Talviyön palsternakkaanalyysi suunnitelman mukaan. Analyysi Boris Pasternakin runosta "Talviyö. Boris Pasternakin runon "Talviyö" analyysi
Runo "Talviyö" sisältyy Pasternakin romaanin nimihenkilön Juri Živagon runosarjaan. Tämä romaani on kirjoittajan "hengellinen omaelämäkerta", joten lyyrisen sankarin tunteet ovat myös runoilijan tunteita.
Tämä runo kuvaa yhtä talviyötä lyyrisen sankarin elämässä, hänen tunteitaan ei ole kirjoitettu suoraan, voimme ymmärtää ne häntä ympäröivien esineiden kuvauksen rinnakkaisuuden ja luonnon vastustamisen ansiosta ikkunan ulkopuolella.
Sankarin muistot ovat surun peitossa, hän kokee jonkin verran ahdistusta ja hämmennystä.
Mikä tahansa esine ja kuva ei ole sattumaa, runossa on monia symboleja, jotka auttavat paljastamaan sankarin tunnelman. Pääsymboli on kynttilä: "Kynttilä paloi pöydällä, / kynttilä paloi." Se symboloi yksinäisyyttä ja toivoa, mutta heti tunnemme jännityksen, että pieni tuuli voi puhaltaa tämän valon pois. Nämä rivit kulkevat kuin refrääni läpi koko runon, joka puhuu kynttilän tärkeydestä lyyriselle sankarille, hänelle tällä hetkellä se on kaiken keskipiste. Myös lumimyrskyn kuva on tärkeä: ”Lasille valettu lumimyrsky / Mukeja ja nuolia”, joka on metafora, joka merkitsee lyyriselle sankarille ja runoilijalle kohtaamia kokemuksia, ahdistusta ja huonoa säätä.
varjokuvia
Valaistussa katossa
Varjot makasivat
Kädet ristissä, jalat ristissä,
Kohtaloiden ylittäminen.
Nämä varjot putoavat kattoon ja luovat ympärille vain epämukavan tunnelman. Rivi homogeeniset jäsenet ja liiton puute jännittävät.
Kirjoittaja käyttää metaforia ja vertauksia, jotka täydentävät kokonaiskuvaa tapahtuneesta: "Ja vaha kyyneleillä yölampusta / Se tippui mekkoon", "Kynttilä puhalsi kulmasta, / Ja kiusauksen lämpö / Nostettu kuin enkeli, kaksi siipeä / ristin muotoinen." On mahdotonta olla huomaamatta kuvien luomiseen käytettyä antiteesitekniikkaa - tuli ja jää, "valaistu katto" ja "varjot", "lumisumu", kynttilän tasainen palaminen vastustaa lumimyrskyä ikkunan ulkopuolella. Kirjoittaja turvautuu myös alliteroinnin käyttöön: Melo, melo kaikkialla maailmassa Kaikkiin rajoihin.
Lumimyrsky veistetty lasiin
Ympyrät ja nuolet.
Toisto vokaalin "e" riveillä antaa pituuden. Ja lumimyrskyn kuvauksen assonanssi auttaa kuulemaan jyrinää ja soittoa, nämä ovat konsonantit "l" ja "s".
Koko runo on kirjoitettu jaambiksi vuorotellen maskuliinisia ja feminiinisiä ristiriimejä - tämä antaa sille sujuvuutta ja hellyyttä, mutta samalla tiukka ja selkeästi jäljitettävä rakenne lisää dynaamisuutta koko teokseen. Syntaktinen rinnakkaisuus voidaan jäljittää monissa säkeissä. Runon koostumus on pyöreä - tämä antaa sille semanttisen täydellisyyden ja ytimeyden.
"Talviyö" B. Pasternak
Melo, melo kaikkialla maailmassa
Kaikkiin rajoihin.
Kynttilä paloi pöydällä
Kynttilä paloi.Kuin kääpiöparvi kesällä
Lentää liekkiin
Pihasta lensi hiutaleita
ikkunan karmiin.Lumimyrsky veistetty lasiin
Ympyrät ja nuolet.
Kynttilä paloi pöydällä
Kynttilä paloi.Valaistussa katossa
Varjot makasivat
Kädet ristissä, jalat ristissä,
Kohtaloiden ylittäminen.Ja kaksi kenkää putosi
Koputtamalla lattiaan.
Ja vaha kyyneleillä yövalosta
Tiputa mekon päälle.Ja kaikki hävisi lumisumussa
Harmaa ja valkoinen.
Kynttilä paloi pöydällä
Kynttilä paloi.Kynttilä puhalsi kulmasta,
Ja kiusauksen kuumuus
Nosti kuin enkeli kaksi siipeä
Ristikkäin.Melo koko kuukauden helmikuussa,
Ja aina silloin tällöin
Kynttilä paloi pöydällä
Kynttilä paloi.
Boris Pasternakia pidetään oikeutetusti yhtenä 1900-luvun kirkkaimmista venäläisistä runoilijoista ja kirjailijoista. Hän keksi ajatuksen yhdistää proosa ja runous yhdeksi teokseksi, mikä aiheutti aikalaisten kritiikkiä, mutta jälkeläiset arvostivat sitä asianmukaisesti.
Puhumme erityisesti kuuluisasta romaanista "Tohtori Zhivago", jonka viimeinen osa on omistettu päähenkilön runoille. Sen, että Juri Zhivalo on hienovarainen sanoittaja ja riimilauseiden rakastaja, lukija oppii romaanin ensimmäisistä luvuista. Boris Pasternak yrittää kuitenkin olla häiritsemättä lukijoita lyyrisellä poikkeuksella, joten hän päättää yhdistää kaikki Juri Živagon runot erilliseksi kokoelmaksi.
Ensimmäinen päähenkilön kirjoittajalle kuuluva runo on nimeltään "Talviyö". Myöhemmin se julkaistiin usein itsenäisenä kirjallinen työ nimellä "Kynttilä" ja jopa sävellettiin musiikkiin, lisäten sellaisten esiintyjien ohjelmistoon kuin popkuningatar Alla Pugacheva ja Gorky Park -ryhmän entinen johtaja Nikolai Noskov.
Boris Pasternak työskenteli romaanin Tohtori Zhivago parissa 10 vuotta, vuosina 1945-1955. Siksi on jo mahdotonta määrittää tarkalleen, milloin runo "Talviyö" kirjoitettiin. Vaikka jotkut Pasternakin työn tutkijat väittävät, että kuolemattomat linjat syntyivät sodan aikana, jonka heidän kirjoittajansa vietti evakuoinnissa asuessaan yli vuoden Chistopolin kaupungissa. Kirjoitustyyli ja ajatusten kypsyys huomioon ottaen kriitikot ovat kuitenkin taipuvaisia uskomaan, että runo syntyi kuitenkin vähän ennen romaanin työskentelyn päättymistä, kun Boris Pasternakilla, kuten päähenkilöllä, oli jo aavistus kuolemastaan. .
Kuoleman ja elämän teema on runon "Talviyö" avainhetki. Sitä ei pidä ottaa kirjaimellisesti, vaan se tulee lukea rivien välistä, koska jokainen neliö on elävä metafora, niin vastakkainen ja mieleenpainuva, että se on antaa runolle hämmästyttävän armon. Kun tarkastellaan "talviyötä" selviytymistaistelun yhteydessä, voidaan helposti arvata, että lumimyrsky, helmikuun kylmä ja tuuli symboloivat kuolemaa. Ja kynttilän liekki, epätasainen ja tuskin hehkuva, on synonyymi elämälle, joka jättää paitsi parantumattomasti sairaan lääkärin Zhivagon myös itse Boris Pasternakin.
Version puolesta, että runo on kirjoitettu vuosina 1954-55, todistaa myös se, että vuonna 1952 Boris Pasternak koki ensimmäisen sydänkohtauksensa, kun hän oli kokenut omasta kokemuksestaan, mitä tarkoittaa olla elämän ja kuoleman välissä. On kuitenkin mahdollista, että ennakoinnin lahjan hallussa Pasternak ennusti "Talviyössä" itselleen paitsi fyysisen, myös luovan kuoleman. Ja hän osoittautui oikeaksi, koska romaanin "Tohtori Zhivago" julkaisemisen jälkeen ulkomailla ja teoksen palkinnon saamisen jälkeen " Nobel palkinto» Tunnettua kirjailijaa vainottiin. Hän lopetti julkaisemisen ja erotettiin Neuvostoliiton kirjailijaliitosta. Siksi palsternakan ainoa toimeentulonlähde tänä aikana olivat kirjallisuuden käännökset, jotka olivat edelleen kysyttyjä ja melko hyvin maksettuja.
Kirjoittaja itse kirjoitti useita kertoja TSKP:n pääsihteerille Nikita Hruštšoville osoitettuja kirjeitä yrittäen vakuuttaa valtionpäämiehen poliittisesta luotettavuudestaan, mutta tämä ei auttanut. Lisäksi Pasternakin vastustajat eivät vedonneet itse romaaniin kokonaisuutena, vaan sen runolliseen osaan ja erityisesti "Talviyöhön", kutsuen runoa esimerkkinä rappiosta, dekadenssista ja mauttomuudesta.
Vain muutama vuosikymmen myöhemmin, kun vuonna 1988 romaani "Tohtori Zhivago" julkaistiin ensimmäisen kerran Neuvostoliitossa, runo "Talviyö" tunnustettiin yhdeksi menestyneimmistä ja sydämellisimmistä teoksista. rakkauden sanoituksia kirjoittanut Boris Pasternak.
B. Pasternakin runon "Talviyö" analyysi
Runo "Talviyö" on yksi parhaista kuuluisia teoksia B. Pasternak ja tunnetaan enemmän ensimmäisestä rivistä "On lunta, se on lunta kaikkialla maassa ...".
Tämä runo sisältyy runosykliin, joka täydentää B. Pasternakin romaania "Tohtori Zhivago". Se on omistettu O. Ivinskajalle. Runo kirjoitettiin vaikutelmana runoilijan tapaamisesta O. Ivinskajan kanssa Peredelkinon dachassa. Jo silloin he ymmärsivät, etteivät voineet elää ilman toisiaan.
Tänä talvena 1945-1946. oli käännekohta hänen elämässään. Pasternak aloitti työskentelyn romaanin Tohtori Zhivago parissa, jolla olisi kohtalokas rooli hänen elämässään. Tällä hetkellä hän tapaa lehden toimituksen työntekijän " Uusi maailma» Olga Vsevolodovna Ivinskaja. Hän oli silloin 56-vuotias, hän oli 34-vuotias. O. Ivinskajasta tuli runoilijan auringonlaskun rakkaus, Pasternakin elämän viimeiset 14 vuotta hän oli hänen piinansa ja intohimonsa. Nyt heidän suhteensa on vain osa tarinaa, mutta runoilijan rakkauden voimalla sytytetty kynttilä palaa kaikista helmikuun lumimyrskyistä huolimatta.
Tämä runo on rakastettu ja tunnistettava myös siksi, että se on toistuvasti musiikkiin sävelletty. Tämä ei ole yllättävää, sillä teoksella on ainutlaatuinen musikaalisuus. Ei ihme, että M. Tsvetaeva, ihaillen Pasternakin lahjakkuutta, väitti, että hän tuli musiikista. Pasternak toi runouteen "kaiken sanoinkuvaamattomuuden", kun hänen runojaan lukee "kosketuksella, satunnaisesti".
Runon musikaalisuuden antavat refräänin toistetut rivit: "Kynttilä paloi pöydällä, kynttilä paloi." Teoksen äänikuoressa voidaan erottaa alliteraatio sonoranttikonsonanteiksi [m] ja [l], jotka antavat runolle lisää melodiaisuutta ja melodiaisuutta.
Runon musikaalisuuden antaa myös sen koko - jambinen nelijalkainen, vuorotellen kaksijalkainen. Tämä muoto heijastaa myös runon avainkuvan piirteitä - kynttilöitä. Jakeen rivit, kuten kynttilän liekki, vaihtelevat paperilla ja luovat illuusion liikkeestä.
Erityisesti on tarpeen huomata riimin ominaisuudet. Se on ylitetty, ja siten jo äänessä ja rakenteellisella tasolla runoja, saa tuntemaan ristin motiivin, kohtaloiden risteyksen. On myös tärkeää, että käsittelemme miesten ja naisten riimien risteytymistä. Tämä yhteensattuma ei ole mitenkään sattumaa. Kirjoittaja näyttää sankarien jälleennäkemisen, heidän kohtaloidensa risteyksen paitsi runon juonessa myös sen rakenteessa.
Jos kuitenkin menemme suoraan runon leksikaaliseen komponenttiin, kiinnitämme huomiota siihen, että kirjoittaja ei koskaan mainitse kirjaimellisesti kahta päähenkilöä. Hän näyttää puhuvan mistään ja kaikesta samaan aikaan. Ymmärrämme kuvan tapahtuneesta vihjeillä: varjot, kädet ristissä, jalat ristissä, kaksi kenkää putosivat, vahaa tippui mekkoon.
Mitä tapahtuu kahdelle yön pimeyteen eksyneelle ihmiselle: onko se synti vai Jumalan armo. B. Pasternak antaa yksiselitteisen vastauksen. Siirrytään neljänteen säkeeseen.
Vastoin fysiikan lakeja varjot eivät putoa lattialle, kuten olemme tottuneet, vaan kattoon, ja tämä katto on valaistu. Siten käy ilmi, että kaksi varjoa ryntää taivaaseen jonkinlaisen Jumalan armon valaistuina. Rakkaus syntyy synnissä, tästä kertovat putoavien kenkien ääni, yölampun itku ja käsittämätön henkäys kynttilän kulmasta ja kiusauksen kuumuus. Mutta tämä kiusauksen kuumuus on kuin enkeli, joka ottaa rakastajat siipiensä alle, antaa heille siivet ja antaa heidän irtautua syntisestä maasta lentääkseen valaistuun kattoon.
Näissä neljässä säkeistössä (IV–VI), jotka kuvaavat rakastajien yhteensulautumista, esiintyy ristin aihe. Kontekstissa tämä runo risti ei ole kidutuksen ja kärsimyksen symboli. Tässä risti on kuin kahden elämäntien risteys, kaksi kohtaloa yhdeksi.
Ilmeisesti teoksessa on kaksi johtavaa kuvaa: kuva kynttilästä ja kuva lumimyrskystä, itse asiassa ne ovat toistensa vastakohtia ja luovat kaksi rinnakkaista maailmaa, jotka eivät ole samanlaisia.
Runo alkaa lumimyrskyn kuvalla. Sen tilalliset ominaisuudet on annettu: se on kaikkialla läsnä, sen toimintakenttä on koko maailmankaikkeus. Kaikki on hukassa lumiseen sumuun - ulkona on pimeää, läpäisemätöntä ja pakkasta. Lumyrsky veistää kuvionsa ikkunalasiin, mikä tarkoittaa, että se on talon ulkopuolella, sen ulkopuolella.
Kynttilämaailma on äärimmäisen pieni - se on vain pöytä, kynttilä on jossain talon sisällä, ikkunakehyksen toisella puolella. Kynttilä tuo lämpöä ("Ja kiusauksen lämpö / / Hän kohotti, kuin enkeli, kaksi siipeä / / Ristikkäin").
Yritetään mennä runon analyysissä kirjailijan perään.
Ensimmäisessä säkeistössä on ehdoton vastakohta: toisaalta "On lunta, on lunta kaikkialla maassa kaikkiin rajoihin asti" ja toisaalta: "Kynttilä paloi pöydällä, kynttilä oli palanut."
Toisessa säkeessä tilanne muuttuu. Ilmestyy tietty keskus - kynttilän tuli - johon "kuin kääpiöparvi kesällä lentää liekkiin, hiutaleet lensivät pihalta ikkunan karmiin". Ja lukija alkaa yhdessä lumen kanssa pyrkiä tätä keskustaa kohti.
Kolmas säkeistö: "Lumimyrsky muotti mukeja ja nuolia lasille." Ja me ikään kuin yhdessä lumimyrskyn kanssa katsomme ulos ikkunasta ja tarkkailemme mitä tapahtuu.
Kannattaa kiinnittää huomiota siihen, mitä hahmoja lumimyrsky veistää lasille: ympyröitä ja nuolia. Mitä assosiaatioita syntyy.
Mukit kuin vihkisormukset ovat symboli kahden rakastajan yhtenäisyydestä yhdeksi kokonaisuudeksi. Lumyrsky ei kuitenkaan piirrä vain ympyröitä, vaan myös nuolia, ja biologiassa on merkki, joka osoittaa miehen ja naisen yhdistämisen.
Ja sitten - "kulmasta puhallettiin kynttilä" - tiloihin tunkeutuu lumimyrsky, joka auttaa sytyttämään kiusauksen lämpöä vielä kirkkaammin. Siten hänestä tulee rikoskumppani kaikessa, mitä tapahtuu. Tämä näkemys vahvistetaan viimeisessä säkeistössä:
Melo koko kuukauden helmikuussa,
Ja aina silloin tällöin
Kynttilä paloi pöydällä
Kynttilä paloi.
Ensinnäkin 8 liiton runossa ei ole yhtäkään vastustavaa liittoa, lisäksi kaikkia kahdeksaa edustaa sävellysliitto ja (jos korvaamme: "Mutta kaksi kenkää putosi / / Koputtamalla lattiaan, //" Ja kyynelvaha yölampusta / / Tippuvassa mekossa "- sisältö muuttuu dramaattisesti). Ja ilmaus "nyt ja sitten" nostaa näiden ilmiöiden yhdistelmän kuvioksi. Loppujen lopuksi, jos toiminta siirretään sateiseen syys-iltaan ja sähköllä valaistuun huoneeseen, romanttinen halo katoaa, talviyön pyhyys hajoaa olemattomuuteen.
Toisin sanoen kaksi napaa leikkaavat: lumimyrsky ja liekki, kylmä ja lämpö, mies ja nainen. Ristin motiivi, uudelleenkaste saa jälleen tuntua.
Näin ollen runo "Talviyö" on runo miehen ja naisen, miehen ja luonnon poikkeuksellisesta ykseydestä, siitä ykseydestä, jota on vaikea välittää proosassa ja joka on niin vaikeasti ilmaistu, mutta niin täydellisesti ilmaistu lyhyessä runossa. .
Oppitunnin ulkopuolisen lukutunnin hahmotelma
kirjallisuudessa 11 luokalla
perustuu Mike Gelprinin novelliin "The Candle Was Burning".
Kohde:Kasvatetaan kunnioittavaa suhtautumista lukemiseen, tietoisuus kaunokirjallisuuden roolista ihmisen ja ihmiskunnan henkisessä kehityksessä.
Tehtävät:
Oppitunnin koulutustavoitteet:
· systematisoida ja yleistää opiskelijoiden tietämys kirjallisuuden merkityksestä sekä yksilön että koko ihmiskunnan kehitykselle
· Opeta peruslähestymistapoja tekstianalyysiin
· Toteuta merkitys
Oppitunnin kehitystehtävät:
· kehittää kasvatuksellisia ja älyllisiä taitoja (luoda syy-suhteita, analysoida, yleistää, tehdä johtopäätöksiä) tietyn tarinan perusteella
· kehittää yliaiheisia taitoja ja kykyjä, jotka johtavat harmonisesti kehittyneen persoonallisuuden muodostumiseen
· kehittää oppimis- ja viestintätaitoja (kysyä, selittää ja todistaa näkökantansa, olla pareittain vuorovaikutuksessa), muodostaa kommunikatiivisia taitoja.
· Kehitä kiinnostusta aihetta kohtaan.
· Avaa mieli
Oppitunnin opetustehtävät:
· Kasvata tietoista asennetta lukemiseen,
· Muodostaa kunnioittava asenne toisiaan kohtaan ja suvaitsevaisuus vuoropuhelun johtamisessa, kyky puolustaa näkemyksiään oikein.
Laitteet:tietokone, projektori, kynttilä, moniste 3 4 hengen ryhmälle (12 merkkiä nauhassa palavalla kynttilällä, jonka liekki on punainen, oranssi tai keltainen väri Pöydillä 4 kpl 3 isoa samanväristä. 3 aivoriihiarkkia, toinen arkki synkviinille ja väittelyille, huopakynät, kynät, tarinateksti lapsille ja asiantuntijoille, arkki kirjalla pohdiskeluun, sydämet pohdiskeluun, liimapuikko)
Tuntisuunnitelma
1. Luokkaorganisaatio. Tavoitteiden asettaminen.
3. Työskentele tarinan otsikon kanssa
4. Työskentely tarinan tekstin kanssa
A) 1 kohdan lukeminen ja analysointi
B) 2 kappaleen lukeminen ja analysointi
C) 3 kohdan lukeminen ja analysointi
D) 4 kappaleen lukeminen ja analysointi
E) 5 kohdan lukeminen ja analysointi
5. Tarinan tiedon yleistäminen.
6. Oppitunnin yhteenveto. Heijastus
Oppitunnin yhteenveto
1. Luokkaorganisaatio. tavoitteiden asettaminen.
- Hei kaverit, mukava nähdä teitä kaikkia. Tänään annan sinulle oppitunnin. Nimeni on DTV.
Ota tämän päivän oppitunnin tunnukset ja laita ne päälle. Kynttilän liekkejä on 3 väriä - sen mukaisesti työskentelemme tänään ryhmissä. Mene pöydän luo, jolle asetetaan kynttilän liekkiä vastaava paperi. Istu alas.
Hyvin usein kuulen kavereilta, että kiinnitämme vain vähän huomiota nykykirjallisuuteen kirjallisuuden tunneilla, koska nykyäänkin on arvokkaita kirjoittajia ja teoksia?
Oletko samaa mieltä? Mitä luet nyt? Mitä genrejä? (lasten vastaukset)
Tänään tutustumme yhteen erittäin mielenkiintoiseen moderniin kirjailijaan. Yritetään ymmärtää yhtä hänen teoksistaan.
Esityksen dia 1-4
Joten, haluan esitellä - Mike Gelprin on venäläistä alkuperää oleva amerikkalainen kirjailija.
Hän pitää opettajanaan tieteiskirjailija Boris Natanovich Strugatskya (suosittelen hänen teoksiaan lukemista)
Huolimatta siitä, että Mike Gelprin pyytää olla kutsumatta häntä kirjailijaksi, hänen bibliografiansa on vaikuttava: yli 20 kirjaa, yli 100 novellia, 7 romaania. Tässä on vain muutamia niistä.
3. Työskentely tarinan otsikon kanssa
Esityksen dia 5
Tähän mennessä Mike Gelprin pitää tarinaa "Kynttilä palanut" parhaana teokseensa.
Esityksen dia 7
Ryhmätyö. Kysyn jokaiselta ryhmältä yksitellen.
· Miksi tarina on saanut niin nimen?
· Mitä odotat tämän otsikoiselta tarinalta?
· Mitä kirjallista yhdistykset oliko sinulla sellaisia?
Keskitytään yhdistyksiin. Vastaanotto "Ideoiden kori" (Arkin keskelle piirretään kynttilä. Kaikki assosiaatiot pitää kirjoittaa tai piirtää, vähintään 5. Aika 2 minuuttia. Joukkueet antavat vastauksen ja selittävät assosiaatiot)
Assosiaatioiden jälkeen sanon, että on Boris Pasternakin ihana runo ”Kynttilä palasi”, johon musiikki on asetettu. (Tänä vuonna kirjallisuustunnilla tulet varmasti tutustumaan tähän teokseen ja sen historiaan.) Tietysti Mike Gelprin tietää tämän ja käyttää tätä assosiaatiota tietoisesti.
· Mistä tarinassa mielestäsi on kyse?
· Voitko arvata, onko tämän otsikon tarinan loppu optimistinen vai pessimistinen?
Esityksen dia 8
Itse asiassa kynttilä on sielun, henkisyyden, muistin symboli, joten läheisten ihmisten muistoksi sytytämme kynttilöitä.
4 . Työskentely tarinan tekstin kanssa
A) 1 kohdan lukeminen ja analysointi
Jaan tekstin 1 kappaleella, 1 pöydällä (1 ryhmä lukee ääneen)
1. Kello soi, kun Andrei Petrovitš oli menettänyt kaiken toivonsa.
- Hei, olen mainoksessa. Annatko kirjallisuustunteja?
Andrei Petrovitš katsoi videopuhelimen näyttöön. Kolmekymppinen mies. Tiukasti pukeutunut - puku, solmio. Hän hymyilee, mutta hänen silmänsä ovat vakavat. Andrei Petrovitšin sydän jätti lyönnin väliin, hän lähetti mainoksen verkkoon vain tottumuksesta. Soittoja tuli kymmenen vuoden aikana kuusi. Kolme sai väärän numeron, kaksi muuta osoittautui vanhanaikaisiksi vakuutusasiamiehiksi ja yksi petti ligatuurikirjallisuus.
"Annan oppitunteja", sanoi Andrei Petrovitš änkyttäen innoissaan. — H-kotona. Oletko kiinnostunut kirjallisuudesta?
"Kiinnostaa", keskustelukumppani nyökkäsi. - Nimeni on Max. Kerro minulle, mitkä ehdot ovat.
"Turhaan!" Andrei Petrovitš melkein pakeni.
"Maksa tuntikohtaisesti", hän pakotti itsensä sanomaan. - Sopimuksen mukaan. Milloin haluaisit aloittaa?
- Minä itse asiassa... - keskustelukumppani epäröi.
"Ensimmäinen oppitunti on ilmainen", Andrey Petrovich lisäsi hätäisesti. - Jos et pidä siitä...
"Mennään huomenna", Maxim sanoi päättäväisesti. "Sopiiko aamu kymmenen sinulle?" Yhdeksältä vien lapset kouluun, ja sitten olen vapaa kahteen asti.
"Hän järjestää sen", Andrei Petrovitš iloitsi. - Kirjoita osoite muistiin.
- Kerro minulle, minä muistan.
Sinä yönä Andrei Petrovitš ei nukkunut, käveli pienessä huoneessa, melkein sellissä, tietämättä mitä tehdä täriseville käsiinsä. Nyt 12 vuoden ajan hän oli elänyt kerjäläisavusta. Siitä päivästä lähtien, kun hänet erotettiin.
"Olet liian kapea asiantuntija", johtaja sanoi sitten piilottaen silmänsä. lyseo lapsille, joilla on humanitaarisia taipumuksia.- Arvostamme sinua kokeneena opettajana, mutta tässä on aiheesi, valitettavasti. Kerro minulle, haluatko kouluttaa uudelleen? Lyseo voisi kattaa osittain koulutuskustannukset. Virtuaalietiikka, virtuaalioikeuden perusteet, robotiikan historia– voisit hyvin opettaa sen. Jopa elokuva on edelleen melko suosittu. Hänellä ei tietenkään ollut kauan jäljellä, mutta elämäsi aikana ... Mitä mieltä olet?
Andrei Petrovitš kieltäytyi, mitä hän myöhemmin katui paljon. Uutta työpaikkaa ei löytynyt, kirjallisuus jäi muutamaan koulutusinstituutiot, viimeiset kirjastot suljettiin, filologit yksi toisensa jälkeen koulutettiin uudelleen kaikenlaisiin asioihin. Parin vuoden ajan hän koputti lukioiden, lyseojen ja erityiskoulujen kynnyksiä. Sitten hän pysähtyi. Vietin puoli vuotta uudelleenkoulutuskursseilla. Kun hänen vaimonsa lähti, hän jätti myös heidät.
Säästöt loppuivat nopeasti, ja Andrei Petrovitšin oli pakko kiristä hihna. Sitten myydään lentokone, vanha mutta luotettava. antiikkipalvelu, jäänyt äidiltä, hänen takanaan asioita. Ja sitten ... Andrey Petrovich mutainen aina kun hän ajatteli sitä - sitten oli kirjojen vuoro. Vanha, paksu, paperi, myös äidiltäni. Takana harvinaisuuksia keräilijät antoivat hyvää rahaa, joten kreivi Tolstoi ruokkii koko kuukauden. Dostojevski - kaksi viikkoa. Bunin - puolitoista.
Seurauksena oli, että Andrei Petrovitš jätti viisikymmentä kirjaa - hänen rakkaimmat, luettu uudelleen tusina kertaa, ne, joista hän ei voinut erota. Remarque, Hemingway, Marquez, Bulgakov, Brodsky, Pasternak... Kirjat seisoivat kirjahyllyssä neljällä hyllyllä, Andrey Petrovich pyyhki päivittäin pölyn selkärangoista.
"Jos tämä kaveri, Maxim", Andrei Petrovitš ajatteli satunnaisesti, kävellen hermostuneesti seinästä seinään, "jos hän... Silloin on ehkä mahdollista ostaa Balmont takaisin. Tai Murakami. Tai Amada.
Ei mitään, Andrei Petrovitš tajusi yhtäkkiä. Ei haittaa, voitko ostaa sen takaisin. Hän voi luovuttaa, se on se, se on ainoa asia, jolla on merkitystä. Luovuttaa! Luovuttaa muille mitä hän tietää, mitä hänellä on.
Esityksen dia 9
· Voitko määrittää toiminnan keston?
(tulevaisuus, koska "lentokone", "virtuaalietiikka", "elokuva elää viimeisiä päiviään")
· Perustuuko tarina todellisiin vai kuvitteellisiin tapahtumiin?
(mahdollinen tulevaisuuden ennuste)
· Osaatko jo kertoa, mistä ongelmista tarinan kirjoittaja on huolissaan. Kirjoita ne ylös.
(kertoo iäkkään opettajan puolesta pakottamalla myötätuntoa ja empatiaa, kuten sanotaan: "mene hänen kenkiinsä")
· Kirjoita ylös sanat, sanayhdistelmät, jotka hälyttivät sinua, yllättivät sinut?
(humanististen tieteiden lyseum mutta kirjallisuutta ei opeteta, mielenkiintoisia kohteita: robotiikan historia, virtuaalilaki, virtuaalinen etiikka(ja nyt olisi kysyntää), elää köyhyydessä, mutta haaveilee kirjojen ostamisesta takaisin ja sitten tajuaa, että tärkeintä luovuttaa(toistaa useita kertoja), yksityiskohtaisesti on selvää, että hän rakastaa kirjoja erittäin paljon (joka päivä hän pölyää selkärangoista)
B) 2 kappaleen lukeminen ja analysointi
Annan 2 kohtaa. Lue ääneen ryhmä 2
2. Maxim soitti ovikelloa tasan kymmenen minuutin välein.
"Tule sisään", Andrei Petrovitš hätkähti. - Istu alas. Tässä itse asiassa... Mistä haluaisit aloittaa?
Maxim epäröi ja istuutui varovasti tuolin reunalle.
- Mikä on mielestäsi tarpeellista? Katsos, olen maallikko. Koko. He eivät opettaneet minulle mitään.
"Kyllä, kyllä, tietysti", Andrei Petrovitš nyökkäsi. - Kuten kaikki muut. SISÄÄN yleissivistävät koulut Kirjallisuutta ei ole opetettu lähes sataan vuoteen. Ja nyt he eivät enää opeta erityiskouluissa.
— Ei mihinkään? Maxim kysyi hiljaa.
- Pelkään, että se ei ole missään. Kriisi alkoi 1900-luvun lopulla. Ei ollut aikaa lukea. Ensin lapsille, sitten lapset kasvoivat, eikä heidän lapsilleen ollut aikaa lukea. Jopa useammin kuin vanhemmat. Muitakin nautintoja ilmestyi - enimmäkseen virtuaalisia. Pelit. Kaikenlaisia testejä, tehtäviä ... - Andrei Petrovitš heilutti kättään. No tietysti tekniikka. Tekniset tieteet alkoivat korvata humanistisia tieteitä. Kybernetiikka, kvanttimekaniikka ja sähködynamiikka, korkean energian fysiikka. Ja kirjallisuus, historia, maantiede vetäytyivät taustalle. Varsinkin kirjallisuus. Seuraatko, Maxim?
Kyllä, jatka.
- 2000-luvulla he lopettivat kirjojen painamisen, paperi korvattiin elektroniikalla. Mutta myös sähköisessä versiossa kirjallisuuden kysyntä laski - nopeasti, useita kertoja jokaisessa uudessa sukupolvessa edelliseen verrattuna. Tämän seurauksena kirjoittajien määrä väheni, sitten he katosivat kokonaan - ihmiset lopettivat kirjoittamisen. Filologit kestivät sata vuotta pidempään edellisen kahdenkymmenen vuosisadan kirjoituksesta johtuen.
Andrei Petrovitš vaikeni, pyyhki kädellä yhtäkkiä hikoilevaa otsaansa.
"Minun ei ole helppoa puhua siitä", hän sanoi lopulta. – Ymmärrän, että prosessi on luonnollinen. Kirjallisuus kuoli, koska se ei sopinut kehityksen kanssa. Mutta tässä ovat lapset, ymmärrättehän... Lapset! Kirjallisuus muovasi mielet. Varsinkin runoutta. Se, joka päätti sisäinen maailma mies, hänen henkisyytensä. Lapset kasvavat henkisesti, se on pelottavaa, sitä se on kauhea, Maksim!
— Itse tulin tähän johtopäätökseen, Andrey Petrovich. Ja siksi käännyin sinun puoleesi.
- Onko sinulla lapsia?
"Kyllä", Maxim epäröi. — Kaksi. Pavlik ja Anya, hyvä sää. Andrei Petrovich, tarvitsen vain perusasiat. Löydän kirjallisuutta verkosta, luen. Minun täytyy vain tietää mitä. Ja mihin keskittyä. Opitko minut?
"Kyllä", Andrei Petrovitš sanoi lujasti. - Minä opetan.
Hän nousi seisomaan, risti kätensä rintakehällä ja keskittyi.
"Pasternak", hän sanoi juhlallisesti. - Lunta on, lunta kaikkialla maan päällä, kaikkiin rajoihin. Kynttilä paloi pöydällä, kynttilä paloi ...
– Tuletko huomenna, Maxim? Andrei Petrovitš kysyi yrittäen tyynnyttää äänensä väristä.
- Ehdottomasti. Vain täällä... Tiedätkö, työskentelen johtajana varakkaalle pariskunnalle. Hoidan kotitaloutta, teen liiketoimintaa, perustan tilejä. Minulla on pieni palkka. Mutta minä, - Maxim katseli ympärilleen huoneessa, - voin tuoda ruokaa. Jotkut asiat, ehkä kodinkoneet. Maksuksi. Sopiiko se sinulle?
Andrei Petrovitš punastui tahattomasti. Se sopisi hänelle ilmaiseksi.
"Tietenkin, Maxim", hän sanoi. - Kiitos. Odotan sinua huomenna.
"Kirjallisuus ei ole vain sitä, mistä kirjoitetaan", Andrei Petrovitš sanoi kävellen huoneessa. – Näin se on myös kirjoitettu. Kieli, Maxim, on sama työkalu, jota suuret kirjailijat ja runoilijat käyttävät. Tässä kuuntele.
Maxim kuunteli tarkkaavaisesti. Hän näytti yrittävän muistaa, muistaa opettajan puhetta.
"Pushkin", Andrei Petrovitš sanoi ja alkoi lausua.
"Tavrida", "Anchar", "Jevgeni Onegin".
Lermontov "Mtsyri".
Baratynski, Yesenin, Majakovski, Blok, Balmont, Akhmatova, Gumiljov, Mandelstam, Vysotski...
Maxim kuunteli.
- Etkö ole väsynyt? Andrei Petrovitš kysyi.
- Ei, ei, mitä sinä olet. Ole hyvä ja jatka.
Päivä vaihtui uudeksi. Andrei Petrovitš piristyi, heräsi elämään, jossa merkitys yhtäkkiä ilmestyi. Runous korvattiin proosalla, se vei paljon enemmän aikaa, mutta Maxim osoittautui kiitolliseksi opiskelijaksi. Hän tarttui lennossa. Andrei Petrovitš ei lakannut hämmästymästä, kuinka Maxim, joka oli aluksi kuuro sanalle, ei tajunnut, tuntematta kieleen upotettua harmoniaa, ymmärsi sen joka päivä ja oppi sen paremmin, syvemmin kuin edellinen.
Balzac, Hugo, Maupassant, Dostojevski, Turgenev, Bunin, Kuprin.
Bulgakov, Hemingway, Babel, Remarque, Marquez, Nabokov.
Kahdeksastoista vuosisata, yhdeksästoista, kahdeskymmenes.
Klassikko, fiktio, tieteiskirjallisuus, etsivä.
Stevenson, Twain, Conan Doyle, Sheckley, Strugatskys, Weiners, Japriso.
Esityksen dia 10
· Tarkista toimenpiteen kesto.
(Noin 200 vuotta myöhemmin, 2000-luvulla, he lopettivat tulostamisen paperille, mutta he lopettivat myös e-kirjojen lukemisen - he lopettivat kirjoittamisen - filologit kestivät 100 vuotta pidempään)
· Missä määrin kirjailijan kuvaama tulevaisuuskuva mielestäsi on todellinen?
(mahdollista, koska nyt teknisellä tiedolla on todella enemmän kysyntää)
· Onko muotoilemiesi ongelmien luettelo laajentunut?
Kirjoita ne ylös (mitä pitää tehdä, jotta näin ei tapahdu? Kenet ottaisin tähän listaan? Mihin kirjoihin ja niiden kirjoittajiin haluaisin tutustua? Miksi runous muokkaa sielua?)
· Mitkä sanat ja ilmaisut auttavat meitä ymmärtämään kirjoittajan aseman? (korostettu lihavoidulla abstraktissa)
· Mitä erityistä tässä jaksossa on? (Moni kirjoittaja listattu. Tekijän asema julkistettu. Linkki otsikkoon)
· Mitä mieltä olet tutkittujen teosten ja kirjailijoiden listoista, ovatko ne kaikki sinulle tuttuja? Ehkä haluat sulkea pois tai lisätä jonkun?
(laajenna. Kapea. Nimetään jokainen suosikkikirjailijansa ja -teoksensa. Hienoa! Nimesit kaikki erittäin tärkeitä teoksia!
· Mitä luulet seuraavaksi tapahtuvan? (lasten lausunnot)
Ole hyvä ja 1 tiimin jäsen, tule ulos ja laita taululle tehtävät, joissa on ideakorin ongelmat ja tulokset sekä tärkeimmät tunnistamasi ongelmat.
SISÄÄN)lukeminen ja analysointi 3 kohtaa
Luetaan 3 kohtaa. Ryhmä 3 lukee.
3. Eräänä päivänä, keskiviikkona, Maxim ei tullut. Andrei Petrovitš vietti koko aamun odottaen, vakuuttaen itsensä, että hän voisi sairastua. En voinut, kuiskasi sisäinen ääni, itsepäinen ja absurdi. Tarkasti pedanttinen Maxim ei voinut. Hän ei koskaan missannut minuuttiakaan puoleentoista vuoteen. Eikä hän edes soittanut. Illalla Andrei Petrovitš ei enää löytänyt paikkaa itselleen, eikä hän koskaan sulkenut silmiään yöllä. Kymmeneltä aamulla hän oli täysin uupunut, ja kun kävi selväksi, että Maxim ei tule enää, hän vaelsi videopuhelimen luo.
"Numero ei ole käytössä", mekaaninen ääni sanoi.
Seuraavat päivät menivät kuin pahaa unta. Jopa hänen suosikkikirjansa eivät pelastaneet häntä akuutilta ahdistukselta ja uudelleen ilmaantuneelta oman arvottomuutensa tunteelta, jota Andrei Petrovitš ei muistanut puoleentoista vuoteen. Soita sairaaloihin, ruumishuoneisiin, pakkomielteinen surina temppelissä. Ja mitä kysyä? Tai kenestä? Tekikö joku noin 30-vuotias Maxim, anteeksi, en tiedä hänen sukunimeään?
Andrei Petrovitš pääsi ulos talosta, kun oli sietämätöntä pysyä neljän seinän sisällä.
"Ah, Petrovich! - Tervehti vanhaa Nefjodovia, naapuri alhaalta. - Pitkästä aikaa. Mikset mene ulos, häpeätkö vai mitä? Sinua ei siis näytä kiinnostavan.
Missä mielessä häpeän? Andrei Petrovich hämmästyi.
- No, entä tämä, sinun, - Nefjodov juoksi kätensä reunalla kurkkunsa yli. - kuka vieraili luonasi. Ajattelin koko ajan, miksi Petrovitš vanhuudessaan otti yhteyttä tähän yleisöön.
- Mitä sinä oikein tarkoitat? Andrei Petrovitš tunsi kylmän sisällään. - Minkä yleisön kanssa?
– Se tiedetään mistä. Näen nämä kyyhkyset heti. Kolmekymmentä vuotta, laske, työskennellyt heidän kanssaan.
- Kenen kanssa heidän kanssaan? Andrei Petrovitš pyysi. - Mistä sinä puhut?
"Etkö todella tiedä?" Nefjodov oli huolissaan. "Katso uutisia, niitä on kaikkialla.
Andrei Petrovitš ei muistanut, kuinka hän pääsi hissiin. Hän kiipesi neljäntenätoista, vapisten käsien haussa taskussaan avainta. Viidennellä yrityksellä hän avasi sen, jauhettiin tietokoneeseen, kytkeytyi verkkoon, vieritti uutissyötettä. Sydämeni jätti lyönnin väliin. Maxim katsoi valokuvasta, kursiivilla olevat viivat kuvan alla hämärtyivät hänen silmiensä edessä.
Esityksen dia 11
· Millaisen vaikutuksen tämä teos teihin teki?
· Minne luulet Maxin menneen?
· Ehkä hän teki jotain?
· Mitä olette siitä, mitä seuraavaksi tapahtuu?
G) 4 kappaleen lukeminen ja analysointi (1 ryhmä lukee)
4. "Omistajien kiinni", Andrei Petrovitš luki näytöltä ja keskittyi vaikein näkemykseensä, "ruokien, vaatteiden ja kodinkoneiden varastamisesta. Kotirobottiohjaaja, DRG-439K-sarja. Ohjausohjelmassa vika. Hän totesi, että hän tuli itsenäisesti johtopäätökseen lapsellisesta henkisyyden puutteesta, jonka kanssa hän päätti taistella. Opetti mielivaltaisesti lapsille aineita ulkona koulun opetussuunnitelma. Hän piilotti toimintansa omistajilta. Poistettu liikkeestä ... Itse asiassa hävitetty .... Yleisö on huolissaan ilmentymisestä ... Liikkeeseenlaskija on valmis kärsimään ... Erityisesti perustettu komitea päätti ... ".
Andrei Petrovitš nousi. Hän käveli vapisevin jaloin keittiöön. Hän avasi senkin, alimmalla hyllyllä oli avoin konjakkipullo, jonka Maxim toi maksuksi lukukausimaksusta. Andrei Petrovitš repäisi korkin irti ja katseli ympärilleen etsiessään lasia. En löytänyt sitä ja vedin sen kurkustani. Hän yski, pudotti pullon ja horjui takaisin seinää vasten. Hänen polvensa antoi periksi, Andrei Petrovitš vajosi raskaasti lattialle.
Viemäriin tuli viimeinen ajatus. Kaikki viemäriin. Koko tämän ajan hän koulutti robottia.
Sieluton, viallinen rautapala. Hän laittoi siihen kaiken, mitä hänellä oli. Kaikki mikä on elämisen arvoista. Kaikkea mitä varten hän eli.
Andrei Petrovitš, voitettuaan hänen sydämensä valloittaneen kivun, nousi ylös. Hän vetäytyi ikkunan luo ja kietoi peräpeilin tiukasti. Nyt kaasuliesi. Avaa polttimet ja odota puoli tuntia. Ja siinä se.
Esityksen dia 12
· Miksi luulet, että robotista tuli yksi tarinan hahmoista? Miksi hän juuri keksii ajatuksen kirjallisuuden hylänneen yhteiskunnan henkisyyden puutteesta? (Kirjoittaja halusi osoittaa, että myös ei-hengellinen olento, jolla on analyyttinen mieli, on tullut selväksi, mihin ihmiskunta on matkalla. Ihmiset eivät ole vielä tajunneet, koska he eivät ole yhtä älykkäitä kuin robotit, ja kun he ymmärtävät sen, se voi olla liian myöhäistä - ei ole kulttuurin kantajia, opettajia)
· Miten tarina päättyy?
· Voiko jokin mielestäsi pelastaa Andrei Petrovitšin? Jos kyllä, mitä sitten?
D) 5 otteen lukeminen ja analysointi
Ryhmä 2 lukee
5 . Koputus oveen nappasi hänet puolessa välissä liesille. Andrei Petrovitš puristi hampaitaan ja avasi sen. Ovella oli kaksi lasta. Kymmenenvuotias poika. Ja tyttö on vuoden tai kaksi nuorempi.
Annatko kirjallisuustunteja? - katsoi hänen silmiensä päälle putoavien otsatukkaiden alta, tyttö kysyi.
- Mitä? Andrei Petrovich hämmästyi. - Kuka sinä olet?
"Minä olen Pavlik", poika otti askeleen eteenpäin. Tämä on Anechka, siskoni. Olemme Maxista.
- Keneltä ?!
"Maxilta", poika toisti itsepäisesti. - Hän käski minun toimittaa. Ennen kuin hän... kuinka hänen...
- On lunta, lunta on kaikkialla maan päällä kaikkiin rajoituksiin! tyttö huusi yhtäkkiä äänekkäästi.
Andrei Petrovitš tarttui hänen sydämeensä, nielaisi kouristelevasti, täytti sen ja työnsi sen takaisin rintaansa.
- Olet vitsi
syödä? Hän puhui pehmeästi, tuskin kuuluvasti.
"Kynttilä paloi pöydällä, kynttilä paloi", poika sanoi lujasti. "Hän käski minun välittää sen eteenpäin, Max. Opetatko meitä?
Andrei Petrovitš, joka takertui ovenkarmiin, astui taaksepäin.
"Jumalani", hän sanoi. - Käy peremmälle. Tulkaa lapset mukaan.
Esitys 13 dia
· Piditkö tarinasta?
· Mitkä olivat oletuksesi?
· Mitä kysymyksiä kirjoittaja ottaa esille?
· Mitä palava kynttilä tässä tarkoittaa? (hengellisten arvojen siirtyminen sukupolvelta toiselle. Nämä arvot välitetään fiktion kautta)
5. Tarinan tiedon yleistäminen.
Esityksen dia 14
Ryhmätyö. Synkviinin laatiminen aiheesta: "Kaunokirjallisuus"
Esityksen dia 15
Mihin loppukirjoituksen suuntaan tätä tarinaa voidaan käyttää kirjallisena argumenttina? Perustele lyhyesti (jokainen ryhmä vuorollaan yhden suunnan)
1. Uskollisuus ja pettäminen(Andrey Petrovich ei vaihtanut kutsumustaan)
2. Välinpitämättömyys ja reagointikyky(fiktio kehittää henkisyyttä, mikä tarkoittaa reagointikykyä. Maxim ei aluksi tuntenut mitään, mutta kirjallisuus herätti tunteita jopa robotissa)
3. Päämäärät ja keinot (Ihmiskunta halusi tulla täydellisemmäksi, siksi se kehittää järkeä, logiikkaa. Mutta jotain on uhrattava, esimerkiksi henkisyys. Perusteleeko tämä tarkoitus keinot?)
4. Rohkeutta ja pelkuruutta(Maxim tajusi, että ennemmin tai myöhemmin hänet jää kiinni ja mahdollisesti tuhoutuu. Hän ottaa tietoisesti riskejä. Eikö se ole rohkeutta?)
5. Ihminen ja yhteiskunta(Yhteiskunta tekee virheen, Andrei Petrovich, ja hänen jälkeensä Maxim ymmärtää tämän ja yrittää vastustaa, säilyttää ja välittää tietonsa)
6. Yhteenveto oppitunnista. Heijastus
Esityksen dia 16
1. Kiinnostuitko?
2. Saiko tarina sinut ajattelemaan jotain olennaista?
3. Auttaako kerätty materiaali esseen kirjoittamisessa?
4. Voitko käyttää tätä tarinaa esimerkkiargumenttina kirjoittaessasi esseitä USE-muodossa?
5. Oliko meillä hauskaa tänään?
Dia 17Jokaisella teistä on pöydissä "ajatusten pilvi" - tarra. Kirjoita siihen: mielipiteesi oppitunnista, ehkä kysymys minulle tai ajatuksesi oppitunnin aiheesta.
Dia 18kirjoita argumentti johonkin loppuesseen suuntaan M. Gelprinin tarinan "Kynttilä paloi" tekstin perusteella.
Dia 19 Kiitos huomiostanne! Oli ilo työskennellä kanssasi! Onnea kokeisiin! Oppitunti on ohi.
Lunta on, lunta on kaikkialla maapallolla,
Kaikkiin rajoihin
Kynttilä paloi pöydällä
Kynttilä paloi.
Kuin kääpiöparvi kesällä
Lentää liekkiin
Pihasta lensi hiutaleita
ikkunan karmiin.
Lumimyrsky veistetty lasiin
Ympyrät ja nuolet.
Kynttilä paloi pöydällä
Kynttilä paloi.
Valaistussa katossa
Varjot makasivat
Kädet ristissä, jalat ristissä,
Kohtaloiden ylittäminen
Ja kaksi kenkää putosi
Koputtamalla lattiaan
Ja vaha kyyneleillä yövalosta
Tiputa mekon päälle.
Ja kaikki katosi lumiseen sumuun,
Harmaa ja valkoinen.
Kynttilä paloi pöydällä
Kynttilä paloi.
Kynttilä puhalsi kulmasta,
Ja kiusauksen kuumuus
Nosti kuin enkeli kaksi siipeä
Ristikkäin.
Melo koko kuukauden helmikuussa,
Ja aina silloin tällöin
Kynttilä paloi pöydällä
Kynttilä paloi.
Kysymyksiä runon analysointiin
Mikä on kontrasti runossa?
Millaisissa refreenissä ja kuvissa tämä vastustus ilmaistaan?
Minkä symbolisen merkityksen runoilija antaa kynttilän kuvalle?
Miten runo yhdistää ikuisuuden hetkelliseen?
Mitä hän pitää parempana lyyrinen sankari Pasternak - ikuisuuden kylmä ikkunan ulkopuolella vai elämän lämpö huoneessa?
Anna esimerkkejä metaforista, epiteeteista, vertailuista. Kuinka ne lisäävät merkitystä ja tunnetta?
Mitkä konsonantit ja miksi runossa vallitsevat? (Aliteraatio)
Ristin kuva toistetaan runossa kahdesti eri leksikaalisissa ja kieliopillisissa muunnelmissa. Mitä se symboloi?
Mikä on pääidea runoja?
Analyysi B.L. Pasternakin runosta "Talviyö"
Tämä teos sisältyy Juri Zhivagon runosarjaan, joka on sijoitettu romaanin "Tohtori Zhivago" loppuun numerolla 15 - syklin keskellä.
Teos on rakennettu kontrastille. Ajan ja tilan kylmyyttä vastustavat kodin lämpö, rakkaus ja luovuus. Tämä vastakkainasettelu saa taiteellisen ilmaisun kahdella refreenin rivillä. Ensimmäinen niistä liittyy kuvaan helmikuun kylmästä ja lumimyrskystä ("On lunta, se on lunta koko maassa ..." eri versioissa), ja toinen liittyy kuvaan kynttilästä lämmin talo ("Kynttilä paloi pöydällä ...").
Kynttilää koskeva refrääni toistuu 4 kertaa ja joka kerta - kasvavalla voimalla ja sitkeydellä - vastauksena jatkuvaan lumimyrskyyn ja ikkunan ulkopuolella kasvavaan kylmään. Kynttilä on sekä todellinen että symbolinen kuva, monitahoinen käsite. Se on sekä muistin symboli, loman merkki että lämmöntuottaja, kodin mukavuuden komponentti ja rakkauden symboli ja indikaattori ihmiselämän ohimenevyydestä verrattuna ajan äärettömyyteen. ja tila, ja lopuksi runoutta ja luovuutta täydentävä esine. Kynttilä näyttää yhdistävän ikuisuuden hetkeen: avaruuden rajattomuus runon alussa ("maan poikki") yhdistyy lopun rajalliseen aikaan ("...koko helmikuun kuukausi..." ).
Toiminta siirtyy kosmisesta kaaoksesta, luonnontilasta tiettyyn taloon, olemassaolosta arkeen todellisen maallisen tilanteen kanssa ja sitten takaisin. Kaikki tämä muistuttaa hyvin A. S. Pushkinin runon "Talviaamu" sävellysratkaisua (muuten, on nimenhuuto ja samalla kiista jopa kahden suuren runoilijan runojen otsikoissa). Pushkinissa sankarin sielu kuitenkin tavoittelee kiukaan "riemukasta rätintää" ja huoneen "meripihkan kiiltoa" - vapaaseen, valoisaan ja kauniin rauhalliseen luonnontilaan, jossa on todellinen elämä, todellinen liike ja uinuva ”kauneus” ei pysty ymmärtämään ja jakamaan tätä lyyristä impulssia. Pasternakilla on päinvastoin: luonnollinen tila ikkunan ulkopuolella on kylmä ja aavemainen, kuin ikuisuus, ja huone, jossa on kynttilä, on pelastuksen paikka tästä kylmästä todellisen elämän, rakkauden, lämmön, runouden kanssa.
Taiteellista vaikutelmaa vahvistavat useat taiteelliset tekniikat toistojen ja kontrastien lisäksi. Voit huomioida esimerkiksi seuraavat menetelmät:
metaforat (2., 3. ja muut säkeet);
epiteetit ja vertailut (2., 4., 6. säkeet);
personifikaatiot (3. ja 4. säkeet);
alliteraatio: viheltävät ja sihisevät konsonantit ovat vallitsevia ja symboloivat lumimyrskyn vihellyksen ja kynttilän palamisen, lumen sumun ja kiusauksen kuumuuden vastakkainasettelua.
Ja kuitenkin, jos määrittelemme runon pääasia, on tunnustettava, että Pasternak kirjoittaa rakkaudesta, lisäksi rakkaus on harmonista, ei karkaa henkisten ja fysiologisten elementtien yhtenäisyyttä. Siksi runon keskellä on kuvia ristissä olevista käsistä ja jaloista, pois heitetyistä mekoista ja kengistä. Lisäksi rakkauden pyhyys ja "kiusauksen kuumuus" korostavat ristin kuvaa, joka toistetaan eri leksikaalisissa ja kieliopillisissa muunnelmissa 4. ("risteys") ja 7. stanzassa ("ristikkäin").
Siten B. L. Pasternakin ja samalla kirjallisen hahmon Juri Zhivagon kuuluisa runo vahvistaa taiteellisesti ajatusta, että ihminen pystyy voittamaan, sulattamaan kohtalon kylmän vain rakkauden ja runouden lämmöllä.
Ladataan...
