Proiect „Terapia prin artă ca metodă de vindecare și corecție psihologică cu ajutorul artei și creativității. Proiect pe tema: „terapia prin artă, ca metodă de vindecare și corectare psihologică cu ajutorul artei și creativității” Discurs pe tema: „Terapia prin artă”

Instituție de învățământ bugetar municipal

„Grădinița de dezvoltare generală nr. 29”

PROIECT

pe tema:

„Terapia prin artă ca metodă de vindecare și corecție psihologică cu ajutorul artei și creativității”.

Realizat de membrii echipei creative

ONG „Dezvoltare artistică și estetică”:

Khavshabo E.I.

Demchenko O.B.

Karastoyanova I.O.

Cheech E.P.

Krasnobaeva L.V.

Maykop 2016.

Zona educațională : dezvoltarea artistică și estetică

Tip proiect: creativ și educațional, salvator de sănătate

Locația proiectului: MBDOU „Grădinița generală de dezvoltare nr. 29”

„Îngrijirea sănătății este cea mai importantă muncă a unui profesor.

Al lor

viață spirituală, viziune asupra lumii, mentală

dezvoltare, puterea cunoașterii, încrederea în sine.”

V. A. Sukhomlinsky.

Problemă: o creștere a numărului de copii cu probleme neuropsihiatrice.

Relevanţă: Astăzi se confruntă toate instituțiile de învățământ pentru copii

O sarcină importantă este crearea condițiilor pentru păstrarea sănătății elevilor, de exemplu. dezvoltare

măsuri de menținere a sănătății, introducerea tehnologiilor de salvare a sănătății în procesul educațional. Implementarea sa cu succes presupune utilizarea pe scară largă și competentă a diferitelor metode și tehnologii, începând deja cu organizarea învățământului preșcolar. Ce metode pot fi aplicate în domeniul educației preșcolare pentru ca acesta să devină o condiție pentru satisfacerea cu succes a nevoilor și sperantelor zilelor noastre? În opinia noastră, terapia prin artă poate fi clasificată ca o metodă eficientă.

Termenul „terapie prin artă” (artă – artă, artterapie – terapie prin artă) înseamnă „tratament cu creativitate vizuală plastică în scopul exprimării stării mentale a unei persoane”. [Enciclopedia de internet „Wikipedia”, wikipedia.dn.ua]

Copiii de astăzi sunt viitorul nostru, ei sunt viitorul țării noastre.

Terapia prin artă la vârsta preșcolară.

Unul dintre mijloacele de a introduce un copil în muzică și artă în general este pedagogia artei – aceasta este o sinteză a domeniilor de cunoaștere științifică (artă și pedagogie) care determină și asigură dezvoltarea teoriei și practicii procesului pedagogic corecțional de dezvoltare artistică a copiilor, care vizează formarea bazelor culturii artistice a unui individ prin artă și artă. și activități creative (muzicale, vizuale, artistice și de vorbire, teatru - joc).

Recent, această direcție puțin cunoscută în țara noastră atrage din ce în ce mai multă atenție. Motivele pentru aceasta constă în „moliciunea” și atractivitatea procesului de vindecare în sine, în utilizarea expresiei vizuale și plastice a experiențelor și conflictelor cuiva.

Terapia prin artă pentru copii este eficientă acolo unde alte metode de psihoterapie sunt dificil de aplicat din cauza vârstei fragede și a limitărilor asociate în comunicarea verbală; metoda este pur și simplu de neînlocuit.

Copiilor le place terapia prin artă, așa că aceste activități sunt lipsite de un element de constrângere, dar sunt percepute mai degrabă ca o distracție interesantă. Psihoterapia fără constrângere este mult mai eficientă.

Scopul terapiei prin artă : îmbunătățirea psihicului uman prin creativitate.

Mijloace de reabilitare : terapie cu basm, terapie cu păpuși, mascoterapie, terapie prin joc,

izoterapie (desen, modelare din lut, plastilina, aluat), terapie prin culoare, terapie prin muzica,

terapie prin dans, terapie vocală, terapie folclorică, terapie de relaxare.

Obiectivul proiectului :

formarea bazelor conservării sănătății la copiii de vârstă preșcolară primară prin utilizarea unor forme special organizate de formare a elevilor și implementarea de tehnologii inovatoare de salvare a sănătății ale terapiei prin artă;

Obiectivele proiectului:

pentru copii:

învață copiii să folosească o ieșire acceptabilă din punct de vedere social pentru agresivitate și alte sentimente negative prin modelare, desen, muzică;

dezvoltarea nevoii copilului de auto-dezvoltare;

crește (scădea) stima de sine, dezvoltă stima de sine, ajută la rezolvarea problemelor mentale (temeri, anxietate, agresivitate, hiperreactivitate);

de a forma copiilor înțelegerea sănătății, a aptitudinilor și abilităților care contribuie la menținerea, întărirea și păstrarea acesteia;

pentru parinti:

stabilirea de parteneriate cu familia fiecărui elev, unirea forțelor pentru dezvoltarea și educarea copiilor în aplicarea terapiei prin artă în viața de zi cu zi a copilului;

promovarea interesului părinților pentru un stil de viață sănătos prin munca educațională și implicarea în participarea la activități care vizează păstrarea și întărirea sănătății copiilor;

să intereseze părinții în consolidarea unui stil de viață sănătos în familie.

pentru profesori :

stabilirea de parteneriate cu familia fiecărui elev, unirea forțelor pentru dezvoltarea și educarea copiilor în problemele unui stil de viață sănătos;

crearea unei atmosfere de comunitate de interese și de sprijin emoțional reciproc;

să activeze și să îmbogățească abilitățile educaționale ale părinților, să-i sprijine cu încredere în propriile capacități pedagogice.

Participanții la proiect:

profesori (educatori, directori muzicali).

copii din grupele mijlocii (4-5 ani).

părinții elevilor grupei.

Durata proiectului : pe termen scurt (2 săptămâni).

Principalele forme de implementare a proiectului:

Cu copii

Cu parintii

Cu profesorii

GCD: „Vizitarea zânei de nisip” „Crearea unui teatru de păpuși”,

„La bunica din sat”;

Conversații despre sănătate;

Jocuri și exerciții: „Cântec – masaj”;

„Pantomina”, „Relaxare la muzică”, „Tipuri de mișcări muzicale ritmice”, „Folclor pentru copii:

rime de creșă,

scandări, bătăi de cap, glume,”„Jocuri de dans”, „Jocuri folclorice în aer liber”;

Fișiere de carduri cu copii mici: „Agushechki, ladushki, rime de creșă,

glume,

cântece de leagăn"

Citirea ficțiunii de K. Chukovsky „Distea lui Fedorino”, „Moidodyr”;

Zilele de sănătate „Terapia prin artă în dezvoltarea copilului”; divertisment;

Cercuri de dezvoltare artistică-estetă: „Șapte flori”, „Vocal”, „Teatru”.

Dosare mobile: „Muzica vindecă”;

Training „Locul terapiei prin artă în practica părinților”;

Întâlnire cu părinți„O familie sănătoasă înseamnă un copil sănătos”;

Chestionar„Despre un stil de viață sănătos”;

Broșuri: „De ce depinde sănătatea copiilor”, „Testoplastia ca metodă de terapie prin artă în munca unui profesor preșcolar: Crearea unui tărâm al zânelor”; Activitate muzicală cu elemente de art-terapie „Mozaic de primăvară”

Consultații: „Utilizarea tehnicilor de joc în procesul mișcărilor ritmice”,

„Muzica în copilărie stabilește abilități de viață.”

« Terapie prin artă pentru preșcolari», « Modelare prin art-terapie din plastilină», « Introducere în tehnicile de izoterapie„, „Dansează zilele acestea”, „Un copil are nevoie de dans”, „Jocuri de dans”.

Participarea la sărbătoarea Maslenița;

Designul este clar

stand demonstrativ (ziar) „Terapia prin artă în îmbunătățirea sănătății copiilor preșcolari”;

Individual

consultanta.

Consultații: „Folclorul ca unul dintre mijloacele tehnologiilor de salvare a sănătății, una dintre formele terapiei prin artă”;

„Terapia prin artă ca metodă de lucru a profesorilor cu preșcolari.”

(discurs din experiența de muncă a lui E.I. Khavshabo

*Vizualizări deschise Cursuri de master: „Testoplastia ca metodă de terapie prin artă în lucrul cu copiii și adulții: Crearea unui tărâm al zânelor.”; „Sunetele dau naștere muzicii..”;Mus.zan.cu elemente de art-terapie „Mozaic de primăvară”;

„Tehnica terapiei prin artă cu copii de 5 ani”

Prezentarea atelierului

Etape de implementare :

Implementarea proiectului este concepută pentru 2 săptămâni și include 4 etape:

Etapa 1.

Etapa teoretică.

1. sondaj-atragerea părinților să participe la proiect;

2. diagnosticarea copiilor la începutul proiectului;

4. studiul condițiilor de implementare a proiectului;

5. identificarea problemei, formarea scopurilor si obiectivelor;

6. se familiarizează cu metodele și tehnicile terapiei prin artă;

7. planificarea activităților de art-terapie în rutina zilnică, conținut

mediu de dezvoltare a subiectului;

8. revizuirea structurii GCD pentru a introduce art-terapeutic GCD

exerciții și sarcini;

9. determinarea materialului necesar (mijloace didactice, literatură, jocuri,

atribute etc.)

Etapa 2.

Etapa metodică.

1. dezvoltarea proiectului;

3. compilarea fisierelor cardurilor, dosarelor de miscari si sarcini;

4. dezvoltarea GCD;

5. întocmește consultări pentru părinți și profesori;

6. pregătiți un schimb de experiență la consiliul profesoral pe tema „Terapia prin artă ca metodă

vindecare și corectare psihologică cu ajutorul artei și creativității”;

7. publicarea unor ziare tematice despre metodele de art-terapie;

8. producerea de echipamente de educație fizică din deșeuri;

9. masaj de învățare.

Etapa 3

Etapa practică.

1. implementarea directă a proiectului: organizarea de activități cu copiii;

2. evenimente comune cu părinții și profesorii;

2. aplicarea tehnologiei terapiei prin artă în activitățile educaționale ale copiilor;

3. prezentare multimedia a experienței inovatoare la consiliul pedagogic al MBDOU

„Grădinița de dezvoltare generală nr. 29” pe tema:„Terapia prin artă ca metodă

vindecare și corectare psihologică cu ajutorul artei și creativității”.

4. master class: „Testoplastia ca metodă de art-terapie în lucrul cu copiii și

adulți: Crearea unui ținut de basm”;

Etapa 4.

Etapa analitică (finală).

1. chestionar pentru părinți;

2. diagnosticarea copiilor la finalul proiectului;

3. monitorizare pentru profesori și părinți;

4. însumarea rezultatelor proiectului;

2. analiza rezultatelor activităților privind utilizarea terapiei prin artă, concluzii;

4. planificarea muncii în funcție de nevoile părinților, copiilor, pe baza

rezultate, lucru realizat;

5. Reflecție asupra activităților în desfășurare care vizează sănătatea copiilor.

Securitate :

muzică CD-uri cu sunete ale naturii;

selectarea literaturii metodologice;

mape de mutare, ziare de perete, ziare;

mijloace didactice: note GCD, indexuri de fișe;

teatru cu degetele, măști, costume.

Rezultate asteptate:

pentru copii:

copiii vor dezvolta idei despre un stil de viață sănătos;

orele vor fi variate ca formă de organizare;

se va oferi o abordare individuală a copiilor;

se va crea un microclimat emoțional pozitiv în grupuri;

muzica va fi folosită ca o componentă a unui mediu de conservare a sănătății;

potențialul de culoare va fi folosit ca factor de economisire a sănătății;

capacitatea de a-și menține sănătatea se va forma cu ajutorul activităților de teatru, activități artistice, folclor, muzică;

dinamica pozitivă anuală în îmbunătățirea sănătății copiilor.

pentru parinti:

parintii sunt implicati intr-un singur spatiu de catre un grup creativONG „Dezvoltare artistică și estetică”, voisă participe activ la consiliile profesorilor, la evenimente recreative și sportive;

vor participa la festivaluri de folclor și sport

pentru profesori:

va crește competența profesorilor;

implementarea scopului principal al proiectului.Rezultatele așteptate vor deveni realitate dacă toți participanții la proiect vor avea aceeași atitudine față de problema „persoană – stil de viață – educație – sănătate”. Când acest grup realizează importanța propriilor eforturi de a menține sănătatea, progresul în această direcție poate fi considerat de succes.

Produs activitate de proiect :

pentru copii:

scenariul festivalului de folclor „Maslenița”;

teatru cu degete „Trei purceluși”, teatru de măști „Zayushkina Izbushka”;

muzică jucării, aparate de zgomot, plăci turnante;

costume: fuste roșii și aripi de gărgăriță, măști de animale;

colț de terapie prin artă în grup (izoterapie, terapie cu povești, terapie prin teatru, terapie cu păpuși, kinetoterapie)

pentru parinti:

pachet de recomandări pentru utilizarea terapiei prin artă:Consultație pentru părinți pe tema: „Tipuri netradiționale de desen”, „Terapia de basm în viața copiilor preșcolari” „Introducere în tehnicile de izoterapie”, „Terapia prin artă pentru copii: modelare din aluat”.

folderul „Muzica vindecă”;

ziar de perete „Terapia prin artă în sănătatea copiilor”; ziar pentru părinții grupei a 2-a mijlocie

participarea la festivalul de folclor „Maslenița” cu copii;

reportaj foto despre evenimentele desfășurate „Maslenița”, concursul „Colțul Sportiv”;

făcând instrumente de zgomot împreună cu părinții, arborele „Fericirii”.

pentru profesori:

prezentarea proiectului"Terapia prin artă ca metodă de vindecare și corectare psihologică cu ajutorul artei și creativității”;

clasa de master „Testoplastia ca metodă de terapie prin artă în lucrul cu copiii și adulții: Crearea unui ținut al zânelor”, „Clasa de master pentru educatori „Tehnici de terapie prin artă cu copiii de gimnaziu”,„Tipuri netradiționale de desen”, „Consultație pentru profesori prin tehnici de desen netradiționale cu introducerea standardului educațional de stat federal”

Ppachet de recomandari: "Folclorul ca unul dintre mijloacele tehnologiilor de salvare a sănătății, una dintre formele terapiei prin artă.”,: „Terapia prin artă ca metodă de lucruprofesor cu preșcolari”. Dezvoltarea metodologică a activităților educaționale pentru terapia basmului cu copiii de 4-5 ani, „Folclorul ca unul dintre mijloacele tehnologiilor de salvare a sănătății, una dintre formele terapiei prin artă.”Rezumatul nodurilor muzicale cu elemente de terapie vocală și terapie prin muzică« mozaic de primăvară» , „Cabana lui Zayushkina”Consultație pentru educatori „Testoplastia ca metodă de art-terapie în munca unui profesor preșcolar”;

tutoriale: "Fișier cu tehnici de desen netradiționale", Fișier pentru cărți "Jocuri populare rusești pentru prima grupă de juniori", Rezumatul unei lecții integrate folosind tehnologii de salvare a sănătății și folclor de jocuri cu motor, Rezumatul unei activități educaționale folosind metode de terapie prin artă „Aventura lui Kolobok”, Rezumat al unui nod muzical folosind terapia cu nisip și terapia prin muzică „Viziting the Sand Fairy”, Rezumat al unei lecții de desen deschis în grupa de mijloc „Primăvara” folosind non- tehnici tradiționale.

Amplasarea obiectului de inovare.

Procesul prin care un copil învață despre lumea din jurul lui și despre propriile sale capacități în ea este ca un drum de basm plin de descoperiri și aventuri neașteptate.Iar ghidul pe acest drum este un adult sensibil și înțelegător.Prin urmare,terapia prin artă în instituțiile de învățământ preșcolar nu este doar o metodă de corectare și dezvoltare prin creativitate artistică, ci este un proces din care trageți plăcere., și este, de asemenea, una dintre modalitățile eficiente de a obține o mai bună adaptare socială. Acesta este motivul pentru care terapia prin artă este atât de eficientă atunci când lucrezi cu copiii.

Această activitate de proiect va afecta întregul proces educațional și va deveni o componentă atât a activităților educaționale, cât și a activităților care vizează îmbunătățirea stării de sănătate a elevilor.

Semnificația practică a proiectului: Materialul practic poate fi util pentru profesorii preșcolari atunci când planifică și implementează activități educaționale care vizează dezvoltarea sferei emoționale a copiilor preșcolari.

Cărți folosite:

Kopytin A.I. Bazele terapiei prin artă. Sankt Petersburg, 1999

Cititor. Terapia prin artă. Sankt Petersburg, 2001.

Koloshina T.Yu. „Terapia prin artă” Recomandări metodologice

Kiseleva M.V. Terapia prin artă în lucrul cu copiii. Ghid pentru psihologi copii,

profesori, medici și specialiști care lucrează cu copiii

Shcherbakova Irina Yurievna, profesor - logoped. „Terapia de basm în activități corecționale cu copiii preșcolari”.

Grabenko T.N., Zinkevich-Evstigneeva T.D. Jocuri corective, de dezvoltare și adaptative. Manual metodologic pentru profesori, psihologi și părinți.- Sankt Petersburg: Editura: Detstvo-Press, 2004.-64 p. Antipina, E.A. Activități teatrale la grădiniță. Metodă. recom. / E.A. Antipina. – M., 2009.

Volynkin, V.I. Educația și dezvoltarea artistică și estetică a copiilor preșcolari / V.I. Volynkin. – Rostov n/a: Raduga, 2007.

Gubanova, N.F. Activități teatrale ale preșcolarilor 2-5 ani / N.F. Gubanova. – M.: Copilărie, 2007.

Doronova, T.N. Joc de teatru: Activități teatrale pentru copii 4-6 ani. Manual metodologic pentru profesorii preșcolari. – M.: Mosaika-Sintez, 2004.

Sorokina, N.F. Jucat teatru de păpuși: program teatru-creativitate-copii. – M.: Presă, 2009. Balashova S.S., Shentalinskaya T.S. Folclor muzical și școală. /compilat de Chelysheva T.V./ M.: Educație, 1993.

Vykhodtseva V.N., Romanova N.A. Terapia prin artă vindecă creativitatea. //Resurse de internet

Kabilova S.F. Despre rolul unui profesor de muzică în dezvoltarea unei personalități creative. //Muzica la scoala. 2005, nr. 3.

Lobanova E.A. Posibilitățile lecției ca mijloc de implementare a tehnologiilor de salvare a sănătății. //Muzica la scoala. 2005, nr. 3.

Nazarova L.D. Terapie prin artă populară. – Sankt Petersburg: Rech, 2002.

Nazarova L.D. Arta ca metodă de predare a diferitelor discipline. – M. Sfera, 2008.

Informații de pe Internet.

Aplicație pe tema proiectului: „Terapia prin artă ca metodă de vindecare și corecție psihologică cu ajutorul artei și creativității.”

chestionare;

note GCD;

mutarea folderului;

broșuri, fișe;

teatru cu degetele;

consultări cu părinții și educatorii;

Master-class;

presă;

reportaje foto din vacanța Maslenița, competiție de colț sportiv.

Discurs pe tema: „Terapia prin artă”

Pregătite de:

Profesor de școală primară

Naumkina S.A.

Tehnologia artistică

• bazat pe o abordare bazată pe activitate și îndeplinește standardele noii educații. Creează condiții pentru creativitate, dezvoltare, câștigarea încrederii în sine și eliberare.

Principiile de bază ale terapiei prin artă

• Susține demnitatea și imaginea de sine pozitivă a copilului;
• Nu utilizați judecăți de valoare negative sau programare negativă;
• Acceptați și aprobați toate produsele activității creative a copilului, indiferent de conținut, formă și calitate.

Beneficiile utilizării elementelor de terapie prin artă în cursuri

• - lucrarea nu necesită ca elevul să aibă abilități creative;

• - ajută prin comunicare nonverbală să facă primii pași spre autocunoaștere și autodezvăluire;

• - folosit pentru evaluarea stării elevilor; ajută la depășirea proastei dispoziții, apatiei, lipsei de inițiativă;

• - îi ajută pe elevi să vadă unicitatea fiecăruia din grup;

• - domnește o atmosferă de încredere, toleranță și atenție; ajută la acceptarea fiecărui copil

Exercițiile cu elemente de terapie prin artă contribuie la:

• - formarea de idei despre sine,
• - explorarea și exprimarea sentimentelor și emoțiilor tale;
• - formarea autoperceptiei pozitive;
• - dezvoltarea abilităților de comunicare;
• - apropiere emoțională;
• - ameliorarea stresului psiho-emoțional;
• - dezvoltarea abilităţilor pentru diverse tipuri de activităţi creative.

Metode art-terapeutice

izoterapie,

Muzioterapia,

Terapie de basm,

Terapie prin dans,

Fototerapie.

• Izoterapie este o terapie prin arte vizuale. Terapia prin artă îi permite copilului să-și realizeze la maximum abilitățile creative și îl ajută pe copil să-și descopere scopul. Datorită desenului, o persoană percepe mai ușor evenimentele dureroase

• Muzioterapia foarte eficient în corectarea tulburărilor de comunicare care apar la copii din diverse motive. Contactul prin muzică este sigur, discret, individualizat, ameliorează fricile și tensiunea.

• Terapia din basm – o metodă care folosește forma de basm pentru a integra personalitatea, a dezvolta abilități creative, a extinde conștiința și a îmbunătăți interacțiunea cu lumea exterioară.

8 culori ale lui M. Luscher:

gri, albastru închis, albastru-verde, roșu-galben, galben-roșu, roșu-albastru sau violet, maro, negru.

• VĂ MULȚUMIM PENTRU ATENȚIE!

Elena Khavshabo
Proiect „Terapia prin artă ca metodă de vindecare și corecție psihologică cu ajutorul artei și creativității”

Instituție de învățământ bugetar municipal

PROIECT

pe subiect:

"Terapia prin artă, Cum metodă".

Completat de participanți grup creativ

OO :

Khavshabo E. I.

Demchenko O.B.

Karastoyanova I. O.

Maykop 2016.

Zona educațională: dezvoltare artistică şi estetică

Vedere proiect: creativ-cognitive, salvează sănătatea

Locul de vânzare proiect: MBDOU „Grădinița de dezvoltare generală nr. 29”

„Îngrijirea sănătății este cea mai importantă muncă a unui profesor.

Al lor

viață spirituală, viziune asupra lumii, mentală

dezvoltare, puterea cunoașterii, încrederea în sine.”

V. A. Sukhomlinsky.

Problemă: o creștere a numărului de copii cu probleme neurologice natura mentala.

Relevanţă: Astăzi se confruntă toate instituţiile de învăţământ pentru copii

o sarcină importantă este crearea condițiilor pentru păstrarea sănătății elevilor, adică dezvoltarea

măsuri de menținere a sănătății, introducerea tehnologiilor de salvare a sănătății în procesul educațional. Implementarea sa cu succes presupune utilizarea pe scară largă și competentă a unei varietăți de metode si tehnologii, începând deja cu organizarea învăţământului preşcolar. Ce tehnici poate fi aplicat în domeniul învățământului preșcolar astfel încât să devină o condiție pentru satisfacerea cu succes a nevoilor și sperantelor zilelor noastre? În opinia noastră, la categoria de efective tehnicile pot fi clasificate ca terapie prin artă.

Termen « Terapia prin artă» (arta – artă, artterapie - terapie artă) înseamnă „tratament cu plastic figurativ creativitateîn scopul exprimării celui al unei persoane stare mentala" [Enciclopedie Internet „Wikipedia”, wikipedia.dn.ua]

Copiii de astăzi sunt viitorul nostru, ei sunt viitorul țării noastre.

Terapia prin artă la vârsta preșcolară.

Unul dintre mijloacele de a introduce un copil în muzică și artăîn general, pedagogia artei este o sinteză a domeniilor cunoașterii științifice (artă și pedagogie) definirea şi asigurarea dezvoltării teoriei şi practicii pedagogice corect-procesul dirijat de dezvoltare artistică a copiilor, care urmărește formarea bazelor culturii artistice a unui individ prin artă și activități artistice și creative(muzical, vizual, artistic și de vorbire, teatral și de teatru).

Recent, această direcție puțin cunoscută în țara noastră atrage din ce în ce mai multă atenție. Motivele pentru aceasta constă în „moliciunea” și atractivitatea procesului de vindecare în sine, în utilizarea expresiei vizuale și plastice a experiențelor și conflictelor cuiva.

Terapia prin artă eficient pentru copii unde alții metode de psihoterapie dificil de aplicat din cauza vârstei fragede și a limitărilor asociate în comunicarea verbală, metoda este pur și simplu de neînlocuit.

Copiilor le place terapia prin artă, prin urmare, aceste activități sunt lipsite de un element de constrângere, dar sunt percepute mai degrabă ca o distracție interesantă. Psihoterapie fără constrângere este mult mai eficient.

Scop terapie prin artă: vindecarea psihicului uman prin creativitate.

Mijloace de reabilitare: terapie cu basm, terapie cu păpuși, mascoterapie, terapie prin joc,

izoterapie (desen, modelare din argilă, plastilină, aluat, terapie prin culoare, terapie prin muzică,

terapie prin dans, terapie vocală, terapie folclorică, terapie de relaxare.

Ţintă proiect:

Formarea bazelor conservării sănătății la copiii de vârstă preșcolară primară prin utilizarea unor forme de educație special organizate pentru elevi și implementarea unor tehnologii inovatoare de salvare a sănătății terapie prin artă;

Sarcini proiect:

pentru copii:

Învățați-i pe copii să folosească ieșiri acceptabile din punct de vedere social pentru agresivitate și alte sentimente negative prin modelare, desen și muzică;

Dezvoltați nevoia copilului de autodezvoltare;

Promova (downgrade) stima de sine, dezvoltarea stimei de sine, promovarea rezoluției probleme mentale(temeri, anxietate, agresivitate, hiperreactivitate);

Să le formeze copiilor înțelegerea sănătății, a abilităților și abilităților care contribuie la menținerea, întărirea și păstrarea acesteia;

pentru parinti:

Stabiliți parteneriate cu familia fiecărui elev, uniți forțele pentru dezvoltarea și educarea copiilor în materie de aplicare terapie prin artăîn viața de zi cu zi a copilului;

Promovarea interesului părinților pentru un stil de viață sănătos prin munca educațională și implicarea în participarea la activități care vizează păstrarea și întărirea sănătății copiilor;

Să intereseze părinții în consolidarea unui stil de viață sănătos în familie.

pentru profesori:

Stabilirea de parteneriate cu familia fiecărui elev, unirea forțelor pentru dezvoltarea și educarea copiilor în problemele unui stil de viață sănătos;

Creați o atmosferă de comunitate de interese, sprijin emoțional reciproc;

Să activeze și să îmbogățească abilitățile educaționale ale părinților, să-i sprijine cu încredere în propriile capacități pedagogice.

Participanții proiect:

Profesori (profesori, directori muzicali).

Copii din grupele mijlocii (4-5 ani).

Părinții elevilor grupei.

Durată proiect: Pe termen scurt (2 saptamani).

Principalele forme de implementare proiect:

Cu copiii Cu părinții Cu profesorii

GCD: „În vizită la zâna nisipului” „A face un teatru de păpuși”,

„La bunica din sat”;

Conversații despre sănătate;

Jocuri și exerciții: "Cântec - masaj";

"Pantomina", "Relaxare cu muzica", „Tipuri de muze. -ritm. miscari", „Copii folclor:

scandări, bătăi de cap, glume,” „Jocuri de dans”, „Jocuri folclorice în aer liber”;

Fișiere de carduri cu copiii mici vârstă: „Agushechki, bine, rime de copil,

glume,

cântece de leagăn"

Citirea ficțiunii de K. Chukovsky „Doliu Fedorino”, "Moidodyr";

Zilele de sănătate « Terapia prin artă în dezvoltarea copilului» ; divertisment;

Căni de dezvoltare a capotei: "Semitsvetik","Vocal","Teatral".

Dosare glisante: „Muzica vindecă”;

Instruire "Loc terapie prin artăîn practica părinților”;

Întâlnire cu părinți „O familie sănătoasă înseamnă un copil sănătos”;

Chestionar „Despre un stil de viață sănătos”;

Broșuri: „De ce depinde sănătatea copiilor?”, „Testoplastie ca metoda terapiei prin artăîn munca unui profesor instituție de învățământ preșcolar: Crearea unui tărâm al zânelor”; Muzică zan. cu elemente terapie prin artă„Mozaic de primăvară”

Consultatii: „Utilizarea tehnicilor de joc în procesul mișcărilor ritmice”,

„Muzica în copilărie stabilește abilități de viață”,

« Terapie prin artă pentru preșcolari» , « Modelare prin art-terapie din plastilină» , , "Dansezi zilele astea", „Un copil are nevoie de un dans?”, „Jocuri de dans”.

Participarea la vacanță „Maslenița”;

Designul este clar

stand demonstrativ (presă) « Terapia prin artă în îmbunătățirea sănătății copiilor preșcolari» ;

Individual

consultanta. Consultatii terapie prin artă»;

« Terapia prin artă ca metodă munca profesorului cu preșcolarii.”

(discurs din experiența de muncă a lui Khavshabo E.I.

*Vizualizări deschise Master clase: „Testoplastie ca metoda terapiei prin artăîn lucrul cu copiii şi adultii: Crearea unui tărâm al zânelor. "; „Sunetele dau naștere muzicii.”;Mus. zan. cu elemente terapie prin artă„Mozaic de primăvară”;

"Tehnică terapie prin artă cu copii de 5 ani»

Prezentarea atelierului

Etape de implementare:

implementare proiect conceput pentru 2 săptămâni și include 4 etapă:

Etapa teoretică.

1. sondaj - atragerea părinților pentru a participa proiect;

2. diagnosticul copiilor la început proiect;

3. monitorizare pentru profesori și părinți;

4. studiul condiţiilor de implementare proiect;

5. identificarea problemei, formarea scopurilor si obiectivelor;

6. faceți cunoștință metode si tehnici de art-terapie;

7. planificarea activităţilor terapie prin artă în timpul zilei, continut

mediu de dezvoltare a subiectului;

8. revizuirea structurii GCD pentru a introduce GCD arta terapeutică

exerciții și sarcini;

9. determinarea materialului necesar (mijloace didactice, literatură, jocuri,

atribute etc.)

Etapa metodică.

1. dezvoltare proiect;

3. compilarea fisierelor cardurilor, dosarelor de miscari si sarcini;

4. dezvoltarea GCD;

5. întocmește consultări pentru părinți și profesori;

6. pregătiți un schimb de experiență la consiliul profesoral pe tema „ Terapia prin artă, Cum metodă

vindecare și corectare psihologică prin artă și creativitate»;

7. publicarea ziarelor tematice despre metode de art-terapie;

8. producerea de echipamente de educație fizică din deșeuri;

9. masaj de învățare.

Etapa practică.

1. implementare directă proiect: organizarea de activități cu copiii;

2. evenimente comune cu părinții și profesorii;

2. aplicarea tehnologiei terapia prin artă în instituţiile de învăţământ pentru copii;

3. prezentare multimedia a experienței inovatoare la consiliul pedagogic al MBDOU

„Grădinița de dezvoltare generală nr. 29” pe subiect: "Terapia prin artă, Cum metodă

vindecare și corectare psihologică prin artă și creativitate".

4. master class: „Testoplastie ca metoda art-terapiei în lucrul cu copiii și

adultii: Crearea unui tărâm al zânelor”;

Analitic (final) etapă.

1. chestionar pentru părinți;

2. diagnosticul copiilor la final proiect;

3. monitorizare pentru profesori și părinți;

4. însumând rezultatele implementării proiect;

2. analiza rezultatelor activităților de aplicare terapie prin artă, concluzii;

4. planificarea muncii în funcție de nevoile părinților, copiilor, pe baza

rezultate, lucru realizat;

5. Reflecție asupra activităților în desfășurare care vizează sănătatea copiilor.

Securitate:

Muzică CD-uri cu sunete ale naturii;

Selecţie literatura metodologica;

Dosare de mutare, ziare de perete, ziare;

mijloace didactice: note GCD, indexuri de card;

Teatru cu degetele, măști, costume.

rezultate asteptate:

pentru copii:

Copiii vor dezvolta idei despre un stil de viață sănătos;

Clasele vor varia ca formă de organizare;

Se va oferi o abordare individuală a copiilor;

În grupuri se va crea un microclimat emoțional pozitiv;

Muzica va fi folosită ca o componentă a unui mediu de conservare a sănătății;

Potențialul de culoare va fi utilizat ca factor de economisire a sănătății;

Se va forma capacitatea de a-și menține sănătatea Ajutor activități teatrale, activități, folclor, muzică;

Dinamica pozitivă anuală în îmbunătățirea sănătății copiilor.

pentru parinti:

Părinții sunt implicați într-un singur spațiu grup creativ OO„Dezvoltare artistică și estetică”, va participa activ la consiliile profesorilor, sănătateși evenimente sportive;

Va participa la festivaluri de folclor și sport

pentru profesori:

Competența profesorilor va crește;

Realizarea scopului principal proiect. Rezultatele așteptate vor deveni realitate dacă toți participanții proiect va trata problema în mod egal „persoană – stil de viață – educație – sănătate”. Când acest grup realizează importanța propriilor eforturi de a menține sănătatea, progresul în această direcție poate fi considerat de succes.

Produs activitati ale proiectului:

pentru copii:

Scenariul unui festival de folclor „Maslenița”;

Teatrul cu degetele „Trei purcei”, teatru de masti „Cabana lui Zayushkina”;

Muzică jucării: aparate de zgomot, plăci turnante, discuri;

"Casa de poveste", copaci "Fericire";

costumele: buburuze, fuste și aripi roșii, măști de animale;

Colţ terapie prin artă în grup(izoterapie, terapie cu povești, terapie prin teatru, terapie cu păpuși, kinetoterapie)

pentru parinti:

Aplicație pachet de recomandare terapie prin artă: Consultație pentru părinți pe subiect: , „Terapia de basm în viața copiilor preșcolari” „Introducere în tehnicile de izoterapie”, « Terapie prin artă pentru copii: modelare din aluat".

Folder în mișcare „Muzica vindecă”;

Ziar de perete « Terapia prin artă în sănătatea copiilor» ; ziar pentru părinții grupei a 2-a mijlocie

Participarea la un festival de folclor „Maslenița”împreună cu copiii;

Reportaj foto despre evenimentele desfășurate „Maslenița”,”Sports Corner competiție;

Realizarea de instrumente de zgomot împreună cu părinții, lemn "Fericire".

pentru profesori:

Prezentare proiect« Terapia prin artă, Cum ";

cursuri de master: „Testoplastie ca metoda terapiei prin artăîn lucrul cu copiii şi adultii: Crearea unui tărâm al zânelor", "Tehnică terapie prin artă cu copiii din grupa mijlocie", „Tipuri neconvenționale de desen”, „Consultație pentru profesori prin tehnici de desen netradiționale cu introducerea Standardului Educațional Federal de Stat”

pachet de recomandari: „Folclorul ca unul dintre mijloace – tehnologii de salvare a sănătății, una dintre forme terapie prin artă.»,:« Terapia prin artă ca metodă munca unui profesor cu preșcolari”. Metodic dezvoltarea instruirii educaționale pentru terapia basmului cu copii de 4-5 ani, „Folclorul ca unul dintre mijloacele tehnologiilor de salvare a sănătății, una dintre formele terapie prin artă.”, Rezumatul nodurilor muzicale cu elemente de terapie vocală și terapie prin muzică „Mozaic de primăvară”, „Cabana lui Zayushkina”, Consultație pentru educatori „Testoplastie ca metoda terapiei prin artăîn munca unui profesor preșcolar”;

mijloace didactice: „Indexul cardului de tehnici de desen netradiționale”, Indexul cardului „Jocuri populare rusești pentru prima grupă de juniori”, Rezumat al unei lecții integrate folosind tehnologii de salvare a sănătății și folclor de jocuri cu motor, Rezumat al GCD folosind metode de art-terapie„Aventura lui Kolobok”, Rezumatul nodurilor muzicale folosind terapia cu nisip și terapia prin muzică „În vizită la zâna nisipului”, Rezumatul unei lecții deschise de desen în grupa de mijloc "Arc" folosind tehnici netradiționale.

Amplasarea obiectului de inovare.

Procesul prin care un copil învață despre lumea din jurul lui și despre propriile sale capacități în ea este ca un drum de basm plin de descoperiri și aventuri neașteptate. Iar ghidul pe acest drum este un adult sensibil și înțelegător. Prin urmare, terapie prin artăîn instituțiile de învățământ preșcolar - nu este ușor metoda de corectareși dezvoltare prin artistic creativitate, iar acesta este un proces de care se bucură și este, de asemenea, una dintre modalitățile eficiente de a obține o mai bună adaptare socială. Acesta este motivul pentru care terapie prin artă atât de eficient când lucrezi cu copiii.

Acest proiecta activitatea va afecta întregul proces educațional și va deveni o componentă atât a GCD, cât și a activităților vizate îmbunătățirea sănătății elevilor.

Semnificație practică proiect: Materialul practic poate fi util profesorilor preșcolari atunci când planifică și implementează activități educaționale care vizează dezvoltarea sferei emoționale a preșcolarilor.

Cărți uzate:

Kopytin A.I. Fundamentele terapiei prin artă. Sankt Petersburg, 1999

Cititor. Terapia prin artă. Sankt Petersburg, 2001.

Koloshina T.Yu." Terapia prin artă" Instrucțiuni

Kiseleva M.V Terapia prin artă în lucrul cu copiii. Ghid pentru copii psihologi,

profesori, medici și specialiști care lucrează cu copiii

Shcherbakova Irina Yurievna, profesor - logoped. „Terapia cu basm în corecţional activități cu copiii preșcolari”.

Grabenko T. N., Zinkevich-Evstigneeva T. D. corectiv, jocuri educative și adaptative. Metodic manual pentru profesori, psihologi și părinți. - Sankt Petersburg: Editura în: Copilăria-Presă, 2004.-64 p. Antipina, E. A. Activități teatrale în grădiniță. Metodă. recom. / E. A. Antipina. – M., 2009.

Volynkin, V. I. Educația și dezvoltarea artistică și estetică a copiilor preșcolari / V. I. Volynkin. – Rostov n/ d: Curcubeu, 2007.

Gubanova, N. F. Activități teatrale ale preșcolarilor 2-5 ani / N. F. Gubanova. – M.: Copilărie, 2007.

Doronova, T. N. Jucând teatru: Activități teatrale pentru copii 4-6 ani. Metodic manual pentru profesorii preșcolari. – M.: Mosaika-Sintez, 2004.

Sorokina, N. F. Jucând la păpușă teatru: Program "Teatru- creativitatea-copii» . – M.: Presă, 2009. Balashova S. S., Shentalinskaya T. S. Folclor și școală muzicală. /compilat de Chelysheva T.V. / M.: Educație, 1993.

Vykhodtseva V. N., Romanova N. A. Terapia prin artă - creativitatea vindecătoare. //Resurse de internet

Kabilova S. F. Despre rolul profesorului de muzică în formație personalitate creativă. //Muzica la scoala. 2005, nr. 3.

Lobanova E. A. Posibilitățile unei lecții ca mijloc de implementare a tehnologiilor de salvare a sănătății. //Muzica la scoala. 2005, nr. 3.

Nazarova L. D. Folclor terapie prin artă. - CU- Pb: Discurs, 2002.

Nazarova L.D. Arta ca metodă predarea diferitelor discipline. – M. Sfera, 2008.

Informații de pe Internet.

Aplicație:

1. chestionare;

2. note GCD;

3. mutarea folderului;

4. consultații cu părinții;

5. consultări cu profesorii;

6. master class;

7. broșuri, fișe;

8. ziar, ziar de perete;

9. reportaje foto ale vacanței „Maslenița”, concurs de colț sportiv, teatru cu degetele.

Prezentarea proiectului „Terapia prin artă ca metodă de vindecare și corecție psihologică cu ajutorul artei și creativității.” Această prezentare a fost dezvoltată de grupul creativ de dezvoltare artistică și estetică a MBDOU Nr. 29 al orașului Maykop, Republica Adygea O.B. Demchenko. (director muzical), Khavshabo E.I. (profesor), Karastoyanova I.O. (director muzical), Cheech E.P. (profesor), Krasnobaeva L.V. (director muzical). Prezentarea descrie toate metodele și tehnicile pe care echipa noastră de creație le folosește în munca lor.

Vizualizați conținutul documentului
„Prezentarea proiectului „Terapia prin artă ca metodă de vindecare și corecție psihologică cu ajutorul artei și creativității””

MBDOU „GRĂDINIȚA DE DEZVOLTARE GENERALĂ TIP Nr. 29”

„Terapia prin artă ca metodă de vindecare și corecție psihologică cu ajutorul artei și creativității”

Grup de reclame:

Demchenko O.B.

Khavshabo E.I.

Karastoyanova I.O.

Krasnobaeva L.V.

Maykop 2016

„Expresia de sine creativă a personalității unui copil în procesul de artă terapeutică este cheia de aur cu care o persoană mică deschide ușa către o mare viață de adult.”

Savenkov A. I.

Relevanţă

Astăzi, profesorii se confruntă cu o sarcină importantă - dezvoltarea măsurilor de salvare a sănătății, introducerea tehnologiilor de salvare a sănătății în procesul educațional. Informațiile științifice, în continuă creștere în volum și devenind mai complexe în conținut, intră în conflict cu flexibilitatea insuficientă a programelor și a programelor, scăderea interesului pentru cursuri și deteriorarea stării de sănătate a acestora.

Istoria a lăsat multe fapte care mărturisesc utilizarea cu succes a capacităților terapeutice ale diferitelor tipuri de arte încă din cele mai vechi timpuri. Prin urmare, una dintre metodele eficiente de tratare a diferitelor nevroze, precum și o metodă de corectare a abaterilor de comportament la elevi, poate fi terapia prin artă (terapie prin arte vizuale) și analogii acesteia (terapie prin muzică, terapie ritmică, terapie prin artă populară, terapie prin dramaturgie). , terapie de basm, izoterapie etc.).

Termen „terapie prin artă”(artă – artă, arttherapy – terapie prin artă) înseamnă „tratament cu creativitate vizuală plastică în scopul exprimării stării mentale a unei persoane”.

Ţintă: formarea bazelor conservării sănătății în rândul tinerilor preșcolari prin utilizarea elementelor de art-terapie ca forme special organizate de formare pentru elevi și implementarea unor tehnologii inovatoare de conservare a sănătății.

Sarcini:

Creați condiții în grup pentru o muncă semnificativă pentru păstrarea și îmbunătățirea sănătății;

Creșterea (scăderea) stimei de sine, dezvoltarea stimei de sine, ajuta la rezolvarea problemelor psihologice (temeri, anxietate, agresivitate și hiperactivitate);

Promovați interesul părinților pentru un stil de viață sănătos și implicați-i în participarea la activități care vizează păstrarea și întărirea sănătății copiilor.

Activitati art-pedagogice

un sistem holistic de educație

sănătate, corecțional

si masuri preventive

care sunt efectuate

în procesul de interacţiune

Arte plastice și vorbire

Teatral și piesa muzicală

Muzioterapia

Terapia prin culoare

Terapie vocală

Terapia aluatului

Terapia din basm

Mascoterapia

Terapie folclorică

Terapia cu păpuși

Muzioterapia

Muzioterapia este un set de tehnici și metode care vizează extinderea și îmbogățirea experiențelor disponibile copiilor și dezvoltarea în ei a unei viziuni asupra lumii care îi ajută să fie sănătoși și fericiți.

Terapie vocală

Terapie vocală- aceasta metoda se bazeaza pe vibratii sonore, accesibila tuturor si nu necesita pregatire speciala.

Terapia din basm

Terapia din basm- Aceasta este una dintre metodele psihologice.

este o nouă mișcare tânără în psihologia aplicată, care este utilizată pe scară largă de către medici, psihologi și profesori. Avantajul terapiei cu basm este că părinții pot folosi această metodă independent.

Mascoterapia

• Mascoterapia este o metodă care vă permite să vă afișați lumea interioară în culori și să o priviți din exterior.

Terapia cu păpuși

Terapia cu păpuși este folosită în

lucrul cu copiii și se bazează pe

identificarea cu imaginea

eroul preferat (basme,

desene animate, jucării).

Se folosește această tehnică

pentru dificultăți de dezvoltare

sfera comunicarii,

diverse încălcări

comportament, etc arte și meșteșuguri etc.;

Folclorterapie

• Terapia folclorică este o formă specială de terapie. Este folosit ca metodă de îmbunătățire a sănătății, corectivă, preventivă care vizează întărirea sănătății mintale a copiilor.

• Izoterapia este un efect terapeutic folosind mijloacele artei plastice: desen, modelare, terapie cu aluat etc.;

Terapia aluatului

• Terapia aluatului este o metodă de influențare a corpului unui copil prin antrenarea mișcărilor degetelor și mâinilor folosind un test.

Terapia prin culoare

• Terapia prin culoare este o metodă de medicină alternativă, efectul luminii variate colorate asupra unei persoane cu scopul de a o vindeca.

Participanții la proiect: copii din grupele mijlocii, parinti si profesori (tutori, directori muzicali)

Durata proiectului:

pe termen scurt (2 saptamani)

Etape de organizare

lucra la proiect

Etapa I - teoretic(studiul literaturii pe această temă, identificarea problemelor, planificarea muncii).

Etapa a II-a - metodic(studiarea tehnicilor și metodelor terapiei prin artă, realizarea unei selecții de exerciții).

Etapa a III-a - practic(introducerea în practică a metodelor și tehnicilor).

Etapa IV - analitic(analiza rezultatelor, rezumat).

Proiect

„Terapia prin artă în sănătatea copiilor”

Tip proiect:Îmbunătățirea sănătății și preventiv

Participanții la proiect:-elevi; - parinti; - angajati prescolari

Luniapoi implementarea proiectului:

MDOU „Grădinița nr. 41 pentru îngrijire și recuperare”

Problemă: Creșterea numărului de copii cu probleme neuropsihiatrice.

Ţintă: Conservarea și întărirea sănătății neuro-mentale a copiilor preșcolari.

Sarcini:

1. Oferă o ieșire acceptabilă din punct de vedere social pentru agresivitate și alte sentimente negative

2. Stabilizarea stării emoționale a copiilor

3. Facilitarea procesului de tratament.

4.Experimentarea senzațiilor și dezvoltarea capacității de a le percepe.

5.Dezvoltarea abilităților artistice, creativitate, creșterea stimei de sine, autocunoaștere.

6. Asigurarea condițiilor pentru predominarea emoțiilor pozitive la preșcolari

Rezultate prognozate:

- Competența profesorilor va crește.

Clasele vor varia ca formă de organizare.

Se va oferi o abordare individuală a copiilor.

În grupuri se va crea un microclimat emoțional pozitiv

Muzica va fi folosită ca o componentă a unui mediu de conservare a sănătății

Potențialul de culoare va fi folosit ca factor de salvare a sănătății.

Capacitatea de a-și menține sănătatea se va forma cu ajutorul basmelor, activităților creative și jocurilor.

Dinamica pozitivă anuală în îmbunătățirea sănătății copiilor.

Părinții sunt participanți activi la consiliile profesorilor, la evenimente recreative și sportive.

Amplasarea unui obiect de inovare

Această activitate de proiect va afecta întregul proces educațional și va deveni o componentă atât a activităților de dezvoltare, cât și a activităților care vizează îmbunătățirea stării de sănătate a elevilor.