Мектептегі әлеуметтік жұмыс. Дайындық тобындағы «Книжкина ауруханасы» сабағының қысқаша мазмұны Омыртқаның бойындағы саңылауды тығыздау

Іс-шара дайындалды GBOU Истра мектеп-интернаты. Тақырыбы - Жоба» Кітап ауруханасы«. Тақырып - " сау бол, кітап!».

«Кітап ауруханасы» жобасы

«Сау бол, кітап!»

жобасы» Кітап ауруханасы” өте уақтылы және өзекті.

Жобада ең бастысы – студенттердің кітап мәдениетінің деңгейін көтеруге мүмкіндік туады, олардың жанашырлық сезімі пайда болады. Бұл мүмкін балаларкітап ретінде қабылданатын болады Тірі тіршілік иесіоларға ақылды ой сыйлайтын, ешнәрсе талап етпей, көңілін көтереді. Сонымен бірге бұл үнсіз тіршілік иелері де қамқорлық пен қамқорлықты қажет етеді. «Кітап ауруханасы» жобасына қатысу балаларізгілік, ептілік, дарындылық таныта алады. Балалармен үнемі араласып, оларды жаңа, нағыз пайдалы нәрсемен баурап алу, сонда балалар ықыласпен жауап береді, жұмысқа ықыласпен және қызығушылықпен қатысады. Жұмыс барысында балалар өз жұмысының маңыздылығын сезінеді, олар өз бетінше қорытындыға келеді: кітаптарды қорғау керек!

Мақсаттар мен міндеттер:

Балаларда заттарға, оның ішінде кітапқа деген қамқорлық көзқарасын қалыптастыру
Әр балаға сәттілік жағдайын жасау
Кітаптарды жөндеудің практикалық дағдыларына үйрету
Маңызды және пайдалы нәрсе жасаңыз
Кітап оқуға үйрету
Топтық жұмысты үйрету
Мәдениет деңгейін көтеру
Эмпатияға тәрбиелеу

«Аурулар» және «сауыққандар» кітаптарының көрмелері

Кітап көрмелері балаларға үлкен эмоционалды әсер етеді. Олар ескі, бүлінген кітаптарды көрсетеді. Кітапханашы «ауру» кітаптар туралы ертегідей әңгімелер айтады. Балалар оқиғаларды эмоционалды түрде қабылдайды, «ауру» кітаптарына жанашырлық танытады және оларды мүмкіндігінше тезірек жөндеуге тырысады.

Оқиға:«Түн түсіп, демалыс күндері (кітапхана жабылған кезде) «ауру» кітаптар жылай бастайды және тағдырларына шағымданады: олар сөреде өз бетінше тұра алмайды, портфолиомен саяхаттайды. оқырмандар саны; жыртылған, мыжылған беттер оларды жаралайды. Кітаптар жылап, сендерден көмек күтуде.

Қауіпсіздік туралы брифинг.

Жұмысқа кіріспес бұрын міндетті түрде қауіпсіздік техникасы бойынша нұсқау беру қажет.

Сабақ басталар алдында жұмыс орнын дайындау ережелері

1. Партаға, жұмыс тақтасына клеенканы қою.

2. Жұмысқа қажетті материалдар мен құралдарды дайындаңыз.

3. Қолдар үшін шүберек немесе майлық дайындаңыз.

Жұмыс орнын тазалау ережелері

1. Материалдар мен құралдарды қорапқа салыңыз.

2. Үстел мен еденнен сынықтар мен қоқыстарды жинаңыз.

3. Құралдар мен үстелді шүберекпен сүртіңіз.

5. Қолыңызды шүберекпен жақсылап құрғатыңыз және сабынмен жуыңыз.

6. Барлық керек-жарақтарды алып тастаңыз.

Қайшымен қауіпсіз жұмыс істеу ережелері

1. Жұмыс орныңызда тәртіпті сақтаңыз.

2. Жұмыс алдында құралдардың жұмысқа жарамдылығын тексеріңіз.

3. Бос қайшымен жұмыс жасамаңыз.

4. Тек қызмет көрсететін құралмен жұмыс жасаңыз: жақсы реттелген және қайраған қайшы.

5. Қайшыны тек жұмыс орнында пайдаланыңыз.

6. Жұмыс кезінде пышақтардың қозғалысын бақылаңыз.

7. Қайшыны сақиналарымен өзіңізге қаратып қойыңыз.

8. Қайшы сақиналарын алға қарай беріңіз.

9. Қайшыны ашық қалдырмаңыз.

10. Қайшыны қабығында жүздерін төмен қаратып сақтаңыз.

11. Қайшымен ойнамаңыз, қайшыны бетіңізге апармаңыз.

12. Қайшыны мақсатына сай пайдаланыңыз.

Желіммен қауіпсіз жұмыс істеу ережелері

1. Желіммен жұмыс істегенде, қажет болса, щетканы қолданыңыз.

2. Осы кезеңде жұмысты аяқтау үшін қажетті желім мөлшерін алыңыз.

3. Артық желімді жұмсақ шүберекпен немесе майлықпен ақырын басып алып тастаңыз.

4. Жұмыстан кейін щетканы және қолды сабынмен жақсылап жуыңыз.

«Книжкина ауруханасы» рөлдік ойыны

Рөлдердің бөлінуі: «Бас дәрігер» - кітапхана меңгерушісі процесті басқарады, «дәрігерлер» («хирургтар», «реаниматологтар», «косметологтар»), «медбикелер», «медбикелер» кітаптарды жөндеу, «тапсырыс берушілер» біліктіліксіз орындайды. жұмыс (кітап әкелу, қысым көрсету, «емделген» кітаптарды орналастыру.

«Науқастарды» таңдау: «Дәрігерлік комиссия» алдымен «емделетін» кітаптарды, «науқастарды» таңдайды.

Диагноз қою және «емдеу» әдісін таңдау: жазуларды өшіру, беттерді желімдеу, мұқабаны жөндеу және т.б.

Құралдар мен дәрілерді таңдау: желім, таспа, қағаз, өшіргіш және т.б.

Кітапты емдеу құралдары

1. Ақ қағаз

2. Түрлі түсті қағаз

3. Картон

4. Өшіргіш

6. Қылқалам

7. Қайшы

8. Сызғыш

9. Қарапайым қарындаш

10. Түрлі түсті қарындаштар

11. Бояулар

Аурудың белгілері:

Шөгілген және аршылған байлау
Қақпақ шықты
Беттері түсіп кетті
Жазылған беттер
Беттің бұрыштары бұралған

Науқас кітаптарында ем тағайындалады:

Бүктелген беттерді түзетіңіз;
Қарындаш белгілерін өшіргішпен өшіріңіз;
Беттерді таспамен жабыстырыңыз
Түсті қағазбен (немесе таспамен) тамырларды жабыстырыңыз;
Мұқабаларды жаңарту.

Дұрыс емді таңдап, кітапты емде!

Кітап ауруханасының бас дәрігері

Кітапхана меңгерушісі _____________________ / И.А. Борисенко/

«Ауру» кітаптарынан хат:

«Құрметті студенттер! Біз Сокольники ауылындағы мектеп-интернаттың кітапханасында тұрамыз. Ұзақ жылдар бойы мектеп оқушылары бізді сөреден кітап оқуға алып келеді. Міне, осыдан біз қартайдық, бір кездері жас едік, әдемі, жап-жаңа, жай ғана көз тойы! Ал енді бізге не болды? Қараңызшы: мұқабамыз жыртылған, беттеріміз қаламмен боялған. Біз ұсқынсыз, қартайдық, жыртылып қалдық ... Біз шынымен де солай болғымыз келеді және балалардың бізді жақсы көретінін және бізге мұқият қарайтынын қалаймыз. Бізді «емдеп», тәртіпке келтіретін жақсы студенттер болады деп сенеміз.

Құрметпен - Кітаптар»

Тікелей кітап жөндеу жұмыстары

Кітаптарды жөндеу кезінде балаларды жаңа, нағыз пайдалы нәрсе қызықтырады, олар жұмысқа ықыласпен, қызығушылықпен қосылады. Жұмыс барысында балалар өз жұмысының маңыздылығын сезінеді, олар өз бетінше қорытындыға келеді: кітаптарды қорғау керек!

Балаларға арналған «Книжкина ауруханасы» әрі ойын, әрі еңбек, әрі жаңа білім. Кішкентай белсенділік - кітаптарды жөндеу - қызықты бизнеске айналады !!! »

Қалпына келтірілген кітаптар көрмесі.

« Книжкинааурухана»

(ата-аналар, балалар және тәрбиешінің бірлескен іс-шарасы)

Іс-шараның мақсаты:

Ата-аналарды балаларының кітапқа деген сүйіспеншілігін арттыруға тарту.

Балаларды кітапты күтуге үйрету: жыртпау, кітапқа сурет салу, қажетіне қарай өз бетімен немесе үлкендердің көмегімен желімдеу.

қамқоршы: «Кітап – жігіттердің ең жақсы досы,

Бұл туралы бәрі айтып жатыр»

Кітаптың адам үшін мәні туралы мұғалімнің әңгімесі.

Ата-аналар мен балаларды кітап туралы мақал-мәтелдерді еске түсіруге шақыру.

«Кітап бақытты безендіреді, ал бақытсыздықты жұбатады».

«Кітап су сияқты - ол барлық жерде өз жолын табады».

«Кітап жазуы қызыл емес, ойы қызыл».

«Ежелден кітап адамды тәрбиелейді».

«Жақсы кітап жұлдыздан да жарқырайды».

«Бір жақсы кітапкөптеген қазыналардан жақсырақ».

Тәрбиеші:

Балалар мен сендерге не туралы айтайын деп ойлаңдар:

«Бұл бала ашық көк қалпақ, сары канар шалбар және жасыл галстук тағылған сарғыш көйлек киген. Сондай тотықұстай киінген ол күні бойы қаланы кезіп, түрлі аңыз-әңгімелер шығаратын.

Иә, білмеймін. Ештеңені білмейтіндіктен, оқуды ұнатпайтындықтан ол осылай лақап атқа ие болды. Араларыңызда бейтаныс адамдар бар ма? Енді біз оны тексереміз. Мен өлең оқимын, ал сендер жалғастырыңдар.

Ойын » Жұмысты болжаңыз»

Және шантереллалар

Олар матчтарды алды

Көк теңізге барайық

Көк теңіз нұрға бөленді.

Теңіз отқа оранды

Теңізден қашып кетті ... (кит).

К.Чуковский «Шатасу».

Әпке ағасына ашулы

Оның аты Марина,

Ал ол ауланың ортасында тұр,

Айқайлайды: «Қайдасың, ...» (таңқурай).

А.Барто «Р әрпі».

Кішкентай баласы әкесіне келді

Ал кішкентай бала:

Не жақсы

Ал не ... (жаман).

В.Маяковский «Не жақсы, не жаман»

«Ертегіні біл»

Ал жол алыс

Ал себет оңай емес,

Бір діңгекке отыру үшін,

Мен пирог жейтін едім. (Маша мен аю)

О, сен, Петя-қарапайымдылық,

Мен аздап шатастырдым!

Сен мысықты тыңдамадың

Терезеден қарады. (Кокерель-алтын тарақ)

Өзен жоқ, тоған жоқ,

Суды қайдан ішу керек?

Өте дәмді су

Тұяқ шұңқырында. (Әпкесі Алёнушка мен ағасы Иванушка)

Қызыл қыз мұңаяды

Ол көктемді ұнатпайды.

Күнде оған қиын

Көз жасы төгілді, бейшара. (Ақшақар)

Ол әжесін тастап кетті

Ол атасын тастап кеткен.

Түсініксіз болжаңыз

Ол қай әңгімеден? (Колобок)

Есікті ешкілер ашты...

Және олардың бәрі жоғалып кетті. (Қасқыр мен жеті жас ешкі)

«Мұнда кім болды және нені ұмыттың?»

ABC (А. Толстой «Алтын кілт немесе Буратиноның шытырман оқиғалары».

Короб (орыс халық ертегісі«Машенка мен аю»).

Шалғам (орыс халық ертегісі «Рена»).

Қызыл телпек (Ч. Перро «Қызыл телпек»).

Аяқ киім (Ч. Перро «Золушка»).

Тиын, самауыр (Ч. Перро «Етік киген ірің»).

Етік (Ч. Перро «Бәтеңкедегі ірің»).

Шар (А. Сүт «Винни-Пух»).

Тосап құмырасы (Линдгрен «Бала мен Карлсон»).

Бұршақ (Г.Х. Андерсен «Ханшайым мен бұршақ»).

Тәрбиеші:

Балалар, кітап тек өлең, ертегі ғана емес. Кітаптардан табиғат, өсімдіктер мен жануарлар туралы, әртүрлі елдер, теңіздер, мұхиттар, аралдар және сізді қызықтыратын барлық нәрселер туралы көптеген қызықты нәрселерді білуге болады. Кітап еліне жол табу үшін кітаптармен жұмыс істеу ережелерін білу керек. Сіздердің қаншаларыңыз кітаппен жұмыс істеуді біледі?

Балалар:

Кітапты таза қолмен алыңыз.

Беттерді мұқият аударыңыз.

Кітапқа бетбелгі қалдырыңыз және парақтамаңыз.

Кітаптың мұқабасы болуы керек.

Оқу кезінде тамақ ішпеңіз.

- Кітапты ашық қалдырмаңыз.

Енді біз кітап еліне бара аламыз.

Үстелдерде кітаптар жатыр. Балалар ата-аналарымен бірге оларды қарастырады, авторларын атайды, есімдерін есте сақтайды.

Ескі жыртылған, мыжылған кітап көздің жауын алады. Жағдай ойнатылады ауырып қалдыкітап».

Тәрбиеші:

Бұл кітапқа не болды?

Бала оны жұлып алды.

Кітапқа көмек керек.

Кітапқа қалай көмектесе аламыз?

Дұрыс. Біз парақтарды түзете аламыз, кітапты желімдей аламыз, тіпті жаңа мұқаба жасай аламыз. Осы және басқа кітаптарға бәріміз бірге көмектесейік.

Ата-аналар балаларымен бірге кітаптарды желімдейді.

Светлана Анатольевна Дашкина

Сабақты қорытындылау« Кітап ауруханасы» В дайындық тобы .

Дашкина С.А

Мақсат: Кітапқа ұқыпты көзқарасын қалыптастыру, жөндеуге үйрету. Эмоционалды жауап беруді, зейінді, ақыл-ой операцияларын дамыту.

жылжыту сыныптар: Балалар үстел басында отыр. -Балалар, тыңдаңдар, таптыңдар жұмбақ:

Менің үйімде қандай жақсы достар тұрады?

Олар шкафтағы сөрелерде.

Байланыстарда жуан, жіңішке,

Достар айтсын

Жер бетінде не болып жатыр.

Бұл жұмбақ не туралы?

Үйіңізде кітаптар бар ма?

Балалар, қалай ойлайсыңдар, бізге кітап не үшін керек?

Балалардың жауаптары.

Балалар, бізде кітаптар қай жерде тұрады? топ? Дұрыс, оқу залында. Кітаптарымызға барайық.

Біз оқу залының лашығына жақындаймыз

Қараңызшы, менің ойымша, оқу залының лашығында бәрі рет-ретімен емес. Сізді таң қалдыратын ештеңе жоқ па?

Үстел үстінде ескі, жыртылған, сызылған кітаптар жатыр.

Балалардың жауаптары.

Бүгін таңертең мен есік алдында тұрмын топ хат тапты: «Сәлеметсіздер ме, құрметті балалар! Бұл хатты біз сізге жазғанбыз – кітаптар. Бір кездері біз жаңа, әдемі, көзге арналған мереке болғанымыз осылай болды! Енді бізге қара! Бізге не болды? Қартайдық, сұлу емес, жыртық. Біз шынымен бірдей, әдемі болғымыз келеді. Бізге көмектесіп, емдеп, тәртіпке келтіре аласыз деп үміттенеміз. Құрметпен, кітаптар.

Балалар, қалай ойлайсыңдар, кітаптар неге осылай болды?

Ауру кітаптарға қалай көмектесе аламыз?

Дұрыс жігіттер.

Бізде бар жыртылған кітаптар тобы аурухана ашты.

Біз қазір сенімен бірге ұшамыз кітаптар. Жақсы балалар оларды ұзақ уақыт оқиды.

Бірақ емделу үшін ауру кітаптароларға не зиян тигізетінін білу керек. Кітаптың құрылымын қарастырайық. Жақсы оқырман кітаптың бөліктері қалай аталатынын білуі керек.

Бірінші мұқаба - кітапты зақымданудан қорғайды және оған талғампаздық береді. Ол сізге кітаптың авторы кім екенін, оның қалай аталатынын айтып береді.

Екіншісі – олардың беттеріне кітаптың мәтіні басылады. Қалай көбірек беттеркітап неғұрлым қалың.

Үшінші сызбалар, кітаптардағы суреттер де иллюстрациялар деп аталады. Иллюстрациялары бар кітапты оқу қызықтырақ.

Төртінші омыртқа - кітаптың негізгі бөлігі. Ол кітаптың барлық беттері мен мұқабасын біріктіреді.

Сонымен, кітаптар қандай бөліктерден тұрады?

Ал енді өзімізді емдейтін кез келді кітаптароларды диагностикалау арқылы.

Егер кітап ауырып қалды, беттері түсіп кетті,

Ол әрқашан сауығып кетеді « Кітап ауруханасы» .

Барлық балалар не істейтінін айтады. Содан кейін олар жұмыс істейді.

Жарайсыңдар жігіттер! Сіз кітаптарға жақсы көмектестіңіз, менің ойымша, олар сізге риза.

Айтыңдаршы, балалар, кітап ауырмауы үшін оларға қалай қарау керек? (мұқият, мұқият).

Кітапты құрметтеу ережелерін еске түсірейік.

1. Кітаптарды жыртпау.

2. Беттерге сурет салмаңыз және жазбаңыз.

3. Беттерді бүктемеңіз.

4. Кір қолмен кітаптарды алмау.

Жарайсыңдар жігіттер! Менің ойымша, сіз әрқашан осы ережелерді сақтайсыз.

Қатысты жарияланымдар:

Біздің балабақша«Кітап апталығы» жобасы өтті, бұл жобаның мақсаты автор А.Бартомен танысу Мақсаты: Балаларды таныстыру.

«Кітап ауруханасы» жоғары тобындағы ұжымдық еңбек қызметінің конспектісі.Интеграция: «Танымдық» дамыту, «Сөйлеуді» дамыту, «Көркемдік-эстетикалық» дамыту, «Дене» дамыту, «Әлеуметтік.

Екінші кіші топтағы «Тараққа арналған аурухана» суреті бойынша ООД конспектісіДаладағы ООД конспектісі» Көркем шығармашылық» екінші кіші топ балаларымен. Сабақ тақырыптық апталық аясында өтті.

Аннотация ашық сабақ 2 кіші топта Тақырыбы: «Аурухана» рөлдік ойыны Бағдарламаның мазмұны: 1. Бұрын алынғандарды түзету.

Екінші кіші топтағы «Аурухана» рөлдік ойынының қысқаша мазмұныЕкінші кіші топтағы «Аурухана» рөлдік ойынының конспектісі. Мақсаты: Балаларда «Аурухана» рөлдік ойынын ойнау қабілетін қалыптастыру.

«Аурухана» жоғары топтағы рөлдік ойынның конспектісі.Рөлдік ойынның конспектісі аға топна тему: «Аурухана» Дайындаған және жүргізген тәрбиеші: Ежкова Т.В. Ілеспе ойын: «Қыздар.

Дайындық тобындағы еңбек қызметінің конспектісі «Книжкина ауруханасы. Балаларға көмектесейік»

Мақсат:балалардың еңбекке деген оң көзқарасын қалыптастыру мектепке дейінгі жас.

Тапсырмалар:

Жұмыстың реттілігін жоспарлау қабілетін дамыту.

Қажетті еңбек әрекеттерін өз бетінше орындау дағдыларын қалыптастыру: жұмысқа орын мен құрал-жабдықтарды дайындау; қайшымен, желіммен, қағазбен жұмыс істеу дағдыларын жетілдіру; кітаппен жұмыс істеу ережелерін қайталау.

Ұқыптылыққа, еңбексүйгіштікке, берілген тапсырмаға жауапкершілікке, өзара көмекке, атқарылған жұмысқа қанағаттану сезіміне тәрбиелеу.

Өткізу формасы:ұжымдық.

Жабдық:кітаптар; кітаппен, қайшымен, желіммен жұмыс істеу алгоритмі; желім; қағаз; майлықтар; қайшы, клеенка.

Аймақ интеграциясы:коммуникацияны дамыту, когнитивті даму, дене дамуы, әлеуметтік және коммуникативті даму, көркемдік даму.

Алдын ала жұмыс:еңбек туралы мақал-мәтелдерді меңгерту, кітапты, қайшыны, желімді пайдалану ережелерін қайталау.

Кеңістіктік-уақыттық ресурс:топ бөлмесі, ұзақтығы 30 минут.

Әдістері пед. іс-шаралар:ауызша (әңгімелеу, мақал-мәтелдер); көрнекі (суреттер); практикалық (кітаппен жұмыс).

Сабақтың барысы

Ойнату:Балалар, біздің кітап бұрышына қараңдар. Қандай кітаптар бар? Мына кітаптарды қарашы, бұл балалар кітаптары, олардың несі айып? Кітапты қалай пайдалану керектігін еске түсірейік. (кітаппен қолдану алгоритмі)

Кітаппен жұмыс істеу ережелері

Кітапқа қамқорлық жасаңыз: оны дақтамаңыз, беттерін кептелмеңіз, оларды дұрыс аудармаңыз, саусағыңызды сілекеймен суламаңыз.

Кітаппен ойнама, ол мыжылады.

Кітапты қарап, оқығаннан кейін оны орнына қоюды ұмытпаңыз.

Кітапты арнайы белгіленген жерде - кітап шкафында немесе сөреде дұрыс сақтаңыз.

Кітаптың дұрыс емес екенін байқасаңыз, оны өзіңіз немесе үлкендердің көмегімен жөндеңіз.

Ойнату:Кітаптар неге осындай? Біз оларға қалай көмектесе аламыз?

Ойнату:Балалар, айтыңдаршы бізге бұл үшін не керек? (кітапқа көмектесу алгоритмі)

Дене шынықтыру минуты

Бір екі үш төрт бес,

Біз демалуға кірісеміз.

Артқы жағы көңілді иілген,

Тұтқалар көтерілді.

Бір және екі, отырыңыз және тұрыңыз,

Қайтадан демалу үшін.

Бір және екі рет алға иілу

Бір немесе екі рет артқа бүгіңіз.

Осылайша біз күшейе түстік

Дені сау және көңілді!

Ойнату:Енді желімді қалай қолдану керектігін еске түсірейік? Қайшыны қалай қолдануға болады?

Ойнату:Жұмысқа кірісейік. Үстелдерге келіңіз. Алдымен қағаздағы жолақтарды өлшеу керек. Біз жолақты 3 см-ге өлшеп, оны майыстырамыз, оны кесіп тастаймыз және сәйкес келмейтінін байқаймыз. Біз оны екіге бүгеміз және бір жартысын желіммен, содан кейін екінші жартысын жаямыз және оны желімдейміз.

Ойнату:Бәрін жасап қойған балалар, еңбек туралы мақал-мәтелдерді еске түсірейік:

Шебердің жұмысы қорқады.

Жұмысты бітірді - батыл жүріңіз.

Біліктілік пен еңбек бәрін де жеңеді.

Әрбір тапсырманы шебер орындаңыз.

Мұғаліммен бірігіп өздік әрекет. Жұмысты аяқтаған соң жұмыс орындарымызды ретке келтірдік.

Ойнату:Балалар, бүгін біз кіші топқа көмектестік, ал дүйсенбіде біз басқа балаларға әлі де біздің көмегімізді қажет ететінін анықтаймыз. Сіздермен бірге біз оларға кітаптарды апарып, кітаппен жұмыс істеу ережелерін айтамыз.

«Кітап ауруханасы»

(ата-аналар, балалар және тәрбиешінің бірлескен іс-шарасы)

Іс-шараның мақсаты:

Ата-аналарды балаларының кітапқа деген сүйіспеншілігін арттыруға тарту.

Инсульт:

Тәрбиеші: «Кітап – жігіттердің ең жақсы досы,

Бұл туралы бәрі айтып жатыр»

Кітаптың адам үшін мәні туралы мұғалімнің әңгімесі.

Ата-аналар мен балаларды кітап туралы мақал-мәтелдерді еске түсіруге шақыру.

«Кітап бақытты безендіреді, ал бақытсыздықты жұбатады».

«Кітап су сияқты - ол барлық жерде өз жолын табады».

«Кітап жазуы қызыл емес, ойы қызыл».

«Ежелден кітап адамды тәрбиелейді».

«Жақсы кітап жұлдыздан да жарқырайды».

«Бір жақсы кітап көп қазынадан артық».

Тәрбиеші:

Балалар мен сендерге не туралы айтайын деп ойлаңдар:

Ойын » Жұмысты болжаңыз»

Және шантереллалар

Олар матчтарды алды

Көк теңізге барайық

Көк теңіз нұрға бөленді.

Теңіз отқа оранды

Теңізден қашып кетті ... (кит).

К.Чуковский «Шатасу».

Әпке ағасына ашулы

Оның аты Марина,

Ал ол ауланың ортасында тұр,

Айқайлайды: «Қайдасың, ...» (таңқурай).

А.Барто «Р әрпі».

Кішкентай баласы әкесіне келді

Ал кішкентай бала:

Не жақсы

Ал не ... (жаман).

В.Маяковский «Не жақсы, не жаман»

«Ертегіні біл»

Ал жол алыс

Ал себет оңай емес,

Бір діңгекке отыру үшін,

Мен пирог жейтін едім. (Маша мен аю)

О, сен, Петя-қарапайымдылық,

Мен аздап шатастырдым!

Сен мысықты тыңдамадың

Терезеден қарады. (Кокерель-алтын тарақ)

Өзен жоқ, тоған жоқ,

Суды қайдан ішу керек?

Өте дәмді су

Тұяқ шұңқырында. (Әпкесі Алёнушка мен ағасы Иванушка)

Қызыл қыз мұңаяды

Ол көктемді ұнатпайды.

Күнде оған қиын

Көз жасы төгілді, бейшара. (Ақшақар)

Ол әжесін тастап кетті

Ол атасын тастап кеткен.

Түсініксіз болжаңыз

Ол қай әңгімеден? (Колобок)

Есікті ешкілер ашты...

Және олардың бәрі жоғалып кетті. (Қасқыр мен жеті жас ешкі)

«Мұнда кім болды және нені ұмыттың?»

Атақты ертегілерден атрибут көрсету арқылы шығарманы және оның авторын (ата-анасының көмегі) тауып, атаңыз

ABC (А. Толстой «Алтын кілт немесе Буратиноның шытырман оқиғалары».
Қорап («Машенька мен аю» орыс халық ертегісі).
Шалғам (орыс халық ертегісі «Рена»).
Қызыл телпек (Ч. Перро «Қызыл телпек»).
Аяқ киім (Ч. Перро «Золушка»).
Тиын, самауыр (Ч. Перро «Етік киген ірің»).
Етік (Ч. Перро «Бәтеңкедегі ірің»).
Шар (А. Сүт «Винни-Пух»).
Тосап құмырасы (Линдгрен «Бала мен Карлсон»).
Бұршақ (Г.Х. Андерсен «Ханшайым мен бұршақ»).

Тәрбиеші:

Балалар:

Кітапты таза қолмен алыңыз.

Беттерді мұқият аударыңыз.

Кітапқа бетбелгі қалдырыңыз және парақтамаңыз.

Кітаптың мұқабасы болуы керек.

Оқу кезінде тамақ ішпеңіз.

Кітапты ашық қалдырмаңыз.

Енді біз кітап еліне бара аламыз.

Ескі жыртылған, мыжылған кітап көздің жауын алады. Жағдай ойнатыладыКітап ауырып қалды.

Тәрбиеші:

Бұл кітапқа не болды?

Бала оны жұлып алды.

Кітапқа көмек керек.

Кітапқа қалай көмектесе аламыз?

Ата-аналар балаларыменжелім кітаптар.