Maisemapiirros jääteemalla on tulossa. Maisemapiirroksia. Kevät. Sävellys. V. "Sukella" aiheeseen

Oppitunnin tarkoitus: järjestää opiskelijoiden luovaa toimintaa valmisteltaessa miniatyyrin kirjoittamista käyttämällä henkilökohtaisia ​​havaintoja, sanan tunnustettujen mestareiden töitä, taiteilijoiden maalausten jäljennöksiä.

Oppitunnin tavoitteet:

• koulutuksellinen: antaa maiseman luonnostelun käsite; lujittaa esseekuvauksen työskentelytaitoja;
• kehittää: parantaa kykyä tietoisesti käyttää kuvakieliä puheessa ilmaisukeinoja Kieli;
• koulutuksellinen: edistää "liittyvän huomion" muodostumista luontoon, runollista luonnon käsitystä.

Laitteet: tietokoneesitys - Liite 1; äänitallenne F. Mendelssohnin "Kevätlaulusta". - Liite 2; kortit työmateriaaleilla luovan tehtävän suorittamiseen - Liite 3.

Alustava valmistelu

Viikkoa ennen oppituntia opiskelijoiden keskuudesta muodostetaan ryhmiä: "Tieteelliset konsultit", "Journalistit-luonnontieteilijät", "Lukijat", "Taidekriitikot". Jokainen ryhmä saa päätehtävän. "Tieteelliset konsultit" työskentelevät selittävien sanakirjojen kanssa, määrittävät sanan "luonnos" leksikaalisen merkityksen. "Naturalistitoimittajat" tarkkailevat muutoksia luonnossa. "Lukijat" valmistelevat lyyristä sävellystä kevään runoista. "Taidekriitikot" keräävät materiaalia A.K.:n kankaista. Savrasov "The Rooks Have Arrived" ja I.I. Levitan "maaliskuu".

Tuntien aikana

I. Organisatorinen hetki.

II. Opintoryhmän "lämmittely".

Jakson opettajan lukema oppitunnille:

Olen varma, että hallita täysin venäjän kieltä
tarvitset yhteyttä laitumiin ja metsiin, vesiin, vanhoihin pajuihin,
lintujen pillin ja jokaisen kukan kanssa,
joka nyökkää päätään pähkinäpensaan alta.

K.G. Paustovsky

Opettaja. Harkitse lausuntoa. Miten se voi liittyä tämän päivän oppitunnin aiheeseen?

III. Oppitunnin aihe. Sanastotyötä.

(Esitys, dia 2)

Opettaja. Luonnon kuvaus ... Siitä puhumme tänään. Kirjoita oppitunnin päivämäärä ja aihe vihkoon: ”Maisemapiirros. Valmistautuminen esseekuvaukseen.

Mikä aiheen sanamuoto vaatii tulkinnan? (Luonnos.) Kysytään "tieteelliseltä konsultilta" tämän sanan merkitystä.

Opiskelija. Koulun määritelmän mukaan selittävä sanakirja, luonnos on luonnos luonnosta, joka toistaa sen, mitä hän näki maalauksessa, musiikissa, kirjallisuudessa.

Opettaja. Mitä on maisemamaalaus? (Maisemapiirros on luonnon kuvausta eri taiteen muodoissa.) Kirjoita määritelmä muistikirjaasi.

IV. Tavoitteiden asettaminen.

Opettaja. Tavoitteenamme on valmistautua maisemapiirroksen kirjoittamiseen aiheesta "Kevään ensimmäinen henkäys". Määrittele tehtäväsi oppimistoimintaa oppitunnilla. (Löydä ensimmäiset kevään merkit luonnosta; kuvaile niitä kirkkailla, kuvaannollisilla sanoilla.)

V. "Upeutuminen" aiheeseen.

Opettajan lukema ote A.A.:n runosta. Feta "kevät".

Lisää tuoksuvaa kevään autuutta
Meillä ei ollut aikaa laskeutua,
Lisää rotkoja on täynnä lunta
Vielä aamunkoitteessa kärry jyrisee
Jäätyneellä tiellä
Tuskin keskipäivällä aurinko lämmittää,
Ja satakieli ei uskalla vielä
Laula herukkapensassa...
Mutta uutinen uudestisyntymisestä on elossa
Jo siellä…

Opettaja. Yritetään löytää tämä elävä sanoma uudestisyntymisestä ympäröivästä luonnosta.

VI. Kokoelma faktamateriaalia esseeseen.

Opettaja. Luokkatoverisi ovat useiden päivien ajan seuranneet kotikylänsä luontoa ja huomanneet tämän…

"Jurnalistit-luonnontieteilijät" -ryhmän opiskelijoiden puhe.

1. opiskelija. Tämän vuoden kevät lensi meille aurinkoisilla siivillä.
2. opiskelija. Vaikka pakkaset ovat edelleen kovat, mutta eivät ne, jotka olivat keskellä talvea. Vaikka lumi on syvää, eikä sama kuin se oli, se on haalistunut, löystynyt.
1. opiskelija. Ja katoilta kasvaa jääpuikkoja.
2. opiskelija. Ja iltapäivällä jääpuikoista - pisaroita.
1. opiskelija. Aurinko kurkistaa yhä enemmän ulos.
2. opiskelija. Lämmittää lasin kultaisella säteellä.
1. opiskelija. Eikä taivas ole enää jäässä, valkoinen-sininen talviväri.
2. opiskelija. Muuttuu siniseksi päivä päivältä.
1. opiskelija. Mutta vesi nukkuu edelleen jään alla.
2. opiskelija. Mutta puut ovat jo heränneet talviunistaan, sulaneet, hengittäneet.
1. opiskelija. Ja kevätilmaa!
2. opiskelija. Tuoksuu raikkaalta ja uudelta.
1. opiskelija. Kevät on tänä vuonna todella myöhässä.
2. opiskelija. Mutta pian tulevat päivät, jolloin varjo näyttää pieneltä saarelta auringon meressä.

VII. Runollinen sävellys "Kevään ensimmäinen henkäys".

Opettaja. Merkittävät venäläiset runoilijat eivät vain osanneet tarkkailla, nähdä ja ymmärtää syvästi luontoa, löytää kauneutta sen vaatimattomimmasta nurkasta, vaan myös kuvailla näkemäänsä elävällä, tunteellisella kielellä, ilmaista omaa asennettaan kuvattuun.

"Lukijat"-ryhmän opiskelijoiden puhe.

1. opiskelija.

Kevät! Kevät! Kuinka puhdas ilma onkaan!
Kuinka kirkas taivas onkaan!
Hänen taivaansininen elossa
Hän sokaisee silmäni!

2. opiskelija.

kirkas sininen taivas,
Auringosta tuli lämpimämpi ja kirkkaampi,
On pahojen lumimyrskyjen ja myrskyjen aika
Taas kului pitkä aika.

3. opiskelija.

Talvi on mennyt kylminä,
Lumikellot muuttuivat lätäköiksi.
lähteminen eteläiset maat,
Linnut ovat palanneet.

4. opiskelija.

Aurinko paistaa aikaisin,
Lumi muuttui tummaksi ja märkäksi.
Ja laulaen kevätkärpäsen,
Iloinen puro juoksee.

5. opiskelija.

Munuaiset avautuvat
Kuten joet!
Tällainen on keskustelun arvoista!
Raskaat uniset silmäluomet
Kevät,
Lopulta nostettu!

Opettaja. Mitä merkkejä tulevasta keväästä runoilijat näkivät luonto? Mikä tunnelma yhdistää kaikkia näitä kohtia? (Iloa kevään alkamisesta.)

Puhuvatko runoilijat siitä suoraan vai ilmaisevatko he tunteitaan jollain muulla tavalla? (Kirjoittajien asenne kevätmaisemaan ei ole suoraan ilmaistu. Erityisesti valittu sanavarasto ja huutolauseiden runsaus auttoivat runoilijoita välittämään mielialaansa.)

VIII. "Retki taidegalleriaan."

Opettaja. Taiteilijat välittävät samalla lyyrisyydellä, mutta omin taiteellisin keinoin kevään muodostumista.

"Taidekriitikot" -ryhmän puhe.

(Esitys, dia 3)

1. opiskelija. Yli sata vuotta sitten Aleksei Kondratievich Savrasov maalasi kuuluisan maalauksensa "Rooks ovat saapuneet". Mutta jopa nyt, kuten ennenkin, Tretjakovin galleriassa ihmiset kokoontuvat pienen kankaan lähelle ja katsovat sitä pitkään.

"The Rooks Have Arrived" ei ole ollenkaan näyttävä teos. Vaikuttaa siltä, ​​​​mikä voisi olla kaunista tavallisissa, huomaamattomissa kylän takapihoissa, joissa on lumikuomut lähellä aitoja ja ohuita, vinoja, ikään kuin sattumalta kasvaneita koivuja? Mutta kangas on silmiinpistävä yhdistelmässä "tavallista" motiivia sen tulkinnan harvinaiseen runouteen. Savrasov teki ihmeen: hän avasi ihmisten silmät rumana pidetyn hämmästyttävälle kauneudelle ja runoudelle.

(Esitys, dia 4)

2. opiskelija. Muuten, Savrasovin opiskelijan Isaac Ilyich Levitanin maalauksessa "Maaliskuu" ei myöskään ole mitään erityistä: puutalo, hevonen kuistilla, metsä pimenee lähellä. Mutta taiteilija osoitti heräävän luonnon kauneuden sellaisella rakkaudella, että kuva ei ole jättänyt ketään välinpitämättömäksi monien vuosien ajan.

Kohti lämpöä ja aurinkoa koivununikot pörröilivät. Sulanut lumi liukuu hitaasti katolta - se on kohta putoamassa. Mikään ei estä auringon säteitä lämmittämästä maata. Sen vuoksi talon seinät muuttuivat kullanvärisiksi kuin hunaja, ja pitkät siniset varjot makasivat irtonaisen lumen päällä.

(Esitys, dia 5)

Opettaja. Millaisena taiteilijat näkivät kevään? (Varhainen.)

Mitkä merkit osoittavat, että talven voima ei ole vielä täysin kaatunut? (Puiden varjossa, minne auringonsäteet eivät tunkeudu, on vielä valtavia lumikoita. Kevätvieraille koivulle ripustettu talo on tyhjä. Puissa ei ole lehtiä, taivas paistaa paljaiden oksien läpi. )

IX. Rentoutuminen. Kuuntelemassa F. Mendelssohnin "Kevätlaulun" musiikkimaisemaa.

Opettaja. Ja tässä on mitä saksalainen säveltäjä Felix Mendelssohn näki keväällä. Kuunnelkaamme hänen kevätlauluaan. Ota mukava asento, sulje silmäsi, rentoudu.

Kuulostaa "Kevätlaulu" F. Mendelssohn (Liite 2).

Mitä kuvia mielikuvituksesi veti tämän kauniin melodian ääniin?

X. Luova työ.

(Esitys, dia 6)

Opettaja. Kuvittele nyt olevasi taiteilija. Käsissäsi on taikasiveltimet ja rikas paletti kielen visuaalisia keinoja. Viimeistele luonnos, yritä välittää tunteitasi ja mielialaa sanoin.

Oppilaat kirjoittavat tekstin täyttämällä aukkoja. Vaikeuksissa voit käyttää kortteja - "vinkkejä" (Liite 3). Teoksen lopussa ne, jotka haluavat lukea esseensä.

XI. Heijastus.

Opettaja. Kotona sinun on suoritettava luonnos aiheesta "Kevään ensimmäinen henkäys". Oletko valmis tähän työhön? Onko asiallista ja kielellistä materiaalia kertynyt riittävästi? Mikä oli sinulle oppitunnin palkitsevin osa?

Mietitään yhdessä, kenen työ tunnilla ansaitsee arvosanan "5". Kuka työskenteli "4:lle" tänään? Kenen pitäisi nousta?

Kiitos kaikille. Oppitunti on ohi.

Maisema piirustus.

Valmistautuminen esseen kirjoittamiseen.

Oppitunnin tarkoitus: antaa maiseman luonnostelun käsite; lujittaa ja syventää kuvauksen ideaa; vahvistaa kirjoitustaitoja.

Oppitunnin varusteet:

koppi "Landscape Sketch";

jäljennökset maalauksista I. Grabar "February Blue", "Winter Day", "Hoarfrost", K. Yuon "The End of Winter", K. Korovin "In Winter", I. Shishkin "In the Wild North";

levysoitin,

Vivaldin levy "The Seasons";

julisteita maisemaluonnoksen määritelmillä, suunnitelma esseekuvauksen työstämiseksi ja K. Paustovskyn lausunto.

Tuntien aikana .

Aloitetaan pienellä sanaston sanelulla.

luonto, maisema, kerronta , kuvaus, perustelu, sävellys , suullinen piirustus .

Selitä korostettujen sanojen oikeinkirjoitus (opettaja kutsuu näitä sanoja).

Mitä sanoja voidaan yhdistää yhteen teemaan? Nimeä yksi termi? (Narratiivi, kuvaus, päättely - puhetyypit.)

Millaista puhetta kutsutaan kerronnaksi?

Mitä kutsutaan järkeilyksi?

Mikä on kuvaus?

Mikä voi olla kuvauksen kohde?

(Luonto, henkilö, eläin, esine, huone, arkkitehtoninen rakennelma, muistomerkki jne.)

Mikä on kuvauksen suunnitelma?

(1. Annettu yleinen idea kuvattu.

2. Kuvaus sen yksityiskohdista, osista.

Luonnon kuvaus ... Siitä puhumme tänään. Oppituntimme aiheena on "Maisemapiirros. Valmistautuminen esseekuvaukseen ”(aihe kirjoitetaan muistivihkoon).

Alla sininen taivas

upeat matot,

Lumi loistaa auringossa;

Yksin läpinäkyvä metsä muuttuu mustaksi,

Ja kuusi vihertyy pakkasen läpi,

Ja joki jään alla kimaltelee.

Ovatko nämä linjat sinulle tuttuja? Kuka on heidän kirjoittajansa?

Selvitä, mikä on runoilijan asenne talvimaisemaan?

Mitkä sanat ilmaisevat tämän asenteen? Mitä ilmaisuvälineitä runoilija käyttää?

Mikä antaa meille mahdollisuuden nähdä ja kuvitella, mistä runoilija kirjoittaa?

Jokaisella vuodenajalla on oma viehätyksensä, ja runoilijat eivät voineet olla huomaamatta kuinka upea talvi on. Venäläiset taiteilijat ovat myös toistuvasti tunnustaneet rakkautensa talveen. Tässä muutamia esimerkkejä.

Ennen sinua on kopio Igor Grabarin maalauksesta "February Blue". Harkitse sitä. Pidätkö hänestä? Mitä tunteita, millaisen tunnelman tämä maisema luo?

Mikä iski taiteilijaan talvimaisemassa? Miten hän kuvasi sen?

Näin kirjailija itse ilmaisi ihailunsa helmikuun kauneutta kohtaan: ”Koko luonto juhli jonkin verran loma - loma taivaansininen taivas, helmikoivut, korallin oksat ja safiirivarjot lila lumella.

Mikä yhdistää talvikuvat Pushkinin runossa ja Grabarin maisemassa?

Ja nyt kuuntele ote italialaisen säveltäjän Vivaldin konserttisarjasta "The Seasons". (Kuulostaa talvelta.)

Joten säveltäjä välitti äänten avulla käsityksensä talvimaisemasta.

Millaisia ​​tunteita musiikki sinussa herättää? Millaisen kuvan mielikuvituksesi maalaa?

Joten käänsimme luonnonkuvaan erityyppisissä taiteissa: kirjallisuudessa, maalauksessa, musiikissa.

Siirrytään nyt oppituntimme aiheeseen. Ja aloitetaan selittävästä sanakirjasta:

Luonnos - sama kuin piirustus.

Piirustus - piirretty kuva, jäljennös jostain.

Maisemaluonnos on siis kuva luonnosta (maalauksessa, musiikissa, kirjallisuudessa). A.S.:n runoon tekemäsi kuvitukset Pushkinin "Talviaamu" - myös maisemapiirroksia.

Mitä yhteistä näet eri taiteen maisemaluonnoksissa? Mikä heitä yhdistää?

Sekä runoilija että taiteilija ja säveltäjä kuvaavat luontoa sellaisena kuin he sen näkevät, he pyrkivät välittämään sitä, mikä houkutteli, innosti. Tässä on mitä K.G. kirjoitti tästä. Paustovsky:

Jos kirjoittaja ei työskennellessään näe sanojen taakse, mistä hän kirjoittaa, lukija ei näe niiden takana mitään.

Mutta jos kirjoittaja näkee hyvin, mistä hän kirjoittaa, niin yksinkertaisimmat ja joskus unohtuneet sanat saavat uutuuden, vaikuttavat lukijaan silmiinpistävästi ja herättävät hänessä ne ajatukset, tunteet ja tilat, jotka kirjoittaja halusi välittää hänelle.

Joten mitä kirjoittaja näkee sanojen takana? Katsotaanpa ote I.S.:n romaanista. Shmelev "Herran kesä":

…mikä kaunokainen! Ensimmäinen tähti ja sitten toinen... Tähtiä on yhä enemmän. Ja mitkä tähdet! Viiksinen, elossa, taistelee, pistää silmiin. Ilmassa on huurretta, sen läpi tähdet ovat suurempia, ne loistavat erilaisilla valoilla - sininen kristalli ja sininen ja vihreä - nuolissa.

…Jos kosketat porttia, se rätisee. Jäätävää! Lumi on sinistä, vahvaa, vinkua ohuesti, ohuesti. Kadulla - lumikoöt, vuoret.

…Ja ilma ... on sinistä, pölyn hopeoitua, savuista, tähtikirkasta. Puutarhat savuavat. Koivunvalkoisia visioita...

- Valmista ilmaisullinen luku kohdasta. (Jokaisella pöydällä on tekstiä.) (Lue teksti ääneen.)

Mihin kirjoittaja keskittyy?

- Kiinnitä huomiota tähtien kuvaukseen. Mitkä sanat, ilmaisut tuntuivat sinusta eloisimmilta?

Mitä epiteettejä kirjoittaja valitsee sanalle ilma? Miksi nämä ovat? (Sininen - tähtien valosta sinisellä taivaalla; tähtikirkas - kimaltelevasta lumesta; savuinen - koska esineitä tuskin voi erottaa lumisessa sumussa.)

- Mihin epätavalliseen vertailuun törmäsit viimeisessä osassa? Miten ymmärrät sen?

(Koivut - valkoisia näkyjä. Valkoiset rungot sulautuvat lumipähkinöiden kanssa, joten ne näyttävät etäisiltä pakkasessa.)

Analysoimme useita maisemia ja maisemaluonnoksia. Haluan todella, että sinä ja minä opimme "piirtämään" sanoilla yhtä kauniisti, luomaan maisemaluonnoksia. Ja nyt yritämme määrittää esseen työjärjestyksen.

Opettaja lukee ja kommentoi taululle kirjoitettua suunnitelmaa, ja oppilailla on työpöydällään lehtisiin painettu muistio:

Mieti, mitä haluat "piirtää" sanoilla.

mitä tulee olemaan pääidea sinun luonnoksesi? Mitä tunteita haluat herättää lukijassa?

Mitä ilmaisevia kielen välineitä käytät työssäsi?

- Kotona luot maisemaluonnoksesi; teemat: Kuura, putoava lumihiutale, Hiljainen metsässä, Pakkas ilta.

Mitä määritelmiä valitset sanoillepakkasta, lumihiutale (1. rivi)? Koivu, taivas (2. rivi)? Lunta, hiljaisuus (3. rivi)? Taululla on juliste, jossa on mielenkiintoisimmat esimerkit ja yleisimmät epiteetit. Oletko onnistunut löytämään kuvauksellesi tarkimman määritelmän?

Yhteenveto oppitunnista.

Kotitehtävät: poimia esimerkkejä maiseman luonnoksista taideteokset; kirjoita maisemapiirros aiheesta: "Kuura", "Putoava lumihiutale", "Hiljaa metsässä", "Hurrainen ilta".

Luonnos keväästä koululaisille "Kevät on ihana hetki"

Tehtävät: parantaa kykyä ilmaista ajatuksiaan asiantuntevasti, tarkasti ja ilmeikkäästi; kehitystä luova ajattelu, mielikuvitus, huomio, riippumattomuus; rakkauden kasvatus, luonnon kunnioittaminen.

Luonnos "Kevään kauniita hetkiä"

Kevät on uudistumisen, uudestisyntymisen aikaa, ei vain luonnon, vaan myös ihmiskunnan. On viehätyksen, inspiraation ja rakkauden aika. Paikoin lumi ei ole vielä sulanut, ja kevät pyytää jo sielujamme. Erikoisen ihmeen odotus saa ihmisen vapisemaan ja täyttää siten sielun kevään taikuudella. Maailma muuttuu silmiemme edessä, ja me muutumme sen mukana. Ensimmäisten kevätpäivien tullessa ilmaan tunkeutuu jotain vaikeaselkoista, koskettaa sielua ja ruumista.

Keväällä kaikki luonto muuttuu. Kevään luonto on hämmästyttävä kauneudellaan. Kevät on sinänsä kaunis, hän on pukeutunut herkkään esikoiseen. Kevät pyyhkäisee pois lumikiskujen jäännökset, mustan jään tieltä. Se huuhtelee puroilla pois kaupungin lian, puhaltaa raskaita pilviä taivaalta ja puhtailla valkoisten pilvien sienillä pyyhkii ikkunaruudun, kuin ahkera emäntä, taivaan iloisen ja kirkkaan siniseksi. Mikään ei ole kauniimpaa kuin sen tajuaminen, että elämä kuhisee ympärillä. Ilma on niin puhdasta ja raikas, että keuhkojen täyttäminen antaa rauhan ja nuoruuden tunteen. Kaikki ympärillä heräsi kovien pakkasten jälkeen ja on valmis elämään. Ulkona sää on vaihteleva. Joskus hän antaa runsaita auringonsäteitä, jotka lämmittävät maata, ja joskus hän tavoittaa synkät pilvet ja kylmät tuulet. Palaavien lintujen iloinen laulu lisäsi kaupungin yleistä melua. Puut, jotka eivät halua jäädä ilman mekkoa, ensin silmu ja sitten lehdet. Kuulemme ensimmäisten lehtien kahinan, lintujen iloisen laulun, purojen huminaa ...

Aihe. Koostumus on maisemapiirros.

Kohde. Opeta lapsia näkemään ja ymmärtämään kaunista luonnossa, elämässä, kuvissa, musiikissa, runoudessa. Kehitä kykyä ilmaista tunteitasi ja ihailua kirjallisesti. Auta tuntemaan syksyn värien kirkkautta. Kasvata rakkautta luontoon.

Laitteet. P.I. Tšaikovskin musiikkiteos "Vuodenajat", kopio Levitanin maalauksesta "Golden Autumn", syksyn valokuvatutkimukset, lasten piirustukset, sävellyksen kuvasuunnitelma.

Tuntien aikana.

Luokkaorganisaatio.

Puheharjoittelu.

Kultaiset lehdet pyörivät

Lammen vaaleanpunaisessa vedessä

Kuin kevyt perhosparvi

Haihtuvilla kärpäsillä tähteen.

Ja sielussa ja laaksossa viileyttä,

Sininen hämärä on kuin lammaslauma.

Hiljaisen puutarhan portin takana

Kello soi ja jäätyy.

S. Yesenin

Lue runo "lintumarkkinat". Valmistaudu lukemaan ääneen ilmeikkäästi ilmaistaksesi tunnelman.

Minkä kuvan esitit?

Mikä auttoi runoilijaa esittämään tämän kuvan?

Mikä kuvaannollisia keinoja kieliä esiintyy runossa?

3. Viestiaiheet, oppitunnin tehtävät.

Kaverit, tänään oppituntimme on omistettu anteliaimmalle, hämmästyttävimmälle, kauneimmalle ajalle - syksylle. Oppitunnilla muistelemme taiteilijoiden, runoilijoiden ja säveltäjien tälle kaudelle omistettuja teoksia. Ja kirjoitamme kanssasi esseen - maisemapiirroksen.

4. Uuden materiaalin havainnointi ja tietoisuus.

1. Keskustelu.

Milloin syksy alkaa?

Kenen kanssa syksy tulee? Nimeä hänen kolme poikaansa.

Millaista työtä hän tekee joka kuukausi?

Millainen on syksy? (Varhainen, kultainen, myöhäinen...)

Mistä syksy saa niin paljon kultaa?

2. Legenda.

Kansanlegendan mukaan Autumn on Auringon vanhin tytär. Hän oli viimeinen, joka lähti isänsä talosta, ja siitä tuli neljäs vuodenaika maan päällä. Lähettäessään syksyn maahan, aurinko sanoi hänelle: - Ota kaikki omaisuuteni. Annan sinulle kaiken kullan. Ole antelias ja ihmiset rakastavat sinua.

Ja syksy, kuten näette, täyttää Auringon käskyn ja antaa meille joka vuosi runsaita lahjoja pellolta ja puutarhoista ja lumoaa meidät syksyn kullallaan.

Syksy on todella kaunista aikaa vuodesta. Sen kauneus inspiroi runoilijoita, kirjailijoita, taiteilijoita ja säveltäjiä kirjoittamaan runoja, teoksia syksystä.

3. Oppilaat lukevat runoja syksystä P.I. Tšaikovskin musiikkiteoksen "Vuodenajat. Syksy".

4. Keskustelua syksystä taiteilijoiden töiden ja omien havaintojen pohjalta.

Katso lahjakkaan taiteilijan Levitan "Golden Autumn" kuvaa. Syksy - kuin todellinen taiteilija, ilman sivellintä, ilman kynää, maalattuja puita, pensaita, yrttejä. Hän kutsui kaikki jäähyväiskarnevaaliinsa.

Mikä syyskauden väri toistuu useimmiten?

Kuinka monta keltaisen sävyä? Nimeä ne.

Katso kuinka punainen palaa syksyn kullassa. Nimeä punaisen sävyt.

5. Esityö esseen kirjoittamiseen.

Kuuntelit ja katselit kuinka runoilijat, taiteilijat, säveltäjät kuvaavat syksyä, ja nyt on sinun vuorosi. Tulet olemaan kirjailijoiden roolissa.

Millaista tekstiä sinulla on? (tekstikuvaus)

Mitkä ovat kuvaustekstin osat? (Alku, pääosa, loppu)

Essee on pieni (pikkukuva), joten alku ja loppu ovat 1,2 lausetta ja pääosa on suurin -5,7 lausetta.

Kuvauksen luomisen helpottamiseksi voit käyttää kuvasuunnitelmaa.

Kuvasuunnitelma.

1. Syksy.

2. Taivas ja aurinko.

3. Puut.

4. Kukat.

5. Linnut.

Jotta sävellyksestä tulee kaunis, kirjallinen, ei pidä unohtaa kielen visuaalisia ja ilmaisukeinoja.

Avainsanojen sanakirjan laatiminen

substantiivit adjektiivit verbit

kultainen syksy on tullut

päivä crimson muuttui keltaiseksi

surulliset linnut muuttuvat violetiksi

keltaiset kentät lentävät pois

hiljaiset puut ovat tyhjiä

taivas on tyyni

matalat nosturit kohinaa

harmaat pilvet kelluvat

kultatukkainen velho

kauneus mietteliäs

6. Opiskelijoiden esseen kirjoittaminen.

Näyte Näyte esseitä.

Ihana kultainen syksy on tullut. Kaikki, ikään kuin väsynyt kovaan työhön, odottaa talvilepoa.

Kaikki luonto on muuttunut. Päivät lyhenevät ja viilenevät. Usein sataa. Taivaalta kuuluu kurkien surullinen huuto. He lähettävät jäähyväislaulunsa maan päälle. Crimson Forest jättää hyvästit höyhenpeitteisille ystävilleen. Harmaat pilvet kelluvat kristallinkirkkaalla taivaalla. Kentät ovat tyhjiä ja hiljaisia. Puut pudottavat kultaisen mekkonsa ja vaipuvat syvään uneen. Kuihtunutta ruohoa ja kukkia ei enää näy kultaisen lehtimaton alla. Ympärillä on hiljaista ja tyhjää.

Syksy on vähän surullista aikaa. Mutta rakastan syksyä. Loppujen lopuksi tämä on peltojen, hedelmätarhojen ja hedelmätarhojen anteliaiden lahjojen aikaa. Kiitos, syksy, lahjoistasi.

7. Oppitunnin tulos.

Hyvin tehty, kaverit, työskentelitte erittäin hyvin tänään, osoititte kykynne ilmaista ajatuksiasi ja tunteitasi pätevästi ja kauniisti.

Osoite: Moskova, st. Krasnoarmeyskaya, 30b.

Maisemapiirros

TALVIPÄIVÄ

3. luokka

LAGRRANSKY LYOVA

TALVIPÄIVÄ

Kun lähdin kotoa, hengitin sisään raikasta, pakkasta ilmaa. Lempeää kylmää lunta satoi päälleni pieninä rakeina. Lunta kasattu nilkkaan asti, ja sen alla on jäätynyt lätäkkö.

Lumivalkoiset puut hämmästyttivät minua kauneudellaan. Tunsin heti iloa, surua ja hellyyttä. Iloa, koska puilla on juhlallinen ilme, surua, koska tämä kauneus katoaa, ja hellyyttä tämän talven luomisen hauraudesta.

GULYAEVA MASHA

TALVI TARINA

Menin ulos koulun pihalle ja ... pääsin satuun! Välittömästi nenään ilmaa, raikas, puhdas, huurteinen, minttu! Lumi oli löysää, rakeista ja ystävällinen joulukuusi pitää vieläkin pörröisillä tassuilla laiskalunta, joka ei halua enää lentää alas. Pensaan oksat näyttävät lumen peittämiltä peuransarvilta. Jääpuikot roikkuvat räystäissä kuin valkoiset sapelit.

IGNATOVICH TONYA

LUMIVALTAKUNNASSA

Kun menin ulos, näin lumen peittämiä puita. Lumi oli pörröinen, pehmeä, raikas, kuin talviilma. Maan päällä lumi oli aivan erilaista: se oli räjähtänyt, huokoinen jalanjäljistä, ja näytti siltä, ​​että seisot lumipeitolla. En voi uskoa, että tämän upean valkoisen pöytäliinan alla maa piiloutuu ja kun lumi sulaa, tulee sohjoa ja ikäviä sateita.

Lumen peittämät oksat kietoutuivat yhteen, ja minusta näytti, että ne peittävät pilvisen taivaan. Ja minusta tuntui kuin olisin sadussa.

BOLKVADZE TAMAZ

TALVIPÄIVÄ

Tämä tarina alkoi, kun menin ulos pihalle. Lumipallo lensi hitaasti taivaalta. Pehmeät lumihiutaleet putosivat kasvoilleni. He olivat kuin lapsia, jotka koskettavat meitä pehmeillä pienillä käsillään. Taivas oli pilvien peitossa, ja jalkojen alla lumi oli tuoretta, pörröistä ja löysää. Joulukuusi laski oksansa ja ripotti lunta päälleni.

POLINA NUTFULINA

LUMEN KUNINGASKUNTA

Menin ulos kadulle ja pääsin lumivaltakuntaan. Puut kietoutuivat niin ovelasti yhteen lumen peittämien oksien kanssa, että sieltä tuli kulkuväylä. Syötin sen. Joskus tämän käytävän katolta putosi lunta, ikään kuin käytävä olisi vanha. Ja yhtäkkiä näin joulukuusen - kotan. Menin joulukuusen alle, ja siellä... se on niin mukavaa! Joulukuusen oksat ovat paksuja, paksuja, ja niitä myös ripotteltiin lumella.

SAMOKHINA IRA

Satoi lunta. Ulkona oli erittäin kylmä. Ilma oli pehmeää ja kevyttä. Lunta satoi maahan, pensaille, puille ja katolle. Ja kaikki näytti valkoiselta! Taivas oli epätavallisen valkoinen ja läpinäkyvä. Pienet lumihiutaleet putosivat ja putosivat, niitä oli paljon, ja ne olivat jo muodostaneet kokonaisia ​​lumikuituja. Joskus ne putosivat kasvoillemme, ja siitä tuli kylmä.

Puut olivat kaikki lumen peitossa, mutta niillä ei ollut kylmä noissa valkoisissa turkissa.

Kun satoi lunta, halusin juosta kadulle tanssimaan kevyiden lumihiutaleiden kanssa.

SOKOLOV IGOR

LUMI

Menin ulos pihalle. Mikä kaunokainen! Puut lumessa, kuten turkissa. Lumi narisee jalkojen alla ja pienet lumihiutaleet jäädyttää kasvot.

Ja aamulla, kun lyhdyt vielä paloivat, lumi hehkui, ja näytti siltä, ​​että se ei ollut ollenkaan lunta, vaan pieniä tähtihiukkasia tai jopa tähtipölyä.

Taivas on harmaa, pilvinen, mutta katu on valoisa lumesta.

CHEMOKHONENKO EGOR

TALVIPÄIVÄ

Tänään on erittäin kaunis. Lunta sataa, kuin lentokoneet, kaikki puut ovat lumen peitossa. Kaikki lumihiutaleet erilaisia ​​muotoja: tähdet, ympyrät ... kuin hahmot. Pidän niistä erittäin paljon. Niitä on kaikkialla! Joka paikassa!