Metodologinen kehitys "viihdyttäviä harjoituksia venäjän kielellä". Venäjän kielen rebussit ja ristisanatehtävät, venäjän kielen materiaali (luokka 7) aiheesta Venäjän kielen rebussit ovat monimutkaisia

Selittävä huomautus

Rebus on kuvan muodossa oleva arvoitus, jossa on kirjaimia tai merkkejä, jotka auttavat sinua ymmärtämään tehtävän ja vastauksen olemuksen. Lapset näkevät tiedon leikkiessään paremmin, joten palapelit tulevat usein vanhempien apuun. Lisäksi ne kehittävät täydellisesti logiikkaa ja ajattelua.

Toisin kuin yksinkertainen arvoitus, jonka perustana on sanallinen kuvaus, rebus kehittää myös loogista kuvaannollista ajattelua, opettaa lasta havaitsemaan graafisen kuvan epätyypillisellä tavalla ja harjoittelee myös visuaalista muistia ja oikeinkirjoitusta.

Ratkaisusäännöt - kuvan edessä olevat pilkut osoittavat kuinka monta kirjainta on poistettava piilotetun sanan alusta, pilkut kuvan lopussa osoittavat kuinka monta kirjainta on poistettava sanan lopusta. Jos kirjain on yliviivattu, se on poistettava sanasta. Useimmat lapset osoittavat kiinnostusta peleihin - palapelit, viihdyttävät tehtävät.

Yksi kunniapaikoista on erityyppisten palapelien vallassa.

He edistävät:

Lasten horisontin laajentaminen;

Lapsen puheen kehittäminen ratkaistujen sanojen, arvoitusten, sananlaskujen, pienten runojen avulla;

Ympäröivän maailman ja luonnonilmiöiden tunteminen;

Visuaalisen ja motorisen muistin, huomion kehittäminen kirkkaiden piirustusten ja kuvien avulla.

säännöt

Kuten missä tahansa pelissä, tässäkin tapauksessa on olemassa sääntöjä, joita ei tiedä, useimpia arvoituksia ei voida ratkaista. Toki kerron niistä lisää

1. Jos sanan edessä on pilkku, tämän sanan ensimmäinen kirjain tulee yliviivata. Jos se on takana, niin viimeinen. Jos pilkkuja on useita, sinun tulee jättää pois sama määrä kirjaimia.

2. Jos rebus-kuvassa on yliviivattu kirjain, se tulee poistaa sanasta. Jos sen vieressä on toinen kirjain, sinun on vain korvattava toinen kirjain toisella.

3. Kuvan alla on sarja numeroita. Tämä tarkoittaa, että sana koostuu kirjaimista, jotka ovat näiden numeroiden alla oikeassa järjestyksessä.

4. Jos jokin piirros sijaitsee toisessa tai toisessa tai missä tahansa muussa paikassa paitsi seuraava, tulee niiden merkityksien väliin lisätä prepositio: sisään, päällä, yläpuolella, alla jne.

Tämä on viihdyttävä peli ei vain lapsille, vaan myös aikuisille. Testaa logiikkasi!

Vastaus: oikeinkirjoitus

Vastaus: tapaus

Vastaus: sanasto

Vastaus: sana

Vastaus: kielioppi

Vastaus: deklinaatio

Vastaus: sanelu

Vastaus: kirje

Vastaus: etuliite

Vastaus: aihe

Vastaus: loppu

Vastaus: aksentti

Vastaus: adjektiivi

Vastaus: välihuomautus

Vastaus: aihe

Vastaus: lause

Vastaus: verbi

Vastaus: juuri

Vastaus: substantiivi

Vastaus: tavuviiva

Vastaus: kaksoispiste

Vastaus: predikaatti

Vastaus: ehdotus

Vastaus: tekstikirja

Vastaus: venäjäksi

Vastaus: pilkku

Bibliografia

1. http://aida.ucoz.ru - esitysmalli

2. http://igraza.ru – palapelit

3. http://scanword.net

Ensimmäisellä luokalla lapset eivät osaa kirjoittaa kirjeitä, mutta he todella rakastavat piirtämistä. Ja yksi ensimmäisistä kotitehtävistä 1. luokalla: piirrä rebus. Tämä tehtävä löytyy myös monien kirjailijoiden ABC:stä.

"Kuinka piirtää rebus 1. luokalla?" - vanhemmat kysyvät. Erittäin yksinkertainen. Sinun tarvitsee vain tietää pulmapelien laatimisen säännöt. Lasten on helppo muistaa nämä säännöt ja he pitävät niistä todella. Kun tiedät rebussien arvoituksia, voit helposti ratkaista matemaattisia pulmia tai arvoituksia venäjän kielellä 5. luokalla.

Palapelit kehittävät ekaluokkalaisten loogista ajattelua, mielikuvitusta ja horisonttia. He myös todella pitävät paitsi pulmien ratkaisemisesta myös niiden laatimisesta.

1. luokalla voit järjestää pulmakilpailun, jossa lapset näyttävät kekseliäisyyttään ja taiteellisia kykyjään.

Tarjoamme pulmia ja vastauksia. Jokainen ekaluokkalainen pystyy keksimään ja piirtämään rebussin mille tahansa oppikirjan sanalle.

1. luokan lasten piirtämät palapelit

Vastaus: ikkuna

Vastaus: helmiä

Vastaus: koulu

Hyvää iltapäivää rakkaat lukijamme! Kaikki lapset haluavat saada ansaittua lepoa kesällä. Mutta kuinka voimme varmistaa, että he eivät lomien aikana menetä kouluvuoden aikana hankkimaansa tietoa? Tarjoa heille kiehtovia venäjänkielisiä pulmia, jotka harjoittelevat täydellisesti lapsen mieltä ja ajattelua rennossa ilmapiirissä.

Tämä ei ole kaikki jännittävien pulmien edut. Lue huolellisesti artikkelimme, jossa 17 värikkään tehtävän valikoiman lisäksi eri ikäisille ja koulutustasoisille lapsille luetellaan perussäännöt niiden ratkaisemiseksi ja sisältää myös luettelon pisteistä tällaisen ei kovinkaan kiistattomista eduista. ensi silmäyksellä vakavaa toimintaa.

Miten palapelit ovat hyödyllisiä?

Nimen "rebus" alkuperä on latinalainen. Siellä oli sanonta Non verbis sed rebus - "Ei sanoilla, vaan asioiden avulla." Joten Rebus kääntää "esineeksi" tai "asiaksi". Pulmia ratkoessaan lapsen tulee muistaa kuvassa näkemiensä esineiden nimet ja suorittaa niillä tehtävässä salatut manipulaatiot. Ja tämä on jo kokonainen looginen ketju. Mitä muuta tällaisten luovien tehtävien ratkaiseminen tarjoaa lapsille mielenkiintoisen ajanvietteen lisäksi?

• älyn, muistin, huomion ja lukutaidon kehittäminen;
• sanaston lisääminen synonyymien valinnan avulla;
• sinnikkyyden, kärsivällisyyden, tuloksiin keskittymisen kehittäminen;
• koulutus pelin tai kilpailun muodossa;
• harjoittele logiikkaa suorittamalla useita toimintoja mielessä.

Palapelin laatimisen perussäännöt

Lapset kääntyvät usein vanhempien sukulaisten puoleen saadakseen apua pulmien ratkaisemisessa. Jotta tämä ei aiheuta vaikeuksia, luettelemme niiden laatimisen perussäännöt:

• Käänteinen kuva - lue otsikko vasemmalta oikealle.
• Pilkku - poista kirjain sanasta. Niin monta pilkkua kuin on, niin monta kirjainta poistetaan.
• Yliviivattu kirjain tarkoittaa, että jätämme sen pois kohteen nimestä.
• Yliviivatun vieressä oleva kirjain tai "="-merkkiä käyttämällä - vaihda kirjain.
• Numerot kuvan yläpuolella - käytämme vain niitä kirjaimia, joiden sarjanumero on ilmoitettu tehtävässä.
• Numero rebusissa - kirjoitamme sen sanalla: 1 voi tarkoittaa "yksi", "yksi" tai "määrä".
• Yksi kirjain toisen sisällä - käytämme prepositiota "in".
• Kuva kuvan perään on prepositio "for".
• Yksi kohde on korkeampi, yksi alempi - prepositiot "yläpuolella" tai "alla".
• Vierekkäiset kirjaimet tai kuvat ovat prepositiot "ja", "y", "at".

Palapelit nuoremmille opiskelijoille

Yksinkertaisimmat palapelit sopivat 1-2 luokkalaisille koululaisille. Lapsille on mielenkiintoista seurata, kuinka sana saa täysin erilaisen merkityksen, kun korvataan vain yksi kirjain sanassa.

(tupsu)

Luokkaluokka 3–4 oppilailla on jo laajempi näkemys ja hän osaa ratkaista ongelmia useassa vaiheessa. Siksi heille kannattaa valita salaus, joka voidaan ratkaista 2-3 vaiheessa:

(kuljettaja)

(Kompassi)

Palapelit ylä- ja lukiolaisille

5- ja 6-vuotiaat oppilaat ajattelevat mielellään kuvia, jotka muistuttavat heitä jostain heidän jokapäiväisestä elämästään. Siksi tietokonetarvikkeet ovat hyödyllisiä. Kyky valita synonyymit on myös hyödyllinen, koska samaa kuvaa voidaan kutsua sekä "käärmeeksi" että "kobraksi".

(Piikkisika)

(Dubrava)

(Ruumisarkku)

7. luokan oppilaat ja vanhemmat lapset tuntevat jo monet venäjän kielen säännöt ja käsitteet. Tarjoa heille näitä arvoituksia:

Vastaus oli seuraava: sanassa "lippu" korvaamme "f":llä "g", sanassa "pultti" jätämme pois ensimmäisen ja viimeisen kirjaimen.

Entä merkkijärjestelmä ja niiden sijoittamista koskevat säännöt? Mitä termiä tähän käytetään?

(Välimerkit)

Ratkaisu: sanassa "punk" korvataan toinen kirjain "u":lla, lisätään sitten "T" "A":han ja jätetään pois 2 viimeistä kirjainta sanasta "sirkus". Saamme point-tua-tsi-ya.

Ja tämä palapeli voidaan tarjota todellisille tutkijoille:

(Predikaatti)

Miten saimme vastauksen? Vastauksen ensimmäinen osa ei aiheuta vaikeuksia: "ska" + "zu". Ja sitten näemme käänteisen "omega"-symbolin, joka pitäisi lukea "agemo". Hylkäämme kaksi ensimmäistä kirjainta ja saamme "emo". Keräämme sanan: ska+zu+emo+e.

(gerundin partisiippi)

Ratkaisu: "lapset" + "E" ja "H" + "kello" + "tiikeri" + "E". Saamme "gerundin partisiipin".

Ja lopuksi tehtävä, joka vangitsee ryhmän lukiolaisia ​​tai kaikkia saman perheen jäseniä pitkäksi aikaa:

Koko lause on salattu täällä. Saamme vastauksen näin:

1. Sanasta "lahja" otetaan 1, 2, 7, 4, 3 merkkiä. Saamme "hyvästi".
2. Sanasta "karkki" otamme viidennen ja kuudennen kirjaimen: Saamme "et".
3. "Arkista" otamme vain "ja".
4. Sanasta "proteiini" - "ka".
5. "Kuoriaisesta" jätämme sanan "zh".
6. "talosta" - "d".
7. "hiiri" - "s".
8. Sanasta "yod" - "th".
9. "Fanista" otamme "sisään".
10. "Rannasta" - "bere".
11. "Metteristä" saamme "ne".
12. From "sulka" - "by".
13. Lausumme B "Z" "Ros". Meistä tulee "aikuisia".
14. Sanasta "les" otetaan "le".
15. "Arkista" jätämme "li".
16. Kutsumme tuotetta "hatuiksi".
17. Sanomme: "E":n yläpuolella "Li". Me laitetaan päällemme.

Eli kauan odotettu vastaus:

Kun lapset, joilla kullakin on baretti, ovat kasvaneet aikuisiksi, laittavat hattua päähän.

No, käy ilmi, ettei siinä vielä kaikki! Se on mysteeri! Ja vastaus arvoitukseen on sienet.

Venäjän kieli palapelissä - jännittävä ja hyödyllinen

Palapelit ovat loistava tapa monipuolistaa oppimisprosessia ja järjestää vapaa-aikaa mielenkiintoisella tavalla. Suosittelemme tarjoamaan lapsellesi valmiiden tehtävien lisäksi myös laatimaan ne itse ja motivoimaan lastasi siihen.

Kirjoita kävellessäsi sana maahan kepillä ja pyydä lasta korvaamaan yksi kirjain toisella luodaksesi uuden sanan. Anna hänen yliviivata korvaama kirjain ja kirjoittaa uusi päälle. Onnittele häntä ensimmäisen palapelin suorittamisesta. Ja jatka! Ja annamme vinkkejä pulmien ratkaisemiseen poikasi tai tyttäresi kanssa, jotta siitä on hyötyä:

• Älä ratkaise oppilaan pulmia, jos se on koulutehtävä. Kysy, mikä tarkalleen aiheutti ongelman, ja selitä, kuinka voit päästä pois tilanteesta.
• Esittele lapsesi pulmien ratkaisemisen perussäännöt.
• Jos lapsi ei pysty ratkaisemaan ongelmaa päässään, anna hänen kirjoittaa vastaus osiin paperille.
• Harjoittele useammin kotona, kävelyllä tai matkoilla.
• Toimi huomaamattomasti.

Tämän tyyppisiä tehtäviä käytetään edelleen melko usein venäjän kielen tunneilla.

Opettaja voi tarjota luokalle ristisanatehtävän oppitunnin alussa päivittääkseen tietoja tai aiheuttaakseen ongelman uudelle oppitunnille.

Oppitunnin lopussa tarjottava ristisanatehtävä voi olla eräänlainen summaus oppitunnin työstä.

Ristisanat, ketjusanat ja muut palapelit ovat välttämättömiä tilanteissa, joissa lapsille on annettava jonkinlainen lepohetki: huomion vaihtaminen, mahdollisuus tarkastella kielellisiä ilmiöitä eri näkökulmasta on hyvä tilaisuus tukea opiskelijoiden henkistä toimintaa. oppitunti.

Lisäksi ristisanatehtävistä voi tulla ohjausmuoto missä tahansa oppimisen vaiheessa. Tässä tapauksessa sitä ei voida tarjota opiskelijoille vain valmiissa muodossa, vaan opiskelijat voivat itse luoda ristisanatehtävän opiskelusta (tutkittavasta) aiheesta.

Alla on pieni joukko pulmia ja ristisanatehtäviä, joista voi olla hyötyä opettajalle.

Tiedätkö sananlaskuja?

1. Sana on ... ja hiljaisuus on kultaa. ( Hopea. )

2. Ehkä se jotenkin ei ole hyvä...( tuo sen).

3. Kiltti... ja kissa on tyytyväinen. ( Sana. )

4. Business..., hauskaa - tunti. ( Aika. )

5. Missä se on laiha, siellä… ( on revitty).

6. Penny... säästää. ( Rupla. )

7. Yksi kaksijalkaisella ja... lusikalla. ( Seitsemän. )

Ristisanatehtävä "Sanat sihisevällä konsonanttiäänellä"

Tämän ristisanatehtävän ratkaiseminen auttaa oppilaita muistamaan eri puheenosien sanojen oikeinkirjoituksen, jotka päättyvät siviloivaan konsonanttiin. Kaikki sanat, jotka opiskelijat kirjoittavat sanaristikkosoluihin, päättyvät sibilanttiin, mutta vain osa näistä sanoista on pääte ь.

Vaakasuunnassa:

1. Maskuliininen substantiivi, II deklinaatio, joka tarkoittaa vedenpitävää takkia.

3. Adjektiivin lyhyt muoto polttava maskuliinisessa sukupuolessa.

4. Feminiininen substantiivi, ensimmäinen deklinaatio, sukua sanalle pilvet , monikossa genetiivissä.

6. Hiukkanen.

8. Substantiivi riksa monikon genetiivissä.

10. Imperfektiivinen verbi ilman etuliitettä, jonka juuret ovat samat kuin sana polttaa.

13. Imperfektiivinen verbi, homonyymi verbille olla , nykyisessä muodossa, yksikön 2. persoonassa imperatiivissa.

14. Feminiininen substantiivi, ensimmäinen deklinaatio, joka tarkoittaa katsojan istumapaikkaa teatterissa, monikossa genitiivissä.

Pystysuoraan:

1. Osalausetta vastaavan adjektiivin lyhyt muoto muistuttaa .

2. Feminiininen substantiivi, III deklinaatio, joka tarkoittaa syövyttävää kemiallista yhdistettä, joka muuttaa lakmuspaperin siniseksi.

4. Feminiininen substantiivi, III deklinaatio, sanan synonyymi reikä

5. Feminiininen substantiivi, III deklinaatio, sanan synonyymi absurdia.

7. Adjektiivin lyhyt muoto komea

9. Verbin yksikön toisen persoonan nykyaika ommella.

11. Tavan adverbi, sukua verbille hypätä.

12. Feminiininen substantiivi, III deklinaatio, sanan antonyymi makeutta.

14. Feminiininen substantiivi, III deklinaatio, sanan antonyymi Totuus.

15. Yksi kolmesta sihisevän konsonantin adverbistä, jossa pehmeää merkkiä ei ole kirjoitettu.

Vastaukset:

Vaakasuunnassa: 1 – viitta; 3 – palaminen; 4 – pilvet; 6 – il; 8 – riksat; 10 – polttaa; 13 – syödä; 14 – mökki.

Pysty: 1 – samanlainen; 2 – alkali; 4 – vuoto; 5 – hölynpölyä; 7 - komea; 9 – ommella; 11 – hyppy; 12 – katkeruus; 14 – väärä; 15 - jo.

∙ Etsi koodin avulla näiden numeroiden taakse piilotetut sanat mahdollisimman nopeasti:

Salaus:

AUGILMNORTHYA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Vastaukset:

Huomautus. Analogisesti tämän tehtävän kanssa opettaja voi salata parhaillaan tutkittavan puheosan nimen tai morfologiset piirteet, joita tunnilla tutkitaan.

Ratkaise seuraavat ongelmat:

∙ Erottele hedelmät kasvista.

SOSHISNSHAKA

Kommentti: yliviivaamalla sanan "käpy" (hedelmä) kirjaimet saamme kasvin nimen - sanan "mänty". Muut ongelmat ratkaistaan ​​samalla tavalla.

∙ Liuota valkuainen kirkkaaseen.

SVOADHARA

Vastaus: vesi; sokeria.

∙ Ota pois kuuma, ja mikä jää, on kylmää.

KIAIPASTOBEKRG

Vastaus: kiehuva vesi, jäävuori.

∙ Löydä Buratinon ystävä ja vihollinen.

MABALZVIILINOA

Vastaus: Malvina, Basilio.

∙ Yliviivaa myrkyllinen ja jätä syötäväksi.

POOPGANENOKKA

Vastaus: myrkkysieni, hunajasieni.

∙ Valitse mahdollisimman nopeasti jokaiselta riviltä vain ne kirjaimet, jotka eivät toistu, ja tee niistä toive.

AOBOOUADA –________________________________

IPRTPEIR – _________________________

EPVFESFPE – ____________________________

VYULGVDLAYU – ________________________________

ZHZSUUCHZHAZ – ______________________________

OASAOTALO – ______________________________

GTSIDVGTSYD! – ______________________________

Vastaus: Ole aina onnellinen!

∙ Sana ei ole varpunen: jos se lentää, et saa sitä kiinni. Mutta yrität silti saada kiinni sanat, jotka ovat lentäneet sivulta.

Luminen __________________ riippui matalalla kaupungin yllä. Illalla __________________ alkoi. Lunta alkoi sataa laajasti _______________________. Kylmä tuuli ulvoi kuin villi _______________________. Autioidun ja kuuron __________ lopussa tyttö ilmestyi yhtäkkiä. Hän oli laiha ja huonokuntoinen _______________. Hän liikkui hitaasti eteenpäin, hänen huopakangasnsa putosivat jaloistaan ​​ja __________________ hänen täytyi mennä. Hänellä oli yllään huono _______________________ tiukat hihat ja _______________________ olkapäillä.

∙ Tässä on useita "palalauseita", joista samat sanat puuttuvat. Arvaa ne. Tee lauseita heidän kanssaan.

Siitä... se on huonoa. Kaiken mestari...

Istu alas... Kultainen...

∙ Tee anagrammeja.

Esimerkiksi: Vaunu on raketti.

∙ Kun olet analysoinut näytteen, lisää haluamasi sana:

Haetut sanat: rupikonna, nahka, luola, portti, kaste, norsu, vankeus, teema, häpeä, kaapeli.

∙ Valitse sana, joka toimii ensimmäisen lopussa ja toisen alussa (pisteiden määrä vastaa kirjainten määrää):

Haetut sanat: maali, tol, sarvi, aarre; shokki, virta, erä, tappelu; mehu, paratiisi, baari, juhla; pöytä, uni, juhla, rivi; demoni, sipuli, tee, kuva; mot, kuusi, näytelmä, kissa.

Sanalliset testit

Etsi sarakkeisiin ryhmiteltyjen sanojen yleiset päätteet:

Määritetyille sanoille vaadittavat päätteet: -OL; -OM; -AYKA; -FROM; -SYÖDÄ; -JONKIN SISÄLLÄ; -FI; -OL.

Chainward "pronoun"

Melkein kaikki tämän kiinan sanan sanat ovat pronomineja. Arvaa mitä sanat nämä ovat.

1. Maskuliinin 3. persoonan henkilökohtainen pronomini. ( Hän.)

2. Monikon 1. persoonan henkilökohtainen pronomini datiivitapauksessa. ( Me.)

3. Nimeä sanan osa, jota käytetään substantiivin, adjektiivin tai numeron sijaan. ( Pronomini.)

4. Yksikön 3. persoonan henkilökohtainen pronomini, maskuliininen genitiivitapaus. ( Hänen.)

5. Pronomini, joka vaihtuu sukupuolen mukaan. ( Hän.)

6. Monikon 1. persoonan genitiivitapauksen henkilökohtainen pronomini. ( Me.)

7. Demonstratiivinen pronomini, jolla on määrällinen merkitys. ( Niin paljon.)

8. Pronominien kategorian nimi, joka on samankaltainen kuin kysymyksessä oleva miessukupuolen datiivitapaus. ( Suhteellinen.)

9. Sen pronominikategorian nimi, johon pronomini "että" kuuluu monikon instrumentaalitapauksessa. ( Mielenosoitukset.)

∙ Jos sovitat tässä kuvatut esineet verkkoon oikein, luet maantieteellisen nimen merkityltä vyöltä. Nimeä se.

Vastaukset: 1 – juna; 2 – kahva; 3 – kalkkuna; 4 – orava; 5 - hai; 6 – lamppu; 7 – taksi; 8 – neula; 9 – kissa; 10 - vesimeloni.(Baltia.)

∙ Kirjoita kaikkien piirrettyjen objektien nimet ruutuihin reunasta keskelle. Jos valitset kaikki sanat oikein, kolmannella rivillä luet kolmen mantereen nimet.

Vastaukset: 1 – juna; 2 – sohva; 3 – kirjoituspöytä; 4 – vihannekset; 5 - nauris; 6 – liput; 7 – hanat; 8 – vuohi; 9 – lintu; 10 – piano; 11 – kaapit; 12 - takki; 13 – merkki; 14 – kirja; 15 - nukke; 16 - silmät.(Eurooppa, Aasia, Afrikka.)

∙ Jos syötät seuraavat sanat oikein kaavioon, luet ilmoitetuilta riveiltä 2 tytön ja 1 pojan nimet.

1. N... oikein... . 2.… nykyiseen. 3. M...l...doy. 4. Los...d. 5. ...lta. 6. Tuuli...r. 7. Sukulainen… . 8. Äiti.

Vastaukset: I. – Natasha, II. – Volodja, III. - Marina.

∙ Kirjoita objektien nimet ruutuihin, niin näet, että jotkut kirjaimet on yhdistetty viivoilla. Etsi tämän palapelin alku ja lue sananlasku siirtymällä riveistä kirjaimesta toiseen.

Vastaukset: 1 – solmio; 2 – ikkuna; 3 – oppikirja; 4 - muistikirja; 5 – penaali; 6 – maapallo; 7 – viivain; 8 – tuhat; 9 – kompassi; 10 – salkku.

(Kun olet valmis, mene kävelylle turvallisesti.)

Ristisanatehtävä "Raz - rotu"

Täytä solut sanoilla (substantiivit, adjektiivit ja verbit) etuliitteillä RAZ- (vasen puoli) ja RAS- (oikea). Oikealla puolella kaikissa sanoissa on oltava konsonanttien yhtymäkohta etuliitteen ja juuren risteyksessä.

1. Liikkuminen nopeuden lisäämiseksi. 2. Paikka, jossa rata halkeaa. 3. Tietojen kerääminen vihollisesta. 4. Liian vapaa, tuttu. 5. Jaa kaavioihin viivoilla. 6. Erimielisyydet, riidat. 7. Halkeaminen (runko, puu, tie jne.). 8. Ero, elämä kaukana rakkaista. 9. Sekava, huolimaton henkilö liiketoiminnassa. 10. Vapautus lastista. 11. Keskustelu. 12. Vihollisen täydellinen tappio. 13. Osa tekstistä korostettuna otsikolla, numerolla jne. 14. Suolavesi vihannesten peittaukseen. 15. Uudelleenistutusta varten kasvatetut nuoret kasvit. 16. Terve järki, kyky ajatella oikein. 17. Maksuajan pidentäminen, lupa maksaa erissä. 18. Tarkkailematon, jatkuvasti unohtava tai hämmentävä asioita. 19. Aika ennen auringonnousua. 20. Suorituksen tyyppi. 21. Leikkaa nopeasti jollain terävällä. 22. Irrota satula satulatusta eläimestä. 23. Taimitarha. 24. Kaikkien esineiden, asiakirjojen, kirjeiden lähettäminen eri paikkoihin. 25. Lyhyt kaunokirjallinen proosateos. 26. Kulut, kulut.

Vastaukset: 1 – lentoonlähdön juoksu; 2 – ohittaminen; 3 – tiedustelu; 4 - röyhkeä; 5 – kaavio; 6 – eripura; 7 – haarukka; 8 – erottaminen; 9 – löysä; 10 – purkaminen; 11 – keskustelu; 12 – tappio; 13 – osa; 14 - suolavesi; 15 - taimet; 16 – syy; 17 – maksuerä; 18 – hajallaan; 19 - aamunkoitto; 20 – toteutus; 21 – leikattu; 22 – irrottaa satulasta; 23 – lastentarha; 24 – postitus; 25 – tarina; 26 – kulutus.

Ketjusana "substantiivi"

Tavoite: toistaa joidenkin substantiivien muodostuminen.

Kaikki tämän kiinan sanan sanat (C-kirjaimen muodossa) ovat substantiivit. Mitä sanoja nämä ovat?

1. Ensimmäisen käänteen substantiivi, joka merkitsee siivoamatonta henkilöä. ( Huolimaton.)

2. Feminiininen substantiivi, 1. deklinaatio, ilmaisun synonyymiarmeijayksikön genitiivissä. ( Armeijat.)

3. Maskuliininen substantiivi, 2. deklinaatio, sanan synonyymi idoli instrumentaalitapauksessa yksikkö. ( Idoli.)

4. maskuliininen substantiivi 2. deklinaatiosta, substantiivista muodostetulla deminutiivisuitteella karhu. (Nalle.)

5. Maskuliininen substantiivi 2. deklinaatiosta, jossa on pääte - laatikko , joka tarkoittaa ammattia ja on johdettu sanasta kivi. (Mason.)

6. Feminiininen substantiivi, 1. deklinaatio, joka on siipikarjan nimi, datiiviyksikössä. ( Kana.)

7. Feminiininen substantiivi, 3. deklinaatio, joka on puulajin nimi, datiivimonikkossa. ( Yelam.)

8. Maskuliininen substantiivi, 2. deklinaatio, joka tarkoittaa rakennetta liikkumiseen ja joen ylitykseen, genetiivissä monikkomuodossa. ( Mostov.)

9. Neuteri substantiivi, jossa pääte esiintyy hylättynä - fi , monikossa genetiivissä. ( Aika.)

Osat: Ala-aste

Pelit, arvoitukset, ristisanatehtävät, charades ja palapelit opettavat lapsia ajattelemaan kuvaannollisesti, vertailemaan, löytämään eroja ja muuttamaan esineen toiseksi. Joskus opiskelijoilla on itsenäinen spontaani tarve keksiä kuva muistaakseen vaikean sanan oikeinkirjoituksen. Kaiken tämän lisäksi koululaiset kiinnittävät paljon huomiota sanaan, sen rakenteeseen ja koostumukseen. He näkevät sanan eri puolilta, oppivat ajattelemaan ja perustelemaan sitä. Virheitä voi tapahtua myös työn aikana, mutta taitavalla ajatusprosessin ohjauksella kaikki saadaan helposti pois ja totuus syntyy kiistassa.

Valitsemattomat korostamattomat vokaalit.

1. Pelit "10 OS"

Os- - a
Tällä ampiaisella on kullattu lokakuussa,
Os- - a
Ja tämä kasvaa niityllä lähellä suota,
- os-a
Tällä on vihreät neulat tassuissaan,
- os - - - a-
On vaarallista pelata pelejä tällä,
- os - - - a - -
Tämä ampiainen lentää kuuhun,
- os - - - - a
Tämä laihtuu ja sulaa auringossa,
---os-------
Tämä ampiainen myydään pullossa,
- os - - - a
Tämä pelkää sinappia ja haarukkaa,
- os - a
Vauva nukkuu tämän kanssa kehdossa,
- o - s - - - - a
Tämä hiipii luokassa kuin hiiri.

Vastaus: haapa, sara, mänty, jalkakäytävä, astronautti, jääpuikko, juoksetettu maito, makkara, tutti, vihje.

2. "Ihmeiden kenttä"

Osa kirjeistä on jo auki. Loppu on sinusta kiinni. Pura ja kirjoita muistiin sananlasku talvesta.

D – ka- - - - o - - - - - - - - ja z – mun - - - on-- .

Vastaus: Joulukuu päättää vuoden ja aloittaa talven.

3. "Kolme harakkaa."

1. Satakieli, kiuru, kakadu.
2. Pöllö, varis, viiriäinen.
3. Haukka, varpunen, kanaria.

4. Charades.

Ensimmäinen on muistiinpano, toinen on myös,
Ja koko juttu näyttää papulta. (Pavut)

Ensimmäinen on tekosyy, toinen on kesämökki,
Ja koko asia on joskus vaikea ratkaista. (Tehtävä).

5. Palapelit

6. "Sanastodomino"

Peli voidaan tehdä sanaston sanoista mille tahansa luokkatasolle. Tätä varten sinun on leikattava 28 korttia, joiden koko on 5x8 cm. Korttien yläosaan kirjoitetaan sanat, joista puuttuu kirjain, ja alaosaan vain kirjaimet, jotka puuttuivat toisin sanoen. Lasten tehtävänä on korvata puuttuvan kirjaimen sana kortti, jossa on kuva kirjaimesta, jota tässä sanassa tarvitaan. Opiskelija, jolla on kortti, jossa on sana ”isänmaa”, menee ensin. (Katso Liite 1)

Dominoa voidaan tehdä mistä tahansa teemasta.

7. Graafiset assosiaatiot.

Menetelmän ydin on nähdä samankaltaisuus kirjainten ja esineiden muodossa. Lapset tekevät itse piirustuksia, jotka voidaan tehdä suoraan vihkoon oppituntien aikana.

Kokeile näitä tekniikoita! Et tiedä kuinka mielenkiintoista ja jännittävää tämä on!

Lausemattomat konsonantit.

On konsonantteja, kuten V, D, T, L.
Ei kuultu kaikilla sanoilla,
Mutta niitä tarvitaan kaikkialla.
Jos haluat tietää, mihin ne kirjoittaa,
Meidän on tarkistettava sana.

Surullinen
Surullinen - surullinen
En ole surullinen.
Surullinen - en unohda "T" -kirjainta.

Myöhään
On myöhäistä - katsotaan, olemme myöhässä,
He kirjoittivat "D" sanaan myöhässä.

Aurinko
Emme kuule "L"-kirjainta sanassa aurinko.
Kirjoita sanaan auringonpaiste.

Tähti
Tähti - tarkista tähti.
Tähti – kirjoita aina "D".

Hei
Et kuule "V"-kirjainta sanassa hei,
Tarkastellaan terveyttäsi sanalla.
Toivotamme teille kaikille terveyttä
Äläkä unohda "B"-kirjainta sanassa hei.

Palapelit.

Päivä ja yö se koputtaa
Se on kuin rutiinia.
Se on paha, jos yhtäkkiä
Tämä koputus lakkaa. (sydän)

Mikä on korkeampi kuin metsä, kauniimpi kuin valo ja palaa ilman tulta? (Aurinko)

Kun makaan selällään,
Minulle ei ole hyötyä
Mutta laita minut seinää vasten -
Löydän jotain tekemistä heti. (Tikapuut).

Suhisevan zhi-shi, cha-sha, chu-shu oikeinkirjoitus.

1. Arvoituksia

Hänellä oli saha suussaan, hän asui veden alla.
Hän pelotti kaikkia, nielaisi kaikki, ja nyt hän on pudonnut kattilaan. (Hauki)

He asuvat katolla
Kissat rakastavat niitä kovasti. (hiiret)

Villiruusu kirkkaan punaisilla marjoilla. (Ruusunmarja).

Koputtaa, koputtaa koko päivän
Ei pelkää ketään.
Hän laskee koko vuosisadan,
Mutta ei henkilö. (Katsella)

Astiat, joissa on pitkä nenä ja pyöreä häntä. (Kattila).

2. Palapelit

3. Ristisanatehtävät

4. Korvaa yhdellä sanalla.

• Märehtijä, jolla on erittäin pitkä kaula. (Kirahvi).
• Mikä on ihmisen arvokkain omaisuus? (Elämä).
• 60 minuuttia (tunti).
• Tiheä metsä. (Paksu).
• Petokalat, joilla on terävät hampaat. (Hauki).
• Mistä raskaat paistinpannut on tehty? (Valurauta).
• Eläimet, jotka kantavat ruokaa selässään. (Siilit).

Parilliset soinnilliset ja äänettömät konsonantit.

1. Charades.

Tylsällä konsonantilla kaadan kentälle,
Soivan kanssa - minä itse soitan avaruuteen. (Piikki - ääni).

Kuurojen kanssa - hän leikkaa ruohoa,
Soivalla äänellä se syö lehtiä. (Vikate - vuohi).

M-kirjaimella - miellyttävä, kultainen, erittäin makea ja tuoksuva.
Se näkyy kirjaimella "l" talvella, mutta katoaa keväällä. (Hunaja - jää).

Tylsä sihisevä kierros kuin pallo,
Soivalla äänellä se on kuin kuuma tuli. (Pallo – lämpö).

2. Peli "Ketju".

Yksi oppilaista nimeää sanan, jolla on soinnillinen tai soinniton konsonantti, ja hänen vieressään istuva henkilö nimeää testisanan. Esimerkiksi: ystävä - ystävä, hammas - hampaat jne.

3. Arvoituksia.

Äänillisten ja äänettömien konsonanttien oikeinkirjoitus sanan lopussa.

Jos vedän köydestä, vuori nousee. (Kameli).

Vanha jokeri ei käske seisoa kadulla,
Se saa minut haluamaan kotiin. (Jäätyminen).

Hän seuraa sinua
Se ainakin pysyy paikallaan. (Seurata).

Äänillisten ja äänettömien konsonanttien oikeinkirjoitus ennen konsonantteja.

Syntynyt metsässä, asuu metsässä. (Vene).

Untuvalla täytettynä se makaa korvan alla (tyyny).

Toisella puolella on metsä ja toisella pelto. (Takki).

4. Ristisanatehtävä.

Harjoituksia lasten sanavaraston rikastamiseksi.

1. Korvaa yhdellä 4 kirjaimen sanalla:

Kaveri - …. , vastustaja -... ,
Sotilas - ..., työ - ..., kävellä - ....

2. Etsi piilotettu sana.

Talli (leijona), onki (tytär), viikate (ampiainen), pilari (pöytä), halkeama (kuusi).

3. Arvaa sana.

K – r – n d – w (lyijykynä), d – g – r n – th (työ), l – s t – p – d (lehtien putoaminen), z – m – sh k - (talvi).

∩ ^ ; ∩ ^ ; ¬ ∩ ^ ; ∩ ; ¬ ∩ ^ ; ∩; ¬ ∩.

Lapset keksivät sanoja näille kaavioille.

Tietenkin esinemuotoisten ja kaavamaisten mallien kanssa työskentely kehittää foneemista kuuloa, oikeinkirjoituksen valppautta ja kognitiivista aktiivisuutta, koska se vastaa alakoululaisten ikäominaisuuksia.

Johtopäätös.

Ehdotettu metodologia on luonteeltaan kehittävä ja toteuttaa siten perusopetuksen johtavan tavoitteen. Se siirtää opiskelijan oppimisobjektin tilasta oppimateriaalin opiskeluaineeseen. Opiskelija oppii kykyjensä mukaan, hänessä kehittyy kiinnostus, tyytyväisyyden tunne ja halu tehdä työtä.

Tietenkin uuden oppiminen on monimutkainen ja ristiriitainen prosessi. Kaikki menetelmät ja tekniikat tehostuvat vasta, kun ne kudostetaan luonnollisesti jo vakiintuneeseen metodologiseen järjestelmään, jonka opettaja hyväksyy ja testataan käytännössä.

Tässä artikkelissa kuvailimme menetelmää testaamattomien painottamattomien vokaalien, ääntämättömien konsonanttien, äänillisten ja äänettömien konsonanttien, sanojen, joissa on yhdistelmiä zhi-shi, cha-sha, chu-shu, oikeinkirjoituksen tutkimiseen ja kuvailimme myös harjoituksia, joiden tarkoituksena on rikastuttaa lasten sanastoa.

Saadut tulokset vahvistivat tämän tekniikan korkean tehokkuuden. Samalla opiskelijoiden näkökulma laajenee, puhetaidot paranevat ja looginen ajattelu kehittyy, mikä puolestaan ​​vahvistaa materiaalin hallintaa.