Айналамыздағы әлемге Ким басып шығарыңыз. Дүние жүзіндегі Кимдер. Ұлттық саябақтар дегеніміз не? Дұрыс әріпті дөңгелектеңіз
Бұл жинақтағы тапсырмалар 4-сыныпқа арналған «Айналамыздағы әлем» (авторы А.А. Плешаков) курсының барлық тақырыптары бойынша құрастырылған, бірақ басқа оқулықтармен жұмыс істеу кезінде де пайдалануға болады.
Кітапта «Айналамыздағы әлем» пәні бойынша бақылау-өлшеу материалдары бар. Нұсқаулықтың мақсаты студенттердің Бүкілресейлік тестке дайындық кезінде практикалық дағдыларын дамыту болып табылады. Жинақта тапсырмалардың барлық нұсқаларына жауаптар бар. Бағалау критерийлері беріледі.
VPR. Қоршаған орта. 4 сынып. КИМ. Тихомирова Е.М.
Оқулықтың сипаттамасы
Кіріспе
Бұл жинақтағы тапсырмалар 4-сыныпқа арналған «Айналамыздағы әлем» (авторы А.А. Плешаков) курсының барлық тақырыптары бойынша құрастырылған, бірақ басқа оқулықтармен жұмыс істеу кезінде де пайдалануға болады.
Әр жұмыс үш деңгейдегі тапсырмаларды қамтиды.
А әрпінің астындағы тапсырмалар мұғалімге тақырып бойынша базалық білім деңгейін тексеруге мүмкіндік береді. Бұл деңгейдегі сұраққа дұрыс жауап беру үшін 1 ұпай беріледі.
В әрпінің астындағы тапсырмалар материалға шығармашылық тұрғыдан көбірек қарауды, себеп-салдар байланысын орнатуды, талдау мен жалпылауды қажет етеді. Осы деңгейдегі сұрақтарға дұрыс жауап үшін 2 ұпай беріледі.
С әрпінің астындағы тапсырмалардың басқалардан айырмашылығы бірнеше дұрыс жауап болуы мүмкін, бірақ бір ғана жауап болуы мүмкін. Тапсырманы орындау үшін бала сұрақтың жауабын толық білуі, маңызды тұстарын бөліп көрсете білуі, берілген белгілеріне қарай заттарды жіктей алуы немесе керісінше заттардың қасиеттерін анықтай алуы керек. Барлық жауаптар дұрыс болса, оқушылар тапсырма үшін 3 ұпай алады.
Жұмыс келесі критерийлер бойынша бағаланады:
ең көп балл санының 40-тан 60%-ға дейін – «3» деген баға;
60-тан 80%-ға дейін – «4» белгісі;
80-ден 100%-ға дейін – «5» белгісі.
ӘЛЕМ АСТРОНОМ КӨЗІМЕН
A1. Күннің аспан денесінің қандай түріне жататынын жаз.
Жауабы: _
A2. Жетіспейтін санды толтырыңыз.
Күн жүйесіне _ планеталар кіреді.
AZ. «Астрон» сөзінің грек тілінен қалай аударылғанын жазыңыз.
Анықтамалық сөздер: планета, ғарыш, жұлдыз, ғалам.
Жауабы: ___
A4. Планеталардың Күннен қашықтығына қарай атауларды жаз.
Марс, Жер, Нептун, Меркурий. Жауабы:__
IN 1. Қате мәлімдемені табыңыз. Жауап жолына дұрыстап жазыңыз.
Күннің диаметрі Жердің диаметрінен 330 мың есе үлкен.
Күн бетіндегі температура шамамен 6000 °C.
Жер – Күннен кейінгі үшінші планета.
Жер – біздің ғарыштық үйіміз.
Жауабы: ____
2-де. Мәлімдемені аяқтаңыз.
Жұлдыздар, планеталар және басқа аспан денелері бар кең кеңістік ... деп аталады. Жауабы: _
C1. Планеталарды өлшемі бойынша сұрыптаңыз: Жерден үлкен немесе Жерден кіші.
Уран, Венера, Марс, Сатурн. Кестені толтыр: планеталардың атауларын жаз.
Планеталардың Жер планеталарына қатысты өлшемдері
Көбірек Жер
Жер аз
КҮН ЖҮЙЕСІНІҢ ПЛАНЕТАЛАРЫ
A1. Күн жүйесіндегі ең үлкен планетаның атын жаз.
Жауабы: _
A2. Айдың не екенін жаз.
Анықтамалық сөздер: планета, жұлдыз, серік, комета.
Жауабы: _
AZ. Мәлімдемені аяқтаңыз.
Жердің өз осін айнала қозғалатын уақыты ____
Жауап:
A4. Қорытынды жасау. Мәлімдемені аяқтаңыз.
Егер Жер бір жылда толық төңкеріс жасаса, онда Жер қозғалады.... Жауап:
IN 1. Тізімдегі планеталардың қайсысының бетінің температурасы ең жоғары болатынын ойлап көріңіз. Планетаның атын жаз.
Венера, Уран, Сатурн, Жер.
Жауабы: _
2-де. Жыл мезгілдерінің ауысуына не себеп болғанын анықтаңыз. Жауап нөмірін жазыңыз.
1) Жердің өз осінің айналасындағы қозғалысымен
2) Жердің Күнді айнала қозғалысымен
3) Күн жүйесіндегі планеталардың қозғалысымен
4) Жердің айналасындағы планеталардың қозғалысымен
Жауабы: _
C1. Қандай планеталардың сақинасы бар, қайсысының жоқтығын анықтаңыз.
Сатурн, Меркурий, Уран, Нептун.
Кестені толтыр: планеталардың сәйкес атауларын жаз.
Планеталардың ерекшеліктері Планеталар
Сақиналар бар
Сақиналар жоқ
ЖҰЛДЫЗДЫ Аспан - ҰЛЫ КІТАП
ТАБИҒАТ
A1. Солтүстік жұлдыз қай шоқжұлдызда орналасқанын анықтаңыз. Шоқжұлдыздың атын жаз.
Анықтама үшін: Канис Мажор, Кіші Урса, Орион, Үлкен Урса.
Жауабы: ___
A2. Суреттен шоқжұлдызды табыңыз. Шоқжұлдыздың атын жаз.
Жауап:
AZ. Күннің қай мезгілінде жұлдыздарды көруге жақсырақ екенін жазыңыз.
Жауабы: ___
A4. Бос орынды толтырыңыз.
Үлкен Аю аспанның... бөлігінде орналасқан.
Жауабы: ____
IN 1. Қорытынды жасау. Мәлімдемені аяқтаңыз.
Егер шоқжұлдызда аспандағы ең жарық жұлдыз болса, онда бұл шоқжұлдыз ... болады. Жауабы:__
2-де. Қате мәлімдемені табыңыз. Жауап жолына дұрыстап жазыңыз.
Ғалымдар аспанды 88 шоқжұлдызға бөлді.
Зодиак 24 шоқжұлдызды қамтиды.
Солтүстік жұлдыз солтүстік бағытты көрсетеді.
Плеиадалар - Тавр шоқжұлдызындағы ерекше жұлдыздар шоғыры.
Жауабы: _
C1. Зодиак шоқжұлдыздарын анықтаңыз. Жауап сандарын жазыңыз.
1) Орион 3) Телец
2) Скорпион 4) Козерог
Жауап:
ӘЛЕМ ГЕОГРАФ КӨЗІМЕН
A1. Алғашқы глобус қай елде пайда болғанын анықтаңыз. Елдің атын жаз.
Анықтама үшін: Ежелгі Греция, Германия, Қытай, Франция.
Жауабы: _
A2. Мәлімдемені аяқтаңыз.
Жазықтықтағы жер бетінің шартты белгілер арқылы кішірейтілген кескіні... деп аталады.
Жауабы: _
AZ. Картада көрсетілген ең үлкен екі географиялық нысанның атын жазыңыз.
Жауабы:___
A4. Ресейде алғашқы карталар қашан пайда болды? Жетіспейтін санды толтырыңыз.
Жауап: _ жылдан астам уақыт бұрын.
IN 1. Қате мәлімдемені табыңыз. Жауап жолына дұрыстап жазыңыз.
Алғашқы глобус 500 жылдан астам уақыт бұрын пайда болды.
Теңіз, өзен, арал – географиялық объектілер.
Жер шарында бес материк бар.
Материкті барлық жағынан мұхит сулары шайып жатыр.
Жауабы: _
2-де. Қорытынды жасау. Жетіспейтін санды жазыңыз.
Егер карта масштабы 1: 200 000 болса, картадағы 3 см жердегі ... километрге сәйкес келеді.
Жауабы:__
C1. География нені зерттейді? Жауап сандарын жазыңыз.
1) жер бетінің табиғаты
2) жұлдыздары бар кеңістік
3) адамның өткені
4) адамдардың шаруашылық қызметі
Жауабы: _
ӘЛЕМ ТАРИХШЫНЫҢ КӨЗІМЕН
A1. Жауап жолына жетіспейтін жауапты жазыңыз.
... зерттейтін ғылым тарих деп аталады. Жауап:
A2. Құжаттар репозиторийі қалай аталатынын жазыңыз.
Анықтамалық сөздер: кітапхана, мұражай, мұрағат, қойма.
Жауабы: _
AZ. Мәлімдемені аяқтаңыз.
Ежелгі заттар мен құрылыстарды зерттеу арқылы өткенді танып білетін ғалым ____
Анықтама үшін сөздер: тарихшы, геолог, археолог, географ.
Жауабы: _
A4. Төмендегі құралдардың қайсысы археолог жұмысында негізгі болып табылатынын жазыңыз.
Ара, балта, күрек, ұшақ.
Жауабы: _
IN 1. Қате мәлімдемені табыңыз. Оның нөмірін жазыңыз.
1) Бүгін болып жатқан нәрсе қазіргі деп аталады.
2) Кунсткамера - Ресейдегі алғашқы мұражай.
3) Ежелгі ескерткіштер қорғалуы керек.
4) Өткен күн ізін қалдырмайды.
Жауабы: _
2-де. «Қосымша» ұғымына анықтама беріңіз. Неліктен «артық» екенін жазыңыз.
Бірінші глобус, Германия, «Кітап үлкен сурет», көше атауы «Кузнецкий Мост».
Жауабы:__
C1. Ауызша және жазбаша тарихи дереккөздерді анықтау.
1) ертегілер 3) аңыздар
2) қолжазбалар 4) мақал-мәтелдер
Кестені толтырыңыз: сәйкес сандарды жазыңыз.
Тарихи дереккөздердің түрлері Тарихи дереккөздер
Ауызша
Жазылған
ҚАШАН ЖӘНЕ ҚАЙДА?
A1. Бір ғасыр неше жыл екенін жаз. Жауабы: _
A2. Мәсіхтің туған күнінен бастап жыл санауды қай билеуші белгілегенін жазыңыз.
Иван Грозный Дмитрий Донской
Петр I Юрий Долгорукий
Жауабы: _
AZ. Рим цифрларымен қай ғасырда өмір сүріп жатқанымызды жаз.
Жауап:
A4. Мәлімдемелерді аяқтаңыз.
Егер оқиға Мәсіхтің туылуына дейін болса, олар бұл оқиға болды дейді _
Егер Мәсіхтің туған күнінен кейін болса, онда бұл оқиғаға қатысты
IN 1. Көрсетілген әр жыл қай ғасырға жататынын анықтаңыз. Рим цифрларымен жазыңыз.
1) 1945 - __c.
2) 1242 - __c.
3) 988 - __c.
4) 2000 - __c.
2-де. Ғасырды анықтаудағы қатені табыңыз. Жауап жолына дұрыстап жазыңыз.
2013 - ХХ ғасыр 1703 - XVIII ғасыр
1200 - XII ғ 482 - V ғасыр
Жауабы: _
C1. Тарихи картадан не көруге болатынын анықтаңыз. Жауап сандарын жазыңыз.
1) ұрыс алаңдары 3) мемлекеттік шекаралар
2) таулардың биіктігі 4) қала атаулары
Жауабы: _
ӘЛЕМ ЭКОЛОГ КӨЗІМЕН
A1. Дүниежүзілік жабайы табиғат қорының символы – жануарды анықтаңыз. Атын жаз.
Анықтамалық сөздер: піл, гиппопотам, панда, кит. Жауабы: ___
A2. Жер күні қашан тойланатынын жазыңыз.
Жауабы:__
AZ. Қоршаған ортаны қорғау ұйымының атауы қалай аударылады? Түсіп қалған сөзді жаз.
Гринпис - Жасыл…. Жауабы:__
A4. Картада көрсеткіні көрсетіңіз және Тор Хейердал саяхат жасаған мұхиттың атын жазыңыз.
Жауап:
IN 1. Қате мәлімдемені табыңыз. Жолға жазыңыз
жауап дұрыс.
Джунгли «біздің планетамыздың өкпесі» деп аталады.
Мұхит тұрғындары судың ластануынан зардап шегеді.
Бір қала тұрғынына жылына 10 келі қоқыс келеді.
Greenpeace штаб-пәтері Амстердамда орналасқан.
Жауап:
2-де. Қоршаған орта проблемалары сізге қалай әсер ететінін ойлаңыз. Оны жауап жолына жазыңыз.
тарихи оқиғалардың барысы туралы
кәсіпорындардың жұмысы үшін
тірі жандардың өмірі үшін
Жаңа технология жасау Жауабы:
C1. Халықаралық экологиялық күндердің атауларын анықтаңыз. Жауап сандарын жазыңыз.
1) Дүниежүзілік су күні
2) Халықаралық теңіз күні
3) Халықаралық құстар күні
4) Дүниежүзілік балаларды қорғау күні
Жауап:
VPR. Қоршаған орта. 4 сынып. КИМ.
Техникалық сипаттама
қоршаған орта, 2 сынып (қорытынды бақылау)
Бастауыш жалпы білім берудің Федералдық мемлекеттік білім беру стандарты;
Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау рәсімдерін өткізу үшін қоршаған әлемде бастауыш жалпы білім берудің негізгі білім беру бағдарламасын меңгерудің жоспарланған нәтижелерінің кодификаторы.
Бақылау мақсаты: 2 сыныпта қоршаған әлем бойынша бастауыш жалпы білім берудің негізгі білім беру бағдарламасының жоспарланған нәтижелерін меңгеру деңгейін анықтау (бастауыш жалпы білім берудің Федералдық мемлекеттік білім стандартының тиімді орындалуын бақылау)
Тапсырмалар:
студенттердің қоршаған дүниедегі негізгі пәндік дағдыларды меңгеру деңгейін анықтау;
оқушылардың әмбебап білім беру іс-әрекеттерін меңгеру деңгейін анықтау: реттеушілік (әрекеттің дұрыстығын өз бетінше барабар бағалау және қажетті түзетулер енгізу), когнитивтік (жалпы қатынастарды орнатудың логикалық операциясын жүзеге асыру; салыстыруды, жіктеуді жүзеге асыру; ақпаратты пайдалану арқылы түрлендіру. графикалық белгілер).
Тесттің орындалу уақыты: 40 минут
Қорытынды тест жұмысының СММ нұсқасының жалпыланған жоспары
2 сынып оқушыларына арналған
бүкіл әлем бойынша
Кәдімгі аббревиатуралар:
IES -тексерілетін мазмұн элементтерінің кодтары.
| Күрделілік деңгейі | Максималды балл | Басқарылатын мазмұн элементтері |
||
| Ресейдің мемлекеттік рәміздері (елтаңба, ту, әнұран) |
||||
| Күн жүйесінің жұлдыздары, шоқжұлдыздары, планеталары. |
||||
| Адам ағзасы. Мүше жүйелері (тірек-қимыл, асқорыту, тыныс алу, қан айналым, жүйке, сезім мүшелері), олардың ағза тіршілігіндегі рөлі. |
||||
| Жер бетінің пішіндері. Жазықтар, таулар, қыраттар, жыралар (белгілеу картадағы жазықтар мен таулар) |
||||
| Жануарлар. |
||||
| Табиғат – жанды және жансыз. Тірі және жансыз табиғат объектілері. |
||||
| Күн жүйесінің Жер планетасы Географиялық карта және жоспар. Мәскеу жоспары. |
||||
| Өсімдіктер. Ағаштар, бұталар, шөптер. |
||||
| Жер – күн жүйесінің планетасы. Орналасу бағыты. Компас. Мегаполистегі жер бедерінің бағдары. |
||||
| Біздің Отанымыз – Ресей, Ресей Федерациясы. Санкт-Петербург. Ресей қалалары. Туған өлкенің бас қаласы (көрікті жерлері, тарихы). |
||||
| Адам табиғаттың бір бөлігі. Ресейдің Қызыл кітабы, Мәскеудің Қызыл кітабы, олардың маңызы, Қызыл кітаптың өсімдіктері мен жануарларының жеке өкілдері. |
||||
| Адам – қоғамның мүшесі. Қоғам – ортақ мәдениет біріктірген адамдардың жиынтығы. Адамның басқа адамдармен қарым-қатынасы. Отбасы. Асыл тұқымды. Отбасылық дәстүрлер. |
||||
| Табиғатта қауіпсіз мінез-құлық ережелері. |
||||
| Қауіпсіз мінез-құлық ережелері. Мегаполис жолдарында қауіпсіз жүріс-тұрыс ережелері. |
||||
| Жануарлар. Жануарлардың табиғаттағы және адам өміріндегі рөлі. |
БАҒАЛАУ ТАПСЫРМАЛАРЫНЫҢ КІЛТТЕРІ МЕН КРИТЕРИЯЛАРЫ
| тапсырмалар | Критерий бағалаулар | Ұпайлар |
||
| Дұрыс жауап ақ, көк болуы керек. қызыл. | Бар болғаны 2 ұпай. |
|||
| Кезеңді орнату | Тапсырманы дұрыс орындау. | |||
| Барлығы тізімде жоқ немесе түс реті дұрыс емес. | ||||
| Жауап жоқ. | ||||
| Дұрыс жауап аққу болуы керек. | Бар болғаны 1 ұпай. |
|||
| Жауапты таңдаңыз | Тапсырманы дұрыс орындау. | |||
| Жауап дұрыс емес. | ||||
| Жауап жоқ. | ||||
| Бар болғаны 1 ұпай. |
||||
| Жауапты таңдаңыз | Тапсырманы дұрыс орындау. | |||
| Жауап дұрыс емес. | ||||
| Жауап жоқ. | ||||
| Дұрыс жауапта үстіңгі, еңіс, төменгі (аяқ) болуы керек | Бар болғаны 3 ұпай. |
|||||
| Егжей-тегжейлі жауап | Тапсырманы дұрыс орындау. | |||||
| Тізімдегі екі жауап дұрыс | ||||||
| Тізімде көрсетілген бір жауап дұрыс. | ||||||
| Жауап жоқ, дұрыс емес | ||||||
| Дұрыс жауап құстар болуы керек.Денесі қауырсынмен жабылған. | Бар болғаны 2 ұпай. |
|||||
| Егжей-тегжейлі жауап | Тапсырманы дұрыс орындау. | |||||
| Тізімде көрсетілген бір жауап дұрыс. | ||||||
| Жауап жоқ, дұрыс емес | ||||||
| Дұрыс жауап: жерден өскін шығады, құлпынай піседі, балалар теңізде жүзеді, шалғында жаңбыр жауады. | Барлығы 4 ұпай. |
|||||
| Жауапты таңдаңыз | Тапсырманы дұрыс орындау. | |||||
| Көрсетілген үш жауап дұрыс | ||||||
| Тізімдегі екі жауап дұрыс | ||||||
| Тізімде көрсетілген бір жауап дұрыс | ||||||
| Жауап жоқ, дұрыс емес | ||||||
| Дұрыс жауап Еуразия болуы керек. | Бар болғаны 1 ұпай. |
|||||
| Егжей-тегжейлі жауап | Тапсырманы дұрыс орындау. | |||||
| Жауап дұрыс емес. | ||||||
| Жауап жоқ. | ||||||
| Дұрыс жауап болуы керекағаштар, бұталар, шөптер. | Бар болғаны 3 ұпай. |
|||||
| Егжей-тегжейлі жауап | Тапсырманы дұрыс орындау. | |||||
| Тізімдегі екі жауап дұрыс | ||||||
| Тізімде көрсетілген бір жауап дұрыс. | ||||||
| Жауап жоқ, дұрыс емес | ||||||
| Дұрыс жауап «Мүктер мен қыналар көбірек Солтүстіктастар мен ағаштар жағы», «Көктемдегі қар қараған беткейлерде тезірек еридіоңтүстік» | Бар болғаны 2 ұпай. |
|||||
| Егжей-тегжейлі жауап | 1) Тапсырманы дұрыс орындау. | |||||
| 2) Бір жауап дұрыс берілген. | ||||||
| 3) Жауап жоқ, дұрыс емес. | ||||||
| Дұрыс жауап В болуы керек | Бар болғаны 1 ұпай. |
|||||
| Жауапты таңдаңыз | 1) Тапсырманы дұрыс орындау. | |||||
| 2) Жауап дұрыс емес. | ||||||
| 3) Жауап жоқ. | ||||||
| Дұрыс жауапта бизон болуы керек | Бар болғаны 1 ұпай. |
|||||
| Егжей-тегжейлі жауап | 1) Тапсырманы дұрыс орындау. | |||||
| 2) Жауап дұрыс емес. | ||||||
| 3) Жауап жоқ. | ||||||
| Дұрыс жауап: 1.-Б.Г;2.-А,Б болуы керек. | Барлығы 4 ұпай. |
|||||
| Егжей-тегжейлі жауап | 1) Тапсырманы дұрыс орындау. | |||||
| 2) Үш жауап дұрыс берілген | ||||||
| 3) Тізімдегі екі жауап дұрыс | ||||||
| 4) Бір жауап дұрыс берілген. | ||||||
| 5) Жауап жоқ, дұрыс емес | ||||||
| Дұрыс жауап В, С болуы керек. | Бар болғаны 2 ұпай. |
|||||
| Жауапты таңдаңыз | 1) Тапсырманы дұрыс орындау. | |||||
| 2) Бір жауап дұрыс берілген. | ||||||
| 3) Жауап жоқ, дұрыс емес | ||||||
| Дұрыс жауап «Жер асты жаяу жүргіншілер өткелі» болуы керек. | Бар болғаны 1 ұпай. |
|||||
| Егжей-тегжейлі жауап | 1) Тапсырманы дұрыс орындау. | |||||
| 2) Жауап дұрыс емес. | ||||||
| 3) Жауап жоқ. | ||||||
| Тегін жауап.(үй жануарлары азық-түлікпен, киім-кешекпен қамтамасыз етеді, кейбір жануарлар адамдарды қорғау және тасымалдау үшін пайдаланылады. Үй жануарлары біздің сүйікті) | Бар болғаны 2 ұпай. |
|||||
| Егжей-тегжейлі жауап | 1) Тапсырманы дұрыс орындау. | |||||
| 2) Жауап толық емес. | ||||||
| 3) Жауап жоқ. | ||||||
| Жұмыс үшін жалпы максималды ұпай: | ||||||
бес балдық шкала бойынша бағаға
Қоршаған әлем бойынша соңғы сынақ
сынып («Ресей мектебі» ҰМК)
1.Ресей Федерациясының Мемлекеттік Туының түстерін көрсетіңіз (жоғарыдан төменге қарай).
Жауабы: ______________________________________________________________________.
2. Шоқжұлдыздардың қайсысы осы топқа кіре алмайтынын анықтаңыз. Оның атын сыз.
Скорпион, Арыстан, Аққу, Рак, Балықтар, Козерог.
3. Дұрыс жауапты таңдаңыз.
Ішкі органдарға мыналар жатады:
А) өкпе, кеуде, жүрек, ішек;
В) асқазан, бас, жүрек, өңеш;
C) өкпе, жүрек, бауыр, асқазан;
D) бауыр, жүрек, торс, ми.
4.Суретте көрсетілген төбе бөліктері қалай аталады.Аттарын жаз.
5. Мұқият оқыңыз. Не жетіспейді? Жазбаны аяқтаңыз.
Жануарлардың түрлері: жануарлар, балықтар, қосмекенділер, бауырымен жорғалаушылар, жәндіктер, ______________________________________________________________________.
Осы жануарлардың негізгі белгілерін қысқаша жазыңыз.
Жауабы:_________________________________________________________________.
6. Айналаңыздағы әлемдегі байланыс мысалдарын мұқият оқып шығыңыз.
Жерден өскін шығады, жылқы шалғында шөп жейді, бақшада құлпынай піседі, балалар теңізде жүзеді, сауыншы сиыр сауады, шалғында жаңбыр жауады, тиін жаңғақ кеміреді, ара гүлдерді тозаңдандырады.
Тірі және жансыз табиғаттың арасындағы байланыстарға қатысты нәрсені ғана атап көрсетіңіз.
7. Қорытынды жасаңыз. Мәлімдемені аяқтаңыз.
Бір құрлықта дүниенің екі бөлігі болса, онда бұл материк ________________________________________________________________________________.
8.Суреттерде өсімдіктердің қандай түрлері көрсетілген? Түрлердің аттарын жаз.
9. Қорытынды жасаңыз. Түсіп қалған сөздерді толтырыңыз.
Тастар мен ағаштардың _______________________ жағында мүктер мен қыналар көбірек.
Қар көктемде ___________________________ қараған беткейлерде тезірек ериді.
10. Петербургтің негізін салған билеушіні белгілеңіз.
А) Иван Грозный
B) Юрий Долгорукий
11. Суреті бойынша Қызыл кітапқа енген жануарды табыңыз. Жауап жолына аты-жөнін жазыңыз.
Жауабы:_________________________________________________________________.
12. Отбасылық дәстүрлерге не жатады, ал отбасындағы қарым-қатынас мәдениетіне не жатады? Сандарды әріптермен сәйкестендір. Әріптерді кестеге жаз.
1) отбасылық дәстүрлер А) әжеге дәмді түскі ас үшін алғыс айту
2) отбасындағы қарым-қатынас мәдениеті Ә) жаңа жылдық шыршаға өз қолдарымен ойыншықтар жасау
C) анасына сөмкесін дүкеннен алып жүруге көмектесу
D) Әр көктемде әкеммен бірге болады
саябақтағы құс үйі
13. Төмендегі қауіпсіздік ережелерінің тізімін мұқият оқып шығыңыз. Табиғаттағы мінез-құлыққа қандай ережелер қолданылады?
A) электр құрылғыларын мұқият ұстаңыз
B) сіріңкемен және оттықпен ойнамау
С) үлкендерсіз от жағуға болмайды
14.Осы белгінің атын көрсетіңіз.
. 
Жауабы:________________________________________________________________________________________________.
Жауап:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
КОДИФИФЕР
оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау рәсімдерін жүргізу үшін қоршаған әлем бойынша бастауыш жалпы білім берудің негізгі білім беру бағдарламасын меңгерудің жоспарланған нәтижелері
«Айналамыздағы әлем» пәні бойынша бастауыш жалпы білім берудің негізгі білім беру бағдарламасын меңгерудің жоспарланған нәтижелерінің кодификаторы бастауыш жалпы білім берудің федералдық мемлекеттік стандарты негізінде әзірленген (Білім және ғылым министрлігінің бұйрығы). Ресей Федерациясы 2009 жылғы 6 қазандағы № 373) және «Айналамыздағы әлем» пәні бойынша бастауыш жалпы білім берудің Жоспарланған нәтижелерін және «Бізді қоршаған әлем» пәні бойынша бастауыш жалпы білім берудің үлгілік бағдарламасын ескере отырып.
Кодификатор екі бөлімнен тұрады:
Кодификатордың екінші бөлігінде Үлгілік бағдарламада курсивпен белгіленген мазмұн элементтері енгізілмейді, себебі бұл мазмұн зерттеуге жатады, бірақ бақылау объектісі болып табылмайды және дайындық деңгейіне қойылатын талаптарға енгізілмейді. бастауыш мектеп бітірушілер саны.
Кодификатор студенттің тұрғылықты жері және оның туған жері ретінде Мәскеу қаласының табиғаты мен тарихына қатысты жоспарланған нәтижелер мен мазмұн элементтерін нақтылайды.
1-бөлім. «Айналамыздағы әлем» пәні бойынша оқушылардың жеке жетістіктерін бағалау процедурасы шеңберінде тексерілген жоспарлы нәтижелер мен олардың жетістіктерін сипаттайтын дағдылар тізбесі.
Бірінші бағанда ол қатысты мазмұн бөліміне сәйкес жоспарланған нәтиженің коды («Адам және табиғат» және «Адам және қоғам») көрсетіледі. Екінші бағанда тест тапсырмалары жасалатын операциялық дағдының коды бар.
| Жоспарланған оқу нәтижелері. Тексерілетін дағдылар |
||
| «Адам және табиғат» БӨЛІМІ |
||
| Жанды және жансыз табиғаттың зерттелетін заттары мен құбылыстарын ажырату (тану) |
||
| зерттелетін табиғи объектілер мен құбылыстарды олардың сипаттамасымен немесе сипаттамалық қасиеттерімен корреляциялау |
||
| сызбалар, фотосуреттер немесе диаграммалар арқылы жанды және жансыз табиғаттың зерттелетін объектілері мен құбылыстарын ажырату |
||
| зерттелетін заттар мен құбылыстарды қоршаған табиғатты тікелей бақылау арқылы немесе сынып сабақтарында коллекциялар мен гербарийлердің бір бөлігі ретінде тану |
||
| Жанды және жансыз табиғаттың зерттелетін заттары мен құбылыстарының сипатты қасиеттерін атаулары бойынша ажырату |
||
| зерттелетін заттар мен құбылыстарға және олардың сипатты қасиеттеріне мысалдар келтіру |
||
| Ұсынылған жоспар негізінде жанды және жансыз табиғаттың зерттелетін заттары мен құбылыстарын сипаттау, олардың маңызды белгілерін көрсету. |
||
| Жанды және жансыз табиғаттың зерттелетін заттары мен құбылыстарының негізгі маңызды белгілерін бөліп көрсету |
||
| ұсынылған жоспар негізінде жанды және жансыз табиғаттың зерттелетін заттары мен құбылыстарын сипаттау |
||
| Тірі және жансыз табиғат объектілерін сыртқы белгілеріне немесе белгілі сипаттамалық қасиеттеріне қарай салыстыру және зерттелетін табиғат объектілерінің қарапайым классификациясын жүргізу |
||
| сыртқы белгілерге немесе белгілі сипаттамалық қасиеттерге негізделген объектілерді салыстыру |
||
| сыртқы белгілері немесе белгілі сипаттамалық қасиеттері бойынша зерттелетін табиғи объектілердің қарапайым классификациясын жүргізу |
||
| Қарапайым зертханалық жабдықты және өлшеу құралдарын пайдалана отырып, қарапайым бақылаулар мен тәжірибелер жүргізу, бақылаулар мен эксперименттерді жүргізу кезінде нұсқаулықтар мен қауіпсіздік ережелерін сақтау |
||
| бақылаулар мен тәжірибелер жүргізу кезінде қарапайым зертханалық жабдықтар мен бақылау-өлшеу құралдарын пайдалану |
||
| бақылау немесе экспериментті сипаттауда оның мақсатын (тексерілетін болжамды), бақылаудың немесе эксперименттің барысы мен қорытындыларын ажырату |
||
| нұсқауларды және қауіпсіздік ережелерін сақтай отырып, қарапайым бақылаулар мен тәжірибелер жүргізу |
||
| Когнитивтік ақпаратты іздеу және шығару, сұрақтарға жауап беру, түсіндіру, өз ауызша немесе жазбаша мәлімдемелер жасау үшін жаратылыстану мәтіндерін пайдаланыңыз. |
||
| ақпаратты іздеу және шығару, сұрақтарға жауап беру және түсініктеме беру үшін жаратылыстану мәтіндерін пайдалану |
||
| мәтін негізінде берілген тақырып бойынша, берілген сұрақ бойынша шағын ауызша және жазбаша мәлімдемелер жасау |
||
| Қажетті ақпаратты табу үшін әртүрлі анықтамалық басылымдарды (жаратылыстану сөздігі, өсімдіктер мен жануарларға арналған иллюстрациялық нұсқаулық, карта атлас) пайдаланыңыз. |
||
| ақпараттық сұранысқа сәйкес анықтамалық басылым түрін таңдау |
||
| ақпаратты табу үшін анықтамалық кітаптарды пайдаланыңыз |
||
| Құбылыстарды түсіндіру немесе объектілердің қасиеттерін анықтау үшін дайын модельдерді (глобус, карта, жоспар) пайдалану |
||
| шартты белгілерді пайдаланып глобус, карта немесе жоспар бойынша ақпаратты табу |
||
| оқу тапсырмаларын орындау кезінде глобусты, картаны немесе жоспарды пайдалану (құбылыстарды түсіндіру немесе объектілердің қасиеттерін анықтау үшін) |
||
| Тірі және жансыз табиғат арасындағы қарапайым қатынастарды, тірі табиғаттағы қатынастарды анықтау; табиғатты құрметтеу керектігін түсіндіру үшін пайдалану |
||
| жанды және жансыз табиғат арасындағы қарапайым қарым-қатынастарды, тірі табиғаттағы қатынастарды ашу |
||
| жанды және жансыз табиғат арасындағы қарым-қатынастарды, тірі табиғаттағы қарым-қатынастарды табиғатты құрметтеуді түсіндіру үшін пайдалану |
||
| Адам мен табиғат арасындағы қарым-қатынастың сипатын анықтаңыз, осы қатынастардың табиғи объектілерге, адам денсаулығы мен қауіпсіздігіне әсер ету мысалдарын табыңыз. |
||
| адамның табиғатқа оң және теріс әсер ету мысалдарын табу |
||
| адам мен табиғат арасындағы қарым-қатынастың сипатын анықтау |
||
| Салауатты өмір салтының қажеттілігін түсіну, қауіпсіз мінез-құлық ережелерін сақтау; өз денсаулығын сақтау және нығайту үшін адам ағзасының құрылымы мен қызметі туралы білімді пайдалану |
||
| салауатты өмір салтының қажеттілігін түсіну |
||
| қауіпсіз мінез-құлық ережелерін сақтау қажеттілігін түсіну |
||
| өз денсаулығын сақтау және нығайту үшін адам ағзасының құрылымы мен қызметі туралы білімді пайдалану |
||
| «АДАМ ЖӘНЕ ҚОҒАМ» БӨЛІМІ |
||
| Ресей Федерациясының мемлекеттік рәміздерін ажырату; астана мен туған өлкенің көрікті жерлерін сипаттау; картадан Ресей Федерациясын табыңыз, Мәскеу - Ресейдің астанасы, сіздің аймағыңыз және оның негізгі қаласы |
||
| Ресей Федерациясының туы мен елтаңбасын тану |
||
| Ресей астанасын атайды, Ресей мен Мәскеудің әнұрандарының мәтіндерін біледі |
||
| Мәскеудің көрікті жерлерін тану (мысалдар келтіру). |
||
| картадан Ресей Федерациясы мен Мәскеуді табыңыз |
||
| Өткенді, бүгінді, болашақты ажырату; негізгі (зерттелетін) тарихи оқиғаларды даталармен, нақты датаны ғасырмен салыстыру; зерттелетін оқиғалардың орнын «уақыт кестесінен» табыңыз |
||
| өткенді, қазіргіні және болашақты ажыратады |
||
| негізгі (зерттелетін) тарихи оқиғаларды даталармен салыстыру |
||
| тарихи оқиғаның белгілі бір күнін ғасырға жатқызу |
||
| зерттелетін оқиғалардың орнын «уақыт кестесінен» табыңыз |
||
| Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып, ата-бабаларымыздың өмір салтына, әдет-ғұрпына, наным-сеніміне қатысты фактілерді табу; бар білімдер негізінде нақты тарихи фактілерді көркем әдебиеттен ажырату |
||
| қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып, ата-бабаларымыздың өмір салтына, әдет-ғұрпына, наным-сеніміне қатысты фактілерді табу |
||
| нақты тарихи фактілер мен бар білімге негізделген көркем әдебиетті ажырату |
||
| Әртүрлі әлеуметтік топтардағы (отбасы, құрдастар қоғамы және т.б.) адамдар арасындағы қарым-қатынастардың сипатын бағалау. |
||
| әртүрлі әлеуметтік топтардағы (отбасы, құрдастар қоғамы және т.б.) адамдар арасындағы қарым-қатынастардың сипатын бағалау. |
||
| Танымдық ақпаратты іздеу және алу, сұрақтарға жауап беру, түсіндіру, ауызша немесе жазбаша мәлімдеме жасау үшін адам және қоғам туралы әртүрлі анықтамалықтарды (сөздіктерді, энциклопедияларды) және балалар әдебиетін пайдаланыңыз. |
||
| ақпарат іздеу үшін кітапты таңдаңыз, оның тақырыбы немесе мазмұны бойынша шамамен мазмұнын анықтаңыз |
||
| когнитивтік ақпаратты алу үшін адам және қоғам туралы әртүрлі анықтамалықтар мен балалар әдебиетін пайдалану; сұрақтарға жауаптар, түсініктемелер үшін |
||
| адам және қоғам туралы ауызша немесе жазбаша мәлімдемелер жасау үшін әртүрлі анықтамалықтар мен балалар әдебиетін пайдаланыңыз |
||
| Жеке және басқалардың қауіпсіздігі үшін ережелерді сақтаңыз |
||
2-бөлім. «Айналамыздағы әлем» пәні бойынша оқушылардың жеке жетістіктерін бағалау процедурасы шеңберінде сыналған мазмұн элементтерінің тізімі
| Мазмұн элементтері |
||
| Адам және табиғат |
||
| Табиғат жансыз және тірі |
||
| Табиғи объектілер және жасанды заттар |
||
| Тірі және жансыз табиғат объектілері |
||
| Табиғат құбылыстары |
||
| Заттар |
||
| Заттардың әртүрлілігі |
||
| Қатты денелер, сұйықтар, газдар |
||
| Жер – Күн жүйесінің планетасы |
||
| Күн жүйесінің жұлдыздары, шоқжұлдыздары, планеталары |
||
| Жердің пішіні мен өлшемі. Глобус Жердің үлгісі ретінде |
||
| Географиялық карта және жоспар. Мәскеу жоспары |
||
| Материктер мен мұхиттар, олардың атаулары, глобустағы және картадағы орны |
||
| Орналасу бағыты. Компас Мегаполистегі жер бедерінің бағдары |
||
| Жыл мезгілдері |
||
| Күн мен түннің ауысу себебі ретінде Жердің айналуы |
||
| Жыл мезгілдері, олардың ерекшеліктері |
||
| Ауа райы және оның құрамдас бөліктері |
||
| Ауа температурасы, бұлттылық, жауын-шашын, жел |
||
| Сіздің аймағыңыздағы ауа-райын бақылау |
||
| Жер бетінің пішіндері |
||
| Жазықтар, таулар, қыраттар, сайлар (картадағы жазықтар мен таулардың белгіленуі) |
||
| Туған өлкенің жер бетінің ерекшеліктері |
||
| Су қоймалары, олардың әртүрлілігі |
||
| Мұхит, теңіз, өзен, көл, тоған |
||
| Туған өлкенің су қоймалары |
||
| Ауа - бұл газдар қоспасы. Ауаның қасиеттері |
||
| Өсімдіктер, жануарлар, адамдар үшін ауаның маңызы |
||
| Судың қасиеттері. |
||
| Судың жағдайы, табиғатта таралуы, тірі организмдер мен адамның шаруашылық өмірі үшін маңызы |
||
| Табиғаттағы су айналымы |
||
| Пайдалы қазбалар |
||
| Пайдалы қазбалар және олардың маңызы |
||
| Мәскеу облысының пайдалы қазбалары |
||
| Топырақ құрамы |
||
| Топырақтың маңызы |
||
| Өсімдіктер |
||
| Өсімдіктердің әртүрлілігі |
||
| Өсімдік бөліктері (тамыр, сабақ, жапырақ, гүл, тұқымы бар жеміс) |
||
| Өсімдік тіршілігіне қажетті жағдайлар (жарық, жылу, ауа, су) |
||
| Ағаштар, бұталар, шөптер |
||
| Жабайы және мәдени өсімдіктер |
||
| Өсімдіктердің табиғаттағы және адам өміріндегі рөлі |
||
| Мәскеудің саябақтарының, алаңдарының және ерекше қорғалатын аумақтарының өсімдіктері |
||
| Жеуге жарамды және улы саңырауқұлақтар |
||
| Мәскеу облысында саңырауқұлақтарды жинау ережелері |
||
| Жануарлар |
||
| Жануарлар, олардың әртүрлілігі |
||
| Жануарлардың тіршілігіне қажетті жағдайлар (ауа, су, жылу, тамақ) |
||
| Жәндіктер, балықтар, құстар, жануарлар, олардың айырмашылығы |
||
| Әртүрлі жануарлардың қоректену ерекшеліктері (жыртқыштар, шөпқоректілер, барлық қоректілер) |
||
| Жануарлардың көбеюі (жәндіктер, балықтар, құстар, жануарлар) |
||
| Жабайы және үй жануарлары |
||
| Жануарлардың табиғаттағы және адам өміріндегі рөлі |
||
| Мәскеу қаласында тұратын жануарлар |
||
| Табиғи қауымдастықтар |
||
| Орман, шалғын, тоған Ресейдің негізгі табиғи қауымдастықтарының мысалдары ретінде |
||
| Табиғи қауымдастықтардың мысалдары ретінде Мәскеудің ерекше қорғалатын аймақтары |
||
| Табиғи аймақтар |
||
| Ресейдің табиғи аймақтары |
||
| Климат, өсімдіктер мен жануарлар дүниесі, адамдардың еңбек және тұрмыс ерекшеліктері, зерттелетін аумақтардың табиғатына адамның әсері, табиғатты қорғау |
||
| Адам табиғаттың бір бөлігі |
||
| Адамдардың маусымдық жұмысын анықтайтын халық күнтізбесі (белгілер, нақыл сөздер, мақал-мәтелдер). |
||
| Табиғи ресурстарды қорғау |
||
| Қорықтар, ұлттық парктер, олардың табиғатты қорғаудағы рөлі. Мәскеу қаласының ерекше қорғалатын аумақтары |
||
| Ресейдің Қызыл кітабы, Мәскеудің Қызыл кітабы, олардың маңызы, Қызыл кітаптың өсімдіктері мен жануарларының жеке өкілдері |
||
| Адам ағзасы |
||
| Мүше жүйелері (тірек-қимыл, асқорыту, тыныс алу, қан айналым, жүйке, сезім мүшелері), олардың ағза тіршілігіндегі рөлі. |
||
| Ағзалар жүйесінің гигиенасы |
||
| Адамның дене температурасын, тамыр соғу жиілігін өлшеу |
||
| Мүмкіндігі шектеулі жандарға көңіл бөлу, құрметтеу, оларға қамқорлық жасау |
||
| АДАМЖӘНЕ ҚОҒАМ |
||
| Адам – қоғамның мүшесі |
||
| Қоғам – ортақ мәдениет біріктірген адамдардың жиынтығы. Адамның басқа адамдармен қарым-қатынасы. Отбасы. Асыл тұқымды. Отбасылық дәстүрлер |
||
| Мектептегі тәртіп ережелері. Құрдастар арасындағы қарым-қатынас |
||
| Еңбектің адам өміріндегі және қоғамдағы маңызы. Адамдардың кәсіптері |
||
| Біздің Отанымыз – Ресей, Ресей Федерациясы |
||
| Ресейдің мемлекеттік рәміздері (елтаңба, ту, әнұран) |
||
| Конституция - Ресей Федерациясының Негізгі Заңы. Бала құқықтары |
||
| Ресей Федерациясының Президенті - мемлекет басшысы |
||
| Мемлекеттік мерекелер |
||
| Ресей картада, Ресейдің мемлекеттік шекарасы |
||
| Мәскеу ресейдің астанасы. Ресей Федерациясының субъектісі ретінде Мәскеудің мемлекеттік рәміздері. Мәскеудің қазіргі шекаралары |
||
| Санкт-Петербург. Ресей қалалары. Туған жердің басты қаласы (көрікті жерлер, тарих) |
||
| Ресей көп ұлтты мемлекет |
||
| Менің Отаным. Менің туған жерім Мәскеу |
||
| Отан тарихының беттері |
||
| Тарихтан жылдарды санау |
||
| Әртүрлі тарихи кезеңдердегі маңызды оқиғалар: Ежелгі Русь, Мәскеу мемлекеті, Ресей империясы, КСРО, Ресей Федерациясы. Әр дәуірдің көрнекті адамдары |
||
| Әр түрлі тарихи кезеңдегі адамдардың өмірі, қызметі, рухани-адамгершілік және мәдени дәстүрлерінің суреттері |
||
| Тарих және мәдениет ескерткіштерін қорғау |
||
| Дүние жүзіндегі елдер мен халықтар |
||
| ЕРЕЖЕЛЕРҚАУІПСІЗ ӨМІР |
||
| Салауатты өмір салты |
||
| Денсаулық пен салауатты өмір салтының құндылығы |
||
| Тәулік режимі. Жеке гигиена. Дене шынықтыру |
||
| 3.2 | Алғашқы көмек көрсету ережелері |
|
| Жеңіл жарақаттар кезіндегі алғашқы көмек |
||
| Қауіпсіз мінез-құлық ережелері |
||
| Жедел телефон нөмірлері |
||
| Мегаполис жолдарында қауіпсіз жүріс-тұрыс ережелері |
||
| Өрт қауіпсіздігі ережелері, газбен, электрмен, сумен жұмыс істеудің негізгі ережелері |
||
| Табиғатта қауіпсіз мінез-құлық ережелері |
1 Бастауыш жалпы білім берудің жоспарлы нәтижелері / (Л.Л.Алексеева, С.В.Анащенкова, М.З.Биболетова, т.б.); өңдеген Г.С. Ковалева, О.Б. Логинова – М.: Білім, 2011. – 120 б. (70-72 б.)
2 Білім беру мекемесінің шамамен негізгі білім беру бағдарламасы. Бастауыш мектеп / [құраст. Е.С. Савинов]. - 2-бас., қайта қаралған. – М.: Білім, 2011. – 204 б. (88-90 б.)
Қоршаған орта. 2 сынып. Сынау және өлшеу материалдары. Тихомирова Е.М.
М .: 2014. - 96 б.
Бұл нұсқаулық бастауыш мектепке арналған федералдық мемлекеттік білім беру стандартына (екінші буын) толығымен сәйкес келеді. Кітапта «Бізді қоршаған әлем» пәні бойынша сынақ және өлшеу материалдары бар. Әдістемелік нұсқаулықтың мақсаты – студенттердің қорытынды аттестацияға дайындық бойынша практикалық дағдыларын дамыту және олардың білімін бақылау. Жинақта барлық тест нұсқаларының жауаптары бар. Бағалау критерийлері беріледі. Нұсқаулықтар Ресейдің көптеген аймақтарында сынақтан өтті және білім беруді дамыту институттарының мамандарынан оң қорытындылар алды. Нұсқаулықтар практикалық, мазмұны мен дизайны бойынша заманауи. Оларды үйрету оңай және үйрену қызықты.
Формат: pdf
Өлшемі: 10,6 МБ
Көру, жүктеп алу:drive.google
МАЗМҰНЫ
Алғы сөз 6
Тест No1.Туған ел 7
Тест No 2. Қала мен ауыл 8
Тест No 3. Табиғат және адам жасаған дүние 9
Тест No 4. Жансыз және тірі табиғат 11
Тест No 5. Табиғат құбылыстары 12
Тест No 6. Ауа райы қандай: 13
Тест No 7. Күзге бару 14
Тест No 8. Жұлдызды аспан 16
Тест No 9. Жер 17 қоймаларын қарастырайық
Тест No 10. Ауа туралы 18
Тест No11. ...Ал су туралы 19
Тест No 12. Өсімдіктердің қандай түрлері бар 20
Тест No 13. Қандай жануарлар түрлері бар 22
Тест No 14. Көрінбейтін жіптер 23
Тест No 15. Жабайы және мәдени өсімдіктер 24
Тест No 16. Жабайы және үй жануарлары 26
Тест No 17. Қорытынды тест 27
Тест No 18. Бөлме өсімдіктері 30
Тест No 19. Тірі бұрыштың жануарлары 31
Тест No 20. Мысықтар мен иттер туралы 33
Тест No 21. Қызыл кітап. Табиғатпен дос бол 34
Тест No 22. Экономика дегеніміз не 35
Тест No23 37-ден неден жасалған
Тест No 24. Үйді қалай салу керек 38
Тест No25 Көліктің қандай түрлері бар 39
Тест No 26. Мәдениет және білім 40
Тест No 27. Барлық мамандықтар маңызды 42
Тест No 28. 43-ші қысқы сапар
Тест № 29. Қорытынды 44
Тест No 30. Адам денесінің құрылысы 47
Тест No31. Сау болғың келсе 48
Тест No32. Көліктен сақ болыңыз! 49
Тест № 33. Тұрмыстық қауіптер 50
Сынақ № 34. Өрт! 52
Тест No 35. Суда және орманда 53
Тест No 36. Қауіпті бейтаныс адамдар 54
Тест No37. Біздің тату отбасымыз 56
Тест No 38. 57 мектепте
Тест No 39. Әдептілік ережелері 58
Тест No 40. Сіз және сіздің достарыңыз 59
Тест No 41. Біз көрермен және жолаушымыз 61
Тест No 42. 62-нің айналасына қараңыз
Тест No 43. Жер бедерін бағдарлау 63
Тест No 44. Қорытынды тест 64
Тест No 45. Жер бетінің пішіндері 68
Тест No 46. Су ресурстары 69
Тест No 47. 70-ші жылдың көктеміне бару
Тест No 48. Ресей 71 картада
Тест No 49. Мәскеуді аралау 72
Тест No 50. Мәскеу Кремлі 74
Тест No 51. Нева 75 бойындағы қала
Тест No 52. Ғаламшарды шарлау 76
Тест No 53. Материктерді аралау 77
Тест No54. Дүние жүзі елдері 78
Тест No55. Алда 79 жаз
Тест No 56. Қорытынды тест 81
Тест No 57. 84 жылға қорытынды
Тесттердің кілттері 91
Қорытынды сынақтардың кілттері 93
Кіріспе
Бұл жинақтағы тапсырмалар тест түрінде берілген. Олар 2-сыныпқа арналған «Айналамыздағы әлем» (авторы А.А. Плешаков) курсының барлық тақырыптары бойынша құрастырылған, бірақ басқа оқулықтармен жұмыс істеу кезінде де пайдалануға болады.
Әр тест үш деңгейдегі сұрақтарды қамтиды.
А әрпінің астындағы сұрақтар мұғалімге тақырып бойынша базалық білім деңгейін тексеруге мүмкіндік береді, осы деңгейдегі сұраққа дұрыс жауап үшін 1 ұпай беріледі.
В әрпінің астындағы сұрақтар материалға шығармашылық тұрғыдан көбірек қарауды, себеп-салдар байланысын орнатуды, талдау мен жалпылауды қажет етеді. Осы деңгейдегі сұрақтарға дұрыс жауап үшін 2 ұпай беріледі.
С әрпінің астындағы сұрақтардың басқалардан айырмашылығы бірнеше дұрыс жауаптар болуы мүмкін, бірақ бір ғана жауап болуы мүмкін. Оны шешу үшін бала сұрақтың жауабын толық білуі және маңызды тұстарын бөліп көрсете алуы керек. Барлық жауаптар дұрыс болса, оқушылар тапсырма үшін 3 ұпай алады.
Жұмыс келесі критерийлер бойынша бағаланады:
Ең көп ұпай санының 40-тан 60%-ға дейін – «3» деген баға;
60-тан 80%-ға дейін – «4» белгісі;
80-ден 100.%-ға дейін – «5» белгісі.
Бұл нұсқаулық бастауыш мектепке арналған федералдық мемлекеттік білім беру стандартына (екінші буын) толығымен сәйкес келеді.
Кітапта «Айналамыздағы әлем» пәні бойынша бақылау-өлшеу материалдары бар.
Әдістемелік нұсқаулықтың мақсаты - Бүкілресейлік тестке дайындық кезінде студенттердің практикалық дағдыларын дамыту.
Жинақта тапсырмалардың барлық нұсқаларына жауаптар бар. Бағалау критерийлері беріледі.
Мысалдар.
Қате мәлімдемені табыңыз. Жауап жолына дұрыстап жазыңыз.
Күннің диаметрі Жердің диаметрінен 330 мың есе үлкен.
Күн бетіндегі температура шамамен 6000 °C.
Жер – Күннен кейінгі үшінші планета.
Жер – біздің ғарыштық үйіміз.
Жыл мезгілдерінің ауысуына не себеп болғанын анықтаңыз. Жауап нөмірін жазыңыз.
1) Жердің өз осінің айналасындағы қозғалысымен
2) Жердің Күнді айнала қозғалысымен
3) Күн жүйесіндегі планеталардың қозғалысымен
4) Жердің айналасындағы планеталардың қозғалысымен
МАЗМҰНЫ
Алғы сөз
Әлем астрономның көзімен
Күн жүйесінің планеталары
Жұлдызды аспан – табиғаттың ұлы кітабы
Әлем географтың көзімен
Әлем тарихшының көзімен
Қашан және қайда?
Әлем эколог көзімен
Адамзаттың қорғауындағы жер қазынасы
Ресейдің жазықтары мен таулары
Ресейдің теңіздері, көлдері мен өзендері
Ресейдің табиғи аймақтары
Арктикалық шөл зонасы
Тундра
Ресей ормандары
Орман және адам
Дала зонасы
Шөлдер
Қара теңіз жағасында
Біздің облыс. Біздің облыстың беті
Облысымыздың су ресурстары
Біздің жер асты байлығымыз
Жер медбике
Орман тіршілігі
Шалғындық тіршілік
Тұщы судағы тіршілік
Өңіріміздегі өсімдік шаруашылығы
Біздің облыста мал шаруашылығы
Адамзат тарихының басталуы
Ежелгі әлем: алыс және жақын
Орта ғасырлар: рыцарьлар мен сарайлар уақыты
Қазіргі заман: Еуропа мен Американың кездесуі
Қазіргі заман: тарих бүгінде жалғасуда
Ежелгі славяндардың өмірі
Ежелгі Русь дәуірінде
Қалалар елі
Ежелгі Русьтің кітап қазынасынан
Орыс жеріндегі қиын күндер
Рус қанаттарын жайып жатыр
Куликово шайқасы
Иван Үшінші
Баспа шеберлері
Ресей патриоттары
Ұлы Петр
Михаил Васильевич Ломоносов
Ұлы Екатерина
1812 жылғы Отан соғысы
19 ғасыр тарихының беттері
Ресей 20 ғасырға енді
1920-1930 жылдардағы тарих беттері
Ұлы Отан соғысы және Ұлы Жеңіс
Ғарышқа жол ашқан ел
Ресейдің негізгі заңы және адам құқықтары
Біз Ресей азаматымыз
Ресейдің даңқты рәміздері
Осындай әртүрлі мерекелер
Ресей бойынша саяхат
Жауаптар.
Электронды кітапты ыңғайлы форматта тегін жүктеп алыңыз, қараңыз және оқыңыз:
КИМ ВПР, Айналадағы әлем, 4 сынып, Тихомирова Е.М., 2017 - fileskachat.com кітабын жүктеп алыңыз, жылдам және тегін жүктеп алыңыз.
- ВПР, Бізді қоршаған әлем, 4 сынып, Тренинг жұмысы, Буненко Н.А., 2019 ж.
Келесі оқулықтар мен кітаптар.
Бұл нұсқаулық бастауыш мектепке арналған федералдық мемлекеттік білім беру стандартына (екінші буын) толығымен сәйкес келеді.
Кітапта «Айналамыздағы әлем» пәні бойынша бақылау-өлшеу материалдары бар.
Әдістемелік нұсқаулықтың мақсаты - Бүкілресейлік тестке дайындық кезінде студенттердің практикалық дағдыларын дамыту.
Жинақта тапсырмалардың барлық нұсқаларына жауаптар бар. Бағалау критерийлері беріледі.
Мысалдар.
Ауылда не болмайтынын есіңе түсір. Жауап нөмірін жазыңыз.
1) мектептер
2) институт
3) ауруханалар
4) азық-түлік дүкені
Қаланы сипаттау кезінде «қосымшаны» анықтаңыз. Жауап нөмірін жазыңыз.
1) көптеген биік ғимараттар
2) театрлар мен мұражайлар бар
3) троллейбустар мен трамвайлар көшелермен жүреді
4) тұрғындардың көпшілігі үй жануарларын өсіреді
МАЗМҰНЫ
Алғы сөз
Отан
Қала мен ауыл
Табиғат және адам жасаған дүние
Жансыз және тірі табиғат
Табиғат құбылыстары
Ауа райы деген не
Күзге сапарда
Жұлдызды аспан
Жердің қоймаларын қарастырайық
Ауа туралы
...Ал су туралы
Өсімдіктердің қандай түрлері бар?
Жануарлардың қандай түрлері бар?
Көрінбейтін жіптер
Жабайы және мәдени өсімдіктер
Жабайы және үй жануарлары
Бөлме өсімдіктері
Тірі бұрыштың жануарлары
Мысықтар мен иттер туралы
Қызыл кітап. Табиғатпен дос бол!
Экономика деген не
Ол неден жасалған?
Үйді қалай салу керек
Қандай көлік бар?
Мәдениет және білім
Барлық мамандықтар маңызды
Қысқы сапарда
Адам денесінің құрылысы
Деніңіз сау болсын десеңіз
Көлікке абай болыңыз!
Үйдегі қауіптер
Өрт!
Суда және орманда
Қауіпті бейтаныс адамдар
Біздің тату отбасымыз
Мектепте
Әдептілік ережелері
Сіз және сіздің достарыңыз
Біз көрермен және жолаушымыз
Айналаңызға қараңыз
Орналасу бағыты
Жер бетінің пішіндері
Су байлығы
Көктемге сапарда
Ресей картада
Мәскеу бойынша саяхат
Мәскеу Кремлі
Невадағы қала
Планетаны саяхаттау
Материктер бойынша саяхат
Әлем елдері
Алда жаз
Қорытынды жұмыс
Жауаптар.
Электронды кітапты ыңғайлы форматта тегін жүктеп алыңыз, қараңыз және оқыңыз:
КИМ ВПР, Айналадағы әлем, 2 сынып, Тихомирова Е.М., 2017 - fileskachat.com кітабын жүктеп алыңыз, жылдам және тегін жүктеп алыңыз.
- «Айналамыздағы әлем» пәні бойынша бақылау күнделігі бар №1 практикалық жұмыс дәптері, 2 сынып, Плешаков А.А. Оқулығына. Бізді қоршаған әлем, 2 сынып, Тихомирова Е.М., 2017 ж
- ВПР, Бізді қоршаған әлем, 2 сынып, Типтік тест тапсырмалары, Крылова О.Н., 2018 ж.
Келесі оқулықтар мен кітаптар.
Жүктелуде...
