Proiect educațional pădurea este prietenul nostru. Proiect de mediu „Pădurea este prietenul nostru” Proiect pe tema pădurii este prietenul nostru

Instituția de învățământ municipală „Școala secundară de bază Vokhtomskaya”

Rezervor" href="/text/category/vodoem/" rel="bookmark">rezervoare, pământ și aer de la epuizare și lumea animală de la dispariție, trebuie să cunoașteți natura, să înțelegeți profund atât legile, cât și valoarea adevărată. Este nu suficient doar pentru a admira apusul sau peisajul roz, trebuie să fii capabil să „vede”, adică să primești din comunicarea cu natura o încărcătură de sentimente înalte, noblețe și generozitate spirituală... Și o astfel de comunicare va fi, fără îndoială, ajutată de cunoaștere. a naturii.

Dar numai cunoașterea nu este suficientă pentru a ne proteja mediul natural de atacul distructiv al oamenilor analfabeti din punct de vedere ecologic. Este nevoie de acțiune. Prin urmare, este atât de important încă din copilărie să stăpânești abilitățile, să-ți întărești voința, pentru a deveni un luptător activ pentru protecția uneia dintre principalele valori umane - mediul natural.

Promovarea unei culturi ecologice este sarcina cea mai presantă a situației socio-culturale moderne. O parte importantă a culturii de mediu a unui student este formarea unui comportament conștient de mediu.

Una dintre primele sarcini este de a ajuta copiii să realizeze că fac parte din natură. Partea inteligentă a naturii este obligată să păstreze planeta. La baza muncii noastre se află o mare dragoste pentru natură, pentru fiecare persoană, pentru toate viețuitoarele care ne înconjoară.

Proiectul este destinat elevilor din clasele primare cu orientare ecologică. Conținutul are ca scop dezvoltarea culturii ecologice a elevilor și a atitudinii responsabile față de natură.

Relevanța proiectului se datorează semnificației problemelor de mediu luate în considerare, pe care ni le pune viața însăși.

General principii de selecție continutul materialului este:

Sistematicitate

Unitatea de conștiință și activitate

Vizibilitate

Orientare personală

Obiectivitate

Știință

Accesibilitate pentru elevii din clasele primare.

Orientare practică.

Proiectul include și dezvăluie principalele linii de conținut: ecologia mediului natural și social imediat (școala, casa, apartamentul, animalele din jur, plantele).

2. Efectuarea unei sarcini practice („experimentatori”)

3. Proiectarea sarcinii („ilustratori”)

4. Formularea concluziilor („analiști”)

5. Aplicarea rezultatelor („cercetători”)

Al treilea grup implementează blocul „Plante medicinale din zona noastră”.

Ţintă:

Sarcini:

1. Rezumați cunoștințele despre plantele medicinale din zona noastră;

2. Aflați importanța plantelor medicinale pentru om;

3. Încurajează o atitudine grijulie față de natură;

4. Dezvoltarea abilităților de cercetare;

Acesta a constat dintr-o serie de sarcini:

1. Chestionarul copiilor.

2. Chestionarea adulților.

3. Efectuarea observaţiilor de cercetare.

4. Lucrul cu un computer în bibliotecă.

Etapa 3.

Practic - activ.

Fiecare grup finalizează sarcini care sunt determinate prin discuții comune.

1. „Frații noștri mai mici.”

"Căutare"

Efectuează lucrări de căutare pentru a compila materiale despre animalele din regiunea noastră pe Internet, utilizând literatura educațională și de știință populară, efectuează un sondaj asupra populației satului, intervievează populația, fotografii. Prezintă copiilor cărți pentru copii despre lumea animalelor și a plantelor. Ei organizează excursii în natură „A cui urme sunt acestea”, „Păsările au zburat”.

"Jurnalisti"

Se pregătesc rapoarte despre iernarea diferitelor animale. Rapoarte întocmite: „Viața animalelor primăvara”; „Au sosit păsările” „Insectele primăvara.” Organizează programe competitive, jocuri, competiții:

Joc educațional „În pădure pentru ghicitori”

Jocuri „A cui este această pană?”, „Al cui nas?”

Procesați și imprimați materialul pe această temă pe un computer. Sunt organizate expoziții de carte: „Cum iernează animalele sălbatice”, „Păsări migratoare”.

Grupul a intervievat copiii despre schimbările în natură în primăvară.

Jurnaliştii au scris mini-povestiri cu istorie naturală şi conţinut de mediu.

„Artiști – designeri”.

Desenați imagini pe subiect.

Proiectarea cărții „Surprizele unei poienițe”

În timpul orelor de muncă am făcut hrănitoare pentru păsări. Le-au atârnat în jurul școlii și lângă casele lor. Copiii nu au uitat să hrănească păsările. Erau foarte interesați să urmărească păsările. Copiii au vorbit despre observațiile lor la lecțiile „Lumea din jurul nostru”, dar și copiilor de la grădiniță.

Am început să facem căsuțe pentru păsări migratoare. Intenționăm să începem un jurnal în care vom înregistra observațiile noastre de păsări:

Care păsări au sosit primele?

Care sunt ultimele;

Unde cuibăresc;

2. „Pădurea este prietenul nostru.”

1.Secțiunea „Tipuri de pădure”.

Acestui grup i se oferă carduri tăiate care înfățișează crenguțe și fructe de diverși copaci.

„Experimentatorii” aranjează cărțile în 2 grupuri.

„Analiștii” trag concluzii despre existența pădurilor de conifere și foioase.

Cartele de design „Ilustratori” „În pădure pentru ghicitori. Lumea legumelor"

2.Secțiunea „Lumea animalelor”.

Copiii au sarcina de a crea cărți „Fauna din zona noastră”

„Testorii” pregătesc o poveste în această secțiune.

3.Secțiunea „Păsări din zona noastră”.

4.Secțiunea „Ghici ale cui sunt aceste piese?”

Caută muncă în natură. Copiii urmăresc urmele animalelor pe zăpadă.

Ei stabilesc ale cui sunt urmele și le notează în caiete. Găsi

material despre urmele care au fost văzute în natură.

5.Secțiunea „Importanța pădurilor în viața umană.”

Copiii primesc o poezie „împrăștiată” de S. Marshak „Ce plantăm când plantăm păduri?” și o poză cu imaginea unei păduri, precum și un set de imagini cu subiect din seria „Ce ne oferă pădurea?”

„Experimentatorii” compun o poezie din versuri.

„Ilustratorii” caută imagini pe Internet.

„Testerii” compun textul mesajului „Importanța pădurilor în viața umană”.

3. „Plante medicinale din zona noastră.”

Ţintă: studiul plantelor medicinale din zona noastră.

Sarcini: generalizarea cunoștințelor despre plantele medicinale din zona noastră;

afla importanta plantelor medicinale pentru om;

cultivați o atitudine grijulie față de natură;

dezvoltarea abilităților de cercetare;

Fiecare dintre copii a ales o plantă pe care ar dori să o observe.

Copiii fac cercetări.

1 sarcină.

Interogarea copiilor.

Întrebări din sondaj:

1. Ce plante medicinale din zona noastră cunoașteți?

2. Ce beneficii aduc?

3. Ce se poate face pentru a preveni dispariția acestor plante?

La sondaj au participat 12 persoane. Am ajuns la concluzia că copiii cunosc plantele medicinale din zona noastră, ce beneficii aduc și cum să le conservăm.

2. Am făcut o prezentare „Plante medicinale din zona noastră”.

Posibile obstacole în timpul implementării proiectului și posibile modalități de depășire a acestora

Posibil obstacol

Modalități de a depăși

Nu toată lumea a fost dispusă să participe la proiect.

Dificultăți în îndeplinirea sarcinii atribuite.

Cunoștințe minore de calculator.

Conversații, excursii, lucru în grupuri de interese.

Consultații ale băieților cu managerii de proiect.

Vizitarea unui club de informatică.

Concluzie:

În timpul lucrărilor de proiect, elevii au învățat multe. Munca i-a ajutat să înțeleagă că fac parte din natură și ar trebui să o trateze cu grijă. Atunci natura va apărea în fața oamenilor ca bună, dându-și bogățiile și bucuria comunicării.

Recenzii:

Acest proiect a găsit un răspuns emoțional și cognitiv semnificativ în rândul studenților, iar munca la acesta a contribuit la rezolvarea cu succes a unei game întregi de sarcini didactice și de dezvoltare.

A fost interesant să lucrez la proiect. Această muncă este foarte interesantă pentru noi. Am lucrat într-un grup de designeri grafici. Am desenat și am realizat o expoziție de cărți dedicate animalelor care ierna.

Mikolaec Valeria

La început nu mi-a fost clar ce să fac. Și apoi, când am schițat un plan de lucru și am început să facem totul, a devenit pur și simplu interesant.

Bystrov Lesha

În timp ce participam la proiect, am tipărit deja independent pe un computer și am lucrat cu Internetul.

Petuhov Vitali.

Mi-a plăcut să fac hrănitori pentru păsări și să privesc păsările. Scriam și textul cărții „Surprizele unei poienițe” despre șerpii care trăiesc în zona noastră.

Smirnov Sasha.

După finalizarea proiectului, copiii și-au împărtășit impresiile colegilor și profesorilor. Băieții și-au prezentat proiectul la conferința „Seeker” privind designul studenților și activitățile de cercetare.

Suport material și tehnic pentru eveniment:

Internet, cameră, computer.

Literatură:

Revista „Școala Primară” Nr.6, 2003.

V. Bianchi „Ziarul Pădurii”.

„Pagini verzi”.

Atlas-determinant „De la pământ la cer”.

Căutarea de informații pe Internet.

Anexă la proiectul „Pădurea este bogăția noastră”

Instituția de învățământ municipală Vokhtomskaya Școala secundară de bază, districtul Parfenyevsky, regiunea Kostroma.

Scenariul unei excursii la pădure pentru copii 7-11 ani

Pregătit și condus:

satul Vokhtoma

anul 2009

Ţintă:

Formarea culturii ecologice.

Sarcini:

Insuflă dragoste pentru țara natală;

- să formeze idei conștiente despre normele și regulile de comportament din natură.

Progresul excursiei.

Conducere:

Astăzi vom pleca într-o călătorie extraordinară pentru a găsi mistere. Și unde - ghiciți singur.

Student:

Casa este deschisă din toate părțile.

Este acoperit cu un acoperiș sculptat.

Vino la casa verde -

Vei vedea miracole în ea. (pădure)

Conducere:

Districtul Parfenyevsky este situat într-o centură forestieră. Pădurile ocupă 84% din suprafața totală a raionului sau 209.425 hectare.

Știați că din pădure se obțin peste 20 de mii de tipuri de produse: produse alimentare, vitamine, materiale de construcție, materii prime chimice, hrană pentru animale, aer curativ...

Student:

Am ace mai lungi decât un pom de Crăciun.

Cresc foarte drept - în înălțime (Pin)

Conducere:

Fiecare al cincilea copac din pădurile noastre este pin. Împreună cu oxigenul, arborele îmbogățește aerul cu substanțe volatile - fitoncide, care au un efect dăunător asupra agenților cauzali ai tuberculozei.

Ce alți copaci sunt clasificați drept conifere?

Student:

înțepător, verde,
L-au tăiat cu un topor.
înțepător, verde,
(molid) vine la noi acasă

Elev:

O rudă are un pom de Crăciun

Ace fără spini,

Dar spre deosebire de pomul de Crăciun,

Acele acelea cad (zada)

Conducere:

Cum se numesc acele de pe pin și pomi de Crăciun? (ace)

Suntem deja în pădurea de foioase. Și iată prima întâlnire.

Conducere:

Un hectar de pădure de mesteacăn evaporă 47 de mii de litri de apă pe zi. Aceasta include purificarea apei, umidificarea aerului și ploile viitoare. Mesteacanul este un arbore medicinal. Dar nu uitați că un mesteacăn mare, deteriorat de un topor, poate pierde până la 200 de litri de seva primăvara. Ei cântă cântece despre mesteacăn.

Ce cântece și poezii despre mesteacăn cunoști?

Student:

M-am târât afară din micul butoi,

A prins rădăcini și a crescut.

Am devenit înalt și puternic.

Nu mi-e frică de tunete sau nori.

Hrănesc porci și veverițe

Este în regulă că fructul este creta mea (stejar)

Conducere:

În zona noastră se găsesc stejari. Ei ajung la 20-30 de metri înălțime și trăiesc ani de zile.

Ce fel de copac este acesta?

Elev:

Ia din floarea mea

Albina are cea mai delicioasă miere.

Dar tot mă jignesc:

Pielea subțire este ruptă (tei)

Conducere:

Teiul aduce mari beneficii oamenilor. Aceasta este miere de tei. Acest copac trăiește 300-400 de ani.

Ghici ce fel de copac este acesta?

Student:

A devenit verde primăvara

S-a făcut plajă vara

L-am pus toamna

Corali roșii (rowan)

Conducere:

Iarna, rowan hrănește păsările. Fructele sale sunt utile și pentru oameni. Conțin nu mai puțin caroten decât morcovii, pătrunjelul și cătina.

Student:

Este ca un glob alb de zăpadă.

Primavara a inflorit.

Ea emana un parfum delicat,

Și când a sosit momentul,

Deodată ea a devenit

Toate fructele de pădure sunt negre (cireșe)

Conducere:

Această frumusețe a pădurii vindecă oamenii din cele mai vechi timpuri.

Dar pădurea nu este doar copaci, ci și fructe de pădure, flori și ciuperci. Cu toții admirăm florile pădurii. Ce stii despre ei?

Elev:

Auriu și tânăr

Într-o săptămână a devenit gri.

Și în două zile

Am capul chel.

O voi ascunde în buzunar

Fosta... (păpădie)

Student:

Primul care a ieșit din pământ

Pe un petic dezghețat

Nu se teme de îngheț

Deși mic (ghiocel)

Elev:

Micul clopoțel albastru atârnă,

Nu sună niciodată (clopotul)

Conducere:

Clopotele, ghioceii, unele tipuri de lalele și bujori și primulele sunt incluse în Cartea Roșie.

Pădurea își împarte cu generozitate rezervele de fructe de pădure cu oamenii.

Ce boabe pune pădurea în coșurile noastre?

Student:

În căldura cioturilor

Multe tulpini subțiri.

Fiecare tulpină subțire

Ține o lumină stacojie.

Desfaceți tulpinile -

Colectarea luminilor (căpșuni)

Elev:

Sunt roșu, sunt acru

Am crescut într-o mlaștină

Coaptă sub zăpadă,

Ei bine, cine mă cunoaște (merișor)

Student:

Dulce, parfumat,

Am crescut într-o pădure umbroasă.

Pot crește în grădină

O să vin să te vizitez la vară.

Sunt format din lobi mici,

Foarte suculent, gustos, stacojiu (zmeura)

Elev:

Soarele împrăștie săgeți,

Luminând pinii

Ce fel de boabe este coaptă?

Este albastru?

Pe tufișuri, sub frunze

Cineva a aruncat margele -

Toate poieniile au puncte albastre

În pini verzi (afine)

Conducere:

Pădurea te tratează cu generozitate, dar ia doar fructe de pădure din ea. Un tufiș de afine poate crește timp de 300 de ani, dar dacă îl rupi și îl smulgi, un nou tufiș cu fructe va apărea abia după 7-8 ani. Ghici ghicitoare.

A forat pământul
Am lăsat coloana vertebrală
El însuși a venit pe lume,
S-a acoperit cu o șapcă (ciupercă)

Cine dintre noi nu a cules ciuperci în pădure?

Din istorie.

„Parfeniev și-au făcut principala sursă de existență colectarea și vânzarea de ciuperci. De-a lungul deceniilor, Posad s-a transformat în capitala ciupercilor a Rusiei: de aici au venit nenumărate mii de căzi de ciuperci de lapte, capace de lapte de șofran și ciuperci uscate de toate tipurile și denumirile.

La începutul anilor 50 ai secolului al XIX-lea, faimosul publicist Kornilov a scris în revista Moskvityanin: „Parfenyev este centrul industriei ciupercilor. Cele mai bune ciuperci sunt livrate de la Parfenyev, care este renumit pentru ciupercile sale porcini, cum ar fi Tsaritsyn pentru pepeni verzi și Kizlyar pentru struguri".

Elev:

Cresc cu o șapcă roșie

Printre rădăcinile de aspen

Mă vei vedea la o milă depărtare -

Numele meu este... (boletus)

Student:

De-a lungul potecilor forestiere

Multe picioare albe

În pălării multicolore,

Se observa de la distanta.

Colectează, nu ezita

Aceasta este... (russula)

Elev:

Primul semn al verii:

Sub mesteacăn în frig,

Ciupercă brună

Pe o rădăcină pătată (boletus)

Student:

Într-o poiană de pădure,

Sub puternicul pin

Bătrânul stă în picioare

Are capac alb.

Cine este în pădure -

El îl recunoaște (boletus)

Elev:

S-a uitat timid afară

Dintr-un cocoș de mușchi,

Un lanț de merișoare coapte

Ridicat deasupra capului meu (zboară zboară)

Stătea pe un picior puternic,
Acum este într-un coș. (porcini)

Conducere:

Ce ciuperci nu ar trebui să culegi? De ce? Cum ar trebui să culegi corect ciupercile?

Este posibil să ne imaginăm o poiană fără insecte și păsări?

Elev:

El vine în fiecare an -
Până unde te așteaptă casa.
Poate să cânte cântecele altora,
Dar totuși are propria sa voce (starling)

Student:

Culoarea este cenușie,
Obiceiul - hoț,
țipăt răgușit -
Persoana faimoasa.
Cine este ea?... (cioara)

Elev:

Un băiețel într-o jachetă gri militară
Snoops prin curți, ridică firimituri,
Se plimbă noaptea și fură cânepă.
(Vrabie)

Student:

Tâmplar cu o daltă ascuțită -
Construiește o casă cu o singură fereastră.
(Ciocănitoare)

Conducere:

Ciocănitorii sunt îngrăditori de pădure. Ei nu strică copacii sănătoși, ci scapă coaja celor care sunt infectați în interior cu gândaci de scoarță.

Elev:

Primăvara sare -
spate verde -
De la iarbă la fir de iarbă,
De la ramură la potecă (furnică)

Student:

Casnică
Zburând deasupra gazonului
Se va agita pentru floare -
El va împărți miere (albină)

Conducere:

Albinele polenizează peste 50 de tipuri de culturi. O albină polenizează de la 4 la 16 mii de flori pe zi.

Student:

Cine în pădure fără topoare construiește o colibă fără colțuri (furnica)

Conducere:

Este greu de imaginat o pădure fără animale mari și mici.

Elev:

Aici sunt acele și ace
Se târăsc afară de sub bancă.
Ei se uită la mine
Vor lapte (arici)

Student:

Cine din pinii înalți și întunecați
Ai aruncat un con în copii?
Și în tufișuri printr-un ciot
A fulgerat ca o lumină? (veveriţă)

Elev:

Nu-i plac semințele din conurile de pin,
Și prinde săracii șoareci cenușii.
Este o frumusețe printre animale!
Trișor roșu... (vulpe)

Student:

Ce fel de animal de pădure
S-a ridicat ca un stâlp sub un pin
Și stă printre iarbă -
Urechile tale sunt mai mari decât capul? (iepure de câmp)

Conducere:

Aici se termină călătoria noastră. Dar nu am rezolvat încă toate misterele pădurii. Cărțile și călătoriile noi te vor ajuta să înveți ceva nou despre pădure. Dar nu uitați că trebuie să protejați natura. Ai grijă de pădure. Locuitorii săi, iar tu vei păstra frumusețea pământului.

Un student citește un fragment din poezia Olga Kolova „Parfenevo”

Copacii rowan strălucesc mândri în vânt,

Pinii maiestuosi foșnesc...

Aici secolele sunt ca regatul lui Berendey,

Sălbăticia pădurilor ne-a protejat plantarea.

Literatură:

Reviste „Școala primară”, „Enigmele pădurii” Yuri Dmitriev, revista „Casa Gubernsky”.

Slide 2

Obiectivele evenimentului:

Să formeze ideile elevilor despre rolul pădurilor în viața oamenilor și a naturii; Familiarizați-vă cu problemele de mediu ale pădurii care au apărut din vina omului, cu activitățile de protecție ale oamenilor din pădure; Dezvoltarea interesului cognitiv; Să cultive respectul și dragostea față de natură, comportamentul cultural.

Slide 3

Poezie de S. Nikulina „Pădurea Rusă”

Nu există nimic mai frumos Zmeura parfumată Rătăciți și gândiți-vă aici. Pe tufișuri dese. Vindecă, încălzește, caut ciuperci în poiană și hrănesc pădurea rusească. Eu, necruțăndu-mi picioarele, Și setea mă va chinui - Și dacă obosesc, Atunci mă voi așeza pe un ciot de copac. Printre desișuri spinoase, Pădurea este foarte îndrăgostită de pietoni, O fontanel vă va arăta. Pentru ei, el este complet al lui. Mă voi apleca să iau o băutură - E un spiriduș care rătăcește pe aici pe undeva și poți vedea totul până în jos. Cu barbă verde. Apa curge, Viața pare diferită, Gustoasă și rece. Și inima nu doare, Rowani ne așteaptă în pădure, Când deasupra capului sunt nuci și flori, Pădurea e zgomotoasă ca o veșnicie.

Slide 4

Întrebări și ghicitori

O plantă pe care o cunosc până și orbii. (Urzica) Copacul este un simbol al Patriei noastre. (Mesteacăn) Iernează păsările într-o casă de păsări? (Nu) Cine își schimbă blana de două ori pe an? (Vulpea, veverita, iepurele) Ce se intampla cu albina dupa ce intepa? (Moare) Care boabe este neagră, roșie și albă? (Coacăze) Pinguinul este o pasăre sau nu? (Da) Ce animale dorm iarna? (Ursul, ariciul) Ce pasăre își aruncă oul în cuiburile altora? (Cucul) Cum poți numi copaci, arbuști și ierburi într-un singur cuvânt? (Plante) Floarea chelie în vânt. (Păpădie)

Slide 5

Raport

„Rolul pădurilor în viața umană”.

Slide 6

Înţeles forest

Casa pentru animale, plante, ciuperci; Protecția aerului, a corpurilor de apă și a solurilor; Loc de odihnă pentru o persoană; Sursa de fructe de padure, ciuperci, plante medicinale; Sursa de lemn

Slide 7

Raport

„Problemele ecologice ale pădurii”.

Slide 8

Experimente

Slide 9

Ar trebui să știi!

Hârtia se descompune în 3-4 ani, o cutie de fier se descompune și ruginește în 6-10 ani, folie de plastic se va descompune în 60-100 de ani, iar sticla va rămâne în pământ timp de 600 de ani. Prin urmare, dacă aruncați tot acest gunoi astăzi, atunci în 3 ani hârtia va putrezi. Când absolviți școala, cutia de călcat va rugini și se va destrăma. Când veți îmbătrâni și veți deveni bunici din vechime și bătrâne, doar atunci punga de plastic va dispărea în pământ, iar sticla spartă sau sticla va rămâne în pământ mulți ani după voi și abia atunci se va transforma în nisip.

Slide 10

Raport

„Ajutorul nostru pentru pădure”

Slide 11

Poezie de I. Trofimova „Pentru ca bucuria zilei de mâine”

Pentru ca bucuria de mâine să ne fie greu de deslușit, Tu reușești să simți, Toată suferința pe care pământul Ar trebui să fie curat, pământul trebuie să îndure! Și cerul va fi senin. Cât timp vom avea destulă apă, Și acest pământ, fără cruțare, Dacă se dizolvă otrava în el? A chinuit secol de secol.Cât vor dura acele păduri?Și a luat totul numai pentru el.Unde bat topoarele? „Om cu simț. Pentru a salva câmpuri, păduri, pajiști Acum s-au grăbit să salveze Și întinderea curată a râurilor - întregul Pământ Mediul natural. Numai tu poți, Prin fumul fabricilor și fabricilor, O persoană rezonabilă!

Slide 12

Rezultatele noastre

A extins gama de cunoștințe de mediu; Abilitati invatate in cultura mediului; A înțeles nevoia unei comunicări armonioase cu natura; A apărut o atitudine de interes stabil față de situația ecologică a zonei cuiva; Ei au dezvoltat nevoia de a-și menține propria sănătate a mediului ca indivizi.

Slide 13

Literatură

Revista lunară științifică și metodologică „Școala primară”. 2004 Nr. 6, Nr. 12. Lumea din jurul nostru. Manual pentru clasa a IV-a de școală primară în 2 părți. A. A. Pleshakov, E. A. Kryuchkova.- Educație, 2005. Dezvoltarea lecției pentru cursul „Lumea din jurul nostru”: clasa a IV-a. - M.: Vako, 2006.

Vizualizați toate diapozitivele

Proiect educațional „Pădurea este prietenul nostru”

Scop: Crearea condițiilor pentru implicarea fiecărui participant într-un proces cognitiv activ, pentru a-i stimula independența și nevoia de auto-realizare și autoexprimare.

1. Imersiune în proiect .

Basm ecologic. Se aude muzica pădurii. Copiii citesc cuvinte.

Există multe minuni diferite pe pământul nostru: munți înalți, râuri adânci, mări înghețate și deșerturi fierbinți. Dar poate cel mai mare miracol este pădurea. Vei intra în desișul verde rece și vei auzi și vei vedea atât de multe! Frunzele foșneau, păsările cântau, cineva foșnea în iarbă. Sunt atât de multe secrete în pădure!

Luptătorii de pădure se întind la cuib după ouă.

Întâlnirea prietenilor pădurii și a luptătorilor de pădure.

Ce faci? Cuiburile nu trebuie distruse! Nu vor fi păsări!

Din cauza a trei ouă?

Dacă iei ouăle, mama viitorilor pui va zbura și nu se va întoarce în pădurea noastră. Dacă nu există păsări, copacii se vor ofili și pădurea va muri.

Cine esti?

Suntem prieteni din pădure. Si cine esti tu?

Luptători de pădure.

De ce te comporti în pădure?

În pădurea noastră „neagră”, toată lumea se distrează atât de mult: distrug cuiburi, împușcă cu praștii, aruncă furnici, rup aripile fluturilor.

De aceea îți numești pădurea „neagră”. Ai încălcat toate regulile pădurii. Îți place cu adevărat pădurea asta?

Nu imi place. Nu există verdeață, nu există flori, nu există zgomote sub picioare, nici păsări ciripit, nici animale vizibile. Dar vrem fructe de pădure și ciuperci.

Vrei să te schimbi și să-ți schimbi pădurea?

Va funcționa? Suntem tăietori de lemne.

Băieți, să invităm muncitorii din pădure să ia parte la proiectul „Pădurea este prietenul nostru”. Să ne gândim la ce le vom spune despre pădure.

/ Reguli de conduită în pădure, sensul pădurii,

despre animale, plante, Cartea Roșie/

2. Etapa de planificare.

Vom încerca să răspundem la întrebarea de ce pădurea este numită prietenul omului și să-i convingem pe lucrătorii pădurii să trateze natura astfel: „Observați și admirați, studiați și aveți grijă!”

Secțiunile principale ale proiectului.

/Deschid/

/Citind/

Astăzi vom continua să învățăm cum să lucrăm în grup. Fiecare din grup are propria responsabilitate. Îți amintești ce reguli de bază trebuie urmate atunci când lucrezi în echipă?

/ Lucrați împreună, să fiți capabil să ascultați o altă persoană,

sa ne ajutam unul pe altul./

Dreapta. Fiecare grup își pregătește propria secțiune pentru prezentare. Tot ce aveți nevoie este pe mese: o pagină de album, materiale de lucru, imagini și planuri de lucru. Ce calități te vor ajuta să faci față cu succes tuturor sarcinilor?

/Atenție, responsabilitate, concentrare./

3. Dezvoltarea proiectului.

Așadar, fiecare dintre voi îndeplinește o sarcină importantă: glorificarea miracolului miracolelor, a frumuseții Pământului, a pădurii verzi!

4. Testarea proiectelor.

Deci, pagina 1 a albumului este „Vizualizări pădurii”.

grupa 1

1). Pădurea este o bogăție uriașă a patriei noastre și a regiunii noastre. Pădurile sunt de conifere, foioase și mixte. Frunzele copacilor de conifere au forma unor ace lungi și subțiri. Majoritatea coniferelor rețin acele pe tot parcursul anului, formând în mod constant altele noi. De aceea sunt mereu verzi. Coniferele includ molid, pin și brad. Acele de molid sunt separate unele de altele. Dar acele de pin sunt conectate între ele în grupuri de 2-3 sau 5. Semințele de conifere sunt ascunse în conuri.

Copacii de foioase sunt ușor de recunoscut. Unele au o coroană extinsă, altele sunt alungite în sus. Lamele de frunze, mugurii, fructele sunt semne ale copacilor foioase. Și-au vărsat frunzele toamna. Arbori de foioase care se găsesc adesea în pădure: stejar, mesteacăn, arțar, tei, aspen.

Sarcina 2.

Afișați imaginea dorită cu un indicator și recitați textul.

1. Aceasta este o pădure de mesteacăn veselă, pătrunsă de lumină. Iarbă densă, flori. Razele de soare curg de-a lungul trunchiurilor albe de mesteacăn și peste frunzele lor lucioase. Un oriol auriu cântă cu un flaut.

2. Pădurea de pini este ușoară și uscată. Există mușchi gros sub picioare. Există o mulțime de fructe de pădure în pădurile de pini - afine, lingonberries. Pinii își scutură din cap atât de sus, încât par să atingă norul.

3. Și iată crângul de stejari. Stejarii stau departe unul de altul. Este umbră sub stejarii îndestulați și lumină în poieni. La umbră este puțină vegetație, dar în pajiștile însorite este iarbă înaltă și tufișuri dese. Păsările și fiarele au libertate aici.

4. Aici este o pădure de molid. Amurg. De jur împrejur este un covor moale de ace de pin. Există puțină iarbă și tufișuri. Ocazional, un pițigoi va suna, o ciocănitoare va bate, un cocoș de alun va fluiera - și din nou va fi liniște. Veverițele, ciocănitorii și ciocănii încrucișați se descurcă cu îndemânare cu conurile dure. Pentru ei, semințele de molid sunt cea mai delicioasă mâncare.

Pagina 2 a albumului – „Locuitorii pădurii”.

a 2-a grupă

Pădurea seamănă cu o clădire cu mai multe etaje. Fiecare are propriile sale plante, păsări, animale, insecte. Toate sunt strâns legate între ele și cu lumea exterioară.

Sub pământ, rădăcinile ierburilor, arbuștilor și copacilor sunt împletite cu miceliul. Aici, sub pământ, șoarecii, alunițele și bursucii au case. Râmele trăiesc în această temniță. afânează solul.

Pe suprafața pământului cresc mușchi și plante erbacee: crin, ferigă, brusture, măcriș și tufe de căpșuni.

Privighetoarele fac cuiburi chiar în iarbă, furnicile construiesc case, șopârlele și aricii trăiesc, vulpile fac gropi.

Următorul etaj sunt arbuști: salcie, măceșe, zmeură, viburnum. Mierlele își fac cuiburile aici.

Ultimul etaj sunt copaci. Veverițele, ciocănitorii, pițigăriile și bufnițele își fac goluri în trunchi. Pe cei mai înalți copaci se află cuiburi de păsări de pradă: șoimi, vulturi.

Vara, toate etajele pădurii sunt locuite. Și câte insecte sunt în pădure: furnici, lăcuste, fluturi, viespi.

Bine făcut!

Există, de asemenea, o carte specială numită „Cartea speciilor rare și pe cale de dispariție de animale și plante”. Coperta sa este de culoarea pericolului, roșu, de unde și numele „Carte roșie”. Include acele animale și plante din care au mai rămas puține pe Pământ, spun ei, protejează-i, oamenii, protejează-i și, dacă este necesar, apoi ajută-i!

Pagina 3 a albumului – „Importanța pădurilor în viața oamenilor.”

3 grupa

Exercitiul 1.

Pădurea este prietenul nostru verde. Aceștia sunt „plămânii” planetei. Pădurea purifică aerul și îl îmbogățește cu oxigen. Aerul pădurii este vindecator, motiv pentru care sanatoriile sunt adesea amplasate în pădure. Pădurea este decorul Pământului. Suntem mereu într-o dispoziție bună în pădure. Pădurea păstrează umezeala. Pădurea este o casă pentru animale. Pădurea este un depozit de ciuperci, fructe de pădure, nuci și plante medicinale. Pădurea este o sursă de lemn din care se face hârtie, mobilier și case. Ai nevoie de mult lemn, dar pădurea crește încet. Prin urmare, acum trebuie să ne gândim cum să păstrăm pădurea.

Sarcina 2.

Citind poezia lui S. Marshak „Ce plantăm când plantăm păduri?”

Pădurea este o formațiune naturală durabilă care există pe Pământ de milioane de ani. Nimic și nimeni nu o poate distruge.

E chiar asa? Cine poate deranja pădurea?

/Uman/

Pagina 4 a albumului - „Despre influența dăunătoare a oamenilor asupra naturii și despre modul în care ar trebui să ne comportăm în pădure.”

a 4-a grupă.

Pagina 5 a albumului – „Ce este util și ce este dăunător.”

5 grupa.

Atât adulților, cât și copiilor le place să culeagă ciuperci și fructe de pădure în pădure. Pădurile noastre sunt bogate în ciuperci: russula, boletus, ciuperci de miere, ciuperci porcini, ciuperci de lapte. Multe fructe de pădure diferite: căpșuni, afine, merișoare.

Copiii ar trebui să fie deosebit de atenți atunci când culeg ciuperci și fructe de pădure. Planta „ochi de ciobă” se găsește în pădure. Are 4 frunze și o boabă albastră în vârful unei tulpini care seamănă cu un ochi de cioara. Această plantă este otrăvitoare.

Un mic tufiș de pădure, „lupul de lup”, foarte frumos. Are fructe roșii. Sunt foarte periculoase. Nu le pune niciodată în gură! Ciuperci foarte otrăvitoare: agaric muscă și ciupercă.

Urmeaza regulile:

Nu culege niciodată ciuperci și fructe de pădure singur, fără adulți!

Luați acele fructe de pădure și ciuperci pe care le cunoașteți cu siguranță!

5. Autoanaliză a activităților proiectului.

Băieți, uitați, ca urmare a activității comune, a fost creat un album întreg „The Forest is Our Friend”.

Cui i-a plăcut să participe la dezvoltarea și testarea acestuia?

Ce ti-a placut in mod deosebit?

Ce dificultăți ați întâmpinat?

Băieți, de ce ne-am străduit atât de mult, care este semnificația proiectului nostru?

/Ei au vrut ca luptătorii de pădure să se îndrăgostească de pădure, să se schimbe

pădurea noastră „neagră”, a aflat mai multe despre pădure./

Să-i întrebăm pe pădurari ce părere au despre asta.

/Padurea noastra va fi salvata!/

Ce trebuie făcut pentru asta?

/Mai întâi trebuie să scoți gunoiul din pădure, copaci

vindeca, curata raul, furnici

corectează și nu încalcă niciodată regulile pădurii!/

E bine că ai înțeles asta.

/Putem fi și prieteni din pădure?/

Da sigur. Suntem foarte fericiți de asta!

6. Întocmirea unei note.

Prieteni de pădure, să pregătim un apel către băieții din „pădurea neagră” sub formă de instrucțiuni: „Cum să te comporți în pădure”.

Ei lucrează în grupuri. Toți discută - unul scrie.

/Lucru./

Să vedem ce s-a întâmplat.

/Verificați după 1 regulă./

7. Rezumat.

Oamenii de știință numesc pădurea:

„Plămânii” planetei,

distrugător de bacterii

umiditatea cămară,

bogăție imensă.

Iar tu și cu mine numim pădurea un cuvânt bun, afectuos și caldPrietene.

Să „observăm și admirăm, studiem și protejăm” pădurea.

În ce stare de spirit te-ai plimbat prin pădurea noastră verde? Spectacol.

/Pastă./

Vă mulțumim tuturor pentru munca voastră activă. Bine făcut!

Materiale de lucru.

Plan de lucru în grup 1.

1. Folosind carduri care înfățișează crenguțe și fructe ale diverșilor copaci, trageți concluzii despre diferite tipuri de pădure.

2. Proiectați pagina albumului.

3. Găsiți printre ilustrații o pădure de molizi, o pădure de mesteacăn, o pădure de pini, o plantație de stejari, potriviți-o cu textul și citiți expresiv.

Plan de lucru în grup 2.

1. Folosind carduri și informațiile colectate anterior, trageți concluziile „Ce crește unde, cine locuiește unde”.

2. După ce ați selectat materialul vizual necesar, proiectați pagina albumului.

3. Pregătește-te pentru poveste.

Plan de lucru în grup 3.

1. Realizați o diagramă „Semnificația pădurii”, adunând fraze „împrăștiate” și explicați-o.

2. Proiectați pagina albumului.

3. Colectați poezia „împrăștiată” a lui S. Marshak „Ce plantăm când plantăm păduri?” conform planului: - dupa cum as raspunde:

1) constructor naval;

2) tâmplar;

3) tâmplar;

4) animale și oameni.

Plan de lucru în grup 4.

1. Cu ajutorul imaginilor, determinați influența dăunătoare a oamenilor asupra pădurii.

2. Folosind simboluri, formulați regulile de comportament în pădure.

4. Pregătiți un mesaj.

Plan de lucru în grup 5.

1. Creați 2 grupuri numite „Plante și ciuperci comestibile” și „Plante și ciuperci periculoase”, potriviți imaginile și numele.

2.Trageți concluzii despre ce pericole îi așteaptă pe copii în pădure atunci când culeg ciuperci și fructe de pădure.

3. Proiectați pagina albumului.

4. Gândiți-vă ce reguli trebuie să respecte copiii când culeg ciuperci și fructe de pădure.

5. Pregătiți un mesaj.

Criterii de evaluare a proiectelor.

Semnificația și relevanța subiectului.

Independență în lucrul la un proiect.

Completitudinea si corectitudinea subiectului.

Arta și expresivitatea performanței în timpul apărării.

Răspunsuri la întrebări în timpul apărării proiectului.

Calitatea implementării produsului activității proiectului.

Notificare.

Întrebări de ajutor.

Cum se numește proiectul tău?

Numiți problema principală a proiectului.

De ce este important să răspundem la această întrebare?

De ce faci acest proiect?

Ce ai facut pentru a rezolva problema?

Ce ai primit?

Ce a cauzat dificultatea?

Ce ți-a plăcut cel mai mult la lucrul la proiect?

Povestește-ne despre rolul tău în proiect.

Ce ai învățat?

Notificare.

Cerințe pentru protecția proiectului.

1. Exprimați tema paginii albumului.

2. Vorbește despre problema la care ai lucrat și dovedește-i relevanța.

3. Cunoașterea completă a problemei.

4. Abilități de comunicare orală.

5. Designul lucrării tale.

6. Capacitatea de a trage concluzii despre o problemă.

7. Capacitatea de a raspunde la intrebari pe tema.

Obiectivele proiectului:

Crearea condițiilor pentru formarea poziției unui prieten în raport cu pădurea la copiii preșcolari prin influențarea sferei cognitive a copilului
Extindeți ideile copiilor și adulților despre pădure și formați poziția unui „prieten” al naturii.
Îmbogățiți mediul de dezvoltare a subiectului.
Creați un sistem de lucru pentru a interacționa cu părinții elevilor și cu populația din cartierul din apropiere.
Îmbunătățiți interacțiunea cu organizațiile sociale.

Relevanţă.

În stadiul actual, când oamenii, din cauza situației economice socio-critice actuale, sunt nevoiți să caute modalități de a-și depăși problemele și, de multe ori, iau o poziție de consumator, starea mediului se deteriorează catastrofal. Majoritatea oamenilor consideră pădurea o sursă de deșeuri sau un loc de recreere. (Date dintr-un sondaj al comunității de părinți și propriile noastre observații). Și puțini oameni se gândesc la soarta viitoare a pădurii, la locuitorii ei și la faptul că în general există mulți locuitori diferiți în pădure. Această poziție negativă a adulților este proiectată asupra personalității în curs de dezvoltare a copilului - preșcolar; copiii manifestă din ce în ce mai puțină curiozitate față de ființele vii. Și din ce în ce mai des există o atitudine indiferentă și uneori crudă față de ei.

Prin urmare, este nevoie de o muncă aprofundată, direcționată cu copiii, începând de la vârsta preșcolară, pentru a dezvolta interesul pentru comunitatea biologică - păduri și, ca urmare, pentru a le insufla o atitudine atentă și atentă față de natură ca întreg și spre pădure ca parte a naturii.

Dar această muncă nu va fi eficientă fără a influența poziția parentală și a adulților, așa că este necesar să se intensifice procesul de interacțiune cu societatea, adică să se „împrietenească” copiii și adulții cu pădurea.

Participanți la proiect: copii cu vârsta cuprinsă între 6 - 7 ani, profesori ai instituțiilor de învățământ preșcolar, părinți ai elevilor, populația celui mai apropiat microdistrict, societate.

Activitățile proiectului se vor desfășura în etapa a III-a.

Etapa I - pregătitoare.

Date: martie - aprilie 2009

Scop: formarea profesorilor și mediul de dezvoltare a disciplinelor pentru acest proiect.

planificarea și proiectarea activităților de pregătire a profesorilor pentru activitățile proiectului,
dezvoltarea unui ciclu de cursuri, conversații, observații,
crearea unui mediu de dezvoltare a subiectelor,
crearea unui model pedagogic de interacțiune „profesor - ecologist - profesori - specialiști de specialitate - educatori”,
crearea unui sistem de monitorizare.

Etapa II - practică.

Scop: crearea și implementarea condițiilor pentru formarea unei poziții de „prieten” la copii în raport cu pădurea prin influențarea sferei cognitive a copilului.

desfășurarea unei serii de cursuri, conversații, observații și alte evenimente,
crearea și implementarea unui sistem de lucru pentru interacțiunea cu părinții elevilor și cu populația microdistritului din apropiere,
îmbunătățirea interacțiunii cu organizațiile sociale.

Etapa a III-a - finală

Scop: evaluarea rezultatelor implementării proiectului pe baza studiilor de monitorizare

analiza muncii efectuate.

Plan de acțiune pentru implementarea proiectului „Pădurea este prietenul nostru”.

Ce?	Cum?	Când?	Responsabili și participanți	rezultat asteptat
Lucrul cu profesorii
Formarea pregătirii teoretice a profesorilor în educația pentru mediu	- Studiul literaturii științifice și metodologice Masa rotunda „Învață să salvezi pădurea” Test „Totul în natură este interconectat” Dezvoltarea notelor de lecție, conversații, observații Dezvoltarea activităților integrate Master-class. Lucrați pe traseul ecologic	Etapa I - martie - august 2009 Etapa I decembrie 2009	adjunct al șefului VMR, Profesori - specialiști, educatori de grup Educator - ecologist	- dezvoltarea materialului
Lucrați cu copiii
Diagnosticare	- realizarea masurilor de diagnostic, analiza rezultatelor	Etapa I septembrie 2009	Educator - ecologist, profesori de grup
Extinderea înțelegerii copiilor asupra ecosistemului forestier	- Ciclul claselor de mediu O serie de conversații - „Lecții de bunătate” - „Lecții de gândire” cu discutarea și interpretarea situațiilor. - „Minute de cunoaștere” o serie de observații de molid - obiectul unui traseu ecologic Plimbări țintite „Câți brazi de Crăciun nu am salvat” „Pomii de Crăciun și surorile ei în oraș” „Pădurea returnată” (colectare deșeuri de hârtie) Eveniment de joc bazat pe povești „Visiting Baba Yaga” (curățarea gunoiului din pădure) „Bradul verde este un ac viu” (afișe agățate realizate de copii în apărarea pomilor de Crăciun, invitând copiii din societate) - „Bună, prietenul nostru verde” corespondență cu pădurea (căsuța poștală) Realizarea cărții „Cartea de plângeri a pădurii” Sărbători muzicale și ecologice: „Ziua de naștere a unui prieten, bunicul stejar” „Să salvăm planeta verde” (cu o invitație adresată locuitorilor cartierului nostru) Drumeții ecologice și recreative „Trenul bunătății” (ecosistem forestier în diferite perioade ale anului) Clase integrate "Cum sunt eu - un ac verde al unui pom de Crăciun" (IZO + Ecologie) „Pădurea și sănătatea noastră” (valeologie + ecologie) „Locuitorii pădurii” (ecologie + educație fizică) Săptămâna tematică de pădure: Expoziția „Pădurea în viața umană” Sărbătoare ecologică „Cartea de reclamații a naturii” Muzeul „Minunile pădurii” Povești despre pădure (crearea de cuvinte pentru copii) Lucrați pe microsite-ul „Biocenoza pădurii” Lansarea ziarului	Etapa II octombrie - ianuarie 2009 conform planului Etapa II octombrie - ianuarie conform planului 2009. Etapa II a 2-a și a 3-a săptămână din decembrie 2009 În mod constant pe tot parcursul proiectului septembrie 2009 A 3-a săptămână din decembrie 2009 1 dată pe lună sporadic Etapa II februarie 2010 martie 2010 Etapa II februarie 2010 Etapa II continuu pe tot parcursul proiectului Etapa a II-a după sezon Etapa II aprilie 2010	Educator - ecologist, profesori de grup, profesor de arte plastice, instructor PE, director muzical.	- extinderea înțelegerii copiilor asupra ecosistemului forestier.
Lucrul cu părinții.
Pregătirea părinților pentru proiect.	- Efectuarea masurilor de diagnosticare, analiza rezultatelor diagnosticului.	Etapa I aprilie 2009	Profesorul este ecologist. Profesori de grup.
Evenimente comune.	- Întâlnirea părinților „Ecologie și sănătatea noastră” Consultatii „Pădurea este un protector și vindecător” „Infuzii de ierburi și fructe de copac” KVN „Secretele naturii” Debarcarea muncii „Arborele nostru genealogic” Expoziție tradițională „Brad de Crăciun cu ac verde” (realizarea unui brad din deșeuri și material natural) Concurs „Fără alarmă de mediu în pădure” Lansarea broșurilor „Reguli de conduită în pădure”	Etapa II mai 2009 - mai 2010.	Profesorul este ecologist. Profesori de grup.
Mediu de dezvoltare bazat pe subiect.
Refacerea mediului de dezvoltare a subiectului.	- achiziţionarea de material didactic Realizare de manuale: jocuri educative, material demonstrativ vizual Dezvoltarea unei scheme de microsite „Biocenoza pădurii” Plantarea unui microsite „Biocenoza pădurii” Realizarea unui model „Pădurea”	Etapa I - martie - mai 2009 Etapa a II-a martie - aprilie 2010	Educator - ecologist Toți participanții la proiect	Material educațional și vizual, micro-site pentru activități experimentale.
Lucrul cu societatea.
Organizarea parteneriatului social și a interacțiunii sociale.	- Silvicultură din raionul Vyatsko-Polyansky Conversație cu copiii „Reguli de conduită în pădure” Conversație cu părinții „Pădure și recreere” Asistență în proiectarea amenajării teritoriului pentru instituțiile de învățământ preșcolar Întreprinderea unitară municipală ZhKO „Îmbunătățirea” (alocarea de răsaduri de copaci și recomandări pentru cultivarea lor) Asistență în organizarea interacțiunii dintre instituțiile de învățământ preșcolar și populație Centrul de Educație Continuă Promoții „Salvați mesteacănii” Aterizarea forței de muncă „Să curățăm parcul de gunoi” Expoziții „Pădurea în arta copiilor” Activitati cognitive Biblioteca pentru copii Spectacole „Forest Teremok” selecție de ficțiune pe abonament Expoziții „Darurile pădurii” Sărbătoare muzicală și ecologică "Carte roșie" instituţia de învăţământ preşcolar al oraşului Expozitii	Etapa II februarie 2010 Etapa II martie 2010 Etapa II aprilie 2010 Etapa II pe parcursul întregului proiect Etapa a II-a octombrie 2009 - aprilie 2010 Etapa a II-a octombrie 2009 - aprilie 2010	Personal silvic Angajații Întreprinderii Unitare Municipale ZhKO Profesor - ecologist Personalul bibliotecii Profesori din clasele primare Educatori – ecologisti

Literatură.

N. A. Ryzhova „Educația ecologică la grădiniță” Moscova 2001
L. G. Gorkova „Scenarii pentru orele de educație ecologică a copiilor preșcolari”
O. F. Gorbatenko „Sistemul de educație pentru mediu în instituțiile de învățământ preșcolar” Volgograd 2001
T. A. Shorygina „Green Tales” Iubitor de carte 2006
„Conversații despre pădurea rusească” Sfera Moscova 2008
— Ce animale sunt în pădure? Moscova 2000
"Ciuperci. Ce sunt?" Moscow Gnome și D 2004
"Copaci. Ce sunt ei?" Moscova 2001
V. A. Shishkina, M. N. Dedulevich „Umblări în natură” Iluminarea Moscovei 2000
S. N. Nikolaeva „Tânăr ecologist” Moscova 2003

Proiect educațional „Pădurea este prietenul nostru”
Scop: Crearea condițiilor pentru implicarea fiecărui participant într-un proces cognitiv activ, pentru a-i stimula independența și nevoia de auto-realizare și autoexprimare.
1. Imersiunea în proiect.
Basm ecologic. Se aude muzica pădurii. Copiii citesc cuvinte.
Există multe minuni diferite pe pământul nostru: munți înalți, râuri adânci, mări înghețate și deșerturi fierbinți. Dar poate cel mai mare miracol este pădurea. Vei intra în desișul verde rece și vei auzi și vei vedea atât de multe! Frunzele foșneau, păsările cântau, cineva foșnea în iarbă. Sunt atât de multe secrete în pădure!
Luptătorii de pădure se întind la cuib după ouă.
Întâlnirea prietenilor pădurii și a luptătorilor de pădure.
- Ce faci? Cuiburile nu trebuie distruse! Nu vor fi păsări!
- Din cauza a trei ouă?
- Dacă iei ouăle, mama viitorilor pui va zbura și nu se va întoarce în pădurea noastră. Dacă nu există păsări, copacii se vor ofili și pădurea va muri.
- Cine esti?
- Suntem prieteni din pădure. Si cine esti tu?
- Luptători de pădure.
- De ce te comporti în pădure?
- În pădurea noastră „neagră”, toată lumea se distrează atât de mult: distrug cuiburi, împușcă cu praștii, aruncă furnici, rup aripile fluturilor.
- De aceea îți numești pădurea „neagră”. Ai încălcat toate regulile pădurii. Îți place cu adevărat pădurea asta?
- Nu imi place. Nu există verdeață, nu există flori, nu există zgomote sub picioare, nici păsări ciripit, nici animale vizibile. Dar vrem fructe de pădure și ciuperci.
- Vrei să te schimbi și să-ți schimbi pădurea?
- Va funcționa? Suntem tăietori de lemne.
- Băieți, să invităm lucrătorii forestieri să ia parte la proiectul „Pădurea este prietenul nostru”. Să ne gândim la ce le vom spune despre pădure.
/ Reguli de conduită în pădure, sensul pădurii,
despre animale, plante, Cartea Roșie/
2. Etapa de planificare.
- Vom încerca să răspundem la întrebarea de ce pădurea este numită prietenul omului și să-i convingem pe lucrătorii pădurii să trateze natura astfel: „Observați și admirați, studiați și aveți grijă!”
- Secțiunile principale ale proiectului.
/Deschid/
/Citind/
- Astăzi vom continua să învățăm cum să lucrăm în grup. Fiecare din grup are propria responsabilitate. Îți amintești ce reguli de bază trebuie urmate atunci când lucrezi în echipă?
/ Lucrați împreună, să fiți capabil să ascultați o altă persoană,
sa ne ajutam unul pe altul./
- Dreapta. Fiecare grup își pregătește propria secțiune pentru prezentare. Tot ce aveți nevoie este pe mese: o pagină de album, materiale de lucru, imagini și planuri de lucru. Ce calități te vor ajuta să faci față cu succes tuturor sarcinilor?
/Atenție, responsabilitate, concentrare./

3. Dezvoltarea proiectului.
- Așadar, fiecare dintre voi îndeplinește o sarcină importantă: glorificarea miracolului miracolelor, a frumuseții Pământului, a pădurii verzi!
4. Testarea proiectelor.
- Deci, pagina 1 a albumului este „Vederi ale pădurii”.
grupa 1
1). Pădurea este o bogăție uriașă a patriei noastre și a regiunii noastre. Pădurile sunt de conifere, foioase și mixte. Frunzele copacilor de conifere au forma unor ace lungi și subțiri. Majoritatea coniferelor rețin acele pe tot parcursul anului, formând în mod constant altele noi. De aceea sunt mereu verzi. Coniferele includ molid, pin și brad. Acele de molid sunt separate unele de altele. Dar acele de pin sunt conectate între ele în grupuri de 2-3 sau 5. Semințele de conifere sunt ascunse în conuri.
Copacii de foioase sunt ușor de recunoscut. Unele au o coroană extinsă, altele sunt alungite în sus. Lamele de frunze, mugurii, fructele sunt semne ale copacilor foioase. Și-au vărsat frunzele toamna. Arbori de foioase care se găsesc adesea în pădure: stejar, mesteacăn, arțar, tei, aspen.
Sarcina 2.
Afișați imaginea dorită cu un indicator și recitați textul.
1. Aceasta este o pădure de mesteacăn veselă, pătrunsă de lumină. Iarbă densă, flori. Razele de soare curg de-a lungul trunchiurilor albe de mesteacăn și peste frunzele lor lucioase. Un oriol auriu cântă cu un flaut.
2. Pădurea de pini este ușoară și uscată. Există mușchi gros sub picioare. Există o mulțime de fructe de pădure în pădurile de pini - afine, lingonberries. Pinii își scutură din cap atât de sus, încât par să atingă norul.
3. Și iată crângul de stejari. Stejarii stau departe unul de altul. Este umbră sub stejarii îndestulați și lumină în poieni. La umbră este puțină vegetație, dar în pajiștile însorite este iarbă înaltă și tufișuri dese. Păsările și fiarele au libertate aici.
4. Aici este o pădure de molid. Amurg. De jur împrejur este un covor moale de ace de pin. Există puțină iarbă și tufișuri. Ocazional, un pițigoi va suna, o ciocănitoare va bate, un cocoș de alun va fluiera - și din nou va fi liniște. Veverițele, ciocănitorii și ciocănii încrucișați se descurcă cu îndemânare cu conurile dure. Pentru ei, semințele de molid sunt cea mai delicioasă mâncare.
Pagina 2 a albumului – „Locuitorii pădurii”.
a 2-a grupă
Pădurea seamănă cu o clădire cu mai multe etaje. Fiecare are propriile sale plante, păsări, animale, insecte. Toate sunt strâns legate între ele și cu lumea exterioară.
Sub pământ, rădăcinile ierburilor, arbuștilor și copacilor sunt împletite cu miceliul. Aici, sub pământ, șoarecii, alunițele și bursucii au case. Râmele trăiesc în această temniță. afânează solul.
Pe suprafața pământului cresc mușchi și plante erbacee: crin, ferigă, brusture, măcriș și tufe de căpșuni.
Privighetoarele fac cuiburi chiar în iarbă, furnicile construiesc case, șopârlele și aricii trăiesc, vulpile fac gropi.
Următorul etaj sunt arbuști: salcie, măceșe, zmeură, viburnum. Mierlele își fac cuiburile aici.
Ultimul etaj sunt copaci. Veverițele, ciocănitorii, pițigăriile și bufnițele își fac goluri în trunchi. Pe cei mai înalți copaci se află cuiburi de păsări de pradă: șoimi, vulturi.
Vara, toate etajele pădurii sunt locuite. Și câte insecte sunt în pădure: furnici, lăcuste, fluturi, viespi.
- Bine făcut!
- Băieți, cât de important este să păstrăm toată această diversitate de animale și plante. La noi există o Lege a conservării naturii, iar nimeni nu are voie să o încalce. Nu numai adulții, ci și copiii trebuie să-l observe.
- Există, de asemenea, o carte specială numită „Cartea speciilor rare și pe cale de dispariție de animale și plante”. Coperta sa este de culoarea pericolului, roșu, de unde și numele „Carte roșie”. Include acele animale și plante din care au mai rămas puține pe Pământ, spun ei, protejează-i, oamenii, protejează-i și, dacă este necesar, atunci ajută-i!
Pagina 3 a albumului – „Importanța pădurilor în viața oamenilor.”
3 grupa
Exercitiul 1.
Pădurea este prietenul nostru verde. Aceștia sunt „plămânii” planetei. Pădurea purifică aerul și îl îmbogățește cu oxigen. Aerul pădurii este vindecator, motiv pentru care sanatoriile sunt adesea amplasate în pădure. Pădurea este decorul Pământului. Suntem mereu într-o dispoziție bună în pădure. Pădurea păstrează umezeala. Pădurea este o casă pentru animale. Pădurea este un depozit de ciuperci, fructe de pădure, nuci și plante medicinale. Pădurea este o sursă de lemn din care se face hârtie, mobilier și case. Ai nevoie de mult lemn, dar pădurea crește încet. Prin urmare, acum trebuie să ne gândim cum să păstrăm pădurea.
Sarcina 2.
Citind poezia lui S. Marshak „Ce plantăm când plantăm păduri?”
- Pădurea este o formațiune naturală durabilă care există pe Pământ de milioane de ani. Nimic și nimeni nu o poate distruge.
- E chiar asa? Cine poate deranja pădurea?
/Uman/
Pagina 4 a albumului - „Despre influența dăunătoare a oamenilor asupra naturii și despre modul în care ar trebui să ne comportăm în pădure.”
a 4-a grupă.

Pagina 5 a albumului – „Ce este util și ce este dăunător.”
5 grupa.
Atât adulților, cât și copiilor le place să culeagă ciuperci și fructe de pădure în pădure. Pădurile noastre sunt bogate în ciuperci: russula, boletus, ciuperci de miere, ciuperci porcini, ciuperci de lapte. Multe fructe de pădure diferite: căpșuni, afine, merișoare.
Copiii ar trebui să fie deosebit de atenți atunci când culeg ciuperci și fructe de pădure. Planta „ochi de ciobă” se găsește în pădure. Are 4 frunze și o boabă albastră în vârful unei tulpini care seamănă cu un ochi de cioara. Această plantă este otrăvitoare.
Un mic tufiș de pădure, „lupul de lup”, foarte frumos. Are fructe roșii. Sunt foarte periculoase. Nu le pune niciodată în gură! Ciuperci foarte otrăvitoare: agaric muscă și ciupercă.
Urmeaza regulile:
- Nu culege niciodată ciuperci și fructe de pădure singur, fără adulți!
- Luați acele fructe de pădure și ciuperci pe care le cunoașteți sigur!
5. Autoanaliză a activităților proiectului.
- Băieți, uite, în urma activităților comune, a fost creat un întreg album „The Forest is Our Friend”.
- Cui i-a plăcut să participe la dezvoltarea și testarea acestuia?
- Ce ti-a placut in mod deosebit?
- Ce dificultăți ați întâmpinat?
- Băieți, de ce ne-am străduit atât de mult, care este semnificația proiectului nostru?
/Ei au vrut ca luptătorii de pădure să se îndrăgostească de pădure, să se schimbe
pădurea noastră „neagră”, a aflat mai multe despre pădure./
- Să-i întrebăm pe pădurari ce părere au despre asta.
/Padurea noastra va fi salvata!/
- Ce trebuie făcut pentru asta?
/Mai întâi trebuie să scoți gunoiul din pădure, copaci
vindeca, curata raul, furnici
corectează și nu încalcă niciodată regulile pădurii!/
- E bine că ai înțeles asta.
/Putem fi și prieteni din pădure?/
- Da sigur. Suntem foarte fericiți de asta!
6. Întocmirea unei note.
- Prieteni din pădure, să pregătim un apel către băieții din „pădurea neagră” sub formă de instrucțiuni: „Cum să te comporți în pădure”.
- Lucrați în grupuri. Toți discută - unul scrie.
/Lucru./
- Să vedem ce s-a întâmplat.
/Verificați după 1 regulă./
7. Rezumat.
- Oamenii de știință numesc pădurea:
„Plămânii” planetei,
distrugător de bacterii
umiditatea cămară,
bogăție imensă.
Iar tu și cu mine numim pădurea un cuvânt bun, afectuos și cald, prietene.
Să „observăm și admirăm, studiem și protejăm” pădurea.
- În ce stare de spirit te-ai plimbat prin pădurea noastră verde? Spectacol.
/Pastă./
- Mulțumesc tuturor pentru munca voastră activă. Bine făcut!
Materiale de lucru.
Plan de lucru în grup 1.
1. Folosind carduri care înfățișează crenguțe și fructe ale diverșilor copaci, trageți concluzii despre diferite tipuri de pădure.
2. Proiectați pagina albumului.
3. Găsiți printre ilustrații o pădure de molizi, o pădure de mesteacăn, o pădure de pini, o plantație de stejari, potriviți-o cu textul și citiți expresiv.
Plan de lucru în grup 2.
1. Folosind carduri și informațiile colectate anterior, trageți concluziile „Ce crește unde, cine locuiește unde”.
2. După ce ați selectat materialul vizual necesar, proiectați pagina albumului.
3. Pregătește-te pentru poveste.
Plan de lucru în grup 3.
1. Realizați o diagramă „Semnificația pădurii”, adunând fraze „împrăștiate” și explicați-o.
2. Proiectați pagina albumului.
3. Colectați poezia „împrăștiată” a lui S. Marshak „Ce plantăm când plantăm păduri?” conform planului: - dupa cum as raspunde:
1) constructor naval;
2) tâmplar;
3) tâmplar;
4) animale și oameni.
Plan de lucru în grup 4.
1. Cu ajutorul imaginilor, determinați influența dăunătoare a oamenilor asupra pădurii.
2. Folosind simboluri, formulați regulile de comportament în pădure.

4. Pregătiți un mesaj.
Plan de lucru în grup 5.
1. Creați 2 grupuri numite „Plante și ciuperci comestibile” și „Plante și ciuperci periculoase”, potriviți imaginile și numele.
2.Trageți concluzii despre ce pericole îi așteaptă pe copii în pădure atunci când culeg ciuperci și fructe de pădure.
3. Proiectați pagina albumului.
4. Gândiți-vă ce reguli trebuie să respecte copiii când culeg ciuperci și fructe de pădure.
5. Pregătiți un mesaj.
Criterii de evaluare a proiectelor.
- Semnificația și relevanța subiectului.
- Independență în lucrul la proiect.
- Completitudinea si corectitudinea subiectului.
- Arta și expresivitatea performanței în timpul apărării.
- Răspunsuri la întrebări în timpul apărării proiectului.
- Calitatea implementarii produsului activitatii proiectului.
Notificare.
Întrebări de ajutor.
- Cum se numește proiectul tău?
- Numiți problema principală a proiectului.
- De ce este important să răspundem la această întrebare?
- De ce faci acest proiect?
- Ce ai făcut pentru a rezolva problema?
- Ce-ai făcut?
- Ce a cauzat dificultatea?
- Ce ți-a plăcut cel mai mult la lucrul la proiect?
- Povestește-ne despre rolul tău în proiect.
- Ce ai învățat?
Notificare.
Cerințe pentru protecția proiectului.
1. Exprimați tema paginii albumului.
2. Vorbește despre problema la care ai lucrat și dovedește-i relevanța.
3. Cunoașterea completă a problemei.
4. Abilități de comunicare orală.
5. Designul lucrării tale.
6. Capacitatea de a trage concluzii despre o problemă.
7. Capacitatea de a raspunde la intrebari pe tema.