Didaktiset sadut biologian tunneilla. Didaktiset sadut biologiassa Biologiset sadut, tarina pienestä munuaisesta

Didaktisen sadun algoritmi

Kuvaus upeasta maasta, sen sankareista.
Tärkeä tapahtuma sankarien elämässä, joka muuttaa heidän elämänsä tai saa heidät ajattelemaan jotain.
Satujen loppu.
Tehtäviä opiskelijoille.

6. luokka. Aihe:

Eläinkudosten rakenne ja toiminnot

Tarkoitus: Luoda olosuhteet eläinkudosten, kudostyyppien ja toimintojen käsitteiden muodostumiselle.

Tutkia kudostyyppejä, niiden rakennetta ja toimintoja käyttämällä satujen opetusmuotoa;
Edistää yleismaailmallisuuden kehittämistä oppimistoimintaa organismin, solujen ja kudosten käsitteiden tutkimuksen kautta.

Laitteet

multimedia-laitteet;
Levybiologia Elävien organismien arvosanat 5-9. Osa 2. Bustard;
Asukasroolikortit
Klusteri;

Työnkuvaus:

Ennen työn aloittamista kaikille osallistujille jaetaan kortit, joissa on asukkaiden nimi.
Opettaja lukee tarinan.
Mestarikurssin osallistujat muodostavat ryhmiä roolinsa mukaan sadussa.
Kuunneltuaan levymateriaalia eläinkudosten rakenteesta ja toiminnoista osallistujien on määritettävä roolinsa, selvitettävä kudosten nimet, rakenne ja toiminta.
Täytä klusteri käyttämällä saatua tietoa.
Poista Baba Yagan kirous: tätä varten sinun on suoritettava tehtäviä levyllä.

Satu "Baba Yagan kirous"

Tietyssä valtakunnassa, tietyssä valtiossa pienet olennot asuivat yhdessä, vaikkapa asukkaat. Ja kaikki tiesivät paikkansa rivi riviltä. Ja he olivat kaikki kunnossa. Jokainen harjoitti taitojaan, ja yhdessä he lisääntyivät ja vahvistivat valtakuntaansa.

Ja yhtäkkiä tapahtui onnettomuus, he suuttivat pahan Baba Yagan. Sitten hän lähetti kirouksen heidän päälleen. He unohtivat toisensa, he eivät enää tunnista toisiaan, he eivät muista millaista heimoa he tekivät. Köyhät surevat, he itkevät.

Ja heidän pitäisi etsiä toisiaan samankaltaisuuden perusteella. Kun olet kuunnellut tarinankertojaa (levyä), muista, mitä he tekivät valtakuntavaltiossa.

Roolit - kortit

Asukkaat, joilla on pitkä häntä;
Asukkaat ovat hyvin pitkiä ja laihoja;
Asukkaat, kaikki nesteessä;
Asukkaat, rinta rinnan;

Ärtyneisyys

Liike

Kehittynyt solujen välinen aine

Solut ovat tiiviisti pakattu yhteen

Solut prosessien kanssa

Moniytiminen kuidut

lihaksikas

epiteeli

Yhdistävä

Tuki

Kuljetus

Suojaus

Asukkaiden jakautuminen:

Pitkähäntäiset asukkaat ovat hermosoluja;
Asukkaat ovat erittäin pitkiä ja ohuita - lihassyitä;
Asukkaat, kaikki nesteessä - verisolut, yksi sidekudostyypeistä;
Asukkaat, olkapäätä vasten - epiteelikudoksen solut.

6. luokka. Aihe: Nuoren juuren rakenteen tutkimus. juurivyöhykkeitä.
Tarkoitus: Luoda olosuhteet juuren rakenteen, nuoren juuren vyöhykkeiden käsitteen muodostumiselle.

Tutkia nuoren juuren vyöhykkeitä ja niiden toimintoja käyttämällä satujen opetusmuotoa;
Edistää kommunikatiivisten viestintätaitojen muodostumista erilaisten luovien toimintojen avulla;
Edistää yleismaailmallisen koulutustoiminnan kehitystä tutkimalla käsitteitä juurivyöhykkeiden rakenteesta ja toiminnasta.
Varusteet: multimedialaitteet, levy Biologia Elävät organismit luokat 5-9. Osa 2. Bustard, kortit, jotka kuvaavat osaa tunnistamattomasta esineestä.

Työnkuvaus:

Ennen työn aloittamista kaikille osallistujille jaetaan kortit, joissa on tiedot tuntemattomasta esineestä.
Opettaja lukee tarinan;
Mestarikurssin osallistujat muodostavat ryhmiä eri osien kanssa rakentamaan mallin tunnistamattomasta kohteesta; Osallistujat tekevät oletuksia siitä, mikä se on;
Levymateriaalin kuuntelun jälkeen (tai juurivyöhykkeitä ja niiden toimintoja käsittelevän oppikirjan tekstin lukemisen jälkeen) työstetään kerätyn mallin suhdetta nuoren juuren piirroksella, jossa juurivyöhykkeet on merkitty.
Opiskelijat piirtävät hankitun tiedon avulla nuoresta juuresta, allekirjoittavat juurivyöhykkeet ja määrittävät kunkin vyöhykkeen toiminnot.
Heijastus. Selvitä minkälainen esine, nimeä nuoren juuren vyöhykkeet ja toiminnot. Luo oma versio tarinasta tutkitun materiaalin avulla. Kerro esineen tulevasta kohtalosta ja mitä tekemistä upealla nauriilla on juurien kanssa.

Tarina siitä, kuinka Petya pelasi merirosvoa

Kerran isoäitini ja isoisäni kasvattivat naurista. He vetää, he vetävät, he eivät voi vetää. He kutsuivat tyttärentytärtään Petyan kylään. Anna minun auttaa. Mutta se ei ollut siellä. Petya päätti leikkiä merirosvoa ja etsiä Flintin aarteita. Hän otti lapion ja meni hiljaa puutarhaan. Hän kaivoi kerran, kaivoi uudelleen, ja yhtäkkiä jokin lensi maasta, murtui palasiksi, osui Petyaan suoraan otsaan! Mikä on tunnistamaton esine? Ja niin, ja niin lapsi käänsi yksityiskohdat, mikään ei toiminut hänelle.
Auta selvittämään, mitä se lensi maasta. Rakenna malli tunnistamattomasta kohteesta. Opi mikä osa on mitä ja miksi. Mitä tekemistä naurisilla on tämän esineen kanssa?

6. luokka. Aihe: Keho on yksi kokonaisuus
Tarkoitus: Luoda olosuhteet kehon käsitteen muodostumiselle kiinteänä itsesäätelyjärjestelmänä, joka koostuu toisiinsa liittyvistä elimistä.

Muodostaa käsite kehon eheydestä, joka koostuu erillisistä toisiinsa liittyvistä elimistä vertaamalla satuhahmoihin;
Edistää kommunikatiivisten viestintätaitojen muodostumista erilaisten luovien toimintojen avulla;
Edistää yleismaailmallisen koulutustoiminnan kehitystä tutkimalla kehon, elinjärjestelmien, elinten, kudosten, solujen käsitteitä.
Varusteet: multimedialaitteet, levy Biologia Elävät organismit luokat 5-9. Osa 2. Bustard, kortteja asukkaiden rooleilla, klusteri. Oppikirja N.I. Sonin Biology Elävä organismi, luokka 6. M .: Bustard, 2008.

Biologian satu

"Klorofyllin seikkailut"

Biologian ja kemian opettaja Lyamova N.G.

Tekijä. Kerran, noin kaksisataa vuotta sitten, pienellä mutta aurinkoisella aukiolla tapahtui outoja tapahtumia. Ne voivat johtaa kaiken elämän kuolemaan maan päällä. Mutta onneksi näin ei käynyt. Niinäkin päivinä elettiin hyvin ja fiksut ihmiset jotka ajattelivat tulevaisuutta.

Klorofylli ilmestyy.

Klorofylli.Hei. IClorofylli. Miksi minulla on niin outo nimi? Kyllä, koska olen vihreä.

Minä, klorofylli, olen aina vihreä

Anna jäähtyä tai kuumentaa

Mutta työskentelen kuin kellonkello

Ja joka kerta kun menen taisteluun.

Heti kun aurinko kurkistaa läpi, (2 kertaa)

Nappaan sen ensimmäisen säteen.

Ja heti ilma on puhdasta

Klorofylli.Voi, tämä on hyvin monimutkainen ja salaperäinen prosessi.

Tuomari, syyttäjä ja asianajaja ilmestyvät.

Tuomari. Kuka sanoi sanaprosessin tässä? Mikä prosessi voi tapahtua ilman meitä?

Syyttäjä(vihaisesti). Jonkin verran fotosynteesi. Sana on käsittämätön, ja prosessi on haitallinen.

Tuomari. Kuka on sen pääsyyllinen?

proc klo pop. Sen pääsyyllinen on hän, klorofylli.

Tuomari. Outo nimi.

Edustaa. Hänen nimensä tarkoittaa käännöksessä "vihreää".
Tuomari. Onko hänellä toista nimeä?

Syyttäjä. Kyllä, hänen toinen nimensä on vieläkin outo - Chloroplastovich.

Tuomari.Klorofylli Chloroplastovich? Mielenkiintoista. Ja asuinpaikka?

Edustaa. Lehtien, vihreiden varsien ja vihreiden hedelmien kloroplasteissa.

Tuomari. Ammatti?

Syyttäjä.Ammatti on outo. Hänellä ei ole muuta kuin ravinteita joki virtaa. Varmaan velho. Ehkä polttaa se roviolla?

Tuomari.Ei, meidän täytyy tutkia asiaa. Mistä teet ruokaa?

Klorofylli.Voi, herra tuomari, tarvitsen vain sen työhöni hiilidioksidi Ja.

Tuomari. Mistä otat sen?

Klorofylli.Tyhjältä, herra tuomari.

Syyttäjä. Ja millä oikeudella ryöstät luonnonhyvää?

Edustaa.Mutta, herra tuomari, hiilidioksidi on haitallista eläville olennoille. Voin todistaa sen.

Tuomari.Miten?

Edustaa. Mutta miten. Peitän sinut ja syyttäjän lasikorkilla. Vain vierellesi laitan vihreän kasvin, ja voit hengittää normaalisti. Ja syyttäjä jää yksin.

Peittää tuomarin ja syyttäjän korkilla.

He istuvat peiton alla

Tuomari ja syyttäjä

Amy kaverit ovat kanssasi

Jatketaan tätä keskustelua.

Syyttäjä.Ahh, en halua olla konepellin alla. Se oli Stirlitz, joka oli konepellin alla. Enkä ole Stirlitz, olen syyttäjä. Minun täytyy hengittää.

Tuomari. Jokaisen täytyy hengittää.

Klorofylli.Herra tuomari, nyt ymmärrät miksi tarvitsen hiilidioksidia. Kemistit puhuvat siitä helpommin - CO 2

Tuomari. Tietysti, koska pystyin hengittämään jopa lippalakin alla. Joten kasvi auttoi minua selviytymään. tuomioistuin hyväksyy väitteesi hiilidioksidista. Mitä muuta tarvitset töihin?

Klorofylli. Tarvitsen myös vettä. puhdas.

Syyttäjä. Tässä, näin minä sanoin! Varastamalla vesimme! Hän tuhlaa varallisuutemme, laittaa hänet vankilaan!

Varastaa vesimme

ja hiilidioksidia

No entäs ihmiset

Minä haluan kysyä sinulta.

Ei en ymmärrä

Ja en kestä sitä.

Otan sinut kiinni nyt

Ja laitan sinut vankilaan.

Klorofylli. Mutta juon vähän vettä.

Edustaa. Mutta toisaalta käyttämällä vettä, hiilidioksidia ja aurinkoenergia, se antaa kaikille eläville olennoille ruokaa ja happea, mikä tarkoittaa. elämää.

Syyttäjä. Miten se on, miten se on, en ymmärrä!

Klorofylli. Mutta se on niin yksinkertaista.

Vesi nousee varresta ylös

Menee vihreälle lehdelle

Ja CO 2 -liitännällä

Antaa meille sokeria valossa.

Tämä on luonnon luomista -

Maaginen, ystävällinen klorofylli

Pystyy ruokkimaan kansakuntia

Vaikka menehtyi iltaan mennessä ilman voimia.

Tuomari. Kuten tämä? Sinä, niin pieni, hiilidioksidista ja vedestä tehty auringossa? Oletko taikuri?

Klorofylli. Mage ei ole Mage, mutta minä voin.

Edustaa. Ei siinä kaikki. Se myös erottaa happea vedestä. Siksi pysyt hengissä hatun alla ja syyttäjä huusi kuin leikattu mies.

Tuomari. No, miksi tätä kaikkea kutsutaan?

Edustaa. Kyllä, sitä kutsutaan fotosynteesiksi, fotosynteesiksi. Loppujen lopuksi, mitä tapahtuu? Muodostuu uusia aineita: sokeria, tärkkelystä, happea. Muodostettu tarkoittaa syntetisoitua.

Kaikki. Fotosynteesi tapahtuu ympäri vuoden

Yksinkertaisista mineraaleista.

Aurinko valaisee, säde putoaa lehtiin,

Antaa kaikille happea.

Eikä itsepäinen kansamme tule koskaan ymmärtämään,

Että hän hengittää, syö ja elää,

Koska aamulla tulee vasta aika,

Makea mehu syntyy lehtien avulla.

Syyttäjä. Lopulta ymmärsin. Olet hyvä. En syytä sinua.

Klorofylli. Arvoisa tuomioistuin! Se, mitä luon, tuhoaa toisen prosessin.

Tuomari. Mikä on toinen prosessi? Mikä oikeus hänellä on tuhota jotain? Miksi en osallistu?

A d wokat. Osallistu kuten osallistut. Olemme kaikki kumppaneita.

Klorofylli. Tämä prosessi on hengitys. Te kaikki hengitätte, mikä tarkoittaa, että tuhoatte eloperäinen aine jonka luon.

Tuomari. Jotain mitä en taaskaan ymmärrä. Ilman fotosynteesiä ei voi elää, se on selvää. Hän on luoja. Mutta et myöskään saa hengittää. Joten voit kuolla. Miksi hengitys on tuhoaja?

Klorofylli. Tarvitseeko sinun liikkua?

Tuomari. Välttämätön.

Klorofylli. Pitäisikö sinun puhua?

Tuomari. Tietenkin ansaitsen rahaa puhumalla.

Klorofylli. Ja mistä saat energiaa liikkumiseen, pohdiskeluun ja keskusteluun?

Tuomari. En tiedä. Hän jotenkin kestää sen.

Klorofylli. Itseään, itseään. Ei mitään itsestään. Hengittämäsi happi tuhoaa luomani aineet. Ja näin tehdessä energiaa vapautuu. Sieltä saat sen. Ruoasta. Vain sinä käyt kaupassa hakemassa ruokaa ja energiaa, minä otan sen Auringosta.

Kaikki. Ja helteellä ja huonolla säällä ja illalla ja päivällä

Se on mahdotonta ilman happea - muuten kuolemme.

Hengitämme, hengitämme, hengitämme ja hän, sinä ja minä

Otamme energiaa ruoasta, ystävät.

Juokse, hyppää, uida, nauraa ja kävellä,

Ja on erittäin tärkeää, oikein, oppia ajattelemaan.

Edustaa. Hyvät herrat, toivon, että ymmärrätte nyt, että hengittämänne happi menee soluihinne. Siellä se hajottaa ruoan orgaanisen aineen hiilidioksidiksi ja vedeksi. Tämä vapauttaa energiaa. Tarvitset energiaa normaali elämä. Ylimääräistä vettä ja hiilidioksidia vapautuu ympäristöön.

Tuomari. Siksi hengitettäessä vapautuu hiilidioksidia ja vettä, ja tämä on mitä tarvitaan fotosynteesiin.

Syyttäjä. Aivan oikein, tuomari. Fotosynteesi ja hengitys ovat vastakkaisia prosesseja. Elämän pyörä. Noidankehä. Ja aurinko laukaisee sen.

Klorofylli. En voi elää ilman hengitystä, eikä se pärjää ilman minuakaan. Yhdessä teemme yhden yhteisen asian.

Tuomari. Niin kyllä. Fotosynteesi tapahtuu valossa, lehdissä ja muissa vihreissä kasvin osissa. Hengitämme jokaisen kehomme solun kanssa. Fotosynteesi antaa meille ja kaikille eläville ravintoa ja hengittäminen energiaa. Ja kaikki on Auringon ja sinun, klorofyllin, ansiota. Ihana. Sinut vapautetaan syytteestä ja tämä päätös on lopullinen, eikä siitä voi valittaa.

Kaikki. Fotosynteesi - ystäväni, tässä on talosi - lehti

Siellä teet ihmeitäsi. Ihmiset todella tarvitsevat sinua, emme unohda sinua,

Ja muistamme sinut ikuisesti.

Anna auringon paistaa meille

Aikuisille ja lapsille

Se oli iloista, kirkasta, kevyttä,

Joten jokainen kukka, jopa pieni lehti

Hän antoi meille ruokaa ja lämpöä.

Valitettavasti pelaamme vain kerran vuodessa.

Pelasimme teeskennellä ihmisten edessä

Valitettavasti pelaamme vain kerran vuodessa.

Natalia Dvoryanova
Ekologinen tarina solusta

Tarina häkistä

Eräänä päivänä ostin kaupasta uuden tietokonepelin. "Maailman soluja» . Tämä kiinnosti minua, koska biologian tunnilla käytiin myös rakenne läpi soluja, unohtui sanoa että olen viidennellä luokalla. Kotiin saavuttuani istuin heti tietokoneen ääreen ja latasin juuri ostamani pelin. Siellä, kuten kaikissa peleissä, oli sankariasetukset - ketä pelaisin ja suoritin tehtäviä ja kulkutasoja. Peli itsessään edusti matkaa virtuaalitodellisuuteen.

Säädin hahmoni mikroskooppisen pieneen kokoon ja uppouduin pelin tasojen läpikulkuun. Cell oli linna-linnoitus, johon minun piti tunkeutua läpäistäkseni kaikki tasot ja lopettaakseni pelin. Pukujen, erilaisten laitteiden ja temppujen avulla tuskin lähestyin outoa linnaa, seinät olivat vihreitä. Kävin sen ympäri ja näin portin, minun piti syöttää koodi päästäkseni sisään. sisällä. Osoittautuu, että koodisana on mikroskooppi. Astuin sisään ja pääsin heti vilkkaalle moottoritielle. Jotkut pallomaiset aineet liikkuivat sitä pitkin. Minun piti muistaa oppitunti laboratoriotyöt katsoimme (sipulia... Kyllä, ne olivat plastideja. Portit, joihin menin sisään, olivat huokosia. Ensimmäinen taso ohitettiin! Toisen tason tehtävänä oli päästä Vakuolijärvelle. Laitoin päälle näkymätön erikoispuvun ja istuin plastidit. Hetken kuluttua ajoimme Vakuolijärvelle. Järvi oli suuri ja puhdas. Halusin uida ja tuntea oloni raikkaalle, kosketin sisältöä, sitten maistelin ja sylkisin heti ulos. Sisältö osoittautui katkeraksi ja epämiellyttäväksi, mutta maku oli tuttu... Ja muistin matkustavani läpi sipulihäkki. Oli vaikea hengittää, meidän piti mennä eteenpäin ja saavuttaa pelin viimeinen, kolmas taso, vaikein. Voimani loppuivat minusta, olin hyvin väsynyt, eikä vettä ollut missään, ja tavarani loppuivat.

Kohta viivästyi, se oli pitkä, mutta mielenkiintoinen. Kaikki siellä liikkui, liikkui, koko mekanismi. Kyllä, on välttämätöntä muistaa koulutunnilla saadut tiedot. Kuinka voin tunkeutua huomaamattomasti tähän elämään ja saavuttaa itse Ytimen. En edes huomannut, kuinka löysin itseni taas linnasta, lopulta linnasta ... Kaiken hallitsija asui ja hallitsi siinä solun tila - ydin. Hän vei tytön kuninkaalleen. Linnan portteja ei vartioinut kokonainen armeija, vaan hyvin koulutettu salaisuuden erikoisagentti solupalvelu - nucleolus. Päästä läpi pääyksikkö postissa oli valittava oikea kirjainyhdistelmä, ja niin poimin sitä pitkään, ja ensimmäiset 4 kirjainta avautuivat ja aika ennen pelin loppua on jo hyvin lyhyt. Näyttää siltä, että en selviä ja joudun käymään kaiken uudelleen läpi, ja sitten muistin - tämä on CYTOPLASMA. Hurraa! Lopetin pelin, kaikki tasot on suoritettu. Viikonloppuisin kutsun luokseni ystävän toisesta koulusta ja katson kuinka hän pärjää, muuten hän on myös 5-luokan oppilas, tarkistamme hänen tietonsa häkki.

opiskelija 5 "SISÄÄN" luokkaa

Dvoryanov Sergei

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

"Ihana karpalo" (ympäristösatu) TARTU Kokoonpano: Lapset valmisteleva ryhmä Nro 2 MDOU "Kindergarten No. 73" Kasvattaja: Bragina Nina Nikolaevna. Osoite: Perm Territory G.

"Satu lapselle on pieni elämä täynnä kirkkaita värejä, ihmeitä ja seikkailuja. Satua kuuntelemalla tai kirjoittamalla lapset hallitsevat todellisuuden.

Integroitu oppitunti "Ekologinen satu" Tiedätte kaikki sananlaskun "Satu on valhe, mutta se sisältää vihjeen hyvän kaverin oppitunnista." Mitä tämä sananlasku sanoo? (siitä, että satu ei vain kerro,

Osallistuminen venäläiseen lasten satukilpailuun heidän omasta sävellyksestään "Lumikuningattaren salaisuudet" (tammikuu 2016) Salaisuudet Lumikuningatar Oli uskomaton talvipäivä! Lumihiutaleet lensivät taivaalta ja kieppuivat tasaisesti tuulen melodian tahtiin. Yksi lumihiutale.

Ekologinen satu "Suojele luontoa!" Perheen parissa työskenteleminen ympäristöprojekti, jolla esittelin sinut, sain inspiraation keksiä YMPÄRISTÖSATUN "SUOJELE LUONTOA!".

Ekologinen satu "Ystävämme". Meidän ystävämme. SISÄÄN päiväkoti orava juoksi. Puissa roikkui monia syöttölaitteita, joissa oli aina kaikenlaista herkkua: makeisia,.

Biologia on kiehtova ja mielenkiintoinen tiede. Voit usein nähdä kuinka lapset huolehtivat kasveista ja eläimistä ilolla ja rakkaudella, katsoa elokuvia villieläimistä. Mutta kun he tulevat biologian tunneille, he kohtaavat tarpeen tutustua moniin uusiin tieteellisiin termeihin, käsitteisiin, jotka ovat joskus heille kiinnostamattomia ja käsittämättömiä. Kaikki eivät ole kiinnostuneita ohjelmamateriaalin opiskelusta, halu opiskella aihetta katoaa vähitellen, akateemisen suorituskyvyn ongelmat alkavat.

Samanaikaisesti kaikille on selvää, että vain se oppitunti on mielenkiintoinen, jossa aktiivisen henkisen toiminnan ja luovuuden ilmapiiri hallitsee. Yksi tapa ratkaista ongelma voi olla erilaisten, joskus epätavallisten pedagogisten tekniikoiden etsiminen. Epätyypillisten tekniikoiden käyttö biologian tunneilla, erityisesti luokilla 6-7, tiettyjä aiheita opiskellessa, aiheuttaa opiskelijoille yllätystä, kiinnostusta, positiivisia tunteita ja psyykkistä helpotusta. Tällaisia tekniikoita ovat esimerkiksi lyhyet didaktiset tarinat, joissa osa tiedosta on helposti saatavilla olevassa muodossa, biologisia käsitteitä ja ehdot. Lapset ovat erittäin reagoivia ja uteliaita, joten satu antaa sinun aktivoida kognitiivisia prosesseja, kehittää mielikuvitusta, Luovat taidot. Didaktinen satu erottuu suuresta emotionaalisuudesta ja kuvallisuudesta, sillä on omat animoidut sankarinsa, jotka voivat ratkaista ongelmia, joita vain opiskelijat voivat ratkaista.

Didaktiset tarinat kirjoitettu tietyn algoritmin mukaan.

Kuvaus upeasta maasta, sen sankareista.
Tärkeä tapahtuma sankarien elämässä, joka muuttaa heidän elämänsä tai saa heidät ajattelemaan jotain.
Satujen loppu.
Tehtäviä opiskelijoille.

Satua on täydennettävä visuaalisilla tietolähteillä (taulukot, kuviot, diat, herbaariot)

Tunteilla voit käyttää erityyppisiä satuja: satuja - kertomuksia, joita käytetään uuden materiaalin oppimisessa, satuja - arvoituksia - lujitettaessa ja toistaessa, satua - väärää tarinaa - tiedon tarkistamisessa ja lujittamisessa.

Lisäksi satuja koottaessa otetaan huomioon oppitunnin aihe, oppitunnin tyyppi, koska jokaisella oppitunnilla ei ole sopivaa satua. Yleensä käytän didaktista satua uuden materiaalin oppitunnilla ja aina yhdessä muiden opetusmenetelmien kanssa.

Seuraavat ovat didaktisia tarinoita, jotka on koottu ja testattu opiskellessaan biologiaa 7. luokalla. Jokaiselle sadulle kootaan välttämättä itsenäisen työn tehtävät.

Oppitunnin aihe: Suolen ontelon organisoinnin ominaisuudet.

Taululle on kiinnitetty opetuspöytä, joka kuvaa makean veden hydraa tai näytetään hydraa kuvaava dia. Opettaja tarjoutuu tutkimaan huolellisesti hydraa, huomaamaan epätavallisia piirteitä hänen kehonsa rakenteessa ja lukee sadun.

Satu siitä, kuinka hydra yllätti kaikki.

Lammassa, vedenalaisessa valtakunnassa, kasvi asui varressa - siellä oli hydra, ja hänen ulkonäkönsä oli niin epätavallinen, että kaikki ympärillä olevat, nähdessään hänet, olivat yllättyneitä ja jopa peloissaan. Hänellä ei ollut päätä, mutta siellä oli lonkeroita, hänellä ei ollut jalkoja, mutta siellä oli pohja. Solut sijoitettiin sekä ulkopuolelle että sisälle kahteen kerrokseen. Ja millä hydralla olikin epätavallinen suu! Häntä ympäröivät joka puolelta lonkerot, jotka erosivat eri suuntiin kuin säteet. Ja niin hän eli: hän liikkui laiskasti - hän otti askeleen pohjallaan, sitten lonkeroilla, ikäänkuin hän pysähteli vain hyvin hitaasti.

Hydran erityinen ylpeys oli solujen palaminen. Heti kun terävä pistävä lanka hyppää ulos tällaisesta häkistä - ota jalkasi, tai saat lounaaksi hydraa. Lammen asukkaat eivät pitäneet hydrasta tästä, he eivät halunneet olla tekemisissä hänen kanssaan eivätkä olleet ystäviä. Ja niin hydra eli - käsittämätöntä, epätavallista ja erittäin yksinäistä.

Opettaja tarjoaa mahdollisuuden tutustua hydraan paremmin suorittamalla seuraavat tehtävät.

Ajattele elävää hydraa kellon lasissa tai piirustuksessa. Mitä epätavallisia piirteitä kehon rakenteessa hydralla on?
Kuvaile kuinka hydra liikkuu
Etsi kuvasta tai taulukosta vartalon ylä- ja alapää, suuaukkoa ympäröivät lonkerot, pohja. Nimeä hydran ruumiinosat, joiden avulla se saa ruokaa ja puolustaa itseään vihollisilta.
Etsi piirustuksista 2 kerrosta kehon soluja ja suolen ontelo. Selvitä, mitkä solut sijaitsevat kehon ulko- ja sisäkerroksessa. Etsi oppikirjan tekstistä tietoa näiden solujen toiminnoista ja täytä ehdotettu taulukko.

Makean veden hydran kehon solujen toiminnot.

Aihe: Yksisirkkaiset luokka. Viljaperheen ominaispiirteet.

Tarina Queen Cornista.

Eräässä kaukaisessa valtakunnassa asui kuningatar Kukuruza: pitkä, hoikka, kaunis. Hänellä ei ollut vertaista maan päällä. Kultaiset tähkät koristasivat häntä, voimakkaat satunnaiset juuret pitivät hänet maaperässä. Kaikki ympärillä rakastivat häntä ja palvoivat häntä. Arvokkaat jyvät kypsyivät joka vuosi tähkässä. Ne olivat maukkaita ja hyödyllisiä kaikille.

Cornilla oli monia sukulaisia, kaukaisia ja läheisiä, mutta hän ei tiennyt tästä ja tunsi usein surua yksin. Hän määräsi palvelijoita etsimään rakkaansa ja kutsumaan heidät käymään vain yhdellä ehdolla: heidän on todistettava suhteensa.

Ja sitten eräänä päivänä vieraita alkoi saapua kaikkialta maailmasta ja todistaa kuningattarelle olevansa sukua hänelle. Rohkein oli vehnä.

"- Olen sama kuin sinä, hedelmäni on jyvä, varsi on olki, ja kaikki tietävät jo aatelistuksestani"

"- Ja vaikka kasvan vyötärölle asti vedessä, olen hyvin samanlainen kuin sinä sekä ulkoisesti että sisältä. Katso tarkasti ja katso itse, Rice sanoi. Ja sitten kaikki alkoivat puhua yhdessä: ruis, kaura, hirssi ja jopa paha vehnäruoho - myös peltojen myrsky osoittautui maissin sukulaiseksi. Corn ymmärsi, että hänellä oli suuri ja vahva perhe ja tätä perhettä kutsuttiin Viljaksi.

Tämän tarinan havainnollistamiseen käytetään pöytiä ja herbariumeja - viljan muotokuvia.

Kysymyksiä ja tehtäviä.

Mitä merkkejä elinten rakenteessa maissin vieraat voisivat käyttää todistaakseen suhteensa siihen? Tähän kysymykseen vastattaessa on huomioitava ja löydettävä taulukoista ja kuvista viljaperheen kasvien tärkeimmät biologiset ominaisuudet: varren rakenne, lehtien, kukkien, kukinnan rakenteelliset ominaisuudet.
Mitkä kasvit voivat väittää olevansa maissin sukulaisia? Opiskelijoita pyydetään harkitsemaan kasvien herbaarionäytteitä ja valitsemaan niistä viljaperheen kasveja ulkoisten merkkien mukaan.
Mitkä ovat tämän perheen kuuluisimmat kasvit?

Oppitunnin aihe: Palkokasvien perhe

Kuinka Tsaari Pea teki arvoituksia.

Tsaari Pea asui puutarhassa puutarhassa. Hän oli kotoisin Intiasta ja Afganistanin vuoristosta, ja hänen perhettään pidettiin yhtenä maailman vanhimmista. Hän ei pelännyt kylmää eikä nälkää, vain hän ei voinut olla ilman vettä pitkään aikaan. Kuningas erottui vahvuudesta, hänen juurensa olivat voimakkaat, ja on sanottava salassa, että näiden lukemattomien rikkauksien juurille oli tallennettu erityisiin kyhmyihin, joista hän ei kertonut kenellekään. Vain herneiden sukulaiset, jotka itse omistivat tämän salaisuuden, tiesivät tästä salaisuudesta. Kuningas pelkäsi kovasti, että kaikki saisivat tietää hänen perheensä salaisuuden ja sitten hänen voimansa ja voimansa katoaisi.

Herneet rakastivat kerskua hyveistään - ja kukkaperhoista ja hedelmistä - lapaluista, vain varsi oli heikko ja hänen täytyi etsiä tukea, tarttua muihin. Siksi kuningas pelkäsi itsensä puolesta ja piti vahvuutensa ja rikkautensa salaisuuden.

Tehtäviä satuun.

Mikä on mielestäsi herneiden ja niiden sukulaisten erityinen salaisuus? Miksi palkokasvien kasvupaikalla muiden kasvien maaperän ravintoolosuhteet paranevat?
Harkitse palkokasvien herbaarionäytteitä, niiden piirustuksia oppikirjassa (s. 85) ja kuvaile ne suunnitelman mukaan: kukkarakenne (kaava), hedelmä ja sen nimi, juuristo, lehdet (yksikkä tai monimutkainen)
Sinulle annettiin arvoituksia palkokasveista: lupiini, herneet, akaasia.

Lehti on hansikas.
Hedelmä on terä
Ja kukka on koi.

Mikä tämä temppu on?
Yhtäkkiä puussa on herneitä!

Kukka - leijonakala,
Hedelmä on terä.
Hedelmät ovat vihreitä ja nuoria
Mutta makea kuin mallas.

Mitkä merkit mahdollistavat niiden liittämisen palkokasvien perheeseen?

Aihe: sammalet. Vihreä sammalkäkipellava.

Metsän kääpiö.

Metsän tiheässä, jossa on kosteaa ja kosteaa, asui yksi hämmästyttävä kääpiö. Hän oli pienikokoinen, päältä vihreä ja alhaalta ruskea. Sen pieni varsi, jossa on tiheästi kapeita lehtiä, muistutti hyvin paljon pellavan versoa. Tästä hän sai lempinimen käkipellava. Miksi käki? Kyllä, sillä naapuruston metsän tiheässä asui käki ja kääpiömme kuunteli mielellään hänen sointuista käkiään pitkään ja oli iloinen, että käki lupasi hänelle pitkän elämän.

Kesän lopulla siihen kasvoi pitkä ohut jalka, jonka päällä kohotti erityinen laatikko. Tämä laatikko oli toistaiseksi peitetty korkilla, joka näytti pieneltä hatulta, jossa oli peltoja. Aika tuli ja tässä laatikossa kypsyneet elävät pölyhiukkaset lähtivät matkaan, putosivat sopivaan paikkaan ja itivät. Näin jatkui kääpiön kilpailu. Kaikki hänen elämässään sujui mutkattomasti, mutta hän ei ymmärtänyt, miksi muut kasvit katsoivat häntä alaspäin eivätkä halunneet kommunikoida hänen kanssaan. Et ole oikea kasvi, sinulla ei ole edes juuria", he sanoivat hänelle ja katsoivat häntä alaspäin. Käkipellava ei voinut hyväksyä tätä, loukkaantui ja osoitti jatkuvasti, että hän ja hänen sukulaisensa - sammalet ovat oikeita kasveja.

Tehtävät:

Ovatko sammalet mielestäsi todellisia? korkeampia kasveja tai ei?
Mitä primitiivisiä organisaation piirteitä sammaleissa voidaan havaita?

Oppitunnin aihe: Yksinkertaisin. Organisaation ominaisuudet.

Päivä ameban elämässä.

Vanhan hylätyn lammen mutaisessa vedessä, aivan pohjassa, asui ameba. Hän oli pieni, tuskin paljaalla silmällä näkyvissä, väritön ja täysin epämiellyttävä. Mutta hän eli, söi ja jopa lisääntyi.

Hänen pienessä vesivaltakunnassaan kaikki oli yksinkertaista ja selkeää. Kaikilla oli kiire jonnekin, pakenivat saalistajia, etsivät ruokaa, jatkoivat kilpailuaan. Niin se meni päivästä toiseen.

Ja sitten koitti päivä, jolloin ameba päätti muuttaa tylsän elämänsä ja lähteä matkalle. Aluksi hän virkistyi perusteellisesti - hän laajensi pseudopodiaan (pseudopodia) ja vangitsi pienemmät ja lähellä olevat. Sitten hän epäröimättä lähti liikkeelle. Hän liikkui hitaasti ojentaen pseudopodiaansa ja väsyi melko pian. Aurinko paistoi kirkkaasti, puhalsi kevyt tuuli, ja yhtäkkiä pieni aalto heitti matkustajamme maihin. "Joten viimeinen tunnini on tullut", ameeba onnistui ajattelemaan ja vaipui syvään uneen.

Tehtävät.

Mitä ameeban elämänprosesseja sadussa käsitellään?
Mitä mieltä olette, mikä on ameeban tuleva kohtalo? Yritä kirjoittaa tarina kotona.
Lue oppikirjan materiaali kystasta. Harkitse sitä kuvassa, selitä sen merkitys ameeban elämässä.

Teema kuningaskunnan sienet. Organisaation piirteet, niiden rooli luonnossa ja ihmisen elämässä.

Kuinka puut ja sienet ovat ystäviä.

Nuoressa haapametsässä, vielä pudonneiden lehtien melun keskellä, ilmestyi kerran vahva, kirkas sieni. Hän oli todella komea mies: punainen hattu leijaili paksussa joustavassa jalassa. Aika kului, sieni kasvoi eikä ehtinyt vastaanottaa lukuisia kohteliaisuuksia metsän asukkailta. Lopulta hänestä tuli niin ylimielinen, että hän lakkasi tervehtimästä naapureitaan - nuoria haapoja. Ne tuntuivat hänestä rumilta ja tylsiltä. Hän sanoi häpeävänsä asua tällaisten naapureiden vieressä. Vaatimattomat haavat eivät kestäneet tällaista kiittämättömyyttä ja päättivät antaa ylimielisille oppitunnin. He lopettivat ruokkimisen, sienemme alkoivat sulaa silmiemme edessä, sairastua, eikä sen entisestä kauneudesta ollut jälkeäkään. Hän keräsi voimansa ja pyysi anteeksi. Hän lupasi, ettei hän koskaan loukkaisi niitä, jotka auttoivat häntä kasvamaan. Siitä lähtien he ovat eläneet näin, auttaneet toisiaan omalla tavallaan.

Tehtävät:

Mitä biologista ilmiötä tässä tarinassa kuvataan?
Kerro tämän tarinan sisältö uudelleen sanoilla symbioosi, mykorritsa, myseeli.

Aihe: Hyönteisten lisääntyminen ja kehitys.

Maybugin seikkailuja.

Harjoittele: löytää virheitä.

Kerran, kauniina syyspäivänä, suuri toukokuun kovakuoriainen ilmestyi maan pinnalle, levitti kaikki 4 siipensä, liikutti kaikkia 4 paria jalkojaan ja lensi. Vastatuuli oli viileä ja raikas, ja kukkanen hengitti ilmaa iloisesti.

Lennettyään vähän, hän päätti levätä ja syödä jotain. Kukkomarja piti kovasti kukkivien kasvien makeasta mehusta, hän levitti pitkän kämppäänsä ja löydettyään kauniin kukan alkoi herkutella makealla nektarilla.

Yhtäkkiä hän näki maassa ruman, likavalkoisen, liikkumattoman ruumiin, joka liikkui heikosti. Tarkemmin katsoessaan hän huomasi, että vartalo on kaareva kaaren muodossa, suuressa päässä on 3 paria jalkoja ja vatsan takaosassa paistaa jotain tummaa. Cockchafer oli hyvin utelias. Päästyään lähemmäksi hän päätti puhua tuntemattoman olennon kanssa. Olento liikkui heikosti, huokaisi raskaasti ja alkoi syödä nuorta ruohoa ruokahalusta.

"Kuka sinä olet?" - kysyi kukkaro.

"Olen toukkasi", lihava ruma nainen vastasi. ”Syksyllä synnyn ja syön nuorta ruohoa, ja vuoden päästä muutun samaksi toukokuun bugiksi kuin sinä.

"No, no", ajatteli kukkaro ja lensi kohti seikkailua.

Satu on yksi vanhimmista tyypeistä kansantaidetta. Kaikki tietävät ja rakastavat niitä.

Satujen käyttö tekee oppitunnista mielenkiintoisen. Opiskelijat kuuntelevat niitä mielellään, opiskelumateriaali on helpompi muistaa.

Nykyajan lapset voivat myös säveltää upeita satuja. Luovuuden sysäys on esimerkit, joita opettaja lukee luokkahuoneessa. Haluttaessa lapset säveltävät satuja kotona.

Ladata:

Esikatselu:

SATUJA BIOLOGIATUNNILLA

Satu on yksi vanhimmista kansantaiteen tyypeistä. Kaikki tietävät ja rakastavat niitä. Siksi satuja voidaan ja pitäisi käyttää biologian tunneilla. Satujen kieli on yksinkertainen, ymmärrettävä, kuvaannollinen, ts. auttaa visualisoimaan esinettä tai henkilöä. Fantasiatarinoissa on paljon upeaa, epätavallista. Niissä toimivat hyvät ja pahat velhot. SISÄÄN satuja ihmiset voivat muuttua eläimiksi ja eläimet ja linnut voivat puhua ihmisten kieltä.

Satujen käyttö tekee oppitunnista mielenkiintoisen. Opiskelijat kuuntelevat niitä mielellään, opiskelumateriaali on helpompi muistaa.

Kansalaisillamme oli monia lahjakkaita tarinankertoja ja tarinankertoja, jotka kiehtoivat kuulijoita saduillaan, kasvattivat rakkautta kauneuteen, hyvyyteen, jaloihin tekoihin. Nykyajan lapset voivat myös säveltää upeita satuja. Luovuuden sysäys on esimerkit, joita opettaja lukee luokkahuoneessa. Haluttaessa lapset säveltävät satuja kotona.

5. luokan kurssilla "Luonnonhistoria" aiheessa "Tähdistöjä" opettaja käyttää satuja Lyubov Talimonovan kirjasta "Tales of the Constellations" (Moskova, "Engineering", 1993):

Iso koira ja pieni koira

”Kylässä asui yksi iso hyvä perhe, vain kaksi veljeä oli kiukkuisia ja vihaisia. He riitelivät ja riitelivät aina. Aamiaisella lusikan takia, lounaalla leivänpalan takia, päivällisellä omenan takia. Väitelty aina ja kaikkialla. He eivät voineet edes kulkea samaa tietä yhdessä.

Veljet halusivat mennä naimisiin, valitsivat itselleen saman tytön ja riitelivät uudelleen. Ja tyttö tiesi, mitä epäystävällisiä veljiä. Joten hän ehdotti: "Joka teistä juoksee ensimmäisenä tältä kiveltä seuraavaan, tulee minun sulhaseni." Hän tiesi, että veljet eivät juokseisi samalle kivelle mistään maailmassa. Ja niin tapahtui: sen sijaan, että veljet juoksivat kiveltä toiselle, he alkoivat hajaantua eri suuntiin, jos vain päästäkseen pois toisistaan. He juoksivat, juoksivat, juoksivat taivaalle ja pysyivät siellä.

Toistaiseksi veljekset, jotka ovat muuttuneet Canis Majorin ja Minorin tähtikuviksi, jatkavat juoksemista taivaalla.

(Lyubov Talimonova "Tarinat tähtikuvioista")

Ursa Major ja Ursa Minor

”Kukkuloiden välissä oli kylä. Tavallinen kylä, jossa tavalliset ihmiset asuivat. Heidän joukossaan on erittäin kiltti perhe. Perheeseen syntyi tytär Aina, ystävällisin kaikista. Kylä eli tavallista elämää, mutta eräänä päivänä kylätielle ilmestyi musta vaunu. Mustia hevosia ajoi kokonaan mustaan pukeutunut mies. Hän oli hyvin iloinen jostakin, hymyili leveästi, joskus nauroi.

Vaunussa oli musta häkki, ja siinä ketjussa istui pieni pörröinen valkoinen karhunpentu. Hän imi tassuaan ja kyyneleet valuivat hänen silmistään.

Kaikki kylän asukkaat katsoivat ulos ikkunoista, menivät ulos kadulle ja suuttuivat: Mikä häpeä onkaan, että musta mies pitää valkoista karhunpentua ketjussa ja kidutti sitä. Ihmiset olivat vain suuttuneita ja puhuivat sanoja, mutta eivät tehneet mitään itse. Vain ystävällinen perhe pysäytti miehen, Ja Aina alkoi pyytää häntä päästämään onneton karhunpentu. Muukalainen hymyili ja sanoi vapauttavansa karhunpennun, jos joku antaisi silmänsä vastineeksi. Kaikki olivat hiljaa. Sitten Aina astui esiin ja sanoi olevansa valmis siihen. Musta mies nauroi ääneen ja avasi häkin. Valkoinen pörröinen nalle lähti häkistä ja kiltti Aina menetti näkönsä.

Kyläläisten katsellessa karhunpentua ja sanoessaan myötätuntoisia sanoja Ainalle, mustassa vaunussa ollut musta mies katosi ei tiedä minne.

Pieni karhu ei enää itkenyt, mutta Aina itki. Sitten valkoinen karhunpentu otti köyden hampaisiinsa ja alkoi johdattaa Ainaa kaikkialle: kylän halki, kukkuloiden ja niittyjen halki. Tämä ei kestänyt kovin kauan, ja sitten eräänä iltana ihmiset katsoivat ylös ja näkivät, että valkoinen pörröinen karhunpentu johdatti Ainan taivaalle. Siitä lähtien pieni karhu on johtanut Ainaa taivaan poikki. Ne näkyvät aina taivaalla, jotta ihmiset muistavat hyvän ja pahan.

(Ljubov Talimonova. "Tarinat tähtikuvioista")

Tämä kirja on kauniisti kuvitettu. Ja piirustukset on luonut satujen kirjoittaja. Avaruuslennolle lähteneet kosmonautit Anatoli Solovjov ja Sergei Avdeev veivät mukanaan avaruusasema"Rauha" nämä piirustukset. Lyubov Talimonovan kirjan sadut saavat sielun ohuet kielet laulamaan, muistuttavat, että maailma on salaperäinen ja mielenkiintoinen.

Lapset kuuntelevat näitä tarinoita suurella mielenkiinnolla, he muistavat helposti tähtikuvioiden nimet ja tietysti kirjoittavat keksittyjä tarinoitaan. Tässä on esimerkkejä 5. luokan oppilaiden kirjoittamista saduista:

Pegasuksen tähdistö.

"Siellä oli kaunis prinsessa. Hänen nimensä oli Mirandina. Prinsessalla oli suosikkihevonen, he rakastivat toisiaan kovasti. Joka päivä Mirandina antoi hevosensa mennä metsään. Ja sitten eräänä päivänä, kun hevonen leikkii metsässä, tähtien kuningatar huomasi hänet. Hän piti hevosesta niin paljon, että hän päätti varastaa sen. Kuningatar tarttui hevoseen ja muutti sen Pegasuksen tähdistöksi. Mirandina odotti lemmikkiään myöhään iltaan. Lopulta hän meni etsimään häntä. Hänen etsintönsä oli pitkä ja turha. Eräänä päivänä prinsessa näki unta, että hänen lemmikkinsä asui taivaalla. Mirandina meni etsimään hevosta tähtien joukosta. Mutta hän ei löytänyt suosikkiaan tähtikuvioiden joukosta. Tähän asti Pegasuksen prinsessa etsii komeetiksi muuttuneena.

Danini Natasha

Skorpioni

"Siellä oli vanha mies. Hän oli erittäin, erittäin ystävällinen. Eräänä päivänä isoisä meni kävelylle ja näki, että pieni skorpioni oli pudonnut reikään. Vanhus meni kotiin, otti verkon ja veti köyhän ulos. Kun vanha mies sairastui, skorpioni ryömi hänen taloonsa ja antoi kaiken voimansa pelastajalleen, ja hän itse nousi taivaalle. Iltaisin vanha mies menee ulos kadulle ja näkee tähtitaivaan kirkas tähtikuvio skorpioni."

Zarubina Olesya.

Ursa Major, Pegasus ja Perseus.

"Siellä oli ystävällinen mies. Hänen nimensä oli Perseus. Karhu asui hänen kanssaan. Hänellä oli kaunis paksu turkki. Perseus oli ylpeä hänestä. Usein metsästäjät tulivat hänen luokseen ja pyysivät häntä myymään sen.

Uutiset Karhusta saavuttivat myös Suuren Kuningatar Cassiopeian. Hän halusi myös hankkia Karhun. Kun Perseus ei suostunut luopumaan ystävästään, Cassiopeia sanoi hänelle: "Jos et anna minulle karhuasi, minä määrään sinut teloitettavaksi." Perseus ei antanut Karhua Cassiopeialle, ei säästänyt itseään.

Hän sanoi hyvästit Karhulle ja sanoi: "Lennä taivaaseen, niin pelastut." Hän alkoi kiivetä korkeammalle ja korkeammalle. Ja kun se nousi, se muuttui tähdistöksi. Perseus meni rohkeasti teloituksiin. Ja heti kun hän antoi teloittajille merkin aloittaa teloitus, siivekäs hevonen Pegasus lensi sisään ja nousi ylös Perseuksen kanssa.

Ursa, Perseus ja Pegasus muuttuivat tähtikuviksi, ja mahtava kuningatar Cassiopeia lähti takaa-ajoon ja on edelleen kiinni näitä pakolaisia. Katsomme ylös taivaalle ja ihailemme niiden juoksemista."

Galeva Margarita. 2000

Hercules ja Cassiopeia.

”Eräänä päivänä Cassiopeia tuli jumalatar Heran luo ja alkoi kerskua, että hän oli maailman kaunein. Hera ei pitänyt tästä ja kerran, kun Cassiopeia kehuskeli jälleen, Hera muutti hänet tähtikuvioksi. Cassiopeian veli Hercules odotti kotona hänen paluutaan. Kun yö tuli, Hercules huolestui ja meni etsimään sisartaan, mutta ei löytänyt häntä. Sitten Herkules itki ja nousi taivaaseen. Tähän asti Hercules etsii Cassiopeiaa ja itkee. Hänen kyyneleensä putoavat taivaalta, ja ihmiset kutsuvat niitä meteoreiksi.

Dmitri Dementiev.

Cassiopeia ja Cepheus.

Kauan sitten asuivat tyttö Cassiopeia ja nuori mies Cepheus. He rakastivat toisiaan kovasti ja halusivat mennä naimisiin, mutta he eivät voineet, ja ongelma oli, että he olivat kuninkaallisista perheistä ja heidän isänsä olivat vihollisia keskenään. Kun isät saivat tietää, mitä heidän lapsensa halusivat tehdä, he kieltäytyivät jyrkästi antamasta heille siunausta. Cassiopeian isä oli erittäin raivoissaan ja uhkasi tytärtään kuolemalla, jos tämä ei tottele häntä. Mutta Cassiopeia ei voinut elää ilman Cepheusta, ja he päättivät mennä salaa naimisiin. Valitettavasti Cassiopeian isä sai tietää kaikesta. Hän ei voinut hyväksyä sitä tosiasiaa, että joku tyttö uskaltaa riidellä kuninkaan kanssa, ja riisti Cassiopeialta näön, mutta samalla hän nousi ylös. Cepheus odotti koko päivän Cassiopeiaa, ja yöllä hän näki hänet taivaalla. Kaikki Olympuksen jumalat näkivät kuinka he kärsivät ilman toisiaan ja nostivat Cepheuksen taivaaseen. Nyt Cassiopeia ja Cepheus ovat aina yhdessä."

Cassiopeia, Lisko, Kefeus, Kirahvi.

”Eräänä myöhään iltana kaunis prinsessa, jonka nimi oli Cassiopeia, lähti kävelylle. Kuten tavallista, hän kutsui rakkaan ystävänsä Lizardin kävelylle. He olivat todellisia ystäviä. Kun he kävelivät, prinssi Cepheus lähestyi heitä. Hän kertoi heille surustaan. Prinssilla oli isä, Kirahvi, joka sairastui vakavasti, ja vain maaginen lääke saattoi pelastaa hänet. Kukaan ei löytänyt häntä. Lisko tiesi mistä löytää lääkkeitä, mutta sen tuominen ei ollut helppoa. Prinsessa pyysi näyttämään hänelle tien maahan, josta saat lääkkeen.

Lisko sanoi, että siihen maahan piti mennä kahdeksi kuukaudeksi, ja kuka tapasi, sen oli pakko pysyä hiljaa. Sitten sinun täytyy löytää kasvi, kaivaa se ylös, kääriä se silkkihuiviin ja palata takaisin.

Cassiopeia meni puoliväliin ja näki kaukaisen sukulaisensa, Ursa Minorin, mutta ei sanonut hänelle sanaakaan. Ursa Minor hoiti häntä pitkään yllättyneenä, ymmärtämättä mitään.

Prinsessa löysi maan, jossa upea kasvi kasvoi, ja lähti takaisin. Hän käveli nopeasti, pelkäsi myöhästyä.

Kasvi osoittautui todella ihmeelliseksi. Kirahvi toipui kaksi päivää myöhemmin ja oli kiitollinen saamasta avusta. Tähän asti he ovat kaikki yhdessä taivaalla: Cassiopeia, Cepheus, Lisko ja Kirahvi. He ovat ystäviä ja rakastavat toisiaan tähän päivään asti.

Utkina Anna. 2000

Tutkiessani aihetta "Galaksi" luin "The Legend of Linnunrata»:

”Olipa kerran, maailman lopussa, Atlantin rannikolla, selurtit. Se on kaunis hyvät ihmiset ja erittäin kiltti. Selurtit tutkivat tähtitaivasta, pystyivät laskemaan Auringon ja Kuun pimennyksen, seurasivat Kuun vaiheita, laativat kalenterin ja rakensivat megaliitteja. (Megaliittit ovat suurista kivistä tehtyjä rakenteita, joita löytyy koko Euroopan rannikolta Portugalista Färsaarille. Kiviin kaiverretaan usein erilaisia piirroksia ja symboleja. Megaliittit ovat peräisin Y-II vuosituhatta eKr. mielipide, että megaliitit ovat maan vanhimpia observatorioita).

Selurtit eivät koskaan taistelleet, he eivät tienneet mitä sota oli. Heidän elämänsä kulki rauhallisesti ja rauhallisesti.

Mutta eräänä päivänä ylpeä kotka toi huonon uutisen, että sotaisa heimo oli liikkeellä selurteja vastaan. Selurteilla ei ollut muuta vaihtoehtoa kuin pakata tavaransa ja mennä vuorille tai muuttaa saarille. He jättivät kotimaansa jättäen jälkeensä megaliitteja ja valtavan tiedon, joka oli salattu symboleihin ja piirustuksiin.

Selurtit lähtivät, ja sotamainen heimo asettui heidän mailleen. Heimon määrä kasvoi nopeasti, ja pian nämä ihmiset tungokstuvat selurtien maahan. Sitten sotilaat kokoontuivat ja päättivät karkottaa hyvät ja rauhalliset ihmiset jopa vuorilta ja saarilta.

Soturit piirittivät vuoren ja nousivat Selurtien viimeiseen kylään. Mikä oli sotilaiden yllätys nähdessään tyhjän kylän - siellä ei ollut ainuttakaan ihmistä. Minne nämä pitkät ja ystävälliset ihmiset voisivat mennä? Alas? Mahdotonta, ne olisi huomattu. Ehkä selurtit ovat nousseet vielä korkeammalle? Soturit kiipesivät aivan vuoren huipulle, mutta siellä ei ollut ketään. Minne selurit katosivat? Mihin voi kiivetä vuoren huipulta? Vain taivaalle… Soturit katsoivat ylös ja näkivät kiiltävän tien reunalta taivaan reunaan, joka oli tehty hiekasta, helmistä ja kyynelistä.

Selurtit olivat rannikon asukkaita, joten lähtiessään vuorille he ottivat mukaansa hiekkaa ja helmiä. Nyt, äärettömään, he pudottivat hiekkaa, helmiä ja kyyneleitä.

Kukaan ei tiedä minne selurtit menivät, mutta maan päälle he jättivät itsensä muistoksi megaliitteja ja taivaalle päästä päähän - Linnunradan, hiekan, helmien ja kyynelten tien.

(Talimonova L.A. Tales of Constellations. Moskova.,

"Insinöörityö", 1993)

Mutta "The Tale of the Linnunradan", säveltänyt Efimova N.

"Kerran Malayassa ja Otava pentuja syntyi: noin 100 miljardia. Karhujen oli vaikea ruokkia niitä. Kerran uteliaat ja tuhmat lapset päättivät paeta kotoa ja lähteä matkalle maailmankaikkeuden halki. Ei ennemmin sanottu kuin tehty. He nousivat seisomaan yksi toisensa jälkeen ja menivät minne heidän silmänsä katsovat. Yö yllätti heidät, ja pennut päättivät mennä nukkumaan. Heidän leirinsä ulottui taivaalle. Ja aamulla karhut näkivät nälkäiset poikansa taivaalla. Sitten äidit roiskuivat maitoa taivaalle. Siitä lähtien Linnunrata on ilmestynyt taivaalle."

Tärkein asia sadussa on moraali. Sadut opettavat hyvyyttä, oikeutta, ne auttavat elämään, löytämään oikea tapa elämässä. Tarinat koskettavat sielua, jossa sankari uhraa itsensä pelastaakseen toisen. Lapset kuuntelivat henkeään pidätellen tarinaa mustavalkoisesta ratsumiehestä, jonka kirjoitti Kamynina D.

"Eli kerran kaunis tyttö. He kutsuivat häntä Cassiopeiaksi. Hän oli ystävällinen kaikille: köyhille, sairaille, vammaisille, mutta hän vihasi julmia ihmisiä. Kerran Cassiopeia näki nuoren miehen täysin valkoisessa. Hän sanoi: "Rakas tyttö, anna minulle ja rakkaalle hevoselleni juotavaa." Cassiopeia ojensi hänelle kauhan. Juotuaan vettä nuori mies sanoi: "Ystävällisyydestäsi minä maksan sinulle ystävällisyydellä. Jos näet ratsastajan täysin mustassa, älä missään tapauksessa luota häneen. Odota, palaan pian. Cassiopeia lupasi, vaikka hänen täytyisi odottaa koko elämä.

Kului vuosi tai kaksi, ja ihmiset näkivät ratsastajan täysin mustassa. Hän nyökkäsi pienen lapsen häkissä. Nähdessään Black Riderin lapsen kanssa Cassiopeia kaatui polvilleen ja anoi päästääkseen lapsen irti. "Täytän pyyntösi, jos joku antaa minulle henkensä", ratsastaja nauroi. Yleisö vaikeni. Kukaan ei halunnut kuolla. Vain Cassiopeia sanoi: "Ota henkeni." Lapsi vapautettiin ja tyttö heitettiin vankilaan.

Seuraavana aamuna hänet vietiin teloitukseen. Aukiolle kokoontuneet ihmiset itkivät: he rakastivat tätä kilttiä tyttöä. Ja heti kun musta ratsumies heilutti tikariaan osuakseen Cassiopeian sydämeen, yhtäkkiä ilmestyi nuori mies valkoisen hevosen selässä, tarttui tytöyn ja nousi ylös hänen kanssaan. Ihmiset katsoivat pitkään taivaalle ja vasta yöllä he näkivät ryhmän tuikkivia tähtiä, joita he kutsuivat Cassiopeia-tähdistöksi.

Hyvästä, pahasta, uskollisuudesta ja ystävyydestä, satu "Oinas"

”Pienen joen rannalla oli kylä. Kylä on kuin kylä. Ja siellä oli hyvä asua. Mutta eräänä päivänä oli kuivuus, aurinko poltti kaiken, kuivui joen. Seuraavana kesänä kuivuus toistui. On nälkäinen aika. Ihmiset alkoivat tappaa kotieläimiä selviytyäkseen itsestään.

Hän asui Irin kylässä, ja hänellä oli iso pörröinen pässi. Ir rakasti häntä kovasti. Pörröinen pässi asui talossa omistajan kanssa. Hän katsoi ihmisen surua älykkäin silmin. Iralta näytti, että valkoinen pörröinen ystävä ymmärsi häntä, joten mies puhui aina oinaan kanssa, jakoi ilot ja ongelmat. Sellaisen keskustelun jälkeen Ira tunsi olonsa paremmaksi.

Ja eräänä päivänä kyläläiset tulivat Iriin ja sanoivat, että oli vuoro tappaa hänen valkoiset lampaansa.

Ir pyysi odottamaan aamuun. Kansa oli samaa mieltä. Ja yöllä Ir toi huomaamattomasti esiin oinaan ja vei sen kauas kukkuloiden taakse. Hän ei halua ihmisten tappavan hänen hiljaisen, mutta uskollisimman ystävänsä.

Ir rakensi pienen talon pois kylästä ja asui jonkin aikaa oinaan kanssa. Mutta eräänä yönä Ir kuuli melun. Hänen talonsa löysivät kyläläiset. He alkoivat vaatia oinasta, mutta Ir ei suostunut.

Sitten talosta tuli pörröinen pässi. Hänen turkkinsa oli epätavallisen kiiltävä. Oinas lähestyi ihmisiä. Ihmiset erosivat. Sitten pässi pudisti päätään ja alkoi heitellä pois villaansa, vaikka se itse pysyi suurena ja pörröisenä.

Yhtäkkiä pässi alkoi nousta ylöspäin ja korkeammalle, kunnes se nousi niin korkealle taivaalle, että siitä tuli tähdistö.

Kun ihmiset tulivat järkiinsä ja katsoivat jälleen alas, missä villa makasi, sen sijaan he näkivät monia, monia kultakolikoita. Nämä rahat riittivät menmiseen muille siirtokunnille, joissa ei ole kuivuutta, ja kaikenlaista ruokaa ostamiseen pitkäksi aikaa. Ja Ir katsoi ja katsoi hohtavaa siluettia, samanlaista kuin hänen rakas ystävä. Yhtäkkiä jostain korkealta Irun käsiin putosi kultainen kello sinisellä nauhalla. Tällaista kelloa käytti pörröinen pässi. Ja Oinas tähdistö loistaa edelleen taivaalla.

(Lyubov Talimonova "Tarinat tähtikuvioista".)

Voit käyttää myös keskeneräisiä tarinoita. Lapsille tarjotaan vain alku, ja heidän täytyy säveltää sadun loppu. Kirjoittamalla sadun voit maksimoida aktivoinnin kognitiivinen toiminta opiskelijat.

Suurella mielenkiinnolla opiskelijat säveltävät myös ekologisia satuja, jotka osoittavat tapoja pelastaa planeettamme. Esimerkiksi satu "Oil Fish", kirjoittanut Vika Zaitseva.

”Kerran vanha mies päätti ottaa kalaa ja ruokkia vanhaa vaimoaan hänen sydämensä kyllyydestä. Hän meni sinisen järven rantaan, heitti verkon ja alkoi vetää. Vedetty ulos väkisin. Vedessään hän iloitsi suuresta saalista, ja kun hän veti sen ulos ja katsoi, hän haukkoi henkeään. Kalaverkko on täynnä, ja kaikki kalat ovat kuolleet, vanha mies heitti verkon useita kertoja. Koko ranta oli täynnä, mutta ei ole mitään syötävää - edes eläimet eivät syö sellaista kalaa. "Mikä se on? - vanha mies miettii. - Olin nuori, eikä koko alueella ollut yhtään sinisempää järveä. Ja sieltä löytyi kaikenlaisia kaloja, ja ankat ja kurkit pysähtyivät rannalle ennen lentämistä etelään. Ja nyt siinä, paitsi sinilevät, ei ole mitään. Oli selvää, että vesi "eläsi" siinä, mutta se muuttui "kuolleeksi", vanha mies ajatteli niin ja heitti verkkonsa viimeisen kerran. Hän veti esiin verkon, jossa oli yksi tihkus, ja tämän tihkumisen joukossa yksi kala lepahti. Valossa tämän kalan suomukset hohtivat kaikissa sateenkaaren väreissä. Vanha mies oli iloinen, otti sen käsiinsä. "Onneksi sain kultakalan", vanha mies miettii. Ja kala sanoo hänelle hiljaa ihmisäänellä: "Älä iloitse, vanha mies, en ole kultakala, vaan öljyinen. Ennen kuin pääsin järvellesi, uin monia meriä ja jokia, ja kaikkialla vedessä on paljon öljyä, polttoöljyä ja bensiiniä. Kuulin isoäidiltäni, että siellä on järvi sininen - sininen elävällä vedellä, joka pidentää paitsi kalojen, myös kaiken elävän elämää. Vanhemmat veljeni, valaat, delfiinit, heitettiin maihin myrkyllisen veden takia. Ja päätin päästä elävään veteen, mutta ilmeisesti erehdyin. "Ei, et erehtynyt, kala, tämä järvi oli elossa. Meitä ihmisiä hoidettiin ja ruokittiin sen vedellä. Mutta sitten he rakensivat tämän järven rannoille suuren paperitehtaan. Monet ihmiset rakensivat sen ja työskentelivät sen parissa. Ihmiset alkoivat kaataa metsää, rakentaa rakennuksia, teitä. Mutta he ajattelivat vain tehdä työnsä nopeammin, eivätkä miettineet, missä ja miten heidän jälkeensä tulevat asuisivat. Mitä heidän lapsensa hengittävät, mitä vettä he juovat, mistä he poimivat sieniä ja marjoja. Ja lopuksi kuinka eläimet, linnut ja kalat elävät. Siitä se kaikki alkoi. Puimuri teki yhä enemmän paperia. Ympärillä ei ollut metsää, kaikki meni paperiin ja kaikki jätteet kaadettiin suoraan järveen. Näin elävä vesi muuttui kuolleeksi vedeksi”, vanha mies lopetti tarinansa. "Tiedän monia sellaisia tarinoita", kala vastasi. ”Se tarkoittaa, että maan päällä on yhä vähemmän elinpaikkoja. Ihmiset, ajatelkaa elämäämme ja siten omaasi ”, kala kuiskasi viimeisellä voimallaan ja kuoli. Vanha mies suri, meni sitten lasten luo kouluun ja kerro heille tämä tarina, näytä heille "kultaöljykala", jotta lapset yrittäisivät olla toistamatta vanhempiensa virheitä.

Satu on myös keino ymmärtää luontoa. Tutkiessani aihetta "Lehden pudotus" luin sadun

"Miksi puiden lehdet kellastuvat syksyllä ja putoavat sitten?":

”Marinka rakasti vihreää metsää kovasti ja hänestä tuli surullinen syksyn tullessa. Kukat katosivat, linnut muuttivat etelään, lehdet alkoivat kellastua ja pudota.

Ainoastaan tammessa lehdet pitivät vielä, mutta sielläkin niitä oli päivä päivältä vähemmän ja vähemmän.

Kerran Marinka - kiltti sielu - ei kestänyt sitä: hän otti liiman, langat ja juoksi rakkaan vanhan tammen luo. Tala viimeiset lehdet oksille sidottavaksi ja liimattavaksi, jotta tuuli ei katkea. Ehkä tyttö sitoi ja liimasi 20 lehteä, tai ehkä kaikki 30. Ja olisin säästänyt sen, vain käteni olivat täysin jäässä. Marinka istui, painoi käsiään ja hengitti nyrkkeihinsä: ensin yhteen, sitten toiseen. Sitten tuuli taas nousi, ja yhtäkkiä Marinkasta tuntui, että lehdet hänen päänsä yläpuolella kuiskuvat ja kahisivat. Sitten tammi näytti venyvän nariseen, haukotellen ja sanovan pehmeästi:

Mitä sinä täällä teet, tyhmä? Mikä estää minua nukkumasta?
En halunnut herättää sinua. Liimaa sinulle lehdet, muuten nukut viimeiset.
Eh, kulta! Sain työni valmiiksi, huoli, on aika levätä. Katso, mitä tammenterhoja olen kasvattanut, kaunotar! Ehkä uusia tammia kasvaa. Mutta se on myöhemmin. Ja nyt päivät lyhenevät, valo vähenee, joten on aika nukkua. Lehdissä pienet vihreät klorofyllin jyvät, elävät kasvit, katosivat, liukenivat kuin sokeri veteen. Vihreitä jyviä ei ollut, ja lehdet muuttuivat keltaisiksi.
Mutta miksi keltainen eikä valkoinen tai läpinäkyvä?
Koska lehtien vihreiden jyvien lisäksi on muitakin - keltaisia. Kun vihreät jyvät työskentelivät lehdissä, keltaiset eivät näkyneet, mutta vihreät liukenivat ja vain keltaiset jäivät jäljelle. Täällä lehdet muuttuivat keltaisiksi.
Mutta miten se on? Mitä tekisit ilman näitä kasveja, ilman lehtiä? Kuka ruokkii sinua koko talven?
En halua syödä enkä juoda. Saa minut uneliaaksi. Talvella nuku näin - armo. Talvella me, puut, emme kasva, emme kukki.
Hei! Marinka koputti pehmeästi ryppyistä kuorta.
Ah AH….
Haluan kysyä: ehkä olisi parempi, jos lehdet jäisivät? Vaikka ne ovat kuivia, keltaisia, mutta ota pois puu on paljon kauniimpi.
Ei, tammi haukotteli. Talvella emme ole valmiita kauneuteen. Pudotamme omat lehtimme. Jos kaikki lehdet jätetään, talvella oksille kasvaa sellaiset lumihousut, joita ne eivät kestä, ne murtuvat painosta.
Ja luulin, että tuuli rikkoo lehdet

Voit tehdä sen ilman tuulta. Rakennamme lehden varren ja oksan väliin erityisen ohuen väliseinän, joka ei päästä vettä tai sokeria läpi. Väliseinä kasvaa ja erottaa lehden oksasta. Heti kun lehdellä ei ole mitään, mistä pitää kiinni, se irtoaa ja lentää. Lehdet putoavat maahan ja juuret peittyvät pakkaselta.

Tyttö halusi kysyä tammelta lisää kuoresta, silmuista, tammenterhoista, mutta sitten tuuli taas nousi, ja hänestä tuntui, että vanha puu kuorsaisi hiljaa.

Aslanova Polina.

Tässä on toinen tarina tästä aiheesta.

Lehtien pyöreä tanssi

"Lehdet muuttuivat keltaisiksi puissa. Laivat purjehtivat ilmassa. Puut pudistivat hiljaa päätään, pudottivat lehtiään ja tanssivat ilmassa.

Kaikki eivät kuitenkaan pitäneet näistä peleistä. Kaksi nuorta lehteä, jotka ilmestyivät jo elokuussa, olivat onnettomia. "Juuri ilmestyi, lentää!" Siksi he yrittivät pysyä oksalla ja katsoivat halveksivasti niitä, jotka viihtyivät alhaalla.

V-Mitä te teette täällä, nuoret lehdet? kovakuoriainen tiedusteli asiallisesti hieroen tassujaan. Sinun on aika lentää alas.
Missä? Maahan? Ei, meillä on hyvä olla puussa! Odotamme pysyä täällä koko talven.
Te vitsailette, nuoret lehdet! Ei tarvitse leikkiä minua. En ole koskaan elämässäni kuullut tuollaista hölynpölyä. Jokainen lehti syntymästä lähtien haluaa johtaa pyöreitä tansseja.
Mutta me emme halua!
Hyvä, että tuollaisia tuhmia puussa on vähän. Jos teitä olisi ollut monta, niin puu olisi kärsinyt suuresti.
Miksi?
Kyllä, koska lehdille kerääntyisi paljon lunta ja se olisi vaikeaa puulle.
Miksi lehdet putoavat maahan?
Koska oksan ja lehden väliin muodostuu väliseinä. Hän ei sitten salli orgaanisia aineita sellaisille tyhmille kuin sinä.
Ja mistä uudet asumme ovat peräisin?
He eivät tulleet mistään. Vain…. Mitä sinä teet minulle? Ajattele itse, älä pieni. Ja kovakuoriainen lensi pois.

Saveljeva Lena.

Tällä tarinalla ei ole loppua. Voit pyytää lapset viimeistelemään tarinan loppuun, jossa heidän tulee selittää, miksi lehdillä on erilaisia asuja.

Luokassa opetamme satujen kautta myötätuntoa, kokemusta, herätämme kiinnostusta aiheeseen, kehitämme opiskelijoiden luovia kykyjä.