sanalla.

Muodollisen dominantin omaavana kategoriana substantiivin sukupuolen luokka on kehittynyt suorittamaan rakenteellista tehtävää - yhdistämään toisaalta adjektiiveja substantiiviin, toisaalta substantiivin verbien ja muiden substantiivien kanssa. Tätä luokkaa edustavat adjektiivin ja substantiivin väliset sopimusmuodot sekä substantiivin sukupuolen mukaan kehittynyt deklinaatiotyyppi.

Kallistuksen muodoissa toiminnan arviointi ilmaistaan ​​toiminnan todellisuuden näkökulmasta ( lukea - lukea - lukea), ajan muodoissa - toiminnan suhde puhehetkeen ( lue - lue - lukee - lukee, lukee), kasvojen muodossa - asenne puhujaan kuin toiminnan suorittajaan ( lukeminen - lukeminen - lukeminen), muodon muodoissa - toiminnan luonne ajassa ( kirjoittaa ylös - kirjoittaa ylös), äänen muodoissa - toiminnan sijainti suhteessa sen aiheeseen ja kohteeseen ( kadonnut - kadonnut: Lapset menettivät sähkeen lumeen. – Lapset menettivät sähkeen lumeen).

Termiä "kielioppiluokka" käytetään myös toisessa, laajemmassa merkityksessä - sanaluokan, jota yhdistävät yhteiset kieliopilliset piirteet, merkityksessä. Tässä mielessä puhumme substantiivin kategoriasta ja niin edelleen. Kuitenkin samaan aikaan lisätään tarkentava adjektiivi leksikaali, ts. puhumme sanan leksiko-kieliopillisista luokista tai puheenosista.

Joten huomasimme, että kielioppi (kielitieteen haarana) sisältää morfologian ja syntaksin. Kieliopin painopiste on kielioppimerkityksissä ja niiden ilmaisutavoissa. kieliopillinen merkitys- on luontainen sanoihin tai syntaktiset rakenteet yleistetty merkitys, joka toteutuu näissä yksiköissä suhteessa lauseen muihin sanoihin. Muista L. V. Shcherban kuuluisa kokeellinen lause: "Gloka kuzdra shteko boked bokra and curls bokrenka" - tämä sisältää sanat, joilla on keinojuuret ja oikeat liitteet, jotka ovat kieliopillisten merkityksien eksponenteja. Huolimatta sanojen leksikaalisen merkityksen moniselitteisyydestä, niiden kuulumisesta tiettyjä osia puhe, ja tämän lauseen sanoihin sisältyvät kieliopilliset merkitykset osoittavat, että yksi toiminta on jo tapahtunut menneisyydessä (budlanula) ja toinen tosiasiallisesti jatkuu nykyisyydessä (curdyachit). Jokaisella kielioppimerkityksellä on muodollinen ilmaisu, se voidaan ilmaista esimerkiksi seuraavilla tavoilla:

• 1) sanan päätteet (hän lauloi - hän lauloi tai kissa - kissat);
• 2) jälkiliitteet ( keksiä - keksitty - keksitty - keksitty);
• 3) äänten vuorottelu sanojen juurissa ( välttää - välttää, värvätä - värvätä);
• 4) monistaminen tai toisto ( hyvin kaukana(hyvin pitkälle));
• 5) stressin liike (esim. kotona - kotona);
• 6) joidenkin sanojen yhdistelmät, jotka yhdistävät verbejä, partikkeleita, prepositioita (Minä opetan, haluaisin oppia, anna hänen oppia, tulevatko he luoksesi);
• 7) sanajärjestys (Näin veljen. Näin veljen. Näin veljen.);
• 8) intonaatio (Hän tuli? Hän tuli!).

Sen kielen merkkiä, jossa säännölliselle lausekkeelle annetaan kieliopillinen merkitys, kutsutaan kielioppimuodoksi. Kielioppimuodot yhdistetään kielioppikategorioihin. Akateemikko Vinogradov uskoi, että "se on tarkoituksenmukaisempaa termin käyttämisen sijaan muodossa käytä termiä ulkoinen kielioppiluokan eksponentti". Kunkin kielen kielioppikategorioita voidaan verrata eräänlaisiin "kyselylomakkeisiin", joita tarvitaan tietyn kielen esineiden kuvaamiseen: puhuja ei voi puhua oikein mistään aiheesta ilman, että hän vastaa tällaisen "kieliopin kyselylomakkeen" kysymyksiin. SISÄÄN eri kieliä kielioppiluokkien määrä vaihtelee; on kieliä, joilla on erittäin kehittynyt tällaisten kategorioiden järjestelmä, ja muilla kielillä kielioppiluokkien joukko on rajallinen.

TÄMÄ ON MIELENKIINTOISTA

Yhdessä Neuvostoliiton tieteiskirjailijan G. Goren kirjoissa on kuvattu täysin ei-fantastinen keskustelu venäläisen matematiikan opettajan ja hänen oppilaansa Notin, Sahalinilla asuvan pohjoisen nivkhien edustajan, välillä. " Ongelmat olivat helppoja, hyvin yksinkertaisia, mutta Noth ei pystynyt ratkaisemaan niitä millään tavalla. Seitsemään puuhun oli lisättävä kuusi puuta ja vähennettävä viisi kolmestakymmenestä painikkeesta.

• - Mitä puita? - kysyi Ei, - pitkä vai lyhyt? Ja mitkä painikkeet: pyöreät?
• - Matematiikassa, vastasin, esineen laadulla tai muodolla ei ole väliä. <...>

Note ei ymmärtänyt minua. Ja minäkään en ymmärtänyt sitä heti. Hän selitti minulle, että nivkheillä on jotkin numerot osoittamaan pitkiä esineitä, toiset lyhyitä ja kolmannet pyöreitä.

Kieliopin luokka- Tämä järjestelmä kieliopillinen muotoja, joilla on sama merkitys. Tärkeimmät kielioppiluokat ovat luokat tyyppi, lupaus, jännitys, taipumus(verbin kohdalla) henkilö, sukupuoli, numero ja tapaus(nimiä varten). Kokonaisille sanaluokille (puheenosille) on ominaista näiden kategorioiden johdonmukainen ilmaisu. Nykyaikaisessa venäjässä erotetaan itsenäiset (merkittävät) ja palvelupuheen osat.

Itsenäiset puheenosat

Mutta puheen palveluosilla ei ole kielioppikategorioita.

Palvelu puheenosia

Venäjän kielellä on toinen muuttumattomien sanojen luokka, joka ilmaisee tunteita. Näitä sanoja kutsutaan välihuomioita. He eivät ole itsenäisiä eivätkä palveluyksikkö puhetta. Ne eroavat merkitsevistä sanoista nominatiivisen merkityksen puuttuessa: tunteita ja aistimuksia ilmaisevat välipuheet eivät nimeä niitä, ja välihuomiot eroavat puheen palveluosista siinä, että niillä ei ole yhdistävää tehtävää.

Monet välihuutolauseet juontavat juurensa tunnehuudoksista, esimerkiksi: "Voi, pelottavaa!", "Brr, kylmä!" Tällaisilla välilauseilla on usein erityinen foneettinen ulkonäkö, toisin sanoen ne sisältävät harvinaisia ​​ja epätavallisia venäjän kielen ääniyhdistelmiä ("brr", "hm", "vau"). Venäjän kielellä on toinenkin välihuomautusryhmä, jonka alkuperä liittyy merkittäviin sanoihin - substantiiveihin: "isä", "jumala" tai verbeihin: "shish", "vish", "veto". Voit myös tarkkailla interjektioiden yhteyttä pronomineihin, adverbeihin, partikkeleihin ja konjunktioihin: "that", "eka", "sh-sh". Nämä sisältävät erilainen kiinnitykset: "sinun päälle", "no kyllä" jne. ja asettaa lauseita ja fraseologiset yksiköt, kuten "valon isät", "jumalan kiitos" jne. Välihuomautukset ovat aktiivisesti kasvava sanaluokka. Kielitieteilijöiden keskuudessa ei ole yhtä näkemystä: jotkut uskovat, että välihuomiot sisältyvät puheenosien järjestelmään, mutta ovat siinä eristyksissä. Toiset ovat varmoja, että välilauseet sisältyvät "puhehiukkasten" luokkaan prepositioiden ja konjunktioiden ohella.

Keskustelemme lukemistamme

• 1. Miten kielitieteen osat liittyvät toisiinsa - morfeminen ja sanamuodostus?
• 2. Miksi venäjän kielen pääasialliset sananmuodostustavat on jaettu kahteen ryhmään? Mitä nämä ryhmät ovat?
• 3. Mitä eroa mielestäsi on termeillä "morfeemi" ja "sanan osa"?
• 4. Mitä morfologiassa tutkitaan? Onko mahdollista opiskella morfologiaa tietämättä morfeemeja?
• 5. Mikä on "kielen kielioppi"? Mitä kielioppisääntöjä tiedät?
• 6. Missä tapauksissa termi "kielioppimuoto" on tarpeellinen ja missä tapauksissa käytämme termiä "kielioppiluokka"?
• 7. Miten itsenäiset puheosat eroavat palveluosista? Mikä on mielestäsi erityistä välihuomautuksessa?

Tehtävät

• 1. Määrittele morfeemi. Kerro meille morfeemien toiminnoista.
• a) Etsi formatiiviset morfeemit sanoista:

kotona, talossa, joelle, juoksi, makaa, vahvin, vahvin, vahvempi, makuulla, nähnyt.

b) Etsi sanoja muodostavia morfeemeja sanoista:

• 2. Kerro meille substantiivien kielioppiluokista.
• a) Valitse substantiiville adjektiivi tai pronomini:

tylli, alibi, piano, hiiri, röyhelö, taksi, vermicelli, shampoo, kolibri, simpanssi, kahvi, kaakao, takki, mango, rangaistus, creed, metro, slob, orpo, kollega.

b) Hylkää substantiivit:

sisar, banneri, heimo, keihäs, pilvi, pavut, kiivi, sukat, sukat, kakut.

Tien sivuilla,... joen rannoilla,... tyttöystävällä,... ystävien luona,... seinillä,... maiden välillä,... osavaltioiden välillä, ... kädet,... silmät,... lapsille, laita... posket päälle, tuttu... veljet,... sisarukset.

3. Lue lauseet ääneen vähentäen numeroita oikein.

Vuonna 2009 55 prosentissa tapauksista, 1835 esimerkistä, 769 opiskelijalle maksoin 879 ruplaa, sijoitettu 83 sivulle, 274 sivua puuttuu, 249 ihmistä autettiin, noin 97 tapausta rekisteröitiin, 12 opiskelijaa on tyytyväisiä, puun elinikää mitataan 350 ja jopa 600 vuodella.

Tämä on eniten kaunein ihminen kaikista, joita olen tavannut.

Kirjallisuus

• 1. Arutyunova N.D. Merkittävistä kielen yksiköistä // Kieliopin yleisen teorian tutkimuksia. M., 1968.
• 2. Arutyunova N.D., Bulygina T.V. Morfologisen analyysin pääyksikkö // Yleinen kielitiede. Kielen sisäinen rakenne. M., 1972.
• 3. Bebchuk E.M. Nykyaikainen venäjän kieli: Morfemiikka ja sananmuodostus: oppikirja, käsikirja. Voronež, 2007.
• 4. Bondarko A.V. Morfologisten kategorioiden teoria. L., 1976.
• 5. Bondarko A.V. Merkitysteoria toiminnallisen kieliopin järjestelmässä. M., 2002.
• 6. Pekhlivanova K. I., Lebedeva M. N. Venäjän kielen kielioppi kuvissa: oppikirja, käsikirja. M., 2006.

LUKU 4

Sanasto ja fraseologia; fraseologisten yksiköiden tyypit, niiden käyttö puheessa; figuratiivisten ja ilmaisukeinojen käyttö puheessa; leksikaaliset normit; sanakirjojen päätyypit

• Gore G. Magic Road: Romaaneja, romaaneja, tarinoita. L., 1978.
• Katso: Vinogradov VV venäjän kieli. M., 1972.

41. Kielioppikategoriat, kieliopillinen merkitys ja kielioppimuoto.

Kieliopin käsitettä selitettäessä puhumme pääasiassa sellaisista kielen kieliopin rakenteen yksiköistä kuin

kielioppimuoto (laajemmassa merkityksessä),

grammaa.

Jotkut kielitieteilijät pitävät kielioppiyksikköä morfeemi (morfi), jota joskus pidetään "lopullisena kieliopillisena muotona". Kieliopin perusyksiköitä kutsutaan usein nimellä sana: se "on yksikkö sekä kielen leksikaalista että kieliopillista tasoa ja paljastaa kummankin tason yksiköille ominaisia ​​piirteitä." Tämä on perusteltua sillä, että sanat ilmaisevat paitsi leksikaalisia, myös kieliopillisia merkityksiä, esimerkiksi tietyn puheosan merkitystä.

V.V. Lopatinin määritelmän mukaan kieliopilliset yksiköt ovat "sana, sanamuoto, syntaktinen rakenne (lause, yksinkertainen lause, vaikea lause) yleistettyjen kieliopillisten ominaisuuksien kantajina sekä keinoina ilmaista kieliopillisia merkityksiä: apumorfeemeja (liitteitä) ja niiden yhdistelmiä, apusanoja (prepositiot, konjunktiot, partikkelit) jne.

Useimmiten pidetään kieliopin yksiköitä kieliopillisia muotoja Ja kieliopilliset luokat. Kieliopin perusyksikön katsomiselle on riittävästi perusteita kieliopillinen muoto(kuten fonetiikassa perusyksikkö on puheen ääni (foneemi), morfeemissa - morfeemi (morfi), sanastossa - sana (lekseemi), sanamuodossa - johdannaissana (johdannainen)).

Kieliopillinen muoto (laajassa merkityksessä) voidaan määritellä kielen yksiköksi (tarkemmin sanottuna kielimerkiksi), joka ilmaisee tietyn kieliopillisen merkityksen. Toisin sanoen, kieliopillinen muoto - Tämä "kielimerkki, jossa kieliopillinen merkitys löytää säännöllisen (standardi) ilmaisunsa" tai "kieliopillisen merkityksen aineellinen olemassaolo".

Termiä "kielioppimuoto" käytetään usein viittaamaan sanan kielioppimuotoon (sukupuoli, numero, substantiivi, adjektiivi, numero, pronomini, aspekti, ääni, mieliala, aikamuoto, numero, verbin henkilö jne.). Tämä morfologiset kieliopilliset muodot, joita vastustetaan syntaktiset kieliopilliset muodot.

Kieliopillinen merkitys ymmärretään yleistetyksi kielelliseksi merkitykseksi, joka on ominaista useille kieliopillisesti homogeenisille muodoille. kieliopillinen merkitys - tämä on "yleistetty, abstrakti kielellinen merkitys, joka on luontainen useille sanoille, sanamuodoille, syntaktisille rakenteille ja joka löytää sen säännöllisen (standardin) ilmaisun kieliopillisissa muodoissa" .

Aggregaattikieliopillisia muotoja ilmaisee samaakieliopillinen merkitys , jota kutsutaan perinteisestikielioppiluokka . Usein sitä pidetään kieliopin (kielen kieliopin rakenteen) perusyksikkönä! Joidenkin kielitieteilijöiden mukaan kielioppikategoriat ovat "tärkein kieliopin käsite" - morfeemin ohella "kieliopin keskeinen käsite" - yhdessä kieliopin muotojen ja kielioppimerkitysten kanssa "ensisijainen paikka morfologiassa".

Nykyaikaisessa kielitieteessäkielioppiluokka yleensä määritellään yhtenäisyydeksikieliopillinen merkitys ja sen ilmaiseminenkieliopilliset muodot (tai kieliopilliset keinot) .

"kielioppisten merkityksien ja näiden merkityksien ilmaisukeinojen yhtenäisyys" [Gvozdev];

"kieliopin merkityksen todellinen kielellinen yhtenäisyys ja sen aineellisen ilmaisun keinot" [Golovin];

"yleistetty kieliopillinen merkitys, joka on luontainen lauseen sanoille tai sanayhdistelmille ja samalla irrotettuna itse näiden sanojen erityisistä merkityksistä" [Budagov].

Muut kielitieteilijät tarjoavat samanlaisia ​​määritelmiä tälle käsitteelle [katso: Peshkovsky; Shcherba; uudistettu; Stepanov; Kodukhov ja muut].

Kun ymmärrät tämän kieliopin yksikön, seuraavat katsotaan kielioppiluokiksi:

erilliset puheosat (eli substantiivin, adjektiivin, verbin, adverbin jne. kielioppiluokat erotetaan);

sanan eri osien sanojen leksikaaliset ja kieliopilliset luokat (eli abstraktiuden, aineellisuuden, substantiivien animaatio-elottomuus, laatu, adjektiivien suhteellisuus, verbin toimintatapa jne. eroavat);

puhuu kieliopillisista luokista maskuliini, feminiininen ja neutraali, yksikkö ja monikko, nominatiivi ja genitiivi substantiivitapaukset, perfektiivi / imperfektiivinen muoto, käänteinen ääni, indikatiivinen mieliala, verbin nykyaika, kielioppikategorioita kutsutaan erilaisia ​​tyyppejä lauseita ja lauseita, lauseiden eri jäseniä jne.

Viime aikoina kieliopin kapeampi ymmärtäminen on yleistynyt. Sanan "luokka" yleisesti käytetyn merkityksen mukaisestikielioppiluokkaa kutsutaan yleinen, yleinen käsite, joka yhdistää joukon (kaksi tai useampia) homogeenisia lajeja, erityisiä ilmiöitä, jotka vastustavat toisiaan tietyistä syistä.

"sarjana homogeenisia kieliopillisia merkityksiä, jotka ovat vastakkaisia ​​ja jotka ilmaistaan ​​systemaattisesti yhdellä tai toisella muodollisella indikaattorilla";

"kielioppisten merkitysten luokkana, joka yhdistää erilaisia ​​muodollisia yksiköitä, jotka ovat suhteessa yleisimmän abstraktin merkityksen ykseyden ja myös abstraktien, mutta erityisempien merkityksien vastakohtaan";

"Järjestelmänä, jossa kieliopillisia muotoja on vastakkaisia ​​rivejä, joilla on homogeeninen merkitys."

Tämän määritelmän mukaan kielioppiluokkiin moderni venäjän kieli sisältää mm.

numerot (vrt. yksikkö ja monikko),

tapaus (vrt. nominatiivi, genitiivi ja muut tapaukset),

vertailuasteet (vrt. vertailu- ja superlatiiviasteet),

lajit (vrt. täydelliset ja epätäydelliset lajit),

aika (vrt. nykyinen, mennyt ja tuleva aika),

lausetyyppi (vrt. kerronnalliset lauseet,

kysely ja kannustava, yksinkertainen ja monimutkainen jne.) jne.

Tällä hienostuneella kielioppikategorian ymmärtämisellä perinteisesti määriteltyä kielioppiluokkaa pidetään gramme. A. V. Bondarkon määritelmän mukaan gramma on ”kielioppiluokan komponentti, joka on merkitykseltään erityinen käsite suhteessa kieliopin luokan merkitykseen yleiskäsitteenä. ... Kielioppikategorian rakenteessa kielioppi on yksi toistensa vastakkaisten kielioppimuotojen sarjasta, joka rakentaa kielioppiluokan järjestelmäksi. Ehdotetun määritelmän mukaan jokainen vastakkainen sukupuoli, numerot, substantiivien tapaukset, adjektiivit, pronominit, adjektiivien jokainen vertailuaste, adverbit, jokainen mieliala, aikamuoto, henkilö, verbin numero katsotaan modernin grammoiksi. Venäjän kieli. Voimme puhua maskuliinin, feminiinin ja neutraalin, yksikön ja monikon, nominatiivin, genitiivin ja datiivin, komparatiivin ja superlatiivin muodoista, täydellisistä ja imperatiivisista muodoista, indikatiivisista, subjunktiivisista ja imperatiivisista mielialoista, nykyisestä, menneestä ja tulevaisuudesta, 1., 2. ja kolmas henkilö jne.

Kuten kielioppi jaetaan morfologiaan ja syntaksiin, niin kielioppiyksiköt (kielimuodot, kielioppikategoriat, grammat) jaetaan morfologisiin ja syntaktisiin. On huomattava, että kielioppiluokkien ja vielä enemmän grammojen ongelma on ratkaistu onnistuneesti morfologiassa ja toistaiseksi ei tarpeeksi - syntaksissa.