Korjaus- ja puheterapian periaatteet, tehtävät ja menetelmät dysartriassa. Didaktinen peli "Kylässä"

Äänien lavastusvaiheessa.

Aihe: "Lavastusääni ...".

Tavoitteet:

Koulutuksellinen

äänenmuodostusmekanismi ja sen akustiset ominaisuudet; tiedon muodostus tai lujittaminen tavusta, sanasta, lauseesta; sanakirjan vahvistaminen tai tietyn äänen sisältävien sanojen selventäminen aiheesta (se voi olla "lelut", "kuljetus", "huonekalut", ...).

Korjaus: artikulatorisen liikkuvuuden kehittäminen ja parantaminen;

Suun uloshengityksen sääntöjen muodostuminen ottaen huomioon tämä foneemi; foneemisen kuulon ja äänen kehittäminen; ehdollisten refleksiyhteyksien muodostuminen tiettyyn artikulaatio-akustiseen kuvaan.

Koulutuksellinen: lapsen persoonallisuuden korjaaminen kokonaisuutena.

Laitteet: peilit, lasta, anturit, alkoholi, vanu, aihe- ja juonikuvat, tavujäljet ​​ja taulukot, lelut. Artikulaatioprofiili, erilaisia ​​kaavioita.

Kurssin edistyminen.

1. Ajan järjestäminen.

2. Nivellataus:

yleiset artikulaatioharjoitukset;

erityiset nivelharjoitukset;

3. Oppitunnin aiheen ilmoittaminen.

4. Äänen tuottaminen (jäljitelmällä, säilötystä foneemista, artikulaatioharjoituksista, mekaanisella toiminnalla).

5. Artikuloinnin analyysi suunnitelman mukaan:

Huulten asento

Hampaiden asento

Kielen sijainti (kärki, selkä, juuri);

Uloshengitetyn virran luonne.

6. Eristetyn äänen konsolidointi: yksilö- ja kuoroääntäminen, onomatopoeiapelit.

7. Foneemisen kuulon kehittäminen:

äänen tunnistaminen joukosta eristettyjä ääniä, jotka ovat kaukana artikulaatiosta ja akustisista ominaisuuksista;

· sanoin;

Tarjouksissa

· tekstissä.

8. Äänen ääntämisen korjaaminen tavuissa.

9. Kotitehtävät.

10. Oppitunnin tulos:

oppitunnilla harjoitellun äänen toisto;

analyysi tutkitun äänen artikulaatiosta;

lopullinen ääntäminen (kuoro, yksilö).

11. Lapsen työn arviointi luokkahuoneessa suoritetaan positiivisella psykologisella suuntautumisella.

Äänen automaation vaiheessa.

Aihe: "Ääniautomaatio..."

Tavoitteet:

Koulutuksellinen: tiedon lujittaminen äänenmuodostusmekanismista, sen

akustisia ominaisuuksia. Kokoonpano sanakirjasta aiheesta: ...

Korjaava: kehittämiseen ja vahvistamiseen puhemotoriset taidot. Ehdollisten refleksiyhteyksien kiinnittäminen tiettyyn nivelrakenteeseen. Ankkurointi oikea ääntäminen foneemit "..." erillisessä muodossa, tavuissa, sanoissa, lauseissa, tekstissä. Foneemisen kuulon kehittäminen ja vahvistaminen tietyn foneemin akustisessa kuvassa. Ääni-tavuanalyysin opettaminen.

Koulutuksellinen: kehittää sinnikkyyttä, huomiota, muistia, ahkeruutta,

tarkoituksenmukaisuus.

Laitteet: peili, vanu, tavujäljet, kirjaimet sisältävät kortit, aihekuvat, laskentatikkuja, leluja, juonikuvia, muistikirja kotitehtävät, lyijykynä.

Kurssin edistyminen.

1. Organisatorinen hetki.

2. Artikulaatiovoimistelu(erityiset artikulaatioharjoitukset).

3. Oppitunnin aiheen ilmoittaminen.

4. Eristetyn äänen (kuoro, ryhmä, ketju, yksilö) ääntäminen.

5. Artikuloinnin analyysi suunnitelman mukaan.

6. Äänen ominaisuudet (vokaali - konsonantti, kuuro - soinnillinen, kova - pehmeä).

7. Äänen yhteys kirjaimeen.

9. Äänen kiinnittäminen tavuihin. Äänianalyysi ja tavujen synteesi, graafinen tallennus, lukeminen.

10. Äänen vahvistaminen sanoissa. Sanojen ääni-tavuanalyysi graafisella merkinnällä.

11. Äänen kiinnittäminen lauseeseen. Graafinen tallenne ehdotuksesta.

12. Äänen kiinnittäminen tekstiin.

13. Kotitehtävät.

14. Oppitunnin tulos.

Rakenne puheterapiaistunto

Erottelemalla ääniä.

Aihe: "Äänien erottelu ... - ..."

Tavoitteet:

Koulutuksellinen: tiedon lujittaminen äänten muodostumismekanismista ja niiden muodostumisesta

artikulaatioominaisuudet. Ääntä, tavua, sanaa, lausetta koskevien käsitteiden yhdistäminen. Terveiden syrjintätaitojen kehittäminen (hyvien syrjintätaitojen lujittaminen). Aihetta käsittelevän sanakirjan tiivistäminen tai selventäminen.

Korjaava: puhemotoriikan parantaminen, lujittaminen

kinesteettinen (artikulatorinen) äänikuva. Foneemisen kuulon kehittäminen ja akustisten erottelutaitojen muodostuminen. Äänien oikean ääntämisen vahvistaminen itsenäisessä puheessa, erilainen puheen rakenteet(eristetty tavuiksi, sanoiksi, lauseiksi, tekstiksi.)

Ääni-tavuanalyysin taitojen vahvistaminen graafisella tallennuksella. Ankkurointi tunnusmerkkejäääniä artikulatiivisilla ja akustisilla mekanismeilla.

Koulutuksellinen: lapsen persoonallisuuden korjaaminen kokonaisuutena. Kasvatus positiivisia piirteitä merkki.

Laitteet: peilit, esineet ja juonikuvat, materiaalit

graafinen analyysi, äänten artikulaatioprofiilit, tavutaulukot, vertailukaavio, jaetut aakkosten kirjaimet.

Kurssin edistyminen.

1. Organisatorinen hetki.

2. Artikulaatiovoimistelu (vain perusharjoitukset suunnitellaan, simuloivat yhden tai toisen äänen pääartikulaatioliikkeitä).

3. Oppitunnin aiheen ilmoittaminen.

4. Ääntäminen erillään toisistaan ​​poikkeavien äänten (kuoro, yksilöllinen, onomatopoeian avulla).

5. Äänien artikuloinnin analyysi suunnitelman mukaisesti, yhteisten ja erilaisten artikulaatiohetkien allokoimalla.

6. Äänien ominaisuudet.

7. Äänien ja kirjainten kommunikointi.

8. Foneemisen kuulon kehittäminen.

9. Äänien erottelu tavuissa. Tavujen lukeminen taulukoissa tai toistaminen puheterapeutin jälkeen. Tavujen graafinen analyysi.

10. Äänien erottelu sanoissa. Työskentely sanojen paronyymien kanssa, sanojen ääni-tavu- ja graafinen analyysi.

11. Äänien erottelu lauseessa. Lauseen analyysi graafisella tallennuksella ja sekoitettuja ääniä sisältävien sanojen valinta ja sitten näiden äänten valinta sanoista.

12. Äänien erottelu tekstissä.

13. Kotitehtävät.

14. Oppitunnin tulos.

15. Arviointi lasten työstä luokkahuoneessa.

Puheterapian oppitunnin rakenne

Dysartrialla.

Aihe: "Ääni..."

Tavoitteet:

Koulutuksellinen(ohjelmistot, koulutus): muodostumista käsitteen

äänenmuodostusmekanismi ja sen akustiset ominaisuudet; tiedon muodostus tai lujittaminen tavusta, sanasta, lauseesta; sanakirjan vahvistaminen tai tietyn äänen sisältävien sanojen selventäminen aiheesta.

Korjaus: artikulatorisen liikkuvuuden kehittäminen ja parantaminen.

Artikulaatiohäiriöiden korjaaminen: spastisuuden tapauksessa artikulaatiolaitteiston lihasten rentoutuminen, suun asennon hallinnan kehittäminen, artikulaatioliikkeiden kehittäminen, äänen kehittyminen. Puhehengityksen korjaus. Artikulaatioliikkeiden ja artikulaatiokäytännön tuntemusten kehittäminen. Kielen lihasten koulutus. Äänen kehittäminen ja korjaus. Puhehengityksen korjaus. Äänen korjaus. Passiivisen sanaston kehittäminen ja jalostaminen.

Kasvatus: kehittää sanallisen kommunikoinnin tarvetta, itsehillintää.

Laitteet: peilit, lasta, anturit, alkoholi, vanu, aihe- ja juonikuvat, tavujäljet ​​ja taulukot, ehkä "lelut". Artikulaatioprofiili, erilaiset kaaviot, joissa se heijastuu häiritsemättä.

Kurssin edistyminen.

Organisatorinen hetki psykoterapian kanssa.

Yleinen rentoutuminen.

Hienomotoristen taitojen kehittäminen.

Kasvojen hieronta.

Miimilihasten kehitys.

Artikulaatiomotoristen taitojen kehittäminen.

Äänen ääntämisen korjaus (lavastaminen, automaatio, erottelu).

Puheen leksikaalisen ja kieliopillisen puolen muodostuminen.

Kotitehtävät.

Yhteenveto oppitunnista.

Arviointi lasten työstä luokkahuoneessa.

Puheterapian oppitunnin rakenne

OHP-tason III korjauksen mukaan.

Aihe: (suunnitelman mukaan)

Tavoitteet: (sama).

Kurssin edistyminen.

1. Organisatorinen hetki.

2. Visuaalisen havainnon ja visuaalisen muistin kehittäminen.

3. Visuaalis-tilasuunnan kehittäminen:

Yleisten motoristen taitojen kehittäminen;

Hienomotoristen taitojen kehittäminen.

4. Kuuloaistin, auditiivisen huomion, kuulomuistin kehittäminen.

5. Artikulatorisen motiliteetin kehittäminen.

7. Teemailmoitus:

Passiivin aktivointi ja aktiivisen sanaston selkeyttäminen aiheesta;

Aiheen yleistys- ja luokittelutehtävät.

8. Foneemisen kuulon kehittäminen (sanoin tietystä aiheesta).

9. Työskentele tavurakenteen parissa, järkevä analyysi tavuja.

10. Työskentele sanojen kanssa aiheesta. Sanojen äänianalyysi graafisella tallennuksella.

11. Työskentele ehdotuksen parissa (aiheesta). Graafinen analyysi ehdotuksesta ja sen tallentaminen.

12. Kotitehtävät.

13. Oppitunnin tulos.

14. Arviointi lasten työstä luokkahuoneessa.

Huomaa: luokkien tavoitteet, rakenne ja laajuus voivat vaihdella vian rakenteen ja lapsen kykyjen mukaan.

0 Korjauksen periaatteet, tehtävät ja menetelmät puheterapiatyötä dysartrialla

Venäjä, Primorsky Krai, Vladivostok

MBOU lukio nro 82

Musiikinopettaja

Korchinskaya Elvira Raisovna

Korjaava työ rakennetaan monimutkaisesti, ts. sisältää lääketieteellisen ja puheterapian vaikutuksen.

Lääketieteellinen vaikutus:

• Lääkehoito (lääkärin, ei puheterapeutin määräämä).
• Fysioterapiahoito
• Hieronta

Hieronta kiihottaa puhe- ja kasvolihasten hermotusta, voittaa kasvojen ystävällisyyden ja nivellaitteen toimimattomuuden. Ennen hierontaa on suositeltavaa suorittaa harjoituksia hierotun lihaksen rentouttamiseksi. Hieronta suoritetaan lämpimällä kädellä; se alkaa yleensä silityksellä, se on hyvä lopettaa samalla tekniikalla. Muita temppuja ovat kevyt taputtaminen ja nipistäminen sormilla alaleuan reunaa pitkin ulkopuolelta, nielulihasta ja nielu-palatine-lihasta pitkin. Käytetään myös kasvojen ihon silittäviä liikkeitä (kutitusliikkeitä). Hieronnan kesto on enintään kaksi minuuttia.

Logopedinen vaikutus:

Työ on rakennettu ottaen huomioon puhevian rakenne ja kliinisen kuvan perusteella, sisältää seuraavat osiot:

• Yleisten motoristen taitojen kehittäminen. Voimisteluharjoituskomplekseja käytetään lievittämään liiallista lihasjännitystä.
• Hienomotoristen taitojen kehittäminen: sormipelit, pelit nukke- ja varjoteatterien kanssa, nauhoitus, mosaiikit, erilaiset konstruktorit, mallintaminen, kuviointi, varjostus jne.
• Jäljitelmälihasten kehittäminen: käytetään erikoisharjoituksia "Inflaatio - poskien vetäytyminen", "Suun huuhtelu ilmalla", "Kulmakarvojen rypistäminen", "Räpyttely" jne. Jos lapsi ei suorita harjoituksia, se annetaan passiivisena versiona. Jos kasvojen lihasten jännitys lisääntyy, jännitys voi siirtyä nivellaitteen lihaksiin. Irrotukseen voidaan käyttää hierontaa. Artikulaatiomotoristen taitojen kehittäminen. Työskentele syljenerityksen poistamiseksi (pureskeleet, nieleminen, veden nieleminen pieninä annoksina, pureskelu ja nieleminen pää taaksepäin, syljen nieleminen yhdellä painalluksella ja sen jälkeen äänen lausuminen) - nämä harjoitukset on tehtävä joka oppitunnilla, kunnes lapsi oppii seurata itsenäisesti sylkeä. Opi sääntö: niele sylki ennen kuin aloitat puhumisen. Artikuloiva voimistelu, jonka tarkoituksena on kehittää nivellaitteen lihaksia kokonaisuutena. Voi olla passiivinen, passiivinen-aktiivinen, aktiivinen. Passiivinen voimistelu auttaa lasta, kun riippumaton toteutus mahdotonta: puheterapian antureiden, lastalla, puheterapeutin käden avulla, refleksitoimintojen käyttö ("maukas hillo" - voitele hilloa, hunajaa ylähuulelle, leveälle kielelle - nuolla lautasta). Passiivinen-aktiivinen voimistelu - puheterapeutti auttaa lasta aloittamaan harjoituksen, sitten hän jatkaa sen tekemistä yksin. Aktiivinen voimistelu - käytetään suorittamaan niitä harjoituksia, joita lapsi voi tehdä yksin. Erityinen nivelvoimistelu suoritetaan samalla tavalla kuin dyslalia: jokainen liike suoritetaan toistuvasti pitkällä asennossa. Lapsi tekee liikkeitä peilin edessä.
• Äänen ääntämisen korjaus (äänentuotanto, automatisointi, erottelu)
• Foneemisen kuulon ja äänianalyysitaidon korjaaminen ja kehittäminen
• Puheen leksikaalisen ja kieliopillisen puolen kehittäminen
• Lapsen persoonallisuuden korjaaminen kokonaisuutena
• Hengityksen kehitys: alempi palleahengitys, suun ilmasuihkun tuotanto, suun ja nenän hengityksen erottelu, kohdennettu ilmasuihkun tuotanto.
• Työskentele äänellä - dysartriassa ääni on heikko, haalistuu kiiltonielun ja vagushermon hermotuksen puutteen vuoksi.

Erityistä huomiota kiinnitetään työskennellä vanhempien kanssa heidän täytyy olla tietoisia kaikesta korjaavaa työtä ja älä odota nopeaa vaikutusta, on tarpeen vaatia vanhempia tekemään kotitehtävänsä huolellisesti.

Dysartrian puheterapiakurssien rakenne:

1. Ajan järjestäminen.
2. Lihasjännityksen normalisointi
3. Rentouttava kasvohieronta kohonneella sävyllä.
4. Hengitysharjoitukset
5. Yleisten, hienojen, artikulaatiomotoristen taitojen kehittäminen
6. Kasvojen ilmeiden kehittäminen.
7. Äänen kehitys, puheen intonaatiopuoli
8. Taistele syljeneritystä vastaan.

Jos lapsen dysartria yhdistetään viiveeseen henkistä kehitystä, henkisellä jälkeenjääneisyydellä, on tarpeen tietoisesti suunnitella korjaavia toimenpiteitä korkeampien henkisten toimintojen kehittämiseksi.

Korjaava työ rakennetaan monimutkaisesti, ts. sisältää lääketieteellisen ja puheterapian vaikutuksen. Lääketieteellinen vaikutus: Lääkehoito (lääkärin, ei puheterapeutin määräämä). Fysioterapiahoito. Hieronta (kiinnostaa puhe- ja kasvolihasten hermotusta, voittaa kasvojen matkimisen ja nivellaitteen passiivisuuden). Ennen hierontaa on suositeltavaa suorittaa harjoituksia hierotun lihaksen rentouttamiseksi. Hieronta suoritetaan lämpimällä kädellä; se alkaa yleensä silityksellä, se on hyvä lopettaa samalla tekniikalla. Muita temppuja ovat kevyt taputtaminen ja nipistäminen sormilla alaleuan reunaa pitkin ulkopuolelta, nielulihasta ja nielu-palatine-lihasta pitkin. Käytetään myös kasvojen ihon silittäviä liikkeitä (kutitusliikkeitä). Hieronnan kesto on enintään 2 minuuttia. Logopedinen vaikutus: Työ on rakennettu ottaen huomioon puhevirheen rakenteen ja kliinisen kuvan perusteella, se sisältää seuraavat osat: Yleisen motoristen taitojen kehittäminen; Hienomotoristen taitojen kehittäminen; Miimilihasten kehittäminen; Artikulaatiomotoristen taitojen kehittäminen; Äänen ääntämisen korjaus (äänentuotanto, automaatio, eriyttäminen); Foneemisen kuulon ja äänianalyysitaitojen korjaaminen ja kehittäminen; Puheen leksikaalisen ja kieliopillisen puolen kehittäminen; Lapsen persoonallisuuden korjaaminen kokonaisuutena. Yleisten motoristen taitojen kehittäminen: voimistelun komplekseja käytetään lievittämään liiallista lihasjännitystä. Hienomotoristen taitojen kehittäminen: sormipelit, nukke- ja varjoteatteripelit, nyöritys, mosaiikit, erilaiset konstruktorit, mallinnus, kuviointi, varjostus jne. Miimilihasten kehitys: käytetään erityisiä harjoituksia. Poskien pullistamista-vetämistä, suun huuhtelua ilmalla, kulmakarvojen rypytystä, silmäniskuja jne. Jos lapsi ei suorita harjoituksia, se annetaan passiivisena versiona, jos kasvojen lihasten jännitys lisääntyy, jännitys voi siirtyä nivellaitteiston lihaksiin. Irrotukseen voidaan käyttää hierontaa. Hengityksen kehitys: alempi diafragmaattinen hengitys, suun ilmasuihkun tuotanto, suun ja nenän hengityksen erottelu, kohdennettu ilmasuihkun tuotanto. Työskenteleääni - dysartriassa ääni on heikko, haalistuu glossopharyngeal- ja vagushermon hermotuksen puutteen vuoksi. Artikulatorisen motiliteetin kehittäminen ja korjaaminen: työskentely syljenerityksen poistamiseksi (pureskeleet, nieleminen, veden nieleminen pieninä annoksina, pureskelu ja nieleminen pää taaksepäin, syljen nieleminen yhdellä painalluksella ja sen jälkeen äänen lausuminen) - nämä harjoitukset on suoritettava joka oppitunnilla, kunnes lapsi oppii seurata itsenäisesti sylkeä. Opi sääntö: niele sylki ennen kuin aloitat puhumisen; nivelvoimistelu, jonka tarkoituksena on kehittää nivellaitteen lihaksia kokonaisuutena. Voi olla passiivinen, passiivinen-aktiivinen, aktiivinen. Passiivinen voimistelu- tämä auttaa lasta siinä tapauksessa, että itsenäinen toteutus on mahdotonta: puheterapian antureiden, lastalla, puheterapeutin käden avulla refleksitoimintojen käyttö ("maukas hillo" - voitele hilloa, hunajaa ylähuulella , leveälle kielelle - nuolla lautasta). passiivinen-aktiivinen voimistelu - puheterapeutti auttaa lasta aloittamaan harjoituksen, sitten hän jatkaa sen tekemistä yksin. Aktiivinen voimistelu - käytetään suorittamaan niitä harjoituksia, joita lapsi voi tehdä yksin. Erityinen nivelvoimistelu suoritetaan samalla tavalla kuin dyslalia: jokainen liike suoritetaan toistuvasti pitämällä asentoa pitkään. Lapsi tekee liikkeitä peilin edessä. Erityistä huomiota kiinnitetään työskentelyyn vanhempien kanssa: heidän tulee olla tietoisia kaikesta korjaavasta työstä eikä odottaa nopeaa vaikutusta, on tarpeen vaatia vanhempia tekemään kotitehtävänsä huolellisesti. Dysartrian puheterapiakurssien rakenne: Organisaatiohetki, Lihasjännityksen normalisointi, Rentouttava kasvojen hieronta kohonneella sävyllä, Hengityksen kehittämiseen tähtäävät harjoitukset, Yleisten, hieno- ja artikulaatiomotoristen taitojen kehittäminen, Kasvojen ilmeiden kehittäminen, Äänen kehittäminen, puheen intonaatio, Taistelu syljeneritystä vastaan. Lisäksi oppitunnin rakenne riippuu puhevirheen rakenteesta (lavastaminen, automaatio, äänten eriyttäminen). puhemateriaalia oppitunnilla ei pitäisi olla paljon, se tulee käsitellä monta kertaa. Jos lapsen dysartria yhdistetään henkiseen jälkeenjääneisyyteen, vo:n kanssa, on tarpeen tietoisesti suunnitella korjaavia toimenpiteitä HMF: n kehittämiseksi.

Aihe:

Perusteellisen analyysin kehittäminen;

Kohde:

5. Hyvän analyysin muodostaminen;

6. Hienomotoristen taitojen kehittäminen;

Laitteet:

Signaalikortit, äänidia, lippu, näyttö (näyttö), paksu karkea paperiarkki.

Oppitunnin edistyminen

1. Organisatorinen hetki.

2. Miimilihasten ja nivellaitteiston lihasten lihasjänteen normalisointi.

? Harjoitus nro 1

? Harjoitus #2

Tarkoitus: etulihasten vahvistaminen ja stimulointi;

? Harjoitus nro 3

Tarkoitus: etulihasten vahvistaminen ja stimulointi;

Kuvaus: otsan hierominen keskeltä temppeleihin.

? Harjoitus numero 4

Tarkoitus: etulihasten vahvistaminen ja stimulointi;

Kuvaus: otsan hierominen kulmakarvoista päänahkaan.

? Harjoitus numero 5

Tarkoitus: etulihasten vahvistaminen ja stimulointi;

Kuvaus: Kulmakarvojen linjan yläpuolella olevien pisteiden hieronta suoritetaan keskeltä reunaan.

? Harjoitus nro 1

Kuvaus: pyörivät silittävät liikkeet suoritetaan poskien pintaa pitkin.

? Harjoitus #2

Tarkoitus: vahvistaa ja stimuloida kasvojen lihaksia ja pehmeä kitalaen lihaksia;

Kuvaus: suoritetaan vaihtoehtoisia hierontapisteitä: BAI-HUI, YIN-JIAO, DUY-DUAN.

? Harjoitus nro 1

Kuvaus: zygomaattisen lihaksen silittäminen leuan keskeltä korvalehtiin.

? Harjoitus #2

Tarkoitus: alahuulen ja suun kulman alentavien lihasten aktivointi;

? Harjoitus nro 3

Tarkoitus: vahvistaa ja aktivoida zygomaattisia lihaksia ja lihaksia, jotka laskevat alahuulta ja suunurkkaa;

? Harjoitus nro 1

Tarkoitus: vahvistaa huulten lihaksia; Kuvaus: huulten silittäminen keskeltä kulmiin.

? Harjoitus #2

Tarkoitus: vahvistaa huulten lihaksia; Kuvaus: huulten vaivaaminen keskeltä kulmiin.

? Harjoitus nro 3

? Harjoitus numero 4

Tarkoitus: huulten lihasten stimulointi; Kuvaus: Huulilävistys keskeltä kulmiin.

? Harjoitus numero 5

Tarkoitus: vahvistaa ja aktivoida suun ympyrälihasta, ylähuulta ja suukulmia ylöspäin nostavia lihaksia sekä alahuulta ja suukulmia laskevia lihaksia alaspäin;

Kuvaus: siruttaminen vastapäivään suun pyöreästä lihaksesta;

? Harjoitus numero 6

Tarkoitus: huulten lihasten stimulointi; Kuvaus: taputtele huulet keskeltä kulmiin.

? Harjoitus nro 1

Tarkoitus: vahvistaa ja aktivoida kielen pitkittäisiä lihaksia;

Kuvaus: kielen pitkittäisten lihasten silittäminen tyvestä kielen kärkeen.

? Harjoitus #2

Tarkoitus: vahvistaa kielen pitkittäisiä ja poikittaisia ​​lihaksia;

Kuvaus: Rytminen paine kieleen juuresta latvaan.

? Harjoitus nro 3

Tarkoitus: vahvistaa kielen lihaksia ja lisätä kielen liikkuvuutta;

Kuvaus: Kielen ympärille kiedotaan juuresta kielen kärkeen ja kielen sivureunoja pitkin.

? Harjoitus numero 4

Tarkoitus: kielen poikittaislihasten vahvistaminen ja stimulointi;

Kuvaus: kielen silittäminen puolelta toiselle, suunnassa tyvestä kielen kärkeen.

? Harjoitus numero 5

Tarkoitus: vahvistaa kielilihaksia;

Kuvaus: kielen vaivaaminen.

Lapsen staattisten valmistavien harjoitusten suorittaminen (suorittaessaan lapsi pitää nivelasennossa 10–15 sekuntia). Harjoitukset: "Aita", "Ikkuna", "Tube", "Silta", "Shovel" (harjoitukset suoritetaan peilin edessä).

Artikulaatioharjoitusten vaihtoehtoinen suoritus suuntautumalla signaalikortteihin (harjoitukset suoritetaan peilin edessä).

Äänen [a] erillinen ääntäminen:

Äänen [a] ääntäminen eripituisina on didaktinen peli "Gorka". Lapsi kutsutaan äänen [a] mukana ratsastamaan mäkeä: ylös noustessa - äänen [a] pitkä ääntäminen, laskeutuessa - äänen [a] lyhyt ääntäminen, tehtävä suoritetaan perustuen selkeys.

5. Kuulotarkkailun kehittäminen

Puheterapeutti taputtaa käsiään (näytön takana) tietyn määrän kertoja, ja lapsi lausuu äänen [a] niin monta kertaa kuin puheterapeutti taputti käsiään.

6. Äänianalyysin muodostus - ensimmäisen korostetun äänen kohdistaminen tavun koostumukseen.

Puheterapeutti lausuu tavut, jotka sisältävät äänen [a], lapsen on nostettava lippu, jos hän kuulee äänen [a] tavun alussa.

7. Käsien hienomotoristen taitojen kehittäminen - sormivoimistelu.

Puheterapeutti kehottaa lasta rakentamaan paperista veneen. Puheterapeutti näyttää tehtävän oikean suorituksen, ja sitten lapsi suorittaa tehtävän ilman puheterapeutin väliintuloa (suunnittelu on tehty paksusta karkeasta paperista). Esikoulutus tapahtui ryhmässä.

8. Oppitunnin yhteenveto.

Puheterapeutti kysyy lapselta, minkä äänen ääntämistä hän harjoitti tunnilla.

Aihe:

Ääniautomaatio [g].

Kohde:

1. Nivellaitteiston ja matkivien lihasten lihasjänteen normalisointi;

2. Nivellaitteen liikkuvuuden normalisointi;

3. Äänen [g] oikean ääntämisen korjaaminen (eristetyssä ääntämisessä ja tavuissa);

4. Foneemisen kuulon kehittäminen;

5. Hienomotoristen taitojen kehittäminen.

Laitteet:

Materiaali hienomotoristen taitojen kehittämiseen.

Oppitunnin edistyminen

1. Organisatorinen hetki

2. Miimi- ja nivellihasten lihasjänteen normalisointi

? Harjoitus nro 1

Tarkoitus: etulihasten vahvistaminen ja stimulointi;

Kuvaus: Otsan silittäminen keskeltä temppeleihin.

? Harjoitus #2

Tarkoitus: etulihasten vahvistaminen ja stimulointi;

Kuvaus: otsan vaivaaminen keskeltä temppeleihin.

? Harjoitus nro 3

Tarkoitus: etulihasten vahvistaminen ja stimulointi;

Kuvaus, hieromalla otsaa keskeltä temppeleihin.

? Harjoitus numero 4

Tarkoitus: etulihasten vahvistaminen ja stimulointi;

Kuvaus: spiraaliliikkeiden suorittaminen otsan keskeltä temppeleihin.

? Harjoitus numero 5

Tarkoitus: etulihasten vahvistaminen ja stimulointi;

Kuvaus: otsan naputtaminen keskeltä temppeleihin.

? Harjoitus nro 1

Tarkoitus: suun kulman nostavien lihasten stimulointi;

Kuvaus: pyörivien silitteiden suorittaminen poskien pinnalla.

? Harjoitus #2

Tarkoitus: vahvistaa ja aktivoida kasvojen lihaksia ja pehmeän kitalaen lihaksia;

Kuvaus: segmenttiä hierotaan alaleuan kaaria pitkin JIA-CHE-pisteestä DI-CAN-pisteeseen. Kauempana pisteestä DI-CAN pisteeseen A; sitten segmentti pisteestä A pisteeseen JIA-ChE hierotaan. Tämän segmentin jälkeen alaleuan segmenttiä hierotaan 24 J-pisteestä JIA-CHE-pisteeseen. Sitten segmentti hierotaan JIA-CHE-pisteestä TING-HUI-pisteeseen.

Harjoitus nro 1

Tarkoitus: zygomaattisen lihaksen vahvistaminen;

Kuvaus: zygomaattisen lihaksen hankaus leuan keskeltä korvalehtiin.

Harjoitus #2

Tarkoitus: alahuulta laskevien lihasten aktivointi;

Kuvaus: Spiraaliliikkeet suoritetaan leuan keskeltä korvalehtiin.

Harjoitus nro 3

Tarkoitus: vahvistaa ja aktivoida lihaksia, jotka laskevat alahuulta ja suunurkkaa;

Kuvaus: zygomaattisen lihaksen puristaminen leuan keskeltä korvien lohkoihin.

Harjoitus nro 1

Tarkoitus: vahvistaa huulten lihaksia; Kuvaus: huulten kevyt hankaus keskeltä kulmiin.

Harjoitus #2

Tarkoitus: vahvistaa ja aktivoida huulten lihaksia;

Kuvaus: huulten vaivaaminen keskeltä kulmiin.

Harjoitus nro 3

Tarkoitus: vahvistaa ja aktivoida huulten lihaksia;

Kuvaus: huulten puristaminen keskeltä kulmiin.

Harjoitus numero 4

Tarkoitus: vahvistaa ja aktivoida suun pyöreitä lihaksia, nostaa ylähuulta ja suukulmia ylöspäin ja alahuulta laskevia lihaksia ja suun kulmia alaspäin;

Kuvaus: Suun pyöreä lihas on sirpaloitu vastapäivään.

Harjoitus numero 5

Tarkoitus: vahvistaa ja aktivoida huulten lihaksia;

Kuvaus: Akupainanta suoritetaan huulten linjaa pitkin keskeltä kulmiin.

Harjoitus nro 1

Kuvaus: silittäminen kielen kärjestä kielen juureen.

Harjoitus #2

Kuvaus: Kevyt kielen silittäminen sivulta toiselle.

Harjoitus nro 3

Tarkoitus: hyperkineesin tukahduttaminen kielen lihaksissa ja syljenerityksen vähentäminen.

3. Artikulaatiolaitteen motoristen taitojen normalisointi

Artikulaatioharjoitusten erillinen suoritus. Harjoitukset: "Aita", "Ikkuna", "Silta", "Lapio", "Luovio kaivaa", " herkullinen hillo”, “Focus”, “Lämmin tuuli”, “Kuoriainen”.

(Harjoituksia tehdään peilin edessä).

Suorita vuorotellen artikulaatioharjoituksia peilin edessä;

4. Äänen [g] automatisointi tavuissa Lasta pyydetään toistamaan tavut:

Odota - odota - odota

Odot-oot-oot-oot

Odot-oot-oot-oot

Odot-oot-oot-oot

Zhna-zhnu-zhnu-zhny

Zhno-zhnu-zhny-zhna

Zhnu-zhny-zhnu-zhno

Vaimo-vaimo-vaimo

Ja-jo-ju-ji

Jo-ju-ji-ja

Joo-ji-jo-ja

Ji-jo-ju-ja

5. Foneemisen kuulon kehittäminen Sanojen tunnistaminen äänelle [g] kielenvääristyksistä. Lapsia pyydetään kuuntelemaan kielenvääristyksiä, ja jos hän kuulee sanan äänellä [g], hänen tulee taputtaa käsiään.

Kuoriainen sumisee: "Zhu-zhu-zhu!"

Elän, en sure

Istun oksalla

Ja surinaa, surinaa.

Kuoriainen on pudonnut eikä voi nousta,

Hän odottaa jonkun auttavan häntä.

6. Hienomotoristen taitojen kehittäminen

Lapsia pyydetään asettamaan sovellus "kuoriainen" (ääriviivaa pitkin) tattarijyvien avulla.

7. Oppitunnin yhteenveto

Puheterapeutti kysyy lapselta, minkälaista ääntämistä luokassa harjoitettiin.

Aihe:

Kuulotarkkailun kehittäminen.

Kohde:

1. Nivellaitteiston ja matkivien lihasten lihasjänteen normalisointi;

2. Nivellaitteen liikkuvuuden normalisointi;

4. Kuulotarkkailun kehittäminen;

5. Hienomotoristen taitojen kehittäminen;

Laitteet:

Juonikuva "Kylässä", signaalikortit.

Oppitunnin edistyminen

1. Organisatorinen hetki

2. Nivellaitteiston ja matkivien lihasten lihasjänteen normalisointi

Harjoitus nro 1

Tarkoitus: niskan ja hartiavyön lihasten rentoutuminen; Kuvaus: niskan silittäminen ylhäältä alas.

Harjoitus nro 1

Kuvaus: Suorita otsaa kevyt silittäminen temppeleistä keskelle.

Harjoitus #2

Tarkoitus: etulihasten rentoutuminen;

Kuvaus: otsan silittäminen päänahasta kulmakarvojen linjaan.

Harjoitus nro 3

Tarkoitus: etulihasten rentoutuminen;

Kuvaus: Suorita kevyitä spiraaliliikkeitä temppeleistä otsan keskelle.

Harjoitus nro 1

Tarkoitus: kasvolihasten rentoutuminen;

Kuvaus: Hieronta suoritetaan samanaikaisesti pisteissä YING-XIANG, XIA-GUAN, ER-MEN.

Harjoitus #2

Tarkoitus: poskien lihasten rentoutuminen;

Kuvaus: Suorita pyöriviä silittäviä liikkeitä poskien pinnalla.

Harjoitus nro 1

Tarkoitus: zygomaattisten lihasten sekä alahuulta ja suunurkkaa laskevien lihasten rentoutuminen;

Kuvaus: Kevyt zygomaattisten lihasten silittäminen korvalehdistä leuan keskelle.

Harjoitus #2

Tarkoitus: zygomaattisten lihasten rentoutuminen;

Kuvaus: Suorita kevyitä spiraaliliikkeitä korvalehdistä leuan keskelle.

Harjoitus nro 1

Tarkoitus: rentouttaa suun pyöreä lihakset, lihakset, jotka nostavat ylähuulta ja suun kulmat ylös, laskevat alahuulta ja suun kulmat alas.

Kuvaus: suun pyöreän lihaksen kevyt silittäminen.

Harjoitus nro 1

Tarkoitus: lihasahdistuksen poistaminen puhelihaksista;

Kuvaus: Ristihieronta suoritetaan pisteessä, joka on vasemman nasolaabiaalipoimun keskellä ja kohdassa, joka on oikealla huulten kulmassa. Sitten hieronta suoritetaan vastakkaiselle puolelle.

Harjoitus nro 1

Tarkoitus: lihasten hyperkineesin tukahduttaminen;

Kuvaus: Akupainanta tehdään kielen alla oleviin syvennyksiin kahdessa kohdassa samanaikaisesti.

Harjoitus #2

Tarkoitus: kielen pitkittäisten lihasten rentoutuminen;

Kuvaus: Kevyt kielen silittäminen kärjestä juureen.

Harjoitus nro 3

Tarkoitus: kielen poikittaislihasten rentoutuminen.

Kuvaus: Kevyt kielen silittäminen sivulta toiselle, suunnassa kielen kärjestä kielen juureen.

3. Artikulaatiolaitteen motoristen taitojen normalisointi

Lapsen staattisten valmistavien harjoitusten suorittaminen (suorittaessaan lapsi pitää nivelasennossa 10–15 sekuntia). Harjoitukset: "Aita", "Ikkuna", "Tube", "Silta", "Shovel" (harjoitukset suoritetaan peilin edessä).

Didaktinen peli"Kylässä".

Pelin kuvaus: iso arkki kuvaa maalaismaisemaa, lemmikit kävelevät pihalla pentuineen. Puheterapeutti tarjoaa lapselle apua eläimille kutsumaan pentujaan (puheterapeutti antaa näytteen tehtävästä).

- Kutsumme toukkaa - Ha-ha-ha.

- Soitamme hiirelle, soitamme hänelle hiljaa, jotta kissa ei kuule - Pis-pis-piss.

- Soitamme vasikalle, soitamme hänelle äänekkäästi, hän on mennyt kauas lehmästä - Mu-mu-mu.

- Kutsumme kissanpentua, kutsumme häntä hellästi - Miau-miau.

- Ja nyt kovaäänisesti, äänekkäästi soita pennulle - Av-av-av.

(Kaikki tarinakuvan hahmot liikkuvat vapaasti ja onomatopoeettisten harjoitusten aikana pentujen hahmot liikkuvat lapsen toimesta emoilleen).

5. Kuulotarkkailun kehittäminen - ei-puheäänien erottaminen.

Lapselle näytetään esineitä ja ääniä, jotka tuottavat näitä ääniä (lusikka lasissa, paperin kahina, huuliharppu, pilli, kello). Sitten esineet poistetaan näytön takaa ja lapselle annetaan signaalikortit, joissa nämä esineet on kuvattu. Puheterapeutti ruudun takana antaa ääniä ja lapsi kohottaa signaalikortin, joka kuvaa ääntä pitävää esinettä.

6. Hienomotoristen taitojen kehittäminen - käsien lihasten vahvistaminen.

Lapsi suorittaa harjojen itsehieronnan:

Hiero kämmentä kuusisivuisella lyijykynällä asteittain lisäämällä nopeutta (8-10 sekuntia);

Laita pähkinä kämmenten väliin ja suorita pyöreitä liikkeitä myötäpäivään (8-10 sekuntia);

7. Oppitunnin tulos - puheterapeutti kysyy lapselta, mitä ääniä hän erotti tänään oppitunnilla.

kevyt silittäminen.

syvä silittäminen.

kevyttä puristamista.

syvä puristus.

kevyttä hankausta.

syvähionta.

paine.

napauttamalla.

pystysuuntainen veto.

pyörivä silittäminen.

kevyttä hankausta.

syvähionta.

pistevärinä.

pyörivä silittäminen paineella.

napauttamalla ylhäältä alas ja alhaalta ylös.

Artikkelissa esitetään useita vaihtoehtoja puheterapian luokkien rakenteelle eri puhepatologioihin.

Yksilöllisen puheterapian oppitunnin rakenne

1. Staattiset ja dynaamiset artikulaatioharjoitukset:

• huuliharjoitukset;
• harjoitus alaleuan harjoittamiseen;
• kieliharjoituksia.

2. Sormivoimistelu runotekstien kera.

3. Harjoituksia puhehengityksen kehittämiseksi.

4. Harjoituksia kasvojen ilmeen kehittämiseen.

6. Selkeän sanan ja intonaatioilmaisupuheen kasvatus.

7. Harjoituksia auditiivisen huomion ja foneemisen havainnoinnin kehittämiseksi.

8. Viallisen ääntämisen korjaus ja oikean ääntämisen automatisointi lapsen puheessa.

9. Rikkomuksen korjaaminen tavurakenne sanat.

10. Leksikaalisten ja kieliopillisten esitysten muodostaminen.

11. Lukutaidon elementtien opettaminen.

12. Psyykkisten prosessien kehittäminen: tahdonvoimainen huomio, muisti, looginen ajattelu.

13. Luku- ja kirjoitushäiriöiden (dysorfografian) korjaaminen koululaisilla.

Äänentuotantoa käsittelevän puheterapian oppitunnin rakenne

2. Artikulaatiovoimistelu:

• yleiset artikulaatioharjoitukset;
• erityiset nivelliikkeet;
• harjoituksia puhevoiman ja ilmasuihkun kehittämiseksi.

3. Oppitunnin aiheen ilmoittaminen.

4. Äänen asettaminen.

5. Artikuloinnin analyysi suunnitelman mukaan.

6. Eristetyn äänen vahvistaminen (yksilöllinen ja kuoroääntäminen, onomatopoeiapelit).

7. Foneemisen kuulon kehittäminen:

• äänen tunnistaminen useista eristetyistä äänistä, jotka eroavat artikulaatioltaan ja akustiltaan;
• tunnistaminen tavuista;
• tunnistaminen sanoista.

8. Äänen kiinnittäminen tavuihin.

9. Konsolidointi sanoissa.

10. Konsolidointi lauseisiin.

11. Kotitehtävät.

12. Oppitunnin tulos.

Äänten automatisointia käsittelevän puheterapian oppitunnin rakenne

1. Organisaatiohetki psykoterapian elementeillä.

2. Artikuloiva voimistelu automatisoitua ääntä varten.

3. Oppitunnin aiheen ilmoittaminen.

4. Eristetyn äänen ääntäminen (kuorossa, ryhmässä, yksilöllisesti, ketjussa).

5. Artikuloinnin analyysi suunnitelman mukaan. Algoritmi:

• huulet,
• hampaat,
• Kieli,
• ilmasuihku.

6. Äänen ominaisuudet (puhumme kovuudesta - pehmeydestä vain sanan taustaa vasten).

7. Äänen yhteys kirjaimeen.

9. Äänen kiinnittäminen tavuihin, äänianalyysi ja tavujen synteesi, graafinen tallennus.

10. Äänen yhdistäminen sanoihin, sanojen ääni-tavuanalyysi graafisella tallennuksella.

11. Äänen kiinnittäminen lauseeseen, graafinen tallennus ja lauseen analysointi.

12. Kiinnitys tekstiin.

13. Kotitehtävät.

14. Puheterapiatunnin tulos.

Äänien erottelua käsittelevän puheterapian oppitunnin rakenne

1. Organisaatiohetki psykoterapian elementeillä.

2. Artikulaatiovoimistelu - suunnitellaan vain alkeellisimmat harjoitukset - simuloimalla molempien äänten pääartikulaatioliikkeitä.

3. Oppitunnin aiheen ilmoittaminen.

4. Ääntäminen erillään toisistaan ​​poikkeavien äänten (kuoro, yksilöllinen jne.) äänet.

5. Äänien artikuloinnin analysointi algoritmin mukaan, tuoden esiin yhteiset ja erilaiset artikulaatiohetket.

6. Äänien ominaisuudet.

7. Äänien yhdistäminen kirjaimiin.

8. Foneemisen kuulon kehittäminen.

9. Äänien erottelu tavuissa.

10. Tavujen lukeminen taulukon mukaan tai toisto puheterapeutin jälkeen, tavujen graafinen analyysi.

11. Äänen erottaminen lauseessa, lauseen analysointi graafisella merkinnällä ja opittuja ääniä sisältävien sanojen valinta, itse äänten valinta.

12. Äänen eriyttäminen tekstissä.

13. Kotitehtävät.

14. Oppitunnin tulos.

änkytyksen puheterapian oppitunnin rakenne

1. Organisaatiohetki psykoterapian elementeillä.

2. Moottorin yleinen lataus.

• Lihasjännityksen lievittämiseen;
• Istuta kykyä säädellä kehosi jännitystä ja rentoutumista;
• Liiketemppujen voittaminen.

3. Äänilataus:

4. Puhehengityksen koulutus (suun uloshengitys, pitkä ja tasainen);

5. Koulutus helppo ja oikea-aikainen ääni;

6. Koulutus sopivien nivelliikkeiden helppoon ja oikea-aikaiseen sisällyttämiseen.

7. Puheen koordinointi liikkeen kanssa (puheen sopivan tahdin, sujuvuuden ja rytmin kasvattaminen).

8. Työskentele oikean puheen taitojen vahvistamiseksi:

• konjugoitu foneemi;
• Heijastunut foneemi;
• Kysymys-vastaus lomake.

9. Kotitehtävät.

10. Yhteenveto.

Dysartrian puheterapiatuntien rakenne

1. Organisaatiohetki psykoterapian elementeillä.

2. Yleinen rentoutuminen (tarpeen mukaan).

3. Yleisten motoristen taitojen kehittäminen.

4. Hienomotoristen taitojen kehittäminen.

5. Kasvohieronta.

6. Kasvolihasten kehittäminen.

7. Artikulatorisen motiliteetin kehittäminen (ehdollisten refleksiliikkeiden kehittämiseen).

9. Äänen ääntämisen korjaus.

10. Puheen leksikaalisen ja kieliopillisen puolen muodostuminen.

11. Kotitehtävät.

12. Oppitunnin tulos.

Puheterapiatuntien rakenne rinolalialla

1. Järjestäytymishetki.

2. Alaleuan liikkuvuuden normalisointi.

3. Kovan ja pehmeän kitalaen hieronta.

4. Voimistelu pehmeä kitalaen lihaksille ja nielun takaseinän lihaksille.

5. Kasvohieronta.

6. Huulihieronta (keiloplastian jälkeen).

7. Mimic voimistelu.

8. Artikuloiva voimistelu: huulille, kielelle levittääksesi kielen, siirrä sitä eteenpäin niin, että se on leveä.

9. Hengitysharjoitukset.

11. Aiheen julkistaminen.

12. Äänen ääntämisen korjaus (lavastaminen, automaatio, erottelu).

13. Puheen leksikaalisen ja kieliopillisen puolen kehittäminen.

14. Kotitehtävät.

15. Puheterapiatunnin tulos.

Dysgrafian puheterapian oppitunnin rakenne

1. Organisaatiohetki psykoterapian elementeillä.

2. Hienomotoristen taitojen kehittäminen.

3. Visuaalisen ja spatiaalisen koordinaation kehittäminen.

4. Artikulatorisen motiliteetin kehittäminen.

5. Foneemisen kuulon kehittäminen.

6. Kirjeen rikkomisen oikaisu (venäjän kielen ohjelmaosan materiaalista).

7. Kotitehtävät.

8. Oppitunnin yhteenveto.

Zotova Alevtina Gennadievna,
opettaja puheterapeutti,
Moskova