Piirustus biologian teemasta. Mikä on biologia. Edistyminen: Analyyttinen versio

Mikä on biologia? Biologia on tiede elämästä, maan päällä elävistä elävistä organismeista.

Kuva 3 esityksestä "Tiede" biologian tunneille aiheesta "Biologia"

Mitat: 720 x 540 pikseliä, muoto: jpg. Voit ladata kuvan ilmaiseksi biologian tunti, napsauta kuvaa hiiren kakkospainikkeella ja napsauta "Tallenna kuva nimellä...". Kuvien näyttämiseksi oppitunnilla voit myös ladata koko esityksen "Science.ppt" ja kaikki kuvat zip-arkistossa ilmaiseksi. Arkiston koko - 471 kt.

Biologia

"Biologian tutkimusmenetelmät" - Biologian tieteena kehityshistoria. Kokeilun suunnittelu, menetelmän valinta. Tuntisuunnitelma: Minkä ihmiskunnan globaalien ongelmien ratkaisemiseksi tarvitaan biologian tuntemusta? Aihe: Rajatieteet: Tehtävä: Morfologia anatomia fysiologia systematiikka paleontologia. Biologian merkitys. Biologia on elämää.

"Tutkija Lomonosov" - Korosti pohjoisen merireitin tutkimisen merkitystä, Siperian kehitystä. 19. marraskuuta 1711 - 15. huhtikuuta 1765 (53-vuotias) 10. kesäkuuta 1741. Löytöjä. Hän kehitti atomi- ja molekyylikäsityksiä aineen rakenteesta. Ideoita. Poistettu flogistoni kemiallisten aineiden määrästä. Job. Deismin kannattajana hän katsoi materialistisesti luonnonilmiöitä.

"Kasvitieteilijä Vavilov" - Unionin soveltavan kasvitieteen instituutti. Vuonna 1906 Vavilov Nikolai Ivanovich. Vuonna 1924 valmistui: Roxana Babicheva ja Ljudmila Zhdanova, luokan 10 B opiskelijat. Vavilovin arvovalta tiedemiehenä ja tieteen järjestäjänä kasvoi. Mertonissa (Englanti), Horticultural Instituten geneettisessä laboratoriossa. N. I. Vavilov syntyi 26. marraskuuta 1887 Moskovassa.

"Projektitoiminta" - Alekseeva E.V. Luentosuunnitelma. Opettajasta tulee projektin kirjoittaja. Yleiskatsaus lisäresursseihin. Tietomallin teknologisointi koulutusprosessi. Biologian tunnin suunnittelu. Projektitoiminta. Teoria ja käytäntö. (Projektimenetelmä). Opettajan työn vaiheet. Teoria ja käytäntö. Projektien peruslohkot.

"Villieläintiede" - Työkirjojen suunnittelu. 3. Biologia - tiede villieläimistä. Biologia on tiede elävästä luonnosta. bakteerit. Sienet. Ne koostuvat yhdestä solusta, eikä niissä ole ydintä. Mark Cicero. Biologia tutkii eläviä organismeja. Niissä on klorofylliä ja ne muodostuvat valossa eloperäinen aine vapauttaa happea. Kysymys: Mitä biologia tutkii?

"Matematiikka biologiassa" - "Littemien jalkojen tunnistaminen." Kaavioiden lukeminen. Symmetrian käsite; Symmetriset tyypit. Funktion graafin käsite. Yleinen biologia, luokka 10. "Rakennus variaatiosarja ja käyrä. Kosketuspisteet ovat korvat. Pyöreä, soikea. Yleisesti hyväksytty näkemys on, että matematiikka kuuluu eksakteihin tieteisiin. Suhteellisuus.

Aiheessa on yhteensä 14 esitystä

Yläasteen oppilaiden biologisen kuvion erityispiirteet

Biologinen piirtäminen on yksi yleisesti tunnustetuista työkaluista biologisten esineiden ja rakenteiden tutkimiseen. Tästä aiheesta on monia hyviä opetusohjelmia.

Esimerkiksi Greenin, Stoutin, Taylorin kolmiosaisessa kirjassa "Biology" on muotoiltu seuraavat säännöt biologiselle piirtämiselle.

1. Piirtämiseen on käytettävä sopivan paksuista ja laadukasta paperia. Kynäviivat tulee poistaa siitä hyvin.

2. Kynien tulee olla teräviä, kovuuden HB (järjestelmässämme - TM), ei värillisiä.

3. Piirustuksen tulee olla:

- riittävän suuri - mitä enemmän elementtejä tutkittava kohde muodostaa, sitä suurempi piirustuksen tulisi olla;
- yksinkertainen - sisältää rakenteen ääriviivat ja muut tärkeät yksityiskohdat osoittamaan yksittäisten elementtien sijainnin ja yhteyden;
- piirretään ohuilla ja selkeillä viivoilla - jokainen viiva on mietittävä ja piirrettävä sitten nostamatta kynää paperilta; älä kuoriudu tai värjää;
- merkintöjen tulee olla mahdollisimman täydellisiä, niistä tulevat viivat eivät saa leikata; Jätä piirustuksen ympärille tilaa kuvateksteille.

4. Tee tarvittaessa kaksi piirustusta: kaavamainen piirustus, joka näyttää tärkeimmät ominaisuudet, ja yksityiskohtainen piirustus pienistä osista. Piirrä esimerkiksi pienellä suurennuksella kasvin poikkileikkaussuunnitelma ja suurella suurennuksella solujen yksityiskohtainen rakenne (piirustuksen iso osa piirretään suunnitelmaan kiilalla tai neliöllä).

5. Sinun tulisi piirtää vain se, mitä todella näet, ei sitä, mitä luulet näkeväsi, äläkä tietenkään kopioi piirustusta kirjasta.

6. Jokaisessa piirustuksessa on oltava otsikko, osoitus näytteen suurennosta ja projektiosta.

Sivu kirjasta "Johdatus eläintieteeseen" (saksankielinen painos myöhään XIX vuosisadalla)

Ensi silmäyksellä se on melko yksinkertainen eikä aiheuta vastalauseita. Joitakin teemoja jouduimme kuitenkin tarkistamaan. Tosiasia on, että tällaisten käsikirjojen kirjoittajat ottavat huomioon biologisen piirtämisen erityispiirteet jo instituutin tai erityiskoulujen vanhempien luokkien tasolla, heidän suosituksensa on osoitettu melko aikuisille ihmisille, joilla on analyyttinen (jo) ajattelutapa. Keskimmäisellä (6-8) luokalla - sekä tavallisilla että biologisilla - asiat eivät ole niin yksinkertaisia.

Hyvin usein laboratorioluonnokset muuttuvat molemminpuoliseksi "piinaksi". Rumat ja vähän ymmärrettävät piirustukset eivät pidä lapset itse - he eivät vain osaa vielä piirtää, eikä opettaja - koska ne rakenteen yksityiskohdat, joiden takia kaikki aloitettiin, jäävät useimmilta lapsilta usein huomaamatta. . Vain taiteellisesti lahjakkaat lapset selviävät yleensä tällaisista tehtävistä (äläkä ala vihata heitä!) Lyhyesti sanottuna ongelma on, että esineitä on, mutta ei ole riittävää tekniikkaa. Muuten, piirustusopettajat kohtaavat joskus päinvastaisen ongelman - tekniikka on olemassa ja esineiden valinta on vaikeaa. Ehkä meidän pitäisi yhdistyä?

Moskovan 57. koulussa, jossa työskentelen, on ollut pitkään ja kehitetään edelleen tällä hetkellä keskiluokissa integroitu biologisen piirtämisen kurssi, jonka puitteissa biologian ja piirtämisen opettajat työskentelevät pareittain. Olemme kehittäneet monia mielenkiintoisia projekteja. Heidän tuloksiaan on ollut toistuvasti esillä Moskovan museoissa - Moskovan valtion eläintieteellisessä yliopistossa, paleontologiassa, Darwinissa erilaisilla lasten luovuuden festivaaleilla. Mutta pääasia on, että tavalliset lapset, joita ei ole valittu taiteen tai biologian tunneille, suorittavat mielellään nämä suunnittelutehtävät, ovat ylpeitä omasta työstään ja, kuten meistä näyttää, alkavat kurkistaa elävien maailmaan. paljon tarkemmin ja harkitummin. Tietenkään jokaisessa koulussa ei ole mahdollisuutta biologian ja taiteen opettajien työskennellä yhdessä, mutta osa löydöistämme on todennäköisesti mielenkiintoisia ja hyödyllisiä, vaikka toimisitkin vain biologian ohjelman puitteissa.

Motivaatio: tunteet ensin

Tietenkin piirrämme voidaksemme paremmin tutkia ja ymmärtää rakenteellisia ominaisuuksia, tutustua oppitunneilla tutkimien organismien monimuotoisuuteen. Mutta riippumatta siitä, minkä tehtävän annat, muista, että tämän ikäisten lasten on erittäin tärkeää vangita emotionaalisesti esineen kauneus ja tarkoituksenmukaisuus ennen työn aloittamista. Yritämme aloittaa työskentelyn uuden projektin parissa eloisin vaikutuksin. Tähän sopii parhaiten joko lyhyt videopätkä tai pieni (enintään 7-10!) valikoima dioja. Kommenttimme kohdistuvat esineiden epätavallisuuteen, kauneuteen, hämmästyttävyyteen, vaikka se olisi jotain tavallista: esimerkiksi puiden talviset siluetit versojen haarautumisia tutkittaessa - ne voivat olla joko huurteita ja korallia muistuttavia tai korostettuja grafiikoita - musta valkoisella lumella. Tällaisen johdannon ei pitäisi olla pitkä - vain muutama minuutti, mutta se on erittäin tärkeä motivaation kannalta.

Edistyminen: Analyyttinen versio

Sitten siirryt tehtävän muotoiluun. Tässä on tärkeää ensin korostaa niitä rakenteen piirteitä, jotka määräävät esineen ulkonäön, ja näyttää niiden biologinen merkitys. Tietenkin kaikki tämä on kirjoitettava taululle ja kirjoitettava muistivihkoon. Itse asiassa juuri nyt asetat opiskelijoille työtehtävän - nähtäväksi ja esitettäväksi.

Ja sitten taulun toisella puoliskolla kuvailet piirustuksen rakentamisen vaiheita täydentäen niitä kaavioilla, ts. kuvaile menetelmää ja menettelyä. Pohjimmiltaan suoritat itse tehtävän nopeasti lasten edessä pitäen taululla koko sarjan apu- ja välirakenteita.

Tässä vaiheessa on erittäin hyvä näyttää lapsille valmiita piirustuksia, joko samoja esineitä kuvaavien taiteilijoiden tai työnsä onnistuneesti suorittaneiden aiempien opiskelijoiden piirustuksia. On jatkuvasti korostettava, että hyvä ja kaunis biologinen piirros on pohjimmiltaan tutkimus - ts. vastaus kysymykseen siitä, kuinka esine toimii, ja ajan myötä opettaa lapsia muotoilemaan nämä kysymykset itse.

Piirustuksen rakentaminen - ja kohteen tutkiminen! - aloitat selvittämällä sen mittasuhteet: pituuden ja leveyden suhde, osat kokonaisuuteen, muista asettaa kuvalle melko jäykkä muoto. Se on muoto, joka määrittää automaattisesti yksityiskohtaisuuden asteen: pienillä iso osien lukumäärä, suuri vaatii kyllästymistä yksityiskohdilla ja siten enemmän työaikaa. Mieti etukäteen, mikä on sinulle tärkeämpää kussakin tapauksessa.

1) piirrä symmetria-akseli;

2) rakentaa kaksi paria symmetrisiä suorakulmioita - ylä- ja alasiipille (esimerkiksi sudenkorennot) määrittämällä ensin niiden mittasuhteet;

3) sovita näihin suorakulmioihin siipien kaarevat viivat

Riisi. 1. 7. luokka. Teema "Hyönteisten joukot". Muste, kynä lyijykynällä, satiinista

(Muistan hauskan, surullisen ja tavallisen tarinan, joka tapahtui, kun tein tämän työn. Seitsemännen luokan poika ymmärsi ensin sanan "sovita" helposti sopivaksi sisälle ja piirsi kaarevia ympyröitä suorakulmioiden sisään - kaikki neljä ovat erilaisia! Sitten , kehotukseni jälkeen, mitä syöttää - tarkoittaa apulinjojen koskettamista, hän toi perhonen, jolla oli suorakaiteen muotoiset siivet, vain hieman kulmista tasoitettu. Ja vasta sitten ajattelin selittää hänelle, että kaiverrettu käyrä koskettaa vain suorakulmion kumpaakin puolta jossain vaiheessa. Ja meidän piti tehdä piirustus uudelleen...)

4) ... Tämä piste voi sijaita keskellä sivua tai kolmanneksen etäisyydellä kulmasta, ja tämä on myös määritettävä!

Mutta kuinka onnellinen hän olikaan, kun hänen piirroksensa pääsi koulunäyttelyyn - ensimmäistä kertaa - se toimi! Ja nyt lausun kaikki kärsimyksemme vaiheet hänen kanssaan "Työn edistymisen" kuvauksessa.

Piirustuksen tarkemmat yksityiskohdat johtavat vain keskusteluun kohteen monien piirteiden biologisesta merkityksestä. Jatkamalla esimerkkiä hyönteisten siipistä (kuva 2), pohditaan, mitä suonet ovat, miten ne on järjestetty, miksi ne välttämättä sulautuvat yhdeksi verkostoksi, miten venaation luonne eroaa eri systemaattisten ryhmien hyönteisillä (esimerkiksi muinaisina). ja uusisiipinen), miksi etusiipien äärimmäinen suoni on paksuuntunut jne. Ja yritä antaa suurin osa ohjeistasi kysymysten muodossa, joihin lasten on löydettävä vastauksia.

Riisi. 2. "Sudenkorento ja muurahainen." 7. luokka, aihe "Hyönteisten joukot". Muste, kynä lyijykynällä, satiinista

Muuten, yritä poimia enemmän samantyyppisiä esineitä, jolloin kaverit voivat valita. Työn lopussa luokka näkee ja biologista monimuotoisuutta ryhmät ja rakenteen tärkeät yleispiirteet ja lopuksi lasten erilaiset piirustuskyvyt eivät ole niin tärkeitä.

Valitettavasti koulun opettajalla ei aina ole käytettävissään riittävää määrää saman ryhmän erilaisia ​​esineitä. Ehkä kokemuksemme on hyödyllinen sinulle: opiskellessamme ryhmää, teemme ensin edestä piirustuksen helposti saavutettavasta esineestä elämästä ja sitten erikseen - piirustuksia erilaisista esineistä valokuvista tai jopa ammattitaiteilijoiden piirustuksista.

Riisi. 3. Katkarapu. 7. luokka, teema "Äyriäiset". Lyijykynä, luonnosta

Esimerkiksi laboratoriotyön "Äyriäisen ulkoinen rakenne" aiheessa "Äyriäiset" piirrämme kaikki ensin ruokakaupasta pakastettuna ostettuja katkarapuja (ravun sijasta) ja sitten lyhyen katselun jälkeen. videoleike, yksittäin - erilaisia ​​planktonisia äyriäisten toukkia (kuva 4), kuvattu "Eläinten elämä": suurilla (A3) arkeilla, sävytetty vesivärillä kylmän harmaan, sinisen, vihertävän sävyin; liitu tai valkoinen guassi, jossa hienoja yksityiskohtia käsitellään musteella ja kynällä. (Selittäessään planktonisten äyriäisten läpinäkyvyyden välittämistä voimme tarjota yksinkertaisimman mallin - lasipurkin, jonka sisällä on esine.)

Riisi. 4. Plankton. 7. luokka, teema "Äyriäiset". Sävyinen paperi (A3-koko), liitu tai valkoinen guassi, musta muste, satiinista

8. luokalla kaloja opiskellessa laboratoriotyössä "Luukalan ulkoinen rakenne" piirretään ensin tavallinen särki, ja sitten kaverit piirtävät eri kalaluokkien akvarelleja upeista väritaulukoista "Kaupakalat". meillä koulussa.

Riisi. 5. Sammakon luuranko. 8. luokka, teema "Sammakkoeläimet". Lyijykynä koulutusvalmiudella

Kun tutkit sammakkoeläimiä ensin - laboratoriotyöt"Sammakon luurangon rakenne", piirros yksinkertaisella kynällä (kuva 5). Sitten lyhyen videoleikkeen katsomisen jälkeen vesiväripiirros erilaisista eksoottisista lehtikiipeilijöistä jne. (Kalenterit piirrämme laadukkailla valokuvilla, onneksi ne eivät ole nykyään harvinaisia.)

Tällaisella järjestelmällä melko tylsiä lyijykynäpiirroksia samasta esineestä pidetään normaalina valmisteluvaiheena kirkkaille ja yksilöllisille teoksille.

Tärkeää: tekniikka

Tekniikan valinta on erittäin tärkeä työn onnistumisen kannalta. Klassisessa versiossa sinun tulee ottaa yksinkertainen kynä ja valkoinen paperi, mutta .... Kokemuksemme sanoo, että lasten näkökulmasta tällainen piirustus näyttää keskeneräiseltä, he pysyvät tyytymättöminä työhön.

Sillä välin riittää, että teet lyijykynällä luonnoksen musteella ja otat jopa sävytettyä paperia (käytämme usein värillistä paperia tulostimiin) - ja tulos havaitaan aivan eri tavalla (kuva 6, 7). Epätäydellisyyden tunne syntyy usein juuri yksityiskohtaisen taustan puutteesta, ja helpoin tapa ratkaista tämä ongelma on sävytetyn paperin avulla. Lisäksi käyttämällä tavallista liitua tai valkoista kynää voit saavuttaa lähes välittömästi häikäisy- tai läpinäkyvyysvaikutelman, mikä on usein välttämätöntä.

Riisi. 6. Radiolaria. 7. luokka, aihe "Yksinkertaisin". Sävytetty paperi (A3-kokoinen) vesivärille (karkea rakenne), muste, pastelli tai liitu, satiinista

Riisi. 7. Mehiläinen. 7. luokka, aihe "Hyönteisten joukot". Muste, kynä kynällä, volyymi - siveltimellä ja laimennetulla musteella, pienet yksityiskohdat kynällä, satiinista

Jos sinun on vaikea järjestää työtä ripsivärin kanssa, käytä pehmeitä mustia linerejä tai rollerpalloja (pahimmillaan geelikyniä) - ne antavat saman vaikutuksen (kuvat 8, 9). Käytä tätä tekniikkaa, varmista, että näytät kuinka paljon tietoa annetaan käyttämällä eripaksuisia ja -paineisia viivoja - sekä korostaaksesi tärkeintä että luodaksesi volyymivaikutelman (etualalla ja taustalla). Voit myös käyttää kohtalaista ja kevyttä varjostusta.

Riisi. 8. Kaura. 6. luokka, aihe "Kukkivat kasvit, perhe Viljat." Muste, sävytetty paperi, herbaarista

Riisi. 9. Korte ja maila sammal. 6. luokka, aihe "Itiötasvit". Muste, valkoinen paperi, herbaariosta

Lisäksi toisin kuin klassinen tieteellisiä piirustuksia, teemme usein töitä värillisinä tai käytämme vaaleita sävytyksiä äänenvoimakkuuden näyttämiseen (kuva 10).

Riisi. 10. Kyynärnivel. 9. luokka, aihe "Tuki- ja liikuntajärjestelmä". Lyijykynä, kipsin avulla

Väritekniikoista kokeilimme monia - akvarelleja, guassia, pastellia ja lopulta asettuimme pehmeille värikynille, mutta aina karkealle paperille. Jos päätät kokeilla tätä tekniikkaa, on hyvä muistaa muutama tärkeä seikka.

1. Poimi pehmeät laatukynät hyvästä yrityksestä, kuten Kohinoorista, mutta älä anna lapsille suurta värivalikoimaa (riittävän perusväri): tässä tapauksessa he yleensä yrittävät poimia valmiin värin, mikä tietysti epäonnistuu. Näytä, kuinka saat oikean sävyn sekoittamalla 2-3 väriä. Tätä varten sinun on työskenneltävä paletin kanssa - paperilla, jolle he valitsevat haluamasi yhdistelmät ja paineen.

2. Karkea paperi helpottaa suuresti heikkojen ja vahvojen värien käyttöä.

3. Kevyillä lyhyillä vedoilla tulisi ikään kuin muotoilla kohteen muotoa: ts. toista päälinjat (eikä maalaa, toisin kuin muoto ja ääriviivat).

4. Sitten tarvitaan viimeiset mehukkaat ja vahvat vedot, kun oikeat värit on jo valittu. Usein kannattaa lisätä kohokohtia, jotka elävöittävät piirustusta suuresti. Helpoin tapa on käyttää tähän tavallista liitua (sävytetylle paperille) tai käydä läpi pehmeällä pyyhekumilla (valkoisella). Muuten, jos käytät löysää tekniikkaa - liitua tai pastellia - voit sitten korjata työn hiuslakalla.

Kun hallitset tämän tekniikan, voit käyttää sitä luonnossa ajan puutteella, kirjaimellisesti "polvellasi" (älä vain unohda tabletteja - vain pala pakkauspahvia riittää!).

Ja tietysti työmme onnistumisen vuoksi järjestämme ehdottomasti näyttelyitä - joskus luokkahuoneessa, joskus koulun käytävillä. Melko usein näyttelyyn ajoitetaan lasten raportteja samasta aiheesta - sekä suullisia että kirjallisia. Yleensä tällainen projekti jättää sinulle ja lapsille tunteen hienosta ja kauniista työstä, johon kannattaa valmistautua. Todennäköisesti yhteydenpidolla ja molemminpuolisella kiinnostuksella piirustusopettajan kanssa voit aloittaa työskentelyn biologian tunneilla: analyyttinen valmisteleva vaihe, jossa tutkitaan esinettä, luodaan lyijykynäluonnos ja lopetetaan se yhdessä valitsemassasi tekniikassa - hänen tunneissaan.

Tässä on esimerkki. Kasvitiede, aihe "Pako - silmu, haarautuminen, verson rakenne." Puiden tai pensaiden siluetit taustalla valkoista lunta ja mustaa taivasta. Tekniikka - musta muste, valkoinen paperi. Oksat - luonnosta, puiden siluetit - valokuvista tai kirjapiirroksista. Nimi on "Trees in Winter" tai "Winter Landscape".

Toinen esimerkki. Tutkiessaan aihetta "Hyönteisten ryhmät" suoritamme lyhyen työn "Kuoriaisten muoto ja tilavuus". Mikä tahansa tekniikka, joka välittää chiaroscuroa ja kohokohtia (akvarelli, muste vedellä, sivellin), mutta yksivärinen, jotta se ei häiriinny muodon tarkastelusta ja imagosta (kuva 11). Yksityiskohdat on parempi työstää kynällä tai geelikynällä (jos käytät suurennuslasia, käpälät ja pää tulevat paremmin esiin).

Riisi. 11. Kovakuoriaiset. Muste, kynä kynällä, volyymi - siveltimellä ja laimennetulla musteella, pienet yksityiskohdat kynällä, satiinista

1-2 kaunista teosta neljänneksellä riittää - ja elävän olennon piirtäminen ilahduttaa kaikkia osallistujia tässä vaikeassa prosessissa.

Tavoitteet

• Koulutus: jatkaa tiedon muodostumista biologiasta tieteenä; antaa käsitteitä biologian pääosastoista ja niiden tutkimista kohteista;
• Kehitetään: kehittää taitoja työskennellä kirjallisten lähteiden kanssa, taitojen muodostumista analyyttisten yhteyksien luomiseen;
• Koulutus: laajentaa näköaloja, muodostaa kokonaisvaltainen käsitys maailmasta.

Tehtävät

1. Paljasta biologian rooli muiden tieteiden joukossa.
2. Paljastaa biologian yhteyttä muihin tieteisiin.
3. Selvitä, mitä biologian eri aloja tutkitaan.
4. Määrittele biologian rooli elämässä ihmisen .
5. Piirrä Mielenkiintoisia seikkoja aiheeseen liittyvää oppitunnilla esitetyistä videoista.

Termit ja käsitteet

• Biologia on tieteiden kokonaisuus, jonka tutkimuskohteita ovat elävät olennot ja niiden vuorovaikutus ympäristön kanssa.
• Elämä on aineen olemassaolon aktiivinen muoto, tietyssä mielessä korkeampi kuin sen fyysiset ja kemialliset olemassaolomuodot; joukko solussa tapahtuvia fysikaalisia ja kemiallisia prosesseja, jotka mahdollistavat aineenvaihdunnan ja sen jakautumisen.
• Tiede on ihmisen toiminnan ala, jonka tavoitteena on kehittää ja teoreettisesti systematisoida objektiivista tietoa todellisuudesta.

Tuntien aikana

Tiedon päivitys

Muista mitä biologiaa opiskelee.
Nimeä tuntemasi biologian alat.
Etsi oikea vastaus:
1. Kasvitieteelliset tutkimukset:
A) kasvit
B) eläimet
B) vain levät
2. Sienten tutkimus tapahtuu seuraavissa puitteissa:
A) kasvitiede
B) virologia;
B) mykologia.
3. Biologiassa erotetaan useita valtakuntia, nimittäin:
A) 4
B) 5
KLO 7
4. Henkilö viittaa biologiassa:
A) Eläinkunta
B) Alaluokka Nisäkkäät;
C) Suku Homo sapiens.

Muista kuvan 1 avulla, kuinka monta valtakuntaa erotetaan biologiassa:

Riisi. 1 Elävien organismien valtakunnat

Uuden materiaalin oppiminen

Ensimmäisen kerran termiä "biologia" ehdotti vuonna 1797 saksalainen professori T. Ruzom. Mutta sitä alettiin käyttää aktiivisesti vasta vuonna 1802, tämän käytön jälkeen termi J-B. Lamarck teoksissaan.

Biologia on nykyään itsenäisten tieteiden kokonaisuus tieteenaloilla käsitellä tiettyjä tutkimuskohteita.

Biologian "haaroista" voidaan nimetä sellaiset tieteet kuin:
- kasvitiede - tiede, joka tutkii kasveja ja sen alaosastoja: mykologia, jäknelologia, briologia, geobotaniikka, paleobotanika;
- eläintiede- eläimiä tutkiva tiede ja sen alaosastot: iktyologia, araknologia, ornitologia, etologia;
- ekologia - tiede elävien organismien suhteesta ympäristöön;
- anatomia - tiede kaikkien elävien olioiden sisäisestä rakenteesta;
- morfologia - tiede, joka tutkii elävien organismien ulkoista rakennetta;
- Sytologia - tiede, joka tutkii solua;
- samoin kuin histologia, genetiikka, fysiologia, mikrobiologia ja muut.

Yleisesti ottaen näet kaikki biologiset tieteet kuvasta 2:

Riisi. 2 Biologian tieteet

Samalla erotetaan useita tieteitä, jotka muodostuivat biologian läheisen vuorovaikutuksen seurauksena muiden tieteiden kanssa, ja niitä kutsutaan integroiduiksi. Nämä tieteet voidaan turvallisesti lukea: biokemia, biofysiikka, biogeografia, biotekniikka, radiobiologia, avaruusbiologia ja muut. Kuvassa 3 esitetään tärkeimmät biologian kanssa integroidut tieteet

Riisi. 3. Integraaliset biologiset tieteet

Biologian tuntemus on ihmiselle tärkeää.
Tehtävä 1: Yritä muotoilla itsellesi, mikä on biologisen tiedon merkitys ihmiselle?
Tehtävä 2: Katso seuraava video evoluutiosta ja selvitä, mitä biologista tiedettä vaadittiin sen luomiseen

Ja nyt muistetaan, millaista tietoa ja miksi ihminen tarvitsee:
- määrittää erilaisia ​​kehon sairauksia. Niiden hoito ja ehkäisy edellyttävät tietoa ihmiskehosta, mikä tarkoittaa tietoa: anatomiasta, fysiologiasta, genetiikasta, sytologiasta. Biologian saavutusten ansiosta teollisuus alkoi tuottaa lääkkeitä, vitamiineja ja biologisesti aktiivisia aineita;

Elintarviketeollisuudessa on tiedettävä kasvitiede, biokemia, ihmisen fysiologia;
- Maataloudessa kasvitieteen ja biokemian tuntemus on välttämätöntä. Kasvi- ja eläinorganismien välisen suhteen tutkimuksen ansiosta tuli mahdolliseksi luoda biologisia menetelmiä maatalouskasvien tuholaisten torjuntaan. Esimerkiksi kasvitieteen ja eläintieteen monimutkainen tietämys näkyy maataloudessa, ja tämä näkyy lyhyessä videossa

Ja se on vain lyhyt lista"biologisen tiedon hyödyllinen rooli" ihmisen elämässä.
Seuraava video auttaa sinua ymmärtämään paremmin biologian roolia elämässä.

Biologian tietoa ei voi poistaa pakollisista, koska biologia tutkii elämäämme, biologia antaa tietoa, jota käytetään useimmilla ihmiselämän alueilla.

Tehtävä 3. Selitä miksi moderni biologia kutsutaan monimutkaiseksi tieteeksi.

Tiedon konsolidointi

1. Mitä on biologia?
2. Nimeä kasvitieteen alaosastot.
3. Mikä on anatomian tiedon rooli ihmisen elämässä?
4. Tietoa siitä, mitä tieteitä lääketieteessä tarvitaan?
5. Kuka tunnisti ensimmäisenä biologian käsitteen?
6. Katso kuvaa 4 ja määritä, mikä tiede tutkii kuvattua kohdetta:

Kuva 4. Mikä tiede tutkii tätä objektia

7. Tutki kuvaa 5, nimeä kaikki elävät organismit ja niitä tutkiva tiede

Riisi. 5. Elävät organismit

Kotitehtävät

1. Käsittele oppikirjan materiaali - kohta 1
2. Kirjoita vihkoon ja opi termit: biologia, elämä, tiede.
3. Kirjoita muistikirjaan kaikki biologian tieteenalat ja alaluvut, luonnehdi niitä lyhyesti.

Silmätön kala Phreaticthys andruzzii löydettiin hiljattain elävästä maanalaisista luolista, jonka sisäinen kello ei ole asetettu 24:ään (kuten muilla eläimillä), vaan 47 tuntiin. Mutaatio on syyllinen tähän, joka sammutti kaikki valoherkät reseptorit näiden kalojen kehosta.

Tiedemiehet arvioivat planeetallamme elävien biologisten lajien kokonaismääräksi 8,7 miljoonaa, ja tällä hetkellä vain 20 prosenttia tästä määrästä on avoimesti ja luokiteltu.

Jääkalat eli siika elävät Etelämantereen vesillä. Tämä on ainoa selkärankainen, jonka veressä ei ole punasoluja ja hemoglobiinia - siksi jääkalojen veri on väritöntä. Niiden aineenvaihdunta perustuu vain suoraan vereen liuenneeseen happeen.

Sana "paskiainen" tulee verbistä "haureudellinen" ja tarkoitti alun perin vain puhdasrotuisen eläimen laittomia jälkeläisiä. Ajan myötä biologiassa tämä sana korvattiin termillä "hybridi", mutta siitä tuli loukkaava suhteessa ihmisiin.

Luettelo käytetyistä lähteistä

1. Oppitunti "Biologia - elämän tiede" Konstantinova E. A., biologian opettaja, lukio nro 3, Tver
2. Oppitunti "Johdatus. Biologia on elämän tiedettä” Titorov Yu.I., biologian opettaja, Kemerovon CL:n johtaja.
3. Oppitunti "Biologia - elämän tiede" Nikitina O.V., biologian opettaja, MOU "Secondary School No. 8, Cherepovets.
4. Zakharov V.B., Kozlova T.A., Mamontov S.G. "Biology" (4. painos) -L .: Academy, 2011.- 512s.
5. Matyash N.Yu., Shabatura N.N. Biologian luokka 9 - K .: Geneza, 2009. - 253 s.

Muokannut ja lähettänyt Borisenko I.N.

Työskentely oppitunnin parissa

Borisenko I.N.

Konstantinova E.A.

Titorova Yu.I.

Nikitina O.V.

Biologia- tiede elävästä luonnosta.

Biologia tutkii elävien olentojen monimuotoisuutta, niiden ruumiinrakennetta ja elinten toimintaa, eliöiden lisääntymistä ja kehitystä sekä ihmisen vaikutusta villieläimiin.

Tämän tieteen nimi tulee kahdesta Kreikan sanat « bios" - "elämä ja" logot- "tiede, sana".

Yksi elävien organismien tieteen perustajista oli suuri antiikin kreikkalainen tiedemies (384 - 322 eKr.). Hän oli ensimmäinen, joka yleisti ihmiskunnan ennen häntä hankkiman biologisen tiedon. Tiedemies ehdotti ensimmäistä eläinten luokittelua yhdistämällä rakenteeltaan samanlaiset elävät organismit ryhmiin ja nimesi paikan henkilölle.

Tulevaisuudessa monet tutkijat, jotka tutkivat erilaisia ​​planeetallamme asuvia eläviä organismeja, osallistuivat biologian kehitykseen.

Biotieteen perhe

Biologia on luonnontiede. Biologien tutkimuskenttä on valtava: näitä ovat erilaiset mikro-organismit, kasvit, sienet, eläimet (mukaan lukien ihmiset), organismien rakenne ja toiminta jne.

Täten, biologia ei ole vain tiede, vaan koko perhe, joka koostuu useista erillisistä tieteistä.

Tutustu interaktiiviseen kaavioon biologisten tieteiden perheestä ja selvitä, mitä biologian eri aloja opiskelevat.

Anatomia- tiede yksittäisten elinten, järjestelmien ja koko kehon muodosta ja rakenteesta.

Fysiologia- tiede organismien, niiden järjestelmien, elinten ja kudosten elintärkeästä toiminnasta, kehossa tapahtuvista prosesseista.

Sytologia- tiede solun rakenteesta ja toiminnasta.

Eläintiede on tiede, joka tutkii eläimiä.

Eläintieteen osat:

• Entomologia on hyönteistiede.

Siinä on useita osioita: koleopterologia (tutkii kovakuoriaisia), lepidopterologia (tutkii perhosia), myrmekologia (tutkii muurahaisia).

• Iktyologia on kalatiede.
• Ornitologia on lintutiede.
• Teriologia on tiedettä nisäkkäistä.

Kasvitiede tiede, joka tutkii kasveja.

Mykologia sieniä tutkiva tiede.

Protistologia Tiede, joka tutkii alkueläimiä.

Virologia viruksia tutkiva tiede.

Bakteriologia bakteereja tutkiva tiede.

Biologian merkitys

Biologia liittyy läheisesti moniin ihmisen käytännön toiminnan osa-alueisiin - maatalouteen, eri aloihin ja lääketieteeseen.

Maatalouden onnistunut kehittäminen on tällä hetkellä pitkälti riippuvainen biologeista-kasvattajista, jotka osallistuvat olemassa olevien lajikkeiden parantamiseen ja uusien luomiseen. viljellyt kasvit ja kotieläinrodut.

Biologian saavutusten ansiosta mikrobiologinen teollisuus on luotu ja kehittyy menestyksekkäästi. Esimerkiksi kefiiri, juoksetettu maito, jogurtit, juustot, kvass ja monet muut tuotteet, joita ihminen saa tietyntyyppisten sienten ja bakteerien toiminnan vuoksi. Yritykset tuottavat nykyaikaisen biotekniikan avulla lääkkeitä, vitamiineja, rehun lisäaineita, kasvinsuojeluaineita tuholaisia ​​ja tauteja vastaan, lannoitteita ja paljon muuta.

Biologian lakien tuntemus auttaa hoitamaan ja ehkäisemään ihmisten sairauksia.

Joka vuosi yhä useammat ihmiset käyttävät Luonnonvarat. Tehokas tekniikka muuttaa maailmaa niin nopeasti, että nyt maapallolla ei ole enää juuri yhtään koskematonta luontoa.

Pelastaa normaaleissa olosuhteissa ihmiselämän kannalta on välttämätöntä palauttaa tuhotut luonnollinen ympäristö. Vain luonnonlait hyvin tuntevat ihmiset voivat tehdä tämän. biologian tuntemus ja biologinen tiede ekologia auttaa meitä ratkaisemaan planeetan elämänolosuhteiden säilyttämisen ja parantamisen ongelman.

Suorita interaktiivinen tehtävä -