Орыс тіліне арналған баспа дәптері. Орыс тіліндегі баспа негізіндегі дәптер. Сөзбен екпінді қайда қою керек

Ұлы да құдіретті орыс тілі қазіргі заманда бірте-бірте өзінің күші мен дыбысын жоғалтуда, мұның бәрі балалардың оған тиісті назар аудармауынан. Әрине, оның ішінде қаншама ережелер бар, бәрін жаттап алу керек, содан кейін оларды іс жүзінде қолдана білу керек. Жігіттер бір-бірін қателессе де түсінсе, мұның бәрі не үшін? Демек, ата-ана мен ұстаздың бірінші кезектегі міндеті – мектепте орыс тілін неліктен үйрену керектігін, неге дұрыс жазу, дұрыс сөйлеу маңызды екенін түсіндіру. Ал екіншісі – баланы орысша оқыту. Бастауыш сынып оқушыларын (1, 2, 3, 4-сыныптар) оқу-әдістемелік құралдармен және мақалалармен оқытуға көмектесеміз. Бізден бастауыш сыныпқа арналған орыс тілі бойынша баспа оқулықтар мен дәптерлерді тегін жүктеп, басып шығаруға болады.

1. Дәптерлерді жүргізу және дайындау тәртібі.

2. Дәптер мұқабаларындағы жазуларды безендіру.

3. Орыс тілінде жазба жұмыстарын дайындау

4. Каллиграфия дағдыларын дамыту жұмыстарын ұйымдастыру

5. Математикадан жазба жұмыстарын дайындау

6. Бастауыш сыныптарда күнделік жүргізу.

Бастауыш мектептегі бірыңғай емле режимі.

Дәптерлерді жүргізу және дайындау тәртібі .

· Дәптердегі барлық жазбалар таза каллиграфиялық қолжазбамен жазылуы керек.

· Көк сиясы бар шарикті қаламды пайдаланыңыз.

· Геометриялық фигуралардың астын сызу және салудың барлығы қарапайым қарындашпен орындалады.

Бастауыш сыныпта оқушылардың негізгі пәндер бойынша оқу және тест жұмыстарының барлық түрлерін орындауға арналған дәптерлері бар.

Математика және орыс тілі:

No1 және No2 дәптер (ағымдағы жұмыс үшін)

№3 дәптер (тесттерге арналған)

Презентация мен композиция шығармашылық сипаттағы жұмыстарға жатады және шығармашылық жұмыстарға арналған дәптер ретінде қол қойылады.

Шығармашылық жұмыс түрлері орындалатын әдеби оқу дәптерлері (эсселер, сызбалар, шығармалардың жоспарлары, әдеби ұғымдарға анықтамалар және т.б.) болуға рұқсат етіледі.

Дүниені тану сабақтары үшін баспа дәптерлерін пайдалануға болады, бірақ практикада көбінесе студенттерде қарапайым жұмыс дәптері болады.

Бағдарлама талаптарына сәйкес музыка, шет тілі, элективті пәндер бойынша дәптер және т.б.

Еңбек, бейнелеу өнері, дене шынықтыру, өмір қауіпсіздігі, жол қозғалысы ережелері бойынша дәптер жүргізу талап етілмейді.

Дәптер мұқабасындағы жазуларды безендіру.

1 және 2 сынып оқушыларының дәптерлеріне мұғалімнің қолы қойылады. 3-4 сынып оқушыларының дәптерлеріне мұғалімнің жетекшілігімен оқушылардың өздері қол қояды. Міндетті емес дәптерге бір қолжазбамен қол қою үшін.

Мұқабалардағы жазулар каллиграфия нормаларын сақтай отырып, біркелкі түрде жазылуы тиіс.

Үлгі:

No1 дәптер (No2, No3)

(бақылау) жұмыс үшін

Математикадан (орыс тілі)

2 «а» сынып оқушысы

No1 орта мектеп

Петренко Ксения.

«by» предлогы заттың атымен бір жолда жазылады.

Сынып нөмірі жазылады арабсандармен.

Тегі мен аты тектік жағдайда жазылуы керек. Алдымен фамилиясын, содан кейін толық атын жаз.

Қателермен жұмысжұмыс дәптерінде толтырылады. Қателермен күнделікті жұмыс біртұтас жүйе болуы керек, оның тиімділігін оқыту сапасын арттырудан көруге болады.

Бастауыш сыныптарда дәптер тексеріледі күнделіктіміндетті түрде. Тест тапсырмалары келесі сабаққа тексеріледі. No3 дәптер ата-аналарға көрсетіліп, үйлеріне беріледі. Бірақ олар оқу жылының соңына дейін сыныпта сақталады.

Оқушылардың жұмысын мұғалім қызыл сия арқылы тексереді. Жазбаша ағымдағы және сынақ жұмыстарын бағалау қабылданған бағалау стандарттарына сәйкес жүргізіледі.

Орыс тілінде жазба жұмыстарын дайындау.

Сабақтан және үй тапсырмасынан кейін шегіну керек екі жол (үшіншісіне жазамыз).

Тіркеу кезінде қызыл сызықоңға қарай кемінде 2 см шегініс жасалады (екі саусақ). Мәтіндерді дайындап, жаңа жұмыс түрін бастағанда бірінші сыныптан бастап қызыл сызықты сақтау қажет.

Жұмыс кезінде жолдар өткізілмейді.

Жаңа бет басталады жоғарыданжолдар, соңғы жолды қоса алғанда, беттің соңына қосылады.

Сол жақта, әрбір жолды жобалау кезінде шетінен 0,5 см-ден аспайды.

Оң жақта жол соңына қосылады. Тасымалдау ережелерін пайдалану міндетті болып табылады. Жолда бос орындардың негізсіз болуына жол берілмейді.

Жұмыс жолының ортасына жұмыстың орыс тілінде (және математикадан) жазылған күні жазылады.

Бірінші сыныпта сауат ашу сабағында күнді мұғалім немесе оқушылар сан түрінде және ай атауының бас әріпімен жазады: 1 г. Осы кезеңнің соңында күн толық жазылады: 1 желтоқсан.

3-сыныптан бастап (2-ші жартыжылдықтан) күн жазбаларында сандарды сөзбен жазуға рұқсат етіледі: бірінші желтоқсан.

Жұмыстың тақырыбы ортадағы келесі жұмыс жолында (саңылаусыз) жазылады және ұсыныс ретінде пішімделеді.

Мысалы: Сынып жұмысы.

Үй жұмысы.

Қатемен жұмыс.

Жұмыстың өзгермелілігі мына жолдың ортасына немесе шетіне жазылады (жазбаның қысқаша түрі):

1-нұсқа

1 дюйм( рим цифрларымен жазу)

Жаттығу сөзі 3-ші тоқсаннан бастап толық жазылады.

Дәптерлерде орындалған жаттығулардың сандары орындалған кезде көрсетіледі. Егер жаттығу толығымен орындалмаса, онда ол көрсетілмейді. Жазудың қысқа және толық нысаны рұқсат етіледі (жолдың ортасында).

Үлгі: 234-жаттығу.

234-жаттығу.

Бағанға жазуды қажет ететін жұмыста, бірінші сөз бас әріппен жазылады. Тыныс белгілері (үтір) қолданылмайды.

Мысалы: Жел

Шығыс

құм

Жұмыстың бұл түрін сызықпен орындағанда қызыл жолға бірінші сөз бас әріппен, үтірмен бөлініп жазылады.

Мысалы:

Жел, шығыс, құм.

Әртүрлі талдау түрлерін орындаған кезде сөздік қысқартулар мен терминдік белгілердің қабылданған нормаларын сақтау қажет. Сөз тек дауыссыз дыбыстармен қысқарады:

саңырау-дауыс, дауысты-дауыс, дауыссыз-дауыссыз, қатты-тв.,

зат есім

сын есім

етістік-ч.

предлог-пр.

еркектік жыныс

әйелдік

орта жыныс

Өткен шақ - өткен шақ.

Қазіргі уақыт - қазіргі уақыт.

Келешек шақ - will.

Бірыңғай сан

Көптік – көптік.

Істердің атаулары көрсетілгенбас әріп (Im.p.Р.п. Д.п. V.p. т.б. P.p.)

Белгілер екенін анықтау керек сөздердің үстіндеқаламмен орындау, сонымен қатар қарапайым өткірлендіқарындаш.Барлық астын сызу тек сызғыш арқылы жасалады қарындаш.

Балалардың қарындашпен жұмыс істеу дағдысы қалыптасқан болса, кейбір жұмыс түрлерін сызғышсыз орындауға болады.

Жазбаша талдау түрлерін дайындаған кезде ұсынылған үлгілердің талаптарын сақтау керек. Оқушылардың назарын терминдердің белгілі бір қысқартуларынан кейін сызықша, нүкте және үтір қоюға аудару.

Еске салайық, математикада өлшем бірліктерінің атауларын қысқарту кезінде

нүктелер қосылмайды.

Мысалы: мм, м, см, ч, мин, км, кг, г, т.б.

1-2 сынып оқушылары дәптерге тар жолға жазады. Кең ауқымға көшуді мұғалім 3-сыныптан бастап, оқушылардың жазу дағдылары ойдағыдай дамығанын ескере отырып белгілейді.

Бастауыш сынып мұғалімдерінің ұйымдастырушылық әдістері көп «Бір минуттық қаламгерлік».Оларды өткізу әдістемесі мазмұнына, көлеміне және орындалу жиілігіне сәйкестікті талап етеді.

№75 бастауыш мектеп

___________________

___________________

Басып шығарылған негізі бар жұмыс дәптеріОрыс тілінде. 3-сынып.

/ Құраст. . – Орынбор, 2009. – 28 б.

Рецензент: , п.ғ.к

3-сыныпқа арналған орыс тілінен No2 дәптері жүйе бойынша дамыта оқыту бағдарламасы негізінде құрастырылған.

Бұл оқу құралының мақсаты: зат есімнің септелуінің грамматикалық ерекшеліктерін зерделеу, зат есімнің екпінсіз жалғауларының күшті емле дағдыларын дамыту және мектеп оқушыларының мәтіндік дағдыларын дамыту.

«Отанның бейнесін жүрегімде сақтаймын» – бұл жалғыз сөздің тақырыбы. Әдістемелік құралда «Отан» сөзіне жүйелі талдау берілген. Әдістемелік құралдың тілдік материалы ана тіліне деген шын жүректен, ойлы көзқарас арқылы Отанға деген шексіз құрмет сезімін тәрбиелеуге көмектеседі.

Дәптерді орыс тілі оқулығына қосымша ретінде студенттердің өздік жұмыстарына пайдалануға болады.

© Қалалық білім беру мекемесі «Бастауыш жалпы білім беру

No75 ОМ», 2009 ж

Тіл – ұстазымыз, әр сөзіміз – сабақ.

Орыс тілі

Мен өз ана тілімді жақсы көремін!

Ол бәріне түсінікті, ол әуезді,

Оның орыс халқы сияқты жүзі көп,

Біздің күшіміздей, құдіретті.

Қаласаң ән, гимн жаз,

Қаласаң жан азабын айт.

Бұл қара бидай наны сияқты, иісі бар,

Жердің еті төзімді сияқты.

Ол керемет, біздің арманымыз сияқты,

Өмір беретін орыс тілі!

IN тіл e o рухО құрубарлығы көрінеді адамдаржәне оның барлығы туған жер; онда халық рухының жасампаздық күші аспанды ойға, сурет пен дыбысқа айналдырады отан, ...оның климаты, егістіктері, таулары мен аңғарлары, ормандары мен өзендері, дауылдары мен найзағайлары - бәрі терең, ой мен сезімге толы. дауысжергілікті табиғаткім сонша қатты сөйлейді адамның махаббаты туралыкейде қатал туған жер.

Сөз

Жер бетінде көптеген сөздер бар ...

Бірақ бізде тілдегі барлық сөздерге арналған сөздер бар:

Даңқ, Отан, Адалдық, Бостандық пен Намыс.

Олар сауда-саттық фишкалары ретінде қызмет етпесін, - Оларды алтын стандарт ретінде жүрегіңізде сақтаңыз!

Оларды кішігірім үй шаруашылығында қызметші етпеңдер -

Олардың бастапқы тазалығын сақтаңыз!..

В. Шефнер

«Отанның бейнесін жүрегімде сақтаймын...»

1. Қолжазба жаттығуы

Р.___. скл. ___. Р. ___. скл. ___. Р. ___. скл.

____________

2. «Туған жер» сөзін айтқанда жадында кездесетін сөздерді ата. Сіз үшін Отан неден басталады?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Туған жерге деген риясыз, шексіз сүйіспеншілігіміз осыдан өрбиді.

3. Ассоциацияларыңызды З.Александрованың «Отан» өлеңінде берілгендермен салыстырыңыз.

«Туған жер» деген сөзді айтса,

Бірден ойға келеді

Ескі үй, бақшадағы қарақат,

Қақпадағы қалың терек.

Өзен жағасындағы қарапайым қайың ағашы

Ал түймедақ шоқысы...

Ал басқалар есіне алатын шығар

Сіздің туған Мәскеу аулаңыз.

Алғашқы қайықтар шалшықтарда,

Арқанның үстіндегі аяқтың сықыры,

Және көршілес үлкен зауыт

Дауысты қуанышты мүйіз.

Немесе дала көкнәрмен қызыл,

Тың алтын...

Отан бөлек

Бірақ барлығында біреу бар!

4. Сергей Иванович Ожеговтың «Орыс тілінің түсіндірме сөздігінен» көшірме «Отан» сөзінің мағынасына түсініктеме.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Синоним сөздерді жаз (мағынасы жақын).

Отан – _________________________________________

Отан (не?) ___________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

Бұл көп қырлы сөздер...

Жақсы сөздерді тыңдау жағымды.

8. Оқыңыз, тыңдаңыз және ойланыңыз.

Орыс тілінің елі орасан зор, сөздік қоры да кең.

Сөздер Отан, Ресей, әлем, достық,шулы және шулы, бай және мақтаншақ, жарқын және қуанышты. Олар қарапайымдылығымен және ұлылығымен адамдарды таң қалдырады. Бұл сөздер бір-біріне ерекше мейірімді.

Олар өздерінің сүйкімділігімен, нәзіктігімен және сөйлеу жеңілдігімен баурап алады. Бақыт, Күн, Көктем, Қайың, Қуаныш, Жастық.

Сөзден ғажайып мейірім, жылулық, нұр төгіліп тұрады Ана.Жақсы, мейірімді, нәзік сөздер!

Лексикон оның барлық тұрғындарының дәл осылай болғанын қалайды. Мәңгі жас және оптимистік Өмірбүкіл әлемде тек қана батырлық, әділ, көктемгі сөздер ғана қалатынына нық сенеді, бұл адамдарға тек қарым-қатынас жасау қажеттілігін ғана емес, сонымен бірге бейбіт өмір сүру, еңбек ету және қуану қажеттілігін де әкеледі.

(«Русский речь» журналынан)

9. Оқы. Мәтіннің тақырыбын анықтаңыз.

Отан! Бұл сөз маған ерекше әсер етеді, терең мағынаға толы. Мен оны көремін орасан зорегін жинап жатқан егістіктер. Кеңал бізді дүниеге әкелген әйел әр түрлі мемлекет. Таусылмасжәне суға толы өзендер, биік таулар, мәңгілік мұздықтармен жарқырайды. Кең қызық далалар, өтуге болмайды саңырауСібір тайгасы, мұхит үстінде таралған. Қалалар көп және көп. Тұрғындар көптеген тілдерде сөйлейді айбындыбұл ел. Кең көк берілген, қоңыраулар тамашаонда тұратын адамдардың әндері.

(И.Соколов-Микитов бойынша)

10. Ойын анық білдіретін сөздер мен сөз тіркестерін көрсетіңіз шексіздікбіздің отанымыз.

Ел (не А?) жалпы Және rna, өзендер ______________________, таулар ____________________, далалар ______________________,

берілген ____________________.

11. Дірілдеу, құрметтіАвтордың туған жерге деген сезімі ерекше сөздер – эпитеттер арқылы беріледі.

Осы мәтіннен эпитеттерді теріп жаз.

Өрістер ___________________, далалар ______________________, тайга ___________________, мемлекет _____________________,

берілген ____________________, әндер _____________________.

12.VБерілген мәтіннен бастауыштағы зат есімдерді теріп жаз.

1-ші септік – _________________________________________

2-ші септік – _________________________________________

____________________________________________________;

3-ші септік – ________________________________________.

Зат есімнің септелуін анықтауда No1 жадынаманы қолданыңыз.

Зат есімнің жынысын көрсетіңіз, жалғауларды белгілеңіз, емле үлгілерін көрсетіңіз.

13. Сіз білесіз бе...

Ыстық адамды қалай атайсыңОтанын сүйеді, Отанына, халқына адал ба?

Атадан балаға берілетін адамның тұқым қуалайтын тегі.

Нандардың арасында патшайым да бар.

Мемлекеттік білім беру мекемесі

бастауыш кәсіптік білім

№6 кәсіптік лицей

басылған негізімен

1 курс студенті

Владивосток

_________________________________

Тегі Аты

Владивосток 2010 ж

Березовская Е.Г.

Орыс тілі. «Локомотив машинисі» мамандығы бойынша №6 ПЛ бірінші курс студенттеріне арналған баспа базасы бар дәптер.

Баспа негізі бар дәптер «Локомотив машинисі» мамандығы бойынша оқитын студенттерге сауатты жазу дағдылары мен тыныс белгілерін жаттықтыруға арналған.

Жаттығулар жүйесі таңдалған мамандыққа және сөйлеуді дамыту элементтеріне қызығушылықты оятуға көмектесетін бейіндік орыс тілі курсының мәтіндерін қамтиды.

Рецензент

Техникалық редактор

Владивосток, Амурская, 90,

№6 кәсіптік лицей

Кіріспе

Машинист деген атаққа ие болу оңай емес.

Ол үшін көп оқу керек, көп нәрсені біліп, істей білу керек.

(Оқушының шығармасынан)

Бұл оқу құралының мақсаты – орыс тілінің ережелерін қайталау арқылы оқушыларға машинисттің еңбек пен тәртіпті қажет ететін лайықты мамандық екенін жеткізу. Мамандық таңдау әркімнің атқаратын жұмысын анықтау ғана емес. Бұл да ел мен халық алдындағы азаматтық борышты, жалпы еңбек тәртібіндегі әрбір адамның болашақтағы орнын ойлау.

Бұл оқу құралы студенттердің сөздік қорын байытуға, өз ойын ауызша немесе жазбаша жеткізу үшін сөздер мен сөз тіркестерін нақты, нақты таңдауға көмектеседі. Ұсынылған материал сіздің болашақ мамандығыңызға қызығушылықты дамытуға мүмкіндік береді, оның барлық алуан түрлі формалары мен көріністері бойынша оқуды өмірге жақындатады.

§1 Сөз түбіріндегі екпінсіз дауысты, күмәнді дауыссыз дыбыстардың жазылуы.

Анықтама: 2,4 беттер кестелерін қараңыз

1-жаттығу.

Сен екеуміз түннің тұғырында тұрмыз

Жарқыраған шамдар астында.

Уақыт тез өтіп, ысқырық естіледі -

Бізге электр пойызы келеді.

Сонымен біз w..gon-ға кірдік, w..z жолға шықты,

«Қош бол!» деп әулиелерге.

Ал от қана ашық қызыл...

Мен оған қоштасып күлдім.

Мұнда қанша күш пен батылдық бар,

Құс сияқты жоғары ұшады!

Біз үшін өткен күндерді еске алғандай,

Мен әрқашан электр пойызы туралы армандайтын боламын.

Темір жолға байланысты сөздерді жаз.

2-жаттығу.

Мәтінді оқу.

Қолайсыз ауа-райында пойызды кесте бойынша жүргізу үшін машинист тек қана үлкен тәжірибе емес, жоғары болуы керек

дағды мен білім, сонымен қатар жеке қасиеттер: өзін-өзі бақылау, сақтық, ұстамдылық, сақтық. Жұмыс қозғалыстарының жылдамдығы мен дәлдігі де локомотив машинисіне қойылатын талаптар. Пойыз ары қарай немесе жақынырақ емес, «Бірінші вагон аялдамасы» белгісі орналасқан жерде дәл тоқтауы үшін машинист тежеу ​​жолын бірнеше сантиметрлік дәлдікпен есептей алуы керек. Машинист – қоғамға қажетті, ерекше қырағылық пен шеберлікті қажет ететін мамандық.

«Жүргізуші қандай қасиеттерге ие болуы керек?» Деген сұраққа жазбаша жауап беріңіз.

3-жаттығу.

Түсіп қалған әріптерді қойып, жақшадағы тест сөздерін көрсету арқылы қайта жазыңыз.

Үлгі: экспресс (жылдамдық) жол.

Жол жүру билеті; ve..ti барамын..; қала маңындағы электр пойызы; кіреберіс жарығы; суық жол.

§2 Іс қағаздары

Әрқайсымыз іскерлік хатпен айналысуға мәжбүр болдық. Мұндай қағаздарда жиі қателіктер жіберіледі, кейде олар мұндай қағаздардың қалай жасалғанын білмейді. Және бәрі өте қарапайым.

Мәлімдеме 1

Хабаровск қаласының ректорына

Инженерлер институты

темір жол көлігі

Профессор Сергеев А.Н.

Штатнов Сергей Ивановичтен,

мекен-жайы:

600002, Владивосток,

ст. Некрасовская, 15, 7-п.

МӘЛІМДЕМЕ

Электр көлігі факультетіне «Жылжымалы құрамның электр жабдықтары» мамандығына түсу емтихандарын тапсыруға рұқсат беруіңізді сұраймын.

09.05.2010 С.Штатнов

Мәлімдеме 2

№6 ПЛ директорына

Наломе В.И.

студенттен 912 гр.

Иванова А.

МӘЛІМДЕМЕ

Сізден 2010 жылдың 3 наурызында сабақтан қалуыма рұқсат беруіңізді сұраймын, өйткені бұл күні Владивосток қаласында жүлделі орындар үшін спорттық жарыстар өтеді.

Осы жарыстарға қатысу үшін волейболдан No6 жасөспірімдер құрамасына қабылдандым.

02.03.2010 А. Иванов

Өмірбаян

АВТОБИГРАФИЯ

Мен, Сергей Никитич Степанов, 1963 жылы 17 сәуірде Мәскеуде қызметкердің отбасында дүниеге келдім. Ата-анасы: әкесі – Степанов Никита Евгеньевич – техник-конструктор, анасы – Степанова Агриппина Саввична – ЭЕМ операторы.

1980 жылы No15 орта мектептің 10 сыныбын бітіріп, құрылыс техникумына оқуға түстім. 1983 жылы техникумды бітірген соң «Север» құрылыс тресіне прораб көмекшісі болып жұмысқа жіберілдім.

1985 жылы Кеңес әскері қатарына шақырылдым.

1987 жылы әскери борышын өтеп, Владивосток қаласына қоныс аударып, No14 СМУ-ға құрылыс шебері болып жұмысқа орналастым, әлі де сол жерде жұмыс істеп жатырмын.

Үйленген. Жұбайы - Степанова Лидия Ильинична - Владивосток мемлекеттік университетінің филология факультетінің студенті.

Ұлы – Андрей, 1989 ж.т.

Үй мекенжайы: 690002, Владивосток қ.

Қызыл Ту даңғылы, 12, 7-п

09.09.2010 С.Н. Степанов

Түсіндірме

No6 лицей директорына

Владивосток

Наломе В.И.

студенттен 912 гр.

Колесова С.

ТҮСІНДІРУ

2001 жылы 22 мамырда математика сабағына себепсіз келмей қалдым. Бір күн бұрын, 2001 жылдың 21 мамырында мен тіс дәрігеріне бардым, ол маған уақытша пломба орнатты. Тіс ауырған жағдайда дәрігер дереу оған келуге кеңес берді. Математика сабағының алдында тісім қатты ауырып, тіс дәрігеріне баруға мәжбүр болдым. Өкінішке орай, сабаққа келмегенім туралы мұғалім Зинаида Петровна Сизоваға ескертуге үлгермедім.

Мен жоғарыдағы сабақта талқыланған барлық тапсырмаларды үйде орындауға дайынмын.

23.05.2010 С.Колесов

Түбіртек

ТҮБІРЕК

Мен, «Старт» спорт кешенінің волейбол секциясының меңгерушісі П.П.Гусев қамқоршыдан С.С.Никифорованы алдым. Жаттығуға арналған 20 (жиырма) волейбол добы.

Доптарды қайтарудың соңғы мерзімі 27.05.2010 ж.

20.01.2010 P.P. Гусев

Сенімхат

СЕНІМХАТ

Мен, Елизавета Валерьевна Мухина, Любовь Юрьевна Иванованы 2009 жылдың қараша айындағы № 6 ПЛ бойынша стипендиямды алуға сенемін.

10.10.2009 Е.В. Мухина

Қолы Л.Ю. Иванова ________________________________

куәландырамын

Директоры ___________________ Налома В.И.

10.10.2009 Басып шығару

§3 Көсемшедегі дауысты дыбыстардың жазылуы.

Сөйлеудің әртүрлі бөліктеріндегі N және NN.

Анықтама: кестелерді қараңыз 12,13 бет

4-жаттығу.

Оқыңыз. Көсемшелерден дауысты дыбысы бар сөздерді тауып, олардың жазылуын ауызша түсіндіріңіз.

Бір қарағанда, біздің мамандық романтикалық. Қыста бұл қармен жабылған рельс жіптері - екі қара жолақ, 100 км/сағ жылдамдықпен өтетін сигналдар, қар жамылғысына оралған ағаштар. Көктемде біз табиғаттың қалай оянғанын бақылаймыз, алғашқы ағындарды көреміз, ағаштардағы толтырылған бүршіктердің иісін сезінеміз. Шындығында, сіз автобус жүргізушісі кабинасына кіргенде, романтика аяқталады, лок..м..тативті бр..гад нұсқауларға сәйкес қатаң түрде жұмыс істей бастайды: r..regulations p..r..govorov, ex ..мәселелерге алаңдаушылық, тауар айналымы бойынша техникалық тексеру, өйткені олардың артында 2000 адам бар, оларды діттеген жеріне жеткізу керек, әркімде ең қымбат нәрсе бар - бұл өмір, ол жергілікті..м..бригада бар. менің анама құқығым жоқ.

Жазыңыз, жетіспейтін әріптерді енгізіңіз. Жазылуын түсіндіріңіз.

Мәтіндегі негізгі ойды белгілеңіз.

5-жаттығу.

Мәтінді оқу. Мәтіннің негізгі мағынасын өз сөзіңізбен жеткізіңіз.

Машинист мамандығының өнері – электр пойызын, жылдамдықты және тежеуді сауатты басқару, станцияға кестеден ерте немесе кеш келмеу үшін, жылдамдық шектеулері жолаушыларға көрінбейтін болып қалады. Электр пойызын жеделдету ешқандай ерекше дағдыны қажет етпейді: реверсерлер алға, ал контроллер тартуда, бірақ оны бәрі бірдей тоқтата алмайды. Жолаушылар вагонының салмағы орта есеппен 800-900 килограмм, электр пойызының салмағы 700-800 тонна, машинист пойызды толығымен сезініп, оны тура бірнеше метр жерде «Бірінші вагонның тоқтауы» белгісіне тоқтатады. платформаның шетінен 70-80 км/сағ жылдамдықпен, тежеу ​​қашықтығы мен тежегіш цилиндрлеріндегі қысымды нақты есептеп, тоқтау сәтінде тежегіштер толығымен босатылатындай, электр пойызының орнына қазып кетуіне, сырғанап кетуіне жол бермеу .

Көмекші мен машинист электр пойызының құрылымын білуі керек, сондықтан олар ақаулық туындаған жағдайда, мүмкін болса, апаттық тізбекті жинап, учаскені тазарта алады. Барлық манипуляцияларға бар болғаны 10 минут беріледі, өйткені пойыздар келесі кезекте келеді, оларда да жолаушылар бар.

6-жаттығу.

Жұмбақтарды тап. Жауаптарын жазыңыз.

Күшті локомотив алға,

Бұл команданы кім сенімді басқарады?

Қолайсыз ауа-райында жүргізуші

Ұзақ уақыт бойы көмектеседі

Миниатюралық және сенімді...

Бір қатарда қандай үйлер бар?

Олар дөңгелектерде ме?

Локомотив жүгірді

Ол олардың бәрін шынжырмен байлап алып кетті.

4. Ұзартылған рельстер,

Алысқа жүгіру.

Оның не екенін бәрі біледі...

Жолдың қиын бөлігінде

Жолдан өтуге көмектеседі

Біздің мейірімді және сенімді досымыз,

Әрине бұл...

§4 О-а ауыспалы түбірлерде. Жай және күрделі сөйлемдердегі тыныс белгілері.

Анықтама:кестелерді 7, 8, 20, 30 беттерді қараңыз [1]

7-жаттығу.

Мәнерлеп оқу. Ерекшеленген сөздер сабағымыздың тақырыбымен қалай байланысады?

отқа орандыҚызыл көз:

Ол бізді ұстағысы келеді.

Егер қызыл болса, амал жоқ.

Қызыл шам - сіз бара алмайсыз.

Темір жол, әдеттегідей,

Қамқорлық жасайтын адамдар тірі,

Ал, өмірімді жолға арнадым,

Олар инвестицияланғанбұл жұмысқа жан.

Біз жер бетіндегі адамдарға алғыс айтамыз тағзым,

Біздің алғысымыз шексіз, жол сияқты,

қай өсіп келе жатыржәне күн сайын күшейеді,

Оңтүстік пен солтүстікті, батыс пен шығысты біріктіру.

Ол жыл сайын ұзарады.

Ерекшеленген сөздердің әрқайсысына 5 мысал жазыңыз, оларды графикалық түрде негіздеңіз.

8-жаттығу.

Жетіспейтін әріптерді енгізу арқылы қайта жазыңыз.

Электрлік..поездар жұмыс істейтін барлық д..постарда.машинист және көмекші..машинист мамандығы негізгі болып табылады, өйткені жүргізуші көмекшісі бар.. Жолаушыларды отырғызу алаңына келіп, олар жолаушылармен жалғыз қалады, сапар кезінде пайда болатын ақаулар және жиі төтенше жағдайлар. Инженер мен көмекші теміржолда адамдармен болатын апаттың алдын алатын бірінші болып табылады.

Желіде жүргізушіге техникалық пайдалану ережелері, қозғалыс және ой еңбегі туралы нұсқаулар, сигнал беру нұсқаулары (бағдаршам туралы), қозғалыс кестелері - темір жолдағы негізгі заңдар, олардың талаптарын жатқа біледі. Ал темір жолдағы барлық адамдардың – вокзал кезекшілерінің, диспетчерлер мен машинистердің келісілген жұмысы ғана темір жолдардың жүрегінің соғуына мүмкіндік береді, оның тамырлары арқылы адамдар секунд сайын жүреді. қоңырау басталады.

Тыныс белгілерін түсіндіріңіз

9-жаттығу.

Асығыңыз және жетіспейтін әріптерді толтырыңыз.

Пойыз түнгі теміржолда келе жатқан. Терезе сыртында вокзалдардың шамдары біркелкі жыпылықтап, жылы вагондағы жолаушылардың тыныш ұйқысын ештеңе бұзған жоқ. Пойыз салонында жұмыс қызу жүріп жатты. Өрт сөндіруші тынымсыз отқа көмір тастады, ал ескі шаршаған м..ш..нист шаршамай алға қарайды. Ол өзінің соңғы сапарында ештеңе болмайтынын анық білді. Ол лайықты демалысқа кетіп бара жатты.

Неліктен жолаушылар жайбарақат жолын жалғастырды?

Тыныс белгілерін түсіндіріңіз.

§5 Субъектілер мен предикат арасындағы сызықша. Сын есімдер мен жіктік жалғаулардағы N және NN.

Анықтама:кестелерді қараңыз 22, 23 бет

10-жаттығу.

Жазыңыз, жетіспейтін әріптерді енгізіңіз.

Ұзын жол, жарық..жарық, белгіленген қозғалыс кестесі, өткізіп алған серуен..баум, толқыған па..фагер, мысалы, жүргізушінің жұмысы, ол..қалған..а, жылдамдық..төмендетілген. ..он, ..қайта..орлар, қысқа..жоспарлы жұмыс..жұмыс.

11-жаттығу.

Жетіспейтін әріптерді енгізу арқылы қайта жазыңыз. N және NN жазылуын түсіндіріңіз.

Бұл 1919 жылы болды.

Көктемгі самал далада локомотив түтінінің ұшқынын желбіретеді. Ашық... пішінсіз бұлттар көкшіл нәзік көгілдір түсте асығады және тез ... Бұлттан түскен көлеңкелер қара егіс алқаптарының тар жолақтарымен, қараусыз қалған егістіктердің арамшөптерімен, баяғыда орманы кесілген жыралардың үзілген беткейлерімен сырғанайды, не жорғалайды.

Анда-санда паровоздардың өте өткір ысқырықтары... естіліп, алыстан қатып қалады. Көкжиектің бір шетінен екінші шетіне қарай оңды-солды пойыздардың шексіз тізбегі созылып жатты. Тоқсаннан астам ... көп шақырымға тізілген. Пойыздар, алпауыт балық тәрізді, баяу Кривой Рогқа қарай жылжып келеді, содан кейін қоршаудан құтылу үшін солтүстікке бұрылмақшы.

Классты вагондарда, тот басқан бұрандалары бар, есіктері сынған және қабырғалары шайналған тозығы жеткен вагондарда, ауыр жүк тиелген платформаларда, оқтан жараланғандай, алуан түрлі мүлік: артиллериялық снарядтар, үйілген винтовкалар, мырыш оқтары. жәшіктер және қандай да бір болат дайындамалар.

12-жаттығу.

Қажет болса, тақырып пен предикат арасына сызықша қойып, оны жазыңыз.

Салқын позиция - трек шебері. Механик болу оңай емес. Машинаны жақсы білу жүргізушінің міндеті. Болашақ мамандығының қыр-сырын меңгеру – әрбір оқушының міндеті.

Лицейде төрт жыл оқу аз уақыт емес. Электровоз ұңғымасының құрылымын білу машинадағы ақаулардан қорықпауды білдіреді.

Пойыз диспетчері – қозғалысты реттеуші.

§6 Күрделі сөйлемдегі тыныс белгілері.

Айтылмайтын және көп дауыссыз дыбыстардың жазылуы.

Анықтама:кестені қараңыз 28,29,9 беттер

13-жаттығу.

Тыныс белгілерін пайдаланып қайта жаз.

Пойыз жөнелтімі... қара

Бұл жол қозғалысын бақылау.

Ол әрқашан жауабын табады... күмәнсіз

Қай жерде өтеді?

Барлығы кесте бойынша салынады..т

Пойыздарды кесіп өту

Соқтығысса... рұқсат бермейді.

Түсіп қалған әріптері бар сөздердің жазылуын түсіндіріңіз.

14-жаттығу.

Ерекшеленген сөздердің жазылуын түсіндіріңіз (дауыссыз дыбыстары бар сөздердің жазылу ережесін құрастырыңыз).

ВАСИЛИЙ БОЙКО ЕРЛІГІ

IN дауылдыСержант Василий Бойко күн бойы кезекшілікте болуы керек еді. Ол көпірдің үстінде тұрып, аспанға жорғалап бара жатқан бұлттарды көреді қорқынышты алыпқұбыжықтар.

Кенет қар көшкініндей көпірдің үстіне шығып кетті ауырқосынды. Бұрын-соңды болмаған жылдамдық шекарашыны алаңдатты. Оның жанынан көліктер мен жүк тиелген платформалар өтті. Тамбурлардың бірінде Бойко ер адамды байқап қалды. Ол тежегіш тұтқасын қызба бұрап жіберді. Шешім бірден пайда болды: басқа платформаға секіріңіз және баяулаңыз. Өйткені, бұл станцияға жақын, бірақ ажыратқыштарда вагондар қағып кетуі мүмкін, содан кейін...

Сержант қоршаудан ұстап алды баспалдақтар, бірақ қарсылық көрсете алмады - ол жерге лақтырылды. Ол ысқырдытаңданыспен, бірақ бірден қайталады қауіптіәрекет, бұл жолы сәтсіз аяқталды. Алайда вестибюльде тежегіш болмаған. Сосын сержант вагонның төбесіне шықты. Тұтқамен жабдықталған платформаны табу керек болды. Бірақ ол қайда: құйрықта

әлде композиция жетекшісі ме? Бойко паровоздан біреудің шатырларды бойлай жүгіріп келе жатқанын көрді. «Міне, сонда!» – деп айқайлады жүргізуші көмекшісі. Бойконың аяғының астында арбалар дірілдеп жатты,

бірақ ол секунд сайын бірінен екіншісіне секірді

құлау қаупі бар. Оның жүрегі қатты соғып, төбесінде соғып тұрды. Ақыры тежегішке жетіп, көп ұзамай жеңілдеп қалды

сезінді, өйткені композиция жеделдетуді бірте-бірте азайтады. Пойыз қосқыштарда дерлік тоқтады.

(Газеттерден)

Уайым, жеңілдік, шекарашы сөздердің құрамын көрсетіңіз.

Мәтінге контур жасаңыз.

§ 7 Дипломдық жұмыс. Аннотация.

Анықтама:

Аннотация - мақаланың, лекцияның немесе баяндаманың қысқаша, байланысты түйіні.

Дипломдық жұмыс – лекцияның, баяндаманың немесе мақаланың негізгі идеяларының бірін қысқаша сипаттайтын мәлімдеме.

15-жаттығу

Мәтін1

Мақаланы оқып, қорытынды жасаңыз.

Жүргізушінің жұмысы өте ауыр: баспен жұмыс істеу. Машинист пойыздың жүріс-тұрысын сезінуі, әртүрлі учаскелерде жылдамдық шегін есептеуі керек

айдау. Біздің жеріміз қиын. Егер композиция

километрден асса, көтерілу кезінде локомотив пен пойыздың құйрығы арасындағы айырмашылық он метрге жетеді.

Жүргізуші үнемі жауапкершілік жүгін бастан кешіреді. Салмағы алты мың тонна, ұзындығы мың метрден асатын пойыздар жүргізушіге қателесуге мүмкіндік бермейді. Секундтың бір бөлігінде бірден-бір дұрыс шешім қабылдау арқылы соңғы сәтте апаттың алдын алатын жүргізуші.

Нағыз кәсіпқойдың құндылығы қандай? Өйткені жүргізуші орындыққа отырғанда әр көлікті омыртқасымен сезінеді: оның қалай басталатынын, қалай қозғалатынын, мінез-құлқындағы шамалы өзгерістерді сезінеді. Ол бірден келмейді. Бұл кезде адам кәсіби маманға айналады. Жылдамдығы сағатына 70-80 шақырым, шегіне жетіп, барлық көтерілу мен құлдырауды сезінесіз. Егер профиль бұзылса, жуу тақтасы деп аталады, онда бүкіл композиция бір уақытта бірнеше күйде - көтерілуде және түсуде. Нағыз машинист пойызды жақсы жағдайда қалдырмайды, бұған жол бермеу керек.

Пойыз қысылған немесе созылған күйде болуы керек, өйткені тыныш жағдайда вагондар күтпеген жерден әрекет етуі мүмкін және бұл қайтадан автоматты қосқышты бұзу қаупін тудырады...

Машинист деген не? Бірақ кем дегенде үш шананы арқанмен байлап, шана бір-бірімен соқтығыспауы үшін оларды бағыттауға тырысыңыз. Сіздің табысқа жетуіңіз екіталай. Бұл шананы кәсіпқой жүргізуші басқарады, олар бір-бірін қуып жете алмайды. Қазірдің өзінде жолаушы болсам да, мен пойызды сезінемін, осы пойызды жүргізетін машинисті сезінемін, оның машинисті ме, шабандоз ба екенін анық айта аламын...

Пойызбен Зима станциясына іссапардан қайтып келе жатқан едім. Сөреде жатып, арбаларды омыртқамен тыңдадым.

Дөңгелектер әдетте рельстердің түйіскен жерінде вальспен ойнады, вагон Шығыс Сібірдің кеңістігінде ақырын жүзді. Мен бірнеше сағат бойы менің өмірім үшін жауапкершілікті өз мойнына алған сенімді, шоғырланған адам мен оның көмекшісін елестеттім.

Бұл шабандоз емес, жүргізуші ғой, деп ойладым да, жайбарақат ұйықтап қалдым...

Нағыз жүргізуші қандай болуы керек?

Мәтін 2

Мәтінді оқып, мазмұндама жазу.

Темір жол көлігінің жалпы сипаттамасы

Көліктің негізгі түрі – темір жол. Олар барлық аймақтарды бір бүтінге біріктіреді, қамтамасыз етеді

халықтың көлікке қажеттілігі мен өнеркәсіп және ауыл шаруашылығы өнімдерінің қалыпты айналымы.

Темір жол көлігі жаңа аудандар мен олардың табиғи ресурстарын игеруге, адамдардың материалдық және мәдени қажеттіліктерін қанағаттандыруға және басқа елдермен байланыстарды дамытуға көбірек ықпал етеді. Тасымалдау туралы өтінішті орындаудағы кез келген тіпті қысқа мерзімді кешіктіру кәсіпорынның қалыпты жұмысына зиянын тигізеді және бизнесті басқарудың шарттық негізін бұзады.

Темір жолдарда әртүрлі инженерлік құрылыстар, техникалық құрылғылар мен құрылыстар бар, олардың негізгілері темір жол жолы, жылжымалы құрам (локомотивтер мен вагондар), локомотив және вагон құрылыстары, сигнал беру құрылымдары мен құрылғылары, байланыс және есептеу техникасы, электр және сумен жабдықтау, темір жол станциялары. және түйіндер.

Теміржол көлігінің әртараптандырылған экономикасы көптеген елдерді қамтыған орасан зор

үздіксіз және ақаусыз жұмыс істеуі оның барлық буындарының өзара үйлестірілген және келісілген жұмысын талап ететін ондаған мың километр конвейер таспасы.

Темір жол көлігі жаппай тасымалдау үшін ең қолайлы. Жыл мезгілі мен атмосфералық жағдайға қарамастан күндіз-түні жұмыс істейді.

Темір жолдарда тасымалдау құны салыстырмалы түрде төмен және жүктерді жеткізу жылдамдығы жоғары.

Темір жолдар – ауданаралық және ауданішілік қатынастағы жүктердің барлық түрін тасымалдауға арналған әмбебап көлік түрі. Дегенмен, темір жолдарды салу топографиялық, климаттық және экономикалық жағдайларға байланысты үлкен күрделі салымдарды қажет етеді.

Темір жол көлігінде қозғалыс көлеміне (ғимараттарды және басқа құрылғыларды жөндеуге), әкімшілік-техникалық персоналды ұстауға аз тәуелді болатын шығындардың жоғары үлесі бар.

Темір жол көлігімен жүктерді салыстырмалы ұзақ қашықтыққа тасымалдау қысқа қашықтыққа қарағанда экономикалық тиімдірек, бұл тасымалдау қашықтығына тәуелді емес шығындардың жоғары үлес салмағымен түсіндіріледі және олардың қысқа қашықтыққа құнын арттырады. Бұған бастапқы операцияларға, соның ішінде вагондарды тиеу және түсіру орнына жеткізу және оларды тазалау, жүк операцияларын жүргізу және т.б. шығындар кіреді.

§ 8 Жіктік және мүшелік сөз тіркестерін оқшаулау

Анықтама:кестелерді 26-бетті қараңыз

16-жаттығу

Мәтінді оқу.

Пойызды кім жүргізеді? «Әрине, жүргізуші» дейсіз де, қателесесіз. Барлық көмекшілеріме, достарыма, таныстарыма пойызды машинист емес, ТҮРЛІК басқаратынын түсіндіремін. Сіз немесе басқа жолаушылар жолаушылар пойызының вагонынан шыққанда кондукторға «РАХМЕТ» деп айтылады, бірақ көпшіліктің машинист туралы түсінігі жоқ. Шын мәнінде, жүргізушінің жұмысын мадақтаудың ең жақсы тәсілі - олар сізді есіне алмайтын, білмеген немесе тіпті көрмеген кезде үнсіздік.

Сіз вагонға отырасыз, қарасаңыз: вокзал қалқып кетті, аялдамаға келді, пойыздың қалай тоқтағанын да байқамай қалдыңыз. Міне, жүргізушінің шеберлігі осында көрсетіледі. Ал екіншісі отын тасып бара жатқандай айдап барады, бірдеңені жұлқи береді, сөрелерден адамдар құлап кете жаздайтындай тоқтайды, міне, жүргізушіні еске алады. «Таң қалдырған, ақымақ, ақылсыз», - бұл, дәлірек айтқанда, қатыгез түрде жүргізуші есте қалады.

Жүргізушінің жұмысын сипаттайтын сөйлем жазыңыз.

Неліктен үнсіздік жүргізушінің жұмысын мадақтаудың ең жақсы тәсілі екенін түсіндіріңіз?

17-жаттығу

М...шина жүргізушісі л...к...м...тива — жолаушыларды немесе жүктерді тасымалдаудың... қауіпсіздігіне жауапты темір жол көлігі қызметкері.

Автокөлік құралын басқаруға 18 жасқа толған, медициналық тексеруден өткен, PTE емтиханын тапсырған және тағылымдамадан өткен жүргізушілерге рұқсат етіледі.

М...шина жүргізуші...жұмысқа жақсылап...электр...арбаны жолға дайындағаннан кейін ғана шыға алады. Жолға шығып, жолдың көрсеткіштерін қадағалайды... шамдарды... қозғалтқыштың жұмысын бақылайды... қызметтік жөндеу жұмыстарын жүргізеді... ..т пойызын д...дефке жеткізуге дайындайды. ..de...ғимараттағы...көлік қозғалысының ұтымды режимін қамтамасыз етеді

Сапар барысында жүргізушіге бастығының талаптарын мүлтіксіз орындауға міндетті көмекшісі көмектеседі.

Жүргізушіге қандай жағдайда жұмыс істеуге рұқсат етіледі?

Локомотив қозғалған кезде машинист не істейді?

Оның жұмысында кім көмектеседі?

18-жаттығу

Жазыңыз, жетіспейтін әріптерді енгізіңіз.

(Блок) учаскесі, (авто) блоктау, м...ш...нист л...к...м...тива, пойыз...бақылау...чер, темір жол...компания.. .ee, л...к...м...тивті жарық...үшін, с...мафор, қауіпсіздік...техникасы, (қызыл) сары...қасиетті...т. .. бастау

§ 9 - Z, - C қосымшалардың соңында

Біріккен сөздердегі О-Е

Анықтама:кестені қараңыз 10, 11 бет

19-жаттығу

Қайта жазу, жетіспейтін әріптерді енгізу

Көптеген мамандықтағы теміржолшылардың жұмыс орындары жылжымалы көлікке жақын орналасқан.

Байланыс желісіндегі жұмыстар вагонеткалардың оқшауланған платформаларынан немесе алынбалы мұнаралардан жүзеге асырылады.

Теміржолда кадрларды іріктеу кәсіби талаптарға сай жүргізілуі керек.

4. Темір жолда белгіленген тәртіппен нәтижелерін талдай отырып, қозғалыс қауіпсіздігін бұзудың әрбір оқиғасына тексеру жүргізу қажет.

Көсемшелердің соңындағы -з, -с жазылуы бойынша қорытынды жасаңыз.

20-жаттығу

Күрделі сөздердің жазылуын түсіндіріңіз.

Электр қозғалтқышы, паровоз, эстакада, электровоз, темір жол көлігіндегі өмір қауіпсіздігі, тасымалдау жұмыстарының энергия сыйымдылығы, автоматты блоктау.

3-жаттығу

Түсіп кеткен әріптері бар сөздерді оқып, жазылуын түсіндір.

Сіз теміржолға жұмысқа келгеннен кейін онымен бөлісе алмайсыз. Жолда адам өзгереді, жауапкершілігі артады және адамдарға ашық болады.

Жолаушылар тарапынан шексіз сенім сезімі қателесуге құқық бермейді. Ал мұның барлығын сезінген, жүрегінен өткізген адам ғана тағдырын соған байланыстырып, жолда еңбек ету қалады.

Әрине, жер бетінде көптеген мамандықтар бар,

Олардың санының басы да, соңы да жоқ.

Ал менің өмірім теміржол

Ал мен онымен ешқашан қоштаспаймын.

Айтушының теміржолмен қоштасуы неге қиын?

§10 Бір немесе бірнеше бағыныңқылы сабақтас құрмалас сөйлемдегі тыныс белгілері

21-жаттығу (қайталау).

Қайта жазу, жетіспейтін тыныс белгілерін қосу

Адам өмірінің көп бөлігін жұмыста өткізеді. Жұмыстың қанағаттануы өте маңызды. Мен... құрылысты жөндеуге... слесарь мамандығын таңдадым. Темір жолдарда (онсыз) мұны істеу мүмкін емес... Слесарь... жөндеуді... аг... гат агрегаттарын және... пойыздың... жабдықтарын жөндеуді жүзеге асырады. Ол...бөлшектердің сапасын анықтайды, ақаулық актісін жасайды,... ақауларды (s, h) жояды.

Борки. (S, ss) жөндеу процесінде ол сантехникалық операцияларды орындайды... және (v, f) төлкелерді... өзектердегі (қазіргі ) ... тартқыштармен ауыстырады, қарапайым бөлшектерді ... жасайды. аспаптарды, бөлшектерді реттейді және... азаптайды... монтаждалған агрегаттар мен аг... қақпалардың тораптары . Барлығын (мен) жеңу үшін, с... р... жөндеуге... жылжымалы... құрылымды орнату... нұсқауларды білуі керек... жақсы, князь.. өзара әрекеттесу және жұмыс тәртібі және (h, s) r...m...nt...жабдықтарының агрегаттарын құрастыру, сантехника негіздері және т.б.

Менің болашақ мамандығымның барлық қыр-сырын меңгеру үшін (темір) жол лицейінің мұғалімдері мен шеберлері айтып береді.

Түсіп қалған әріптері бар сөздердің жазылуын түсіндіріңіз.

22-жаттығу

Оқыңыз.

Теміржолдағы ең мәртебелі, ең асыл мамандық – жүргізуші мамандығы екені даусыз. Бірақ бұл да ең жауапты мамандықтардың бірі. Машинист пойызды сезінуді үйренуі керек, оны немесе басқаны болжай білуі керек

әртүрлі жағдай және әрбір ұсақ-түйекке назар аударыңыз. Жүргізушінің бір қате қимылы және кез келген нәрсе болуы мүмкін, соның ішінде вагондардың рельстен шығып кетуі.

Саяхат кезінде жүргізуші мен оның көмекшісінің барлық мүшелері бар

сезімдер шегіне дейін жұмыс істейді. Олар өз іштерінде кез келген екіұштылықты сезінуі керек. Уақыт өте келе, көзге көрінбейтін жанасу төтенше жағдайды болдырмауға көмектескенде алтыншы сезім пайда болады. Сондықтан жұмысқа машинистерді іріктеу қатаң.

Машинист пен оның көмекшісі жатқа білуі керек: тепловоздың құрылымын, электротехниканы, тежегіштерді және көптеген лауазымдық нұсқаулықтарды. Бір жылдан кейін ғана жоғарыда аталғандарды игеріп, емтихандарды тапсырған адам тепловоз жүргізу құқығына ие болады және жұмысқа жіберіледі.

Бұл қатаң тәртіп пен тамаша денсаулықты талап ететін мамандыққа түсер алдында өзіңізге сеніп тапсырылған жетекші пойыз үшін, артында отырған жолаушылар үшін осындай үлкен жауапкершілікті өз мойныңызға алуға дайынсыз ба, соны шешу керек деген сөз. сіз, межелі станцияға жеткізу керек жүк үшін.

Ал егер сіз дайын екеніңізді сезсеңіз, кетіңіз!

«Неліктен жүргізуші мамандығы ең жауапты?» деген сұраққа жазбаша жауап беріңіз.

23-жаттығу

Түсіп қалған әріптерді қойып, сөздерді қайта жаз. Егер сізде қандай да бір қиындықтар болса, емле сөздігіне жүгініңіз.

Сөздік диктантына дайындалу.

Көмекші м...с...нист, механик...жөндеу...қосалқы...

с...ства, (қызыл) сары от с...т...үшін, с...м...үшін, in...go(n, nn)y re(s, ss)ory, (темір ) жол в...гон, болат м...магистраль, л...к...м...тив, поезд...дисп...чер, па (с, сс) ажирский в. ..зал, ұлғайған(n, nn) ​​​​жылдамдық, үлкен ra(s, ss) үздіксіздік, ... тозақта..., жүрді...баум, то...нұсқау...і, агр. ..гат, жүргізуші (электр) арба, (блок) учаскесі, (авто) блок...кировка, болашақ мамандық(лар, сс)иа, астында...ез.. .ной жолы, электр (поезд), т. ...пл...арба, процесс (s,ss) (h,s)бөлшектерді құрастыру...көтергіштер.

§ 11 Күрделі сөйлемдегі тыныс белгілері.

Анықтама: 28, 29, 30-беттер кестелерін қараңыз.

24-жаттығу

Мұқият оқыңыз

ДУЭЛ

Жау ұшқышы анық көрдіолардың олжасы: жасыл бәліш сияқты көрінген орманның ортасында тар болды сары жолақ. Онда ол жағалау бойымен жорғалады ұзын пойыз әскерилермен

жүк, Және сүңгуорманға барудың қажеті жоқ еді. Сізге пойыз екі орман арасындағы ашық кеңістікке шығуға жақындағанша күту керек, содан кейін оны тыныш және бомбалау керек. дәл.

Жағалаудың екі жағында балшық пен топырақтың екі субұрқағы тұрды

қайда болуы керек едіпойыз болу. Бірақ ұшқыш орманға қараған кезде, пойыздың ашық кеңістікке жетіп, тез арада орманға оралғанын көрді. Бомбалар бекер болды.

Ұшқыш енді жіберіп алмаймын деп шешіп, тағы бір шеңбер жасады. Пойыз ашық кеңістікті басып өтті. Ол қайдан білсін, енді орманда оған жиналыс дайындалғанын және ауыр қарағайларвагондарға түседі , қалпына келтіру орындарынан күркіреген соққымен? Қарағайлар бекер құлады. Пойыз осы жерден өтті. Тағы да бомбалар болды жұмсалды бекер.

Ұшқыш ант берді. Ол тікелей орманға, пойыздың ортасына сүңгіп кетті. Мүмкін, ол қате есептеді, мүмкін мұнда қандай да бір апат болған шығар, бірақ бомбалар пойызға емес, орманға тиген. Қолы жетпес пойыз өз жолын жалғастырып, қайсарлықпен алға ұмтылды.

Ұрыс созылды. Бомбалар пойыздың алдына, артына, бүйірлеріне құлады, бірақ бұл құбыжық, фашист өзі айтқандай, станцияға қарай жүрді. көрінбейтін рухтармен қорғалған.

Ұшқыш терлеп жатты. Қайта түкіріп, қайтадан ішіне лақтырды

шабуыл. Өткен жолы ол дұрыс болжады. Пойызды құтқару мүмкін емес. Жүргізуші бірінші рет қателесті. Фашисттің жарылған ернінен қарғыс қашты: барлық бомбалар... бомбалауға ештеңе жоқ!

Содан кейін ол пойыздың бойымен жүрді, оны пулеметтен оқ жаудырды. Ол паровозды, сонда жасырынған жауды, жұқа қабырғаның ар жағындағы осы қорқынышты орыс жұмысшысын көздеді. оның барлық батылдығына күледі және пойызын жүргізедіөрістер мен ормандардың кеңістігінде, Жынды сияқты.Оқ пойыздың үстінен ұшып өтті, кейбіреулері доңғалақтардың астына түсіп, рельстерге соғылды, бірақ пойыз қозғалды ...

Ұшқыш шаршап артқа еңкейді. Картридждер бітті. Ұрыс аяқталды. Төменгі орыс жеңді.

Фашист төмен түсіп, пойыздың үстінен қызығушылық пен жек көрушілікпен жүріп өтті. Ол жүргізушіні көре алмады. Жүргізуші тек: «Не алдың, бейбақ?»

ЖӘНЕ Локомотив қара көлеңкеден менсінбей өтті, оны ұсақтау - жау ұшағы көлеңкесі, жолда таралады.

Ерекшеленген сөздердің жазылуын түсіндіріңіз.

Төмендегі сұрақтарға жазбаша жауап беріңіз:

- Әскери жүк тиелген ұзын пойызды кім тамашалады?

- Жаудың ұшқышы не істеді?

- Неліктен бомбалар босқа құлады?

- Неліктен бомбалар орманға үшінші рет құлады?

- Неліктен жүргізушінің қателігі жауға жеңіс әкелмеді?

– Жекпе-жек қалай аяқталды?

– Төбелестің нәтижесі қандай?

§ 12 Тікелей сөйлеуге қойылатын тыныс белгілері

Анықтама:кестелерді 32-бетті қараңыз

25-жаттығу

Оны көшіріп, жетіспейтін тыныс белгілерін қойыңыз.

Барлығы біледі: теміржол аймағы қауіпті аймақ. Жүргізушілер жолаушыларды қауіпсіздік ережелерімен таныстырып, осыны үнемі еске салады. Темір жолды кесіп өткенде абай болыңыз.

Тоқтатқыш клапанды ұстамаңыз, вестибюльде тұрмаңызБіз көбінесе плакаттардан оқимыз.

Пойыз жолдарында жүрмеңізбаяндамашыдан тыңдалды

Бұл өмірге қауіп төндіретін.

26-жаттығу

Сөйлемдер құрастырыңыз және осы кеңестерді тікелей сөйлеу ретінде көрсетіңіз.

Вагоннан тек платформаға және әрқашан пойыз толығымен тоқтаған кезде шығыңыз.

Балаларды пойыз жолдарынан алыс ұстаңыз.

Тасымалдау кезінде жолдармен жүрмеңіз.

Платформаның шетіне жақын тұру қауіпті.

Темір жол бойымен жүру - өміріңізге үлкен қауіп.

27-жаттығу

Жазыңыз, түсіп қалған әріптерді қойыңыз, тыныс белгілерін қойыңыз.

Темір жолдар өте күрделі механизм, оларды басқару үшін үлкен шеберлік пен терең білім қажет.

Теміржолшылар...жолшылар алдында тұрған жауапты...міндеттерді абыроймен атқарып, пойыздардың бірқалыпты, бірқалыпты... қозғалысын қамтамасыз етуде.

Күндіз-түні боран мен жаңбырда мыңдаған пойыздар әр түрлі бағытта жүгіреді. Жолшылардың тату отбасының жұмысы халық шаруашылығының жүктері мен жүктерінің (уақыт ішінде) діттеген жерінде болуының кепілі болып табылады.

§ 13 Орфография мен тыныс белгілері бойынша жаттығуларды қайталау

28-жаттығу

Жақшаларды ашып, қажетті тыныс белгілерін қойып, қайта жазыңыз.

Ежелгі заманнан бері адамдар өз өмірін жеңілдету және бүкіл еңбек ауыртпалығын ауыстыру (co) 35 үшін әртүрлі механизмдерді ойлап тапты.

Әртүрлі өнертабыстарда сіздің иықтарыңыз. Машинистер бу машинасын ойлап тапқаннан кейін пайда болды, содан кейін оларды басқару үшін арнайы дайындалған адамдар пайда болды. Кран машинисі 20 ғасырда өздігінен жүретін кран мен комбайнның машинисі ойлап табылған кезде пайда болды - шамамен 1907 жылы АҚШ-та алғашқы өздігінен жүретін комбайн ойлап табылған кезде. Бірақ локомотив машинисі бастапқыда жалғыз емес, команда болып жұмыс істеді. Алғашқы паровоз машинистері дөңгелек бу қазандығы мен қозғалтқышымен басқарылатын «Зымыран» ең алғашқы өздігінен жүретін механизмді құрастырған ағылшын өнертапқыштары мен механиктері болды. Арада он жылдай уақыт өткенде Ресейде теміржол мен машинистер пайда болды...

Алғашқы пойыздар пайда болған кезден бастап және (бүгінге дейін) көліктің бұл түрі әлемнің барлық дерлік елдерінің халық шаруашылығында орасан зор рөл атқарады. 19 ғасырдағы және 20 ғасырдың бірінші жартысындағы ықпалды мемлекеттер (бір-бірін) көлемі жағынан басып озуға тырысты.

темір жолдардың ұзындығы және пойыздар саны. Пойыздар шикізатты шахталардан зауыттарға майдандағы жауынгерлерге, ал тылдағы жаралы қару-жарақ пен оқ-дәрілерді ұрыс даласына тасымалдады. Темір жол арқылы астық экспортталады (шетелге), қажетті тауарлар ол жақтан әкелінеді. Сондықтан да зерделі машинистер мен олардың көмекшілерін дайындау қашанда мемлекеттік маңызы бар мәселе болып келеді. Өйткені, даму алдында

автомобиль көлігі және көліктік авиация, мемлекеттің күші және оның экономикалық әлеуеті (көбінесе) темір жолға байланысты. Бүгінгі күнге дейін елімізде жүк пен жолаушының басым бөлігі пойызбен тасымалданады.

29-жаттығу

Жақшаларды ашып, жетіспейтін әріптерді қою арқылы қайта жазыңыз. Қажетті тыныс белгілерін қойыңыз.

Машинист жұмысына қойылатын басты талап – техникалық ой-өріс пен ұқыптылық, өйткені теміржол қателіктерді кешірмейді. Машинист – өте кең таралған мамандық. Ондай мамандарды (жерде) және (астынан) табуға болады, өйткені онда метро л...к...м...тив машинистері жұмыс істейді.

Бұл адамдардың жұмысы өздерінің де, басқа адамдардың да өміріне үлкен қауіп төндіреді. Маш...нист л...к...м...тива

па...жирский по...зд басқаратын адам оның қателіктерінің салдарынан зардап шегуі немесе тіпті өлуі мүмкін екенін түсінуі керек. Күрделі ауыр техникамен жұмыс істеу, әрине, әрқашан қауіпті. Бірақ көптеген адамдар үлкен ессіздіктің бақылауында болу сезімін ұнатады. Т...қатар ст...жылу бұлты арқылы арақашықтыққа (ішіне) қарау...алдыңда сені басқа елдерге апаратын екі темір...темір жолақты көру де р түрі. ...мантизм.

Осы «р...мантиктердің» (бар) техникалық...техникалық мамандықтарымен (бар) қатарында болғысы келетіндер теміржол техникумдарын кәсіптік) (техникалық) оқытатын... қазір күтуде. Бірақ, әрине, (онсыз) жұмыс орнында (жоқ) белгілі бір тәжірибе кезеңі (жоқ) жас маманға күрделі және қауіпті механизмді басқаруға (беруге) рұқсат бермейді.

30-жаттығу

(Қайталанатын). Мәтінді диктантпен жазыңыз, содан кейін оны терілген мәтінмен тексеріңіз.

Пойыз диспетчері. Ол пойыздарды жүргізбейді, пойыздың жүру кестесін сақтайды, қозғалысын ұйымдастырады, бағыттайды. Пойыздар қозғалысымен байланысты барлық теміржолшылар диспетчерге бағынады. Ал ол қызмет ететін аумақты басқару орталығы деп атайды.

Күн сайын көптеген пойыздар жүреді. Олардың қозғалысын ұйымдастыру және бағыттау өте маңызды

олар станциялардан шығып, кестеде көрсетілген уақытта белгіленген жерге жетуі үшін. Пойыз диспетчері осымен айналысады. Жүздеген адам еңбек ететін үлкенді-кішілі стансалар бригадаларының күш-жігері оның еркіне бағынады. Ол олардың жұмысын пойыздар уақытында қалыптасып, оларға локомотивтер жеткізілетіндей етіп, поездарды қабылдау және станциядан кідіріссіз жөнелту, олар дер кезінде тасымалданатындай етіп ұйымдастыруы керек.

олардан жергілікті жүктері бар станциялар мен вагондар жиналды. Диспетчер мен учаскедегі пойыздардың жіті назарында: ол олардың кешігіп жатқанын, бір-біріне кедергі келтіретінін бақылайды және қажет болған жағдайда олардың басып озуын және кесіп өтуін ұйымдастырады.

31-жаттығу

Тыныс белгілерін түсіндіріңіз.

Машинистер болат магистральдардың күзетшісі деп аталады! Барлығының жетекші мамандығы. Ал неге – көпке дейін түсіндірудің қажеті жоқ: пойыздарды жүргізетіндер солар. Машинист болу өте қиын және өте құрметті. Машинист болуды армандаудың өзі қызық.

Олар: «Жүргізуші қандай болуы керек?» деген сұрақты қояды. Жауаптары: «Білімді. Тәртіпті. Дәмделген. Есептеу. Өнертапқыш. Батыл. Ерік-жігері күшті».

Олар: «Мамандықтағы ең маңызды нәрсе не?» Деген сұрақты қояды. Жауаптары: «Еңбекке деген көзқарас, кәсіпке деген сүйіспеншілік, жеке бас сезімі

жолаушылар мен материалдық құндылықтар үшін жауапкершілік».

Ал мұның барлығын машинист мамандығы тәрбиелейді.

Бірақ технологияны жақсы көретін адам машинист болудың қажеті жоқ. Жылжымалы құрамды жөндейтін слесарь мамандығынан жаман не бар? Жолдағы локомотивтің сенімділігіне толық жауап беретін механик. Егер локомотив айтқан болса, ол растайтын еді:

Мен оларды бұрыннан білемін – шеберлер!

Депода олар менімен қалжыңдайтын:

Мысалы, бұзылмаңыз, кететін уақыт келді,

Бірақ - бұл әрине мәселе - жаңғақтар тартылады.

32-жаттығу

Жақшаларды ашыңыз, жетіспейтін әріптерді қойыңыз, тыныс белгілерін қойыңыз.

Адам өмірінің көп бөлігін жұмыста өткізеді. Жұмыстың қанағат алуы өте маңызды. Мен слесарь мамандығын... қосалқы...құрылымдарды жөндеуде... таңдадым. (Онсыз) темір жолдарда істеу (жоқ) ... . Слесарь агро...қақпа агрегаттарын және қосалқы...жертөле жабдықтарын жөндеу...монтаждау жұмыстарын орындайды. Ол сондай-ақ бөлшектердің сапасын анықтайды... d... ақаулы мәлімдемелерді құрастырады, d... ақауларды (from, h) жинақтарды жояды. (s,ss)жөндеу процесінде сантехникалық жұмыстарды... рациондарды орындайды...және (v, f) төлкелерді ауыстырады

на...ши...никс стержень (токо) бар...тартқыштар, иілу...қарапайым бөлшектер...тали...реттеу және...азаптау бөлек...монтаждалған агрегаттар мен жиналған аг. ..қақпалар. Барлығына төтеп беру үшін қосалқы...құрылымды монтаждау жөніндегі слесарь...нұсқауларды... өзара әрекеттесу принципін және жұмыс тәртібін және (ж) құрастыру қондырғыларын жақсы білуі керек. r...m...nt...жабдықтар, сантехника негіздері...және т.б.

Менің болашақ мамандығымның барлық егжей-тегжейлерін білу үшін (темір) жол лицейінің мұғалімдері мен шеберлері айтып береді.

33-жаттығу

Көшіріңіз, жақшаларды ашыңыз, түсіп қалған әріптерді қойыңыз, тыныс белгілерін қойыңыз.

Корпустың астында әртүрлі тежегіш жабдықтар бар. Пойызды дұрыс тежегішпен (жоқ) жіберу адамды парашютсіз ауадан лақтырумен бірдей. Бұл тежегіштер пойызды жоғары жылдамдықпен қауіпсіз жүргізуге мүмкіндік береді... тек машинистке ғана емес, тіпті кез келген жолаушыға, қажет болған жағдайда авариялық кранның ( n, nn) ​​тежегішінің көмегімен ...тоқта...пойызды тоқтат.

Тежегіштер қолмен, пневматикалық, электрлік, пневматикалық немесе пневматикалық болып табылады. (B) қолмен тежеу ​​оңайырақ

Ол барлық күрделі жабдықты қажет етпейді. Рульдік доңғалақтың тұтқасын сағат тілімен бұру керек, содан кейін күш штангалар мен рычагтар жүйесіндегі бұрандадан тірекке басылған тежегіш жастықшаларға беріледі. Пневматикалық…ші…рмостарда бұл күрделірек. Мұнда сығылған ауа жұмыс істейді.

Қорытынды

Нұсқаулықта орыс тіліндегі мектеп курсының бағдарламасы бар. Барлық арнайы жаттығулар сауаттылықты арттыруға ғана емес, болашақ мамандыққа деген қызығушылықты тәрбиелеуге де ықпал етеді.

Әдістемелік құрал «Оқушыларға көмектесу» Владивосток 2007 ж

Д.Э.Розенталь. Жоғары сынып оқушылары мен жоғары оқу орындарына түсетіндерге орыс тілі

Бөртпе. Мәскеу 2001 ж

В.Ф. Грековтың оқу құралы

С.Е.Крючков орыс тілінде

Л.А.Чешко орта мектепте

«Ағарту», ​​2007 ж.

Кіріспе…………………………………………………………….. 2

§1 Сөз түбіндегі дауысты дауысты дыбыстардың және күмәнді дауыссыз дыбыстардың емлесі ................. 3

§2 Іс қағаздары……………………5

§3 Көсемшедегі дауысты дыбыстардың жазылуы. Сөйлемнің әр түрлі бөліктерінде де емес………………………………..10

§4 О-А алмасатын түбірлерде. Жай және күрделі сөйлемдердегі тыныс белгілері……………………………………13

§5 Тақырып пен предикат арасындағы сызықша. Сын есім мен жіктік жалғаудағы N және nn……………………….15

§6 Күрделі сөйлемдегі тыныс белгілері.........17

§7 Дипломдық жұмыс. Аннотация…………………………………19

§8 Қатысушы және қатысу сөз тіркестерін оқшаулау .................................................................................................................................................................................................

§9 - З – С қосымшалардың соңында. Біріккен сөздердегі О-Е……………………………………….26

§10 Бірнеше бағыныңқы сабақтас құрмалас сөйлемдегі тыныс белгілері……28

§11 Күрделі сөйлемдегі тыныс белгілері……31

§12 Тікелей сөйлеуге қойылатын тыныс белгілері…………….34

Орфография мен пунктуация бойынша қайталау жаттығулары…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………35

Қорытынды……………………………………………………42