Englannin sanojen palapelit. Englanninkielisten sanojen palapelit Ristisanatehtäväpelit englanniksi

Kunnallinen oppilaitos

"Kuntosali nro 17 nimeltään. »

Englannin sanojen palapelit

Olen tehnyt työn: Filatov Igor,

opiskelija 3 "B" luokka

Kunnallinen oppilaitos "Gymnasium No. 17"

Petroskoi

Johdanto. 3

Luku 1. Palapelit ja niiden kokoonpanosäännöt. 4

1.1. "Rebussien" käsite. 4

1.2. Komponentit ja säännöt pulmapelien laatimiseen. 4

Luku 2. Palapelien tiedon soveltaminen käytännössä. Palapelien tekeminen englanninkielisille sanoille. 6

Johtopäätös. 7

Bibliografia. 8

Sovellus. 9

Johdanto

Lukutaitotunneilla, venäjän kielen tunneilla ja viihdelehdissä löytyy usein sanapelejä - arvoituksia. Palapelit ovat mielenkiintoisia ja hyödyllisiä ratkaista. Ne kehittävät mielikuvituksellista ajattelua, logiikkaa ja auttavat muistamaan venäjän kielen sanakirjasanojen oikeinkirjoituksen. Englannin tunneilla sinun on myös opittava ulkoa sanat. Haluaisin, että tästä toiminnasta tulee mielenkiintoisempaa ja helpompaa.

Tarkoitus Tehtävänämme on koota arvoituksia alakoulussa käytetyistä englanninkielisistä sanoista.
Olemme toimittaneet seuraavat tehtäviä:

· oppia palapelien historiaa;

· selvittää, mistä osista voidaan tehdä pulmia ja mitkä säännöt niiden laatimiselle on olemassa;

· valita englanninkielisiä sanoja ja laatia niille pulmia käyttämällä erilaisia elementtejä ja kokoonpanosääntöjä;

· valmistaa peruskoululle visuaalinen apu englanninkielisten sanojen palapelien muodossa.

Saavuttaaksemme tavoitteemme käytimme seuraavaa tutkimusmenetelmät:

· artikkelien tutkiminen;

· sanojen analysointi ja vertailu;

Pystyimme käyttämään useimpia oppimistamme tekniikoista (katso liite), mutta emme pystyneet käyttämään elementtien suhteellisen järjestyksen sääntöä, koska englannin kielessä useimpia substantiiveja käytetään artikkelin kanssa (Esimerkiksi: on the table); Toistuvalla elementillä ei myöskään ollut mahdollista luoda rebusia. Sisällytimme kaikki kootut palapelit esitykseen “Englanninkielisten sanojen rebussit” ja teimme kokoelman painetussa muodossa.

Johtopäätös

Työmme tavoite saavutettiin: onnistuimme säveltämään pulmia englanninkielisistä sanoista käyttämällä venäläisten sanojen pulmapelien laatimissääntöjä.

Hypoteesi vahvistui osittain: pystyimme soveltamaan suurinta osaa tekniikoista käytännössä, mutta emme pystyneet soveltamaan kaikkia tuntemiamme tekniikoita.

Palapelien laatiminen ei ole yhtä jännittävää ja hyödyllistä kuin niiden ratkaiseminen

Toivomme, että työmme tulos - kokoelma "Riddles of English Words" on hyödyllinen ja mielenkiintoinen lapsille, jotka opiskelevat englantia.

Bibliografia

englanti-venäjä sanakirja. - M.: Venäjän kieli. 1988 Suuri Neuvostoliiton Encyclopedia. - M.: Neuvostoliiton tietosanakirja. 1969-1978. Wikipedia

http://ru. wikipedia. org

Pelit, palapelit, palapelit. Esikoululaisen kansio. - Kirov: tulostaa." 2005 kuvat

http://kuvat. /

Säännöt pulmien ratkaisemiseen

http://math. /rebusy. html

7. Palapelien säveltämisen piragit

http://newadventure. /rebuspravila. html

8. Palapelit. ru - online-palapelisivusto.

venäjä-englanti sanakirja. - M.: Venäjän kieli. 1987

Sovellus

Opiskelijat pitävät sanaston oppimista pääsääntöisesti tylsänä, yksitoikkoisena ja aikaa vievänä toimintana. Tämä rohkaisee luovia opettajia turvautumaan epätavallisiin työmenetelmiin. Yksi niistä on palapelien käyttö aiemmin opittujen leksikaalisten yksiköiden lujittamisessa. Rebusiksi kutsutaan yleensä sanan tai lauseen kuvaa (sanojen, lauseiden koodaus) käyttämällä piirustusten (kuvien), kirjainten, numeroiden, merkkien yhdistelmää.

Yleensä rebussit koodaavat substantiivit nimellismuodossa, mutta voit sisällyttää sanat mistä tahansa puheen osasta - numeroita, verbejä, adjektiiveja, pronomineja, adverbejä, prepositioita (katso esimerkit liitteessä).

Yleisimmät sanojen koodausperiaatteet ovat seuraavat:

1. Sana + sana (esine + esine): kori + pallo, käsinoja + tuoli, sänky + huone, kirja + hylly.


Kuva 1	Kuva 2

Kuva 3

2. Aihe + sanan osa tai sanan osa + aihe: t + hattu = tuo, o + kynä = avoin, y + korva = vuosi.


Kuva 4	Kuva 5	Kuva 6


Kuva 7	Kuva 8	Kuva 9

3. Kirjaimet jätetään pois kuvatun kohteen nimestä pilkuilla - jos pilkku on kuvan vasemmalla puolella, niin sanan ensimmäinen kirjain (tai useita kirjaimia, jos pilkkuja on 2-3) on jätettävä pois; jos kuvan oikealla puolella, niin viimeinen(t) )), tai muut kirjaimet lisätään yliviivattujen tilalle: lammas'' = hän, 'kuppi = ylös, 'talo''+ t = ulos, y +'auto + d = piha, w +'yhdeksän'+ kymmenen'+ r = talvi.


Kuva 10	Kuva 11	Kuva 12

Kuva 13


Kuva 14	Kuva 15	Kuva 16

4. Kirjaimet (kirjainyhdistelmät, esineet), kuvattuna päällekkäin (yläpuolella, sen alapuolella), toinen toisessa, vierekkäin (yksi kirjain on "nojautunut" toista vasten tai ne näyttävät pitävän kädessään kädet), mikä tahansa kirjain "menee" toista (tai toista) kohti, sitten kun luetaan vastaavasti prepositiot "on", "alle", "ylös", "sisään", "at", "kanssa", "to" lisätään: e. g. k-in-d = kiltti, M-päivä = maanantai, to-w-n = kaupunki, sk-at-e = luistin, am-on-g = joukossa, s-up-per = illallinen.


Kuva 17	Kuva 18	Kuva 19

Kuva 20


Kuva 21	Kuva 22	Kuva 23

5. Numerot kirjoitetaan kuvan yläpuolelle (tai kuvan viereen), sitten kirjaimet luetaan numeroiden osoittamassa järjestyksessä: syö (3,1,2) = tee, korva (2,3,1) = ovat , Kate (3, 2,1,4) = ota, netto (3,2,1) = kymmenen.


Kuva 24	Kuva 25


Kuva 26	Kuva 27

Kuva 28

6. Yliviivattu kirjain jätetään pois purettaessa sanaa tai korvataan toisella: apina = rahaa, takki = kissa, rannikko = takki, laukku (a = i) = iso, hattu (t = m) = kinkku, järvi (l = m) = merkki.


Kuva 29	Kuva 30

* Kolme miestä veneessä.

Joskus opiskelijat yrittävät luoda omia pulmia (katso liite). Kvantitatiivinen analyysi osoittaa, että 120 esitetystä pulmapelistä suurimman ryhmän muodostavat substantiivit (63), jota seuraavat verbit (20), adjektiivit ja adverbit (16), prepositiot (9), numerot (6), pronominit (6).

Palapelit elävöittävät opiskelijoiden työtä englannin oppitunnilla, lisäävät heidän suorituskykyään ja mahdollistavat oppimisprosessin tehostamisen, kasvattavat opiskelijoiden kiinnostusta aihetta kohtaan ja vaikuttavat positiivisesti koululaisten tunnetilaan. Ratkaisemalla valmiita pulmia ja säveltämällä omia oppilaat kehittävät kekseliäisyyttä, mielikuvitusta, intuitiota, vahvistavat muistiaan ja omaksuvat lujasti opiskelua. Tämä on yksi pedagogisten taitojen tekniikoista, jonka avulla voit tehostaa lasten halua oppia.

Englantia oppivat lapset voivat olla melko tylsiä tunneilla, joissa ei ole pelielementtejä. Ja jos luokkiin ei ole kiinnostusta, sinun ei pitäisi odottaa hyviä tuloksia. Opettajan on kyettävä kiinnostamaan oppilaitaan, olipa kyseessä sitten koulu- tai yksilötutorointi. Siksi on tärkeää sisällyttää oppimisprosessiin kaikenlaisia ristisanatehtäviä, arvoituksia, charadeja, palapelejä ja palapelejä lapsille englanniksi.

Yksi yleisimmistä tavoista saada lapsi mukaan oppitunneille on rebussit. Ne sopivat erinomaisesti aiemmin opitun materiaalin, uuden sanaston ja oikeinkirjoitussääntöjen toistamiseen ja vahvistamiseen. Niiden ydin on, että kuvien avulla koodataan erityisiä, aiemmin sovittuja symbolisia nimityksiä, sana ja joskus kokonaisia lauseita.

Yleisimmin käytetyt sanat salaukseen ovat substantiivit nimitysasteessa. Mutta jos haluat, voit ajatella muitakin puheen osia: verbejä, adverbejä, adjektiiveja.

On huomionarvoista, että venäjänkieliset lapset tarvitsevat pulmia, jotka ovat täysin erilaisia kuin pienille englantilaisille ihmisille. Tämä selittyy sillä, että jos pulmamme perustuvat enimmäkseen selkeisiin sääntöihin, niin Englannissa rajat ovat jonkin verran hämärtyneet, painopiste on eri tavujen samanlaisessa ääntämisessä.

Alta löydät englanninkielisiä pulmia kuvina ja vastauksia. Tässä ovat symbolit:

1.F = T, tämä tarkoittaa, että kuvan sanan kirjain korvataan toisella.

Esimerkiksi: jos kuvassa on kissa ja arvo on C = H, niin kissan sijaan saamme hatun.

2. "," - yksi tällainen merkki poistaa yhden kirjaimen, jos on ",", niin jätämme kaksi kirjainta pois. Se, mistä sanan reunasta poistetaan, riippuu siitä, ovatko pilkut sanan alussa vai lopussa.

3. Kuva numeroilla 1,5 tai muulla yhdistelmällä. Se tarkoittaa, että kuvatusta sanasta otamme vain ne kirjaimet, jotka ovat määrätyissä paikoissa, eli ensimmäinen ja viides.

Esimerkiksi: On kuva kirahvista ja kuvan vieressä on numerot 2, 6, mikä tarkoittaa, että dekoodaukseen otamme vain i, f.

Kuten näette, tässä ei ole mitään monimutkaista. Sinun tarvitsee vain harjoitella vähän. Tällaisia tehtäviä voidaan antaa lapselle kotitehtävinä tylsän ulkoa opiskelun sijaan. Ne ovat erityisen mielenkiintoisia alakouluikäisille.