Conţinutul principal al socializării maturităţii este. Conceptul de socializare, etape de socializare. Acestea includ

Socializarea individului ca proces de integrare a unei persoane în sistemul social general al societății oferă abilitățile necesare de comunicare cu mediul. Și la întrebarea „ce este” există un singur răspuns - acesta este procesul de asimilare umană a modelelor de comportament, atitudinilor psihologice, normelor și valorilor sociale, cunoștințelor, abilităților care îi permit să funcționeze cu succes în societate.

Când se naște o persoană, aceasta intră imediat în socializare cu oamenii din jurul său și se regăsește într-un anumit mediu format mai întâi din părinți, personalul medical al clinicii, rude și prieteni apropiați de familie. În viitor, rolul socializării individului nu face decât să se intensifice: odată cu extinderea granițelor lumii, numărul de conexiuni și de oameni cu care trebuie să interacționeze crește și este extrem de important ca procesul să decurgă fără probleme și să fie nu perturbate.

În procesul de creștere, copiii nu numai că dobândesc personalitate, conștientizare de sine, învață abilități de comunicare, dar și își extind sfera intereselor și se implică din ce în ce mai mult în procesul de interacțiune cu membrii familiei, vecinii, alți copii, învață să comunice , găsesc compromisuri, cedează și își apără punctul de vedere .

Principalele etape de vârstă ale socializării

Psihologii disting următoarele etape ale socializării personalității:

socializarea primară este procesul de socializare care are loc de la nașterea unei persoane până la cea finală;
socializarea secundară este procesul de intrare în societate a unei personalități formate.

Socializarea primară include dobândirea de către o persoană a normelor și regulilor sociale în primele etape ale vieții, de la naștere până la adolescență; etapa secundară începe treptat cu extinderea cercului social al adolescentului, apariția în viața lui a mai multor hobby-uri și grupuri formate în societate sub influența acestor hobby-uri.

Etapele socializării personalității sunt clar împărțite, dar nu există o graniță dură între ele. Nu se poate spune că până la vârsta de 14 ani, de exemplu, o persoană se modelează exclusiv, iar după aceea învață să se integreze în societate. Dimpotrivă, în esență, ambele etape ne sunt caracteristice de-a lungul vieții, doar că într-un stadiu incipient de dezvoltare, caracteristicile psihologice ale copilului vizează cunoașterea pe sine, iar ulterior sunt redirecționate spre exterior, spre integrarea în societate, dar nici la vârsta de pensionare nu ar trebui să se gândească ca și cum personalitatea este complet formată și nu poate fi schimbată.

Caracteristicile socializării în copilărie

În copilărie, datorită influenței familiei, copilul dezvoltă acele tipare pe care le consideră general acceptate și pe care le ghidează ulterior în timpul socializării ulterioare.

În această etapă, copilul învață reguli și norme de bază exclusiv de la membrii familiei, deoarece lumea lui interioară este extrem de mică, iar mediul său este limitat. Și dacă un anumit set de prejudecăți este acceptat în familie, atunci individul va intra în următoarea etapă de socializare cu o opinie deja formată în cap, ținând cont de „linia de partid” principală a familiei.

Una dintre problemele socializării personale asociate cu creșterea unui copil este conceptul de normă a violenței în familie. Dacă violența în familie este considerată un atribut indispensabil, dacă tatăl ridică mâna împotriva mamei, iar mama o tolerează și nu încearcă să plece de acasă, copilul începe să perceapă această situație ca pe un dat, iar violența în familie ca pe un variantă a normei pentru întreaga societate în ansamblu. Și în viitor el iese în lume cu încrederea că toți prietenii lui din casă au același lucru, pur și simplu, ca și el, le este interzis să vorbească despre asta.

Un astfel de copil poate avea o grămadă de probleme în viitor când se confruntă cu faptul că, pentru că a încercat să ridice mâna împotriva unei fete, va fi certat și ostracizat în toate modurile posibile și nu va putea înțelege că problema constă în comportamentul său, deoarece pentru el personal aceasta este o normă absolută.

Socializarea perioadei școlare

Socializarea individului în etapa de învățământ școlar mută treptat copilul de la etapa de socializare primară la secundară.

La școală, cercul social al unui individ se extinde brusc: după câteva zeci de oameni cu care comunică constant sau se întâlnește ocazional într-o grădiniță sau clinică, copilul se află într-o lume mare plină de colegi de clasă și copii din fluxuri paralele.

Atenția adulților nu este controlată atât de atent ca înainte, iar copilul învață treptat să stabilească relații cu alți indivizi mici, dobândește placeri și antipatii, învață să se comporte în conformitate cu noile reguli adoptate în grupul de elevi, se obișnuiește la noul mediu și dezvoltă calități care în viitor îl vor ajuta să stabilească contactul cu colegii de muncă și reprezentanții altor grupuri sociale.

În această etapă, problemele de socializare sunt acele obiceiuri și reacții tipice care se formează în el ca răspuns la influența celorlalți.

Dacă un copil a fost crescut într-o familie ca un mic prinț, a fost înconjurat de dragostea bunicilor și a mamei sale, dacă a crescut cu încrederea că toate acțiunile sale sunt corecte și nimeni nu are dreptul să fie nemulțumit de el, cel mai probabil nu se va încadra în grupul colegilor de clasă, deoarece un obicei care cere ascultare este puțin probabil să fie apreciat de alți copii ca o trăsătură de caracter plăcută.

Adolescenții și autodescoperirea

Adolescența este o etapă de dezvoltare în care copilul începe să petreacă mai mult timp cu semenii, mai degrabă decât cu membrii familiei, și astfel face trecerea de la etapa primară de socializare la etapa secundară - formarea nu numai a personalității, ci și a căutării. pentru locul lui în lume.

În această etapă, începe socializarea activă de grup a unei persoane - ea caută grupuri în care să se simtă confortabil, aprobat, semnificativ, unde să poată împărtăși experiențe și gânduri; Socializarea de gen intră în faza activă - conștientizarea de sine ca reprezentant al unui anumit gen și evaluarea rolurilor sociale ale reprezentanților genului propriu în societate, acceptarea sau respingerea acestor roluri în raport cu sine; începe procesul de resocializare - o reevaluare a abilităților și valorilor stăpânite anterior în vederea dobândirii de noi experiențe și a lărgirii orizontului.

Una dintre problemele comune în socializarea personalității unui adolescent este situația în care acesta se află într-un mediu care acceptă alte standarde de comportament neobișnuite drept normă și rămâne cu o alegere: să-și supraestimeze propriile judecăți sau să-și apere opinia. și primiți respingere de la membrii grupului.

Socializare de grup

Asimilarea normelor acceptate ca fundamentale în societate, a regulilor de comportament, a restricțiilor și acțiunilor inacceptabile este procesul de educare și insuflare copilului a înțelegerii clare a granițelor în care trebuie să se deplaseze pentru a nu fi respins de ceilalți.

Societatea noastră este structurată în așa fel încât un individ trebuie să primească aprobare socială, să aparțină unui grup și să simtă sprijinul membrilor acestui grup. Iar pentru asta suntem nevoiți să ne comportăm într-un anumit fel, să respectăm anumite reguli de comportament și să cădem în tiparul stabilit de grupul în care vrem să ne alăturăm.

Tiparele de comportament între grupuri pot fi diferite și chiar diametral opuse: pentru unele grupuri este importantă comunitatea bazată pe solvabilitatea financiară, altele, dimpotrivă, se formează prin unirea membrilor săraci ai societății și se declară opuse cercurilor bogate.

Este important de înțeles că este imposibil să socializezi universal sută la sută în așa fel încât să se încadreze ideal în absolut toate segmentele populației și grupurilor, tocmai pentru că prețuiesc calități diferite și valori opuse. Nu degeaba oamenii spun: „Nu ești o bucată de aur care să mulțumească tuturor!” - este imposibil să-i mulțumești pe toată lumea și, în procesul de socializare, o persoană trebuie să aleagă la care grup să se alăture și, de asemenea, să se opună unui alt grup de oameni.

Conștiința selecției de grup

Alegerea grupului social cu care interacționați nu depinde întotdeauna de dvs. Facem o alegere conștientă atunci când decidem să ne apucăm de un anumit sport, să ne înscriem la o anumită universitate sau să ne mutăm într-un alt cartier. În acest caz, ne putem pregăti pentru normele care vor fi cel mai probabil caracteristice mediului în care ne vom afla, deoarece vom avea timp să studiem problema, să ne lucrăm reacțiile și abilitățile de socializare.

Dar uneori, din cauza unor circumstanțe care nu sunt controlate, ne aflăm într-un mediu care nu poate fi numit de succes, iar acest lucru este deosebit de periculos pentru personalitățile care nu sunt complet formate - copii și adolescenți.

În cazul unei mutari forțate într-o zonă mai puțin favorabilă, membrii adulți ai familiei sunt capabili să se distanțeze cât mai mult posibil de vecini și să stabilească contact cu aceștia, care nu include acceptarea standardelor lor sociale de comportament. Dar un copil sau un adolescent, care comunică cu colegii de clasă și cu vecinii, nu știe încă să reziste opiniei cu autoritate a altcuiva și absoarbe și adoptă inconștient acele norme de comportament pe care nu ar trebui să le includă în imaginea sa despre lume ca fiind corecte.

Această problemă a socializării personale nu poate fi întotdeauna rezolvată de părinții care interzic copilului să comunice cu prietenii „răi”, dar mediul în care copilul tău crește este un factor foarte important în creșterea și modelarea personalității sale.

Socializare de gen

Socializarea individului nu poate fi realizată pe deplin fără ca individul să stăpânească sistemul cultural de relații dintre bărbați și femei caracteristic societății în care trăiește, precum și conștientizarea rolurilor de gen și a locului său în acest sistem.

Societatea începe să insufle copiilor anumite stereotipuri comportamentale, literalmente de la leagăn: în magazine, în cea mai mare parte, oferă o gamă de articole de îngrijire a bebelușilor roz sau albastre, hainele băieților sunt făcute în principal în albastru, iar fetele în roșu, băieților li se oferă mașini și pistoale, iar fetelor - păpuși și decorațiuni.

În viitor, privind către părinții și oaspeții familiei, copilul absoarbe acele standarde care trec prin fața ochilor lui în procesul de creștere: dacă mama și prietenii ei sunt în mare parte gospodine și se ocupă de gătit, de curățenie și de casă. , iar tatăl și prietenii săi câștigă bani și conduc mașini și joacă fotbal, cel mai probabil individul va interioriza un astfel de sistem tradițional de valori, iar în viitor va începe să-l aplice în funcție de sexul său: un băiat se va strădui să deveniți „câștigătorul de familie”, iar o fată va avea ca scop găsirea unui soț care să îndeplinească anumite criterii și să viseze la căsătorie și la copii.

Dacă în familie se acceptă că mama lucrează în egală măsură cu tatăl, iar tatăl face curățenie în weekend cu mama, pe viitor fata nu va înțelege dacă soțul ei începe să-i ceară să stea acasă și să gătească supe, iar băiatul nu aprecia dorința soției sale de a deveni casnică și de a studia exclusiv chestiuni de familie.

Resocializarea

Conceptul de resocializare a personalității este strâns legat de etapele de creștere. În esență, acest termen denotă socializarea secundară a individului, care continuă pe tot parcursul vieții și include o reevaluare constantă a valorilor acceptate anterior.

Resocializarea începe cu ieșirea copilului în lumea exterioară și observarea unor oameni cu stereotipuri culturale, sociale și de gen diferite. Cu cât un copil acumulează mai multe astfel de observații, cu atât se întâmplă mai multă muncă în capul lui: începe să înțeleagă că nu toate cuvintele mamei și ale tatălui sunt axiome, că există alte puncte de vedere și o viziune diferită asupra lumii. Iar sub influența acestor factori în adolescență, individul își desăvârșește formarea personalității, lăsând unele dintre atitudinile familiale anterioare, și înlocuind atitudinile rămase cu altele acceptate din exterior și considerate de el ca mai potrivite pentru el personal.

De-a lungul timpului, cercul social al unui individ se extinde din ce în ce mai mult, depășește granițele școlii și universității și include colegi, prieteni în sala de sport, cunoștințe din diferite segmente ale populației, prin urmare resocializarea ca element important al formării personalității este o nesfârșită. proces.

Socializare legală

Socializarea juridică a unui individ reprezintă dezvoltarea la o persoană a anumitor idei despre locul său în societate, precum și despre rolul său social și cultura societății în ansamblu.

Principala caracteristică a socializării juridice a unui individ este procesul de atribuire unei persoane a anumitor reacții tipice (previzibile), moduri de percepere a informațiilor și forme de activitate acceptate în această societate particulară.

După ce a perceput normele și regulile acceptate în societatea din jurul unei persoane ca fiind cele de bază și numai adevărate, individul reacționează ulterior negativ la orice abateri de la această normă, le evaluează adesea ca pe o încercare de a încălca ordinea publică în ansamblu și chiar activ. se opune celor care manifestă un comportament neobişnuit pentru persoana dată.societatea de reacţie.

Socializarea legală a unui individ este un proces necesar și important, în același timp strâns legat de încercările societății de a renunța la orice idei progresiste neobișnuite pentru acesta, care par a socializa cu succes membrii societății a fi o încălcare a înseși fundamentele existenței un grup social sau națiunea în ansamblu.

Socializarea juridică a individului face posibilă construirea unei structuri ierarhice clare a grupului, în cadrul căreia subiecții care aderă cel mai clar la standardele de comportament aprobate de societate își măresc cu ușurință statutul și sunt fixați pe nivelurile superioare ale piramidei, iar indivizii cu opinii non-standard asupra vieții sunt respinse.

Desocializarea

Conceptul de desocializare a individului este strâns legat de resocializare și înseamnă distrugerea normelor și regulilor de comportament stăpânite și acceptate anterior, distrugerea atitudinilor anterioare. Ce este și de ce este necesar acest proces?

Acest proces este folosit de psihologi atunci când normele de comportament învățate ale unei persoane îl împiedică să se integreze cu succes în societate. În acest caz, o persoană trebuie să se desocializeze - să abandoneze atitudinile anterioare, iar apoi să se resocializeze - să accepte noile reguli de comportament adoptate în grup.

Desocializarea este necesară pentru victimele violenței domestice, pentru persoanele care au trecut prin războaie și au trăit în zone de luptă, precum și pentru cei care s-au mutat în alte țări cu o moștenire culturală diferită sau la reeducarea persoanelor care suferă de comportament deviant - alcoolici, dependenți de droguri, criminali. „Reconfigurarea” capului în astfel de cazuri este necesară, iar planul procesului începe, de obicei, cu o evaluare a atitudinilor pe care individul le vede de nezdruncinat și cu dovada că această nezdruncinare este evidentă.

Comportament deviant

Comportamentul deviant este un comportament care se abate de la normele, principiile și standardele acceptate social.

Comportamentul deviant nu este întotdeauna un semn al ceva rău: pentru o societate patriarhală, în care se acceptă, de exemplu, că o femeie nu are drept de vot, este obligată să-și ascundă fața, să poarte o fustă și să tacă, comportamentul unei femei europene obișnuite va fi considerat extrem de deviant, în timp ce în Europa pur și simplu nu îi vor acorda atenție, deoarece se încadrează în standardele de comportament acceptate acolo.

Socializarea indivizilor poate apărea cu tulburări, iar apoi psihologii vorbesc și despre comportamentul deviant - din cauza socializării necorespunzătoare, oamenii devin criminali, manifestă o tendință la violență, cruzime și acțiuni ilegale.
Adolescenții care încearcă să iasă în evidență din mulțime și să-și exprime „eu” dau, de asemenea, semne de comportament deviant.

Comportamentul deviant este întotdeauna rezultatul unor probleme de socializare a individului, dar, din păcate, procesul de socializare nu poate fi notat ca plan și urmat cu strictețe.

Socializarea organizațională

Socializarea organizațională sau profesională este procesul prin care un individ stăpânește abilitățile și atitudinile adoptate în organizație pentru îndeplinirea cu succes a funcțiilor de bază, precum și pentru stabilirea relațiilor cu colegii.

La început, la intrarea în forța de muncă, noii veniți se familiarizează cu standardele de comportament general acceptate în organizație, stăpânesc jargonul, stilul de comunicare, învață să respecte codul vestimentar și percep echilibrul de putere dintre oameni. Aceasta este, de asemenea, socializarea individului și foarte importantă - avem adesea probleme cu munca nu pentru că suntem profesioniști răi, ci doar pentru că chiar și un profesionist excelent care nu este capabil să stabilească relații cu oamenii nu va aduce nimic altceva decât rău organizației.

Pentru a îmbunătăți socializarea organizațională, se obișnuiește ca companiile să organizeze diverse vacanțe comune, excursii pe teren și să desfășoare jocuri și activități pentru a îmbunătăți comunicarea între colegi.

Socializarea personală este un proces complex care durează o viață, asociat cu cunoașterea nesfârșită a lumii exterioare și autocunoașterea, dezvoltând capacitatea de a stabili relații cu alte persoane în orice mediu social.

Capacitatea de a se integra cu succes în orice sistem este utilă tuturor și nu se poate crede că socializarea este importantă doar pentru cei care nu au succes și nu se încadrează în cadru. Deoarece orice cadru își are valorile exclusiv într-o anumită perioadă de timp și nu există nicio garanție că mâine conceptul de normă nu se va schimba și că persoana de succes de ieri nu se va găsi pe marginea vieții cu conceptele sale cu mușchi. a normei.

Socializarea personalității: esență, etape și etape. Contradicțiile socializării personalității. Desocializarea. Resocializarea.

Socializarea este un fenomen complex, iar diferiți cercetători subliniază aspectele sale individuale și diferite înțelegeri.

1. Socializarea este asociată cu transformarea biologicului în social și acoperă în principal copilăria și copilăria timpurie.

2. Socializarea este înțeleasă ca o perioadă de intrare, de creștere în societate până la atingerea unui statut social suficient de stabil, prinzând rădăcini în societate. În acest caz, socializarea acoperă și perioada de primire a educației generale și profesionale și întemeierea propriei familii.

3. Sociologii interpretează mai des socializarea ca pe un proces de dezvoltare socială, care acoperă întregul curs de viață al unei persoane, de la copilărie până la bătrânețe. Pe baza acestei înțelegeri, vom da o definiție a socializării.

Socializare - procesul de stăpânire a rolurilor sociale, a valorilor culturale și a normelor societății căreia îi aparține individul, începând din copilărie și terminând la bătrânețe.

Dacă facem distincție între socializarea primară și cea secundară, pe care insistă majoritatea cercetătorilor, atunci pot fi evitate contradicții serioase în înțelegerea socializării.

Asemenea sociologi celebri precum G. Tarde, J. Mead, T. Parsons și alții au avut o mare contribuție la dezvoltarea teoriei socializării, care au descris procesul de asimilare a normelor sociale, formarea personalității și integrarea acesteia în mediul social. viaţă.

Societatea a dezvoltat un anumit sistem responsabil de procesul de socializare. Structura socializării generale poate fi reprezentată prin următoarea diagramă

Fazele au o natură substanțială, specifică, manifestându-se diferit la fiecare etapă de socializare. Ele pot fi împărțite în două tipuri: adaptare și interiorizare (interiorizare). Indiferent de etapele de socializare pe care le considerăm, va trebui să analizăm aceste faze. Să dezvăluim conținutul fiecăreia dintre faze.

Adaptarea este etapa inițială a procesului de includere și integrare a unui individ în mediul social, educațional, profesional, bazat pe interacțiunea reală, cotidiană, regulată cu acesta. Funcția principală a adaptării este dezvoltarea unor condiții de mediu relativ stabile, soluționarea problemelor recurente, tipice, prin utilizarea metodelor acceptate de comportament și acțiune socială. Adaptarea acționează ca un proces extern de socializare, dobândind în același timp forme active și pasive. Forma activă constă în dorința individului nu numai de a înțelege și stăpâni normele și valorile mediului social, tipurile de activități și interacțiuni acceptate în acesta, ci și de a-și exprima atitudinea individuală față de acestea, manifestată adesea în nemulțumire față de acestea. ele și dorința de a le schimba. Forma pasivă de adaptare se manifestă în acceptarea acestor norme și valori și supunerea necondiționată față de acestea. nu înseamnă neapărat aprobare.

Internalizarea este includerea esențială, profundă a unui individ în proces, stăpânirea acestuia în așa fel încât să aibă loc o transformare organică a normelor, standardelor, stereotipurilor comportamentale, valorilor caracteristice mediului extern în „apartenența” internă a individual. Acesta este procesul de traducere a cerințelor externe în atitudinile interne ale unei persoane. Internalizarea ca fază a socializării se realizează întotdeauna pe baza adaptării și în acest sens se dovedește a fi mai lungă ca durată, mai lungă și mai fundamentală. Ca urmare a internalizării, individul dezvoltă un sistem de regulatori sociali solidi ai comportamentului care îndeplinesc atât cerințele societății, cât și o anumită comunitate socială. Un factor important de internalizare este interacțiunea activă și strânsă cu membrii unui mediu social dat în ceea ce privește implementarea unuia sau altui tip de activitate obiectivă.

Principalele etape ale socializării.

Există două puncte de vedere principale cu privire la granițele socializării. Unii cred că procesul de socializare are loc de-a lungul vieții unei persoane și se termină doar cu moartea sa. Alții consideră că socializarea, începând din prima copilărie, se încheie cu perioada de atingere a maturității sociale și de intrare în etapa activității profesionale și de muncă.

Când vorbiți despre etapele socializării, trebuie să aveți în vedere trei criterii principale: momentul maturizării fizice și sociale; caracteristicile activităților dominante; principalele instituţii sociale (sau „agenţi”) socializării. În conformitate cu aceste criterii, se disting următoarele etape de socializare.

1. Stadiul primar al socializării, sau stadiul adaptării. Această etapă poate fi împărțită în trei etape.

· Copilăria (de la naștere până la vârsta de aproximativ trei ani), principala formă de activitate în această etapă este comunicarea. Principalii agenți ai socializării în această perioadă sunt familia și rudele apropiate.

· Copilărie (de la 3 la 6 – 7 ani). Aici forma principală de activitate devine un joc, în primul rând un joc de rol. De exemplu, un copil învață, „încercându-se” pentru diverse roluri sociale - mamă, tată etc. Odată cu familia, se dezvoltă o nouă instituție socială de socializare - o instituție de învățământ preșcolar. Astfel, numărul instituțiilor sociale crește treptat. Trecerea de la socializarea mono-instituțională la cea poli-instituțională poate fi foarte dificilă și dureroasă pentru un copil.

· Adolescența (de la 6 – 7 la 13 – 14 ani). În această etapă, au loc câteva schimbări semnificative și puncte de cotitură care caracterizează trăsăturile socializării. În primul rând, se schimbă principala formă de activitate: în loc de joacă (deși adesea continuă să păstreze un loc semnificativ în viața copilului), apare învățarea, care devine principalul mijloc de înțelegere a lumii, a vieții și a relațiilor. În al doilea rând, instituția preșcolară este înlocuită de instituția școlii ca principal factor (împreună cu familia) de socializare. În al treilea rând, apare pubertatea, care lasă o amprentă specială asupra procesului de socializare.

Să rezumam semnele acestei etape. Această perioadă combină vârsta unei persoane de la naștere până la limitele inferioare ale adolescenței. În această etapă, asimilarea experienței sociale are loc necritic, adaptarea, ajustarea și imitația.

2. Etapa de individualizare.

O perioadă cu o limită inferioară a adolescenței (13–14 ani) și caracterizată printr-o anumită incertitudine temporală a limitei superioare. În ceea ce privește conținutul, aceasta este finalizarea studiilor și trecerea la munca profesională. Pentru unii apare la vârsta de 18 ani, pentru alții la 23–25 și chiar mai târziu. Principala formă de activitate continuă să fie educațională, dar concurența serioasă vine din activitățile de agrement și comunicare. Pubertatea individului se încheie și – cel mai adesea – începe activitatea sexuală. În cadrul acestei etape particulare au loc alegerea profesiei, a modului de a realiza o carieră și a modalităților de a construi o viață viitoare, care este de o importanță decisivă în procesul de socializare. Este necesar de remarcat în această etapă importanța în scădere a familiei, importanța rămasă a instituțiilor de învățământ și importanța în creștere bruscă a micromediului social și a mediului prietenos.

Subliniind importanța fiecărei etape de socializare dintre cele care au fost deja luate în considerare și vor fi luate în considerare, este necesar să remarcăm semnificația deosebită a acestei etape de socializare. Ea, parcă, rezumă, completează traiectoria „ascensivă” a socializării și creează premisele pentru a transfera dezvoltarea personală la o stare de maturitate fizică, psihologică și socială și la o anumită stabilitate.

Maturitatea este independența individului în rezolvarea principalelor probleme ale vieții. Criteriile de maturitate pot include următoarele oportunități: de a câștiga bani în mod independent, de a-și asigura un mijloc de existență; alege în mod independent una sau alta cale în viață, metoda și natura activității profesionale; să trăiască și să fie independent de părinți sau alte rude; gestionați-vă câștigurile în mod independent.

3. Etapa de integrare.

O etapă care caracterizează o perioadă din viața unei persoane în care există dorința de a-și găsi locul în societate. Integrarea are loc în siguranță dacă caracteristicile personale ale unei persoane sunt acceptate de societate și de grup. Dacă acest lucru nu se întâmplă, atunci sunt posibile următoarele opțiuni: menținerea deosebirilor și afișarea unor relații agresive cu oamenii și societatea; schimbarea pe sine după principiul „a deveni ca toți ceilalți”; conformism, acord extern, adaptare socială.

Conformismul este oportunism, acceptare pasivă a ordinii existente, opinii predominante, lipsa unei poziții proprii, aderență neprincipială și necritică la orice model care are cea mai mare presiune.

4. Etapa travaliului.

Această etapă acoperă întreaga perioadă de maturitate a unei persoane (deși limitele demografice ale vârstei „mature” sunt condiționate) și activitatea sa de muncă. Se caracterizează prin activitate ridicată în sfera profesională, crearea unei familii, iar în legătură cu aceasta, transformarea individului dintr-un „obiect” într-un „subiect” al socializării. Potențialul personal este pe deplin dezvăluit. Aceasta poate fi facilitată de principalele instituții de socializare - producție (muncă) colectivă, familie, mass-media, educație etc. Formele conducătoare de activitate, alături de profesională și de muncă, pot fi activități familiale, sociale, politice, de agrement și de comunicare. .

5. Etapa post-travaliu.

Se caracterizează printr-o contribuție semnificativă a individului la reproducerea experienței sociale, la procesul de transmitere a acesteia către generațiile următoare. Această etapă include perioada în care calea de viață urmată este înțeleasă și evaluată. De mare importanță în procesul de socializare este trecerea unei persoane la alte forme de activitate care devin dominante pentru el și aduc o satisfacție profundă. În ultima etapă de socializare a unui individ, un rol deosebit îl joacă instituțiile sociale asociate cu posibilitatea protecției sale sociale și acordarea de asistență morală și psihologică. De asemenea, trebuie remarcat faptul că rolul familiei devine din ce în ce mai semnificativ pentru o persoană, luând semnificație ca și în primele etape de socializare.

Desocializarea există o pierdere sau o respingere conștientă a valorilor dobândite, a normelor, a rolurilor sociale și a modului obișnuit de viață. În funcție de motivele care au determinat-o, desocializarea atrage după sine consecințe fundamental diferite pentru individ. Dacă desocializarea este rezultatul unei renunțări voluntare la vechile valori (intrare într-o mănăstire, activitate revoluționară), atunci acest proces nu duce la degradarea morală a individului, dar cel mai adesea desocializarea este forțată, cauza sa este o ascuțită și nefavorabilă. schimbarea condițiilor sociale - pierderea unui loc de muncă, drama personală etc. Incapacitatea unui individ de a rezista presiunii circumstanțelor sociale îl împinge spre o evadare iluzorie din realitate - alcoolism, dependență de droguri, vagabondaj. Cerșetori, alcoolici, oameni fără adăpost - toate acestea sunt un produs al desocializării.

Sub resocializare se referă la o schimbare a unei persoane socializate anterior, o respingere a atitudinilor și ideilor anterioare. Resocializarea este dominată de analiza și evaluarea independentă a condițiilor sociale externe, a evenimentelor, precum și a autoeducației și a altor forme de autodeterminare. Restabilirea valorilor și rolurilor pierdute, recalificarea, revenirea la un stil de viață normal se numește resocializare. De exemplu, ei vorbesc despre resocializarea infractorilor (adică, revenirea lor la viața normală).

ACADEMIA BASHKIR DE SERVICII PUBLICE ȘI MANAGEMENT

SUB PREȘEDINTELE REPUBLICII BASHKORTOSTAN

Catedra de Psihologie și Sociologie

Test de curs

Sociologie

Pe tema: Socializarea personalității, fazele și etapele acesteia

Completat de: student anul I

Facultatea Universității de Stat de Medicină (grupa 2, buget,

gradul doi)

Shaikhetdinov Rustam Faritovici

Verificat de: Izilyaeva L.O.

Introducere. 3

Conceptul de „socializare a personalității”. 4

Fazele și etapele socializării personalității. 7

Copilărie. 8

Adolescent. 10

Maturitate timpurie sau tinerețe. 12

Vârsta mijlocie sau maturitate. 17

Bătrânețe sau bătrânețe. 19

Moarte. 22

Concluzie. 25

Bibliografie.. 26

Introducere.

Se știe că un bebeluș intră în lumea mare ca organism biologic și principala sa preocupare în acest moment este propriul său confort fizic. După ceva timp, copilul devine o ființă umană cu un complex de atitudini și valori, cu placeri și antipatii, scopuri și intenții, modele de comportament și responsabilitate, precum și cu o viziune individuală asupra lumii. O persoană atinge această stare printr-un proces pe care îl numim socializare. În timpul acestui proces, individul devine o persoană umană.

Tema testului meu este: „Socializarea individului, fazele și etapele sale”. Obiectul cercetării este individul ca ființă socială. Subiect de cercetare: socializarea personalității, fazele și etapele acesteia.

Scopul lucrării: a lua în considerare conținutul socializării individului, fazele și etapele acestuia

1. Extindeți conținutul conceptului „Socializarea individului”

2. Explorați fazele și etapele socializării personale.

Conceptul de „socializare a personalității”

În contextul creșterii complexității vieții sociale, problema includerii unei persoane în integritatea socială, în structura socială a societății, devine din ce în ce mai urgentă. Conceptul principal care descrie acest tip de incluziune este „socializarea”, care permite unei persoane să devină membru al societății.

Socializarea se referă la procesul de intrare a unui individ în societate, care dă naștere la schimbări în structura socială a societății și în structura individului. Această din urmă împrejurare se datorează faptului activității sociale umane și, prin urmare, capacității sale, atunci când interacționează cu mediul, nu numai de a asimila cerințele acestuia, ci și de a schimba acest mediu și de a-l influența.

Socializarea este procesul prin care un individ asimilează normele grupului său în așa fel încât, prin formarea propriului „eu” să se manifeste unicitatea acestui individ ca persoană, procesul de asimilare de către individ a tiparelor. de comportament, norme sociale și valori necesare pentru funcționarea sa cu succes într-o societate dată.

Procesul de socializare este continuu și continuă pe tot parcursul vieții unei persoane. Lumea din jurul nostru se schimbă, necesitând schimbări corespunzătoare din partea noastră. Esența umană nu este sculptată pentru totdeauna din granit; nu poate fi formată complet în copilărie, astfel încât să nu se mai schimbe. Viața este adaptare, un proces de reînnoire și schimbare continuă. Copiii de trei ani sunt socializați în cadrul grădiniței, studenții - în cadrul profesiei alese, noii angajați - în cadrul instituției sau întreprinderii lor, soțul și soția - în cadrul tinerei familii pe care au creat-o. , noii convertiți - în cadrul sectei lor religioase și persoanele în vârstă - într-un azil de bătrâni. Într-un fel sau altul, toate societățile se confruntă cu un ciclu de viață care începe de la concepție, continuă prin îmbătrânire și se termină cu moartea. De-a lungul celei mai bogate tapiserie a epocii organice, societățile țes modele sociale bizare: într-o cultură, o fată de 14 ani poate fi elevă de liceu, iar în alta, mamă a doi copii; Un bărbat de 45 de ani s-ar putea să fie în floarea carierei sale de afaceri, încă urcând pe scara politică sau deja pensionat dacă este fotbalist profesionist, dar într-o altă societate o persoană de această vârstă, de obicei, a murit deja și este venerat de rudele mai tinere ca strămoș. În toate culturile, se obișnuiește să se împartă timpul biologic în unități sociale adecvate. Dacă nașterea, pubertatea, maturitatea, îmbătrânirea și moartea sunt fapte biologice general acceptate, atunci societatea este cea care conferă fiecăruia dintre ele un sens social foarte definit.

Omul este o ființă socială. Cu toate acestea, nicio persoană nu se naște un membru pregătit al societății. Integrarea unui individ în societate este un proces lung și complex. Ea implică interiorizarea normelor și valorilor sociale, precum și procesul de învățare a rolurilor.

Socializarea se desfășoară în două direcții care se împletesc reciproc. Pe de o parte, el este inclus în sistemul de relații sociale, individul asimilează experiența culturală a societății sale, valorile și normele acesteia. În acest caz, el este un obiect de influență socială. Pe de altă parte, pe măsură ce o persoană socializează, el participă din ce în ce mai activ la treburile societății și la dezvoltarea ulterioară a culturii acesteia. Aici el acționează ca subiect al relațiilor sociale.

Structura socializării include socializatorul și socializatorul, influența socializantă, socializarea primară și secundară. Un socializator este un individ aflat în curs de socializare. Socializatorul este un mediu care are o influență de socializare asupra unei persoane. De obicei, aceștia sunt agenți și agenți ai socializării. Agenții de socializare sunt instituții care au o influență socializantă asupra individului: familie, instituții de învățământ, cultură, mass-media, organizații publice. Agenții de socializare sunt persoane care înconjoară direct individul: rude, prieteni, profesori etc. Astfel, pentru un student, o instituție de învățământ este un agent de socializare, iar decanul facultății este un agent. Acțiunile socializatorilor care vizează socializatorii se numesc influență socializantă.

Socializarea este un proces care continuă pe tot parcursul vieții. Cu toate acestea, la diferite etape, conținutul și focalizarea acestuia se pot schimba. În acest sens, se disting socializarea primară și secundară. Socializarea primară se referă la procesul de formare a unei personalități mature. Secundar este dezvoltarea unor roluri specifice asociate cu diviziunea muncii. Primul începe în copilărie și continuă până la formarea unei personalități sociale mature, al doilea - în perioada de maturitate socială și continuă pe tot parcursul vieții. De regulă, procesele de desocializare și resocializare sunt asociate cu socializarea secundară. Desocializarea înseamnă respingerea de către o persoană a normelor, valorilor și rolurilor acceptate dobândite anterior. Resocializarea se reduce la asimilarea de noi reguli și norme care să le înlocuiască pe cele vechi pierdute.

Așadar, socializarea este înțeleasă ca întregul proces polivalent de umanizare a unei persoane, care include atât premisele biologice, cât și intrarea imediată a individului în mediul social și presupune: cunoașterea socială, comunicarea socială, stăpânirea deprinderilor practice, incluzând atât lumea obiectivă a lucrurilor. și întregul ansamblu de funcții sociale, roluri, norme, drepturi și responsabilități etc.; reconstrucția activă a lumii înconjurătoare (naturale și sociale); schimbarea și transformarea calitativă a persoanei în sine, dezvoltarea sa cuprinzătoare și armonioasă.

Fazele și etapele socializării personalității

Procesul de socializare personală constă din trei faze. În primul, individul se adaptează, adică stăpânind diverse norme și valori sociale, el trebuie să învețe să fie ca toți ceilalți, să devină ca toți ceilalți și să-și „pierde” personalitatea pentru un timp. A doua fază este caracterizată de dorința individului de personalizare maximă, influență asupra oamenilor și autoactualizare. Și abia în a treia fază, cu deznodământ favorabil, are loc integrarea individului în grup, când acesta este reprezentat în ceilalți prin propriile caracteristici, iar oamenii din jurul său au nevoia să le accepte, să aprobe și să le cultive doar pe cele ale sale. proprietățile individuale care îi atrag și corespund valorilor lor, contribuie la succesul general etc. Orice întârziere în prima fază sau hipertrofie a celei de-a doua faze poate duce la perturbarea procesului de socializare și la consecințele sale negative. Socializarea este considerată de succes atunci când o persoană este capabilă să-și protejeze și să-și afirme individualitatea și, în același timp, este integrată într-un grup social. Cu toate acestea, este important să se țină cont de faptul că de-a lungul vieții o persoană aparține unor grupuri sociale diferite și, prin urmare, trece de multe ori prin toate cele trei faze de socializare. Cu toate acestea, în unele grupuri ea se poate adapta și integra, în timp ce în altele nu poate; în unele grupuri sociale sunt apreciate calitățile ei individuale, dar în altele nu. În plus, grupurile sociale înseși și indivizii sunt în continuă schimbare.

Socializarea include diverse etape și etape. În sociologia modernă, această problemă este rezolvată în mod ambiguu. Unii oameni de știință disting trei etape: pre-travaliu, travaliu și post-travaliu. Alții împart acest proces în două etape: „socializare primară” (de la naștere până la o personalitate matură) și „socializare secundară” asociată cu restructurarea personalității în perioada maturității sale sociale. Există și alte puncte de vedere.

Copilărie

În Evul Mediu, conceptul de copilărie care este caracteristic timpului nostru pur și simplu nu exista. Copiii erau priviți ca niște adulți mici. Opere de artă și documente scrise din Evul Mediu înfățișează adulți și copii împreună în același mediu social, purtând aceleași haine și angajați în mare parte în aceleași activități. Lumea basmelor, a jucăriilor și a cărților, pe care le considerăm cele mai potrivite pentru copii, a apărut relativ recent. Până în secolul al XVII-lea. în limbile vest-europene, cuvintele pentru băieți tineri - „băiat” (în engleză), „garson” (în franceză) și „Knabe” (în germană) (toate trei cuvinte sunt traduse ca „băiat”), au servit pentru a descrie un bărbat în vârstă de aproximativ 30 de ani, care duce un stil de viață independent. Nu au existat cuvinte speciale pentru a desemna copiii și adolescenții de sex masculin cu vârsta cuprinsă între 7 și 16 ani. Cuvântul „copil” exprima mai degrabă relațiile de familie decât diferențele de vârstă. Abia la începutul secolului al XVII-lea. a început formarea unui nou concept de copilărie.

Întrebarea semnificativă a influenței dominante asupra dezvoltării și formării unei persoane, fie ereditară, predispoziție genetică sau mediu, rămâne una dintre cele mai importante și incitante minți ale oamenilor de știință - psihologi, sociologi și oameni de știință culturală - de mulți ani. În ciuda succeselor geneticienilor în descifrarea codurilor genetice, este imposibil de explicat apariția unei anumite trăsături de personalitate sau a unor caracteristici comportamentale la o persoană doar prin influența factorilor ereditari, precum și a mediului social. Aproape orice comportament și prezența anumitor caracteristici personale la un individ se explică atât prin factori genetici, cât și prin influențe ale mediului. Prin urmare, întrebarea primară devine nu despre cine joacă rolul principal și cine joacă un rol secundar în formarea personalității - ereditatea sau mediul, ci modul în care interacționează între ele. Codul nostru genetic este unul dintre punctele de plecare ale dezvoltării, inclusiv caracteristicile fizice și comportamentale moștenite de la strămoșii noștri, mediul social și cultural înconjurător este un alt punct de plecare al dezvoltării noastre, un proces care ne însoțește de-a lungul vieții și se numește socializare.

Socializarea reprezintă dezvoltarea diferitelor norme etice și norme, care începe în copilăria timpurie și continuă până la bătrânețe. Succesul depinde de trei factori principali:

Înțelegerea ce așteaptă mediul tău de la tine în conformitate cu regulile societății.
Schimbări de comportament ca răspuns la aceste așteptări.
Conformismul, adică dorințe și dorințe de a respecta normele și regulile sociale.

Etapele socializării

Procesul lung de intrare, adaptare și înțelegere a diferitelor roluri sociale are propriile sale etape. Etapele socializării, sau perioadele sale, sunt împărțite în primare și secundare. Cele primare încep în copilărie, când personalitatea unei persoane se formează în principal. Acestea sunt perioade foarte importante și semnificative în care mediul cel mai apropiat (părinții, alte rude și prieteni) joacă un rol semnificativ; acesta este formarea și dezvoltarea relațiilor interpersonale. Perioadele primare de socializare sunt perioade de înțelegere și dezvoltare; ele contribuie la faptul că o persoană devine un membru cu drepturi depline al societății.

Etapele ulterioare ale socializării umane sunt de obicei numite secundare. Ele se referă la a doua jumătate a vieții sale, când întâlnește diverse instituții sociale - statul, armata, echipele educaționale și de producție, a căror influență asupra formării și dezvoltării individului este mai semnificativă și vizibilă deja la o vârstă conștientă. . Etapele secundare ale socializării sunt etape care permit unei personalități deja socializate să înțeleagă noi roluri sociale și să intre în zone necunoscute, dar importante ale lumii obiective.

Unde putem trasa granița dintre perioadele primare și secundare de socializare? De regulă, este general acceptat că etapele se succed atunci când ea atinge independența politică, economică și socială, și anume, obținerea unui pașaport, profesie și muncă, întemeierea unei familii etc.

Procesul de socializare este un proces complementar și bidirecțional. Prin intrarea și înțelegerea sistemului de conexiuni sociale, individul dobândește experiență semnificativă pentru el însuși; pe de altă parte, în procesul de asimilare activă, nu acceptă pasiv experiența dobândită, ci o transformă în propriile sale atitudini, valori. și orientări.

Socializarea are loc neapărat cu participarea și ajutorul altcuiva. Oamenii și instituțiile pe care o persoană le întâlnește în timp ce înțelege experiența socială sunt numiți agenți ai socializării. La fel ca etapele socializării, agenții sunt împărțiți în primari (mediu apropiat semnificativ) și secundari (instituții și instituții publice, administrația acestora, reprezentanți etc.).

Socializarea nu este doar un proces de creștere, este o înțelegere consecventă de către un individ a unor norme și roluri necunoscute, dar semnificative, care continuă de-a lungul vieții. Etapele socializării coincid cu cele principale care indică principalele evenimente ale biografiei sale.

Socializare - procesul prin care un individ asimilează normele grupului său în așa fel încât prin formarea propriului „eu” să se manifeste unicitatea acestui individ ca persoană, procesul de asimilare de către individ a tiparelor de comportament, normele și valorile sociale necesare pentru funcționarea sa cu succes într-o societate dată.

Socializarea acoperă toate procesele de incluziune culturală, formare și educație, prin care o persoană dobândește o natură socială și capacitatea de a participa la viața socială. Întregul mediu al individului ia parte la procesul de socializare: familia, vecinii, colegii dintr-o instituție pentru copii, școala, mass-media etc.

Se disting următoarele etape de socializare:

Socializare primară , sau stadiul de adaptare (de la naștere până la adolescență, copilul asimilează necritic experiența socială, se adaptează, se adaptează, imită). În perioada de socializare primară (a copiilor), posibilitatea de a dobândi informații din memoria socială este încă în mare măsură determinată de capacitățile și parametrii inteligenței biologice: calitatea „senzorilor senzoriali”, timpul de reacție, concentrarea și memoria. Cu toate acestea, cu cât o persoană se îndepărtează mai mult de momentul nașterii sale, cu atât instinctul biologic joacă mai puțin rol în acest proces și factorii de ordine socială devin mai importanți. Din momentul in care se naste, lumea unui bebelus este populata de alti oameni. Mai mult decât atât, foarte curând el devine capabil să le distingă unele de altele, iar unele dintre ele capătă o semnificație dominantă pentru viața lui. Încă de la început, copilul interacționează nu numai cu propriul său corp și mediu fizic, ci și cu alte ființe umane. Biografia unui individ din momentul nașterii este istoria relațiilor sale cu ceilalți.

Situația socială tipică „inegalitatea de șanse - început inegal” se manifestă deja în primii ani de viață ai unui copil. În unele familii, aceștia sunt implicați în creșterea și dezvoltarea intelectului copilului aproape din momentul nașterii sale, în timp ce în altele nu sunt implicați deloc. În momentul în care intră în școală sau grădiniță - adică până la începutul etapei de socializare secundară - copiii diferă deja destul de mult în ceea ce privește nivelul lor de dezvoltare, capacitatea de a scrie și citi, în mediul literar și cultural general și în ceea ce privește motivația de a percepe informații noi.

Este clar că în familia unui intelectual profesionist, copiii suferă o socializare semnificativ diferită decât în familiile părinților cu un nivel intelectual inferior. Abilitățile mentale și inteligența nu trebuie confundate: primele sunt într-adevăr, în mare măsură, determinate genetic, cele din urmă, desigur, sunt dezvoltate. S-ar putea enumera un număr imens de personalități marcante care au primit un început intelectual decisiv tocmai din condițiile copilăriei lor - de la părinții lor și de la acel cerc de prieteni de familie care au jucat cel mai important rol ca agenți ai socializării primare (tinerețea lui Mozart, Bach). ).

Până la finalizarea socializării primare, părinții (și mediul lor imediat) transmit copiilor lor nu numai o cantitate semnificativă de informații despre lumea în care vor trăi, ci și normele, valorile și scopurile grupurilor lor și ale acestora. clasă socială.

Conținut, caracter și calitate socializare secundară , care coincid în timp (și conținut) cu perioada de primire a educației formale, sunt deja determinate de nivelul de pregătire a cadrelor didactice, de calitatea metodelor pedagogice și de condițiile în care se desfășoară procesul educațional. Iar aceasta nu poate decât să fie influențată de originea socială, și deci de nivelul cultural și material al familiei. Acest nivel determină la ce școală va merge copilul, ce cărți și cât de mult va citi, care va fi cercul său social zilnic, dacă va avea mentori și tutori personali, un computer etc.

La școală începe adevărata formare a inteligenței, adică introducerea ei în lumea cunoașterii științifice, sistematizate. Cu toate acestea, școala urmărește mai mult decât acest obiectiv. Una dintre funcțiile principale ale etapei de socializare secundară este pregătirea generală a individului pentru activitățile sale viitoare de viață în instituțiile sociale care funcționează în cadrul organizațiilor formale. Din aceste motive, școala, pe lângă faptul că formează un ansamblu stabil de anumite cunoștințe la elevii săi, își propune întotdeauna sarcina de a le insufla valorile ideologice și morale dominante într-o anumită societate într-o anumită perioadă istorică.

Etapă individualizare (există dorința de a se distinge de ceilalți, o atitudine critică față de normele sociale de comportament). În adolescență, etapa de individualizare, autodeterminare „lumea și eu” este caracterizată ca socializare intermediară, deoarece totul este încă instabil în viziunea asupra lumii și caracterul adolescentului.

Adolescența (18-25 ani) este caracterizată ca socializare conceptuală stabilă, când se dezvoltă trăsături stabile de personalitate.

Etapă integrare (există dorința de a-și găsi locul în societate, de a „încadra” în societate). Integrarea se realizează cu succes dacă caracteristicile unei persoane sunt acceptate de grup, de societate. Dacă nu sunt acceptate, sunt posibile următoarele rezultate: menținerea alterității cuiva și apariția interacțiunilor (relațiilor) agresive cu oamenii și societatea; schimbarea de sine, „a deveni ca toți ceilalți”; conformism, acord extern, adaptare.

În a treia perioadă - socializarea unui adult - dezvoltarea inteligenței individuale și posibilitatea „hrănirii” acesteia din inteligența socială, precum și toate celelalte abilități ale individului, sunt aproape complet determinate de statutul său social. Etapa de socializare a muncii acoperă întreaga perioadă de maturitate a unei persoane, întreaga perioadă a activității sale de muncă, când o persoană nu numai că asimilează experiența socială, ci și o reproduce datorită influenței active a persoanei asupra mediului prin activitățile sale.

După muncă stadiul socializării consideră bătrânețea ca o vârstă care aduce o contribuție semnificativă la reproducerea experienței sociale, la procesul de transmitere a acesteia noilor generații.

Pe etapele copilăriei Rolul principal în viața copilului este jucat de mamă, ea hrănește, îngrijește, oferă afecțiune, îngrijire, în urma cărora copilul își dezvoltă încrederea de bază în lume. Încrederea de bază se manifestă în ușurința hrănirii, somnul bun al copilului, funcționarea normală a intestinului, capacitatea copilului de a aștepta cu calm mama (nu țipă și nu sună, copilul pare încrezător că mama va veni și va face ceea ce este necesar) . Dinamica dezvoltării încrederii depinde de mamă. Un deficit sever în comunicarea emoțională cu copilul duce la o încetinire bruscă a dezvoltării mentale a copilului.

a 2-a etapă copilăria timpurie este asociată cu formarea autonomiei și independenței, copilul începe să meargă, învață să se controleze atunci când efectuează acte de defecare; Societatea și părinții îl învață pe copil să fie îngrijit și ordonat și încep să-l facă de rușine pentru „pantaloni umezi”.

La vârsta de 3-5 ani, la a 3-a etapă , copilul este deja convins că este o persoană, deoarece aleargă, știe să vorbească, extinde zona de stăpânire a lumii, copilul își dezvoltă un simț de întreprindere și inițiativă, care este încorporat în joc . Jocul este foarte important pentru dezvoltarea copilului, adică formează inițiativă, creativitate, copilul stăpânește relațiile dintre oameni prin joc, își dezvoltă capacitățile psihologice: voință, memorie, gândire etc. Dar dacă părinții suprimă puternic copilul și fac nu acordați atenție jocurilor sale, acest lucru are un impact negativ asupra dezvoltării copilului și contribuie la consolidarea pasivității, incertitudinii și sentimentelor de vinovăție.

La vârsta de școală primară (etapa a 4-a) copilul a epuizat deja posibilitățile de dezvoltare în cadrul familiei, iar acum școala îl introduce pe copil în cunoștințe despre activitățile viitoare și transmite ego-urile tehnologice ale culturii. Dacă un copil stăpânește cu succes cunoștințele și abilitățile noi, el crede în sine, este încrezător și calm, dar eșecurile la școală duc la apariția și, uneori, la consolidarea sentimentelor de inferioritate, lipsă de încredere în abilitățile cuiva, disperare, și pierderea interesului pentru învățare.

În timpul adolescenței (etapa a 5-a) se formează o formă centrală de identitate a ego-ului. Creșterea fiziologică rapidă, pubertatea, preocuparea cu privire la modul în care arată în fața celorlalți, nevoia de a-și găsi chemarea profesională, abilitățile, abilitățile - acestea sunt întrebările care apar înaintea unui adolescent și acestea sunt deja cerințele societății față de un adolescent cu privire la sine. determinare.

Pe a 6-a etapă (tinerețe) pentru o persoană, devine relevantă căutarea unui partener de viață, cooperare strânsă cu oamenii, întărirea legăturilor cu întregul grup social, o persoană nu se teme de depersonalizare, își amestecă identitatea cu alte persoane, un sentiment de apropiere , apare unitatea, cooperarea, intimitatea cu anumite persoane. Cu toate acestea, dacă difuzarea identității se extinde până la această vârstă, persoana devine izolată, izolarea și singurătatea se înrădăcesc.

7 - etapa centrală - stadiul adult al dezvoltării personalităţii. Dezvoltarea identității continuă pe tot parcursul vieții tale; există influență din partea altor persoane, în special a copiilor: ei confirmă că au nevoie de tine. Simptome pozitive ale acestei etape: individul se investește în muncă bună, iubită și îngrijire pentru copii, este mulțumit de sine și de viață.

După 50 de ani (etapa a 8-a) se creează o formă completă de identitate de sine pe baza întregii căi de dezvoltare personală, o persoană își regândește întreaga viață, își realizează „eu”-ul în gândurile spirituale despre anii pe care i-a trăit. O persoană trebuie să înțeleagă că viața lui este un destin unic care nu trebuie să fie traversat, o persoană se „acceptă” pe sine și viața sa, își dă seama de nevoia unei concluzii logică a vieții, arată înțelepciune, un interes detașat pentru viață în față. de moarte.

Pentru o socializare de succes, conform D. Smelser , este necesară acțiunea a trei fapte: așteptări, schimbări de comportament și dorința de a îndeplini aceste așteptări. Procesul de formare a personalității, în opinia sa, are loc în trei etape diferite:

1) etapele imitarii si copierii de catre copii a comportamentului adultului;

2) etapa de joacă, când copiii recunosc comportamentul ca jucând un rol;

3) etapa jocurilor de grup, în care copiii învață să înțeleagă ce se așteaptă de la ei de un întreg grup de oameni.

Unul dintre primii care a identificat elementele de socializare a copilului Z. Freud . Potrivit lui Freud, personalitatea include trei elemente: „id-ul” - o sursă de energie stimulată de dorința de plăcere; „eul” - exercitarea controlului asupra personalității, pe baza principiului realității, și „supereul”, sau elementul evaluativ moral.

Socializarea este reprezentată de Freud ca un proces de desfășurare a proprietăților înnăscute ale unei persoane, în urma căruia are loc formarea acestor trei elemente constitutive ale personalității. În acest proces, Freud identifică patru etape, fiecare dintre ele asociată cu anumite zone ale corpului, așa-numitele zone erogene: orală, anală, falica și pubertate.

psiholog francez J. Piaget , menținând ideea diferitelor etape în dezvoltarea personalității, pune accent pe dezvoltarea structurilor cognitive ale individului și restructurarea ulterioară a acestora în funcție de experiență și interacțiunea socială. Aceste etape se înlocuiesc într-o anumită succesiune: senzorio-motrie (de la naștere până la 2 ani), operațională (de la 2 la 7), etapa operațiilor specifice (de la 7 la 11), etapa operațiilor formale (de la 12 la 11). 15).

Mulți psihologi și sociologi subliniază că procesul de socializare continuă de-a lungul vieții unei persoane și susțin că socializarea adulților diferă de socializarea copiilor în mai multe moduri. Socializarea adulților modifică mai degrabă comportamentul extern, în timp ce socializarea copiilor modelează orientările valorice. Socializarea la adulți este concepută pentru a ajuta o persoană să dobândească anumite abilități; socializarea în copilărie se ocupă mai mult de motivația comportamentului. Psihologul R. Harold a propus o teorie în care socializarea adulților este privită nu ca o continuare a socializării copilăriei, ci ca un proces în care semnele psihologice ale copilăriei sunt eliminate: respingerea miturilor copilăriei (cum ar fi omnipotența autorității sau ideea că revendicările noastre ar trebui să fie o lege pentru alții).

Socializarea trece prin etape care coincid cu așa-numitele cicluri de viață, fiecare etapă fiind însoțită de două procese complementare: desocializare și resocializare.

Desocializarea este un proces de dezînvățare a vechilor valori, norme, roluri și reguli de comportament.

Resocializarea este procesul de învățare a unor noi valori, norme, roluri și reguli de comportament care le înlocuiesc pe cele vechi.

Freud a identificat o serie de mecanisme psihologice de socializare: imitație, identificare, sentimente de rușine și vinovăție.

Imitaţie se numește încercare conștientă a unui copil de a copia un anumit model de comportament. Identificare - Acesta este un mod de a realiza apartenența la o anumită comunitate. Influența principală este exercitată de mediul imediat al copilului.

Imitație și identificare sunt mecanisme pozitive deoarece au drept scop stăpânirea unui anumit tip de comportament. Rușine și vinovăţie sunt mecanisme negative deoarece suprimă sau interzic anumite modele de comportament.

Sentimente rușine și vinovăție Sunt strâns legate între ele și aproape imposibil de distins, dar există anumite diferențe între ele. Rușinea este de obicei asociată cu sentimentul de a fi expus și dezamăgit. Acest sentiment se concentrează pe percepția acțiunilor unui individ de către alți oameni. Sentimentul de vinovăție este asociat cu experiențele interne, cu autoevaluarea de către o persoană a acțiunilor sale. Pedeapsa aici este executată de către sine, forma de control este conștiința.