Rangurile uniunilor dupa functia sintactica. Sindicatele, funcțiile lor. Rangurile sindicatelor Conceptul de uniune

Conjuncțiile de coordonare conectează componente pe baza egalității lor, fără a indica dependența uneia dintre componente. Conform relațiilor exprimate, conjuncțiile de coordonare sunt împărțite în grupuri:

1) conectarea, care exprimă relațiile de enumerare: și, și., și, nici ... nici, da (= și), etc .;

2) adversative, care exprimă relații de opoziție, inconsecvență, diferențe: a, dar, da (= dar), totuși, la fel, dar, etc .;

3) separarea, exprimarea relațiilor de excludere reciprocă, de alternanță: sau, sau, dacă ... dacă, atunci ... atunci, sau ... fie, nu că ... nu aceea, etc .;

4) explicative, exprimatoare de relații de explicație: cumva, exact, și anume, adică;

5) conectarea, servind la atașarea cuvintelor, frazelor, propozițiilor care conțin observații suplimentare: da și, și, de asemenea, și, și de asemenea, etc.

Conjuncțiile de subordonare servesc la conectarea unităților inegale din punct de vedere sintactic, de cele mai multe ori părți ale NGN, indică dependența uneia dintre componente de cealaltă: Apartamentul este confortabil, deși mic. Sindicatele subordonate se disting prin valoare:

1) explicativ (care arată că partea atașată cu ajutorul lor dezvăluie conținutul specific al cuvintelor individuale ale celeilalte părți): ce, ce dacă (ar);

2) temporar: când, în timp ce, în timp ce, după, abia, înainte, înainte si etc.;

3) comparativ: decât, mai degrabă decât, ca și cum, ca și cum, ca, ca, exact si etc.;

4) consecinte: deci;

5) cauzal: pentru că, întrucât, pentru, pentru că, având în vedere faptul că si etc.;

6) țintă: la; apoi la; astfel încât;

7) conditii: dacă, o dată, dacă, dacă;

8) concesii: deşi în ciuda faptului că si etc.

ORTOGRAFIA SINDURILOR

1. Unirea să se distingă de pronume ce cu particula ar: uniunea să fie scrisă într-un cuvânt, iar pronumele cu particula - în două cuvinte: ce ar, particula din pronume poate fi separată și mutată în altul loc, de exemplu: am venit în sala de lectură să citesc cartea de care am nevoie. Ce ar trebui să citesc despre acest subiect? Ce ar trebui să citesc despre acest subiect?



2. Expresia adverbială prin toate mijloacele este formată din șase părți, care se scriu separat.

3. Într-un singur cuvânt se scriu și uniunile, iar pronumele și adverbul se scriu separat cu particula; în ultimul caz, particula poate fi omisă. Foarte des, cu pronumele apoi cu particula, pronumele este ce, iar cu adverbul deci cu particula, adverbul este cum.

4. Unirea La fel egală semantic cu uniunea De asemenea,și ambele uniune egală Și , înlocuindu-se reciproc, de exemplu:

1) eu La fel Citește această carte. - eu De asemenea Citește această carte. - ȘI Am citit asta

carte.

2) Citesc La fel , ca tine. - eu am La fel haină gri în care tu

Am fost vazut anul trecut. - eu am Acea haina cea mai gri.

3) Știu De asemenea , exact ca tine. - Știu Asa de , exact ca tine.

5. Cuvântul așa, care înseamnă „prin urmare”, acționează ca o uniune. Trebuie să se distingă de îmbinarea unirii și cu adverbul așa, care se scrie în două cuvinte, de exemplu: Deci, totul s-a terminat. (Deci, totul s-a terminat.) Am căzut și mi-am lovit piciorul atât de tare încât a trebuit să văd un medic.

6. Unirea, în schimb, este apropiată ca înțeles de unire, dar se scrie și într-un singur cuvânt; prepozitia pentru cu pronumele demonstrativ atunci se scrie separat, de exemplu:

1) Se făcea tot mai frig, dar ploaia s-a oprit (dar = dar).

2) Ascunde-te în spatele acelui copac.

7. Sindicatele șiȘi in afara de asta apropiată ca valoare de expresie în același timpși sunt scrise într-un singur cuvânt; pretext la cu pronume volumȘi Cum scris separat, de exemplu: Elevii au primit fișe de lucru cu sarcini. in afara de asta Ei au fost avertizați că au la dispoziție două ore pentru a decide. - Elevii au primit fișe de lucru cu sarcini. și avertizat... - Elevilor li s-au dat lucrări și în același timp avertizat... Dar: În același timp Se ataseaza documentele solicitate. Ce face vei sta?

8. Sindicatele se scriu separat parcă, pentru că, pentru că, din moment ce, așa, de îndată ce, nu că... nu asta, adică.

DIFERENTA DE SINDURI ȘI, DE ASEMENEA, LA, DAR DE CUVINTE OMONIMICE

DIFERENTA UNIRILOR DE CUVINTE OMONIMICE
SINDICALE CUVINTE OMONIMICE
nu puteți omite sau muta o parte din sindicat; poate fi înlocuit cu un sinonim; joacă un rol de legătură nu fac parte din oferta. puteți omite sau muta o parte a uniunii în alt loc; nu poate fi înlocuit cu un sinonim; sunt membri ai propunerii.
TO (= TO) Exemplu: Am venit aici(pentru a) să te văd. WHAT WOULD (pronume + particulă) (particula ar putea fi omisă sau rearanjată). EXEMPLU: Cu ce ​​altceva ai putea veni? Comparaţie: La ce altceva te-ai putea gândi?
DE ASEMENEA (=ȘI) EXEMPLU: - Te-ai odihnit și în Caucaz? Și te-ai odihnit în Caucaz? SAME (pronume și particulă) SAME (adverb și particulă) (particula poate fi omisă sau rearanjată în alt loc). Nu faceți ceea ce fac toți ceilalți dacă toți ceilalți o fac greșit.
ȘI PENTRU CĂ (adică „în plus față de aceasta”). EXEMPLU: Experimentul a fost realizat cu succes și pentru prima dată. Prezentarea este informativă și, în plus, interesantă ca formă. LA CE (prepoziție + pronume) se folosește în propozitii interogative. Ce legătură are el cu pretențiile lui? AT DECI (definește substantivul care îl urmează). La acea editură există o mică tipografie.
ZATO (= DAR) Urcușul spre munte este abrupt, dar drumul este frumos. PENTRU ATUNCI (prepoziție + pronume) Muncitorii au primit un bonus pentru reparații cu trei zile înainte de termen.

UTILIZAREA CONEXIUNILOR ÎNTR-O PROPOZIȚIE SIMPLU ȘI COMPLEX

Regula generala utilizarea prepozițiilor VȘi pe

Utilizarea prepozițiilor VȘi pe

Conceptul de unire

UNIUNE

1. Conceptul de unire.

2. Rangurile sindicatelor după funcție.

3. Grupuri de sindicate coordonatoare după sens.

4. Grupuri de sindicate subordonate după valoare.

5. Rangurile sindicatelor după educație și structură.

6. Rangurile sindicatelor după utilizare.

7. Uniri și cuvinte aliate.

Sindicatele- sunt cuvinte de serviciu care exprimă relații sintactice între membrii unei propoziții, părți ale unei propoziții complexe și propoziții individuale.

Nu ești mai anxios Și capricios,

Dar M-am predat ție multă vreme

Din cauza multe, multe vieți

Știi cum să fuzionezi într-unul singur.

Uniunile indică anumite relații semantice între unitățile de limbaj numite. „Unirea”, a scris A. A. Şahmatov, „nu contează în sine, ci ca exponent al acestei combinaţii sau aceleia, ca un verbal

găsirea unei astfel de combinații.

V. V. Vinogradov a subliniat că uniunile, „în esență, sunt dincolo de morfologie”. Dar nu sunt izolați de alte părți ale discursului:

1) conjuncțiile pot fi formate în mod morfologic-sintactic din alte părți de vorbire. De exemplu, am auzit Ce te-ai intors ( Ce- trece de la pronume la uniune); Ești la fel, Cum inainte de ( Cum- trecerea unui adverb într-o uniune).

2) poate fi fundamentat: nu accept niciunul Dar.

Sindicatele nu se schimbă, nu sunt membre ale propunerii.

(sau prin natura relațiilor exprimate - Gramatica-70)

În funcție de sensul funcțional, toate sindicatele sunt împărțite în coordonare și subordonare.

Conjuncțiile de coordonare indică autonomie relativă, egalitatea unităților conexe: tații Și copii, alb sau negru.

Conjuncțiile subordonate indică dependența unei unități de alta și sunt atașate părții subordonate a propoziției:

Așteptăm recolta din cele mai bune viță de vie,

Astfel încât frumusețea trăită fără a se estompa...

Conjuncțiile de coordonare ocupă o poziție autonomă între unitățile conectate, fără a intra în niciuna dintre ele. Ele conectează membri omogene, părți ale unei propoziții compuse și propoziții din text:

Căci undeva există viata simpla Și ușoară.

Fie ca într-o zi numele meu

Copiii citesc în manual

ȘIînvăţând povestea tristă

Lasă-i să zâmbească viclean...

Conjuncțiile coordonatoare s-au format mai devreme decât cele subordonate și la început puteau fi chiar folosite ca subordonate.

Conjuncțiile subordonate sunt folosite în propoziții complexe, legând propoziția subordonată cu cea principală:

Imi place, Ce nu te-ai saturat de mine...

Nu există vară în lume Dacă esti plecat.

L. D. Chesnokova arată că unele sindicate pot acționa ca

coordonator, apoi ca subordonator:

- deși (deși) (și) ... dar

El dar mic, Dar destul de bine (uniunea coordonativă: leagă predicate omogene).



Cu toate că era târziu, Dar nu ne-am grăbit să ne dispersăm (conectează părți ale unei propoziții complexe: o propoziție subordonată cu sens concesiv și principalul lucru).

- daca atunci

Dacă mergem la concert Acea biletele trebuie cumpărate în avans (subordonativ: leagă propoziţia subordonată cu propoziţia principală).

Dacă pe uscat a suferit doar parțial din cauza focului de artilerie, Acea pe navă au fost mutilați exclusiv din obuze care explodează (coordonativ: comparația contează, poate fi înlocuit cu unirea A).

3. Grupuri de conjuncții coordonate după semnificație

Următoarele grupuri de conjuncții de coordonare se disting prin semnificație:

1) conectarea - și, da (= și), și... și, nici... nici, de asemenea, de asemenea(relații de enumerare expresă): Stelele se estompează Și ieși.

2) adversativ - dar, dar, da (= dar), dar, cu toate acestea, cu toate acestea, totuși(relaţie

contraste, inconsecvențe): am auzit un sunet, da nu știi unde este.

Cântecul peste casă a tăcut, dar peste iaz privighetoarea și-a început al lui.

3) separarea - sau, sau, sau... sau, ori... sau, atunci... asta, nu asta... nu asta, nici... sau(relații de excludere reciprocă sau de alternanță):

De ce tu, bătrâna mea, taci la fereastră?

Sau furtunile urlete, prietene, ești obosit

Sau moțești sub zgomotul fusului tău?

4) comparativ - ca... așa și, nu numai... dar și, deși... dar, dacă nu... atunci, nu asta... dar ( dar), nu atât... cât(V. V. Lopatin, I. G. Miloslavsky le numesc gradație). De exemplu: Există multe caracteristici în Siberia Cumîn natură, asa deîn maniere umane.

5) conectarea - si da si da da(servește pentru a atașa cuvinte, fraze și propoziții care conțin observații suplimentare): Sora a gătit bine, da si cusut bine.

6) explicativ - adică sau(explicații exprese despre relație): Am stat aici o săptămână, acesta este pana duminica sau luni.

grup (numele grupului caracterizează relația)

Cateva exemple

1 rang. SCRIS

( exprimă relații sintactice între membrii omogene ai propoziției și părți ale SSP )

legătura, relații de enumerare vzh

și, și ... și; de asemenea, daîn Z „și” ), De asemenea si etc .

comparativ-adversativ, VJ relaţii de opoziţie sau comparaţie

cu toate acestea, dar, cu toate acestea

separare, VZh sau relații de alternanță a evenimentelor, sau relații de excludere reciprocă

ori, ori, ori... sau, atunci... atunci,

nu asta... nu asta, nici... sau, nici... sau

gradațional, VJ relația dintre părțile comparate în așa fel încât partea a doua este mai semnificativă

nu numai dar,

nu numai... ci chiar

2 rang. SUBIECTIV

(asociați clauza subordonată cu clauza principală din NGN)

temporar

când, cum, până, abia, de când, înainte

explicativ

ce, ca, ca

pentru ca, pentru ca, apoi pentru ca, pentru a

cauzal

pentru că, pentru că, pentru că, datorită faptului că

condiţional

dacă, dacă, când

concesii

deşi, între timp, în ciuda faptului că

comparativ

ca, parcă, parcă, parcă, exact

consecințe

Asa de - un singur sindicat

explicativ, ei nu și-au găsit un loc nici în compoziții, nici în subordonate, deoarece le combină atât pe acestea, cât și pe altele.

adică şi anume ca

Prin natura uniunilor z exprimate

Structura uniunii (2 clasificări)

    Simplu/compus (mai multe cuvinte)

    Single/recurent (dublu/multiplu)

Conceptul de cuvinte aliate

Pe lângă sindicate, legătura dintre propuneri poate fi realizată cu ajutor. CS. CS se numesc pronume relative (loc-substantiv cine, ce, loc-adj. care, care, cui etc.), numeral pronominal cât și adverbe pronominale (unde, unde, unde, cât, de ce etc.).

Proprietățile PR semnificative și auxiliare sunt combinate în CS, deoarece servesc la conectarea cuvintelor într-o propoziție și, în același timp, sunt membri ai unei propoziții.

Spre deosebire de conjuncții, care sunt atât morfologice, cât și sintactice, CSa este DOAR o SINTAXĂ.

Tehnici de diferențiere cuvintele uniune și aliate sunt următoarele:

    CS este membru al lui Pius, prin urmare i se poate pune o întrebare lui, dar nu și sindicatului.

Iată un cadou pentru tine pe care (CS, = dar) l-a promis cu mult timp în urmă.

    Cuvântul aliat nu poate fi omis, dar unirea poate.

    Dacă uniunea este omisă, Pie devine fără unire.

Arată tuturor că această viață păcătoasă gri s-a săturat de tine (Cehov). =

Arată tuturor că te-ai săturat de această viață păcătoasă.

    Unirea nu cade logică. accent.

    Uniunea poate fi înlocuită numai de o uniune, iar CS poate fi înlocuită doar de CSom:

Satul în care Eugene a ratat era un colț minunat.

Satul în care Eugene a ratat...

Aceste tehnici ajută, dar nu sunt universale.

Barnaul

Zona de cale ferată


Pregătirea pentru examenul unificat de stat în limba rusă în clasa a 11-a.


Subiect: Funcția uniunii I. Punctuația în propoziții cu uniunea I.

Clasă: Clasa a 11a
Profesor: Koshchina Tatyana Vasilievna
Articol: Limba și literatura rusă
Anul universitar 2003-2004.
Tema: Funcția sindicatului I.

Punctuația în propoziții cu uniunea I.


Scop: Pregătirea pentru examen, sistematizarea cunoștințelor.
Cunoașteți: 1) trăsăturile structurii unei propoziții compuse cu un membru minor comun;

2) trăsături ale structurii unei propoziții simple cu membri omogene;

3) funcţiile sindicatului I.
Să fie capabil: 1) să puncteze corect propoziţiile cu uniunea ŞI;

2) construiți propoziții cu uniunea ȘI, îndeplinind diferite funcții;

3) determinați corect relațiile semantice dintre părțile unei propoziții compuse.
În timpul orelor.
I. Sondaj frontal cu elemente de luare de note.
a) Amintiți-vă în ce propoziții poate fi folosit uniunea Și?
Conjuncția I este folosită ca în propoziții simple, precum și cele complexe. El poate sta între ele


  1. membri omogene, conectându-i între ei;

  2. între două PP, formând un singur complex;

  3. între două propoziții subordonate;

  4. poate face parte dintr-o uniune complexă (ca... așa; dar și; da și).

b) În propozițiile cu unire, virgula poate fi și ...?


  1. inainte sa;

  2. dupa ce eu;

  3. în același timp înainte de mine și după mine;

  4. să lipsească cu totul.
Dictare grafică cu scopul de a repeta punctuația în SSP. Elevii au fișe-scheme de semnalizare pe care le ridică după ce profesorul citește P. „În lanț” elevii de liceu comentează schema și prezența virgulei în P.

№1

Un singur comp.

, Și

Părtinire.

№2

Părtinire.

, Și

Părtinire.

№3

Un singur comp.

, Și

Părtinire.

№4

Părtinire.

, Și

Un singur comp.

  1. Pianul era tot deschis, iar corzile din el tremurau (carta nr. 2).

  2. Mi-a fost sete toată ziua și, prin urmare, Serghei a oferit apă minerală copiilor. (Numarul 1)

  3. Miroase a ceva necunoscut și este foarte cald. (Numarul 3)

  4. Zăpada a continuat să cadă, iar tufișurile deveneau din ce în ce mai pufoase. (#2)

  5. Tratamentul de până acum a fost corect și nu văd că trebuie să schimb doctorii. (#2)

  6. Moarta nopții exacerbează culorile și involuntar ne este frică. (#4)
Studentul-asistent notează regula numărul 1 pe tablă și o exprimă ca o regulă.

P. Lucrați în perechi. Algoritmul de pe placă:


  • Scrie P, pune semne de punctuație, explică grafic.

  • Spune-i partenerului tău regula pe care ai derivat-o.

  • Ascultați-vă partenerul, adresați-vă reciproc întrebări dacă apar.

  • Mulțumiți unul altuia.

  1. El [Cehov] știa unde este drumul spre fericirea umană și ne-a lăsat semne.

  2. Am văzut ceva rar în această ceață fără zgomot care fumea peste iaz și în ceața unei nopți fără lună.

  3. Se întinse căscând dulce și întoarse capul să se uite la proprietar.

  4. A mers încet, ascunzându-se de vânt și gândindu-se la ceva.
Regula derivată din exemple este exprimată, iar asistentul o notează pe tablă sub numărul 2.

Mesajul elevului (primit sarcina preliminară în ajunul lecției cu tema „Punctuația în P cu membri omogene legați de uniunea I).

Elevul explică conform diagramelor care sunt pe afiș.

Unii și membrii omogenei se pot conecta:


  • în perechi O și O, O și O;
Totul era neatrăgător: cerul și lacul, distanțele înnorate și insula joasă;

  • unire Și poate fi folosit înaintea fiecărui membru omogen (unire repetată Și):
și O, și O și O.

Marea tremura, gemea, plângea și răcnea.


  • unirea Și poate fi omis înaintea primului membru omogen:
Oh și Oh și Oh

Marea urlă și tremura și plângea.


După mesaj, elevii finalizează sarcina „Verificarea mea”.

Notează propoziții, verifică semnele de punctuație cu un card de autocontrol pregătit în prealabil de profesor.

1. Vers mândru și într-o traducere modestă a servit și slujește adevărului și libertății.

particulă de amplificare.


2. Asculți vuietul tunetelor și glasul furtunii și valurile și strigătul păstorilor rurali și trimiți răspuns.

Unirea Și leagă predicate omogene într-o pereche, nu pune virgulă în fața ei. Restul unirilor Și sunt repetitive, înaintea celei de-a doua adunări omogene punem virgulă, întrucât unirea Și este repetitivă, adică. sistem


O și o și o și o

Perechile ca membrii.

3. Iarna s-a furișat pe nesimțite și a căzut asupra orașului cu viscol în plină expansiune, a acoperit străzile cu dealuri de zahăr de zăpadă și a înghețat casele.
Sh. La sfârșitul lecției, profesorul explică cazurile de absență a virgulei înainte de Și, notează regula asistentului pe tablă sub Nr. 3.


Sugestii pe tablă. Comentariu oral privind amplasarea semnelor.

  1. Sufletul trebuie să lucreze zi și noapte, zi și noapte. Și zi și noapte - adică întotdeauna.

  2. Unii oameni alergau, vorbeau veseli și deschideau și închideau constant uși.

  3. Dimineața s-a auzit zgomotul motoarelor din marginea pădurii și au apărut tancuri germane.
Al doilea membru comun

  1. La ora în care bufnița începe să orbească și licuricii veseli își sting felinarele răutăcioase, Rose s-a născut în grădina cu flori. (Conectează propoziții subordonate care au un membru minor comun în cel principal).

Propuneri de muncă independentă.


  1. Semnele de punctuație există pentru a sublinia ideea de a aduce cuvintele în raportul corect și de a oferi frazei ușurință și sunet corect.

  2. După ce ne-am odihnit și am băut ceai, ne-am urcat din nou în barcă exact la prânz și ne-a purtat pe o porțiune lungă și dreaptă.

  3. O rulotă de șlepuri încărcate cu cherestea s-a pierdut, iar vaporul vopsit în galben „Dekembrist” a pufnit furios între șlepuri și le-a târât în ​​camera ecluzei.

  4. Trenul a ieșit în pajiști și apusul liniștit a devenit vizibil în toată lățimea.

  5. Soarele apunea în iarbă, ceață și rouă, iar zgomotul trenului nu putea îneca clinchetul și revărsarea păsării.

  6. Tatăl meu a spus că nu a văzut niciodată astfel de pâini și că recolta actuală a fost excelentă.

  7. Chiar ieri, la soare, ultima pădure tremura de frunze, iar iarna, de un verde luxuriant, zăcea ca un covor de catifea.

  8. Și ciobanul care urmărește vacile și topograful călare într-o căruță peste baraj și domnii care se plimbă cu toții privesc apusul și toată lumea găsește că este frumos.

  9. Aerul este complet transparent și cu un simplu ochi poți vedea cum tremură și strălucește în lumina strălucitoare a dimineții a soarelui.

IV. Rezuma. Studentul asistent rezumă la tablă.

Se pune o virgula:

a) dacă uniunea AND leagă părți ale asocierii în participațiune și

b) dacă unirea ŞI este repetitivă.

Nu se pune virgula:

a) dacă uniunea AND se repetă, dar membrii omogene formează o unitate semantică strânsă sau

b) o expresie întreagă,

c) cu un singur AND,

D) cu un membru comun.


Acasă: compune P sau scrie P din text cu uniunea Și, care îndeplinește diferite funcții (leagă PP, membri omogene, repetare).


Activitatea profesorului

Activitati elevilor

1. Metoda informaţional-receptivă

Prezentarea informațiilor (de către profesor sau asistent). Organizarea acțiunilor studenților cu obiectul de studiu.

Percepția cunoașterii. Conștientizarea cunoașterii. Memorare.

2.Metoda reproductivă

Elaborarea și prezentarea unei sarcini de reproducere a cunoștințelor și a metodelor de activitate mentală și practică. Management și control asupra implementării.

Actualizare de cunoștințe. Reproducerea cunoștințelor și a metodelor de acțiune pe probe. Memoria voluntară și involuntară. Activarea activității.

3. Metoda cercetării.

Compilarea și prezentarea sarcinilor problematice pentru găsirea de soluții. Control asupra cursului deciziei.

Percepția problemei sau auto-discreția problemei. Planificarea metodelor de cercetare în fiecare etapă. Autocontrolul în procesul cercetării și finalizarea acestuia. Predominanța memorării involuntare. Reproducerea cursului studiului, motivarea rezultatelor acestuia.

Uniunile sunt cuvinte de serviciu care sunt folosite pentru a conecta membrii unei propoziții. Sunt chiar atât de importante? De ce avem nevoie de conjuncții în rusă? Sindicatele din discursul nostru sunt indispensabile, pentru că se leagă unități sintacticeși exprimă conexiuni semantice între cuvinte și părți de propoziție. Uniunile au propriul lor sens gramatical - indică relația sintactică care există între unitățile limbii. În funcție de aceasta, ele se numesc coordonare și subordonare. Atât acestea, cât și altele în rusă combină cuvinte sau părți ale unei propoziții într-un întreg și, de asemenea, exprimă diferite tipuri de conexiuni între ele.

Rolul conjuncțiilor în propoziții: exemple

Conjuncția „și” este adesea folosită pentru a se alătura membri omogene propoziții: „Am văzut tigri și maimuțe la grădina zoologică”.

Conjuncțiile coordonatoare și adversative sunt, de asemenea, folosite în propozițiile compuse: „Tatăl a sunat și Sergey a venit în fugă”. Părțile unei propoziții compuse sunt unite prin conjuncția coordonatoare „și”. Uniunile „a” și „dar” sunt folosite în propozițiile compuse pentru opoziție: „Fyodor a procedat prost, iar Victor și-a putut corecta greșeala”; „Larisa știa despre fapta lui, dar nu putea spune nimănui despre asta”.

Uniunile joacă un rol foarte important în propozițiile complexe, ele exprimă diverse relații între partea principală a propoziției și propoziția subordonată.

Deci, uniunea poate participa la formarea unei propoziții complexe cu o propoziție explicativă, care explică, dezvăluie în propoziție gândul început în cea principală. Exemple: „Yana a povestit cum s-a odihnit vara” (a spus despre ce?); „El a decis că e timpul să-și caute un loc de muncă” (a decis ce?).

Un alt exemplu de propoziție complexă în care uniunea „dacă” transmite o condiție (propoziție subordonată de tip condițional): „Dacă mâine vremea este rea, nu voi merge la plimbare” (nu voi merge pentru o mergi in ce conditie?).

Și iată o propoziție în care unirea „când” transmite caracterul temporar al părții subordonate: „Când încep sărbătorile, eu și părinții mei vom pleca în vacanță în străinătate” (când vom pleca în vacanță în străinătate?).

Și să dăm ultimul exemplu de propoziție complexă în care uniunea „pentru că” exprimă o relație de cauzalitate între partea principală și propoziția subordonată: „Ea a fost jignită de tine pentru că i-ai făcut lucruri rele” (întrebare la propoziția subordonată). : de ce a fost jignită?).

Să rezumam de ce sunt necesare conjuncții în rusă. Datorită conjuncțiilor, vorbirea noastră devine conectată și logică. Sunt necesare pentru exprimarea gândurilor oral sau în scris. Conjuncțiile leagă cuvinte și părți propoziții complexe exprimă diferite relații semantice între ele.